STT quy định trong chương trình Chuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú 1 Nêu được ví dụ về sự chuyển.. hoá của các dạng cơ năng..[r]
(1)LỚP A CƠ HỌC
I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH
CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ
1 Chuyển động cơ a) Chuyển động Các dạng chuyển động
b) Tính tương đối chuyển động
c) Tốc độ
Kiến thức
- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động
- Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ
- Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình
- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kĩ năng
- Vận dụng công thức v = S/t
- Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm
- Tính tốc độ trung bình chuyển động không
Chuyển động thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật mốc
2 Lực cơ
a) Lực Biểu diễn lực b) Quán tính vật c) Lực ma sát
Kiến thức
- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật - Nêu lực đại lượng vectơ
- Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tính vật
- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kĩ năng
- Biểu diễn lực vectơ
- Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính
(2)CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 3 Áp suất
a) Khái niệm áp suất b) Áp suất chất lỏng Máy nén thuỷ lực
c) Áp suất khí d) Lực đẩy
Ác-si-mét Vật nổi, vật chìm
Kiến thức: - Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất
- Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí - Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng
- Nêu mặt thoáng bình thơng chứa loại chất lỏng đứng n độ cao
- Mơ tả cấu tạo máy nén thuỷ lực nêu nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng
- Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét
- Nêu điều kiện vật - Không yêu cầu tính tốn địnhlượng máy nén thuỷ lực.
Kĩ năng: - Vận dụng công thức p = F S
- Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd
- Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét 4 Cơ
a) Cơng cơng suất b) Đluật bảo tồn cơng c) Cơ Định luật bảo toàn
Kiến thức
- Nêu ví dụ lực thực công không thực công
- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công
- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh hoạ.
Số ghi công suất thiết bị cho biết cơng suất định mức thiết bị đó, tức công suất sản tiêu thụ thiết bị hoạt động bình thường
- Nêu cơng suất Viết cơng thức tính công suất nêu đơn vị đo công suất - Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị
- Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn
Thế vật xác định mốc chọn
- Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
(3)CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kĩ năng: - Vận dụng công thức A = F.s.
- Vận dụng công thức P =
t A
II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ
năng Ghi
1 Nêu dấu hiệu để nhận
biết chuyển động [NB] Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổitheo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động)
Khi vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc Nêu ví dụ chuyển
động [TH] Nêu 02 ví dụ chuyển động cơ. Ví dụ: Đồn tàu rời ga, lấy nhà ga làm mốc vị trícủa đồn tàu thay đổi so với nhà ga Ta nói, đoàn tàu chuyển động so với nhà ga Nếu lấy đồn tàu làm mốc vị trí nhà ga thay đổi so với đồn tàu Ta nói, nhà ga chuyển động so với đoàn tàu
3 Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên
[TH] Một vật vừa chuyển động so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác Chuyển động đứng n có tính tương đối, phụ thuộc vào vật chọn làm mốc
Nhận biết được: Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc
Chú ý:
- Khi xét tính tương đối chuyển động đứng yên, về phương diện động học, ta thấy tuỳ theo việc chọn vật mốc mà vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác.
(4)phải hiêểumột cách đầy đủ Mặt trời đứng yên tương đối, Tái đát hành tinh khác hệ chuyển động
4 Nêu ví dụ tính tương
đối chuyển động [TH] Nêu 02 ví dụ tính tương đối củachuyển động Ví dụ: Hành khách ngồi toa tàu rời ga :+ Nếu lấy nhà ga làm mốc, hành khách chuyển động so với nhà ga
+ Nếu lấy đồn tàu làm mốc, hành khách đứng yên so với đoàn tàu nhà ga chuyển động so với đoàn tàu 2 VẬN TỐC
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu ý nghĩa vận tốc
là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động
[NB]
- Độ lớn tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian
Với cấp THCS thống hai khái niệm tốc độ vận tốc đặc trưng cho sự nhanh hay chậm chuyển động.
2 Viết cơng thức tính tốc
độ - Cơng thức tính tốc độ: t
s
v ; đó: v tốc độ
vật; s quãng đường được; t thời gian để hết quãng đường
HS biết Tiểu học
3 Nêu đơn vị đo tốc độ
[TH] Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp tốc độ mét giây (m/s) ki lô mét (km/h): 1km/h 0,28m/s
HS biết Tiểu học
4 Vận dụng cơng thức tính tốc độ
t s v
[VD] Làm tập áp dụng công thức
t s v ,
biết trước hai ba đại lượng tìm đại lượng cịn lại
Ví dụ: Một tơ khởi hành từ Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phịng dài 108km Tính tốc độ tơ km/h, m/s
3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỂU - CHUYỂN ĐỘNG KHƠNG ĐỀU
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Phân biệt chuyển động
đều chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ
[TH]
(5)- Chuyển động không chuyển động mà tốc độ có độ lớn thay đổi theo thời gian
2 Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình
Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm
[NB] Tốc độ trung bình chuyển động không quãng đường tính cơng thức
t s vtb ,
: vtb tốc độ trung bình ;
s quãng đường ;
t thời gian để hết quãng đường
[VD] Tiến hành thí nghiệm: Cho vật chuyển động quãng đường s Đo s đo thời gian t vật hết quãng đường Tính
t s vtb
Lưu ý: Chuyển động không chuyển động thường gặp hàng ngày vật Tốc độ vật thời điểm định trình chuyển động vật ta gọi tốc độ tức thời Trong phạm vị chương trình Vật lí THCS không đề cập tới tốc độ tức thời, song giảng dạy cần cho HS thấy rõ tốc độ chuyển động không thay đổi theo thời gian Chẳng hạn ô tô, xe máy chuyển động đường, vận tốc liên tục thay đổi thể tốc kế Khi đề cập đến chuyển động không đều, thường đưa khái niệm tốc độ trung bình tb
s v =
t ; Tốc độ trung bình đoạn đường khác thường có giá trị khác nhau, phải nêu rõ vận tốc trung bình đoạn đường cụ thể
3 Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng
[VD] Giải tập áp dụng công thức
t s vtb để
tính tốc độ trung bình vật chuyển động khơng đều, qng đường hay hành trình chuyển động
Ví dụ: Một người xe đạp đoạn đường dài 1,2km hết phút Sau người tiếp đoạn đường 0,6km phút dừng lại Tính vận tốc trung bình người ứng với đoạn đường đoạn đường?
4 BIỂU DIỄN LỰC
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ tác dụng
của lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật
[VD] Nêu 03 ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật
Nhận biết được: Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng
Lưu ý: Phần lớn HS dễ thấy lực làm thay đổi độ lớn tốc độ (nhanh lên hay chậm đi) mà thấy tác dụng làm đổi hướng chuyển động Vì vậy, GV nên chọn ví dụ lực làm thay đổi hướng chuyển động
- Trong chuyển động tròn đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động.
- Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động độ lớn tốc độ
(6)vectơ độ lớn, phương chiều, nên lực đại lượng véctơ
3 Biểu diễn lực véc tơ
[VD] Biểu diễn số lực học: Trọng lực, lực đàn hồi
Ta biểu diễn véctơ lực mũi tên có: - Gốc điểm đặt lực tác dụng lên vật - Phương chiều trùng với phương chiều lực
- Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước Kí hiệu véctơ lực F, cường độ lực F
5 SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu hai lực cân
gì?
[NB] Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm đường thẳng, ngược chiều
HS biết lớp
2 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
[TH] Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
Ví dụ: Ơtơ (xe máy) chuyển động đường thẳng ta thấy đồng hồ đo tốc độ số định, ơtơ (xe máy) chuyển động thẳng chúng chịu tác dụng hai lực cân bằng: lực đẩy động lực cản trở chuyển động
3 Nêu qn tính vật gì?
[NB] Quán tính: Tính chất vật bảo tồn tốc độ khơng chịu lực tác dụng chịu tác dụng lực cân
- Dưới tác dụng lực cân bằng, vật đứng yên đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động gọi chuyển động theo qn tính
- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi tốc độ đột ngột có qn tính
Lưu ý: Về qn tính, không sâu vào định nghĩa Thông qua kinh nghiệm thực tế để HS nhận biết đắc tính khơng thể thay đổi vận tốc ngay vật bị tác dụng lực
- Mức quán tính phụ thuộc vào khối lượng vật, Khối lượng vật lớn, mức quán tính lớn Khối lượng số đo mức quán tính Tuy nhiên phạm vị học đề cập đến liên quan mức qn tính với khối lượng vật thơng qua số ví dụ có tính dự đốn suy từ kinh nghiệm thực tế
4 Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính
[VD] Giải thích 03 tượng thường gặp liên quan đến quán tính
1 Tại người ngồi ô tô chuyển động đường thẳng, tơ đột ngột rẽ phải hành khách xe bị nghiêng mạnh bên trái?
2 Tại xe máy đứng yên đột ngột cho xe chuyển động người ngồi xe bị ngả phía sau?
(7)cánh hạ cánh? LỰC MA SÁT
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,kĩ Ghi Nêu ví dụ lực ma sát
trượt
[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát trượt. Nhận biết được: Lực ma sát trượt xuất khi vật chuyển động trượt mặt vật khác cản lại chuyển động
Ví dụ: - Khi phanh xe, bánh xe ngừng quay Mặt lốp trượt đường xuất ma sát trượt làm xe nhanh chóng dừng lại; - Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon với dây đàn
2 Nêu ví dụ lực ma sát lăn
[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát lăn. Nhận biết được: Lực ma sát lăn xuất khi vật chuyển động lăn mặt vật khác cản lại chuyển động
Ví dụ: - Khi đá bóng lăn sân cỏ, bóng lăn chậm dần dừng lại Lực mặt sân tác dụng lên bóng, ngăn cản chuyển động lăn bóng lực ma sát lăn
- Ma sát trục quạt bàn với ổ trục Nêu ví dụ lực ma sát
nghỉ
[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát nghỉ. Nhận biết được: Đđiểm lựcM sát nghỉ là: + Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động
+ Ln có tác dụng giữ vật trạng thái cân bằng có lực tác dụng lên vật
Ví dụ:
- Trong dây chuyền sản xuất nhiều nhà máy, sản phẩm (như bao xi măng, linh kiện…) di chuyển với băng truyền tải nhờ lực ma sát nghỉ
- Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước mặt đường
4 Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật
[VD] Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật
- Ma sát có lợi: Ta làm tăng ma sát; - Ma sát có hại: Ta làm giảm ma sát
Ví dụ: Ma sát có lợi: Ta làm tăng ma sát
- Bảng trơn, nhẵn dùng phấn viết lên bảng Biện pháp: Tăng độ nhám bảng để tăng ma sát trượt viên phấn với bảng
- Khi phanh gấp, khơng có ma sát tơ khơng dừng lại
Biện pháp: Tăng lực ma sát cách tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp xe ô tô
2 Ma sát có hại: Ta làm giảm ma sát
(8)7 ÁP SUẤT
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu áp lực [NB] Áp lực lực ép có phương vng
góc với mặt bị ép Nêu áp suất đơn vị đo
áp suất
[TH].
- Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép
- Cơng thức tính áp suất :
S F
p :
p áp suất; F áp lực, có đơn vị niutơn (N) ; S diện tích bị ép, có đơn vị mét vuông (m2
) ;
- Đơn vị áp suất paxcan (Pa) : Pa = N/m2
Lưu ý:
- Phải cho HS thấy tác dụng áp lực phụ thuộc vào hai yếu tố độ lớn áp lực diện tích bị ép.
- Trong thực tế ví Pa nhỏ nên người ta thường dùng đơn vị lớn bar: 1bar = 105 Pa, cịn dùng đơn vị
atmơtphe (at): Atmơphe áp xuất gây cột thuỷ ngân cao 76cm
at = 103.360 Pa Vận dụng cơng thức tính
F
p
S
[VD] Vận dụng công thức
S F p để
giải toán, biết trước giá trị hai đại lượng tính đại lượng cịn lại - Giải thích 02 trường hợp cần làm tăng giảm áp suất
Ví dụ:
1 Một bánh xe xích có trọng lượng 45000N, diện tích tiếp xúc xích xe lên mặt đất 1,25m2.
a) Tính áp suất xe tác dụng lên mặt đất
b) Hãy so sánh áp suất xe lên mặt đất với áp suất người nặng 65kg có diện tích tiếp xúc hai bàn chân lên mặt đất 180cm2 Lấy hệ số tỷ lệ trọng lượng khối lượng 10.
2 Khi qua chỗ bùn lầy, người ta thường dùng ván đặt lên để Hãy giải thích sao?
3 Tại lưỡi dao, lưỡi kéo phải mài sắc? 8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THƠNG NHAU
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Mô tả tượng chứng
tỏ tồn áp suất chất lỏng
[TH] Mô tả tượng (hoặc ví dụ) chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình, thành bình điểm lịng
(9)áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình và vật nằm nó.
2 Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng
[TH]
- Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang (có độ sâu h) có độ lớn
- Cơng thức tính áp suất chất lỏng: p = d.h; đó: p áp suất đáy cột chất lỏng; d trọng lượng riêng chất lỏng; h chiều cao cột chất lỏng
3 Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng đứng n độ cao
Mơ tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu nguyên tắc hoạt động máy
[TH] Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng n, mặt thoáng chất lỏng nhánh khác độ cao
Cấu tạo: Bộ phận máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s S khác nhau, thơng với nhau, có chứa chất lỏng Mỗi ống có 01 pít tơng
Ngun tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tơng A lực gây áp suất p lên mặt chất lỏng p =
s f
áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tơng B gây lực F nâng pít tơng B lên
4 Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng
[VD] Vận dụng công thức p = dh để giải thích được số tượng đơn giản liên quan đến áp suất chất lỏng giải tập tìm giá trị đại lượng biết giá trị đại lượng
Ví dụ:
1 Giải thích lặn xuống sâu ta cảm thấy tức ngực?
2 Một thùng cao 80cm đựng đầy nước, tính áp suất tác dụng lên đáy thùng điểm cách đáy thùng 20cm Biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3.
9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến
thức, kĩ Ghi
Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí
[TH] Mơ tả thí nghiệm Tơ-ri-xe-li. Ví dụ: Khi cắm ngập ống thủy tinh (dài khoảng 30cm) hở 02 đầu vào chậu nước, dùng tay bịt đầu ống nhấc ống thủy tinh lên, ta thấy có phần nước ống khơng bị chảy xuống
- Phần nước ống không bị chảy xuống áp suất không
s S
F
f
A B
(10)khí bên ống thủy tinh tác dụng vào phần cột nước lớn áp suất cột nước Chứng tổ khơng khí có áp suất - Nếu ta thả tay phần nước ống chảy xuống, áp suất khơng khí tác dụng lên mặt mặt cột chất lỏng Lúc phần nước ống chịu tác dụng trọng lực nên chảy xuống
10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến
thức, kĩ Ghi
1 Mô tả tượng
tồn lực đẩy Ác-si-mét [TH] Mô tả tượng tồntại lực đẩy Ác-si-mét Ví dụ:1 Nâng vật nước ta cảm thấy nhẹ nâng vật khơng khí;
2 Nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay bóng bị đẩy lên mặt nước
2 Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy, nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức
[TH] Công thức lực đẩy Ác - si - mét: FA =
d.V
Trong đó: FA lực đẩy Ác-si-mét (N); d
trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3); V
là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3).
Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét
3 Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d
[VD] Vận dụng công thức F = Vd để giải tập biết giá trị hai ba đại lượng F, V, d tìm giá trị đại lượng cịn lại
Ví dụ: Một vật có khối lượng 682,5g làm chất có khối lượng riêng 10,5g/cm3 nhúng hồn tồn nước Cho trọng
lượng riêng nước 10000N/m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng
lên vật bao nhiêu? 11 THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT
ST T
Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến
thức, kĩ Ghi
Tiến hành thí nghiệm để
nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét [VD] Tiến hành thí nghiệm đểnghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét - Nêu dụng cụ cần dùng
- Đo lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
- So sánh độ lớn 02 lực
Để kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét cần đo: Đo lực đẩy Ác-si-mét
2 Đo trọng lượng chất lỏng tích thể tích vật So sánh kết đo P FA
(11)Bài 12 SỰ NỔI
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu điều kiện
vật
[TH] Khi vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì:
+ Vật chìm xuống khi: FA < P
+ Vật lên khi: FA > P
+ Vật lơ lửng khi: P = FA
- Khi vật mặt thống chất lỏng lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V; đó: V thể tích
phần vật chìm chất lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng
Lưu ý: Khi vật nhúng lòng chất lỏng có trường hợp xảy ra:
+ Vật chìm xuống (dv > dl);
+ Vật nằm lơ lửng lòng chất lỏng (dv = dl)
+ Vật lên mặt chất lỏng (dv < dl);
Do GV cần lưu ý cho HS:
- Khi vật nằm yên, lực tác dụng vào vật phải cân nhau; - Khi vật mặt chất lỏng FA = d.V với V thể tích
phần vật chìm lịng chất lỏng
13 CƠNG CƠ HỌC
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến
thức, kĩ Ghi
1 Nêu ví dụ lực thực cơng khơng thực cơng
[TH] Nêu ví dụ lực thực hiện
công không thực cơng Ví dụ :1 Một người kéo xe chuyển động đường Lực kéo người thực công
2 Người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư đứng thẳng, mệt nhọc người lực sĩ không thực cơng
2 Viết cơng thức tính cơng học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo cơng
[TH] Cơng thức tính cơng học:
A = F.s; đó: A công lực F; F lực tác dụng vào vật; s quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực
Đơn vị cơng Jun, kí hiệu J 1J = 1N.1m = 1Nm
Điều kiện để có cơng học: Có lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực
Ngồi đơn vị Jun, cơng học cịn đo đơn vị ki lơ Jun (kJ); 1kJ = 1000J
(12)với chiều chuyển dịch cơng có giá trị âm, cơng lúc công cản Ở lớp 8, HS chưa nghiên cứu công cản.
3 Vận dụng công thức A = Fs
[VD] Vận dụng công thức A = Fs để giải tập biết giá trị hai ba đại lượng công thức tìm đại lượng cịn lại
Ví dụ:
1 Một vật có khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20dm xuống đất Tính cơng trọng lực?
2 Một đầu máy xe lửa kéo toa lực F = 7500N Tính cơng lực kéo toa xe chuyển động quãng đường s = 8km
14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến
thức, kĩ Ghi
1 Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản
[NB] Định luật công: Không máy đơn giản cho ta lợi cơng Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại
Lưu ý: Định luật Công học lớp rút từ thí nghiệm với máy đơn giản: Ròng rọc động, đòn bẩy…
- Trong thực tế, máy đơn giản có ma sát, do đó cơng thức phải để thắng ma sát nâng vật lên Công này gọi cơng tồn phần, cơng nâng vật lên cơng có ích Cơng để thắng ma sát cơng hao phí.
Cơng tồn phần = Cơng có ích + công hao phí
Tỷ số công có ích cơng tồn phần gọi hiệu suất máy. Cơng hao phí hiệu suất máy lớn.
2 Nêu ví dụ minh họa [NB] Nêu 02 ví dụ minh họa cho định luật cơng
- Sử dụng rịng rọc
- Sử dụng mặt phẳng nghiêng - Sử dụng địn bẩy
Ví dụ:
1 Dùng rịng rọc động lợi hai lần lực lại thiệt hai lần đường Không cho lợi công
2 Dùng mặt phẳng nghiên để nâng vật lên cao, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Cơng thực để nâng vật khơng thay đổi
15 CƠNG SUẤT
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ
năng Ghi
1 Nêu cơng suất ? [NB] Công suất xác định công thực hiện đơn vị thời gian
2 Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo
[NB] Lưu ý: Ngồi cơng thức tính công suất nêu cần cho HS
(13)công suất
Công thức:
t A
P ; đó: P cơng suất; A công thực (J); t thời gian thực cơng (s) Đơn vị cơng suất ốt, kí hiệu W
W = J/s (jun giây) kW (kilơốt) = 000 W MW (mêgaoát) =1 000 000 W
- Khi vật chuyển động theo chiều tác dụng lực thì cơng suất tính cơng thức: P = F.v (F lực tác dụng; v tốc độ)
3 Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị
[NB] Số ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị công suất định mức dụng cụ hay thiết bị
Ví dụ:
Số ghi công suất động điện: P = 1000W, có nghĩa động làm việc bình thường 1s thực công 1000J
4 Vận dụng công thức:
t A
P
[VD] Vận dụng công thức
t A
P để giải tập tìm đại lượng biết giá trị đại lượng lại
Ví dụ:
1 Một cơng nhân khn vác 48 thùng hàng, thùng hàng phải tốn cơng 15000J Tính cơng suất người cơng nhân đó?
2 Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20s Người phải dùng lực F = 180N Tính công công suất người kéo
Bài 16 CƠ NĂNG
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu vật có
năng?
[TH] Khi vật có khả thực hiện cơng học ta nói vật có - Đơn vị jun (J)
Lưu ý: Cơ năng lượng học, bao gồm động do chuyển động học vật tương tác các vật sinh Ở lớp ta không xét động năng, mặt định lượng Do khơng đưa biểu thức tính dộng năng, nhưng cần từ thí nghiệm cho HS biết động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật, phụ thuộc vào độ cao so với mặt đất.
2 Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn
[TH] Vật vị trí cao so với mặt đất có khối lượng lớn khả thực cơng lớn, nghĩa vật mặt đất lớn
Một vật độ cao so với mặt đất vật có Cơ trường hợp gọi Thế xác định độ cao vật so với mặt đất gọi hấp dẫn Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào mốc tính độ cao
3 Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
[TH] Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng năng; (thế lò xo, dây chun bị biến dạng)
(14)bị biến dạng có
Cơ vật đàn hồi bị biến dạng gọi đàn hồi Nêu vật có khối lượng
càng lớn, vận tốc lớn động lớn
[NB] Vật có khối lượng lớn tốc độ vật lớn động vật lớn
Một vật chuyển động có khả thực cơng, tức có Cơ vật trường hợp gọi động vật
Cơ tồn hai dạng: Động 17 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ chuyển
hố dạng
[TH] Nêu 02 ví dụ chuyển hố dạng
Ví dụ
1 Quả bóng đá rơi: Trong bóng rơi từ độ cao h đến chạm đất, có chuyển hố từ sang động Khi bóng nẩy lên từ mặt đất đến độ cao h có chuyển hố từ động sang
2 Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố Nêu ví dụ định luật
[TH] Nêu ví dụ định luật bảo tồn chuyển hóa
Nhận biết được: Trong trình học, động chuyển hố lẫn bảo tồn
Ví dụ: Khi bóng rơi xuống vận tốc bóng tăng dần động bóng tăng dần, cịn độ cao bóng giảm dần bóng gảm dần có chuyển hoá lượng từ sang động năng, thời điểm rơi ban đầu bóng
B NHIỆT HỌC
I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ
1 Cấu tạo phân tử của chất
a) Cấu tạo phân tử chất
b) Nhiệt độ chuyển động phân tử
Kiến thức
- Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách
- Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng
(15)CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ c) Hiện tượng khuếch
tán Kĩ năng- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách do chúng chuyển động không ngừng
- Giải thích tượng khuếch tán 2 Nhiệt
a) Nhiệt truyền nhiệt
b) Nhiệt lượng Cơng thức tính nhiệt lượng c) Phương trình cân nhiệt
Kiến thức
- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn
- Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách
- Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) tìm ví dụ minh hoạ cho cách
- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng
- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật
- Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp
Nhiệt tổng động phần tử cấu tạo nên vật
Kĩ năng
- Vận dụng công thức Q = m.c.to
- Vận dụng kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản
Chỉ yêu cầu HS giải tập đơn giản trao đổi nhiệt tối đa ba vật
II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
18 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn
kiến thức, kĩ Ghi
1 Nêu chất cấu tạo
từ phân tử, nguyên tử [NB] Các chất cấu tạo từ cáchạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử
2 Nêu phân tử,
(16)3 Giải thích số tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách
[VD] Giải thích 01 tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách
Ví dụ: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đường tan nước có vị
Giải thích: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đều, đường tan nước Giữa phân tử nước có khoảng cách, nên phân tử đường chuyển động qua khoảng cách để đến khắp nơi nước cốc Vì vậy, uống nước cốc ta thấy có vị đường
19 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu phân tử, nguyên
tử chuyển động không ngừng
[NB] Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng
-Chuyển động Bơ-rao :
+ Khi quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi, Bơ-rao phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía
+ Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển dộng phân tử nước va chạm với hạt phấn hoa, va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng
2 Nêu nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh
[NB] Nhiệt độ vật cao thì nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh
- Trong thí nghiệm Bơ-rao tăng nhiệt độ nước hạt phấn hoa chuyển động nhanh, chứng tỏ phân tử nước chuyển động nhanh va đập mạnh vào phân tử phấn hoa
3 Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng Hiện tượng khuếch tán
[VD] Giải thích tượng khuếch tán xảy chất lỏng chất khí
- Hiện tượng khuếch tán tượng chất tự hoà lẫn vào chuyển động không ngừng phân tử, nguyên tử
- Ví dụ: Khi đổ nước vào bình đựng dung dịch đồng sunfat có màu xanh, ban đầu nước lên trên, sau thời gian bình hồn tồn có màu xanh
(17)20 NHIỆT NĂNG
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn
kiến thức, kĩ Ghi
1 Phát biểu định nghĩa nhiệt
Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn
[TH]
- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Đơn vị nhiệt jun (J)
- Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn
2 Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách
[TH] Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: Thực công truyền nhiệt
- Cách làm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi truyền nhiệt
- Nêu ví dụ minh họa cho cách làm biến đổi nhiệt
Ví dụ :
1 Thực công: Cọ xát miếng đồng vào mặt bàn, ta thấy miếng đồng nóng lên Điều chứng tỏ rằng, động phân tử đồng tăng lên Ta nói, nhiệt miếng đồng tăng
2 Truyền nhiệt: Thả thìa nhơm vào cốc nước nóng ta thấy thìa nóng lên, nhiệt thìa tăng chứng tỏ có truyền nhiệt từ nước sang thìa nhơm
Lưu ý: Thực cơng truyền nhiệt hình thức truyền năng lượng khác nhau: Thực cơng hình thức truyền lượng giữa các vật thể vĩ mô, gắn với chuyển dời có hướng vật thể, cịn truyền nhiệt hình thức truyền lượng nguyên tử, phân tử Thực cơng làm tăng dạng lượng bất kỳ, nhưng truyền nhiệt làm tăng nhiệt năng, sau nhiệt mới chuyển hoá thành dạng lượng khác.
3 Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng
[TH] Nhiệt lượng phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt
- Đơn vị nhiệt lượng jun (J) 21 DẪN NHIỆT
(18)sự dẫn nhiệt dẫn nhiệt Nhận biết được:
- Dẫn nhiệt: Sự truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác
- Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt
- Khi đốt 01 đầu kim loại, chạm tay vào đầu ta thấy nóng dần lên Chứng tỏ nhiệt truyền từ đầu kim loại đến đầu kim loại hình thức dẫn nhiệt
- Nhúng đầu thìa nhơm vào cốc nước sơi, cầm tay cán thìa ta thấy nóng Chứng tỏ nhiệt lượng truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt
2 Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản
[VD] Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích 02 tượng đơn giản
Ví dụ :
1 Thả phần thìa kim loại vào cốc nước nóng, sau thời gian phần cán thìa khơng khí nóng lên Tại sao?
Giải thích: Phần thìa ngập nước nhận nhiệt nước truyền cho, sau dẫn nhiệt đến cán thìa làm cán thìa nóng lên Tại nồi xoong thường làm kim loại, bát đĩa thường làm sứ?
Giải thích: Kim loại dẫn nhiệt tốt nên nồi hay xoong thường làm kim loại để dễ dàng truyền nhiệt đến thức ăn cần đun nấu Sứ dẫn nhiệt nên bát hay đĩa thường làm sứ để giữ nhiệt cho thức ăn lâu
22 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT
STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Lấy ví dụ minh hoạ
sự đối lưu
[NB] Lấy 02 ví dụ minh hoạ về đối lưu
Nhận biết được:
Đối lưu truyền nhiệt dịng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí
Ví dụ:
+ Khi đun nước ta thấy có dịng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên mặt nước từ mặt nước xuống đáy bình
+ Các ngơi nhà thường có cửa sổ để tạo điều kiện thuận lợi cho đối lưu khơng khí
Lưu ý: Cơ chế đối lưu trọng lực lực đẩy Ác – si - m ét Khi được đun nóng (truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt) lớp chất lỏng ở dưới nóng lên, nở ra, trọng lượng riêng trở nên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước trên, lên trên, lớp nước lạnh chìm xuống chỗ cho lớp nước để lại đun nóng… Cứ cho tới khi khối chất lỏng nóng lên.
2 Lấy ví dụ minh hoạ
(19)Nhận biết được
- Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng
- Bức xạ nhiệt xảy chân khơng Những vật sẫm mầu xù xì hấp thụ xạ nhiệt mạnh
+ Cảm giác nóng ta đặt bàn tay gần ngang với ấm nước nóng Lưu ý: Cơ chế xạ nhiệt phát thu lượng các nguyên tử electron chúng chuyển từ mức lượng sang mức lượng khác Bức xạ nhiệt chất với xạ thẳng, phản xạ, khúc xạ… Dựa vào giải thích đặc điểm khả năng hấp thụ tia nhiệt vật khác Tuy nhiên, không yêu cầu HS phải hiểu chế xạ nhiệt.
3 Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản
[VD] Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích 02 tượng đơn giản
1 Về mùa Hè mặc áo màu trắng mát mặc áo tối màu Vì, áo sáng màu hấp thụ xạ nhiệt Mặt Trời áo tối màu hấp thụ mạnh Mùa Đông ta mặc nhiều áo mỏng ấm mặc áo dày Vì, mặc nhiều áo mỏng ngăn cản đối lưu khơng khí phía ngồi áo, giữ nhiệt độ cho thể
23 CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định chương trình
Mức độ thể cụ thể chuẩn
kiến thức, kĩ Ghi
1 Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật
[TH] Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào: khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật
Nhận biết được: Nhiệt lượng mà một vật thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào ba yếu tố: khối lượng, độ tăng nhiệt độ chất cấu tạo nên vật
Thí nghiệm (Hình 24.1, 24.2, 24.3 – SGK) Ví dụ:
1 Hai lượng nước khác nhiệt độ Nếu đem đun sôi nguồn nhiệt, thời gian để đun sơi chúng khác Chứng tỏ, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào khối lượng nước
2 Khi ta đun nguồn nhiệt hai lượng nước hai cốc thuỷ tinh giống nhiệt độ ban đầu Nếu đun cốc thứ thời gian dài (chưa đến nhiệt độ sơi) độ tăng nhiệt độ lớn cốc thứ hai Như vậy, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ
3 Dùng nguồn nhiệt để đun hai chất khác có khối lượng nhiệt độ ban đầu Để chúng tăng lên đến nhiệt độ, thời gian cung cấp nhiệt cho chúng khác Nhuư vậy, nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào chất cấu tạo nên vật Viết cơng thức tính nhiệt
lượng thu vào hay tỏa trình truyền nhiệt
[TH] Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.to, đó: Q nhiệt lượng vật thu vào có đơn vị J; m khối lượng vật có đơn vị kg; c nhiệt dung riêng chất làm vật,
Calo nhiệt lượng cần thiết để làm cho gam nước 4oC nóng lên
(20)có đơn vị J/kg.K; to = to2 - to1 độ
tăng nhiệt độ có đơn vị độ C (oC)
-Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC.
- Đơn vị nhiệt lượng tính calo
calo = 4,2 jun Vận dụng công thức
Q = m.c.t
[VD] Vận dụng công thức Q = m.c.to để giải số biết giá trị ba đại lượng, tính đại lượng cịn lại
V í d ụ:
1 Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi 2kg nước từ 200C biết nhiệt
dung riêng nước 4200J/kgK
2 Cần cung cấp nhiệt lượng 59000J để đun nóng miếng kim loại có khối lượng 5kg từ 200C lên 500C Hỏi miếng kim loại được
làm chất gì? 24 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT
STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Chỉ nhiệt tự
truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp
[TH] Khi có hai vật trao đổi nhiệt với thì:
+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp
+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại
+ Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào
Ví dụ: Một miếng đồng nung nóng, đem thả vào cốc nước cốc nước nóng lên cịn miếng đồng nguội đi, nhiệt độ chúng
2 Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với
[NB] Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào
trong đó: Qtoả = m.c.to; to = to1 – to2
3 Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản
[VD] Giải tập dạng: Hai vật thực trao đổi nhiệt hoàn toàn, vật thứ cho biết m1, c1, t1 ; vật thứ
hai biết c2, t2; nhiệt độ cân nhiệt t Tính m2