Đang tải... (xem toàn văn)
- HS thực hiện theo yêu cầu.. Các tầng lớp trong xã hội Văn Lang. Đời sống vật chất, tinh thần của người Lạc Việt:. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp[r]
(1)TUẦN 3:
THỨ HAI NGÀY 30/8/2010 Tiết 1: CHÀO CỜ.
(LỚP 5B.)
-Tiết 2: TẬP ĐỌC.
BÀI 5: THƯ THĂM BẠN I.MỤC TIÊU
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn
- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC - Tranh minh hoạ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I KTBC(5p)
- Kiểm tra học thuộc lòng
Truyện cổ nước
- Nhận xét cho điểm - Nội dung cũ
II Bài 1.Giới thiệu (1p
*Giới thiệu ghi đầu
2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:(10p)
- Gọi hs đọc toàn
- Đoạn 1: Từ đầu chia buồn với bạn
- Đoạn 2: Còn lại
- Hướng dẫn đọc từ khó
- Từ ngữ: Xả thân, quyên góp, khắc phục - Tổ chức luyện đọc theo nhóm
- Đọc diễn cảm b) Tìm hiểu (10p) Đoạn 1:
- Bạn Lương có biết bạn Hồng khơng ? - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- HSđọc tìm hiểu câu truyện
HSghi
- hs đọc
- Một số HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó
- GV yêu cầu HS giải nghĩa từ giải
- Đọc theo nhóm đơi - Các nhóm thi đọc - hs đọc
- Các nhóm HS đọc, trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi sgk
- Lương Hồng, mà biết Hồng đọc báo TNTP.
(2)*) Lý bạn Lương viết thư cho Hồng
*Đoạn cuối:
- Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?
- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng
- Y/c học sinh đọc phần mở đầu kết thúc - Những dòng mở đầu kết thúc thơ có tác dụng gì?
*) Bạn Lương thăm hỏi, động viên, an ủi bạn Hồng.
- Gọi hs nêu nội dung
c) Đọc diễn cảm: (10p)
-*GV đọc diễn cảm
* Giọng đọc tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành, trầm giọng đọc câu văn nói mất mát, giọng khỏe khoắn đọc câu động viên.
- ( GV chép sẵn bảng phụ) *Chú ý số câu:
- Mình Quách Tuấn Lương,/ học sinh lớp 4B,/ Trường Tiểu học Cù Chính Lan,/ thị xã Hịa Bình.//
- Nhưng Hồng tự hào tấm gương dũng cảm ba/ xả thân cứu người giữa dòng nước lũ.
- Mấy ngày nay,/ phường khắp thị xã có phong trào quyên góp/ ủng hộ đồng bào khắc phục thiên tai.
III Củng cố:(1p)
* Liên hệ: Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị sau;
- HS đọc, lớp đọc thầm
- Hồm nay, đọc báo trận lũ lụt vừa Cũng Hồng thiệt thòi nào?
- Chắc Hồng tự hào nước lũ Mình tin rằng theo gương ba nỗi đau này.
- HS đọc thầm dòng mở đầu kết thúc thư
+ Mở đầu: Nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏi người nhận thư. + Cuối thư: Ghi lời chúc, nhắn nhủ, cảm ơn sau người viết thư ký tên, ghi họ tên
- hs nêu
*Nội dung: Tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn
-HS nêu cách đọc diễn cảm
-1 vài HS luyện đọc câu - HS khác nhận xét
- Luyện đọc theo nhóm - Thi đọc
- Hs trả lời
-Tiết 3: TOÁN.
Bài 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)
(3)- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp Bài 1, 2,
II)ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Giáo án, SGk, kẻ sẵn bảng SGK bảng phụ, nội dung tập - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III) PHƯƠNG PHÁP:
Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… IV)CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động dạy học Hoạt động thầy
1.Ổn định tổ chức :
Cho hát, nhắc nhở học sinh
2 Kiểm tra cũ :
Gọi HS đọc số: 342 100 000 834 000 000
GV nhận xét, ghi điểm cho HS
3 Dạy mới:
a Giới thiệu – Ghi bảng. b Hướng dẫn đọc viết số:
GV đưa bảng số yêu cầu HS viết số
- Yêu cầu HS đọc số
GV hướng dẫn HS đọc số: Tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu đọc theo thứ tự từ trái sang phải GV ghi thêm vài số cho HS đọc: 217 563 100 ; 456 852 314…
c Thực hành :
Chuẩn bị đồ dùng, sách
- HS lên bảng làm theo yêu cầu + 342 100 000 : Ba trăm bốn mươi hai triệu , trăm nghìn
+ 834 000 000 : Tám trăm ba mươi tư triệu
- HS ghi đầu vào
- HS viết số: 342 157 413
- HS đọc số: Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba
- HS theo dõi nhắc lại cách đọc
(4)Bài 1:
Cho HS viết đọc số theo bảng + 32 000 000 + 834 291 712 + 32 516 000 + 308 250 705 + 32 516 497 + 500 209 037 GV nhận xét chung
Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc số 312 836 ; 57 602 511 ; 351 600 307 ; 900 370 200 ; 400 070 192
- GV HS nhận xét chữa
Bài 3:
- GV Yêu cầu HS đọc số cho HS khác lên bảng viết số
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
Bài 4: (Nếu thời gian)
Yêu cầu HS xem bảng sau trả lời câu hỏi:
- HS viết số vào bảng đọc số viết + Ba mươi hai triệu
+ Ba mươi hai triệu năm trăm mươi sáu nghìn, bốn trăm chín mươi bảy ……
- HS chữa vào - HS nối tiếp đọc số
+ Bảy triệu, ba trăm mười hai nghìn, tám trăm ba mươi sáu.
+ Năm mươi bảy triệu, sáu trăm linh hai nghìn, năm trăm mười một.
+ Ba trăm năm mươi mốt triệu, sáu trăm nghìn, ba trăm linh bảy.
+ Chín trăm triệu, ba trăm bảy mươi nghìn, hai trăm.
+ Bốn trăm triệu, khơng trăm bảy mươi nghìn, trăm chín mươi hai
- HS nhận xét, chữa - HS nối tiếp lên viết số: + 10 250 214
+ 213 564 888 + 400 036 105 + 700 000 231
- HS chữa vào
(5)+ Số trường Trung học sở bao nhiêu?
+ Số học sinh Tiểu học bao nhiêu?
+ Số giáo viên trung học bao nhiêu?
- GV nhận xét, chữa cho điểm HS
4 Củng cố – dặn dò:
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Luyện tập”
Số HS 362 627 280 943 98 714 - Số trường trung học sở 873 trường.
- Số học sinh Tiểu học 350 191 em.
- Số giáo viên trung học 98 714 người.
- Nhận xét, chữa - Lắng nghe
- Ghi nhớ
-Tiết 4: KĨ THUẬT.
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU. (Đ/C VĨNH DẠY)
-Tiết 5: KHOA HỌC.
Bài 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I) Mục tiêu
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua,…), chất béo (mỡ, dầu,, bơ, )
- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K
II) Đồ dùng dạy - học
- Hình trang 12, 13 sách giáo khoa
- Các chữ viết hình trịn: Thịt bò, trứng, đậu hà lan, đậu phụ, thịt lợn, mát, thịt gà, cá, đậu tương, tôm, dầu thực vật, bơ, mỡ lợn, lạc, vừng, dừa
- tờ giấy A3 tờ có ghi: Chất đạm, chất béo, hình trịn
- Học sinh chuẩn bị bút màu
III) Các hoạt động dạy – học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Ổn định 1’
B Kiểm tra cũ 3’
- Nhóm thức ăn chứa nhiều chất
- Hát
(6)bột đường có vai trị ?
- Kể tên thức ăn hàng ngày em ăn ?
C Dạy 28’
1.Giới thiệu: Hằng ngày, thể đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo Để tìm hiểu rõ vai trị chúng…
Hoạt động : Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm chất
béo ?
Việc
- Cho học sinh hoạt động cặp đôi
- Quan sát hình trang 12, 13 sách giáo khoa thảo luận:
+ Những thức ăn chứa nhiều chất đạm ? Những thức ăn chứa nhiều chất béo ?
- Gọi học sinh nối niếp trả lời - Nhận xét, bổ sung
Việc
Cho học sinh hoạt động lớp
? Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em nă ngày ?
? Những thức nă chứa nhiều chất béo mà em ăn ngày ?
? Hằng ngày nên ăn nhiều chất đạm chất béo ?
Hoạt động 2: Vai trị thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo.
? Khi ăn cơm với thịt, cá, em cảm thấy ?
? Khi ăn rau sào em cảm thấy ?
- Giải thích: Những thức ăn chứa nhiều đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà tham gia vào việc giúp thể người phát triển
- Gọi 2-3 học sinh đọc mục bạn cần biết sách giáo khoa trang 13
Kết luận: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế
cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể
- Học sinh trả lời: cá, thịt, trứng, tôm, đậu,…
- Học sinh ghi đầu vào
- Thảo luận cặp đôi - Làm việc theo yêu cầu
+ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm: Trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, mát, gà…
+ Các thức ăn chứa nhiều chất béo: Dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc…
+ Cá, thịt lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch…
+ Dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương…
+ Học sinh trả lời
+ Học sinh trả lời + Học sinh trả lời
(7)bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K
Hoạt động Trị chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”
Việc Hỏi học sinh:
? Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? ? Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? - Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu, lớp thi xem nhóm biết xácđiều
Việc Trị chơi lớp
- Chia nhóm, phát đồ dùng
+ Giới thiệu giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm đúng, nhanh đẹp thắng
Thời gian 7’
Việc Tổng kết thi
- Yêu cầu nhóm cầm trước lớp
- học sinh lớp làm trọng tài, tìm nhóm có câu trả lời nhất, trình bày đẹp
- Phát phần thưởng cho đội thắng (tuyên dương)
? Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm, chất béo có nguồn gốc từ đâu?
Hoạt động kết thúc:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc mục bạn cần biết
- Về nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều chất vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ
+ Từ động vật + Từ thực vật
- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu
- Tiến hành hoạt động nhóm - nhóm cầm bút quay xuống lớp
- Câu trả lời là:
. Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc thực vật: Đậu cô-ve, đẫu đũa, đậu phụ
. Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: Thịt lợn, thịt bò, mát, thịt gà, cá, tôm
. Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật: Dầu ăn, lạc, vừng
. Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: Bơ, mỡ
(8)==============================================
THỨ BA NGÀY 31/8/2010 Tiết 1: TOÁN.
Đ12: LUYỆN TẬP IMỤC TIÊU
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số
Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC :5p
Gọi hs nêu hàng,các lớp từ nhỏ đến lớn
Gvnx+ghi bảng
B Bài mới 1 GTB: 1p
Gv nêu yc-ghi bảng tên
2 Luyện tập Bài :5p
Gọi hs nêu yc
Cho hs viết số vào bảng + nêu miệng tên hàng
Bài 2: 10p
Gọi hs nêu yc Cho hs nêu miệng 32 640 507
85 000 120 500 658
178 320 005
GV NX CC cách đọc số
Bài 3:(a,b,c)9 p
- Gọi hs nêu yc
Cho hs làm bảng con+vở
- 2hs nêu
- Hs ghi
- Hs nêu yêu cầu
- Hs tự nêu vị trí chữ số thuộc hàng
đ.số: a.850304 900 b.403 210715 - HS nêu yêu cầu
*Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy
*Tám mươi năm triệu khơng trăm nghìn trăm hai mươi
*Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám
.*Một trăm bảy tám triệu ba trăm hai mươi nghìn khơng trăm linh năm
(9)Nx-chữa
Bài 4:(a,b) 7p
Gọi hs nêu yc
Gọi cá nhân nêu miệng +bảng lớp Nx-sửa chữa+cc
C.Củng cố dặn dò: 2p
*GVcc nội dung ôn luyện khắc sâu đọc viết số
Dặn hs chuẩn bị sau
- HS nêu yêu cầu
số 715638 571638 836571
giá trị
chữ số 5000 500 000 500
-Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU.
Bài TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I/MỤC TIÊU :
- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục PII); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Giáo án , sgk , phiếu học tập HS: Chuẩn bị chu đáo
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I KTBC
- Gọi hs nêu ghi nhớ Dấu hai chấm Nhận xét
II.Bài mới
1 Giới thiệu bài(1p)
* Giới thiệu ghi đầu
2 Nhận xét (15p)
- Gọi hs đọc nhận xét
- Xác định từ đơn từ phức đoạn văn ? Thế từ đơn lấy ví dụ minh hoạ ? ?Thế từ phức lấy VD?
? Tiếng dùng để làm ?
- hs đọc ghi nhớ - Nhận xét
* Ghi đầu - hs đọc
- Xác định từ đơn từ phức đoạn văn
+ Từ gồm tiếng từ đơn VD: nhờ, bạn, lại, có, trí, nhiều, năm, liền, Hanh,
(10)?Từ dùng để làm ?
* Đặt câu hỏi rút ghi nhớ sgk Gọi hs đọc lại nhiều lần
3.Luyện tập
* Hướng dẫn làm tập
Bài 1(7 p)
Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu - Cho hs làm vào
- Gọi hs nêu làm - Nhận xét chữa
Bài 2(8p)
Bài 2: Gọi hs đọc u cầu - Cho hs hoạt động nhóm đơi - Gọi nhóm báo cáo - Nhận xét chữa
Bài 3(6p)
Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu - Cho hs nêu miệng - Nhận xét chữa
III.Củng cố –dặn dò(2p)
* Gọi hs nêu lại nội dung , ghi nhớ - Nhận xét học
đó từ đơn Cũng phải dùng hai tiếng trở lên để tạo nên từ Đó từ phức
+ Từ dùng để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm .(Biểu thị ý nghĩa) Cấu tạo câu
- Nhiều hs đọc ghi nhớ sgk
- hs đọc yêu cầu tập +Làm cá nhân :
+Đáp án:
- Từ đơn: rất, vừa, lại
- Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang
- hs đọc
+ Hoạt động nhóm – báo cáo + đẫm : Áo bố đẫm mồ hôi - hs đọc yêu cầu tập +Làm cá nhân :
+ Nêu miệng
+ Nhận xét câu bạn - hs nêu lại nội dung
-Tiết 3: THỂ DỤC.
ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU – TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” (Đ/C HOAN DẠY)
-Tiết 4: KỂ CHUYỆN.
Bài 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I - MỤC TIÊU:
- Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể HS khá, giỏi kể chuyện SGK
(11)- Giáo viên: Bảng lớp viết sẵn để có mục gợi ý
- Học sinh: Sưu tầm truyện nói lòng nhân hậu III - PHƯƠNG PHÁP:
Giảng giải, phân tích, thảo luận, thực hành, luyện IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC - CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1) Ổn định tổ chức:
Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh
2) Kiểm tra cũ:
- Gọi học sinh kể lại chuyện thơ “Nàng tiên ốc”
- GV nhận xét, cho điểm HS
3) Dạy mới: a) Giới thiệu bài:
- Gọi HS giới thiệu chuyện chuẩn bị
GV: Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuỵên hom thi xem bạn có câu chuyện hay ? Bạn kể hay ?
b) GV kể chuyện:
*Hướng dẫn HS hiểu y/c đề bài.
-Y/c HS đọc đề GV gạch chữ sau để giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể lạc đề: Kể lại câu chuyện em nghe, đọc lòng nhân hậu - Gọi HS nối tiếp đọc phần gợi ý
Hỏi: +Lòng nhân hậu biểu nào? Lấy ví dụ
- hs kể chuyện
- Hs giới thiệu - Hs lắng nghe
- Hs đọc đề
- hs đọc nối tiếp
- Biểu lòng nhân hâu: thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: “Nàng công chúa nhân hậu, Cuội”
(12)+ Em đọc câu chuyện đâu?
- GV động viên, khen ngợi HS -Y/c HS đọc kĩ phần 3, mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá bảng
+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm
+ Câu chuyện SGK (1 điểm) + Nêu ý nghĩa câu chuyện (1 điểm)
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn (1 điểm)
*Kể chuyện nhóm:
- Chia nhóm hs
- GV giúp đỡ nhóm, y/c hs kể theo trình tự mục
- Gợi ý cho hs câu hỏi:
+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?
+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động nhất?
+ Bạn thích nhân vật truyện?
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?
+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện?
* Thi kể trao đổi ý nghĩa của truyện.
- Tổ chức cho hs thi kể - Gọi hs nxét bạn kể
- Y/c hs bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hấp dẫn nhất?
4) Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống
- Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng làm đau lịng người khác
- Em đọc báo, chuyện cổ tích sgk đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi
- Hs kể chuyện nhóm
- HS tự trả lời
- Hs thi kể, hs khác nghe để hỏi lại bạn - Nxét bạn kể
(13)- Dặn hs nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân
- Hs ghi nhớ
-Tiết 5: LỊCH SỬ.
Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG I) MỤC TIÊU:
Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:
- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời
- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất
- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,
HS giỏi:
- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,… - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,…
- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống II) ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- GV : Hình SGK, phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ - HS : Sách mơn học, hình ảnh số dân tộc số vùng III)PHƯƠNG PHÁP:
Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập… IV) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Kiểm tra cũ :
GV gọi HS nêu học - Nêu cách đồ
2.Dạy mới :
a.Giới thiệu – Ghi bảng b.Tìm hiểu bài:
1 Thời gian đời nước Văn Lang: Hoạt động : Làm việc lớp
- GV treo lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ, yêu cầu HS quan sát, thảo luận, đọc SGK trả lời câu hỏi:
+ Nhà nước người Lạc Việt có tên gì?
+ Nước Văn Lang đời avof khoảng thời gian nào?
+ Yêu cầu HS lên xác định trục thời
- HS thực theo yêu cầu - HS ghi đầu vào
- HS quan sát lược đồ, đọc sách trả lời câu hỏi
- Là nhà nước Văng Lang
- Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm TCN
(14)gian
GV vẽ trục thời gian lên bảng hướng dẫn HS xác định
+ Nước Văn Lang hình thành khu vực ?
+Hãy lược đồ khu vực hình thành nước Văn Lang!
- GV nhận xét, kết luận ghi bảng
2 Các tầng lớp xã hội Văn Lang. Hoạt động 2: Làm việc lớp
- Yêu cầu Hs đọc SGK, suy nghĩ điền tên vào tầng lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ sau:
- GV vẽ sơ đồ lên bảng, cho hS lên điền tên
GV hỏi :
+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp ? Đó tàng lớp nào?
+ Đứng đầu Nhà nước Văn Lang ai?
+ Tầng lớp sau Vua ai, họ có nhiệm vụ gì?
+ Người dân thường xã hội Văn lang gọi gì?
+ Tầng lớp xã hội Văn Lang tầng lớp nào, họ làm xã hội?
- GV nhận xét, kết luận chung – ghi bảng
3 Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt:
Hoạt động 3: Làm việc lớp
- Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh SGK nêu tên hình !
- GV phát phiếu học tập yêu cầu HS
HS trao đổi thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày
- Nước Văn Lang hình thành khu vực Sông Hồng, sông Cả, sông Mã -1,2 HS lên chỉ, lớp theo dõi , nhận xét
- HS thảo luận điền vào sơ đồ - HS trình bày trước lớp
- Xã hội Văn Lang có tầng lớp Vua Hùng, Lạc tướng, Lạc hầu, Lạc dân Nô tì
- Người đứng đầu Nhà nước văn Lang Vua, gọi Hùng Vương
- Là Lạc tướng, Lạc hầu, họ giúp vua Hùng cai quản đất nước
- Người dân thường xã hội Văn Lang gọi Lạc dân
- Tầng lớp xã hội Văn Lang tầng lớp nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiến
- HS quan sát nêu
- HS làm vào phiếu theo nhóm Vua Hùng
(15)điền vào bảng
- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày
- Gv nhận xét két luận
4 Phong tục người Lạc Việt: Hoạt động 4: Làm việc lớp
- Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục ngườ Lạc Việt ?
- GV nhận xét, tuyên dương HS kể tốt
GV tổng kết toàn rút học Củng cố – Dặn dò:
- Nhắc Hs học trả lời câu hỏi cuối
- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau : Nước Âu Lạc”
- HS lắng nghe
- HS kể: “Sự tích bánh trưng, bánh dầy” nói việc làm bánh ngày Tết - Sự tích “Mai An Tiêm” nói việc trồng dưa hấu người Lạc Việt
- Sự tích “ Trầu cau” nói tục ăn trầu - HS nhắc lại
- Lắng nghe Ghi nhớ
===================================
THỨ TƯ NGÀY 31/8/2010 Tiết 1: TẬP ĐỌC.
Bài NGƯỜI ĂN XIN I - MỤC TIÊU:
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)
HS khá, giỏi trả lời CH (SGK) II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh SGK
III- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A- Kiểm tra cũ:(5p)
1 Đọc “Thư thăm bạn” trả lời câu hỏi: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?
2 Nêu tác dụng mở đầu kết thúc thư qua đọc
- GV nhận xét, cho điểm
B- Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1p)
- GV đưa tranh, giới thiệu
- HS lên bảng đọc, trả lời - HS trả lời
(16)- Truyện “ Người ăn xin” nhà văn Nga Tuốc - ghê - Nhép cho biếtđược điều gì? Các em đọc truyện để tìm hiểu ý nghĩa sâu xa câu chuyện qua học hôm
2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:(10p)
- Gọi hs đọc toàn
- Y/c học sinh đọc nối tiếp đoạn + Đoạn 1: Từ đầu cầu xin cứu giúp
+ Đoạn 2: Tôi lục lọi khơng có cho ơng cả.
+ Đoạn 3: Cịn lại
- Cho hs đọc từ khó
- HD hs giải nghĩa từ giải
- Từ ngữ: Lọm khọm, đọc, giàn giụa, chằm chằm.
- Gọi HS đọc diễn cảm
b) Tìm hiểu bài: (10p)
* Đoạn 1:
- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
-*) Hình ảnh ông lão ăn xin thật đáng thương.
* Đoạn 2:
- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?
*) Cậu bé thương xót ơng lão ăn xin muốn giúp đỡ ông.
* Đoạn 3:
- Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
- Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin?
*) Ông lão ăn xin biết ơn, đồng cảm với cậu bé
ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ
- Ghi đầu
- hs đọc
- HS tổ nối tiếp đọc đọan
- Học sinh đọc
- HS giải nghĩa từ giải * HS nhóm đọc- Thi đọc - HS đọc, lớp đọc thầm
- Ơng lão lọm khọm, đơi mắt đỏ đọc, giàn giụa, nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, bàn tay xưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.
- HS đọc đoạn
- Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, muốn giúp đỡ ơng lão
- HS đọc đoạn lại
- Cậu bé khơng có cho ơng lão ơng nhận tình thương, thơng cảm cậu bé - Cả lớp trao đổi
- Nhận lòng biết ơn, đồng cảm ông lão
(17)- GV đọc mẫu văn
* Giọng đọc cần phù hợp với loại câu - Các câu thuật chuyện: Đọc chậm, bình thản.
- Câu cảm thán: Giọng thể rõ cảm xúc đau xót cậu bé.
* Chú ý: Nhấn giọng, ngắt giọng số câu - Chao ôi // cảnh nghèo đói găm nát con người đau khổ
- Tơi lục tìm hết túi túi - Khi ấy, hiểu
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
C- Củng cố, dặn dị:(3p)
- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị
- vài HS nêu cách đọc diễn cảm - HS luyện đọc câu
- Nhiều HS luyện đọc - HS thi đọc diễn cảm
- Từng nhóm HS nối đọc
- vài học sinh nêu ý kiến
- Con người phải biết thương yêu nhau Hãy giúp đỡ người khó khăn
-Tiết 2: MĨ THUẬT.
(Đ/C HOAN DẠY)
-Tiết 3: TIẾNG ANH.
(Đ/C HƯƠNG DẠY)
-Tiết 4: TOÁN.
Bài 13: LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU :
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Bài 1: nêu giá trị chữ số số, (a, b), (a), II/ĐỒ DÙNGDẠY HỌC
GV:Giáo án , sgk
HS: Chuẩn bị chu đáo III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A.KTBC:4P
- Cho hs đọc viết số , số có chữ số - Nhận xét
B.Bài mới
* Giới thiệu ghi đầu *Hướng dẫn hs làm tập
Bài 1: 10p
(18)Bài : Gọi hs đọc yêu cầu
- Cho hs nêu miệng cách đọc số cách ghi giá trị số
Nhận xét – chữa
Bài 2:10p
Bài 2: Gọi hs đọc yêu cầu - Cho hs làm bảng , viết số - Nhận xét , chữa
Bài 3: 8p
Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu
- Cho hs nêu cột , hàng bảng số liệu theo nhóm đơi
- Gọi nhóm báo cáo - Nhận xét
Bài 4:6p
-Bài 4: Gọi hs đọc yêu cầu - Cho hs nêu miệng
- Nhận xét
3.Củng cố,dặn dò(2p)
*Gọi hs nêu lại nội dung - Nhận xét học
- hs
35 627 449 :Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm bốn mươi chín
Giá trị chữ số chữ số : 000 000 , 30 000 000
- Các số lại tương tự - hs
- Viết bảng
a,5 760 342 b, 706 342 c, 50 076 342 d, 57 634 002 - Nhận xét
- hs
- Hoạt động nhóm đôi
Đáp án : Lào; Cam-pu-chia; Việt Nam; Liên Bang Nga; Hoa Kỳ ; Ấn Độ
- hs
-Nêu miệng Đáp án :
- Số tiếp sau 900 triệu 000 triệu - tỉ , 315 tỉ , 000 triệu- tỉ
- hs
-Tiết 5: TẬP LÀM VĂN.
Bài 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU:
- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III).
II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
(19)- Học sinh: Vở tập tiếng việt tập 1, sách vở, đồ dùng học tập III - PHƯƠNG PHÁP:
Giảng giải, đàm thoại, luyện tập, thảo luận, thực hành IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC - CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A - Kiểm tra cũ:
Gọi hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết tập làm văn trước
- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý đến điềm gì?
- Tại phải tả ngoại hình nhân vật? GV nxét, ghi điểm
B - Dạy mới: 1) Giới thiệu bài:
GV ghi đầu lên bảng
2) Tìm hiểu bài: a) Phần nhận xét:
Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm
- Gọi hs trả lời
- GV đưa bảng phụ để đối chiếu
Bài tập 2: GV hỏi:
+ Lời nói ý nghĩa cậu bé nói lên điều cậu?
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?
Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c ví dụ bảng
- Y/c hs đọc thầm thảo luận cặp đội với câu hỏi:
Hs lắng nghe - Hs trả lời
Hs ghi đầu vào
- hs đọc, lớp theo dõi - Hs làm vào nháp - - hs trả lời
+ Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có cho ơng
+ Nhưng: Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: Chao ôi! cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường
Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút ông lão
- Nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình cảm thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão
- Nhờ lời nói suy nghĩa cậu - hs nối tiếp đọc to
(20)+ Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin cách kể cho có khác nhau? - Gọi hs phát biểu ý kiến
- Gv nxét kết luận câu trả lời
a Tác giả dẫn trực tiếp: Dùng nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé b Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão tức lời kể người kể xưng tơi, gọi người ăn xin ông lão + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩa nhân vật để làm gì?
+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?
b) Phần ghi nhớ:
Gọi hs đọc phần ghi nhớ
- Y/c hs tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
3) Luyện tập:
Bài tập 1: Gọi hs đọc nội dung - Y/c hs tự làm
- Gọi hs chữa bài, lớp nhận xét, bổ sung
+ Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
- HS trả lời:
a) Tác giả tả lại ngun văn lời nói ơng lão với cậu bé
b) Tác giả kể lại lời nói ông lão lời
- Để thấy rõ tính cách nhân vật - Có hai cách kể lại lời nói ý nghĩa nhân vật lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- - hs đọc thành tiếng - HS tìm đoạn văn có y/c
+ Trong học, Lê trách Hà tay lên vở, làm quặn Lê Hà vội nói: “Mình xin lỗi, khơng cố ý”
- hs đọc, lớp đọc thầm
- Hs dùng bút gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp - hs đánh dấu bảng lớp
+ Lớp dẫn gián tiếp: Bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp; Cịn tớ, nói gặp ơng ngoại
+ Theo tớ, tốt chúng mình, nhận lỗi với bố mẹ
(21)GV Kết luận chung Bài tập 2:
Gọi hs đọc nội dung
- Phát giấy bút cho nhóm - Y/c hs thảo luận nhóm hồn thành phiếu
+ Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?
- Y/c hs tự làm
- Đại diện nhóm lên trình bày, lớp nxét, bổ sung
- GV n.xét chốt lại lời giải đúng, tuyên dương nhóm hs làm nhanh,
Bài tập 3:
Gọi hs đọc y/c GV gợi ýcách làm + Thay đổi từ xưng hô
+ Bỏ dấu ngoặc kép, gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật
- Y/c hs giỏi làm mẫu với câu - Y/c hs làm cá nhân
- GV nxét, chốt lại lời giải Lời dẫn trực tiếp
- Bác thơ hỏi H:
- Cháu có thích làm thợ xây khơng? H đáp:
- Cháu thích lắm!
- Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm
Hs lắng nghe
- hs đọc nội dung tập
- Hs thảo luận nhóm hồn thành phiếu
- Cần ý: Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép
- Trình bày, nxét, bổ sung Lời dẫn trực tiếp
Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo bên hỏi bà hàng nước
- Xin cụ cho biết têm trâu này?
Bà lão bảo:
- Tâu bệ hạ, trâu tay già têm ạ!
Nhà vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
- Thưa, trâu gái già têm - hs đọc y/c bài, lớp đọc thầm
- Hs lắng nghe, theo dõi
- hs làm mẫu, lớp nhận xét, bổ sung
- hs làm phiếu trình bày kết
Lời dẫn gián tiếp
Bác thợ H hỏi cậu có thích làm
thợ xây không?
(22)4) Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn hs nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ Tìm lời dẫn gián tiếp, lời dẫn trực tiếp tập đọc
Hs ghi nhớ, làm theo y/c
-Tiết 6: LUYỆN TỪ VÀ CÂU.
Bài MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I/MỤC TIÊU :
Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Giáo án , sgk
HS: Chuẩn bị chu đáo
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò I/KTBC (5p)
- Gọi hs nêu ghi nhớ từ đơn – từ phức Nhận xét
II/ Bài
1 Giới thiệu (1p).
* Giới thiệu ghi đầu
2 HD làm tập
Bài 1: (8p)
Gọi hs đọc yêu cầu
+ Cho hs làm việc theo nhóm- chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ tìm từ từ điển giải nghĩa từ
+ Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét chữa
Bài : (7p)
- Gọi hs đọc u cầu
+ Cho hs hoạt động nhóm đơi nêu miệng +Nhận xét chữa
- hs nêu
- Ghi đầu - 2hs
- nhóm thảo luận ghi kết vào phiếu
+hiền dịu (dịu hiền ): hiền hậu dịu dàng +hiền đức : phúc hậu hay thương người +hiền lành : hiền lành ơn hồ
Từ : hiền tài , hiền triết , hiền nhân có nghĩa : có đức hạnh tài chứa lành và tốt
+ ác độc : độc ác cay nghiệt + ác độc (độc ác ): ác thâm hiểm
ác ôn : kẻ độc ác gây nhiều tội lỗi với người khác. ác : hay nói lời độc ác
- hs đọc
- Hoạt động nhóm – nêu miệng :
+
-Nhân hậu nhân , hiền
hậu, phúc hậu, trung hậu , nhân từ
(23)Bài : (6p )
- Gọi hs đọc yêu cầu +Cho hs nêu miệng + Nhận xét chữa
Bài 4: (6p)
- Gọi hs đọc yêu cầu
+ Cho tự suy nghĩ trả lời
? Muốn biết nghĩa bóng từ ta dựa vào đâu ?
+Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét chữa
III./ Củng cố dặn dò (3p)
*Gọi hs nêu lại nội dung Nhận xét học
Đoàn kết cưu mang,
che trở, đùm bọc
bất hoà, lục đục , chia rẽ
- hs nêu yêu cầu + Nêu miệng
a, Hiền đất (bụt) b, Lành bụt (đất ) c, Dữ cọp
d, Thương chị em gái
- Nhận xét - hs đọc
- Muốn biết ta dựa vào nghĩa đen từ
- hs nêu lại nội dung
THỨ NĂM NGÀY 2/9/2010 NGHỈ QUỐC KHÁNH
=================================================
THỨ SÁU NGÀY 3/9/2010 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN
VIẾT THƯ I/MỤC TIÊU
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)
Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng a, Mơi hở lạnh mơi, hai
phận miệng, môi bao bọc che cho
Những người gần gũi ruột thịt phải đùm bọc thương yêu , người yếu ảnh hưởng đến người khác b, Máu chảy ruột
mềm
Máu chảy đau tận ruột gan
Người thân gặp nạn thấy đau đớn
c,Nhường cơm sẻ áo Nhường cơm áo cho người khác
Giúp đỡ san sẻ lúc khó khăn hoạn nạn
d, Lá lành đùm rách
Lấy lành đùm rách cho khỏi hở
(24)- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: giáo án
- HS: chuẩn bị chu đáo III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I / KTBC(5p)
- Gọi hs nêu ghi nhớ trước - Nhận xét chữa
II/Bài
1.Giới thiệu (1p)
*Giới thiệu ghi đầu
2.Nhận xét (15p)
- Gọi hs đọc Thư thăm bạn
? Bạn lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
? Người ta viết thư để làm ?
? Để thực mục đích bước thư cần có nội dung ?
?Một thư thường mở đầu kết thúc ?
- Ghi nhớ - Gọi hs đọc
3.Bài tập (17p)
*Hướng dẫn hs làm tập - Gọi hs đọc đề
? Đề yêu cầu viết thư cho ai? ?Xác định mục đích viết thư?
?Thư viết cho bạn cần xưng hô
? Cần hỏi thăm bạn
- hs
- Chia buồn Hồng cha bạn vừa
- Để thăm hỏi thông báo tin tức cho , trao đổi ý kiến , chia vui , chia buồn , bày tỏ ý kiến
- Nêu lí mục đích viết thư
- Thăm hỏi tình hình người nhận thư
- Thơng báo tình hình người viết thư
- Nêu ý kiến cần trao đổi
- Đầu thư ghi điạ điểm, thời gian, lời thưa gửi
- Cuối thư ghi lời chúc, lời hứa hẹn, kí tên
* Nhiều hs đọc ghi nhớ
- 3-4 em đọc đề xác định đề - Viết thư cho bạn trường khác - Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em
- Xưng hơ bạn, mình, cậu, tớ
(25)?Cần hứa hẹn chúc bạn điều
III/Củng cố - dặn dò (3p)
*Gọi hs nêu lại nội dung - Nhận xét học
- Chuẩn bị sau
-Chúc bạn học giỏi
-Tiết 2: CHÍNH TẢ.
Nghe viết
CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I/ MỤC TIÊU
- Nghe-viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm BT (2) a/b BT GV soạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- GV:Giáo án , sgk , phiếu học tập - HS: Chuẩn bị chu đáo
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò I/KTBC (5 phút)
Kiểm tra học trước
II/ Bài
1 Giới thiệu (1p)
- GV giới thiệu ghi đầu
1.HD viết (23 phút)
- Đọc mẫu đoạn cần viết - Gọi hs đọc lại đoạn viết
- Cho hs tìm danh từ riêng, cần viết hoa
- HD viết từ khó - Cho hs viết từ khó
- Cho hs tìm hiểu nơị dung đoạn viết - Đọc câu cho hs viết + soát lỗi - Thu chấm (10 )
- Nhận xét
2.Bài tập
Bài 2: (10phút)
- Gọi hs đọc yêu cầu :
- Cho hs làm tập theo nhóm vào phiếu học tập
- Nhận xét chữa
III/Củng cố – dặn dò (1p)
- Luyện viết số từ khó - Ghi đầu
- hs đọc đoạn viết
- Tìm danh từ riêng cần viết hoa - Viết từ khó bảng lớp + bảng - Nêu nội dung đoạn viết
- Bài thơ nói tình cảm hai bà cháu dành cho bà cụ bị lẫn đường nhà
- Nghe viết + soát lỗi
- hs đọc
- Làm tập theo nhóm
(26)- Gọi hs nêu lại nội dung - Nhận xét học
- Nêu lại nội dung
-Tiết 3: TOÁN.
Bài 14 : DÃY SỐ TỰ NHIÊN I/MỤC TIÊU :
Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
Bài 1, 2, 3, (a) II/ĐỒ DÙNGDẠY HỌC
GV:Giáo án , sgk
HS: Chuẩn bị chu đáo III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A.KTBC:2P
- Cho hs đọc vài số tự nhiên VD: 1, , , ,
- Nhận xét
B Bài mới
*Giới thiệu ghi đầu
1.Dãy số tự nhiên (7p)
- Gọi hs lấy vd số tự nhiên KL: Đó số tự nhiên
Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn gọi dẫy số tự nhiên
VD: , , , , , , , , , 10 , có phải dãy số tự nhiên không ?
VD: , , , , , , , , , 10 có phải dãy số tự nhiên không ?
GV : Hai dãy số phận dãy số tự nhiên
? Tia số có phải dãy số tự nhiên khơng ?
2.Đặc điểm dãy số tự nhiên (8p)
- Đặc điểm dãy số tự nhiên
+Thêm vào số tự nhiên cũng được số tự nhiên liền sau Vậy số tự nhiên kéo dài mãi
-3-5 hs nêu
- Ghi đầu
VD: 3,5,8,9,123,256,899,
- Khơng phải khơng có số nhỏ
-Khơng phải khơng có dấu biểu thị số tự nhiên lớn 10
(27)? Số tự nhiên lớn số
+Bớt vào số tự nhiên cũng được số tự nhiên liền trước
? Số tự nhiên bé số ?
3.Luyện tập
* Hướng dẫn hs làm tập Bài 1: 5p
- Gọi hs đọc yêu cầu +Cho hs nêu miệng +Nhận xét chữa
Bài 2:5p
- Gọi hs đọc yêu cầu +Cho hs viết bảng +Nhận xét chữa
+Củng cố số liền trước số liền sau
Bài 3: 6p
-Gọi hs đọc yêu cầu
+Cho hs làm nháp + bảng lớp +Nhận xét chữa
Bài 4a:6p
-Gọi hs đọc yêu cầu
+Cho hs làm ô li + bảng lớp +Nhận xét chữa
3 Củng cố,dặn dò(1p)
*Gọi hs nêu lại nội dung -Nhận xét học
- Khơng có số tự nhiên lớn - Số tự nhiên bé
- hs đọc yêu cầu - Nêu miệng
6;7 29;30 1000;1001 99;100 100;101
- Nhận xét chữa - hs đọc yêu cầu - Viết bảng
11;12 999;1000 99;100 1001;1002 9999 ;10 000 - hs đọc yêu cầu
- Làm nháp – Nêu miệng 4;5;6 896;897;898 86;87;88 9;10;11
99;100;101 9998;9999;10000 - hs đọc yêu cầu
- Làm
a,909,910,911,912,913,914,915,916 b,0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
c,1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 - hs nêu
Tiết 4: KHOA HỌC
Bài 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG, CHẤT XƠ I) Mục tiêu
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẵm,…) chất xơ (các loại rau)
- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
(28)II) Đồ dùng dạy - học
- Hình 14, 15 sách giáo khoa
- Mang: Muối, trứng, cà chua, đỗ, rau - tờ giấy A0
- Phiếu học tập theo nhóm
III) Các hoạt động dạy – học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Ổn định1’
B Kiểm tra cũ3’
? Những loại thức ăn chứa nhiều chất đạm vai trò chúng ?
? Chất béo có vai trị ? Tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? ? Thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?
- Nhận xét cho điểm
C Dạy học mới28’ Giới thiệu
Đưa loại rua cho học sinh quan sát
? Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng thức ăn cảm thấy ? - Giải thích: Đây loại thức ăn hàng ngà Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Hoạt động Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ. Việc 1: Hoạt động cặp đơi: quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 sách giáo khoa Nói cho biết tên loại thức ăn có chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ
- Yêu cầu học sinh đổi vai để hai hoạt động
- Gọi 2-3 cặp thực hỏi trước lớp
- Nhận xét, tuyên dương
Việc 2: Hoạt động lớp
? Kể tên thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khống, chất xơ?
- Giải thích thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột, đường như: Sắn,
Hát
- học sinh trả lời - học sinh trả lời - học sinh trả lời
- Hoạt động cặp đơi Ví dụ:
+ Học sinh 1: Hình minh hoạ vẽ loại thức ăn ?
+ Học sinh 2: Vẽ chuối
+ Học sinh 2: Bạn thích thức ăn chế biến từ chuối ? Vì ?
+ Học sinh 1: …chuối chín, chuối nấu ốc, chuối xào, …Vì ngon bổ
- 2-3 cặp thực
- Học sinh nối tiếp trả lời Mỗi học sinh kể loại thức ăn
(29)khoai lang, khoai tây…cũng chứa nhiều chất xơ
Hoạt động Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ.
Việc Chia nhóm thảo luận Đặt tên nhóm: Vi-ta-min, chất khống, chất xơ
? Kể tên số vi-ta-min mà em biết?
? Vai trị vi-ta-min ?
? Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ? Vi-ta-min có vai trị thể ?
? Nếu thiếu vi-ta-min thể sao?
Nhóm chất khống
? Kể tên số chất khoáng mà em biết ?
? Vai trị chất khống ?
? Nếu thiếu chất khoáng thể ?
Nhóm chất xơ
? Những thức ăn chứa nhiều chất xơ ?
? Chất xơ có vai trị thể ?
- Sau 7’ gọi nhóm học sinh lên dán
- Nhận xét, bổ sung
Việc Giáo viên kết luận mở rộng
Hoạt động Nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa vi-ta-min, chất
…chứa nhiều chất xơ: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, xúp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đỗ…
- Chia nhóm, nhận tên thảo luận nhóm, ghi kết giấy
- Các nhóm đọc phần bạn cần biết + Nhóm vi-ta-min: A, B, C, D
Vi-ta-min A: Sáng mắt
Vi-ta-min B: Kích thích tiêu hố
. Vi-ta-min C: Chống chảy máy chân
. Vi-ta-min D: Xương cứng thể phát triển
-…rất cần cho hoạt động sống thể
- …cơ thể bị nhiễm bệnh
. Can-xi, sắt, phốt pho…
. Can-xi chống bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể
. Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thúc đẩy hoạt động sống Thiếu chất khoáng thể bị nhiễm bệnh
+ Các loại rau, đỗ, khoai
+ Đảm bào hoạt động bình thường máy tiêu hoá
(30)khống, chất xơ
Việc Thảo luận nhóm từ 4-6 học sinh
Chia nhóm nhận phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP Nhóm:
Đánh dấu * vào ô trống nguồn thức ăn
Stt Tên thức ăn Nguồn thức ăn Nguồn gốc động
vật
1 Sữa *
2 Đậu đũa *
3 Bắp cải *
4 Đu đủ *
5 Trứng *
6 Xúc xích *
7 Chuối *
8 Cà rốt *
9 Thịt gà *
10 Ngô *
11 Cua *
12 Cá *
13 Rau ngót *
14 Cam *
15 Cà chua *
- Sau 3-5 ‘ dán phiếu học tập
Việc
? Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu ?
- Tuyên dương nhóm nhanh,
Hoạt động kết thúc:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà họcthuộc mục bạn cần biết xem trước
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ …đều có nguồn gốc từ động vật thực vật
Tiết 5: TIẾNG ANH.
(31)
-Tiết 6: SINH HOẠT TUẦN 3. I/ YÊU CẦU
- HS nắm ưu nhược điểm tuần thân, lớp
- Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập HS tuần, ý thức học HS II/ LÊN LỚP
1 Tổ chức : Hát 2 Bài mới
a Nhận định tình hình chung lớp
- Nề nếp :
- Có ý thức đồn kết với bạn, lễ phép với thầy cô giáo + Thực tốt nề nếp học giờ, đầu đến sớm
+ Truy bài: Các em thực tốt truy bài, Song bên cạnh cịn số em chưa có ý thức truy như: Thắng, Công, Phượng, Hà trường, Thiên…
- Học tập : Nề nếp học tập tương đối tốt Trong lớp trật tự chưa ý nghe giảng
- Thể dục : Các em xếp hàng tương đối nhanh nhẹn, tập động tác - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp tương đối
b Kết đạt được
- Tuyên dương : Thuỳ, Hạnh, Hồng Trang, Thuỷ … - Phê bình : Công, Thắng, Trấn, Thiên… Hay MTT
c Phương hướng :
- Thi đua học tập tốt, rèn luyện tốt
- Khắc phục nhược điểm tồn