TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC - TRUYỀN THÔNG GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC - TRUYỀN THÔNG GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI DỰ ÁN TĂNG CƯƠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI CHO CÁC TỔ CHỨC VÀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG DỄ BỊ TỔN THƯƠNG TẠI TỈNH THANH HÓA Hà Nội, tháng 10 năm 2011 Cuốn tài liệu biên soạn nhằm cung cấp thông tin bước thực chương trình truyền thơng khuôn khổ “Dự án Tăng cường lực Quản lý Rủi ro Thiên tai cho Tổ chức Cộng đồng địa phương dễ bị tổn thương tỉnh Thanh Hóa” triển khai tổ chức CARE Quốc tế Việt Nam Nội dung trình bày theo thứ tự cấu trúc mô tả bước thực dự án truyền thông, bước thực chi tiết hoạt động truyền thơng, kèm theo tài liệu sử dụng bước Các tài liệu, biểu mẫu ấn phẩm kèm với hoạt động trích dẫn phần Phụ lục “Cảm ơn CARE, từ có dự án, chúng tơi có giếng nước sạch, đường lối lại tốt Tôi học thêm nhiều điều để phòng tránh thiên tai Từ có dự án CARE, sống bà cải thiện hẳn” Cơ Hồng Thị Cúc, 50 tuổi, gia đình phụ nữ đơn thân ven sông Xã Nga Bạch, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Viết tắt BCĐ Ban Chỉ đạo BĐKH Biến đổi khí hậu BGH Ban Giám hiệu BGK Ban Giám khảo BTC Ban tổ chức BTV Ban Thường vụ CTĐ Chữ thập đỏ DBTT Dễ bị tổn thương GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KAP Phương pháp nghiên cứu đánh giá thay đổi người Hiểu biết, Thái độ Hành vi (Knowledge, Attitudes and Practices) GTRRTT Giảm thiểu rủi ro thiên tai PCLB Phòng chống lụt bão PNGNRRTT Phòng ngừa giảm nhẹ rủi ro thiên tai PNƯP RRTT Phòng ngừa ứng phó rủi ro thiên tai PNTH Phịng ngừa thảm họa QLDA Quản lý dự án QLRRTTDVCĐ Quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng RRTT Rủi ro thiên tai THCS Trung học sở THV Tập huấn viên TTV Truyền hình Thanh Hóa TV Tư vấn UBND Ủy ban Nhân dân VCA Phương pháp đánh giá khả tình trạng dễ bị tổn thương (Vulnerability and Capacity Assessment) VSMT Vệ sinh Môi trường Mục lục Viết tắt Mục lục Hướng dẫn sử dụng tài liệu Giới thiệu dự án Tiến trình thực truyền thông giảm nhẹ rủi ro thiên tai cộng đồng 3.1 Giai đoạn 1: Đánh giá nhu cầu trạng 10 3.2 Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch chiến lược truyền thông 10 3.3 Giai đoạn 3: Triển khai hoạt động truyền thông 11 3.4 Giai đoạn 4: Giám sát Đánh giá 13 Hướng dẫn xây dựng thực chương trình giáo dục - truyền thông trường học, cộng đồng phương tiện thông tin đại chúng 15 4.1 Truyền thông trường học 15 4.2 Các hình thức giáo dục - truyền thông trường học 17 4.2.1 Tổ chức giảng dạy kiến thức kỹ PNƯPRRTT 17 4.2.2 Tổ chức thi Rung chuông vàng 18 4.2.3 Tổ chức thi viết 19 4.2.4 Tổ chức thi vẽ 20 4.2.5 Tổ chức thi sân khấu hóa 20 Hướng dẫn xây dựng thực chương trình giáo dục - truyền thơng cộng đồng phương tiện thông tin đại chúng 21 5.1 Truyền thông cộng đồng 21 5.2 Truyền thông qua phương tiện thông tin đại chúng 24 Hướng dẫn sử dụng tài liệu ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNG Bộ tài liệu mong muốn sử dụng chia sẻ thông tin với:  Cán quản lý ngành giáo dục  Chuyên gia thiết kế xây dựng chương trình giảng dạy  Giáo viên trường học, hội Phụ nữ tỉnh  Các tổ chức Phi Chính Phủ, tổ chức xã hội dân  Các tổ chức đoàn thể, nhà hoạch định sách lãnh đạo địa phương nước HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TÀI LIỆU Cuốn tài liệu trình bày giai đoạn dự án thực nhằm tăng cường lực quản lý rủi ro thiên tai cho tổ chức cộng đồng địa phương dễ bị tổn thương, bao gồm:  Giai đoạn 1: Đánh giá nhu cầu trạng địa bàn triển khai dự án  Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch chiến lược truyền thông  Giai đoạn 3: Triển khai hoạt động truyền thông trường học, cộng đồngvà qua phương tiện thông tin đại chúng  Giai đoạn 4: Giám sát đánh giá Các bước thực chi tiết giai đoạn mô tả chi tiết phần Các công cụ sử dụng giai đoạn dự án bao gồm biểu mẫu, kế hoạch, giảng ấn phẩm, tài liệu sử dụng q trình truyền thơng Xem chi tiết phần phụ lục HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN TRUYỀN THÔNG TRONG TRƯỜNG HỌC, CỘNG ĐỒNG VÀ QUA CÁC PHƯƠNG TIỆN THƠNG TIN ĐẠI CHÚNG Phần mơ tả hoạt động truyền thông thực dựa vào cộng đồng, giáo viên hội phụ nữ địa phương thực với hoạt động sau: Hoạt động truyền thông trường học (1) Tập huấn cho giáo viên kiến thức PNƯPRRTT (2) Các giáo viên lập kế hoạch triển khai hoạt động truyền thông nhà trường với hình thức giảng dạy, chơi trị chơi, tổ chức thi viết, vẽ, sân khấu hoá Hoạt động truyền thông cộng đồng (1) Tập huấn cho chị em Hội phụ nữ kiến thức PNƯPRRTT (2) Hội phụ nữ thiết kế, lập kế hoạch triển khai truyền thơng thơn xóm hình thức tổ chức hoạt động tuyên truyền buổi họp thôn, lồng ghép hoạt động hái hoa dân chủ thi sân khấu hố Hoạt động truyền thơng qua phương tiện thông tin đại chúng thực qua kênh truyền thơng (1) Sản xuất ấn phẩm truyền hình phát sóng kênh TV đài truyền hình Thanh Hố (2) Truyền thơng qua hệ thống loa phát cấp Các biểu mẫu ấn phẩm sử dụng phần bao gồm mẫu lập kế hoạch, theo dõi báo cáo hoạt động, tài liệu giáo viên Hội phụ nữ thiết kế sử dụng trình truyền thông Giới thiệu dự án Dự án “Tăng cường lực quản lý rủi ro thiên tai cho tổ chức cộng đồng địa phương dễ bị tổn thương tỉnh Thanh Hóa” tổ chức CARE Quốc tế Việt Nam thực từ tháng 7/2010 đến tháng 10/2011 xã Nga Bạch, Nga Tiến Nga Tân, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu dự án tăng cường lực cho tổ chức cộng đồng dễ bị tổn thương địa bàn thực dự án việc quản lý rủi ro thiên tai Do đối tác vàcác thành phần tham gia dự án bao gồm Phịng giáo dục, Đài truyền hình tỉnh Thanh Hóa, Đài phát Nga Sơn, Sở Nông nghiệp Phát triển Nông thôn, hội Chữ thập đỏ tỉnh huyện, hội Phụ nữ, lãnh đạo địa phương giáo viên trường THCS, Tiểu học Mầm non xã Các đối tượng dự án tập trung hướng tới (i) phụ nữ nghèo đơn thân, phụ nữ chủ hộ hộ ngư dân; (ii) học sinh Tiểu học THCS độ tuổi từ – 15; (iii) học sinh Mầm non từ – tuổi Đây nhóm đối tượng có khả kiến thức việc đối phó với thảm họa thiên tai, họ thường dễ bị tổn thương trở thành nạn nhân thiên tai ập đến Hoạt động dự án chia làm giai đoạn sau: (i) Giai đoạn 1: Đánh giá nhu cầu trạng xã địa bàn triển khai dự án Trong giai đoạn này, dự án thực khảo sát tiền dự án đánh giá Kiến thức, Nhận thức Hành vi người dân trước thực dự án (gọi tắt Pre KAP) để ; (ii) Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch chiến lược truyền thông; (iii) Triển khai hoạt động truyền thông; (iv) Giám sát đánh giá Ở giai đoạn 1, dự án tiến hành khảo sát ban đầu Kiến thức, Thái độ Hành vi (Pre KAP) nhằm xác định tổng quan trạng kiến thức, thái độ hành vi người dân việc phòng ngừa giảm nhẹ thiên tai Khảo sát tiến hành dựa vấn trực tiếp ngẫu nhiên nhóm đối tượng, sau thực phân tích định tính định lượng kết khảo sát Tổng số người vấn 510, 42% nữ, 44% trẻ em Kết khảo sát cho thấy 81% người dân 63% trẻ em xã vấn khơng hiểu biết lập kế hoạch ứng phó với rủi ro thiên tai 36% phụ nữ 49% nam giới không tham gia vào việc lập kế hoạch nói Vì việc triển khai dự án cộng đồng có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao khả tự ứng phó người dân thiên tai diễn Ở giai đoạn tiếp theo, dự án tổ chức họp đối tác tham gia dự án để thảo luận đề kế hoạch xây dựng chiến lược truyền thông xã địa bàn dự án Các hình thức truyền thơng phương án triển khai lập kế hoạch chi tiết giai đoạn Ngồi dự án cịn chuẩn bị tài liệu ấn phẩm truyền thông tờ rơi, sổ tay truyền thông, etc Bước vào giai đoạn 3, hoạt động truyền thông nhà trường, cộng đồng qua phương tiện thông tin đại chúng thực Trong nhà trường, dự án tổ chức lớp tập huấn trang bị kiến thức kỹ cho giáo viên xã dự án với chủ đề kiến thức PNƯPRRTT dựa vào cộng đồng, kỹ phương pháp truyền thơng có tham gia:  Đã có 105 giáo viên nữ tham gia lớp tập huấn, chiếm 63% tổng số học viên Sau lớp tập huấn, giáo viên trường THCS, Tiểu học Mầm non tổ chức lớp ngoại khóa dạy học sinh kiến thức kỹ PNƯPRRTT, tổ chức thi Rung chuông vàng, thi viết, vẽ, sân khấu hóa chủ đề thiên tai Tổng số học sinh cấp học tham gia hoạt động học ngoại khóa 3549 em, 46% nữ  Các em học sinh cấp nhiệt tình hứng thú tham gia hoạt động nói trên, học sinh cá biệt bị hút hoạt động sáng tạo thi viết, thi vẽ Điều chứng tỏ tính phù hợp sinh động hoạt động truyền thông Thông qua hoạt động này, học sinh trẻ mầm non nắm kiến thức kỹ phòng ngừa thiên tai, mà bậc phụ huynh tham gia nhiệt tình thi vẽ, thi diễn kịch rung chuông vàng, nhờ họ hiểu rõ thơng điệp truyền thơng an tồn trẻ mùa thiên tai Trong cộng đồng, sau tham dự lớp tập huấn, chị em xã, thôn thực buổi sinh hoạt cộng đồng với hai chủ đề (i) Nâng cao nhận thức cộng đồng nhằm phịng ngừa ứng phó với rủi ro thiên tai hiệu quả; (ii) Các bệnh thường gặp mùa mưa bão cách phịng tránh  Hình thức sinh hoạt tun truyền thông tin phổ biến kiến thức qua buổi truyền thơng theo nhóm, có lồng ghép trị chơi hái hoa dân chủ Đây hình thức sinh hoạt nhiều bà thích tham gia nhiệt tình  Tổng số buổi sinh hoạt cộng đồng 54 buổi, với 3211 người tham gia, 85% chị em Ngồi ra, sau kết thúc giai đoạn tuyên truyền theo nhóm, hội phụ nữ chị em xã tổ chức thi sân khấu hóa chủ đề học buổi sinh hoạt cộng đồng Thông qua hoạt động này, bà xóm biêt thêm nhiều kiến thức lập kế hoạch phịng tránh thiên tai dịch bệnh cho gia đình Thêm vào đó, mối quan hệ bà làng xóm xích lại gần nhờ tham gia hoạt động tập thể Hoạt động truyền thông qua phương tiện thông tin đại chúng thực qua đài truyền hình Thanh Hóa đài phát cấp  Đài truyền hình tỉnh tổ chức sản xuất phát sóng chương trình với chủ đề PNƯPRRTT từ tháng 12/2010 đến tháng 08/2011 Mỗi tháng phát sóng chương trình phát lại lần/tháng với thời lượng từ 10 – 15 phút Mục tiêu hướng tới dự án khoảng 80% số 3,4 triệu người 27 huyện tỉnh Thanh hóa xem chương trình phát đài Truyền hình Thanh Hóa  Bên cạnh đó, để cập nhật thông tin thường xuyên đến hộ dân khơng có tivi, tin truyền thơng PNƯPRRTT đài phát huyện/xã phát định kỳ vào ngày tuần Nhờ vậy, việc tuyên truyền phổ biến rộng rãi tới người dân thơn, xóm Theo kết đánh giá Kiến thức, Thái độ Hành vi sau kết thúc dự án (gọi tắt Post KAP), cộng đồng có thay đổi rõ rệt hiểu biết, nhận thức hành vi PNƯPGTRRTT 61% người dân 65% em học sinh có thêm hiểu biết sau năm triển khai dự án Kết khảo sát cho thấy hành vi người dân thay đổi việc ứng phó với thiên tai, phần đơng số người hỏi biết cách chuẩn bị lương thực, thuốc men, nước sạch, chằng chống nhà cửa chống bão Cùng với việc nâng cao kiến thức kỹ đội ngũ cán lãnh đạo cấp, cán hội phụ nữ giáo viên trường học, đội ngũ cán nhân tố nòng cốt việc chủ động đưa kế hoạch biện pháp truyền thông triển khai sâu rộng toàn cộng đồng Tiến trình thực truyền thơng giảm nhẹ rủi ro thiên tai cộng đồng Tiến trình thực dự án bao gồm bước: GIAI ĐOẠN GIAI ĐOẠN Đánh giá trạng xác định nhu cầu Lập kế hoạch GIAI ĐOẠN GIAI ĐOẠN Giám sát đánh giá Thực hoạt động truyền thơng Hình 1: Tiến trình thực dự án 3.1 Giai đoạn 1: Đánh giá nhu cầu trạng Mục tiêu:  Đánh giá mức độ hiểu biết, thái độ hành vi người dân địa bàn triển khai dự án, để từ đưa phương pháp tiếp cận thực phù hợp với trình độ người dân điều kiện thực tế địa phương  Sử dụng công cụ đánh giá Hiểu biết, Thái độ Hành vi Đây phương pháp đánh giá thay đổi người Hiểu biết, Thái độ Hành vi Phương pháp thường thực trước sau dự án nhằm xác định tính hiệu dự án thông qua thay đổi đối tượng hưởng lợi hiểu biết, thái độ hành vi Các bước: Đánh giá Hiểu biết, Thái độ Hành vi trước dự án (Pre KAP) gồm bước sau  Lập kế hoạch vấn in ấn mẫu câu hỏi vấn;  Thực vấn (Đối tượng vấn chọn ngẫu nhiên: học sinh, phụ nữ, cán xã, giáo viên);  Phân tích tổng hợp kết vấn viết báo cáo Tài liệu tham khảo: Phụ lục  Tài liệu 1.1 Phiếu điều tra Hiểu biết, Thái độ Hành vi trước thực dự án  Tài liệu 1.2 Kế hoạch vấn Hiểu biết, Thái độ Hành vi  Tài liệu 1.3 Phân tích kết vấn Hiểu biết, Thái độ Hành vi  Tài liệu 1.4 Báo cáo điều tra Hiểu biết, Thái độ Hành vi trước thực dự án 3.2 Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch chiến lược truyền thông Mục tiêu:  Xây dựng chiến lược truyền thông lập kế hoạch chi tiết tiến trình thực nguồn lực sử dụng (nhân sự, tài chính, sở vật chất tài liệu) Các bước:  Tổ chức họp đối tác dự án để thảo luận lập kế hoạch, chiến lược truyền thông Các đối tác dự án bao gồm Phịng giáo dục, Đài truyền hình tỉnh Thanh Hóa, Đài phát Nga Sơn, Sở Nông nghiệp Phát triển 10 Nông thôn, hội Chữ thập đỏ tỉnh huyện, hội Phụ nữ, lãnh đạo địa phương giáo viên trường THCS, Tiểu học Mầm non xã Qua họp thống vạch kế hoạch phương án truyền thông  Chuẩn bị ấn phẩm/tài liệu truyền thông sử dụng dự án, bao gồm tờ rơi, áp phích, sổ tay, đĩa tài liệu truyền thông khác Tài liệu tham khảo:   Phụ lục ‐ Tài liệu 2.1 Chiến lược truyền thông dự án ‐ Tài liệu 2.2 Kế hoạch truyền thông dự án Phụ lục 5: Các ấn phẩm sử dụng ‐ Ấn phẩm 5.1 Các giải pháp an tồn hộ gia đình trước bão, lũ ‐ Ấn phẩm 5.2 Các giải pháp an toàn hộ gia đình bão, lũ ‐ Ấn phẩm 5.3 Các giải pháp an tồn hộ gia đình sau bão, lũ ‐ Ấn phẩm 5.4 Sổ tay phòng ngừa giảm nhẹ ảnh hưởng lũ bão dành cho cộng đồng ‐ Ấn phẩm 5.5 Đĩa truyền thơng phịng ngừa ứng phó rủi ro thiên tai cộng đồng trường học ‐ Ấn phẩm 5.6 Tài liệu truyền thơng phịng ngừa rủi ro thiên tai cho trẻ em cộng đồng ‐ 3.3 Ấn phẩm 5.7 Tờ quảng cáo dự án CARE Thanh Hóa Giai đoạn 3: Triển khai hoạt động truyền thông Mục tiêu:  Tuyên truyền sâu rộng tới cộng đồng kiến thức liên quan tới PNƯPRRTT để từ nâng cao kiến thức, nhận thức kỹ cho người dân việc ứng phó với thiên tai Qua đó, người dân, gia đình tự lập kế hoạch phòng chống thiên tai phạm vi hộ gia đình Các bước:  Truyền thơng trường học: Trang bị kiến thức PNƯPRRTT kỹ tập huấn có tham gia cho giáo viên trường, tổ chức buổi học ngoại khóa với học PNƯPRRTT cho em học sinh, tổ chức thi Rung chuông vàng, thi viết, thi vẽ thi sân khấu hóa chủ đề thiên tai 11  Truyền thông cộng đồng: Trang bị kiến thức PNƯPRRTT kỹ tập huấn có tham gia cho cán Hội Phụ nữ cấp, tổ chức buổi sinh hoạt cộng đồng xóm nhằm tuyên truyền (i) Nâng cao nhận thức cộng đồng nhằm phịng ngừa ứng phó với rủi ro thiên tai hiệu quả; (ii) Các bệnh thường gặp mùa mưa bão cách phòng tránh Tổ chức thi sân khấu hóa  Truyền thơng qua phương tiện thơng tin đại chúng: Đài truyền hình Thanh hóa sản xuất phát sóng chương trình PNƯPRRTT, loa truyền thông cấp định kỳ phát sóng tin chủ đề thiên tai cách phòng tránh Tài liệu tham khảo: Phụ lục Mục trường học  Tài liệu 3.1: Ví dụ kế hoạch giảng Chương trình Tập huấn PNƯPRRTT cho Giáo viên trường THCS, Tiểu học Giáo viên mầm non xã  Tài liệu 3.2: Ví dụ Chương trình tập huấn Phịng ngừa Thảm họa cho Giáo viên xã Nga Bạch, Nga Tiến, Nga Tân, huyện Nga Sơn  Tài liệu 3.3: Mẫu phiếu đánh giá đầu khóa cuối khóa tập huấn cho Giáo viên  Tài liệu 3.4: Ví dụ kế hoạch tổ chức hoạt động truyền thông PNƯPRRTT nhà trường  Tài liệu 3.5: Ví dụ kế hoạch phân cơng soạn giảng nhà trường  Tài liệu 3.6: Ví dụ kế hoạch giảng (Giáo án) Giáo viên trường soạn  Tài liệu 3.7: Ví dụ kế hoạch giảng dạy/tập huấn trường Mầm non Nga Bạch  Tài liệu 3.4: Ví dụ kế hoạch tổ chức thi Rung chuông vàng trường Tiểu học Nga Tiến thực  Tài liệu 3.9: Ví dụ Slide câu hỏi Rung chuông vàng Giáo viên trường THCS Nga Tân thiết kế  Tài liệu 3.10: Báo cáo tổng kết hoạt động truyền thông trường Tiểu học Nga Tiến Mục cộng đồng  Tài liệu 3.11: Ví dụ kế hoạch giảng Tập huấn VSMT, Nước sạch, Phòng chống dịch bệnh sau thiên tai cho Cán Phụ nữ xã Nga Tân, Nga Tiến, Nga Bạch, huyện Nga Sơn 12  Tài liệu 3.12: Ví dụ Chương trình Tập huấn VSMT, Nước sạch, Phòng chống dịch bệnh sau thiên tai cho Cán Phụ nữ xã Nga Tân, Nga Tiến, Nga Bạch, huyện Nga Sơn  Tài liệu 3.13: Mẫu phiếu đánh giá đầu khóa cuối khóa tập huấn VSMT, nước sạch, phòng chống dịch bệnh sau thiên tai cho Cán Phụ nữ xã  Tài liệu 3.14: Ví dụ Kế hoạch truyền thông cộng đồng  Tài liệu 3.15: Ví dụ thiết kế nội dung chương trình truyền thông sinh hoạt cộng đồng o Tài liệu 3.15.a Chủ đề "Nâng cao nhận thức cộng đồng nhằm phòng ngừa ứng phó với rủi ro thiên hiệu quả" o Tài liệu 3.15.b Chủ đề "Các bệnh thường gặp mùa mưa bão cách phòng tránh"  Tài liệu 3.16: Tài liệu phát tay “Kế hoạch hộ gia đình an tồn thiên tai” dùng sinh hoạt cộng đồng  Tài liệu 3.17: Tài liệu dùng cho buổi truyền thông cộng đồng chủ đề “Vệ sinh an toàn dịch bệnh mùa thiên tai”  Tài liệu 3.18: Thể lệ thi Sân khấu hóa  Tài liệu 3.19: Ví dụ Câu hỏi thi Sân khấu hóa xã Nga Bạch  Tài liệu 3.20: Thiết kế yêu cầu nội dung công việc truyền thơng qua Đài truyền hình Thanh Hóa Các mục chung phụ lục  Tài liệu 3.21: Mấu phiếu đánh giá Chương trình tập huấn  Tài liệu 3.22: Mẫu báo cáo khóa tập huấn  Tài liệu 3.23: Mẫu lập kế hoạch báo cáo hoạt động truyền thông  Tài liệu 3.24: Mẫu báo cáo hoạt động  Tài liệu 3.25: Mẫu kế hoạch hoạt động 3.4 Giai đoạn 4: Giám sát Đánh giá Mục tiêu:  Đảm bảo quy trình cách thức thực hoạt động truyền thông phù hợp với mục tiêu phương thức đề Ngoài ra, việc giám sát góp phần phát vấn đề phát sinh để có giải pháp điều chỉnh kịp thời Đánh giá 13 dự án nhằm xác định tính hiệu dự án việc đạt mục tiêu đề Các bước:  Thu thập câu chuyện “Thay đổi điển hình nhất” đại diện nhóm đối tượng hưởng lợi tự thực Đại diện nhóm đối tượng đào tạo kỹ thu thập thơng tin, sau tiến hành vấn tổng hợp viết câu chuyện thay đổi điển hình Những viết hay trao giải nội dung viết sử dụng đánh giá “Thay đổi điển hình” dự án  Đánh giá Hiểu biết, Thái độ Hành vi sau dự án làm tương tự đánh giá trước dự án  Lập báo cáo cuối kỳ gồm có báo cáo hoạt động toàn dự án báo cáo tài Lưu ý: Bên cạnh báo cáo cuối kỳ, hàng tháng cịn có báo cáo kế hoạch hoạt động kế hoạch tài hàng tháng BQLDA cấp xã/huyện Văn phòng Dự án lập định kỳ để trình lên cấp quản lý dự án cao Tài liệu tham khảo:Phụ lục  Tài liệu 4.1: Ví dụ Câu chuyện điển hình Cán Hội phụ nữ xã Nga Bạch ghi lại  Tài liệu 4.2: Báo cáo hoạt động thu thập câu chuyện “Thay đổi điển hình nhất”  Tài liệu 4.3: Phiếu điều tra Hiểu biết, Thái độ, Hành vi sau thực dự án  Tài liệu 4.4: Báo cáo điều tra Hiểu biết, Thái độ, Hành vi sau thực dự án  Tài liệu 4.5: Mẫu kế hoạch tháng BQLDA cấp xã/huyện  Tài liệu 4.6: Mẫu báo cáo tháng BQLDA cấp xã/huyện  Tài liệu 4.7: Mẫu kế hoạch tháng VP dự án  Tài liệu 4.8: Mẫu báo cáo tháng VP dự án  Tài liệu 4.9: Mẫu báo cáo tháng dự án tới tổ chức  Tài liệu 4.10: Mẫu báo cáo tài o Tài liệu 4.10.a Mẫu báo cáo tài hàng tháng tới quản lý dự án o Tài liệu 4.10.b Mẫu báo cáo tài hàng tháng tới nhà tài trợ 14 Hướng dẫn xây dựng vàthực chương trình giáo dục truyền thông trường học, cộng đồng phương tiện thông tin đại chúng 4.1 Truyền thông trường học Hoạt động truyền thông trường họcbao gồm bước (i) Tập huấn trang bị kiến thức kỹ cho giáo viên; (ii) Giáo viên triển khai hoạt động truyền thông trường học Chi tiết trình thực bước sau: Bước 1:Trang bị kiến thức kỹ cho giáo viên Ở bước này, dự án tiến hành tập huấn cho giáo viên trường nội dung là: (i) Kiến thức PNƯPRRTT có tham gia; (ii) Phương pháp tập huấn có tham gia Đây bước cần thiết nhằm trang bị kiến thức kỹ cho giáo viên để sau giáo viên có khả triển khai hoạt động truyền thông nhà trường Tài liệu tham khảo bước bao gồm:  Tài liệu “Kiến thức thiên tai” “Kiến thức kỹ truyền thông” (do Tập huấn viên soạn),  Kế hoạch giảng (Tài liệu 3.1, Mục trường học, Phụ lục 3)  Chương trình tập huấn (Tài liệu 3.2, Mục trường học, Phụ lục 3)  Mẫu phiếu đánh giá đầu cuối khóa tập huấn (Tài liệu 3.3, Mục trường học, Phụ lục 3) Hình 2.Lớp tập huấn phương pháp truyền thơng có tham gia cho giáo viên trường xã Nga Bạch, Nga Tiến Nga Tân, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Nguồn: CARE Quốc tế Việt Nam  Mẫu phiếu đánh giá chương trình tập huấn (Tài liệu 3.21, Phụ lục 3)  Mẫu báo cáo khóa tập huấn (Tài liệu 3.22, Phụ lục 3) 15 Bước 2: Triển khai hoạt động truyền thông trường học Sau tham gia khóa tập huấn kiến thức PNƯPRRTT kỹ truyền thông, giáo viên trường lập kế hoạch triển khai hoạt động truyền thông cho học sinh khối Tùy thuộc trình độ kiến thức nhóm đối tượng, trẻ mầm non hay học sinh Tiểu học, THCS mà giáo viên điều chỉnh nội dung, phương thức giảng dạy, hình thức hoạt động ngoại khóa phù hợp Ví dụ như:  Nhóm THCS Tiểu học (độ tuổi từ Hộp “Những kỹ thu thông qua lớp tập huấn “Kỹ đào tạo có tham gia” thực làm giàu thêm kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên Điều không giúp ích việc triển khai hoạt động truyền thơng PNƯPRRTT mà cịn cơng tác giảng dạy quy giáo viên” – 15): Việc truyền thơng cho nhóm đối tượng tương đối dễ dàng em học sinh biết đọc khả tiếp nhận kiến thức dễ dàng Thầy giáo Phạm Đình Hùng – Hiệu so với độ tuổi nhỏ Do trưởng trường THCS Nga Tiến áp dụng nhiều hình thức truyền thơng phong phú, giảng dạy kiến thức kỹ PNƯP RRTT; Thi Rung chng vàng; Thi viết; Thi vẽ;Thi đóng kịch; Sân khấu hóa;  Nhóm Mầm non (độ tuổi từ – 5): Đối với độ tuổi em học sinh mầm non, hình thức truyền thơng áp dụng cần có tính sinh động cao, nội dung truyền đạt nên sử dụng nhiều dụng cụ trực quan tranh, ảnh, video clip, trò chơi lồng ghép kiến thức Các hình thức gợi ý dạy ngoại khóa kiến thức kỹ PNƯP RRTT; Thi vẽ tranh; Sân khấu hóa Q trình thực hoạt động truyền thông trường học thực sau  Thành lập Ban đạo truyền thông.Mỗi trường thành lập BCĐ truyền thông, với thành viên giáo viên, cán trường BCĐ có nhiệm vụ đạo, theo dõi giám sát trình thực hoạt động truyền thông trường học Việc thành lập Ban đạo giúp cho việc lập kế hoạch triển khai hoạt động truyền thơng có hiệu quả, giám sát chặt chẽ để điều chỉnh kịp thời vấn đề phát sinh  Lập kế hoạch truyền thông Trong bước này, giáo viên trường tự lên ý tưởng cách thức truyền thông cho phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế trường Kế hoạch ghi rõ nội dung hoạt động, kết mong đợi, thời gian, địa điểm, người phụ trách v.v.(Xem Tài liệu 3.4, Phụ lục 3& 3.23, Mục trường học, Phụ lục 3) 16  Tiến hành thực hoạt động giáo dục – truyền thông: tổ chức giảng dạy, hoạt động ngoại khóa  Lập báo cáo hoạt động truyền thông Bên cạnh báo cáo sau hoạt động, sau kết thúc toàn chiến dịch truyền thôngtrong trường học, BGH nhà trường lập báo cáo tổng kết hoạt động thực hiện, đánh giá kết quả, nêu rõ học kinh nghiệm đề xuất kiến nghị Tham khảo mẫu báo cáo hoạt động truyền thơng Tài liệu 3.23, Phụ lục 3,ngồi tham khảo thêm Báo cáo tổng kết hoạt động truyền thông trường Tiểu học Nga Tiến (Tài liệu 3.10, Mục trường học, Phụ lục 3) 4.2 Các hình thức giáo dục - truyền thơng trường học 4.2.1 Tổ chức giảng dạy kiến thức kỹ PNƯPRRTT Các hoạt động giảng dạy kiến thức kỹ PNƯPGTRRTT đưa vào chương trình dạy ngoại khóa cho em học sinh khối Mầm non, Tiểu học THCS Hình thức nội dung giảng thiết kế tùy thuộc trình độ lứa tuổi Ví dụ lứa tuổi mầm Hình Lớp dạy ngoại khóa cho học sinh chủ đề non nội dung đơn giản, PNƯPRRTT trường Tiểu học Nga Tân, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa dễ hiểu chủ yếu Nguồn: CARE Quốc tế Việt Nam truyền đạt hình thức trị chơi, tranh ảnh Còn học sinh khối lớn chất lượng nội dung cao phong phú phải đảm bảo tính sinh động để thu hút tham gia em Để tổ chức giảng dạy cho học sinh, giáo viên cần thực bước (i) Lập kế hoạch; (ii) Thực giảng dạy; (iii) Lập báo cáo sau hoạt động Cụ thể sau  Lập kế hoạch: Phân công giáo viên soạn giảng, mô tả chi tiết giáo viên phụ trách nội dung giảng (Tài liệu 3.5, Mục trường học, Phụ lục 3) 17 Lập kế hoạch giảng Các giáo viên Giáo viên trường soạn giáo án giảng với nội dung PNƯP RRTT Bài giảng mô tả chi tiết nội dung hoạt động thực giảng theo thứ tự thời gian, dụng cụ dạy học, công cụ trực quan (Tài liệu 3.6, Mục trường học, Phụ lục 3), Hộp Lập kế hoạch giảng dạy, phân bổ số buổi học, thời gian, địa điểm, giáo viên phụ trách, tên giảng (Tài liệu 3.7, Mục trường học, Phụ lục 3)   Thực giảng dạy theo kế hoạch phân công nội dung giảng thiết kế Bài 1: Hiểm họa, thảm họa Bài 2: Lũ lụt Bài 3: Áp thấp nhiệt đới Bão Bài 4: Sạt lở đất Bài 5: Hạn hán Bài 6: Các hiểm họa Bài 7: Con người tác động với hiểm họa Bài 8: Thiếu niên, hội CTĐ với công tác Lập báo cáo sau hoạt động Sau phòng ngừa kết thúc hoạt động, giáo viên trường phải lập báo cáo kết đạt được, điểm mạnh khó khăn cịn tồn tại, đề xuất khắc phục (Tài liệu 3.24, Phụ lục 3) 4.2.2 Tổ chức thi Rung chuông vàng Cuộc thi Rung chng vàng hình thức kiểm tra kiến thức em học sinh sau tham gia lớp học giáo viên tổ chức Với cách thức tổ chức nội dung sân chơi hấp dẫn lý thú, thi có khả thu hút đông đảo học sinh phụ huynh tham gia Trong khuôn khổ dự án, giáo viên trường tổ chức thi Hình Thi Rung chuông vàng trường Tiểu học Rung chuông vàng với chủ đề Nga Tiến,huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa "Phịng ngừa ứng phó với rủi ro Nguồn: CARE Quốc tế Việt Nam thiên tai" cho học sinh THCS & Tiểu học Thứ tự công việc cần làm tổ chức thi bao gồm  Lập kế hoạch thi nhằm xác định rõ mụ tiêu, cách thức bước chuẩn bị tổ chức thi, phân công nhiệm vụ (Tài liệu 3.8, Mục trường học, Phụ lục 3&3.25 Phụ lục 3) 18  Soạn đề thi Đề thi giáo viên trường tự soạn trình bày dạng slide câu hỏi Nội dung câu hỏi nằm phạm vi học giảng dạy cho học sinh Các câu hỏi thường ngắn gọn để dạng câu hỏi trắc nghiệm (Tài liệu 3.9, Mục trường học, Phụ lục 3)  Tổ chức thi theo kế hoạch đề  Lập báo cáo sau hoạt động Sau kết thúc hoạt động, giáo viên trường lập báo cáo nộp lên BQLDA Nội dung báo cáo bao gồm kết thu được, điểm mạnh điểm yếu, chưa đạt đề xuất giải pháp khắc phục, kiến nghị (Tài liệu 3.24, Phụ lục 3) 4.2.3 Tổ chức thi viết Đây hoạt động phù hợp với em học sinh khối Tiểu học THCS Nội dung thi viết đa dạng, thường tập trung vào chủ đềcủa học, dạng đặt câu hỏi kiến thức câu hỏi mở, qua em kể trải nghiệm thiên tai diễn Trong dự án CARE, nội dung viết chủ đề “Nhận thức học sinh Tiểu học” “Phòng ngừa ứng phó với rủi ro thiên tai học sinh trường THCS” Các hoạt động bao gồm Hộp Ví dụ nội dung câu hỏi thi viết cho trẻ em khối 4, trường Tiểu học Nga Tân Câu 1: Em hiểu hiểm họa? Như thảm họa? Câu 2: Ở nơi em sống thường có loại hiểm họa nào? Câu 3: Em kể lại diễn biến bão đổ vào đất liền nơi sinh sống Các em làm trước, sau bão xảy để giúp đỡ bố mẹ làng xóm  Lập kế hoạch thi (Tài liệu 3.25, Phụ lục 3)  Tổ chức thi  Lập báo cáo sau hoạt động tương tự hoạt động thi Rung chuông vàng (Tài liệu 3.24, Phụ lục 3) 19 4.2.4 Tổ chức thi vẽ Tổ chức thi vẽ hình thức truyền thơng phù hợp với độ tuổi, đặc biệt lứa tuổi mầm non Qua thi vẽ, em học sinh thể nhiều ý tưởng phong phú với chủ đề thi Chủ đề thi vẽ dự án "Cùng bé tìm hiểu rủi ro thiên tai" cho trẻ mầm non Trình tự tổ chức thi sau:  Lập kế hoạch thi (Tài liệu 3.25,Phụ lục 3) Hình Bài thi vẽ trẻ Mầm non Nga Bạch Nguồn: CARE Quốc tế Việt Nam  Tổ chức thi  Lập báo cáo sau hoạt động tương tự hoạt động thi Rung chuông vàng (Tài liệu 3.24, Phụ lục 3) 4.2.5 Tổ chức thi sân khấu hóa Hoạt động thi sân khấu hóa phương thức truyền thông sinh động, thu hút tham gia nhiều tầng lớp đối tượng, đặc biệt em học sinh lứa tuổi Các hình thức thi sân khấu hóa tương đối đa dạng linh hoạt, kết hợp nhiều hình thức, tùy thuộc đối Hộp tượng tham gia, ví dụ thi hát, hái hoa dân “Trong số hoạt động, cháu chủ, làm thơ, đóng kịch v.v thích hội thi Rung chuông Dự án CARE tổ chức thi sân khấu hóa vàng, văn nghệ thi viết Ngồi cháu cịn thích trả lời câu dạng đóng kịchvề chủ đề "Cùng bé tìm hiểu hỏi trắc nghiệm PNƯPRRTT” rủi ro thiên tai" cho trẻ mầm non Em Đoàn Thu Phương - Học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Các bước tổ chức bao gồm: Nga Bạch  Lập kế hoạch thi(Tài liệu 3.25, Phụ lục 3)  Tổ chức thi  Lập báo cáo sau hoạt động tương tự hoạt động thi Rung chuông vàng(Tài liệu 3.24, Phụ lục 3) 20 Hướng dẫn xây dựng vàthực chương trình giáo dục truyền thông cộng đồng phương tiện thông tin đại chúng 5.1 Truyền thông cộng đồng Cộng đồng bao gồm nhiều nhóm đối tượng, thực hoạt động truyền thông cộng đồng, cần xác định rõ đối tượng mục tiêu để từ xây dựng chiến lược truyền thơng phù hợp Trong dự án, đối tượng mục tiêu nhóm phụ nữ đơn thân, hộ nghèo dễ bị tổn thương, gia đình sống ven sơng sống dựa vào nghề chài lưới Các hoạt động truyền thông cộng đồng thực Hội Phụ nữ thơn, xóm, bao gồm bước sau Bước Trang bị kiến thức kỹ cho cán địa phương tham gia tổ chức hoạt động truyền thông cộng đồng Tương tự với truyền thông trường học, hoạt động tập huấn ban đầu kiến thức kỹ cho cán nòng cốt Hội Phụ nữ cấp cần thiết Đây cách thức nâng cao lực cho cán để họ tự triển khai hoạt động truyền thơng cộng đồng sau Nội dung tập huấn tập trung vào chủ đề chính: (i) Kiến thức phịng ngừa ứng phó với rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng; (ii) Phương pháp truyền thơng có tham gia; (iii) Kiến thức an toàn vệ sinh dịch bệnh mùa thiên tai Tài liệu tham khảo bước bao gồm:  Tài liệu kiến thức nội dung nói Tập huấn viên biên soạn Tài liệu tổng hợp nội dung kiến thức liên quan tới chủ đề tập huấn THV sử dụng tài liệu xun suốt tồn q trình tập huấn  Kế hoạch giảng tập huấn viên biên soạn Trong Hình Lớp tập huấn cho cán Hội Phụ nữ xã, Nga Bạch, Nga Tân Nga Tiến, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Nguồn: CARE Quốc tế Việt Nam 21 tất hoạt động tập huấn, thiết kế hoạch giảng quan trọng Về kế hoạch chi tiết trình tự hoạt động giảng dạy nội dung chương trình tập huấn Kế hoạch quy định rõ bước thực tập huấn theo trình tự thời gian, công cụ giảng dạy sử dụng, phân cơng người phụ trách bước (nếu có nhiều THV) (Xem tham khảo Tài liệu 3.11, Mục cộng đồng, Phụ lục 3)  Kế hoạch Chương trình tập huấn Khác với kế hoạch giảng thiết kế dành riêng cho THV, kế hoạch chương trình tập huấn thiết kế cho người tham gia tập huấn nhằm giúp họ nắm tổng quan nội dung chương trình tập huấn diễn nào, trình tự thời gian (Xem tham khảo Tài liệu 3.12, Mục cộng đồng, Phụ lục 3)  Mẫu phiếu đánh giá đầu cuối khóa tập huấn nhằm thu thập phản hồi học viên chất lượng khóa tập huấn Mẫu phiếu phát vào ngày khai giảng bế giảng cuối khóa tập huấn (Tài liệu 3.13, Mục cộng đồng, Phụ lục 3)  Mẫu phiếu đánh giá chương trình tập huấn thiết kế với mục đích tương tự trên, nhiên phiếu đánh giá phát trước sau buổi tập huấn nhằm thu thập phản hồi chất lượng buổi tập huấn để từ THV có điều chỉnh kịp thời cho buổi tập huấn sau (Tài liệu 3.21, Phụ lục 3)  Mẫu báo cáo khóa tập huấn THV thực để báo cáo kết chất lượng toàn khóa tập huấn(Tài liệu 3.22, Phụ lục 3) Bước 2: Triển khai hoạt động truyền thông cộng đồng Các hoạt động truyền thông cộng đồng cán Hội Phụ nữ xã lập kế hoạch thực hiện, theo thứ tự sau  Xây dựng kế hoạch truyền thông Kế hoạch truyền thôngdo Hội phụ nữ xã họp bànvà đề ra, bao gồm phương thức, công cụ truyền thông sử dụng nhằm đạt mục tiêu định, có phân cơng trách nhiệm rõ ràng thời hạn hoàn thành (Tham khảo mẫu lập kế hoạch Tài liệu 3.23, Phụ lục 3, kế hoạch truyền thông Hội Phụ nữ xã Nga Tân thực Hộp “Nội dung hoạt động phù hợp thiết thực Từ trước đến chưa có dự án lập kế hoạch triển khai chi tiết đến Do thu hút tham gia bà xã Khi đến dự truyền thông thôn 7, dù trời mưa to chị em đến đông, chí khơng đủ chỗ ngồi Mặc dù hội trường chật kín từ đầu đến cuối buổi, khơng có bỏ chừng” Chị Nguyễn Thị Nga, Chủ tịch hội Phụ nữ huyện Nga Sơn, thành viên ban đạo QLDA 22 Tài liệu 3.14,Mục cộng đồng, Phụ lục 3)  Tổ chức sinh hoạt cộng đồng thực xóm xã, xóm sinh hoạt buổi với chủ đề: (i) Nâng cao nhận thức cộng đồng nhằm phòng ngừa ứng phó với rủi ro thiên hiệu quả; (ii) Các bệnh thường gặp mùa mưa bão cách phịng tránh Q trình tổ chức tiến hành sau: Thiết kế nội dung chương trình truyền thơng, mơ tả chi tiết hoạt động hình thức truyền thơng, phân cơng nhiệm vụ xác định tài liệu sử dụng cho hoạt động XemTài liệu 3.15,Mục cộng đồng, Phụ lục Thiết kế tài liệu sử dụng tài liệu phát tay dùng buổi truyền thông Các tài liệu giúp cho cộng đồng dễ theo dõi nội dung truyền thơng sử dụng để tham khảo hoạt động truyền thông kết thúc Xem Tài liệu 3.16& 3.17, Mục cộng đồng, Phụ lục Tổ chức sinh hoạt thơn xóm theo chủ đề xác định nội dung truyền thông Lưu ý: Phải lựa chọn thời gian hợp lý để tổ chức buổi sinh hoạt cộng đồng để đảm bảo bà tham gia Ví dụ tổ chức vào buổi chiều tối chị em làm về, nấu cơm tơi xong, họ có thời gian nhàn rỗi để tham gia sinh hoạt cộng đồng Lập báo cáo sau hoạt động Sau kết thúc hoạt động truyền thông sinh hoạt cộng đồng, Hội Phụ nữ xã phải lập báo cáo kết đạt được, điểm mạnh khó khăn tồn tại, Hộp đề xuất khắc phụcTài liệu “Kiến thức phòng tránh thiên tai tơi nâng cao Khi có bão 3.24, Phụ lục 3) về, tơi biết cách phịng tránh như: chặt Tổ chức thi sân khấu hóa Kết cành to xung quanh, nghe loa thúc hoạt động truyền thông đài thường xuyên, dự trữ lương thực, cộng đồng, xã tổ chức thuốc men, nước Sau bão phải thi sân khấu hóa với chủ dọn dẹp nhà cửa, chôn xác súc vật đề liên quan tới nội dung truyền chết Trước kia, chưa có dự án thơng nói Đây phương CARE tơi có biết cách phòng tránh lụt bão, từ học thức truyền thông hiệu quả, dễ nghe tun truyền tơi có thêm thu hút tham gia nhiều kinh nghiệm hơn” chị em Chị Trần Thị Lộc, 42 tuổi, xã Nga Bạch, Tiến trình tổ chức sân khấu hóa huyện Nga Sơn gồm có:  23  Tổ chức họp chuẩn bị lên kế hoạch cho thi nhằm xác định mục tiêu, tiêu chí thi, hạng mục công việc cần thực phân công trách nhiệm Xây dựng thể lệ thi nội dung câu hỏi thi Thể lệ thi để triển khai chương trình hoạt động tài liệu thông báo gửi tới đối tượng tham gia Thể lệ quy định cách thức tổ chức, nội dung, thời gian, cấu giải thưởng v.v.(Tài liệu 3.18& 3.19, Phụ lục 3) Thiết kế chương trình thi theo trình tự thời gian, gồm hoạt động thực hiện, công cụ/đạo cụ sử dụng, phân công nhiệm vụ Tổ chức thi Lập báo cáo sau thi.Sau kết thúc hoạt động thi sân khấu hóa, Hội Phụ nữ xã phải lập báo cáo kết đạt được, điểm mạnh khó khăn cịn tồn tại, đề xuất khắc phụcTài liệu 3.24, Phụ lục Lập báo cáo hoạt động truyền thơng Sau kết thúc tồn chiến dịch truyền thôngtrong cộng động, Hội Phụ nữ xã lập báo cáo tổng kết hoạt động thực hiện, đánh giá kết quả, nêu rõ học kinh nghiệm đề xuất kiến nghị Tham khảo mẫu báo cáo hoạt động truyền thông Tài liệu 3.23, Phụ lục 5.2 Truyền thông qua phương tiện thông tin đại chúng Bên cạnh hoạt động truyền thông trực tiếp nhà trường cộng đồng Các hoạt động truyền thơng gián tiếp đóng vai trị tích cực việc truyền tải thơng tin tới nhiều người dân lúc, ví dụ truyền hình, phát Trong dự án này, kênh truyền thơng gián tiếp Đài truyền hình Thanh Hóa Hệ thống đài phát thanh/loa truyền cấp Các bước truyền thông thực sau:  Hộp “Đài phát huyện xã chúng tơi phát đặn tin phịng ngừa rủi ro thiên tai hệ thống loa truyền Tôi thấy việc truyền thông tới bà nội dung cần thiết cần phải đẩy mạnh cơng tun truyền.Có giúp tăng cường nhận thức cho người.Tôi thấy dự án thực đem lại đổi mối mối quan hệ cộng đồng.Các bà gắn kết với nhờ hoạt động tun truyền, sinh hoạt nhóm cộng đồng Ơng Nguyễn Bá Dung, trưởng Đài truyền huyện Nga Sơn Thực truyền thơng qua kênh TV đài truyền hình Thanh Hóa 24  Thiết kế Yêu cầu Nội dung Cơng việc truyền thơng qua kênh đài truyền hình Thanh Hóa Nội dung cơng việc mơ tả chi tiết thời gian, phạm vi công việc, khung nội dung chương trình phát sóng, thời gian phát sóng,…v.v (Tài liệu 3.20, Mục cộng đồng, Phụ lục 3) Đài truyền hình tổ chức sản xuất chương trình theo yêu cầu Nhóm dự án kiểm duyệt nội dung chương trình Tiến hành phát sóng định kỳ theo kế hoạch Báo cáo sau hoạt động: Đài truyền hình Thanh Hóa lập báo cáo sau hồn thành phát sóng chương trình truyền thơng nộp lên BQLDA theo mẫu Tài liệu 3.24, Phụ lục Thực truyền thông qua hệ thống loa truyền thông cấp Lập kế hoạch phát sóng, mơ tả chi tiết nội dung, thời gian thời lượng phát sóng tin định kỳ hệ thống loa truyền xã, huyện Tham khảo mẫuở Tài liệu 3.25, Phụ lục Phát sóng nội dung truyền thơng Báo cáo sau hoạt động Đài phát huyện/xã lập báo cáo sau hoàn thành hoạt động truyền thông, báo cáo chi tiết hoạt động thực kết đạt được, khó khăn, thuận lợi kiến nghị, theo mẫu Tài liệu 3.24, Phụ lục 25 ... thơng phong phú, giảng dạy kiến thức kỹ PNƯP RRTT; Thi Rung chuông vàng; Thi viết; Thi vẽ;Thi đóng kịch; Sân khấu hóa;  Nhóm Mầm non (độ tuổi từ – 5): Đối với độ tuổi em học sinh mầm non, hình... tuổi, đặc biệt lứa tuổi mầm non Qua thi vẽ, em học sinh thể nhiều ý tưởng phong phú với chủ đề thi Chủ đề thi vẽ dự án "Cùng bé tìm hiểu rủi ro thiên tai" cho trẻ mầm non Trình tự tổ chức thi sau:... mầm non nắm kiến thức kỹ phòng ngừa thiên tai, mà bậc phụ huynh tham gia nhiệt tình thi vẽ, thi diễn kịch rung chuông vàng, nhờ họ hiểu rõ thông điệp truyền thông an toàn trẻ mùa thiên tai Trong