Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng tính thể tích khối chóp

Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng tính thể tích khối chóp được viết với mục đích giúp các em chủ động ôn tập và tự tin chuẩn bị bước vào các kỳ thi trung học phổ thông quốc gia năm 2015 sắp tới, ngay từ đầu năm học 2014 – 2015.

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hình học khơng gian mơn khoa học nghiên cứu hình dạng, độ lớn vị trí khơng gian vật thể, mơn học khó nhiều học sinh phổ thông Rất nhiều em cảm thấy ngán ngại học mơn học này, có em thuộc định lý, tính chất vận dụng vào giải tập, có em biết vẽ hình khơng đọc hình…! Bài tốn tính thể tích khối chóp nội dung thường gặp kiểm tra cuối học kỳ, thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi tuyển sinh đại học – cao đẳng hàng năm Phần lớn em cảm thấy không thật thoải mái gặp nội dung này, em lúng túng vẽ hình, khơng xác định đường cao khối chóp nên khơng lập cơng thức tính thể tích khối chóp Việc học hình học khơng gian lớp 11, em dừng lại bước quan sát hình vẽ chiếu hình tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, mà hướng dẫn cụ thể thao tác để vẽ hình Do vậy, việc truyền đạt kiến thức liên quan đến hình học khơng gian nói chung tính thể tích khối chóp nói riêng địi hỏi người Thầy cần có chọn lọc định lồng ghép ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng, phải kiên nhẫn, hướng dẫn thao tác theo trình tự định, bước giúp em chủ động thực tìm kết tốn Hoạt động chủ đạo thường xuyên trình học toán học sinh hoạt động giải tập, thơng qua hình thành kỹ năng, kỹ xảo khắc sâu kiến thức Do việc hướng dẫn học sinh giải tốn khơng phải dừng lại việc cung cấp cho học sinh giải mẫu mà phải hướng dẫn cho học sinh suy nghĩ, nắm bắt mối quan hệ ràng buộc giả thiết kết luận toán, bước giúp học sinh độc lập suy nghĩ chủ động để giải tập củng cố kiến thức Sách giáo khoa Hình học 12 (chuẩn nâng cao) có nêu nội dung “tính thể tích khối đa diện”, phần lý thuyết đơn giản phần tập thật khơng đơn giản học sinh Do kỹ giải tốn hình học khơng gian nói chung giải tốn liên quan đến tính thể tích khối chóp nói riêng cịn nhiều hạn chế nên em thường bị điểm gặp câu hỏi có liên quan đến nội dung đề thi tốt nghiệp tuyển sinh hàng năm Cảm thông với băn khoăn , lo lắng em từ thực tế giảng dạy, rút số kinh nghiệm việc thực bước cụ thể để hướng dẫn em tính thể tích khối chóp Nhằm giúp em chủ động ôn tập tự tin chuẩn bị bước vào kỳ thi trung học phổ thông quốc gia năm 2015 tới, từ đầu năm học 2014 – 2015, chọn viết thực đề tài: Rèn luyện kỹ tính thể tích khối chóp học sinh lớp 12 II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Quy trình dạy học hiểu tổ hợp thao tác giáo viên học sinh tiến hành theo trình tự định đối tượng nhận thức Chẳng hạn, quy trình bốn bước Polya để giải toán gồm :  Bước : Tìm hiểu nội dung tốn  Bước : Tìm cách giải  Bước : Trình bày lời giải theo trình tự bước thích hợp  Bước : Kiểm tra, nghiên cứu lời giải Một nhiệm vụ dạy học mơn tốn chương trình phổ thơng, đặc biệt với hình học hướng dẫn cho học sinh biết phân tích đề bài, thấy liên quan giả thiết kết luận, biết dựng hình định hướng cách giải Giải tốn q trình biến tri thức tổng quát thành cụ thể, thành kinh nghiệm thận, chặng đường nhiều thử thách, đòi hỏi nỗ lực bền bỉ đan xen chút sáng tạo học sinh Vì tìm cách giải toán phát minh Để giải tốn tính khoảng cách, ta thực theo bước sau :  Bước : Đọc đề phân tích đề  Bước : Dựng hình phù hợp với nội dung đề  Bước : Liên hệ nội dung cần chứng minh với định lý, cơng thức có liên quan để giải toán Tuy nhiên qua thực tế , việc học nắm vững bước để vận dụng vào giải tốn thật khơng đơn giản học sinh, q trình trừu tượng hố khái qt hóa việc rèn luyện tư tốn học Do vậy, thơng qua số tốn cụ thể để hướng dẫn em làm quen dần với bước cụ thể, nhận biết dạng tập, bước giúp em hình thành kỹ năng, kỹ xảo, chủ động giải tình xảy q trình giải tốn, sở để em khắc sâu kiến thức Thực trạng trước thực giải pháp đề tài Trong đề tuyển sinh đại học – cao đẳng năm 2014 vừa qua, đề thi khối A, A1, D cao đẳng có tốn tính thể tích khối chóp Các em có chung cảm nhận câu khó, khơng làm được! Qua tìm hiểu trao đổi với em ngun nhân vẽ hình chưa chuẩn xác, khơng xác định đường cao khối chóp lúng túng tính tốn nhớ sai cơng thức a Bài tốn tính thể tích khối chóp đa dạng nên tạo khơng khó khăn q trình hướng dẫn, truyền đạt giáo viên việc tiếp thu kiến thức học sinh Tuy nhiên biết xếp phân tích cụ thể yếu tố có liên quan tốn, biết gợi mở phát huy tính tích cực học sinh, tạo hứng thú cho học sinh giải toán tính thể tích khối chóp b B hắc phục hạn chế nêu trên, cần có bước thật cụ thể: Các tiết tập cần chuẩn bị thật chu đáo, phải thiết kế theo trình tự từ d đến khó, vào dạng tốn bản, tạo hứng thú cho học sinh, giúp em quen dần với dạng tốn có liên quan ài tập nêu sách giáo khoa thường phức tạp, hướng dẫn học sinh ta cần điều chỉnh số giả thiết cho ph hợp với khả nhận thức em Cần tạo điều kiện cho em có chuẩn bị bị nhà theo tổ nhóm, qua dạng tốn cần hướng dẫn em nhận x t để rút học kinh nghiệm nhằm khắc sâu kiến thức r n luyện kỹ giải tốn tính tốn + Giáo viên cần hướng dẫn em dựng hình đọc chi tiết hình, làm sở định hướng cơng việc cần làm theo trình tự định, qua nâng cao nhận thức em nhận định giải công việc sống sau + Qua tập, giáo viên cần hướng dẫn em nhận xét cở sở phân tích, suy luận để giải tập khác có liên quan Các giải pháp tơi nêu phần sau giải pháp thay phần giải pháp có, giải pháp tỉ mỉ hơn, cụ thể khoa học hơn; giúp em tiếp thu vận dụng tốt III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP ồm hai phần: một: ệ thống kiến thức liên quan đến tốn tính thể tích khối chóp : Thực tốn tính thể tích khối chóp Các o ng gặp :  Khối chóp có cạnh bên vng góc với đáy  Khối chóp có mặt bên vng góc với đáy  Khối chóp  Một số dạng khác PHẦN MỘT Hệ thống kiến thức liên quan đến tốn tính thể tích khối chóp Thơng thường, tốn hình chóp chia thành hai dạng sau: Hình chóp Hì Hình chóp có cạnh bên, mặt bên vng góc với mặ đ y S S A C C A H N B SA   ABC  S S A B A C  H M B B D  O C  SAB    ABC  Đa giác đáy: Hình chóp tam giác Hình chóp tứ giác SH   ABC  SO   ABCD  - Tam giác vuông, tam giác cân - Tam giác đều, tam giác thường - Hình vng, hình chữ nhật - Hình thoi, hình bình hành, hình thang HỆ THỐNG KIẾN THỨC CƠ BẢN Tam giác Cơng thức tính di n tích tam giác: 1 bhb = chc 2 1  bc sin A  ac sin B  ab sin C 2 abc  bán kính đường trịn ngoại tiếp ABC ) 4R  pr r bán kính đường trịn nội tiếp ABC ) abc với: p   p( p  a)( p  b)( p  c)  S ABC  aha =  S ABC A b c B  S ABC a H C  S ABC  Các tam giác đặc biệt: Cho tam giác ABC vuông A A B H  S ABC Tam giác vuông Hệ thức lượng tam giác vng:  Định lí Pitago: BC  AB  AC  BA2  BH BC, CA2  CH CB  AB.AC  BC.AH  AH  BH CH  1   2 AH AB AC C  Diện tích tam giác ABC: S ABC  AB AC Tỷ số lượng giác tam giác vuông: Cho tam giác ABC vuông A AC BC AB  sin C  cos B  BC AC  tan B  cot C  AB AB  tan C  cot B  AC  sin B  cos C  A B ( )) H C Cho tam giác ABC cân A Tam giác cân Gọi trung điểm BC  AH  BC A  AH  BH tan B  CH tan C  Diện tích tam giác ABC: S ABC  AH BC B ) ( C H Cho tam giác ABC cạnh a A Tam giác Gọi trung điểm BC  AH  BC  Độ dài đường cao: AH  a 2  Diện tích tam giác ABC: S ABC  AH BC  B a2 C H Tứ giác A Hình vng  Diện tích hình vng ABCD cạnh a D S ABCD  AB  a O B  Độ dài đường chéo hình vng ABCD cạnh a AC  BD  AB  a Hình chữ nhật  Diện tích hình chữ nhật ABCD C A D S ABCD  AB.BC O  Độ dài đường chéo hình chữ nhật ABCD AC  BD  AB2  BC C B Hình thoi  Diện tích hình thoi ABCD A B O C D S ABCD  AC BD  đường chéo hình thoi ABCD: AC  BD Cho hình thang ABCD có AB / /CD A D Hình thang  Diện tích hình thang ABCD S ABCD  B  AH  DC  A  H  DC  Dựng:  C H AH  AB  DC  đường cao hình thang ABCD Góc đường thẳng d mặt phẳng (P) d A ( d’ M H P) 00    900  Góc đường thẳng d mặt phẳng (P) góc đường thẳng d đường thẳng d’ hình chiếu vng góc d mặt phẳng (P) Thực hiện: Bước Tìm hình chiếu d’ d (P) Bước hi đó, góc d (P) góc d d’ Góc hai mặt phẳng (P) (Q) (Q b H ) a d (P 00    900  Góc hai mặt phẳng góc hai đường thẳng năm hai mặt phẳng vng góc với giao tuyến điểm Thực hiện: Bước Xác định giao tuyến d (P) (Q) Bước Tìm P) đường thẳng a vng góc với d Q) đường thẳng b vng góc với d Bước hi đó, góc hai mặtt phẳng (P) (Q) góc hai đường thẳng a b Thể tích khối chóp S Cơng thức tính thể tích khối chóp: V  Bh A Trong đó:  B diện tích đa giác đáy  h chiều cao hình chóp C H B Thể tích khối tứ diện Cho tứ diện ABCD cạnh a A B D H  Tất các cạnh  Tất mặt tam giác  Gọi H trọng tâm tam giác BCD  AH   BCD  , A đường cao hình tứ diện  Thể tích khối tứ diện cạnh a: M C (xem toán 20) VABCD  1 a a a3 AH SBCD   3 12 đvtt) PHẦN HAI Thực toán tính thể tích khối chóp A Phương pháp thực Để giải tốn tính thể tích khối chóp, cần thực theo bước sau: + Bước Đọc kỹ nội dung đề bài, phân tích nhận dạng khối chóp + Bước Xác định đường cao khối chóp + Bước Dựng hình thể nội dung giả thiết hình vẽ + Bước Lập cơng thức tính thể tích khối chóp + Bước Tính diện tích đa giác đáy tính độ dài đường cao khối chóp B Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài  Yêu cầu giáo viên: + Các tiết tập cần chuẩn bị thật chu đáo, thiết kế theo trình tự từ d đến khó, cần ý vào dạng tập bản, tạo hứng thú cho học sinh, giúp em quen dần với dạng tốn có liên quan + Bài tập nêu sách giáo khoa thường phức tạp, hướng dẫn giải, giáo viên cần điều chỉnh số giả thiết cho phù hợp với khả nhận thức học sinh  Yêu cầu học sinh: + Cần nắm vững phần lý thuyết, thuộc công thức hoạt động tích cực tiết tập + Qua dạng tập cần suy nghĩ để khắc sâu, làm sở để hoàn thành tập theo yêu cầu giáo viên C Thực tốn tính thể tích khối chóp Khối chóp có cạnh bên vng góc với mặt đáy Bài tốn Cho hình chóp S.A C có đáy A C tam giác vuông B, cạnh bên SA vuông góc với mặt đáy iết AB  a 2, AC  SB  a với  a ¡ Tính thể tích khối chóp S.ABC theo a Hướng dẫn Hình vẽ S Xác định đường cao khối chóp  SA vng góc với mặt đáy  SA đường cao khối chóp A  Đáy tam giác A C vuông B C B Bài gi i  Lập cơng thức tính thể tích khối chóp Thể tích khối chóp S.ABC: VS ABC  SA.S ABC Tam giác ABC vuông B:  Tính độ dài cạnh góc vng BC  Tính diện tích tam giác ABC  Tính độ dài đường cao SA BC  AC  AB2  3a  2a  a Diện tích tam giác ABC: a2 AB.BC  2 SA   ABC   SA  AB S ABC  Tam giác SAB vng A:  Tính thể tích khối chóp S.ABC SA  SB2  AB2  3a  2a  a a3 VS ABC  SA.S ABC  đvtt) Bài tốn Cho hình chóp S.A C có đáy A C tam giác vuông cân B, cạnh bên SA vng góc với mặt S ABC  đvtt) Bài tốn 18 Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy 2a , cạnh bên a với  a ¡ Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướng dẫn Hình vẽ Nhận xét: Hình chóp tứ giác đểu hình chóp có đáy hình vng, tâm O đáy hình chiếu vng góc đỉnh S đáy  AB  BC  CD  DA  2a S A D  O 18  SA  SB  SC  SD  a B C  Xác định đường cao khối chóp Bài gi i Gọi O  AC  BD  SO   ABCD   Lập cơng thức tính thể tích khối chóp Thể tích khối chóp S.ABCD: VS ABCD  SO.S ABCD  Tính diện tích hình vng ABCD Diện tích hình vng ABCD: S ABCD  4a AC đường chéo hình vng cạnh 2a  AC  2a Dó đó: OA  AC a 2 Tam giác SOA vuông O Tính độ dài đường cao SO  Tính thể tích khối chóp S.ABCD SO  SA2  OA2  3a2  2a2  a 4a VS ABCD  SO.S ABCD  đvtt) 3 Bài toán 19 Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy 2a với  a ¡ , cạnh bên tạo với đáy góc 450 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Hướng dẫn Nhận xét:  Hình vẽ S ài tốn 19 tương tự toán 18  AB  BC  CD  DA  2a  Góc cạnh bên mặt đáy 450 A ) 450 B  Xác định đường cao khối chóp  Lập cơng thức tính thể tích khối chóp  Tính diện tích hình vng ABCD D  O C Bài gi i Gọi O  AC  BD  SO   ABCD  Thể tích khối chóp S.ABCD: VS ABCD  SO.S ABCD Diện tích hình vng ABCD: S ABCD  4a  Xác định góc cạnh bên với đáy SO   ABCD   BO hình chiếu vng góc cạnh bên SB (ABCD) · góc SB (ABCD); SBO ·  450  SBO Tính độ dài đường cao SO Tam giác SOB vng O  Tính thể tích khối chóp S.ABCD SO  SO  OB  a OB 4a  SO.S ABCD  đvtt) 3 ·  tan 450  tan SBO VS ABCD Bài tốn 20 Tính thể tích khối tứ diện ABCD cạnh a với  a ¡ 19 Hướng dẫn Nhận xét: Hình vẽ A  Cách giải tương tự 17  Hình tứ diện hình chóp  Các mặt tam giác B D  H  VABCD  VA.BCD M C  Xác định đường cao khối tứ diện  Lập cơng thức tính thể tích khối tứ diện Bài gi i Trong tam giác BCD cạnh a , gọi M trung  BM  CD  điểm CD   a  BM   Gọi H trọng tâm BCD  AH   BCD  Thể tích khối tứ diện ABCD: VABCD  VA.BCD   Tính diện tích tam giác BCD Tính độ dài đường cao AH  Tính thể tích khối tứ diện ABCD AH S BCD  H  BM   2 a a   BH  BM  3  Diện tích tam giác BCD: SBCD  BM CD  a2 Tam giác AHB vuông H AH  AB  BH  a  VABCD  VA BCD  a2 a  3 a3 AH S BCD  12 đvtt) Một số dạng khác Bài tốn 21 Cho hình chóp S.A CD có đáy A CD hình vng cạnh 2a , với  a ¡ Hình chiếu vng góc đỉnh S mặt phẳng A CD) trung điểm H cạnh AB Góc mặt phẳng (SCD) mặt phẳng (ABCD) 600 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a (Trích đề kiểm tra học kỳ II lớp 12 năm học 2014 – 2015 Tỉnh Đồng Nai) Hướng dẫn Hình vẽ Nhận xét:  Hình chiếu vng góc đỉnh S S mặt phẳng A CD) trung điểm H cạnh AB dàng xác định  SH   ABCD  (d A D 600 H B ( M 20 này, học sinh có lực học trung bình – yếu tiếp thu nội dung tốn tính thể tích khối chóp Trong năm học 2014 – 2015, đề tài: “Rèn luyện kỹ tính thể tích khối chóp” tiến hành khảo sát ba lần, cụ thể sau: Th i gian: ngày 09 tháng năm 2014 Kh o sát l n Đố ượng kh o sát: Học sinh lớp 12A10 12A12 năm học 2014 - 2015 Đề kh o sát : Cho hình chóp tam giác S.ABC có cạnh đáy 3a , cạnh bên 2a với  a ¡ a) Tính diện tích tam giác ABC b) Tính khoảng cách tử S đến mặt phẳng (ABC) Kết qu kh o sát Lớp Sĩ số 12A10 12A12 Cộng Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 39 40 5.1 7.5 10.3 15.0 19 22 79 6.3 10 12.7 41 Yếu Kém SL % SL % 48.7 55.0 20.5 12.5 15.4 10.0 51.9 13 16.4 10 12.7 Nhận xét :  Rất nhiều học sinh khơng nhận biết hình chóp nên vẽ hình sai  Lúng túng việc tính diện tích tam giác  hông xác định khoảng cách tử S đến mặt phẳng (ABC) Th i gian: ngày 02 tháng 12 năm 2014 Kh o sát l n Đố ượng kh o sát: Học sinh lớp 12A10 12A12 năm học 2014 - 2015 Đề kh o sát : Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có cạnh đáy a , với  a ¡ , cạnh bên tạo với mặt đáy góc 600 Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Kết qu kh o sát Lớp Sĩ số 12A10 12A12 Cộng Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 38 40 5.3 7.5 15.8 17.5 23 24 78 6.4 13 16.7 47 Yếu Kém SL % SL % 60.5 60.0 13.1 10.0 2 5.3 5.0 60.3 11.5 5.1 Nhận xét :  Nhận biết hình chóp đều, nhiên lúng túng việc dựng đường cao khối chóp  Cịn hạn chế việc xác định góc đường thẳng mặt phẳng  Trình bày tốn tính thể tích chưa chặt chẽ, cần góp ý bổ sung nhiều Th i gian: ngày 16 tháng năm 2015 Kh o sát l n Đố ượng kh o sát: Học sinh lớp 12A10 12A12 năm học 2014 - 2015 Đề kh o sát: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình vuông a , với  a ¡ , cạnh bên SB vng góc với đáy cạnh bên SC tạo với mặt đáy góc 600 a) Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a 27 b) Tính khoảng cách từ đến mặt phẳng (SCD) Kết qu kh o sát Giỏi Khá Trung bình SL % Yếu Kém SL % Lớp Sĩ số SL % SL % SL % 12A10 12A12 38 40 10.5 15.0 13 16 34.2 40.0 19 17 50.0 42.5 5.3 2.5 0 0.0 0.0 Cộng 78 10 12.8 29 37.2 36 46.2 3.8 0.0 Nhận xét :  Đã khắc phục hạn chế việc nhận dạng hình chóp vẽ hình  Trình bày hồn thiện tốn tính thể tích khối chóp  Đa số biết tính khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng Tuy kết khiêm tốn, chưa thật mong đợi; với trách nhiệm lo lắng người thầy, chừng mực định tơi cảm thấy an tâm học trị biết chủ động, vận dụng linh hoạt kiến thức hình học để giải tốn liên quan đến tính thể tích khối chóp nói riêng tính thể tích khối đa diện nói chung, giúp em tự tin ơn tập, chuẩn bị bước vào kỳ thi trung học phổ thông quốc gia năm 2015 tổ chức vào đầu tháng tới V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Để giúp học sinh học tốt mơn tốn, qua thực tế giảng dạy thông qua việc hướng dẫn học sinh làm quen với dạng tốn tính thể tích khối chóp, tơi đề xuất số ý kiến sau: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát huy khả quan sát, tốn học quan sát có hai mục đích: thứ thu nhận kiến thức mới, thứ hai vận dụng kiến thức để giải tập Việc vận dụng công nghệ thông tin vào dạy tiết hình học cần thiết cần có chọn lọc hợp lí Mỗi dựng hình, cần nhắc nhở học sinh ý thao tác mối liên hệ thao tác nhằm bước nâng cao lực nhận thức trước vấn đề d đơn giản hay phức tạp Bồi dưỡng cho học sinh thói quen tính tốn xác Thể qua nội dung : đọc kỹ đề, tính tốn tỉ mỉ, xác định điểm, đỉnh , đường cao khối chóp hợp lý, kiên trì kiểm tra lại kết trình bày tốn cách lơgích Học sinh cần có chuẩn bị trước đến lớp Bởi chuẩn bị học sinh có dịp làm quen với kiến thức mới, quy luật nhận thức người khơng phải lần hồn thành, mà phải qua tiến trình: từ khơng biết đến biết, từ đơn giản đến phức tạp Chuẩn bị giúp học sinh xác định cần ý học lớp, làm sở đề xuất ý kiến với giáo viên vướng mắc có liên quan đến học KẾT LUẬN: Tôi nghĩ : tiến thành đạt học sinh ln mong ước, nguồn động viên tích cực người thầy Qua trình nghiên cứu vận dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, nhận thấy nội dung, phương pháp chuyên đề 28 thực giúp ích cho em nhiều, tạo điều kiện cho em chủ động giải tập liên quan đến tính thể tích khối đa diện nói chung tính thể tích khối chóp nói riêng Rất mong nhận nhiều góp ý, sẻ chia quý đồng nghiệp VI TÀI LIỆU THAM KHẢO  ình học 11 ( sách giáo khoa ) - Trần Văn ạo (Tổng chủ biên), guy n Mộng y (Chủ biên), NXB Giáo dục, 2008  ình học 11 ( sách giáo viên ) - Trần Văn ạo (Tổng chủ biên), guy n Mộng y (Chủ biên), NXB Giáo dục, 2008  ình học 12 ( sách giáo khoa ) - Trần Văn ạo (Tổng chủ biên), guy n Mộng y (Chủ biên), NXB Giáo dục, 2008  ình học 12 ( sách giáo viên ) - Trần Văn ạo (Tổng chủ biên), guy n Mộng y (Chủ biên), NXB Giáo dục, 2008  Làm để học tốt mơn Tốn - Đào Văn Trung, X Đại học quốc gia Hà Nội, 2001  ướng dẫn ơn tập kì thi trung học phổ thơng quốc gia năm học 2014-2015, mơn Tốn, Đồn Quỳnh (Chủ biên), Doãn Minh Cường, Nguy n khắc Minh, Phạm Đức Tài – NXB Giáo dục, 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN : Nguy n Thanh am 29 MỤC LỤC  Trang I Lý chọn đề tài II Cơ sở lý luận thực ti n Cơ sở lí luận 2 Thực trạng trước thực giải pháp đề tài III Tổ chức thực giải pháp Ph n một: Hệ thống kiến thức liên quan đến tốn tính thể tích khối chóp Ph n hai: Thực tốn tính thể tích khối chóp Khối chóp có cạnh bên vng góc với mặt đáy Bài toán Bài toán Bài toán Bài toán Bài toán Bài toán 10 Bài toán 11 Bài toán 12 Bài toán 12 Bài toán 10 13 Khối chóp có mặt bên vng góc với mặt đáy 14 Bài toán 11 14 Bài toán 12 14 Bài toán 13 15 Bài toán 14 16 Bài toán 15 16 Bài toán 16 17 Khối chóp 18 Bài toán 17 18 Bài toán 18 18 Bài toán 19 19 Bài toán 20 19 Một số dạng khác 20 Bài toán 21 20 Bài toán 22 21 Bài toán 23 22 Bài toán 24 22 Bài toán 25 23 Bài toán 26 24 30 Bài tập áp dụng 25 IV Hiệu đề tài 26 V Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng 28 VI Tài liệu tham khảo 29 31 ... thống kiến thức liên quan đến tốn tính thể tích khối chóp : Thực tốn tính thể tích khối chóp Các o ng gặp :  Khối chóp có cạnh bên vng góc với đáy  Khối chóp có mặt bên vng góc với đáy  Khối chóp. .. dàng xác định đường cao khối chóp hình thành cơng thức tính thể tích khối chóp  Để tính diện tích đáy, tham khảo cách tính tốn 12  Lập cơng thức tính thể tích khối chóp A  H 300 ( C B Bài... đường cao khối chóp Bài gi i Gọi O  AC  BD  SO   ABCD   Lập cơng thức tính thể tích khối chóp Thể tích khối chóp S.ABCD: VS ABCD  SO.S ABCD  Tính diện tích hình vng ABCD Diện tích hình