Giao an Lop 4 tuan 4

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất của người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản.. - Nhận biết được khó khăn của giao thô[r]

(1)

Tuần 4

Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010 Tiết 1: chào cờ

-

-Tiết 2: Tập đọc

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng

 Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …

 Đọc rành mạch, trơi chảy tồn Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước

đầu đọc diễn cảm đoạn 2/ Đọc - Hiểu

 Hiểu từ ngữ khó : trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phị tá,  tham tri sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …

 Hiểu nội dung : Ca ngợi trực thẳng, liêm, lịng

nước dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, trực (trả lời câu hỏi SGK)

 Giáo dục hs tính trung thực, lịng thẳng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS đọc truyện Người ăn xin Trả lời câu hỏi

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu

? Chủ điểm tuần ? ? Tên chủ điểm nói lên điều ?

- Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV)

- GV giới thiệu

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

* Luyện đọc

Gọi HS tiep nối đọc trang 36 -SGK (2 lượt )

- Gọi HS đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - GV đọc mẫu lần

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? ? Mọi người đánh giá ông người ntn?

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ Măng mọc thẳng

+ Tên chủ điểm nói lên thẳng - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn 1: Tơ Hiến Thành Lý Cao Tơng.

+ Đoạn 2: Phị tá…Tơ Hiến Thành được.

+ Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá.

- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

(2)

+ Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? ? Đoạn kể chuyện ?

- Ghi ý đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng ?

? Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?

? Đoạn ý nói đến ? - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : ? Đỗ thái hậu hỏi ơng điều ?

? Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?

? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?

? Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

? Đoạn kể chuyện ?

- Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung

* Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay

- Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

+ Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ ý1: kể chuyện thái độ trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua.

- HS nhắc lại

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

+ Ý2: Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.

+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ơng

+ Ơng tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng lại ơng tiến cử

+ Ông cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ

- Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.

- HS đọc thầm ghi nội dung bài: Ca ngợi trực lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành

- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc

- Lắng nghe

- lượt HS tham gia thi đọc

Chú ý : + Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn

(3)

- Gọi HS đọc lại toàn nêu đại ý

- Nhận xét tiết học - HS nêu đại ý.- HS trả lời -

-Tiết 3: Nhạc

(Giáo viên khiếu dạy) -

-Tiết 4: Toán

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự số tự nhiên

- Rèn kĩ xếp, so sánh số tự nhiên

- Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài :

a Giới thiệu bài:

b So sánh số tự nhiên:

* Luôn thực phép so sánh:

- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn

- GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn

- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên.

* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 99 ? Số 99 có chữ số ?

? Số 100 có chữ số ?

? Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …

- GV yêu cầu HS so sánh số cặp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến:

+ 100 > 89, 89 < 100 + 456 > 231, 231 < 456

+ 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - HS: Khơng thể tìm hai số tự nhiên

- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số

- Có chữ số

- Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số hơn thì bé hơn.

(4)

số với

? Có nhận xét số chữ số số cặp số

? Như em tiến hành so sánh số với ?

? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578

? Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với ?

- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với

* So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên ? Hãy so sánh

? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?

? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?

? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?

- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV yêu cầu HS so sánh 10

? Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?

? Số gần gốc số lớn hay bé ? ? Số xa gốc số lớn hay bé ?

c.Xếp thứ tự các số tự nhiên :

- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

? Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

? Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

? Số số lớn số ? ? Số số bé số ? - Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :

Bài 1(cột 1)

- Các số cặp số có số chữ số

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược lại chữ số hàng bé số tương ứng bé

- So sánh hàng trăm < nên 123 <456 hay > nên 456 > 123 - Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891

- Thì hai số

-HS nêu phần học SGK

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn

- đứng trước đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau

- Số đứng sau lớn số đứng trước

- HS lên bảng vẽ < 10, 10 >

- Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc

- Là số bé - Là số lớn

+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986

- Số 7689

- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với

(5)

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2(a,c)

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3a:

? Bài tập yêu cầu làm ?

? Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu cách so sánh

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Phải so sánh số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Phải so sánh số với 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-

-Tiết 4: Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T )

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS có khả nhận thức được: - Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống học tập

III HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C:: Ạ Ọ

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ + Yêu cầu HS đọc tình + HS nêu cách giải

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc

- GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc

- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

(6)

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7)

- GV nêu giải thích u cầu tập: + Nêu số khó khăn

- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

4 Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đề

- HS thảo luận - HS trình bày

- HS lắng nghe

- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục

- Cả lớp trao đổi, nhận xét

- HS lớp thực hành -

-Thứ ba, ngày 14 tháng năm 2010 Tiết 1: Âm nhạc

(Giáo viên khiếu dạy) -

-Tiết 2: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Viết, so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục hs u mơn học ,tính cẩn thận, xác

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C: Ạ Ọ

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập: Bài

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm

- HS nghe GV giới thiệu

(7)

được Bài

- GV viết lên bảng phần a bài:

85967 < 859167 yêu cầu HS suy

nghĩ để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số ?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

Bài

- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm

- GV chữa cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học

- Điền số - HS giải thích

- HS làm giải thích tương tự

- Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

-

-Tiết 3: Luyện từ câu

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

- Bước phân biệt từ ghép từ láy đơn giản(BT1); tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho (BT2)

- Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút

- Từ điển (nếu có) phơ tơ vài trang (đủ dùng theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước;? Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ?

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài a Giới thiệu

- Đưa từ: khéo léo, khéo tay

? Em có nhận xét cấu tạo từ ?

- Qua hai từ vừa nêu, em thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hơm giúp em tìm hiểu điều

- HS thực yêu cầu …

- Đọc từ bảng - Hai từ từ phức

+ Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác

(8)

b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

? Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?

? Từ truyện , cổ có nghĩa ?

? Từ phức tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành ?

- Kết luận :

+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép

+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi từ láy

c Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ

? Thế từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ d Luyện tập

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi, làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

+ Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng có nghĩa

+ Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Co : có từ xa xưa , lâu đời

Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ

+ Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.

-Thầm : lặp lại âm đầu th. -Cheo leo : lặp lại vần eo.

-Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm

-Se : lặp lại âm đầu s âm e. - Lắng nghe

- đến HS đọc thành tiếng

+ Nhắc lại ghi nhớ , sau nêu ví dụ - HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung

- Hoạt động nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa

Câu Từ ghép Từ láy

a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng

nhớ nô nức

b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ

ghép ?

* Chú ý : (SGV) Bài 2

- Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu

- Gọi nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng

3 Củng cố, dặn dò:

? Từ ghép ? Lấy ví dụ

- Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

(9)

? Từ láy ? Lấy ví dụ

- Nhận xét tiết học - HS nêu

-

-Tiết 4: Kê chuyện

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU:

1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

2 Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

3 Giáo dục hs tính trung thực, lịng chân chính, khí phách cao đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to

- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C: Ạ Ọ

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn

- Nhận xét, cho điểm HS.

2 Bài mới:

a Giới thiệu

b GV kể chuyện - GV kể chuyện lần 1:

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần

c Kể lại câu chuyện

* Tìm hiểu truyện

- Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luan để có câu trả lời

- GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Kết luận câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu

? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?

? Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?

? Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?

? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?

* Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo

- HS kể chuyện

- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- HS chữa vào

- 1HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời + Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục

+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

(10)

câu hỏi toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Cho điểm HS

* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

? Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?

? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách

? Câu chuyện có ý nghĩa ?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối – lượt HS kể

- đến HS kể

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu

+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- HS nhắc lại

- HS thi kể nói ý nghĩa truyện

-

-Tiết 5: Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU:

 Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

 Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa

nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn đường hạn chế muối

 Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm

- Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS.

(11)

và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ?

2) Em cho biết vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống?

3) Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ ?

- GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: * Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?

- Nếu ngày phải ăn em cảm thấy ?

- GV giới thiệu

* Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

* Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

* Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt

động nhóm theo định hướng

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

? Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

? Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

 Bước 2: Hoạt động lớp.

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm

- Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động

nhóm theo định hướng

- Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh

- Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, …

- Em cảm thấy chán, không muốn ăn, ăn

- Chia nhóm theo hướng dẫn GV + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi

+ Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể

- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày

- HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm

- Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

(12)

dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn

 Bước 2: Hoạt động lớp.

- Gọi đến nhóm lên trình bày

- Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý

- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?

* GV kết luận: (Như SGV)

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ”

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ

- GV Giới thiệu trò chơi:

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm

- Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút

- Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

- Nhận xét, tuyên dương nhóm

- Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu lốt

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

trong nhóm nghe bổ sung, sửa chữa

- đến HS đại diện trình bày

- Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có loại rau để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

Câu trả lời đúng: (SGV)

- Nhận mẫu thực đơn hồn thành thực đơn

- Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa

- HS lắng nghe - HS nhận xét

-

-Buổi chiều

Tiết 6: Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I/ MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm - Giáo dục HS có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm Thực đơn ngày

(13)

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)

- Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng hỏi:

1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ? 2) Thế bữa ăn cân đối ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: a. Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?

- GV giới thiệu:

b Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

* Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm

- GV tiến hành trò chơi theo bước: - Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn

- GV trọng tài công bố kết đội

- Tuyên dương đội thắng - GV chuyển hoạt động: (SGV)

c Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

* Mục tiêu:

- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

 Bước 1: GV treo bảng thông tin

giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc

 Bước 2: GV tiến hành thảo luận

nhóm theo định hướng - Chia nhóm HS

- Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc, hình minh hoạ

- HS trả lời

- Từ động vật thực vật

- HS thực

- HS lên bảng viết tên ăn

- HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

- HS hoạt động

- Chia nhóm tiến hành thảo luận - Câu trả lời đúng:

(14)

trong SGK trả lời câu hỏi sau: ? Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?

? Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

? Vì nên ăn nhiều cá ?

- Sau đến phút GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận nhóm Nhận xét tuyên dương nhóm có ý kiến

 Bước 3: GV yêu cầu HS đọc phần

đầu mục Bạn cần biết - GV kết luận: (SGV)

d Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

* Mục tiêu: Lập danh sách ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng

- Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật

- GV nhận xét, tuyên dương HS

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học, tun dương

cải, tơm nấu bóng, canh cua, …

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

+ Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến

- HS đọc to cho lớp nghe

- Hoạt động theo hướng dẫn GV - HS trả lời:

-

-Tiết 7: Chính tả(Nhớ viết)

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết 10 dịng đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, không mắc lỗi

- Làm BT2a

- Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với viết, tính thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn

III HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ

1 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm từ :

+ Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã.

- Nhận xét, tuyên dương

- Tìm từ nhóm

(15)

2 Bài mới: a Giới thiệu :

* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ

? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

? Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- u cầu HS đọc viết từ vừa tìm

* Viết tả

Lưu ý HS trình bày thơ lục bát

* Thu chấm

b Hướng dẫn làm tập tả

Bài

b - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn

3 Củng cố, dặn dò:

- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu

+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng …

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa :

- Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn chân

-

-Tiết 8: L ịch s NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU :

- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dânÂu Lạc Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi, sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

- Giáo dục HS yêu môn học, hiểu biết Lịch sử dân tộc II CHUẨN BỊ :

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to

- Phiếu học tập HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1 Ổn định:

KTBC : Nước Văn Lang

? Nước Văn Lang đời thời gian nào? Ở khu vực ?

? Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?

? Em biết tục lệ người Lạc

- HS hát - HS trả lời

(16)

Việt tồn đến ngày ? - GV nhận xét – Đánh giá

3 Bài mới:

a.Giới thiệu : Nước Âu Lạc

b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô  điểm

giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

 Sống địa bàn

 Đều biết chế tạo đồ đồng

 Đều biết rèn sắt

 Đều trống lúa chăn nuôi

 Tục lệ có nhiều điểm giống

- GV kết luận: sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với

*Hoạt động lớp :

- GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

? “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”

? Người Âu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc

*Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

? Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?

? Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ?

- GV nhận xét kết luận

4 Củng cố :

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung ? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

? Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?

5 Tổng kết - Dặn dò:

- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào 

trong PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

- Cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét

- HS xác định

- Nước Văn Lang đóng Phong châu vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng vùng đồng

- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

- Cả lớp thảo luận va báo cáo kết so sánh

- HS đọc

- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết

- Vì người Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tương huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố

-Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang … - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc

- Vài HS trả lời

(17)

-

-Thứ tư, ngy 15 thang nm 2010 Tit 1:Ngoại ngữ

(Giáo viên khiếu dạy) -

-Tit 2:Tập đọc TRE VIỆT NAM I MỤC TIấU:

1/ Đọc thành tiếng

 Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ,

nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, …

 Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với

giọng tình cảm 2/ Đọc - Hiểu

 Hiểu ý nghĩa từ ngữ khó : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre,

nhường

 Hiểu ND : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp

của người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ

 Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc Một người chính trực TLCH nội dung - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu :

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc )

- Gọi HS đọc lại toàn - GV ý sửa lỗi cho HS - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: ? Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam ? - Không biết tre có tự Tre

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe

- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh

Xanh tự ?

(18)

chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt

+ Đoạn muốn nói với điều ? - Yêu cầu HS đọc đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi ? Chi tiết cho thấy tre người ?

? Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ?

- GV giảng SGV

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì ?

? Đoạn 2, nói lên điều ?

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

- Ghi ý đoạn

- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc

+ Nội dung thơ ?

- Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát giong đọc

- Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Gọi HS thi đọc

- Nhận xét, tìm bạn đọc hay

- Nhận xét cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc

? Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?

+ Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam.

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm.

+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.

+ Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng

- HS đọc, trả lời tiếp nối

+ Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre.

+ Ý 3: Sức sống lâu bền tre - Lắng nghe

+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp của người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre.

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay

- đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi

(19)

-

-Tiết 3: Toán YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam

Biết thực phép tính với đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C: Ạ Ọ

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài :

b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:

- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg

? Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?

? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám ?

? Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?

? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?

* Giới thiệu tạ:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ?

? Bao nhiêu ki-lơ-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg

? bê nặng tạ, nghĩa bê nặng yến, ki-lô-gam ?

? bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam ?

? Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ?

* Giới thiệu tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ

- HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam

- HS nghe giảng nhắc lại

- Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám

- Bác Lan mua yến rau - Đã hái 50 kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ

1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ

(20)

người ta dùng đơn vị

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)

? Biết tạ 10 yến, yến ?

? ki-lô-gam ? - GV ghi bảng:

= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ?

? Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành :

Bài

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn

- Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?

- Con voi nặng tức tạ ? Bài 2

- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

? Giải thích yến = 50 kg ?

? Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm Bài 3a,b :

- GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau yêu cầu HS tính

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính

- GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV hỏi lại HS : - NhËn xÐt tiÕt häc

- HS nghe nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ

- Xe chở 3000 kg hàng

- HS đọc:

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg

20 tạ - HS làm

- Vì yến = 10 kg

nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg ,

vậy yến kg = 10 +7 = 17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT

- HS tính

- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

-

-Tit 4: Địa lí

HOT NG SN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU :

(21)

+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, khoai, chè, trồng rau ăn quả, nương rẫy, ruộng bậc thang

+ Làm nghề thủ công : dệt, thêu, đan, rèn, đúc, + Khai thác khống sản : a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa,

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- Nâng cao: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người

- Giáo dục HS yêu môn học II CHUẨN BỊ :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản … (nếu có ) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1 Ổn định: 2 KTBC :

? Kể tên số dân tộc người HLS ? Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ

? Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ? - GV nhận xét ghi điểm

3 Bài :

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển :

 Trồng trọt đất dốc :

*Hoạt động lớp :

- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?

- GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN - Cho HS quan sát hình TLCH:

? Ruộng bậc thang thường làm đâu ? ? Tại phải làm ruộng bậc thang ?

? Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?

- GV nhận xét, kết luận

 Nghề thủ công truyền thống :

*Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh nhóm

- GV cho HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau :

? Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS ? Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm

-3 HS trả lời

- HS khác nhận xét, bô sung

- HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi

- HS tìm vị trí

- HS quan sát trả lời : + Ở sườn núi

+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

+ Trồng chè, lúa, ngô

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp – Lớp nhận xét,bổ sung + Hàng dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc …

(22)

? Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

- GV nhận xét kết luận

 Khai thác khoáng sản :

* Hoạt dộng cá nhân :

- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau:

? Kể tên số khoáng sản có HLS

? Ở vùng núi HLS, khoáng sản khai thác nhiều ?

? Mơ tả q trình sản xuất phân lân

? Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

? Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?

GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu hỏi

4 Củng cố :

- GV cho HS đọc khung

? Người dân HLS làm nghề ? ? Nghề nghề ?

? Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS

5 Tổng kết - Dặn dò:

- GV tổng kết

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước : Trung du Bắc Bộ

+ Phục vụ cho đời sống sản xuất …

- HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :

+ A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … + A-pa-tít

+ ( Xem SGV)

+ Vì khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+ Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

- H S khác nhận xét, bổ sung - HS đọc

- HS trả lời câu hỏi

-

-Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010 Tiết 1: Toán

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên gọi, độ lớn, kí hiệu đề - ca - gam, héc - tô - gam ; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

- Biết chuyể đổi đơn vị đo khối lượng

Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm BT 1, 2, tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- HS lên bảng làm

(23)

3 Bài :

a Giới thiệu bài: b Nội dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam. Đề-ca-gam

- GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam

+ đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt dag

- GV viết lên bảng 10 g =1 dag

? Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag

Héc-tô-gam.

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta dùng đơn vị đo hec-tô-gam

- hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g

- Hec-tô-gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g ? cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ? Kể tên đơn vị đo khối lượng học - Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?

? Những đơn vị lớn ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu gam dag ?

- GV viết vào cột dag : dag = 10 g ? Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?

? Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ? - Cho HS nêu VD

c Luyện tập, thực hành: Bài 1:

- GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

- GV nhận xét

- GV h/dẫn lại cho HS lớp cách đổi : (SGV)

- GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

- GV cho HS tự làm tiếp phần lại

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - 10

- HS đọc - Cần 10 - HS kể

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

- Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam

- Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, - 10 g = dag

- 10 dag = hg

- Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD

- HS đổi nêu kết

(24)

của

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Bài 2:

- GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

4 Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

- Cả lớp làm VBT

- HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT

- HS lớp -

-Tiết 2:Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT3

- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2

- Giáo dục HS sử dụng thành thạo từ láy, từ ghép II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút

- Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phơ tơ vài trang cho nhóm HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

? Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích?

? Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích?

2 Bài mới: a Giới thiệu

b Hướng dẫn làm tập

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi TLCH: - Nhận xét câu trả lời câu HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?

? Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?

- Nhận xét, tuyên dương em giải thích

- HS lên bảng

- Đọc từ tìm

- Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng

- Làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Chữa

+ Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy,

(25)

đúng, hiểu Bài 3

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?

- Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Nhận xét , tuyên dương em hiểu

? Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? ? Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? -Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập 2, chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa

? Cần xác định phận lặp lại : âm đầu, vần, âm đầu vần - Ví dụ:

nhút nhát: lặp lại âm đầu nh - HS trả lời

- HS trả lời

-

-Tiết 3: Tập làm văn CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU:

- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện kể lai truyện (BT mục III)

- Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút

- Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng

? Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần

- Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn

b Tìm hiểu ví dụ

Bài

- Yêu cầu HS đọc đề

? Theo em việc ?

- Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc chính.

- HS trả lời câu hỏi - HS đọc

- Lắng nghe

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng nội dung hấp dẫn

(26)

- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận phiếu (Như SGV)

Bài 2

- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?

Bài 3

? Sự việc cho em biết điều ?

? Sự việc , , kể lại chuyện ? ? Sự việc nói lên điều ?

- Kết luận : (SGV)

? Cốt truyện thường có phần ?

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện

- Nhận xét, khen HS hiểu d Luyện tập

Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét

- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g

Bài 2

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể

+ Lần : + Lần :

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

? Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ?

-Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại phiếu

- Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu

+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò

+ Sự việc , , kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò nào?

+ Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn

- Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc

- đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

+ Suy nghĩ tìm cốt truyện - Đáp án: SGV

- HS đọc thành tiếng. - Thảo luận làm

- HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét

- Đánh dấu bút chì vào - HS đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm

- HS trả lời

-

(27)

-Thứ sáu ngy 17 thang9 nm 2010 Tit 1: Ngoại ngữ

(Giáo viên khiếu dạy) -

-Tit 2: Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn

- Giáo dục HS yêu môn học, lòng trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời : Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần ?

- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế?

- Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng, thật mà em đọc nghe

b Hướng dẫn làm tập

* Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc đề - Phân tích đề

? Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ?

- GV: Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu

* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện

- GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng

Người mẹ ốm ?

Người chăm sóc mẹ ?

Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?

- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại

- đến HS đọc

- Lắng nghe - HS đọc đề - Lắng nghe

- lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện

- lắng nghe

- HS tự nêu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng

- Trả lời tiếp nối theo ý

+ Người mẹ ốm nặng/ ốm giường/ ốm khó mà qua khỏi

+ Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm Người dỗ mẹ ăn thìa cháu./ Người xin thuốc nấu cho mẹ uống

(28)

Người tâm ?

Bà tiên giúp hai mẹ ?

- Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn ?

Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?

5.Cậu bé làm ?

* Kể chuyện

-Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể theo tình

- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn

-Nhận xét tiết học

một bà tiên già sống núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đơi mắt mình./

+ Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình khơng ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đôi mắt để lấy thuốc cứu mẹ …

+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu./ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đến nhà./ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /…

- HS đọc thành tiếng - Trả lời

+ Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc./ Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu ?

+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý hang đầy tiền, vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đóan tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc q

- Kể chuyện theo nhóm, HS kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - 8-10 HS thi kể

- Nhận xét

(29)

-

-Tiết 3: Toán GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết đơn vị đo thời gian : giây, kỉ

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ với đơn vị năm - Xác định năm cho trước thuộc kỉ

- GD HS biết quý trọng thời gian II DÙNG DẠY HỌC:

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

- GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 19

3 Bài :

b Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây:

- HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ ? Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?

? Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? ? Một phút ?

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe GV giới thiệu

- HS quan sát theo yêu cầu - Là

- Là phút

- 60 phút - HS nghe giảng

- Kim giây chạy vòng

(30)

vạch dài liền

+ Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ

nhất

Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ

hai ……

Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ

thứ hai mươi

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

? Năm 1879 kỉ ? ? Năm 1945 kỉ ?

? Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?

? Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ?

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c.Luyện tập, thực hành :

Bài

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

? Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?

? Làm để tính phút giây = 68 giây ?

? Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? - GV nhận xét cho điểm HS Bài 2

- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT

4.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

 HS theo dõi nhắc lại

+ Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời

+ Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+ HS viết: XIX, XX, XXI

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Theo dõi chữa

- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây

- Vì phút = 60 giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây - kỉ = 100 năm,

vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm thuộc kỉ XX c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III

-

-Tiết 4:Sinh ho¹t tËp thĨ

(31)

- HS nắm đợc u khuyết điểm tuần qua để có hớng phấn đấu, sửa chữa cho tuần tới

- RÌn cho HS cã tinh thần phê, tự phê

- Giáo dục học sinh ý thøc thùc hiƯn tèt c¸c nỊ nÕp II ChuÈn bÞ: Néi dung

III Hoạt động dạy hc:

1.Tổ trởng nhận xét tổ xếp loại thành viên tổ.

Cả lớp có ý kiÕn nhËn xÐt

2 Lớp trởng nhận xét chung hoạt động tuần.

C¸c tỉ cã ý kiến

3 Giáo viên có ý kiến.

Đạo

c: - -Hc

tập: - - -Các hoạt động

kh¸c: -

-Phơng hớng tuần

tới: - -

-4 Dặn dò: Về nhà thực tốt nội quy quy định

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	360,5 KB