Như chúng ta đã biết: trường học thân thiện đó là t rường học đảm bảo cho tất cả các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và được phát triển[r]
(1)Họ tên: Nguyễn Thị Liên- Hiệu trưởng trường Tiểu học Bế Văn Đàn huyện Ngọc Hồi tỉnh Kon Tum.
Một số giải pháp để bước thực tốt “ Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”
A PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh sáng kiến kinh nghiệm:
Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta đạo ngành giáo dục phát động nhiều vận động như: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo để học sinh ngồi nhầm lớp”; Tổ chức thực mơ hình 4P “ Dạy thật – Học thật – kiểm tra đánh giá thật báo cáo thật ”; “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”….và từ đầu năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Quả thật, mơi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn trường Tiểu học nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh cịn có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng, …
Trước tình hình đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho mơi trường thân thiện trường tiểu học Đó hệ thống hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường tiểu học
Thực tế giáo dục trường thời điểm chưa xây dựng môi trường giáo dục tốt, điều kiện phương tiện dạy học thiếu thốn, dẫn tới kết học tập thật chưa cao Nhiều nhà trường, nhiều nhà giáo lúng túng việc giải toán chất lượng Giáo dục Tiểu học Bế Văn Đàn xã Bờ Y đơn vị
II Lý đề xuất sáng kiến kinh nghiệm:
(2)bố mẹ vào ngũ rẩy Đó ngun nhân gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng Giáo dục Qua gần năm hưởng ứng vận động, mạnh dạn đưa ba năm nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào áp dụng đơn vị Từng bước góp phần thực tốt nhiệm vụ Giáo dục đơn vị
Do học tập, quán triệt văn nói ngành, tơi chọn nội dung: Một số biện pháp để bước xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để nghiên cứu
III Phạm vi đối tượng nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu: Thực từ đầu năm học 2009-2010 năm học tiếp theo, tập trung giải ba nội dung cụ thể:
+ Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn + Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
+ Hiệu dạy học phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập
- Địa điểm nghiên cứu: Trường Tiểu học Bế Văn Đàn xã Bờ Y IV Mục đích nghiên cứu:
- Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục thật an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhu cầu ngày phát triển giáo dục xã hội
- Nhằm bước tạo điều kiện tốt để nâng cao thật chất lượng giáo dục, tạo dựng lại uy tín cho đơn vị ngành
- Góp phần đẩy nhanh tiến độ trường đạt chuẩn Quốc gia mức vào năm 2014 V Điểm kết nghiên cứu:
- Xây dựng môi trường tốt để phục vụ công tác giáo dục nội dung không nhiên tích cực “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” lần khẳng định tính cấp thiết, điều kiện tiên để giải tốn khó chất lượng giáo dục nhiều đơn vị Tiểu học Bế Văn Đàn ( trường vừa thành lập) lại phải cần phải tích cực hơn, có nhiều biện pháp
Giúp tập thể đội ngũ sư phạm, em học sinh, bậc phụ huynh toàn thể lực lượng xã hội có nhận thức sâu sắc mục tiêu, nội dung, phương pháp bậc học Tiểu học Từ tạo nên sức mạnh tổng hợp để góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục cho đơn vị
B NỘI DUNG
I Cơ sở lý luận:
(3)& ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Các văn ngành, địa phương đạo, hướng dẫn tổ chức thực vận động
Như biết: trường học thân thiện trường học đảm bảo cho tất trẻ em học tập môi trường an toàn thể chất, vững tinh thần phát triển lành mạnh tâm lí, giáo dục tính trung thực học tập thi cử; người thầy giáo yếu tố quan trọng việc đem đến hiệu tham gia học sinh học tập; khả riêng biệt học sinh phát hiện, khuyến khích hỗ trợ với việc xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá giảng dạy phương pháp lấy việc học người học làm trọng tâm; trường học tự vận động cách chủ động, sáng tạo để có ủng hộ, tham gia cộng tác gia đình học sinh cộng đồng; nhà trường tham gia tích cực vào việc gìn giữ phát huy giá trị Văn hoá Xã hội Địa phương
II Cơ sở thực tiễn:
Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sở quan trọng để trường đẩy mạnh phong trào thi đua, nâng cao chất lượng đào tạo Để nâng cao thật chất lượng giáo dục khơng thể để học sinh học tập môi trường thiếu thốn sở vật chất trang thiết bị, điều kiện vệ sinh môi trường, vấn đề nội dung phương pháp giảng dạy chưa đổi phù hợp, mối quan hệ học tập sinh hoạt chưa thật thân thiện, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển tâm lý, sở thích điều kiện khác để em yêu thích đến trường Mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội thiếu chặt chẽ Người dân ý thức trông chờ, ỷ lại vào đầu tư nhà nước Nhận thức phận nhân dân việc học em cịn mơ hồ khoán trắng cho nhà trường Các đơn vị, doanh nghiệp địa bàn lâu hoạt động độc lập quan tâm đến nghiệp Giáo dục Tôi mạnh dạn đưa ba nội dung đạo mà áp dụng trường Tiểu học Bế Văn Đàn thời gian qua:
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; - Nâng cao hiệu dạy học;
III Một số biện pháp áp dụng, thực hiện: 1 Công tác tuyên truyền- đạo :
(4)Nội dung tuyên truyền cụ thể nhiều nội dung thông qua ba câu hiệu:“Mỗi ngày đến trường niềm vui”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sơng Việt Nam … nhờ công học tập em” được treo phía trước dãy phịng điểm trường Trường làm bảng tên trường treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung điều Bác Hồ dạy
Đối với nhà trường, việc làm triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu thị “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đến tồn thể cán giáo viên cơng nhân viên, phụ huynh học sinh trường Sau xây dựng kế hoạch thực sở hướng dẫn kế hoạch Sở, phòng Giáo dục Đào tạo, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị
- Thành lập Ban đạo thực phong trào, Nhà trường tuyển chọn đội tuyên truyền đến tận: Ban đại diện cha mẹ học sinh; đơn vị doanh nghiệp Đây tổ chức mà hy vọng với nhà trường giải nhiều vấn đề cần thiết đặc biệt hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường
- Để phong trào mang tính khả thi có hiệu tốt, từ đầu năm học 2009 – 2010 nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên toàn trường ký cam kết thực phong trào Mỗi cá nhân tự xây dựng kế hoạch tự thực có đánh giá kết hàng tháng Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường
- Dựa vào nội dung kế hoạch nội dung đăng ký giáo viên lớp tiến hành xây dựng lớp học thân thiện cho lớp chủ nhiệm
- Hàng tháng có tổ chức sơ kết đề nội dung thực cho tháng tới lồng ghép buổi họp chuyên môn, họp Hội đồng
- Mỗi học kỳ trường có tổ chức kiểm tra chuyên đề lần/ lớp, có lưu biên kiểm tra nội
Trên sở làm tốt công tác tuyên truyền việc thực phong trào này, sâu vào thực số nội dung xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh nâng cao hiệu dạy học sau:
2 Các biện pháp cụ thể:
2.1 Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp: 2.1.1 Công tác đạo:
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí cần xây dựng Vì vậy, từ đầu năm thực phong trào tơi có kế hoạch cụ thể công tác Trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên học sinh thực hiện: Xây dựng kế hoạch chung năm học đồng thời xây dựng kế hoạch cho tháng; Chỉ đạo cụ thể nội dung phù hợp với phận rõ ràng đồng thời kiểm tra- giám sát- tư vấn – thúc đẩy kịp thời qua hàng tháng, hàng kì Phân cơng cụ thể cho thành viên ban đạo, thời gian thực phải tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm cho thời gian
21.2.Tổ chức thực hiện:
(5)Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng dựa văn đạo ngành, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức thảo luận thống trình lên Đảng ủy, Chính quyền địa phương xin chủ trương thực Vì nội dung khơng muốn có tính đột phá phải thống Chính quyền địa phương có tính pháp lí Nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu kết nghĩa với đơn vị, doanh nghiệp đóng chân địa bàn Kêu gọi ủng hộ vật chất tinh thần từ đơn vị, doanh nghiệp… Ban đại diện phụ huynh đóng vai trị nịng cốt việc qun góp kinh phí, nhân lục, ngày cơng để xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường cho nhà trường
b Lực lượng nịng cốt nhà trường: - Cơng tác chuyên môn:
Tập trung đạo thực hiện:
- Giữ vệ sinh khuôn viên trường, vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước đổ đất điểm trường Bắc Phong điểm trường Chính tạo nên cảnh quan môi trường đẹp mắt
- Trồng nhiều xanh bóng mát sân trường; trồng chậu cảnh trước sân trường lớp học Tổ chức quét sơn lại lớp học từ đầu năm
- Vệ sinh phịng học: đủ ánh sáng, thống mát, bàn ghế qui cách, đủ chỗ ngồi, trang trí, xanh bố trí hợp lý
- Tổ chức cho lớp đăng kí mơ hình thi đua phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi em
- Tổ chức thi lớp học đẹp ngày từ đầu năm học, điểm thi cộng thay đổi hàng tháng Cuối năm học trao giải
- Có biện pháp an tồn hoạt động trường
- Tổ chức cho học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân
Các tiêu chí nhà trường đưa vào tiêu chuẩn thi đua lớp, phát huy tính tự quản tự giác học sinh việc xây dựng môi trường đẹp nhà trường, kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường: Ban lao động, Liên đội, nhân viên bảo vệ, tạp vụ
- Đối với đoàn thể:
Tham mưu với Chi đạo đoàn thể tổ chức xây dựng kế hoạch tổ chức thực vận động coi nội dung Chính trị đồn thể:
Tổ chức ngày tình nguyện trồng xanh tạo bóng mát, lao động làm đường, san lấp mặt bằng, đào hố vệ sinh… Mỗi đồn thể đăng kí cơng trình ngày Hội nghị công chức đầu năm
Đưa nội dung vào đánh giá thi đua đoàn thể 2.1.3.Kết đạt được:
Các lớp học khang trang, đẹp Mỗi lớp có cảnh lớp, bồn hoa ngồi lớp chăm sóc tươi tốt 100% lớp đăng kí thi lớp học đẹp Các lớp có đủ ánh sáng, thống mát, bàn ghế kích cỡ cho HS ngồi học
(6)chất cho nhà trường Kết đợt vận động đạt: 22.000.000 đ ( Hai mươi hai triệu đồng ) từ phụ huynh, doanh nghiệp, đơn vị xây hàng rào làm biển tên trường điểm trường Bắc Phong
Hội khuyến học xã tập thể đồn viên cơng đồn đóng góp cơng sức đào giếng nước điểm trường Bắc Phong trị giá 13.000.000 đồng, đưa vào sử dụng có hiệu
Đồn niên quyên góp máy bơm cho điểm trường Bắc Phong điểm trường Đắc Mế trị giá: 2.500.000 đ, đưa vào sử dụng Trồng bồn hoa lớp học
Tổ văn phịng nhà trường qun góp làm cột cờ điểm trường: Đắc Mế trường Chính trị giá 3.020.000 đ
2.2 Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh:
Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Nhà trường khuyến khích định hướng số hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học
2.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Cơ trị thảo luận để xây dựng nội quy lớp học để tổ chức thực - Quyên góp báo để bao bọc sách cho bạn có hồn cảnh khó khăn
- Giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân, giúp học sinh số kĩ tự phục vụ thân như: Trang trí góc học tập, xây dựng thời gian biểu, nấu cơm
- Tổ chức hoạt động văn nghệ, đọc báo thiếu nhi, thể thao cách thiết thực để tham gia hội thi cấp trường, giao lưu lớp với nhau…
- Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi như: Nhảy dây, kéo co, nhảy bao bố, que chuyền, ô ăn quan… thông qua sinh hoạt buổi sinh hoạt ngoại khóa chiều thứ tư hàng tuần
- Tổ chức thi đua hình thức đơi bạn tiến giúp đỡ học sinh nhút nhát học sinh thiếu tự tin học tập hoạt động nhà trường cuối tuần tuyên dương hình thức cắm hoa
- Tổ chức thi nhóm thông qua tiết dạy ( trọng động viên em HS dân tộc thiểu số)
- Tổ chức cho em giới thiệu thân, gia đình sở thích …
- Tổ chức cho em trồng cây, chăm sóc bồn hoa trước cửa lớp thi đua với lớp khác
- Thường xuyên giáo dục kỹ sống, thói quen hành vi đạo đức chuẩn mực, thói quen giữ vệ sinh trường lớp cho học sinh qua tiết dạy, tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể
(7)- Giáo dục học sinh giữ vệ sinh cá nhân, sử dụng bảo quản tốt bàn ghế, dụng cụ học tập, khu vệ sinh, hồ nước… không chơi trò chơi nguy hiểm ăn uống hợp vệ sinh, đảm bảo luật giao thông đường…
2.2.2 Đối với tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:
Các hoạt động tổ chức qua Hội thi có thưởng thực vào tháng giao cho Tổng phụ trách Đội đánh giá, báo cáo trước buổi họp Hội đồng
- Tổ chức hoạt động múa hát tập thể, học tiết ngoại khóa để rèn kỹ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước, trèo cây… thơng qua hình thức chơi mà học có thưởng
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Các em tìm hiểu kĩ Đội, di tích, phong tục tập quán địa phương thăm viếng bia tưởng niệm nhân ngày thương binh- liệt sĩ ngày 22/12 hàng năm…
- Có kế hoạch, chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt hoạt động năm học như: thể dục giờ, múa hát giờ, Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi tiếng hát học sinh, thi kể chuyện đạo đức Bác Hồ, thi vẽ tranh, viết chữ đẹp, nghi thức Đội, phát măng non, cắm trại, vui trung thu…tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp học sinh có điều kiện thể khiếu cá nhân, em phấn khởi vui tươi yêu thích đến trường
- Hướng dẫn khuyến khích học sinh thường xun tham gia trị chơi dân gian “ Ô ăn quan”, “ đá cầu”, “ Cờ vua”, “ Kéo co”, “ Nhảy bao”, “ Đá gà chân” lồng ghép tiết học thể dục khố, sinh hoạt ngoại khố, chơi với bạn nhà…
- Tổ chức Hội thi trò chơi dân gian cấp trường lần/ năm
- Tổ chức giao lưu thể thao, trò chơi dân gian khối lớp… - Tổ chức Học sinh lớp 4-5 sinh hoạt với em học sinh lớp 1-2-3
- Tổ chức Hội trại 26/3 với nhiều hoạt động phong phú thu hút học sinh tham gia - Tổ chức thi Nghi thức Đội cấp trường
- Tổ chức lễ kết nạp đội viên
- Tổ chức cho HS thi huy đội giỏi cấp trường, cấp huyện
- Tổ chức quyên góp “ Quỹ lòng vàng” giúp đỡ học sinh khó khăn với số tiền 4.787.500đ
- Nhà trường xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Các hoạt động tập thể khơng mang lại khơng khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ ứng xử giao tiếp cho em mà đạt nhiều thành tích đáng khích lệ xứng đáng trường chất lượng nâng lên
2.2.3.Kết đạt được:
- Kết cuối học kỳ vừa qua 100% số học sinh trường thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh, khơng có học sinh vi phạm bị kỷ luật
Kết tổ chức sơ kết đánh giá phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cuối học kì I năm học 2009- 2010 có giáo viên biểu dương, khen thưởng
Hội đồng Đội vào kiểm tra hoạt động lồng ghép Chương trình cơng tác Đội đánh giá hồn thành xuất sắc nhiệm vụ
(8)2.3 Nâng cao hiệu dạy học:
Thực vận động : “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Chú trọng đẩy mạnh chủ đề năm học “ Đổi cơng tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục” nhà trường tập trung số biện pháp sau:
a Đối với nhà trường:
Xây dựng kế hoạch chuyên môn, trọng đến bồi dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Ngay từ đầu năm học công tác kiểm tra, đánh giá coi trọng Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra chất lượng đọc tất lớp 1-2-3 để nắm rõ chất lượng thật em để có đạo, tư vấn thúc đẩy kịp thời việc giải chất lượng học sinh yếu, học sinh ngồi nhầm lớp Bồi dưỡng hưỡng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phụ đạo Tập huấn thảo luận việc thiết kế giáo án tổ chức giảng dạy phân hóa đối tượng học sinh
Tổ chức nhiều chuyên đề để định hướng, thống phương pháp hình thức tổ chức dạy học Yêu cầu giáo viên tự đăng kí nội dung bồi dưỡng chuyên môn- nghiệp vụ sư phạm cho thân
Sau lần tổ chức Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra việc áp dụng chuyên đề vào giáo dục giảng dạy nào? Và kết để đánh giá giáo viên có đạo thời gian Nội dung lồng ghép kế hoạch kiểm tra nội kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ nhà trường
Chủ động tổ chức hội thi, yêu cầu tất giáo viên tham gia Kết hội thi chuyên môn theo dõi đánh giá thi đua hàng tháng lưu trữ để đánh giá chuẩn nghề nghiệp Giáo viên tiểu học cuối năm
Đổi nội dung phương pháp sinh hoạt chuyên môn:
Tập trung vào nội dung vướng mắc việc phân hóa đối tượng học sinh tiết dạy, việc xác định mục tiêu cho tiết, việc định lượng thời gian cho bài, tiết học
Đổi việc đề kiểm tra phù hợp với trình độ học sinh phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ quy định
Đổi việc kiểm tra đánh giá học sinh từ Quyết định 30 sang Thông tư 32 cách ghi điểm, vào học bạ…
Đổi phương pháp Giáo dục đạo đức công tác chủ nhiệm; đẩy mạnh chất lượng mối quan hệ môi trường Giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội…
b Đối với giáo viên : - Công tác giảng dạy :
Nắm vững phương pháp nghiệp vụ giảng dạy Hiểu thực qui định kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh ( theo Quyết định 30 Thông tư 32 Bộ Gáo dục Đào tạo) Hưởng ứng chuyên đề, hội thảo nhà trường ngành tổ chức đônngf thời vận dụng vào việc dạy học Giáo dục Học sinh cách linh hoạt
(9)Giáo viên phân luồng đối tượng học sinh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Nội dung nhà trường kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy gắn với hoạt động chuyên môn…
Tạo bầu không khí thân thiện trị, khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên học sinh; Giáo viên tạo góc sản phẩm đep, hộp thư điều em muốn nói… để học sinh thi đua lập thành tích trưng bày lớp.Với chuyên mục nói trên, học sinh giới thiệu sản phẩm thủ cơng, vẽ, viết chữ đẹp, văn hay nhằm phát huy tính mạnh dạn, khả Chun mục “Việt Nam - đất nước, người”, “danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm lịch sử địa lý Việt Nam, anh hùng liệt sĩ, người có công lớn với đất nước Chuyên mục “mừng sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết thân thiện Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ động học tập Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn nói lên suy nghĩ thầy cơ, bạn bè, mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực tốt quyền trẻ em
Giáo viên trang phục đồng phục theo quy định lên lớp: Thứ ba mặc áo dài truyền thống; ngày lại trang phục áo vét sơ mi theo màu
- Tinh thần tự học sáng tạo :
Chuyên đề tự học: Mỗi giáo viên năm học có chun đề tự học sáng kiến kinh nghiệm, tự học phục vụ thiết thực cho công tác giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh Chuyên đề tự học sáng kiến kinh nghiệm phải thực tiễn, có tính ứng dụng cao thiết lập hồ sơ tích lũy chuyên môn giáo viên
Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng đề nghị bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, vận dụng vào q trình dạy- học Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng đề nghị nhà trường – tổ khối bồi dưỡng mặt hạn chế Cuối học kì giáo viên viết báo cáo nội dung khắc phục thông qua thời gian bồi dưỡng lập kế hoạch bồi dưỡng cho thời gian
c Đối với học sinh :
Đẩy mạnh chất lượng góc học tập- tiếng kẻng học tập, đẩy mạnh phối hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh quản lí học em nhà trao đổi thường xuyên việc học học sinh lớp để đề biện pháp giáo dục đạt hiệu
Tổ chức cho em nhận xét, đánh giá trình học tập nhằm học tập ưu điểm khắc phục hạn chế mắc phải
Xác định động tinh thần, thái độ học tập đắn Phát huy tính tích cực chủ động học tập
Tích cực đổi phương pháp học tập Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh học khá, giỏi trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn lớp Khuyến khích học sinh đề xuất sáng kiến với thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao
(10)Các em tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa, hoạt động tự thiện … nhà trường tổ chức
d Đối với cán quản lý nhân viên:
Nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ tạo bầu khơng khí thân thiện quan hệ với học sinh
Không ngừng học tập nâng cao trình độ cơng tác phục vụ giảng dạy học tập
Đi đầu gương mẫu thực hệ thống quản lý chất lượng đồng nhà trường
2.4 Kết đạt được:
a Nhận thức đội ngũ thông qua chuyên đề - Hội thảo:
Nhà trường tổ chức chín chuyên đề đổi PPDH giáo dục học sinh; Thông qua chuyện đề thống PPDH hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh chuyên đề nhân rộng khối lớp cách linh hoạt, sáng tạo Đặc biệt quan tâm tới việc phân hóa đối tượng học sinh, việc soạn giảng, việc kiểm tra đánh giá học sinh theo văn bản, việc viết sáng kiến kinh nghiệm…Các hoạt động chuyện môn không nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ Nhà giáo Từ nhà giáo cịn hạn chế chun mơn, qua thời gian bồi dưỡng, tư vấn giáo viên nắm nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh
b Kết hội thi:
+ Thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Cấp trường: Có 35 học sinh tham gia và 14 giáo viên tham gia Kết quả: Học sinh: 17 em đạt giải; Giáo viên: Đ/c đạt giải.; Cấp huyện: em dự thi; có em đạt giải ( giải nhì giải khuyến khích)
+Thi Giáo án điện tử cấp trường: Có Giáo viên ham gia, đạt giải : Đ/c Tham dự cấp huyện: 1Đ/c, đạt giải đ/c ( Giải nhì)
+ Thi lớp học đẹp: Có 14 giáo viên tham gia: đạt giả 14 đ/c.
+ Thi viết chữ đẹp: Học sinh có: 38 em tham gia; đạt 15 em; Giáo viên : 14 đ/c tham gia; đạt giải đ/c
+ Thi làm đồ dùng dạy học: 14 đ/c Tham gia; đạt đ/c; Cấp huyên đạt đ/c; cấp tỉnh đạt đ/c
+ Thi giao lưu HS giỏi lớp 5: có em đạt giải cấp trường; có em đạt giải cấp huyện đạt giải toàn đoàn
+ Thi Giáo viên giỏi cấp trường: đạt đ/c, tham gia cấp huyện đ/c, đạt đ/c. Một kết đáng ghi nhận tỉ lệ HS yếu từ đầu năm nhà trường: 73 em đến kì II giảm đáng kể 32 em
c Chất lượng Giáo dục: Khối
lớp
Diễn biến chất lượng
Khảo sát đầu năm Giữa kì II
Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán
HS yếu K-G HS yếu K-G HS yếu K-G HS yếu K-G
Một 8.97 8.97 8.97 12.82 5,2 13.3 5.5 15.6
(11)Ba 21.43 4.29 18.57 24.29 12.3 5,9 12.5 25
Bốn 24.39 8.54 29.27 10.98 15.6 9.1 13,1 11
Năm 14.75 1.64 14.75 4.92 10.8 2.5 8.5 6.3
Tổng 17.76 6.28 17.76 16.94 10.78 8.5 10.16 17.7
3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 3.1 Về nhận thức:
Thời gian phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua năm học, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có hiểu biết mơ hình trường thân thiện Đó thực mơ hình trường đạt chuẩn Quốc gia Từ đó, người có quan điểm, thái độ, hành động đắn trách nhiệm
- Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương
- Phong trào tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình tồn xã hội, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đồn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh
- Thực nội dung “tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, Trường tổ chức tốt thường xuyên hoạt động văn nghệ, thể thao, hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia Bước đầu đưa số trò chơi dân gian vào chơi học sinh trường, nhà, làm cho khơng khí chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện
- Thực nội dung “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập”, Trường tiếp tục thực phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa Thái độ giáo viên lên lớp, cơng tác chủ nhiệm có gần gũi, thân thiện, thương yêu tôn trọng học sinh trước Các tượng dùng nhục hình, la mắng học sinh, trách phạt học sinh phạm lỗi, hạn chế mức thấp
- Thực nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp an toàn”, Trường vận động kinh phí để mở rộng khn viên, xây hàng rào, sửa lại cổng trường, làm bảng tên trường, bổ sung xanh, trang trí pa nơ, hiệu trường làm bảng tên cho tất lớp học
- Khi hỏi phiếu việc làm có hiệu để xây dựng THTT-HSTC Trường năm học này, 97,3% cha mẹ học sinh 100% giáo viên Trường đồng tình
- 100% học sinh hỏi trả lời thích trị chơi dân gian, thích đến trường trường vui
(12)Đối chiếu với mục tiêu phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường có việc làm tích cực nhằm từng bước huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để góp phần xây dựng mơi trường giáo dục ngày an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội
Với làm được, Trường tự thấy vận dụng biện pháp để thực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học Huyện
3.2 Kết đạt được:
Liên đội xếp loại: Xuất Sắc ( Hội đồng đội Kiểm tra)
Cơng đồn chấm điểm quan văn hóa đạt: Vững mạnh xuất sắc; Khơng có tình trạng học sinh bỏ học;
- Tham gia hội thi cấp huyện đạt kết cao: Đồ dùng dạy học: Cấp huyện: giải; cấp tỉnh : giải; Thiết kế giáo án điện tử cấp huyện: giải;
Kể chuyện đạo đức Bác Hồ cấp huyện: giải;
Giao lưu học sinh giỏi lớp cấp huyện: Giải toàn đoàn; Giáo viên giỏi cấp huyện: đ/c
C KẾT LUẬN
1 Những học kinh nghiệm:
- “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu phát triển giáo dục giới, việc làm khó khăn, phức tạp, địi hỏi kiên trì lãnh đạo ngành giáo dục hiệu trưởng trường Phong trào có tính xã hội rộng rãi nên phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo đồng tình ủng hộ quyền, đồn thể, phải thu hút đơng đảo giáo viên, học sinh tham gia
- Phong trào có yêu cầu nội dung liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục trường nên phải điều kiện trường để xác định nội dung tham gia trước, nội dung sau; mức độ yêu cầu năm nào, … để tránh tải, làm ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy giáo dục khác Trường Trường đạt chuẩn quốc gia, trường tiên tiến có thuận lợi nên tiến độ xây dựng nhanh hơn, trường cịn gặp khó khăn tham gia phong trào với nội dung mức độ phù hợp Dù khó khăn đến đâu, trường tổ chức hoạt động xây dựng kĩ sống cho học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên thân thiện, tốt đẹp
(13)phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm thực phải có đơn đốc, kiểm tra Trường, tổ chuyên môn, đồn thể
- Cơng tác đạo phải tồn diện xuyên suốt Thường xuyên kiểm tra- giám sát-tư vấn - thúc đẩy phận cá nhân phân công
- Xây dựng bổ sung sở vật chất trang thiết bị, tạo dựng nề nếp, khung cảnh, môi trường sạch, đẹp thân thiện phải đơi với việc có ý thức tốt việc khai thác sử dụng có hiệu quả, bảo quản, bổ sung thường xuyên nên việc giáo dục thói quen, hành vi tốt cho học sinh việc làm cần thiết
- Cải tiến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục lên lớp để thiết thực “rèn kĩ sống cho học sinh” nhà trường khơng có hoạt động hình thành kĩ sống hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Việc tổ chức hoạt động, trò chơi dân gian phát động thực chất nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp lâu nhà trường ý, chí có nhiều trường cịn lãng qn
- Giáo viên lên lớp cần hiểu giảng dạy quan điểm dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ Phát huy tính tích cực học sinh, kết hợp lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ mơi trường hành vi việc làm thực tế hàng trường, nhà
- Giáo viên chủ nhiệm cần xác định trọng tâm, chủ đề giáo dục lấy việc khen thưởng làm động lực, lấy việc xây dựng tinh thần tập thể làm sức mạnh cảm hố em Điều cần có hợp tác tổ chức Đoàn, Đội trường
2 Ý nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm:
Ý nghĩa quan trọng việc xây dựng trường học thân thiện tạo nên môi trường giáo dục vật chất lẫn tinh thần an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền học học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nguồn lực nhà trường người học Sự quan tâm thể qua thái độ thân thiện cách dạy người thầy cách học học sinh Trong môi trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái, hứng thú việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khố, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, chắn ngày đến trường học sinh ngày vui thật
Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt người thầy, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kĩ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo có hội phát triển
3 Khả ứng dụng, triển khai:
(14)sinh hoạt rèn luyện Có em thấy thật thoải mái yêu mến trường ngơi nhà thân u Việc xây dựng “Trường học thân thiện” để có mơi trường giáo dục tích cực, thu hút học sinh hệ tất yếu “học sinh tích cực” Phong trào chắn khởi sắc sâu hơn, đậm hơn, có nhiều thành cơng năm học sau trường tiểu học Bế Văn Đàn nói riêng trường Tiểu học địa bàn huyện nói chung
Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm cịn mới, khó khăn mang tính lâu dài ; địi hỏi kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt lực lượng xã hội tham gia Những việc mà đơn vị làm được, nêu sáng kiến kinh nghiệm đóng góp cơng sức nhỏ, chưa đạt kết mong muốn Rất mong cấp quản lý giáo dục đồng nghiệp chân tình góp ý xây dựng
Người viết
(15)PHẦN PHỤ LỤC Mở đầu
I Bối cảnh SKKN……… trang II Lý đề xuất SKKN……… trang III Phạm vi đối tượng nghiêng cứu trang IV Mục đích nghiên cứu trang V Điểm kết nghiên cứu trang
Nội dung
I Cơ sở lý luận trang 2-3 II Thực trạng vấn đề trang III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề trang 3-10 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm trang 11-12
Kết luận