Mời quý thầy cô giáo và các bạn học sinh cùng tham khảo Bài giảng Ngữ văn 10 tuần 2: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếp theo) thiết kế bằng Powerpoint chuyên ghiệp giúp nâng cao kĩ năng và kiến thức trong việc soạn bài giảng điện tử giảng dạy và học tập. Bài giảng Ngữ văn 10 tuần 2: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếp theo) trình bày bằng Slide rất sống động với các hình ảnh minh họa giúp các em học sinh dễ dàng hiểu được bài giảng và nhanh chóng năm bắt các nội dung chính bài học.
Ngữ văn 10 Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (TT) I.Củng cố kiến thức 1.Khái niệm HĐGT NN HĐ “liên cá nhân” tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ nhằm: + Trao đổi thơng tin + Trao đổi tư tưởng, tình cảm + Tạo lập quan hệ xã hội I.Củng cố kiến thức 2.Hai trình HĐGT Hai trình HĐGTBNN Tạo lập văn Người nói/ viết Truyền đạt thơng tin Lĩnh hội văn Người nghe/đọc Lĩnh hội thông tin I.Củng cố kiến thức 3.Các nhân tố chi phối HĐGT Những người tham gia vào trình NHÂN VẬT GIAO TIẾP HOÀN CẢNH GIAO TIẾP NỘI DUNG GIAO TIẾP MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP PHƯƠNG TIỆN, CÁCH THỨC GT giao tiếp (người nói/ viết, người nghe/đọc) Khung cảnh xã hội, nơi HĐGT diễn ra, bao gồm không gian thời gian Những vấn đề văn đặt Điều mà người nói (viết) người nghe (đọc) hướng đến Việc sử dụng ngơn ngữ nói viết để giao tiếp (các biện pháp tu từ) II.Luyện tập 1.Bài tập Phân tích nhân tố giao tiếp thể ca dao sau theo câu hỏi: Đêm trăng anh hỏi nàng -Tre non đủ đan sàng nên chăng? II.Luyện tập 1.Bài tập a.Nhân vật giao tiếp người nam nữ trẻ tuổi (anh, nàng) b.Hoàn cảnh giao tiếp thời điểm “đêm trăng thanh”, thời điểm thích hợp cho việc thể tình cảm c.Nhân vật “anh” nói việc “tre non đủ lá” đặt vấn đề nên tính đến chuyện “đan sàng” Lời nói mang hàm ý: tính đến chuyện kết duyên d.Cách nói “anh” phù hợp với mục đích hồn cảnh giao tiếp Cách nói có hình ảnh, đậm đà sắc thái tình cảm, tế nhị mà rõ ràng II.Luyện tập 2.Bài tập Cuộc giao tiếp đoạn trích giao tiếp mang tính chất đời thường a.Trong giao tiếp này, nhân vật GT thực hành động GT cụ thể: chào, chào đáp, khen, hỏi,ơng đáp.già có hình thức b.Trong ba lượt lời hỏi,nhưng có câu thứ câu hỏi đích thực Cịn câu đầu lời chào đáp lại, câu thứ hai lời khen A Cổ c.Lời nói nhân vật GT bộc lộ thái độ tình cảm với nhau: thái độ kính mến A Cổ với ơng già tình cảm q mến ơng già với A Cổ II.Luyện tập 3.Bài tập Đọc thơ trả lời câu hỏi: BÁNH TRÔI NƯỚC Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son (Hồ Xuân Hương) II.Luyện tập 3.Bài tập Bài thơ phương tiện sản phẩm giao tiếp nhà thơ với người đọc a.Qua thơ, tác giả “giao tiếp” với người đọc vấn đề thân phận người phụ nữ XHPK: họ bề ngồi xinh đẹp thân phận long đong, chìm nổi, họ giữ vẻ đẹp tâm hồn Điều thể qua hình ảnh ẩn dụ bánh trơi nước hệ thống từ ngữ: trắng, trịn, bảy ba chìm, mặc dầu, lòng son b.Người đọc dựa vào hệ thống từ ngữ hình ảnh thơ hoàn cảnh giao tiếp riêng để lĩnh hội tác phẩm III.Bài tập nhà Phân tích nhân tố HĐGT hai ca dao sau: Cô cắt cỏ bên sơng Có muốn ăn nhãn lồng sang Sang anh nắm cổ tay Anh hỏi câu có lấy anh khơng? Gặp mận hỏi đào Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi đào xin thưa: -Vườn hồng có lối chưa vào ... hội văn Người nghe/đọc Lĩnh hội thông tin I.Củng cố kiến thức 3.Các nhân tố chi phối HĐGT Những người tham gia vào trình NHÂN VẬT GIAO TIẾP HOÀN CẢNH GIAO TIẾP NỘI DUNG GIAO TIẾP MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP... hồn cảnh giao tiếp Cách nói có hình ảnh, đậm đà sắc thái tình cảm, tế nhị mà rõ ràng II.Luyện tập 2 .Bài tập Cuộc giao tiếp đoạn trích giao tiếp mang tính chất đời thường a.Trong giao tiếp này,... (viết) người nghe (đọc) hướng đến Việc sử dụng ngơn ngữ nói viết để giao tiếp (các biện pháp tu từ) II.Luyện tập 1 .Bài tập Phân tích nhân tố giao tiếp thể ca dao sau theo câu hỏi: Đêm trăng anh