NGỮ VĂN 8...BÀI 11:.. Câu 1:Thế nào là nói giảm nói tránh ?. Câu 2: Xác định phép nói giảm nói tránh trong câu thơ sau đây và. cho biết nó có tác dụng gì?. Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!. Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời.. ( Tố Hữu, Bác ơi).....Câu 1: Nói giảm nói tránh là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nh.uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô.tục, thiếu lịch sự.. Câu 2:Nói giảm nói tránh : “đi” chỉ cái chết của Bác Hồ.Có tác dụng :. tránh gây cảm giác đau buồn cho người đọc, người nghe... THẢO LUẬN NHÓM..Câu 1: Phân tích cấu tạo của những câu sau đây:.2) Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng.tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng ..5)Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yế.nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp..7) Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay. đổi lớn: hôm nay tôi đi học... quên… những … ấy nảy nở trong…hoa tươ/ mỉm…quang đãng..2. Tôi // / i. C V. C V.. CN VN.5) Buổi…gió lạnh, / ẹ tôi // âu yếm…dài và hẹp.. m.. TN CN VN..... 7. Cảnh…tôi // ều … đổi, vì chính lòng tôi //`. đ đang..lớn: hôm nay tôi đi học.. //.. C V C V C V..Trình bày kết quả phân tích trên vào bảng theo mẫu sau:. Kiểu cấu tạo câu Câu cụ. thể. Câu có một cụm C – V. 5. Câu có 2 Câu có C – V nằm trong cụm C - V. hoặc nhiều 2. cụm C – V. Các cụm C – V không bao chứa nhau. 7..Tìm thêm các câu ghép trong đoạn trích mục I:.1. Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và.trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức.những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường ..3. Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hối ấy.tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết ..4. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ.lần đầu tiên đi đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã..6. Con đường này tôi quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự.nhiên thấy lạ... ÑAÙP AÙN:. 1. Hằng…thu,/ lá … đường // rụng nhiều và …, lòng tôi// lại náo nức ….trường.. TN C V C V. → Câu ghép.3. Những … tôi //chưa … giấy, vì hồi ấy tôi //…ghi và …tôi //không nhớ hết.... C V C V C V. → Câu ghép. 4. Nhưng … trường,/ lòng tôi//lại tưng bừng rộn rã.. TN. C V. → Không phải câu ghép.. 6. Con đường này tôi //quen đi lại lắm lần, nhưng lần này //tự nhiên thấy lạ... TN C V. C V. → Câu ghép..Các câu ghép sau nối bằng cách nào?.1. Hằng năm cứ vào cuối , lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có.những đám mây bàng bạc lòng tôi lại náo nức những kỉ niệm mơn man. ,.của buổi tựu trường ..=> không dùng từ nối mà nối bằng dùng dấu phẩy.3. Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hối ấy tôi không. vì.biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết ..=> Dùng từ có tác dụng nối : quan hệ từ “vì”.6. Con đường này tôi quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy. nhưng.lạ.. => Dùng quan hệ từ “nhưng”. vì.7. Cảnh vật chung quanh tôi đều th
NGỮ VĂN BÀI 11: Câu 1:Thế nói giảm nói tránh ? Câu 2: Xác định phép nói giảm nói tránh câu thơ sau cho biết có tác dụng gì? Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời ( Tố Hữu, Bác ơi) Câu 1: Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Câu 2:Nói giảm nói tránh : “đi” chết Bác Hồ.Có tác dụng : tránh gây cảm giác đau buồn cho người đọc, người nghe THẢO LUẬN NHĨM Câu 1: Phân tích cấu tạo câu sau đây: 2) Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng 5)Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp 7) Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học 2 Tôi // quên… … /nảy nở trong…hoa tươi / mỉm…quang đãng C C CN V V VN 5) Buổi…gió lạnh, /mẹ //âu yếm…dài hẹp TN CN VN Cảnh…tôi //đều … đổi, lịng tơi //`đang lớn: hơm // học C V C V C V Trình bày kết phân tích vào bảng theo mẫu sau: Kiểu cấu tạo câu Câu có cụm C – V Câu có nhiều cụm C – V Câu có C – V nằm cụm C - V Các cụm C – V không bao chứa Câu cụ thể Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I: Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hối ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ ĐÁP ÁN: Hằng…thu,/ … đường // rụng nhiều …, lịng tơi// lại náo nức … trường TN C V C V Câu ghép Những … //chưa … giấy, hồi tơi //…ghi …tơi //khơng nhớ hết C V Câu ghép C V C V Nhưng … trường,/ lịng tơi//lại tưng bừng rộn rã TN C V Không phải câu ghép Con đường //quen lại lần, lần //tự nhiên thấy lạ TN Câu ghép C V C V Các câu ghép sau nối cách nào? Hằng năm vào cuối , đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường => không dùng từ nối mà nối dùng dấu phẩy Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hối ghi ngày khơng nhớ hết => Dùng từ có tác dụng nối : quan hệ từ “vì” Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ => Dùng quan hệ từ “nhưng” Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học =>Dùng quan hệ từ “vì”, dấu hai chấm Xác định từ dùng để nối vế câu ghép sau ? Hễ cóc nghiến trời mưa Thầy giáo vừa giảng Nam hiểu Anh đâu em theo Bao nhiêu mưa đổ xuống nhiêu nước dâng lên Hễ cóc nghiến trời mưa => Dùng cặp quan hệ từ “hễ”…”thì” Thầy giáo vừa giảng Nam hiểu => Dùng cặp phó từ “vừa”…”đã” Anh đâu em theo => Dùng cặp từ : “đâu”… ‘đấy” Bao nhiêu mưa đổ xuống nhiêu nước dâng lên => Dùng cặp đại từ “bao nhiêu”… “bấy nhiêu” Em nhận xét quan hệ ý nghĩa vế câu hai ví dụ đây? Thử thay từ “tại” “ nhờ” từ “ vì” rút nhận xét? Tại anh không dạy nên hư hỏng Nhờ anh dạy nên nên người Cả hai câu quan hệ nguyên nhân- kết , có ý nghĩa sắc thái khác quan hệ từ khác nhau: -“Tại”: mang sắc thái áp đặt, quy lỗi nhiều -“ Nhờ” : thường dùng nguyên nhân tốt -Nếu thay quan hệ từ quan hệ từ “vì” : mang tính chất lí trí trung hịa sắc thái tình cảm( khơng có ý tốt khơng có ý xấu) Nhận xét: Khi sử dụng quan từ dùng nối vế câu ghép phải lưah chọn cho phù hợp với sắc thái biểu cảm, nội dung ý nghĩa câu Các câu ghép dùng cách để nối vế câu? Nó khơng phải quà mua vội vỉa hè, cửa hiệu, cốt bỏ tiền mua được, mà lòng trân trọng Trinh; Trinh ấp ủ, nâng niu, nghĩ đến bao ngày Lan học, tơi làm Chính lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học Nó khơng phải q mua vội vỉa hè, cửa hiệu, cốt bỏ tiền mua được, mà lòng trân trọng Trinh; Trinh ấp ủ, nâng niu, nghĩ đến bao ngày => Nối dấu chấm phẩy Lan học, làm => Nối dấu phẩy Chính lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học => Nối dấu hai chấm ? Tìm câu ghép đoạn trích đây.Cho biết câu ghép, vế câu nối với cách nào? a) – Dần buông chị ra, con! Dần ngoan nhỉ!U van Dần, u lạy Dần ! Dần chị với u, đùng giữ chị nữa.Chị có đi,u có tiền nộp sưu, thầy Dần mơí với Dần chứ! Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần thế, Dần có thương khơng.Nếu Dần khơng bng chị ra, chốc ơng lí vào đây, ơng trói nốt u, trói nốt Dần ( Ngơ Tất Tố, tắt đèn) b) Cô chưa dứt câu, cổ họng tơi nghẹn ứ khóc khơng tiếng.Giá cổ tục đày đọa mẹ tơi vật hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ nagy lấy mà cắn, mà nhai,mà nghiến cho kì nát vụn ( Nguyên Hồng, ngày thơ ấu) ? Với cặp quan hệ từ đây, đặt câu ghép có nội dung đề tài mơi trường? a) Vì…nên…( vì…ho nên…; sở dĩ…là vì…) b) Nếu…thì…( hễ…thì ; giá …thì…) c) Tuy… nhưng…(hoặc mặc dù…nhưng…) d) Không những…mà…( không chỉ…mà…; … mà…) Chuyển câu ghép em vừa đặt thành câu ghép hai cách sau: a) Bỏ bớt quan hệ từ b) Đảo lại trật tự vế câu ? Dặt câu ghép với cặp từ hô ứng đây: a) …vừa…đã…( hoặc… mới…đã…;… chưa…đã…) b) …đâu… đấy( …nào…nấy; …sao…vậy…) c) …càng…càng… Viết đoạn văn ngắn đề tài sau( đoạn văn có sử dụng câu ghép) Có câu dùng dấu chấm lửng a) Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng b) Tác dụng việc lập dàn ý trước viết tập làm văn Ca Huế hình thành từ hai dịng nhạc dân gian nhạc cung đình Nhạc dân gian với nhiều điệu hò: chèo cạn, thai, hò đưa linh, hò giã gạo, ru em, giã vơi, giã điệp, chịi, tiệm, …Thể điệu có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khâng, có tiếc thương ốn…Cịn nhạc cung đình lại trang trọng uy nghiêm.Cách biểu diễn ca Huế độc đáo, tinh tế.Cách thưởng thức vừa dân giã lại vừa sang trọng Vì thế, ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa- âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát huy 4 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: -Ra tập nhà: Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối vế câu ghép; làm tập lại vào - Chuẩn bị soạn bài: “Tìm hiểu chung văn thuyết minh” + Đọc SGK, trả lời câu hỏi phần I + Chuẩn bị trước phần luyện tập ... vào bảng theo mẫu sau: Kiểu cấu tạo câu Câu có cụm C – V Câu có nhiều cụm C – V Câu có C – V nằm cụm C - V Các cụm C – V không bao chứa Câu cụ thể Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I: Hằng năm vào... Không những…mà…( không chỉ…mà…; … mà…) Chuyển câu ghép em vừa đặt thành câu ghép hai cách sau: a) Bỏ bớt quan hệ từ b) Đảo lại trật tự vế câu ? Dặt câu ghép với cặp từ hô ứng đây: a) …vừa…đã…( hoặc…... Nhận xét: Khi sử dụng quan từ dùng nối vế câu ghép phải lưah chọn cho phù hợp với sắc thái biểu cảm, nội dung ý nghĩa câu Các câu ghép dùng cách để nối vế câu? Nó khơng phải q mua vội vỉa hè, cửa