Giáo án tổng hợp với tất cả giáo án các môn học lớp 4 trong tuần thứ 11; giúp giáo viên có thêm tư liệu phục vụ cho quá trình giảng dạy và xây dựng tiết học hiệu quả hơn.
TuÇn 11 Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000 Những kiến thức hs biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho quan đến học hs Biêt nhân với số có chữ số Biết thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 A/ Mục tiêu: I/ KT- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 II/ KN- Hiểu cách thực phép chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000 III/ TĐ- Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 để tính nhanh * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV- Phiếu BT1 HS - Vở nháp II/ Phương pháp dạy học.Giảng giải, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách 2hs lên bảng thuận tiện: III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 a Nhân số với 10 VD: 35 x 10 - Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân 35 x 10 = 10 x 35 giá trị biểu thức 35 x 10 = ? - 10 gọi chục - Là chục - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - chục x 35 bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục bao nhiêu? - 35 chục 350 - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét thừa số 35 kết - Kết phép nhân 35 x 10 phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Vậy nhân số với 10 ta viết - Chỉ cần viết thêm chữ số vào kết phép tính ntn? bên phải số - Cho HS thực b Chia số tròn chục cho 10 VD: 350 : 10 - Ta có 35 x 10 = 350 Vậy lấy tích chia cho - Lấy tích chia cho thừa số thừa số kết gì? kết thừa số lại - Vậy 350 : 10 = bao nhiêu? - 350 : 10 = 35 - Nhận xét số bị chia thương - Thương SBC xoá chữ phép chia 350 : 10 = 35 số - Vậy chia số tròn chục cho 10 ta làm - GV việc bỏ bớt chữ số ntn? bên phải số - Nêu miệng Cho HS thực 3/ Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000 chia số trịn trăm, trịn nghìn, chô 100, 1000 - Hướng dẫn tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn cho 100, 1000 4/ Kết luận: - Nêu cách nhân số tự nhiên với 10, 100, - Ta việc viết thêm vào bên phải 1000 số 1, 2, chữ số - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn - Chỉ việc bỏ bớt 1, 2, chữ số cho 10, 100, 1000, ta làm tn? bên phải số HĐ3 Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào a Bài số 1: Tính nhẩm Cả lớp thực - Cho HS đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm - Cho HS nêu miệng - Trình bày tiếp sức 18 x 10 = 180 - Nêu cách nhân số TN với 10, 100, 1000, - Cách chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 - Phần a( cột 3) - dành cho Hs HTT - Phần b( cột 3)- dành cho Hs HTT b Bài số 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cả lớp thực - Bài tập u cầu gì? - Viết số thích hợp vào ô trống - Hướng dẫn theo mẫu SGK - Lên bảng - lớp làm SGK Nêu miệng 10 kg = ? yến 70 kg = ? yến - Khi viết số đo khối lượng thích hợp vào 120 tạ = 12 5000 kg = chỗ chấm ta làm thé nào? 4000 g = kg - Cho chữa - Lớp nhận xét bổ sung Đánh giá nhận xét chung Nêu cách chia số tròn chục, tròn trăm, - đến hoc sinh nêu trịn nghìn cho 10, 100, 1000 - dòng cuối dành cho Hs HTT IV/ Củng cố - dặn dò: -NX học - Về nhà ôn - chuẩn bị sau Tiết 2: Tập đọc Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU A/Mục tiêu: I/ KT: Đọc trơn tru, lưu loát toàn Biết đọc diễn cảm văn với giọng đọc châm rãi, cảm hứng ca ngợi II/KN: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi III/TĐ: Hứng thú học * Tích hợp giới quyền: Có ý chí vượt khó vươn lên * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào B/ Chuẩn bị II Đồ dùng dạy - học: 1.GV Tranh SGK 2.HS.Chuẩn bị II/ Phương pháp dạy học.Hỏi đáp, giảng giải C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Cho HS quan sát tranh - hs đọc toàn - Giới thiệu chủ điểm + tên học III/Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc - Yêu cầu đọc - Yêu cầu hs chia đoạn - Lđ lần 1, tìm từ phát âm sai - Hd đọc đoạn - HS đọc nối tiếp - HS đọc - Lđ lần 2, Giải nghĩa từ khó đoạn - Đọc mẫu - HS đọc * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s - hs đọc tiếp nối vào - Nêu giải b Tìm hiểu - Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng - 2 HS đọc minh Nguyễn Hiền? - Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có ý1 chơi diều * Nguyễn Hiền bé thông - Nguyễn Hiền ham học chịu khó ntn? minh - Vì bé Hiền gọi "Ông - Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học trạng thả diều" ban ngày phải chăn trâu chuối ý2 c Hướng dẫn đọc diễn cảm - Cho HS tìm giọng đọc cho đoạn - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn VD: Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường Có hơm thuộc hai mươi trang sách mà có thời gian chơi diều - Cho HS xung phong đọc diễn cảm - Đánh giá chung IV/ Củng cố - dặn dị: * Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi - Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - NX học - VN ôn + chuẩn bị sau khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Vì ơng đỗ Trạng ngun tuổi 13 cậu bé ham thích chơi diều * Nguyễn Hiền người có ý chí vượt khó ý nghĩa: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi - HS đọc tiếp nối - HS thực lại theo hướng dẫn - Nghe GV đọc mẫu - HS thực Lớp nhận xét, bình chọn Tiết 3: Khoa học Tiết 21: BA THÓ CỦA NƯỚC Những kiến thức hs biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho hs quan đến học Biết nước chất lỏng suốt Biết nước tồn ba thể: Lỏng, khí, rắn khơng màu, không mùi, không vị A/ Mục tiêu: I/ KT- Nêu nước tồn ba thể:Lỏng, khí, Rắn II/ KN- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại III/ TĐ- Có ý thức bảo vệ mơi trường nước * GDBVMT: - Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên * HSKT: Nhìn tranh tơ màu vào hình vẽ B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Hình trang 44, 45 sách giáo khoa 2.HS: - Chuẩn bị đồ dùng theo nhóm II/ Các phương pháp dạy học.Quan sát, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ: - Nước có tính chất gì? III/ Bài mới: Tình xuất phát nêu vấn đề: - GV hỏi : theo em, tự nhiên , nước tồn dạng - GV yêu cầu HS nêu số ví dụ thể nước - GV hỏi : em biết tồn nước thể mà em vừa nêu ? Biểu tượng ban đầu HS: Gv yêu cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào vỡ ghi chép khoa học tồn nước thể vừa nêu , sau thảo luận nhóm thống ý kiến để trình vào bảng nhóm VD : ý kiến khác học sinh tồn nước tự nhiên ba thể : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi Từ việc suy đốn học sinh cá nhân ( nhóm ) đề xuất , GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẩn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu tồn nước ba thể lỏng , rắn khí VD : học sinh nêu câu hỏi liên quan đến tồn nước ba thể lỏng , khí rắn như: Hoạt động trò ?( HS trả lời : dạng lỏng , dạng khói , dạng đơng cục … ) -HS nêu : -HS trình + nước tồn dạng đơng cục cứng lạnh + nước chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng ngược lại ; +nước từ dạng lỏng chuyễn thành dạng , + nước dạng lỏng rắn thường suốt ,không màu , không mùi , không vị ; + ba dạng tính chất nước giống + nước tồn dạng lạnh dạng nóng, nước dạng … + nước có dạng khói chải khơng ? + nước có dạng khói ? + nước đơng thành cục ? + nước có tồn dạng bong bong khơng ? + nước lạnh lại bốc ? + nước đông thành cục ? + nước sôi lại bốc khói ? + nước dạng lỏng ? + nước lại có hình dạng khác ? + nước đông thành đá gặp nóng tan chảy ? + nước ba dạng lỏng , đơng cục có điểm giống khác ? GV tổng hợp câu hỏi nhóm + nước thể lỏng chuyễn ( chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp thành thể rắn ngược lại ? với nội dung tìm hiểu tồn + nước thể lỏng chuyễn nước ba thể : lỏng , khí, rắn ) thành thể khí ngược lại ? VD: -GV tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trã lời câu hỏi thực phương án tìm tịi : - Gv u cầu học sinh viết dự đoán vào vỡ ghi chép khoa học trước làm thí nghiệm nghiên cứu với mục : câu hỏi , dự đoán ,cách tiến hành , kết luận rút - GV nên gợi ý để em làm thí nghiệm sau : + để trả lời câu hỏi : nước thể rắn chuyễn thành thể lỏng ngược lại ? , GV sử dụng thí nghiệm : lưu ý : q trình tạo đá , GV nhắc nhở HS không để hổn hợp muối đá rơi vào ống nghiệm yêu cầu học sinh sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nước ống nghiệm để theo dỏi nhiệt độ nước thể lỏng chuyễn thành thể rắn + nước ba thể lỏng , khí rắn có điểm giống khác nhau? học sinh đề xuất nhiều cách khác , GV để em tiến hành Làm thí nghiệm mà em đề xuất , thí nghiệm mà em đề xuất mang lại kết mong đợi , củng khơng đem lại kết , thí nghiệm em đề xuất không đem lại câu trã lời cho câu hòi , + bỏ cục đá nhỏ ngồi khơng khí , thời gian sau cục đá tan chải thành nước ( nên làm thí nghiệm để có kết mong đợi ) ( trình nước chuyễn từ thể rắn sang thể lỏng ) nên yêu cầu học sinh sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ đá tan chảy thành nước + trình nước chuyễn thành thể lỏng thành thể rắn : GV sử dụng cách tạo Ra đá từ nước bắng cách tạo hổn hợp 1/3 muối + 2/3 nước đá ( đá đập nhỏ ) sau đổ 20 ml nước vào ống nghiệm , cho ống nghiệm vào hổn hợp đá muối , lưu ý phải để yên thời gian để nước thể lỏng chuyễn thành thể rắn lưu ý : trình tạo đá , GV nhắc nhở HS không để hổn hợp muối thể lỏng chuyễn thành thể rắn + Để trả lời : câu hỏi : nước đổ nước sơi vào cốc , đậy đỉa lên HS thể lỏng chuyễn thành thể khí ngược quan sát thấy nước bay lên lại ? , GV sử dụng thí q trình nước chyễn từ thể nghiệm : làm thí nghiệm hình lỏng sang thể khí ( q trình nước từ trang 44/ SGK : thể khí sang thể lỏng ) HS củng Trong q trình học sinh làm thí dung khăn ướt lau bàn bảng, sau nghiệm , GV yêu cầu học sinh lưu ý thời gian ngắn mặt bàn bảng sẻ đến tính chất thể nước để trả khô ) lời cho câu hỏi lại -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm nhóm để tìm câu cho câu hỏi điền thông tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học Kết luận kiến thức: GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm GV kết luận: (Qua thí nhiệm , học sinh rút kết luận : Khi nước 00c 00c với thời gian định ta có nước thể rắn nước đá bắt đầu tan chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00c nhiệt độ lên cao , nước bay chuyễn thành thể khí nước gặp khơng khí lạnh sẻ ngưng tụ lại thành nước nước ba thể điều suốt , không màu , không mùi , không vị nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định nước thể rắn có hình dạng định ) -GV hướng dẫn học sinh so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước hai để khắc sâu kiến thức -GV yêu cầu học sinh mộ số VD khác chứng tỏ chuyễn thể nước -GV yêu cầu HS dựa vào chuyễn thể nước - GV yêu cầu HS dựa vào chuyễn thể nước để nên số ứng dụng sống ngày * Liên hệ thực tế: IV/ Củng cố - dặn dò - Nước tồn thể nào? - Nhận xét học - Về nhà làm lại TN + chuẩn bị sau HS trình HS nêu Trong thực tế song ngày người biết ứng dụng vào sống chạy máy nước, chưng cất rựu, làm đá ……… Tiết 4: Đạo đức Tiết 11: THỰC HÀNH GIỮA KỲ I A/ Mục tiêu: Học xong này, HS biết I/ KT:- Khái quát hoá lại kiến thức học từ tuần 1-10 II/ KN- Biết vận dụng kiến thức học để làm 1số tập - Hình thành kỹ , ứng xử sống ngày III/ TĐ: - Thông qua nội dung ôn tập nhằm giáo dục học sinh thực vận động “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” B/ Chuẩn bị: - Bảng con, phiếu học tập, thẻ màu C/ Các hoạt động dạy học: I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ III/ Bài mới: - G/thiệu, ghi đề lên bảng - Hỏi HS chủ đề năm học 2011-2012 + Em hiểu nội dung đó? - Giải thích kết luận *Y/C HS thực số tập sau: Bài 1: Em bày tỏ thái độ ý kiến đây: - Trung thực học tập thiệt cho - Thiếu trung thực học tập giả dối - Trung thực học tập thể lòng tự trọng - Giấu điểm kém, báo điểm tốt với bố mẹ Bài 2: Hãy tự liên hệ trao đổi với bạn việc em vượt khó học tập - Nhận xét Bài 3: Khoanh tròn trước ý em cho a)Em bị giáo hiểu lầm phê bình; em giận dỗi không muốn học b) Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác c) Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng vấn đề có liên quan đến trẻ em d) Em phân công làm việc không phù hợp với khả năng; em im lặng bỏ qua không làm Bài 4: Em nêu việc cần làm để thể tiết kiệm tiền - N/xét,tuyên dương Bài 5: Em điền từ ngữ: tiết kiệm, hồi phí,thời vào chỗ trống câu sau phù hợp thứ q Cần phải thời giờ; khơng để thời trôi qua cách IV/ Củng cố - dặn dò: - Nhận xét: Nhận xét nội dung ôn tập gắn chủ đề năm học - Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Tiết 5: HĐTT CHµO Cê - Ghi đề vào - HS trả lời chủ đề năm học - HS N2 - Lớp nhận xét bổ sung - Suy nghĩ trả lời thẻ màu * Tán thành: Thẻ đỏ * Không tán thành: Xanh - Trao đổi nhóm - Gọi vài HS đọc làm - nhận xét, bổ sung - Làm cá nhân - N/xét bạn - Làm bảng - Thảo luận N4 - Đại diện nêu kết - Cả lớp n/xét Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2019 Tiết : Toán Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Những kiến thức hs biết có liên quan Những kiến thức cần hình thành cho hs đến học Biêt tính chất kết hợp phép cộng Biết tính chất kết hợp phép nhân A/ Mục tiêu: I/ KT- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân II/ KN- Sử dụg tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện III/ TĐ- có ý thứ tự giác học tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV - Kẻ sẵn bảng số 2.HS - Đồ dùng học tập II/ Phương pháp dạy học Giảng giải, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ Nêu cách nhân, chia số cho 10, 100, 1000 III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân a So sánh giá trị biểu thức VD1: (2 x 3) x x (3 x 4) - Cho HS tính giá trị biểu thức - Tính so sánh (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x = x (3 x 4) VD2: (5 x 2) x x (2 x 4) Thực tương tự VD1: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x x (5 x 6) (4 x 5) x = x (5 x 6) - Tính giá trị biểu thức: (a x b) x c a x (b x c) a B c (a x b) x c a x (b x c) (3 x 4) x = 12 x = 60 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x = 48 x (6 x 2) = 48 - So sánh giá trị biểu thức (a x b) x c - Giá trị biểu thức (a x b) x c giá a x (b x c) a = 3; b = 4; c = trị biểu thức a x (b x c) 60 - Hướng dẫn HS so sánh T hết BT Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c ntn so với giá trị BT a x (b x c) - Ta viết biểu thức dạng tổng quát ntn? - Nêu tính chất kết hợp phép nhân HĐ3 Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào a Bài số 1:Tính hai cách( theo mẫu )Cả lớp thực - Viết tập: x x - Bài tập có dạng tích số? - Có cách để tính giá trị biểu thức - Cho HS làm vào VBT phần lại - HS chữa tập T nhận xét - Phần b dành cho Hs HTT b Bài số 2: Tính cách thuận tiện Cả lớp thực Bài tập yêu cầu gì? - Cho HS thực theo cách - HS lên bảng - Cho HS nhận xét cách trên, cách thuận tiện hơn? - Phần b dành cho Hs HTT c Bài số 3: HS HTT thực Bài tập cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? - Cho HS giải theo cách - Cho HS lên bảng chữa - So sánh giá - nhận xét IV/ Củng cố - dặn dị: - Nêu tính chất kết hợp phép nhân - NX học - Nêu miệng - Luôn (a x b) x c = a x (b x c) - Nêu miệng HS nêu - Có dạng tích số - Có cách: HS nêu HS lên bảng x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 x x = x (5 x 4) = x 20 = 40 - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 - Làm C1: Số bàn nghế có: 15 x = 120 (bộ) Số HS có tất cả: x 120 = 240 (HS) C2: Số HS lớp có là: x 15 = 30 (HS) Số HS trường đó: 30 x = 240 (HS) Đ.Số: 240 học sinh Tiết 2: Khoa học Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? A/ Mục tiêu: I/KT: - Trình bày mây hình thành nào? II/ KN:- Giải thích nước mưa từ đâu ra? s vào - Cho HS thảo luận nhóm - Xếp câu tục ngữ vào nhóm + Khẳng định có ý chí định + Câu thành công - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Người có chí nên + Khun người ta giữ vững mục tiêu + C2: Ai hành chọn + C5: Hãy lo bền chí câu cua + Khun người ta khơng nản lịng + C3: Thua keo ta bày keo khác gặp khó khăn + C6: Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo + C7: Thất bại mẹ thành cơng - Cách diễn đạt tục ngữ có đặc điểm - Khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu gì? + Ngắn gọn, chữ + Có vần, có nhịp cân đối + Có hình ảnh - Theo em HS phải luyện tập ý chí gì? - Rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu c Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL - Cho HS nêu cách diễn đạt - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm + Cho HS luyện đọc thuộc lòng - Cho HS nhận xét - bình chọn - Nhận xét chung IV/ Củng cố - dặn dị: *QTE Khi gặp khó khăn phải làm gì? Cần có ý chí , giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn - Nhận xét học - VN đọc thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị sau - Đọc tiếp nối - Đọc lại từ vừa hướng dẫn - Thực - HS thi đọc diễn cảm - Lớp thi đọc thuộc lòng - Xung phong đọc thuộc lòng Tiết 5: Luyện từ câu: Tiết 22: TÍNH TỪ Những kiến thức hs biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho hs quan đến học Động từ từ hoạt động, Biết tính từ từ ngữ mưu tả đặc trạng thái điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái A/ Mục tiêu: I/ KT Biết tính từ từ ngữ mưu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái (ND ghi nhớ) II/ KN Hiểu bước đầu nhận biết tính từ đoạn văn ngắn(đoạn a&b,BT1,mục III)Đặt câu có dùng tính từ(BT2) III/ TĐ Áp dụng học để làm tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: GV: - Viết sẵn nội dung tập 1, 2, HS : - Đồ dùng học tập Các phương pháp dạy học Hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thây Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Cho HS chữa tập 2, (Động từ) III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: - Nối tiếp đọc BT a Bài 1: Hs HTT - Chăm chỉ, giỏi b Bài 2* Cho HS đọc u cầu * Tính tình, tư chất cậu bé Lu-I * Màu sắc vật - Những cầu - Trắng phau - Mái tóc thầy Rơ-nê - Xám * Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật - Thị trấn - Nhỏ - Vườn nho - Con - Những ngơi nhà - Nhỏ bé, cổ kính - Dịng sơng - Hiền hồ - Da thầy Rơ - nê - Nhăn nheo - Được gọi tính từ Những từ ngữ miêu tả đặc điểm tính chất gọi gì? - Nêu Thế tính từ? c Bài số 3: - Trong cụm từ: Đi lại nhanh nhẹn, từ - Bổ sung ý nghĩa cho từ "Đi lại" nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? III/ Ghi nhớ: SGK - Cho vài HS tiếp nối đọc - HS đọc IV/ Luyện tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s a Bài số 1: - Tìm tính từ đoạn văn - Bài tập yêu cầu gì? Cho HS nêu Các tính từ là: + Gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng - TN tính từ? + Quang, bóng, xám, trắng xanh, dài, hồng to tướng, dài, b Bài số 2: mảnh Bài tập u cầu gì? * Nói người bạn người thân em - Viết câu có dùng tính từ VD: Hương lớp em vừa thông minh vừa xinh đẹp VD: - Nhà em vừa xây tinh - Con mèo nhà em tinh nghịch * Nói vật quen thuộc (cây cối, vật, nhà cửa, đồ vật, sông núi ) IV/ Củng cố - dặn dò: Nx học CB sau Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Tốn Tiết 54: ĐỀ-XI-MÉT VNG Những kiến thức hs biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho hs quan đến học Biêt đơn vị đo độ dài đề xi mét Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dài dm, đọc viết số đo diện tích theo Đê-ximét vng, mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông A/ Mục tiêu: I/ KT- Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dài dm II/ KN- Biết đọc viết số đo diện tích theo Đê-xi-mét vng Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông III/ TĐ- Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng để giải tốn có liên quan * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: - Vẽ sẵn hình vng có diện tích 1dm chia thành 100 vng nhỏ, có diện tích cm2 HS: - Đồ dùng học tập II/ Các phương pháp dạy học Giảng giải C/ Hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Nêu cách nhân với số có tận chữ số III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Ôn tập xăng- ti - mét vuông - Vẽ giấy kẻ ô - u cầu HS vẽ hình vng có diện tích cm2 - cm2 diện tích hình vng có - 1cm2 diện tích hình vng có cạnh cạnh cm cm? 3/ Giới thiệu Đề-xi-mét vuông - Cho HS quan sát HV S dm2 để đo S hình người ta cịn dùng đơn vị đê-xi-mét vng - Hình bảng có diện tích dm2 + Cho HS thực đo cạnh hình vng - Vậy dm2 S hình vng có cạnh dài dm - Xăng-ti-mét vng có kí hiệu ntn? - Nêu cách kí hiệu Đề-xi-mét? - Viết lên bảng số đo diện tích HS đọc số đo +.Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng VD: Tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm - 10 cm dm? * Vậy hình vng có cạnh 10 cm có diện tích hình vng cạnh dm - Hình vng có cạnh 10 cm có diện tích ? - Hình vng có cạnh dm có diện tích bao nhiêu? Vậy 100 cm2 = dm + Quan sát - Thực - Nêu: cm2 - Nêu: dm2 - cm2; dm2; 24 dm2 -Nêu: 10 x 10 =100 cm2 10 cm = dm - Là 100 cm2 - Là 1dm2 - Nhắc lại 100 cm2 = dm + Cho HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích dm2 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại -u cầu học sinh vẽ hình vng có diện tích dm HĐ3 Luyện tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào * Bài số 1: §äc 32dm2; 911dm2; 1952 dm2 ;492000 dm2 Cả lớp thực - Đọc cho HS viết - Yêu cầu HS đọc * Bài số 2: ViÕt theo mÉu Cả lớp thực - Cho HS làm vào SGK + Tám trăm mười hai đề-xi-mét vng + Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề-ximét vng * Bài số 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cả lớp thực - Nhắc lại 100 cm2 = dm + Viết bảng 32dm2; 911dm2; 1952 dm2;492000 dm2 - Viết thành số 812 dm2 1969 dm2 - Làm vào - Gấp cm2 nhiều lần - dm2 = 100 cm2 48 dm2 = 4800 cm2 -1 cm2 so với dm2 lần? - 100 cm2 = dm2 2000 cm2 = 20 dm2 *Bài số 4: HS HTT thực 1997dm2 = 199 700dm2 *Bài số 5: HS HTT thực 9900 cm2 = 99 dm2 IV/ Củng cố - dặn dò: - Nếu mối quan hệ hai đơn vị S cm dm2 - Nhận xét học.- VN ôn + chuẩn bị Tiết 2: Kể chuyện Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU A/ Mục tiêu: I/KT: Rèn kn nói: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện II/KN: - Hiểu y nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực có ý chí vươn lên học tập rèn luyện III/TĐ:- Gd hs có hi vọng tốt đẹp sống *QTE: Hs có quyền đối xử bình đẳng * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV - Viết sẵn hướng xây dựng cốt truyện HS - Vở nháp II/Phương pháp dạy học Quan sát trực quan C/ Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thây Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - HS kể câu chuyện em nghe, đọc ước mơ đẹp nói ý nghĩa câu chuyện III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu 2/ Giáo viên kể chuyện Bàn chân kỳ diệu (Giáo viên kể ) - Kể lần - Nghe - Kể lần - Kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, đọc - Nghe quan sát tranh phần lời tranh sach giáo khoa Giáo viên kể lần (nội dung câu chuyện) 3.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện -Y/c kể theo cặp, kể toàn câu chuyện, trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký -Kể theo cặp -Yêu cầu kể chuyện trước lớp: -Yêu cầu em kể -Y/c kể toàn câu chuyện -HS Nx - Yêu cầu HS nhận xét IV/ Củng cố - dặn dò: - 12 học sinh kể chuyện trước - Nhận xét học lớp *QTE: Trẻ em người lớn có Quyền 2học sinh kể đối sử bình đẳng - Về nhà kể lại cho người thân nghe - Chuẩn bị sau Tiết 3: Tập làm văn Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN A/ Mục tiêu I/ KT: Xác định đề trao đổi, nội dung hình thức trao đổi ý kién với người thân theo đề SGK II/ KN: Biết đóng vài trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt III/ TĐ: - HS yêu thích mơn học *QTE Hs có quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin * GDKNS: Thể tự tin - Lắng nghe tích cực - Giao tiếp - Thể cảm thơng * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào B/ Chuẩn bị I/ đồ dùng dạy - học GV - Sách truyện đọc lớp 1.HS - Tình II/ Phương pháp dạy học Thảo luận nhóm C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ -Nhận xét, đánh giá kiểm tra kì I III/ Bài 1- Giới thiệu - ghi bảng - học sinh đọc đề 2- Hướng dẫn học sinh phân tích đề - Nghe Giáo viên học sinh phân tích đề nhắc học sinh ý (SGV t 236) - Đọc gợi ý * Hướng dẫn học sinh thực trao đổi - Kiểm tra học sinh chuẩn bị cho - Lần lượt nói nhân vật chọn trao đổi - lớp đọc thầm - Treo bảng phụ T237) - học sinh làm mẫu gợi ý - Gọi học sinh đọc gợi ý - Gọi học làm - Gọi học sinh đọc gợi ý - học sinh làm mẫu trả lời câu hỏi SGK gợi ý - Chọn bạn (đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s (viết nháp) vào - Nhận xét * Từng cặp học sinh đóng vai thực hành trao đổi - Hướng dẫn học sinh thực hành, đổi vai cho nhau, nhận xét góp ý để hồn thiện tập đọc - Thi * Từng cặp học sinh thi đóng vai trao đổi - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đóng trước lớp vai trao đổi tốt - Nhận xét IV/ Củng cố - dặn dò: * QTE Trẻ em có quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin - Nhận xét tiết học - Yêu cầu học sinh viết lại nội dung trao đổi vào vở, chuẩn bị sau Tiết 4: Lịch sử Tiết 11: NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG Những kiến thức hs biết Những kiến thức cần hình thành cho hs có liên quan đến học Biết lí khiến Lí Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La vài nét công lao Lý Công Uẩn A/ Mục tiêu: I/KT- Biết lí khiến Lí Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập II/ KN- Hiểu vài nét công lao Lý Cơng Uẩn: người sáng lập Vương Triều Lý, có công dời đô Đại La đổi tên Kinh Đô Là Thăng Long III/ TĐ- Tự hào trang lịch sử vẻ vang dân tộc VN * HSKT: Nhìn tranh tơ màu vào tranh B/Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV:- Các hình minh hoạ SGK Tranh ảnh kinh thành Thăng Long Bản đồ hành Việt Nam 2.HS: - Đồ dùng học tập Tìm hiểu tên gọi khác kinh thành Thăng Long II/ Các phương pháp dạy học Khăn trải bàn, Nhóm C/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống lần thứ III/ Bài mới: Lí nhà Lí tiếp nối nhà Lê vai trị Lí Cơng Uẩn.KT khăn trải bàn * cho HS đọc bài, thảo luận ghi câu trả lời vào góc phiếu, cử thư kí ghi tóm tắt ý vào tờ giấy, trình bày - Sau Lê Đại Hành tình hình nước ta ntn? *KT khăn trải bàn * HS đọc từ năm Nhà Lí Lớp đọc thầm, thảo luận ghi câu trả lời vào góc phiếu, đại diện trình bày - Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lịng người (bán ngược) ốn hận - Vì Lí Cơng Uẩn vị quan triều - Vì Lê Long Đĩnh quan nhà Lê Ơng vốn người thơng minh, triều tơn Lí Cơng Uẩn lên làm vua? văn võ tài, đức độ cảm hố lịng người Khi Lê Long Đĩnh mất, quan triều tôn Lí Cơng Uẩn lên làm vua - Nhà Lí năm 1009 - Vương triều nhà Lí năm nào? * Kết luận: Chốt ý Nhà Lí rời Đại La đặt tên kinh Quan sát đồ thành Thăng Long - HS thực - Treo đồ hành Việt Nam Lớp quan sát – nhận xét - Cho HS tìm vị trí vùng Hoa Lư – Ninh Bình; vị trí Thăng Long – Hà Nội đồ - Lí Cơng Uẩn định rời từ Hoa - Năm 1010 vua Lí Cơng Uẩn định Lư thành Đại La đổi tên thành rời đô từ đâu đâu? Thăng Long + Về vị trí địa lí: Vùng Hoa Lư khơng - So với Hoa Lư vùng đất Đại La có phải vùng trung tâm đất nước thuận lợi cho việc phát triển đất nước + Về địa hình: Vùng Hoa Lư vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn Cịn vùng Đại La lại vùng đồng rộng lớn, phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ - Vua Lí Thái Tổ tin rằng, muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no - Vua Lí Thái Tổ suy nghĩ phải dời từ miền núi chật hẹp Hoa dời đô Đại La đổi tên Thăng Lư vùng Đại La vùng đồng Long rộng lớn màu mỡ * Kết luận: Chốt ý Kinh thành Thăng Long thời Lí - Cho HS quan sát tranh ảnh - Nhà Lí xây dựng kinh thành Thăng - Quan sát số tranh ảnh chụp số vật kinh thành Thăng Long - Nhà Lí xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền, chùa Long ntn? - Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông tạo nên nhiều phố, nhiều phường, nhộn nhịp tươi vui * Kết luận: Gv chốt ý Bài học: SGK IV/ Củng cố - dặn dò: - Cho HS kể tên khác kinh thành Thăng Long (Tống Bình Đại La Thăng Long Đông Đô Đông Quan Đông Kinh Hà Nội (tỉnh) TP Hà Nội Thủ Hà Nội) *Qua thời kì - NX học - VN ôn + Cbị sau.- – học sinh nhắc lại Tiết 5: Kỹ thut Tit 11: khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột (T2) A/ Mc tiờu: I/KT : - Học sinh biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột mau II/KN: - Gấp đuợc mép vải khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột quy trình III/TĐ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận , yêu thích sản phẩm làm B/ Chuẩn bị Đồ dùng dạy học: -Mẫu thêu sẵn, cắt khâu kỹ thuật C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ -Kiểm tra chuẩn bị học sinh III/ Bài mới: -GV giới thiệu *Hoạt động 1:Học sinh thực hành khâu viền - Nêu quy trình khâu ? -Y/c HS thực hành,giáo viên quan sát chung giúp đỡ học sinh lúng túng *Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập học sinh -Buớc 1:gấp mép vải Buớc2:khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột -Học sinh tự thực hành -GVtổ chức trưng bày sản phẩm -GVyêu cầu học sinh đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn sau: +Đuờng gấp mép vải tương đối phẳng +Mũi khâu đẹp +Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định -GVđánh giá theo mức:Hoàn thành tốt,hoàn thành , chưa hồn thành IV/ Củng cố - dặn dị: -Nhận xét tiết học ,dặn dò sau GDNGLL: -Học sinh trng bày sản phẩm theo nhóm -Mỗi nhóm học sinh NX đánh gía sản phẩm bạn HS nghe Ngày giảng: Sáng thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2019 TUẦN 11: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM A/ Mục tiêu - Thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mừng thầy giáo, cô giáo - Thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - Thi đua thể lịng kính u thầy giáo B/ Chuẩn bị - Tổ chức giao lưu văn nghệ chào mừng ngày nhà giào VN; hát, múa, thơ ca, tiểu phẩm ca ngợi thầy cô giáo hành động cụ thể C / Các hoạt động dạy học I/ Ổn định tổ chức II/ Bài mới: 1)GTB: Nêu mục đích yêu cầu 2/ Tổ chức học sinh - Cho học sinh tổ chức HĐ văn nghệ với chủ đề mừng ngày 20/11 3) Các nhóm biểu diễn tiết mục văn nghệ luyện tập chuẩn bị từ tuần trước, với chủ đề ca ngợi thầy giáo, cô giáo: - Các tổ lựa chọn tiết mục văn nghệ: Hình thức: Đơn ca, tốp ca, đồng ca, hát biểu diễn múa ngâm thơ, đóng tiểu phẩm - Các nhóm nhận xét, biểu dương, khen ngợi, có quà tặng cho nhóm có tiết mục đặc sắc III/ Củng cố - dặn dò - GV nhận xét học Ngày giảng: Thứ sáu ngày 15 tháng 11 năm 2019 Tiết Tốn Tiết 55: MÉT VNG Những kiến thức hs biết Những kiến thức cần hình thành cho hs có liên quan đến học Biêt bảng đơn vị đo độ dài Biết Biết m2 diện tích hình vng có cạnh dài m đọc, viết số đo diện tích theo m 2, mối quan hệ xăng- ti - mét vuông, dm2, m2 A/ Mục tiêu: I/KT- Biết m2 diện tích hình vng có cạnh dài m II/ KN.- Hiểu đọc, viết số đo diện tích theo m2 III/ TĐ - Nắm mối quan hệ xăng- ti - mét vng, dm 2, m2 để giải tốn có liên quan * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV:- Vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích m2 1.HS: - Đồ dùng học tập II/ Phương pháp dạy học Hỏi đáp C/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ Nêu tên bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn - hs nêu đến bé III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Hình vng lớn có cạnh dài m 2/ Giới thiệu mét vng (10 dm) - Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? - Cho HS quan sát hình vng có diện tích m2 - Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu? - Hình vng nhỏ có độ dài cm - Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh - Gấp 10 lần hình vng nhỏ? - Mỗi hình vng nhỏ có diện tích bao nhiêu? - Có S = dm2 - Hình vng lớn hình vng - Bằng 100 hình vng nhỏ nhỏ? - Vậy S hình vng lớn bao nhiêu? - Bằng 100 dm2 * Vậy hình vng lớn có cạnh dài m có S= tổng S 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm - Ngoài đơn vị đo S là: cm 2, dm2 người ta dùng đơn vị đo S m2 m2 S hình vng có cạnh dài m - Mét vuông viết tắt là: m2 - m2 = dm2 - m2 = 100 dm2 - dm2 = ? cm2 - dm2 = 100 cm2 - Vậy m2 = ? cm2 - Cho HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo S 3/ Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép số 12 vào * Bài số 1: Viết theo mẫu Cả lớp thực Bài tập yêu cầu gì? - Đánh giá - nhận xét * Bài số 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Điền số thích hợp vào chỗ - Nêu mối quan hệ đơn vị đo S - Cột - Dành cho Hs HTT * Bài số 3: Cả lớp thực - Cho HS đọc tập - Cho HS làm tập vào Muốn tính S phịng cần tính gì? - m2 = 10 000 cm2 - Đọc viết số -Nêu miệng tiếp nối Cả lớp thực cột Cột hs thực m2 = 100 dm2 400 dm2 = m2 100 dm2 = 1m2 15m2 = 150000cm2 1m2 = 10 000 cm2 2110 m2 = 211 000 dm2 10000 cm2 = m2; 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - Phân tích đề Giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phịng là: 900 x 200 = 180 000 (cm2) Đổi 180 000 cm2 = 18 m2 Đ.Số: 18 m2 * Bài số 4: Hs HTT thực - Cắt bìa thành hình mà - Muốn tính diện tích bìa ta cần ta tính diện tích làm nào? - Ta cắt thành hình chữ nhật - Em có cách cắt bìa đó? - HS lên bảng làm bài, HS làm vào - yêu cầu hs làm VBT - GV nhận xét cho điểm HS - Một vài HS nêu trước lớp IV/ Củng cố - dặn dò: - Nêu mối quan hệ đơn vị đo S: m 2, dm2, cm - Nhận xét học Tiết 2: Địa lí Tiết 11: ƠN TẬP A/Mục tiêu: I/ KT- Nêu số đặc điểm tự nhiên,địa hình, khí hậu, sơng ngịi, dân tộc trang phục sản xuất HLS, Trung du, Bắc Bộ người hoạt động sản xuất người dân HLS, trung du BB Tây Nguyên II/ KN- Chỉ dãy núi HLS, đỉnh Phan Xi Păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III/ TĐ- Có ý thức tự giác học * HSKT: Nhìn tranh tơ màu vào tranh B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ cao nguyên Tây Nguyên 2.HS.Tư liệu II/ Các phương pháp dạy học.Nhóm đơi C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Hãy trình bày hiểu biết em - hs lên bảng trình bày thành phố Đà Lạt? - Lớp nhận xét Gv nhận xét, ghi điểm III/ Bài mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm * HSKT: Nhìn tranh tô màu vào tranh - Gv phát phiếu học tập cho nhóm: - Hs lên Lược đồ trống - Dưới lớp nhận xét, bổ sung - Chỉ lược đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt? - Hs thảo luận nhóm Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Các nhóm thảo luận hồn thành câu - Nhận xét, bổ sung hỏi Sgk - Gv kẻ sẵn bảng thống kê, đại diện ghi vào - Nhận xét, đánh giá - Nằm miền núi đồng Bắc Hoạt động 3: Làm việc lớp Bộ vùng đồi với đỉnh trịn - Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du sườn thoải, xếp cạnh bát úp Bắc Bộ? - Để phủ xanh đất trống đồi trọc người dân tích cực trồng rừng, trồng - Người dân nơi làm để phủ công nghiệp lâu năm xanh đất trống, đồi trọc? - Gv nhận xét, hoàn thiện câu trả lời cho em - hs thi lược đồ IV/ Củng cố - dặn dò - Nhận xét, đánh giá - Yêu cầu hs lên lược dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt? - Gv nhận xét học, Tiết 3: Tập làm văn Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN A/ Mục tiêu: I/KT:Hs nắm mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện(ND ghi nhớ) II/KN: Nhận biết theo cách mở học(BT1,2 mục III).Bước đầu biết viết đoạn mở cách gián tiếp học(BT3 mục III) III/TĐ:Nghiêm túc học * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: GV: - Viết sẵn nội dung cần ghi nhớ HS : - Vở nháp C/ Các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra cũ - Kiểm tra HS thực hành trao đổi với - Đọc yêu cầu người thân người có nghị lực, ý chí III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: * Bài tập + 2: - Đoạn mở truyện + Trời mùa thu mát mẻ, bờ sông rùa cố sức tập chạy * Bài số 3: - Cho HS so sánh cách mở + Cách mở sau không kể vào trước sau việc bắt dầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể * Chốt lại cách mở 3/ Ghi nhớ: + Cho HS đọc - HS thực 4/ Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép chữ s vào * Bài số 1: + Cho HS đọc yêu cầu tập - Đọc nối tiếp mở chuyện Rùa Thỏ - Cách mở trực tiếp? + Cách a: Kể ngày vào việc mở đầu câu chuyện - Cách mở gián tiếp? - Cách b, c, d: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - Cho HS kể phần mở đầu câu - Mỗi HS kể theo cách chuyện Rùa Thỏ * Bài số 2: + Cho HS đọc yêu cầu - Truyện: Hai tay mở theo cách nào? IV/ Củng cố - dặn dò: - Thế mở trực tiếp? Mở gián tiếp? - Nhận xét học - Về nhà hoàn chỉnh mở gián tiếp truyện: Hai bàn tay Tiết 5: HĐTT + Lớp đọc thầm - MB theo cách trực tiếp, kể vào việc mở đầu câu chuyện - Nêu miệng SINH HOẠT LỚP I/ Nhận xét chung : 1/ Năng lực – Phẩm chất: - Duy trì tỷ lệ chuyên cần cao - Đi học giờ, xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn - Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng - Học làm đầy đủ trước đến lớp Môn học HĐ học tập : - Đa số em học học đầy đủ, mua vở, sách giáo khoa tương đối đủ - Có ý thức học làm nhà trước đến lớp - Có ý thức rèn chữ giữ Chữ viết có nhiều tiến II/ Phương hướng tuần tới - Phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tuần 11 - Phát động phong trào thi đua đợt - Tiếp tục kèm học sinh chưa hoàn thành - Rèn chữ cho số em - Thường xuyên kiểm tra HS lười học - Nghiêm khắc với HS có ý thức chữ viết giữ gìn ... giảng: Sáng thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2019 TUẦN 11: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM A/ Mục tiêu - Thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mừng thầy giáo, giáo -... cần cao - Đi học giờ, xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn - Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng - Học làm đầy đủ trước đến lớp Môn học HĐ học tập : - Đa số em học học đầy đủ, mua vở, sách giáo khoa tương... So sánh giá trị biểu thức VD1: (2 x 3) x x (3 x 4) - Cho HS tính giá trị biểu thức - Tính so sánh (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x = x (3 x 4) VD2: (5 x 2) x x (2 x 4)