Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH CHO HỌC SINH LỚP 10 Người thực hiện: Hoàng Thị Dung Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Văn Thanh Hóa năm 2013 Mục lục Phần 1: Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi Khó khăn Thực trạng vấn đề Phần 2: Giải vấn đề Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh chương trình ngữ văn 10 – ban Một số giải pháp hướng dẫn học sinh luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Nắm kiến thức đoạn văn nói chung Phân biệt đoạn văn thuyết minh với đoạn văn tự Nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng việc rèn luyện viết đoạn văn thuyết minh Biết tìm đặt hệ thống câu hỏi để tìm hiểu đặc điểm đối tượng viết đoạn văn thuyết minh phần thân Phân nhóm để viết đoạn văn thuyết minh Phân bố thời gian hợp lý cho tiết dạy Cần bổ xung vào phần tự chọn để luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Các bước tiến hành viết đoạn văn thuyết minh Lập dàn ý đại cương Diễn đạt ý thành đoạn văn Rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10- ban Nắm yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Nắm cấu trúc thông thường đoạn văn Nắm cấu trúc đoạn văn thuyết minh Nắm phương pháp thuyết minh để sử dụng phương pháp kết hợp phương pháp thuyết minh để viết đoạn văn thuyết minh Sắp xếp ý đoạn văn thuyết minh theo trình tự định Dùng từ, câu để liên kết đoạn văn với Kết Phần 3: Kết luận Trang 2 4 7 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Người xưa nói :” Tiên học lễ, hậu học văn “ trình học văn vừa tiếp nhận tri thức qua tác phẩm văn chương, vừa rèn luyện kĩ cần thiết để học sinh hoàn thiện văn như: kĩ diễn đạt, kĩ viết đoạn văn, kĩ liên kết đoạn văn để thành văn mạch lạc Trong kĩ viết loại đoạn văn mà đặc biệt rèn luyện kĩ viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 nội dung quan trọng, đòi hỏi người giáo viên ngữ văn phải có chuẩn bị chu đáo, hiểu biết kiến thức sâu sắc có phương pháp giảng dạy phù hợp theo tinh thần đổi Hiện nay, việc học môn ngữ văn đa số học sinh đối phó để mong lấy tốt nghiệp THPT, em có đam mê, u thích văn chương Mỗi làm kiểm tra em viết liền mạch cho hết bài, nghĩ viết nấy, chất lượng làm không cao, giáo viên đọc không hiểu em trình bày luận điểm, luận điểm có bám sát ý văn hay khơng vv Muốn em viết văn có bố cục mạch lạc, biết trình bày ý thành đoạn văn liên kết đoạn văn thành văn mạch lạc việc rèn luyện kỹ viết đoạn văn cho học sinh từ lớp 10 ( kỹ viết đoạn văn thuyết minh) kỹ có nhiều điểm vận dụng việc đổi phương pháp vấn đề mà mà bạn đồng nghiệp quan tâm trăn trở Những thuận lợi khó khăn 2.1 Thuận lợi : Đã giảng dạy nhiều năm tơi nhận thấy chương trình ngữ văn lớp 10 THPT chưa phân ban trước tiết học thuộc phân môn làm văn tiếng việt chủ yếu học lý thuyết khơng có tiết thực hành, giáo viên khơng có điều kiện để luyện tập, thực hành hướng dẫn kỹ cho học sinh Hiện nay, theo tinh thần đổi phương pháp thay sách giáo khoa 2006 – 2008, Bộ giáo dục đưa vịêc phân phối chương trình số tiết thực hành như: Thực hành biện pháp tu từ, luyện tập viết đoạn văn thuyết minh v v … Đặc biệt phân phối chương trình cịn cấu tạo linh hoạt theo ban, trường, lớp để có tiết tự chọn cho môn phù hợp với đối tượng, người giáo viên chủ động lựa chọn kiến thức quan trọng, cần thiết để đưa vào kế hoạch tự chọn cho lớp giảng dạy Trong phân phối chương trình ngữ văn 10 ban có tiết luỵện tập viết đoạn văn thuyết minh xem dây phần kiến thức quan trọng, đặt móng rèn luyện kỹ làm văn cho học sinh bước vào đầu cấp học bản, phân công dạy văn lớp 10a5 lớp có nhiều học sinh đăng kí sau thi khối C (đại học) lên kế hoạch để bổ sung nội dung: Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh cho phần tự chọn 1.2 Khó khăn : Bên cạnh thuận lợi nêu việc rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 cịn nhiều khó khăn gặp phải là: - Học sinh ngại học hay ỷ lại kiếm cớ thoái thác, trốn giời văn có lại lớp ngồi nói chuyện riêng, làm việc riêng cho hết - Có số em có bắt tay vào luyện tập viết theo yêu cầu giáo viên đối phó khơng có hiểu biết thấu đáo kiến thức đoạn văn hay đặc điểm văn thuyết munh nên em không viết đúng, viết hay được, mà hiệu học chưa cao Từ thực tế mà chất lượng viết văn thuyết minh nói riêng viết văn nghị luận nói chung học sinh lớp 10 cịn nhiều lúng túng hạn chế kết điểm văn viết hệ số em chưa cao Thực trạng việc rèn luyện viết văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 THPT - ban q trình học tập mơn ngữ văn Trong chương trình ngữ văn trước khơng có tiết học văn thuyết minh, có học luyện tập viết đoạn văn thuyết minh mà có số kiểu văn chứng minh, phân tích, bình luận Hiện nay, sau đổi phương pháp thay sách giáo khoa, học sinh tiếp cận với phương thức tự sự, biểu cảm, thuyết minh …và để học sinh viết văn thuýêt minh em học tiết 55 – hình thức kết cấu văn thuyết minh; Tiết 56 lập dàn ý văn thuyết minh; Tiết 61 – tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh Tiết 66- Phương pháp thuyết minh Tiết 69 – Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Như có tiết vầ văn thuyết minh * Về phía giáo viên theo tinh thần đổi phương pháp có ý kiến cho việc dạy tiết luyện tập viết đoạn văn thuyết minh tiết học cần giáo viên đề vể thuyết minh nrồi cho em ngồi theo nhóm: Mỗi nhóm bàn bạc viết đoạn văn, sau giao viên cho em chép đoạn văn mẫu thếlà xong khơng cần phải sửa chữa cho em mà cần nhóm đọc phần làm Thiết nghĩ phương pháp giảng dạy hẳn không phát huy nội lực em, đặc biệt chưa rèn luyện kĩ viết đoạn văn thuyết minh cho em hiệu khơng tốt * Về phía học sinh : Thông thường thực hành hay luyện tập, em ngại phải làm việc, chờ cô cho chép đoạn văn mẫu ghi vào ghi xong không hiểu đoạn văn thuiyết minh có khác đoạn văn tự hay đoạn văn khác, khơng cần hiểu hình thức nội dung đoạn văn thuyết minh ? Bởi chất lượng việc học tập môn chưa cao Cịn số đơng học sinh khơng có kiến thức kỹ viết đoạn văn nói chung kỹ viết đoạn văn cho phần làm văn mở bài, thân bài, kết nói riêng nên em nghĩ viết khoảng 7,8,9 dòng đoạn văn, khong cần biết nội dung hình thức đoạn văn có đảm bảo u cầu hay khơng Đây điều khiến băn khoăn suy nghĩ nhiều Khảo sát chất lượng lớp vào đầu năm học thu kết sau: Lớp Sĩ số Ban Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu 10A5 48 Cơ Không 10 em 32 em em 10A6 47 Cơ Không em 31 em em Trước thực trạng trên, nhận thức rằng: Rèn luỵên kỹ viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 vắn đề quan trọng cần thiết để giúp em đạt hiệu cao học tập môn Ngữ văn Từ nhận thức cố gắng công tác giảng dạy nhiều để giúp em học tập tốt Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm; Viết sáng kiếnkinh nghiệm việc : Rèn luyện kỹnăng viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 THPT, đề tài trăn trở suy ngẫm nhiều, muốn qua việc trình nghiệm bày để trao đổi với bạn dồng nghiệp suy nghĩ kinh thân để từ nâng cao hiệu giảng dạy môn ngữ văn nhà trường đặc biệt chương trình ngữ văn 10 - Viết đề tài thân muốn thể nhận thức ban đầu kiến thức lý thuýet làm văn để áp dụng vào thực hành luyện tập viét đoạn văn thuyết minh Từ nhận thức hiểu biết kinh nghiệm người giáo viên để giúp em nhận biết nhanh chóng, có ý thức học tập, tiếp thu, rèn luyện viết đoạn văn thuyết minh cách thục, từ em hồn thiện thuyết minh nói riêng viết văn nói chung Để từ em yêu thích học văn thấy hay đẹp tác phẩm văn chương PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh chương trình ngữ văn lớp 10 - Giúp ta hiểu rõ dàng, đầy đủ, xác vật, tượng cần thuyết minh - Giúp truyền đạt nhiều tri thức vật đến với người đọc Một số giải pháp hướng dẫn học sinh luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Giúp học sinh nắm vững kiến thức viết đoạn văn nói chung Để làm điều này, giáo viên cần yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm đoạn văn đầu tiết học Đây cách kiểm tra cũ học sinh học Khái niệm: Đoạn văn phần đoạn trích văn bản, trích từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng, nhằm diễn đạt ý hoàn chỉnh Việc nhắc lại khái niệm giúpcác em có vững vàng kién thức lý thuyết đoạn văn 2.2 Giúp học sinh phân biệt đoạn văn thuyết minh đoạn văn khác, ví dụ : đoạn văn tự Trên sở em hiểu khái niệm đoạn văn, giáo viên cần phân biệt nhanh khác biệt đoạn văn thuyết minh đoạn văn khác, ví dụ đoạn văn tự Các đoạn văn có hình thức giống có khác biệt nội dung Đoạn văn thuyết minh Đoạn văn tự Nội dung giới thiệu đặc điểm Nội dung kể việc đối tượng thuyết minh tự 2.3 Giúphọc sinh nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuýêt minh Kiến thức đoạn văn bước đầu tiếp cận lý thuyết, thực hành luyện tập viết đoạn văn thuyết minh khâu quan trọng, định để em có thêm kĩ viết q trình viết văn, từ giúpcác em khắc sâu kiến thức lý thuyết học Rèn luyện kỹ viết đoạn văn nói chung kĩ viết đoạn văn thuyết minh nói riêng khâu đột phá để em hoàn thiện văn thuyết minh Nếu em viết đoạn văn hình thức : Có viét hoa lùi đầu dịng đầu đoạn có chấm xuống dòng cuối đoạn, đồng thời đọc văn phải đảm bảo nội dung giớ thiệu đặc điểm đối tượng em tiếp ttục triển khai đoạn cách giới thiệu đặc điểm đói tượng Như em viết đoạn văn sau giáo viên cần hướng dẫn em liên kết đoạn có văn mạch lạc 2.4 Giáo viên giúp học sinh biết tìm đặt hệ thống câu hỏi để tìm hiểu dặc điểm đối tượng viết đoạn văn thuyết minh phần thân Nếu văn tự thiên kể việc – đoạn văn kể chi tiết, việ văn thuyết minh thiên giới thiẹu đặc điểm đối tượng – đoạn văn thuyết minh giới thiệu đặc điểm đối tượng thuyết minh , người viết văn thuyết minh phải tìm hiểu xem đối tượng thuyết minh có đặc điểm Có thể tìm hiểu đặc điểm hình thức – nội dung đối tượng, tìm hiểu khơng gian đơí tượng vv Dựa vào để giáo viên giúp học sinh định hình tìm hiểu để lựa chọn hệ thống câu hỏi tìm ý cho đoạn văn cho phù hợp với đối tượng, ví dụ : Đề : Anh ( chị ) viết văn thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương Để viết đoạn văn phần thân học sinh cần xác định giới thiệu danh lam thắng cảnh phần mở xác định hệ thống câu hỏi tìm ý cho phần thân sau ( Gứa sử giới thiệu chùa cột ) Câu : Nhìn từ xa, chùa cột có hình dáng Câu : Lại gần chùa cột có cấu trúc Câu : Mái vòm chùa cột trông Câu : Cấu trúc không gian bên chùa cột trông Câu : Chất liệu chùa cột người xưa ? Câu ; Kiến trúc chùa có đặc điểm bặt vv ? Dựa vào hệ thống câu hỏi để học sinh trả lời câu hỏi trình bày thành đoạn văn giới thiệu đặc điểm, chi tiết chùa cột 2.5 Căn vào đặc điểm đối tượng thuyết minh, giáo viên phân nhóm (4 nhóm) để thành viên nhóm viết đoạn văn phân cơng nhóm mình: ví dụ với đề Giáo viên treo tranh chùa cột yêu cầu nhóm viết đoạn văn : Nhóm : Giới thiệu chung chùa cột Nhóm : Cấu trúc không gian bên chùa cột trơng Nhóm : Kiến trúc bật chùa cột Nhóm : Mái vịm chùa cột trơng Cho học sinh viết khoảng đến phút giáo viên u cầu nhóm trình bày ( gọi em đại điện cho nhóm ) Giáo viên đối chiếu cách viết em nhận xét mặt tốt hạn chế em để hướng đẫn em viết đoạn văn cho nhóm Giáo viên cho điểm em viết đoạn văn tốt để khích lệ em q trình học 2.6 Giáo viên cần phân bổ thời gian hợp lý cho tiết dạy Mỗi tiết học giáo viên cần dành khoảng thời gian 4-5 phút để kiểm tra việc học cũ làm tập nhà, dành khoảng 5-6 phút nhắc lại kiến thức Thời gian lại giáo viên hướng dẫn luỵên tập viết đoạn văn cho nhóm, nhận xét làm cho điểm em làm tốt để khuýên khích Phần cuối tiết dạy giáo viên củng cố lại kiến thức đoạn văn thuyết minh giao tập cho em nhà làm để chuẩn bị cho tiết học sau 2.7 Cần có chuẩn bị kiến thức cho thêm vào phần tự chọn để học sinh tiép tục củng cố kiến thức tiếp tục rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuyết minh Các bước viết đoạn văn thuyết minh 3.1 Lập dàn ý đại cương 3.2.Diễn đạt ý thành đoạn văn a Trả lời câu hỏi : * Định viết đoạn văn - Đoạn nằm vị trí văn * Phải xắp xếp ý theo trình tự * Dùng phương pháp thuýêt minh b Viết sửa chữa : * Viết toàn đoạn văn giấy nháp kiểm tra xem đoạn văn rõ ràng quán chưa? * Chủ đề đoạn văn thể chưa? * Dùng phương pháp thuyết minh có phù hợp không? Rèn luỵên kỹ viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 THPT ban 4.1 Nắm yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh - Tập trung làm rõ ý chung, chủ đề chung thống - Liên kết chặt chẽ với đoạn văn trước, sau - Diễn đạt xác, sáng, gợi cảm, hùng hồn 4.2 Giúp học sinh nắm cấu trúc thông thường đoạn văn - Cấu trúc thông thường đoạn văn gồm phần + Mở đoạn + Phát triển đoạn + Kết thúc đoạn 4.3 Tìm hiểu cấu trúc thơng thường đoạn văn giúp học sinh nắm cấu trúc đoạn văn thuyết minh (so sánh với đoạn văn tự sự) - Phần phát triển đoạn đoạn thuyết minh phải giới thiệu làm rõ đặc điểm đối tượng thuyết minh - Phần phát triển đoạn đoạn tự phải kể chi tiết hay việc 4.4 Giúp em nắm vững phương pháp thuyết minh để sử dụng phương pháp kết hợp phương pháp thuyết minh để viết đoạn văn thuyết minh * Một số phương pháp thuyết minh thường dùng là: - Định nghĩa - Chú thích - Phân tích - Phân loại - Liệt kê - Giảng giải nguyên nhân - kết - So sánh - Nêu ví dụ - Dùng số liệu Trong thực tế, phương pháp thuyết mih đa dạng phong phú nhiều, người viết lựa chọn sử dụng sáng tạo phương pháp * Việc lựa chọn vận dụng phối hợp phương pháp thuyết minh cần tuân theo nguyên tắc là: Khơng xa rời mục đích thuyết minh; làm bật chất đặc trưng vật tượng; Để tiếp nhận dễ dàng hứng thú 4.5 Giúp học sinh nhận thức rõ phải xếp ý đoạn văn thuyết minh theo trình tự để đảm bảo tính chặt chẽ, mạc lạc đoạn văn thuyết minh - Trình tự thời gian - Trình tự khơng gian - Trình tự nhận thức - Trình tự phản bác – chứng minh 4.6 Giúp học sinh biết dùng từ liên kết câu dùng câu văn liên kết đoạn văn với Ví dụ : Dùng từ ngữ câu văn + Trở lên + Với, qua, + Nói tóm lại + Qua tìm hiểu, nhận thấy … Kết Rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuyết minh thu kết sau: - Bước đầu em có kỹ thực hành viết đoạn văn thuyết minh, biết viết đoạn văn nội dung hình thức sở phân biệt khác đoạn văn thuyết minh đoạn văn khác Khảo sát chất lượng hai lớp vào cuối năm, thu kết : Lớp Sĩ số Ban Loại giỏi Loại Loại Loại yếu TB 10A5 48 Cơ em 16 em 29 em em 10A6 47 Cơ em 15 em 28 em em So sánh kết nhận thấy chất lượng lớp tăng cao so với đầu năm Lớp 10A5 loại giỏi tăng em, loại tăng em, loại yếu giảm em, loại trung bình giảm em Như rèn kỹ môn cho học sinh lớp 10 có kỹ viết đoạn văn thuyết minh góp phần nâng cao chất lượng mơn văn lớp 10 ban PHẦN THỨ : KẾT LUẬN Đổi phương pháp giảng dạy vấn đề tất giáo viên quan tâm vận dụng cơng tác giảng dạy mình, áp dụng đổi phương pháp dạy điều trăn trở tâm huyết cho người thầy đứng lớp Trong q trình giảng dạy người thầy ln giữ vị trí, vai trị quan trọng, giúp học sinh khám phá hay, đẹp tác phẩm văn chương hình thành số kỹ thực hành, kỹ viết đoạn văn thuyết minh kinh nghiệm thân dạy luyện tập viết đoạn văn thuyết minh lớp 10 THPT thuộc ban Tôi mong muốn ban đồng nghiệp chia sẻ góp ý để hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 08 tháng năm 2013 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Dung ... mạch lạc, biết trình bày ý thành đoạn văn liên kết đoạn văn thành văn mạch lạc việc rèn luyện kỹ viết đoạn văn cho học sinh từ lớp 10 ( kỹ viết đoạn văn thuyết minh) kỹ có nhiều điểm vận dụng việc... nhiều để giúp em học tập tốt Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm; Viết sáng kiếnkinh nghiệm việc : Rèn luyện k? ?năng viết đoạn văn thuyết minh cho học sinh lớp 10 THPT, đề tài trăn trở suy ngẫm nhiều,... pháp thuyết minh chương trình ngữ văn 10 – ban Một số giải pháp hướng dẫn học sinh luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Nắm kiến thức đoạn văn nói chung Phân biệt đoạn văn thuyết minh với đoạn văn