SKKN: Một vài kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Sáng kiến kinh nghiệm về một vài kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, các giáo viên và học sinh có thể xây dựng mối quan hệ thân thiện, phát huy vai trò tích cực của học sinh thể hiện tinh thần hứng thú, tự giác, tự tin chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập và rèn luyện.

MỘT VÀI KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ UBND Tỉnh Thái Ngun cơng nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc Gia mức độ Song trường đạt chuẩn quốc gia nhà trường đạt tiêu chuẩn tổ chức quản lí, đội ngũ giáo viên, sở vật chất - thiết bị trường học, xã hội hóa giáo dục, chất lượng hiệu giáo dục phù hợp với giai đoạn định Để xây dựng nhà trường thực điểm đến hệ học trị niềm tin gửi gắm chăm sóc dạy giỗ em bậc cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng nhà trường trăn trở, cố gắng đổi phương pháp quản lý đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng môi trường thân thiện, mong muốn ngày trẻ đến trường phải thực ngày vui, mối quan hệ nhà trường phải thật thân thiện, thành viên bình đẳng đồn kết chan hồ Đúng thời gian với vận động “ Hai không”, “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “ học tập làm theo gương đạo dức Hồ Chí Minh”, Bộ GD&ĐT phát động phong tràp thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 nhằm tăng cường nâng cao hiệu cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh, ý tưởng, niềm đam mê tơi lại bùng cháy, tơi tìm tịi học hỏi qua sách báo, qua tài liệu, qua kinh nghiệm trường bạn, qua mạng để triển khai có hiệu phong trào thi đua nhà trường Từ ý nghĩa thiết thực việc“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Như vậy, với vai trị người hiệu trưởng tơi tâm đắc với phong trào thi đua cố gắng: Quyết tâm xây dựng môi trường sư phạm thân thiện mối quan hệ quản lý với giáo viên; giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với quản lý với nhân viên, với cha mẹ học sinh; nhà trường với gia đình học sinh, cộng đồng hành vi thân thiện với môi trường, với thiên nhiên thầy trị Phát huy vai trị tích cực học sinh thể tinh thần hứng thú, tự giác, tự tin chủ động, sáng tạo trình học tập rèn luyện Đặc biệt quan tâm đến giáo kỹ sống giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường Bằng kinh nghiệm thực tế làm trường tiểu học Hoàng Văn Thụ hai năm qua, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm nhỏ việc thực phong trào với nhan đề: “ Một vài kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.Mục đích: Mục đích đề tài tơi có mong muốn đưa kinh nghiệm thực tế mà thực hiện; kết thu qua phong tràothi đua “ Xây Dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường tiểu học Hồng Văn Thụ để trao đổi, nhân rộng việc làm có hiệu thiết thực, góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh 2.Tính cấp thiết : Hiểu xác định tầm quan trọng phong trào thi đua thấy: Nếu tổ chức tốt phong trào thi đua “ Xây Dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhà trường mang lại hiệu cao việc giáo dục toàn diện cho học sinh, giúp trẻ ham thích đến trường, yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô, bạn bè, bộc lộ tài mình, tự tin vươn lên sống Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thơng qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Làm cho trẻ thực sự: yêu thầy cô, bè bạn, coi trường lớp gia đình lớn Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt người thầy, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Với vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường trường học thân thiện, nhân tố định phát triển bền vững đất nước.Vì đầu tư cho trẻ phát triển bền vững Phạm vi nghiên cứu: Ngay từ năm học 2008- 2009 Bộ GD&ĐT phát động quan tâm triển khai tích cực phong trào thi đua “ Xây Dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - Phạm vi nghiên cứu: qua hoạt động nội , ngoại khố trường tiểu học Hồng Văn Thụ - Đối tượng nghiên cứu: Cán giáo viên, Phụ huynh học sinh, học sinh nhà trường tiểu học Hoàng Văn Thụ -Cách tiếp cận Bằng thực tế kinh nghiệm thân việc đạo thực phong trào, kinh nghiệm đồng nghiệp, học trò, cha mẹ học sinh, qua nghiên cứu tài liệu, sách báo, qua trao đổi trò chuyện Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - Trắc nghiệm - Vấn đáp, trao đổi - Trực quan - Nghiên cứu tài liệu II/NỘI DUNG: 1.Thực trạng vấn đề: Thời gian đầu bắt tay vào thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường tơi khơng khỏi lúng túng, phải đâu, thực cho có hiệu cao để phong trào thực công việc thiếu việc thúc đẩy, nâng cao chất lượng hoạt động thi đua hai tốt nhà trường Lúc đầu người trường nghĩ đơn giản phong trào có đâu, hoạt động lên lớp thế, đổi phương pháp giảng dạy thế, làm tốt công tác chủ nhiệm Nhưng không phải, việc làm cho người hiểu ủng hộ phong tráo trình, việc hiểu trường học thân thiện học sinh tích cực trình Vậy Thế trường học thân thiện? - Trường học thân thiện mơ hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng, xây dựng triển khai từ vài thập kỷ qua nhiều nước giới thu kết tốt đẹp Ở Việt Nam, Bộ GD-ĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thí điểm xây dựng mơ hình trường học thân thiện nhiều trường Tiểu học THCS, năm học 2008-2009 Bộ GD-ĐT định tiến hành mở rộng mơ hình tất cấp học phổ thơng (có THPT) - Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định, đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập cho thanh, thiếu niên -Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy, cô giáo trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để em tự tin bước vào đời -Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh -Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… -Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn - Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đồn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường - Tôi tiến hành điều tra hiểu biết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào thời điểm tháng năm 2009, sau năm triển khai thực phong trào đối tượng: cha mẹ học sinh khối 4,5, toàn giáo viên, học sinh khối 3,4,5 thu kết sau: Đối tượng TSố Biết Không biết Không tỏ rõ thái độ Giáo viên 40 40 = 100% Cha mẹ học sinh 292 163 = 56% 73 = 25% 56= 19% Học sinh 477 452 = 95% 19 = 4,5% = 0,5% Và điều tra việc học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh việc tham gia hoạt động thuộc tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” kết sau: Đối tượng Tổng Cần thiết Khơng cần thiết Có Số khơng có chẳng Giáo viên 40 38= 955% = 2,5% = 2,5% Cha mẹ học sinh 292 248= 85% 21=7% 23 = 8% Học sinh 477 450 = 94% 14= 3% 13 = 3% Như hiểu biết đối tường thiếu đồng đều, số người cịn thờ ơ, khơng ủng hộ, đại đa số người hiểu thấy tính thiết thực phong trào thi dua Đa số người hiểu: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung phong trào thi đua nhằm huy động sức mạnh tổng hợp xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo mơi trường giáo dục khuyến khích học tập dạy học hiệu quả, thực giáo dục toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục nhân cách văn hóa Việt Nam coi em học sinh người giữ gìn phát huy giá trị văn hóa lịch sử Việt Nam cho cộng đồng xã hội “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặc biệt coi trọng vai trò chủ thể học sinh, coi trọng mối quan hệ thân thiện người với môi trường, cộng đồng, người với người; đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tồn, phát triển văn hóa dân gian; tơn trọng giữ gìn di tích lịch sử, văn hóa cách mạng, trường cần tham gia phong trào mà không thiết phải có đủ điều kiện sở vật chất 2.Giải pháp biện pháp giải thực trạng: Các bước giải thực trạng sau: 2.1 Đọc kĩ tài liệu hướng dẫn, xác định rõ mục tiêu: Việc làm là: Nghiên cứu kĩ văn hướng dẫn bộ: thị số 40/2008 CT-BGD&ĐT ngày 22/07/2008 kế hoạch số 307/KH – BGD&ĐT ngày 22/07/2008 để triển khai thực hiên vai trò Thực hiên công văn số 123- KH SGĐT Tỉnh Thái Nguyên Ngày 15/08/2008 công văn số 627/KH-PGD&ĐT Thành phố Thái Nguyên ngày 1/09/2008 Sau đó: tham khảo kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực qua báo chí, INTERNET, đài, truyền hình Tơi đến thăm quan mơ hình trường học thân thiện trường tiểu học Đoàn Thị Điểm - Hà Nội, trường THPT Chu Văn An -Thái Nguyên để học tập kinh nghiệm họ, lựa chọn điểm phù hợp để áp dụng sở - Xác định rõ mục tiêu mà cần đạt thực phong trào”Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhà trường là: Bám sát vào tiêu chí mà Bộ GD&ĐT quy định, đặc biệt ý đến xây dựng mối quan hệ thận thân thiện phải giữ vững tính kỷ luật, kỷ cương, dân chủ phải tập trung, tập thể lãnh đạo, cá nhân chịu trách nhiệm 2.2 Làm tốt cơng tác tham mưu: Để triển khai có hiệu tơi tham mưu với cấp uỷ quyền địa phương phối hợp tuyên truyền toàn dân hiểu ý nghĩa mục đích phong trào”Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”: hệ thống tuyên truyền qua lao trưyền địa phương, qua buổi giao ban bí thư chi bộ, tổ trưởng dân phố CHính quyền địa phương có hiểu có thấy tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua mưói tạo điều kiện giúp mặt như: kêu gọi tổ chức, cá nhân hảo tâm hỗ trợ sở vật chất tu bổ nhà trường, đạo đồn thể , tổ chức trị xã hội: Phụ nữ, Đoàn niên, cựu chiến binh quan tâm ủng hộ mặt vật chất tinh thần 2.3 Làm tố cơng tác tun truyền đến tồn dân: Việc tổ chức tuyên truyền cho toàn thể cán giáo viên công nhân viên, cha mẹ học sinh cácem học sinh hiểu tầm quan trọng phong trào cần thiết Ngay từ đầu năm học tôim tổ chức : tuyên truyền mục đích, ý nghĩa, nội dung trưng cầu ý kiến từ tổ chun mơn , đồn thể, cha mẹ học sinh cách thức tổ chức xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” cho đạt hiệu cao.làm cho ngườ nhận thức đích cuối là: huy động sức mạnh tổng hợp, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn , thân thiện hiệu quả; Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Công tác tuyên truyền quan trọng Ngồi việc tun truyền pa nơ, tranh áp phích, hiệu treo khu vực trường manh tính hiệu cao, nhắc nhở người ln cố gắng 2.4 Thành lập ban đạo: Ban đạo thành lập với đủ thành phần cán chủ chốt nhà trường trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia 2.5 Xây dựng kế hoạch thời kì cụ thể; biện pháp thực nội dung: - Bàn thống lãnh đạo, ban đạo, xây dựng kế hoạch thực cho có tính khả thi (Tham khảo thêm ý kiến đóng góp tổ chun mơn, cá nhân).Kế hoạch phổ biến tới toàn thể cán giáo viên; Tổ chức lễ ký kết thi đua cho toàn thể giáo viên học sinh để thể tâm đồng lòng hành động nhà trường - Phân công giao trách nhiệm quyền hạn cho trưởng đồn thể, tổ trưởng chun mơn thực kế hoạch nhà trường đề xuất biện pháp thực có hiệu cho nhà trường - Các tổ chuyên môn đặc biệt trọng đến công tác đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học siunh lấy học sinh làm trung tâm; đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn Tích cực học tập nâng cao trình độ kiến thức chun mơn nghiệp vụ, ứng dụng CNTT có hiệu vào giảng dạy Tổ chức thi: Làm đồ dùng dạy học, soạn giáo án điện tử, thi dạy điện tử - Đổi công tác chủ nhiệm: Từ cách ăn mặc, đứng giao tiếp, giáo viên phải ln hình ảnh đẹp mắt đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh Giáo viên gần gũi thân thiện với học sinh, xưng hô quy định nhà trường, trang trí lớp thấn thiện - Phát huy hết vai trị Cơng đoàn: Xây dựng tập thể đoàn kết; xây dựng quan văn hố quan văn hố có đời sống cao; xây dựng nội quy nề nếp sinh hoạt tập thể; đổi sinh hoạt Cơng đồn tổ chức hoạt động văn nghệ thể dục thể thao lành mạnh như: câu lạc người bộ, cầu lông, khiêu vũ, hội diễn văn nghệ; Tạo điều kiện vay vốn để giáo viên làm kinh tế nâng cao đời sống gia đình để người n tâm cơng tác Tổ chức gặp mặt giáo viên học giỏi, gặp mặt giao lưu cô dâu, rể trường để họ hiểu công việc vợ hay chồng từ giúp hồn thành nhiệm vụ xây dựng hạnh phúc gia đình, gia đình có vững bền hiệu cơng việc cao Mọi thành viên trường sống đoàn kết gắn bó thân thiện với gia đình lớn - Đồn niên: Nêu cao vai trị tiên phong, tích cực học tập nâng cao trình độ,tham gia có hiệu thi cấp tổ chức - Đội TNTPHCM: Tăng cường hoạt động tập thể Rèn kĩ sống cho học sinh + Xây dựng trường lớp xanh đẹp an toàn: Mỗi lớp đăng ký chăm sóc vườn hoa cảnh, em biết bảo vệ môi trường cảnh quan + Tổ chức hoạt động thi đua có hiệu nhân ngày lễ lớn năm học 2.6 Kiểm tra việc thực kế hoạch - Hàng tuần, hàng tháng phận phân công lãnh đạo nhà trường trực tiếp việc kiểm tra đon đốc để kịp thời điều chinh việc bất cập cịn tồn Động viên khuyến khích kịp thời cá nhân tổ chức thực có hiệu - Tự tập thể học sinh, giáo viên trường đánh giá (học sinh, giáo viên nhà trường bỏ phiếu đánh giá kết phong trào thi đua trường theo tiêu chí, sở báo cáo Hiệu trưởng, tự nhận xét học sinh, giáo viên học sinh, giáo viên tự cho điểm thi đua tiêu chí, sau nhà trường tổng hợp cơng bố, phân tích.) - Thông tin báo cáo hai chiều: Phải kịp thời đầy đủ Phải biết lắng nghe phân tích thơng tin dể xử lí cho xác - Tổ chức khen thưởng: Cuối đợt thi đua, cuối kì, cuối năm học tổ chun mơn, đồn thể bình bầu cá nhân có thành tích xuất sắc việc thực phong trào để nhà trường khen thưởng Khen thời điểm, người, việc nguồn động lực lớn gúp phong trào phát triển mạnh 2.7 Kết phong trào tính khả thi kinh nghiệm: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Qua năm thực tơi thấy: - Mối quan hệ thành viên với nhà trường có nhiều đổi thay, nguời gần gũi hơn, thân thiện với khơng phải mà tính kỷ cường nhà trường Nhiều gương điển hình công tác thi đua dạy học, công tác chủ nhiệm, công tác từ thiện, công tác xã hội xuất nhà trường Giáo viên chủ động sáng tạo tích cực đổi phuơng pháp dạy học.Trong nhà trường khơng có tượng giáo viên xúc phạm học sinh hình thức, khơng có tượng học sinh trốn học hay bỏ học, khơng có tượng bạo lực học đường - Học sinh tích cực chủ động học tập.Trong học em thoả sức bộc lộ lực, khả năng khiếu mình: hùng biện, tranh luận, sắm vai, diễn tiểu phẩm, tập làm phóng viên Các sân chơi cho em tổ chức có hiệu như: tuổi thơ khám phá, trò chơi âm nhạc, triển lãm mĩ thuât, hội chợ khéo tay kĩ thuật, ngày hội múa hát dân ca trò chơi dân gian, thi kể chuyện, hái hoa dân chủ, đặc biệt sân chơi: Rung chông vàng gây dấu ấn cho học sinh, đơng đảo phụ huynh ủng hộ nhiệt tình mặt Việc xây dựng thư viện thân thiện cho học sinh hút nhiều học sinh tham gia, em thích đến thư viện: em đọc sách, tìm hiểu lĩnh vực, sáng tác văn thơ, vẽ tranh, đóng vai, xem phim tài liệu, vào mạng INTENET để tìm tài liệu, giải tốn Tồn trường có gần 200 em tham gia câu lạc giải toán violimpic qua mạng: có 10 em giải cấp tỉnh em giải cấp Quốc Gia + Các hoạt động lên lớp phát huy tối đa vai trị tính hiệu nó: Múa hát tập thể ,AROBIC, múa hát điệu dân ca, triển khai trò chơi dân gian, thi viết thư quốc tế UPU,thi an tồn giao thơng : Các em chơi trò chơi như: mèo đuổi chuột, kéo co, ô ăn quan, rống rắn lên mây, hát đồng giao quen thuộc Ngoài hát quy định theo chương trình em cịn tham gia hát múa biểu diễn điệu dân ca miền Tôi phân công đ/c giáo viên âm nhạc phụ trách hoạt động lên lớp hướng dẫn em tham gia đóng tiểu phẩm dân gian: Tấm Tám, Mai An Tiêm, Tích Chu Được làm quen với đàn ooc gan nhạc cụ dân tộc như: sáo, la, trống , mõ, song loan + Chúng tổ chức tốt hoạt động: “Uống nước nhớ nguồn”,” “Đền ơn đáo nghĩa”,”Đi tìm địa đỏ”, “Vườn hoa em chăm” ,”Lá lành đùm rách” “Ủng hộ đồng bào bị bão lụt” “ Mua ủng hộ thành phẩm hội người mù, khuyết tật làm ra, gây quỹ bạn nghèo, tổ chức tốt công tác thực “3 đủ” cho học trị Hàng năm thầy em học sinh quyên góp ủng hộ hàng trăm quần áo nhiều đồ dùng sách để ủng hộ học sinh có hồn cảnh khó khăn Năm 2009 trường UBND thành phố Thái Nguyên khen tặng đơn vị có thành tích xuất sắc phong trào từ thiện nhân đạo + Tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử địa phương Buổi chào cờ sau khai giảng tổ chức triển khai: Bài học truyền thống nhà trường tới toàn thể cán giáo viên, học sinh nhà trường để người ôn lại truyền thống nhà trường khắc sâu hình ảnh Người chiến sĩ cách mạng kiên cường Hoàng Văn Thụ mà trường mang tên, sau tổ chức lễ dâng hương Hồng Văn Thụ phịng truyền thống nhà trường để thầy trò tự hào cố gắng giữ gìn phát huy; em chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, tổ chức lễ kí kết chăm sóc đình làng Quan Triều với địa phương, tìm hiểu anh hùng Dương Tự Minh- Người Quan Triều có cơng phị vua diệt giặc cứu nước; biết phường Quan Triều nơi em sinh sống nhà nước phong tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang giai đoạn chống Mỹ cứu nước từ khơi dậy em lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc Trong năm học em thăm quan Bảo tàng dân tộc Việt Nam, thăm dâng hương nhà tưởng niệm Bác Hồ nhà máy nhiệt điện Cao Ngạn; Tổ chức hoạt động hướng nghìn năm Thăng Long Hà Nội tổ chức cho học sinh thăm quan Văn Miếu Quốc Tử Giám, Hoàng Thành Thăng Long, Thành Cổ Loa + Chương trình phát măng non em thật tuyệt vời: em có biên tập viên, có ban biên tập có phát viên phụ trách TPT, hàng tuần cập nhật tin tức liên đội phát tuyên truyền đạt hiệu Nhiều em có viết hay ấn tượng Qua hoạt động lên lớp thiết em yêu trường, yêu lớp đoàn kết, thân thiện gắn bó với bạn bè thầy Nhiều em có “thần tượng”riêng thầy cơ, bè bạn - Cảnh quan nhà trường đổi thay nhiều, nhiều đồng chí giáo viên cũ, cha mẹ học sinh, hệ học trị nói lần đến trường có cảm giác trường “Lột xác”.Đó hiệu việc phát huy nguồn lực để tăng cường sở vật chất xây dựng nhà trường mà qua việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mang lại - Cha mẹ học sinh phấn khởi họ thấy em họ đến trường khơng cịn áp lực: Học, học,và học trước , họ đến trường được: “ Học mà chơi- chơi mà học”, hưởng quyền lợi học tập, hưởng mơi giáo dục an tồn, thân thiện Nhiều cha mẹ học sinh ủng hộ nhà trường nhiệt tình nguồn lực( việc mà trước vơ khó khăn) Thấy ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh tơi phát huy sức mạnh tiềm ban đại diện cha mẹ học sinh: Phối hợp với nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động để xã hội hố giáo dục, tăng cường sở vật chất góp phần cải tạo môi trường ngày khang trang: tu sửa bếp ăn công nghiệp cho học sinh, làm nhà để xe cho học sinh, xây 170m tường rào, sắm năm 85 bàn ghế chỗ ngồi cho học sinh, làm sân khấu có mái che tổng trị giá 300 triệu đồng /2năm học Ngồi cha mẹ học sinh cịn tích cực đóng góp ý kíên để nhà trường thực tốt phong trào thi đua - Các tổ chức trị xã hội, đoàn thể địa phương có quan tâm đến nhà trường, coi giáo dục tồn dân, họ có ủng hộ vật chất tinh thần không thờ đứng trước Trồng đến ngày hái quả: Năm học 2008- 2009 trường tiểu học Hoang Văn Thụ Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Thái Nguyên khen thưởng nhà trường có nhièu thành tích xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Song phần thưởng lớn nhà trường, với em học sinh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” niềm vui đến trường em, hiệu chất lượng giáo dục, trưởng thành nhân cách em, niềm vui gia đình, niềm tin xã hội nhà trường ngành Giáo dục Như vậy, việc đánh giá kết phong trào thi đua trường cần đối chiếu với tình hình trường trước triển khai phong trào thi đua, trước đầu năm học, đối chiếu với nội dung phong trào, nhà trường chọn mức phấn đấu cho năm học theo tinh thần: năm học tạo chuyển biến, tiến thực số nội dung, phát huy tối đa khả nhà trường xã hội, không chạy theo “bệnh thành tích” MỘT VÀI HÌNH ẢNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG PHONG TRÀO THI ĐUA: “ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC” CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG NĂM HỌC 2009- 2010 III/ KẾT LUẬN - Với tôi, kết đúc rút kinh nghiệm năm triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, mặt mặt khác cịn hạn chế Song tơi thấy từ phong trào - Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thực để đạo nhà trường thực tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Rất mong góp ý chân thành đồng chí để tơi thực có hiệu đường đổi giáo dục đào tạo cơng tác quản lý IV/ ĐỀ XUẤT: - Cần có phối hợp liên nghành để tạo điều kiện tốt cho giáo dục mặt Ngày tháng năm 2010 Người viết Nguyễn Bích Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ GD&ĐT Thân thiện với môi trường – Nhà xuất GD 2009 Báo giáo dục thời đại Mạng INTERNET Cẩm nang văn hoá ứng xử nơi công sở Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học – Nhà xuất GD 2008 Cùng cộng tác đồng chí cán giáo viên nhà trường ... tế làm trường tiểu học Hoàng Văn Thụ hai năm qua, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm nhỏ việc thực phong trào với nhan đề: “ Một vài kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? 1.Mục... việc hiểu trường học thân thiện học sinh tích cực q trình Vậy Thế trường học thân thiện? - Trường học thân thiện mơ hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng, xây dựng triển... khảo kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực qua báo chí, INTERNET, đài, truyền hình Tơi đến thăm quan mơ hình trường học thân thiện trường tiểu học Đoàn Thị Điểm - Hà Nội, trường