(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo sự yêu thích môn sinh học bằng hình thức tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ sinh học đối với học sinh lớp 10 tại trường THPT yên định 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO SỰ YÊU THÍCH MƠN SINH HỌC BẰNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ SINH HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH Họ tên tác giả: Thiều Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………… 1.4.1 Phương pháp điều tra học sinh khối 10 1.4.2 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 1.4.3 Phương pháp quan sát sư phạm 1.4.4 Phương pháp toán học thống kê 1.4.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá 1.5 Những điểm SKKN NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Những thuận lợi khó khăn 2.2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận……………………………………………… 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 3 3 3 4 4 18 18 18 19 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Theo học thuyết “Trí thơng minh đa chiều”, GS Howard Gardner - ĐH Harvard, đứa trẻ sinh có đủ loại hình thơng minh: ngơn ngữ, tốn học, giới tự nhiên, không gian, âm nhạc, vận động, giao tiếp nội tâm Mỗi học sinh cá nhân độc lập với khả riêng biệt Các em thể tốt lực phát triển mơi trường giáo dục tồn diện thể chất - trí tuệ - cảm xúc Căn vào thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013, nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, tạo mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, tích cực, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương nhu cầu xã hội nhằm phát huy tính chủ động tích cực sáng tạo học sinh học tập nghiên cứu khoa học Đối với môn Sinh học (Đặc biệt học sinh lớp 10) Việc phát huy khả tìm tịi, khám phá thiên nhiên để từ giúp học sinh khám phá kiến thức mà thân chưa biết Tạo cho học sinh môi trường để tự thân hoạt động, kết hợp với bạn bè thông qua hoạt động sinh hoạt nhóm, câu lạc Để giúp học sinh thực điều giáo viên cần có hỗ trợ, hướng dẫn tạo môi trường sinh hoạt cho em Thực tế, qua 15 năm tham gia giảng dạy nhà trường thấy phần lớn học sinh không đam mê khám phá thiên nhiên, chưa có đam mê với mơn Sinh học Các em học chủ yếu yêu cầu bắt buộc mơn học chương trình giáo giục phổ thơng mà chưa có chủ động, chưa có thích thú với mơn học Ngun nhân dẫn đến tình trạng kiến thức mơn sinh học có nhiều nội dung khó, khơ khan Số lượng ngành, trường Đại học tuyển sinh cịn điểm đầu vào có nhiều ngành cao Hơn em cịn thiếu mơi trường, địa điểm điều kiện để tìm hiểu khám phá Sinh học Các phòng thực hành nhà trường hạn chế, thời gian hướng dẫn giáo viên chưa nhiều Chưa có nhiều điều kiện để khám phá thực tế Để khắc phục hạn chế trên, hướng đến tạo yêu thích cho học sinh mơn tơi chọn hướng nghiên cứu “Tạo u thích mơn Sinh học hình thức tổ chức sinh hoạt câu lạc Sinh học học sinh lớp 10 trường THPT Yên Định 3” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tạo một” không gian sinh học” áp lực thi cử mà em tự bày tỏ suy nghĩ, ước mơ, hoài bão mình, thắc mắc thân, trau dồi để tìm tịi tri thức Quan trọng em học mà chơi, chơi mà học từ thêm n thích mơn học tốt môn sinh học - Phát huy khả tìm tịi, khám phá thiên nhiên để từ giúp học sinh khám phá kiến thức mà thân chưa biết - Xây dựng rèn luyện phương pháp học tập mới, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh - Phát học sinh có khiếu mơn sinh học để bồi dưỡng chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi cấp trường , cấp Tỉnh, bước đầu tạo lập thói quen hình thành kiến thức học cách làm việc khoa học - Vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống để kiến thức trở nên gần gũi, hữu ích đồng thời tuyên truyền hoạt động: bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường, phịng chống bệnh truyền nhiễm để em áp dụng vào đời sống thực tiễn thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 10 trường THPT Yên Định có 168/306 em học sinh tham gia câu lạc môn sinh học năm học 2018 – 2019 168 em học sinh tham gia câu lạc sinh học Thời gian nghiên cứu: cuối hè năm học 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tạo u thích mơn Sinh học hình thức tổ chức sinh hoạt câu lạc Sinh học 1.4.1 Phương pháp điều tra học sinh khối 10 Tôi thực số kiểm tra tìm hiểu mức độ nắm kiến thức học sinh môn sinh học Ngồi tơi cịn sử dụng phiếu khảo sát để điều tra nguyện vọng học sinh việc học tập môn Sinh học ý kiến em việc thành lập câu lạc sinh học 1.4.2 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Để có sở nghiên cứu, tơi tìm tịi tài liệu giáo trình, chuyên đề, giáo án, sách giáo viên, mạng internet tài liệu khác có lien quan đến vấn đề nghiên cứu 1.4.3 Phương pháp quan sát sư phạm Trong trình giảng dạy, tơi ln đặt câu hỏi để học sinh trả lời để đánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức học sinh thái độ học tập u thích mơn học, từ tìm phuơng pháp nhằm nâng cao chất lượng mơn sinh học 1.4.4 Phương pháp tốn học thống kê Để xử lý số liệu mà thu thập q trình nghiên cứu tơi sử dụng toán xác suất thống kê cách khoa học xác 1.4.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá Để biết kết em học sinh trước sau áp dụng sinh hoạt câu lạc sinh học, tiến hành đánh giá lực em qua kiểm tra, qua kết học tập lớp, qua hứng thú học tập học sinh tiết học với hiểu biết sâu rộng lính vực sinh học 1.5 Những điểm SKKN Mơ hình câu lạc trường THPT Tỉnh phát triển ngày sâu rộng, riêng trường THPT Yên Định bắt đầu áp dụng năm học 2018-2019 với số câu lạc như: CLB Tốn học, CLB Vật Lí, CLB Hóa Học, CLB Sinh học, CLB đàn ghi ta, CLB cắm hoa giúp em học sinh tự tin hơn, hiểu biết thêm nhiều lĩnh vực sống giải trí, thư giãn lành mạnh sau học căng thẳng Lợi ích việc tham gia sinh hoạt câu lạc Sinh học lớp 10 em có tự tin, hứng thú với mơn, thích khám phá giới tự nhiên, hịa đồng nhanh với bạn tìm cho phương pháp học tập phù hợp Bên cạnh nhờ hoạt động câu lạc tìm nhũng nhân tố xuất sắc, có khiếu mơn để bồi dưỡng vào kì thi học sinh giỏi cấp trường, cấp Tỉnh NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Khái niệm câu lạc bộ(CLB): CLB nhà trường nơi tập hợp học sinh có sở thích, khiếu lính vực tự nguyện tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với thân Tổ chức câu lạc (CLB) theo sở thích học sinh hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; học sinh cịn định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Khi học sinh có hội thể mình, trui rèn thường xuyên lực, sở trường chắn tiềm đơm hoa, kết trái Khơng gian CLB trở thành môi trường lý tưởng chắp cánh khả năng, sức sáng tạo em học sinh Không thế, CLB tiếp nối, trì, phát triển đồng nghĩa với việc tạo dựng môi trường giáo dục thực "an tồn", thân thiện Để em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn, hạn chế thời gian dư thừa sa đà vào trị chơi, thói hư, tật xấu 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Những thuận lợi khó khăn * Thuận lợi - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, phụ huynh - Các giáo viên giảng dạy trực tiếp nhiều năm kinh nghiệm - Đa số học sinh đề chăm ngoan, u thích mơn sinh học * Khó khăn Đây năm nhà trường tổ chức thành lập số câu lạc có CLB Sinh học nên gặp số khó khăn định Bản thân thơi tìm số nguyên nhân dẫn đến khó khăn này: - Đối với học sinh: + Thời gian có để dành cho việc sinh hoạt CLB + Các em rụt rè, chưa tự tin tham gia CLB + Các em chưa xác định khiếu, sở thích cho việc chọn CLB phù hợp với khả + Chưa thấy lợi lích việc tham gia CLB học hỏi, khám phá giới tự nhiên, có thêm nhiều kiến thức bổ ích vận dụng vào thực tiễn sống - Đối với nhà trường: + Kinh phí hỗ trợ tổ chức CLB cịn hạn chế + Một số học sinh chưa ý thức lợi ích việc tham gia CLB nên tham gia cho có phong trào gây ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động CLB - Đối với gia đình: Nhiều phụ huynh cho học lớp quan trọng hoạt động sinh hoạt CLB không cần thiết 2.2.2 Thực trạng vấn đề Qua giảng dạy 15 năm, mà CLB sinh học chưa thành lập thân tơi nhận thấy có đa số em học theo hình thức đối phó, học cho đủ điểm, số em khơng thích mơn Sinh học, số em thích mơn sinh học chưa thực say mê tìm hiểu môn nên kết học tập chưa cao, chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống, số em có thích chưa có đủ điều kiện để dược chứng tỏ thân, phát huy khiếu mơn học Từ tồn nêu trên, điều tra khảo sát nguyện vọng việc thành lập CLB sinh học thấy nhiều em mong muốn tham gia, môi trường em hịa đồng với bạn bè, trình bày suy nghĩ vấn đề, tiếp cận, khám phá nhiều kiến thức mới, vận dụng vào thực tiễn sống với chủ để cụ thể giúp em thêm yêu môn Sinh học Năm học 2017 - 2018 chưa thành lập CLB sinh học thấy em nắm kiến thức sơ sài, chưa thực đam mê với môn, chưa biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, mà chất lượng mơn chưa cao Cụ thể chất lượng năm 2017 – 2018 sau: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Tổn Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ g số lượng lệ lượng lệ lượng lệ lượng lệ lượng lệ học % % % % % sinh 168 5,4 38 22,6 75 44,6 36 21,4 10 Qua kết trêm thấy tỷ lệ học sinh yếu, tương đối cao, tỷ lệ học sinh khá, giỏi chưa đạt yêu cầu, điều chứng tỏ em chưa thực hứng thú, chưa tìm thấy niềm vui học môn sinh học, việc học mang tính đối phó Với thực trạng lập phiếu khảo sát để điều tra nguyện vọng học môn sinh học việc thành lập câu lạc sinh học với 306 em học sinh khối 10, kết sau: - Có 168 em thích học mơn sinh học muốn tham gia câu lạc sinh học - Có 40 em thích học môn sinh học tham gia CLB sinh học - Có 98 em khơng thích học khơng thích tham gia CLB sinh học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Bước 1: Xác định cấu tổ chức, phương hướng hoạt động câu lạc Sinh học - Câu lạc (CLB) phương thức tổ chức, đoàn kết tập hợp học sinh vào hoạt động học tập, nghiên cứu tìm hiểu, khám phá vui chơi giải trí có hiệu cao tổ chức Câu lạc học tập tổ chức tự nguyện học sinh, trực thuộc nhóm Sinh – KTNN Ban giám hiệu nhà trường đồng ý thành lập đạo nội dung hoạt động Được góp ý duyệt nội dung sinh hoạt nhóm Sinh – KTNN, quản lí giáo viên Nhằm khuyến khích học sinh tham gia để thông qua hoạt động sinh hoạt câu lạc giúp em tìm hiểu hình thành kiến thức liên quan - Câu lạc sinh học thành lập hoạt động theo nguyên tắc tổ chức giống câu lạc lĩnh vực khác Về cấu tổ chức: STT Thành viên Chức trách, nhiệm vụ - Hướng dẫn,tổ chức buổi sinh hoạt - Đưa kế hoạch nội Ban chủ dung chủ đề sinh hoạt nhiệm gồm: - Thu nhận ghi chép thầy cô lại kết hoạt động mơn Sinh học nhóm - Cùng tham gia vào nhóm để hoạt động chung Yêu cầu - Là thường trực CLB, số lượng thành viên tùy thuộc vào số lượng hội viên Có chủ nhiệm CLB thư kí - Thành viên ban chủ nhiệm hội viên có lực, nhiệt tình tích cực tham gia hoạt động Tiểu ban - Các thành viên - Nhiệt tình, có tinh thần gồm: em CLB chia thành ý thức cao học sinh giỏi tiểu ban - Hoạt động có hiệu cán lớp - Thực hoạt hoạt động ban chủ có tinh thần động theo yêu cầu nhiệm đưa trách nhiệm ban chủ nhiệm cao - Đối với em học sinh lớp 10, bước vào môi trường đa số rụt rè, nhút nhát Do giáo viên phải chủ động tìm hiểu thơng qua BCH Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm lớp để biết tâm tư nguyện vọng Từ có biện pháp hợp lí để giúp em tham gia vào CLB, rèn luyện cho em hịa nhập vào mơi trường tập thể - Để có CLB vững mạnh chất lượng ban chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng, thành viên ban chủ nhiệm nên lựa chọn em đội tuyển học sinh giỏi cán lớp Bên cạnh giaó viên cần tham gia bám sát * Phương hướng hoạt động: - CLB phương thức hoạt động quan trọng em học sinh, thông qua nhằm giáo dục tư tưởng, văn hóa, thẩm mỹ cho học sinh với loại hình sinh hoạt phong phú, tự giác, có hướng dẫn - CLB nơi tổ chức có quan hệ tiếp xúc rộng rãi, qua giao tiếp tập thể giúp học sinh phát huy tốt đẹp Uốn nắn biểu tiêu cực, lỗi thời , phát huy tính chủ động,sáng tạo , tính tích cực xây dựng nếp sống văn minh tiến - CLB nơi đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí , ngỉ ngơi sáng tạo học sinh Giúp em rèn luyện đức tính tự chủ, tự tin biết kết hợp “ Học mà chơi, chơi mà học” - CLB môi trường học sinh rèn luyện khả thuyết trình vấn đề trước tập thể thơng qua buổi sinh hoạt báo cáo kết chủ đề giao - CLB sinh hoạt định kì vào 14 chiều thứ 7, tháng lần Để có nội dung sinh hoạt ban chủ nhiệm phải hợp trước tuần để trao đổi thơng tin, bàn giao nhiệm vụ báo kết thực chủ đề sinh hoạt Sau tổ chức triển khai câu lạc sinh học theo kế hoạch Bước 2: Xác định chủ đề sinh hoạt Câu lạc gắn liền nội dung kiến thức chương trình sinh học 10 - Đối với chương trình Sinh học lớp 10 nội dung kiến thức theo sách giáo khoa phân thành ba phần nội dung là: Giới thiệu chung giới sống, Sinh học tế bào, sinh học vi sinh vật Trong phần có nội dung kiến thức tương đối trừu tượng với em học sinh, với sở vật chất nhà trường chưa thể đáp ứng để làm rõ hết Do xây dựng chủ đề sinh hoạt cho câu lạc xác định kiến thức liên quan với môn học sở vật chất sau: STT Tháng,năm Tên chủ đề 10/2018 Thế giới quanh em 11/2018 Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật 12/2018 Sức mạnh chuyển hóa tế bào 2/2019 Vi sinh vật ứng dụng đời sống 3/2019 Sức khỏe vàng 4/2019 Vui học có ích Nội dung chủ đề - Các cấp tổ chức giới sống - Đặc điểm chung cấp tổ chức sống - Các giới sinh vật - Đặc điểm chung tế bào - Tìm hiểu số bào quan tế bào nhân thực - Enzim vai trị enzim q trình chuyển hóa vật chất - Năng lượng cung cấp cho tế bào thể - Sự tổng hợp chất hữu tế bào sống - Môi trường kiểu dinh dưỡng VSV - Quá trình tổng hợp phân giải VSV - Một số ứng dụng VSV - Cấu trúc loại virut - Sự nhân lên virut tế bào chủ - Bệnh truyền nhiễm cách phòng ngừa - Kết thu nhận thành viên - Tổng kết, khen thưởng Bước 3: Xác định kênh tư liệu liên quan phục vụ cho chủ đề hoạt động CLB Kênh tư liệu thực cách sưu tầm( hình ảnh, mơ hình video clip), tự thiết kế ( mơ hình), tư liệu có sẵn phịng thực hành nhà trường -Kênh hình: Các hình ảnh, mơ hình video clip đa dạng phong phú, nhiên đưa vào cần có lựa chọn phù hợp với nội dung yêu cầu mỹ quan Không đưa nhiều vào gây trọng tâm chủ đề sinh hoạt + Tư liệu phải thể tính trực quan sinh động: Hình ảnh rõ nét thể cấu trúc tế bào, loại bào quan tế bào Hình thái cấu trúc loại virut… + Tư liệu phải mang tính khai thác tri thức: tức phải chứa đựng nhiều thông tin khai thác để làm sáng tỏ nơi dung có chủ đề sinh hoạt CLB + Tư liệu phải có tính gợi mở: tức từ tư liệu học sinh hình dung, định hướng nội dung kiến thức lien quan cần tìm hiểu, nghiên cứu + Tư liệu phải mang tính thẩm mỹ, chuẩn mực đạo đức: Các tư liệu sưu tầm ( video clip) đa dạng có nhiều clip khơng phù hợp với đối tượng học sinh, cần kiểm tra nội dung phù hợp để đưa vào sử dụng cho CLB Ví dụ: Để nghiên cứu sống nhà sinh học thường tập trung vào nghiên cứu đặc điểm thể sống cấp độ thể biểu đầy đủ đặc tính sống Tuy nhiên để hiểu sống cấp độ thể phải nghiên cứu tất cấp tổ chức cấp thể, từ cấp nhỏ đến cấp lớn Do kênh tư liệu đưa phải phù hợp với nội dung chủ đề, rõ ràng dễ hiểu…từ giúp học sinh nắm bắt khai thác thông tin khai thác Có thể tham khảo số hình ảnh sau 10 Ví dụ: Học thuyết tế bào đại cho thấy : Mọi sinh vật cấu tạo từ nhiều tế bào tế bào sinh từ tế bào trước cách phân bào Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật Thế giới sống cấu tạo từ hai loại tế bào tế bào nhân sơ tế bào nhân thực tất tế gồm thành phần màng sinh chất, tế bào chất, vùng nhân nhân Khi nghiên cứu tế bào bào quan tế bào sử dụng số hình ảnh như: 11 Bước 4: Xây dựng biện pháp thực cho hội viên CLB 12 -Tổ chức cho tiểu ban đăng kí đề tài nghiên cứu, giới thiệu giáo viên hướng dẫn, cung cấp tài liệu nghiên cứu,thu thập đề tài đề nghị hội đồng cố vấn thẩm định đề tài Các đề tài nghiên cứu ban chủ nhiệm CLB liên hệ, thống với giáo viên hướng dẫn Nội dung đề tài phải phù hợp với chương trình giảng dạy lớp 10 Bộ GD&ĐT thời gian nghiên cứu đề tài ban chủ nhiệm CLB quy định thống hội viên - Tổ chức hoạt động tham quan, bổ trợ thực tế tham mưu, cố vấn giáo viên hướng dẫn ban chủ nhiệm Giúp hội viên có hội tiếp cận thực tế, nâng cao kiến thức chun mơn Từ vận dụng cách sáng tạo vào đề tài nghiên cứu mình, bao gồm; + Tổ chức cho CLB tham quan mơ hình kinh doanh lĩnh vực liên quan như: Mơ hình trồng rau sạch, mơ hình trồng hoa phong lan, mơ hình chăn ni lợn, mơ hình kết hợp chăn nuôi - trồng - nuôi cá (VAC) + Tổ chức cho CLB tham quan tìm hiểu công ty chế biến sản xuất rượu, nước mắm… -Tổ chức thi nhỏ có trao thưởng cho học sinh toàn trường, thi ban chủ nhiệm CLB phát hành đến học sinh toàn khối 10, nhằm khuyến khích học sinh chưa tham gia CLB biết đến tham gia, bao gồm: + Tổ chức thi ảnh môi trường + Tổ chức thi chế biến sản phẩm lên men + Tổ chức thi làm mơ hình liên quan đến kiến thức sinh học 10 - Tổ chức báo cáo đề tài nghiên cứu tiểu ban, tổng kết chủ đề nghiên cứu, đề nghị khen thưởng cho tiểu ban có đề tài nghiên cứu đạt kết tốt Các hội nghị báo cáo cần tổ chức trang trọng, mời thầy cô ban giám hiệu, đồn trường,các học sinh trường khơng phải thành viên CLB tham gia Để tạo khơng khí thi đua học tập nghiên cứu học sinh toàn trường Một số đề tài nghiên cứu phù hợp với chủ đề hoạt động CLB Sinh học Căn vào chủ đề đặt bước bước mục a, ta xây dựng số mẫu đề tài nghiên cứu phù hợp với chủ đề, theo phương hướng nội dung đặt 13 Chủ đề 1: Thế giới quanh em Kênh tư liệu Đề tài Các cấp tổ chức giới sống Các giới sinh vật Kiến thức Quy trình nghiên cứu Tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan cấp tổ chức giới sống Tham quan, thu thập hình ảnh, mẫu vật tự nhiên Phân tích hình ảnh, mẫu vật phịng thực hành Viết báo cáo cho đề tài 1.Tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan 2.Tham quan, thu thập hình ảnh, mẫu vật tự nhiên 3.Viết báo cáo cho đề tài Chủ đề 2: Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật Kênh tư liệu Đề tài Kiến thức 14 Quy trình nghiên cứu Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực 1.Thu thập mẫu vật 2.Quan sát, phân tích phòng thực hành 3.Viết báo cáo, thu hoạch 1.Thu thập mẫu vật 2.Quan sát, phân tích phịng thực hành 3.Viết báo cáo, thu hoạch Chủ đề 3: Sức mạnh chuyển hóa tế bào Kênh tư liệu Đề tài Kiến thức Quy trình nghiên cứu 15 Enzim vai trị enzim q trình chuyển hóa vật chất Hô hấp tế bào quang hợp 1.Tham quan sở sản xuất rượu, sản xuất nước mắm 2.Làm số thí nghiệm vai trị số loại enzim 3.Viết báo cáo thu hoạch 1.Bố trí thí nghiệm hơ hấp quang hợp 2.Quan sát tượng 3.Viết báo cáo, thu hoạch Chủ đề 4: Vi sinh vật ứng dụng đời sống Đề tài Kênh tư liệu Kiến thức Quy trình nghiên cứu 1.Tạo môi trường nuôi cấy vi sinh vật 16 2.Nuôi cấy vi sinh vật loại môi trường 3.Quan sát 4.Báo cáo kết Môi trường kiểu dinh dưỡng 1.Tham quan mơ hình sản xuất kinh doanh rượu 2.Làm thí nghiệm lên men 3.Báo cáo kết Ứng dụng vi sinh vật đời sống Đề tài Cấu trúc loại virut Kênh tư liệu Quy trình nghiên cứu 1.Tham khảo kênh tư liệu 2.Khái quát cấu trúc loại virut 17 Sự nhân lên virut tế bào chủ Bảo vệ sức khỏe người 1.Tham khảo kênh tư liệu 2.Nêu giai đoạn trình nhân lên virut 1.Thăm tặng quà bệnh nhân khó khăn địa phương 2.Giao lưu với số cán y tá, bác sĩ trạm y tế xã… 3.Tổ chức buổi thu gom rác thải xung quanh trường học Rút số biện pháp để bảo vệ sức khỏe cho người Chủ đề 6: Vui học có ích 1.Tổ chức buổi lễ tổng kết hoạt động CLB năm học 2.Trao phần thưởng cho tiểu ban có kết cao 3.Phát động học sinh tiếp tục tham gia CLB để chuẩn bị cho chủ đề hoạt động năm lớp 11 Năm học 2018 - 2019 thành lập CLB sinh học hoạt động thấy có hiệu rõ rệt Các em học sinh thuộc tiểu ban chủ nhiệm em đội tuyển học sinh giỏi, em lớp trưởng, tổ trưởng có chủ động, nhiệt tình, sáng tạo, trách nhiệm cao cơng việc, em thực trưởng thành trình thực hoạt dộng đồng thời nâng cao lực học tập, tạo động học tập đắn, phương pháp học tập phù hợp, rèn luyện kĩ sống cho em CLB sinh học “món ăn tinh thần” em học sinh đam mê môn sinh học, từ em ham thích tìm hiểu 18 giới tự nhiên qua việc đọc sách báo, qua mạng internet, tìm tịi củng cố kiến thức cũ, khám phá kiến thức có liên quan để vận dụng chúng vào thực tiễn sống như: bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường xanh - - đep Từ nguồn kiến thức có sẵn đó, hành trang giúp em ngày tự tin, chủ động, sáng tạo tình học tập, ngồi cịn rèn cho em nhiều kĩ như: biện luận, thuyết trình, vấn đáp, quan sát, tìm tịi, so sánh, chứng minh, giải thích Từ kết học tập môn nâng cao rõ rệt Cụ thể chất lượng năm 2018 – 2019 sau: Giỏi Tổn Số g số lượng học sinh 168 30 Khá Trung bình Yếu Kém Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 17,9 65 38,7 68 40,5 2,3 0,6 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Câu lạc Sinh học “thổi luồng gió mới” giảng dạy học tập thầy trò trường THPT Yên Định Đây năm đưa hoạt động CLB vào trường chắn cịn trì nhiều năm Qua hoạt động câu lạc em học sinh lĩnh hội, tìm tịi kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống thực tiễn, từ em có niềm say mê với mơn sinh học, kết học tập môn nâng cao qua kểm tra đánh giá lực Đối với giáo viên tham gia sinh hoạt câu lạc tìm cho phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy 3.2 Kiến nghị Tăng cường sở vật chất tạo điều kiện cho học sinh tìm tịi kiến thức như: phịng máy có kết nối internet, phịng thư viện có nhiều đầu sách, tranh ảnh, liên quan đến môn sinh học với số lượng đáp ứng đủ cho nhu cầu em XÁC NHẬN CỦA THỦ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2019 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Thiều Thị Tâm 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên sinh học 10, nâng cao, – NXB Giáo dục Bài giảng lời giải chị tiết sinh học 10 Tác giả: Phan Khắc Nghệ NXB ĐH Quốc Gia Hà Nội Câu hỏi tự luận tập trắc nghiệm sinh học 10 NXB Giáo dục Tham khảo số tài liệu mạng internet - Nguồn: http://dantri.com.vn - Nguồn: http://vietnamnet.vn 20 ... trên, hướng đến tạo u thích cho học sinh mơn tơi chọn hướng nghiên cứu ? ?Tạo u thích mơn Sinh học hình thức tổ chức sinh hoạt câu lạc Sinh học học sinh lớp 10 trường THPT Yên Định 3? ?? 1.2 Mục đích... vọng học môn sinh học việc thành lập câu lạc sinh học với 30 6 em học sinh khối 10, kết sau: - Có 168 em thích học mơn sinh học muốn tham gia câu lạc sinh học - Có 40 em thích học mơn sinh học. .. tiễn thân 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 10 trường THPT Yên Định có 168 /30 6 em học sinh tham gia câu lạc môn sinh học năm học 2018 – 2019 168 em học sinh tham gia câu lạc sinh học Thời gian