+Böôùc ñaàu bieát vaän duïng kieán thöùc ñaõ hoïc ñeå phaân bieät töø laùy vôùi töø gheùp -tìm ñöôïc caùc töø gheùp vôùi töø laùy ñôn giaûn, taäp ñaët caâu hoûi vôùi caùc töø ñoù II. Caù[r]
(1)LỊCH BÁO GIẢNG Thứ
Ngày Môn Đề giảng
Thứ hai 26/9
Đạo đức Tập đọc Chính tả
Tốn Thể dục
Thứ ba 27/9
Toán Luyện từ câu
Âm nhạc Kể chuyện
Khoa học
Thứ tư 28/9
Tập đọc Tập làm văn
Toán Lịch Sử Kĩ thuật
Thứ năm 29/9
Toán Luyện từ câu
Khoa học Kó Thuật Thể dục
Thứ sáu 30/9
Tốn Tập làm văn
(2)LỊCH BÁO GIẢNG Thứ hai ngày tháng năm 2005.
Môn: ĐẠO ĐỨC
Bài: Vượt khó Trong học Tập
I.MỤC TIÊU: Như tieát
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC -Vở tập đạo đức
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kieåm tra
2.Bài HĐ 1: Gương vượt khó học tập
HĐ 2: Xử lí tình
HĐ 3: Thực
Trước khó khăn bạn bè ta làm gì?
_nhận xét chung -Giới Thiệu
-Kể câu chuyện, hay gương vượt khó mà em biết -Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì? -Thế vượt khó học tập?
-Vượt khó học tập giúp ta điều gì?
-Kể chuyện
-Nêu yêu cầu làm việc theo nhóm
KL: Với khó khăn -Nêu yêu cầu giải thích
-2HS lên bảng
-3-4HS kể
-HS khác lắng nghe
-Khắc phục khó khăn tiếp tục học tập
-Tiếp tục học tập, phấn đấu học tập đạt kết tốt
-Giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập người u q
-Nghe
-Làm việc theo nhóm giải tình tập
-Đại diện nhóm nêu cách sử lí tình
(3)3.Củng cố dặn dò
-Ghi tóm tắt ý lên bảng
KL:
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị cho sau
-Trình bày khó khănvà biện pháp khắc phục
-1HS đọc ghi nhớ
Mơn: TẬP ĐỌC.
Bài:Một người trực I.Mục đích, u cầu
1Đọc lưu lốt tồn bài -Đọc từ câu
-Giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại
2 Rèn kĩ đọc – hiểu: -Hiểu từ ngữ bài:
- Hiểu nội dung câu chuyện:Ca ngợi trực, liêm lịng hết lịng dân nước củaTơ hiến Thành-Vị quan tiếng thời xưa
II.Đồ dùng dạy- học.
- Tranh minh hoạ tập đọc
- Bảng phụ nghi nội dung cần HD luyện đọc
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
2.Bài HĐ giới thiệu bàì HĐ 2: Luyện đọc 10’
-Kiểm tra cũ HS trả lời -Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu
-Ghi tên đọc a)Cho HS đọc
-Luyện đọc từ ngữ dễ viết sai
b)Cho HS đọc giải
-3 HS lên bảng -nghe
-Hs đọc nối tiếp đoạn
(4)HĐ 3:Tìm hiểu
HĐ 4:Đọc diễn cảm 8-9’
3.Củng cố dặn dò: 3’
*Đoạn 1:(Từ đầu đến vua lý cao Tông_
-Cho HS đọc thành tiếng -Cho HS đọc thầm trả lời H:Trong việc lập ngơi vua trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?
*Đoạn
-Cho HS đọc thành tiếng -Cho HS đọc thầm trả lời H:Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên cham sóc ơng?
H:Tơ hiền Thành tiến cử thấy ơng đứng đầu triều đình?
-Đọc mẫu văn -đọc dúng dọng -Cho HS luyện đọc
-Uốn nắn sửa chữa HS đọc sai
-Tổng kết học
-Nhắc HS nhà làm tạp giao
-GD HS sống phải thật
-HS đọc thành tiếng
-Tơ Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Lý Anh Tông ông cử theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua -đọc thành tiếng
-Quan vu Tán Đường ngày đem bên hầu hạ bên dường bệnh ông
-Tiến cử quan Trần Trung Tá thay
-Nhiều HS luyện đọc
Mơn: TỐN
(5)Giúp HS Hệ thống hoá kiến thức ban đầu -Các so sánh hai số tự nhiên
-Đặc điểm thứ tự số tự nhiên
II:Chuẩn bị:
- Các hình biểu diễn đơn vị: chục trăm nghìn, chục nghìn, trăm nghìn sách giáo khoa
- Các thẻ ghi số
- Bảng hàng số có chữ số
III:Các hoạt động dạy học chủ yếu:
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
2 Bài HĐ 1: giới thiệu HĐ 2:So sánh số tự nhiên
-Yêu cầu làm HD luyện tập thêm T 15
-Nhận xét cho điểm -Giới thiệu -Nêu mục tiêu -Ghi lên bảng
a)Luôn thực dược phép so sánh với số tự nhiên
-Nêu cặp tự nhiên như:100 và89;456 và231 so sánh?
-Nêu vấn đề khó cho HS -Như với số tự nhiên ta xác dịnh dược điều gì?
b)cách so sánh số tự nhiên -Hãy so sánh số 100 99? -KL
-Yêu cầu nhắc lại
-Viết lên bảng vài cặp số cho HS tự so sánh vd:123 456 -Yêu cầu so sánh số cặp số với
-2 HS lên bảng
-Nghe
-Nối tiếp nêu
Chúng ta ln xác định dược số bé số lớn
-Neâu
(6)HĐ 3:Xếp số tự nhiên
từng cặp số trên?
-Như em tiến hành so sánh số với nào?
-Hãy nêu cách so sánh 123 với 456
-Trường hợp hai số có số chữ số tất cặp chữ số hàng với nhau?
-Nêu lại KL?
c)So sánh số dãy số tự nhiên tia số
-nêu dãy số tự nhiên -So sánh 7?
-Trong dãy số tự nhiên đứng trứơc hay đứng trước? -Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé hay lớn hơn?
-yêu cầu vẽ tia số biểu diễn -So sánh 10
-So sánh chúng tren tia số -Số gần gốc số lờn hay bé hơn?
-Nêu số tự nhiên 7698;7968;7896;7869
+Hãy so sánh xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn -Vậy nhóm số tự nhiên ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn? Vì sao?
số chữ số -Nêu
Số hàng trăm 1<4 nê 123 <456 hay 4>1 nên 456>123 -Thì số
-Nêu phần học
-Nêu : 1,2,3,4,5,6 -Nêu
-Trong dãy số đứng trước ngược lại -số đứng trước bé số đứnh sau
-1 HS lên bảng vẽ -Nêu
-Trên tia gần gốc 10 xa gốc
-Là số bé
Từ bé đến lớn
7869,7896,7968,
-Vì ta ln so sánh dược số tự nhiên với
(7)tập thực hành
3 Củng cố dặn dò
Bài 1:Yêu cầu tự làm -Chữa giải thích cho HS hiểu
-Nhận xét cho điểm Bài 2:Yêu cầu tập ? -Muốn xếp dược theo thứ tự phải làm gì?
-Yêu cầu HS làm
-Yêu cầu HS giải thích cách xếp mình?
-Nhận xét cho điểm HS Bài 3:Yêu cầu tập
-Muốn xếp số theo thứ tự ta phải làm gì?
-Yêu câù làm
-Yêu cầu giải thích cách xếp?
-Nhận xét cho điểm HS -Tổng kết học
-Nhắc HS nhà làm tập
-Nêu cách so saùnh
-yêu cầu xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
-Phải so sánh số với -1 HS lên bảng
-Tự giải thích
-Yêu cầu xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
-Phải so sánh số với -1 HS lên bảng
-Tự giải thích
Thứ ba ngày tháng năm 2005
Mơn: TỐN
Bài: Luyện tập I.Mục tiêu
Giúp HS:
-Củng cố kỹ viíet số, so sánh số tự nhiên -Luyện vẽ hình vng
II.Chuẩn bị
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
(8)2 Bài HĐ 1:Giới thiệu HĐ 2:HD luyện tập
-Chữa nhận xét cho điểm -Giới thiệu
-Nêu mục tiêu tiết học Baøi 1:
-Cho HS đọc đề làm
-Nhận xét cho điểm
-Hỏi thêm trường hợp số 4,5,6,7 chữ số
-yêu cầu số vừa tìm Bài 2:-Yêu cầu đọc đề -Có số có chữ số? -Số nhỏ có chữ số số nào?
Số lớn có chữ số số nào?
-Từ 10-19 có số -Vẽ lên bảng tia số từ 10-99 chia thành đoạn từ 10-19;20-29;30-39 dược đoạn?
-Mỗi đoạn có số
-Vậy từ 10—99 có số
-Vậy có số tự nhiên có chữ số
Bài
-Viết lên bảng phần a bài:
u cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống
-Tại lại điền số
-nghe
-1 HS lên bảng làm a)0,10,100
b)9,99,999
Nhỏ nhất:1000,10000,100000, 1000000
lớn nhất: 9999,99999,999999 -HS đọc đề
-Neâu -10 -99 -neâu
-HS tự nhẩm đêm tia số trả lời có 10 đoạn
-10 Số
-10x9=90 số
-Điền số
-Nêu
(9)3)Củng cố dặn dò
lại Bài
-u cầu đọc mẫu làm
-Chữa cho điểm HS Bài
Yêu cầu đọc đề
-Số x phải tìm cần thoả mãn yêu cầu gì?
-Hãy kể số trịn chục từ 60-90
-Trong số số lớn 68 nhỏ 92?
Vậy x số nào?
-Chúng ta có đáp án thoả mãn yêu cầu
-Tổng kết học
-Nhắc hS nhà làm tập nhà
-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra:b)2<x<5
-1 HS đọc
-Là số tròn chuïc
-Lớn 68 nhỏ 92 -60,70,80,90
-70,80,90 -70,80,90
Môn: Khoa học
Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều thức ăn?
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Nói tên thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
II.Đồ dùng dạy – học - Hình 16 – 17 SGk
- Phiếu ghi tên ăn
(10)ND – TL Giáo viên Học sinh 1.Kiểm tra
2.Bài
HĐ 1: Vì cần phải ăn nhiều loại thức ăn thay đổi MT:Giải thích lí nêu
HĐ 2: Tìm hiểu tháp Dinh dưỡng cân đối MT: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, có mức độ ăn ít, hạn chế
HĐ 3: Trò chơi
-Yêu cầu
-Nhận xét – cho điểm -Giới thiệu
-Hàng ngày em thường ăn loại thức ăn nào? -Tổ chức hoạt động nhóm -Nếu ngày ăn thức ăn có ảnh hưởng đến hoạt động sống?
-Để có sức khoẻ tốt nên ăn nào? -Vì cần phải phối hợp ăn nhiều thức ăn thay đổi món?
KL:
-Chia nhoùm
-Yêu cầu quan sát tranh tháp dinh dưỡng cân đối tô màu vào loại thức ăn có bữa
-Nhận xét KL: -Giới thiệu trị chơi
-3HS lên bảng
-Nêu tên vai trò số loại thức ăn có chứa vi ta min? -Nêu tên số loại thức ăn có chứa chất khống, vai trị? -Tên thức ăn có chứa chất xơ vai trị chúng?
-Nối tiếp nêu:
-Hình thành nhóm thảo luận theo yêu cầu
-khơng đảm bảo chất, thức ăn cung cấp số chất -ăn phối hợp nhiều thức ăn thường xuyên thay đổi -Khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất -2HS đọc phần bạn cần biết -Hình thành nhóm quan sát hình trang 16-17 thảo luận theo yêu cầu
-2-3HS đại diện trình bày -Nhóm khác nhận xét bổ xung
+Cần ăn đủ +Ăn vừa phải +Ăn có mức độ +Ăn
+Ăn hạn chế -Nghe
(11)Đi chợ
MT: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa có lợi cho sức khẻo
3.Củng cố dặn dò
+Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm
-Yêu cầu thảo luận nhóm lên thực đơn
-Nhận xét tuyên dương Nhận xét tiết học
Nhắc HS Học nhà
Thảo luận nhóm hồn thành thực đơn
-Đại diện nhóm lên trình bày đồ ăn thức uống mà lựa chọn
-Nhận xét bổ xung
Mơn: CHÍNH TẢ (Nghe – viết) Bài Nhớ viết truyện cổ nước mình I.Mục đích – u cầu.
-Tiếp tục rèn luyện lực nhớ-Viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước
-Tiếp tục nâng cao kỹ viết từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng
II.Đồ dùng dạy – học - Chuận bị
III.Các hoạt động dạy – học
ND - TL Giáo viên Học sinh
1 kiểm tra 4’ Bài HĐ 1:Giới thiệu 1’ HĐ 2:Nhớ viết tả 20-21’
Gọi nhóm lên thi -Nhận xét cho điểm -Giới thiệu
-Ghi tên đọc a)HD tả
-Cho HS đọc yêu cầu tả
-Cho HS đọc thành tiếng
-2 Nhóm lên thi
-nghe
(12)HĐ 4:Làm tập tả 5-6’
3 Củng cố dặn dò
đoạn thơ
-Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai Truyện cổ,sâu xa, rặng dừa
-Nhắc HS cách viết tả thơ lục bát b)HS nhớ viết
c)GV chấm - Chấm từ 7-10 Bai tập lựa chọn Câu a)
-Cho HS đọc yêu cầu câu a+Đọc đoạn
-Giao việc:Cho Đoạn văn trống số từ, nhiệm vụ em phải chọn từ có âm đầu r, gi hoặcd để điền vao chỗ trống cho
-Cho HS làm
đưa bảng phụ ghi nội dung
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng: gió, thổi, gió đưa, gió nâng cành diều
Câu b)Cách làm câu a Lời giải
đúng:Chân,dân,dâng,vầng,s ân
-Nhận xét tiết học
-u cầu nhà làm lại vào tập 2a,2b
-HS nhớ lại- từ viết
-Khi GV chấm HS cịn lại đổi tập cho sốt lỗi Những chữ viết sai sửa lại bên lề
-HS đọc to lớp lắng nghe
-3 HS lên bảng nhìn nội dung bảng phụ để viêt lên bảng lớp từ cần thiết -Lớp nhận xét
-Chép lại lời giải vào
(13)Môn: Kó thuật.
Bài:Khâu thường.
I Mục tiêu
- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên xuống kim khâu điểm mũi khâu, Đường khâu thường
- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện kĩ tính kiên trì, khéo léo đơi tay
II Chuẩn bị
- Tranh quy trình khâu thường, mẫu khâu thường - Một số sản phẩm HS năm trước
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
ND – TL Giaùo viên Học sinh
1.Kiểm tra
2.Bài HĐ 1: Quan sát nhận xét
HĐ 2: HD thao tác kĩ thuật 1.HD thực thao tác khâu
-Chấm số sản phẩm tiết trước
-Kiểm tra đồ dùng -Nhận xét chung Giới thiệu
-Đưa mẫu giới thiệu: Khâu thường gọi khâu tới khâu -So sánh đường, mũi khâu mặt phải mặt trái?
-Vậy khâu thường?
-HD
Hình 1: Cách cầm vải cầm kim
-Hình 2: Nêu cách lên kim, xuống kim?
HD thực số điểm cần lưu ý:
+Khi cầm vải
-Tự kiểm tra đồ dùng học tập
-Quan sát mẫu nhận xét hình a hình b
+Đừng khâu mặt phải mặt trái giống
+Mũi khâu mặt phải mũi khâu mặt trái giống nhau, dài cách -Nêu:
-1HS đọc ghi nhớ -Quan sát nghe
(14)2 HD thao tác kó thuật
HĐ 3: Thực hành
3.Củng cố dặn dò
+Cầm kim chặt vừa phải +Chú ý an toàn khia cầm kim
-KL:
-Treo tranh quy trình
-HD thao tác khâu mũi thường
-Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm gì? -HD số điểm cần lưu ý
-Tổ chức thực nháp
-Nhận xét chung -Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tieát sau
-2Thực thao tác theo HD GV
-Quan sát nêu bước khâu thường
-2HS đọc phần b quan sát hình 5a,b, c trả lời câu hỏi câu hỏi cách khâu
-Neâu:
-Tập khâu mũi khâu thường theo HD.(Thực hành cá nhân vào giấy kẻ ô li)
Thứ tư ngày tháng năm 2005
Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU.
Bài:.từ láy từ ghép I.Mục đích – yêu cầu:
+HS biết cách cấu tao từ phức tiếng việt -Ghép tiếng có nghĩa lại với
-Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại
+Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ láy với từ ghép -tìm từ ghép với từ láy đơn giản, tập đặt câu hỏi với từ II Chuẩn bị
- Bảng phụ
(15)ND – TL Giáo viên Học sính Kiểm tra
2 Bài HĐ 1: Giới thiệu Hđ 2:Làm tập 7-8’
Hđ 3:Ghi nhớ 4-5’
HĐ 4: Làm tập 5- 6’
-Kiểm tra cũ HS -Nhận xét cho điểm -Giới thiệu -Ghi tên đọc Phần nhận xét:
-Cho HS đọc yêu cầu bài+Đọc gợi ý
-Giao việc:Cho câu thơ trích truyện cổ nước nhiệm vụ em đọc đoạn thơ cấu tạo từ phức câu có khác nhau?
-Cho HS làm -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải
H: Khi ghép tiếng có nghĩa với nghĩa từ nào?
=>Như vậy:Những từ có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép
+phần ghi nhớ
-Cho HS đọc ghi nhớ SGK -Cho HS giải thích nội dung ? -GV giải thích + phân tích cho HS hiểu thêm
+Phần luyện tập
-Cho HS đọc u cầu BT1 + đọc đoạn văn
-Giao việc: Cho đoạn văn
-2 HS lên bảng trả lời
-nghe
-2 HS đọc lớp lắng nghe
-HS làm cá nhân
-Một vài HS trình bày làm -lớp nhận xét
-Các tiếng bổ sung cho để tạo thành nghĩa
-1 Vài HS nhắc lại
-3-4 HS đọc to lớp đọc thầm
-HS giải thích+ phận tích
(16)HĐ 5: làm tập -6’
trong đoạn có số từ in đậm nhiệm vụ em xếp từ in đậm thành loại từ ghép từ láy
-Cho HS làm -Cho HS lên trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải
BT 2:Tìm từ ghép, từ láy -Cho HS đọc yêu cầu tập -Giao việc
-Cho HS laøm theo nhóm -Cho HS trình baỳ
-Nhận xét chốt lại lời giải
a)Ngay
-Từ ghép thẳng -Từ láy
b)Thaúng
Từ ghép:Thẳng ruột ngựa, thẳng thừng
-Từ láy thẳng thắn c)Thật
-Từ ghép : chân thật, thật tâm -Từ láy: thật
BT đặt câu
-Cho HS đọc yêu cầu tập Giao việc: em vừa tìm số từ ghép láy nhiệm vụ em em đặt câu với từ ghép từ láy vừa tìm
-Cho HS làm -Cho HS trình bày
-Nhận xét khẳng định
-HS làm giấy nháp -HS lên bảng trình bày -Lớp nhận xét
-1 HS đọc to
-Các nhóm làm giấy nháp -Đại điẹn nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét
-1 HS đọc to
(17)3 Củng cố dặn dò
câu đặt -Nhận xét tiêt học
-yêu cầu nhà em tìm từ ghép từ láy màu sắc
Môn: Kể chuyện.
Bài: Một nhà thơ chân chính
I Mục đích yêu cầu 1)Rèn kỹ nói
-Dựa vào lời kể GV va tranh minh hoạ HS trả lới câu hỏi nội dung truyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể nét mặt, điệu -Hiểu ý nghĩa câu chuyện:, ca ngợi nàh tho chân có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
- II Đồ dùng dạy – học Tranh SGk
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 kiểm tra 5’ Bài HĐ 1: giới thiệu 1’ HĐ 2: GV kể lần 2’
HÑ 3: HD HS
-Gọi HS lên kiểm tra cũ -Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu
-Ghi tên đọc GV kể lần 1:
-Đ 1+ Đ2 : giọng kể thong thả, tõ ràng nhấn giọng từ ngữ: tiếng bạo ngược, lầm than -Đ3:Kể nhịp nhàng, giọng hào hùng
-Gv giải thích từ khó hiểu
a) G V HD
-2 HS lên kể lớp lắng nghe -cả lớp lắng nghe
(18)keå chuyện 20-22’
HĐ 4: Tìm hiểu ý nghóa câu chuyeän 3’
-Cho HS đọc yêu cầu SGK+Đọc câu hỏi a,b,c,d -HS trả lời câu hỏi
Câu hỏi a)Trước bạo ngược nhà vua dân chúng phản ứng cách nào?
Câu hỏi b)Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?
-Câu hỏi c)Trước đe doạ nhà vua thái độ người nào?
Câu hỏi d) nhà vua phải thay đổi thái dộ?
b) Cho HS kể chuyện+ trao đổi ý nghĩa câu chuyện
-Cho HS tập kể theo nhóm -Cho HS thi kể
-Gv nhận xét
H: Em nêu ý nghóa câu chuyện
-GV nhận xét chốt lại ý câu chuyện: ca ngợi nhà thơ chân vương qc đa-ghet-x tan chết giàn hoả thiêu không chịu ca ngợi vị vua bạo tàn Khí phách nhà thơ chân khiến nhà vua phải khâm phục kính trọng thay
-1 HS đọc to
-HS trả lời câu hỏi -phản ứng cách truyền hát hát lên thói hống hách tàn bạo nhà vua
-Nhà vua lện lùng bắt kỳ kẻ sáng tác ca phản loạn
-Các nhà thơ nghệ nhân khuất phục họ hát lên ca tụng nhà vua có nhà thơ trước sau im lặng
-Nhà thơ thật khâm phục kính trọng lịng trung thực
-HS tập kể+ trao đổi ý nghĩa -Đại diện nhóm lên thi kể -lớp nhận xét
HS tự phát biểu theo ý thảo luận
(19)3 Cuûng cố dặn dò 3’
2
đổi hẳn thái độ -Nhậ xét tiết học
-Khen HS chăm nghe bạn kể
-Khen HS kể hay -Dặn HS đọc trứơc đề gợi ý tập kể SGK
Môn: Tập đọc.
Bài: Tre việt nam IMục đích – yêu cầu:
-Biết đọc lưu lốt tồn giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc nhịp điệu câu thơ đoạn thơ
Hiểu ý nghĩa bài: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người việt nam: giàu tình thương u thẳng trực
II Đồ dùng dạy – học
- Tranh minh họa nội dung - Bảng phụ HD luyện đọc
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kieåm tra 4’
2.Bài HĐ1: Giới thiệu 2’ HĐ 2: Luyện đọc 2’
-Cọi HS lên bảng kiểm tra -Nhận xét cho điểm HS -\\
-GV nhận xét cho điểm -Giới thiệu
a) Cho HS đọc
-Cho HS đọc khổ thơ
-Cho HS luyện đọc từ khó: tre xanh, gầy guộc
-Cho HS đọc giải -Cho HS giải nghĩa từ
-2 HS lên bảng
-nghe
HS đọc khổ thơ tiếp em đọc khổ
-1 HS đọc giải SGK
(20)HĐ 3: tìm hiểu 9-10’
HĐ 4: đọc diễn cảm 9-10’
-GV giải nghĩa thêm vài từ HS lớp không hiểu
c)GV đọc diễn cảm thơ * khổ
-Cho HS đọc thành tiếng -Cho HS đọc thầm trả lời
H:Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre vơi người việt nam
phần lai
-Cho HS đọc thành tiếng -Cho HS đọc thầm trả lời
H:Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu?
H:Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?
cho HS đọc tồn thơ
H:Tìm hình ảnh tre búp măng mà em biết Giải thíc sao?
-GV đọc mẫu thơ
+Khổ đầu đọc chậm rãi sâu lắng
+Đoạn từ thương đến có lạ đâu: cần đọc với dọng ca ngợi sảng khoái
+Nhấn dọn từ ngữ: mà
nghĩa từ
-HS đọc thành tiếng
-Các câu tre xanh, xanh nói lên tre có từ lâu chứng kiến chuyện xảy từ ngàn xưa
-Câu “ năm qua ñi”
-Là hình ảnh thân bọc lấy thân, tay ơm, thương
-Hình ảnh măng tre nhú chưa lên nhọn chơng “ nịi tre lạ thường”
-măng mọc mang dáng thẳng thân trịn tre
-HS đọc thầm tồn -phát biểu tự
(21)3 củng cố dặn dò
nên người , nguyên gốc
+4 Dòng thơ cuối đọc ngắt nhịp thơ đặn,
-Cho HS luyện đọc
-Cho HS đọc thuộc lòng thơ -Nhận xét tiết học
-Yêu cầu nhà học thuộc lòng thơ
-HS luyện đọc
-Học thuộc lòng thơ
Mơn: TỐN
Bài: yến tạ I Mục tiêu:
Giúp HS:
-Bước đầu nhận biết độ lớn yến tạ -Nắm mối quan hệ yến ,tấn, tạ với kg -Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng -Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II: Đồ dùng:
-Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số II Các hoạt động dạy – học chủ yếu.
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
2 Bài HĐ 1:Giới thiệu
-Yeâu cầu hS làm tập HD luyện tập T 17
-Kiểm tra tập nhà -Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu
a)Giới thiệu Yến
-Các em học đơn vị đo khối lượng nào?
-3 HS lên bảng
-nghe
(22)-Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục kg người ta dùng đơn vị yến -10 kg tạo thành yến
-1 người mua 10 kg gạo tức mua yến?
Cho thêm vài VD b)Giới thiệu tạ
-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến ngưới ta dùng đơn vị tạ
-10 Yến tạo thành tạ-biết yến = 10 kg tạ kg?
-Bao nhiêu kg tạ? Ghi bảng tạ= 10 yến=100 kg -Cho vài VD
c)Giới thiệu
-Để đo khối lượng vật hàng chục tạ người ta dùng đơn vị
-10 Tạ tạo thành ngược lại
-Biết tạ = 10 yến Vậy yến
-1 Tấn =?kg -Ghi bảng
1 tấn=10 tạ=100yến=1000 kg -Cho vài VD
bài 1:Cho HS làm gọi ý cho hình dung vật
-con bị cân nặng tạ tức kg
-Con voi nặng tức bao
-Nghe nhắc lại
-Mua 10 kg tức mua 10 yến gạo
-nghe ghi nhớ 10 yến = tạ tạ = 10kg x10=100kg
-100kg=1 taï
-Nghe nhớ -1 = 100 yến -1 =100 0kg
-HS đọc
a)Con bò nặng tạ b)Con gà nặng kg c)Con voi nặng 200 kg
(23)3)Củng cố dặn dò
nhiêu tạ Bài
-Viết lên bảng câu a yêu cầu lớp suy nghĩ làm
-Giải thích yeán = 50 kg
-Em thực để tìm dược yến kg=17 kg
-Yêu cầu làm tiếp phần lại
-Chữa nhận xét cho điểm 3:
Viết lên bảng:18 yến+26 yến yêu cầu HS tính?
-yêu cầu giải thích?
-Nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng làm bình thường số tự nhiên
baøi4:
_yêu cầu đọc đề trước lớp -Nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu muối chở thêm chuyến sau?
-Vậy trước làm phải làm gì?
-Yêu cầu HS làm -Nhậ xét cho điểm HS -GV tổng kết gìơ học
-Nhắc hS nhà làm tập giao
-làm phần a -1 yến = 10 kg 10 kg= 1yến
-vì 1yến = 10 kg nên yến =5 x10=50 kg
-1 yến =10kg 1yến kg=10kg+7kg=17 kg -2 HS lên bảng làm
-18 yến+26 yến=44 yến
-lấy 18+26=44 sau viết đơn vị kết
-Làm sau đổi chéo để kiểm tra
-Đọc
-Không đơn vị đo
-Phải đổi số đo đơn vị -1 HS lên bảng làm
(24)Bài: Vẽ trang trí
Chọn hoạ tiết trang trí dân tộc.
I Mục tiêu:
- HS tìm hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - HS biết cách chép chép vài họa tiết trang trí dân tộc - HS yêu quý, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc II, Chuẩn bị
- Mẫu hoạ tiết dân tộc - Bộ đồ dùng dạy vẽ
- Vở tập vẽ, bút chì, màu tẩy III Các hoạt động dạy học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kiểm tra
2.Bài HĐ 1: Quan sát nhận xét
HĐ 2: Cách chép lại hoạ tiết trang trí dân tộc
-Chấm số tiết trước -Kiểm tra đồ dùng học tập -Nhận xét chung
-Giới thiệu
Giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc
+Hoạ tiết trang trí hình gì? +Hình hoa, lá, vật hoạ tiết trang có đặc điểm gì?
+Đường nét, cách xắp xếp hoạ tiết nào?
+Hoạ tiết dùng để trang trí đâu? -Bổ xung nhấn mạnh
- Giới thiệu số hoạ tiết đơn giản -HD vẽ bước
+Tìm phắc hình dáng chung hoạ tiết
+Vẽ đường trục dọc ngang
+Đánh dấu điểm cách vẽ phác nét thẳng
-Tự kiểm tra đồ dùng
-Quan sát
-Hình hoa lá, vật -đã đơn giản cách điệu
-Đường nét hài hoà, cách xắp xếp cân đối, chặt chẽ
-Chùa, lăng tẩm, bia đá, đồ gốm, vải, khăn,
(25)HĐ 3: Thực hành
HĐ 4: Nhận xét – đánh giá
Dặn dò:
+Quan sát, so sánh điều chỉnh vẽ giống mẫu
+Hồn chỉnh hình vẽ màu theo ý thích
-Yêu cầu HS thực hành -Theo dõi giúp đỡ
-Lưu ý nhận xét:
Hình vẽ nét vẽ cách vẽ màu -Nhận xét chung
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tieát sau
-Quan sát kĩ trước vẽ
-Chọn chép lại hình trang trí
-Vẽ màu theo ý thích -Nhận xét bình chọn sản phẩm đẹp
Môn: Lịch sử.
Bài:Nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương bắc I Mục tiêu:
Giúp HS Nêu đựơc:
- Từ năm 179 TCN đến năm 938 nước ta bị triều đại phongkiến phương Bắc đô hộ
- Kể lại số sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương bắc nhân dân ta
- Nhận dân ta không chịu cam chịu làm nô lệ, liên tục đứnglên khởi nghĩa đánh đuổi xâm lược, giữ gìn văn hố dân tộc
II Chuẩn bị:
- Phiếu minh họa SGK - Phiếu thảo luận nhóm
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kiểm tra -Gọi HS lên bảng -2HS lên bảng trả lời câu hỏi cuối
(26)2.Bài HĐ 1: Chính sách bóc lột triều đạiphong kiến phương bắc
HĐ 2: Cuộc khởi nghĩa chống ách đô hộ phong kiến phương Bắc
3.Củng cố
-Nhận xét – ghi điểm -Giới thiệu
-Sau thơn tính nước ta triều đại phongkiến phương Bắc thi hành xách áp bóc lột nào?
Đưa bảng nêu yêu cầu:
-Em so sánh tình hình nước ta trước sau bị triều đại phong kiến đô hộ
-Giải thích khái niệm chủ quyền, văn hố
-Nhận xét KL: - Phát phiếu: -Nêu yêu cầu:
-Nhận xét kết luận
Việc nhân dân ta khởi nghĩa chống lại triều đại phong kiến phương bắc nói lên điều gì?
-Tổng kết học
kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhândân u Lạc
-Nghe
-Nối tiếp phát biểu ý kiến
+Nước chia thành nhiều quận huyện, quyền người hán cai quản
-Đọc thầm SGK -Thảo luận nhóm
Thời gian
Các mặt Trước năm179 TCN Từ 179 đến938 Chủ quyền
Kinh tế Văn hố
-Nối tiếp báo cáo kết
-Từng HS nhận phiếu
Đọc sách GK điền thông tin cần thiết khởi nghĩa nhân dân ta chống lại ách đô hộ phong kiến phương bắc
Thời gian Các khởi nghĩa Năm 40
Năm 938
-Trình bày kết -Nhận xét bổ xung
-Nhân dân ta có lịng yêu nước nồng nàn, tâm bền chí đánh giặc
(27)Dặn dò -Nhắc chuẩn bị sau
Môn: Địa lí
Bài 2: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn.
I Mục tiêu:
Học song học sinh biết:
- trình bày đặc điểm tiêubiểu dân cư, sinh hoạt trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người Hồng Liên Sơn
- Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn II Chuẩn bị:
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh nhà sàn, trang phục, III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kieåm tra
2.Bài HĐ 1:HLS nơi cư trú số dân tộc người
-Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi
-Nhận xét – ghi điểm -Giới thiệu
-Neâu yêu cầu nhóm thảo luận
+ Đơng dân hay dân? +Kể tên số dân tộc sống HLS?
-kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn từ thấp đến cao?
-Phương tiên giao thông giải thích sao?
2HS lên bảng
-Tại nói đỉnh phan – xi – păng nhà tổ quốc? -Điền thông tin vào bảng
-Hình thành nhóm thảo luận
-Hồng liên sơn dân cư thư thớt
-Giao mông, thái,
Thái, dao, mông
(28)HĐ 2: Bản làng với nhà sàn
HĐ 3: Phiên chợ lễ hội, trang phục
3.Củng cố
Dặn dò:
Kl:
-Treo tranh hỏi
Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay ít?
-Đưa số ảnh nhà sàn -Đây gì?
Theo em thường gặp cảnh đâu?
-Theo em số dân tộc người?
-Chia nhóm Nêu u cầu thảo luận nội dung dãy núi Hoàng Liên Sơn
-Hỏi để khắc sâu kiến thức Ở chợ phiên thường bán hàng hoá sao?
-Trong lễ hội thường có hoạt động gì?
-Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ
Nhận xét chố ý Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
hình núi cao hiểm trở chủ yếu đường mòn
-Quan sát tranh trả lời -Ở sườn núi thung lũng nhà
-Quan sánh nhận xét Cái nhà sàn
-Thường có vùng núi cao nơi có dân tộc người sinhsống -Dân tộc người thường có nhà sàn để tránh ẩm thấp thú giữ
-Nhắc lại kiến thức -1-2Hs nhìn sơ đồ nhắc lại kiến thức
-Hình thành nhóm thảo luận theo nhóm
N1: 6phiên chợ N2: 4lễ hội N3: 5trang phục
-Đại diện nhóm trình bày ý kiến
-Các nhóm khác nhìn SGK nhận xét bổ xung
Thứ năm ngày tháng năm 2004
(29)Môn: Tập làm văn Bài: cốt truyện
I.Mục đích, yêu cầu:
-HS biêt cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu diễn biến kết thúc
-Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe, biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện
II.Đồ dùng dạy- học.
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
2 Bài HĐ 1: Giới thiệu 1’ HĐ 3) 8-9’
-Gọi HS lên kiểm tra cũ -Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu
-Ghi tên đọc
*Phần nhận xét
-Cho HS đọc yêu cầu -Cho HS xem lại truyện “dế mèn bênh vực kẻ yếu”
-Giao vieäc
em học truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu nhiệm vụ em ghi lại việc câu chuyện
-Cho HS làm theo nhóm -Cho HS trình baøy
-Nhận xét chốt lại lời giải
.Dế mèn gặp nhà trị gục đầu khóc bên tảng đá
.Dế mèn gạn hỏi nhà trò kể lại tình cảnh khốn khổ bị bọn
-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi -Nghe
-1 HS đọc to
-HS đọc thầm lại truyện
(30)HĐ 3) làm 2-3’
HĐ 4) Laøm baøi 5’
HĐ phần ghi nhớ 3’ HĐ làm tập 5’
nhện ăn hiếp đòi ăn thịt
-Cho HS đọc yêu cầu -Giao việc:Các em vừa tìm xếp việc chuỗi việc người ta gọi cốt truyện theo em cốt truyện gì?
-Cho HS làm -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải
Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện
-Cho HS đọc yêu cầu -Giao việc-Nêu cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần
-Cho HS làm
-Cho HS trình bày kết laøm baøi
-nhận xét chốt lại lời giaỉ cốt truyện thường gồm phần
-Mở đầu: việc khởi nguồn -Diến biến:Các việc -Kết thúc: Kết việc *Phần ghi nhớ
-Cho HS đọc yêu cầu -Cả lớp đọc lại
* phần luyện tập
-Cho HS đọc u cầu BT1 -Giao việc: Sắp xếp lại
-1 HS đọc lớp lắng nghe
-HS ghi nhanh giấy nháp -1 số HS trả lời
-Lớp nhận xét
-1 HS đọc lớp lắng nghe
-Cả lớp làm cá nhân ghi nhanh giấy nháp
-1 Số hs trả lời -lớp nhận xét
-4 HS đọc
(31)HĐ kể chuyện 8’
3 củng cố dặn dò
việc thành cốt truyện -Cho HS làm theo nhóm -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lời giải cac trình tự xếp theo trình tự sau
b,d,a,c,e,g
Dựa vào cốt truyện kể lại truyện
-Cho HS đọc yêu cầu tập -Nhắc lại yêu cầu nhiệm vụ em dựa vào cốt truyện dể kể lại truyện -Cho HS làm
-Cho HS trình bày
-Nhận xét bình chọn khen ngợi HS kể hay
-Nhận xét tiết học
-HS chuẩn bị tập làm văn ký tới
-HS làm việc theo nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét
-Xếp theo thứ tự vào
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS làm cá nhân -1 số HS kể chuyện -Lớp nhận xét
Mơn: TỐN
Bài bảng đơn vị đo khối lượng
I Mục tiêu: Giúp HS
-Nắm tên gọi ký hiệu độ lớn đề ca gam, héc tô gam quan hệ chúng
-Nắm tên gọi thứ tự mối liên hện đơn vị đo khối lượng với III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
bài cũ -yêu cầu hS làm HD luyệntập -Chữa nhận xét cho điểm
(32)2 Bài HĐ 1:Giới thiệu HĐ 2:Giới thiệu dag, hg
HĐ 3: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng
-Giới thiệu
a)Giới thiệu đề ca gam
-1 Đề ca gam cân nặng= 10 g -Đề ca gam viết tắt dag -10 g=1dag
-mỗi cân nặng gam hỏi cân 1dag
b)Giới thiệu héc tô gam
-Để đo kgối lượng vật nặng hàng trăm g người ta dùng đơn vị héc tơ gam
1 héc tô gam cân nặng-10 dag=100g
-viết tắt hg
-Viết lên bảng hg=10dag=100g
-nêu câu hỏi HS trả lời
-Yêu cầu hs kể tên đơn vị đo khối lượng học
-yêu cầu nêu đơn vị theo thứ tự tăng dần
-Trong đơn vị đơn vị nhỏ kg
-Những đơn vị lớn kg -bao nhiêu gam dag? -viết vào cột: 1dag=10g
-Bao nhieâu dag= hg? -Viết vào cột 1hg=10dag
-Hỏi tương tự đơn vị khác để hoàn thành bảng
-Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền
-nghe
-Nghe -10 g=1 dag
-Mỗi cân nặng 1g 10 cân nặng dag
-1 hg=10 dag=100g
2-3 HS kể trước lớp
-Nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự
-nhỏ kg là:g,dag,hg -Lớn hơnkg là:yến tạ -10 g=1 dag
-10dag=1hg
(33)HĐ 4:Luyện tập thực hành
3 Củng cố dặn dò
với nó?
-Hãy nêu vài Vd để làm sáng tỏ
Bài 1:Viết lên bảng kg= g yêu cầu lớp thực đổi -Cho HS đổi nêu cách làm sau nhận xét
-HD lại cho HS lớp đổi+Mỗi chữ số số đo ứng với đơn vị đo
-Gv lên bảng viết 3kg 300g= g yêu cầu hs đổi
-Cho HS tự làm tiếp phần lại
-Chữa nhận xét cho điểm Bài
Nhắc hs thực phép tính bình thường
Bài
Nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo đại lượng so sánh
-Chữa cho điểm HS 4:-1 HS đọc đề -yêu cầu làm
-Nhận xét cho điểm HS _Tổng kết học
-Nhắc hS nhà làm tập giao
nó
-VD kg hg 10 lần yến 10 lần
-Tự đổi nêu kết
-theo dõi HD cách viết đơn vị đo khối lượng từ đơn vị vị lớn sang đơn vị nhỏ
-Đổi giải thích:3 kg=3000g,3000g+300g=3300g kg 300 g=3300 g
-2 HS lên bảng làm tập
-1 HS lên bảng làm
-1 HS thực bươc đổi 5dag=50g
-Đọc
-1 HS lên bảng làm
(34)Môn:Luyện từ câu
Bài:Luyện tập từ ghép từ láy I.Mục đích – yêu cầu:
-Củng cố khái niệm từ ghép từ láy, biết tạo thành từ ghép đơng giản
-Nhận biết từ ghép láy câu bài, bước đâu fphân biệt từ ghép có nghĩa phan loại tổng hợp
Đồ dùng dạy – học
- Bảng phụ Ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra Bài HĐ Giới thiệu 1’ HĐ 2:Làm tập 10’
Hđ 3_ làm 8’
-Gọi HS lên bảng kiểm tra -nhận xét cho điểm
-Giới thiệu -Ghi tên đọc -Cho HS đọc toàn
-Giao việc: nhiệm vụ em phải từ ghép có nghĩa tổng hợp từ ghép có nghĩa phân loại -Cho HS làm
-Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải
+Bánh trái: tổng hợp +bánh rán: phân loại
-Cho HS đọc yêu cầu + ý a,b -Giao việc: nhiệm vụ em phải xếp chọn từ in đậm vào cột phân loại hay từ ghép tổng hợp cho
-Cho HS làm
-Cho HS trình bày bảng phụ
-3 HS lên bảng -Nghe
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS làm cá nhân -1 số HS trình bày -Lớp nhận xét
-HS làm nhanh giấy nháp -HS trình bày
(35)HĐ 4: làm tập 9’
3)Củng cố dặn dò 2’
-Nhận xét chốt lại lời giải
-Cho HS đọc yêu cầu+ đọc đoạn văn
-Giao việc:Nhiệm vụ em chọn từ láy có đoạn văn xếp bảng phân loại cho
-Cho HS trình bày làm -Cho HS trình bày bảng phụ
-Nhận xét chốt lại lời giải
-Nhận xét tiết học
-u cầu nhà tìm từ ghép tổng hợp phân loái
giải vào
-1 HS đọc lớp đọc thầm theo
-1 HS làm giấy nháp -1 Số HS lên trình bày -lớp nhận xét
Thứ sáu ngày tháng năm 2005
Mơn: TỐN Bài Giây , kỷ
I Mục tiêu Giúp HS:
-làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ
-nắm mối quan hệ giây phút, năm kỷ I Chuẩn bị
Đề toán1a,b,3
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 kiểm tra -Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập HD kuyện tập T 19
(36)2 HĐ 1: giới thiệu HĐ 2:Giới thiệu giây , kỷ
-Chữa nhận xét cho điểm -Giới thiệu
a)giới thiệu giây
-Cho HS quan sát đồng hồ thật yêu cầu kim giờ, kim phút đồng hồ
đặt câu hỏi cho HS trả lời VD: khoảng thới gian kim từ số đó( vdụ từ sơ đến số liền sau số giờ?
-khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? -1 phút? Hịi HS kim thứ kim gì?
-Giới thiệu kim thứ đồng hồ
-Một vòng đồng hồ 60 vạch kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây
-Viết lên bảng: phút= 60 giây b)Giới thiệu kỷ
-Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, ngưới ta dùng đơn vị đo kỷ -Treo hình vẽ trục thời gian SGK
+Đây trục thời gian 100 năm hay kỷ biểu diễn khoảng cách vạch dài
-nghe
-Quan saùt theo yêu cầu
-1 Giờ
-1 phuùt
-1 giờ= 60 phút -HS nghe giảng
-Đọc: phút= 60 Giây
(37)HÑ
3:Luyện tập thực hành
liền
+tính môc kỷ sau Từ năm đến năm 100 kỷ thứ
-+Từ năm 101 đến 200 kỷ thứ
Vừa giới thiệu vừa trục thời gian sau hỏi+
+Năm 1879 kỷ nào?
+năm 2005 kỷ nào? -giới thiệu để ghi kỷ thứ người ta thường dùng chữ số la mã
VD kỷ thứ 10: X
-Yêu cầu HS ghi kỷ 19, 20,21 chữ số la mã? Bài
-yêu cầu HS đọc đề làm -Yêu cầu đổi chéo để kiểm tra lẫn
-Hỏi: Em để biết 1/3 phút= 20 giây
-làm để tính phút giây= 68 giây
-Hãy nêu cách đổi ½ kỷ năm?
-Nhận xét cho điểm HS Bài
Với HS giỏi yêu cầu HS tự làm
Bài 4: HD phần a
+Lý thái tổ dời thăng long năm 1010 năm thuộc
-Theo dõi nhắc lại
-thế kỷ 19
-Ghi nháp số kỷ chữ số la mã
-Vieát XI X,XX,XXI
-3 hs lên bảng -Theo dõi chữa
-Vì phút= 60 giây nên 1/3 phút=60 giây:3= 20 giây
-Vì phút=60 giây nên phút giây=60 giây+ giây=68 giây -1 kỷ = 100 năm ½ kỷ= 50 năm
-Tự làm
(38)3)Củng cố dặn dò
thế kỷ thứ mấy? -Nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép trừ điểm thời gian cho
-Yêu cầu HS làm tiếp phần b -Chữa cho HS điểm
-Tổng kết học
-Nhắc HS nhà làm tập giao
-Làm sau đổi chéo để kiểm tra
Môn: TẬP LÀM VĂN
Bài:Luyện tập xây dựng cốt truyện
I.Mục đích - yêu cầu
-Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật
II.Đồ dùng dạy – học -Bảng phu ghi sẵn
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1 kiểm tra 5’
2 Bài Hđ 1: Giới thiệu 1’ HĐ 2: Xây dựng cốt truyện
-Gọi HS lên kiểm tra cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm -Giới thiệu
-Ghi tên đọc
a)Xác định yêu cầu đề
-Cho HS đọc yêu cầu đề -Giao việc:Nhiệm vụ em tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy Để kể câu chuyện
-2 HS lên bảng trả lời
-nghe
(39)các em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện sao? Kết nào? Khi kể em nhớ kể vắn tắt, không cần cụ thể chi tiết
b)Cho HS lựa chọn chủ đề câu chuyện
-Cho HS đọc gợi ý
-Cho HS đọc chủ đề em chọn
-GV nhấn mạnh: gợi ý 1,2 SGK gợi ý để em có hướng tưởng tượng Ngồi em chọn đề tài khác miễn có nội dung giáo dục tốt đủ nhân vật
c)Thực hành xây dựng cốt truyện
-Cho HS làm -Cho HS thực hành kể
-Cho HS thi keå
-Nhận xét khen thưởng HS tưởng tượng câu chuyện hay+ kể hay
-Cho HS viết vào cốt truyện kể
-Cho HS nói lại cách xây dựng cốt truyện
-1 HS đọc gợi ý, HS đọc tiếp gợi ý
-HS phát biểu chủ đề chọn để xây dựng câu chuyện
-HS đọc thầm gợi ý 1,2 chọ đề tài
-Chọn HS giỏi để kể mẫu dựa vào gợi ý HS SGK
-HS kể theo cặp HS kể cho HS nghe sau đổi lại
-Đại diện nhóm lên thi kể -Lớp nhận xét
-HS viểt vắn tắt vào cốt truyện
(40)3)Củng cố dặn dò 2’
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe
-Dặn HS nhà chuẩn bị cho tiết học tuần
của chuyện diễm biến chuyện=>Diễn biến cần hợp lý tạo nên cốt truyện có ý nghĩa
Môn: Khoa hoïc
Bài: Tại cần phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.
I.Muïc tiêu:
Sau học: HS có thể:
- Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đam thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá
II.Đồ dùng dạy – học -Các hình SGK
-Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
ND – TL Giáo viên Học sinh
1.Kiểm tra
2.Bài HĐ 1: Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm
-Nêu yêu cầu
-Hầu hết thức ăn có từ đâu?
-Giới thiệu Tổ chức
-Chia lớp thành đội
-2HS trả lời câu hỏi
-Tại vần ăn phối hợp nhiều thức ăn thường xuyên thay đổi ăn?
-Thế bữa ăn cân đối? Những thức ăn cần ăn đủ, hạn chế, ăn vừa?
-Trả lời
-Hình thành nhóm
-Nối tiếp kể tên mon ăn nhiều chất đạm:
(41)MT: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm HĐ 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm thực vật với đạm động vật MT: Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp thực vật
-Giải thích sai không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật
3.Củng cố dặn dò
-Nhận xét – tuyên dương
-Nêu ăn vừa chứa chất đạm động vật, đạm thực vật?
-Tạo nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
-Chí nhóm:
-Theo dõi giúp đỡ
-Nhận xét – bổ xung KL:
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
thắng
-Thực chơi
-2HS nối tiếp đọc bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn có chất đạm - đậu kho thịt, lẩu cá, tôm nấu, canh cua,
-Cần ăn đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể, loại đạm chứa chất bổ khác
-Hình thành nhóm, nhận phiếu học tập
-Đọc thơng tin trả lời câu hỏi sau:
+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?
+Trong nhóm đạm thực vật nên ăn cá?
-Đại diện nhóm trình bày -Nhận xét
-2HS đọc ghi nhớ
THỂ DỤC Bài: I.Mục tiêu:
II Địa điểm phương tiện -Vệ sinh an toàn sân trường
(42)Nội dung Thời lượng Cách tổ chức A.Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học
-B.Phần 1)
C.Phần kết thúc
2’ 2- 3’
2 – laàn 10 – 15’
8’
5’ – 3’
1’ 1’
HOẠT ĐỘNG NGOAØI GIỜ
I Mục tiêu II Chuẩn bị:
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
(43)