Đang tải... (xem toàn văn)
Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm nhất của người dân Việt Nam đang sống trong cảnh nô lệ, bị “nhục nhằn tù hãm”, cũng “gặm một nỗi căm hờn trong cũi sắt” và tiếc t[r]
(1)Ngày soạn:17/12/2009 Ngaøy daïy : 21 _26/12/2009 Tuaàn 19 BAØI 18: Tiết 73:Ông đồ Tiết 74: Nhớ rừng Tieát 75: Caâu nghi vaán Tiết 76: Viết đoạn văn văn thuyết minh MUC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp hoïc sinh: Kiến thức :Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thự tù túng, tầm thường giả dối, thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt Vườn Bách Thú Thấy giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm bài thơ Cảm nhận tình cảnh đáng thương ông đồ , đó là niềm thương cảm và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả trước lớp người tài hoa trở neân taøn taï vaø vaéng boùng Thái độ :Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc Kỹ :Hiểu rõ đặc điểm câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kieåu caâu khaùc Giúp học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý Nắm vững chức câu nghi vấn Lop8.net (2) Ngày soạn :17/12/2009 Ngày dạy :21/12/2009 Tieát 73: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:(đã có phần đầu tuần cho bài ) II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: OÅn ñònh vaø kieåm tra baøi cuõ Hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Đọc bài thơ Gọi hs sinh đọc, gv sửa chữa, uốn nắn chỗ đọc sai Kiểm tra việc đọc chú thích cuûa hs Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn -Gv hướng dẫn hs tìm bố cục bài thơ -Baøi thô naêm khoå chia laøm ba phaàn: +Hai khổ đầu: Hình ảnh ông đồ thời hoàng kim +Hai khổ tiếp: Hình ảnh ông đồ thời lụi tàn +Khổ cuối: Tình cảm tác giả ông đồ Hoạt động 3: Phân tích hai khổ thơ đầu ? Ông đồ xuất thời gian nào? Ông làm việc gì? Ở đâu? ? Thái độ người xung quanh ông đồ nào? ? Những chi tiết trên cho thấy giá trị ông đồ hoạt động sắm tết nhaø nhö theá naøo? Hoạt động 4: Phân tích hai khổ thơ tiếp ?HaÕy so sánh hình ảnh ông đồ hai khổ thơ đầu với khổ thơ 3, để thấy biến đổi hình ảnh ông đồ theo thời gian? Đó là biến đổi gì? ?Sự biến đối này diễn với tốc độ nào? Biến đổi cách từ từ, chậm chạp không đột ngột ?Vì có biến đổi đó? Ông đồ vẩn ngồi đời đã hoàn toàn khác xưa Đường phố đông người qua không biết đến có mặt ông Thời đại Nho học đã tàn lụi, người tài hoa ông đồ không còn giá trị sử dụng thời buổi TÂy học thịnh hành Cho nên ông ngồi mà vô cùng lẻ loi, lạc lõng Ông ngồi lặng lẽ, nỗi buồn tủi lan sang vât vô tri, vô giác: “Giấy đỏ buồn không thắm, Mựcđọng nghiên sầu” ?Nhận xét nghệ thuật bốn khổ thơđầu?Nghệ Lop8.net (3) thuật sử dụng hình ảnhtương phản -> làm bật thay đổi số phận ông đồ Hoạt động 5: Phân tích khổ cuối Gọi học sinh đọc khổ cuối ?Nhaän xeùt veà caùch xöng hoâ cuûa taùc giaû? ?Nêu ý nghĩa hai câu thơ: “Những người muôn năm cũ, Hồn đâu bây giờ?” Thương cảm cho số phận ông đồ, mà không dừng đó Đó là niềm thương cảm cho lớp người, lớp nguời sống mòn và chết mòn Mặt khác chuyện ông đồ là chuyện phong tục đẹp bị lụi tàn, văn hoá bị thay đổi giá trị, bị thờ ơ…Bởi bài thơ gợi cái nhìn nhân hậu với quá khứ và gì thành quá khứ Hoạt động 6: Những nét nghệ thuật đặc sắc: + Thể thơ ngũ ngôn sử dụng khai thác có hiệu nghệ thuật cao phù hợp diễn tả tâm tình sâu lắng nhà thơ +Kết câu: giản dị, chặt chẽ Đầu cuối tương ứng, hai cảnh tượng tương phản -> bật tình cảnh tàn tạ ông đồ + Ngôn ngữ: sáng, bình dị, hàm súc (lời ít ý nhiều) Hoạt động 7: Gợi ý hs phân tích để làm rõ cái hay hai câu thơ: Laù vaøng rôi treân giaáy; Ngoài trời mưa bụi bay Coù phaûi laø hai caâu thô taû caûnh hay khoâng? Tuy có tả cảnh chính là nói nỗi lòng, tức mượn cảnh ngụ tình Đây là hai câu thơ đặc sắc bài thơ Lá vàng đã gợi tàn tạ lại rơi trên giấy dành viết câu đối ông đồ Vì ế khách, tờ giấy đỏ rơi đầy ra, hứng đầy lá vàng rơi, ông bỏ mặc Ngoài trời mưa bụi bay, câu thơ tả cảnh hay tả lòng người? Chỉ là mưa nhẹ mà ảm đạm, mà lạnh lẽo buốt giá đến thế! Dường bầu trời buồn bã ảm đạm vói ông đồ Hoạt động 8: Hoïc thuoäc baøi thô Cuûng coá Bài thơ hay điểm nào? Em thích câu nào bài thơ? Vì sao? Daën doø: _Hoïc thuoäc loøng baøi thô: naém giaù trò baøi thô vaø ngheä thuaät _ Soạn bài: Câu nghi vấn Lop8.net (4) Tieát 74: NHỚ RỪNG Thế lữ I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : -Kiểm tra việc soạn bài học sinh Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC GHI BAÛNG Hoạt động giáo viên và học sinh Goïi hs neâu vaøi neùt veà taùc giaû Hoạt đông 1: Đọc và tìm hiểu văn Gv đọc mẫu và hướng dẫn học sinh đọc ? BaØi thơ đó có bố cục nào? Ý chính phần? (5 đoạn)nhưng có ý lớn và chúng ta phân tích theo ý +Tình cảm hổ vườn Bách thú.(đoạn 1+4) +CaÛnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ nó(đoạn 2+3) +Lời nhắn gửi hổ(phần còn lại) Gọi hs đọc đoạn thơ đầu ?Dưới tên tác phẩm, nhà thơ ghi chú “Lời hổ vườn Bách thú” Đọc xong bài thơ, em hiểu hổ nói điều gì taâm traïng cuûa noù? ? Hai câu thơ này nói lên điều gì hoàn cảnh và tâm trạng cuûa hoå? ? Taâm traïng cuûa hoå hai caâu thô naøy laø gì? ? Em có nhận xét gì từ “khối” tác giả viết “khối căm hờn”? ?Trong tâm trạng ấy, hổ có thái độ nào với vật khác? Tìm chi tiết bài thể thái độ đó? ?Vì hoå ñau xoùt phaûi chòu ngang baày cuøng “ boïn gaáu dở hơi” và “ cặp báo vô tư lự”? ?Nhận xét tâm trạng hổ đoạn thơ đầu? ?Như mắt hổ, chốn giam cầm nó hay nói khác là cảnh vườn Bách thú nào? I.GIỚI THIỆU Taùc giaû (sgk) - Thế Lữ tên thật là Nguyễn Thứ Lễ(1907-1989) - Là người sáng lập phong trào thơ và là nhà hoạt động sân khấu tiếng TaÙc phaåm - Thể thơ chữ theo kiểu hát noùi truyeàn thoáng, moät theå thơ tự II.TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN 1.Tình caûnh cuûa hoå vườn Bách thú _Gặm khối căm hờn _ naèm daøi troâng ngaøy thaùng daàn qua _Khinh lũ người ngạo maïn, ngaån ngô…gieãu oai linh _… bọn gấu dở _… cặp báo… vô tư lự Tâm trạng căm hờn uất haän vaø noãi ngao ngaùn caûnh tuø haõm _ Ghét …cảnh…không đời nào thay đổi,-….sửa sang Lop8.net (5) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC ?Tâm trạng hổ trước cảnh sao? ?Em coù nhaän xeùt gì veà caùch ngaét nhòp vaø gioïng ñieäu cuûa đoạn 4? ? Tác dụng việc ngắt nhịp và thay đổi giọng điệu ấy? *Gọi HS đọc đoạn và ?Trong nỗi nhớ hổ, cảnh núi rừng miêu tả theá naøo? ?em có nhận xét gì cách dùng từ đoạn thơ trên? ?Việc dùng từ ngữ đã tạo hiệu nghệ thuật gì việc miêu tả chốn rừng núi? ?Trong cảnh ấy, chúa sơn lâm đã xuất nào? ?Em có nhận xét gì hình ảnh chúa sơn lâm và sức mạnh nó đại ngàn? *Gọi HS đọc khổ thơ ?Con hổ nhớ lại kỉ niệm gì?vào thời khắc nào? ?Em có nhận xét gì cảnh vật thời điểm khác đó? Lop8.net GHI BAÛNG ,tầm thường giả dối _ Dải nước…giả suối……bắt chước vẻ hoang vu Taâm traïng chaùn gheùt caûnh soáng hieän taïi Taâm traïng uaát haän , caêm hờn,nỗi chán ghét cao độ 2.Caûnh hoå choán giang sôn hoang daõ _ boùng caû ,caây giaø _ tieáng gioù gaøo ngaøn, gioïng nguoàn heùt nuùi _ thét khúc trường ca doäi _ bước chân dõng dạc đường hoàng _Lượn thân sóng cuoän nhòp nhaøng, _Vờn bóng âm thầm, lá gai, coû saéc Vẻ đẹp mãnh liệt oai hùng chúa rừng thieân nhieân hoang daõ Coøn ñaâu? _ đêm vàng……uống aùnh traêng tan _ ngày mưa…ngắm giang sôn Lời nhắn gửi Noãi loøng quaën ñau, ngao ngán, căm hờn, u uất vì bò caàm tuø nhöng vaãn maõi (6) HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC GHI BAÛNG (Đó là thời hoàng kim tươi sáng thơ mộng hổ) thuỷ chung với non nước cũ ?Khổ thơ này nhịp điệu có gì đặc biệt?Các câu hỏi tu từ theå hieän taâm traïng hoå nhö theá naøo? ?Qua đối lập sâu sắc hai cảnh tượng hổ, ta thấy tâm hổ vườn Bách thú nào? (Tâm trạng bất hòa sâu sắc với thực và niềm khát khao tự maõnh lieät) Caâu hoûi thaûo luaän ? Tâm có gì gần gũi với tâm người Việt Nam đương thời? Đó là tâm trạng nhân vật lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người Việt Nam nước đó Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm người dân Việt Nam sống cảnh nô lệ, bị “nhục nhằn tù hãm”, “gặm nỗi căm hờn cũi sắt” và tiếc thương khôn nguôi thời oanh liệt với chieán coâng veû vang cuûa daân toäc Chính vì theá maø baøi thô công chúng say sưa đón nhận Họ cảm thấy lời hổ baøi thô chính laø tieáng loøng saâu kín cuûa hoï Bài thơ kết thúc lời nhắn gửi thống thiết hổ tới rừng thiêng ? Lời nhắn gửi có nội dung gì? Ý nghĩa nó tâm trạng người Việt Nam thuở ấy? Ý nghĩa: Đó là nỗi căm ghét u uất cảnh đời nô lệ người GHI NHỚ SGK dân Việt Nam thuỷ chung, son sắt với giống nòi, non nước Hoạt động 4: Tổng kết nội dung và nghệ thuật + Bài thơ nói hổ là nói đến người nhắc người ta nhớ đến thuở oanh liệt, chán ghét cảnh tù túng nô lệ Nét tích cực bài thơ là : Tuy hình ảnh hổ không có khí sổ lồng tung cánh, hay ý chí mãnh liệt muốn đạp tan phòng mà hình ảnh người tù cách mạng nó không chịu đầu hàng, luôn nung nấu căm hờn, luơn nhớ quá khứ, quá khứ Đó là nét tích cực khơi gợi lòng người đọc CỦNG CỐ : Đọc lại bài thơ Lop8.net (7) DAËN DOØ : - Soạn bài Câu Nghi vấn TIEÁT 75 CAÂU NGHI VAÁN I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Giới thiệu bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1:Gọi HS đọc VD sgk ?Trong đoạn đối thoại sau đây câu nào là câu nghi vaán? Ghi baûng I Đặc điểm và chức chính: VD: _ Sáng ngày người ta đấm u có đau khoâng? _ Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng đói quá? Hình thức nhận biết: không, làm sao, hay laø .? ?Những dấu hiệu hình thức nào cho biết đó là caâu nghi vaán? Mục đích: dùng để hỏi ?Câu nghi vấn đoạn trích trên dùng làm gì? ?Tóm lại, đặc điểm và công dụng câu nghi GHI NHỚ :( sgk) vaán laø gì? II Luyeän taäp: *Gọi HS đọc phần ghi nhớ Xaùc ñònh caâu nghi vaán: a Chị khất tiền sưu đến chiều phải Hoạt động 2: khoâng? Xaùc ñònh caâu nghi vaán : b.Tại người lại phải khiêm tốn Lop8.net (8) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi baûng theá? c.Vaên laø gì? Chöông laø gì? d Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? Ñaâu troø gì? Hừ cái gì Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta haû? ñ.Thaày chaùu coù nhaø khoâng? Mất bao giờ? Sao maø maát? a, b có từ “ hay” câu nghi vấn, không thể thay từ khác Không Vì đó không là câu nghi vaán Khác biệt hình thức: đứng đầu vaø cuoái caâu Xác định hình thức câu nghi vấn Ý nghĩa: a thực; b phi thực Cuûng coá Câu nghi vấn chủ yếu dùng để lảm gì? Nhưng trên thực tế có hình thức câu nghi vấn mục đích là cầu khiến hay cảm thán Vì để xác định câu nghi vấn, chúng ta cần xác định hình thức và mục đích nó Daën doø - Hoïc baøi - Soạn bài: Luyện tập làm văn thuyết minh( Giới thiệu phương pháp, thí nghiệm) Cho bốn nhóm chuẩn bị phần thuyết minh( đối tượng tự do) Lop8.net (9) Viết đoạn văn văn bảnThuyết Tieát 76: minh I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : -Kieåm tra vieäc soan baøi cuûa hoïc sinh Giới thiệu bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Giaùo vieân goïi hoïc sinh nhaéc laïi baøi cuõ ? Đoạn văn là gì? Đoạn văn là phận bài văn Vì viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bái văn Hoạt động 1: Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ? Hãy cho biết câu chủ đề?Những câu còn lại giữ vai trò gì? Câu là câu chủ đề Các câu sau bổ sung làm rõ ý câu chủ đề Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (b) ? Xác định từ ngữ chủ đề? Phạm Văn Đồng ? Tác giả đã dùng phương pháp gì? Liệt kê các hoạt động ? Vậy muốn viết đoạn văn thuyết minh cần phải đáp ứng yêu cầu gì? Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ? Nếu giới thiệu cây bút bi thì giới thiệu nào? Giới thiệu cấu tạo: ruột, vỏ + Ruột: đầu bi, ống mực + Vỏ: ống nhựa(sắt) bọc ruột bút và làm cán bút ? Vậy đoạn văn này sai chỗ nào? Lop8.net Ghi baûng I Đoạn văn văn thuyeát minh Nhận dạng đoạn văn thuyết minh: Ví duï: Sửa các đoạn văn chưa chuẩn - Vd (a) sai thứ tự trình bày (10) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi baûng Sai thứ tự trình bày các ý ? Theo em thì nên viết lại nào cho đúng? Tại sao? Yeâu caàu hoïc sinh vieát boá cuïc ngaén goïn giaáy voøng phuùt Giáo viên sửa và chốt lại vấn đề Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (b) ? Đoạn văn này sai chỗ nào? ? Nên giới thiệu đèn bàn phương pháp nào? Từ đó nên tách làm đoạn? Phöông phaùp neâu caáu taïo, coù phaàn: + Phần đèn: đèn, đui đèn, dây điện, công tắc + Phần chao đèn + Phần đế đèn Giáo viên cho học sinh lập dàn bài vào Hoạt động 3: Viết đoạn mở bài cho đề văn sau: “ Giới thiệu trường em” Cuûng coá – daën doø - Học thuộc lòng ghi nhớ - Laøm baøi taäp, xem laïi lyù thuyeát veà vaên baûn thuyeát minh - Chuẩn bị bài Lop8.net - Vd (b) trình bày ý không hợp lý, khoâng theo heä thoáng II Ghi nhớ III Luyeän taäp (11) Lop8.net (12)