Để giúp các em học môn toán đạt hiệu quả. Giáo viên ngoài việc nắm vững kiến thức bài dạy còn phải biết vận dụng các ph¬ương pháp giảng dạy một cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu nhất. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Hướng dẫn học sinh giải toán phần “Giải ph¬ương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối” của bộ môn Đại số lớp 8”.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI TOÁN PHẦN “GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI” CỦA BỘ MÔN ĐẠI SỐ LỚP A –Lý chọn đề tài Một mục tiêu nhà trường đào tạo xây dựng hệ học sinh trở thành ngời phát triển tồn diện ,có đầy đủ phẩm chất đạo đức ,năng lực trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế Muốn giải thành công nhiệm vụ phải hướng cho em học sinh phương pháp học tập hiệu không riêng mơn tốn mà tất mơn học khác Tốn học mơn khoa học tự nhiên,nó địi hỏi tư tích cực học sinh Để giúp em học mơn tốn đạt hiệu Giáo viên ngồi việc nắm vững kiến thức dạy cịn phải biết vận dụng phương pháp giảng dạy cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu Chương rình tốn rộng,các em lĩnh hội nhiều kiến thức, kiến thức lại có mối quan hệ chặt chẽ với Do học, em nắm lý thuyết mà phải tự biết diễn đạt theo ý hiểu mình, từ biết vận dụng để giải loại toán.Qua cách giảI toán rút phơng pháp chung để giải dạng bài, sở tìm lời giải khác hay ngắn gọn Tuy nhiên thực tế số giáo viên trọng việc truyền thụ kiến thức đầy đủ theo bước, chưa yếu nhiều đến tính chủ động sáng tạo học sinh Thơng qua q trình giảng dạy mơn tốn lớp 8,đồng thời qua trình kiểm tra đánh gia tiếp thu kiến thức học sinh “giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối’’ môn đại số lớp Tơi nhận thấy học sinh cịn nhiều hạn chế thiếu sót Khi giải dạng phương trình em gặp khó khăn nhiều q trình bỏ dấu giá trị tuyệt đối dẫn đến sai sót nhầm lẫn qua trình giải tốn Để giải tốt dạng tốn địi hỏi em phải có kĩ giải số phương trình kỹ giải số bất phương trình đơn giản để bỏ dấu giá trị tuyệt đối.Tuy nhiên găp phương trình có từ hai dấu giá trị tuyệt đối trở nên học sinh thường lúng túng mắc nhiều sai sót q trình giải Do việc hướng dẫn giúp em có kỹ để giải tốn , ngồi việc nắm lý thuyết, em phảI biết vận dụng thực hành , từ phát triển khả tư duy, đồng thời tạo hứng thú cho học sinh học nhằm nâng cao chất lượng học tập Từ thực tế giảng dạy, tơi ln suy nghĩ bước để hồn thiện phương pháp mình,nên thân có thời gian dài nghiên cứu đề tài Mặt khác theo suy nghĩ riêng tôi,mỗi người cần tập chung suy nghĩ thấu đáo vấn đề nhiều người góp lại chắn hiệu giáo dục qua năm nâng lên rõ rệt.Tôi nghiên cứu sử dụng nhiều sách tham khảo để phục vụ cho đề tài mình.Đề tài vừa có thễ dùng để bồi dưỡng học sinh vừa dạy vào tiết học tự chọn B-Quá trình thực đề tài Xuất phát từ thực tế em ngại khó giải tốn,tơi thấy cần phải tạo cho em có niềm u thích say mê học tập, ln tự đặt câu hỏi tự tìm câu trả lời Khi gặp tốn khó, phải có nghị lực , tập trung tư tưởng, tin vào khả qua trình học tập.Để giúp học sinh bớt khó cảm thấy dễ dàng việc “Giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối” cần phân dạng tâp khác Mỗi dạng tâp dạng tổng quát sau hướng giải dạng tập trên.Tiếp em thực hành tập cụ thể Sau em thành thạo phát triển thêm cho em tập khó I, Đường lối chung để giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Để giải phương trình chứa dấu giá trị tuyêt đối em phải biết sử dụng tính chất giá trị tuyệt đối, tìm điều kiện ẩn để bỏ dấu giá trị tuyệt đối giải phương trình tìm Kiểm tra nghiệm theo điều kiện ẩn rút kết luận nghiệm phương trình cho.Muốn vây em phải nắm vững định nghĩa giá trị tuyệt đối biểu thức A A≥ |A |= - A A< II,Các dạng tập phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối 1, Dạng |A(x) |= a Xét trường hợp: TH1:Nếu a>0 ta giảI phơng trình A(x)=a (1) A(x)=-a (2) Nghiêm phương trình (1) (2) nghiệm phương trình |A(x) |= a TH2: Nếu a=0 ta giải phương trình A(x)=a TH3: Nếu a