TruyÖn Con Rång Ch¸u Tiªn lµ mét truyÖn truyÒn thuyÕt tiªu biÓu, më ®Çu cho chuçi truyÒn thuyÕt vÒ thêi ®¹i c¸c vua Hïng còng nh truyÒn thuyÕt ViÖt Nam nãi chung.. TruyÖn truyÒn thuyÕt[r]
(1)Tuần : Bài Ngày soạn 16 /8/2009 Tiết : Văn bản
Con rồng cháu tiên
Truyn thuyt A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh :
- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa hai truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên " - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện - Tích hợp vói mơn Lịch sử
- Kể đợc truyện
B ChuÈn bÞ
- Giáo viên: Ssoạn bài, đọc tài liệu tham khảo, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: Đọc soạn bài, trả lời câu hỏi cuối bài
C hoạt động dạy học:
hoạt động 1: ổn định tổ chức
Kiểm tra chuẩn bị học sinh hoạt động 2: Bài mới:
* Giới thiệu bài: Truyền thuyết thể loại tiêu biểu, phát triển Việt Nam, đ-ợc nhân dân bao đời yêu thích Truyện Con Rồng Cháu Tiên truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung Nội dung, ý nghĩa truyện Con Rồng cháu Tiên ? Để thể nội dung, ý nghĩa truyện dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào yêu thích câu truyện này? tiết học hơm giúp trả lời câu hỏi
Hoạt động thầy Hớng dẫn tìm hiểu chung.
Học sinh đọc thích SGK cho biết:
-? Trun truyền thuyết ?
GVb sung: Thc tất thể loại, tác phẩm có sở lịch sử Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nhng yếu tố thần thoại đợc lịch sử hoá Thể thần thoại cổ đ-ợc biến đổi thành truyện kể lịch sử nhằm suy tơn tổ tiên có cơng dựng nớc ca ngợi tích thời dựng nớc
GV : giíi thiƯu qua c¸c trun trun
thut sÏ häc ë líp
?Truyện Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện ? V× ?
GV: đọc mẫu đoạn, h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( có)
GV: cho h/s tìm hiểu kỹ chú thích 1,2,3,4- từ có nguồn gốc từ Hán Việt Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại lại có TiếngViệt, tiết TV giúp ta hiĨu râ h¬n
? Em h·y cho biÕt truyện chia thành đoạn? nội dung đoạn?
nh hng Hot ng ca trũ I Tìm hiểu chung
1 Trun trun thut:
- Là truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo
- Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lch s
2 Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : a Thể loại : Truyền thuyết, :
+ Là truyện dân gian, nhân vật , kiện có liên quan đến khứ (lịch sử)
+ Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo
+ Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân
b §äc :
-Phát âm đúng, giọng đọc
- Chó ý: giäng, lêi nãi cđa LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc
c Chú thích:1,2,3,5,7 d Bố cục
-Đoạn 1: từ đầuLong Trang
Nguồn gốc hình dạng Long Quân Âu Cơ
- Đoạn 2: đến lên đờng
(2)Hoạt động II: Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý ngha truyn
? Kể tóm tắt đoạn
? Em biÕt g× vỊ ngn gèc, h×nh dạng Lạc long Quân Âu Cơ? ?Em có nhận xét chi tiết miêu tả nguồn gốc hình dạng Long Quân Âu Cơ?
? Cảm nhận em kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ Long Quân Âu Cơ? học sinh phát biểu- Giáo viên kết luận->
GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với Vậy việc kết duyên chuyện sinh nở Âu Cơ có lạ-> phần ? Em có nhận xét chi tiết này?
? Em hiểu chi tiết tởng t-ợng kỳ ảo truyện truyền thuyết? Vai trị truyện? GV: Những chi tiết đời sống xảy Đây chi tiết mà ngời xa tởng tợng nhằm nói lên điều mà họ mong muốn tởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc
? Vậy theo em chuyện sinh nở Âu Cơ có ý nghĩa gì.( HS trả lời GV mở rộng )
Nhng có kỳ lạ, hoang đờng nh phải xuất phát từ thực => Những chi tiết cho ta thấy trí tởng tợng phong phú ngời xa, thăng hoa cảm xúc GV treo tranh:
?Em quan sát tranh,theo dõi đoạn cho biết chuyện xảy với gia đình Long Quân Âu Cơ ?
? Long Quân Âu Cơ chia nh ? Và chia nh để làm gỡ
( HS thảo luận )
II tìm hiểu chi tiết văn bản:
1 Nguồn gốc, hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ
*Ngun gc : u l thn
- Long Quân :nòi rồng, thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng:
- Long Quõn có sức khoẻ vơ địch, có nhiều phép lạ…
- Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần…
-> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mãnh, nhân hậu *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, sáng, thơ mộng
-> Đó vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa dân tộc VN
2 ViƯc kÕt duyên chuyện sinh nở của Long Quân Âu Cơ
* Rồng biển cả, Tiên núi cao gặp yêu kết duyên
* Âu Cơ có mang sinh bọc trăm trứng, nở thành 100 trai Đàn không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần
Hoang ng, k o (là chi tiết khơng có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định)
=> Giải thích cội nguồn dân tộc Việt Nam:Tồn thể nhân dân ta sinh bọc, chung nịi giống tổ tiên Từ mà tiếng đồng bào“ ” thiêng liêng ruột thịt vang lên tha thiết lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh nớc Việt Nam dân chủ cộng hịa “Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng?” - Ngời nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên ngày mở nớc xa.
=> Để từ ngời Việt Nam tự hào nòi giống, diện tổ tiên ý thức đợc Rồng cháu Tiên
* Chia con: - 50 xuèng biĨn - 50 lªn rõng
Cai quản phơng, gặp khó khăn giúp đỡ
(3)Liên hệ: ? Chúng ta làm đợc để thực ý nguyện Long Quân Âu Cơ? (Hai kháng chiến chống Pháp chng M)
?Truyện cho ta biết thêm điều vỊ x· héi , phong tơc tËp qu¸n cđa ngêi ViƯt cỉ xa?
? GV: Cũng tích mà sau, ngời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng nhắc đến nguồn gốc mình, thờng xng Rồng, cháu Tiên
? Khi biết dòng dõi tiên rồng em có suy nghĩ ?
? Em hÃy nêu ý nghĩa lịch sử chuyện gì?
Em có nhận xét cách xây dựng truyện ?
+? Truyện có nhân vật nào? +? Cã sù viƯc g×?
+? DiƠn biÕn sao?
- Học sinh đọc lại ghi nhớ - HS tho lun theo nhúm
các câu hái sau:
? Chi tiết hoang đờng kì ảo ? Hãy yếu tố hoang đờng kì ảo truyện ?
? Vì nói truyện Con Rồng cháu Tiên truyện truyền thuyết? Hãy cho biết chi tiết truyện có liên quan đến lịch sử
Việt Nam ta dù miền xi hay miền ng-ợc…, nớc ngồi chung cội nguồn, Long Quân Âu Cơ (Đồng bào: bọc trứng sinh ra), phải ln thơng u, đồn kết
III- Tỉng kÕt - Lun tËp
1 ý nghÜa cđa truyện * Cơ sở lịch sử:
- Ngời Long Quân Âu Cơ lên làm Vua gọi Hùng Vơng
- t tờn nc Văn Lang, đóng Phong Châu, làm nên thời đại Hùng Vơng lịch sử dựng nớc dân tộc Việt Nam
- Tự hào dòng dõi mình… Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn * ý nghĩa:
Chuyện giải thích nguồn gốc dân tộc sống đất nớc Việt Nam Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc
2 NghƯ tht: Trun thêng cã nh©n vËt, sù viƯc, diƠn biến Đó văn tự (văn kĨ) (Sù viƯc diƠn bao giê cịng cã nh©n vËt, cã më chun - diƠn biÕn - kÕt chun, việc xảy trớc kể trớc, việc sảy sau kể sau trật tự thông th-ờng) Để tìm hiểu kỹ văn tự tiết học tập làm văn em rõ
Ghi nhí: SGK 4 Lun tËp
hoạt động 3: Củng cố:
- Gọi hs nhắc lại nội dung tiết học - Gv khái quát lại nội dung tiết dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà:
- Lµm bµi tập 1, 2, sách ngữ văn (BT) nhà - KĨ l¹i chun
- So¹n tiếp Bánh chng, bánh giầy
(4)Ngày soạn 17 / 8/2009
Tiết : Văn bản
Bỏnh chng, bỏnh Giy (Hng dn học thêm) A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh :
- Củng cố định nghĩa truyền thuyết
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Bánh chng ,bánh giầy " - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện - Tích hợp vói mơn Lịch sử
- Kể đợc truyện B.Chun b
- Giáo viên:: Soạn bài, sách tham khảo Tranh minh hoạ - Học sinh: Đọc, chuẩn bị nhà.
C Hot ng dạy học Hoạt động : Bài cũ :
1) ThÕ nµo lµ trun trun thut ?
2) KĨ c¸c chi tiÕt tởng tợng kỳ ảo truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nhất, ?
Hoạt động : Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính trời, đất tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tịi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc
b) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trị
Híng dÉn HS Đọc - tìm hiểu chung văn
- Cho học sinh đọc theo đoạn ( đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp em hiểu kỹ thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 Hớng dẫn HS Đọc- hiểu nội dung, ý nghĩa truyện
GV cho HS thảo luận hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản:
?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ?
? Em có nhận xét cách thøc chän ngêi nèi ng«i cđa vua Hïng
? Vì vua, có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ?
Theo em nh©n vËt thần ? sao?
I Tìm hiểu chung
1 Đọc
2 Chó thÝch 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13
II tìm hiểu chi tiết văn bản:
1 Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ng i ni ngụi.
a) Hoàn cảnh:
- Đất nớc: giặc ngồi yếu, vua tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm
- Sức khỏe: vua già yếu, muốn truyền
b) ý định :
- Về tài đức: phải nối đợc chí vua
- Về thứ bậc gia đình: khơng thiết phải trởng
c) Cách thức: Điều vua địi hỏi mang tính câu đố đặt biệt để thử tài:
“Nhân lễ tiên vơng…” truyền ngơi Đó ý định đắn, coi trọng chí khơng bị ràng buộc vào luật lệ triều đình Cuộc thi trí
2
(5)? Em có nhận xét chi tiết thần“ ” đợc sử dụng đoạn này?
GV treo tranh
? Bức tranh miêu tả điều gì?
Sau đợc thần báo mộng Lang Liêu làm kết việc làm phần
? Vì hai thứ bánh Lang Liêu đ-ợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên v-ơng, Lang Liêu đợc nối vua?
? Hãy giải thích lý hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ?
Qua việc Lang Liêu làm thứ bánh bánh để cúng tiên vơng đợc vua truyền cho
Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngơi nh có xứng đáng khơng.? ?Theo em Lang Liêu có đợc phẩm chất mà đáng em học tập?
? ý nghÜa cđa trun thut “B¸nh tr-ng, b¸nh giÇy” ?
Híng dÉn Tỉng kÕt - Ghi nhí - luyÖn tËp
HS đọc to ghi nhớ HS làm tập 1,2
“ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy” (đề cao nghề nơng…)
- Chµng lµ ngêi thiƯt thòi
- Sống giản dị, gần gũi với nh©n d©n
- Chàng hiểu đợc ý thần thực đợc ý thần
Chi tiết thần báo mộng hoang đờng nghệ thuật tiêu biểu truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền thuyết 3 Lang Liêu đ ợc nối ngơi vua
- Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thực tế quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống ngời sản phẩm ngêi lµm
- Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Tởng trời, t-ởng đất, tt-ởng muôn loài)
- Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua Lang Liêu ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành xứng đáng đợc nối vua
4
ý nghÜa cđa trun :
- Gi¶i thÝch ngn gèc Bánh chng, bánh giầy
- Phn ỏnh thnh tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nơng
- Thể thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta
III Tæng kÕt-Ghi nhí - lun tËp
1 Ghi nhí: S¸ch giáo khoa
2 Luyện tập: Câu 1:
cao nghề nơng, thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy
C©u 2:
Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: “Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đ-ợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị hạt gạo đất nớc sống chủ yếu nghề nông thể cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm ngời làm
hoạt động 3: Củng cố: - Gọi hs tóm tắt lại truyện
- Gv khái quát lại nội dung tiết dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà:
- Lµm bµi tËp 1, 2, sách ngữ văn (BT) nhà - Kể lại chuyện
(6)Ngày soạn 18 / 8/2009
Tiết : Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm t
- Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)
- Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) - Tích hợp với nội dung học Tiểu học
B ChuÈn bÞ
- Giáo viên : Chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : Đọc, chuẩn bị nhà
C hoạt động dạy học :
hoạt động 1: ổn định tổ chức
Kiểm tra chuẩn bị học sinh hoạt động 2: Bài mới
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trò
Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm từ ? GV treo b¶ng phơ cã ghi vÝ dơ
? Câu có tiếng từ ?
? Tiếng ?
? Tiếng đợc dùng để làm ? ? Từ ?
? Từ đợc dùng để làm ?
? Khi tiếng đợc coi từ? Giáo viên cho HS rút ghi nhớ thứ từ
Híng dÉn HS t×m hiĨu kiểu cấu tạo từ
Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ
? HÃy điền từ câu vào bảng phân loại?
Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau :
? Dựa vào bảng phân loại, em hÃy cho biÕt :
+? Từ đơn khác từ phức nh ? +? Cấu tạo từ láy từ ghép có giống khác ?
VD : nhà cửa, quần áo
VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng.
? Đơn vị cấu tạo nên từ ?
Giáo viên kết luận khái niệm
I Khái niệm từ :
*Ví dụ : Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn ở.
- Có 12 tiếng
- từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo)
- Tiếng âm phát Mỗi tiếng mét ©m tiÕt
Tiếng đơn vị cấu to nờn t
- Từ tiếng, tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa
Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ
* Ghi nhí :
Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng t cõu.
II Các kiểu cấu tạo từ :
*VÝdơ:
Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn ni/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh/chng/ bánh giầy.
- Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm
- Tõ l¸y : trång trät
- Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ gồm tiếng từ đơn
- Tõ gåm hc nhiỊu tiÕng lµ tõ phøc
Từ ghép từ phức giống cách cấu tạo : từ phức gồm nhiều tiếng tạo thành
* Kh¸c nhau:
- Từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có nghĩa với đợc gọi từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm tiếng đợc gọi từ láy
(7)bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Hớng dẫn học sinh Luyện tập
HS làm tập theo3 nhóm Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết , nhóm khác nhận xét ,
GV kÕt ln
* Ghi nhí : s¸ch gi¸o khoa III Lun tËp
Bµi tËp :
a) C¸c tõ ngn gèc, ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp
b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gốc gác
c) Tõ ghÐp chØ quan hƯ th©n thuộc cậu, mợ, cô dì, cháu, anh em.
Bµi tËp :
- Theo giíi tÝnh (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ
- Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu
Bài tập :
- C¸ch chÕ biÕn : b¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hấp, bánh nhúng
- Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh.
- TÝnh chÊt cđa b¸nh : b¸nh gèi, bánh quấn thừng, bánh tai voi
Bài tập :
- Miêu tả tiếng khóc ngời
- Những từ láy có tác dụng mơ tả : nức nở, sụt sùi, rng rức
Bài tập :Các từ láy
- Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc
- Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo
- Tả dáng điệu hoạt động 3: Củng c:
- Gọi hs nhắc lại khái niệm
- Gv khái quát lại nội dung tiết dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà: - Học sinh làm tập BTTV - Học sinh thuộc phần ghi nhớ
- Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt theo mẫu (sách tp)
Ngày soạn 22 / / 2009
Tiết Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh nắm vững :
- Mục đích giao tiếp đời sống ngời, xã hội - Khái niệm văn :
- kiểu văn – phơng thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ ngời
- Rèn kỹ nhận biết kiểu văn học
B Chuẩn bị: - Giáo viên : Chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm
(8)C hoạt động dạy học :
hoạt động 1: ổn định tổ chức
Kiểm tra chuẩn bị học sinh hoạt động 2: Bài mới:
a) Giíi thiƯu bµi : Giới thiệu chơng trình phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải tập
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trò
Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn
? Trong đời sống có t tởng tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho ngời hay biết, em làm ?
? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, em phải làm nh ?
? Em đọc câu ca dao : Ai giữ chí cho bền
Dù xoay hớng đổi mặc ai ? Câu ca dao sáng tác để làm ?
? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề gì)
? Hai câu liên kết với nh (về luật thơ ý) ? ? Theo em nh biểu đạt trọn vẹn ý cha ? Câu cách coi văn cha
? Gi¸o viên hỏi : Vậy theo em văn
? Lời phát biểu cô hiệu trởng lễ khai giảng năm học có phải văn không ? ?
? Bức th em viết cho bạn bè, ngời thân có phải văn không? ? Đơn xin học, thơ, truyện cổ tích, thiếp mời có phải văn không ?
Giáo viên kết ln l¹i :
I Văn mục đích giao tiếp
Ph©n tÝch vÝ dơ :
- Em sÏ nãi hay viÕt cã thÓ nãi tiÕng, c©u, hay nhiỊu c©u
VD : T«i thÝch vui Chao «i, buån
- Phải nói có đầu có đuôi có mạch lạc, lý lẽ tạo lập văn
- Nêu lời khuyên - Chủ đề : giữ chí cho bền
- Câu làm rõ thêm : giữ chí cho bền khơng dao động ngời khác thay đổi chí h-ớng Chí : chí hớng, hoài bão, lý tởng Vần yếu tố liên kết câu sau làm rõ ý cho câu tr-ớc
Câu ca dao văn
* Văn chuỗi lời nói viết có chủ đề thống đợc liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp
- Là văn chuỗi lời nói có chủ đề : nêu thành tích năm qua, nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học văn nói
Văn viết, thức, chủ đề
Đều văn chúng có mục đích, u cầu, thơng tin thức định
2 Bµi häc :
* Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngơn từ Nó đóng vai trị quan trọng đời sống ngời, thiếu Khơng có giao tiếp ngời khơng thể hiểu, trao đổi với điều Ngơn từ phơng tiện quan trọng để thực giao tiếp giao tiếp ngơn từ
* Văn chuỗi lời nói viết có chủ đề thống nhất, đợc liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp
- Văn dài, ngắn, chí câu, nhiều câu viết đợc nói lên
(9)Những văn có kiểu loại ? Đợc phân loại sở phần
Hớng dẫn tìm hiểu kiểu văn phơng thức biểu đạt văn ? Căn vào đâu để phân loại kiểu văn
GV treo bảng phụ có kẻ kiểu văn ứng với phơng thức biểu đạt ( nh SGK ) cho HS quan sát
nào đó)
- Các từ ngữ văn phải gắn kết với chặt chẽ, mạch lạc
II Kiu bn ph ơng thức biểu đạt văn bản
* Căn phân loại
- Theo mc ớch giao tiếp : (để làm gì)
* Các kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt : Có kiểu văn tơng ứng với phơng thức biểu đạt, mục đích giao tiếp khác nhau:
Kiểu văn bản, p t biểu đạt Mục đích giao tiếp
Tù sù KĨ diƠn biÕn sù viƯc
Miêu tả Tả trạng thái vật, ngời Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Nêu ý kiến, đánh giá, bàn luận
Thuyết minh Giới thiệu, đặc điểm, tính chất, vấn đề Hành chính, cơng vụ Thể quyền hạn, trách nhiệm
Häc sinh lµm bµi tập tình : sách giáo khoa
Hc sinh nhắc lại nội dung cần đạt tiết học phần ghi nhớ
HS đọc to ghi nhớ H
íng dÉn lun tËp
5 đoạn văn, thơ sách giáo khoa thuộc phơng thức biểu đạt ? Vì sao?
Bµi tËp : Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn bản ?,
* Bài tập tình huống:
a) Văn : hành công vụ : Đơn từ b) Văn : thuyết minh, tờng thuật kể chuyện
c) Văn miêu tả d) Văn thuyết minh e) Văn biểu cảm g) Văn nghị luận * Ghi nhớ : SGK
III Lun tËp:
Bµi tËp :
a) Tù sù : kĨ chun, v× cã ngêi, cã viƯc, cã diƠn biÕn sù viƯc
b) Miªu tả tả cảnh thiên nhiên : Đêm trăng sông
c) Nghị luận thể tình cảm, tự tin, tự hào cô gái
e) Thuyt minh giới thiệu hớng quay địa cầu
Bài tập :Truyền thuyết Con Rồng cháu
Tiên lµ:
Văn tự sự, kể việc, kể ngời, lời nói hành động họ theo diễn biến định hoạt động 3: Củng cố:
- Gọi hs nhắc lại khái niệm
- Gv khỏi quát lại nội dung tiết dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà: - Học sinh thuộc phần ghi nhớ