chuan kien thuc ki nang vat li

CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU STT quy định trong chương trình Chuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn kiến thức, kĩ nă[r]

LỚP 6

A- CƠ HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Đo độ dài Đo

thể tích Kiến thức- Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng. Kĩ năng

- Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường

- Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn

Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định

HS phải thực hành đo độ dài, thể tích theo quy trình chung phép đo, bao gồm: ước lượng cỡ giá trị cần đo; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp; đo đọc giá trị đo quy định; tính giá trị trung bình 2 Khối lượng

và lực

a) Khối lượng b) Khái niệm lực c) Lực đàn hồi d) Trọng lực e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng

Kiến thức

- Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực

- Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)

- Nêu ví dụ số lực

- Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực

- Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

- So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay - Nêu đơn vị đo lực

- Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng

- Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết cơng thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng

- Nêu cách xác định khối lượng riêng chất

Kĩ năng

- Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế

- Tra bảng khối lượng riêng chất - Vận dụng công thức D =

V m

d =

V P

để giải tập đơn giản

trong m tính kg, P tính N Bài tập đơn giản tập mà giải chúng, địi hỏi sử dụng cơng thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận)

3 Máy đơn

giản: mặt

phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

Kiến thức

- Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

Kĩ năng

- Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN. 1 ĐO ĐỘ DÀI

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng

[NB] Những dụng cụ đo độ dài: Thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ

Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước

Độ chia nhỏ nhất thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

Để đo độ dài nhỏ, đường kính ống trụ (ống nước, vịi máy nước) đường kính trục hay viên bi người ta cong dùng thước pame (trong thực tế, thay dùng thước kẹp người ta dùng compa để xác định khoảng cách (đường kính hay đường kính ngồi) dùng thước thẳng để đo độ dài khoảng cách

2 Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài

[VD] Xác định GHĐ, ĐCNN thước mét, thước dây, thước kẻ Xác định độ dài

một số tình thơng thường

[VD] Đo độ dài bàn học, kích thước sách, độ dài sân trường theo quy tắc đo

* Quy tắc đo độ dài:

+ Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp + Đặt thước mắt nhìn cách

Nhận biết được:

- Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam mét, kí hiệu m

- Đơn vị đo độ dài lớn mét kilômét (km) nhỏ mét đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm)

1km = 1000m 1m = 10dm 1m = 100cm 1m = 1000mm

*Lưu ý:

- Nếu chọn dụng cụ đo có GHĐ nhỏ so với giá trị cần đo phải đo nhiều lần, dễ xác làm dụng cụ đo bị hỏng.

- Nếu chọn dụng cụ đo có ĐCNN lớn so với giá trị cần đo có thể khơng đo giá trị đo có sai số lớn, nhiều làm cho phép đo trở thành vô nghĩa.

- HS biết làm tròn kết đo theo vạch chia gần với vật Điều đó có nghĩa phải ghi kết đo xác đến ĐCNN dụng cụ đo (chữ số cuối kết đo phải ghi theo ĐCNN dụng cụ đo:

Ví dụ: Nếu dùng thước đo có ĐCNN 2cm kết đo phải bội số 2: l = 16cm; 1,6dm, 0,16m (trường hợp gần vạch 16) không được ghi là: 160mm; 16,0cm.

- Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định.

2 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng

[NB] Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích

Giới hạn đo bình chia độ thể tích lớn ghi bình

Độ chia nhỏ nhất bình chia độ phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình

Đối với ca đong chai lọ có ghi sẵn dung tích, có độ chi nên ĐCNN chúng GHĐ chúng: Chai bia 0,5 lít; loại ca 0,5 lít; lít; 1,5 lít

2 Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ

[VD] Xác định GHĐ, ĐCNN số bình chia độ khác phịng thí nghiệm

3 Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ

[VD] Đo thể tích lượng nước bình chia độ

Nhận biết được:

Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l); 1l = 1dm3; 1ml

Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định

Quy trình đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ: + Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo;

= 1cm3 = 1cc. + Đặt bình chia độ thẳng đứng;

+ Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình;

+ Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng; 3 ĐO THỂ TÍCH CỦA VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn

[VD] Đo thể tích số vật rắn khơng thấm nước như: hịn đá, đinh ốc, khóa

Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, dùng bình chia độ bình tràn:

+ Dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn bỏ lọt bình chia độ

+ Dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ

4 KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu khối lượng

vật cho biết lượng chất tạo nên vật

[NB] Khối lượng vật chỉ

lượng chất tạo thành vật Ví dụ: Trên vỏ hộp sữa Ơng Thọ có ghi 397g, lượng sữachứa hộp * Lưu ý: Khối lượng vật đại lượng vật lí đặc trưng đồng thời thuộc tính khác vật: thuộc tính "lượng chất tạo thành vật", thuộc tính "quán tính vật" thuộc tính "hấp dẫn vật" Trong vật lí lớp ta đề cập đến thuộc tính "lượng chất tạo thành vật"

2 Đo khối lượng cân [VD] Sử dụng cân để biết cân số vật: Sỏi cuội, khóa, đinh ốc

Chú ý:

Nhận biết được:

- Đơn vị đo khối lượng kilơgam, kí hiệu kg Các đơn vị khối lượng khác thường dùng gam (g), (t)

- Một số loại cân thường gặp là:

Khi cho HS tìm hiểu cân GV cần hỏi HS vấn đề sau: - Cách điều chỉnh số

- ĐCNN cân (Đối với cân Robecvan, ĐCNN cân khối lượng cân nhỏ hộp cân).

Cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế 5 LỰC HAI LỰC CÂN BẰNG

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực

[VD] Nêu 01 ví dụ tác dụng đẩy, 01 ví dụ tác dụng kéo lực

Nhận biết được:

Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

Ví dụ:

1 Gió thổi vào cánh buồm làm thuyền buồm chuyển động, gió tác dụng lực đẩy lên cánh buồm

1 Đầu tàu kéo toa tàu chuyển động, đầu tàu tác dụng lực kéo lên toa tàu

2 Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực

[VD] Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực

Nhận biết được:

Hai lực cân hai lực mạnh có phương, ngược chiều, tác dụng vào vật

+ Ví dụ: Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang chịu tác dụng lực cân lực hút trái đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng từ xuống lực đỡ mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng chiều từ lên trên, hai lực có độ lớn

* Lưu ý:

- Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi phương chiều lực gì? - Đối với lực cân bằng, ta đề cập đến đến cân hai lực và đề cập đén trạng thái cân tĩnh cần cho HS ý vào biểu cân là: vật chịu tác dụng hai lực cân bằng đứng yên Điều khẳng định "hai lực cân hai lực mạnh nhau: ddwwocj lấy từ kinh nghiệm sống HS mà khơng cần chứng minh

6 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng

[VD] Nêu 01 ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng, 01 ví dụ

Ví dụ:

hoặc biến đổi chuyển động

(nhanh dần, chậm dần, đổi hướng).

về tác dụng lực làm biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng).

Nhận biết được:

Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng

bị biến dạng (hình dạng vật bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng)

Khi ta xe đạp, bóp phanh (tác dụng lực cản vào xe đạp) xe đạp chuyển động chậm dần dừng lại

*Lưu ý:

- Những biến đổi chuyển động tác dụng gây gia tốc cho vật, khơng đề cập đến khái niệm gia tốc nên ta dừng lại kết luận là lực có tác dụng làm biến đổi chuyển động.

- Cần phát xem HS có quan niệm sai lầm lực gây chuyển động khơng Nếu có phải tìm cách sửa Phải cho HS nhận thực lực không gây chuyển động mà làm biến đổi chuyển động Ngay cả khi vật đứng yên tác dụng lực vào vật làm vật chuyển động nói lực làm biến đổi chuyển động vật.

7 TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu trọng lực lực hút

của Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng

[NB] Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gần mặt đất gọi trọng lượng vật

Trọng lượng vật lực vật tác dụng lên giá đỡ dây treo vật

2 Nêu đơn vị lực [NB] Đơn vị lực niutơn, kí hiệu N. Biết ước lượng độ lớn trọng lượng số vật thơng thường

Một cân có khối lượng 0,1kg mặt đất có trọng lượng gần bằng 1N.

*Lưu ý: Định nghĩa đơn vị lực hệ thống đơn vị hợp pháp của Việt Nam là: " Niutơn cường độ lực tác dụng lên vật có khối lượng 1kg truyền cho vật gia tốc 1m/s2" Ở lớp 6, ta không đưa ra

8 LỰC ĐÀN HỒI

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

[NB] Lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

Chỉ cần cho HS nhận biết vật đàn hồi vật lấy lại hình dạng ban đầu lực gây biến dạng đàn hồi ngừng tác dụng Cụ thể, vật đàn hồi mà ta nghiên cứu lò xo Biểu sự biến dạng thay đổi độ dài lò xo.

2 So sánh độ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực tác dụng làm biến dạng nhiều hay

[NB] Độ biến dạng vật đàn hồi lớn lực đàn hồi lớn ngược lại

Với lò xo gia trọng giống nhau, treo vào lò xo gia trọng ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l1, treo vào lò xo gia trọng ta thấy lị xo giãn thêm đoạn l2 = 2l1; Điều chứng tỏ độ biến dạng vật đàn hồi lớn lực đàn hồi lớn ngược lại

Lưu ý: Khơng sâu vào khái niệm biến dạng nói chung, mà đề cập đến biến dạng lò xo Tất khái niệm như: biến dạng nhiều, biến dạng đề lấy từ biểu tượng thực tế Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế biến dạng, biến dạng nhiều, biến dạng ít? Chỉ yêu cầu HS diễn đạt cụ thể khái niệm biến dạng độ biến dạng lò xo.

- HS cần nắm mối quan hệ cường độ lực đàn hồi lò xo với độ biến dạng lò xo mà không cần đến kết luận cường độ lực đàn hồi tỷ lệ với độ biến dạng

9 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Đo lực lực kế [VD] Đo số lực lực kế: Trọng lượng gia trọng, sách, lực tay tác dụng lên lò xo lực kế theo quy tắc đo

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực, có nhiều loại lực kế

2 Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m Vận

[VD] Vận dụng cơng thức P = 10m để tính P biết m ngược lại Thông hiểu được:

dụng công thức P = 10m Cơng thức: P = 10m; đó, m khối lượng vật, đơn vị đo kg; P trọng lượng vật, đơn vị đo N 10 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (lí thuyết thực hành)

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Phát biểu định nghĩa khối

lượng riêng (D) viết công thức:

V m

D

Nêu đơn vị đo khối lượng riêng

[NB] Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất

Cơng thức:

V m

D  ; đó, D khối lượng riêng chất cấu tạo nên vật; m khối lượng vật; V thể tích vật

Đơn vị khối lượng riêng kilơgam mét khối, kí hiệu kg/m3

2 Nêu cách xác định khối lượng riêng chất

Tra bảng khối lượng riêng chất

[VD] Để xác định khối lượng riêng chất, ta đo khối lượng đo thể tích vật làm chất đó, dùng cơng thức

V m

D để tính tốn

- Đọc khối lượng riêng sắt, chì, nhôm, nước, cồn, theo bảng khối lượng riêng số chất (trang 37 SGK)

Phương pháp xác định khối lượng riêng trọng lượng riêng chất rắn mà ta đề cập đến vật lí dùng cho vật rắn không thấm nước Với vật rắn thấm nước vật rắn có dạng hạt nhỏ gạo, đỗ ta phải dùng phương pháp khác mà không đề cập

3 Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) viết công thức

V P

d

[NB] Trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất

Cơng thức:

V P

Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng

trọng lượng riêng chất cấu tạo nên vật; P trọng lượng vật; V thể tích vật

Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối, kí hiệu N/m3.

4 Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng để giải số tập đơn giản

[VD] Vận dụng công thức

V m D

V P

d  để tính đại lượng m, D, d, P, V biết hai đại lượng có cơng thức

1 Tính khối lượng 2lít nước lít dầu hỏa, biết khối lượng riêng nước dầu hỏa là: 1000kg/m3 800kg/m2.

2 Tính trọng lượng sắt tích 100cm3?

11 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu máy đơn giản

có vật dụng thiết bị thông thường

[NB] Các máy đơn giản thường gặp:

- Mặt phẳng nghiêng: Tấm ván dày đặt nghiêng so với mặt nằm ngang, dốc - Đòn bẩy: Búa nhổ đinh, kéo cắt giấy, - Rịng rọc: Máy tời cơng trường xây dựng, ròng rọc kéo gầu nước giếng,

- Máy đơn giản thiết bị không dùng để làm biến đổi lượng, mà chủ yếu dùng làm biến đổi lực (điểm đặt, phương, chiều độ lớn)

- Gọi máy đơn giản cấu tạo chúng phận nguyên tố chi nhỏ

- Dùng thực tế, tranh ảnh, mẫu vật để giúp cho HS nhận biết máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

2 Tác dụng máy Giúp người di chuyển nâng vật nặng dễ dàng

12 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực tác dụng vào vật Khi nhà cao sân nhà, để đưa xe máy vào nhà đưa trực tiếp ta phải khiêng xe, sử dụng mặt phẳng nghiêng ta đưa xe vào nhà cách dễ dàng, lúc ta tác dụng vào xe lực theo hướng khác (không phải là phương thẳng đứng) có độ lớn nhỏ trọng lượng xe

dụng vào vật lực theo phương thẳng đứng phải tác dụng vào vật lực kéo đẩy trọng lượng vật Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng lực tác dụng vật theo hướng khác độ lớn nhỏ trọng lượng vật

Khi đưa vật lên cao mặt phẳng nghiêng so với mặt nằm ngang lực cần thiết để kéo đẩy vật mặt phẳng nghiêng nhỏ

2 Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

[VD]

- Nêu số phương án sử dụng mặt phẳng nghiêng rõ lợi ích chúng để đưa vật lên cao mặt phẳng nghiêng thực tế - Dựa vào hình ảnh đèo đốc, cầu thang xốy ốc để giải thích nêm, đinh ốc, đinh vít vật dự nguyên lý mặt phẳng nghiêng

Trong thực tế, thùng dầu nặng từ khoảng 100 kg đến 200 kg Với khối lượng vậy, người công nhân nhấc chúng lên sàn xe ôtô Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng người công nhân dễ dàng lăn chúng lên sàn xe

Không yêu cầu HS sử dụng mặt phẳng nghiêng để làm việc sức

13 ĐÒN BẨY

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nêu tác dụng đòn bẩy giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

[TH] Tác dụng đòn bẩy giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực tác dụng vào vật

- Dùng đòn bẩy lợi lực Cụ thể, dùng đòn bẩy để nâng vật, khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng vật lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lực lực tác dụng nhỏ trọng lượng vật

2 Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

[VD] Lấy ví dụ thực tế khi sử dụng địn bẩy ta lợi lực: Bập bênh, mái chèo, bua nhổ đinh, kìm, xe cút kít, kéo cắt kim loại

Ví dụ: Chiếc kéo dùng để cắt kim loại thường có phần tay cầm dài hơn lưỡi kéo để lợi lực

*Lưu ý: Chỉ yêu cầu HS biết sử dụng địn bẩy phù hợp để có lợi lực (để lợi lực phải đặt khoảng cách từ điểm tựa tới diểm tác dụng lực kéo lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng của lực) mà không đề cập đến mục đich sử dụng đòn bẩy để được lợi đường đi.

14 RÒNG RỌC

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu tác dụng ròng

rọc giảm lực kéo vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

[NB] Nhận biết ròng rọc động ròng rọc cố định

Tác dụng ròng rọc:

+ Ròng rọc cố định giúp làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp

+ Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

Ròng rọc là bánh xe quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo

Ròng rọc cố định ròng rọc quay quanh trục cố định, dùng ròng rọc để đưa vật lên cao có tác dụng thay đổi hướng lực

Ròng rọc động ròng rọc kéo dây khơng quay mà cịn chuyển động với vật, dùng ròng rọc để đưa vật lên cao ta lợi hai lần lực

2 Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

[VD] Lấy ví dụ sử dụng ròng rọc thực tế để thấy lợi ích chúng đưa vật lên cao ta lợi:

- Về lực;

- Về hướng lực;

- Trong xây dựng cơng trình nhỏ, người cơng nhân dùng rịng rọc cố định để đưa vật liệu lên cao Khi dùng rịng rọc, người cơng nhân khơng phải mang, vác vật liệu lên cao mà cần đứng chỗ để di chuyển chúng

- Ở đầu cột cờ (ở sân trường) có gắn 01 rịng rọc cố định Khi treo tháo cờ ta trèo lên cột

- Về đường động, nhờ mà người ta di chuyển cách dễ dàng vật nặng có khối lượng hàng lên cao với lực nhỏ trọng lượng chúng

Không yêu cầu HS sử dụng ròng rọc để làm việc sức HS B - NHIỆT HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Sự nở nhiệt Kiến thức

- Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết chất khác nở nhiệt khác

- Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

2 Nhiệt độ Nhiệt kế Thang nhiệt độ

Kiến thức

- Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

- Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut Kĩ năng

- Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

- Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo quy trình - Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

Khơng u cầu làm thí nghiệm tiến hành chia độ chế tạo nhiệt kế, yêu cầu mơ tả hình vẽ ảnh chụp thí nghiệm

Một số nhiệt độ thường gặp nhiệt độ nước đá tan, nhiệt độ sôi nước, nhiệt độ thể người, nhiệt độ phòng… Khơng u cầu HS tính tốn để đổi từ thang nhiệt độ sang thang nhiệt độ

3 Sự chuyển thể Kiến thức

- Mô tả q trình chuyển thể: nóng chảy đơng đặc, bay ngưng tụ, sôi Nêu đặc điểm nhiệt độ trình

Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng trình

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kĩ năng

- Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn q trình sơi

- Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức q trình chuyển thể để giải thích số tượng thực tế có liên quan

Chất rắn hiểu chất rắn kết tinh

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

15 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn

[VD] Mơ tả 02 hiện tượng nở nhiệt chất rắn

Nhận biết được: Chất rắn nở khi nóng lên, co lại lạnh

Ví dụ: Các khe cửa gỗ mùa đơng thường hở to mùa hè

2 Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác

[NB] Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác

Ví dụ:

1 Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác việc nung nóng băng kép

2 Khi nút chai bị kẹt, hơ nóng cổ chai ta dễ dàng mở đư ợc nút Vận dụng kiến thức nở

nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

[VD] Giải thích 02 hiện tượng ứng dụng thực tế nở nhiệt chất rắn

1 Khi lợp nhà tôn, ta không nên chốt đinh hai đầu tơn nhiệt độ thay đổi, tơn co giãn nhiệt làm cho mái tơn khơng phẳng

2 Đai sắt trước lắp vào thùng Tơ - nơ thường đốt nóng cho nở ra, nguội lại chúng áp chặt vào thùng co lại

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Mơ tả tượng nở

nhiệt chất lỏng [VD] Mơ tả 02 hiệntượng nở nhiệt chất lỏng Nhận biết được: Chất lỏng nở khi nóng lên co lại lạnh

Ví dụ: Khi đun nước, ta đổ nước đầy ấm sơi nước trào ấm

2 Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác

[NB] Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

[VD] Giải thích 02 hiện tượng ứng dụng thực tế nở nhiệt chất lỏng

Ví dụ:

1 Khi đun nước ta không nên đổ nước đầy ấm để đun Bởi vì, đun nhiệt độ nước tăng, nước nở trào ấm gây nguy hiểm

2 Khi đun nóng, khối lượng riêng chất lỏng giảm ví đun nóng thể tích chất lỏng tăng lên khối lượng khơng thay đổi nên khối lượng riêng chúng giảm xuống

17 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Mô tả tượng nở

nhiệt chất khí

[TH] Mơ tả 01 tượng nở vì nhiệt chất khí

Nhận biết được: Các chất khí nở ra nóng lên, co lại lạnh

Thí nghiệm: Cắm thuỷ tinh hình chữ L vào nút bình cầu thuỷ tinh chứa khơng khí Giữa ống thuỷ tinh nằm ngang có giọt nước màu Khi hơ nóng bình thuỷ tinh áp tay vào bình thuỷ tinh ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngồi để nguội giọt nước màu chuyển động vào phía

2 Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống

[NB] Các chất khí khác nở vì nhiệt giống

3 Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích số tượng ứng

[VD] Giải thích 02 hiện tượng ứng dụng thực tế nở nhiệt chất khí

Ví dụ:

dụng thực tế Giải thích rót nước nóng khỏi phích (tec mơt) đậy nút lại nút hay bị bật ra?

18 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu ví dụ vật

nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

[VD] Nêu 02 ví dụ các vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

Nhận biết được: Các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

Thí nghiệm:

1 Khi đốt nóng, băng kép bị cong mặt lồi kim loại nở nhiệt nhiều

2 Khi làm lạnh, băng kép bị cong mặt lồi kim loại nở nhiệt ít

2 Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

[VD] Giải thích 02 tượng ứng dụng nở nhiệt vật bị ngăn cản gây lực lớn

Giải thích:

1.Khi đốt nóng băng kép, hai kim loại cấu tạo nên băng kép nở nhiệt khác nhau, kim loại nở nhiệt nhiều bị kim loại nở nhiệt ngăn cản, gây lực lớn kéo kim loại nở nhiệt nên băng kép bị cong mặt lồi kim loại nở nhiệt nhiều

Đường bêtông thường đổ thành đặt cách khoảng trống, nhiệt độ thay đổi chúng nở hay co lại mà không làm hỏng đường

19 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

1 Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng Nêu số loại nhiệt kế thường dùng

[TH]

- Nhiệt kế dụng cụ dùng để đo nhiệt độ;

- Nguyên tắc cấu tạo hoạt động nhiệt kế dựa co giãn nhiệt chất lỏng;

Cách chia độ: Nhúng nhiệt kế vào nước tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống vị trí 00C; Nhúng nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống vị trí 1000C. Chia khoảng từ 00Cđến 1000C thành 100 phần Khi mỗi phần ứng với 10C.

Cấu tạo: Bầu đựng chất lỏng, ống, thang chia độ

- Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng;

- Các loại nhiệt kế: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế,

chỉ u cầu mơ tả hình vẽ ảnh chụp thí nghiệm

2 Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

[VD] Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế thơng thường ảnh chụp hình 22.5 SGK

3 Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

[NB] Ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

Ứng dụng:

- Nhiệt kế phịng thí nghiệm dùng để đo nhiệt khơng khí, nhiệt độ nước

- Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người - Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ khơng khí Nhận biết số nhiệt độ

thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut

[NB] Thang nhiệt độ gọi nhiệt giai. Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị độ C (OC) Nhiệt độ thấp 0OC gọi nhiệt độ âm

Một số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut

Không u cầu HS tính tốn để đổi từ thang nhiệt độ sang thang nhiệt độ

Ví dụ: Nhiệt độ nước đá tan 00C; nhiệt độ nước sơi 1000C; nhiệt độ thể bình thường 370C, Nhiệt độ phòng 200C.

20 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Biết dùng nhiệt kế y tế để đo

nhiệt độ thể người theo quy trình

[VD] Dùng nhiệt kế y tế đo được nhiệt độ thể thân bạn (theo hướng dẫn SGK) theo quy trình

2 Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

[VD] Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đun

hại bị vỡ nhiệt kế thủy ngân, dễ đọc Tuy nhiên, cơng nghệ chế tạo chưa thật hồn hảo nên nhiệt kế dầu có số nhược điểm độ chia không đề, nhiệt độ ghi nhiệt kế không phù hợp với nhiệt độ thực

21 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ năng Ghi chú

I SỰ NÓNG CHẢY

1 Mơ tả q trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng chất

[TH] Mô tả trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng 02 chất

Ví dụ: Mô tả

1 Sự chuyển thể từ thể rắn sang thể lỏng băng phiến. 2 Sự chuyển thể từ thể rắn sang thể lỏng nước đá.

Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng q trình nóng chảy

2 Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn

[NB].

- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

- Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác - Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi

Khơng u cầu HS nhớ hết nhiệt độ nóng chảy chất bảng SGK

3 Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn

[VD] Vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy băng phiến

II SỰ ĐƠNG ĐẶC

thể lỏng sang thể rắn

chất thể lỏng sang thể rắn 02chất 1 Sự chuyển thể băng phiến từ thể lỏng sang thể rắn. Sự chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể rắn

Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng q trình đơng đặc Nêu đặc điểm nhiệt độ

của q trình đơng đặc

[NB].

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc Các chất nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ

- Trong thời gian đông đặc, nhiệt độ vật không thay đổi

3 Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình đơng đặc

[VD] Vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian q trình đơng đặc Vận dụng kiến thức

quá trình chuyển thể nóng chảy đơng đặc để giải thích số tượng thực tế

[VD] Giải thích 02 hiện tượng thực tế nóng chảy đơng đặc

Ví dụ:

1 Trong việc đúc kim loại, người ta nấu chảy kim loại, sau đổ chúng vào khn để nguội

2 Làm nước đá, đổ nước vào khay đựng nước, cho vào ngăn đá tủ lạnh tủ lạnh, nhiệt độ nước hạ xuống 0oC, nước đông đặc lại thành nước đá

22 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú

I SỰ BAY HƠI

thể bay chất

lỏng thể bay 02 chấtlỏng Nhận biết được: Hiện tượng chất lỏng chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay chất lỏng

1 Sự bay nước Sự bay cồn Lưu ý:

- Phân biệt hai hình thức hóa chất lỏng: Sự bay sôi Sự hóa xảy bất ký nhiệt độ mặt thoáng chất lỏng gọi bay hơi; Sự hóa xảy mặt thống lẫn lịng chất lỏng gọi sơi

- Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hố lượng q trình bay

2 Nêu dự đoán yếu

tố ảnh hưởng đến bay [TH].- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi bay

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

3 Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào ba yếu tố Xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố

[VD] Dùng phương pháp thực nghiệm để tìm hiểu phụ thuộc tượng bay đồng thời vào ba yếu tố - Xây dựng phương án thực nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng bay chất lỏng

HS tiến hành thí nghiệm nhà GV kiểm tra báo cáo

4 Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế

[VD] Giải thích 02 hiện tượng bay thực tế

Ví dụ:

1 Để làm muối, người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối Nước nước biển bay hơi, muối đọng lại ruộng Nếu thời tiết nắng to có gió mạnh nhanh thu hoạch muối

2 Khi lau nhà xong ta thường bật quạt để nước sàn nhà bay hơi nhanh

II SỰ NGƯNG TỤ

1 Mô tả trình chuyển thể ngưng tụ chất

[NB] Hiện tượng chất chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng

lỏng tụ chất Mọi chất lỏng bay ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay

2 Nêu ảnh hưởng nhiệt độ trình ngưng tụ

[NB] Sự ngưng tụ xảy nhanh hơn giảm nhiệt độ

3 Vận dụng kiến thức ngưng tụ để giải thích số tượng đơn giản

[VD] Giải thích 02 hiện

tượng thực tế Ví dụ:1 Hiện tượng điểm sương: Vào ban ngày, nhiệt độ cao nên nước bay vào khơng khí Khi đêm đến, nhiệt độ giảm xuống, nước khơng khí ngưng tụ tạo thành giọt nước đọng cây, cỏ

2 Hiện tượng có giọt nước bám vào thành ngồi cốc nước đá 23 SỰ SÔI

Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ năng Ghi chú Mô tả sôi [TH] Mô tả sôi nước.

Sự sôi bay đặc biệt. Trong suốt thời gian sôi, nước vừa bay lòng chất lỏng vừa bay mặt thoáng

Khi tăng nhiệt độ nước, sau thời gian ta thấy có nước bay bề mặt nước đáy bình xuất bọt khí nhỏ ngày to dần lên mặt nước vỡ Khi nhiệt độ nước đến 100oC mặt nước xáo động mạnh, nhiều nước bay lên và bọt khí lên, nước sôi sùng sục nhiệt độ không tăng lên Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi nước

Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng trình

2 Nêu đặc điểm nhiệt độ sôi

[TH] Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi chất lỏng Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ chất lỏng không thay đổi

LỚP 7

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Sự truyền thẳng ánh sáng

a) Điều kiện nhìn thấy vật

b) Nguồn sáng Vật sáng c) Sự truyền thẳng ánh sáng d)Tia sáng

Kiến thức

- Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

Kĩ năng

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

- Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực

- Hiểu nguồn sáng vật tự phát ánh sáng, vật sáng vật có ánh sáng từ truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp THCS hiểu vật sáng

- Khơng u cầu giải thích khái niệm mơi trường suốt, đồng tính, đẳng hướng

- Chỉ xét tia sáng thẳng

2 Phản xạ ánh sáng a) Hiện tượng phản xạ ánh sáng

b) Định luật phản xạ ánh sáng

c) Gương phẳng

d) Ảnh tạo gương phẳng

Kiến thức

- Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

- Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh

Kĩ năng

- Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

- Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng

- Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng 3 Gương cầu

a) Gương cầu lồi

b) Gương cầu lõm

- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi

- Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp

thành chùm tia phản xạ song song II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

1 NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Nhận biết rằng, ta

nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

[NB]

- Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt

- Ta nhìn thấy vật, có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Lưu ý:

- Dựa quan sát, thí nghiệm lập luận lơgic ta đến khẳng định rằng, ta nhìn thấy vật (vật sáng) có ánh sáng truyền từ vật đó vào mắt ta.

- Vật đen vật không phát ánh sáng, ngun tắc ta khơng nhìn thấy vật đen Sở dĩ ta nhận biết vật đen phân biệt với các vật sáng xung quanh

2 Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

[NB]

Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng: Mặt trời, lửa, đèn điện, laze

Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó: Mặt trăng, hành tinh, đồ vật

2 SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Phát biểu định luật

truyền thẳng ánh sáng [NB] Trong mơi trường suốt vàđồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Không yêu cầu giải thích khái niệm mơi trường suốt, đồng tính

2 Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

[NB].

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đường thẳng có mũi tên hướng

Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

- Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng

- Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng gặp đường truyền chúng

+ Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng

Chùm sáng sau hội tụ phân kỳ

3 ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Giải thích số ứng

dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực

[VD] Giải thích số ứng dụng định luật thực tế:

- Ngắm đường thẳng

- Sự xuất vùng sáng, vùng tối, vùng nửa tối,

- Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực

Ví dụ:

1 Để phân biệt hàng cột điện có thẳng hàng không, người ta đứng trước cột điện ngắm Nếu cột điện che khuất cột điện phía sau chúng thẳng hàng

2 Đặt vật chắn sáng trước nguồn sáng rộng khoảng khơng gian sau vật chắn sáng có ba vùng: vùng sáng, vùng bóng nửa tối vùng bóng tối Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng theo phương từ nguồn sáng, nên:

- Vùng sáng vùng ánh sáng truyền tới từ nguồn sáng mà không bị vật chắn sáng chắn lại

nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

- Vùng bóng nửa tối vùng khơng gian phía sau vật chắn sáng nhận phần ánh sáng nguồn sáng truyền tới

Mặt Trăng chuyển động xung quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động xung quanh Mặt Trời Có thời điểm mà ba nằm đường thẳng:

+ Nếu Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời xảy tượng nhật thực: vùng bóng tối Mặt Trăng, Trái Đất quan sát Nhật thực tồn phần; vùng bóng nửa tối Trái Đất, quan sát nhật thực phần

+ Nếu Trái Đất nằm Mặt Trời Mặt Trăng xảy tượng nguyệt thực, Mặt Trăng nằm vùng bóng tối Trái Đất 4 ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nhận biết tia tới, tia

phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

[TH]

- Chỉ hình vẽ thí nghiệm đâu điểm tới, tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ - Định luật phản xạ ánh sáng:

+ Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến gương điểm tới

+ Góc phản xạ góc tới (Hình vẽ)

Khơng yêu cầu HS học thuộc lòng định nghĩa điểm tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ

2 Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng Vẽ tia phản xạ biết trước tia tới gương phẳng ngược lại, theo cách áp dụng định luật phản xạ ánh sáng

[VD]

- Lấy 02 ví dụ tượng phản xạ ánh sáng

- Giải tập: Biết tia tới vẽ tia phản xạ và ngược lại cách:

+ Dựng pháp tuyến điểm tới

+ Dựng góc phản xạ góc tới ngược lại

S N R

dựng góc tới góc phản xạ 5 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu đặc điểm

chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật đến ảnh

[NB] Biết đặc điểm chung ảnh tạo gương phẳng

- Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

- Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

- Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Lưu ý:

- Ảnh hình vật thu được, quan sát qua một dụng cụ quang học (gương, kính, hệ thống gương, kính) Ta nhìn thấy vật có ánh sáng đi thẳng từ vật đến mắt ta Nếu ánh sáng từ vật sáng phải qua hay phản xạ dụng cụ mới đến mắt, lúc ta nhìn thấy ảnh vật

- Trong quang học có hai loại ảnh, quy ước gọi ảnh ảo nhr thật Mắt để đường truyền tia sáng sau qua dụng cụ quang học nhìn thấy ảnh áo ảnh thật Dấu hiệu để nhận biết ảnh của chúng là:

+ Ảnh thật ảnh hứng chắn. + Ảnh ảo ảnh khong hứng chắn

2 Dựng ảnh vật qua gương phẳng

[VD]

- Vẽ ảnh điểm sáng qua gương hai cách: + Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng

+ Vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng - Dựng ảnh vật sáng có hình dạng đơn giản đoạn thẳng mũi tên

Cách dựng: Ảnh vật sáng (đoạn thẳng AB) tập hợp ảnh tất điểm sáng vật

Để dựng ảnh vật sáng (đoạn thẳng AB) qua gương phẳng, ta cần vẽ ảnh A’ điểm sáng A ảnh B’của điểm sáng B, sau nối A’ với B’ ta ảnh A’B’của vật sáng AB

6 THỰC HÀNH - QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Dựng ảnh vật

tạo gương phẳng

[VD]

- Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng trường hợp: + Vật ảnh song song chiều + Vật ảnh nằm

đường thẳng ngược chiều

- Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng khoảng khơng gian mà mắt ta quan sát qua gương phẳng

sinh hình chóp có đỉnh ảnh mắt đáy mặt gương GV khơng cần giải thích thêm, cần hướng dẫn HS cách quan sát đánh dấu vùng nhìn thấy

- Vùng nhìn thấy gương phẳng phụ thuộc vào khoảng cách mắt trước gương phẳng (khoảng cách mắt gương phẳng nhỏ vùng nhìn thấy gương phẳng lớn ngược lại)

7 GƯƠNG CẦU LỒI

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Nêu đặc điểm

ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi

[NB] Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo nhỏ vật

Ở lớp ta không nghiên cứu việc xác định vị trí ảnh ảo gương cầu q phức tạp Do khơng đo kích thước, độ dài ảnh Khi nói: Mắt nhìn thấy ảnh ảo vật gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo vật gương phẳng thực chất góc trơng Nhưng khái niệm góc trơng HS chưa biết nên ta dùng cảm nhận mắt "nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ" Khơng địi hỏi HS phân biệt kích thước ảnh lớn hay nhỏ tương ứng với góc trơng vật lớn hay nhỏ

2 Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng

[VD] Lấy 02 ứng dụng của gương cầu lồi thực tế

Nhận biết được: Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích cỡ

Do vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn, nên người ta sử dụng gương cầu lồi làm gương quan sát đặt đoạn đường quanh co mà mắt người không quan sát trực tiếp làm gương quan sát phía sau phương tiện giao thông, ôtô, xe máy,

8 GƯƠNG CẦU LÕM

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Nêu đặc điểm

ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

[NB] Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương ta thấy ảnh ảo lớn vật

Lưu ý: Gương cầu lõm tạo ảnh ảo ảnh thật Nếu đặt vật trong khoảng từ đỉnh gương đến tiêu điểm gương tạo ảnh ảo Nếu vật nằm ngồi tiêu điểm (xa gương) gương tạo ảnh thật có thể hứng chắn Ở lớp ta không nghiên cứu ảnh thật mà chỉ xét ảnh ảo không đưa khái niệm tiêu điểm, tiêu cự gương cho nên phải nói cách chung là: Khi để vật gần sát gương gương tạo ra ảnh ảo.

của gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

+ Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm + Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

- ứng dụng gương cầu lõm:

Làm pha đèn để tập trung ánh sáng theo hướng mà ta cần chiếu sáng

B - ÂM HỌC

I - CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Nguồn âm

Kiến thức

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm vật dao động Kĩ năng

- Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa 2 Độ cao, độ to

của âm Kiến thức

- Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ

Ở lớp 7, chân không hiểu khoảng khơng gian khơng có khí

3 Mơi trường

truyền âm Kiến thức

- Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí không truyền chân không - Nêu mơi trường khác tốc độ truyền âm khác

4 Phản xạ âm

Tiếng vang Kiến thức

- Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ

bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm

Kĩ năng

- Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn

5 Chống ô nhiễm tiếng ồn

Kiến thức

- Nêu số ví dụ nhiễm tiếng ồn

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

Kĩ năng

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN. 9 NGUỒN ÂM

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nhận biết số nguồn âm thường gặp

[NB].

- Vật phát âm gọi nguồn âm - Những nguồn âm thường gặp cột khí ống sáo, mặt trống, sợi dây đàn, loa,… chúng dao động

2 Nêu nguồn âm vật dao động

[NB] Khi phát âm, vật dao động

Không phải vật dao động phát âm nghe Các dao đọng có tần số nhỏ 20Hz (hạ âm) lớn 20.000 Hz (Siêu âm) phát ra sóng âm mà tai người bình thường khơng thể nghe Do vậy SGK không đưa kết luận "Dao động nguồn gốc âm" mà đưa ra kết luận "Các vật phát âm dao động".

trong số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa,…

trong trống mặt trống; kẻng thân kẻng; ống sáo cột khơng khí ống sáo

trống hó nhận thấy dao động cột khơng khí ống sáo, ống nghiệm Vì vậy, sau rút kết luận "Các vật phát âm đều dao động, cần tạo hình ảnh trực quan cách thổi vào ống nghiệm, thổi sáo để phát âm hướng dẫn HS phát cột khí dao động (sờ tay vào miệng lọ đặt dải giấy mỏng sát miệng lọ, lỗ sáo)

10 ĐỘ CAO CỦA ÂM

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi chú

1 Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ

[TH]

- Vật dao động nhanh tần số dao động vật lớn ngược lại vật dao động chậm tần số dao động vật nhỏ

- Tần số dao động vật lớn âm phát cao, gọi âm cao hay âm bổng Ngược lại, tần số dao động vật nhỏ, âm phát thấp gọi âm thấp hay âm trầm

Nhận biết được: Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz

Ví dụ: Siêu âm, Hạ âm

Lưu ý: Độ cao âm phụ thuộc vào tần số âm Tần số âm là đặc tính vật lí âm, mang tính khách quan, xác định số dao động nguồn âm giây Đơn vị tần số Héc (Hz) Tần số âm lớn âm phát bổng Tần số âm nhỏ phát âm trầm Những âm có độ cao xác định gọi nhạc âm Những âm khơng có độ cao xác định gọi tạp âm Một vật dao động điều kiện định phát âm có tần số xác định

2 Nêu ví dụ âm trầm, bổng tần số dao động vật

[VD] Lấy ví dụ âm trầm, âm bổng tần số dao động vật

Ví dụ: Khi dây đàn căng, ta gảy tần số dao động dây đàn lớn, âm phát cao ngược lại

11 ĐỘ TO CỦA ÂM

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ

[TH]

- Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm lớn âm phát to

- Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí

hiệu dB

Nhận biết được: Biên độ dao động là độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

biên độ dao động độ to âm phát thông qua cảm nhận trực tiếp độ mạnh yếu dao động HS nhận biết dao động mạnh hay yếu thông qua cách tạo dao động mạnh hay nhẹ (gẩy mạnh, gẩy nhẹ, gõ mạnh, gõ nhẹ, ) quan sát trực tiếp dao động nguồn phát âm.s

2 Nêu thí dụ độ to âm

[VD] Nêu ví dụ độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động

Ví dụ: Khi gõ trống, ta gõ mạnh, biên độ dao động mặt trống lớn, ta nghe thấy âm to ngược lại

12 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi chú Nêu âm truyền

các chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng

[NB] Âm truyền mơi trường rắn, lỏng, khí khơng truyền chân không

Không yêu cầu giải thích âm khơng truyền chân khơng

2 Nêu môi trường khác tốc độ truyền âm khác

[NB]

- Trong môi trường khác nhau, âm truyền với vận tốc khác

- Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

Khơng u cầu giải thích nguyên nhân vận tốc truyền âm khác

13 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu tiếng vang

biểu âm phản xạ Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn

[VD] Giải thích hang động lớn, nếu nói to ta nghe tiếng vang

Biết tính khoảng cách tối thiểu từ nguồn âm tới vật phản xạ âm để nghe tiếng vang

Nhận biết được:

- Âm phát từ nguồn âm lan truyền khơng khí đến gặp vật chắn bị phản xạ trở lại truyền đến tai người nghe Âm phản xạ lại đến tai nghe gọi

tiếng vang

- Tiếng vang nghe thấy âm phản xạ cách âm phát từ nguồn khoảng thời gian 1/15 giây

2 Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

[NB] Thực chuẩn Những vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém): mặt tường nhẵn, kim loại, mặt gương, …

2 Những vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm (hấp thụ âm tốt): miếng xốp, tường sần sùi, xanh, …

3 Kể số ứng dụng

liên quan tới phản xạ âm [VD] Nêu 02 ứng dụng liên quan đếnphản xạ âm Trong phòng hòa nhạc, phòng ghi âm, người tathường dùng tường sần sùi treo rèm nhung để làm giảm âm phản xạ

2 Người ta thường sử dụng phản xạ siêu âm để xác định độ sâu biển

14 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu số ví dụ

nhiễm tiếng ồn [NB] Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dàilàm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người Tiếng ồn thành phố lớn, tiếng ồn nhà máy khai thác chế biến đá

2 Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

[VD] Những vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn: Xốp, cao su xốp, vải nhung,…trong phòng cần cách âm, kính hai lớp, xanh, tường bêtơng, gạch có lỗ, …

3 Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

[VD] Nêu 03 biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

1 Tác động vào nguồn âm: Giảm độ to nguồn âm treo biển cấm gây tiếng động mạnh Phân tán âm đường truyền: Trồng nhiều xanh, xây tường

3 Ngăn chặn truyền âm: Dùng vật liệu cách âm xốp, phủ dạ, nhung, cửa kính hai lớp

C - ĐIỆN HỌC

I - CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Hiện tượng nhiễm điện a) Hiện tượng nhiễm điện cọ xát

b) Hai loại điện tích

c) Sơ lược cấu tạo nguyên tử

Kiến thức

- Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Nêu hai biểu vật nhiễm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện

- Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

- Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

Kĩ năng

- Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Không yêu cầu HS nêu vật mang điện dương, vật mang điện âm thí nghiệm cọ xát hai vật

Không yêu cầu giải thích chất tượng nhiễm điện cọ xát

Ví dụ: Khi bóc vỏ nhựa bọc miệng chai nước khống mảnh vỏ nhựa bóc dính vào tay

2 Dịng điện.

Nguồn điện Kiến thức

- Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dòng điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay… - Nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin acquy

- Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

Kĩ năng

- Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối 3 Vật liệu dẫn

điện vật liệu cách điện Dòng điện trong kim loại

Kiến thức

- Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua, vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng 4 Sơ đồ mạch

điện Chiều dòng điện

Kiến thức

- Nêu quy ước chiều dòng điện

Kĩ năng

- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

- Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

Mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, bóng đèn, dây dẫn, cơng tắc

5 Các tác dụng

của dòng điện Kiến thức

- Kể tên tác dụng nhiệt, quang, từ, hoá, sinh lí dịng điện nêu biểu tác dụng

- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dòng điện 6 Cường độ

dòng điện Kiến thức

- Nêu tác dụng dòng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn

- Nêu đơn vị đo cường độ dịng điện

Kĩ năng

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện

Khơng u cầu phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện

7 Hiệu điện thế a) Hiệu điện hai cực nguồn điện

b) Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

Kiến thức

- Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện

- Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn điện

- Nêu đơn vị đo hiệu điện

- Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

Kĩ năng

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

8 Cường độ dòng điện và hiệu điện đối với đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song

Kiến thức

- Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp song song

- Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch nối tiếp song song

Kĩ năng

- Mắc hai bóng đèn nối tiếp, song song vẽ sơ đồ tương ứng

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp song song

- Chỉ xét đoạn mạch gồm hai bóng đèn

9 An tồn sử

dụng điện Kiến thức- Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người

Kĩ năng

- Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện II - HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

15 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ năng Ghi chú

1 Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

[TH] Mơ tả 02 hiện tượng chứng tỏ vật nhiễm điện cọ sát

Nhận biết được: Những vật sau cọ sát có khả hút vật nhẹ phóng điện qua vật khác gọi vật bị nhiễm điện hay vật mang điện tích

Ví dụ:

1 Thước nhựa sau cọ xát vào vải khơ có khả hút vật nhỏ, nhẹ (các vụn giấy, cầu bấc treo sợi tơ)

2 Sau dùng mảnh len cọ xát mảnh phim nhựa nhiều lần làm sáng bóng đèn bút thử điện chạm bút thử điện vào tôn đặt mặt mảnh phim nhựa

Không yêu cầu HS nêu vật mang điện âm, vật mang điện dương thí nghiệm cọ xát hai vật

các vật nhiễm điện - Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát

- Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện

3 Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

[VD] Giải thích 02 hiện tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ sát

Tại chải tóc lược nhựa, lược nhựa lại hút tóc?

2 Khi lau chùi hình ti vi khăn bơng khơ ta thấy có bụi vải bám vào hình?

Giải thích:

1 Khi chải tóc lược nhựa, lược nhựa cọ xát vào tóc làm cho lược nhựa tóc bị nhiễm điện, nên chúng hút

2 Khi ta lau chùi hình khăn bơng khơ hình bị nhiễm điện, hình tivi hút bụi vải

16 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu dấu hiệu tác

dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

[NB] Có trường hợp hai vật bị nhiễm điện đẩy nhau, lại có trường hợp hai vật nhiễm điện lại hút Đó vì:

+ Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+)

+ Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, nhiễm điện khác loại hút

- Hai mảnh ni lông sau cọ sát vải khơ đặt gần chúng đẩy

- Thanh thủy tinh nhựa sau cọ sát vải khơ đặt gần chúng hút

2 Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử

[TH]

- Sơ lược cấu tạo nguyên tử: Mọi vật cấu tạo từ cắc nguyên tử Mỗi nguyên tử hạt nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có êlectron mang điện tích âm chuyển động Tổng điện tích âm eelectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do bình thường ngun tử trung hòa điện

sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectron, nhiễm điện dương bớt êlectron 17 DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Nhận biết dịng điện thơng

qua biểu cụ thể

Nêu dịng điện gì?

[NB]

- Bóng đèn điện sáng, quạt điện quay… biểu chứng tỏ có dịng điện chạy qua thiết bị - Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích

Thơng thường khơng thể qua sát điện tích dịch chuyển điện tích Ta nhận biết chúng thông qua tác dụng chúng Trong SGK trình bày phương án so sánh dòng điện với dòng nước theo phương pháp tương tự

Khái niệm dịch chuyển có hướng điện tích hình thành cách đơn giản: Điện tích dịch chuyển qua thiết bị điện (bóng đèn, quạt điện ) tương tự nước chảy qua ống nước

2 Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin, acquy Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

[TH].

- Nguồn điện thiết bị tạo trì dịng điện

- Các nguồn điện thường dùng thực tế pin acquy

- Nguồn điện có hai cực cực âm, kí hiệu dấu trừ (-) cực dương, kí hiệu dấu cộng (+)

- Nhận biết cực dương cực âm loại nguồn điện khác (pin thỏ, pin dạng cúc áo, pin dùng cho máy ảnh, ắc quy…)

HS tìm hiểu sử dụng nguồn điện nhỏ pin, acquy, đinamô xe đạp để đảm bảo an toàn điện

3 Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc dây nối

[VD] Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc dây nối

18 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú

điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện Chất dẫn điện thường dùng đồng, nhơm, chì, hợp kim,

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện Chất cách điện thường dùng nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su,

muối, axit, ba zơ vật liệu dẫn điện

Vật liệu dẫn điện thường dùng: Đây dẫn đồng, nhơm, chì, hợp kim

Khơng khí khơ, nước tinh khiết mặt hóa học, thủy tinh, sứ, cao su, nhựa, dầu, tinh thể muối, ê bơ nít, hổ phách vật liệu cách điện

Vật liệu điện thường dùng: Vỏ nhựa, sứ, băng cách điện

2 Nêu dòng điện kim loại dòng êlectron tự dịch chuyển có hướng

[NB] Dịng điện kim loại là dịng chuyển dời có hướng êlectron tự

Khơng u cầu HS giải thích êlectron tự kim loại

19 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ năng Ghi chú

1 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

[VD].

Ghi nhớ kí hiệu thiết bị điện sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, bóng điện, dây dẫn, cơng tắc đóng cơng tắc mở

Vẽ sơ đồ mạch điện kín gồm: nguồn điện, cơng tắc, dây dẫn, bóng đèn

Sơ đồ mạch điện hình vẽ sử dụng ký hiệu quy ước để biểu diễn mạch điện Trong nhiều trường hợp khó khơng thể chụp ảnh, vẽ lại mạch điện thực Nhưng sơ đồ ta biểu diễn đày đủ xác mạc điện để cự vào mà lắp ráp hay sửa chữa với mạch điện thực

Ở lớp 7, HS làm việc với mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, day dẫn, công tắc, ampe kế, vơn kế, bóng đèn mắc nối tiếp song song HS cần phải sử dụng thành thạo kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện

2 Nắm quy ước chiều dòng điện

[NB] Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

Việc HS làm quen rèn yện khả xác định chiều dòng điện huận tiện việc mắc ampe kế, vôn kế học sau

3 Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ

mạch điện

20 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu dịng điện có tác

dụng nhiệt biểu tác dụng

Lấy ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

[TH] Khi dịng điện chạy qua vật dẫn điện thơng thường làm vật dẫn nóng lên Điều đó, chứng tỏ dịng điện có tác dụng nhiệt

Ví dụ:

- Chạm tay vào bóng đèn pin, đèn pha xe máy sáng, ta thấy nóng Khơng khí nhà nóng lên lị sưởi điện nhà hoạt động

- Khi cho dòng điện chạy qua bàn bàn nóng lên

- Khi dịng điện chạy qua bếp điện bếp điện nóng đỏ

2 Nêu tác dụng phát sáng dịng điện

[NB] Dịng điện làm phát sáng bóng đèn bút thừ điện đèn điơt phát quang đèn chưa nóng tới nhiệt độ cao

Quan sát bóng đèn bút thử điện sáng, ta thấy vùng chất khí hai đầu dây bóng đèn phát sáng Điơt phát quang (LED) cho dòng điện qua theo chiều định đèn sáng

3 Nêu ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện thực tế

[VD] Dựa vào tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng của dòng điện, người ta chế tạo thiết bị điện để phục vụ đời sống người như: bàn là, bếp điện, ấm điện, lò sưởi, loại đèn điện

21 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HĨA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ năng Ghi chú Nêu biểu tác

dụng từ dòng điện

Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

[NB]

- Cấu tạo nam châm điện gồm cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt có dịng điện chạy qua

- Biểu tác dụng từ dòng điện: Dòng điện chạy qua nam châm điện có tác dụng làm quay kim nam

châm hút vật sắt thép Hiện tượng chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

Dựa vào tác dụng từ dòng điện, người ta chế tạo động điện, chuông điện,

chng điện đay thiết bị phổ biến thực tế

2 Nêu biểu tác dụng hóa học dịng điện

[NB] Khi cho dịng điện qua dung dịch muối đồng sau thời gian, thỏi than nối với cực âm nguồn điện phủ lớp đồng Hiện tượng đồng tách từ dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua, chứng tỏ dịng điện có tác dụng hóa học

Dựa vào tác dụng hố học dịng điện, người ta mạ kim loại, đúc điện, luyện kim, …

Chỉ yêu cầu HS quan sát nhận biết dịng điện làm biến đổi điện cực âm từ thỏi than (màu đen) thành thỏi than có phủ lớp đồng (màu đỏ nhạt) Tác dụng gọi tác dụng hóa học dịng điện

3 Nêu biểu tác dụng

sinh lí dịng điện [TH] Dòng điện chạy qua thểngười làm người bị co giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Đó tác dụng sinh lí dịng điện

Trong y học, người ta ứng dụng tác dụng sinh lí dịng điện thích hợp để chữa số bệnh, châm cứu dùng điện (điện châm)

Cần phải đảm bảo an toàn sử dụng điện

22 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi chú Nêu tác dụng dòng

điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn

[NB]

- Tác dụng dòng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn

- Số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cường độ dòng điện

2 Nêu đơn vị đo cường độ

dịng điện [NB] - Kí hiệu cường độ dịng điện chữ I - Đơn vị đo cường độ dịng điện ampe, kí hiêu A; để đo dịng điện có cường độ nhỏ ta dùng đơn vị mili ampe, kí hiệu mA

1A = 1000mA 1mA = 0,001A

Không yêu cầu phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện

3 Sử dụng ampe kế để đo

cường độ dòng điện [VD] Sử dụng ampe kế phù hợp để đocường độ dịng điện chạy qua bóng đèn Nhận biết được:

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA Mỗi ampe kế có GHĐ ĐCNN định, có 02 loại ampe kế thường dùng ampe kế dùng kim thị ampe kế số Ở chốt nối dây dẫn ampe kế có chốt ghi dấu (-) chốt cịn lại ghi dấu (+), ngồi chốt điều chỉnh kim thị

Mắc mạch điện theo sơ đồ 24.3 - SGK tiến hành đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn đèn sáng bình thường, yếu bình thường, sáng bình thường

23 HIỆU ĐIỆN THẾ

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Nêu được: hai cực

nguồn điện có hiệu điện

[NB] Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện

Hiệu điện cịn gọi điện áp Nêu đơn vị đo hiệu điện

thế

[NB] Hiệu điện kí hiệu U Đơn vị hiệu điện vơn, kí hiệu V; Đối với hiệu điện nhỏ lớn, người ta dùng đơn vị mili vôn (mV) kilô vôn (kV); 1V = 1000mV; 1kV = 1000 V

3 Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch

[VD] Sử dụng vôn kế phù hợp để đo hiệu điện hai cực nguồn điện

Nhận biết được:

điện hở

Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (cịn mới) có giá trị số vôn kế ghi vỏ nguồn điện

- Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện thế: Trên bề mặt vơn kế có ghi chữ V mV Mỗi vơn kế có GHĐ ĐCNN định có 02 loại vơn kế thường dùng vôn kế dùng kim thị vôn kế số Ở chốt nối dây dẫn vơn kế có chốt ghi dấu (-) chốt cịn lại ghi dấu (+), ngồi cịn chốt điều chỉnh kim thị

- Khi mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn

24 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Sử dụng ampe kế để đo

cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

[VD] Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện giữa hai đầu bóng đèn sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn

Thơng hiểu được:

+ Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn + Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn, có dịng điện chạy qua bóng đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn cao dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

Mắc mạch điện theo sơ đồ 26.2 - SGK tiến hành đo hiệu điện hai đầu bóng đèn cường độ dịng điện chạy qua đèn mạch kín, mạch hở

2 Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

[NB] Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức

Mỗi dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức

bị điện sử dụng với mục địch tiê thụ điện (thí dụ cơng tức, ổ lấy điện, cầu dao, cầu chì ) thường ghi số ampe (A) cho biết cường độ dòng điện lớn mà dụng cụ hay thiết bị chịu đựng 25 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Mắc mạch điện gồm hai

bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng

[VD] Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp (hình 27.1a 27.1b - SGK) Vẽ sơ đồ mạch điện

2 Nêu xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

[VD] Đo cường độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp hồn thành báo cáo thực hành theo mẫu (tr.78-SGK) Thông hiểu được: Trong đoạn mạch nối tiếp:

- Dòng điện có cường độ vị trí khác mạch

I1 = I2 = I3

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện phần đoạn mạch

U13 = U12 + U23

Chỉ xét đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

26 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú Mắc mạch điện gồm hai

bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng

[VD] Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song (hình 28.1a 28.1b - SGK) Vẽ sơ đồ mạch điện

2 Nêu xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song

[VD] Đo cường độ dòng điện hiệu điện đối với đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song hồn thành báo cáo thực hành theo mẫu (tr.81 -SGK)

Thông hiểu được: Trong đoạn mạch song song: - Dịng điện mạch có cường độ tổng

cường độ dòng điện qua đoạn mạch rẽ I = I1 + I2

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện hai đầu đoạn mạch rẽ

U = U1 = U2 27 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ năng Ghi chú

1 Nêu giới hạn nguy hiểmcủa hiệu điện cường độ dòng điện thể người

[NB] Cường độ dòng điện qua thể người có:

- Cường độ 10mA gây cảm giác khó chịu

- Cường độ 15mA gây đau đớn

- Cường độ 25mA qua ngực gây tổn thương cho tim

- Cường độ từ 70mA trở lên làm tim ngừng đập, choáng ngất, bỏng nặng nguy hiểm đến tính mạng

- Cường độ từ 100mA trở lên làm chết người, nói chung khong cứu chữa

Giới hạn nguy hiểm cường độ dòng điện qua thể người 70mA, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên đặt lên thể người làm tim ngừng đập

Dòng điện qua thể người gây biến đổi hóa học tế bào co Kết tác dụng phụ thuộc vào việc dòng điện qua phận thể vớ cường độ dòng điện lớn hay nhỏ Điều lại phụ thuộc vào hiệu điện điện trở toàn vật, đo thể người mà dòng điện qua Điện trở người phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nên tiếp xúc với hiệu điện thế, dòng điện qu thể người có cường độ dịng điện khác tùy thuộc vào điện trở thể người thời điểm Điện trở thể người biết có giá trị nhỏ cở 600Ω Người ta lấy cường độ 70mA giới hạn để ính mốc nguy hiểm cho cường độ dòng điện qua thể người Với điện trở nhỏ thể giới hạn nguy hiểm với hiệu điện khoảng 40V (chính xác 42V)

2 Nêu tác dụng cầu chì trường hợp đoản mạch

[TH] Cầu chì tự động ngắt mạch điện dịng điện có cường độ tăng q mức, đặc biệt đoản mạch

3 Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện

[VD].

- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V

- Khơng tự chạm vào mạng điện dân dụng (220V) thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật khơng chạm vào người mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người đến cấp cứu

LỚP 8

A CƠ HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Chuyển động cơ a) Chuyển động Các dạng chuyển động

b) Tính tương đối chuyển động

c) Tốc độ

Kiến thức

- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động

- Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ

- Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kĩ năng

- Vận dụng công thức v = s t

- Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm

- Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 2 Lực cơ

a) Lực Biểu diễn lực b) Quán tính vật c) Lực ma sát

Kiến thức

- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật - Nêu lực đại lượng vectơ

- Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tính vật

- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kĩ năng

- Biểu diễn lực vectơ

- Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính

- Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

3 Áp suất

a) Khái niệm áp suất b) Áp suất chất lỏng Máy nén thuỷ lực

c) Áp suất khí d) Lực đẩy

Ác-si-mét Vật nổi, vật chìm

Kiến thức

- Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất

- Mơ tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí - Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng

- Nêu mặt thống bình thơng chứa loại chất lỏng đứng yên độ cao

- Mô tả cấu tạo máy nén thuỷ lực nêu nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng

- Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét - Nêu điều kiện vật

- Khơng u cầu tính tốn định lượng máy nén thuỷ lực

Kĩ năng

- Vận dụng công thức p = F S

- Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 4 Cơ

a) Công cơng suất b) Định luật bảo tồn cơng

c) Cơ Định luật bảo toàn

Kiến thức

- Nêu ví dụ lực thực công không thực công

- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công

- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh hoạ

Số ghi công suất thiết bị cho biết công suất định mức thiết bị đó, tức cơng suất sản tiêu thụ thiết bị hoạt động bình thường

- Nêu cơng suất Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất - Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị

- Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn

Thế vật xác định mốc chọn

- Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng

- Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố Nêu ví dụ định luật Kĩ năng

- Vận dụng công thức A = F.s - Vận dụng công thức P =

t A

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu dấu hiệu để nhận

biết chuyển động

tắt chuyển động)

Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc Nêu ví dụ chuyển

động

[TH] Nêu 02 ví dụ chuyển động cơ. Ví dụ: Đồn tàu rời ga, lấy nhà ga làm mốc vị trí đồn tàu thay đổi so với nhà ga Ta nói, đồn tàu chuyển động so với nhà ga Nếu lấy đoàn tàu làm mốc vị trí nhà ga thay đổi so với đồn tàu Ta nói, nhà ga chuyển động so với đồn tàu

3 Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên

[TH] Một vật vừa chuyển động so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác Chuyển động đứng n có tính tương đối, phụ thuộc vào vật chọn làm mốc

Nhận biết được: Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc

Chú ý:

- Khi xét tính tương đối chuyển động đứng yên, về phương diện động học, ta thấy tuỳ theo việc chọn vật mốc mà vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác.

- Cần hiểu xác tính tương đối chuyển động và đứng yên Trái Đất Mặt Trời Về phương diện động học, Mặt Trời Trái Đất chuyển động tương đối với Khi chọn mốc Trái Đất Mặt Trời chuyển động, nên có tượng Mặt Trời “mọc” lúc sáng sớm và “lặn” chiều tối Nhưng phương diện động lực học, do khối lượng Mặt Trời lớn so với khối lượng các hành tinh khac Thái dương hệ (ví dụ, khối lượng Trái Đát 3.10-6 khối lượng mặt trời), nên khối tâm thái dương hệ sát với vị trí Mặt trời Như vậy, phải hiêểumột cách đầy đủ Mặt trời đứng yên tương đối, Tái đát hành tinh khác hệ chuyển động

4 Nêu ví dụ tính tương

đối chuyển động [TH] Nêu 02 ví dụ tính tương đối củachuyển động Ví dụ: Hành khách ngồi toa tàu rời ga :+ Nếu lấy nhà ga làm mốc, hành khách chuyển động so với nhà ga

2 VẬN TỐC

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu ý nghĩa vận tốc

là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động

[NB]

- Độ lớn tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian

Với cấp THCS thống hai khái niệm tốc độ vận tốc đặc trưng cho sự nhanh hay chậm chuyển động.

2 Viết cơng thức tính tốc

độ - Cơng thức tính tốc độ: t s

v ; đó: v tốc độ vật; s quãng đường được; t thời gian để hết quãng đường

HS biết Tiểu học

3 Nêu đơn vị đo tốc độ

[TH] Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp tốc độ mét giây (m/s) ki lô mét (km/h): 1km/h  0,28m/s

HS biết Tiểu học Vận dụng cơng thức tính

tốc độ

t s

v

[VD] Làm tập áp dụng công thức

t s v , biết trước hai ba đại lượng tìm đại lượng cịn lại

Ví dụ: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phòng dài 108km Tính tốc độ tơ km/h, m/s

3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỂU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Phân biệt chuyển động

đều chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ

[TH]

- Chuyển động chuyển động mà tốc độ có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà tốc độ có độ lớn thay đổi theo thời gian

2 Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

[NB] Tốc độ trung bình chuyển động khơng qng đường tính cơng thức

t s vtb  ,

: vtb tốc độ trung bình ;

Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm

s quãng đường ;

t thời gian để hết quãng đường

[VD] Tiến hành thí nghiệm: Cho vật chuyển động quãng đường s Đo s đo thời gian t vật hết quãng đường Tính

t s vtb 

thời, song giảng dạy cần cho HS thấy rõ tốc độ chuyển động không thay đổi theo thời gian Chẳng hạn ô tô, xe máy chuyển động đường, vận tốc liên tục thay đổi thể tốc kế Khi đề cập đến chuyển động không đều, thường đưa khái niệm tốc độ trung bình tb

s v =

t ; Tốc độ trung bình

đoạn đường khác thường có giá trị khác nhau, phải nêu rõ vận tốc trung bình đoạn đường cụ thể

3 Tính tốc độ trung bình chuyển động không

[VD] Giải tập áp dụng công thức

t s

vtb  để

tính tốc độ trung bình vật chuyển động khơng đều, qng đường hay hành trình chuyển động

Ví dụ: Một người xe đạp đoạn đường dài 1,2km hết phút Sau người tiếp đoạn đường 0,6km phút dừng lại Tính vận tốc trung bình người ứng với đoạn đường đoạn đường?

4 BIỂU DIỄN LỰC

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ tác dụng

của lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

[VD] Nêu 03 ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

Nhận biết được: Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng

Lưu ý: Phần lớn HS dễ thấy lực làm thay đổi độ lớn tốc độ (nhanh lên hay chậm đi) mà thấy tác dụng làm đổi hướng chuyển động Vì vậy, GV nên chọn ví dụ lực làm thay đổi hướng chuyển động

- Trong chuyển động tròn đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động.

- Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động độ lớn tốc độ

2 Nêu lực đại lượng vectơ

[NB] Một đại lượng véctơ đại lượng có độ lớn, phương chiều, nên lực đại lượng véctơ

3 Biểu diễn lực véc tơ

[VD] Biểu diễn số lực học: Trọng lực, lực đàn hồi

Ta biểu diễn véctơ lực mũi tên có: - Gốc điểm đặt lực tác dụng lên vật - Phương chiều trùng với phương chiều lực

Kí hiệu véctơ lực F, cường độ lực F 5 SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu hai lực cân

gì?

[NB] Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm đường thẳng, ngược chiều

HS biết lớp

2 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

[TH] Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

Ví dụ: Ơtơ (xe máy) chuyển động đường thẳng ta thấy đồng hồ đo tốc độ số định, ơtơ (xe máy) chuyển động thẳng chúng chịu tác dụng hai lực cân bằng: lực đẩy động lực cản trở chuyển động

3 Nêu quán tính vật gì?

[NB] Qn tính: Tính chất vật bảo tồn tốc độ khơng chịu lực tác dụng chịu tác dụng lực cân

- Dưới tác dụng lực cân bằng, vật đứng yên đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động gọi chuyển động theo quán tính

- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi tốc độ đột ngột có qn tính

Lưu ý: Về qn tính, khơng sâu vào định nghĩa Thông qua kinh nghiệm thực tế để HS nhận biết đắc tính khơng thể thay đổi vận tốc ngay vật bị tác dụng lực

- Mức quán tính phụ thuộc vào khối lượng vật, Khối lượng vật lớn, mức quán tính lớn Khối lượng số đo mức quán tính Tuy nhiên phạm vị học đề cập đến liên quan mức quán tính với khối lượng vật thơng qua số ví dụ có tính dự đốn suy từ kinh nghiệm thực tế

4 Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính

[VD] Giải thích 03 tượng thường gặp liên quan đến quán tính

1 Tại người ngồi ô tô chuyển động đường thẳng, ô tơ đột ngột rẽ phải hành khách xe bị nghiêng mạnh bên trái?

2 Tại xe máy đứng yên đột ngột cho xe chuyển động người ngồi xe bị ngả phía sau?

3 Tại người ta phải làm đường băng dài máy bay cất cánh hạ cánh?

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,kĩ Ghi Nêu ví dụ lực ma sát

trượt

[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát trượt. Nhận biết được: Lực ma sát trượt xuất khi vật chuyển động trượt mặt vật khác cản lại chuyển động

Ví dụ:

- Khi phanh xe, bánh xe ngừng quay Mặt lốp trượt đường xuất ma sát trượt làm xe nhanh chóng dừng lại;

- Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon với dây đàn

2 Nêu ví dụ lực ma sát lăn

[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát lăn. Nhận biết được: Lực ma sát lăn xuất khi vật chuyển động lăn mặt vật khác cản lại chuyển động

Ví dụ:

- Khi đá bóng lăn sân cỏ, bóng lăn chậm dần dừng lại Lực mặt sân tác dụng lên bóng, ngăn cản chuyển động lăn bóng lực ma sát lăn

- Ma sát trục quạt bàn với ổ trục Nêu ví dụ lực ma sát

nghỉ

[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát nghỉ. Nhận biết được: Đặc điểm lực ma sát nghỉ là:

+ Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động

+ Luôn có tác dụng giữ vật trạng thái cân bằng có lực tác dụng lên vật

Ví dụ:

- Trong dây chuyền sản xuất nhiều nhà máy, sản phẩm (như bao xi măng, linh kiện…) di chuyển với băng truyền tải nhờ lực ma sát nghỉ

- Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước mặt đường

4 Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

[VD] Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

- Ma sát có lợi: Ta làm tăng ma sát; - Ma sát có hại: Ta làm giảm ma sát

Ví dụ:

1 Ma sát có lợi: Ta làm tăng ma sát

- Bảng trơn, nhẵn dùng phấn viết lên bảng

Biện pháp: Tăng độ nhám bảng để tăng ma sát trượt viên phấn với bảng

- Khi phanh gấp, khơng có ma sát tơ khơng dừng lại

Biện pháp: Tăng lực ma sát cách tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp xe tơ

2 Ma sát có hại: Ta làm giảm ma sát

bằng ma sát lăn cách đặt thùng đồ lên bàn có bánh xe 7 ÁP SUẤT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Nêu áp lực [NB] Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

2 Nêu áp suất đơn vị đo

áp suất [TH].- Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- Cơng thức tính áp suất :

S F

p  : p áp suất; F áp lực, có đơn vị niutơn (N) ; S diện tích bị ép, có đơn vị mét vng (m2

) ;

- Đơn vị áp suất paxcan (Pa) : Pa = N/m2

Lưu ý:

- Phải cho HS thấy tác dụng áp lực phụ thuộc vào hai yếu tố độ lớn áp lực diện tích bị ép.

- Trong thực tế ví Pa nhỏ nên người ta thường dùng đơn vị lớn bar: 1bar = 105 Pa, ngồi cịn dùng đơn vị

atmôtphe (at): Atmôphe áp xuất gây cột thuỷ ngân cao 76cm

at = 103.360 Pa

3 Vận dụng cơng thức tính F

p

S 

[VD] Vận dụng công thức

S F

p  để

giải toán, biết trước giá trị hai đại lượng tính đại lượng cịn lại - Giải thích 02 trường hợp cần làm tăng giảm áp suất

Ví dụ:

1 Một bánh xe xích có trọng lượng 45000N, diện tích tiếp xúc xích xe lên mặt đất 1,25m2.

a) Tính áp suất xe tác dụng lên mặt đất

b) Hãy so sánh áp suất xe lên mặt đất với áp suất người nặng 65kg có diện tích tiếp xúc hai bàn chân lên mặt đất 180cm2 Lấy hệ số tỷ lệ trọng lượng khối lượng là 10

2 Khi qua chỗ bùn lầy, người ta thường dùng ván đặt lên để Hãy giải thích sao?

3 Tại lưỡi dao, lưỡi kéo phải mài sắc? 8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THƠNG NHAU

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi

tỏ tồn áp suất chất lỏng

tồn áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình, thành bình điểm lịng

trình bày chế truyền áp suất chất lỏng cúng định luật Pa-xcan, nên dựa vào những thí nghiệm đơn giản HS thấy chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình và vật nằm nó.

2 Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng

[TH]

- Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang (có độ sâu h) có độ lớn

- Cơng thức tính áp suất chất lỏng: p = d.h; đó: p áp suất đáy cột chất lỏng; d trọng lượng riêng chất lỏng; h chiều cao cột chất lỏng

3 Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng đứng yên độ cao

Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu nguyên tắc hoạt động máy

[TH] Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mặt thoáng chất lỏng nhánh khác độ cao

Cấu tạo: Bộ phận máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s S khác nhau, thơng với nhau, có chứa chất lỏng Mỗi ống có 01 pít tơng

Nguyên tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tơng A lực gây áp suất p lên mặt chất lỏng p =

s f

áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tông B gây lực F nâng pít tơng B lên

4 Vận dụng công thức p = dh áp suất lịng chất lỏng

[VD] Vận dụng cơng thức p = dh để giải thích được số tượng đơn giản liên quan đến áp suất chất lỏng giải tập tìm giá trị đại lượng biết giá trị đại lượng

Ví dụ:

1 Giải thích lặn xuống sâu ta cảm thấy tức ngực?

2 Một thùng cao 80cm đựng đầy nước, tính áp suất tác dụng lên đáy thùng điểm cách đáy thùng 20cm Biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3.

9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi

Mô tả tượng chứng [TH] Mơ tả thí nghiệm Tơ-ri-xe-li. Ví dụ: Khi cắm ngập ống thủy tinh (dài khoảng 30cm) hở 02

s S

F

f

A B

tỏ tồn áp suất khí

đầu vào chậu nước, dùng tay bịt đầu ống nhấc ống thủy tinh lên, ta thấy có phần nước ống không bị chảy xuống

- Phần nước ống không bị chảy xuống áp suất không khí bên ngồi ống thủy tinh tác dụng vào phần cột nước lớn áp suất cột nước Chứng tổ khơng khí có áp suất - Nếu ta thả tay phần nước ống chảy xuống, áp suất khơng khí tác dụng lên mặt mặt cột chất lỏng Lúc phần nước ống chịu tác dụng trọng lực nên chảy xuống

10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Mô tả tượng

tồn lực đẩy Ác-si-mét

[TH] Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét

Ví dụ:

1 Nâng vật nước ta cảm thấy nhẹ nâng vật khơng khí;

2 Nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay bóng bị đẩy lên mặt nước

2 Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy, nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức

[TH] Công thức lực đẩy Ác - si - mét: FA = d.V

Trong đó: FA lực đẩy Ác-si-mét (N); d trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3); V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3).

Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét

3 Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d

[VD] Vận dụng công thức F = Vd để giải tập biết giá trị hai ba đại lượng F, V, d tìm giá trị đại lượng cịn lại

Ví dụ: Một vật có khối lượng 682,5g làm chất có khối lượng riêng 10,5g/cm3 nhúng hoàn toàn nước Cho trọng lượng riêng nước 10000N/m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật bao nhiêu?

ST

T Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Tiến hành thí nghiệm để

nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

[VD] Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

- Nêu dụng cụ cần dùng

- Đo lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- So sánh độ lớn 02 lực

Để kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét cần đo: Đo lực đẩy Ác-si-mét

2 Đo trọng lượng chất lỏng tích thể tích vật So sánh kết đo P FA

Kết luận: Lực đẩy Ác-si-mét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Bài 12 SỰ NỔI

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

Nêu điều kiện

vật [TH] Khi vật nhúng lòng chấtlỏng chịu hai lực tác dụng trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì: + Vật chìm xuống khi: FA < P

+ Vật lên khi: FA > P + Vật lơ lửng khi: P = FA

- Khi vật mặt thoáng chất lỏng lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V; đó: V thể tích phần vật chìm chất lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng

Lưu ý: Khi vật nhúng lịng chất lỏng có trường hợp xảy ra:

+ Vật chìm xuống (dv > dl);

+ Vật nằm lơ lửng lòng chất lỏng (dv = dl) + Vật lên mặt chất lỏng (dv < dl); Do GV cần lưu ý cho HS:

- Khi vật nằm yên, lực tác dụng vào vật phải cân nhau; - Khi vật mặt chất lỏng FA = d.V với V thể tích phần vật chìm lịng chất lỏng

13 CƠNG CƠ HỌC

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ lực

thực cơng khơng thực cơng

[TH] Nêu ví dụ lực thực hiện cơng khơng thực cơng

Ví dụ :

1 Một người kéo xe chuyển động đường Lực kéo người thực công

nhọc người lực sĩ không thực công Viết công thức tính cơng

cơ học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công

[TH] Công thức tính cơng học:

A = F.s; đó: A cơng lực F; F lực tác dụng vào vật; s quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực

Đơn vị công Jun, kí hiệu J 1J = 1N.1m = 1Nm

Điều kiện để có cơng học: Có lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực

Ngoài đơn vị Jun, cơng học cịn đo đơn vị ki lô Jun (kJ); 1kJ = 1000J

Lưu ý : Ở lớp không đưa định nghĩa công học mà nêu dấu hiệu đặc trưng công học thơng qua ví dụ cụ thể. Cơng thức tính cơng học A = F.s trường hợp đặc biệt (phương lực tác dụng trùng với phương chuyển dịch) Nếu chiều chiều lực trùng với chiều chuyển dịch cơng có giá trị dương, cơng lúc cơng phát động Nếu chiều lực ngược với chiều chuyển dịch cơng có giá trị âm, cơng lúc cơng cản Ở lớp 8, HS chưa nghiên cứu công cản.

3 Vận dụng công thức

A = Fs [VD] Vận dụng công thức A = Fs đểgiải tập biết giá trị hai ba đại lượng cơng thức tìm đại lượng cịn lại

Ví dụ:

1 Một vật có khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20dm xuống đất Tính công trọng lực?

2 Một đầu máy xe lửa kéo toa lực F = 7500N Tính công lực kéo toa xe chuyển động quãng đường s = 8km

14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản

[NB] Định luật công: Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

Lưu ý: Định luật Công học lớp rút từ thí nghiệm với máy đơn giản: Rịng rọc động, đòn bẩy…

- Trong thực tế, máy đơn giản có ma sát, do đó cơng thức phải để thắng ma sát nâng vật lên Cơng này gọi cơng tồn phần, cơng nâng vật lên cơng có ích Cơng để thắng ma sát cơng hao phí.

Cơng tồn phần = Cơng có ích + cơng hao phí

Tỷ số cơng có ích cơng tồn phần gọi hiệu suất máy. Cơng hao phí hiệu suất máy lớn.

2 Nêu ví dụ minh họa [NB] Nêu 02 ví dụ minh họa cho định luật cơng

- Sử dụng rịng rọc

Ví dụ:

- Sử dụng mặt phẳng nghiêng - Sử dụng đòn bẩy

2 Dùng mặt phẳng nghiên để nâng vật lên cao, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Công thực để nâng vật không thay đổi

15 CÔNG SUẤT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu cơng suất ? [NB] Cơng suất xác định công thực hiện

được đơn vị thời gian Viết công thức tính

cơng suất nêu đơn vị đo công suất

[NB] Công thức:

t A



P ; đó: P cơng suất; A công thực (J); t thời gian thực công (s) Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

W = J/s (jun giây) kW (kilơốt) = 000 W MW (mêgaoát) =1 000 000 W

Lưu ý: Ngồi cơng thức tính cơng suất nêu cần cho HS biết mối quan hệ công suất vận tốc:

- Khi vật chuyển động theo chiều tác dụng lực thì cơng suất tính cơng thức: P = F.v (F lực tác dụng; v tốc độ)

3 Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị

[NB] Số ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị công suất định mức dụng cụ hay thiết bị

Ví dụ:

Số ghi cơng suất động điện: P = 1000W, có nghĩa động làm việc bình thường 1s thực cơng 1000J

4 Vận dụng công thức:

t A



P

[VD] Vận dụng công thức

t A



P để giải tập tìm đại lượng biết giá trị đại lượng cịn lại

Ví dụ:

1 Một công nhân khuân vác 48 thùng hàng, thùng hàng phải tốn cơng 15000J Tính cơng suất người cơng nhân đó?

2 Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20s Người phải dùng lực F = 180N Tính cơng cơng suất người kéo

Bài 16 CƠ NĂNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu vật có

năng?

[TH] Khi vật có khả thực hiện cơng học ta nói vật có

- Đơn vị jun (J) vật sinh Ở lớp ta không xét động năng, mặt định lượng Do khơng đưa biểu thức tính dộng năng, nhưng cần từ thí nghiệm cho HS biết động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật, phụ thuộc vào độ cao so với mặt đất.

2 Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn

[TH] Vật vị trí cao so với mặt đất có khối lượng lớn khả thực cơng lớn, nghĩa vật mặt đất lớn

Một vật độ cao so với mặt đất vật có Cơ trường hợp gọi Thế xác định độ cao vật so với mặt đất gọi hấp dẫn Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào mốc tính độ cao

3 Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng

[TH] Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng năng; (thế lò xo, dây chun bị biến dạng)

Ví dụ: Nén lị xo trịn buộc lại sợi dây khơng dãn, lúc lò xo bị biến dạng Nếu cắt đứt sợi dây, lị xo bị bật làm bắn miếng gỗ đặt phía trước lị xo Như vậy, lị xo bị biến dạng có

Cơ vật đàn hồi bị biến dạng gọi đàn hồi Nêu vật có khối lượng

càng lớn, vận tốc lớn động lớn

[NB] Vật có khối lượng lớn tốc độ vật lớn động vật lớn

Một vật chuyển động có khả thực cơng, tức có Cơ vật trường hợp gọi động vật

Cơ tồn hai dạng: Động 17 SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Nêu ví dụ chuyển

hoá dạng [TH] Nêu 02 ví dụ chuyển hốcủa dạng Ví dụ Quả bóng đá rơi: Trong bóng rơi từ độ cao h đến chạm đất, có chuyển hố từ sang động Khi bóng nẩy lên từ mặt đất đến độ cao h có chuyển hoá từ động sang

2 Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố Nêu ví dụ định luật

[TH] Nêu ví dụ định luật bảo tồn chuyển hóa

Nhận biết được: Trong trình học, động chuyển hố lẫn bảo tồn

Ví dụ: Khi bóng rơi xuống vận tốc bóng tăng dần động bóng tăng dần, cịn độ cao bóng giảm dần bóng gảm dần có chuyển hố lượng từ sang động năng, thời điểm rơi ln ban đầu bóng

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Cấu tạo phân tử của chất

a) Cấu tạo phân tử chất

b) Nhiệt độ chuyển động phân tử

c) Hiện tượng khuếch tán

Kiến thức

- Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

- Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

Kĩ năng

- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động khơng ngừng

- Giải thích tượng khuếch tán 2 Nhiệt

a) Nhiệt truyền nhiệt

b) Nhiệt lượng Công thức tính nhiệt lượng c) Phương trình cân nhiệt

Kiến thức

- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn

- Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách - Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) tìm ví dụ minh hoạ cho cách

- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng

- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

- Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

Nhiệt tổng động phần tử cấu tạo nên vật

Kĩ năng

- Vận dụng công thức Q = m.c.to

- Vận dụng kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

18 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ?

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu chất cấu tạo

từ phân tử, nguyên tử

[NB] Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử

2 Nêu phân tử, nguyên tử có khoảng cách

[NB] Giữa phân tử, ngun tử có khoảng cách

3 Giải thích số tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách

[VD] Giải thích 01 tượng xảy phân tử, ngun tử có khoảng cách

Ví dụ: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đường tan nước có vị

Giải thích: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đều, đường tan nước Giữa phân tử nước có khoảng cách, nên phân tử đường chuyển động qua khoảng cách để đến khắp nơi nước cốc Vì vậy, uống nước cốc ta thấy có vị đường

19 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Nêu phân tử, nguyên

tử chuyển động không ngừng [NB] Các phân tử, nguyên tử chuyểnđộng không ngừng -Chuyển động Bơ-rao :+ Khi quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi, Bơ-rao phát thấy chúng chuyển động khơng ngừng phía

+ Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển dộng phân tử nước va chạm với hạt phấn hoa, va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng

2 Nêu nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

[NB] Nhiệt độ vật cao thì nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

- Trong thí nghiệm Bơ-rao tăng nhiệt độ nước hạt phấn hoa chuyển động nhanh, chứng tỏ phân tử nước chuyển động nhanh va đập mạnh vào phân tử phấn hoa

tượng xảy nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng Hiện tượng khuếch tán

khuếch tán xảy chất lỏng chất khí

chuyển động không ngừng phân tử, nguyên tử

- Ví dụ: Khi đổ nước vào bình đựng dung dịch đồng sunfat có màu xanh, ban đầu nước lên trên, sau thời gian bình hồn tồn có màu xanh

Giải thích: Các phân tử nước đồng sunfat chuyển động không ngừng phía, nên phân tử đồng sunfat chuyển động lên trên, xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước chuyển động xuống xen vào khoảng cách phân tử đồng sunfat Vì thế, sau thời gian ta nhìn thấy bình hồn tồn màu xanh

20 NHIỆT NĂNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Phát biểu định nghĩa nhiệt

Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn

[TH]

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Đơn vị nhiệt jun (J)

- Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

2 Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách

[TH] Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: Thực công truyền nhiệt

- Cách làm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi truyền nhiệt

- Nêu ví dụ minh họa cho cách làm biến đổi nhiệt

Ví dụ :

1 Thực công: Cọ xát miếng đồng vào mặt bàn, ta thấy miếng đồng nóng lên Điều chứng tỏ rằng, động phân tử đồng tăng lên Ta nói, nhiệt miếng đồng tăng

2 Truyền nhiệt: Thả thìa nhơm vào cốc nước nóng ta thấy thìa nóng lên, nhiệt thìa tăng chứng tỏ có truyền nhiệt từ nước sang thìa nhơm

chuyển hoá thành dạng lượng khác.

3 Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng

[TH] Nhiệt lượng phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Đơn vị nhiệt lượng jun (J) 21 DẪN NHIỆT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Lấy ví dụ minh hoạ

sự dẫn nhiệt

[VD] Lấy 02 ví dụ minh họa về dẫn nhiệt

Nhận biết được:

- Dẫn nhiệt: Sự truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

Ví dụ:

- Khi đốt 01 đầu kim loại, chạm tay vào đầu ta thấy nóng dần lên Chứng tỏ nhiệt truyền từ đầu kim loại đến đầu kim loại hình thức dẫn nhiệt

- Nhúng đầu thìa nhơm vào cốc nước sơi, cầm tay cán thìa ta thấy nóng Chứng tỏ nhiệt lượng truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt

2 Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản

[VD] Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích 02 tượng đơn giản

Ví dụ :

1 Thả phần thìa kim loại vào cốc nước nóng, sau thời gian phần cán thìa khơng khí nóng lên Tại sao?

Giải thích: Phần thìa ngập nước nhận nhiệt nước truyền cho, sau dẫn nhiệt đến cán thìa làm cán thìa nóng lên Tại nồi xoong thường làm kim loại, cịn bát đĩa thường làm sứ?

Giải thích: Kim loại dẫn nhiệt tốt nên nồi hay xoong thường làm kim loại để dễ dàng truyền nhiệt đến thức ăn cần đun nấu Sứ dẫn nhiệt nên bát hay đĩa thường làm sứ để giữ nhiệt cho thức ăn lâu

22 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT

sự đối lưu đối lưu Nhận biết được:

Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí

+ Khi đun nước ta thấy có dịng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên mặt nước từ mặt nước xuống đáy bình

+ Các ngơi nhà thường có cửa sổ để tạo điều kiện thuận lợi cho đối lưu khơng khí

Lưu ý: Cơ chế đối lưu trọng lực lực đẩy Ác – si - m ét Khi được đun nóng (truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt) lớp chất lỏng ở dưới nóng lên, nở ra, trọng lượng riêng trở nên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước trên, lên trên, lớp nước lạnh chìm xuống chỗ cho lớp nước để lại đun nóng… Cứ cho tới khi khối chất lỏng nóng lên.

2 Lấy ví dụ minh hoạ xạ nhiệt

[TH] Lấy 02 ví dụ minh hoạ về xạ nhiệt

Nhận biết được

- Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

- Bức xạ nhiệt xảy chân không Những vật sẫm mầu xù xì hấp thụ xạ nhiệt mạnh

Ví dụ:

+ Sự truyền nhiệt từ Mặt Trời tới Trái Đất

+ Cảm giác nóng ta đặt bàn tay gần ngang với ấm nước nóng Lưu ý: Cơ chế xạ nhiệt phát thu lượng các nguyên tử electron chúng chuyển từ mức lượng sang mức lượng khác Bức xạ nhiệt chất với xạ thẳng, phản xạ, khúc xạ… Dựa vào giải thích đặc điểm khả năng hấp thụ tia nhiệt vật khác Tuy nhiên, không yêu cầu HS phải hiểu chế xạ nhiệt.

3 Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản

[VD] Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích 02 tượng đơn giản

1 Về mùa Hè mặc áo màu trắng mát mặc áo tối màu Vì, áo sáng màu hấp thụ xạ nhiệt Mặt Trời áo tối màu hấp thụ mạnh Mùa Đông ta mặc nhiều áo mỏng ấm mặc áo dày Vì, mặc nhiều áo mỏng ngăn cản đối lưu khơng khí phía ngồi áo, giữ nhiệt độ cho thể

23 CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt

lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

[TH] Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào: khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

Nhận biết được: Nhiệt lượng mà một

Thí nghiệm (Hình 24.1, 24.2, 24.3 – SGK) Ví dụ:

vật thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào ba yếu tố: khối lượng, độ tăng nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

2 Khi ta đun nguồn nhiệt hai lượng nước hai cốc thuỷ tinh giống nhiệt độ ban đầu Nếu đun cốc thứ thời gian dài (chưa đến nhiệt độ sơi) độ tăng nhiệt độ lớn cốc thứ hai Như vậy, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ

3 Dùng nguồn nhiệt để đun hai chất khác có khối lượng nhiệt độ ban đầu Để chúng tăng lên đến nhiệt độ, thời gian cung cấp nhiệt cho chúng khác Nhuư vậy, nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào chất cấu tạo nên vật Viết cơng thức tính nhiệt

lượng thu vào hay tỏa trình truyền nhiệt

[TH] Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.to, đó: Q nhiệt lượng vật thu vào có đơn vị J; m khối lượng vật có đơn vị kg; c nhiệt dung riêng chất làm vật, có đơn vị J/kg.K; to = to2 - to1 độ tăng nhiệt độ có đơn vị độ C (oC) -Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC.

- Đơn vị nhiệt lượng tính calo

calo = 4,2 jun

Calo nhiệt lượng cần thiết để làm cho gam nước 4oC nóng lên thêm 1oC.

3 Vận dụng công thức Q = m.c.t

[VD] Vận dụng công thức Q = m.c.to để giải số biết giá trị ba đại lượng, tính đại lượng cịn lại

V í d ụ:

1 Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi 2kg nước từ 200C biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kgK

2 Cần cung cấp nhiệt lượng 59000J để đun nóng miếng kim loại có khối lượng 5kg từ 200C lên 500C Hỏi miếng kim loại được làm chất gì?

24 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

[TH] Khi có hai vật trao đổi nhiệt với thì: + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại

+ Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

2 Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với

[NB] Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

trong đó: Qtoả = m.c.to; to = to1 – to2 Vận dụng phương trình cân

bằng nhiệt để giải số tập đơn giản

[VD] Giải tập dạng: Hai vật thực hiện trao đổi nhiệt hoàn toàn, vật thứ cho biết m1, c1, t1 ; vật thứ hai biết c2, t2; nhiệt độ cân nhiệt t Tính m2

1

LỚP 9

A - ĐIỆN HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Điện trở của dây dẫn. Định luật Ôm a) Khái niệm điện trở Định luật Ôm

b) Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song

Kiến thức

- Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo

- Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở

- Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở

- Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác

- Nhận biết loại biến trở c) Sự phụ

thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài, tiết

Kĩ

- Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế

diện vật liệu làm dây dẫn d) Biến trở điện trở kĩ thuật

song song với điện trở thành phần

- Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện với vật liệu làm dây dẫn

- Vận dụng công thức R = l

S

 giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn

- Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

- Vận dụng định luật Ơm cơng thức R = l

S

 để giải toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, có mắc biến trở

Khơng u cầu HS xác định trị số điện trở theo vòng màu

2 Cơng cơng suất dịng điện a) Cơng thức tính cơng cơng suất dòng điện

Kiến thức

- Nêu ý nghĩa trị số vơn oat có ghi thiết bị tiêu thụ điện - Viết cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ đoạn mạch - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng

- Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động

- Phát biểu viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ - Nêu tác hại đoản mạch tác dụng cầu chì b) Định luật

Jun – Len-xơ c) Sử dụng an toàn tiết kiệm điện

Kĩ năng

- Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế ampe kế Vận dụng công thức P = UI, A = P t = UIt đoạn mạch tiêu thụ điện

- Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan

- Giải thích thực biện pháp thơng thường để sử dụng an tồn điện sử dụng tiết kiệm điện

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

2 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

Xác định điện trở [VD] Xác định điện trở Lý thuyết phép đo điện trở dựa vào định luật Ơm, suy cơng STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,

kĩ Ghi

1 Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo

[TH] - Trị số

I U

R  không đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn

- Đơn vị điện trở ơm, kí hiệu Ω k Ω (kilôôm) = 000 Ω

M Ω (mêgaôm) = 000 000 Ω

- Kí hiệu điện trở sơ đồ :

2 Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

[NB] Điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

Lưu ý: Thuật ngữ "điện trở" dùng với ba ý nghĩa sau: - Biểu thị thuộc tính vật (tính cản trở dịng điện vật dẫn), ví dụ nồi cơm điện, bàn là, bếp điện đề có điện trở - Biểu thị yếu tố mạch điện, ví dụ: Trong kỹ thuật, người ta chế tạo điện trở để lắp vào mạch điện cá thiết bị điện

- Biểu thị giá trị điện trở, ví dụ: Một vật dẫn có điện trở 5Ω Phát biểu định luật Ôm

đối với đoạn mạch có điện trở

[NB] Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

Hệ thức:

R U

I , đó: I cường độ dòng điện chạy dây dẫn đo ampe (A); U hiệu điện hai đầu dây dẫn đo vôn (V); R điện trở dây dẫn, đo ôm (Ω)

4 Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản

[VD] Giải số tập vận dụng hệ thức định luật Ôm

R U

I , biết giá trị hai ba đại lượng U, I, R tìm giá trị đại lượng cịn lại

Ví dụ: Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn 3A hiệu điện hai dầu dây dẫn 30V

a Tính điện trở dây dẫn

dây dẫn vôn kế ampe kế

dây dẫn vôn kế ampe kế

thức xác định điện trở

I U

R 

+ Vẽ sơ đồ mạch điện gồm dây dẫn có điện trở, nguồn điện, công tắc, vôn kế ampe kế

+ Lắp mạch điện theo sơ đồ + Đo giá trị U I

+ Tính giá trị điện trở từ công thức: R U I 

3 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

[NB] Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ =R1 + R2

Điện trở tương đương (Rtđ) đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp (hoặc song song) điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện đặt vào đoạn mạch cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước

2 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần

[VD] Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần

Tiến hành thí nghiệm:

1 Mắc mạch điện gồm điện trở R1 R2 biết trước giá trị mắc chúng nối tiếp với nhau; ampe kế đo cường độ dòng điện mạch chạy qua đoạn mạch; công tắc; nguồn điện

2 Đo ghi giá trị I số ampe kế

3 Giữ nguyên hiệu điện hai đầu đoạn mạch, thay R1 R2 điện trở tương đương chúng Rtđ có giá trị: Rtđ = R1 + R2 Đóng khố K ghi lại giá trị I’của số ampe kế.

4 So sánh giá trị I I’

5 Kết luận: U không đổi, I = I’ Vậy R

tđ = R1 + R2 Vận dụng tính điện trở

tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần

[VD] Giải số dạng tập dạng sau:

Cho biết giá trị điện trở R1, R2 hiệu điện hai đầu đoạn mạch R1, R2 mắc nối tiếp

a Tính:

- Điện trở tương đương đoạn mạch

- Cường độ dịng điện chạy qua

Ví dụ: Hai điện trở R1 = 50; R2 = 100 mắc nối tiếp vào hai đầu đoạn mạch, cường độ dòng điện qua mạch 0,16A

a) Vẽ sơ đồ mạch điện

điện trở hiệu điện điện trở

b Mắc nối tiếp vào đoạn mạch điện trở R3 biết trước giá trị Tính điện trở tương đương đoạn mạch so sánh với điện trở thành phần

4 ĐOẠN MẠCH SONG SONG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Viết cơng thức tính điện

trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

[NB] Nghịch đảo điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song tổng nghịch đảo điện trở thành phần

tđ

1 1

R R R

Đối với hai điện trở mắc song song thì:

2

2

R R

R R tđ R

 

2 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với điện trở thành phần

[VD] Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với điện trở thành phần

Tiến hành thí nghiệm:

1 Mắc mạch điện gồm điện trở R1, R2 biết trước giá trị mắc chúng song song với nhau; ampe kế để đo cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch; công tắc; nguồn điện

2 Đo ghi giá trị I số ampe kế

3 Giữ nguyên hiệu điện hai đầu đoạn mạch, thay R1 R2 điện trở tương đương Rtđ chúng có giá trị:

tđ

1 1

R R R ; Đóng khoá K ghi lại giá trị I’của số ampe kế So sánh giá trị I I’

5 Kết luận: U không đổi, I = I’ Vậy,

tđ

1 1

R R R Vận dụng tính điện trở

tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần

[VD] Giải số dạng tập sau:

1 Hai đèn xe ôtô mắc nối tiếp hay mắc song song? Vì sao?

Giải thích: mắc song song,

Ví dụ:

1 Một đoạn mạch gồm điện trở R1 = 9; R2 = 6 mắc song song với nhau, đặt hiệu điện U = 7,2V

a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch?

bóng cháy hỏng bóng sáng

2 Cho biết giá trị hai điện trở R1, R2 hiệu điện hai đầu đoạn mạch mắc song song

a) Hãy tính:

+ Điện trở tương đương đoạn mạch

+ Cường độ dịng điện qua mạch qua điện trở

b) Mắc thêm điện trở song song với đoạn mạch Tính điện trở tương đương mạch so sánh điện trở tương đương với điện trở thành phần

độ dòng điện mạch chính?

2 Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ (hình 1.1), vơn kế 36V, ampekế 3A, R1=30

a) Tìm số ampekế A1 A2 b) Tính điện trở R2

5 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM ST

T Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Vận dụng định luật Ôm

cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều điện trở

[VD] Giải dạng tập: Cho mạch điện hình vẽ, biết: giá trị R1; K đóng biết số vôn kế ampe kế

a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch

b) Tính điện trở R2

c) Giữ nguyên hiệu điện hai đầu đoạn mạch, mắc thêm điện trở R3 nối tiếp với R1 R2 Khi biết giá trị

Lưu ý chung:

* Hướng dẫn HS thực bước giai chung tập: - Đọc kỹ đầu để ghi nhớ liệu co yêu cầu cần tìm giải đáp;

- Phân tích, so sánh tỏng hợp thơng tin nhằm xác định được phải vận dụng tượng, cơng thức hay định luật vật lí để tìm lời giải hai đáp số cần có;

-Tiến hành giải;

- Nhận xét biện luận kết tìm được.

* Đối với tập cần áp dụng công thức, vận dụng hiểu biết tượng hay định luật vật lí (các tập đơn giản) thì GV nên yêu cầu HS tự giải tập nên theo dõi, nhắc nhở HS có sai sót q trình giải để HS tự lực sửa chữa sai sót

* Đối với tập phức tạp, mà việc giải chúng địi hỏi phải áp dụng nhiều cơng thức, vận dụng nhiều kiến thức tượng định

A V

-B + A R

1 R2

K

R1 R2

Hình 1.1

A A1 B

A2

A

R3, tính hiệu điện hai đầu điện trở

luật vật lí, GV cần tập rung làm việc với HS bước thứ hai số các bước giải chung nêu trên.

2 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần

[VD] Giải dạng tập:

Cho mạch điện hình vẽ, cho biết giá trị R1 Khi K đóng cho biết số ampe kế A ampe kế A1

a) Tính hiệu điện UAB đoạn mạch

b) Tính điện trở R2

GV chia HS thành nhóm đề nghị nhóm thảo luận để tìm cách giải, sau yêu cầu đại diện hay hai nhóm nêu cách giải nhóm tìm để trao đổi chung trước lớp

Khuyến khích HS giải theo cach khác nhau, GV có nhận xét so sánh ưu nhược điểm cách giải để theo dõi vận dụng

3 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

[VD] Giải dạng tập: Cho mạch điện hình vẽ, biết giá trị R1, R2, R3 hiệu điện UAB

a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch

b) Tính cường độ dòng điện qua điện trở

Trong giải tập vận dụng định luật Ôm, HS thường nhầm lẫn công thức áp dụng cho hai loại đoạn mạch nối tiếp song song do chưa xác định rõ cách mắc mạch điện (nhất đoạn mạch gồm ba điện trở) Vì vậy, sau tóm tắt đề cần có bước phân tích mạch điện trước vận dụng cơng thức tính tốn Trong phân tích mạch điện, HS phải cách mắc phận trong mạch vai trò dụng cụ đo Ta tạm chia thành bước giải tập sau:

Bước 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đạ lượng cần tìm.

Bước 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn. Bước 4: Kiểm tra, biện luận kết

A

A1

-B + A

R2 R1

K

A

-B + A

R3 R2

hoặc mạch có dạng:

6 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Xác định thí

nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn

[VD] Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu phụ thuộc điện trở vào chiều dài

Chọn ba dây dẫn có chiều dài l1 = l, l2 = 2l, l3 = 3l ; làm

bằng vật liệu; có tiết diện Tiến hành thí nghiệm sau: + Thí nghiệm 1: Xác định điện trở R1 dây dẫn theo công thức định luật Ôm : 1

1 U R

I 

+ Thí nghiệm 2: Xác định điện trở R2 dây dẫn theo công thức định luật Ôm : 2

2 U R

I 

+ Thí nghiệm 3: Xác định điện trở R3 dây dẫn theo công thức định luật Ôm : 3

3 U R

I  - Lập tỉ số:

2 R R ; R R ; R R l l ; l l ; l l

- So sánh tỉ số : R R với l l ; R R với l l ;

1 R R với l l

2 Nêu mối quan hệ

điện trở dây dẫn với độ [TH] Điện trở dây dẫn cócùng tiết diện làm từ R

2 R1

R

K A B

dài dây dẫn loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

1 R R = l l ;

2 R R = l l ;

1 R R = l l ; …

3 Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn

[VD] Giải thích 03 tượng thực tế liên quan đến phụ thuộc điện trở chiều dài dây dẫn

1 Vận dụng công thức R R = l

l để giải tập, biết trước

giá trị ba bốn đại lượng

2 Tại gia đình có đường điện xa trạm biến áp (thường gọi cuối nguồn điện) điện thường yếu nhiều so với gia đình gần trạm biến áp (đầu nguồn điện) ?

3 Hai đoạn dây có tiết diện làm từ loại vật liệu, có chiều dài l1; l2. Lần lượt đặt hiệu điện vào hai đầu

của đoạn dây dịng điện chạy qua chúng có cường độ tương ứng I1 I2, biết I1 = 0,25I2 Hỏi dây l1 dài gấp lần dây l2?

7 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Xác định thí

nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn

[VD] Tiến hành thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn

Hai dây dẫn hình trụ, làm vật liệu; dây có chiều dài

l; có tiết diện S1 = S S2 = 2S Tiến hành thí nghiệm sau :

+ Thí nghiệm 1: Xác định điện trở R1 dây dẫn có tiết diện S1 = S theo cơng thức định luật Ôm: 1

1 U R

I 

+ Thí nghiệm 2: Xác định điện trở R2 dây dẫn có tiết diện S2 = 2S theo cơng thức định luật Ơm: 2

2 U R

I  - Lập so sánh tỉ số

2 R R , S

S với Nêu mối quan hệ

điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn

R R =

2 S S Vận dụng phụ thuộc

điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn để giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn

[VD] Giải thích 03 hiện tượng liên quan đến phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

1 Vận dụng công thức

2

R S

R S để giải tập, biết trước giá trị ba bốn đại lượng

2 Hai gia đình dùng dây đồng để mắc đường điện sinh hoạt nhà Gia đình thứ dùng dây dẫn có đường kính 0,004 m; gia đình thứ hai dùng dây dẫn có đường kính 0,002 m Giả sử công suất sử dụng điện hàng năm tổng chiều dài đường dây điện hai gia đình nhau, cho biết hàng năm gia đình phải trả nhiều tiền điện hơn? Tại sao?

8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

[VD] Tiến hành thí nghiệm phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

- Chọn ba dây dẫn làm ba vật liệu hồn tồn khác nhau, có chiều dài có tiết diện

- Xác định điện trở dây dẫn theo định luật Ôm - So sánh ba điện trở ba dây dẫn khác

2 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

[NB] Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

3 Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

[TH] Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài

l dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

- Công thức điện trở : R

S

l Trong đó, R điện trở, có đơn vị là ;

là điện trở suất, có đơn vị là.m.

4 Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác

[TH] Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài m tiết diện m2.

Kí hiệu đọc rơ; đơn vị: .m

- Chất có điện trở suất nhỏ dẫn điện tốt

5 Vận dụng công thức R S

l để giải thích tuợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

[VD].

Vận dụng công thức R S

l để giải số tập, biết giá trị ba bốn đại lượng R, ,

l, S Tính đại lượng cịn lại

Ví dụ: Hai gia đình mắc đường dây dẫn điện sinh hoạt nhà Gia đình thứ dùng dây dẫn đồng, có đường kính 0,004 m, có tổng chiều dài 200m; gia đình thứ hai dùng dây dẫn nhơm, có đường kính 0,002 m, có tổng chiều dài 300 m Tính điện trở dây dẫn hai gia đình Theo em, nên mắc hệ thống điện gia đình dây dẫn đồng hay nhơm? Vì sao? 9 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,

kĩ Ghi

1 Nhận biết loại biến trở

[NB] Nhận biết loại biến trở qua tranh vẽ biến trở phịng thí nghiệm - Các loại biến trở: biến trở chạy, biến trở tay quay,

- Kí hiệu biến trở

2 Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy

[VD] Mô tả cấu tạo hoạt động của biến trở chạy

3 Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

[VD] Lắp mạch điện cho dịch chuyển chạy biến trở làm thay đổi độ sáng bóng đèn lắp mạch đó, làm thí nghiệm rút kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số sử dụng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch 10 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC ĐIỆN TRỞ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Vận dụng định luật Ơm

và cơng thức R S

l để giải toán mạch điện sử dụng với hiệu điện khơng đổi, có lắp biến trở

[VD]

- Vẽ sơ đồ mạch điện theo yêu cầu đầu

- Áp dụng công thức điện trở để tính trị số điện trở biến trở

- Tính cường độ dịng điện, hiệu điện điện trở sơ đồ mạch điện đơn giản không 03 điện trở

Vận dụng định luật Ôm công thức R S

l để giải toán mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi để giải số tập dạng sau :

1 Cho biết giá trị chiều dài dây dẫn, tiết diện dây dẫn; vật liệu làm dây dẫn; hiệu điện đặt hai đầu dây dẫn Tính cường độ dịng điện qua dây dẫn

2 Một đoạn mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp với biến trở

Cho biết giá trị điện trở bóng đèn, cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn, hiệu điện đặt vào hai đầu đoạn mạch

a Vẽ sơ đồ mạch điện

b Phải điều chỉnh biến trở có trị số để đèn sáng bình thường?

c Biết giá trị ba bốn đại lượng R,, l, S Tính giá trị đại

lượng cịn lại 11 CƠNG SUẤT ĐIỆN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Nêu ý nghĩa số vơn, số ốt ghi dụng cụ điện

[TH] Hiểu ý nghĩa số vôn oát ghi thiết bị điện

- Hiểu hiệu điện định mức, công suất định mức,

cường độ dòng điện định mức gì?

- Biết biểu thiết bị dùng không hiệu điện định mức cường độ dịng điện định mức

- Số ốt dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa hiệu điện đặt vào dụng cụ hiệu điện định mức cơng suất tiêu thụ công suất định mức

2 Xác định công suất điện mạch vôn kế ampe kế

[VD] Mắc mạch theo sơ đồ sử dụng biến trở để vôn kế Uđm; tiến hành thí nghiệm rút kết luận: Cơng suất tiêu thụ đoạn mạch tích hiệu điện hai đầu đoạn mạch cường độ dịng điện chạy qua

3 Viết cơng thức tính cơng suất điện

[TH] Cơng thức: P = U.I, đó, P cơng suất đoạn mạch; I cường độ dòng điện mạch; U hiệu điện hai đầu đoạn mạch - Đơn vị cơng suất ốt (W)

W = VA kW = 000 W MW = 000 000 W

Cơng thức P = U.I sử dụng để tính cơng suất cho dụng cụ sử dụng mạng điện gia đình bàn là, bếp điện, bóng đèn dây tóc, nồi cơm điện,…

3 Vận dụng công thức P

= U.I đoạn mạch tiêu thụ điện

[VD]

1 Vận dụng công thức: P = U.I để giải tập tính tốn, biết trước giá trị hai ba đại lượng, tìm giá trị đại lượng lại

2 Giải tập dạng sau: Cho biết số vơn số ốt dụng cụ tiêu thụ điện

a) Hãy cho biết ý nghĩa số vơn số ốt dụng cụ tiêu thụ điện?

b) Tính cường độ dòng điện định mức dụng cụ tiêu thụ điện Cần sử dụng cầu chì có giá trị phù hợp?

c) Mắc bóng đèn dây tóc vào hiệu điện có giá trị thấp giá trị định mức cho biết điện trở bóng đèn Tính cơng suất tiêu thụ dụng cụ điện?

12 ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN

quy định chương trình năng Nêu số dấu hiệu

chứng tỏ dòng điện mang lượng

[TH] Nêu ví dụ thực tế để chứng tỏ dịng điện có mang lượng

- Bóng đèn sáng, bàn là, bếp điện nóng lên, động điện thực cơng truyền nhiệt dòng điện chạy qua; chứng tỏ dòng điện có lượng

- Dịng điện có mang lượng có khả thực cơng cung cấp nhiệt lượng Năng lượng dòng điện gọi điện Chỉ chuyển hoá

các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động

[TH] Nêu ví dụ dụng cụ điện chuyển hóa điện thành dạng lượng khác

Dựa tác dụng dịng điện, biến đổi từ điện thành dạng lượng hoạt động dụng cụ hay thiết bị điện

- Điện chuyển hóa thành dạng lượng khác

- Điện chuyển hoá thành nhiệt cho dòng điện chạy qua bàn là, bếp điện,

- Điện chuyển hoá thành cho dòng điện chạy qua động điện, nam châm điện,

- Điện chuyển hố thành quang cho dịng điện chạy qua bóng đèn điện

3 Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch

[TH]. Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lượng khác;

Công thức: A = P t = U.I.t - Đơn vị: jun (J)

J = W.1 s = V.1 A.1 s kJ = 000 J

kWh = 1000 Wh = 1000 W.3600 s = 3,6.106 Ws = 3,6.106 J

Lưu ý: Lượng điện sử dụng đo công tơ điện Mỗi số đếm công tơ điện cho biết lượng điện năng đã sử dụng 1kilôat (1kWh) hay 1‘‘số’’ điện.

4 Vận dụng công thức A =

P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện

[VD] Vận dụng công thức A = P t = U.I.t hay A = I2.R.t = .t

R U2

để giải số dạng tập:

- Tính cơng suất, điện tiêu thụ, tiền điện

- Tính Uđm; Iđm; thời gian dịng điện chạy qua thiết bị

Tính lượng điện mà bếp sử dụng, công suất bếp điện cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian

13 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG ST

T

Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

Vận dụng cơng thức tính cơng, điện năng, cơng suất đoạn mạch tiêu thụ điện

[VD] Vận dụng công thức

P = U.I, A = P t = U.I.t công thức khác để tính cơng, điện năng, cơng suất

Giải tập dạng sau:

1 Cho biết hiệu điện cường độ dòng điện chạy qua thiết bị tiêu thụ điện Tính điện trở, cơng suất thiết bị Điện tiêu thụ thiết bị biết thời gian sử dụng

2 Cho đoạn mạch nối tiếp gồm bóng đèn (có ghi số vơn ốt) biến trở

Đèn sáng bình thường, tính cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn; điện trở, cơng suất tiêu thụ biến trở; cơng dịng điện sản tồn mạch biết thời gian

14 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN ST

T Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Tiến hành thí nghiệm để

xác định công suất số dụng cụ điện

[VD] Biết mắc thiết bị sơ đồ mạch điện.

- Sử dụng công thức: P = UI để xác định cơng suất bóng đèn quạt điện

- Đo U hai đầu bóng đèn, quạt điện, đo I chạy qua bóng đèn, quạt điện

- Xác định cơng suất bóng đèn với hiệu điện khác

- Xác định công suất tiêu thụ quạt điện vơn kế ampe kế

bóng đèn tăng (không vượt hiệu điện định mức) ngược lại

15 ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Phát biểu viết hệ thức

của định luật Jun – Len-xơ [TH] Phát biểu định luật viếtđúng biểu thức Giải thích đại lượng đơn vị đo

- Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dịng điện, với điện trở dây dẫn với thời gian dòng điện chạy qua

- Hệ thức: Q = I2.R.t Trong đó,

Q nhiệt lượng tỏa dây dẫn; đơn vị Jun (J)

I cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn; đơn vị ampe (A)

R điện trở dây dẫn; đơn vị Ôm (Ω)

t thời gian dòng điện chạy qua dây dẫn; đơn vị giây (s)

1 cal = 4,2 J 1J = 0,24 cal

Lưu ý: Trong học này, định luật Jun - Len xơ xây dựng cách suy luận lý thuyết áp dụng định luật bảo tồn chuyển hóa lượng cho trường hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt SGK mơ tả thí nghiệm kiểm tra cung cấp sẵn số liệu thu từ thí nghiệm Thơng qua việc xử lí số liệu thực nghiệm này, HS hiểu rõ đày đủ cách thức tiến hành thí nghiệm để kiểm tra định luật

2 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan

[VD] Biết sử dụng công thức định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản thực tế thường gặp

Ví dụ Giải thích với dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ cao, cịn dây nối với bóng đèn khơng nóng lên

Ví dụ Vận dụng định luật Jun - Len xơ phương trình cân nhiệt để giải số tập tính thời gian đun nước ấm điện

16 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

s STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Giải thích thực biện pháp thơng thường để sử dụng an toàn điện

Nêu tác hại đoản mạch tác dụng cầu chì

[TH] Giải thích thực biện pháp sử dụng an toàn điện

- Chỉ làm thí nghiệm với U < 40 V, hiệu điện tạo dịng điện có cường độ nhỏ, chạy qua thể người khơng gây nguy hiểm

- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện theo tiêu chuẩn quy định, nghĩa vỏ bọc phải chịu dòng điện định mức cho dụng cụ điện

- Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện để đảm bảo tự động ngắt mạch có cố xảy Chẳng hạn bị đoản mạch cầu chì kịp nóng chảy tự động ngắt mạch trước dụng cụ điện bị hư hỏng

- Thận trọng tiếp xúc với mạng điện gia đình, có hiệu điện 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng người Khi sử dụng, cần kiểm tra xem phận tiếp xúc với tay thể đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định hay chưa

2 Giải thích thực việc sử dụng tiết kiệm điện

[NB] Nêu lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện :

+ Giảm chi tiêu cho gia đình

+ Các dụng cụ sử dụng lâu bền

+ Giảm bớt cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị tải

+ Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất - Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

+ Lựa chọn dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất phù hợp

+ Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt thiết bị sử dụng xong có phận hẹn giờ)

1 Từ trường a) Nam châm vĩnh cửu nam châm điện b) Từ trường, từ phổ, đường sức từ

c) Lực từ Động điện

Kiến thức

- Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác từ cực hai nam châm - Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn

- Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ - Mơ tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ

- Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lịng ống dây có dòng điện chạy qua

- Nêu số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng

- Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

Không giải thích chế vi mơ tác dụng lõi sắt làm tăng tác dụng từ nam châm điện

Kĩ năng

- Xác định từ cực kim nam châm

- Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác

- Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí

- Giải thích hoạt động nam châm điện

- Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường

- Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U ống dây có dịng điện chạy qua

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố

- Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực mặt chuyển hoá lượng) động điện chiều

Chỉ xét trường hợp dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ

2 Cảm ứng điện từ a) Điều kiện

Kiến thức

- Mơ tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ

xuất dòng điện cảm ứng b) Máy phát điện Sơ lược dòng điện xoay chiều c) Máy biến áp Truyền tải điện xa

- Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín

- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

- Nêu máy phát điện biến đổi thành điện

- Nêu dấu hiệu phân biệt dịng điện xoay chiều với dịng điện chiều tác dụng dòng điện xoay chiều

- Nhận biệt ampe kế vơn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ

- Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ điện áp xoay chiều

- Nêu cơng suất điện hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu đường dây

- Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp

- Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn nêu số ứng dụng máy biến áp

theo loại phận góp điện mà đưa dịng điện mạch ngồi dịng điện xoay chiều hay dòng điện chiều

- Dấu hiệu phân biệt dịng điện xoay chiều với dịng điện chiều dịng điện xoay chiều có chiều thay đổi luân phiên, dòng chiều dòng điện có chiều khơng đổi

Kĩ năng

- Giải số tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng - Phát dòng điện dòng điện chiều hay xoay chiều dựa tác dụng từ chúng

- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

- Giải thích có hao phí điện dây tải điện - Mắc máy biến áp vào mạch điện để sử dụng theo yêu cầu - Nghiệm lại công thức 1

2

U n

U n thí nghiệm

- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp vận dụng công thức 1

2

U n

17 NAM CHÂM VĨNH CỬU STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Xác định từ cực kim nam châm

[NB] Kim nam châm có hai cực cực Bắc cực Nam Cực hướng Bắc Trái Đất gọi cực Bắc kim nam châm kí hiệu chữ N, cực ln hướng Nam Trái Đất gọi cực Nam kim nam châm kí hiệu chữ S

- Mọi nam châm có hai cực: Cực Bắc cực Nam

2 Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính

[TH] Đưa nam châm vĩnh cửu lại gần vật: gỗ, sắt, thép, nhôm, đồng Ta thấy nam châm hút sắt thép

- Nam châm có từ tính, nên nam châm có khả hút vật liệu từ như: sắt, thép, côban, niken, Nêu tương tác

các từ cực hai nam châm Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác

[NB]

- Khi đặt hai nam châm gần chúng tương tác với nhau: Các từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

- Đưa đầu nam châm chưa biết tên cực lại gần cực Nam nam châm: thấy chúng hút cực Bắc nam châm đầu cịn lại cực Nam; chúng đẩy cực Nam nam châm đầu lại cực Bắc

Thí nghiệm tương tác nam châm điện, tượng hai cực khác tên hút dễ quan sát, tượng hai cực tên đẩy lại khó quan sát Thơng thường, đưa cực nam châm lại gần cực tên kim nam châm, chúng đẩy nhanh lập tức, kim nam châm bị xoay cực khác tên kim nam châm bị hút phía nam châm Cần lưu ý cho HS điều

4 Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn

Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí

[TH]

- Bộ phận la bàn kim nam châm quay quanh trục Khi nằm cân vị trí Trái Đất, kim nam châm ln hai hướng Bắc - Nam

- Xoay la bàn cho kim nam châm trùng với hướng Bắc - Nam ghi mặt la bàn Từ xác định hướng địa lí cần tìm

18 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ

[TH] Đặt dây dẫn song song với kim nam châm đứng yên trục quay thẳng đứng Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, ta thấy kim nam châm bị lệch khơng cịn nằm song song với dây dẫn

Không yêu cầu HS sau tìm hiểu chất từ trường giải thích twowg tác từ, mà yêu cầu HS nhận biết xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm tồn từ trường; biểu cụ thể từ trường xuất lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt từ trường Từ đưa cách nhận biết từ trường dùng nam châm thử

2 Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường

[VD] Đưa kim nam châm (nam châm thử) tại vị trí khác xung quanh nam châm, đưa kim nam châm vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện chạy qua Ta thấy, vị trí đặt kim nam châm kim nam châm định hướng theo chiều định

- Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần Ta nói khơng gian có từ trường

- Đặt nam châm thử vị trí khác vị trí nam châm thử nằm cân theo hướng xác định Nếu quay lệch khỏi hướng mà quay lại hướng cũ có từ trường 19 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Vẽ đường sức từ

nam châm thẳng nam châm hình chữ U

[VD]

- Đường sức từ đường biểu diễn hình dạng từ trường

- Các đường sức từ có chiều định, chiều kim nam châm thử đặt

đường cảm ứng từ Chiều đường sức từ từ cực Bắc vào cực Nam nam châm

- Từ trường lịng nam châm hình chữ U từ trường Các đường sức từ đường thẳng song song cách

- Đường sức từ nam châm thẳng:

- Đường sức từ nam châm hình chữ U :

Ta dùng mũi tên để biểu diễn chiều đường sức từ (đi khỏi cực Bắc vào cực Nam nam châm)

Từ trường trường véc tơ Vì vậy, người ta dùng phương pháp hình học để biểu diễn từ trường Trước hết, ta vẽ đường cong từ trường cho tiếp tuyến với điểm trùng với véc tơ cảm ứng từ điểm Các đường cong gọi đường cảm ứng từ

- Người ta quy ước chiều đường cảm ứng từ chiều mà đầu Bắc kim la bàn đặt đường ảm ứng từ hướng theo - Các đường cảm ứng từ không tự cắt cắt

- Đường cảm ứng từ bao giừ đường cong khép kín, ngồi nam châm từ cực Bắc sang cực Nam, nam châm từ cực Nam sang cực Bắc

- Ta vẽ đường cảm ứng từ cho nơi từ trường mạnh đường cảm ứng từ mau, nơi từ trường yếu đường cảm ứng từ thưa

20 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Vẽ đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

[NB] Đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua đường cong khép kín, từ đầu ống dây vào đầu ống dây, lịng ống dây đường sức từ gần song song với trục ống dây

Đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua gióng đường sức từ nam châm thẳng

100 N

S

N S

Hình vẽ đường sức từ ống dây Phát biểu quy tắc nắm

tay phải chiều đường sức từ lịng ống dây có dịng điện chạy qua

[NB] Nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

3 Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

[VD].

1 Xác định chiều dòng điện chạy qua ống dây biết chiều đường sức từ

2 Xác định dược chiều đường sức từ biết chiều dòng điện chạy qua ống dây

21 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - NAM CHÂM ĐIỆN STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trò làm tăng tác dụng từ

[TH] Lõi sắt, lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện Sở dĩ vì, đặt từ trường lõi sắt thép bị nhiễm từ trở thành nam châm

- Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ từ tính - Dựa vào tính chất người ta chế tạo nam châm điện hay nam châm vĩnh cửu

- Nam châm điện gồm ống dây dẫn bên có lõi sắt non Lõi sắt non có vai trị làm tăng tác dụng từ nam châm

Nam châm điện tạo thành ống dây điện quấn quanh lõi sắt non Lõi sắt hình trụ hình chữ U Nam châm điện có đặc tính sau:

- Từ tính lõi sắt tồn có dịng điện chạy qua ống dây, ngắt dịng điện từ tính

- cực từ Nam, Bắc thay đổi chiều dịng điện thay đổi - Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách:

+ Tăng số vòng dây dẫn đơn vị độ dài ống dây + Tăng cường độ dòng điện chạy qua ống dây

+ Cho lõi sắt hình dạng thích hợp

+ Tăng diện tích tiết diện ngang nam châm

nam châm điện Khi dòng điện chạy qua ống dây, ống dây trở thành nam châm, đồng thời lõi sắt non bị nhiễm từ trở thành nam châm Khi ngắt điện lõi sắt non từ tính nam châm điện ngừng hoạt động

22 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu số ứng dụng

của nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng

[TH] Nêu ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện loa điện, rơ le điện từ

Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua Bộ phận gồm ống dây L đặt từ trường nam châm mạnh E, đầu ống dây gắn chặt với màng loa M Ống dây dao động dọc theo khe nhỏ hai cực nam châm

- Hoạt động: Khi dịng điện có cường độ thay đổi truyền từ micrô qua phận tăng âm đến ống dây ống dây dao động Vì màng loa gắn chặt với ống dây nên ống dây dao động màng loa dao động theo phát âm âm nhận từ micrô Loa điện biến dao động điện thành âm

- Rơle điện từ thiết bị tự động đóng, ngắt, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện Bộ phận chủ yếu gồm nam châm điện lõi sắt non Tuỳ theo chức dụng cụ, thiết bị hay hệ thống điện mà người ta chế tạo rơle điện từ thích hợp

23 LỰC TỪ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Phát biểu quy tắc bàn

tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt

[TH] Qui tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 90o chỉ chiều lực

Từ trường tác dụng lực lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường Lực gọi lực điện từ Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chiều đường sức từ

E

từ trường điện từ Vận dụng quy tắc bàn

trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố

[VD].

1 Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên đoạn dây biết chiều dòng điện chiều đường sức từ

2 Xác định chiều đường sức từ biết chiều lực từ chiều dòng điện

3 Xác định chiều dòng điện chạy qua đoạn dây biết chiều đường sức từ chiều lực từ tác dụng lên đoạn dây dây

Chỉ xét trường hợp dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với từ trường

24 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

và hoạt động động điện chiều

[NB].

Cấu tạo: Động điện chiều có hai phận nam châm khung dây dẫn Nam châm phận tạo từ trường, thông thường phận đứng n gọi stato Khung dây dẫn có dịng điện chạy qua phận chuyển động, gọi rơto Ngồi động điện chiều cịn có phận cổ góp có tác dụng cho dòng điện vào khung dây theo chiều định

Nguyên tắc hoạt động: Dựa tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

Mục tiêu chương trình vật lí THCS nhằm giúp HS nắm vững sở vật lí hoạt động động điện, không sâu vào chi tiết kĩ thuật nên không đề cập đến góp điện khơng sâu vào vào chi tiết kĩ thuật nên không đề cập đến góp điện khơng u cầu sâu vào vấn đề làm cho khung dây quay liên tục Một số chi tiết cấu tạo Stato Rơto động điện kĩ thuật trình bày sách Công nghệ lớp

2 Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực chuyển hóa luợng) động điện chiều

[VD] Khi cho dòng điện vào khung dây, phận cổ góp cho dịng điện chạy vào theo chiều định, khung dây đặt từ trường nam châm nên khung dây chịu tác dụng lực từ Lực từ tác dụng lên

khung dây theo chiều định làm động quay

- Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hoá thành

25 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ

[TH] Mô tả thí nghiệm về tượng cảm ứng điện từ (Tr85, 86-SGK)

- Thí nghiệm 1: Hai đèn LED mắc song song ngược chiều vào hai đầu cuộn dây

Giữ ống dây cố định, đưa nhanh nam châm vào lòng cuộn dây (hoặc cố định nam châm đưa ống dây vào nam châm) ta thấy đèn LED thứ sáng đèn thứ hai không sáng

Khi nam châm đứng yên cuộn dây ta thấy hai đèn không sáng

Kéo nhanh nam châm khỏi cuộn dây (hoặc kéo ông dây khỏi nam châm) ta thấy đèn thứ hai sáng đèn thứ khơng sáng Như vậy, cuộn dây xuất dịng điện có chiều thay đổi - Thí nghiệm 2: Trong thí nghiệm ta thay nam châm nam châm điện Trong đóng mạch điện nam châm điện ta thấy đèn sáng lên đến dịng điện ổn định tắt, đèn không sáng

Ngắt mạch điện nam châm điện đèn sáng lên sau tắt hẳn, đèn không sáng

Như vậy, cuộn dây xuất dịng điện có chiều thay đổi - Dòng điện xuất trường hợp gọi dòng điện cảm ứng tượng xuất xuất dòng điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng điện từ

27 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu dòng điện cảm ứng

xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín

[TH Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên (tăng lên giảm đi)

2 Giải số tập định tính nguyên nhân gây dịng điện cảm ứng

[VD] Giải thích ví dụ đơn giản liên quan tới nguyên nhân gây nên dịng điện cảm ứng

Ví dụ:

1 Với điều kiện cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng?

một ống dây dẫn kín ống dây xuất dịng điện cảm ứng? Giải thích quay núm đinamơ đèn xe đạp lại sáng? 28 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu dấu hiệu để

phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều

[TH] Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm, ngược lại làm giảm mà chuyển sang tăng

- Dòng điện chiều dịng điện có chiều khơng đổi Dịng điện xoay chiều dòng điện liên tục luân phiên đổi chiều

Khi cho cuộn dây kín quay từ trường nam châm (hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn) ta thấy, hai đèn LED liên tục thay sáng tắt (nhấp nháy) Tức cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng liên tục luân phiên thay đổi chiều Dòng điện gọi dòng điện xoay chiều

29 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

của máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

[NB] Cấu tạo: Máy phát điện xoay chiều có hai bộ phận nam châm cuộn dây dẫn Bộ phận đứng yên gọi stato, phận chuyển động quay gọi rôto

Không yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động phận góp điện máy phát điện với khung dây quay Chỉ yêu cầu HS biết rằng, tuỳ theo loại phận góp điện mà đưa dịng điện mạch ngồi dịng chiều hay xoay chiều

2 Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

[TH].

3 Nêu máy phát điện biến đổi thành điện

[TH] Máy phát điện kĩ thuật có cuộn dây stato cịn rơto nam châm điện mạnh

- Để làm cho rôto máy phát điện quay người ta dùng máy nổ, tua bin nước, cánh quạt gió để biến đổi dạng lượng khác thành điện

- Các máy phát điện chuyển đổi thành điện

30 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu tác dụng

dòng điện xoay chiều

[NB].

- Dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ

- Dựa vào tác dụng từ dịng điện mà ta phát dòng điện dòng điện chiều hay dòng điện xoay chiều

Dòng điện xoay chiều có hầu hết tác dụng dịng điện chiều không đổi Với tác dụng khong phụ thuộc vào chiều dòng điện tác dụng nhiệt, dịng điện xoay chiều khơng gây tượng đặc biệt khác so với dòng điện chiều Với tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện, dòng điện xoay chiều gây nhiều tượng mới, không xảy dòng điện chiều Tác dụng từ dịng điện xoay chiều có nhiều ứng dụng quan trọng kĩ thuật - Tác dụng từ dòng điện xoay chiều chạy dây dẫn thẳng kim nam châm

- Tác dụng nam châm điện lên sắt non

- Tác dụng nam châm điện lên đầu sắt non Phát dòng điện dòng

điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa tác dụng từ chúng

[TH] Khi cho dòng điện qua nam châm điện:

+ Nếu nam châm điện hút đẩy nam châm dịng điện dòng điện chiều

+ Nếu nam châm điện hút, đẩy nam châm liên tục dịng điện dịng điện xoay chiều

3 Nhận biết ampe kế vơn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ

[TH].

Ampe kế vơn kế xoay chiều có kí hiệu AC (hay ~) Trên dụng cụ để đo dòng chiều có kí hiệu DC (hay

-) chốt nối dây có dấu + dấu -

4 Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện điện áp xoay chiều

[TH] Số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ hiệu điện xoay chiều

Ví dụ: Dịng điện xoay chiều có cường độ hiệu dụng 3A chạy qua dây dẫn toả nhiệt lượng nhiệt lượng cho dịng dịng điện chiều có cường độ 3A chạy qua dây dẫn thời gian

31 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Giải thích có hao phí điện đường dây tải điện

[TH] Truyền tải điện xa dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận tải nhiên liệu khác than đá, dầu lửa,…Tuy nhiên việc dùng dây dẫn để truyển tải điện xa có phần điện bị hao phí toả nhiệt dây dẫn

2 Nêu công suất hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn

[TH] Công suất hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây:

2

hp

R U P

P

- Biện pháp để làm giảm hao phí đường dây tải điện thường dùng tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây tải điện

32 MÁY BIẾN ÁP

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

của máy biến áp [NB] Máy biến áp thiết bị dùng để tăng giảm hiệuđiện dịng điện xoay chiều Bộ phận máy biến áp gồm hai cuộn dây có số vòng dây khác quấn

trên lõi sắt sản xuất tiêu dùng sau:

- Làm biến đổi cường độ dòng điện: Nguyên tắc máy hàn điện

- Khi mạch sơ cấp đóng, mạch thứ cấp hở tượng ự cảm, dịng điện mạch sơ cấp có cường độ nhỏ khiến cho việc tiêu hao lượng tỏa nhiệt khơng đáng kể Bởi vậy, khơng sử dụng điện mạch thứ cấp khơng cần ngắt điện mạch sơ cấp Như vậy, máy biến trạng thái sẵn sàng hoạt động

2 Giải thích nguyên tắc

hoạt động máy biến áp [TH] Máy biến áp hoạt động dựa tượng cảm ứngđiện từ Khi đặt hiệu điện xoay chiều vào hai đầu cuộn dây sơ cấp máy biến áp hai đầu cuộn dây thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

3 Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn

[TH]

Tỉ số hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ số số vịng dây cuộn dây đó:

2

n n U U

 Khi hiệu điện đầu cuộn sơ cấp lớn hiệu điện cuộn thứ cấp (U1>U2) ta có máy hạ thế, cịn U1<U2 ta có máy tăng

4 Vận dụng cơng thức

1

n n U U

 .

[VD].

- Vận dụng công thức

2

n n U U

 để tính hiệu điện hay số vòng dây máy biến áp, biết trước ba bốn giá trị công thức

5 Nêu số ứng dụng máy biến áp

Nêu ứng dụng máy biến áp đời sống hàng ngày thường gặp

Máy biến áp dùng để:

- Truyền tải điện xa Từ nhà máy điện người ta đặt máy tăng nơi tiêu thụ đặt máy hạ

- Dùng thiết bị điện tử tivi, rađiô,… 33 THỰC HÀNH : VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

T định chương trình năng Nghiệm lại cơng thức

2

n n U U

 máy biến áp

[VD] Sử dụng máy biến biết số vòng dây n1 cuộn sơ cấp số vòng dây n2 cuộn thứ cấp

Đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp điện áp xoay chiều U1, đođiện áp U2 hai đầu cuộn thứ cấp So sánh

2

n n U U

Khi vận hành máy biến thế, HS nhận biết thêm tác dụng lõi sắt Khi có lõi sắt hiệu điện cường độ hiệu dụng cuộn thứ cấp tăng lên rõ rệt

C - Quang Häc

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CH

1 Khúc xạ ánh sáng a) Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

b) ảnh tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì c) Máy ảnh Mắt Kính lúp

Kiến thức

- Mô tả đợc tợng khúc xạ ánh sáng trờng hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Chỉ đợc tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ - Nhận biết đợc thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

- Mơ tả đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Nêu đợc tiêu điểm (chính), tiêu cự thấu kính

- Nêu đợc đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

- Nêu đợc máy ảnh có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim - Nêu đợc mắt có phận thể thuỷ tinh màng lới

- Nêu đợc tơng tự cấu tạo mắt máy ảnh

- Nêu đợc mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác - Nêu đợc đặc điểm mắt cận, mắt lão cách sửa

- Nêu đợc kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn đợc dùng để quan sát vật nhỏ

- Nêu đợc số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

Không đề cập tới định luật khúc xạ ánh sáng

Chỉ yêu cầu nêu đợc vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ xét máy ảnh dùng phim

Khơng u cầu giải thích lí phải đeo kính để sửa tật cận thị, lão thị

KÜ năng

- Xỏc nh c thu kớnh l thu kính hội tụ hay thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính qua quan sát ảnh vật tạo thấu kính

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

- Dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

- Xác định đợc tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm

2 ¸nh sáng màu

a) ánh sáng trắng ánh sáng màu b) Lọc màu Trộn ánh sáng màu Màu sắc vật

c) Các tác dụng ánh s¸ng

KiÕn thøc

- Kể tên đợc vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thờng, nguồn phát ánh sáng màu nêu đợc tác dụng lọc ánh sáng màu

- Nêu đợc chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả đợc cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu

- Nhận biết đợc nhiều ánh sáng màu đợc chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt chúng đợc trộn với cho màu khác hẳn, trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu đợc ánh sáng trắng

- Nhận biết đợc vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu - Nêu đợc ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng đợc biến đổi lợng i vi mi tỏc dng ny

Kĩ năng

- Giải thích đợc số tợng cách nêu đợc ngun nhân có phân tích ánh sáng, lọc màu, trộn ánh sáng màu giải thích màu sắc vật nguyên nhân

- Xác định đợc ánh sáng màu, chẳng hạn đĩa CD, có phải màu đơn sắc hay khơng

- Tiến hành đợc thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu en

Ví dụ tợng cầu vồng có phân tích ánh sáng

II HNG DN THỰC HIỆN

34 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

1 Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

[TH] Chiếu tia tới SI không khí đến mặt nước Ta thấy, tia sáng SI bị tách

ra làm hai tia Tại mặt phân

cách khơng khí

nước Tia thứ IR bị

phản xạ trở lại khơng khí,

tia thứ hai IK bị gẫy khúc truyền nước

- Nếu ta chiếu ánh sáng tới từ nước theo phương KI Ta thấy, mặt phân cách nước khơng khí tia sáng bị tách làm hai tia Tia thứ IR’phản xạ trở lại nước, tia thứ hai bị gẫy khúc truyền ngồi khơng khí theo phương SI

Kết luận: Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường, gọi tượng khúc xạ ánh sáng

GV tiến hành thí nghiệm để HS quan sát tượng khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước Khơng u cầu HS nghiên cứu định luật khúc xạ ánh sáng mà u cầu HS mơ tả thí nghiệm Trong thí nghiệm cần nhìn thấy tia khúc xạ là mặt phẳng tới, HS có hể kết luận tia khúc xạ năm mặt phẳng HS khơng cần tìm hiểu quy luật định lượng mối quan hệ góc khúc xạ góc tới mà cần thấy tia sáng từ không khí sang nước góc khúc xạ nhỏ góc tới ngược lại Như vậy, ánh sáng truyền từ môi trường chiết quang sang môi trường chiết quang ln có tượng khúc xạ

2 Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

[TH] Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí góc khúc xạ lớn góc tới

- Nhận biết hình vẽ tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ, góc phản xạ, mặt phẳng tới, pháp tuyến, mặt phân cách hai môi trường

35 THẤU KÍNH HỘI TỤ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nhận biết thấu kính hội

tụ [NB].- Thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phần

- Chiếu chùm tia sáng song song theo phương vng góc với mặt thấu kính hội tụ chùm tia ló hội tụ

Đối với HS THCS, không yêu cầu đưa định nghĩa thấu kính thấu kính mỏng HS nhận biết thấu kính qua quan sát hình dngj bên quan sát đường truyền chùm sáng song song truyền qua thấu kính

R'

Hình

i S

N' N

K r

I i' r'

một điểm Các dạng thấu kính hội tụ thường gặp:

2 Nêu tiêu điểm, tiêu cự thấu kính

[NB] Quang tâm điểm thấu kính mà tia sáng tới điểm truyền thẳng

Trục chính đường thẳng qua quang tâm thấu kính vng góc với mặt thấu kính

Tiêu điểm điểm hội tụ trục chùm tia ló chiếu chùm tia tới song song với trục Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm đối xứng qua quang tâm

Tiêu cự khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm (kí hiệu f)

3 Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

[TH] Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ :

- Tia tới qua quang tâm tia ló thẳng

- Tia tới song song với trục tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục Xác định thấu kính hội

tụ qua việc quan sát trực tiếp thấu kính

Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

[VD]

Nhận biết thấu kính hội tụ thường dùng so sánh bề dày phần phần rìa mép thấu kính Vẽ tia ló biết trước đường truyền tia tới thấu kính hội tụ trường hợp sau:

36 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,kĩ Ghi Nêu đặc điểm ảnh

của vật tạo thấu kính hội tụ

[TH].

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật

- Khi vật đặt xa thấu kính cho ảnh thật có

Có 02 cách quan sát ảnh thật vậ qua thấu kính hội tụ: - Quan sát hứng nhờ tượng tán xạ hứng

- Quan sát cách đặt mắt đường truyền chùm tia

vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự - Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo lớn vật chiều với vật

ló phía sau vị trí ảnh thật Dựng ảnh vật

tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia đặc biệt

[VD]

- Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, ta vẽ hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm hai tia ló đường kéo dài hai tia ló ảnh điểm sáng qua thấu kính

- Dựng ảnh A'B' vật AB có dạng thẳng qua thấu kính hội tụ, ta cần dựng ảnh A' của điểm A dựng ảnh B' điểm B, sau từ nối A’B’

- Xác định thấu kính thấu kính hội tụ qua việc quan sát ảnh vật tạo thấu kính

Có hai cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ :

- Dựa vào đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ sử dụng hai ba tia đặc biệt

- Sử dụng tính chất tỉ lệ cạnh tam giác đồng dạng

- Dựng ảnh điểm sáng nằm trục chính, ta cần dựng trục phụ

37 THẤU KÍNH PHÂN KÌ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nhận biết thấu kính

phân kì

[NB].

- Thấu kính phân kì thường dùng có phần rìa dày phần

- Thấu kính phân kỳ có trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự

- Chùm tia tới song song với trục thấu kính phân kì cho chùm tia ló phân kì

Các dạng thấu kinh phân kỳ thường gặp:

2 Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

[TH] Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì :

+ Tia tới song song với trục tia ló hướng S

S' O

xa trục có phương qua tiêu điểm

+ Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

+ Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm tia ló song song với trục

- Vẽ tia ló biết trước đường truyền tia tới thấu kính phân kì trường hợp sau:

38 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi Nêu đặc điểm

ảnh vật tạo thấu kính phân kì

[NB] Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì :

- Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

- Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

2 Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia đặc biệt

[VD].

- Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, ta vẽ tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm đường kéo dài hai tia ló ảnh điểm sáng qua thấu kính

Ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì - Giống ảnh chiều với vật - Khác :

+ Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo ln lớn vật ngồi khoảng tiêu cự

+ Thấu kính phân kì cho ảnh ảo nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

F O F' F O F' F O F'

F

F' O

- Dựng ảnh A’B’ vật AB có dạng thẳng qua thấu kính phân kì, ta cần dựng ảnh A’ điểm A dựng ảnh B’ điểm B, sau từ nối A’B’

39 THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Xác định tiêu cự

thấu kính hội tụ thí nghiệm

[VD] Tiến hành : - Đo chiều cao vật

- Đặt thấu kính giữa, đặt vật ảnh gần sát thấu kính cách thấu kính

- Dịch chuyển vật ảnh xa thấu kính khoảng (d = d') cho thu ảnh rõ nét có kích thước vật (h = h')

- Đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo cơng thức :

4 d d f

'  

40 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu máy ảnh dùng

phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

[TH].

- Máy ảnh dụng cụ dùng để thu ảnh vật mà ta muốn ghi lại

- Mỗi máy ảnh có :

+ Vật kính thấu kính hội tụ + Buồng tối

+ Chỗ đặt phim (bộ phận hứng ảnh)

- Lưu ý: Để thu ảnh rõ nét phim cần điều chỉnh khoảng cách từ vật kính đến phim

- Đặc điểm ảnh phim máy ảnh ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

41 MẮT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu mắt có phận

chính thể thuỷ tinh màng lưới

[NB] Mắt có phận thể thuỷ tinh và màng lưới

Thể thuỷ tinh thấu kính hội tụ chất suốt mềm, dễ dàng phồng lên dẹt xuống nhờ vịng đỡ làm cho tiêu cự thay đổi Màng lưới màng đáy mắt, ảnh vật thu rõ nét

2 Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh

[TH].

- Sự tương tự cấu tạo mắt máy ảnh: Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính, màng lưới đóng vai trị phận hứng ảnh

3 Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác

[TH] Khi muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác mắt phải điều tiết

- Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lưới rõ nét

- Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ khơng điều tiết gọi điểm cực viễn (Cv)

- Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ gọi điểm cực cận (Cc)

42 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Nêu đặc điểm mắt cận cách sửa

[TH].

- Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn gần mắt bình thường

- Cách khắc phục tật cận thị đeo kính cận thấu kính phân kì, có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn mắt

Khơng u cầu giải thích lí phải đeo kính để sửa tật cận thị, lão thị

2 Nêu đặc điểm mắt lão cách sửa

[TH].

rõ vật gần Điểm cực cận xa mắt bình thường

- Cách khắc phục tật mắt lão đeo kính lão thấu kính hội tụ thích hợp để nhìn rõ vật gần bình thường

43 KÍNH LÚP

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Nêu kính lúp thấu

kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

[NB].

- Kính lúp dụng cụ quang học dùng để quan sát vật nhỏ

- Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (dưới 10 cm)

HS tìm hiểu cấu tạo, tác dụng nguyên tắc hoạt động dụng cụ việc quan sát vài kính lúp chuẩn bị sẵn HS vận dụng kiến thức có nhận thấu kính hội tụ Tuy nhiên cần lưu ý cho HS:

- Kính lúp có tiêu cự ngắn

- Kính lúp đặc trưng số bội giác, liên hệ với tiêu cự cơng thức

f 25

G  f đo đơn vị cm

2 Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

[TH].

- Mỗi kính lúp có số bội giác (kí hiệu G) ghi số 2x, 3x,

- Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát vật thấy ảnh lớn

- Giữa số bội giác tiêu cự f (đo cm) kính lúp có hệ thức:

f 25

G 

- Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp, cho thu ảnh ảo lớn vật

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩnăng Ghi Kể tên vài nguồn

phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu

[NB].

- Nguồn phát ánh sáng trắng: Mặt Trời, bóng đèn dây tóc (bóng đèn pin; bóng đèn pha xe ơtơ, xe máy), lửa củi

- Nguồn phát ánh sáng màu: Các đèn LED thường phát màu đỏ, màu vàng, màu lục Bút laze thường phát màu đỏ Đèn ống dùng quảng cáo thường có màu đỏ, màu vàng, màu tím,

2 Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu

[NB].

- Có thể tạo ánh sáng màu cách chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu

- Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, hấp thụ hồn tồn ánh sáng khác màu Màu ánh sáng qua kính lọc màu gọi màu đơn sắc

- Ví dụ :

+ Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ

+ Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ

+ Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh khơng thấy gì, lọc màu xanh hấp thụ hồn tồn ánh sáng màu đỏ

45 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu

[TH] Một chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính bị phân tích thành nhiều chùm sáng màu khác nằm sát biến thiên liên tục từ đỏ đến tím (đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) Vậy, ánh sáng trắng có chứa chùm ánh sáng màu khác

Ánh sáng trắng tập hợp vô số ánh sáng đơn sắc có màu sắc biến thiên liên tục từ đỏ đến tím

2 Giải thích số tượng cách nêu nguyên nhân có phân tích ánh sáng trắng

[VD].

- Chiếu ánh sáng trắng (ánh sáng mặt trời) vào mặt ghi đĩa CD Quan sát ánh sáng phản xạ đĩa CD, theo phương khác thấy ánh sáng màu khác

đáy chậu nước Nhìn vào gương ta thấy Mặt trăng có nhiều màu khác nhau, ánh sáng Mặt Trăng bị phân tích

- Khi quan sát váng dầu mỡ mặt nước, bóng bóng xà phịng hay cầu vồng, ta thấy chúng có nhiều màu sắc khác chùm ánh sáng Mặt Trời chiếu tới chúng bị phân tích thành nhiều màu khác

46 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi Nhận biết rằng,

nhiều ánh sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt chúng trộn với cho màu khác hẳn, trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng

[NB].

- Trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với nhau, cách chiếu đồng thời hai hay nhiều chùm sáng màu vào vị trí ảnh màu trắng

- Khi trộn hai ánh sáng màu với ánh sáng màu khác hẳn

- Khi trộn ba chùm sáng màu đỏ, lục lam với cách thích hợp ánh sáng trắng

- Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng

- Lưu ý: Khi khơng có ánh sáng ta thấy tối, khơng có "ánh sáng đen"

47 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU ST

T

Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật có màu

[TH] Dưới ánh sáng trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta (trừ vật màu đen) Ta gọi màu vật

Ví dụ:

+ Khi nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh có ánh sáng màu đỏ, ánh sáng màu xanh truyền từ vật đến

đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

mắt

+ Khi nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy vật màu đen có ánh sáng từ vật bên cạnh đến mắt

- Các vật màu mà ta nhìn thấy khơng tự phát sáng Tuy nhiên, chúng có khả tán xạ ánh sáng (hắt lại theo phương) ánh sáng chiếu đến chúng - Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu

- Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

48 TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG ST

T

Chuẩn kiến thức, kĩ quy

định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi Nêu ví dụ thực tế tác

dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng

[NB] Ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng Năng lượng ánh sáng bị biến thành nhiệt vật Đó tác dụng nhiệt ánh sáng

- Ví dụ :

Ánh sáng mặt trời chiếu vào nước biển ruộng muối, làm nước biển nóng lên bay để lại muối kết tinh

Khi ta phơi thóc, ngơ, quần áo, ngồi trời nắng, chúng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm động phân tử nước tăng lên bay Tiến hành thí nghiệm để

so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen

[VD].

Tiến hành thí nghiệm: Lần lượt chiếu ánh sáng vào kim loại có mặt sơn đen trắng khác - Theo dõi độ tăng nhiệt độ khoảng thời gian trường hợp:

+ Chiếu ánh sáng mặt sơn màu trắng + Chiếu ánh sáng vào mặt sơn màu đen

3 Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng

[VD] Ánh sáng gây số biến đổi nhất định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng Trong tác dụng này, lượng ánh sáng biến thành dạng lượng cần thiết cho sinh vật

-Ví dụ :

+ Cây cối cần có quang hợp lượng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng hữu cần thiết tạo thành rễ, thân, vỏ, lá,… để phát triển + Khi tiếp xúc với ánh sáng Mặt Trời, da tổng hợp vitamin D giúp cho thể tăng cường sức đề kháng Nêu ví dụ thực tế tác

dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng

[NB].

- Pin mặt trời gọi pin quang điện, nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào Trong pin có biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

- Pin quang điện dùng để chạy đồng hồ điện tử, máy tính cầm tay,…Đặc biệt, tàu vũ trụ khơng gian Vũ trụ nhờ có pin quang điện cung cấp điện để chúng hoạt động Hiện nay, nhiều nhà sản xuất xe ôtô đẩy mạnh việc nghiên cứu để sản xuất ôtô chạy lượng Mặt Trời

49 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC ST

T Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi Xác định ánh sáng

màu có phải đơn sắc hay khơng đĩa CD

[VD].

- Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác

- Ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định pha trộn nhiều ánh sáng màu, nên phân tích thành nhiều ánh sáng màu khác

- Thí nghiệm:

+ Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD

+ Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết

Rút kết luận chung ánh sáng chiếu đến đĩa CD đơn sắc hay khụng n sc

D sự chuyển hoá bảo toàn lợng

I CHUN KIN THC K NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Sự chuyển hoá bảo toàn l-ợng

a) Sự chuyển hoá dạng lợng b) Định luật bảo toàn lợng

KiÕn thøc

- Nêu đợc vật có lợng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác

- Kể tên đợc dạng lợng học

- Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc tợng có chuyển hố dạng lợng học đợc trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng khác

- Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hốnăng lợng

Không đa định nghĩa lợng Chỉ yêu cầu HS nhận biết vật có lợng dựa vào khả thực cơng học làm nóng vật khác

2 Động cơ nhiệt Hiệu suất động cơ nhiệt Sự chuyển hoá điện năng trong loại máy phát điện

KiÕn thøc

- Nêu đợc động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh

- Nhận biết đợc số động nhiệt thờng gặp

- Nêu đợc hiệu suất động nhiệt suất toả nhiệt nhiên liệu - Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc thiết bị minh hoạ q trình chuyển hố dạng lợng khác thành điện

KÜ năng

- Vn dng c cụng thc tớnh hiu suất

Q A

H để giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Vận dụng đợc cơng thức Q = q.m, q suất toả nhiệt nhiên liệu

- Giải thích đợc số tợng trình thờng gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng

50 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu vật có

lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác

[NB] Một vật nặng độ cao h so với mặt đất, một ô tô chạy đường, chúng có khả thực cơng, nghĩa chúng có lượng Năng lượng chúng tồn dạng

- Một vật làm vật khác nóng lên vật có lượng Năng lượng vật tồn dạng nhiệt

Không đưa định nghĩa lượng, yêu cầu HS nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực cơng học làm nóng vật khác

2 Kể tên dạng lượng học

[TH] Các dạng lượng (thế và

động năng), nhiệt năng, điện năng, quang năng, hố

3 Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hoá dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác

[TH] Khi bánh xe đạp quay làm cho núm đinamơ quay phát dịng điện làm bóng đèn sáng Như vậy, bánh xe chuyển hố thành điện - Ví dụ :

+ Thế chuyển thành động bóng rơi ngược lại

+ Nhiệt chuyển hoá thành động nhiệt

+ Điện biến đổi thành: nhiệt qua dụng cụ điện bàn là, bếp điện, nồi cơm điện; thành qua động điện; thành quang đèn ống, đèn LED

+ Quang biến biến đổi thành điện pin quang điện

+ Hoá biến đổi thành điện thông qua pin, ăcquy

51 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG ST

T

Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lượng

[TH] Năng lượng khơng tự sinh ra tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

2 Giải thích số tượng trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng

[VD] Giải thích số

tượng liên quan đến định luật

Ví dụ Hòn bi thép lăn từ máng nghiêng xuống va chạm vào miếng gỗ nằm yên Sau va chạm miếng gỗ chuyển động Như vậy, động bi truyền cho miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động

Ví dụ Thả miếng đồng nung nóng vào cốc nước lạnh Miếng đồng truyền nhiệt cho nước làm nước nóng lên

Ví dụ Thế chuyển hố thành động bóng rơi xuống, bảo tồn (nếu ma sát nhỏ)

Ví dụ Cọ xát miếng đồng lên mặt bàn, miếng đồng mặt bàn nóng lên, trường hợp chuyển hố hồn tồn thành nhiệt miếng đồng mặt bàn

52 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu suất toả nhiệt

là

[NB] Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu

- Đơn vị suất toả nhiệt nhiên liệu J/kg

- Biết tra bảng suất toả nhiệt số nhiên liệu (Bảng 26.1 - SGK)

2 Vận dụng cơng thức Q = q.m, q suất toả nhiệt nhiên liệu

[TH] Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả : Q = m.q, đó:

Q nhiệt lượng toả có đơn vị J;

m khối lượng nhiên liệu có đơn vị kg;

Q suất toả nhiệt nhiên liệu có đơn vị J/kg

về suất toả nhiệt nhiên liệu, biết giá trị hai ba đại lượng Q, q, m tìm giá trị đại lượng lại

53 ĐỘNG CƠ NHIỆT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu động nhiệt

thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành

[NB] Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành

2 Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh công nguồn lạnh

[NB] Cấu tạo động nổ bốn kì gồm ba phận là: nguồn nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh

3 Nhận biết số động nhiệt thường gặp

[NB] Động xăng thường lắp xe ơtơ du lịch so với động điezen, động xăng gọn nhẹ nên phù hợp với xe loại nhỏ Động xăng cịn dùng để chạy máy phát điện gia đình gọn nhẹ tiếng ồn

- Động điezen thường lắp xe tải động có hiệu suất cao nên tiết kiệm nhiên liệu

4 Nêu hiệu suất động nhiệt

[TH] Hiệu suất động nhiệt khả động biến đổi nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành cơng có ích - Công thức tính hiệu suất động nhiệt :

Q A

H  .100%, :

H hiệu suất động nhiệt, tính phần trăm;

A cơng mà động thực (có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng), có đơn vị J;

Q nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra, có đơn vị J Nêu ví dụ mơ tả

được thiết bị minh hoạ q trình chuyển hố dạng lượng khác thành điện

[TH].

Cơ dịng nước chuyển hố thành điện nhà máy thuỷ điện, máy phát điện loại nhỏ

Năng lượng hạt nhân chuyển hoá thành điện nhà máy điện hạt nhân

6 Vận dụng công thức

Q A

H  để giải bài

tập đơn giản động nhiệt

[VD] Vận dụng công thứcH QA, để giải tập