giáo án tự chọn môn sinh học lớp 10

đây là giáo án tự chọn môn sinh học lớp 10 dành cho giáo viên và các bạn học sinh trung học phổ thông tham khảo

Tuần Lớp 10A1 Ngày dạy Ghi 10A3 10A5 Tiết PPCT Ngày soạn 13/08/201 Tự chọn tiết Chủ đề Hệ thống hoá kiến thức sinh học tế bào Mục tiêu - Trình bày cách có hệ thống thành phần hoá học tế bào: Các nguyên tố cấu tạo tế bào thể, nước, vai trò nước - Trình bày cấu tạo chức hợp chất hữu cơ: lipít prơtêin Phương tiện dạy học Tranh vẽ phóng to cấu trúc phân tử nước Tiến trình dạy học Bài cũ Hỏi: m nêu cấu trúc nước vai trò nước tế bào? Bài Hoạt động dạy - học Nội dung kiến thức A Thành phần hoá học tế bào Các chất vô tế bào Thành phần nguyên tố tế bào GV: yêu cầu HS liệt kê nguyên tố có - Trong số 92 NT có TN, có khoảng tế bào 25 NT có thể sống phổ biến HS: Nhớ nêu tên nguyên tố có cần thiết cho sống Trong có tế bào nguyên tố C, H, O, N chiếm 96,0% - Gồm loại nguyên tố: Đa lượng vi lượng Nước vai trò nước - Nước TP vô quan trọng bậc đối H: Nước có cấu trúc lí hố nào? HS: Liên hệ kiến thức cũ nêu cấu trúc lí với tế bào thể khơng hàm lượng hoá nước chiếm 70% mà vai trò đặc biệt quan trọng chúng hoạt động sơng - Do tính phân cực PT nước → PT nước LK với nhờ LK hiđrơ liên kết với phân tử khác → PT nước có nhiều vai trò quan trọng thể sống như: dung mơi hồ tan chất, điều hồ nhiệt, môi trường khuếch tán Các chất hữu tế bào H: Trong tế bào có loại hợp chất a Cacbonhiđrat (sacccarit): Cấu tạo từ C, hữu quan trọng? H, O, CT: (CH2O)n, Tỉ lệ H: O giống HS: Có loại HC hữu quan trọng: H2O Gồm đường đơn, đường đôi đường đa Cacbonhiđrat, lipit, prôtêin axit Nu H: b Lipit (Chất béo); cấu tạo từ C H, O, m lập bảng liệt kê dạng không tan nước tan dung cacbonhiđrat, cấu trúc vai trị chúng mơi hữu thể? - Lipit dạng dự trữ nhiên liệu cho nhiều HS: Lập bảng đại diện lên trình bày NL cacbonhiđrat (1g cacbonhiđrat cho 4,2 kcal, 1g lipit cho 9,0kcal - Gồm có: mỡ(dầu), photpholipit, stêrơit số sắc tố, vitamin Dạng lipit Mỡ Dầu Phôtpholipit Stêrôit Vitamin Bảng liệt kê dạng lipit Chức Dữ trữ lượng động vật Dữ trữ lượng thực vật Cấu tạo nên màng tế bào Hoomon sinh dục Thành phần côenzim enzim Bảng liệt kê cấu trúc vai trò dạng cacbonhiđrat Cacbonhiđrat Cấu trúc Vai trị Ví dụ Đường đơn Đơn phân (CH2O)n Dự trữ lượng Glucozơ, Fructozơ, Glactôzơ Đường đôi phân tử đường đơn Dự trữ lượng Saccarôzơ, Lactôzơ, Mantôzơ Đường đa Gồm nhiều phân tử Dự trữ, cấu trúc Glicôgen, TB, đường đơn (đa phân) xenlulozơ, kitin Tuần Lớp 10A1 Ngày dạy Ghi 10A3 10A5 Tiết PPCT Ngày soạn 18/08/201 V Củng cố GV nhấn mạnh kiến thức thành phần hoá học tế bào thể V Bài tập nhà Hoàn thành bảng liệt kê vào tập - Tự chọn tiết Chủ đề Hệ thống hoá kiến thức sinh học tế bào Mục tiêu - Trình bày cách có hệ thống thành phần hố học tế bào củ thể trình bày cấu tạo chức prôtêin axit nuclêic Phương tiện dạy học Tranh vẽ phóng to cấu trúc prơtêin Tranh vẽ phóng to cấu trúc ADN, ARN, mơ hình ADN Tiến trình dạy học Bài Các chất hữu tế bào H: Prơtêin có cấu trúc chức c Prôtêin tế bào thể sống? Prơtêin nhóm chất hữu có thể HS: Liên hệ kiến thức cũ trả lời với hàm lượng nhiều so với chất H: lập bảng liệt kê chức Pr? hữu khác có vai trof đặc biệt quan trọng Pr cấu thành từ C, H, O, N, nhiều Pr cịn có nhiều S GV: aa phân tử có chứa nhóm amin - Cấu trúc Pr: Có cấu trúc đa phân, đơn (-NH2), nhóm cacbơxil (-COOH) giống phân aa Pr có bậc cấu trúc, cấu trúc nhóm thứ ba khác aa bậc Pr có vai trị quan trọng xác khác kí hiệu R Các aa khác định nên tính đặc thù đa dạng Pr, thành phần nhóm R Người ta dồng thời quy định cấu trúc bậc phát tất 20 loại aa Cấu trúc bậc cấu trúc không thành phần Pr Chúng khác gian định hoạt tính, chức nhóm R (như có 20 nhóm R khác Pr nhau) + Khi Pr cấu trúc không gian trở H: Các aa liên kết với liên kết gì? thành dạng thẳng người ta nói chúng bị HS: liên kết peptit Là LK nhóm biến tính COOH aa với nhóm NH2 aa bên cạnh GV: Khi phân tử aa LK với LK peptit có phân tử nước tạo thành hợp chất gồm aa gọi đipeptit Nếu có aa gọi tripeptit chuỗi có nhiều aa gọi polipeptit GV: Trong thể Pr đổi Cơ thể cần thức ăn Pr để sinh trưởng phát triển Trong dày ruột non, thức ăn Pr bị enzim tiêu hoá thuỷ phân thành aa, aa thể hấp thụ TB dùng để xây dựng nên loại Pr khác Cơ thể người động vật không tự tổng hợp số loại aa mà phải lấy từ thức ăn, VD: valin, lơxin, izôlơxin, mêtiônin, threônin Triptôphan, lizin, phênilalanin Những aa gọi aa không thay H: Em nêu đặc điểm cấu trúc chung loại axit nuclêic? HS: Liên hệ trả lời + Phân biệt Pr cầu Pr sợi VD: anbulin, glôbulin có máu Pr cầu, cịn cơlagen tạo nên gân dây chằng Pr sợi - Chức Pr: Pr vật liệu cấu tạo nên tất cấu trúc sống, quy định tính đặc thù đa dạng tế bào thể, công cụ hoạt động sống như: Chất xúc tác sinh học (Enzim), chất vận động (Pr cơ), chất bảo vệ (KT) d Axit Nuclêic - Có cấu trúc đa phân, đơn phân nu - Mỗi nu có cấu tạo thành phần: + Đường 5C(Đường pentơzơ) + Nhóm phơtphat + Bazơ nitơ (ADN: A, T, G, X; ARN: A, U, G, X) - Đều tổng hợp dựa khuôn mẫu phân tử ADN H: Em nêu dạng Axit Nuclêic? HS: ADN ARN GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập Chức Axit Nu Cấu trúc ADN mARN tARN rARN Axit nuclêic ADN mARN tARN rARN Loại Pr Prôtêin cấu trúc Prôtêin enzim So sánh loại axit Nu Cấu trúc Chức n ăng - Nu: A, T, G, X Lưu trữ, bảo quản truyền - Chuỗi xoắn kép gồm đạt TTDT qua hệ chuỗi đơn LK với LK hiđrô theo NTBS Chứa mã DT làm khuôn để - Nu: A, U, G, X - Chuỗi đơn mạch thẳng, dịch mã tổng hợp Pr khơng có LKH, phiên mã từ ADN - Nu: A, U, G, X Đóng vai trị liên kết vơi aa - Chuỗi đơn, có số cặp bổ vận chuyển chúng đến sung có LKH, phiên ribơxơm để tổng hợp Pr mã từ ADN - Nu: A, U, G, X Liên kết với Pr tạo nên - Chuỗi đơn có số cặp bổ Ribơxơm nơi tổng hợp Pr sung có LKH, phiên mã từ ADN Bảng liệt kê chức Prôtêin Chức Ví dụ Cấu trúc, nâng đỡ Pr sợi tạo tơ nhện Xúc tác phản ứng Amilaza phân giải tinh bột Prơtêin hoocmon Điều hồ trao đổi chất Prơtêin vận chuyển Prôtêin vận động Prôtêin bảo vệ Vận chuyển chất Vận động Bảo vệ chống bệnh tật Prôtêin thụ thể Tiếp nhận thơng tin Insulin điều hồ glucơzơ máu Hb vận chuyển oxi Miôzin vận động Kháng thể triệt tiêu tác nhân gây bệnh Thụ thể tiếp nhận Insulin màng sinh chất Anbumin lòng trắng trứng Prôtêin dự trữ Dự trữ nguồn lượng V Củng cố Hỏi: Con đường truyền đạt thông tin theo sơ đồ nào? ADN Xảy Trong nhân ARN Xảy Trong TBC Prôtêin V Bài tập nhà Hoàn thành bảng liệt kê vào tập Tuần Lớp 10A1 Ngày dạy Ghi 10A3 10A5 Tiết PPCT Ngày soạn 10/9/2011 Tự chọn Tiết Chủ đề Câu hỏi tập tế bào Mục tiêu học Sau học xong chủ đề HS cần phải: - Vận dụng kiến thức thành phần hoá học tế bào, cấu trúc tế bào để trả lời câu hỏi tập tự luận trắc nghiệm - Trên sở HS nắm cách chắn kiến thức học Phương tiện dạy - học Máy tính cá nhân Tiến trình dạy - học Bài cũ Hỏi: Em nêu cấu trúc không gian phân tử ADN theo mơ hình Oatsơn Cric Bài Nội dung kiến thức Hoạt động dạy học A Thành phần hoá học tế bào Tóm tắt lí thuyết H: Mỗi chu kì xoắn ADN có 10 cặp Nu - Kích thước Nu = 3,4A0 cao 34A0 nên kích thước nu bao - Theo nguyên tắc bổ sung: A LK với T, G nhiêu? LK với X HS: Suy luận để trả lời → A = T G = X H: → Số lượng nu ADN hay gen: m rút hệ nguyên tắc bổ N = 2A + 2G sung? *Số lượng nu mạch hay gen: HS: Liên hệ trả lời, HS khác bổ sung N/2 = A + G GV: Nhận xét hoàn thiện *% hai loại nu không bổ sung: %A + %G = 50% *Chiều dai phân tử ADN hay gen: L = N/2 x 3,4A0 Bài tập tự luận GV: Ghi tóm tắt đề 1, 2, 3, lên bảng Bài Một đoạn ADN có 2400 nu, yêu cầu học sinh thảo luận làm có 900 A HS: Vận dụng kiến thức lí thuyết hệ Xác định chiều dài đoạn ADN nguyên tắc liên kết bổ sung để làm Số nu loại đoạn ADN bao GV yêu cầu học sinh lên trình bày làm nhiêu? bảng, HS khác bổ sung GV: Nhận xét chỉnh sửa Xác định số liên kết hiđrơ đoạn ADN Bài Chiều dài đoạn ADN 510 nm Mạch có 400 A, 500 T, 400 G Xác định số nu đoạn ADN 2.Số nu loại mạch đoạn ADN bao nhiêu? Đoạn mARN vừa tổng hợp mạch đoạn ADN có số nu loại bao nhiêu? Bài Một đoạn ADN có 2400 nu, có hiệu số A với loại nu khơng bổ sung 30% số nu gen Xác định số nu loại đoạn ADN Xác định số liên kết hiđrơ đoạn ADN Bài Gen B có 3000 nu, có A + T = 60% số nu gen Xác định chiều dài gen B Số nu loại gen B bao nhiêu? Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chọn phương án trả lời đúng: Câu Glucôzơ đơn phân cấu tạo nên phân tử đay? a ADN b Prôtêin c Xenlulôzơ d Mỡ Câu Yếu tố đay cần đủ để quyđịnh tính đặc thù ADN? a Số lượng nu b Thành phần loại nu c Trình tự xếp loại nu d Cả a b Câu Vai trị đay khơng phải nước tế bào? b Là môi trường diễn phản ứng sinh hố a Là dung mơi hồ tan chất c Đảm bảo ổn định nhiệt d Là nguồn dự trữ lượng Câu Axit amin đơn phân cấu tạo nên phân tử đay? a ADN b Prôtêin c Xenlulôzơ d Mỡ Câu Các phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân? a ADN, prôtêin, lipit b ADN, lipit, cacbonhiđrat c Prôtêin, lipit, cacbonhiđrat d ADN, prôtêin, cacbonhiđrat Đáp án: c c d b d V Củng cố GV yêu cầu HS nêu hệ nguyên tắc bổ sung V Bài tập nhà GV: yêu cầu HS làm tập 1, 2, 3, vào tập - Tuần Lớp 10A1 Ngày dạy Ghi 10A3 10A5 Tiết PPCT Ngày soạn 15/9/2011 Tự chọn Tiết Chủ đề Câu hỏi tập tế bào Mục tiêu học Sau học xong chủ đề HS cần phải: - Vận dụng kiến thức thành phần hoá học tế bào, cấu trúc tế bào để trả lời câu hỏi tập tự luận trắc nghiệm - Trên sở HS nắm cách chắn kiến thức học Phương tiện dạy - học Tiến trình dạy - học Bài cũ Hỏi: m nêu đặc điểm khác tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? Bài Nội dung kiến thức Hoạt động dạy học B Cấu trúc tế bào Tóm tắt lí thuyết - TB nhân sơ có kích thước bé, có cấu tạo đơn giản, phương thức phân bào đơn giản (khơng có tơ) cách phân đơi - TB nhân thực có cấu trúc điển hình tế bào động vật thực vật bao gồm: màng tế bào, tế bào chất, bào quan nhân Nhân có màng kép bao bọc, điều hoà hoạt động sống tế bào Câu hỏi trăc nghiệm khách quan Câu Xác định cấu trúc có chức tương ứng: Cấu trúc Chức a Phôtpholipit Cho chất phân cực tích điện vào tế bào b Prôtêin bám màng Tạo nên ổn định cấu trúc màng, c Glicôprôtêin Cho chất tan dầu mỡ (không phân cực) qua Thu nhận thông tin cho tế bào Là dấu chuẩn đặc trưng cho loại tế bào Nhờ đó, tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào lạ Câu Xác định kiểu vận chuyển có nội dung tương ứng: Kiểu vận chuyển Nội dung tương ứng a Khuyếch tán qua Là thẩm thấu phân tử nước qua màng sinh chất kênh Là vận chuyển chất ngược chiều nồng độ, cần tiêu tốn b Xuất bào lượng c Khuyếch tán trực tiếp Là trường hợp chất đưa vào tế bào cách biến d Nhập bào dạng màng tế bào e Vận chuyển chủ động Là trường hợp chất tan khuyếch tán qua kênh prôtêin xuyên màng Là trường hợp chất đưa tế bào cách biến dạng màng tế bào Là trường hợp nước dung môi qua màng không cho chất tan qua Câu Xác định bào quan có chức tương ứng: Bào quan Chức a Ti thể Thực q trình quang hợp b Bộ máy Gơngi Vận chuyển tổng hợp nhiều loại prôtêin khác c Lưới nội chất trơn Thực trình hô hấp tế bào d Lưới nội chất hạt Đóng gói sản phẩm hay chất thải tiết ngồi nhờ e Lizơxơm bóng nội bào đường xuất bào Tiêu hoá nội bào phân huỷ tế bào già f Ribôxôm Tổng hợp prơtêin Tham gia vào hình thành thoi phân bào Tổng hợp lipit, chuyển hoá đường phân huỷ chất độc hại với thể Đáp án: Câu a - 3, b -4, c - Câu2 a - 4, b -5, c - 1, d - 3, e - Câu a - 3, b - 4, c - 2, d - 8, e - 5, f - GV dùng hình vẽ xố hay che lấp chữ bào quan yêu cầu học sinh quan sát điền tên bào quan vào hình vẽ 10 Mục tiêu học Khi nghiên cứu chủ đề cần phải đạt mục tiêu sau: Vận dụng kiến thức cấu tạo tế bào, phân baò để trả lời câu hỏi tập tự luận, trắc nghiệm khách quan Chuẩn bị Các câu hỏi tập tế bào Tiến trình dạy học Câu hỏi trắc nghiệm khách quan a Dạng - sai NL định nghĩa khả sinh công, khả hồn thành cơng Cơng lực tạo nên chuyển động đối tượng chống lại lực đối lập ATP hợp chất hoá học cấu tạo từ thành phần: ađênin, đường đêôxiribôzơ nhóm phơtphat Enzim cấu tạo hồn tồn từ Pr Các chất tế bào chuyển hoá từ chất thành chất thông qua hàng loạt phản ứng hoá sinh Mỗi phản ứng điều khiển enzim đặc hiệu Tốc độ q trình hơ hấp tế bào nhanh hay chậm không phụ thuộc vào nhu cầu NL tế bào điều khiển thông qua hệ enzimn hô hấp Quá trình quang hợp thường chia thành pha pha sáng pha tối: Pha sáng diễn có ánh sáng, cịn pha tối diễn tối b Dạng điền vào cho chỗ trống NL chủ yếu tế bào dạng , ATP ă hợp chất cao xem tế bào Trong phân tử enzim có vùng cấu trúc không gian đặc biệt chuyên liên kết với chất (cơ chất chất chịu tác dụng enzim) gọi Hô hấp tế bào gồm nhiều phản ứng thông qua NL ngun liệu hơ hấp Hơ hấp tế bào chia thành giai đoạn chính: đường phân, chuỗi chuyền e hơ hấp Trong đó, chuỗi chuyền e hô hấp tạo NL giải phóng từ q trình ơxi hố phân tử chuỗi chuyền e sử dụng để tổng hợp phân tử Trong pha sáng, NL ánh sáng biến đổi thành NL phân tử Trong pha tối, nhờ ATP NADPH tạo pha sáng, CO2 biến đổi thành Qúa trình hấp thu NL ánh sáng thực nhờ hoạt động phân tử c.Dạng nhiều lựa chọn Hãy chọn phương án trả lời Hai loại bào quan tế bào làm nhiệm vụ chuyển hoá NL là: a Sắc lạp bạch lạp b Ti thể sắc lạp c Ti thể lục lạp d Ti thể lạp thể 45 Trong quang hợp, đặc điểm ngược với hô hấp ti thể là: a Nước phân li c Sự tham gia hợp chất kim loại màu Đặc điểm giai đoạn đường phân là: a Thu mỡ từ glucozơ nhanh chóng c Cho phép cacbonhiđrat thâm nhập vào chu trình Crep tiểu phần nhỏ b Nước tạo thành d Chuyền e b Lấy NL từ glucozơ cách d Phân chia đường glcozơ thành Tự chọn tiết 22 Chủ đề Chu kì tế bào phân bào Mục tiêu học - Học sinh hiểu khái niệm chu kì tế bào - Hiểu nhận biết kì phân bào nguyên phân giảm phân - Vận dụng làm tập so sánh nguyên phân giảm phân 46 Phương tiện dạy học Tranh vẽ phóng to hình 18.1, 18.2, 19.1, 19.2 SGK Tiến trình tổ chức dạy học Bài cũ Bài Hoạt động dạy học Nội dung kiến thức Khái niệm chu kì tế bào H: Chu kì tế bào gì? Gồm giai đoạn? HS: Liên hệ trả lời H: m nêu đặc điểm giai đoạn - Chu kì tế bào trình tự giai đoạn mà chu kì tế bào? HS: Nhớ nêu đặc điểm giai đoạn tế bào phải trải qua hai lần nguyên chu kì tế bào phân liên tiếp, nghĩa từ tế bào hình thành sau lần nguyên phân đầu thứ kết thúc lần phân bào thứ hai - Một chu kì tế bào có hai thời kì rõ rệt kì trung gian (gian kì) phân bào - Kì trung gian thời kì sinh trưởng tế bào bao gồm ba pha: G1, S, G2, diễn chép ADN nhân đôi NST Phân bào H: Tế bào nhân thực có phương thức phân bào? HS: Liên hệ kiến thức học để trả lời Tế bào nhân thực có hai phương thức phân bào: Nguyên phân giảm phân A NGUYÊN PHÂN H: Nguyên phân có đặc điểm nào? HS: Suy luận từ kiến thức học để trả lời - Nguyên phân phân chia phổ biến H: tế bào nhân thực Sau phân chia, tế bào m nêu biến đổi hình dạng NST qua giữ nguyên NST lưỡng bội tế kì nguyên phân? bào mẹ HS: Liên hệ trả lời - Phân chia nhân gồm kì diễn liên tục: kì đầu, kì giữa, kì sau kì cuối, kết nhân phân chia hai tế bào - Phân chia tế bào chất: + tế bào ĐV: phân chia TBC bắt đầu hình thành eo thắt vùng xích đạo hai nhân, có hình thành (vì có trung thể) 47 + tế bào TV: phân chia tế bào chất xuất vách ngăn vùng trung tâm xích đạo, khơng hình thành (vì khơng có trung thể) H: Nguyên phân có ý nghĩa nào? - ý nghĩa nguyên phân: phương thức HS: Nhớ trả lời sinh sản tế bào, sinh trưởng mô quan, truyền đạt ổn định NST đặc trưng loài qua hệ tế bào thể b giảm phân H: Giảm phân xảy tế bào nào? HS: Liên hệ để trả lời - Giảm phân phương thức phân bào đặc trưng cho tế bào sinh dục vào giai đoạn chín (tạo giao tử), gồm lần phân bào liên GV: êu cầu HS nêu lại biến đổi hình tiếp kết cho tế bào (giao dạng NST qua kì giảm phân tử) có NST 1/2 so với tế bào mẹ Giảm phân gồm hai lần phân bào: giảm phân phân giảm H: Nguyên phân khác giảm phân điểm nào? Giữa hai lần phân chia có kì trung gian HS: Liên hệ kiến thức trả lời ngắn - ý nghĩa giảm phân: giảm phân tạo giao tử đơn bội qua thụ tinh hai giao tử đực mà NST lưỡng bội 2n phục hồi, trì ổn định NST đặc trưng loài Tạo nên đa dạng di truyền qua hệ V Củng cố Hỏi: Lập bảng so sánh sai khác nguyên phân giảm phân Nguyên phân Giảm phân Đặc trưng cho tất dạng tế bào Đặc trưng cho tế bào sinh dục vào q trình chín tạo giao tử Tế bào có NST tế bào mẹ (2n ⇒ 2n) Tế bào có NST giảm 1/2 (2n ⇒ n) Gồm lần nhân đôi ADN NST, lần Gồm lần nhân đôi ADN NST, lần phân chia phân chia Kì đầu ngắn, khơng có tiếp hợp trao đổi Kì đầu chéo dài, có tiếp hợp trao đổi chéo Kì giữa: NST kép xếp thành hàng Kì mặt phẳng xích đạo : cặp NST kép cặp TĐ xếp thành hai hàng mặt phẳng xích đạo Kì sau: yếu tố phân li cực NST chị Kì sau 48 em NST kép : yếu tố phân li cực NST kép cặp tương đồng Phương thức sinh sản vô tính Khơng xảy Phương thức sinh sản hữu tính Tạo nên biến dị tổ hợp biến dị tổ hợp qua hệ - Tự chọn tiết 23 NGUYÊN PHÂN Mục tiêu học -Trình bày diễn biến qua kỳ nguyên phân thấy khác biệt phân chia tế bào chất tế bào động vật tế bào thực vật - Nêu ý nghĩa sinh học thực tiễn nguyên phân - Rèn luyện lực quan sát phân tích hình vẽ - Vận dụng kiến thức nguyên phân vào thực tiễn đời sống sản xuất, đặc biệt lĩnh vực trồng trọt 49 .Phương tiện dạy học cần thiết Tranh sgk phóng to, máy vi tính .Tiến trình tổ chức học A.Bài cũ: B.Phần mở bài: Vì nguyên phân hình thức phân bào nguyên nhiễm? C.Nội dung mới: Hoạt động GV -HS Nội dung QUÁ TRÌNH NGUN PHÂN Gồm q trình phân chia nhân phân chia tế bào chất Sự phân chia nhân H Phân chia nhân bao gồm kỳ? H quan sát hình vẽ nêu nội dung diễn biến kỳ? Các kỳ Diễn biến kỳ Trung tử cực tế bào, thoi phân bào hình thành, Kì đầu NST kép đính với thoi phân bào, mang nhân nhân biến NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi Kì phân bào, NST có hình thái đặc trưng rõ ràng Cromatit NST tách tâm động, tia Kì sau thoi vơ sắc kéo cực tế bào (tơ vô sắc co rút) → Kết thúc kỳ phân chia vật chất di truyền →phân chia tế bào chất kỳ cuối thoi phân bào biến mất, màng nhân, nhân xuất hiện, NST Kì cuối duỗi xoắn trở dạng sợi mảnh Kết tạo thành tế bào giống giống với tế bào mẹ Phân chia tế bào chất H Sự phân chia TBC thấy rõ kỳ rõ kỳ cuối (hoặc cuối kỳ sau nào? chưa rõ) Sự phân chia tế bào chất tế bào thực vật tế bào động vật hoàn toàn khác Tế bào động vật co thắt màng tế bào sợi protein H Hãy quan sát hình nêu điểm khác hình thành vách ngăn phân chia tế bào chất tế Tế bào thực vật xenlulôzơ bào thực vật tế bào động vật? H nguyên liệu tạo thành vách ngăn tế bào thực vật theo em chất gì? Ý nghĩa trình nguyên phân 50 -Là phương thức sinh sản tế bào TB đơn bào -Đa bào: Cơ thể lớn lên nhờ nguyên phân, làm cho thể sinh trưởng, phát triển -Toàn tế bào thể có NST 2n ổn định (Trừ số tế bào đặc biệt) - ý nghĩa nuôi cấy mô tạo nhanh giống trồng, bệnh - Giâm, chiết, ghép - Nhân vơ tính D củng cố: êu cầu học sinh diễn biến hình dạng NST qua kì nguyên phân Tự chọn tiết 24 Giảm phân mục tiêu học - Hiểu trình bày diễn biến trình giảm phân, đặc biệt động thái cặp NST tương đồng Giải thích q trình giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác tổ hợp NST - Vận dụng kiến thức giảm phân để giải thích chế ổn định NST vấn đề loài giao phối thường có nhiều biến dị - Phát triển kỹ quan sát, tư duy, vận dụng vào sản xuất thực tế PHương tiện dạy học cần thiết Tranh sgk phóng to, máy vi tính 51 .tiến trình tổ chức học A.Bài cũA: B.Phần mở bài: C.Nội dung mới: Nội dung Hoạt động GV -HS Những diễn biến giảm phân Diễn tế bào sinh dục chín có lần nhân đơi NST kỳ trung gian lần phân bào Lần Kỳ Nội dung PB Trung gian Nhân đôi NST, trung thể, tăng bào quan, TBC NST nhân đôi thành NST kép Trung thể nhân đôi thành trung tử L - Hình thành thoi vơ sắc ầ Đầu - Xảy tiếp hợp theo đơi 9>Hốn vị gen Đầu I - NST úng xon n - Mng nhân nhân biến - NST co xoắn cực đại Giữa - NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Gi÷a I Mỗi NST kép cặp cặp NST tương đồng Sau phân ly cực tế bào, không tách tâm động Sau I - Mỗi cực tế bào có NST đơn bội kép Cuối - Màng nhân, nhân xuất trở lại, thoi vô sắc biến Cuèi I - Tế bào phân chia thành tế bào Kỳ trung gian lần phân bào, diễn nhanh, nhân đơi ADN nhân đơi NST NST kép đóng xoắn, L Đầu ầ n NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Giữa Gi÷a II NST kép phân ly cực tế bào, trở thành trạng thái đơn Sau Sau II 10 Cuối Tế bào chất phân chia để tạo thành tế bào 52 Kết Từ TB (2n) qua lần giảm phân , tạo thành tế bào đơn bội (n)-> Giảm phân Quan sát hình 30.1 30.2: a.Những kiện diễn cặp NST tương đồng kỳ đầu giảm phân nêu ý nghĩa chúng? Trao đổi chéo dẫn tới hoá vị gen tạo tái tổ hợp (sắp xếp lại gen tương ứng), tạo nên nhiều loại giao tử khác nhau, từ làm tăng biến dị tổ hợp Ví dụ: AB/ab b.Nếu có cặp Aa tạo loại giao tử A a Nếu có cặp AaBb tạo loại giao tử AB, Ab, aB, ab Nếu có n cặp gen dị hợp tạo 2n loại giao tử khác c.bộ NST khơng phải có bố mẹ, mà chúng khác tổ hợp NST (nguồn gốc) tổ hợp gen Ý nghĩa giảm phân - Hình thành giao tử đơn bội (n) - Qua thụ tinh giao tử mang NST (n) kết hợp với khắc phục NST (2n), khơng có giảm phân sau lần thụ tinh NST lại tăng lên gấp đơi H.Vì NST lồi lại ổn định qua hệ tế bào 2n? Nếu khơng có giảm phân thụ tinh NST loài sau hệ nhế nào? tăng hay giảm? Giải thích kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử qua thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp NST khác Các trình nguyên phânC, giảm H Các q trình đảm bảo tính ổn định phân, thụ tinh đảm bảo tính ổn định NST (2n) loài? NST (2n) Do trao đổi chéo kỳ đầu H cá thể sinh lại có gen khác dẫn tới hình thành nhiều loại giao nhau, khác với bố mẹ? tử mang NST khác nhau, thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp Đây nguyên liệu chủ yếu cho q trình tiến hố, chọ giống D.củng cố: Học sinh tóm tắt chế nguyên phân qua kỳ Dùng câu hỏi 1, 2, 3, 4, SGK Đ.Bài tập: Học theo ghi,khung, trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị vào tập Đáp án câu hỏi sách giáo khoa: Câu 1: Giảm phân Đ2 so sánh Ngun phân Đều có nhân đơi ADN kỳ trung gian, có kỳ tương ứng như: kỳ đầu, giữa, sau, cuối với diễn biến hoạt động NST tương tự Trung thể nhân đôi, thoi phân bào hình thành kỳ đầu biến kỳ cuối Giống Màng nhân, nhân hình thành kỳ đầu biến kỳ cuối Lần phân bào 53 Khác giảm phân diễn biến giống với nguyên phân: NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào kỳ giữa, chia đôi, tiến cực kỳ Tế bào chất phân chia kỳ cuối Tế bào sinh dưỡng, TB mầm sinh TB sinh dục chín.T dục Kỳ đầu không xảy tiếp hợp Kỳ đầu xảy tiếp hợp NST xếp hàng mặt phẳng NST xếp hàng mặt phẳng xích đạo lần xích đạo Các NST tách tâm động kỳ sau Các NST không tách tâm động kỳ sau , mà kỳ sau Kỳ trung gian nhân đôi NST Kỳ trung gian nhân đôi NST, kỳ trung gian không nhân đôi NST Chỉ xảy lần nhân đôi NST, NST lần nhân đôi, lần xếp mặt từ tế bào hình thành tế bào phẳng xích đạo, mmootj tế bào (2n) (2n) giống nau giống với tế bào qua lần phân bào hình thành tế bào đơn bội (n) mẹ Câu tập: Tế bào người có NST 2n = 46 Lần phân bào + Tế bào kỳ đầu có 46 NST kép với 46 tâm động, 22 cặp NST tương đồng + Tế bào kỳ có 46 NST kép với 46 tâm động, 22 cặp NST tương đồng + Tế bào kỳ sau có 46 NST kép với 46 tâm động, 22 cặp NST tương đồng + Tế bào kỳ cuối (Tế bào con) có 23 NST kép với 23 tâm động + Tế bào kỳ đầu có 46 NST kép với 46 tâm động, 22 cặp NST tương đồng Lần phân bào + Tế bào kỳ đầu có 23 NST kép với 23 tâm động + Tế bào kỳ có 23 NST kép với 23 tâm động + Tế bào kỳ sau có 46 NST đơn với 46 tâm động + Tế bào kỳ cuối (Tế bào con) có 23 NST kép với 23 tâm động 54 Tự chọn tiết 25 Chủ đề Câu hỏi tập phân bào Mục tiêu học Khi nghiên cứu chủ đề cần phải đạt mục tiêu sau: Vận dụng kiến thức phân baò để trả lời câu hỏi tập tự luận, trắc nghiệm khách quan Chuẩn bị Các câu hỏi tập tế bào Tiến trình dạy học Tóm tắt lý thuyết GV: Tóm tắt lý thuyết đưa số công thức Gọi k số đợt nguyên phân liên tiếp từ tế bào lưỡng bội ban đầu Số tế bào hình thành sau k đợt là: 2k Số NST hệ tế bào cuối cùng: 2n 2k Gọi n số cặp NST tương đồng, ta có: Số loại giao tử tạo thành 2n 55 Tỉ lệ loại giao tử đượ tạo thành 1/2n Số kiểu tổ hợp NST khác nhau: 3n Bài tập tự luận Bài Qúa trình nguyên phân từ hợp tử người tạo tế bào a Xác định số đợt phân bào hợp tử b Khi kì trung gian, tế bào có sợi nhiễm sắc, tâm động crômatit? c Khi chuyển sang kì đầu, tế bào có NST kép, crômatit tâm động? d Khi chuyển sang kì tế bào có NST kép, crơmatit tâm động? e Khi chuyển sang kì sau, tế bào có NST đơn tâm động? f Khi chuyển sang kì cuối, trước phân chia tế bào chất, tế bào có sợi nhiễm sắc tâm động? Bài ruồi giấm, NST 2n = Một tế bào sinh dục ruồi giấm kì trung gian (trước lần phân bào giảm phân) a Xác định số NST kép số tâm động tế bào? b Khi tế bào bước vào lần phân bào bình thường - Số NST kép kì trước bao nhiêu? - Số NST kép kì bao nhiêu? - Số NST kép phân li cực tế bào bao nhiêu? c Khi kết thúc lần phân bào tế bào mang NST ksp? d Khi tế bào chuyển sang lần phân bào bình thường giảm phân: - Số NST kép số tâm động kì tế bào bao nhiêu? - Số NST đơn số tâm động kì sau tế bào bao nhiêu? - Số NST đơn tế bào tạo thành kết thúc lần phân bào bao nhiêu? Câu Cà độc dược có NST 2n = 24 a Quá trình nguyên phân từ tế bào lưỡng bội cà độc dược diễn liên tiếp  đợt - Xác định số NST cấu tạo từ nguyên liệu môi trường nội bào hệ tế bào cuối Cho biết NST hệ tế bào cuối trạng thái chưa nhân đôi - Nếu tế bào tạo ở: + Kì có crơmatit tâm động? + Kì sau có NST? b Q trình nguyên phân từ tế bào cà độc dược khác diễn liên tiếp  đợt lấy nguyên liệu môi trường nội bào tạo 175 NST đơn - Xác định số NST đơn chưa nhân đôi hệ tế bào cuối - Nếu tế bào hệ tế bào cuối nói lại phân bào ở: + Kì đầu có crơmatit tâm động? + Kì sau có NST? 56 Tự chọn tiết 26 Kiểm tra kì Câu So sánh q trình hơ hấp q trình quang hợp Câu So sánh nguyên phân giảm phân Câu Một tế bào người thực trình nguyên phân a Xác định số NST kép, số tâm động số crơmatit kì b Xác định số NST kép, số tâm động số crơmatit kì sau c Khi tế bào thực nguyên phân liên tiếp đợt số NST đơn hệ tế bào cuối (khi tế bào chưa nhân đôi) bao nhiêu? 57 Câu 1: Vang đồ uống q rượu nhẹ có tác dụng kích thích tiêu hố (Nếu khơng uống nhiều quá) đồng thời cung cấp nhiều loại VTM có sẵn dịch nấm men hình thành trình lên men Câu 2: Vang rượu sâm banh mở phải uống hết để hơm sau dễ bị chua, rượu nhạt bị lên men axêtic Câu 3: Rượu nhẹ (Hoặc bia) bị lâu chuyển hố thành axit axêtic tạo thành giấm nên có vị chua nên để lâu axit axêtic bị ôxy hoá tạo thành C nước làm cho giấm bị nhạt dần Câu 4: Bình nhựa đựng sirơ sau thời gian bình bị phồng lên VSV phân bố bề mặt vỏ tiến hành lên men giải phóng lượng khí C2 làm căng phồng bình dù hàm lượng đường sirơ cao Câu 1: Vi khuẩn lác tíc biến đường sữa thành axit lactic đồng thời prôtêin phức tạp chuyển thành prôtêin đơn giản dễ tiêu; sản phẩm axit lượng nhiệt sinh nguyên nhân làm cho sữa đơng tụ Vì sữa có vị chuaV, đơng tụ 58 Câu 2: Đúng, sữa chua có nhiều prơtêin dễ tiêu, nhiều VTM hình thành trình lên men lactic Câu 3: - Nước dưa cung cấp vi khuẩn lactic làm giảm pH môi trường tạo điều kiện cho vi khuẩn lactic hoạt động, phát triển mạnh - Đường cung cấp thức ăn ban đầu cho vi khuẩn - Đổ ngập nước nen chặt rau, để tạo điều kiện yếm khí cho VK lactic phát triển đồng thời hạn chế phát triển VK lên men thối Câu 4: Trước muối nên phơi rau để làm giảm lượng nước Câu 5: Rau, muốn làm dưa phải có hàm lượng đường 5-6%, thấp phải bổ sung thêm đường Câu 6: Dưa để lâu dễ bị khú vì: Trong trình muối dưa - tạo điều kiện cho VK lactic hoạt động, hàm lượng axit lactic tăng dần đến mức độ ức chế phát triển VK lactic lúc loại nấm men phát triển mơi trường có độ pH thấp làm giảm hàm lượng axit lactic Khi hàm lượng axit lactic giảm đến mức độ định vi khuẩn lên men thối phát triển làm dưa khú 59 ... x 10% ) /100 = 20% Và G1% X2% = (G1 x A1%)/A1 = (300 x 10% ) /100 = 30% Và X1% =G2% = (X1 x A1%)/A1 = (400 x 10% ) /100 = 40% b/ Tổng số nu gen là: 14 Ta có: N/2 = A1/A1% x 100 % = 100 /10% x 100 % = 100 0... Tuần Lớp 10A1 Ngày dạy Ghi 10A3 10A5 Tiết PPCT Ngày soạn 10/ 9/2011 Tự chọn Tiết Chủ đề Câu hỏi tập tế bào Mục tiêu học Sau học xong chủ đề HS cần phải: - Vận dụng kiến thức thành phần hoá học. .. xuất kháng sinh *Trong nông nghiệp - phân vi sinh: đạm, lân, chuyển hoá mùn - chế phẩm sinh học bảo vệ thực vật 24 *Trong công nghệ sinh học tạo giống - sản xuất thuốc kháng sinh, enzim, hoomôn,Pr,