Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Ngữ văn 9 năm học 2020-2021 được biên soạn với các bài học từ tuần 1 đến tuần 15 hỗ trợ cho giáo viên trong công tác biên soạn giáo án giảng dạy, xây dựng tiết học hiệu quả hơn.
Ngày soạn:06/09/2020 Ngày dạy:08/09/2020 TIẾT 1: Đọc Hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh (Lê Anh Trà) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh thấy được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt. Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc và cảm thụ một văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hố dân tộc 3. Giáo dục Từ lịng kính u tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác 4. Phẩm chất và năng lực được hình thành: Năng lực hợp tác, năng lực trình bày, năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề Phẩm chất tự tin, tự chủ II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan… 2. Học sinh: Vở soạn, vở ghi, sách giáo khoa.Tìm đọc những thơng tin về tác giả, văn bản. Sưu tầm thơng tin về văn bản liên quan đến nội dung bài III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1.Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: HS hứng thú tìm hiểu bài học mới * Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân, HĐ cả lớp * Phương thức thực hiện: nêu vấn đề, kĩ thuật động não, thuyết trình, * Yêu cầu sản phẩm: cá nhân trả lời các câu hỏi gv đưa ra. * Phương án kiểm tra, đánh giá Học sinh đánh giá Giáo viên đánh giá * Cách tiến hành: Chuyển giao nhiệm vụ ? Trình bày những hiểu biết của em về Chủ tịch Hồ Chí Minh? ? Điều gì khiến em u q và trân trọng Bác? Thực hiện nhiệm vụ + HS nghe câu hỏi, trả lời miệng Dự kiến sản phẩm: + Hs có thể trình bày về tiểu sử, cuộc đời, sự nghiệp + Lịng u nước, sự gần gũi, giản dị, tình u thiên nhiên, lịng lạc quan Báo cáo kết quả Đánh giá kết quả + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá +Giáo viên nhận xét, đánh giá… GV( dẫn dắt): Sống, chiến đấu, lao động và học tập và rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc giục mỗi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thực chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gương sáng của người, học tập theo gương sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hố của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thày và trị Nội dung Hoạt động 1Giới thiệu chung I .Giới thiệu chung * Mục tiêu: HS nắm được tác giả, tác phẩm, thể thơ * Nhiệm vụ: HS quan sát vào SGK trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề * Yêu cầu sản phẩm cần đạt: cá nhân trả lời các câu hỏi gv đưa ra. * Cách tiến hành: 1.Tác giả: Lê Anh Trà 1. GV chuyển giao nhiệm vụ: 2.Văn bản: + Hãy giới thiệu về tác giả Lê Anh Trà và xuất xứ của văn bản? Xt x ́ ư: trích t ́ ừ “Phong cách Hồ + Văn bản đề cập đến vấn đề gì? Viết theo Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái phương thức biểu đạt nào? Thuộc loại văn giản dị " bản nào? + Nêu bố cục của văn bản? Nội dung của mỗi phần? 2.Thực hiện nhiệm vụ: HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt 3. Dự kiến sản phẩm… Chủ đê ̀ : Hội nhập với thế giới + Giới thiệu thêm một số nét về tác giả và giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc Lê Anh Tra (1927 – 1999) q xa Phơ Minh, ̀ ̃ ̉ huyên Đ ̣ ưc Phô, tinh Quang Ngai, nguyên ́ ̉ ̉ ̉ ̃ viên tr ̣ ưởng viên văn hoa nghê thuât VN, co ̣ ́ ̣ ̣ ́ Phương thức biểu đạt: nghị luận, tự sự, biểu cảm nhiêu công trinh nghiên c ̀ ̀ ứu vê văn hoa VN ̀ ́ va vê Hô Chi Minh ̀ ̀ ̀ ́ + Vấn đề sự hội nhập với thế giới và bảo Bố cục: vệ bản sắc văn hoá dân tộc Phương thức biểu đạt: thuyết minh, Thuộc loại văn bản nhật dụng + Bố cục của văn bản: Phần 1: Từ đầu đến “rất hiện đại” Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Phần 2: Cịn lại Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh 4. Bao cao kêt qua ́ ́ ́ ̉ Đại diện nhóm 5. Đanh gia ́ ́ HS nhân xet, bơ sung ̣ ́ ̉ GV nhân xet va kêt ln ̣ ́ ̀ ́ ̣ Hoạt động 2 Tìm hiểu văn bản II. TÌM HIỂUVĂNBẢN. Mục tiêu: HS nắm được sự tiếp thu tinh 1.Sự tiếp thu tinh hoavăn hố hoa văn hố nhân loại của Hồ Chí Minh nhân loại của HồChí Minh Nhiệm vụ: Quan sát vào SGK trả lời câu hỏi của GV đưa ra Phương thức thực hiện: vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề , kĩ thuật động não u cầu sản phẩm cần đạt: cá nhân trả lời các câu hỏi gv đưa ra. Tiến trình tổ chức: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ: + GV: u cầu học sinh đọc lại đoạn đầu ? Qua học lịch sử em hãy nêu tóm tắt hoạt động tìm đường cứu nước của Bác Hồ tại nước ngồi ? Em hiểu gì về cuộc sống của Bác trong qng thời gian đó? ? Chính qng thời gian gian khổ ấy đã tạo điều kiện gì cho Bác? 2.Thực hiện nhiệm vụ: HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt 3. Dự kiến sản phẩm Xuất dương 1911 đến tận năm 1941 Bác trở về nước Đó là qng thời gian đầy trn chun, Bác phải làm nhiều nghề để kiếm sống và hoạt động Tiếp xúc với văn hố nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới cả ở Phương Đơng và Phương Tây 4. Bao cao kêt qua ́ ́ ́ ̉ Đại diện nhóm 5. Đanh gia ́ ́ HS nhân xet, bô sung ̣ ́ ̉ GV nhân xet va kêt luân ̣ ́ ̀ ́ ̣ GV: Giảng thêm: Trong cuộc đời hoạt động CM đầy gian nan vất vả, chủ tịch Hồ Chí Minh đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hố từ phương Đơng tới phương Tây ? Cách dùng từ của tác giả có gì đặc biệt ? Qua đó tác giả muốn khẳng định điều gì? Sử dụng điệp từ đã kết hợp với những động từ: tiếp xúc , ghé lại, thăm, sống để nói lên sự chủ động của Bác xuất dương đi tìm con đường CM giải phóng dân tộc . Và đó cũng là điều kiện để Người giao lưu tìm hiểu văn hố các dân tộc trên thế giới. Đê ̉ hiêu n ̉ ền văn hố cac n ́ ươc , Bac cân phai ́ ́ ̀ ̉ giao lưu vơi nhân dân cac n ́ ́ ước đo. Ngôn ́ ngư la ph ̃ ̀ ương tiên rât quan trong. ̣ ́ ̣ ? Vây Bac s ̣ ́ ử dung ngôn ng ̣ ữ nước ngoai ̀ ntn? Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng GV: Cac em a, khơng phai ngâu nhiên ma ́ ̣ ̉ ̃ ̀ Bac co thê noi và vi ́ ́ ̉ ́ ết thạo nhiều thứ tiếng, đo la ca môt qua trinh nô l ́ ̀ ̉ ̣ ́ ̀ ̃ ực, tự giac hoc ́ ̣ tâp. Bac vân lam viêc va vân hoc, thâm chi ̣ ́ ̃ ̀ ̣ ̀ ̃ ̣ ̣ ́ Bac con viêt ch ́ ̀ ́ ữ ra tay, chân đê co thê hoc ̉ ́ ̉ ̣ ca trong luc lam viêc. B ̉ ́ ̀ ̣ ởi Bac biêt răng ́ ́ ̀ ngôn ngư giup ich cho viêc hoc hoi, trau dôi ̃ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̀ kiên th ́ ức được thuân l ̣ ợi. ? Viêc hoc hoi cua Bac không chi đ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ̉ ơn thuân ̀ la hoc qua sach v ̀ ̣ ́ ở ma chu yêu hoc trong ̀ ̉ ́ ̣ điêu kiên nao? ̀ ̣ ̀ Chính qua cơng việc, qua lao động mà Người có điều kiện mà học hỏi, tìm hiểu ? Sự đi nhiều, biết nhiều của Người được tác giả khẳng định qua lời bình nào? “Có thể nói … Hồ Chí Minh.” ? Qua việc tác giả kể và bình luận giúp em hiểu về Bác như thế nào? GV: Trong cuộc đời cách mạng đầy gian nan vất vả, Hồ Chí Minh đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hố. Từ + Tiếp xúc với văn hố nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới cả ở Phương Đơng và Phương Tây + Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngơn ngữ (nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngồi) + Qua cơng việc, qua lao động mà học hỏi(làm nhiều nghề khác nhau), học hỏi ở mọi lúc, mọi nơi + Có ý thức học hỏi và tìm hiểu đến mức sâu sắc,un thâm + Người tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nhân loại => Tạo nên một nhân cách, một lối sống rất Việt Nam, rất phương Đơng nhưng cũng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại trong lao động Người học hỏi và am hiểu các dân tộc và văn hố thế giới sâu sắc như ? Theo em vì sao Bác có vốn tri thức sâu rộng như vậy? “Đi đến đâu… un thâm.” Bác tiếp thu văn hố thế giới như thế nào? Tiếp thu cái đẹp, cái tinh t… ? Em có nhận xét gì về sự tiếp thu văn hố thế giới của Bác? GV: Mặc dù chịu ảnh hưởng của nền văn hố thế giới nhưng Bác vẫn giữ được cái gốc văn hố dân tộc khơng gì lay chuyển ? Chính ảnh hưởng văn hố thế giới mà vẫn giữ được rất được cái gốc văn hóa dân tộc đã tạo nên điều gì ở Bác? GV: Như vậy trên nền tảng văn hố dân tộc màvẫn tiếp thu những hình ảnh quốc tế. Người ln hội nhập với thế giới mà vẫn giữ được bản sắc dân tộc ? Từ cách tiếp thu và vốn kiến thức của Bác cho ta thấy vẻ đẹp nào trong phong cách của Bác? HCM là người thơng minh, u lao động có năng lực văn hố, ham học hỏi, nghiêm túc trong tiếp cận văn hố, có quan điểm rõ ràng về văn hố. Phải nói rằng , HCM là người hội tụ đầy đủ những phẩm chất về bản lĩnh, ý chí của 1 người chiến sĩ cộng sản, là tình cảm cách mạng được nung nấu bởi lịng u nước thương dân và tinh thần sẵn sàng qn mình vì sự nghiệp chung. HCM đã trở thành một nhân cách VN đẹp nhất mang truyền thống phương Đơng nhưng cũng rất mới rất hiện đại 3. Hoạt động luyện tập * Mục tiêu:HS vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập * Nhiệm vụ: HS * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * u cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Từ nội dung em vừa tìm hiểu, hãy cho biết vẻ đẹp trong phong cách của Hồ Chí Minh là gì? HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Nghe và làm bt + Dự kiến sản phẩm: Sự kết hợp hài hồ giữa truyền thống văn hố dân tộc và tinh hoa văn hố nhân loại Báo cáo kết quả Đánh giá kết quả + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá +Giáo viên nhận xét, đánh giá 4. Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Em học tập được gì trong phong cách của Bác? HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ + Nghe u cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sp: Hs có thể trả lời những bài học cụ thể về phong cách : ngơn ngữ giao tiếp, ứng xử, trang phục, thưởng thức nghệ thuật 5. Hoạt động tìm tịi mở rộng: * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * u cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Tìm đọc tồn bộ truyện Kiều của Nguyễn Du HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc u cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ngày soạn:06/09/2020 Ngày dạy: 08/082020 TIẾT 2: Đọc Hiểu văn bản Phong cách Hồ Chí Minh( tiếp) ( Lê Anh Trà) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Học sinh thấy được m ột số biểu hiện của phong cách Hồ Ch í Minh trong đời sống và trong sinh hoạt Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể 2 . Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc và cảm thụ một văn bản nhật dụngthuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hố dân tộc 3. Giáo dục Từ lịng kính u tự hào về Bác, Hs có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác 4. Phẩm chất và năng lực được hình thành: Năng lực hợp tác, năng lực trình bày, năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề Phẩm chất tự tin, tự chủ II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan… 2. Học sinh: Vở soạn, vở ghi, sách giáo khoa.Tìm đọc những thơng tin về tác giả, văn bản. Sưu tầm thơng tin về văn bản liên quan đến nội dung bài III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. Tổ chức các hoạt động 1.1.Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: HS hứng thú tìm hiểu bài học mới * Nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân, HĐ cả lớp * Phương thức thực hiện: nêu vấn đề, kĩ thuật động não, trả lời một phút, thuyết trình, * Yêu cầu sản phẩm: cá nhân trả lời các câu hỏi gv đưa ra. * Phương án kiểm tra, đánh giá Học sinh đánh giá Giáo viên đánh giá * Cách tiến hành: Chuyển giao nhiệm vụ: + Gv mở video lời ngâm thơ bài: Thăm cõi Bác xưa của nhà thơ Tố Hữu + Gv hỏi: Cảm xúc của em khi nghe bài thơ này? Vì sao em có cảm nhận như vậy? Thực hiện nhiệm vụ + HS nghe, cảm nhận và trả lời miệng Dự kiến sản phẩm: Hs có thể trả lời ( xúc động, u thích, cảm phục, trân trọng ). Bài thơ giúp em hiểu được nhiều hơn về lối sống cao đẹp của Người Báo cáo kết quả Đánh giá kết quả + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Giáo viên nhận xét, đánh giá GV dẫn dắt:“Tháp Mười đẹp nhất bơng sen. Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ”. Đó là những lời ca hay nhất mà người Việt Nam ta nói về Người. Và các em cũng hiểu đc vì sao Bác Hồ của chúng ta đc ví như bơng sen giữa đồng Tháp Mười, là người Việt Nam đẹp nhất trong những người Việt Nam đẹp nhất. B ởi Hồ Chí Minh khơng chỉ là một nhà cách mạng vĩ đại của dân tộc mà Người cịn là một nhà văn hóa lỗi lạc của thế giới. Những nét đẹp trong phong cách văn hóa của Người ln khiến ta thêm u mến và ngưỡng mộ. Trong giờ học hơm nay cơ cùng các em tiếp tục tìm hiểu những nét đẹp trong phong cách của Người 1.2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thày và trị Nội dung Hoạt động 1Nét đẹp trong lối sống của chủ I.TÌM HIỂU CHUNG II. TÌM HIỂU VĂN BẢN tịch Hồ Chí Minh *Mục tiêu:HS hiểu đc những nét đẹp trong lối 1. Sự tiếp thu tinh hoa văn hố sống của Bác nhân loại của Hồ Chí Minh * Nhiệm vụ: Quan sát vào SGK trả lời câu hỏi của GV đưa ra * Phương thức thực hiện: vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, kĩ thuật động não, dạy học theo nhóm * u cầu sản phẩm: cá nhân trả lời các câu hỏi gv đưa ra. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu Hs đọc lại đoạn từ: “Lần đầu tiên ” đến hết Trả lời câu hỏi 2. Nét đẹp trong lối sống của ? Là vị lãnh tụ những Hồ Chí Minh có nếp sinh hoạt và làm việc như thế nào? chủ tịch Hồ Chí Minh: ? Em có cảm nhận gì về nếp sống và sinh hoạt của Bác? Gợi: ? Em có nhận xét gì về việc sử dụng từ ngữ trong đoạn văn của tác giả? 2.Thực hiện nhiệm vụ: HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày Nơi ở nơi làm việc, nhỏ bé, đơn GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất sơ, mộc mạc 3. Dự kiến sản phẩm 1.+ Nơi ở, nơi làm việc Nơi ở, nói làm việc đơn sơ: “chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao” như cảnh Trang phục hết sức giản dị làng q quen thuộc; “chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, họp bộ chính trị, làm việc và ngủ” 2.+ Trang phục “bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đơi dép lốp thơ sơ”; + Ăn uống “Cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa” + Tài sản: một chiếc va li, vài bộ quần áo + Lối sinh hoạt và nếp sống rất gân v ̀ ới nếp sống cua ng ̉ ươi làng quê ̀ 3.Ngơn ngữ giản dị với những từ ngữ chỉ sơ lượng ít oi, cách nói dân dã: chi ̉ ếc , vài, vẻn vẹn 4. Bao cao kêt qua ́ ́ ́ ̉ Đại diện nhóm 5. Đanh gia ́ ́ HS nhân xet, bơ sung ̣ ́ ̉ GV nhân xet va kêt ln ̣ ́ ̀ ́ ̣ Ăn uống đạm bạc với những món ăn dân dã bình dị =>Bac co lơi sơng gian di ma l ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ại ? Cách sử dụng từ ngữ này làm nổi bật vẻ vô cùng thanh cao và sang trong ̣ đẹp nào trong phong cách của Bác? Bác có lối sống giản dị ?Tác giả kể ra hàng loạt dẫn chứng về lối sống của HCM, tác giả cịn có những lời bình gì? Tơi dám chắc… và tiết chế như vậy ? Từ lối sống của Bác gợi ta nhớ đến cách sống của những vị hiền triết nào trong lịch sử? Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm sống ở q nhà với những thú q thuần đức: Thu ăn măng trúc, đơng H? Qua đây giúp em cảm nhận thêm về điều gì về lối sốngcủa Bác? GV: Chính lối sống giản dị này đã giúp Bác dễ gần gũi tiếp xúc với mọi người. Khơng chỉ riêng Bác mà các nhà hiền triết xưa như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm cũng vậy, thanh bạch, đạm bạc mà làm cho người đời sau phải nể phục Thảo luận nhóm bàn: Có cac ý ki ́ ến về lối sống của Bác: Đây là lối sống khắc khổ của những con người tự vui trong cảnh nghèo khó Đây là một cách sống tự thần thánh hố, tự làm cho khác đời, hơn người Đây là một cách sống có văn hố đã trở thành một quan niệm thẩm mỹ, cái đẹp là sự giản dị tự nhiên Em đồng ý với ý kiến nào?Vì sao? Em đồng ý với ý kiến thứ ba: Sự bình dị gắn liền với thanh cao trong sạch tâm hồn k chịu đựng những toan tính vụ lợi. Sự giản dị là một nét đẹp của con người Việt Nam , tự nhiên khơng phải cầu kỳ phơ trương GV: Qua bài học này ta thấy Bác có kiến thức văn hố nhân loại sâu rộng, là vị lãnh tụ có lối sống giản dị. Chính điểm này đã làm nên phong cách riêng của Bác mà ít vị lãnh tụ nào có được GV: Chính tác giả đã khẳng định: “ Nếp sống thể xác” ? Nêu cảm nhận của em về những nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh? Hs trình bày cá nhân Gv nhận xét: lối sống rất dân tộc, rất VN trong phong cách Hồ Chí Minh ? Để làm nổi bật phong cách của Bác, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? Kết hợp kể và bình luận đan xen nhau một cách tự nhiên Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Tổng kết *Mục tiêu:HS nắm được những đặc sắc về ND, NT của văn bản * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi của GV * Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ: H? Nhận xét gì về nghệ thuật? H? Từ những thành cơng về nghệ thuật giúp làm nổi bật nội dung gì? 2.Thực hiện nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ, khái qt bằng sơ đồ tư duy III, Tổng kết 1, Nghệ thuật 2, Nội dung Ghi nhớ ( SGK) Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cớ xác thực,tác giả Lê Anh Trà đã cho thấy vẻ đẹp trong phong cách ... là nhà? ?văn? ?Côlômbia, sinh? ?năm? ? 19 2 8, tác giả của tập tiểu thuyết nổi tiếng " Trăm? ?năm? ?cô đơn" 19 6 7 Đạt giải Nôben văn học? ? năm? ? 19 8 2 2)? ?Văn? ?bản a. Xuất xứ: Viết tháng 8 19 8 6... GabrienGacxia Macket là nhà? ?văn? ?Côlômbia, sinh? ?năm? ? 19 2 8, tác giả của tập tiểu thuyết nổi tiếng " Trăm năm? ?cô đơn" 19 6 7 Đạt giải Nơben? ?văn? ?học? ?năm? ? 19 8 2 3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết ... 4. Phương? ?án? ?kiểm tra, đánh giá ? ?Học? ?sinh đánh giá ? ?Giáo? ?viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Tình hình trên thế giới hiện nay có gì đáng chú ý? (Khủng bố ở Mỹ? ?11 /9/ 20 01? ??.