Đang tải... (xem toàn văn)
Vận dụng kiến thức đã học xem xét sự vật hiện tương khơng được tách rời giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng.. Về thái độ :.[r]
(1)Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Tháp Trường THPT Tràm Chim
Giáo án: Môn Giáo Dục Công Dân Lớp 10 Ngày soạn: / /2010
Ngày dạy: / /2010 Lớp dạy: Khối 10 A, CB Người soạn: Phạm Văn Mi Phần thứ nhất:
CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC
Tiết 1-Tuần 1
Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (2 tiết)
(Tiết 1) I Mục tiêu:
Học song học này, học sinh cần đạt được: 1 Về kiến thức:
- Nhận biết mối quan hệ triết học môn khoa học cụ thể - Giúp học sinh hiểu giới quan gì, phương pháp luận gì?
- Nội dung giới quan vật giới quan tâm ; phân biệt hai kiểu giới quan 2 Về kỹ năng:
- Nhận xét đánh giá số biểu quan điểm vật tâm sống ngày
- Vận dụng để nhận biết số quan điểm, quan niệm sống 3 Về thái độ:
- Định hướng cho học sinh rèn luyện giới quan vật - Có ý thức trau dồi học tập môn triết học
II Tài liệu phương tiện:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế giảng, ca dao tục ngữ III Phương pháp giảng dạy:
Giáo viên sử dung phương pháp thuyết trình giảng giãi, nêu vấn đề, phát vấn IV Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức lớp 1p’ 2 Kiểm tra cũ: khơng có 3 Giới thiệu mới: p’
- Trong hoạt động thực tiễn nhận thức, cần giới quan khoa học phương pháp luận khoa học hướng dẫn Thế giới quan phương pháp luận khoa học, tìm hiểu qua “Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng”.
Thời
gian Hoạt động giáo viên
Hoạt động của
học sinh Nội dung chính 18p’ Hoạt động 1: Vai trò giới quan,
phương pháp luận triết học. Gv nêu vấn đề:
- Các em học môn học nào? Các khoa học nghiên cứu vấn đề gì?
- Gv bổ sung:
- Hs phát biểu ý kiến: Như: Mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh
- Hs ý lắng
1 Thế giới quan và phương pháp luận:
(2)20p’
+ Toán: nghiên cứu số, đại lượng… + Sử: nghiên cứu lịch sử loài người, lịch sử quốc gia, dân tộc… + Văn: nghiên cứu tác phẩm văn học, cách hành văn…
→ ngành KH có đối tượng nghiên cứu riêng
- Gv hỏi: Vậy đối tượng nghiên cứu triết học gì?
- Điểm giống khác đối tượng nghiên cứu triết học môn khoa học cụ thể?
- Gv nhận xét, kết luận:
Lưu ý: Triết học môn khoa học cụ thể:
- Giống: có đối tượng nghiên cứu riêng
- Khác:
Triết học KH cụthể Những
quy luật
Chung vận động, phát triển tự nhiên, tư xã hội
Riêng biệt, cụ thể
Ví dụ Quy luật mâu thuẫn
Tốn: số, định lí Gv hỏi: Triết học có vai trị nào?
-Gv nhận xét kết luận lại
Hoạt động 2: Thế giới quan vật giới quan tâm
- Gv: Thuyết trình, đặt vấn đề HS để tìm hiểu khái niệm giới quan
- Thế giới quan theo nghĩa thơng thường gì?
- Thế giới quan theo quan niệm triết học?
→ Gv rút kết luận:
nghe
- Cả lớp suy nghĩ phát biểu
- Hs lớp ghi
- Hs trả lời
- Học sinh trao đổi phát biểu
- Hs ghi
- Triết học hệ thống quan điểm, lý luận chung giới, vị trí vai trị người giới
- Triết học đóng vai trò giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động nhận thức họat động thực tiễn người
(3)Thế giới quan toàn quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động người sống
Gv đặt vấn đề thuyết trình: người từ xuất hiện, ln muốn tìm hiểu: giới quanh ta gì? Có nguồn gốc từ đâu? Hình thành nào? Con người có nhận thức giới khơng? Nhìn chung, câu hỏi liên quan đến mối quan hệ vật chất ý thức Đó vấn đề triết học
- Triết học có vấn đề bản? (Gv ý giải thích vật chất gì? Ý thức gì?)
Gv chốt lại vấn đề: Vấn đề triết học có quan hệ vật chất ý thức
Vậy vấn đề TH có mặt?
- Gv nhận xét va kết luận
→ Từ việc giải vấn đề thứ người ta chia thành hai loại giới quan: vật tâm - Gv: thế giới quan vật, thế giới quan tâm?
- Gv: nhận xét
- Gv: yêu cầu Hs nêu số quan niệm hình thành nên giới tự nhiên người
- Gv: phân tích xác định cho HS quan niệm thể
-Hs suy nghĩ trả lời
- Hs trả lời
- HS làm việc theo tổ báo cáo kết đạt
VD: - Sơn Tinh, Thủy Tinh → tâm
- Con người tiến hóa từ vượn cổ…→ vật - Chúa tạo vạn vật người → tâm
- Nước bốc tạo thành mưa…→ vật
- Thế giới quan: toàn quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động người sống
- Nội dung vấn đề triết học bao gồm mặt:
+ mối quan hệ vật chất ý thức
+ Khả nhận thức TGKQ người
- Thế giới quan vật cho rằng: vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất toàn khách quan, độc lập với ý thức người, không sáng tạo khơng tiêu diệt
(4)giới quan vật, quan niệm thể giới quan tâm Gv: Thế giới quan khoa học xác? Vì sao?
- GV kết luận giải thích cho hs hiểu rỏ thới giới quan vật phân biết so với giới quan tâm
- Gv tổng kết: giới quan có vai trị quan trọng việc định hướng hoạt động người Vì cần phải rèn luyện cho giới quan khoa học Đó giới quan vật
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe ghi
4 Củng cố 4p’
- Gv: gọi Hs làm bảng so sánh giới quan vật giới quan tâm
TGQ vật TGQ tâm
Quan hệ vật chất ý thức
- Vật chất có trước - Giới tự nhiên tồn khách quan, không phụ thuộc ý thức
- Ý thức có trước
- Ý thức sản sinh giới tự nhiên
Ví dụ 5 Dặn dị: 1p’
- Về nhà học củ xem trước nội dung lại
- Gv yêu cầu hs sưu tầm câu ca dao tục ngữ, mẫu truyện … liên quan đến giới quan tâm giới quan vật
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(5)Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Tháp Trường THPT Tràm Chim
Giáo án: Môn Giáo Dục Công Dân Lớp 10 Ngày soạn: / /2010
Ngày dạy: / /2010 Lớp dạy: Khối 10 A, CB Người soạn: Phạm Văn Mi Tiết – Tuần 2
Bài 1:THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (2 tiết) ( Tiết 2)
I Mục tiêu:
Kiến thức: nắm
- Khái niệm phương pháp luận, phương pháp luận biện chứng siêu hình
- khái niệm chủ nghĩa vật biện chứng thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng
2 Về kỹ năng:
Vận dụng kiến thức học xem xét vật tương khơng tách rời giới quan vật phương pháp luận biện chứng
Về thái độ:
Có ý thức trau dồi phương pháp luận biện chứng khoa học II Tài liệu phương tiện:
Ca dao, tục ngữ, bảng so sánh, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết kế giảng III Phương pháp giảng dạy.
Giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy, hỏi dáp, thảo luận, chấp vấn phát vấn IV Tiến trình dạy học:
Kiểm tra cũ: (4p’)
- Triết học có vai trị nào?
- Phân biệt giới quan vật giới quan tâm Cho ví dụ minh họa? 2 Giới thiệu mới: (1p’)
Mọi vật tượng xung quanh vận động phát triển khơng ngừng, phải nhận thức chúng trạng thái vận động phát triển Phương pháp nhận thức gọi gì? Làm để có phương pháp đó, có quan hệ với giới quan khơng? Chúng ta tìm hiểu phần
Dạy mới: Thời
gian Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nội dung bài 10p’ Hoạt động 1: Phân biệt phương pháp
luận biện chứng phương pháp luận siêu hình
Gv: sử dụng phương pháp giảng giãi, nêu vấn đề
- Thế phương pháp? Ví dụ - Thế phương pháp luận? ví dụ - Gv rút kết luận
Hs: phát biểu ý kiến - Hs ghi
c Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình: - Phương pháp cách thức đạt tới mục đích đặt
(6)20p’
GV đặt vấn đề cho lớp suy nghĩ (thảo luận theo cặp)
- Chỉ yếu tố biện chứng câu nói:
“ Khơng tắm hai lần dịng sơng”
Hêraclit
→ Hs rút kết luận phương pháp luận biện chứng
Phương pháp luận biện chứng: xem xét SVHT ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng - Đọc câu chuyện “ Thầy bói xem voi” cho biết: ơng thầy bói cảm nhận voi cách nào? Kết sao? Nó thể phương pháp luận nào?
→ Hs rút kết luận phương pháp luận siêu hình
- Phương pháp luận siêu hình: xem xét SVHT cách phiến diện, thấy chúng toàn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển - Gv bổ sung, tổng kết rút kết luận
Gv phát vấn học sinh: phương pháp luận khoa học? rút học việc xem xét vật tượng sống
→Gv kết luận: phương pháp luận biện chứng phương pháp khoa học xác
Hoạt động 2: chủ nghĩa vật biện chứng
- Gv: Đặt vấn đề, chấp vấn hs:
- Nhắc lại giới quan vật? - Nhắc lại phương pháp luận
biện chứng?
- Mối quan hệ giới quan phương pháp luận?
- Hs lớp làm việc Nghiên cứu trình ý kiến
- Hs lớp làm việc Nghiên cứu trình ý kiến
-Hs ghi
- Hs trình suy nghĩ
- Hs trả lời
Hs: phát biểu ý kiến
- Phương pháp luận biện chứng: xem xét SVHT ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng - Phương pháp luận siêu hình: xem xét SVHT cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái lập, không vận động, không phát triển
(7)- Gv nhận xét kết luận: giới quan phương pháp luận có quan hệ gắn bó chặt chẽ với
Gv:lập bảng so sánh
Gv: Nêu hạn chế nhà triết học trước Mác?
(làm rõ hệ thống triết học trước Mác chưa triệt để chưa đạt thống giới quan vật phương pháp luận biện chứng) - Gv yêu cầu hs đọc kỹ Phoi-ơ-bắc Hêghen để điền vào bảng so sánh:
TGQ PPL
Các nhà vật trước Mác
Duy
vật Siêu hình Các nhà
biện chứng trước Mác
Duy
tâm Biệnchứng Triết học
Mác-Lênin Duyvật Biệnchứng
- Sự thống phương pháp luận biện chứng giới quan vật thể quan điểm nào? Gv kết luận: CNDVBC học thuyết khoa học Mỗi cá nhân đánh giá, xem xét vấn đề, SVHT phải xuất phát từ sản thân SVHT nhìn nhận mối quan hệ với SVHT khác, vận động phát triển chúng
Hs: đọc kỹ Phoi-ơ-bắc Hêghen để điền vào bảng so sánh:
TGQ PPL Các nhà
duy vật trước Mác
Duy vật
Siêu hình Các nhà
biện chứng trước Mác
Duy tâm
Biện chứng
Triết học Mác-Lênin
Duy
vật Biệnchứng
- Về giới quan: phải xem xét chúng với quan điểm vật biện chứng
- Về phương pháp luận: phải xem xét chúng với quan điểm biện chứng vật
4/ Củng cố (4p’)
Gv cho học sinh làm tập nhanh:
Những câu tục ngữ sau nói yếu tố biện chứng: a/ Rút dây động rừng
b/ Tre già măng mọc
c/ Trơng mặt mà bắt hình dong d/ Nước chảy đá mòn
(8)5 Dặn dò (1p’)
- Sưu tầm câu ca dao tục ngữ thể giới quan vật phương pháp luận biện chứng
- Học cũ
- Làm tập sách giáo khoa chuẩn bị
- Phân biệt phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình Rút kinh nghiệm tiết dạy: