KT: HS biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm Thương người như thể thương thân. - Nắm được cách dùng các từ ngữ có tiếng “nhân” theo 2 [r]
(1)TUẦN (14/9 - 18/9/2020)
NS: 11/9/2020 NG: Thứ hai ngày 14 tháng năm 2020
TOÁN
Tiết CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Ôn lại qh đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số KN: XĐ qh đv hàng liền kề, đọc, viết số có sáu chữ số nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ, BC, phấn màu. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
1 KTBC ( 4’) - Gọi hs lên bảng làm tập số 2 (sgk) - Nx đánh giá
2 Dạy
a Giới thiệu - Ghi bảng.
b Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn. (5’)
- Y/c hs quan sát hình vẽ sgk trả lời câu hỏi :
? Mấy đơn vị chục ? ? Mấy chục trăm ? …
? Mấy chục nghìn trăm nghìn ? - Nx y/c hs viết số trăm nghìn
? Số 100 000 có chữ số ? Đó chữ số ?
=> Số 100 000 hàng cao hàng trăm nghìn
c Viết đọc số có chữ số (8’):
- Gv treo bảng có viết hàng từ đvị đến trăm nghìn
Trăm nghìn
Chục nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
4 3 2 5 1 6
Viết số : 432 516
Đọc số : Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
- Gv dựa vào bảng để hd hs nắm cấu tạo số 432 516 : gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Gv hỏi: ? Số 432 516 có chữ số? ? Khi viết số ta viết từ đâu?
- Thực - Lớp nx
- Hs quan sát nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề VD: 10 đơn vị = chục, … - Hs viết bảng
+ có chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải chữ số
- Hs quan sát bảng
- Hs lên viết số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm,…
- Hs viết số 432 516 vào bảng
- Hs quan sát
+ chữ số
(2)? Đọc số nào? - Y/c hs đọc số vừa viết
- Cho HS tự lấy VD số có chữ số viết vào bảng nêu cách đọc số
d Thực hành (20’)
*Bài 1, 2: Viết tiếp vào chỗ chấm
- Gv đưa bảng phụ ghi nd tập hd hs cách làm sau gọi hs lên bảng làm
- Nx, chốt kiến thức
*Bài 3: Đọc số sau: 96 315 ; 796 315 ; 106315; 106 827.
- T/c cho hs nối tiếp đọc, sau ghi lại cách đọc vào Nx, tuyên dương
*Bài 4: Viết số sau.
a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115
b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu: 723 936
- T/c cho hs thi viết số nhanh: đại diện nhóm lên bảng tham gia Nx, tuyên dương
*BNC: Tìm số có hai chữ số có tổng chữ số là hiệu chữ số (36 ; 63)
Viết số lớn có chữ số khác (987654); số nhỏ có chữ số khác (102345)
3 Củng cố, dặn dò (3’)
- Y/c hs nêu lại cách đọc, viết số có chữ số
- Nx tiết học Nhắc hs làm tập 1- (sgk) xem trước Luyện tập
- vài học sinh đọc – lớp đọc
- Hs thực cá nhân
- Hs tự làm sau thống kết
- Hs thực
- Thực
- Hs viết số vào
-TẬP ĐỌC
Tiết 3.DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU
1 KT: - HS đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh
+ Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn
2 KN: Đọc tốc độ, từ ngũ, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm, thể giọng nhân vật
3 TĐ: Giáo dục học sinh lòng thương người, sẵn sàng bênh vực, giúp đỡ kẻ yếu II CÁC KNS CƠ BẢN
- Thể cảm thông (biết cách thể cảm thơng, bênh vực giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người yếu đuối)
- XĐ giá trị (Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân
(3)HĐ GV HĐ HS A Kiểm tra cũ (3’)
- KT đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung
- Giáo viên nhận xét đánh giá B Dạy mới:
1 Giới thiệu (1’): GV treo tranh,GTB
2 HD luyện đọc tìm hiểu (10’):
a) Luyện đọc:
- Mời HS đọc - Chia đoạn SGV
- Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai lưu ý giọng đọc, cách ngắt, nghỉ
- GV đọc mẫu lần ý giọng đọc, chỗ nhấn giọng
b) Tìm hiểu (8’):
- GV YC HS đọc thầm, đọc lướt đoạn, trao đổi trả lời câu hỏi SGK
- GV HD giúp đỡ chốt ý SGV + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
+ Hãy kể cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình?
+ Em làm để tỏ lịng cảm thơng, chia sẻ, bênh vực giúp đỡ người bất hạnh?
c) Đọc diễn cảm (12’)
- HD HS luyện đọc đoạn “Từ trong… không?”
- GV sửa chữa uốn nắn, đánh giá
3 Củng cố, dặn dò (3’)
*KT Trình bày phút: T/c cho HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ
- GV nhận xét tiết học,
- Dặn HS VN học chuẩn bị sau
- em
- Quan sát lên bảng
- em đọc bài, lớp theo dõi - HS đọc lượt
- HS nghe
- HS đọc bài, thảo luận trả lời câu hỏi
- HS tiếp nối đọc đoạn bài, tìm giọng đọc phù hợp với nội dung
- Luyện đọc diễn cảm - em thi đọc
Mĩ thuật
GIÁO VIÊN CHUYÊN
(4)HĐNG Văn hóa giao thơng
BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết số quy tắc người xe đạp đô thị, nông thôn, miền núi
2 Kĩ năng: Biết phần đường dành cho xe đạp, xe thơ sơ; biết dừng xe lại khi có đèn tín hiệu giao thông màu đỏ
3 Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định bảo đảm an toàn giao thông xe đạp đường
II CHUẨN BỊ
- Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ đường dành cho ô tô, xe máy, xe đạp III- CÁC HĐ DẠY HỌC
HĐ GV HĐ HS
*HĐ 1: Trải nghiệm 5’
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân xe đạp:
+ Ở lớp, bạn tự đến trường xe đạp?
+ Khi xe đạp đường phố, đường giao thông xã, huyện em thường nào? Đi vào đường nào? *HĐ2: Đi xe đạp đường để đảm bảo an toàn 7’
- Gv y/c Hs đọc truyện: Đi an toàn và trả lời câu hỏi 1,2 cuối truyện - Gv gợi mở cho Hs câu hỏi : + Làn đường dành cho xe đạp vị trí đường
+ Em hiểu đường gì? Dựa vào đâu em phân biệt đường?
- Gv y/c Hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi
- Gv mời đại diện nhóm trả lời
- Gv chốt: Khi xe đạp em phải đường để bảo đảm an toàn
- Gv cho hs xem tranh ảnh đúng, sai đường
*HĐ 3: Hoạt động thực hành 8’
- Gv y/c Hs q.sát tranh sách xác định hành vi sai bạn xe đạp - Sau làm việc nhân, yêu cầu Hs chia sẻ với bạn bên cạnh
? Hành vi hình đúng, hành vi
- HS thảo luận theo nhóm đơi, sau GV mời số HS trình bày trước lớp
- Hs đọc truyện tự trả lời câu hỏi 1,2
- Hs trả lời - Hs trả lời
- Một số Hs đọc lại kết luận - Hs xem tranh ảnh
- Hs quan sát tranh minh họa - Hs làm việc cá nhân
(5)trong hình sai.Vì sao?
- Qua phân tích hành vi bạn hình,em rút học thân
- Gọi hs đọc câu thơ, chốt hoạt động *HĐ 4: HĐ ứng dụng 10’
Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận nhóm đơi (1 phút) Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc lại tình
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm (2 phút) - Gọi mộtsố nhóm trình bày KQTL
* Gv Kết luận
4 Củng cố, dặn dò (3’) - Gv nhận xét tiết học
- Nhắc nhở Hs xe đạp
đường quy định.( Đúng)
- Hình 2: Bạn hình hiệu muốn rẽ ( Đúng)
- Hình 3: Bạn nhỏ vào đường cấm xe đạp ( Sai)
- Hình 4: Bạn nhỏ hình ngồi đạp xe mà khơng ngồi ngắn yên xe, yên xe cao ( Sai)
- Hình 5: Bạn nhỏ xe tay cịn dẫn theo chó ( Sai)
- Hs nêu:
+ Không vào đường cấm xe đạp + Đạp xe kích thước dành cho trẻ em
+ Đi phần đường, rẽ cần hiệu, quan sát kĩ
+ Không tay - Hs đọc yêu cầu
- Hs đọc yêu cầu tập
- Hs đọc tình lớp theo dõi - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Tâm có lời nói hành động đúng, Tâm làm chô hữu nhận hành động cường sai, nguy hiểm
LỊCH SỬ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết:
1 KT:
- Nêu bước sử dụng đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, ĐBằng, vùng biển
2 KN: Nhận biết đối tượng đồ nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học
(6)II ĐỒ DÙNG DH:
- Bản đồ địa lý TN Việt Nam, đồ hành Việt Nam III CÁC HĐ DẠY - HỌC:
CHÍNH TẢ (nghe - viết)
Tiết MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU
1 KT: HS nghe - viết tả; làm tập tả KN: HS viết đúng, làm tập tập
(7)II ĐỒ DÙNG DH: BC, Bảng phụ chép tập 2. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS đọc tiếng có âm đầu l/n - Nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu - Ghi bảng (1’) 2 HD học sinh nghe viết (21’)
- Gọi HS đọc tồn tả - Đọc cho HS viết từ khó
- Giáo viên uốn nắn, sửa sai
- Giáo viên đọc câu cụm từ cho học sinh viết (2 lượt)
- Giáo viên đọc lại toàn
- GV kiểm tra viết HS, Nxét chung
3 - HD học sinh làm tập (6’):
Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu BT - Giáo viên hướng dẫn
- Nhận xét, chốt lời giải
Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu câu đố - Giáo viên chốt lại lời giải
*BNC: Tìm từ gồm tiếng có âm đầu x; âm đầu s
(xinh xắn, xinh xinh, xa xa, xa xôi, xấu xí, xơn xao, ; sn sẻ, sung sướng, sóng sánh, son sắt, sôi sục, sửng sốt, )
4 - Củng cố, dặn dò (3’)
- NX học, nhắc HS tìm viết chữ ghi tiếng bắng đầu s/x, HTL câu đố, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi,
- CB tuần
- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng
- Lớp theo dõi, đọc thầm
- Tập viết chữ ghi tiếng khó, dễ lẫn
- HS nghe - viết vào - HS soát lại
- HS viết lại chữ viết sai
- Cả lớp đọc thầm lại truyện vui Tìm chỗ ngồi.
- HS làm vào - HS đọc
- Thi giải nhanh, viết tả lời giải đố
- HS làm BT theo nhóm đơi – KT viết tích cực
-NS: 12/9/2020
NG: Thứ ba ngày 15 tháng năm 2020
Tiếng Anh
GIÁO VIÊN CHUYÊN
(8)
TOÁN Tiết LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 KT: HS viết đọc số có đến chữ số
2 KN: Củng cố cho HS kỹ đọc viết số có sáu chữ số TĐ: GD lịng say mê học toán
II ĐỒ DÙNG DH: BC, phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn khung tập 1. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
+ Kể tên hàng học nêu mqh đơn vị hàng liền kề ?
- GV viết 825 713, cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số ?
- YC HS viết, đọc số sau: 850 203; 820 004; 800 007; 832 100; 832 010 - Giáo viên nhận xét
B Bài mới:
1 - Giới thiệu - Ghi bảng (1’): 2 - Thực hành (26’):
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a) 14 000; 15 000; 16 000; 17 000; 18 000; 19 000. b) 48 600; 48 700; 48 800; 48 900; 49 000; 49 100 - GV treo bảng phụ
- Giáo viên nhận xét, chữa bài, chốt kiến thức Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào trống.
Viết số Tră
m n gh ìn C h ụ c gh ìn N g ìn T ră m C h ụ c Đ ơ n v ị Đọc số
853 201 8 5 3 2 0 1 Tám trăm năm mươi ba nghìn hai trăm linh
730 130 7 3 0 1 3 0 Bảy trăm ba mươi nghìn trăm ba mươi
621 010 6 2 1 0 1 0 Sáu trăm hai mươi mốt nghìn khơng trăm mười
400 301 4 0 0 3 0 1 Bốn trăm nghìn ba trăm linh
- GV gọi HS đọc đề - YC HS đọc số - Yêu cầu học sinh làm - Giáo viên chốt kiến thức Bài 3: Nối (theo mẫu).
- T/c cho học sinh thi nối nhanh tổ - Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Bài 4: (dành cho HSNK). - Giáo viên chốt kiến thức
*BNC: Tìm số, biết đem số chia
- 1em - 1em
- Cả lớp làm BC
- HS nêu yêu cầu BT - HS làm vào nháp - HS nêu miệng kết
- HS đọc yêu cầu tập - - em đọc số
- Nhận xét chữa bài, HS viết vào
- Đại diện tổ lên tham gia
(9)cho thương 207 số dư số dư lớn (207 x + = 1871)
B2 Tìm số, biết đem số chia cho thương số dư số dư chẵn, đồng thời số dư lớn
(Số dư => thương => 54) 3 - Củng cố, dặn (3’):
- Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị sau
- Hs làm cá nhân
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết MỞ RỘNG VỐN TỪ: Nhân hậu - Đoàn kết I MỤC TIÊU
1 KT: HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân
- Nắm cách dùng từ ngữ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác KN: Nhận biết từ thuộc chủ đề hiểu nghĩa chúng nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: BC, III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- YC HS chữ ghi tiếng người gia đình mà phần vần:
+ Có âm (bố, mẹ, chú, ) + Có âm: bác, thím, ơng, - Giáo viên nhân xét
B Bài mới.
1 - Giới thiệu - ghi bảng(1’).
2 - Hướng dẫn học sinh làm tập (27’)
Bài 1: Tìm từ ngữ: - Giáo viên hướng dẫn
- Cho HS quan sát để chốt lại lời giải Bài 2: Xếp từ có tiếng nhân thành nhóm
- Gọi HS đọc YC tập
- T/c cho HS làm thi theo tổ, đại diện nối tiếp lên bảng xếp
Đ/án: a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài.
b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.
- HS lên bảng lớp, lớp viết vào nháp
- Theo dõi, mở SGK
- HS đọc yêu cầu tập
- Từng cặp HS trao đổi, làm vào nháp
- HS chữa bảng - Cả lớp nhận xét
(10)- Nhận xét chữa bài, chốt KT, tuyên dương Bài 3: Đặt câu.
- Giáo viên giao nhiệm vụ
- Yêu cầu Hs viết câu nháp - Gọi - học sinh đọc câu vừa đặt - Nhận xét, sửa sai
3 - Củng cố, dặn dò(3’)
- Gv nhận xét học, yêu cầu hs học thuộc câu tục ngữ
- HS đọc yêu cầu tập
- Làm việc cá nhân, viết câu đặt giấy nháp
- - HS trình bày miệng - Cả lớp nhận xét chữa
KỂ CHUYỆN
Tiết KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
1 KT: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn
2 KN: Kể câu chuyện hay, hấp dẫn, có tính GD
3 TĐ: Giáo dục học sinh có lịng thương u, giúp đỡ người khác II ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh họa truyện SGK.
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Sau nêu ý nghĩa truyện
B Bài mới:
1 Giới thiệu – Ghi bảng(1’). 2 Tìm hiểu truyện(7’):
- Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Yêu cầu học sinh đọc thơ
- Giáo viên nêu câu hỏi, học sinh trả lời - Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt ốc?
- Tương tự GV cho HS tìm hiểu ND đoạn 2,
3 HD Hs kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện (19’):
a) HD HS kể lại câu chuyện lời mình: + Thế kể chuyện lời em? - GV lưu ý không đọc lại câu thơ b) Cho HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện *KT thảo luận nhóm
- Giáo viên chốt nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- học sinh tiếp nối kể
- HS nghe
- HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc
- Cả lớp đọc thầm thơ - H trả lời H khác nxét bsung + mò cua, bắt ốc
+ thả ốc vào chum để nuôi - Hs nêu ý kiến
- HS tập kể đoạn cặp - số HS trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét
- HS trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện theo nhóm
(11)4 Củng cố, dặn dị (3’)
- GV nhận xét học, tuyên dương HS kể tốt - Dặn HS chuẩn bị tập kể chuyện tuần
-NS: 13/9/2020
NG: Thứ tư ngày 16 tháng năm 2020
TOÁN
Tiết HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 KT: Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
2 KN: Xác định giá trị chữ số hàng nhanh, TĐ: GD lịng u thích học tốn
III ĐỒ DÙNG DH: BP kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số, BC, phấn màu. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ: (4’)
- Gọi hs lên bảng viết số theo gv đọc, lớp viết vào bảng (4 300; 24 301; 180 715; 307 421)
- Y/c hs đọc số: 65 243; 762 543; 53 620 - Nx
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Trực tiếp
b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn (10’)
? Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
- Nx giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn, kết hợp bảng:
Số
Lớp nghìn Lớp đơn vị
Hàng trăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng
nghìn Hàngtrăm Hàngchục đơn vịHàng
321 3 2
654 000 6 5 4 0 0 0
6
4 321
6
5 4 3 2 1
? Lớp đơn vị gồm hàng? Đó hàng nào?
? Lớp nghìn gồm hàng? Đó hàng
- Hs thực
- hs đọc- hs khác nhận xét
- hs theo dõi
- hs nêu: đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- HS QS nêu được:
+ gồm hàng: đ.v, chục, trăm
+ gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
(12)nào?
- Gv viết số 321 vào cột số y/c hs đọc số
- Y/c hs viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng
? Nêu chữ số hàng số 321?
- Tiến hành tương tự với số: 654 000 654 321 - Lưu ý cho hs cách viết chữ số lớp
- Y/c hs nêu lại lớp vừa học, hàng lớp Chốt kiến thức
c Thực hành: (20’)
Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào trống.
Đọc số Viết số TrLớp nghìn Lớp đơn vị ngh nghCh. Ngh Tr ch Đvị Bốn mươi tám nghìn
một trăm mười chín
48 119 4 8 1 1 9
Sáu trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm ba mươi
632 730 6 3 2
3 0
Ba trăm sáu mươi
nghìn bảy trăm m ời lăm360 7 5
6 0 7 1 5
- GV nêu nhiệm vụ, treo bảng
- Hd hs làm tập – gọi hs lên bảng nối tiếp làm - Nx, chốt KT
Bài 2: Viết số vào chỗ chấm (theo mẫu).
a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị. - Hd hs nắm cách làm theo mẫu
- Nx củng cố hàng, lớp
Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu)
- Hd hs nắm cách làm theo mẫu sau cho học sinh tự làm
- Nx, chữa chốt kiến thức Bài 4: Viết số thành tổng (theo mẫu)
Mẫu: 65 763 = 60 000 + 000 + 700 + 60 + - Y/c hs làm cá nhân – hs lên bảng làm - Giáo viên chốt kiến thức
3 Củng cố, dặn dò: (4’)
- Hệ thống lại kiến thức học
- Nhận xét học, yêu cầu hs nhà luyện tập hàng, lớp, làm tập – (sgk) Xem trước So sánh số có nhiều chữ số
- hs lên bảng viết: c/số vào cột đơn vị, c/số vào cột chục, c/số cột trăm - -5 hs nêu
- Hs ghi nhớ cách viết - hs nêu lại
- HS quan sát làm cá nhân – nêu hàng số
- Hs nêu y/c
- Làm cá nhân – hs nối tiếp lên bảng điền
- HS làm vào theo mẫu
- hs lên bảng chữa - HS khác nx
- Quan sát làm
- hs nêu lại lớp, hàng
(13)TẬP ĐỌC
Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU
1 KT: HSbước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông
- HS thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối KN: Hs đọc đúng, diễn cảm, thuộc thơ
3 TĐ: GD học sinh yêu kho tàng truyện cổ đất nước, có ý thức tìm đọc câu truyện cổ
II ĐỒ DÙNG DH
- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ
- Sưu tầm tranh minh họa truyện cổ như: Tấm Cám, Thạch Sach, Cây khế, III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A - Kiểm tra cũ (5’):
Bài "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" (phần tiếp theo) B - Bài mới.
1 Giới thiệu bài(1’): - HD HS quan sát tranh
2 Luyện đọc tìm hiểu (28’):
a) Luyện đọc:
- Giáo viên chia đoạn
- YC HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt)
- GV kết hợp nhắc nhở, sửa chữa có em phát âm sai
- Giúp học sinh hiểu ý nghĩa số từ *KT đọc tích cực: T/c cho HS đọc theo cặp đơi, sau đọc trước lớp
- Giáo viên đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu bài:
- Tổ chức cho hs đọc thầm, đọc lướt, trao đổi, thảo luận dựa theo câu hỏi SGK
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng: - Gọi hs đọc nối tiếp thơ
- HD lớp đọc diễn cảm đoạn thơ - Giáo viên nhận xét đánh giá
- Hướng dẫn HS học thuộc thơ - Giáo viên nhận xét, đánh giá
3 Củng cố, dặn dò (3’)
*KT trình bày phút: YC HS nêu ý nghĩa thơ, liên hệ
- em
- 15 HS đọc đoạn thơ
- HS luyện đọc theo cặp - - học sinh đọc - HS ý lắng nghe - HS thực
- Nêu ý nghĩa thơ
- HS tiếp nối đọc lại thơ
- HS luyện đọc Thi đọc dcảm - HS nhẩm học thuộc thơ - Thi đọc thuộc lòng - em - HS thực
(14)- Nhận xét học, tuyên dương HS đọc hay - Nhắc học sinh chuẩn bị sau
Âm nhạc
GIÁO VIÊN CHUYÊN
-ĐỊA LÝ
Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU:Học xong này, học sinh :
- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn: + Dãy núi cao đồ sộ VN: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản; Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng
- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam
*GDQPAN: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan - xi - păng III CÁC HĐ DẠY - HỌC:
HĐ GV HĐ HS
1 Giới thiệu bài. 2 Các hoạt động:
*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân: Hoàng Liên sơn - dãy núi cao đồ sộ.
- GV vị trí dãy núi HLS đồ ĐLTNVN YC HS tìm vị trí dãy HSL hình
- YC SH trả lời câu hỏi: dãy núi phía Bắc nước ta, đặc điểm dãy núi HLS + YC HS K-G đọc tên dãy núi Bắc Bộ
- GDQPAN: giới thiệu cho HS biết tầm quan trọng dãy HLS công chiến đấu BV đất nước …
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm: Đỉnh Phan xi -păng.
- Giáo viên tổ chức, hướng dẫn
- HS quan sát - Tìm theo yêu cầu - Nhận xét
- HS trả lời nêu độ cao, độ rộng, dãy núi
- Nhận xét
- HS thảo luận nhóm độ cao, độ rộng
- Mô tả đặc điểm đỉnh núi
(15)- Giáo viên kết luận
*Hoạt động 3: Làm việc lớp: Khí hậu lạnh quanh năm.
- Gọi - học sinh trả lời - Nhận xét, kết luận
+ HSK-G giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc? 3 - Tổng kết (3’):
- Gv y/c HS học thuộc kiến thức cần ghi nhớ - Chuẩn bị sau
- Học sinh đọc thầm mục cho biết khí hậu nơi cao HLS NTN
- HS Chỉ đồ vị trí Sa Pa - em
-Tiếng Anh
GIÁO VIÊN CHUYÊN
-Thể dục
GIÁO VIÊN CHUYÊN
-NS: 14/9/2020
NG: Thứ năm ngày 17 tháng năm 2020 TOÁN
Tiết SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số
- Xác định số lớn nhất, số bé có ba chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số
2 KN: So sánh số có nhiều chữ số nhanh, TĐ: Gd tính nhanh nhạy, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DH:
- BP, BC
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’): BT 2,3- SGK
B Bài mới:
- Hs thực hiện, nhận xét
1 Giới thiệu – Ghi bảng(1’).
2 HD Hs so sánh số có nhiều chữ số (10’).
a) So sánh số có số chữ số khác nhau
(16)-sao
+ Vậy ta có NX so sánh số trên?
b) So sánh số có số chữ số nhau
- GV viết : 693 251… 693 500 YC HS so sánh GT
- Giáo viên nêu nhận xét chung
3 Thực hành (17’)
Bài 1: < ; > ; =
687 653 < 98 978 493 701 < 654 702 687 653 < 687 599 700 000 > 69 999 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999 - Gv gọi hs nêu yêu cầu làm vào bảng - Giáo viên chốt kiến thức
Bài 2: Khoanh …
Đ/án: a – 725 863 b – 349 675
- Gọi HS nêu y/c sau thi làm nhanh tổ
- Nx, củng cố, tuyên dương
Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu TL đúng. - T/c cho HS làm bảng
- Nx yêu cầu Hs nêu lại cách so sánh - HD hs cách loại trừ để tìm kết Bài 4: (dành cho HSNK)
- Cho học sinh làm vào
- Nx giúp hs nhận biết điểm chung số bé nhất, số lớn
*BNC: Khơng thực phép tính, so sánh: a) 1234 + 2341 + 3412 + 4123 1122 + 2233 + 3344 + 4411
b) 2009 x 2010 2008 x 2011 c) 89 x 86 x
d) 25 x 10 29 x
4- Củng cố, dặn dò (3’):
- Nhận xét học HDVN
Vì số 99 578 có chữ số; cịn số 100000 có chữ số
- học sinh nêu nhận xét
- Hs so sánh 693 251 < 693 500 - Một số HS GT; HS khác NX - HS nhắc lại nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- Làm vào bảng - Nhận xét chữa
- HS làm bài, đại diện tổ tham gia thi
- Hs làm cá nhân - H nêu lại cách so sánh
- Hs làm bài, nêu miệng kết
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU
1 KT: - HS hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhận vật lời giải thích cho phận đứng trước
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết cách dùng dấu hai chấm viết văn
(17)*GDTT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ 10 (5’)
- KT tập 1, tập tiết trước - Nx đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu - Ghi bảng (1’). 2 Nhận xét (12’)
- Yêu cầu học sinh làm tập - Gọi HS trình bày làm - Nhận xét
- Chốt kiến thức
3 Ghi nhớ (3’)
- Giáo viên treo bảng phụ
4 Phần luyện tập (15’)
Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Y/c học sinh thảo luận nhóm đơi - Gọi học sinh chữa bài, nhận xét - GV nhận xét câu trả lời học sinh - GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ đã nói lên lịng dân nước của Bác Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên hướng dẫn lớp viết đoạn văn vào
- Giáo viên lớp nhận xét - Chốt kiến thức
5 Củng cố, dặn dò (3’)
- Y/c HS nêu lại tác dụng dấu (:) - Nhận xét học
- Nhắc học sinh chuẩn bị sau
- Hs lớp đọc lại số câu tục ngữ thuộc chủ điểm
- HS tiếp nối đọc ND BT1
- HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng dấu chấm câu
- 2-3 HS đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc ND tập - HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn
- HS phát biểu
- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS thực hành viết đoạn văn vào - số HS đọc đoạn viết trước lớp giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp
- học sinh nêu
-Đạo đức
(18)Tiết KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 KT: - Học sinh hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ)
- HS biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích) bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện
2 KN: Xác định hành động nhân vật, tính cách nhân vật thơng qua hành động nhân vật nhanh,
3 TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH: MT, MC III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (3’) + Thế kể chuyện ?
+ Nhân vật truyện ? Điều nói lên tính cách nhân vật ?
- Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung B - Bài mới.
1 - Giới thiệu - Ghi bảng(1’). 2 - Nhận xét: (Slide1)
- em - em
- GV đọc diễn cảm văn - Gọi học sinh đọc
- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp
- Giáo viên lớp trao đổi, nhận xét làm nhóm
- Yêu cầu học sinh rút nhận xét
3 - Ghi nhớ:
- học sinh nối tiếp đọc truyện Bài văn bị điểm
- HS đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ
4 - Luyện tập: (Slide2, Slide3,Slide4)
- GV giúp học sinh hiểu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Nhận xét, chữa - Chốt kiến thức
5 Củng cố, dặn dò (3’)
- Giáo viên nhận xét học
- Nhắc HS VN HTL phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ Chim Chích, CB bài sau
- em
- HS đọc.Cả lớp đọc thầm
- HS kể vắn tắt truyện đọc, nghe - HS đọc nội dung tập
- Từng cặp HS trao đổi làm - HS trình bày lại câu chuyện theo dàn ý xếp
(19)BÀI VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (TIẾT 2) I.MỤC TIÊU:
- Hs biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - GD ý thức thực an toàn lao động
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- G: khâu, thêu, kim khâu, kim thêu - H: kim, khâu, thêu
III.CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS
1.Kiểm tra cũ:
? Nêu loại vật liệu thường dùng khâu, thêu? - Nx, đánh giá kiểm tra chuẩn bị hs
2.Bài mới:
2.1.Giới thiệu bài: Trực tiếp 2.2.Phát triển ND bài:
*HĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
- Hd Hs quan sát hình (SGK) kết hợp với quan sát mẫu kim khâu, thêu
? Quan sát h4, nêu tên đặc điểm cấu tạo kim? - Nx bổ sung đặc điểm kim khâu, thêu - Hd Hs quan sát hình 5a,5b,5c (SGK) để nêu cách xâu vào kim, vê nút
? Vê nút có tác dụng gì?
- Y/c - Hs lên bảng thực xâu vào kim vê nút
- Nx, củng cố lưu ý cho Hs điểm cần ý, kết hợp thao tác thực hành
*HĐ 2: Thực hành xâu vào kim, vê nút
- T /c cho Hs thực hành xâu vào kim vê nút theo nhóm bàn - Gv theo dõi, chỉnh sửa cho Hs.Sau y/c Hs thực cá nhân
- Đánh giá kết làm việc Hs - tuyên dương Hs thực tốt
3 Củng cố, dặn dò:
? Nêu lại cách xâu vào kim vê nút chỉ? - Nx chốt kiến thức
- HDVN: Thực hành xâu vào kim vê nút chuẩn bị kéo cắt vải, phấn mầu, vải trắng, thước để học tiết sau
- Lắng nghe
- Đọc Nd SGK kết hợp quan sát nêu ý kiến
- Quan sát nêu ý kiến
- Thực cá nhân
Thực theo bàn -cá nhân
- Vài Hs nêu - Ghi nhớ
(20)-PHTN
Tiết GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM (tiết 2) I MỤC TIÊU
- Hs nắm thiết bị phòng học, chức thiết bị, vị trí đặt thiết bị
- GD tính cẩn thận, đam mê tìm tịi khám phá khoa học II CHUẨN BỊ:
- Các thiết bị phịng học trải nghiệm III TIẾN TRÌNH
HĐ GV HĐ HS
1 Ổn định (3’)
- GV y/c nhóm vị trí nhóm
2 Giới thiệu vị trí đặt thiết bị phòng học (10’)
- Gv giới thiệu vị trí đặt thiết bị
- Y/c HS sau nghe xong thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày lại
- GV nhận xét, tuyên dương
3 Giới thiệu tên gọi, công dụng, chức từng bộ thiết bị (20’)
- GV giới thiệu tên gọi, chức năng, công dụng thiết bị, kết hợp cho HS quan sát (bộ toán học, đo dung tích, mơ hình giải phẫu người, robots, …)
- T/c cho học sinh thảo luận nhóm, sau nhắc lại
- Lưu ý cho HS cách sử dụng thiết bị tiết học để đảm bảo chi tiết không bị hỏng, bị - GV nhận xét, tuyên dương
4 Nhận xét tiết học – HD tiết sau (2’)
- Hs thực
- Các nhóm Hs lắng nghe, quan sát, ghi nhớ
- Đại diện nhóm trình bày
- Lớp theo dõi
- Hs thực - Nhóm khác nhận xét, BS
- Các nhóm thực
KHOA HỌC
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I - MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Biết vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất người
- Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất
- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường II - CHUẨN BỊ
(21)1-Kiểm tra cũ(5’):
? Thế trình trao đổi chất? ? Vẽ sơ đồ trình trao đổi chất 2- Bài mới: Giới thiệu bài(1’).
1 HĐ1: Chức quan tham gia vào quá trình trao đổi chất
- YC HS quan sát tranh minh hoạ trả lời câu hỏi SGV
- Giáo viên kết luận
2 HĐ 2: Thảo luận nhóm q trình trao đổi chất. - Chia nhóm, giao nhiệm vụ
-YC: TL hoàn thành phiếu tập(CH’ SGV)
- em - Theo dõi
- Hs quan sát trả lời Lên bảng
- Học sinh thảo luận viết kết vào phiếu học tập - Trình bày kết
Lấy vào Cơ quan thực hiệnquá trình trao đổi chất
Thải ra
- Giáo viên kết luận
3 Hoạt động 3: Thực hành lớp phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực hành trình trao đổi chất - Giới thiệu sơ đồ phóng to (tr9)
- YC HS làm
- Giáo viên kết luận, nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận
4 Củng cố, dặn dò: GV Củng cố bài, NX tiết học
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài, chữa
-Thể dục
GIÁO VIÊN CHUYÊN
(22)-NS: 15/9/2020 NG: Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2020
TOÁN
Tiết 10 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1 KT: Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Biết viết số đến lớp triệu
2 KN: Nhận biết hàng thuộc lớp triệu nhanh, TĐ: Gd lịng u thích môn học
III ĐỒ DÙNG DH: Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ(5’)
+ Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé 213 879, 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV HS nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu - Ghi bảng(1’).
2 Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (10’):
- GV YC HS kể tên hàng học theo thứ tự từ lớn đến bé kể tên lớp học
- Y/c HS viết số: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn
- GV GT: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu Vậy triệu trăm nghìn?
- ? Một triệu có chữ số? Đó chữ số nào?
- YC HS viết số 10 triệu hỏi HS số số 10 triệu
- Tương tự GV giới thiệu số trăm triệu, lớp triệu
- Cho HS kể tên hàng, lớp học
3 - Thực hành(16’):
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm. a) 300 000; 400 000; 500 000; …; …; …; b) 000 000; 000 000; 000 000; …; …; … c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; …; … - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi hs lên bảng làm
- Nx, củng cố
- em - em
- Lắng nghe
- HS kể, HS khác nhận xét - HS lên bảng viết, lớp viết nháp
+ 1 triệu = 10 trăm nghìn.
- HS trả lời, tập viết số triệu vào nháp
- HS viết
- HS nêu, hs thực
- HS làm
(23)Bài 2: Nối (theo mẫu).
- y/c HS quan sát mẫu tự làm - nx, củng cố
Bài 3: Viết số…
- T/c cho HS tự làm, sau làm bảng - GV nhận xét
Bài 4 ( HSNK):
*BNC: Giá trị chữ số số 78934532 ?
2 Viết số liền sau số lớn có bảy chữ số ? Số liền trước số chẵn lớn có chữ số?
4 Củng cố, dặn dò (3’)
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập vào Chuẩn bị sau
- học sinh làm
- Hs làm cá nhân
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU
1 KT: - HS hiểu: Trong văn KC, việc tả ngoại hình NV cần thiết để thể tính cách nhân vật
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
2 KN: Nắm cách tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện TĐ: GD lịng u thích mơn học
II CÁC KNS CƠ BẢN
- Tìm kiếm xử lí thông tin - Tư sáng tạo III ĐỒ DÙNG DH: Phiếu, bút dạ
IV CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (3’)
- Giáo viên kiểm tra HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ trước
- Nhận xét B Bài mới
- em
60 000 000 Tám mươi sáu triệu 600 000 000 Sáu mươi triệu
86 000 000 Sáu trăm triệu
(24)1 - Giới thiệu - Ghi bảng (1’).
2 - Hướng dẫn học sinh nhận xét (10’).
- Y/c HS đọc đoạn văn
- Chia nhóm, phát phiếu bút
- YC HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung
- Giáo viên kết luận
3 - Ghi nhớ (5’)
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- YC HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận
4 - Luyện tập(15’)
Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc
- YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình
- Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc.
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Cho HS đóng vai để kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc
- GV nhận xét bổ sung, chốt kiến thức
5 - Củng cố, dặn dò 2’
- Nhận xét, học
- Nhắc HS học thuộc lòng ghi nhớ, Kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc cho người nghe; chuẩn bị sau
- hs tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm
- nhóm cử đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS đọc, hs khác theo dõi
- HS tìm học đọc báo
- HS nối tiếp đọc đoạn văn
- Đọc thầm trả lời câu hỏi - HS thực iện
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, lớp theo dõi - Quan sát tranh minh hoạ - HS làm vào
- hs trình bày làm - nhóm đóng vai kể lại câu chuyện
- Nhật xét, đánh giá
-Tin học
GIÁO VIÊN CHUYÊN
(25)-KHOA HỌC
Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I - MỤC TIÊU:
- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn có nguồn gốc thực vật.Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn
- Nói tên vai trò thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường
- Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống
- GDBVMT:GD HS ý thức bảo vệ môi trường sẽ, không bị ô nhiễm từ việc trồng rau, củ ,
II - ĐỒ DÙNG DẠYHỌC: Hình 10, 11 SGK, phiếu học tập
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HĐ khởi động(3’): KTBC
Hoạt động 1(13’): Tập phân loại thức ăn. * Mục tiêu: SGV - 35
* Cách tiến hành:
- GV YC HS QS hình minh hoạ (T- 10 SGK), TLời CH hoàn thành bảng phiếu tập
- Gọi số nhóm trình bày kết - Giáo viên kết luận
Hoạt động 2(14’): Tìm hiểu vai trị chất bột đường
* Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất bột đường
* Cách tiến hành:
- Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm (SGV trang 38)
- Giáo viên nhận xét, chữa học sinh - Giáo viên kết luận
- Giáo viên kết luận Hoạt động kết thúc(5’):
- Giáo viên học sinh hệ thống - Gọi HS đọc nội dung bạn cần biết,
- Con người cần làm để nguồn thức ăn rau, củ, không bị ô nhiễm?
- Nhận xét học, dặn chuẩn bị sau
- QS hình minh hoạ suy nghĩ để trả lời theo nhóm đơi - Đại diện số cặp trình bày kết
- HS lắng nghe nhắc lại
-HS làm việc phiếu học tập theo nhóm đơi
- Một số HS trình bày, HS NX
(26)Kĩ sống GIÁO VIÊN CHUYÊN
SINH HOẠT LỚP
A HỌC AN TỒN GIAO THƠNG CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ
Bài 7: NGỔI AN TOÀN TRONG XE Ô TÔ VÀ TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY
I Mục tiêu
- HS ý thức nguy hiểm xe đạp qua đường nắm bước xe đạp qua đường an toàn
II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh to in tình
- Sưu tầm số tranh ảnh chụp em HS ngồi ô tô thuyền không an toàn an toàn
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động Học sinh
1 Kiểm tra cũ (2’)
- Gọi HS nhắc lại tư ngồi xe máy, xe đạp an toàn
? Khi chơi xa ngồi xe tơ nên làm khơng nên làm ?
? Lớp mìnhđã bạn đượcđi thuyền, phà chưa ? Khi ngồi thuyền phà phải ngồi ? - GV nhận xét, bổ sung, kết luận 2 Dạy mới
2.1 Giới thiệu bài
Các em xe ô tô, ngồi thuyền phà Bài học ngày hôm giúp kiểm tra lại xem thực ngồi xe ô tô, thuyền chưa?
2.2 Các hoạt động
* Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu hỏi(5’)
- B1: Cho HS xem từ tranh 1- - B2: Thảo luận nhóm
Chia lớp thành nhóm y/c thảo luận theo câu hỏi:
? Các bạn tranh làm xe tơ, thuyền? Theo em bạn ngồi an toàn ?
1 HS nhắc lại
Trả lời câu hỏi, lớp lắng nghe, nhận xét
-học sinh ý lắng nghe
-Học sinh quan sát tranh
Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Tranh 1: Em bé đứng ghế sau, quay mặt phía sau tô, dễ bịngã
(27)- B3: GV nhận xét
* Hoạt động 2: Hỏi đáp (7’)
GV hỏi HS
? Qua tranh vừa tìm hiểu em có biết nên làm ngồi xe tơ thuyền khơng ?
? Vậy cịn việc khơng nên làm ngồi xe ô tô thuyền ?
- GV nhận xét bổ sung , nhấn mạnh việc nên làm không nên làm ngồi xe ô tô ngồi thuyền
* Hoạt động 3: (7’) Tìm hiểu
nhữngviệc em nên không nên làm ngồi thuyền
- Qua tranh số em có biết nên làm ngồi thuyền khơng? - Những việc khơng nên làm
tay vào vai bốđang lái xe, khiến bố giật mình, ảnh hưởng đến vc lái xe - Tranh 3: Bạn nhỏ thò tay ngồi sổơ tơ, dễ bịơ tơ bên va vào
- Tranh 4: Bạn trai ngồi
ngắn,nghiêm túc ghế xe thắt dây an toàn
- Tranh 5: Ba bạn nhỏ ngồi thuyền bạn mặcáo phao ngồi ngắn, bạn thị tay xuống nước nghịch khơng mặcáo phao , bạn đứng dậy chèo thuyềnnhư nguy hiểm bị ngã xuống nước, bịđuối nước
- HS lắng nghe câu hỏi trả lời: Khi ngồi xe ô tô nên ngồi yên xe, thắt dây an toàn, lên xuống xe theo dẫn người lớn
Khi ngồi thuyền phải mặcáo phao, ngồi ngắn ngồi an tồn thuyền
- Những việc khơng nên làm ngồi xe ô tô là: Chơiđùa xe, thị đầu hoạc tay ngồi sổ, đùa nghịch, tựý lên xuống xe Ngồi lên hộp đựngđồ…
Những việc không nên làm ngồi thuyền : Đứng lên chèo thuyền, ngồi thị tay nhồi người nghịch nước
(28)khi ngồi thuyền?
- HS trả lời, Gv ghi tóm tắt lên bảng Kết luận:
1 Những việc em nên làm ngồi thuyền là:
- Mặcáo phao: áo phao giúp em mặt nước, chẳng may em bị ngã xướng nước - Ngồiổnđịnh ngắn
- Lên, xuống thuyền vàđược chèo thuyền người lớn
2 Những việc em không nên làm ngồi thuyền là:
- Đứng lên nhoài tay/ người thuyền: em bị ngã xuống nước nguy hiểm
- Đùa nghịch thuyền: làm thuyền thăng bằng, tròng trành em ngã nhào xuống nước
- Tự chèo thuyền: em bé, chưa đủ sức đểđiều khiển thuyền nên việc nguy hiểm, có sóng to gió lớn
*Hoạt động 4: (5’) Góc vui học Bước 1: Xem tranh tìm hiểu
-Mơ tả tranh: gia đìnhđang xe tơ bạn nhỏ ngồi hàng ghế sau khơng thắt dây an tồn vàđang nhoài người lên vỗ vào vai bố
-Bạn nhỏ tranh ngồi an tồn xe tơ chưa? Vì bạn phải ngồi an toàn? Bước 2: hs xem tranh thảo luận Bước 3: Kiểm tra, nhận xét giảithích câu trả lời học sinh
Kết luận: Bạn nhỏ chưa ngồi an tồn xe tơ Bạn đứng lên ghế nên dễ bị lao phía trước xe phanh gấp, đồng thời lạiđùa nghịch làm bốđang lái xe tập trung Bạn nên ngồi yên xe thắt dây an toàn 2.3 Ghi nhớ, dặn dò (2’)
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
- Kết luận: Đểđảm bảo an tồn tơ, em ln nhớ thắt dây an toàn, ngồi tư lên, xuống xe theo
- Mặc áo phao, ngồiổnđịnh ngắn…
- Đùa nghịch…
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát tranh
-Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi báo cáo kết quả:
(29)sự hướng dẫn ngừoi lớn Khi phương tiện giao thông đường thủy phải mặcáo phao dụng cụ ngồiổnđịnh, tuyệtđối không đùa nghịch hay tựý trèo thuyền
- Luôn ghi nhớ thực nhắc nhở người gia đình bạn bè thực với em
2.4.Bài tập nhà:
- Mô tả tư ngồi an tồn xe tơ thuyền.Vẽ tranh mô tả tư ngồi an tồn xe xe tơ, thuyền
ô tô Bạn đứng lên ghế dễ bị ngã -3 học sinh đọc ghi nhớ
B SHL: TUẦN – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 3 1 Nhận xét tuần 2
* Ưu điểm:
* Tồn tại:………
* Tuyên dương:……….……….………
*Nhắc nhở:. ……….………
2 Phương hướng tuần