Mời các bạn và quý giáo viên cùng tham khảo giáo án lớp 4 tuần 2 trong chương trình học kì 1 để phục vụ cho công tác biên soạn giáo án, bài giảng phục vụ giảng dạy hiệu quả, xây dựng tiết học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh.
TUẦN Ngày giảng:Thứ hai ngày tháng năm 2019 Tiết 1: Tốn Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết đọc số có chữ số Biết đọc viết số có tới chữ số A/ Mục tiêu I/ Kiến thức - Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề II/Kĩ - Biết viết đọc số có tới sáu chữ số III/ Thái độ - Có ý thức học tốt mơn tốn B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học 1.GV : Phóng to bảng (T8 - SGK) 2.HS Phấn,vở nháp II/Phương pháp dạy học Hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1.Kiểm tra cũ: Tính giá trị biểu thức: 35 + x n với n =7 35 + x n = - Hs lên bảng làm 35 + x = 35 + 21 = 56 - Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ HĐ2 Dạy mới: 1/ Số có sáu chữ số a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - Nêu mối quan hệ hàng liền - 10 đơn vị = chục kề - 10 chục = trăm b Giới thiệu hàng trăm nghìn - 10 trăm = nghìn - 10 chục nghìn trăm nghìn - 10 nghìn = 1chục nghìn - trăm nghìn viết : 100 000 c Viết đọc số có sáu chữ số: - Quan sát bảng mẫu - Quan sát - Gắn thẻ số 100 000; 10 000; 10 ; - Đếm xem có trăm nghìn, chục lên cột tương ứng bảng nghìn, đv ? - Gắn kết đếm xuống cột - Xác định lại số gồm trăm, cuối bảng chục, nghìn, - Hướng dẫn Hs đọc viết số - Tương tự Gv lập thêm vài số có chữ số HĐ3 Luyện tập: a Bài số 1: (Cả lớp thực hiện) - Viết đọc số - Muốn đọc hay viết trước hết ta phải làm ntn? - Gv đánh giá chung b Bài số 2: (Cả lớp thực hiện) - Cho Hs nêu miệng c Bài số 3: (Cả lớp thực hiện) - Viết số - Muốn đọc số có nhiều chữ số ta làm ntn? d Bài số 4: Phần a,b (Cả lớp Thực hiện) - Đọc cho Hs viết: * Phần c,d ( Dành cho HS HTT) - Cách viết số có nhiều chữ số HĐ4 Củng cố - dặn dò: - Nêu mối quan hệ đơn vị hàng liền kề? Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số? - NX học Xem trước sau - Làm vào SGK - Đếm giá trị hàng - Nêu miệng tiếp sức Lớp nhận xét bổ sung - Làm nháp Ghi lại cách đọc - Đọc tách lớp kèm theo + Làm bảng - Viết hàng cao hàng thấp, ba hàng thuộc lớp Tiết 2: Tập đọc Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp) A/ Mục tiêu: I/ Kiến thức.- Đọc lưu lốt tồn bài,biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình chuyển biến truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê) phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (Một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép dứt khoát) II/ Kĩ năng.- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn Trả lời câu hỏi SGK.(Cả lớp thực hiện) III/ Thái độ.Có thái độ tiếp thu tốt Áp dụng học vào sống ngày B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học 1.GV: Viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn Hs đọc 2.HS: Đọc trước tìm hiểu nội dung II/Các phương pháp dạy học.Giảng giải, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - em đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu hs thực yêu cầu nêu ý nghĩa ? II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/ Luyện đọc tìm hiểu *Luyện đọc: - Yêu cầu chia đoạn - Đọc đoạn : - Chia đoạn Lần 1: Đọc + phát âm - 1em đọc toàn Lần 2: Hd đọc đoạn - Đọc nối tiếp đoạn: Lần 3: Đọc + giảng từ - 2hs thi đọc - Đọc tồn - Hs đọc tồn * Tìm hiểu - Nghe đọc thầm + Yêu cầu Hs đọc đoạn 1: * Lớp đọc thầm - Trận địa mai phục bọn nhện đáng - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí sợ nào? nhện gộc canh gác tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng - Rất tợn, gớm ghiếc - Đồ sộ to lớn Nêu ý * Bọn nhện đáng sợ + Yêu cầu đọc đoạn - em đọc - Dế Mèn làm cách để bọn - Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng nhện sợ? thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu - Dế Mèn dùng từ xưng hô nào? - Bọn này, ta - Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn oai hành - Quay lưng, phóng đạp phanh động nào? phách Nêu ý * Hành động mạnh mẽ Dế Mèn + Cho Hs đọc * Hs đọc phần lại lớp đọc thầm - Dế Mèn nói để bọn Nhện - Dế Mèn phân tích để bọn nhện thấy chúng nhận lẽ phải? hành động hèn hạ không quân tử, đáng xấu hổ, đồng thời đe doạ chúng: VD: Nhện giàu có, béo múp >< nợ mẹ Nhà Trị bé tẹo, đời - Nhện béo tốt, kéo bè, kéo cánh >< đánh đập cô gái yếu ớt - Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây ko? - Bọn Nhện sau hành động ntn? - Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng - Qua hành động mạnh mẽ, kiên chạỵ dọc, ngang, phá hết dây tơ Dế Mèn em chọn lối danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn Giải thích lựa chọn danh hiệu đó? - Hiệp sỹ Vì (Hiệp sỹ người có sức ( Dành cho HS HTT) mạnh lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa) Bọn Nhện nhận lẽ phải, từ khơng dám Nêu ý cậy mạnh để bắt nạt kẻ yếu ? Nêu ý nghĩa? * Hướng dẫn đọc diễn cảm * Luyện đọc diễn cảm đoạn 2,3 : - Đọc mẫu - Cho Hs luyện đọc diễn cảm - T/c thi đọc - Sửa chữa, uốn nắn III Củng cố - dặn dị: - Qua câu chuyện em có nhận xét nv Dế Mèn? - Dế Mèn người nghĩa hiệp, ghét áp bất công,bênh vực người yếu đuối *QTE Mọi trẻ em có quuyền bình đẳng, khơng phân biệt giới tính, giàu nghèo - NX học ý nghĩa: MĐ,Yc - Nhận xét cách đọc từ gợi tả gợi cảm - Đọc N2 - Thi đọc diễn cảm trước lớp Tiết 3: Đạo đức Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP(Tiết 2) A/ Mục tiêu I/Kiến thức - Chúng ta cần phải trung thực học tập - Trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết tốt người tin tưởng, yêu quý, không trung thực học tập khiến kết học tập giả dối, không thực chất, gây niềm tin II/Kĩ - Trung thực học tập thành thật, không dối trá, gian lận làm, thi, kiểm tra III/ Thái độ - Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực Nhận biết hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối học tập - Biết thực hành vi trung thực - phê phán hành vi giả dối * KNS: Biết thực hành vi trung thực - phê phán hành vi giả dối Biết làm chủ thân học tập * GDQP: Nêu gương nhặt rơi trả lại người B/Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy - học 1.GV Giấy tô ki, bút dạ, tập 2.HS Giấy, bút II/Các phương pháp dạy học.Nhóm C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: Vì Hs lại phải trung thực hs trả lời học tập II Bài mới: Kể tên việc làm - sai *Biết kể tên hành động trung thực, hành động không trung thực - Nêu ba hành động trung thực, hành động không trung thực - Cho đại diện nhóm trình bày * KL: Trong học tập cần có thái độ ntn? - Cho vài Hs nhắc lại Xử lí tình *Biết đồng tình với hành vi trung thực- Phản đối hành vi không trung thực - Thảo luận N4: + Dán kết thảo luận lên bảng - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung * Trong học tập cần phải trung thực, thật để tiến người yêu quý - Đọc yêu cầu thảo luận N2 VD: a) Em chấp nhận bị điểm + Đưa ba tình lên bảng lần sau em học tốt Em + Em làm a) Em khơng làm kiểm chép bạn tra? b) Em bị điểm cô giáo lại ghi b) Em báo lại cho cô giáo điểm em để cô ghi lại nhầm vào sổ điểm giỏi c) Trong kiểm tra, bạn bên cạnh em c) Em động viên bạn cố gắng làm nhắc bạn em không không làm cầu cứu em? phép nhắc cho bạn - Cho nhóm trả lời - Qua cách xử lí nhóm - Tự nêu trung thực hay không? *KL: Để học tập đạt kết tốt em cần - Em cần biết thực hành vi phải có thái độ hành vi nào? trung thực - Phê phán hành vi giả dối học tập Đóng vai thể tình huống: Biết dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi thành Thảo luận N2 thật học tập - Cho Hs chọn yêu cầu BT - Y/c Hs nhận xét cách thể hiện, cách xử lí * KL: Để trung thực học tập ta cần phải làm gì? Tấm gương trung thực Hiểu trung thực học tập phải trung thực - Cho Hs kể gương trung thực mà em biết em? Thảo luận N2 - Đại diện trình bày * KL: Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập?(Hs trả lời) III Củng cố - dặn dò: - Cho Hs nhắc lại ghi nhớ - VN xem lại nội dung thực tốt - Tự phân vai lựa chọn tình cách xử lí - Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi, thành thật học tập Lớp nx - Là thành thật không dối trá gian dối làm bài, thi, kiểm tra khơng trung thực kiến cho kết học tập giả dối không thực chất điều học Tiết 4: Khoa học Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( Tiếp) Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết người sống nhờ lấy Biết,trình bày, nêu vai trị số biểu thức ăn nước ng từ mơi trường bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trình A/ Mục tiêu I/ KT- Biết kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình II/KN- Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường III/Thái độ.Có ý thức giữ gìn thể ln khoẻ mạnh B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy - học 1.GV : - Phóng to hình 8, (SGK) Phiếu học tập 2.HS: Xem trước II/ Các phương pháp dạy học Nhóm C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1 Bài cũ: - Hs trả lời Trao đổi chất gì? Nêu vai trị trao đổi chất người, thực vật động vật HĐ2 Bài mới: 1: Xác định quan trực tiếp tham gia Thảo luận theo N4 vào trình trao đổi chất người * Tiêu hố: * Cho H quan sát hình SGK nói tên, chức * Hơ hấp: quan * Bài tiết nước tiểu: *Cho đại diện nhóm trình bày - Trao đổi khí: * Ghi tóm tắt - Trao đổi thức ăn: - Bài tiết: * KL: - Nhờ quan tuần hoàn mà - Vai trị quan tuần hồn việc thực máu đem chất D2 Ơ-xi tới q trình trao đổi chất diễn bên tất quan thể, đem thể chất thải, chất độc 2: Mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người * Cho Hs quan sát sơ đồ trang - Chất dinh dưỡng Ôxi * T/c cho Hs tiếp sức - Khí Cac-bơ-nic - Đánh giá, nhận xét - Ơxi chất dinh dưỡng khí Các từ điền theo thứ tự *Cho Hs nêu vai trị quan q trình trao đổi chất THMT.- Hàng ngày thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? - Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực - Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động? Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò Nêu nội dung học Chuẩn bị sau Tiết 5: H®tt Các-bơ-níc chất thải các chất thải - Lấy thức ăn, nước uống, khơng khí - Thải ra: Khí Cácbơníc, phân, nước tiểu, mồ -Nhờ có quan tuần hồn bên thể thực - Nếu quan: Hệ tiết, tuần hồn, tiêu hố ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết chµo cê Ngày giảng: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 7: LUYỆN TẬP A/ Mục tiêu I/ Kiến thức.Giúp học sinh luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (cả trường hợp có chữ số 0) II/Kĩ Đọc, viết thành thạo số có chữ số III/Thái độ.Có thái độ học tập đắn B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng 1.GV Phiếu tập4 2.HS Vở nháp II/Phương pháp dạy học.Thảo luận nhóm C/Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò I.KT Bài cũ: - Yêu cầu lên bảng đọc số: 187365 ; - Hs đọc 87543 - Một Hs viết số: - Năm mươi hai nghìn tám trăm hai mươi - Ba trăm mười tám nghìn bốn trăm linh chín II Dạy mới: 1/ Kể tên hàng học? - Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăn, chục, đơn - Quan hệ đơn vị hàng liền kề vị - chục = 10 đơn vị, 100 = 10 chục, 1000 = 10 - Viết số: 825713 y/c H đọc xác trăm ,10000 = chục nghìn định hàng cs hàng chữ số nào? - HD2 tương tự với số: 850203 ; 820004 ; 800007 ; 832 100 ; 832 010 III Luyện tập: a Bài số 1:(Cả lớp thực hiện) - Cho Hs trình bày tiếp sức - Cho Hs nêu cách đọc, viết số có nhiều chữ số b Bài số 2: :(Cả lớp thực hiện) 2453 65243 - Gv nhận xét, đánh giá - Chữ Số hàng đv ; hàng chục ; hàng trăm ; hàng nghìn ; hàng chục nghìn ; hàng trăm nghìn - Đọc xác định hàng số số - Làm vào SGK - Nêu miệng - lớp nhận xét bổ sung - Làm nháp - Trình bày miệng - lớp nx Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba CSố hàng chục Sáu mươi năm nghìn hai trăm bốn mươi ba Csố hàng nghìn - Làm bảng c Bài số 3: (Phần a,b,c.Cả lớp thực hiện) - Đọc cho Hs viết: - Viết bảng + Hai mươi bốn nghìn ba trăm mười sáu + Hai mươi bốn nghìn ba trăm linh mét Hàng trăm nghìn Nêu cách viết số có nhiều csố - Số có sáu chữ số có giá trị tới hàng nào? - Làm tập * (Phần d,e,g Dành cho HS HTT) d Bài số 4: (Phần a,b.Cả lớp thực hiện) - Muốn điền số liền sau cần biết gì? - Cho Hs chữa bài: *Phần c,d,e ( Dành cho HS HTT) VI Củng cố - dặn dò: - Nêu cách đọc viết số có nhiều csố - Số có chữ số thuộc đến hàng nào? - NX học Ơn cách đọc viết số có nhiều c số - Số liền sau lớn số liền trước a) Số liền sau 100.000 b) Số liền sau 10.000 c) Số liền sau 100 đv d) Số liền sau 10 đv e) Số liền sau đv Tiết 2: Khoa học Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết thức ăn người có nguồn gốc Biết Phân loại thức ăn dựa vào chất động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc dinh dưỡng có nhiều thức ăn thực vật vai trị thức ăn chứa nhiều chất bột đường A/ Mục tiêu: I/ Kiến thức - Biết xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật II/ Kỹ - Hiểu phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Nói tên vai trị thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường III/ Thái độ - Có thái độ đắn sử dụng nguồn thức ăn * Tích hợp GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Hình SGK, phiếu học tập 2.HS: - Đồ dùng học tập II/ Các phương pháp dạy học.Cá nhân,nhóm đơi C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - Kể tên quan thực trình * Hs trả lời trao đổi chất thể với môi trường - Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất II Bài mới: Tập phân loại thức ăn - Cho Hs thảo luận N2 - Thảo luận N2 - Kể tên thức ăn, đồ uống mà em th- - Tự nêu ường dùng hàng ngày - Cho Hs xếp loại thức ăn theo + Nhóm thức ăn có nguồn gốc ĐV: nhóm Thịt gà, cá, thịt lợn, tơm, sữa + Nhóm thức ăn có nguồn gốc thực - Cho Hs trình bày vật: rau cải, đâu ve, bí đao, lạc, - Gv đánh giá KL: nước cam, cơm - Người ta phân loại thức ăn - Phân loại thức ăn theo nguồn gốc cách nào? - Phân loại thức ăn theo lượng chất Tìm hiểu vai trò chất bột đường: dinh dưỡng - Cho quan sát hình 11 SGK - Nêu tên thức ăn giàu chất bột đường - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường em ăn hàng ngày - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn KL: Chất bột đường có vai trị gì?(Cả lớp thực hiện) - Thảo luận N2 - Gạo, sắn, ngô, khoai - Tự nêu * Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể, trì Nó thường có loại thức ăn nào? nhiệt độ thể, - Có có nhiều gạo, bột mì Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Phát phiếu học tập Làm việc CN - Cho Hs trình bày tiếp sức Hồn thành bảng thức ăn chứa bột đường - Lớp nhận xét - bổ sung VD: Gạo Cây lúa Ngơ Cây ngơ Mì sợi Cây lúa mì * KL: Các thức ăn chứa nhiều chất Bún Cây lúa bột đường có nguồn gốc từ đâu? Bánh quy Cây lúa mì * Đều có nguồn gốc từ thực vật III Củng cố - dặn dò Nêu nội dung THMT Em biết thêm điều sau hs nêu học Mối quan hệ môi trường người Nhận xét học Tiết 3: Chính tả (Nghe - viết) Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC A/ Mục tiêu I/ Kiến thức Biết nghe - viết xác, trình bày đoạn văn "Mười năm cõng bạn học" Tốc độ 75 chữ / 15 phút II/Kỹ năng.- Hiểu phân biệt viết tiếng có âm, vần dễ lẫn x/s, ăng/ăn III/ Thái độ.Có thái độ học tập nghiêm túc học QTE.Trong sống ngày em cần làm để giúp đỡ bạn lớp, trường? Cần quan tâm chăm sóc giúp đỡ người khác B/ Chuẩn bị I Đồ dùng dạy học 1.GV : Giấy to viết sẵn BT2 2.HS: Bảng, phấn, viết II Phương pháp dạy học Hỏi đáp 10 VI/ Củng cố - dặn dò: - Hệ thống - Nhận xét học Tiết 3: Tập đọc Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH A/ Mục tiêu I/ Kiến thức Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng II/ Kỹ Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ơng.(Trả lời câu hỏi sgk thuộc 10 dòng thơ đầu 12 câu cuối) HTL thơ III/Thái độ Có ý thức ham học hỏi tìm hiểu câu chuyện cổ QTE Ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV - Tranh ảnh minh hoạ SGK 2.HS - Đọc trước tim hiểu câu trả lời II/ Phương pháp dạy học Hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: - em đọc nối tiếp "Dế Mèn bênh vực - em đọc kẻ yếu"Nêu nội dung II/ Bài mới: III/ Luyện đọc - Hs đoc toàn - Đọc nối tiếp lần: - 2hs đọc trước lớp +Lần 1: Đọc kết hợp sửa phát âm - Luyện đọc nối tiếp đoạn +Lần 2:Hd luỵện đọc đoạn +Lần 3: Đọc kết hợp giải nghĩa từ - GV đọc - 2 em đọc IV/ Tìm hiểu bài: - Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước - Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nhà? nghĩa sâu xa - Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu ông cha - Từ ngữ thể rõ điều - Cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Em hiểu tn : độ lượng, đa tình, đa - Đọc giải mang - Truyện cổ truyền cho đời sau nhiều - Nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin 17 lời răn dạy quý báu TN nói lên điều đó? - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện? - Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người VN - Hai dòng thơ cuối ý nói gì? - Tấm Cám, Đẽo cày đường - Sự tích hồ Ba Bể, Sọ Dừa, Sự tích dưa hấu,Trầu cau,Thạch Sanh, Nàng tiên ốc - Truyện cổ lời răn dạy cha ơng đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông dạy cháu sống nhân hậu,độ lượng, công bằng, chăm ? Nêu ý chính? * ý : Mđ, Yc V/ Hướng dẫn cách đọc diễn cảm HTL - Gọi Hs đọc - Hs đọc nối tiếp - Nhận xét cách đọc Hs: - Hướng dẫn Hs đọc diễn cảm đoạn thơ - Đọc mẫu: - Hs đọc đoạn thơ - Luyện đọc diễn cảm theo cặp - vài Hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Cho Hs đọc thuộc lòng:(10 câu thơ đầu - Lớp đọc nhẩm : 12 câu thơ cuối hs lớp thực hiện) - CN, nhóm, thi đọc tiếp sức - Thi đọc đoạn - Cả - Yêu cầu Hs thuộc thơ Nx - đánh giá VI/ Củng cố - dặn dò: Nêu nội dung Lớp nx - bổ sung - QTE Bài học cho ta biết điều gì?Ca ngợi sắc nhân hậu, thơng minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha - Nhận xét học VN học thuộc lòng thơ Tiết 4: Luyện từ câu Tiết 4: DẤU HAI CHẤM Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết dấu chấm, dấu phẩy Biết tác dụng dấu chấm câu Dùng dấu hai chấm viết văn A/ Mục tiêu I/Kiến thức Biết tác dụng dấu chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho toàn phần đứng trước II/ Kỹ Hiểu dùng dấu hai chấm viết văn III/ Thái độ Áp dụng học để viết văn B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 18 1.GV: - Viết sẵn ghi nhớ bảng phụ HS Vở nháp II/ Các phương pháp dạy học Thảo luận nhóm đơi C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: Gọi Hs lên bảng chữa , - em thực II Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét - Cho Hs đọc nối tiếp - Hs đọc BT1 - Cho Hs đọc câu nêu - Câu a: Dấu chấm báo hiệu sau lời nói tác dụng dấu chấm Bác Hồ, dùng k/ hợp với dấu ngoặc kép - Dấu : báo hiệu sau lời nói Dế Mèn, dùng KH với dấu gạch đầu dòng - Ở phần C? - Dấu : báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ Dấu hai chấm có tác dụng gì? * Nêu ghi nhớ SGK III Luyện tập: a) Bài số 1(cả lớp thực hiện) - Cho Hs thảo luận N2 - Dấu : (1) phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Tác dụng dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau lời nói câu a nhân vật "tơi" người cha - Dấu : (2) phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo Câu b? + Dấu : có t/d giải thích rõ BP đứng trước - Nhận xét - đánh giá b) Bài số 2: (cả lớp thực hiện) - Cho Hs đọc y/ c BT - Làm vào - Bước đầu biêt dùng dấu hai chấm - Đọc đoạn văn giải thích tác dụng dấu viết văn hai chấm - Nhận xét chung IV Củng cố - dặn dị: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét học -VN tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng Ngày giảng: Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018 Tiết 1: Tốn Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết dấu chấm, dấu phẩy Biết tác dụng dấu chấm câu Dùng dấu hai chấm viết văn A/ Mục tiêu: 19 I/ Kiến thức - Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số II/ Kỹ - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số III/Thái độ - Xác định đuợc số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng GV Bảng phụ HS Vở nháp II/ Phương pháp dạy học Hỏi đáp C/ Hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - Cứ hàng hợp thành lớp? Lớp - Cứ hàng tạo thành lớp.Lớp đơn ĐV có hàng nào? Lớp nghìn có vị gồm có hàng đơn vị, hàng chục, hàng hàng nào? trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng II Bài mới: chục nghìn, hàng trăm nghìn 1/ So sánh số có nhiều chữ số: a) VD: * So sánh 99578 100000- Qua VD - Viết dấu thích hợp giải thích lí em có nx so sánh số có nhiều chữ chọn dấu < 99578 < 100000 số - Trong số, số có chữ số số bé * So sánh 693251 693500 - Làm bảng 693251 < 693500 - Khi so sánh số có chữ số ta làm - Ta so sánh cặp chữ số ntn? trái phải Cặp có chữ số lớn số lớn hay chữ số nhỏ số nhỏ III Luyện tập: a) Bài số 1:(Cả lớp thực hiện) - BT u cầu gì? - Muốn điền dấu thích hợp vào - Làm SGK chỗ chấm ta làm ntn? - Điền dấu - Nêu cách so sánh số có nhiều cs - So sánh b) Bài số 2: :(Cả lớp thực hiện) - Làm bảng - Y/c tập - Tìm số lớn số sau: 59876 ; 651321 ; 499873 ; 902011 - Số lớn số: 902011 - Muốn tìm số lớn em làm ntn? - So sánh cặp chữ số c) Bài số 3: :(Cả lớp thực hiện) - Làm vào - H đọc y/c tập Xếp số sau theo thứ tự từ nhỏ - lớn 2467 ; 28092 ; 943567 ; 932018 - Xếp lại là: 2467 ; 28092 ; 932018 ; 943 567 d) Bài số 4: ( Dành cho HS HTT) 20 - Số lớn có chữ số? - Số bé có chữ số? - Số lớn có chữ số? - Số bé có chữ số? IV Củng cố - dặn dị: - Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào? - Nhận xét học - Dặn dò: VN xem lại tập 999 100 999 999 100 000 Tiết 3: Kể chuyện Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE - ĐÃ ĐỌC A/ Mục tiêu: I/Kiến thức Biết kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ: "Nàng tiên ốc" học II/ Kỹ Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn Trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện (hs trả lời) III/ Thái độ Tình u thương đồng loại, ln giúp đỡ lẫn hồn cảnh *.Tích hợp: Giới quyền: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học 1.GV : - Tranh ảnh minh hoạ 2.HS : - Câu chuyện nghe, đọc II Phương pháp dạy học.Hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: - Hs đọc nối tiếp Hs nối tiếp "Sự tích hồ Ba Bể"? - Hs đọc tồn bài.- Nghề mò cua bắt ốc Nêu ý nghĩa truyện.? II/ Bài mới: 1/ Giới thiệu 2/ Tìm hiểu câu chuyện: GV đọc diễn cảm thơ.+Cho lớp đọc thầm đoạn - Bà lão nghèo làm để sinh sống? - Bà lão làm bắt ốc - Thấy ốc đẹp bà thương, không muốn bán, thả vào chum nước để ni - Từ có ốc bà lão thấy nhà có - Đi làm bà thấy nhà cửa quét dọn lạ? sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ - Khi rình xem bà lão thấy gì? - Bà thấy nàng tiên từ chum nước 21 bước Sau bà lão làm gì? - Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên - Câu chuyện kết thúc nào? - Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ 3/ Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) HD Hs kể lại câu chuyện lời - Thế kể lại câu chuyện lời - Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện em? cho người khác nghe Kể lời dựa vào nội dung chuyện thơ không đọc lại câu thơ - Có thể viết câu hỏi lên bảng - Hs kể mẫu đoạn b) Hs kể chuyện theo cặp theo - Kể theo khổ thơ, theo tồn thơ nhóm sau trao đổi ý nghĩa câu chuyện c) Yêu cầu nối tiếp thi kể toàn - Mỗi Hs kể xong bạn lớp câu chuyện thơ trước lớp trao đổi ý nghĩa câu chuyện * QTE Câu chuyện nhắn nhủ ta điều - Lớp nx gì?Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn - Gv đánh giá chung III Củng cố - dặn dò: QTE Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc Nhận xét học VN học thuộc lòng đoạn thơ, chuẩn bị tun Tiết 4: Tập làm văn: Tit 3: K LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT A/ Mục tiêu I/ Kiến thức Giúp học sinh biết Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật II/ Kỹ Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để XD nhân vật cho văn cụ thể III/ Thái độ.Có ý thức tự giác học tập B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Viết sẵn câu hỏi phần nhận xét Câu văn phần luyện tập 2.HS: - Xem trước nội dung II/ Phương pháp dạy học Thảo luận nhóm C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - Thế kể chuyện? - Hs nối tiếp 22 II Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: a Đọc truyện "Bài văn bị điểm không" - Yêu cầu đọc - Đọc diễn cảm b Hs thảo luận nhóm - Dán nội dung y/c tập - Gọi Hs lên bảng thực thử ý ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không - Nhận xét Hs - Cho Hs trình bày - Cử tổ trọng tài để tính điểm - Hs đọc - Lắng nghe - Đọc yêu cầu VD: Giờ làm nộp giấy trắng - Làm việc theo N4 - Bài tính theo tiêu chí: + Đúng/sai (Lời giải) + Nhanh/chậm (Tgian) + Rõ ràng, rành mạch/lúng túng (cách trình bày) QTE- Cuộc sống trẻ em * Cuộc sống khổ gặp nhiều khó khăn dễ bị mơi trường gia đình ? dẫn đến tệ nạn xã hội cướp giật, móc túi - Đánh giá - a b c - Cho Hs nêu thứ tự kể hành động - Hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau 3/ Ghi nhớ: - Nêu nội dung ghi nhớ - H đọc nối tiếp III Luyện tập: a) Bài số 1:Cả lớp thực Bước đầu - Đọc yêu cầu: biêt xếp hành động theo thứ tự trước- sau để thành câu truyện *Thứ tự truyện 1,5,2,4,7,3,6,8,9 - Yêu cầu H kể lại câu chuyện - em lên kể theo dàn ý bên IV Củng cố - dặn dò: - Hành động nhân vật muốn nói lên điều gì? Hành động nhân vật muốn nói lên tính cách nhân vật - Nhận xét học Tiết 5: Lịch sử Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs 23 Biết đồ hình ảnh thu nhỏ nước hay tồn bề mặt tráí đất Biết bước sử dụng đồ, tên đồ Xác định bốn hướng Tây, Bắc, Đông, Nam A/ Mục tiêu I/ Kiến thức - Biết trình tự bước sử dụng đồ.tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ II/ Kỹ - Hiểu xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước Tìm số đối tượng địa lý dựa vào bảng giải đồ III/ Thái độ: - Ham học hỏi kiến thức địa lí * Tích hợp ANQP: Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học 1.GV: - Bản đồ địa lý : TNVN Bản đồ hành VN 2.HS: Đọc trước nội dung II/ Các phương pháp dạy học.Cá nhân, C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trị I Bài cũ: Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ - Hs trả lời II Bài mới: 1/ Cách sử dụng đồ: - Tên đồ cho ta biết điều gì? - Tên khu vực thông tin chủ - Cho Hs quan sát đồ yếu khu vực - Y/c Hs đọc số đối tượng địa lý - Quan sát đồ địa lý VN - Dựa vào bảng giải để đọc ký - Chỉ đường biên giới phần đất liền VN hiệu số đối tượng địa lý với nước láng giềng - Thực đồ Vì em biết đường biên giới quốc - Vì vào bảng giải gia * Kết luận: Muốn sử dụng đồ ta cần thực - Đọc tên đồ ntn? - Xem bảng giải để biết ký hiệu - Cho Hs nhắc lại bước sử dụng đồ - Tìm đối tượng dựa vào ký hiệu 2/ Thực hành + Cho Hs làm tập - Làm việc theo N2 - H nêu miệng ý a - Lớp nx - bổ sung + Các nước láng giềng VN - T.Quốc, Lào, Cam-pu-chia + Vùng biển nước ta - Là phần biển đơng + Quần đảo VN - Hồng sa, Trường sa + số đảo VN - Phú Quốc, Côn Đảo, Cát bà + số sơng - Sơng Hồng, Sơng Thái Bình, Sơng Tiền, Sơng Hậu * Kết luận: Muốn tìm đối tượng * Đọc tên đồ, xem bảng giải, ký 24 địa lý, lịch sử đồ ta làm ntn? 3/ Luyện tập - Treo đồ hành VN - Yêu cầu đọc tên đồ - Cho Hs biết hướng đồ - Tìm vị trí nơi em nêu tỉnh, TP giáp với tỉnh, TP * KL: Khi đồ cần ý điều khu vực? địa điểm, dịng sơng hiệu đối tượng địa lý, tìm đối tượng địa lý đồ - Quan sát - Lớp nhận xét - bổ sung - Thực - Phải khoanh kín theo ranh giới khu vực - Chỉ địa điểm phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh - Chỉ dịng sơng phải từ đầu nguồn đến cửa sông III Củng cố - Dặn dò: - Nêu bước sử dụng đồ NX học.VN tập đồ Ngày giảng: Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018 Tiết 1: Toán Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết lớp đơn vị lớp nghìn Biết Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu A/ Mục tiêu I/ Kiến thức: Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu Biết thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu II/ Kỹ - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số III/ Thái độ - Có ý thức tự giác học tập B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học GV Bảng phụ HS Vở nháp II/ Phương pháp dạy học Hỏi đáp, giảng giải C/Hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: Chỉ cs số 653 708 thuộc hàng - Lớp nghìn nào, lớp nào? - Lớp đơn vị gồm hàng nào? Lớp - Lớp đơn vị gồm hàng đơn vị, hàng chục, nghìn gồm hàng nào? hàng tram.Lớp nghìn gồm hàng nghin, II Bài mới: hàng chục nghin, hàng trăm nghìn * Giới thiệu lớp triệu - Gọi Hs lên bảng viết số 25 - Đọc : nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn - Gv giới thiệu mười trăm nghìn gọi triệu viết là: 1.000.000 - Đếm xem số triệu có csố 0, số triệu có tất chữ số? - Mười triệu gọi chục triệu - Mười chục triệu gọi trăm triệu - Vừa em biết thêm hàng hàng nào? - hàng : Triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu - Nêu hàng, lớp học từ bé - lớn III/ Luyện tập: a) Bài số 1:(Cả lớp thực hiện) - Gọi đọc y/c -Đếm thêm từ 10 triệu 100 triệu - Đếm thêm từ 100 triệu 900 triệu - viết 1000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000 - Hs đọc số 1.000.000 (Một triệu) - Có chữ số - Có chữ số - Viết bảng số 10 000 000 - Viết : 100 000 000 - hàng mới: Triệu, chục triệu, trăm triệu - Nhắc lại hàng lớp - Nêu - lớp nhận xét bổ sung - Nêu miệng triệu, triệu, triệu, 10 triệu, 20 triệu, 100 triệu - 100T, 200T, , 900 triệu b) Bài số 2: (Cả lớp thực hiện) - Làm vào SGK - Nêu y/c BT Nêu miệng - Nhận xét Lớp nhận xét - bổ sung c) Bài số 3: dòng đầu- Dành cho HS - Làm vào HTT d) Bài số 4: (Hs thực hiện) - Làm SGK - Cho Hs đọc y/c Nêu miệng III Củng cố - dặn dị: Lớp triệu có Lớp nhận xét - bổ sung hàng hàng nào? VN xem lại tập Tiết 2: Địa lí Tiết 2: DÃY HỒNG LIÊN SƠN Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết vị trí, đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam A/ Mục tiêu: I/ Kiến thức - Biết vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam 26 II/ Kỹ - Hiểu trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (Vị trí địa lí, địa hình, khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng Dựa vào lược đồ (bản đồ) tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm KT III/ Thái độ - Trồng gây rừng, bảo vệ rừng, giữ vệ sinh mơi trường *Tích hợp môi trường: Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam nhắc đến Sa Pa thành phố du lịch tiếng Sự thích nghi cải tạo mơi trường người HLS *Tích hợp ANQP: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Bản đồ địa lý Việt Nam HS - Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng II/ Các phương pháp dạy học.Hỏi đáp, Thảo luận nhóm C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - Bản đồ hình ảnh thu nhỏ - Nêu số yếu tố đồ nước hay toàn bề mặt trái II Bài mới: đất 1/ Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam + Cho Hs quan sát lược đồ - Chỉ cho Hs vị trí dãy núi HLS - Quan sát lược đồ - Dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy - Kể tên dãy núi phía bắc núi HLS hình 1-SGK nước ta - Dãy HLS, dãy sông Gâm, Ngân ? Trong dãy núi dãy núi dài Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều - Dãy HLS nằm phía sông Hồng - Dãy HLS sông Đà? - Nằm sông Hồng sông Đà - Dãy HLS dài Km, rộng - Dài khoảng 180 Km, rộng gần 30 Km? Km - Đỉnh núi sườn núi, thung lũng dãy - Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng núi HLS ntn? hẹp sâu * KL : Nêu đặc điểm dãy HLS * Nêu phần ghi nhớ - Nhiều hs nhắc lại - Cho Hs dãy HLS đồ - Chỉ vừa mô tả đặc điểm dãy - Cho Hs quan sát H2 SGK HLS - Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng hình nêu độ cao - Nx, đánh giá : 2/ Khí hậu lạnh quanh năm 27 - Gọi Hs đọc - Khí hậu nơi cao HLS ?Ở độ cao khác dãy HLS có đặc điểm gì? - Cho Hs vị trí Sa Pa - Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch tiếng vùng núi phía bắc * KL: Những nơi cao HLS có khí hậu ntn ? III Củng cố - dặn dò Nêu nội dung THMT Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam nhắc đến Sa Pa thành phố du lịch tiếng - Đọc mục 2- lớp đọc thầm - Lạnh quanh năm mùa đơng - Chỉ lược đồ - Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm Tiết 3: Tập làm văn Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN A/ Mục tiêu I/ Kiến thức Giúp học sinh hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật.(ND ghi nhớ) II/ Kĩ Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn KC III/ Thái độ Có ý thức tự giác học tập B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Ghi sẵn y/c BT1 Hs: - Vở nháp II/ Phương pháp dạy học.Hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Bài cũ: - Khi kể chuyện cần ý đến gì? - Trong học trước em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? II Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét::- Gv cho Hs đọc - Hs đọc nối tiếp tập 1, 2, Lớp đọc thầm đoạn văn - H ghi vào SGK 28 - Gv y/c Hs ghi vắn tắt: đ ngoại - Sức vóc: Gầy yếu, bự phần hình chị Nhà Trị tính cách lột - Cánh mỏng cánh bướm non ngắn thân phận nv này? chùn chùn, yếu, chưa quen - Trang phục: Mặc áo thân dài, đôi chỗ chấm điểm vàng - Ngoại hình Nhà Trị thể tính - Yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng cách ntn? thương, dễ bị bắt nạt 3/ Ghi nhớ: - Hs Cho Hs nhắc lại III Luyện tập: a) Bài số 1: Cả lớp thực hiện(biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định - Lớp đọc thầm đoạn văn tính cách nhân vật) - Cho Hs đọc y/c - Hs lên bảng gạch - y/c Hs dùng bút chì gạch - Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ chi tiết miêu tả hình dáng bé liên xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi lạc bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch - Cho Hs nêu miệng chi tiết thể - Chú bé gđ nơng dân nghèo, quen tính cách nhân vật chịu đựng vất vả - Túi áo trễ đựng nhiều thứ VD: đồ chơi, lựu đạn liên lạc - Mắt nhanh nhẹn, thông minh, hiếu động b) Bài số 2: Yêu cầu hs kể đoạn(cả - Đọc nội dung y/c BT lớp thực hiện) - Nàng tiên đẹp làm sao, khn mặt trịn trắng dịu dàng trăng rằm, mặc váy - Hướng dẫn Hs tả ngoại hình xanh dài tha thướt, lại nhẹ nhàng, đơi tay nv nàng tiên chi tiết bà lão rình mền mại… xem - Hoặc tả ngoại hình ốc - Lớp nx ý kiến trình bày bạn - ( HS HTT): kể toàn câu truyện kêt hợp tả ngoại hình nhân vật IV Củng cố - dặn dò: - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? - Nhận xét học Vn học thuộc ghi nhớ Tit 5: Hđtt sinh hoạt TUN I Yờu cu: - Hs biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần 29 - Biết phát huy ưu điểm khắc phục tồn mắc phải II Lên lớp: 1/ Nhận xét chung: Ưu điểm: Đa số em ngoan, lễ phép, đoàn kết, học giờ, học làm đầy đủ đến lớp - Tồn tại: số em chưa có đồ dùng học tập; thước, bút viết, chưa chuẩn bị đến lớp,vở viết cịn lộn xộn, ch÷ viết sai lỗi tả 2/ Phương hướng: - Phát huy ưu điểm, khắc phục tồn - Kiểm tra thường xuyên số em chưa chăm học Rèn chữ viết cho hs viết sai lỗi tả Chiều, Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018 GDNGLL: CHỦ ĐỀ: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU CỦA EM HĐ 2: GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG A Mục tiêu: I/ Kiến thức: HS biết điều kện an toàn chưa an toàn đường đường phố để lự chọn đường an toàn đến trường , đến câu lạc II/ Kĩ năng: HS xác định điểm, tính khơng an tồn người người xe đạp để có cách phịng tránh tai nạn xe đạp đường III/ Thái độ: Có ý thức chấp hành luật lệ an tồn giao thơng B Chuẩn bị: - Tranh ảnh đoạn đường an toàn đoạn đường an tồn - Mơ hình tượng trưng đường giao C Các hoạt động dạy - học: Các hoạt động thầy Các hoạt động trò I Ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ III.Bài -GV GT - ND * HĐ 1: Tìm hiểu đường từ nhà em tới trường - Yêu cầu HS nêu phương tiện mà em tới - HS nối tiếp nêu phương tiện mà trường HS thường dùng để đến trường - Yêu cầu HS kể đường mà em - Nhiều HS kể đường mà em qua qua - Cho HS nêu cáh xử lí qua -Nêu cách xử lí đường - HS khác nhận xét bổ sung 30 -Nhận xét kết luận *Hoạt động 2: Trò chơi xe đạp - Nêu MT trò chơi - Đưa mơ hình đường cho lớp xem - u cầu HS nêu cách xe qua đường giao giã đường phụ đường - Kết luận cách - Gọi HS đọc điều liên quan - Nghe ghi nhớ - Xem quan sát - HS nêu - Nhạn xét, bổ sung - Nghe quan sát - Đọc: + Điều 13 ( khoản 2, khoản 3) + Điều 15 ( Khoản 1, khoản 2) + Điều 22 ( khoản 3) + Điều 29 ( Khoản 3) ( Luật giao thông đường bộ) - Thực hành sân trường + Kẻ sân trường mơ hình đường ngã ba giao dường đường phụ + Cho HS thực hành - HS thực hành - HS khác qua sát – phân tích- nhận xét, + GV nhận xét kết luận giải thích IV Củng cố-dặn dị - Nêu ND - Nhận xét học - Dặn dò nhà 31 ... tập Xếp số sau theo thứ tự từ nhỏ - lớn 24 6 7 ; 28 0 92 ; 943 567 ; 9 320 18 - Xếp lại là: 24 6 7 ; 28 0 92 ; 9 320 18 ; 943 567 d) Bài số 4: ( Dành cho HS HTT) 20 - Số lớn có chữ số? - Số bé có chữ số? - Số... NX học. VN tập đồ Ngày giảng: Thứ sáu ngày 14 tháng năm 20 18 Tiết 1: Toán Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết lớp đơn vị lớp. .. Thứ tư ngày 12 tháng năm 20 18 Tiết 2: Toán Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP Những kiến thức HSĐBCLQ đến học Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết số có chữ số Biết vị trí chữ số theo hàng lớp Hiểu giá