Tiết 79 TV: CÂU NGHI VẤN (tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để thể ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngồi chức Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc - hiểu tạo lập văn Các KNS giáo dục: - Ra định: nhận biết sử dụng câu nghi vấn theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu nghi vấn III CHUẨN BỊ: Giáo viên:- Xem sgk, sbt, sgv, thiết kế giảng - Tìm thêm ví dụ minh hoạ - Soạn giáo án Học sinh:- Đọc sgk, sbt - Trả lời câu hỏi tìm hiểu - Tìm ví dụ sống IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Tổng số: 18 Vắng: Kiểm tra cũ: (H) Câu nghi vấn có đặc điểm hình thức chức gì? Ví dụ? (H)Kiểm tra soạn, tập Bài mới: Hoạt động gv&hs Nội dung I Những chức khác câu nghi vấn: GV:Gọi HS đọc ví dụ mục III, sgk/21 (H)Trong đoạn trích trên, câu câu Ví dụ a Những người muôn năm cũ nghi vấn? a Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? b Mày định nói cho cha mày nghe à? c Có biết khơng? Lính đâu? Sao bay dám chạy xồng xộc vào vậy? Khơng cịn phép tắc à? d Cả đoạn văn câu hỏi e Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nó, Mèo hay lục lọi ấy! (H) Câu nghi vấn đoạn trích có dùng để hỏi khơng? Hồn đâu bây giờ? b Mày định nói cho cha mày nghe à? c Có biết khơng? Lính đâu? Sao bay dám chạy xồng xộc vào vậy? Khơng cịn phép tắc à? d Cả đoạn văn câu hỏi e Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nõ, Mèo hay lục lọi ấy! - Có nội dung nghi vấn (H) Vì sao? - Xác định: - Có nội dung nghi vấn a Bộc lộ cảm xúc (H) Những câu nghi vấn trên, không dùng để hỏi dùng để làm gì? b Đe doạ a Bộc lộ cảm xúc b Đe doạ c Đe doạ d Khẳng định c Đe doạ d Khẳng định e Bộc lộ cảm xúc e Bộc lộ cảm xúc (H) Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên? - Câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng (H) Qua đó, em nêu chức có câu nghi vấn? Ghi nhớ: ( SGK T 22 HS trả lời GV: Chốt lại vấn đề gọi HS đọc ghi nhớ, sgk/22 GV: Gọi học sinh đọc yêu cầu tập 1: HS đọc (H) Trong đoạn trích trên, câu câu nghi vấn? a) Con ngời đáng kính theo gót Binh T để có ăn ? b) Trong khổ thơ, trừ câu Than ôi! lại câu nghi vấn c) Câu: Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn nhẹ nhàng rơi? d) Câu: Ôi, đâu II Luyn tp: * Bài tập 1: a) Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? - Bộc lộ cảm xúc, thái độ ngạc nhiên b) Trong khổ thơ, trừ câu “ Than ơi!” cịn lại câu nghi vấn - Bộc lộ cảm xúc, thỏi bt bỡnh quả bóng bay? (H) Những câu nghi vấn đợc dùng để làm gì? a) Bộc lộ cảm xúc, thái độ ngạc nhiên b) Bộc lộ cảm xúc, thái độ bất bình c) Bộc lộ cảm xúc, thái độ cầu khiến d) Bộc lộ cảm xúc, thể phủ định c) Cõu: Sao ta khụng ngắm biệt li theo tâm hồn nhẹ nhàng rơi?” - Bộc lộ cảm xúc, thái độ cầu khiến d) Câu: “ Ơi, cịn đâu bóng bay? - Bộc lộ cảm xúc, thể phủ định GV: Gäi häc sinh ®äc yêu cầu tập Hs đọc (H) Trong đoạn trích trên, câu * Bi 2: a) Cỏc cõu nghi vn: câu nghi vấn? Đặc diểm hình thức cho ta biết câu nghi vấn? a) Các câu nghi vấn: - Sao lo xa qu¸ thÕ? - Sao cụ lo xa q thế? - Tội nhịn đói mà tiền để lại? - Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu? - Téi g× nhịn đói mà tiền để lại? - Ăn mÃi hết đến lúc chết lấy + Đặc điểm hình thức: Thể văn dấu chấm hỏi (?) từ nghi mµ lo liệu? (sao, gỡ, no) + Đặc điểm hình thức: ThĨ hiƯn trªn + Có thể thay cõu cú ý ngha tng ng: văn dấu chấm hỏi (?) từ nghi vấn (sao, gì, nào) b)- Cả đàn bò giao cho thằng bé không ngời, không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? + Đặc điểm hình thức: Có dấu hỏi chấm cụm từ nghi vấn (làm sao) c)- Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên tình mẫu tử? + Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi đại từ phiếm (ai) d) Các câu nghi vấn: - Cụ lo xa - Không nên nhịn đói mà để tiền lại - Ăn hết lúc chết khơng có tiền lo liệu b)- Cả đàn bị giao cho thằng bé khơng người, không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? + Đặc điểm hình thức: Có dấu hỏi chấm cụm từ nghi vấn (làm sao) - Th»ng bÐ kia, mµy có việc gì? - Sao lại đến mà khóc? + Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi từ nghi vấn ( gì, sao) (H) Những câu nghi vấn đợc dùng để làm gì? a) Cả ba câu có ý nghĩa phủ định - Giao đàn bị cho thằng bé khơng người khơng ngợm chăn dắt chẳng yên tâm chút c)- Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên khơng có tình mẫu tử? + Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi đại từ phiếm (ai) b) Tá ý băn khoăn, ngần ngại c) Có ý nghĩa khẳng ®Þnh - Cũng người, thảo mộc tự nhiên ln có tình mẫu tử d) Dïng ®Ĩ hái d) Cỏc cõu nghi vn: (H) Trong câu nghi vấn ®ã, c©u - Thằng bé kia, mày có việc gì? thay câu câu nghi vấn mà có ý nghĩa tơng đơng? HÃy viết câu có ý nghĩa tơng đơng đó? a) Có thể thay câu có ý nghĩa tơng đơng: - Cụ lo xa nh - Không nên nhịn đói mà để tiền lại - Ăn hết lúc chết tiền lo liệu b) Giao đàn bò cho thằng bé không ngời không ngợm chăn dắt chẳng yên tâm chút c) Cũng nh ngời, thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử d) Những câu dùng để hỏi thay câu tơng đơng - Sao li n õy mà khóc? + Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi từ nghi vấn ( gì, sao) - Những câu dùng để hỏi thay câu tương đương V Củng cố, dặn dò: a Củng cố: Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ hai Khái quát lại nội dung học cho HS b Dặn dò: Học Làm tập 3,4 Chuẩn bị Thuyết minh phương pháp (cách làm) ... à? d Cả đoạn văn câu hỏi e Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nõ, Mèo hay lục lọi ấy! - Có nội dung nghi vấn (H) Vì sao? - Xác định: - Có nội dung nghi vấn a Bộc lộ cảm xúc (H) Những câu nghi vấn trên, khơng... e Bộc lộ cảm xúc (H) Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên? - Câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng (H) Qua đó, em nêu chức có câu nghi vấn? Ghi nhớ: ( SGK T 22 HS trả... thức: Thể văn dấu chấm hỏi (? ) từ nghi mµ lo liệu? (sao, gỡ, no) + Đặc điểm hình thøc: ThĨ hiƯn trªn + Có thể thay cỏc cõu cú ý ngha tng ng: văn dấu chấm hỏi (? ) từ nghi vấn (sao, gì, nào) b )- Cả