Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của đề tài: Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của trường và đáp ứng nhu cầu xã hội. Giáo dục học sinh (HS) có ý thức cao trong việc thực hiện các nội dung của phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” KINH NGHIỆM: XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN- HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KRÔNG ANA I PHẦN MỞ ĐẦU: 1- Lý chọn đề tài: Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở (PTDTNT THCS) huyện Krông Ana quan tâm Đảng nhà nước đầu tư sở vật chất trang thiết bị để nuôi, dạy, ăn, trường, điều kiện học tập, thời gian học tập thuận lợi Song thời gian vừa qua chất lượng học tập chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo, phận học sinh học xong lớp trường không vào trường PTDTNT THPT tỉnh bỏ học nhà làm nông học nghề ngắn hạn địa phương vào trường THPT huyện bỏ học chừng Bởi việc nâng cao chất lượng học tập trường PTDTNT THCS vấn đề nan giải thân trăn trở để tìm giải pháp Một giải pháp để nâng cao chất lượng học tập thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nguyên nhân dẫn đến kết học tập chưa cao khả nói hiểu tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số yếu, lớp đầu cấp, phần lớn em thiếu tự tin, nhút nhát giao tiếp, ghi chép, cách sử dụng tài liệu, sách giáo khoa Nhưng em lại không dám mạnh dạn đề xuất, không dám mạnh dạn hỏi thầy, hỏi bạn Học sinh trường 95% người dân tộc thiểu số tuyển từ bn làng tồn huyện, thành phần dân tộc lại khác nhau, phong tục tập quán khác nhau, nên em khó gần gũi nhau, giúp đỡ học tập sống Bởi thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” biện pháp để em hiểu hơn, gần gũi hơn, sẵn sàng giúp đỡ học tập sống góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi chọn đề tài để nghiên cứu thực 2- Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện trường đáp ứng nhu cầu xã hội - Giáo dục học sinh (HS) có ý thức cao việc thực nội dung phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu - Kết hợp với vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” để thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” sở xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực ” b Nhiệm vụ: b.1- Đối với nhà trường: - Triển khai đầy đủ công văn thị cấp cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên HS nhà trường hiểu nắm vững nội dung phong trào - Củng cố Ban đạo cấp trường phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để đủ sức điều hành hoạt động đạt hiệu thiết thực - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể trường nhằm đổi hình thức thực năm nội dung trọng tâm phong trào thi đua - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, chương trình phù hợp với điều kiện nhà trường khơng q tải; có tham gia Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường; Hiệu trưởng phân công cụ thể cho cán - giáo viên chủ trì phối hợp hoạt động phong trào thi đua - Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sở năm nội dung theo chuyên đề năm học - Tiếp tục thực “Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” (Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT), cụ thể hoá quy tắc ứng xử thành viên nhà trường - Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, học sinh nắm vững nội dung để thực hiện; cha mẹ học sinh, cấp uỷ Đảng, quyền, tổ Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chức trị, xã hội tham gia hỗ trợ thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tham mưu với cấp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, bảo đảm sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực b.2- Đối với tổ, Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội thiếu niên: - Xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể phận nhằm đổi hình thức thực năm nội dung trọng tâm phong trào thi đua; -Tổ chức triển khai kế hoạch, giám sát, kiểm tra việc thực kế hoạch để cán bộ, giáo viên, học sinh thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo kế hoạch phận đề - Kết thúc học kỳ I cuối năm học báo cáo cụ thể kết hoạt động phong trào Ban đạo nhà trường, bình xét cá nhân xuất sắc đề nghị khen thưởng 3- Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường PTDTNT THCS huyện Krơng Ana 4- Giới hạn đề tài: Môi trường, phạm vi nghiên cứu thực trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana Khả áp dụng: Các trường PTDTNT THCS 5- Phương pháp nghiên cứu: a.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu: Bản thân nghiên cứu, phân tích tổng hợp tất tài liện, văn đạo ngành để áp dụng vào thực tế trường - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập: Trên sở văn đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xây dựng thành hai mảng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” ; “Phịng thân thiện, học sinh tích cực ” để học sinh dễ hiểu dễ thực hiện, phù hợp với đặc điểm riêng trường b.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Điều tra tình hình thực nội dung mà học sinh thực để đưa nội dung thực “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” ; “Phịng thân thiện, học sinh tích cực ” Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục: Đề tài thực cách đem lý thuyết áp dụng vào thực tế, có điều chỉnh bổ sung từ thực tế rút kinh nghiệm trình đạo thực - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Viết thành chuyên đề để cán (CB), giáo viên (GV), nhân viên (NV) HS thảo luận, bàn bạc góp ý cụ thể nội dung; - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm: Tổ chức chuyên đề phổ biến cho toàn thể CB, GV, NV HS nắm vững nội dung để thực hiện; qua trình triển khai thực có lấy ý kiến đóng góp CB, GV, NV HS để bổ sung, sửa đổi cho phù hợp với tình hình thực tế trường II PHẦN NỘI DUNG 1- Cơ sở lý luận Bám sát công văn, thị cấp - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Kế hoạch số 307/KH- BGDĐT, ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008-2009 giai đoạn 2008-2013 - Công văn số 250/CTr/ BGDĐT-HLHPNVN-HKHVN, ngày 22/4/2009 chương trình phối hợp thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2009-2013 - Công văn số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN, ngày 19/8/2008 kế hoạch liên nghành triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 - Kế hoạch triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Lăk năm học - Tham khảo thêm số tài liệu, số sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp qua mạng Internet 2- Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thuận lợi, khó khăn: a.1 Thuận lợi - Trường quan tâm đạo Huyện ủy, HĐND, UBND ban ngành huyện, quan tâm đạo Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách tồn diện, tạo điều kiện để nhà trường thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đội ngũ CB, GV, NV nhà trường đồn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp Luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao - Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, biết lời thầy giáo, có ý thức tham gia phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường đầu tư ngày khang trang, đáp ứng nhu cầu dạy học, thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà năm học đề a.2 Khó khăn: - Trình độ học sinh chưa đồng đều, lực tiếp thu kiến thức học sinh cịn nhiều hạn chế; khả nói hiểu tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số yếu, lớp đầu cấp, phần lớn em thiếu tự tin, nhút nhát giao tiếp, ghi chép - Việc học tập trao đổi kinh nghiệm, đổi phương pháp giảng dạy chuyên môn cịn gặp nhiều khó khăn mơn có 1-2 giáo viên - Cơ sở vật chất đầu tư song cịn thiếu phịng học mơn; - Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh cịn nhiều bất cập học sinh rải rác bn, xã tồn huyện nên việc phối hợp giáo dục với nhà trường gặp nhiều khó khăn b Thành công, hạn chế: Thành công: Sau áp dụng đề tài vào thực tế trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana, đa số học sinh hưởng ứng nhiệt tình, khí thi đua sơi hơn, hiệu phòng trào thực tế hơn, rõ ràng hơn; em nắm vững nội dung phong trào để áp dụng thực Hạn chế: Việc theo dõi, đánh giá, xếp loại giao cho Tổ trưởng tổ quản lý nội trú Tổng phụ trách đội có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đội cờ đỏ lớp; chưa giao cho HS tự theo dõi, đánh giá, xếp loại c Mặt mạnh, mặt yếu: Mặt mạnh: Đã rèn luyện tạo cho HS tính tự giác, tích cực tham gia phong trào; HS nắm vững nội dung phong trào để thực hiện; phong trào có hiệu hơn, chất lượng cao thiết thực Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mặt yếu: Một số HS chấp hành nội quy, nề nếp thời gian biểu chưa tốt, làm ảnh hưởng tới phong trào thi đua lớp, phòng tượng xả rác bừa bãi, phòng vệ sinh chưa sạch, tự ý khỏi trường chưa cho phép d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Cở sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng để nâng cao hiệu phong trào như: điều kiện để làm công tác vệ sinh chưa đảm bảo dẫn đến đôi lúc, đôi nơi bẩn; số HS ý thức tự giác chưa cao dẫn đến vi phạm số nội dung phong trào 3- Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Tăng cường công tác quản lý, đạo, áp dụng giải pháp để toàn thể CB, GV, NV HS thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1) Tuyên truyền rộng rãi nhà trường ý nghĩa to lớn phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chỉ đạo, tổ chức thực nội dung liên quan như: “Đi học an tồn”, phịng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau, hành vi bạo lực học đường Tổ chức chuyên đề “Học sinh nói khơng với hành vi bạo lực học đường” vào thời điểm đầu năm học Tổ chức cho học sinh tập thể lớp ký cam kết thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” b.2) Tăng cường công tác chủ nhiệm, quản lý học sinh, xử lý công khai, nghiêm minh, dứt điểm trường hợp vi phạm Chủ động phối hợp với công an, quyền tổ chức, đồn thể địa phương, trọng cơng tác xây dựng mơ hình liên kết chặt chẽ để huy động sức mạnh tổng hợp tồn xã hội phịng chống tội phạm Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, đặc biệt pháp luật “an toàn giao thơng”, phịng chống tội phạm ma túy, tệ nạn xã hội Tiếp tục xây dựng phát huy tổ tư vấn tâm lý cho học sinh, giáo dục kỹ sống cho học sinh Để phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, sở nội dung phong trào, xây dựng tiêu chuẩn “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực” để lớp, phòng phấn đấu, thực tốt.(Có phụ lục kèm theo) Các giải pháp để thực tốt nội dung tiêu chuẩn “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực” thực hiện: Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đối với lớp, để phát huy quyền dân chủ HS hoạt động học tập rèn luyện, GVCN phải thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học Phân chia tổ, nhóm học tập lớp ký túc xá GVCN cần nắm sở trường, trình độ tiếp thu HS để làm sở cho việc chia lớp thành tổ, nhóm học tập lớp ký túc xá Chú ý chia tổ nhóm học tập theo đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, học sinh ngoan chưa ngoan để em giúp học tập, rèn luyện; GVCN quy định cụ thể thời gian HS học tập sinh hoạt tổ - nhóm ký túc xá ngày kiểm tra việc học tập, sinh hoạt tổ nhóm hình thức khác thông qua mạng lưới cán lớp, giáo viên, nhân viên trực thân GVCN trực theo dõi Đồng thời, lớp, GVCN cần trì thật tốt có chất lượng tất buổi truy đầu HS Bên cạnh hoạt động học tập theo tổ - nhóm, chúng tơi trọng phong trào “đôi bạn tiến” – nhằm hỗ trợ thêm cho em HS có lực học yếu, giúp đỡ giáo dục mặt cho em học chưa ngoan tiến - Đối với lớp phát động phong trào thi đua “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực” tuần, tháng, đợt với nội dung cụ thể, có sơ kết vào cuối tuần, tháng, học kỳ; hàng tháng có tổng kết, tặng cờ luân lưu, phát thưởng cho lớp, phòng đạt danh hiệu “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực” Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Để làm tốt cơng tác theo dõi, xếp loại thi đua xây dựng ba rem điểm xếp loại cụ thể nội dung phong trào; xây dựng kế hoạch kiểm tra phân công cụ thể cho thành viên ban đạo thực công tác kiểm tra tổng hợp xếp loại hàng tuần, tháng, học kỳ năm học (có phụ lục kem theo) Xây dựng “Quỹ tình thương thắp sáng ước mơ”: Hàng năm nhà trường tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ” kết hợp với giao lưu văn nghệ nhằm kêu gọi toàn thể CB, GV, NV nhà trường; quan, doanh nghiệp đóng góp xây dựng quỷ; giao cho giáo viên chủ nhiệm nắm bắt hoàn cảnh HS lớp, em HS có hồn cảnh khó khăn để lên kế hoạch, bàn bạc với Ban đại diện CMHS để chọn đối tượng tặng quà tết nguyên đán, đầu năm học (hỗ trợ áo trắng, khăn quàng đỏ, quà tết ) Phương châm giáo dục “lạt mềm buộc chặt”, GVCN phải thực người thân thiện – học sinh chưa ngoan Xem em em để u thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên, chia sẻ với em vui buồn sống từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em b.3) Đối với giáo viên làm công tác giảng dạy: cần phải tích cực tìm tịi, nghiên cứu sách vở, học hỏi đồng nghiệp trước; để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với bài, phần Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày áp dụng đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, ý kiến đề xuất mà cảm thấy có hiệu quả, có tính khả thi đổi phương pháp dạy học… nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn để lôi cuốn, tạo hứng thú đưa em trở với niềm đam mê thích thú học tập mơn Ln giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với HS, khuyến khích em nói nghĩ để tất dạy học thoải mái, vui tươi sôi b.4) Đối với nhân viên phục vụ giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiện tốt đẹp với HS, phục vụ HS thật tận tình, chu đáo; coi HS con, em Đặc biệt nhân viên cấp dưỡng ln tiếp thu ý kiến đóng góp em, tôn trọng phong tục tập quán em để có sáng kiến việc chế biến thức ăn, để em ăn hết lượng thức ăn theo tiêu chuẩn quy định, đảm bảo đủ chất, đủ lượng, để em có đủ sức khỏe để học tập rèn luyện tốt; xây dựng “Nhà ăn thân thiện” b.5) Tăng cường thực biện pháp giáo dục, tuyên truyền để học sinh hiểu rõ tác động xấu trò chơi trực tuyến (gameonline) tham gia chơi nhiều, chơi trò chơi với nội dung bạo lực, đồi trụy… Phối hợp chặt chẽ với gia đình địa phương để quản lý, kiểm sốt việc truy cập internet học sinh Tập Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” huấn triển khai đại trà giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục trường b.6) Tiếp tục tổ chức phát huy tác dụng Lễ tri ân cho học sinh lớp nhằm để lại dấu ấn tốt đẹp, sâu sắc cho em trường Xây dựng phát triển quy tắc ứng xử văn hóa trường học (Đối với CB,GV,NV HS) hướng tới xây dựng văn hóa học đường trường học b.7) Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa dân gian với nhiều hình thức phong phú đa dạng như: sáng tác thơ văn tuổi học trò, “Liên hoan đàn hát dân ca”, “Liên hoan trò chơi dân gian”; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao nhân ngày lễ lớn Hàng năm vào dịp tết nguyên đán tổ chức cho HS gói bánh chưng, chế biến thức ăn, tổ chức tất niên trước nghỉ tết b.8) Tổ chức cho toàn thể CB, GV, NV HS viếng chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ huyện Thể tinh thần “uống nước nhớ nguồn”, với lòng biết ơn anh hùng ngã xuống để chúng em sống hồ bình, tung tăng cắp sách đến trường, hưởng sống ấm no hạnh phúc; giáo dục cho em học sinh hiểu sâu sắc truyền thống yêu nước, anh dũng, hy sinh hệ cha, anh để bảo vệ độc lập, tự cho dân tộc Trong buổi viếng thầy cô em dâng hương kính viếng hương hồn Liệt sỹ dẩy cỏ, quét dọn phần mộ anh hùng liệt sĩ Các em học sinh thể niềm tự hào góp phần nhỏ bé vào việc làm nơi an nghỉ anh hùng Liệt sỹ; tự hào hơn, thể lòng biết ơn sâu sắc Liệt sỹ tích cực học tập hoạt động trường Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh học sinh tham gia viếng nghĩa trang liệt sĩ Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 10 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” b.9) Xây dựng, cập nhật hệ thống học kinh nghiệm, sáng kiến phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để làm tài liệu phổ biến cho CB,GV HS c Mối quan hệ giải pháp Các giải pháp nêu nhằm mục đích thực có hiệu nội dung phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tách phong trào thành phong trào riêng biệt để HS dễ hiểu, dễ thấy việc làm cụ thể để thực hiện; động viên, khích lệ tồn thể HS tham gia nhiệt tình; việc kiểm tra, đánh giá kết ban đạo thuận lợi hơn, xác Các giải pháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, thực phải đồng thời áp dụng giải pháp đạt hiệu cao; giải pháp tiền đề, giải pháp quan trọng then chốt, giải pháp lại giải pháp hỗ trợ; trình tự thực giải pháp theo thứ tự từ đến d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Khi tách nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thành hai phong trào riêng biệt: “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” “Phịng thân thiện, học sinh tích cực ”; kết thu cao hơn; việc thực nội dung phong trào ngày thực chất hơn; khí thi đua lớp, phịng sơi hơn; tính tích cực, tự giác, tự quản học sinh thể rõ nét Phong trào triển khai thực xuyên suốt năm học nên hiệu cao Kết cụ thể năm học 2016-2017 học kỳ I năm học 2017-2018: Nội dung Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 1.1 Bảo đảm trường học an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh; tham mưu cải tạo sân trường với tổng trị giá gần 1,4 tỷ đồng 1.2 Tổ chức để học sinh trồng chăm sóc thường xuyên - Đã tổ chức cho học sinh trồng khuôn viên trường vào cuối tháng với tổng số trồng 12 cây; tổ chức ngoại khóa vai trị xanh, rừng việc hạn chế lũ lụt, khắc phục hiệu ứng nhà kính biến đổi khí hậu trái đất Cải tạo sân trường theo mơ hình hoa viên, trồng 120 m bồn hoa, 10 chậu cảnh, vườn thuốc nam (100m2); với tổng kinh phí gần 400 triệu đồng - Đã tổ chức cho học sinh chăm sóc bóng mát, bồn hoa, cảnh hàng tuần Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 11 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Khơng có tình trạng học sinh trường xâm phạm xanh, vườn hoa, cảnh trèo xẩy tai nạn 1.3 Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Đã có đủ nhà vệ sinh dùng riêng cho giáo viên, nhân viên riêng cho học sinh (đều bố trí riêng cho nam cho nữ) - Nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp, hợp mỹ quan, khơng gây nhiễm môi trường trường dân cư xung quanh - Nhà vệ sinh thường xuyên cấp đủ nước sạch, đảm bảo vệ sinh, thuận tiện, đạt tiêu chuẩn quy định 1.4 Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng, trường lớp cá nhân - Tổ chức cho học sinh trực nhật lớp học, khu vực trường hàng ngày tổng vệ sinh toàn trường thường kỳ vào chiều thứ - Đã có thùng rác đặt khuôn viên, thu gom rác thải nơi quy định, khơng có tượng vứt rác bừa bãi trường - Khơng có tượng tự tiện viết chữ, khắc, vẽ lên tường, bàn ghế Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 12 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh nhà trường trước sau thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 13 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nội dung Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập 2.1 Tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Mỗi giáo viên có ý thức đổi phương pháp dạy học, thực chuẩn kiến thức kỹ Bộ GD&ĐT ban hành, nâng cao chất lượng dạy học đảm bảo gây hứng thú, giảm bớt căng thẳng cho học sinh học tập, sử dụng hợp lý sách giáo khoa có thái độ thân thiện với học sinh Thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ giao tiếp, văn hóa ứng xử, cho học sinh q trình dạy học Đã sử dụng phương pháp thuyết trình hợp lý, khơng lạm dụng đọc - chép, có phân tích khai thác lỗi để hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tư Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu cá nhân theo nhóm số chuyên đề phù hợp thực hành thuyết trình trước lớp Có liên hệ thực tế dạy học, thực tốt nội dung giáo dục địa phương yêu cầu dạy học tích hợp Sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu quy định, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Học sinh học lực yếu giúp đỡ để học tập tiến bộ, học sinh giỏi bồi dưỡng để nâng cao kết học tập; Thường xuyên dự rút kinh nghiệm, hội thảo phương pháp dạy học - Đã tổ chức chuyên đề phương pháp dạy học chuyên đề phương pháp tự học cho học sinh - Học sinh hứng thú học tập; tổ chức làm việc cá nhân, theo cặp, theo nhóm Trường có tổ chức học buổi/ngày - Đã thông báo kết rèn luyện, học tập tới gia đình học sinh học kỳ; kết xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh tiến - Giáo viên sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, ứng dụng hợp lý công nghệ thơng tin dạy học * Nhà trường cịn thiếu phịng học thí nghiệm, thực hành 2.2 Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao - Thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, tổ chức dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi, giáo án điện tử Kết có 10/10 GV dạy giỏi cấp trường; 04 GV dạy giỏi cấp huyện; 03 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh - Học sinh tham gia đầy đủ thi tìm hiểu cấp tổ chức Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 14 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nội dung Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Đã rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn khác - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống thân thiện, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; kỷ nămg giao tiếp, thuyết trình, phản biện qua thi; kỷ chế biến ăn truyền thống… Nội dung Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 4.1 Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Đã tạo nhiều sân chơi cho học sinh hai phương tiện: sân chơi học theo tinh thần học thực “ gây hứng thú cho học sinh học” Sân chơi hoạt động giáo dục, TDTT, vui chơi lên lớp bao gồm: Cải tạo sân trường, làm 02 sân bóng chuyền - Đã phổ biến kiến thức tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao cho học sinh chào mừng ngày lễ lớn tham gia dự thi cấp - Kết quả: Năm học 2016-2017 tham gia thi HS giỏi TDTT cấp huyện đạt: giải nhất, giải nhì 10 giải ba; tham gia cấp tỉnh em đạt giải (1 giải nhì gải ba); năm học 2017-2018 tham gia hội khỏe phù cấp huyện đạt đạt 04 giải tập thể (Giải bóng chuyền nữ, Êrobic; giải ba BC nam, giải tư bóng đá nam); 20 giải cá nhân (9 giải nhất, giải nhì giải ba); xếp thứ tồn đồn 4.2 Tổ chức trị chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh - Đã phổ biến kiến thức số trò chơi dân gian cho học sinh như: Đẩy gậy, cà kheo, nhảy bao bố, bịt mắt nấu cơm, đá cầu… - Tổ chức hội chợ ẩm thực vùng miền ngày HS, sinh viên 09/01/2017 - Đã tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí khác phù hợp với học sinh; Nội dung Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Đã đăng ký quan có thẩm quyền phân cơng chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ huyện, đường phố N’trang gưh Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 15 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đã tổ chức cho học sinh xớt cỏ, chăm sóc viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện ngày 22/12 ngày lễ, tết - Qua tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá, cách mạng cho học sinh; Nội dung Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua - Có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua: Chia phong trào thành phong trào nhỏ để HS đễ thực hiện; Có nội dung cụ thể phong trào thi đua xây dựng ba rem điểm để dễ đánh giá, xếp loại Hàng tháng đánh giá, xếp loại tặng cờ luân lưu, phát thưởng cho lớp, phịng có số điểm cao TỔNG HỢP KẾT QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG NH 2016-2017 *Tổ chức chuyên đề hoạt động: Tên chuyên đề Đơn vị tổ chức Thời gian tổ chức Tun truyền luật an tồn giao thơng Cơng an huyện Tháng Phịng chống tai nạn đuối nước Đồn niên Tháng “Xây dựng thói quen tốt học đường” Đoàn niên Tháng 11 Những nội dung tư tưởng, đạo đức, Chi phong cách Hồ Chí Minh Tháng 3/2017 Tổ chức tuần lễ học tập suốt đời Nhà trường Tháng 10 Truyền thống Quân đội nhân dân VN Đoàn niên Tháng 12 TC hội chợ ẩm thực Đoàn niên Tháng 01 TC ngày hội đọc sách Nhà trường Tháng Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 16 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” *Kết thi: Tên thi Kết cấp huyện Kết cấp tỉnh Giáo viên dạy giỏi 03 03 Vân dụng kiến thức liên mơn 03 Dạy học theo chủ đề tích hợp 01 Hội thao truyền thống ngành GD 12 Sáng kiến kinh nghiệm 03 Học sinh giỏi văn hóa 06 01 HS giỏi Internet 07 03 02 Liên hoan tiếng hát dân ca 01 HS giỏi thể dục thể thao 26 04 *Chất lượng hai mặt giáo dục: Năm học Lên lớp Tốt nghiệp 100% 100% 1,3 100% 100% 1,3 100% 100% Số Số Chất lượng học lực CL hạnh kiểm lớp HS G Kh TB Yếu Kém T Kh TB Yếu 2014-2015 157 3,8 39,5 51,0 5,7 78,3 16,6 5,1 2015-2016 156 8,3 31,4 54,5 5,8 79,5 19,2 2016-2017 153 5,2 47,1 43,8 3,9 83,0 15,7 - Về chất lượng hai mặt giáo dục: So với cuối năm học 2015 - 2016, năm học 2016-2017 số học sinh xếp loại học lực khá, giỏi 52,3%; tăng 12,6% so với năm học trước Chất lượng hạnh kiểm 98,7% khá, tốt; tăng 0,5% so với năm học trước Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 17 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” *Cơng tác Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Hàng năm: Tổ chức tốt đêm trung thu; làm tốt công tác nhân đạo, từ thiện; Tổ chức đố vui để học chủ đề “ Bác Hồ kính yêu” kỷ mềm; Tổ chức thi sạch, chữ đẹp, Hoa điểm 10, văn nghệ, trang phục dân tộc cấp trường nhân ngày Nhà giáo Việt nam; Tổ chức chương trình thắp sáng ước mơ, tặng 20 suất quà cho HS nghèo vượt khó trị giá 4.400.000đ; thi viết thư Quốc tế UPU lần thứ 46 đạt 98% đội viên tham gia, chọn 20 dự thi toàn quốc; Tham gia thi nghi thức, nghi lế huy đội giỏi cấp huyện đạt 02 giải nhất; tham gia cấp tỉnh đạt 01 giải khuyến khích 01 cơng nhận; Tổ chức tốt ngày hội thiếu nhi khỏe tiến bước lên đồn; ơn lại truyền thống ngày thành lập đoàn (26/3), kết nạp đoàn viên mới… *Kết xếp loại thi đua năm học 2016-2017: Nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, UBND tỉnh tặng khen III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 1- Kết luận: Sau thời gian áp dụng biện pháp đến khuôn viên nhà trường ngày “thay da, đổi thịt”; khuôn viên trường ln “Xanhsạch - đẹp - an tồn” Phương pháp dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh người dân tộc thiểu số, giúp em tự tin học tập: đến chất lượng giáo dục nhà trường ngày ổn định phát triển bền vững Số lượng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi ngày nhiều Khả ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kĩ sống, học tập, sinh hoạt ký túc xá, hoạt động theo nhóm, kĩ phịng chống tai nạn: giao thơng, đuối nước, tai nạn thương tích khác, ý thức bảo vệ sức khỏe thân, kĩ ứng xử có văn hóa, tinh thần đồn kết thân ái, hợp tác chia sẻ sống học sinh ngày nâng lên Hầu hết em tích cực tham gia vào hoạt động tập thể, trò chơi dân gian em tham gia thường xuyên Phong trào thi đua em tham gia sổi nổi, nhiệt tình theo tuần, tháng xuyên suốt năm học Chất lượng, hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nhiều tiến rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh 2- Kiến nghị: Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 18 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đối với Ủy ban nhân dân huyện: Có kế hoạch xây dựng phịng mơn để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường tiến tới xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào năm 2020 - Đối với ngành giáo dục: Hàng năm cần tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên tổ chức trò chơi dân gian, tổ chức hoạt động tập thể, tổ chức lớp tư vấn kỹ sống cho học sinh Krông Ana, ngày 20 tháng năm 2018 Người viết Lương Đức Thuận NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG Chủ tịch hội đồng (Ký tên đóng dấu) Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 19 Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN .… … Chủ tịch hội đồng (Ký tên đóng dấu) Lương Đức Thuận- Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana - 20 ... đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? - Xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? sở xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” “Phịng thân thiện, học sinh tích. .. Kinh nghiệm ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? b.9) Xây dựng, cập nhật hệ thống học kinh nghiệm, sáng kiến phong trào thi đua ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ??... Krông Ana - Kinh nghiệm ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? chức trị, xã hội tham gia hỗ trợ thực phong trào thi đua ? ?xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? - Tham