GIAO AN NGU VAN 6 TUAN 17 THUAN

MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nắm được nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của Thánh Gióng -NV, SK, cốt truyện trong tp thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước -Những SK v[r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN HỌC KÌ I- NĂM HỌC 2012-2013 Ngày soạn: 17/ 08/ 2012 Ngày giảng: 20/ 08/ 2012 TUẦN TIẾT 1- ĐỌC THÊM VB: CON RỒNG CHÁU TIÊN - Truyền thuyết I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:- Biết nào là truyền thuyết -NV, SK, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu -Bóng dáng lịch sử thời kì đầu dựng nước dt ta vhdg thời dựng nước 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và kể chuyện -Nhận việc chính truyện -Nhận số chi tiết kì ảo tưởng tượng truyện 3.Thái độ:-Tán thành với nội dung ý nghĩa truyện giải thích nguồn gốc dân tộc,biểu ý nguyện đoàn kết II CHUẨN BỊ GV: sgk, sgv, tranh Ngữ văn HS : sgk, ghi, soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động, giới thiệu Ngay từ ngày đầu tiên cắp sách đến trường chúng ta học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam mình tự hào nguồn gốc cao quí mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm giúp các em hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: HDHS Tìm hiểu chung - G:? Học sinh đọc chú thích * ? Thế nào là Truyền thuyết ? Kể tên số truyền thuyết mà em biết ? - H: TL I Tìm hiểu chung Khái niệm Truyền thuyết -Là loại truyện dân gian kể về: + Những nhân vật, kiện thời qúa khứ + Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân việc kể - Truyện thường mang yếu tố hoang đường , kì ảo - Gv hướng dẫn học sinh cách đọc : chú 2.Đọc, tìm hiểu chú thích ý lời kể, đối thoại - Chú ý giọng đọc biến đổi qua nhân - Gv đọc mẫu, gọi học sinh đọc vật - H: Đọc bài - Gv nhận xét ,sửa chữa cách đọc cho học sinh - Gv Cho học sinh tìm hiểu các chú thích: 2,3,5,7 - Gv kể tóm tắt nội dung - Cho Hs quan sát tranh và yêu cầu tóm tắt các chi tiết chính truyện - H: Kể tóm tắt truyện - G: ?Em thấy văn có thể chia làm phần? Những chi tiết chính phần? - H:? Tìm bố cục - Gv tích hợp với bố cục phần phâm môn TLV HOẠT ĐỘNG 3: HDHS Tìm hiểu VB - G: ? Tìm chi tiết miêu tả nguồn gốc, hình dáng và tài LLQ ? ? Âu Cơ miêu tả nào ? - H: TL - Lạc Long Quân: Con thần Biển,sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ, diệt yêu quái giúp dân, dạy dân trồng trọt ,chăn nuôi - Âu Cơ : Con Thần Nông, xinh đẹp, thạo trồng trọt chăn nuôi - G: ? Theo truyền thuyết cội nguồn dân tộc Việt bắt nguồn từ đâu ? - G: ? Qua mối duyên tình này, người xưa muốn nói điều gì? - - H: Thảo luận nhỏ- đại diện trả lời - Hs đọc đoạn văn tiếp - G: ? Tìm chi tiết mang tính hoang đường ? tìm hiểu ý nghĩa chi tiết đó.( Em hiểu nào là đồng bào?) - H: thảo luận nhỏ - Đại diện nhóm trình bày, cho học sinh bổ sung Gv nhận xét - Bọc trứng nở trăm con: Giải thích người là ruột thịt cùng cha mẹ sinh từ bọc trứng ( đồng bào: cùng bọc) - Chú thích : Sgk Bố cục Gồm phần : - P1(Từ đầu… “Long Trang”): Nguồn gốc và kết duyên kì lạ - P2 (Tiếp…lên đường”): Việc sinh và chia - P3 (còn lại ): Sự trưởng thành các III Tìm hiểu văn Mở truyện: Giới thiệu nhân vật - Lạc Long Quân: Là người có tài phi thường - Âu Cơ : Xinh đẹp, thạo trồng trọt chăn nuôi => Con Thần Tiên( kì lạ nguồn gốc, hình dáng) - LLQ và ÂC kết duyên vợ chồng => Nguồn gốc cao quí rồng cháu tiên * Thể niềm tự hào, tôn kính nòi giống cao quý ,thiêng liêng dân tộc 2.Diễn biến truyện: Ước nguyện dân tộc Việt - G: ?Theo truyện này thì nguời Việt - Bọc trứng nở trăm con: Người Việt cùng Nam ta là cháu ai? Em có suy mẹ-> phải đoàn kết, yêu thương nghĩ gì điều này? -H: Người việt Nam là cháu vua Hùng =>Gắn với các triều đại vua Hùng dựng nước - G:? Vì họ phải chia tay ?việc chia tay có ý nghĩa gì? - Chia con: Giải thích phát triển mở mang -H: Chia tay để cai các phương-> p/a qúa trình phân bố dân cư trên đất nước – Sự đất nước cộng đồng dân tộc Việt pt cộng đồng dân tộc mở mang đất nước hướng :xuôi - ngược - G:? Kết thúc câu chuyện ntn? Ý nghĩa Kết truyện: chi tiết đó? - Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng - H: TL Vương, lập kinh đô, đặt tên nước HOẠT ĐỘNG 4: Khái quát - G: ? em hiểu nào là chi tiết tưởng III Tổng kết: tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò các chi tiết này truyện? -H : Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật, nhân dân ta sáng tạo nhằm giải thích số tượng tự nhiên chưa giải thích và đồng thời để làm cho tác phẩm phong phú hấp dẫn - G: ? Văn đã cho em biết điều gì và bồi đắp cho em tình cảm nào - Hs trả lời Gv nhận xét và giúp các em tổng kết ý nghĩa văn * ý nghĩa: - Giải thích, suy tôn, đề cao nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Ý nguyện đoàn kết, thương yêu, gắn bó cuả - Hs đọc ghi nhớ- sgk dân tộc - Ghi nhớ : Sgk HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố - Gv cung cấp phiếu học tập Theo em, truyền thuyết trên có yếu tố gì ? A Truyện kể nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử, quá khứ B Truyện có yếu tố kì ảo, tưởng tượng C Truyện thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện và nhân vật lịch sử D Cả yếu tố trên Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? vì sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở người (mường) - Quả bầu mẹ (khơ me) HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung, ý nghĩa văn - Thuộc tóm tắt văn - Làm bài tập - Chuẩn bị : Soạn VB: Bánh chưng, bánh giầy Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:17 / 08/ 2012 Ngày giảng: 21 / 08/ 2012 TIẾT - HDĐT VB: BÁNH CHƯNG - BÁNH GIẦY - Truyền ThuyếtI MỤC TIÊU 1.Kiến thức:- Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn bánh chưng, bánh giầy - NV, SK, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết -Cốt lõi lịch sử thời kì đầu dựng nước dt ta thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Vua Hùng -Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông-1 nét đẹp vh người Việt 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và kể chuyện -Nhận việc chính truyện 3.Thái độ: -Tán thành với nội dung ý nghĩa truyện nhằm giải thích nguồn gốc loại bánh cổ truyền dân tộc,Từ đó đề cao nhà nông, đề cao thờ kính trời đất và tổ tiên dân tộc Việt Nam ta II CHUẨN BỊ Gv : sgk, sgv, tranh truyện Bánh chưng- bánh giầy Hs : soạn bài , tìm hiểu phong tục dân tộc III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Kể tóm tắt truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên ? ? Nêu khái niệm Truyền thuyết và ý nghĩa văn Con Rồng cháu Tiên ? Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐGT - Hàng năm, tết đến thì gia đình chúng ta lại chuẩn bị làm món ăn ngon để cúng tổ tiên Các em thử kể xem đó là món nào Trong các món ăn ngày tết không thể thiếu bánh chưng, bánh giầy Hôm chúng ta tìm hiểu nguồn gốc bánh giầy, bánh chưng này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 2: HDHS tìm hiểu chung văn -G:? Câu chuyện này thuộc thể loại nào? - H: TL - Gv hướng dẫn , đọc mẫu đoạn và gọi học sinh đọc tiếp - Gv nhận xét NỘI DUNG I.Tìm hiểu chung Thể loại: - Truyền thuyết thời vua Hùng Đọc, kể văn - Chú ý giọng điệu nhân vật - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các chú thích 2,4,6,9,12 - Chú thích : Sgk - Gv treo tranh cho học sinh quan sát và gọi Hs tóm tắt các chi tiết chính - H: Tóm tắt - G: ? tìm bố cục VB? - H: XĐ - Gv tích hợp với môn TLV Bố cục: Chia làm ba phần - Từ đầu Chứng giám - Tiếp theo Hình tròn - Phần còn lại HOẠT ĐỘNG 3: HDHS tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Mở truyện: Vua Hùng chọn người - G: ? Vua Hùng chọn người nối ngôi vào nối ngôi hoàn cảnh nào ? -H: TL - Hoàn cảnh : Vua đã già, thiên hạ thái - G: ? Tiêu chuẩn chọn người nối ngôi bình, các đông Vua Hùng là gì ? - Tiêu chuẩn: Nối chí vua, không thiết - G: ? Hình thức thực nào ? là trưởng - H: LLTL - G: ? Em có nhận xét gì việc truyền -Hình thức : Ra câu đố dâng lễ vật ngôi Vua Hùng ? -> Vua chú trọng tài trí trưởng thứ - H: NX Diễn biến truyện: Cuộc đua tài a Các Lang: thi làm cỗ thật hậu, thật ngon -> Suy nghĩ hạn hẹp thông thường xa rời ý vua b Lang Liêu: - Cùng là vua chàng sớm mồ côi, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng-> Chàng buồn vì không có lễ vật - Được thần gợi ý, Lang Liêu làm loại bánh từ gạo Kết thúc truyện: Kết thi - G:? Kết thi ntn? Tại Vua - Lễ vật Lang Liêu vừa lạ vừa quen, thực phẩm lại thông thường, đơn giản Đặc chấm cho Lang Liêu ? biệt là vua đã tìm thấy ý nghĩa tượng trưng - H: Suy nghĩ trả lời nó.Nối ý Vua(ý dân) hợp với ý trời III Tổng kết: * ý nghĩa HOẠT ĐỘNG 4: Khái quát - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ - G:?Truyền thuyết bánh chưng, bánh truyền giầy có ý nghĩa gì? - Học sinh đọc đoạn “Các Lang muốn…Tiên vương chứng giám” -G?: Việc các Lang đua tìm lễ vật quý chứng tỏ điều gì ? -H: TL -G?: Lang Liêu khác các Lang khác điểm nào ? Vì Lang Liêu buồn ? - H:TL -G:? Vì thần giúp cho Lang Liêu ? -H: Hoạt động nhóm nhỏ: đại diện trả lời -H: KQ - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người - Gv nhận xét các câu trả lời và nhấn Việt mạnh theo ghi nhớ - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nước thái - Hs đọc ghi nhớ- sgk bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : Sgk HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố Tại lễ vật Lang Liêu dâng lên vua cha là lễ vật “ không gì quý bằng”? A Lễ vật quý đắt tiền B Lễ vật bình dị thông thường C Lễ vật thiết yếu cùng với tình cảm chân thành Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Việt thời vua Hùng? A Chống giặc ngoại xâm B Lao động sản xuất và sáng tạo văn hóa C Giữ gìn ngôi vua Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện bánh chưng, bánh Giầy? HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung, ý nghĩa văn - Tóm tắt văn - Chuẩn bị : Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………… Ngày soạn: 20/ 08/ 2012 Ngày giảng:24&25 / 08/ 2012 TIẾT 3- TV: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức :- Hiểu khái niệm từ, từ đơn, từ phức - Nắm đơn vị cấu tạo từ tiếng việt - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ 2.Kĩ : -Nhận diện phân biệt : Từ và tiếng, từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy -Phân tích cấu tạo từ Thái độ :- Tuân thủ theo cấu tạo từ tiếng việt II.CHUẨN BỊ Gv: sgk, sgv, sbt, bảng phụ Hs: Xem trước nội dung bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là tiếng? nào là từ tiếng Việt? Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐGT Ở Tiểu học, các em đã học tiếng và từ Tiết học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thục từ tiếng Việt HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu khái niệm - Gọi Hs đọc ví dụ- sgk - H: đọc - Gv Treo bảng phụ - G:? Lập danh sách các từ và các tiếng cho ví dụ trên ? - H: XĐ -G: Em có nhận xét gì cấu tạo các từ câu văn trên? ?Vậy tiếng dùng để làm gì? - G:? Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? - H: So sánh -G:? Từ dùng để làm gì? -? Khi nào tiếng có thể coi là từ? ( Khi tiếng có thể tạo câu, I Từ là gì ? Mẫu ( SGK) Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn Nhận xét - Ví dụ gồm 12 tiếng, từ - Có từ có tiếng, có từ có tiếng - Tiếng là âm tiết để tạo từ - Từ dùng để tạo câu tiếng trở thành từ) - ?Từ nhận xét trên em hãy rút khái niệm từ là gì? -H: LLTL - GV nhấn mạnh khái niệm => Khái niệm : Từ là đơn vị nhỏ để tạo Hs đọc ghi nhớ câu Bài tập nhanh: Hs đặt câu với các từ cho trước và xác định số từ, số tiếng - H: đặt câu HOẠT ĐỘNG 3: II Từ đơn và từ phức Mẫu.(sgk) Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ - H: Đọc VD trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm - Gv treo bảng phụ (bảng phân loại /bánh chưng/, bánh giầy/ từ) Gọi Hs lên điền các từ ví Nhận xét dụ vào bảng - Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, -H: Lên bảng điền từ ngày, tục, làm - Từ phức: +Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy +Từ láy : Trồng trọt - G:? Từ gồm có loại ? Nêu cấu => Từ cấu tạo làm loại: tạo loại ? - H: QS TL a.Từ đơn: có tiếng - Gv cùng Hs phân tích điểm b.Từ phức: gồm hay nhiều tiếng giống và khác từ ghép và + Từ ghép: các tiếng có quan hệ nghĩa từ láy qua ví dụ là từ “chăn nuôi” và + Từ láy : Các tiếng có quan hệ láy âm “trồng trọt” Hs đọc ghi nhớ –sgk Bài tập nhanh: Xác định các từ theo cấu tạo câu văn cho trước HOẠT ĐỘNG 4: Thực hành - Học sinh làm việc theo nhóm thảo luận các yêu cầu a, b, c (sgk) - Nhóm trưởng trình bày, Hs khác nhận xét, bổ xung - Gv đánh giá, tổng kết - Hs trả lời trực tiếp - Hs khác nhận xét, bổ sung -Gv nx - Học sinh làm việc độc lập - Gv nx HOẠT ĐỘNG * Ghi nhớ : sgk Từ đơn Từ Từ phức Từ ghép Từ láy III Luyện tập Bài tập a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Nguồn gốc : cội nguồn, gốc rễ, gốc gác… c Con cháu, cậu mợ, cô dì, chú bác… Bài tập ? Nêu quy tắc ghép quan hệ thân thuộc ? - Theo giới tính: anh chị , ông bà, cha mẹ… - Theo thứ bậc : cha con, dì cháu, chị em… - Theo quan hệ : cô chú , dì dượng… Bài tập - “ Thút thít” miêu tả tiếng khóc người ( nức nở, ti tỉ, rưng rức…) Củng cố ? Phân biệt từ đơn , từ phức ? ? Đặt câu với từ đơn và từ phức ? - Cho hs làm *BT nâng cao: a, Cho các nhóm từ xác định từ ghép, từ láy? => Ruộng nương, ruộng rẫy, nương rẫy, ruộng vườn, vườn tược, đền chùa, đền đài, miếu mạo, lăng tẩm, lăng kính, lăng loàn, lăng nhăng b, Cho trước tiếng - làm - học Kết hợp với các từ khác để tạo từ ghép, láy HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc ghi nhớ Làm các bài tập Chuẩn bị : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:20 / 08/ 2012 Ngày giảng:24&25 / 08/ 2012 TIẾT 4- TLV: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỤC TIÊU Kiến thức :- - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng t/c phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt -Sự chi phối Mục đích giao tiếp việc lựa chọn PTBĐ để tạo lập vb -6 kiểu văn bản, phương thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ người 2.Kĩ : -Bước đầu nhận biết việc lựa chọn PTBĐ phù hợp mục đích gtiếp - Rèn kỹ nhận biết đúng các kiểu văn đã học -Nhận t/d việc lựa chọn PTBĐ đv cụ thể Thái độ - Mục đích giao tiếp đời sống người, xã hội.Có ý thức tạo lập vb II CHUẨN BỊ Sgk, sgv, các loại thiệp mời, giấy mời, giấy thông báo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐGT Các em đã tiếp xúc với số văn tiết và Vậy văn là gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học này giúp các em giải đáp thắc mắc đó HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái I Tìm hiểu chung văn và phương niệm thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp -Gv Thông qua các ý câu hỏi a a Giao tiếp: -G:? Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ biết em làm nào? -? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà không thể trò chuyện thì em làm nào? -G:? Cô giáo truyền đạt bài giảng tới - Có hai cách để truyền đạt và tiếp nhận thông các em cách nào ? tin: Nói (nghe) và viết (đọc) -H:TL * Gv: Các em nói và viết là các em đã dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó chính là giao tiếp - G:?Trên sở điều vừa tìm - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp hiểu, em hiểu nào là giao tiếp? * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn người truyền đạt và người tiếp nhận từ -Gv cho H Quan sát bài ca dao b, Văn SGK (c) * Vd: -G:? Bài ca dao có nội dung gì? -H: TL - Bài ca dao: Khuyên chúng ta phải có lập * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông trường kiên định chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này Đó chính là chủ đề bài ca dao -G:? Bài ca dao làm theo thể thơ gì? Hai câu lục và bát liên kết với - Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có liên kết chặt chẽ: nào? + Về hình thức: Vần ên -H: P/h TL * GV chốt: Bài ca dao là văn bản: nó + Về nội dung: ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc câu trước  Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề và diễn đạt trọn vẹn ý thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt -H: Quan sát câu hỏi d,đ,e ý trọn vẹn -G:? Cho biết lời phát biểu thầy - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng : cô hiệu trưởng buổi lễ khai + Đây là văn vì đó là chuỗi lời nói có giảng năm học có phải là là văn chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo không? Vì sao? thành tích năm học trước, phương hướng năm -H: TL học  Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng là -G:? Bức thư em viết cho bạn có phải dạng văn nói là văn không? Vì sao? - Bức thư: Là văn vì có chủ đề, có nội -H: TL dung thống tạo liên kết. đó là dạng - G:?Vậy em hiểu nào là văn văn viết bản? * Khái niệm: Văn là chuỗi lời nói -H: KQ miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực ục đích giao tiếp - Gv treo bảng phụ giới thiệu kiểu văn ( phương thức biểu đạt) phân loại theo mục đích giao tiếp VD: Truyện Tấm Cám + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt - Bài thơ + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận + Đơn thuốc chữa bệnh +Thuyết minh thí nghiệm Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời - Gv giảng mục đích giao tiếp kiểu văn và giúp học sinh tìm các ví dụ tương ứng cho kiểu văn Bài tập : Hs làm việc theo nhóm Gv nhận xét, kết luận - H đọc ghi nhớ Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn - Sáu kiểu văn bản( Phương thức biểu đạt) phân theo mục đích nói ( sgk-T16) - Kiểu văn và phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả BT Chọn các tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp - Hành chính công vụ - Tự - Miêu tả - Thuyết minh -Biểu cảm -Nghị luận * Ghi nhớ: SGK - tr17 II Luyện tập Bài tập HOẠT ĐỘNG : Thực hành - Học sinh làm việc theo nhóm (5 d- Biểu cảm nhóm) xác định phương thức biểu đạt a- Tự b- Miêu tả đ- Thuyết đoạn văn, thơ Thi trình bày minh kết nhanh trên bảng c- Nghị luận - Gv nhận xét và cho điểm Bài tập Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên thuộc văn tự vì truyện kể người , có chuỗi các diễn biến việc, lời nói , hành động họ theo diễn biến định HOẠT ĐỘNG Củng cố.- Xác định kiểu văn cho các VB đã học - Tập trình bày vấn đề cho trọn vẹn nghĩa HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc ghi nhớ Làm các bài tập ( sbt) Chuẩn bị : Thánh Gióng Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Ngày soạn:23 / 08/ 2012 Ngày giảng: 27/ 08/ 2012 6A: 01/09/2012 TUẦN 2: TIẾT 5-VB: THÁNH GIÓNG - Truyền thuyết - I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng -NV, SK, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước -Những SK và di tích p/a ls đấu tranh giữ nước ông cha ta kể TT 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc –hiểu VB TT theo đặc trưng thể loại -Thực thao tác phân tích vài chi tiết NT kì ảo vb -Nắm bắt thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: - Tán thành với truyền thống anh hùng lịch sử chống ngoại xâm dân tộc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông, đất nước II CHUẨN BỊ Sgk, sgv, tranh truyện Thánh Gióng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? Nêu cảm nhận em nhân vật Lang Liêu? Bài HOẠT ĐỘNG : KĐGT: Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Đây là câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Hi vọng bài học hôm cô trò chúng ta giải đáp thắc mắc đó HOẠT ĐỘNG 2: HD Tìm hiểu chung VB -G:? Truyện viết theo thể loại nào? ? Phương thức biểu đạt VB? - H:XĐ - Gv hướng dẫn học sinh đọc theo bố cục (3 phần) - Gv đọc mẫu số đoạn và gọi Hs đọc - Gv nhận xét, uốn nắn - Gv Yêu cầu H tóm tắt các ý chính truyện - H: Tóm tắt I Tìm hiểu chung Thể loại: Truyền thuyết thời đại Hùng Vương - Phương thức biểu đạt: Tự Đoc, kể văn - Chú ý giọng đọc các đoạn văn miêu tả, đổi giọng phần *Kể tóm tắt: Những việc chính: - Sự đời Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vương và - G: Cho học sinh tìm hiểu các chú dấu tích còn lại Thánh Gióng * Chú thích : Sgk Bố cục: Gồm phần: -P1 “đầu giết giặc cứu nước” Sự đời và tuổi thơ kì lạ Gióng -P2 “Tiếp từ từ bay lên trời.” Thánh Gióng trận -P3 Còn lại Những dấu tích LS TG HOẠT ĐỘNG 3: HD Tìm hiểu VB - G:? Truyện có NV nào? là II Tìm hiểu văn Mở truyện: nv chính? - ?Phần mở đầu truyện ứng với việc * Sự đời “ Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 tháng nào? sinh; - H: LL TL G:? Sự đời Gióng miêu tả - Cậu bé lên không nói, cười, đi”  Khác thường, kì lạ, hoang đường nào ? thích: 1,2,4,6,10,17,18,19 - G: ? Xác định bố cục VB? - H: XĐ ? Em có nhận xét gì đời đó ? - H: NX Diễn biến truyện: -G:? Thánh Gióng cất tiếng nói * Tiếng nói đầu tiên Thánh Gióng: là tiếng nói đòi đánh giặc nào?  Đây là chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: -H: Phát - G:? Tiếng nói đầu tiên Gióng có ý + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: ban đầu nói là nói lời quan trọng, lời yêu nước, ý thức đất nghĩa gì ? nước đặt lên hàng đầu + Gióng là hình ảnh nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy - Gv Tổ chức học sinh làm nhóm, biến thì đứng cứu nước đầu tiên thảo luận ý nghĩa các chi tiết b,c,d,đ câu hỏi - Đọc hiểu văn - H: Đại diện nhóm trả lời Gv nhận xét và ghi lên bảng Gv Lòng yêu nước luôn là tình cảm lớn nhất, thường trực Gióng và là nhân dân ta.Thể niềm tin và sức mạnh dân tộc - Gióng đã trận và chiến thắng sức mạnh nhân dân, đại diện cho dân tộc với tinh thần quật cường và truyền thống yêu nước * Gióng đòi ngựa sắt… đánh giặc:-> Thành tựu nhân dân là vũ khí sắc bén để đánh giặc * Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ:-> Sức mạnh phi thường dân tộc - Gv cho H quan sát tranh và nêu cảm * Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng: nhận Tinh thần đoàn kết tạo sức mạnh dân tộc - H: cảm nhận * Gậy sắt gẫy…giặc:-> Quê hương giúp Gióng đánh giặc - G:? Vì đánh giặc xong Gióng lại * Thánh Gióng bay trời:-> : Sự trường bay trời? Việc đó thể phẩm chất tồn bất hủ Gióng với non sông đất nước gì người anh hùng ? - H: TL Gv- Đây là thật kì lạ mà cùng thật cao quí , chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước ND yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để gióng với cõi vô biên, Bay lên trời Gióng là non nước, là đất trời, Kết truyện: là biểu tượng người dân Văn Lang - Được Vua phong Phù Đổng Thiên Vương - Lập đền thờ quê nhà -G:? Kết thúc truyện nào? III Tổng kết - H: TL * Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: HOẠT ĐỘNG 4: Khái quát - G:? Hình tượng Gióng có ý nghĩa gì ? - Là biểu tượng ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước - H: khái quát - Thể quan niệm và ước mơ nhân dân - Đọc ghi nhớ người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Mang nhiều màu sắc thần kì * Ghi nhớ: SGK 23 HOẠT ĐỘNG Luyện tập củng cố Hình ảnh nào Thánh Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em ? Vì ? - Hs suy nghĩ, trả lời - Gv nhận xét Tại các kỳ Đại hội thể dục thể thao dành cho học sinh mang tên Hội khỏe Phù Đổng ? - Ngợi ca ý thức , ý chí tuổi trẻ , noi gương người anh hùng… + Đây là hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh – lứa tuổi Gióng, thời đại + Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, góp phần vào nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc (Thánh Gióng là hình ảnh thiếu nhi Việt Nam Sức Phù Đổng từ lâu đó trở thành biểu tượng cho sức mạnh và lòng yêu nước tuổi trẻ) HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học bài - Kể tóm tắt truyện - Nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Sưu tầm bài thơ viết Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tưởng tượng em - Chuẩn bị : Từ mượn Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:24 / 08/ 2012 Ngày giảng:28 / 08/ 2012 6A: 1/09/2012 TIẾT 6- TV: TỪ MƯỢN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:- Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -Nguồn gốc từ mượn TV Nguyên tắc mượn từ Vai trò từ mượn hđ giao tiếp và tạo lập vb 2.Kĩ năng: - Nhận biết từ mượn vb Xác định đúng nguồn gốc các TM Viết đúng từ mượn -Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn 3.Thái độ: Bước đầu sử dụng từ mượn cách hợp lí nói và viết II CHUẨN BỊ Sgk, sgv, Tài liệu tham khảo( Hoàn cảnh sử dụng từ mượn) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy VD? Bài HOẠT ĐỘNG : KĐGT: Tiếng Việt chúng ta vô cùng phong phú ngoài từ Việt, ông cha ta còn mượn số từ nước ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mượn là từ nào? Khi mượn ta phải tuân thủ nguyên tắc gì? Bài từ mựơn hôm giúp các em hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái I Từ Việt và từ mượn niệm 1.Ví dụ - Gv giới thiệu khái niệm “từ Nhận xét Việt” và “từ mựơn” - Hs đọc ví dụ xác định yêu cầu - G:? Dựa vào chú tích sau văn Thánh Gióng, em hãy giải thích * Mẫu 1: nghĩa từ trượng, tráng sĩ? + Trượng : Đơn vị đo độ dài người Trung - H: GT Quốc cổ (bằng 3,3 m) - G:? Các từ trên có nnguồn gốc từ + Tráng sĩ : Người khỏe mạnh, cường tráng đâu? có chí khí… -H: TL -> Nguồn gốc: Tiếng Hán - G:? Trong Tiếng Việt ta có các từ khác thay cho nó đúng nghĩa, có phù hợp không? -H:Từ: Khoẻ mạnh, cao… Ko phù hợp - >Tạo cách nói hàm súc , sắc thái trang trọng - G:? Nhận xét việc sử dụng TV VD trên? -H: Phù hợp, tạo sắc thái trang trọng * Bài tập nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau? -H: Tướng sĩ, dũng sĩ… * Mẫu 2: - G:? Từ nào mượn tiếng Hán, từ nào - Từ gốc Hán: Sứ giả, buồm, giang sơn, gan, mượn ngôn ngữ khhác? NX cách điện viết từ Mượn - Từ ngôn ngữ khác ( tiếng Anh, tiếng Pháp…): - H: TL-NX Ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, bơm, xô - G:? Vậy theo em, chúng ta thường viết, in-tơ-nét mượn tiếng nước nào? * Cách viết: + Chữ viết tách dấu gạch -H: TL nối - G:? Từ mượn ngôn ngữ ấn Âu có + Từ Mượn Việt hoá thì viết cách viết? TV -H: NX - G:? Qua phân tích VD, em hiểu nào là từ Thuần Việt, nào là từ * Ghi nhớ: SGK T25 Mượn? - H: Đại diện trả lời II Nguyên tắc mượn từ -G: Gọi Hs đọc đoạn trích ý kiến Mẫu: Chủ tịch Hồ Chí Minh Nhận xét: -H: đọc -G:? Trong đoạn trích Chủ tịch HCM đã mặt tích cực và mặt tiêu cực việc mượn từ nào ? - H: TL - Gv giúp học sinh lấy ví dụ liên hệ thực tế - G:? Em hiểu ý kiến Hồ chủ tịch nào ? -H: TL - Gv chốt HOẠT ĐỘNG 3: Khái quát - Hs làm việc độc lập Gv gọi học sinh lên bảng trình bày Gv hướng dẫn học sinh làm - HS: Hoạt động nhóm nhỏ - HS: Trình bày (Tiếp sức) - HS: các nhóm NX chéo - Tích cực: Làm giàu ngôn ngữ Việt - Tiêu cực: Việc lạm dụng mượn từ làm cho Tiếng Việt kém sáng, có còn dẫn đến sai * Nguyên tắc mượn từ: - Khi Tiếng Việt đã có từ thì không nên mượn tùy tiện - Khi cần thiết ( Tiếng Việt chưa có khó dịch) thì phải mượn * Ghi nhớ: SGK 25 III Luyện tập Bài tập a Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: Gia nhân c Mượn tiếng Anh: Pốp, Mai-cơnGiăc-xơn, intơ-nét Bài tập a Khán giả : khán = xem, giả = người ( người xem) b Yếu điểm: Yếu = quan trọng, điểm = chỗ Bài tập 3: Hãy kể tên số từ mượn - Là tên các đơn vị đo lường: mét, lít, km, kg - Là tên các phận xe đạp: ghiđông, pê-đan, gác đờ- bu - Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông Bài tập 4: Các trừ mượn: phôn, pan, nốc ao - Dùng hoàn cảnh giao tiếp thân mật, viết tin trên báo + Ưu điểm: ngắn gọn + Nhược điểm: không trang trọng - GV: NX cho điểm HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố ? Dịch nghĩa các từ Hán sang từ Việt ? - Phụ mẫu, phụ tử, huynh đệ, hải phận ? Đặt câu và rút kết luận việc sử dụng các từ : “phu nhân, phụ nữ”với “vợ, đàn bà” HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc các ghi nhớ Làm bài tập Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn Tự Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:24 / 08/ 2012 Ngày giảng: 31/ 08/ 2012 6A: /09/2012 TIẾT 7+8 - TLV TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc - hiểu và tạo lập văn - Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn TS -Sử dụng số thuật ngữ: TS,KC, SV, người kể 3.Thái độ: Nắm mục đích giao tiếp tự II CHUẨN BỊ Sgk, sgv, Ngữ pháp văn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Văn là gì? Lấy VD? ? Có kiểu văn nào ? Bài HOẠT ĐỘNG : Các em đã nghe ông bà, cha, mẹ kể câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích Mỗi truyện có ý nghĩa định qua các vịêc xảy truyện Đó là thể loại gọi là tự Vậy tự có ý nghĩa gì? Phương thức tự nào? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiếm thức - Học sinh đọc các tình – Sgk - G:? Để trả lời các tình đó, người ta phải sử dụng thể văn gì ? -H: TL -G: ? Theo em tình trên người nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm gì? -H: TL -G:? Trong trường hợp trên I ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự ý nghĩa - Sử dụng cách kể chuyện ( phương thức tự sự) - Đối với người nghe: là muốn tìm hiêủ, muốn biết - Đối với người kể:là thông báo, cho biết, giải thích muốn cho người biêt Lan là người bạn tốt, em phải kể việc nào Lan? Vì sao? Nếu em kể câu chuyện không liên quan đến Lan là người bạn tốt thì câu chuyện có ý nghĩa không? - H: GT * Phương thức tự giúp người kể giải thích - G:? Vậy tự có ý nghĩa việc , tìm hiểu người, nêu vấn đề và nào? bày tỏ thái độ - H: KL Đặc điểm chung phương thức tự -G:? Văn Thánh Gióng kể ai? Ở thời nào? Kể việc gì? TGHVthứ sáu đánh giặc cứu nước ? Diễn biến , kết sao, ý nghĩa việc ntn? VSnói truyện TG ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng? ? Hãy liệt kê các việc trước sau truyện? -H: LL TL * GV: đưa bảng phụ đã viết sẵn các việc -G:? Em thấy các việc xếp và có liên quan đến không? -H: TL - Tóm tắt truyện Thánh Gióng: Sự đời và tuổi thơ kì lạ G G cất tiếng nói đầu tiên: Xin đánh giặc G lớn nhanh thổi Bà góp gạo nuôi G G vươn vai thành tráng sĩ và trận G nhổ tre đánh giặc G đánh thắng giặc và bay trời Vua lập đền thờ và phong danh Những dấu tích còn lại * GV: Các việc xảy liên tiếp có đầu có cuối, việc xảy trước là nguyên  Trình bày chuỗi các việc liên tiếp nhân dẫn đến việc xảy sau, ta gọi đó là chuỗi các việc -G:? Chuỗi các việc từ đầu đến cuối truyện có ý nghĩa gì? - H: Chuỗi các việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc và có ý nghiã định - G:? Nếu ta đảo trật tự các việc: việc lên trước, việc xuống sau cùng có không? Vì sao? - H: TL nhỏ- TL- không được, vì phá vỡ trật tự, ý nghĩa không đảm bảo, người nghe không hiểu Tự phải dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa, - G:? Mục đích người kể qua các chuỗi việc là gì? - Nếu truyện TG - Mục đích người kể: ca ngợi, bày tỏ lòng kết thúc việc thì sao? - H: TL biết ơn giải thích * GV: Phải có việc nói lên lòng biết ơn, ngưỡng mộ nhân dân, các dấu tích nói lên TG dường là có thật, đó là truyện TG toàn vẹn -Như vậy, vào mục đích giao tiếp mà người ta có thể lựa chon, xếp các việc thành chuỗi Sự việc này liên quan đến việc  kết thúc  ý nghĩa đó chính là tự * Văn tự hay phương thức tự là chuỗi các việc có đầu có đuôi, việc trước là nguyên nhân dẫn đến việc sau, chi tiết góp phần thể kết thúc văn (ý nghĩa văn bản) *.Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen, chê, - Khi làm văn tự cần có chi tiết -G:? Bài học hôm chúng ta cần phụ để hấp dẫn người nghe * Ghi nhớ: SGK 28 ghi nhớ điều gì? - G:? Qua việc tìm hiểu, em hãy rút đặc điểm chung phương thức tự sự? - H: KL * GV: nhấn mạnh điểm cần lưu ý phần ghi nhớ II Luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Học sinh đọc câu chuyện - G:? Câu chuyện giúp người nghe biết điều gì ? ? Phương thức tự thể nào truyện ? ? Câu chuyện có ý nghĩa gì ? - H: Thảo luận nhóm nhỏ - Trình bày- nhận xét - Học sinh đọc bài thơ - Thi kể lại nội dung câu chuyện - H: trình bày, nhận xét - Gv nhận xét Bài tập - Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già, thể lòng yêu nước - Truyện kể theo trình tự thời gian, các việc nối tiếp cùng dẫn đến kết thúc bất ngờ - ý nghĩa : Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt ông già Bài tập - Bài thơ viết theo phương thức tự - Kể chuyện bé Mây và mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn đã chui vào bẫy - Yêu cầu kể: Tôn trọng mạch kể bài thơ + Bé mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nướng thơm lừng, treo lơ lửng cái cạm sắt + Cả bé, mèo nghĩ chuột tham ăn nên mắc bẫy + Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lồng chúng chí cha, chí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng + Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, chẳng còn cá nướng, có lồng, mèo ta cuộn tròn ngáy khì khò mèo ta mơ Bài tập - Học sinh đọc hai văn và thảo luận theo bàn : Hai văn có nội dung tự không ? vì ? - Gv gọi đại diện bất kì trình bày - Cho hoc sinh bổ xung - Gv nhận xét: - Văn là tin, nội dung kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ thành phố Huế chiều 3-4- 2002 - Văn 2: Đoạn văn "Người Âu Lạc đánh quân Tần xâm lược là bài LS lớp ->Cả hai văn là văn tự : Có việc mở đầu, diễn biến và kết thúc - Tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời hay LS HOẠT ĐỘNG Củng cố ? Kể lại việc làm tốt mà em đã làm đã chứng kiến ? ? ý nghĩa phương thức tự là gì ? - GV nhấn mạnh nội dung bài học HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập Chuẩn bị : Sơn Tinh, Thủy Tinh Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:03 / 09/ 2012 Ngày giảng: 07/ 09/ 2012 6A: 10/09/2012 TUẦN 3- BÀI TIẾT: 9: SƠN TINH , THỦY TINH ( Truyền thuyết ) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh -Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng BB và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt bảo vệ cs mình truyền thuyết -Những nét chính NT truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì ảo hoang đường 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc –hiểu VB TT theo đặc trưng thể loại -Thực thao tác phân tích vài chi tiết NT kì ảo vb - Hiểu nội dung ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Kể lại câu chuyện -Nắm bắt thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: - GD tinh thần đấu tranh chống lũ lụt thiên tai II CHUẨN BỊ -G: Sgk, sgv, Tranh ảnh cảnh lũ lụt sông Hồng - H: Soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Tổ chức lớp B Kiểm tra bài cũ ? Nêu ý nghĩa hình tượngThánh Gióng? Trong truyện đó, em thích hình ảnh, chi tiết nào nhất? Vì sao? C Bài HOẠT ĐỘNG 1: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là thần thoại cổ đã lịch sử hoá trở thành truyền thuyết tiêu biểu chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng Đó là câu chuyện tưởng tượng hoang đường có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung và nghệ thuật Một số nhà thơ đã lấy cảm hứng hình tượng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca “Núi cao,sông hãy còn dài Năm năm báo oán đời đời đánh ghen” ( ca dao) HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung văn - G: Cho Hs tìm hiểu thể loại và phương thức biểu đạt VB - H: Tìm - Gv hướng dẫn học sinh đọc phân vai : Sơn Tinh, Thủy Tinh, Vua Hùng, người dẫn - Gv uốn nắn, sửa và nhận xét - Gọi Hs kể tóm tắt văn - Hướng dẫn Hs tìm hiểu các chú thích : 3,5,7,8,11 -G: ? Theo em, ST, TT có phải là từ Việt không? Nó thuộc lớp từ nào mà ta học? -H: TL - G:? VB ST,TT là truyện truyền thuyết, em hãy xác định bố cục phần truyện? -H: XĐ I.Tìm hiểu chung; Thể loại: Truyền thuyết - Phương thức biểu đạt: Tự Đọc , kể văn - Chú ý đọc đúng giọng , phù hợp với nhân vật, truyền đạt nội dung *: Tóm tắt: - Vua Hùng kén rể - ST,TT cầu hôn, -Vua Hùng điều kiện chọn rể - ST đến trước, rước Mị Nương núi - TT đến sau, tức giận, dâng nước đánh ST - Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối cùng TT thua rút - Hằng năm TT lại dâng nước đánh ST, thua - Chú thích : Sgk Bố cục: - Mở truyện: Vua Hùng kén rể - DB truyện: ST,TT cầu hôn và giao tranh hai thần -G: ? Truyện có nhân vật? nhân - Kết truyện: kết giao tranh vật nào là nhân vật chính? Vì sao? -H: - Truyện có nhân vật - Nhân vật chính ST, TT: hai xuất việc Hai vị thần này là biểu tượng thiên nhiên, sông núi cùng đến kén rể, suốt diễn biến câu chuyện * GV: Chúng ta tìm hiểu kĩ vai trò các nhân vật bài sau: Sự việc và nhân vật văn tự HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Mở truyện:Vua Hùng kén rể - G: ? Phần mở truyện giới thiệu với chúng ta điều gì? - Thời gian: HV thứ - H:TL - NV: Vua, MN xinh đẹp hoa - G: ? Em có NX gì cách giới thiệu - Sự việc: Kén rể truyện? -H: NX - GV: có nhiều cách gt truyện như: Gthiệu NVchính trước, NVphụ sau và ngược lại - G:? Vì Vua Hùng phải kén rể ? -H: Muốn chọn cho người chồng thật xứng đáng 2.Diễn biến truyện: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - G:? Ý định vua Hùng đã dẫn cầu hôn và giao tranh hai thần: đến việc gì? a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn: - H: TL Sơn Tinh Thuỷ Tinh - G:? Tìm chi tiết giới thiệu -Ng/ gốc: NúiTViên - Miền biển hai thần? - Hai vị thần: khổng lồ, tài siêu Tài năng: - H: -TìmTL nhiều tài - Tài năng: khôngphàm và lạ… kém… ngang sức, ngang tài - G: ? Qua đó em thấy hai thần nào? - H: NX - G: ? Kịch tính câu chuyện nào? - H: Hai vị thần xh - Vua Hùng điều kiện: Dâng lễ vật sớm - G: ? Thái độ Vua Hùng sao? -H: VH băn khoăn, khó xử… - G: ? Điều kiện vua Hùng đặt là gì? - Đồ sính lễ vua Hùng: kì lạ và khó kiếm -H: TL - G:? Lễ vật mà vua đặt là gì? - H: Voi ngà…- G: ? Em hãy nhận xét đồ sính lễ vua Hùng? _H: Sính lễ là vật sống trên cạn, xứ sở ST có lẽ đây là thiên vị với ST chăng? * Sự thiên vị Vua Hùng việc kén rể chứng tỏ Vua Hùng biết sức mạnh tàn - G: ? Giải thích lí thiên vị? phá Thủy Tinh, tin vào sức mạnh Sơn -H: Phản ánh thái độ người việt cổ đối Tinh có thể bảo vệ sống bình yên Thể với núi rừng, lũ lụt thái độ nhân dân ta với núi rừng và * GV: Người Việt thời cổ cư trú vùng ven núi chủ yếu sống nghề trồng lúa bão lụt nước Núi và đất là nơi họ xây dựng làng và gieo trồng, là quê hương, là ích lợi, là bè bạn Sông cho ruộng đồng chất phù sa cùng nước để cây lúa phát triển nhiều nước quá thì sông nhấn chìm hoa màu, ruộng đồng, làng xóm Điều đó đã trở b.Cuộc giao tranh hai chàng thành nỗi ám ảnh tổ tiên người Việt - G: ? Ai là người đến sớm rước MN về? ? Em hãy tưởng tượng cảnh ST rước Mị Nương núi? -H: TL-kể - G: ? Không lấy vợ, Thuỷ Tinh giận, em hãy thuật lại giao tranh hai chàng? - H: thuật lại - G:? Giải nghĩ từ: nao núng, vững vàng.Chúng thuộc từ loai nào? - H: gt - G: ? Em có NX gì giao tranh đó? ? Trong trí rưởng tượng người xưa, ST,TT đại diện cho lực lượng nào? - H: TL - Thủy Tinh -Đùng đùng giận -Hô mưa gọi gió - Dâng nước ngập ruộng đồng… - Sức kiệt Sơn Tinh - Không nao núng - Đắp núi rời non - Dựng thành ngăn dòng nước - Vẫn vững vàng => Cuộc giao tranh : Gay go, ác liệt - TT: đại diện cho cái ác, cho tượng thiên tai lũ lụt - ST: đại diện cho chính nghĩa, cho sức mạnh nhân dân chống thiên tai - Chi tiết: nước sông dâng miêu tả đứng tính chất ác liệt đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ nhân dân ta Kết giao tranh: G:? Theo dõi giao tranh ST - Sơn Tinh thắng TT và TT em thấy chi tiết nào là bật - Năm nào thắng nhất? Vì sao? III Tổng kết - H: gt * Nội dung: -G:? Kết giao tranh? - Giải thích tượng mưa gió, bão lụt; - Phản ánh ước mơ nhân dân ta muốn chiến HOẠT ĐỘNG 4: khái quát thắng thiên tai, bão lụt - G:? Một kết thúc truyện - Ca ngợi công lao trị thuỷ, dựng nước cha phản ánh thật LS gì? ông ta - H: TL - G:?Ngoài ý nghĩa trên, Truyền thuyết ST,TT còn có ý nghĩa nào khác gắn liền với thời đại dựng * Nghệ thuật: nước các vua Hùng? - Xây dựng hình tượng hình tượng nghệ thuật -H: suy nghĩ_ TL kì ảo mang tính tượng trưng và khái quát cao - G: ? Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ mãi Theo em, điều đó có là đâu? - H: TL HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố Gọi học sinh đọc ghi nhớ – Sgk Gv nhấn mạnh nội dung, ý nghĩa văn Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ gì chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm * Gợi ý: Đảng và nhà nước ta đã ý thức tác hại to lớn thiên tai gây nên đã đạo nhân dân ta có biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự thiên tai nhân dân thời xưa trở thành thực HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học bài Nắm nội dung, ý nghĩa văn Thuộc tóm tắt truyện Chuẩn bị : Nghĩa từ Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Ngày soạn:03 / 09/ 2012 TIẾT: 10-TV Ngày giảng:07 / 09/ 2012 6A:11/09/2012 NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức :- Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn 2.Kĩ năng: - Giải thích nghĩa từ -Dùng từ đúng nghĩa nói và viết -Tra từ điển để hiểu nghĩa từ 3.Thái độ: -Có ý thức sử dụng từ đúng nghĩa II CHUẨN BỊ - G: + Sgk sgv, SBT + Bảng phụ viết VD và bài tập - H: soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Những từ sau đây từ nào là từ mượn và mựơn ngôn ngữ nào: - Chế độ, chính thống, triều đình, tiến sĩ, xung đột, cảnh giới, ân xá (Hán) - Xà phòng, ga, phanh, len, lốp (Ấn Âu) 2.Làm bài tập nhà: Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐGT: Trong ngôn ngữ TV thì từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhấtdùng để đặt câu,và từ biểu thị nội dung ý nghĩa định Vậy để hiểu nghĩa từ là gì? Dựa vào đâu để ta giải thích? Bài học hôm các em hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái niệm - Học sinh đọc ví dụ, Gv ghi lên bảng I Nghĩa từ Mẫu.( sgk) Nhận xét - G: ? Nhìn vào cách trình bày các chú thích - Mỗi chú thích gồm có hai trên , em thấy chú thích gồm phận ? phận : Từ và nội dung giải nghĩa từ - H: TL - G: ? Bộ phận nào là phần giải thích nghĩa - Nội dung giải nghĩa từ là phần chữ từ ? in nhỏ, đứng sau - H: TL * Bài tập nhanh - Hs làm việc theo nhóm, giải thích nghĩa - Ví dụ : + Cây : Một loại thực vật có rễ, thân , lá , các từ : Cây, đi, nói cành - Đại diện nhóm lên bảng trình bày + Đi : Hoạt động rời chỗ chân với - Gọi học sinh nhận xét tốc độ bình thường - Gv đánh giá và giới thiệu mô hình từ + Nói : Hoạt động miệng, phát âm - G:? Nghĩa từ ứng với phần nào mô - Mô hình từ: hình? Hình thức -H: Nghiã từ ứng với phần nội dung Nội dung -G:? Thế nào là nghĩa từ ? -Khái niệm: Nghĩa từ là nội - H:KL dung mà từ biểu thị ( vật, tính chất, hoạt động,,,) II Cách giải thích nghĩa từ - H:Đọc lại các chú thích đã dẫn phần I -G:? Trong hai câu sau đây, hai từ tập quán và thói quen có có thể thay cho không? Tại sao? a Người Việt có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt - G:?Vậy từ tập quán đã giải thích ý nghĩa nào? - H: S2 TL - HS: đọc phần giải nghĩa từ "lẫm liệt" - G:? Trong câu sau, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho không? Tại sao? a Tư lẫm liệt người anh hùng b Tư hùng dũng người anh hùng c Tư oai nghiêm người anh hùng - G:? từ đó là từ nào? -? Vậy từ lẫm liệt giải thích nào? - H: S2- TL - G:? Em có nhận xét gì cách giải thích nghĩa từ nao núng? - ? Tìm từ trái nghiã với từ: cao thượng, sáng sủa, nhẵn nhụi? - ? Các từ đó đã giải thích ý nghĩa nào? - H: TL - ? Vậy theo em có cách giải nghĩa từ? - Bài học hôm chúng ta cần ghi nhớ điều gì? HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Tổ chức cho học sinh làm theo nhóm - Gv gọi Hs bất kì lên trình bày - GV nhận xét , cho điểm Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Đưa từ đồng nghĩa vơí từ cần giải thích đưa từ trái nghĩa với từ cần giải thích * Ghi nhớ: SGK- Tr35 II Luyện tập Bài tập 2, (sgk) Bài 2: a – Học hành b – Học lỏm c – Học hỏi d – Học tập Bài 3: - HS: Hoạt động nhóm, hình thức tiếp sức - GV: NX- Cho điểm a – Trung bình b – Trung gian c – Trung niên Bài tập 4: Giải thích các từ: - Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) Bài tập 5: Mất theo cách giải nghĩa nhân vật Nụ là không đúng "không biết đâu" - Mất hiểu theo cách thông thường là không sở hữu, không có, không thuộc mình HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Điền các từ sau vào chỗ trống cho thích hợp : Đề bạt, đề cử, đề xuất, đề đạt ……… : Trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp trên ……… : Cử đó giữ chức vụ cao ……… : Giới thiệu để lựa chọn và bầu cử ……… : Đưa vấn đề để xem xét, giải HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập Chuẩn bị: Sự việc và nhân vật văn tự Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:03 / 09/ 2012 -Ngày giảng: 10&11 / 09/ 2012 6A: 15/09/2012 TIẾT: 11+ 12- TLV- SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU - 1.Kiến thức :- Nắm hai yếu tố then chốt tự sự: việc và nhân vật - Vai trò việc và nv văn TS - Hiểu ý nghĩa và mối quan hệ việc và nhân vật văn tự 2.Kĩ năng: - Chỉ việc và nv văn TS -Xác định việc nhân vật đề bài cụ thể 3.Thái độ: Có ý thức học bài II CHUẨN BỊ - G: Sgk, sgv, bảng sơ đồ kiện TT Sơn Tinh, Thủy Tinh - H: Học bài cũ, soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Thế nào là tự sự? Lấy VD văn tự sự? Vì em cho đó là văn tự sự? Bài HOẠT ĐỘNG : KĐ-GT: Sự việc và nhân vật là hai yếu tố tự hai yếu tố này có vai trò quan trọng nào, có mối quan hệ để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái I.Đặc điểm việc và nhân vật niệm văn tự - Gv cung cấp bảng ghi các việc chính TT Sơn Tinh, Thủy Tinh - G:? Xác định các việc mở đầu, phát triển, cao trào, kết thúc ? -H: phát - G:? Có thể bỏ việc nào đảo vị trí vật nào các kiện đó ? - H: TL - G:? Các việc này có mối quan hệ với nào ? - H: NX - G: ? Trong văn tự sự, các việc xếp nào ? - H: TL - Tổ chức cho học sinh thảo luận các câu hỏi phần 1b - H: thảo luận nhỏ - Học sinh trình bày ý kiến - Gv nhận xét và hướng dẫn HS rút nội dung cụ thể việc văn tự Sự việc văn tự Ví dụ ( TT Sơn Tinh, Thủy Tinh) Nhận xét a.+ Sự việc mở đầu : +Sự việc phát triển : 2,3,4 +Sự việc cao trào : 5,6 + Sự việc kết thúc : - Không thể bỏ bớt hay đảo vị trí các việc không cốt truyện bị phá vỡ - Các việc có mối quan hệ liên tục, chặt chẽ, cái trước là nguyên cái sau, cái sau là kết cái trước để cùng dẫn đến kết thúc -> Các việc văn tự phải xếp theo trật tự hay hệ thống có ý nghĩa, các việc móc nối chặt chẽ với nhau( Khởi đầu…kết thúc) b + Việc làm? (nhân vật) + Việc xảy đâu? (địa điểm) + Việc xảy lúc nào? (thời gian) + Vì lại xảy ra? (nguyên nhân) + Xảy nào? (diễn biến) + Kết sao? (kết quả) -> Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể gồm yếu tố : Thời gian, địa điểm, nhân vật, nguyên nhân, diễn biến, kết - G: ? Khi kể cần lựa chọn việc quả) c.-> Sự việc văn tự phải lựa nào ? chọn cho phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn - H: TL truyền đạt Nhân vật văn tự - Gv cung cấp tên các nhân vật TT a Vai trò nhân vật văn tự sự: Sơn Tinh, Thủy Tinh: ST, TT,MịNương, * Ví dụ ( TT Sơn Tinh, Thủy Tinh) Vua Hùng * Nhận xét - G:? Xác định hệ thống nhân vật ? - Nhân vật chính: ST và TT - H: XĐ - G:? Có thể bỏ bớt nhân vật nào - Nhân vật phụ : Vua Hùng, Mị Nương - Không thể bỏ bớt nhân vật phụ không ? - H:TL - G:? Vai trò các nhân vật văn -> Vai trò nhân vật: tự ? + Là người làm việc - H: NX + Là người thể văn + Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu - G:? Nhân vật văn tự thể qua mặt nào ? - H: Tb GV chốt: Đó là dấu hiệu để nhận nhân vật đồng thời là dấu hiệu ta phải thể muốn kể nhân vật - G:? Hệ thống nhân vật nào đóng vai trò chủ yếu văn ? - H: XĐ HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - G: ? Kể các việc mà nhân vật TT Sơn Tinh, Thủy Tinh đã làm ? Vai trò các nhân vật? - H: hđ nhóm- thảo luận nội dung BT - Đại diện trình bày - H nhận xét - G: Nhận xét- kết luận việc thể chủ đề tưởng tác phẩm + Nhân vật Phụ giúp nhân vật chính hoạt động b Các thể nhân vật: - Được gọi tên - Được giới thiệu lai lich, tính tình, tài - Được kể việc làm - Được miêu tả - Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu thể tư tưởng văn nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động II Luyện tập Bài tập a.- Vua Hùng : Kén rể, lời phán lễ vật - Mị Nương : Theo ST núi… - TT: Hô mưa, gọi gió, dâng nước đánh ST… - ST : Vẫy tay làm đất cồn bãi… * Vai trò các nhân vật: + Vua Hùng: nhân vật phụ: quan điểm hôn nhân LS + Mị Nương: đầu mối xung đột + TT: Nhân vật chính : thần thoại hoá sức mạnh mưa gió + ST: nhân vật chính: người anh hùng chống lũ lụt nhân dân Việt cổ b Tóm tắt truyện theo việc các nhân vật chính: Thời vua Hùng Vương thứ 18, vùng núi Tản Viên có chàng ST có nhiều tài lạ miền nước thẳm có chàng TT tài không kém Nghe tin vua Hùng kén chồng cho công chúa Mị Nương, hai chàng đến cầu hôn Vua Hùng kén rể cách đọ tài ST đem lễ vật đến trước lấy Mị Nương TT tức giận đuổi theo hòng cướp lại Mị Nương Hai bên đánh dội ST thắng bảo vệ hạnh phúc mình, TT thua mãi mãi ôm mối hận thù Hàng năm TT đem quân đánh ST thua gây lũ lụt lưu vực sông Hồng - H: hđ độc lập, tự kể - G: nhận xét c Đặt tên gọi theo nhân vật chính: - Gọi: Vua Hùng kén rể : Chưa nói đựơc thực chất truyện - Gọi: Truyện Vua Hùng : dài dòng, đánh đồng nhân vật, không thoả đáng Bài tập 2: Tưởng tượng để kể Dự định: - Kể việc gì? - Nhân vật chính là ai? - Chuyện xảy bao giờ? đâu? - Nguyên nhân? Diễn biến? kết quả? - Rút bài học? HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Học sinh đọc lại ghi nhớ nội dung bài học Hướng dẫn học sinh làm bài tập HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập Chuẩn bị : Sự tích Hồ Gươm Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/ 09/ 2012 Ngày giảng: 14 / 09/ 2012 6A:17/09/2012 TUẦN 4- BÀI TIẾT: 13- HDĐT VB: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM - Truyền thuyếtI MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Sự tích hồ Gươm, vẻ đẹp số hình ảnh chính truyện -NV, SK, thuộc thể loại truyền thuyết -Cốt lõi lịch sử thuộc chuỗi TT người anh hùng Lê Lợi và k/n Lam Sơn 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc –hiểu VB TT theo đặc trưng thể loại - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết NT kì ảo vb - Kể lại câu chuyện 3.Thái độ: -GD tinh thần yêu nước, lòng tự hào DT II CHUẨN BỊ -G: Sgk, sgv, Tranh cảnh Hồ Gươm - H: học bài cũ, soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Tổ chức lớp B Kiểm tra bài cũ ? Kể lại truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh ? ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết ST, TT ? C Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ- GT: Giữa thủ đô Thăng Long- Đông Đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lẵng hoa lộng lẫy và duyên dáng Những tên gọi đầu tiên hồ này là: Lục Thuỷ, Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến kỉ 15, hồ mang tên Hồ Gươm hay Hồ Hoàn Kiếm, gắn với tích nhận gươm, trả gươm thần người anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi Sự tích nào? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: HDHS tìm hiểu chung văn - Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu thể loại, phương thức biểu đạt - H: Tự tìm hiểu - Gv hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu đoạn và gọi HS đọc tiếp - Gv theo dõi Hs đọc và nhận xét - Cho học sinh tìm hiểu các chú thích 1,2,3,4,6,12 - Học sinh quan sát tranh và tóm tắt văn - H: Thực - G: ? Xác định bố cục văn bản? - H; XĐ HOẠT ĐỘNG 3: HDHS tìm hiểu văn - G:? Vì Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần ? - H: Suy nghĩ trả lời -G:? Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử nào ? - H: TL - G: ? Gươm thần đã tay nghĩa quân Lam Sơn nào ? - H: TL - G: ? Hai nửa gươm xuất địa điểm khác và I Tìm hiểu chung Thể loại: Truyền thuyết - Phương thức biểu đạt: Tự Đọc, kể văn - Chú ý giọng điệu, dấu câu, truyền đạt tư tưởng văn - Chú thích : Sgk * Tóm tắt: Kể tóm tắt các việc chính: - Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn dậy thất bại, Long Quân định cho mượn gươm thần - Lên Thận lưỡi gươm nước - Lê Lợi chuôi gươm trên rừng, trta vào vừa in - Từ đó nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm - Đât nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân cho đòi lại gươm thần - Vua trả gươm, từ đó hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ hoàn kiếm Bố cục: phần - Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm rthần - Long Quân đòi lại gươm thần I Tìm hiểu văn Sự tích gươm thần * Đức Long Quân cho nghĩa quân LS mượn gươm vì : - Giặc Minh tàn ác đô hộ nước ta -Nghĩa quân LS còn non yếu -> Gắn liền với khởi nghĩa chống quân Minh nghĩa quân LS – TK XV * Lê Lợi nhận Gươm thần : - Lê Thận nhặt lưỡi gươm nước -Lê Lợi nhặt chuôi gươm trên rừng - Gươm tra vào vừa in chắp lại thành gươm báu có ý nghĩa gì ? - H: gt - G: ? Tại lưỡi gươm lại Lê Thận vớt mà không phải là LL ? - H: TL-Các phận gươm quân và dân kết hợp thể tính chất nhân dân kháng chiến và đồng lòng trên - Khắc chữ "Thuận thiên" * Ý nghĩa : - Chi tiết tưởng tượng kì ảo, gươm là tượng trưng cho sức mạnh toàn dân tham gia đánh giặc  Thanh gươm toả sáng thể thiêng liêng, gươm gặp minh chủ sử dụng vào việc lớn, hợp lòng dân, thuận ý trời - G:?Trước và sau có gươm lực 2.Sức mạnh gươm: nghĩa quân nào? Trước có gươm Sau có gươm - H: S2 - Non yếu - Nhuệ khí tăng tiến - G: ? Sức mạnh Gươm đã giúp nghĩa quân điều gì ? - H: TL - Trốn tránh -Ăn uống khổ sở - Xông xáo tìm địch - Đầy đủ, chiếm các kho lương địch -> Gươm cùng chủ tướng đã tung hoàng khắp trận địa, chuyển bại thành thắng đã mở đường cho nghĩa quân đánh tan quân giặc - G: ? Long Vương đã đòi lại gươm Long Quân đòi gươm: vào lúc nào ? Điều đó có ý nghĩa gì ? - Đất nước bình - H: TL - Lê Lợi lên làm vua - GV treo tranh -> Thể quan điểm yêu chuộng hòa bình -H: Quan sát tranh và và kể lại việc rùa và nhắc nhở việc xây dựng đất nước vàng đòi gươm và Lê Lợi trả gươm? - G: ? Tại gươm đựơc trao TH, lại đòi lại Hồ Tả Vọng ? -> Giải thích nguồn gốc Hồ Gươm, đánh -H: gt dấu chiến thắng dân tộc * GV Bình: Chi tiết khẳng định chiến tranh đã kết thúc, đất nước trở lại bình DT ta là dân tộc yêu hoà bình Giờ đây thứ mà muôn dân Đại Việt cần là cày, cuốc, là sống lao động dựng xây đất nước Trả gươm có ý nghĩa là gươm còn đó, hàm ý cảnh giác cao độ, răn đe kẻ thù HOẠT ĐỘNG 4: Khái quát - G:?Vì mượn gươm thì III Tổng kết Thanh Hoá còn trả gươm lại hồ Tả Vọng?Điều đó có ý nghĩa gì? - H: NX * GV: Thanh Hoá là nơi mở đầu khởi nghĩa Thăng Long là nơi kết thúc kháng chiến Trả kiếm hồ Tả Vọng, thủ đô, trung tâm chính trị, văn hoá nước là để mở thời kì mới, thời kì hoà bình, lao động, xây dựng, thể hết tư tưởng yêu hoà bình và tinh thần cảnh giác nước toàn dân - Gv Tổ chức cho học sinh thảo luận , * Ý nghĩa truyện: tổng kết nội dung , ý nghĩa - Ca ngợi tính chất toàn dân, chính nghĩa kghởi nghĩa Lam Sơn truyện? Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê - Đại diện nhóm trình bày - Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm - GV nhận xét và tổng kết theo ghi * Ghi nhớ : Sgk nhớ HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố Gv phát phiếu học tập với các câu hỏi trắc nghiệm, cho HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét đánh giá Học sinh đọc ghi nhớ – sgk HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học bài Học thuộc ghi nhớ Kể tóm tắt truỵên Chuẩn bị : Chủ đề và dàn bài văn tự Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:10 / 09/ 2012 -Ngày giảng:14 / 09/ 2012 6A:18/09/2012 TIẾT: 14- TLV: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Hiểu nào là chủ đề và dàn bài bài văn TS -Những biểu mqh chủ đề, việc bài văn TS -Bố cục bài văn TS 2.Kĩ năng: - Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết phần mở bài cho bài văn TS 3.Thái độ: Có ý thức xây dựng văn TS II CHUẨN BỊ - G: Sgk, sgv, số chủ đề văn tự - H: Chuẩn bị bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Tổ chức lớp B Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm việc và nhân vật văn tự sự? nêu các việc truyện truyền thuyết Hồ Gươm? C Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ-GT: Muốn hiểu vb TS trước hết người đọc phải nắm chủ đề nó sau đó là tìm hiểu bố cục bài văn.Vậy chủ đề vb là gì?dàn ý ntn? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái I.Tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự niệm Chủ đề bài văn tự - Gọi HS đọc a Ví dụ: Bài văn mẫu SGK - 44 - G: ?Câu chuyện kể ai? b Nhận xét: ? Trong phần thân bài có - Phần thân bài có việc chính: việc chính? + Từ chối việc chữa bệnh cho nhà giàu trước -H: TL + Chữa bệnh cho trai nhà nông dân - G:?Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa bệnh trước cho chú bé nhà nông bị gãy đùi đã nói lên phẩm chất gì người thấy thuốc? - Sự việc thứ hai thể hiện: - H:TL + Tấm lòng ông người bệnh: bệnh - G:? Theo em câu văn nào nặng nguy hiểm thì lo chữa trị trước thể lòng Tuệ Tĩnh với + Thái độ hết lòng cứu giúp người bệnh người bệnh? - H: Tìm - Những câu văn thể lòng ông đối * GV: Những việc làm và lời nói Tuệ với người bệnh: Tĩnh đã cho thấy lòng y đức cao đẹp + Ông mở mang ngành y dân ông đó là nội dung tư tưởng tộc mà còn là người hết lòng thương yêu cứu truyện  gọi là chủ đề giúp người bệnh + Ta phải chữa gấp cho chú bé này, để chậm tất -G: Cho các nhan đề SGK, có hại + Con người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, em hãy chon nhan đề và nêu lí do? ? Em có thể đặt tên khác cho bài văn ông bà lại nói chuyện ân huệ không? - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm : chọn nhan đề cho văn cho thích hợp - H: Nhan đề SGK thích hợp sắc thái khác Hai nhan đề sau trực tiếp chủ đề khá sát Nhan đề thứ không trực tiếp nói chủ đề mà nói lên tình buộc thấy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức ông Nhan đề này hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ quá thì không hay - Các nhan đề khác: + Một lòng vì người bệnh + Ai có bệnh nguy hiểm thì chữa trước cho người đó - G:? Vậy em hiểu chủ đề bài văn tự là gì? => Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn -H: NX- KL - Gv giới thiệu thêm vị trí câu chủ đề văn - G: ? Mối quan hệ chủ đề với nhan đề và các việc khác văn ? - G:? Bài văn tự trên gồm phần và nhiệm vụ phần? - H: XĐ -G:? Theo em, bài văn tự gồm có phần? Nội dung phần? - H: KL HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Hs đọc câu hỏi và làm độc lập phần a,b - Gv gọi học sinh trả lời yêu cầu - Cho học sinh khác nhận xét - Gv đánh giá , cho điểm - ? Em hãy nêu chủ đề truyện Phần thưởng? ? Sự việc nào thể tập trung cho chủ đề? nêu câu văn thể việc đó? ? Hãy phần bố cục câu chuyện? - G:?Truyện này so với truyện tuệ Tĩnh có gì giống bố cục và khác chủ đề? ? Câu chuyện thú vị chỗ nào? - H: thảo luận nhỏ - Đại diện trả lời - Nhận xét, cho điểm - Hs đọc câu hỏi và làm độc lập phần a,b - Gv gọi học sinh trả lời yêu đặt văn - Vị trí câu chủ đề : Phần đầu , phần phần cuối - Nhan đề phải thể chủ đề văn - Các việc phải tập trung thể chủ đề Dàn bài bài văn tự a VD: Bài văn SGK - 44 - Mở bài: giới thiệu Tuệ Tĩnh - Thân bài: Diễn biến việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé nhà nông dân bị gãy đùi chữa cho nhà quí tộc - Kết bài: Kết cục việc b Ghi nhớ: SGK - T45 II Luyện tập Bài tập a Chủ đề: - Tố cáo tên cận thần tham lam - Ca ngợi trí thông minh người nông dân - Sự việc thể tập trung chủ đề: Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ ngoài dự kiến tên quan và người đọc b Bố cục: - MB: câu - TB: các câu - KL: câu cuối c So sánh với truyện Tuệ Tĩnh: * Giống nhau: - Kể theo trình tự thời gian - Có bố cục phần rõ rệt - Ít hành động, nhiều đối thoại * Khác nhau: - Chủ đề "Tuệ Tĩnh " nằm phần mở bài - Chủ đề phần thưởng không nằm câu nào mà phải từ truyện rút d Câu chuyện thú vị chỗ: Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ nói lên thông minh, tự tin, hóm hỉnh người nông dân Bài tập 2: Đánh giá cách mở bài, kết bài hai truyện: cầu - Cho học sinh khác nhận xét - Gv đánh giá , cho điểm - Sơn Tinh, TT: + MB: Nêu tình + KL: Nêu việc tiếp diễn - Sự tích Hồ Gươm: + MB: Nêu tình diễn giải dài + KL: Nêu việc kết thúc  Có hai cách mở bài: - Giới thiệu chủ đề câu chuyện - Kể tình nảy sinh câu chuyện  Có hai cách kết bài: - Kể việc kết thúc - Kể việc tiếp tục sang truyện khác tiếp diễn HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Học sinh đọc ghi nhớ – sgk Tổ chức học sinh làm việc theo nhóm : Chỉ phần MB, TB, KB văn truyền thuyết đã học ( Ngữ văn ) HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học bài Học thuộc ghi nhớ Làm các bài tập Chuẩn bị : Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 10/ 09/ 2012 TIẾT: 15+16- TLV: I MỤC TIÊU Ngày giảng: 17&18/ 09/ 2012 6A: 22/09/2012 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ - 1.Kiến thức: Biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự -Cấu trúc, y/c đề văn TS(Qua từ ngữ diễn đạt đề) -Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bài văn TS -Những để lập ý và lập dàn ý 2.Kĩ năng: Luyện tập tìm hiểu đề và cách làm dàn ý trên đề văn cụ thể -Bước đầu biết dựng lời văn mình để viết bài văn TS 3.Thái độ: Có ý thức tạo lập văn TS CHUẨN BỊ - G: Sgk, sgv, bảng phụ - H: Học bài và chuẩn bị bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là chủ đề ? Mối quan hệ chủ đề và các việc văn bản? ? Nêu dàn bài bài văn tự ? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ_GT: Trước bắt tay vào viết bài văn tự ta cần phải có thao tác gì? Làm nào để viết bài văn tự đúng và hay? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: TÌm hiểu kiến I Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự thức Đề văn tự * Ví dụ: Các VD -SGKT47 - Gọi học sinh đọc các đề văn – sgk * Nhận xét: - Lời văn đề nêu các yêu cầu: - G: ? Lời văn đề nêu + Thể loại: kể yêu cầu gì ? + Nội dung: câu chuyện em thích - H: TL + Ngôn ngữ: Lời văn em - G:? các đề 3, 4, 5,6 không có từ “kể” có phải là văn tự không ? - H: XĐ - G: ? Mỗi đề có yêu cầu làm bật vấn đề gì ? - H: XĐ - Các đề 3,4,5,6 không có từ kể là đề tự vì: đề yêu cầu có chuyện, có việc - Gạch chân các từ trọng tâm đề: Chuyện người bạn tốt, kỉ niệm ngày thơ ấu, Ngày sinh nhật em, quê em đổi mới, Em đã lớn - Trong các đề trên: + Đề nghiêng kể người: 2,6 + Đề nghiêng kể việc: - G: ? Nhận xét đề văn tự ? + Đề nghiêng tường thuật: 1,4,5 - HS trả lời -> Muốn xác định các yêu cầu trên ta phải - Gv nhận xét và nhấn mạnh theo bám vào lời văn đề sgk * Ghi nhớ : Sgk Cách làm bài văn tự -GV chép đề lên bảng Đề: Kể câu chuyện em thích lời văn - HS: đoc đề em a.B1: Tìm hiểu đề: -G:? Đề đã đưa yêu cầu nào buộc - Thể loại: kể em phải thực hiện? - Nội dung: câu chuyện em thích - H: XĐ - Ngôn ngữ: Lời văn em -G: Sau bước tìm hiểu đề là bước nào? ? Sau xác định yêu cầu đề em dự định chọn chuyện nào để kể? - H: chọn - G:? Em thích nhân vật, việc nào? ? Em chọn truyện đó nhằm thể chủ đề gì? -H: XĐ -G:? Để thể chủ đề chuyện chúng ta phải xác định kể ý nào nữa? * GV: Làm các việc trên là ta đã b.B2: Lập ý: - Lựa chọn câu chuyện Thánh Gióng + Chọn nhân vật + Sự việc chính: Thánh Gióng đánh giặc Ân + chủ đề: Ca ngợi công lao vị anh hùng dân tộc + Diễn biến, kết quả, ý nghĩa câu chuyện thực công đoạn lập ý - G:?Vậy em hiểu nào là lập ý? - H: KL -G:? Với việc em vừa tìm trên, em định mở đầu câu chuyện nào? ?Phần diễn biến nên đâu? - H: tự trình bầy c B3: Lập dàn ý: Truyện Thánh Gióng * Mở bài: Giới thiệu nhân vật: * Thân bài: - TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt - TG ăn khoẻ, lớn nhanh - Khi ngựa sắt và roi sắt đem đến, TG vươn vai - Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí - G:Phần kết thúc nên kể đến chỗ - Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp sắt bay trời nào? * KL: Vua nhớ công ơn phong là Phù Đổng thiên ? Ta có thể đảo vị trí các việc Vương và lập đền thờ quê nhà không? Vì sao? * GV: Như việc xếp các việc để kể theo trình tự mở - thân - kết ta gọi là lập dàn ý Kể chuyện quan trọng là biết xác định chỗ bắt đầu và kết thúc - G:? Vậy nào là lập dàn ý? - H: KL -G:? Muốn làm bài văn hoàn chỉnh đã lập dàn ý ta phải làm nào? (Bước 4) là gì) - H: XĐ * GV: Lưu ý viết lời văn mình tức là diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, không lệ thuộc chép lại văn đã có hay bài làm người khác d B4: Viết bài: lời văn mình * Mở bài * Thân bài * kết luận e.B5: Kiểm tra bài viết Sau viết xong bài cần đọc lại bài viết để - GV lưu ý thêm bước đây là bước quan trọng để soát lội chính tả và hoàn thiện thiếu sót - G: ? Từ các ý trên, em hãy rút cách làm bài văn tự sự? - HS: Đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành kiểm tra lại các lỗi có thể mắc : Chính tả, dấu câu, cách ngắt đoạn, bố cục… * Ghi nhớ: SGK - Tr48 II Luyện tập Bài tập: Hãy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG lời văn em - HS: Xác định yêu cầu * Mở bài - HS: Hoạt động cá nhân viết phần - Cách 1: Nói đến chú bé lạ mở bài Đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai - Cách MB1 vợ chồng ông lão sinh đứa trai đã lên mà không biết nói, biết cười, biết - Cách 2: Giới thiệu người anh hùng - Cách MB2, TG là vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết đã lên ba mà TG không biết nói, biết cười, biết - Cách 3: Nói tới biến đổi Gióng Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả cầu người tài đánh giặc Khi tới làng Gióng, đứa bé lên ba mà không biết - GV: Nhận xét, cho điểm nói, biết cười, biết tự nhiên nói được, bảo bố mẹ mời sứ giả vào Chú bé là TG HOẠT ĐỘNG Củng cố Học sinh đọc nội dung bài học GV nhấn mạnh nội dung bài học Hướng dẫn viết bài HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Nắm nội dung bài học Vận dụng kiến thức vào viết bài Chuẩn bị : Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… -Ngày soạn:18 / 09/ 2012 Ngày giảng: 21 / 09/ 2012 6A: 24/09/2012 TUẦN 5- BÀI TIẾT 17- TV: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững - Hiểu nào là từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển Kỹ năng: - Nhận diện từ nhiều nghĩa -Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp Thái độ: - Có ý thức học tập II.CHUẨN BỊ Sgk, sgv, Từ điển Tiếng Việt, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ Nghĩa từ là gì? Có cách giải nghĩa từ? Đó là cách nào? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ-GT HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu kiến thức - G: ?Gọi học sinh đọc bài thơ “ Những cái chân” - H: Đọc -H: Tra từ điển và cho biết từ chân có nghĩa nào? I Từ nhiều nghĩa 1.Mẫu Nhận xét: - Từ chân có số nghĩa sau: + Bộ phận cùng thể người hay động vật, dùng để đi, đứng: dâu chân, nhắm mắt đưa chân + Bộ phận cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các phận khác: chân giường, chân đèn, chân kiềng + Bộ phận cùng số đồ vật, tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân -G:? Trong bài thơ, “chân” gắn với vật nào? ? Dựa vào nghĩa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa các từ chân bài? H: Tìm và giải thích -G: Câu thơ: Riêng cái võng Trường Sơn Không chân khắp nước ? Em hiểu tác giả muốn nói ai? -H: Thảo luận nhóm nhỏ-TL - G:? Vậy em hiểu nghĩa từ chân này nào? - H: TL - Trong bài thơ, từ chân gắn với nhiều vật: + Chân gậy, chân bàn, kiềng, com pa  Bộ phận cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các phận khác + Chân võng (hiểu là chân các chiến sĩ)  Bộ phận cùng thể người hay động vật - G:?Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét  Từ chân là từ có nhiều nghĩa gì nghĩa từ chân? - H: NX - G:? Hãy lấy số VD từ nhiều nghĩa mà em biết? - H: Lấy VD - VD từ nhiều nghĩa: từ mắt + Cơ quan nhìn người hay động vật + Chỗ lồi lõm giống hình co mắt thân cây + Bộ phận giống hình mắt số vỏ -G:? Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có nghĩa? - H: TL - G:? Qua phần tìm hiểu trên, em rút kết luận gì từ nhiều nghĩa? - - HS: Đọc ghi nhớ -G:? Tìm mối quan hệ các nghĩa từ chân? - H: Tìm - G:? Trong câu, từ dùng với nghĩa? -H: TL * GV: Việc thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi là tượng chuyển nghĩa từ? - G:? Thế nào là tượng chuyển nghĩa từ? ? Em hiểu nào là nghĩa gốc? Nghĩa chuyển? - H: TL * GV: Trong từ điển, nghĩa gốc xếp vị trí số Nghĩa chuyển hình thành trên sở nghiã gốc nên xếp sau nghĩa gốc -G? Em có biết vì lại có tượng nhiều nghĩa này không? - H:TL * GV: Khi xuất từ dùng với nghĩa định XH phát triển, nhận thức người phát triển, nhiều vật thực khách quan đời và người khám phá nảy sinh nhiều khái - Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có nghĩa * Ghi nhớ: Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa II Hiện tượng chuyển nghĩa từ Ví dụ: Nhận xét: - Mối quan hệ các nghĩa từ chân: + Đau chân: nghĩa gốc + Chân bàn, chân ghế, chân tường: nghĩa chuyển - Thông thường câu từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp từ có thể hiểu theo hai nghĩa  Ghi nhớ: SGK - tr56 niệm Để có tên gọi cho vật đó người có hai cách: + Tạo từ để gọi vật + Thêm nghĩa vào cho từ đã có sẵn (nghĩa chuyển) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Học sinh làm việc dộc lập - Gv gọi học sinh lên bảng làm - G nhận xét và cho điểm - Thảo luận theo nhóm BT2 và BT3 - Đại diện nhóm trả lời - G nhận xét cho điểm - Dành cho Hs khá giỏi III Luyện tập Bài 1: Tìm từ phận thể người có chuyển nghĩa: a đầu - Bộ phận thể chứa não bộ: đau đầu, nhức đầu - Bộ phận trên cùng đầu tiên: Nó đứng đầu danh sách HS giỏi - Bộ phận quan trọng tổ chức: Năm Can là đầu bảng băng tội pham b Mũi: - Mũi lỏ, mũi tẹt - Mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền - Cánh quân chia làm mũi c Tay: - Đau tay, cánh tay - Tay nghề, tay vịn cầu thang, - Tay anh chị, tay súng Bài 2: - Lá: Lá phổi, lá lách, lá gan - Quả: tim, thận Bài 3: - Chỉ vật  hành động: + Hộp sơn  sơn + Cái bào  bào gỗ + Cân muối  muối dưa - Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị: + Đang bó lúa  gánh bó lúa + Cuộn tranh  ba cuộn giấy + Gánh củi  gánh củi Bài 4: a Tác giả nêu hai nghĩa từ :bụng" còn thiếu nghĩa nữa: phần phình to số vật b Nghĩa các trường hợp sử dụng từ bụng: - Ấm bụng: nghĩa - Tốt bụng: nghĩa - Bụng chân: nghĩa HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Học sinh đọc lại ghi nhớ Gv cùng học sinh nhấn mạnh nội dung bài học HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập sbt Chuẩn bị : Lời văn, đoạn văn Tự Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:18 / 09/ 2012 -Ngày giảng:21 / 09/ 2012 6A: 25/09/2012 TIẾT 18: TLV I MỤC TIÊU LỜI VĂN , ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Kiến thức: - Hiểu nào là lời văn, đoạn văn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc - hiểu văn và cách tạo lập văn Kỹ năng: - Xây dựng đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày Nhận các hình thức, các kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc; nhận mối liên hệ các câu đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giói thiệu nhân vật và kể việc Thái độ: Có ý thức học tập II CHUẨN BỊ Sgk, sgv III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Em hãy cho biết cách làm bài văn tự sự? Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ- GT : Văn tự là văn kể người, kể việc xây dựng nhân vật và kể việc nào cho hay, cho hấp dẫn? Đó chính là nội dung tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành I Lời văn , đoạn văn tự kiến thức Lời văn giới thiệu nhân vật a Ví dụ.( sgk) Hai đoạn văn SGk Tr 58 - G:? Học sinh đọc ví dụ –sgk b Nhận xét: - HS : đoc- xác định yêu cầu Vd -G:? Hai đoạn văn giới thiệu - Đoạn 1:+ Giới thiệu nhân vật vua Hùng, Mị Nương nhân vật nào? Giới thiệu việc gì? - H: XĐ + Sự việc: kén rể - Đoạn 2:+ Giới thiệu ST- TT + Sự việc: kén rể -G:? Mục đích giới thiệu để làm - Mục đích giới thiệu: Giúp hiểu rõ nhân vật gì? + Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu - H: TL câu chuyện -G:? Em thấy thứ tự các câu văn đoạn nào? Có thể đảo lộn không? - H: XĐ-TL -G:? Hai đoạn văn giới thiệu - Giới thiệu: tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính gì các nhân vật? tình, tài năng, tình cảm -G:? Quan sát hai đoạn văn, em thấy kiểu câu giới thiệu nhân vật - Dùng kiểu câu: thường có cấu trúc nào? + C có V ? Câu văn giới thiệu thường dùng + có V từ, Cụm từ nào? + Từ : là, có, người ta gọi chàng là - H: TL -G:? Qua vd trên em thấy lời văn giới thiệu nhân vật ntn? * Ghi nhớ1 -T59 - H: KL Lời văn kể việc - HS : đọc đoạn văn a VD: Đoạn văn - SGK - tr59 -G:? Đoạn văn kể việc gì? Em b Nhận xét: hãy gạch chân từ hành - Đoạn văn kể việc TT đánh ST động TT? - Hành động TT: đuổi cướp, hô, gọi, làm, -H: thực dâng, đánh -G:? Nhận xét từ loại?  động từ gây ấn tượng mạnh -H: NX - G:?Các hành động kể theo - Các hành động kể theo thứ tự trước, sau thứ tự nào? nối tiếp nhau, tăng tiến ? Hành động đem lại kết gì? - Kết quả: Thành Phong Châu lềnh bềnh -H: LL TL -G:?Lời kể trùng điệp: nước ngập nước dâng gây ấn tượng gì - Lời kể trùng điệp: gây ấn tượng mạnh, mau lẹ cho người đọc? hậu khủng khiếp giận - H: TL -G:? Khi kể việc phải kể - Khi kể việc: thì kể các hành động, việc làm, kết nào? và thay đổi hanh động đó đem lạ - H: XĐ - G:?Qua hai VD hãy rút kết luận * Ghi nhớ 1- SGK - Tr59 lời văn kể việc? - H: KL Đoạn văn -HS Đọc lại các đoạn văn 1,2,3 -G:? Hãy cho biết đoạn văn biểu đạt ý chính nào? Câu nào biểu thị ý chính ấy? - H: Tìm - G:?Tại gọi đó là câu chủ đề? -H:TL -G:? Để làm rõ ý chính, các câu đoạn có quan hệ với sao? - H: TL * Về nội dung: - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2) - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn (Câu 1) - Đoạn 3: TT dâng nước lên đánh ST (câu 1) - Câu nói ý chính  câu chủ đề - Các câu khác quan hệ chặt chẽ làm rõ ý chính đó * GV: Các ý phụ kết hợp với để làm rõ ý chính - G:?Từ phần phân tích trên, em rút kết luận gì đoạn văn? - H: KL -G:? Làm nào để em nhìn vào mà biết đó là đọan văn? - H: XĐ * Ghi nhớ 2: SGK - tr59 * Lưu ý: Về hình thức: - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiều câu - Mở đầu viết hoa và lùi vào ô - Kết đoạn chấm xuống dòng II Luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Bài 1: a ý chính: - ý chính: Cậu chăn bò giỏi ý giỏi thể -HS: Đọc và xác định yêu cầu nhiều ý phụ: đề + Chăn suốt ngày từ sáng tới tối - G: Tổ chức học sinh làm nhóm + Ngày nắng, nưa, nào bụng no căng thảo luận , trả lời các yêu cầu - Câu 1: dẫn dắt, giới thiệu hành động bước đầu bài - Câu 2: nhận xét chung hành động N1 : Đoạn1 - Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động N2 : Đoạn b Thái độ các cô gái Phú Ông SD N3 : Đoạn (câu 2) - Câu 1: dẫn dắt, giải thích - Đại diện nhóm trả lời c Tính nết cô hàng nước - Học sinh nhận xét - Câu chủ chốt: câu - Gv đánh giá - Các câu sau nói rõ tính trẻ biểu nào? - Cách kể có thứ tự lô gích, dẫn dắt, giải thích các việc Bài tập 2: câu b đúng vì nó đảm bảo thứ tự lô gích HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố ? ý nghĩa phương thức tự là gì ? HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học bài Nắm nội dung bài học Làm các bài tập Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:21 / 09/ 2012 Ngày giảng: 28&29/ 09/ 2012 TIẾT: 19 + 20- TLV I MỤC TIÊU VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững - Nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào bài viết cụ thể - Tích hợp với phần văn học và phần văn học các bài đã học Kỹ năng: - Rèn kỹ làm bài văn tự Thái độ: - Học sinh có ý thức làm bài văn kể chuyện I CHUẨN BỊ Giáo viên: đề bài Yêu cầu nội dung đề bài Học sinh: Chuẩn bị giấy, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: GV thông qua đề bài, yêu cầu học sinh chép đề ĐỀ BÀI: Hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” lời văn em HOẠT ĐỘNG: Yêu cầu - Nội dung: Kể đúng nội dung câu chuyện lời văn cá nhân, không chép lại nguyên văn câu chuyện SGK - HT: Kể chuyện dựa vào văn có sáng tạo * Lưu ý : Chọn đúng ngôi kể - Phải nói tình cảm mình nhân vật - Bài viết phải có miêu tả chi tiết hình dáng, hành động, việc làm nhân vật - Không viết lại nguyên văn SGK Tiến hành - HS làm bài nghiêm túc - GV nêu yêu cầu, giám sát, nhắc nhở hs quá trình làm bài *./ Thang điểm 1- Điểm 9,10 :- Đạt tối đa yêu cầu - Biết xây dựng bố cục, vb thể mạch lạc - Trình bày sạch, đẹp 2- Điểm 7,8 : - Chọn ngôn ngữ, vai kể phù hợp - Bài làm còn hạn chế trình bầy 3- Điểm 5,6 : - Bài viết còn mức độ trung bình câu chuyện Tự còn hạn chế  chưa có sức thuyết phục kỹ viết văn còn hạn chế Sai lỗi chính tả 4- Điểm 3,4 : Bài viết quá yếu kỹ viết văn nói chung và văn kể chuyện trình bày xấu, cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả 5- Điểm 0,1,2 : - Sai lạc đề - HOẠT ĐỘNG 3: GV thu bài, nhận xét - HOẠT ĐỘNG : Củng cố- Dặn dò: - Ôn lại toàn lý thuyết văn tự - GV đọc đoạn văn mẫu cho HS tham khảo - Học soạn tiết 21: Thạch Sanh Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:21 / 09/ 2012 Ngày giảng: 24/ 09/ 2012 6A: 01&02/10/2012 TUẦN 6- BÀI TIẾT: 21+22 -VB: THẠCH SANH ( Truyện cổ tích ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ -Niềm tin thiện chiến thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tg dân gian và NT TS DG truyện cổ tích Thạch Sanh Kỹ năng: -Bước đầu biết cách đọc-hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Hiểu nội dung, ý nghiã truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ Kể lại truyện (kể lại tình tiết chính ngôn ngữ HS) Thái độ: -Có ý thức học tập Khâm phục, tự hào gương người có phẩm chất tốt đẹp, niềm tin công lí, yêu hòa bình II CHUẨN BỊ Sgk , sgv, Tranh bài 6, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Nêu nội dung của truyện tích Hồ Gươm ? Trong truyện, em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? Bài HOẠT ĐỘNG : KĐ- GT: Thạch Sanh là truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích VN, nhân dân ta yêu thích Cuộc đời và chiến công TS cùng với hấp dẫn truyện và nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, say mê nhiều hệ người đọc, người nghe Để hiểu sâu truyện và nhân vật TS, cô trò chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung VB - G: Cho Hs tìm hiểu chú thích bài Sọ Dừa trang 53 để tìm hiểu truyện cổ tích - H; Tìm hiểu I Tìm hiểu chung Thể loại: Truyện cổ tích - Là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật: bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh, ngốc nghếch, vật… - Có yếu tố hoang đường thể ước mơ nhân dân công xã hội: cái thiện thắng cái ác - Phương thức biểu đạt: tự - Gv hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu 2.Đọc , kể văn đoạn và gọi học sinh đọc - Chú thích : sgk - H: Đọc - Chú ý phân biệt giọng kể, giọng nhân vật -G: Cho học sinh tìm hiểu số chú thích : 1,5, 6, 7, 8, 12 - Gv giới thiệu tranh số cảnh * Kể tóm tắt: Các việc chính bài Hướng dẫn học sinh tóm - Thạch Sanh đời - Thạch Sanh lớn lên học võ và phép thần thông tắt văn - Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thông - H: Tóm tắt - Mẹ Lí Thông lừa TS chết thay cho mình - Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thông cướp công - TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cướp công - TS diệt hồ tinh, cứu thái tử bị vu oan vào tù - TS giải oan lấy công chúa - TS chiến thắng quân 18 nước chư hầu - TS lên ngôi vua Bố cục : phần + Mở truyện: gt nguồn gốc lai lịch nhân vật chính + Thân truyện : Các chiến công TS + Kết truyện : kết cục nhân vật HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Nhân vật Thạch Sanh -G:? Tìm chi tiết nói a Sự đời Thạch Sanh đời và lớn lên Thạch Sanh? - Là thái tử Ngọc Hoàng -H: Tìm - Mẹ mang thai nhiều năm - GV: Treo tranh minh hoạ - Lớn lên mồ côi cha mẹ, sống nghèo khổ nghề kiếm củi - G:? Nêu bố cục truyện ? - H: XĐ - G:? Trong chi tiết ấy, em - Được thiên thần dạy đủ võ nghệ thấy chi tiết nào là bình  Vừa bình thường, vừa khác thường thường, chi tiết nào mang tính chất khác thường? - H:- Bình thường: + Là người nông dân tốt bụng + Sống nghèo khổ nghề kiếm củi trên rừng - Khác thường: + TS là thái tử Ngọc Hoàng đầu thai vào nhà họ Thạch + Bà mẹ mang thai nhiều năm + TS thiên thần dạy cho đủ các món - Kể đời và lớn lên TS ND ta nhằm: võ nghệ + Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, -G:? Kể đời và lớn lên Thạch sanh nhằm mục đích gì? -H: XĐ - Tổ chức cho sinh làm việc theo nhóm : ? Liệt kê thử thách mà TS đã gặp phải ? ? Từ đó TS đã có chiến công ntn ? ? Qua thử thách đó đã bộc lộ nét phẩm chất nào ? - H: Thảo luận nhóm - G: Gọi đại diện các nhóm trả lời - Nhóm khác bổ xung - Gv nhận xét kết luận - G: ? Em có nhận xét gì các chiến công TS ? -H: TL - G:? Dựa vào đâu mà TS có chiến công toàn thắng ? - H: TL làm tăng sức hấp dẫn truyện + Thể ước mơ, niềm tin: người bình thường là người có khả năng, phẩm chất kì lạ b Những chiến công Thạch Sanh Thử thách Chiến công Bị mẹ LT lừa canh Chém chết chằn tinh,trừ miếu,bị chằn tinh vồ họa cho dân Bị LT lừa xuống hang sâu Diệt đại bàng cứu công chúa Bị LT lấp kín hang Diệt hồ tinh cứu Thái tử Bị 18 nước chư hầu mang Đánh bại 18 nước chư quân đánh hầu.( đàn,niêucơm * Phẩm chất: - Sự thật thà chất phác - Sự dũng cảm và tài - Nhân hậu, cao thượng, yêu hoà bình  Thử thách ngày tăng, mức độ ngày càng nguy hiểm, chiến công ngày rực rỡ vẻ vang - Thạch Sanh chiến thắng vì : + Mục đích chiến đấu chính nghĩa,bản tính lương thiện + Có sức khỏe, tài vô địch - G:? Qua nhân vật TS nhân dân ta + Có vũ khí chiến đấu kì diệu muốn gửi gắm điều gì ? + Có trợ giúp Thần linh H: NX -> TS - nhân vật dũng sĩ tài ba thường xuất TCT là đại diện cho ước mơ nhân -G:? Theo em, vì TS có thể vượt qua dân người anh hùng có đức có tài luôn chiến thử thách và lập chiến công hiển hách đó? Vậy, số thắng cái ác vũ khí thần kì, em thấy vũ khí nào đặc biệt nhất? Tại sao? - Gv* Chi tiết tiếng đàn thần kì: - Tiếng đàn giúp cho nhân vật giải oan, giải thoát Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi câm, giải thoát cho TS, Lí Thông bị vạch mặt đó là tiếng đàn công lí Tác giả dân gian đã sử dụng chi tiết thần kì để thể quan niệm và ước mơ công lí mình - Tiếng đàn làm cho quân 18 nước chư hầu phải giáp xin hàng Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù * Chi tiêt niêu cơm thần kì: - Niêu cơm có sức mạnh phi thường ăn hết lại đầy, làm cho quân 18 nước chư hầu phải từ chỗ coi thường, chế giễu, phải ngạc nhiên, khâm phục - Tiếng đàn và Niêu cơm thần kì là đại diện cho cái - Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ thiện,tấm lòng nhân đạo và tinh thần yêu chuộng hoà tài giỏi thạch Sanh bình nhân dân ta - G: ? Mẹ Lí Thông là nhân vật hoàn toàn đối lập với TS, em hãy liệt kê việc làm họ để chứng minh điều đó ? - H: LKê - G: ? Miêu tả đối lập TS và mẹ Lí Thông ? - H: TL - G? Qua đối lập đó cho thấy mẹ LT là người nào ? Họ tượng trưng cho điều gì ? - H: NX - Gv kể tóm tắt kết thúc truyện ? Em có nhận xét gì cách kết thúc truyện ? - H: NX HOẠT ĐỘNG 4: Khái quát - G: Nêu ý nghĩa truyện ? - H: Nêu - Gọi HS đọc ghi nhớ – sgk Mẹ Lí Thông - Lợi dung tình thân và tin TS chúng lừa TS : + Đi canh miếu để chết thay + Cướp công diệt chằn tinh + Lừa xuống hang diệt đại bàng + Vu oan cho ăn trộm - Mẹ LT đối lập toàn diện với TS : + Giữa thiện và ác + Lao động và bóc lột + Thật thà và xảo trá + Vị tha và vị kỉ + Cao thượng và thấp hèn => Là người xảo trá, lừa lọc, độc ác, tàn nhẫn đến hết lương tâm Là tượng trưng cho cái ác, cái xấu Kết thúc truyện: - Cách kết thúc có hậu thể công lí XH hiền gặp lành Đây là cách kết thúc phổ biến truyện cổ tích III Tổng kết * Ý nghĩa: - Truyện thể ước mơ công lí nhân dân : hiền gặp lành , ác giả ác báo và mong muốn đổi đời cho người lương thiện - Truyện có nhiều chi tiết thần kì, giàu ý nghĩa * Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập, củng cố Truyện TS thể ước mơ gì nhân dân lao động ? A Sức mạnh nhân dân B Công xã hội C Cái thiện chiến thắng cái ác D Cả ba ước mơ trên Tìm hiểu ý nghĩa tượng trưng vũ khí kì diệu mà TS đã sử dụng : “ tiếng đàn, niêu cơm” ? Học sinh làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trả lời Gv nhận xét và nhấn mạnh nội dung , ý nghĩa văn HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học bài Nắm nội dung, ý nghĩa văn Thuộc tóm tắt truyện Chuẩn bị : Chữa lỗi dùng từ Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:27 / 09/ 2012 Ngày giảng: 01/ 10/ 2012 6A:06/10/2012 TIẾT: 23- TV: CHỮA LỖI DÙNG TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ ngữ gần âm - -Cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ ngữ gần âm Kỹ năng: -Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ -Dùng từ chính xác nói, viết Thái độ: -Có ý thức học tập Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ II CHUẨN BỊ -G: Sgk sgv, SBT, soạn bài, só đoạn văn mắc lỗi - H: Học bài cũ, chuẩn bị bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ? Làm bài tập - tr 57 Bài HOẠT ĐỘNG : KĐ-GT: Trong lời nói ngày chúng ta và văn viết việc dựng nghĩa, sai lỗi chớnh tả phổ biến Để giúp các em khắc phục phần nào lỗi, chúng ta hãy cùng phân tích các lỗi thường gặp câu cụ thể và xác định lỗi là lỗi gỡ Và đó chính là mục đích bài học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu kiến thức - Học sinh đọc ví dụ, Gv ghi lên bảng - Tổ chức học sinh làm hai nhóm thảo luận theo câu hỏi chung cho đoạn văn nhóm.( N1-đoạn1, N2đoạn 2) ? Trong đoạn văn từ ngữ nào đựơc dùng lặp ? ? Nhận xét ý nghĩa việc dùng lặp ví dụ ? - Đại diện nhóm trình bày - Hs bổ xung - Gv nhận xét, kết luận - G:?Theo em, nguyên nhân mắc lỗi là đâu? ? Vậy nên sửa câu này nào? - H: TL -G:? ? Qua ví dụ, em thấy nào là lỗi lặp từ ? -H:KL - GV: Yêu cầu H đọc VD - G:?Trong các câu sau, em thấy từ ngữ nào người viết đã dùng không đúng? -H: XĐ -G:? Theo em, nguyên nhân nào khiến người viết dùng sai từ là gì? - H: TL -G:? Hãy viết lại các từ bị dùng sai cho đúng ? Em biết từ nào phát âm gần giống với từ thăm quan và đặt văn cảnh này I Lặp từ Ví dụ.( sgk) Nhận xét: -( a) Lặp từ tre: lần, giữ :(4 lần), anh hùng: (2 lần) - Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà Như bài thơ cho đoạn văn xuôi - (b) Đoạn b: truyện dân gian :2 lần, -> đây là lỗi lặp từ, khiến cho câu văn trở nên rườm rà, dài dòng Nặng nề ( Lỗi lặp) * Nguyên nhân mắc lỗi: là người viết diễn đạt kém * Sửa lại: + Bỏ cụm từ "truyện dân gian" Thứ + đảo cấu trúc: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo *Lưu ý: Khi viết không lặp từ vì lặp từ khiến câu văn trở nên rườm rà ,nặng nề, tối nghĩa II Lẫn lộn các từ gần âm Ví dụ: SGK - 68: - VD a: Từ thăm quan dùng không đúng Không có từ điển - VD b: Từ nhấp nháy dùng không đúng - Nghĩa 1: Mở nhắm lại liên tiếp - Nghĩa 2: Có ánh sáng loé bật, tắt liên tiếp Nhận xét: - Nguyên nhân: Không nhớ chính xác hình thức ngữ âm từ ( Lẫn lộn từ gần âm) * Cách chữa: a.Thay từ: tham quan: Tức là - Xem tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập lại đúng nghĩa? - H: Sửa - G:?ở VD b- Em sửa nào? -H: Sửa - G:?Qua các VD trên, em hãy cho biết muốn không bị lẫn lộn từ gần âm ta phải làm ntn? - H: TL - Qua VD trên , em hay rút kinh nghiệm thao tác sửa lỗi -H: KL HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - HS : đọc - xác định yêu cầu - HS: Hoạt động nhóm nhỏ - ? Ở câu a, từ ngữ nào bị lặp? Nguyên nhân? Cách chữa? - Câu b, c, tương tự - GV: NX- cho điểm - HS: Đọc và xác định yêu cầu - HS: Hoạt động nhóm nhỏ - HS: Trình bày+ NX chéo - GV: NX cho điểm c Thay từ thủ tục từ hủ tục kinh nghiệm + Thay từ: mấp máy: Cử động khẽ và liên tiếp * Lưu ý: - Nhớ chính xác hình thức ngữ âm - Hiểu đúng nghĩa từ - Tra từ điển * Thao tác chữa lỗi: - Phát lỗi sai - Tìm nguyên nhân sai - Nêu cách chữa và chữa lại III Luyện tập Bài tập (sgk) Lược bỏ từ ngữ trùng lặp các câu: a.- Bỏ các từ: “bạn ai, rất, lấy làm, bạn, Lan - Chữa lại Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quí mến b.- Bỏ : "câu chuyện ấy" - Thay: + Câu chuyện này = chuyện + Những nhân vật = họ + Những nhân vật = người - Sửa lại" Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện vì họ là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp c Bỏ: từ lớn lên vì nghĩa từ này trùng với từ trưởng thành - Câu còn lại: Quá trình vượt núi cao là quá tình người trưởng thành Bài tập 2(sgk): xác định nguyên nhân sai và thay từ dùng sai các câu a Thay từ linh động từ sinh động - Nguyên nhân: Lẫn lộn các từ gần âm, nhớ không chính xác hình thức ngữ âm từ - Phân biệt nghĩa: + Sinh động: Đầy sống ,với nhiều dạng, nhiều vẻ khác + Linh động: Có cách xử lí mềm dẻo , không rập khuôn máy móc, nguyên tắc - Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm - Phân biệt nghĩa: + Thủ tục: việc phải làm theo qui định + Hủ tục: phong tục đã lỗi thời b Thay :từ bàng quang từ bàng quan - Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm - Phân biệt nghĩa: + Bàng quang: bọng chứa nước tiểu + Bàng quan: Đứng ngoài mà nhìn, coi là không có quan hệ đến mình HOẠT ĐỘNG Củng cố Giải thích nghĩa số từ cho trước và đặt câu Đọc ghi nhớ _ sgk HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập Chuẩn bị : Trả bài tập làm văn số Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:30 / 09/ 2012 Ngày giảng: 02/ 10/ 2012 6A: 06/12/2012 TIẾT: 24-TLV- TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: -Khắc sâu kiến thức viết văn tự - Giúp học sinh nhận thấy mặt đã đạt và còn chưa đạt bài viết Kỹ năng: - Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu văn tự nhân vật, việc, cách kể, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp - Yêu cầu kể lời em, không đòi hỏi nhiều HS Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập học sinh II CHUẨN BỊ Gv: bài viết học sinh, bảng nhận xét, bảng điểm HS: Dàn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài HOẠT ĐỘNG I- Đề bài - Học sinh đọc lại đề và nêu yêu cầu Hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” theo đề lời văn em - Gv chép đề lên bảng II- Phân tích đề, dàn ý - Kiểu bài: Tự - ND: Kể lại truyện( Bằng lời văn em) - Bố cục: 3phần: MB, TB,KB +MB: GT chung nv( Ai làm) Sviệc( Tuân thủ yếu tố) +TB: Diễn biến SV + KB: Kết thúc việc HOẠT ĐỘNG 2: Nhận xét III – Nhận xét ưu, khuyết điểm - GV nhận xét chung bài làm HS 1, Ưu điểm : - Học sinh nắm yêu cầu đề và lam bài tương đối tốt - Trình bày sẽ, kể đúng lời kể mình, văn phong sáng - Một số em đã biết sử dụng tốt lời văn mình để kể 2, Nhược điểm - Bên cạnh đó có em chưa xác định đúng yêu cầu đề,làm bài còn sơ sài, diễn đạt lủng củng,chưa làm rõ ý nghĩa truyện - Một số bài viết chưa biết lập đoạn văn tự , còn ngắt đoạn lung tung - Một vài em trình bày bài viết còn cẩu thả - Sai nhiều lỗi chính tả: n-l, x-s, ch- tr, d-r - Thông báo kết và hướng dẫn sửa 3- Hướng dẫn chữa bài lỗi - Lỗi chính tả - Lỗi diễn đạt: IV Trả bài Đọc mẫu HOẠT ĐỘNG 3: Trả bài *Kết quả: 6A 6B - GV đọc mẫu số bài khá - Điểm giỏi: Loan, Trang (6a), Dung, Trang (6b) - Điểm khá: - Trả bài, yêu cầu HS sửa lỗi - Điểm TB: - Hs xem lại bài viết, phát lỗi - Điểm yếu: - Gọi số học sinh lên bảng chữa - Học sinh tự sửa các lỗi bài viết lỗi mình và rút kinh nghiệm - Yêu cầu học sinh tự chữa lỗi vào bài viết mình - Gv gọi điểm HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Gv nhắc lại số điểm cần lưu ý viết bài Hướng dẫn học sinh tiếp tục sửa chữa lỗi nhà HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học bài Học sinh tiếp tục sửa chữa lỗi bài cho hoàn chỉnh Củng cố lý thuyết Chuẩn bị : Em bé thông minh Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… -Ngày soạn: 30/ 09/ 2012 Ngày giảng: 05 / 09/ 2012 6A: 8&9/10/2012 TUẦN TIẾT: 25+26- VB: EM BÉ THÔNG MINH ( Truyện cổ tích ) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Em bé thông minh và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện - Đặc điểm truyện cổ tích qua nv, cốt truyện, kiện “Em bé thông minh” - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nv đã vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt - Tiếng cười vui vẻ hồn nhiên sâu sắc truyện cổ tích và khát vọng ND công Kỹ năng: -Đọc-hiểu vb truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại -Trình bày suy nghĩ, t/c nv thông minh -Kể lại câu chuyện Thái độ: Có tình cảm yêu mến, trân trọng nhân vật II CHUẨN BỊ - G: Sgk, sgv, Tranh Ngữ văn bài - H; Học bài củ, soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Kể lại phần diễn biến truyện thạch Sanh cách tóm tắt thành chuỗi việc chính? Chi tiết tiếng đàn và niêu cơm thần kì có ý nghĩa gì? Bài HOẠT ĐỘNG 1: KĐ-GT Kho tàng truyện cổ tích VN và giới có thể loại truyện lí thú: truyện các nhân vật tài giỏi, thông minh Trí tuệ dân gian VN sắc sảo và vui hài đây tập trung vào việc vượt qua thử thách tư duy, đặt và giải nhiều câu đố oái oăm, hóc hiểm tình phức tạp Từ đó tạo nên tiếng cười, hứng thú, khâm phục người nghe Em bé thông minh là truyện thuộc loại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: văn - G: ?Theo em truyện này xếp vào kiểu nv nào cổ tích? Thể loại: Truyện cổ tích( kiểu nv thông -H: TL minh) -G:? Qua việc đọc và tìm hiểu - PTBĐ: Tự nhà , em thấy văn Em bé thông minh thuộc phương thức biểu đạt nào? -H: TL - G:?Cho học sinh tìm hiểu số chú thích Dinh thự, hoàng cung, đại thần, vô hiệu -H: Tìm hiểu - Gv hướng dẫn học sinh đọc , gv đọc mẫu đoạn và gọi học sinh đọc tiếp -H: Đọc - Gv giới thiệu tranh, Hs quan sát tranh và tóm tắt văn -H: Tóm tắt II Đọc , kể văn Chú thích : Sgk Đọc, kể: - Giọng đọc lưu loát, vui vẻ , hóm hỉnh * Tóm tắt: - Vua sai cận thần tìm người tài giỏi giúp nước - Cận thần gặp hai cha cày ruộng, hỏi câu hỏi oái oăm - cậu bé đã trả lời câu đố lại - Quan tâu vua, vua tiếp tục câu đố hình thức lệnh vua ban - Em bé đã tìm cách đối diện vua và giải câu đố - Vua định thử tài em bé lần cách đưa chim sẻ bắt dọn thành cỗ thức ăn - Em bé giải đó cách đố lại - Nước láng giềng muốn xâm chiếm bờ cõi, bèn rò la tìm người tài câu đố - Vua quan không giải phải nhờ đến em bé giải - Em bé phong là trạng nguyên -G: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu Bố cục: phần - Mở truyện : Vua sai quan kiếm người tài kết cấu truyện - Thân truyện : Em bé giải đố -H: TL - Kết truyện : Em bé trở thành trạng nguyên II Tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu văn Giới thiệu truyện: - Vua tìm người trài giỏi giúp nước - Quan: + Đi khắp nơi để tìm - HS: đọc phần mở truyện + câu đố oái oăm -G:? Để tìm người tài giỏi, viên quan để làm cách nào? - HS: Quan sát tranh minh hoạ - G:?Viên quan và vua là người  Viên quan tận tuỵ, vua anh minh nào? - H: TL -G:? Hình thức dùng câu đố để thử tài có phổ biến truyện cổ tích không? tác dụng? Diễn biến truyện: - H: TL -G:? Sự mưu trí thông minh em bé thử thách qua lần? -H: TL - Gv hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm, điền vào phiếu học tập qua việc tìm hiểu lần giải đố em bé - Đại diện nhóm trình bày nội dung theo phiếu học tập nhóm mình - Học sinh khác bổ sung - Gv nhận xét và tổng kết kết làm việc nhóm bảng phụ đã ghi các nội dung - Gv giới thiệu lại việc giải đố em bé theo bảng phụ Câu đố Người đố Mức độ khó Lời giải đố khăn Trâu cày ngày Viên quan - Làm người cha - Đố lại : Ngựa ngày đường ngẩn người bước Nuôi trâu đực Vua - Làm dân làng - Thỉnh Vua : Bảo bố đẻ em năm đẻ lo lắng bé cho mình Một chim sẻ Vua - Mọi người - Đố lại : Rèn dao làm mâm cỗ tưởng không để xẻ thịt chim từ cây thể kim 4.Dùng sợi xâu Sứ thần - Vua, quan , đại - Dùng kinh nghiệm dân qua ốc nước ngoài thần bó tay gian “ bắt kiến càng buộc chỉ… kiến sang” - G: ? Em có nhận xét gì mức độ các câu đố ? - H: NX - G: ? Em thấy cách giải đố em bé nào ? - H: TL - Bốn câu đố khó theo mức độ tăng dần - Bốn lời giải đố bất ngờ , giản dị và hồn nhiên - Những cách giải đố em bé lí thú: + Đẩy bị động người câu đố + Làm cho người câu đố thấy cái phi lí + Dựa vào kiến thức đời sống + Người đọc bất ngờ trước cách giải giản dị, hồn - G:? Qua cách giải đố , em thấy em nhiên người giải bé là đứa trẻ nào ? - >Em bé có trí tuệ người , thông minh , -H: NX-KL nhanh trí, ứng xử khéo léo - G:?Truyện kết thúc nào? Kết thúc truyện: Phần thưởng xứng đáng -H:XĐ - Em bé phong làm trạng nguyên, gần vua HOẠT ĐỘNG : Khái quát III Tổng kết: * Ý nghĩa: - G:? Em hãy nêu ý nghĩa truyện? - Đề cao trí thông minh em bé, người lao - H: TL động - Đề cao kinh nghiệm dân gian - Ý nghĩa hài hước, mua vui * Ghi nhớ: HOẠT ĐỘNG 5; Thực hành - HS: Hoạt động cá nhân - HS: Trình bày_ NX chéo - GV: Cho điểm khyến khích IV Luyện tập Kể diễn cảm truyện Em thích cho tiết nào truyện? Vì em thích? Đọc truyện Lương Thế Vinh HOẠT ĐỘNG : Củng cố- Hướng dẫn học bài Nắm nội dung , ý nghĩa truyện Kể tóm tắt truỵên Chuẩn bị : Chữa lỗi dùng từ Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:05/ 10/ 2012 Ngày giảng: 8/ 10/ 2012 6A: 13/10/2012 TIẾT: 27- TV CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( TIẾP ) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận lỗi thông thường nghĩa từ -Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Kỹ năng: - Nhận diện từ dùng không đúng nghĩa -Dùng từ chính xác, tránh lỗi nghĩa từ Thái độ: Có ý thức học tập Có ý thức dùng từ đúng nghĩa II CHUẨN BỊ -G: Sgk sgv, SBT, số bài mắc lỗi - H: Soạn bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC .Tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ.1 Hãy nhắc lại các thao tác thực chữa lỗi? 2.Thế nào là lỗi lặp từ và lỗi lẫn lộn từ gần âm ? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: kĐ_ GT HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu kiến I Dùng từ không đúng nghĩa thức Ví dụ: SGK - Tr 75 - Học sinh đọc ví dụ, Gv ghi lên bảng Nhận xét: - Các từ dùng sai: -G:? Hãy các lỗi dùng từ sai a Yếu điểm VD? b Đề bạt -H: Tìm c Chứng thực - Các từ đó dùng sai nghĩa các từ này không hợp văn cảnh: a Yếu điểm: điểm quan trọng b Đề bạt: cử giữ chức vụ cao cấp thẩm quyền cao định không phải là bầu cử -G:? Vì dùng các từ đó là sai? c Chứng thực: Xác nhận là đúng thật -H: GT - Nguyên nhân: không biết nghĩa hiểu sai nghĩa, hiểu chưa đầy đủ nghĩa từ - Theo em, người viết dùng từ sai là - Chữa: đâu? Sửa lại a Thay từ "yếu điểm" từ "nhược * GV: Trong nói, viết phải hiểu đúng điểm" nghĩa từ dùng Muốn hiểu đúng b Thay từ "đề bạt" từ "bầu" nghĩa từ thì phải đọc sách báo, tra từ c Thay từ"chứng thực" từ"chứng điển và có thói quen giải nghĩa từ (theo hai kiến” cách đã học) - Bầu: tập thể chọn người giao chức vụ cách bỏ phiếu tín nhiệm hay biểu Từ đó hợp với văn cảnh - G: ? Để tránh dùng lỗi từ , ta cần làm LƯU Ý: -> Phát lỗi sai gì ? - Tìm nguyên nhân - H: TL - Cách khắc phục chữa lỗi * Ghi nhớ: HOẠT ĐỘNG Thực hành II Luyện tập - Gọi HS đọc- Xác định yêu cầu Bài 1: Chữa lỗi dùng từ sai: Dùng sai Dùng đúng - Bảng ( tuyên ngôn) - HS: Hoạt động cá nhân - Sáng lạng (tương lai) xán lạn - Buôn ba (hải ngoại) bôn ba - HS: Trình bày- NX chéo - Thuỷ mặc (bức tranh) thuỷ mạc - Tự tiện (nói năng) tuỳ tiện Bài 2: Điền từ a Khinh khỉnh - HS: Hoạt động nhóm b Khẩn trương c Băn khoăn - Hình thức : Bóc dán Bài 3: Chữa lỗi dùng từ: a Bộ phận (tay, chân) người thường có - HS: Đọc xác định yêu cầu tương ứng với các hoạt động sau: - Tống tay tương ứng với cú đấm - HS: Hoạt động cá nhân - Tung chân tương ứng với cú đã - Câu này có hai cách chữa: + Thay cú đá cú đấm, giữ nguyên "tống" + Thay "tống" "tung" giữ nguyên "cú đá" b Thay thực thà thành khẩn - Thay tinh tú tinh hoa cái tinh tú tinh tuý Bài 4: Viết chính tả - HS: Trình bày - GV: NX cho điểm - GV đọc các từ có chứa phụ âm tr cho HS viết HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Giải thích nghĩa số từ cho trước và đặt câu Đọc ghi nhớ _ sgk HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học bài Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập Chuẩn bị : Ôn tập kiểm tra văn Rút kinh ngiệm:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:5 / 10/ 2012 Ngày giảng:9 / 10/ 2012 6A:13/10/2012 TIẾT: 28.VH - KIỂM TRA VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại các kiến thức đó học đặc điểm thể loại các lớp trước đó học, nắm nội dung ,phương thức biểu đạt, câu chủ đề …của đoạn văn,của VB Kỹ năng: - Bước đầu cho hs nắm kĩ làm bài kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm- tự luận - Rèn kỹ phân tích đề bài , lựa chọn và tổng hợp kiến thức để làm bài Thái độ: -Có ý thức học tập - Giáo dục ý thức tự giác làm bài II CHUẨN BỊ Đề bài, đáp án , biểu điểm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức kiểm tra: tự luận - Cách kiểm tra: học sinh làm bài thời gian 45p III/ THIẾT LẬP MA TRẬN Cấp độ (nội dung, chương…) Truyện Truyền thuyết Số câu Số điểm Tỉ lệ % Truyện cổ tích Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Nhận biết T N TL - Khái niệm thể loại - Kể tên truyền thuyết thời Vua Hùng Số câu: 0,5; 0,5 Sđ:1,5; Thông hiểu T N TL Vận dụng Cấp độ thấp T TL N Cấp độ cao TN TL Giải thích lí thích Viết bài văn ngắn nhân vật yêu thích Số câu: 0,5 Sđ: Số câu:1 Sđ: - Khái niệm thể loại Số câu:2,5 Sđ : = 85% Viết bài văn ngắn nhân vật yêu thích Số câu:0,5 Sđ:1,5 Số câu:1,5 Số điểm:4 40 % Cộng Số câu :1 Số điểm:1 10 % Số câu :1 Sđ; 50 % Số câu:0,5 Sđ:1,5 =15% Số câu Số điểm: 10 =100 % HOẠT ĐỘNG ĐỀ BÀI Câu 1: Từ đầu năm học môn Ngữ Văn lớp 6, em đã học thể loại truyện dân gian nào? Hãy trình bày các khái niệm các thể loại đó? Câu 2: Em hãy kể tên bốn truyền thuyết thời đại Vua Hùng và cho biết? em thích truyện truyền thuyết nào nhất? Câu 3: Em hãy viết bài văn ngắn nhân vật truyện truyền thuyết ( truyện cổ tích) mà em thích ĐÁP ÁN Câu1: ( điểm) HS: - Chỉ hai thể loại : Truyền thuyết, cổ tích - Trình bày khái niệm đó Câu 2: (2 điểm) Bốn truyền thuyết thời đại Vua Hùng: Con rồng cháu tiên, Bánh chưng…, Thánh Gióng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh Câu 3: (5 điểm) HS: Làm đảm bảo theo bố cục phần - MB: Nêu nhân vật em thích - TB: Giải thích – CM đây là nhân vật em thích - KB: Khẳng định lại lần ,em học nhân vật đó điều gì? nêu ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG 2: HDHS: Thu bài Dặn dò: Học và soạn Tiết 29: Cây bút thần HOẠT ĐỘNG Củng cố Nhận xét làm bài HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học bài Tiếp tục ôn tập và củng cố các kiến thức đã học Chuẩn bị : Cây bút thần