ga ngữ văn 6 t1 ngữ văn 6 nguyễn thị loan thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

DÉn vµo bµi TruyÒn thuyÕt “ Th¸nh Giãng” lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ hay nhÊt, ®Ñp nhÊt, lµ bµi ca chiÕn th¾ng ngo¹i x©m hµo hïng nhÊt cña nh©n d©n ViÖt Nam ta xa.. T×m hiÓu chung.[r]

(1)

Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08

Văn : Con Rồng Cháu Tiên (Truyền thuyết)

A/ Mục tiªu :

1 Giúp HS : - Nắm đợc định nghĩa truyện truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện “Con Rồng Cháu Tiên” Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, phân tích truyện dân gian

3 Gi¸o dơc HS biÕt quý trọng gìn giữ tác phẩm VHGD, tự hào vỊ trun thèng ngêi ViƯt

B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp

C/ Chn bÞ : - Thầy : G.án, tranh minh hoạ - Trò: Bài so¹n

D/ Tiến trình lên lớp: I Ơn định(1p)

II.Bài cũ(5p) : GV giới thiệu môn hớng dẫn HS cách chuẩn bị tài liệu ph-ơng pháp học môn ngữ văn

III.Bài ( 39p)

1 Dẫn : Việt Nam có 54 dân tộc khác nhau, sống rải rác khắp miền đất n-ớc, nhng anh em nhà Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” giải thích rõ nguồn gốc tổ tiên đân tộc ViệtNam

2 TiÕn tr×nh bµi häc :

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt a Hoạt động 1(7 p)

GV: HD HS đọc thích *SGK Truyền thuyết gì?

T¹i trun trun thut l¹i cã yếu tố kỳ ảo?

HS: Truyền thuyết loại truyện kể kiện, nhân vật lịch sử khứ - Truyện truyền thuyết gần với truyện cổ tích nên thờng có yếu tố kỳ ảo

GV: HD HS học bài, đọc thích

- Yêu cầu: giọng đọc rõ ràng, giọng ngợi ca, đọc từ Hán Việt

- Chú ý thích 1,2,3,5,7 HS: Đọc theo HD cđa GV.

GV: Thủ cung cã nghÜa gì? Tìm từ Hviệt có yếu tố thuỷ?

HS: - Thuỷ cung: cung điện dới nớc. - Thuỷ thần, thuỷ điện, thuỷ thủ… GV: Truyện đợc chia làm phần ? Nêu nội dung phn

HS: 3phần

Phần 1: Hình ảnh Lạc Long Quân Âu Cơ

Phần 2: Sự nghiệp mở Nớc Long Quân Âu Cơ

Phần 3 : Nguồn gốc, tổ tiên ngời Việt GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt?

HS : Tù sù

b.Hoạt động 2(18p)

GV: Lạc Long Quân Âu Cơ đợc giới thiệu ntn ? Cách giới thiệu có điều kì lạ, khác thờng(nguồn gốc, hình dáng)

HS: - §äc đoạn 1

I/ Tìm hiểu chung:

1.Thể loại truyền thuyết: - Là thể loại VHDG

- Kể nhân vật lịch sử, kiện lÞch sư qóa khø

- Cã u tè kì ảo, tởng tợng

2 Đọc VB, tìm hiÓu tõ khã

3.Bố cục : Ba phần - Phơng thức biểu đạt: Tự

II/ Phân tích

Hình ảnh Lạc Long Quân Âu Cơ

(2)

- Long Qn: Nịi rồng, rồng, sức khoẻ vơ địch, có nhiều phép lạ

- Âu Cơ : Dịng họ thần nơng, xinh đẹp tuyệt trần

GV: HD HS đọc đoạn 2

- Việc kết duyên Long Quân Âu Cơ, chuyện Âu Cơ sinh nơ có kì lạ?

- Long Quân Âu Cơ chia nh để làm gì?

HS: Đọc đoạn 2.

- Thần thuỷ cung kết duyên ngời cạn

- Âu Cơ sinh bọc 100 trứng, nở 100 ngời hồng hào, khoẻ mạnh - Chia: 50 theo cha xuèng biÓn, 50 theo mẹ lên rừng; chia cai quản phơng

GV: Nhng chi tit kỡ o c sử dụng truyện có ý nghĩa gì?

HS: - Làm cho câu chuyện hấp dẫn hơn, thể hiƯn sù linh thiªng cđa tỉ tiªn ngêi ViƯt GV: Theo truyện tổ tiên ngời Việt là ai?

HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi

- Tổ tiên ngời Việt Rồng, cháu Tiên

c Hot ng 3(10p)

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: Truyện mang ý nghĩa nào?

HS: Tho lun, tr li em đọc ghi nhớ

GV:- Cho HS đọc phần đọc thêm (tr.8) - Em kể diễn cảm truyện “ Con Rồng chỏu Tiờn

Yêu cầu: Kể diễn cảm câu chuyện thứ thứ ba

- Hình dáng : lớn lao, đẹp phi th-ng

KL:Họ vị thần

2 Sù nghiƯp më N íc cđa Long Qu©n Âu cơ.

- 100 trứng: 100 con: + 50 ngêi lªn rõng

+ 50 ngêi xuèng biÓn

- Là anh em dân tộc Việt Nam đoàn kết xây dựng đất nớc

KL: Tỉ tiªn linh thiªng cđa ngêi Việt cha Rồng mẹ Tiên

III Tổng kết, lun tËp. 1 Tỉng kÕt: Ghi nhí-SGK tr.8

2 Lun tËp: Bµi tËp 2/ tr.8

4 Củng cố - Nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Nắm ý nghĩa truyện Con Rồng cháu Tiên

- BiÕt cách kể diễn cảm truyện 5 Dặn dò:

- Soạn văn bản: Bánh chng, bánh giầy HD soạn bài:

- Nắm dợc nhân vật chính, cốt truyện, ý nghĩa câu chuyện - Trả lời câu hỏi SGK

D Phần bổ sung:

   -Ngày soạn: / /08

Ngày giảng: / / 08

(3)

1.Giúp HS: Hiểu đợc cách giải thích nguồn gốc bánh chng bánh giầy, hai thứ bánh quan trọng

- Nắm đợc ý nghĩa đề cao sản xuất nông nghiệp,đề cao nghề trồng trọt, chăn nuôivà ớc mơ đấng minh quân thông minh giữ cho đất nớc ấm no, bình Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tìm hiu ý ngha truyn

2 Giáo dục HS lòng tự hào trí tuệ, văn hoá dân tộc; biết trân trọng giá trị văn hoá truyền thống d©n téc

B/ Ph ơng pháp: - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn, thảo luận; - Phân tớch, tng hp

C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, tranh minh hoạ tết cổ truyềncủa dân tộc Trò: Bài soạn

D/ Tin trỡnh lờn lp: I/Ơn định: (1p)

II/ Bµi cị : (5p) Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng cháu Tiên III/ Bµi míi: (39p)

1 Dẫn vào bài: Hàng năm, xuân tết đến, nhân dân ta khắp miền đất nớc, lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Đây nét văn hoá truyền thống đẹp ngời Việt Truyền thống có từ bao giờ? Bắt nguồn từ đâu? Truyện “ Bánh chng, bánh giầy” giúp ta hiểu rõ điều

2 TiÕn trìn h học:

Hot ng ca GV v HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động 1: ( p)

GV: Em xác định thể loại truyện? HS: Truyện truyền thuyết.

GV: Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu từ khó:

Yêu cầu:- Đọc diễn cảm, rõ ràng, mạch lạc - Chó ý chó thÝch1, 2, 3, 4,7, 8, 9, 12, 13

GV: Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phÇn?

HS: phÇn:

- P1:Từ đầu…….Tiên Vơng chứng giám”: ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối

- P2: Tiếp……”.Lang Liêu nối ta, xin Tiên Vơng chứng giám”: Cuộc thi tài, giải đố Lang Liêu thắng

- P3: Phần lại: Phong tục làm bánh chng bánh giầy ngày tết

b Hoạt động 2: ( p)

GV: Vua Hùng chọn ngời nối ngơi hồn cảnh nào, với ý định sao, hình thức nào?

HS:- Đất nớc bình, vua già.

- Nhờng ngơi cho ngời hiểu đợc ý vua, nối chí vua, không thiết trởng

- Giải câu đố

GV: Các ơng lang có đốn đợc ý vua khơng? Vì sao?

HS: Vua địi hỏi ngời đợc nhờng ngơiphải hiểu ý vua, nối chí vua Nhng ý chí vua ntn vua khơng nói

GV:Lang Liêu đợc giúp đỡ ntn? Vì có Lang Liêu đợc thần giúp?

HS: - Lang Liêu đợc thần mách bảo giấc

I T×m hiĨu chung.

1 Tác phẩm: thuộc thể loại truyền thuyết

2 Đọc văn bản, tìm hiểu tõ khã

3 Bè côc: phÇn

- Phần 1: Hồn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối - Phần 2: Quá trình thi tài, giải đố Lang Liêu thắng

- Phần 3: Phong tục làm bánh ch-ng, bánh giầy ngày tết

II Phân tích

1 Hựng v ơng câu đố để chọn ng

ời nối ngôi.

- Hoàn cảnh: Đất nớc b×nh, Êm no;

Vua già

- ý vua: ngời nối phải hiểu ý vua, nèi chÝ vua

- Hình thức: Dùng câu đố đặc biệt để thử tài

2 Cuộc thi tài giải đố

(4)

m¬

- Trong vua chàng ngời thiệt thòi nhất; ngời chăm lo việc đồng áng, gần gũi với nhân dân

GV: Sau thần mách bảo Lang Liêu làm gì? Tại thần khơng dẫn cụ thể làm giúp lễ vật cho Lang Liêu?

HS: - Lang Liêu suy nghĩ tìm đợc cách làm loại bánh để l Tiờn Vng

- Cách làm bánh thể trí tuệ thông minh, tháo vát Lang Liªu

GV: Vì hai thứ bánh Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng? HS: Hai thứ bánh Lang Liêu tợng trng cho Trời, Đất, mn lồi.thể q trọng nghề nơng, q trọng hạt gạo

GV: Tại Lang Liêu đợc chọn để nói ngơi vua?

Theo em Lang Liêu có xứng đáng khơng? HS:- Lang Liêu ngời xứng đáng chàng là ngời thông minh, hiếu thảo; biết trân trọng lúa gạo, sản phẩm muôn dân; biết trân trọng hệ trớc

GV: Lang Liêu đợc chọn nối ngơi, ơng làm vừa ý vua, nối chí vua.Vậy ý chí vua Hùng gì?

HS: Biết quí trọng hạt gạo, trọng nghề nông, làm cho dân ấm no; phải ngời thông minh trí tuệ ngời

GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

Phong tục làm bánh chng bánh giầy ăn tết có từ bao giờ? HÃy nêu ý nghÜa cđa phong tơc Êy vµ cịng lµ ý nghĩa câu chuỵện?

HS: Tho lun, tr li: c Hoạt động 3: ( p) HS: c ghi nh SGK tr.12

Yêu cầu: Kể diễn cảm theo thứ hoặcngôi thứ ba

d.Hoạt động 4: ( p)

+ Bánh chng: tợng trng cho Đất + Bánh giầy: tợng trng cho Trời Đều đợc làm từ gạo nếp mn lồi Thể q trọng nghề nơng, yêu quí hạt gạo, biết ơn tổ tiên

KL: Lang Liêu :- tài năng, tháo vát, thông minh, hiếu thảo - Yêu quí nghề nông; trân trọng, q mÕn tỉ tiªn

* Kết quả: Lang Liêu xứng đáng đợc vua cha truyền

3 Phong tục làm bánh ch ng ,

bánh giầy

- Giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giầy

- cao ngh nụng, s tụn kính trời đất, tổ tiên

- Ca ngỵi ngêi thông minh, cần cù - Thể ớc mơ nhân dân vị vua anh minh làm cho dân chúng có sóng ấm no, thái bình

III.Tỉng kÕt, lun tËp

* Ghi nhí: SGK

* KĨ tãm t¾t trun IV Cđng cè dặn dò

a Củng cố: Nắm nội dung ý nghĩa truyện

b.Dặn dò: Làm tập tr.3 soạn : Thánh Gióng D PhÇn bỉ sung:

-Ngày soạn: / /08

(5)

A/ Mơc tiªu:

1 Giúp HS: Nắm đợc khái niệm từ; Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng); Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; từ ghép/ từ láy)

2. Rèn luyện cho HS kỹ nhận biết sử dụng loại từ Tiéng Việt văn

B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp

C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng Trò: Bài soạn

D/ Tiến trình lên lớp: I/Ơn định: (1p)

II/ Bài cũ : (5p) Cho VD: Lan lớp trởng xuất sắc Câu đợc cấu tạo từ?

III/ Bµi míi: (39p) 1 Dẫn vào bài:

2 Tiến trìn h häc:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động 1: ( 10p )

GV: HD HS t×m hiĨu VD SGK tr.13

Lập danh sách tiếng từ câu sau: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn ở.

HS: - Tiếng: Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, và, cách, ăn, ở.( 12 tiếng)

- Từ: Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn ở.( từ)

GV: Cỏc n vị đợc gọi tiếng từ có khác nhau?

HS:Tiếng: dùng để cấu tạo từ; Từ: dùng để đặt câu

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ. b Hoạt động 2: (10p)

GV:- Sö dụng bảng phụ có kẻ bảng mẫu tr.13

KiĨu cÊu t¹o tõ VÝ dơ

Từ đơn Từ ,đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngy, tt, lm

Từ phức

Từ ghép Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy

Từ láy trồng trọt

- HÃy điền từ câu dới vào bảng phân loại cách thích hợp:

GV: Hãy phân biệt từ đơn từ phức; từ ghép từ láy? (Hai từ phức trồng trọt chăn ni có giống khác nhau?) Cho VD? HS: - Từ đơn: có tiếng có nghĩa( nhà, lớp,

®i)

- Tõ phøc: có hai tiếng trở lên.( học sinh, trồng trọt, chăn nu«i )

- Từ ghép: đợc ghép tiếng có quan hệ với ngữ nghĩa ( ăn ở, học hành, chăn nuôi)

- Từ láy: tiếng có quan hệ láy âm( xinh xắn, đẹp đẽ, trồng trọt) GV: Gọi 2HS đọc ghi nh SGK tr.14

I Từ gì? 1 VÝ dơ:

- Cã tõ vµ 12 tiÕng

- Tiếng : Dùng để cấu tạo từ, tiếngcó thể dùng để tạo câu tiếng trở thành từ

- Từ :Là đơn vị ngơn ngữ có nghĩa (1 hay nhiều tiếng) dùng để đặt câu 2 Ghi nhớ: SGK tr.13

II Từ đơn từ phức 1 Ví dụ:

Từ : tiếng Từ đơn Từ ghép

Tõ : tiÕng Tõ phøc Tõ l¸y

(6)

c Hoạt động 3: (15p )

GV: HD HS làm tập SGK tr.14,15 Yêu cầu:- Xác định kiểu cấu tạo từ từ

nguån gèc, ch¸u.

-Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc - Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh chị, ông bà

Yêu cầu:Đọc gợi ý SGK, tìm tiếng thích hợp điền vào chổ trống bảng mẫu

d.Hoạt động 4: (4p)

GV: HD HS làm tập, chuẩn bị bµi míi

III Lun tËp Bµi tËp tr.14 Gỵi ý: a.Tõ ghÐp

b.Céi ngn, gèc rễ

c.Chú bác, cậu gì, cô Bài tËp3 tr.14

Gợi ý: - Tiếng đứng sau kí hiệu X nêu: Cách chế biến, chất liệu, tính chất, hình dáng, hơng vị bánh

C¸ch chÕ

biÕn B¸nh r¸n, cn, hÊp, nhóng, tr¸ng, n-íng,xÌo

Chất liệu Bánh nếp, tẻ, khoai, ngô, sắn, đậu Tính chất Bánh dẻo, xốp,

phồng, cứng, mềm Hình dáng Bánh gối,ống, tròn,

dẹt, tai voi Hơng vị Bánh ngọt, mặn,

thập cẩm

IV Củng cố dặn dò

1 Củng cố: Nắm nội dung cấu tạo từ Tiếng Việt Dặn dò : Lµm bµi tËp tr.14; BT5 tr.15

- Soạn: Giao tiếp, văn bảnvà phơng thức biểu đạt D Phần bổ sung:

Tit 4: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A/ Mục tiêu:

1.Giúp HS nắm đợc:- Mục đích giao tiếp đời sống ngời xã hội - Khái niệm văn bản; kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt bantrong giao tiếp ngôn ngữ ngời

2.Rèn luyện cho HS kỹ nhận biết kiểu văn học B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ;

- Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng

Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp:

I/Ơn định: (1p)

II/ Bµi cị : (3p) GV giới thiệuchng trình phơng pháp học tập phần Tập làm văn theo hớng kết hợp chặt chẽvới phần Tiếng Việt phần Văn học

III/ Bài mới: (41p) 1 Dẫn vào bài:

2 Tiến trìn h bµi häc:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động 1: (15p)

GV:Trong đời sống, có nguyện vọng hay ý kiến cần biểu đạt cho ngời khác biết em làm nào?

I T×m hiĨu chung vỊ VB vµ ph

(7)

Để ngời khác hiểu trọn vẹn điều em muốn nói phải làm nào?

HS: xem cõu ca dao : “Ai giữ chí cho bền/ dù xoay hớng đổi mặc ai”

GV:Câu ca dao đợc sáng tác để làm ? Nó có nội dung gì?

Nã cã ph¶i văn không? Vì sao? HS: Câu ca dao VB.

GV: Đơn xin nghỉ học, th, thiếp mời, lời phát biểu, thơ, truyệncó phải văn không? Vì ?

HS: Đó VB có hình thức nhất định chuyển tải đầy đủ ni dung

GV: Sử dụng bảng phụ có kẻ b¶ng mÉu theo Sgk tr.16

Dựa văn cho phần I, xác định kiểu văn phơ ng thức biểu đạt chúng điền vào bảng mẫu phần VD :

Yêu cầu: Cho tình truyện, lựa chọn kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp

HD: Dựa vào chủ đề tình truyện cần thể để xác định loại văn

HS: Đọc ghi nhớ SGK tr.17 b Hoạt động 2: (20p)

Yêu cầu : Đọc kĩ đoạn văn, đoạn thơ xác định thuộc phơng thức biểu đạt nào?

HD : đọc xác định rõ nội dung thơ, đoạn văn

- Mục đích giao tiếp loại văn

Yêu cầu : Xác định truyện “Con Rồng cháu Tiên ” thuộc kiểu văn nào? Vì em biết nh vậy? c Hoạt động 3: (4p)

GV HD HS lµm bµi tËp vµ soạn

Nhiều câu Văn

- Nội dung lời khuyên phải biết giữ chÝ, gi÷ v÷ng lËp trêng

- Văn + trình bày đầy đủ nội dung vấn đề

+ có chủ đề

+ có mục đích, u cầu thơng tin, thức định

2 Kiểu VB ph ơng thức biểu đạt

Có kiếu VB ứng với phơng thức biểu đạt khác mục đích giao tiếp

- Tù sù : kĨ diễn biến việc - Miêu tả : tả trạng thái vật, ngời

- B.cảm : bày tỏ tình cảm, cảm xúc

- Ng.lun : Nờu ý kiến, đánh giá, bàn luận

- Thuyết minh : Giới thiệu đặc điểm, tính chất

- Hµnh chính-công vụ: Thể quyền hạn, trách nhiệm

Bài tập nhanh (Sgk tr.17) Câu : Văn hành Câu : Văn tự

Câu : Văn miêu tả Câu : Văn thuyết minh Câu : Văn biểu cảm Câu : Văn nghị luận

3 Ghi nhí (Sgk tr.16) II Lun tËp

Bµi tr.17 Gợi ý: a Tự : kể chuyện

b.M.tả : miêu tả vật dới ánh trăng

c Nghị luận d Biểu cảm đ.Thuyết minh Bài tr 18 Gợi ý:

Văn tự (Vì kể lại câu chuyện theo chuổi kiện, có nhân vật)

III Củng cố dặn dß

1 Cđng cè :

(8)

- Mục đích giao tiếp văn - loi bn thng gp

2 Dặn dò :

Bài tập : - Viết đoạn văn theo phơng thức tự - Soạn bài: Tìm hiểu chung văn tự D Phần bổ sung:

   -Ngày soạn: / /08

TiÕt 5 Th¸nh giãng (Trun thut)

A/ Mơc tiªu:

1.Giúp HS: Nắm đợc nắm đợc nội dung, ý nghĩa Và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện “Thánh Gióng”

2 Rèn luyện cho HS: Kỉ đọc, phân tích, kể diễn cảm truyện dân gian

Giáo dục cho Hs lòng tự hào anh hùng dân tộc; Giáo dục lòng yêu quê h-ơng đất nớc

B/ Ph ơng pháp: - đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp

C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng Trị: Bài soạn

II/ Bµi cị : (5p) Kể lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giày Qua truyền thuyết nhân dân ta ớc mơ điều gì?

III/ Bµi míi: (39p)

1 Dẫn vào bàiTruyền thuyết “ Thánh Gióng” truyện cổ hay nhất, đẹp nhất, ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam ta xa 2 Tiến trìn h học:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động :

GV: Tác phẩm đợc viết theo thể loại truyện gì? Vì em biết?

HS: Trun trun thut V× kĨ vỊ nhân vật kiện lịch sử qu¸ khø

GV:- HD HS đọc diễn cảm văn bản: giọng ngạc nhiên, hồi hộp đoạn kể đời Gióng; giọng mạnh mẽ, nhanh kể việc Gióng đánh giặc; đoạn cuối đọc giọng nhẹ nhàng…

- HS đọc thích SGK, GV giải thích thêm từ: tục truyền, tục gọi là, tâu.

GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Có thể chia truyện làm phần, nêu nội dung phần?

HS: phần: - Sự đời Thánh Gióng; - Thánh Gióng đánh giặc giữ nớc; - Thánh Gióng trở trời;

- ý nghĩa truyện b Hoạt động 2:

GV: Nguồn gốc đời Thánh Gióng đợc giới thiệu chi tiết tởng tợng, kì ảo giàu ý nghĩa Em tìm chi tiết đó?

I T×m hiĨu chung.

1 Tác phẩm: Truyện truyền thuyết.

2 Đọc văn bản, tìm hiểu từ khó.

3 Bố cục: phần.

- Phơng thức biểu đạt:Tự

II Ph©n tÝch:

(9)

HS: - Bà mẹ mang thai ớm chân vào bàn chân lạ; sau 12 tháng Thánh Gióng đời

- lên tuổi khơng nói, đặt đâu ngồi GV: Sự đời Thánh Gióng gợi cho em suy ngh gỡ?

HS: Sự kì là, khác thờng, thần thánh.

GV: Cõu núi u tiờn Thánh Gióng gì? Trong hồn cảnh nh nào? ý nghĩa câu nói đó?

HS: - Đất nớc bị ngoại xâm

- Câu nói địi đánh giặc cứu nớc - ý thức đánh giặc cứu nớc có từ sớm, ln th ờng trực lịng nhân dõn

GV: Sau gặp sứ giả, Thánh Gióng trở thành ngời ntn? Chi tiết dân làng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì?

HS: - Gióng lớn nhanh nh thổi, dân làng góp gạo ni Gióng Thánh Gióng mang sức mạnh nhân dân GV: Vũ khí đánh giặc Thánh Gióng gì? Chi tiết “ roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đờng để đánh giặc có ý nghĩa gì”?

HS: - Vũ khí làm sắt, tre.

- Vũ khí đánh giặc cỏ xung quanh ta.( “Tre đánh giặc giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín”- Thép Mới)

GV:Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: Hình tợng Thánh Gióng có ý nghĩa gì?

HS: Thảo luận nhãm:

Thánh Gióng mang sức mạnh tổng hợp tổ tiên, cộng đồng nhân dân anh hùng dân tộc

GV:- Sau đánh thắng giặc Thánh Gióng trở trời Điều có ý nghĩa gì?

- Thánh Gióng để lại cho q h-ơng đất nớc?

HS: - Nhân vật lịng nhân đân, non sơng, đất nớc

- Đem lại chiến công lẫy lừng, hoà bình cho dân tộc

c.Hot ng

GV: ý nghÜa vµ bµi häc rót từ truyện Thánh Gióng gì?

HS: Tr li, c ghi nh SGK tr.23

GV: Yêu cầu HS thảo câu hỏi: Theo em , hội thi thể thao nhà trờng phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng?

HS: Tho lun, tr lời câu hỏi d.Hoạt động

GV: HD HS nắm bài, làm tập soạn mới.

- Mang thai 12 th¸ng

- Lên tuổi khơng nói cời, khơng KL: Thánh Gióng đời cách kì lạ, khác thờng Đó thân tổ tiên linh thiêng thần thoại

2 Thánh Gióng đánh giặc giữ n ớc - Tiếng nói đầu tiên: địi đánh giặc í thức đánh giặc cứu nớc có từ sớm, thờng trực Nó tạo cho ngời anh hùng khả kì diệu

- Giãng lín nhanh: nhê ND gãp gạo nuôi d-ỡng Thánh Gióng mang ý chí sức mạnh nhân dân

- Vũ khí:+ ngựa, roi, áo giáp sắt + tre Việt Nam

Đó sức mạnh văn hoá, kĩ thuật tự nhiên

Tiu kt: Thánh Gióng mang sức mạnh tổ tiên, cộng đồng, sức mạnh KHKT, tự nhiên Thánh Gióng trở thành tráng sĩ, anh hùng dân tộc 3 Thánh Gióng trở trời

- Thánh Gióng đem lại chiến cơng lẫy lừng, đem lại hồ bình

- Gióng đất trời, non nớc, mãi lòng nhân dân

III.Tỉng kÕt, lun tËp:

1 Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK tr.23 2 Lun t©p.

- Đây hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên,học sinh- lứa tuổi Gióng thời đại

- Mục đích hội thi khoẻ để học tập tốt, lao động tốt, góp phần vào nghiệp bảo vệ xây dựng đất nớc

IV Cñng cè, lun tËp 1 Cđng cè:

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa truyện - Kể diễn cảm truyn

2 Dặn dò:

- BT: Hóy kể tên anh hùng dân tộc trẻ tuổi có cơng bảo vệ đất nớc

(10)

- Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.

D Phần bổ sung:

  -Ngày soạn: / /08

TiÕt 6: Tõ Mỵn A/ Mơc tiªu:

Giúp HS: Hiểu đợc từ mợn; bớc đầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lí nói viết

RÌn lun cho HS kỹ nhận biết sử dụng từ mợn cách hợp lí văn

B/ Ph ng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp

II/ Bài cũ : (5p) Từ gì? Phân biệt từ đơn, từ phức, cho ví dụ minh hoạ? III/ Bài mới: (39p)

1 Dẫn vào bài: Trong nói viết, để đạt đựơc mục đích giao tiếp sử dụng ngơn ngữ khác, khơng phải Tiếng Việt Đó hình thức vay m-n ngụn ng

2 Tiến trìn h häc:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a

Hoạt động :

- Dựa vào thích Thánh Gióng, giải thích từ trợng, tráng sĩ ? Theo em từ có nguồn gốc từ đâu?

HS: - trợng: đơn vị đo độ dài 10 thớc Trung Quốc cổ

- tr¸ng sÜ: ngêi cã søc lùc cêng tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn

- Đây từ tiếng Hán(Trung

GV: ( Sử dụng bảng phụ)Trong số từ dới đây, từ đợc mợn từ tiếng Hán, từ đợc mợn từ ngôn ngữ khác? Sứ giả, ti vi, xà phịng, buồm, mít tinh, ra- đi- ô, gan, điện, bơm, ga, xô viết, giang sơn, in- tơ- nét Nêu nhận xét cách viết từ mợn nói trên?

HS: - Tõ mỵn tiếng Hán: gan, sứ giả, giang sơn

- Các từ lại từ mợn từ ngôn ngữ ấn Âu

- Cỏc t c Vit hố cao viết nh từ Vịêt; Các từ cha đợc Việt hố hồn tồn, viết phải dùng du gch ngang

I Từ Việt tõ m ỵn 1.VÝ dơ:

- Tõ vay mợn tiếng Hán, tiếng có nguồn gốc ấn Âu

(11)

nèi c¸c tiÕng

GV: VËy ngôn ngữ Tiếng Việt có lớp từ nào?

HS: Từ Việt từ mợn HS đọc ghi nhớ

b Hoạt động 2:

Gv: Cho HS đọc VD SGK tr.25

Em hiĨu ý kiÕn cđa Chđ tÞch Hồ Chí Minh nh nào?

HS: - Mặt tích cực việc mợn từ: làm giàu ngôn ngữ dân tộc

- Mặt tiêu cực việc mợn từ: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp,nếu mợn từ cách tuỳ tiện

2 HS đọc ghi nhớ c Hoạt động 3 :

GV: Cho HS đọc câu BT 1.

Yêu cầu: Tìm từ mợn câu cho? Cho biết chúng đợc mợn ngôn ngữ nào?

Yêu cầu: Xác định nghĩa tiếng tạo thànhcác từ Hán Việt

- khán giả, độc giả, thính giả - yếu điểm, yếu lợc, yếu nhân d.Hoạt động 4:

GV: HD HS nắm bài, làm tập, soạn

II Nguyên tắc m ợn từ:

* Ghi nhí SGK tr.25

III Lun tËp:

Bài tập 1:

a Tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b Tiếng Hán: giai nhân c Anh: pốp, in- tơ- nét Bài tập 2:

a + khán: xem; độc: đọc; thính: nghe

+ giả: ngời

b + điểm: điểm; lợc: Tóm tắt; nhân: ngời

+yếu: quan trọng IV Củng cố, dặn dò

- Nắm từ mợn, nguyên tắc mợn từ - BT nhà: 3+ tr.26

- Soạn : Tìm hiểu chung văn tự

D Phần bổ sung:

Tiết 7:Tìm hiểu chung văn tự sù A/ Mơc tiªu:

Giúp HS: Nắm đợc văn tự sự? Vai trò phơng thức biểu đạt giao tiếp, sống

Rèn luyện cho HS kỹ nhận diện văn tự văn học; bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giỏo ỏn

I/ễn nh: (1p)

II/ Bài cũ : (5p) Nêu kiểu văn phơng thức biểu đạt tơng ứng với chúng

(12)

1 DÉn vµo bµi: Trong sống no ngời ta dùng văn tự sự? Văn tự khác so với văn miêu tả?

2 Tiến trìn h học:

Hot ng GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hot ng 1:

GV:Hàng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện không? Thờng nghe kể chuyện gì?

HS:-K chuyn học nh: cổ tích, truyền thuyết; kể chuyện đời thờng, chuyện sinh hoạt

GV:Khi kể chuyện ngời kể muốn thể điều gì, ngời nghe muốn biết điều gì? HS:- Ngời kể:trình bày, giải thích việc, bày tỏ thái độ khen, chê

-Ngêi nghe:muèn t×m hiĨu vỊ sù viƯc, ngêi

GV: Truyện Thánh Gióng VB tự sự, Vb cho ta biết điều gì?(kể ai, thời nào, làm việc gì, diễn biến, kết ý nghĩa việc ntn?)

HS:Thánh Gióng đánh giặc giữ nớc. - Vua Hùng thứ sáu

- Thánh Gióng đánh tan giặc Ân, bay trời

GV: Yêu cầu Hs hoạt động nhóm: liệt kê việc theo thứ tự trớc sau truyện? HS: Hoạt động nhóm trình bày việc. GV:Hãy rút đặc điểm phơng thức tự sự?

HS:Trả lời, đọc ghi nhớ SGK tr.28 b Hoạt động 2:

GV:Yêu cầu HS đọc mẫu chuyện Phơng thức tự đợc thể ntn câu chuyện này? Nêu ý nghĩa câu chuyện? GV:HD Hs đọc bi th Sa by

Bài thơ có phải VB tự không, sao? Kể miệng câu chuyện

c Hot ng 3:

HD đọc kĩ VB “Con Rồng cháu Tiên” lựa chọn chi tiết nhằm làm bật yêu cầu giải thích nguồn gốc tổ tiên ngời Việt Rồng cháu Tiên

I

ỳ nghĩa đặc điểm chung ph

¬ng thức tự sự.

1.Tự (kể, trình bày, giải thích) nhu cầu cần thiết ngời

2 Kể chuyện Thánh Gióng Gợi ý:

- Sự đời Thánh Gióng

- Thánh Gióng biết nói địi đánh giặc

- Th¸nh Giãng lín nhanh nh thỉi

- Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ c-ỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc

- Thánh Gióng đánh tan giặc Ân - Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời

- Vua lập đền thờ, phong danh hiệu - Những dấu tích cịn lại Thánh Gióng

3 Ghi nhí SGK tr.28 II/ Lun tËp

Bµi tr.28

- Truyện kể diễn biến t tởng ông già, có nhân vật, việc, tình tiết - ý nghĩa thĨ hiƯn t tëng yªu cc sèng, dï kiƯt søc sống chết Bài tập tr 29 Gỵi ý:

Đây VB kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nhân vật, việc, tình tiết nhằm mục đích chế diễu tính tham ăn mèo khiến mèo tự sa vào bẫy

III/ Cđng cè, dỈn dß

- Nắm đợc đặc điểm chung VB tự - Chuẩn bị tập tr.30

D PhÇn bỉ sung:

(13)

TiÕt 8: T×m hiĨu chung vỊ văn tự sự A/ Mục tiêu:

1 Giỳp HS: Nắm đợc văn tự sự? Vai trò phơng thức biểu đạt giao tiếp, sống

2 Rèn luyện cho HS kỹ nhận diện văn tự văn học; bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phõn tớch, tng hp

C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên líp:

II/ Bài cũ : (5p) VB tự gì? Nêu đặc điểm phơng thức tự III/ Bài mới: (39p) Học tiếp phần II tiết

1 DÉn vµo bài: 2 Tiến trìn h học:

Hot ng GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a Hoạt động 1:

GV: Cho HS đọc VB : Huế:Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba Ngời Â u Lạc đánh tan quân xâm lợc.

- Hai VB nµy có nội dung tự không? Vì sao? Tự có vai trò gì?

HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi theo gợi ý GV

b Hoạt động 2:

GV: Em kể câu chuyện để giải thích vì ngời Việt Nam tự xng Rồng cháu Tiờn

HD :- Dựa vào chuyện Con Rồng cháu Tiên kể lại câu chuyện dài khoảng 1/2 trang

- Lựa chọn số chi tiết cụ thể tiêu biểu phù hợp với yêu cầu đề

HS:Viết văn ngắn, trình bày lớp

c Hoạt động 3:

GV: Đa tình huống: họp lớp đầu năm Giang đề nghị Minh bầu Minh làm lớp trởng, bạn Minh chăm học, học giỏi, hay giúp đỡ bạn bè Theo em, Giang có nên kể vắn tắt vài thành tích để thuyết phục bạn lớp không?

HS:Giang nên kể vắn tắt cho bạn lớp nghe thành tích Minh để ngời hiểu Minh ngời chăm ngoan, học giỏi, hay giúp đỡ bạn bè

d.Hoạt ng 4:

1 Bài tập tr.29

Gợi ý: - Cả hai văn có nội dung tự sự: kể chuyện, kể vic

- Tự có vai trò giíi thiƯu, t-êng tht, kĨ chun thêi sù, chun lÞch sử

2 Bài tập tr 30 Bài văn mÉu:

Tổ tiên ngời Việt xa Hùng Vơng lập nớc Văn Lang, đóng Phong Châu Vua Hùng trai Long Quân Âu Cơ Long Quân ngời Lạc Việt(Bắc Bộ Việt Nam), rồng, thờng rong chơi Thuỷ phủ Âu Cơ gái dịng họ Thần Nơng, giống Tiên núi phơng Bắc Long Quân Âu Cơ gặp nhau, lấy nhau, Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm ngời con, ngời trởng đợc chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ để tởng nhớ tổ tiên mình, ngời Việt nam tự xng Rồng cháu Tiên

3 Bµi tËp tr.30

(14)

4 Củng cố, dặn dò

- Nm c phng pháp làm VB tự - Bài tập: Kể chuyện ngời bạn tốt - Soạn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

D PhÇn bỉ sung:

Tiết 9 Văn bản: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh (Truyền thut ). A/ Mơc tiªu :

1.Giúp HS :- Hiểu đợc truyền thuyết “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” nhằm giải thích t-ợng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nớc; khát vọng ngời Việt cổ việc giải thích chế ngự thiên tai, bảo vệ sống

- Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn

2 Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, phân tích truyện dân gian

3 Gi¸o dơc HS biÕt q trọng gìn giữ tác phẩm VHGD, tự hào trun thèng ngêi ViƯt

B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp

C/ Chn bÞ : - Thầy : G.án, tranh minh hoạ - Trò: Bài soạn

D/ Tiến trình lên lớp: I n định(1p)

II.Bài cũ(5p) : Nêu nội dung ý nghĩa truyện Thánh Gióng III.Bài ( 39p)

1 Dẫn : Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển Đông, nhân dân Việt Nam chúng ta, nhân dân miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với ma bão, lũ lụt khủng khiếp Để tồn tại, phải tìm cách chiến đấu, chiến thắng giặc nớc Cuộc chiến đấu trờng kì, gian truân đợc thần thoại hoá truyền thuyt Sn Tinh, Thu Tinh.

2 Tiến trình häc :

Hoạt động thầy trò Nội dung cn t a Hot ng 1

GV: Văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thuộc thể loại dân gian nào? Vì em biết?

HS: Thể loại truyền thuyết, vì: kể kiện lịch sử qu¸ khø

GV: HD HS học bài, đọc thích

- Yêu cầu: giọng đọc rõ ràng, thay đổi giọng điệu phù hợp với nhân vật, đọc từ Hán Việt

- Chó ý chó thÝch 1,2,3,4, HS: §äc theo HD GV.

GV: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có nghĩa gì? Tìm từ Hviệt có yếu tè s¬n, thủ?

HS: - Chó thÝch tr.33

- Sơn hà, sơn dơng, giang sơn… - Thuỷ thần, thuỷ điện, thuỷ thủ… GV: Truyện đợc chia làm phần ? Nêu nội dung mi phn

HS: Chia làm 3phần

PhÇn 1: Vua Hïng Thø 18 kÐn rĨ(tõ

Tác phẩm: Thể loại truyền thuyết

2 Đọc VB, tìm hiểu từ khã

3.Bè côc : Ba phÇn

(15)

đầu thứ đơi)

Phần 2: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn giao tranh hai vị thần(tiếp ….đến thần Nớc rút quân về)

Phần 3 : Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng thất bại

GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Nhân vật ai?

HS : Tự sự; nhân vật : Sơn Tinh, Thuû Tinh

b.Hoạt động 2

GV: Nhân vật đợc giới thiệu ntn? Sơn Tinh đại diện cho lực lợng nào?, Thuỷ Tinh đại diện cho lực lợng nào?

HS:Sơn Tinh: thần núi; Thuỷ tinh: thần biển. Cả hai có tài phép lạ đợc xây dựng nhiều chi tiết kì ảo, thần thoại

GV:Vua Hùng định điều kiện chọn rể cách nào?

HS:Lễ vật cầu hôn:“100 ván cm npmi th mt ụi

HS: Đọc phần cđa VB.

GV: Vì Thuỷ Tinh chủ động dâng nớc đánh Sơn Tinh? Cảnh Thuỷ Tinh hô ma gọi gió làm bão tố lũ lụt thật dội gợi cho em hình dung cảnh mà nhân dân ta th-ờng gặp hàng năm?

HS:-V× Thuỷ tinh giận muốn cớp Mỵ N-ơng

- Cảnh lũ lụt dông bão xảy hàng năm GV:Sơn Tinh đối phó ntn? Kết sao? Chi tiết “nớc dâng lên cao đồi núi dâng lên cao nhiêu” hàm ý gì? HS:- Sơn Tinh bốc đồi dời núi, dựng thành luỹ đất

- Cuộc chiến đấu gay go bất phân thắng bại hai vị thần; tâm bền bỉ, sẵn sàng chiến đấu chiến thắng sức mạnh tự nhiên ngời Việt cổ

GV:Kết thúc câu truyện gợi lên thật gì? thể ớc mơ ngời xa?

c Hoạt động 3

sHS: §äc ghi nhí.

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm, câu hỏi: Từ truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, em nghĩ về chủ tơng xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu hecta rùng nhà nớc trong giai đoạn nay?

d Hoạt động 4:

GV: Cñng cố bài, hớng dẫn soạn

II/ Ph©n tÝch

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn

- Sơn Tinh: thần núi, đại diện cho cộng đồng ngời Việt thời cổ

- Thuỷ Tinh: thần biển, đại diện cho sức mạnh tự nhiờn

- Hai vị thần ngang sức ngang tài: có nhều tài cao phép lạ

- Vua Hựng định kén rể cách thi tài dâng lễ vật cầu hôn sớm - Nghệ thuật sử dụng nhiều chi tiết kỳ ảo, thần thoại tởng tợng

2 Cuộc chiến đấu thần núi thần biển.

- Nguyên nhân: Thuỷ Tinh thất bại việc cầu hôn

- Diễn biến:

+ Thuỷ Tinh hô ma gọi gió làm thành dông bÃo lũ lụt

+ Sơn Tinh dời đất, xẻ núi, ngăn lũ - Kết quả: Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh, chiến thắng nhân dân ta công đấu tranh chống lại sức mạnh thiên tai

3.

ý nghÜa cđa trun: - Gi¶i thÝch tợng lũ lụt

- Sức mạnh ớc mơ chế ngự thiên nhiên ngời Việt cổ

- Ca ngợi công lao dựng nớc ngời Việt cỉ

III/ Tỉng kÕt, lun tËp 1 Ghi nhí SGK tr.34 2 Bµi tËp

Định hớng tất việc làm để khắc phục, ngăn chặn, vợt qua chiến thắng lũ lụt

- B¶o vƯ rừng, bảo vệ môi trờng bảo vệ sống bình yên tơng lai

IV/Củng cố, dặn dò

(16)

- Tập kể diễn cảm chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Soạn: Sự tích Hồ Gơm

HD soạn bài:

- Nắm dợc nhân vật chính, cốt truyện, ý nghĩa câu chuyện - Trả lời câu hỏi SGK

D Phần bổ sung:

   -Ngày soạn: / /08

TiÕt 10: NghÜa cña tõ A/ Mơc tiªu:

Giúp HS: Hiểu đợc nghĩa từ; số cách giải thích nghĩa từ Rèn luyện cho HS kỹ giải thích nghĩa từ

B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ; - Phân tích, tổng hợp

II/ Bµi cị : (5p) Bµi tËp tr 26 III/ Bµi míi: (39p)

1 DÉn vµo bài: 2 Tiến trìn h học:

Hot ng GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a

- Nếu lấy dấu :làm chuẩn ví dụ SGK gồm phận? Đó phận ?

HS:-Phần bên trái từ cần giải nghĩa

- Phần bên phải nội dung giải thích nghĩa từ

GV: Vậy nghĩa từ gì? HS: Trả lời, đọc ghi nhớ SGK.

Bài tập nhanh(Giáo viên sử dụng bảng phụ). Điền từ: đề bạt, đề cử, đề xuất, đề đạt vào chổ trống cho phù hợp vi ni dung:

a : trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp

b.: C giữ chức vụ cao c….: Giới thiệu để lựa chọn bầu cử d….: Đa vấn đề để xem xét, giải b Hoạt động 2:

Gv: Cho HS đọc lại VD SGK tr.35

Trong thích nghĩa từ đợc giải thích cách nào? (trong thích 2, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc khơng sao?;cách giải thích nghĩa từ tập qn có điểm khác?)

HS: - Giải thích nghĩa cách đa từ đồng nghĩa;trình bày khái niệm mà t biu th

GV: Có cách giải thích nghĩa từ?

I Nghĩa từ gì?

1.Ví dụ:

- Mỗi phần thích có bé phËn:

+ Tõ (n»m tríc dÊu “:”)

+ Gi¶i thÝch nghÜa cđa tõ (n»m sau dÊu :)

2.Ghi nhớ SGK tr.35 Đáp án:

a đề xuất

b đề bạt

c đề cử

d t

II/ Cách giải thích nghĩa cđa tõ

1 VÝ dơ:

- Từ tập quán: đợc giải thích cách nêu khái niệm mà từ biểu thị

(17)

HS: §äc ghi nhớ SGK.

Bài tập nhanh (Giáo viên sử dụng bảng phụ) Tìm từ trái nghĩa với từ: cao thợng, sáng sủa, nhẵn nhụi

Cỏc t đợc giải thích nghĩa cách nào? c Hoạt động 3 :

GV: HD HS làm tập tr 36

Yêu cầu: lựa chọn từ thích hợp điền vào chổ trống

d.Hot ng 4:

GV: HD HS nắm bài, làm tập, soạn mới.

2.Ghi nhớ: SGK tr.35

Đáp án: Các từ trái nghĩa với: - cao thợng: nhỏ nhen, ti tiện, đe hèn

- sáng sủa: tối tăm, hắc ám, âm u

- nhẵn nhụi: sù sì, nham nhở, lởm chởm

III/ Luyện tập

Bài tập tr.36 Gợi ý a Häc hµnh

b Häc lám c Häc hỏi d Học tập IV Củng cố, dặn dò

- Nắm khái niệm nghĩa từ, cách giải thÝch nghÜa - BT vỊ nhµ: 1+4 tr.36

- Soạn : Tiết 2- Bài Nghĩa từ. D Phần bæ sung:

 -Ngày soạn: / /08

Ngày gi¶ng: / / 08

TiÕt 11: NghÜa cđa tõ A/ Mơc tiªu:

Giúp HS: Hiểu đợc nghĩa từ; số cách giải thích nghĩa từ

Rèn luyện cho HS kỹ giải thích nghĩa từ B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ;

- Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dựng

I/ễn nh: (1p)

II/ Bµi cị : (5p) ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ? Nêu cách giải nghĩa từ? III/ Bài mới: (39p)

1 DÉn vµo bµi: Häc tiÕp tiÕt 10 2 Tiến trìn h học:

Hot ng ca GV HS Nội dung kiến thức cần đạt c Hoạt động 3 :

GV: HD HS làm tập tr 36 Yêu cầu: Đọc lại phần thích văn Thánh Gióng, cho biết thích từ đợc

gi¶i nghÜa b»ng cách nào?

HS: Da vo gi ý ca GV để làm tơng tự

Yêu cầu: Lựa chọn từ cho điền vào chỗ trống phù hợp (chọn từ

III/ Lun tËp

Bµi tËp 1tr.36 Gỵi ý

- Chó thÝch:1, 2, 3, 4: giải thích nghĩa cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị

- chỳ thớch: 12, 16: đa từ đồng nghĩa Bài tập tr.36:

(18)

phù hợp với phần nghĩa giải thích)

GV: Dùng cách giải thích nghĩa học để giải thích nghĩa từ cho: giếng, rung rinh, hèn nhát, đi, bàn, trung thực

GV: Dựa vào văn bảnđã cho, nhận xét cách giải thích nghĩa từ mất

H

íng dÉn : Gi¶i nghÜa tõ mất theo nghĩa đen.(trái nghĩa với còn) - Giải nghĩa từ mất theo văn

- Cách giải thích nghĩa nhân vật có điểm thú vị

d.Hot ng 4:

GV: HD HS nắm bài, làm tập, soạn

Mu: - Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất, để lấy nớc dùng sinh hoạt (Cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị) Bài tập tr.36:

- Mất: theo cách giải thích nhân vật Nụ không biết đâu.

- Mt: hiu theo cách thơng thờng khơng cịn đợc sở hữu, khơng có, khơng thuộc mình.

IV Cđng cố, dặn dò

- Nắm khái niệm nghĩa từ, cách giải thích nghĩa

- BT nhà: Giải thích nghĩa từ: học sinh, thông minh, cần cù, chạy - Soạn : Sự việc nhân vật văn tự

H

íng dÉn

Đọc kĩ văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Xác định việc, nhân vật truyện; việc chính,SV phụ; NV chính, NVphụ

D PhÇn bỉ sung:

Tiết 12: Sự việc nhân vật văn tự A/ Mơc tiªu:

1 Giúp HS: - Nắm đợc hai yếu tố then chốt văn tự sự: việc, nhân vật

- Hiểu đợc ý nghĩa việc nhân vật văn tự sự: yếu tố có quan hệ với nhau, có quan hệ với chủ đề tác phẩm Sự việc gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa ngời làm việc, hành động, vừa ngời đợc nói tới

Rèn luyện cho HS kỹ nhận biết việc, nhân vật văn tự B/ Ph ơng pháp: - Thực hành, nêu vấn đề, phát vấn ;

- Phân tích, tổng hợp C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, đồ dùng

Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lªn líp:

II/ Bài cũ : (5p) Nêu ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự III/ Bài mới: (39p)

1 Dẫn vào bài: Một hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự sự việc nhân vật Vai trị, đặc điểm, tính chất nhân vật việc văn tự ntn?

2 Tiến trìn h học:

Hot ng ca GV HS Nội dung kiến thức cần đạt a

(19)

tr.37

- Sư dơng b¶ng phơ: liƯt kê việc truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Em việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào, việc kết thúc việc nêu cho biết mối quan hệ nhân chúng HS:- Sự việc mở đầu: Vua Hùng kén rể, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn

- Sự việc phát triển: Vua Hùng điều liện chọn rể ; Sơn Tinh đến trớc đợc vợ - Sự việc cao trào : Thuỷ Tinh đến sau tức giận, dâng nớc đánh Sơn Tinh; hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thuỷ Tinh thua

- Sự việc kết thúc: Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng thua GV: Có thể bỏ việc việc cho? Có thể thay đổi trật tự trớc sau việc khơng? Vì sao?

HS: Khơng thể bỏ việc nào; khơng thay đổi trật tự Vì việc đợc xếp theo trật tự có ý nghĩa

GV:HÃy kể tên nhân vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cho biết nhân vật chính, nhân vật phụ? Nhân vật phụ có cần thiết không?

HS:Vua Hùng, Mỵ Nơng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mỵ Nơng - Không thể bỏ nhân vật phụ

GV:Nhõn vật văn tự đợc giới thiệu ntn?

HS:Lựa chọn đáp án mục 2b SGK tr 38

:

b Hoạt động 2: Yêu cầu:

a Dựa vào truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh xác định việc phù hợp với nhân vật - HS trả lời câu hỏi b, c tr.39

c Hoạt động :

1.Sự việc văn tự sù:

- Sự việc đợc xếp theo trật tự cụ thể: việc trớc, sau, dẫn đến kết quả, ý nghĩa

- Sự việc đợc trình bày cách cụ thể: xảy đâu, thời gian nào, có nguyên nhân, diễn biến, kết

Ghi nhí SGK tr.38

- Nhân vật có vai trß quan träng nhÊt

- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động

- Nhân vật đợc thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm

* Ghi nhí SGK tr 39 II/Lun tËp

Bµi tËp tr 38 Gợi ý

a Vua Hùng: kén rể, gả Mị Nơng cho Sơn Tinh

- Mị Nơng: theo chồng vỊ nói

- Sơn Tinh: đến cầu hơn, đem lễ vật đến trớc, rớc Mị Nơng núi, đánh với Thuỷ Tinh

- Thuỷ Tinh: đến cầu hơn, đem lễ vật đến sau, địi cớp Mị Nơng, dâng nớc đánh Sơn Tinh

b Nh©n vËt chÝnh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, làm chủ việc câu chuyện - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mị Nơng, góp phần làm rõ nhân vật

III Củng cố, dặn dò

- Nắm vai trò, ý nghĩa việc, nhân vật văn tự - BT nhà: tr.39

- Soạn : Sự tích Hồ Gơm D Phần bổ sung:

(20)

-Ngày tháng năm 2008

Chuyên môn duyệt

Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08

Tiết13: Văn : sự tích hå g¬m (Trun thut ) A/ Mơc tiªu :

1.Giúp HS :- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “Sự tích Hồ Gơm”; vẻ đẹp số hình ảnh truyện

2 Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian

B/ Ph ơng pháp : - Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tng hp

C/ Chuẩn bị : - Thầy : G.án, tranh minh hoạ. - Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp:

I n nh(1p )

II.Bài cũ(5p) : Nêu nội dung ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh III.Bài míi ( 39p)

1 Dẫn : Giữa thủ đô Hà nội, Hồ Gơm đẹp nh lẳng hoa lộng lẫy duyên dáng Những tên gọi hồ là: hồ Lục Thuỷ, Tả Vọng, Thuỷ Quân Đến kỷ XV, Hồ có tên Hồ Gơm hay Hồ Hồn Kiếm, gắn với tích nhận gơm, trả gơm thần ngời anh hùng đất Lam Sn: Lờ Li

2 Tiến trình học :

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt a Hoạt động 1

GV: Văn Sự tích Hồ Gơm thuộc thể loại truyện dân gian nào? Vì em biết? HS: Thể loại truyền thuyết, vì: kể kiện, nhân vật lịch sử khứ GV: HD HS học bài, đọc thích

- Yêu cầu: giọng đọc rõ ràng, thay đổi giọng điệu phù hợp với nhân vật, đọc từ Hán Việt

HS: Đọc theo HD GV. - Kể tóm t¾t trun

GV: Truyện đợc chia làm phần ? Nêu nội dung phần

HS: Chia làm phần:

Phn 1: Long Quõn cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc

Phần 2: Long Quân đòi lại gơm sau đất nớc hết giặc

GV: Truyện đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Nhân vật ai? HS : Tự sự; nhân vật : Lê Li

b.Hot ng 2

HS: Đọc phần văn bản.

GV: Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm

1 Tác phẩm: Thể loại truyền thuyết

2 Đọc VB, t×m hiĨu tõ khã

3.Bè cơc : phÇn

- Phơng thức biểu đạt: Tự

II/ Phân tích

(21)

thần hoàn cảnh ntn?

HS:Đất nớc bị giặc Minh xâm lợc.

GV:Lê Lợi đợc gơm thần nh nào? (Vì thần lại tách chuôi gơm lỡi gơm? Tách ngời nhận lỡi ngời nhận chuôi?) Cách cho mợn có ý nghĩa gì?

HS: Lê Lợi đợc chuôi gơm cây(rừng)

Lê Thận đợc lỡi gơm dới nớc - ý nghĩa: Khả cứu nớc khắp nơi: từ miền xuôi đến miền ngợc

(GV giúp HS nhớ lại chi tiết: kẻ miền núi, ngời miền biển, có việc cần giúp đỡ lẫn nhau- “Con Rồng cháu Tiên”)

GV: Dùng tranh minh hoạ cảnh Lê Lợi đợc gm thn

GV:Trong tay chủ tớng, gơm thần phát huy sức mạnh nh nào? Theo em gơm lại có sức mạnh nh vậy?

HS:- Có gơm thần, nghĩa quân chiến thắng quân giặc nhanh chãng

- Sù héi tơ søc m¹nh cđa tỉ tiên thần thoại, tinh thần đoàn kết

HS: §äc phÇn cđa VB.

GV: Long Qn địi lại gơm thần hoàn cảnh nh nào? Cảnh đòi gơm, trả gơm diễn nh nào?

HS:- Hồn cảnh: đất nớc bình. - Rùa vàng đòi gơm thần, nuốt gơm thần, lặn xuống nớc

GV:Chi tiết địi gơm, trả gơm có ý nghĩa gì?

HS: Th¶o ln nhãm, tr¶ lêi

GV: Dùng tranh Rùa vàng đòi lại gơm thần để minh hoạ

GV:H·y nªu ý nghÜa cđa trun?

Ngoài văn này, có truyền thuyết có hình ảnh Rùa vàng? Theo em rùa vàng t-ợng trng cho ai?

c Hoạt động 3

HS: §äc ghi nhí.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm. - Em nhắc lại định nghĩa truyện truyền thuyết kể tên truyền thuyết học

HS: Tr¶ lêi GV: Bỉ sung.

d Hoạt ng 4:

GV: Củng cố bài, hớng dẫn soạn mới

g

ơm thần.

- Hoàn cảnh: Giặc Minh xâm lợc;nghĩa quân nhiều lần thất bại…đất nớc lâm nguy

- C¸ch cho mỵn

+ Lê Thận đợc lỡi gơm dới nớc + Lê Lợi đợc chuôi gơm rừng Chủ tớng lịng, nhân dân miền đồn kết đánh giặc

- Gơm thần có sức mạnh vô địch Gơm thần mang sức mạnh tổ tiên thần thoại, sức mạnh đoàn kết toàn dân, giúp nghĩa quân tiêu diệt quân thù đem lại chiến thắng vinh quang

2 Long Quân địi lại g ơm thần - Hồn cảnh: Đất nớc bình, Lê Lợi lên ngơi vua

- Rùa vng lờn ũi li gm thn

- Trả gơm cã ý nghÜa: + KÕt thóc chiÕn tranh

ý nghÜa cđa trun:

- Ca ngỵi tÝnh chÊt chÝnh nghĩa, tính chất nhân dân, tính toàn dân khởi nghĩa

- Ca ngợi tinh thần đoàn kết dân tộc - Đề cao, suy tôn Lê Lợi nhà Lê - Giải thích ngồn gốc tên gọi Hồ Hoµn KiÕm

III/ Tỉng kÕt, lun tËp 1 Ghi nhí SGK tr.34 2 Bµi tËp

- Truyền thuyết: Kể nhân vật, kiện lịch sử thời khứ; có yếu tố hoang đờng, thần thoại

- Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng; Bánh chng, bánh giầy; Sơn Tinh,Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gơm.

IV/Củng cố, dặn dò

(22)

- Soạn: Sọ Dừa. HD soạn bài:

- Nắm khái niệm truyện cổ tích

D PhÇn bỉ sung:

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	56,92 KB