Mô đun 19: Phương pháp tìm kiếm khai thác, xử lí thông tin, phục vụxây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục.. + Loại trực tuyến, loại phi tuyến...-> Tìm kiếm và đưa các loại thông tin
Trang 1Mô đun 19: Phương pháp tìm kiếm khai thác, xử lí thông tin, phục vụ
xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục.
I Một số khái niệm cơ bản:
1 Khái niệm thông tin:
- Thông tin là một từ dùng khá phổ biến trong cuộc sống
- Thông tin là sự phản ánh sự vật, sự việc, hiện tượng của thế giới khách quan và các hoạt động của con người trong đời sống xã hội
-> Con người cảm nhận thông tin, tăng hiểu biết cho mình và tiến hành hoạt động có ích cho cộng đồng Thông tin là nguốn gốc của nhận thức và là cơ sở của quyết định
Hay nói cách khác: Thông tin là tất cả những gì mang lại hiểu biết cho con người
- Cách thu thập thông tin: Đọc báo, nghe đài, xem truyền hình, giao tiếp
- Môi trường của thông tin là truyền tin Bao gồm kênh liên lạc tự nhiên và nhân tạo như sóng âm, tia sáng, dây dẫn, sóng âm thanh, sóng hình
Hình thức liên lạc của con người tự nhiên và cao cấp là tiếng nói và chữ viết Công cụ phổ biến là thông tin: Bút viết, máy in, điện tín, điện thoại, phim ảnh
Về nguyên tắc bất kỳ cấu trúc vật chất nào hoặc dòng năng lượng nào cũng có thể mang thông tin Các vật có thể mang thông tin gọi là giá trị mang tin Thông tin mang một y nghĩa xác định nhưng hình thức thể hiện mang tính quy ước Ví dụ: Chữ
V trong La Mã mang 5 đơn vị điện tử
Muốn đưa thông tin vào máy tính con người phải biểu diễn thông tin sao cho máy tính nhận biết và xử lí -> Trong tin học dữ liệu thông tin đã được đưa vào máy tính
2 Dạng thông tin trong cuộc sống:
- Thông tin được lưu trữ ở nhiều dạng vật liệu khác nhau như khắc trên đá, ghi lại trên giấy, trên bìa, băng từ, đĩa từ
- Thông tin có thể được phát sinh, lưu trữ, truyền, tìm kiếm, sao chép, xử lí nhân bản -> Thông tin có thể biến dạng, sai lệch, hoặc bị phá hủy Mỗi thông tin có một cách thể hiện khác nhau
- Phân loại thông tin:
+ Loại số: Số nguyên, số thực
+ Loại Phi số: Văn bản, hình ảnh, âm thanh
Trang 2+ Loại trực tuyến, loại phi tuyến
-> Tìm kiếm và đưa các loại thông tin khác nhau như âm thanh, vi deo, hình ảnh động vào tổ chức một số hoạt động giúp giáo viên truyền tải bài giảng một cách trực quan, sinh động kích thích tất các giác quan của trẻ tham gia vào quá trình khám phá, làm chủ và tích lũy kiến thức
II Nguyên tắc, tìm kiếm khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng và tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non:
1 Nội dung nguyên tắc tìm kiếm, khai thác thông tin theo hướng tiếp cận chủ đề
- Xu thế tiếp cận giáo dục mầm non xuất phát từ nhận thức tự nhiên, xã hội, con người Trẻ em là tổng thể thống nhất, tích hợp Cách tiếp cận này phù hợp với quá trình nhận thức mang tổng thể vì tri thức đó mang tính tích hợp cao có khả năng cung cấp kinh nghiệm sống phong phú nhằm phát triển toàn diện cho trẻ
- Đổi mới chương trình GDMN theo hướng tích hợp -> giáo viên cần chủ động sáng tạo trong xây dựng chương trình phù hợp với nhu cầu, hứng thú và sự phát triển của trẻ trong lớp mình phụ trách đạt mục tiêu đề ra
- Trẻ học tất cả những gì xảy ra với chúng Các trải nghiệp cần tích hợp thành một thể thống nhất Qua đó, trẻ phát hiện từ quan sát, nghiên cứu, khám phá và các hoạt động thực hành
- Cách dạy tập trung theo chủ đề làm cho hoạt động học mang tính thực tiễn là chỉ tập trung vào kiến thức, kỹ năng Chủ đề bao gồm các kinh nghiệm mắt thấy, tai nghe và những hoạt động dựa trên việc học và đưa ra nhiều sự lựa chọn hơn
- Dạy học tích hợp trong hoạt động – tổ chức các hoạt động tác động cùng một lúc đến nhiều mặt phát triển khác nhau của trẻ cần lưu y:
+ Khai thác nội dung trong hoạt động tức là khai thác nội dung của các lĩnh vực hoạt động trong quá trình hoạt động nào đó VD: Thiết kế “ Bé học giao thông” -> Tìm hình ảnh biển báo, đèn bằng thanh công cụ Drawing và thao tác Group để nhóm các hình ảnh với nhau kèm theo hình ảnh chụp từ điện thoại, chèn rào sile làm hình ảnh
+ Việc khai thác các nội dung thực hiện một cách nhẹ nhàng, linh hoạt,không làm mất tính trọng tâm của nội dung chính của hoạt động giáo dục
2 Nguyên tắc tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí đảm bảo nội dung học tập có y nghĩa và gây được hứng thú cho trẻ
Chương trình GDMN gồm những nội dung:
- Do giáo viên chủ động lập kế hoạch và tổ chức thông qua hệ thống những hoạt động chung cả lớp
Trang 3- Có thể tự lựa chọn, khởi xướng hay lựa chọn những hoạt động mang hứng thú, nhu cầu, vốn kinh nghiệm sống
-> Giáo viên đảm bảo tính cân đối về vai trò chủ động giữa cô và trẻ, tạo cơ hội cho trẻ thể hiện, phát triển tính chủ động độc lập trong hoạt động
-> Giáo viên phải tìm kiếm và xử lí thông tin phục vụ xây dựng và tổ chức các hoạt động
-> Giáo viên cần cung cấp cho trẻ những trải nghiệm, hỗ trợ,mở rộng kiến thức,
kỹ năng hiểu biết và tính tự tin và giúp trẻ vượt qua khó khăn nào
- Hỗ trợ sự phát triển của trẻ là nhận thức cái gì trẻ biết làm sau và sau đó tạo ra các trải nghiệm hoạt động học tập -> giáo viên cần quan sát tinh tế, nhu cầu và khả năng của trẻ
- Mục tiêu là trẻ cảm thấy thỏa mãn và độc lập khi thực hiện các hoạt động -> Đạt được khi trẻ cảm thấy thỏa mái và chấp nhận mạo hiểm trong học tập-> giáo viên chỉ dẫn, thách thức tiếp theo hoặc khó hơn mà không sợ thất bại
- Mỗi trẻ có một cách học khác nhau với hứng thú và khả năng khác nhau Giáo viên cần nhận thức nhu cầu và phát triển tối đa năng lực của mỗi cá nhân trẻ -> Tạo
cơ hội cho trẻ khám phá, thử nghiệm phát triển trí tuệ đa dạng của mình
Các lĩnh vực trải nghiệm học tập được xác định đối với các mục đích
+ Phát triển thể chất: Là yếu tố quan trọng Cơ bắp phát triển và vận động khéo léo Có ảnh hưởng thuần thục các kỹ năng tự phục vụ và kỹ năng khác -> Giáo viên cần biết nhu cầu thể chất, dựa vào chủ để cung cấp điều kiện, môi trường an toàn giúp trẻ phát triển tự nhiên
+ Phát triển nhận thức: Các hoạt động cần chú y kiến thức sơ đẳng và hiểu biết
về môi trường nhân tạo và môi trường tự nhiên -> guips trẻ nhận biết quan sát thể hiện các quan điểm của mình về MTXQ, đất nước, thế giới Chú y dạy trẻ “ học như thế nào” Nói cách khác: Tổ chức hoạt động giáo dục không chỉ cung cấp kiến thức
mà hình thành chức năng tâm lí, cơ sỏe ban đầu cho sự phát triển nhân cách
Khi khai thác giáo viên cần nắm cái gì cốt lõi, phù hợp mà trẻ cảm thấy thú vị VD: Quan sát côn trùng: Các hoạt động: đọc sách, dùng kính lúp quan sát, tạo hình làm con ong, con chuồn chuồn
+ Phát triển ngôn ngữ: Có vai trò quạ trọng với sự phát triển tư duy và học tập của trẻ Nuôi dưỡng thái độ tích cực ở trẻ giúp trẻ bày tỏ thái độ, tình cảm, thúc đẩy
kỹ năng giao tiếp Hoạt động ngôn ngữ có vai trò chủ đạo trong trường mầm non - > cốt lõi
+ Phát triển tình cảm xã hội: Trẻ học các giá trị và quy tắc điều khiển xã hội và
sự tiếp nhận các hành vi đạo đức xã hội Trẻ học để trở nên nhạy cảm với nhu cầu của người khác và các kỹ năng xã hội Trẻ phải học để vượt qua những thành công và thất
Trang 4bại đương đầu với sự sợ hãi và lo lắng -> Là cơ sở đối với cuộc sống lành mạnh về tâm lí và xã hội và kết quả học tập sau này
Giáo viên cần tìm các tình huống ghi lại hành vi tốt, tranh thể hiện tình huống, hành vi ứng xử phù hợp với trẻ với môi trường xung quanh và trong mối quan hệ xã hội
+ Phát triển thẩm mỹ: Ở lứa tuổi này trẻ thể hiện một cách tự nhiên, trong sáng những y nghĩa và cảm xúc của mình về cái đẹp -> Cung cấp cho trẻ cơ hội để trẻ thể hiện bản thân một cách tự do khi chúng sáng tạo và thể hiện tưởng cảm xúc qua âm nhạc, tạo hình -> Nếu khai thác tốt nhằm hình thành phát triển thẩm mỹ cho trẻ tốt hơn
3 Nguyên tắc tìm kiếm, khai thác xử lí thông tin trú trọng yếu tố về đặc điểm văn hóa đại phương và điều kiện học tập vùng miền
- Giúp cho trẻ việc đảm bảo chương trình giáo dục được xây dựng trên vốn kiến thức, kinh nghiệm của trẻ của cộng đồng xã hội đảm bảo sự linh hoạt thích ứng với nhu cầu và điều kiện khác nhau
VD: Hội Gióng kể chuyện
III Các nguồn tìm kiếm khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non.
1 Các nguồn tìm kiếm khai thác, xử lí thông tin truyền thông và interet:
- Tham khảo trang wep hỗ trọ giáo viên mầm non trong thiết kế bài giảng điện tử như giaoviennet, dayhocintelorg, mammon.edu.vn
- Một số trang wep cho phép giáo viên tìm kiếm xử lí thông tin khổng lồ như goole.com.vn; Download.com.vn thấy video, âm thanh có thể có cả phần mềm tin học hỗ trợ
- Một số trang thông dụng hỗ trợ hình ảnh:
+ http: // www.iclpart.com
+ http: // www.vectormadness.com
+ http: // www.crestock.com
+ http: // www.allvectock.com
+ http: all - fordeigner.com
+ http: all - fee - download.com
- Hỗ trợ âm thanh:
+ http: // www.sound – effects.library.com
Trang vẽ nhạc nền, trang vẽ đồ vật, tiếng kêu của các con vật
Trang 5+ http: // www.sound – effects – library.com
+ http: // www Soundbible.com/search
+ http: // www.loopsound.com
+ http: // www soud.effects library.com
2 Tìm hiểu các phần mềm khai thác, xử lí thông tin:
Có nhiều phần mềm giúp thiết kế giáo án điện tử Tham khảo:
+ Phần mềm window Movie Ma két là công cụ soạn giáo án điện tử -> cho phép giáo viên làm giáo án như những đoạn phim
+ Chương trình chuyên cắt nhạc Boilsofr video Splitter tại wesize http: // www boilsoft.com -> có thể sử dụng thu âm lời nói của trẻ, của cô và các âm thanh dùng chương trình chuyển đổi đuôi file thu âm AMR thành MP3 -> Tham khảo chương trình chuyển đổi file nhạc
+ Chương trình phần mềm ACD SEE có thể sử dụng xem hình ảnh, chỉnh sửa hình, nghe nhạc, trình chiểu video SIDE SHOW và tạo album ảnh
+ Chương trình phần mềm Auura Media Wokshop -> xử lí hay chuyển hóa các tập tin về âm thanh hoặc đoạn phim với các chức năng xử lí như: Conocrt file để chuyển đổi qua định dạng của tập tin Join file dùng để nối các tập tin video lại với nhau; split ile dùng để cắt nhỏ các tập tin video
- Các phần mềm hữu ích cho giáo viên như offece, Lesson Editror/ Violet, Active Primary, Plash, Ptohop, Converter, Kispix, Kimac Công cụ đắc lực cho giáo viên
IV Các phương pháp tìm kiếm, khai thác và xử lí thông tin phục vụ xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ mầm non
1 Phương pháp tìm kiếm, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức các hoạt động giáo dục:
a Truy cập trang wep:
Có nhiều trình duyệt wep khác nhau như internet Explorer Netscape Navigator, Mozila Firefox
Một số Website cung cấp công cụ Search Engine:
+ http: // www.google.com
+ http: // www Altvista.com
+ http: // www Infoseek com
+ http: // www Yahoo.com
+ http: // www msn Com
Trang 6Lưu y: Xác định thông tin cần tìm kiếm trên trang wep; Mở nhiều cửa sổ cho mỗi trang wep bằng cách lựa chọn file -> New Window hoặc Ctrl + N
Mỗi đưa mỗi trang liên kết trong một cửa sổ hãy đưa con trỏ chuột đến vùng đánh dấu liên kết ( con trỏ chuyển thành hình bàn tay) -> Nhấn Shift + chuột trái Nên nhấn stop để ngừng mở trang không muốn để chuyển tiếp sang wep khác + Thao tác truy cập trang wep:
B1: Nhấn vào trình duyệt wep
B2: Nhập địa chỉ của trang wep vào vị trí thanh địa chỉ ( Address)
- http: // www moet.gov vn trang wep của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- http: // www.edu.net.vn -> chứa đựng nhiều tài nguyên bổ ích đối với giáo viên
và các bậc phụ huynh
- http: // bachkim.vn -> Cung cấp nhiều tư liệu và giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học của Công ty cổ phần tin học Bạch Kim
- http: www.echip.com.vn phiên bản điện tử của tuần báo CNTT và trợ giúp đắc lực những hướng dẫn tỉ mỉ cho giáo viên trong UDCNTT vào giảng dạy
- http: // www.americanbaybi.com ( Tiếng Anh) nên update vào mục cha mẹ tham khảo ( Tiếng Anh – ENG)
- http: // www smartkidsso ftware.com Đây là phiên bản điện tử về các phần mềm dạy học trẻ nhỏ
- http: // www.freecoloringpages.com, www.coloring.ws -> phiên bản có phần mềm tô màu hình ảnh cho trẻ mầm non
- http: www ngocmai mamnon.com ( Tìm hiểu thế giới động vật – Tiếng Việt) nên vào mục update vào mục 6 tra cứu và tìm kiếm
b Tìm kiếm trên internet: Thao tác sử dụng máy tìm kiếm
B1; Khởi động wep, gõ địa chỉ websile tương ứng vào địa chỉ của trình duyệt B2: Xác định, nhập từ khóa liên quan đến vấn đề tìm kiếm vào ô serch
B3: Kích hoạt vào danh sách tìm kiếm để tìm kiếm vào trang wep có thông tin liên quan đến từ khóa cần tìm kiếm
c Tìm kiếm khai thác thông tin trên đĩa CD:
- Hiện có nhiều đĩa CD - ROW chứa đựng thông tin phục vụ dạy và học như CD
- ROW Tin học nhà trường, CD - ROW Tin học lịch sử, sinh học, địa lí Ta có thể copy cài đặt dữ liệu lên ổ cứng máy tính, điện tử hoặc có thể khai thác trực tiếp từ đĩa
CD - ROW
Trang 7- Hầu hết đĩa CD - ROW được thiết kế dưới dạng wep Mỗi đĩa CD – ROW là hệ thống siêu văn bản, cần kích hoạt vào danh sách liên kết hoặc nội dung tìm kiếm
- Việc khai thác thông tin từ đĩa CD - ROW tương tự thao tác trên internet
2 Phương pháp xử lí thông tin phục vụ xây dựng và tổ chức hoạt động GDMN:
a Sao chéo đoạn văn bản từ các trang wep:
B1: Lựa chọn đoạn văn bản cần sao chép trên trang wep
B2: Chọn Edit/ Copy ( Hoặc chuột phải copy hay tổ hợp phím Ctrt+c) -> đoạn văn bản sẽ được lưu vào bộ nhớ tạm máy tính
B3: Mở hệ soạn thảo nào đó ( Microsofi Word; Microft Power Point hay chương trình Notepad của Windows )
B4: Chọn Edit/ Paste ( Chuột phải Paste hoặc Ctrl+ V)
B5: Định dạng lại văn bản theo y muốn ( định dạng kí tự, định dạng đoạn chèn các đối tượng như hình ảnh, video )
b Sao chép nội dung cả một trang wep:
B1: Mở trang wep có nội dung cần khai thác
B2: Chọn lệnh File/ save ( hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl+s)
B3: Chọn vị trí ( thư mục, ổ đĩa) sẽ lưu trang wep và đặt tên cho tệp tin cần -> chọn định dạng lưu trữ file ( ở mục saveas type) và bảng chữ Tiếng Việt ( ở mục Eooding) Kết thức nhấn chuột ở save để lưu
B4: Thiết kế liên kết từ bài giảng, tệp tin
+ Tạo đối tượng chứa kết nối
+ Chọn lệnh Insert/ Hyperlink
Ta chọn kết nối là tệp tin ( VD: do ban tuduy.htn) nháy ok để xác định kết nối
c Sao chép một hình ảnh:
b1: chọn hình ảnh cần sao chép Lưu y chọn chức năng tìm kiếm ảnh ( logages)
để chọn hình ảnh liên quan đến chủ đề tìm kiếm
B2: Chọn chuột vào ảnh, nhấp chuột phải sẽ hiện ra một bản chọn lệnh
B3; Đưa ảnh vào bài giảng: Mở giáo án thiết kế bởi hệ soạn thảo chọn vị trí cần chèn ảnh rồi chọn lệnh Edit/ Paste Đưa ảnh vào bài giảng ta dùng lệnh Insert/Picture
d Tìm hiểu một vài phần mềm xử lí thông tin:
Xử lí ảnh bằng chương trình Paint của Windows
Trang 8- Paint Buish là một chương trình tích hợp trong hệ điều hành Windows với chức năng chính là biên tập ảnh tĩnh -> Thích hợp xử lí hình ảnh với thao tác đơn giản , trực quan
- Gọi chương trình start/ Programs/ Accessories/ Paint Để cắt dán một vùng trong bức ảnh, chọn Frec form select hoặc select sau khi đánh dấu vào vùng được chọn bởi đường nét đứt thì thực hiện theo thao tác sao chép ( copy) cắt ( cut) dán Paste hay xóa delete Sau khi đã chọn một công cụ vẽ và vẽ màu, căn cứ vào công cụ của các công cụ vẽ để vẽ hình cần thiết Với mỗi hình có thể chọn lại màu sắc khác nhau
Các lệnh thuộc menu Images:
- Flip and Rotate: Xoay đảo ngược theo chiều ngang, chiều đứng, quy hình theo góc, quay hình chọn
- Stretch/ skew: Kéo dãn hay kéo xiên vùng vẽ đã chọn
- Invert Color: Đảo màu vùng chọn
- Clear Image: Xóa vùng vẽ
+ Xử lí thiết kế phim bằng chương trình Window Movie Maker
- Phần mềm có sẵn trong chương trình Window: Nhấn chuột vào Start/ Program/ Window Movie Meker biểu tượng một cuộn phim -> Phần mềm cho phép làm giáo án như những cuộn phim Có thể đưa tranh, video, âm thanh, chữ viết vào bài giảng và làm hiệu ứng cho chúng sinh động Có thể ghi giọng kể lồng vào phim: Kích biểu tượng micro và làm theo chỉ dẫn, dễ dàng in giáo án ra đĩa VCD để dạy trên đĩa VCD
mà để dạy, không cần ra hiệu lệnh converter
- Window Movie Maket là một tiện ích có sẵn nằm trong hệ điều hành Window cung cấp công cụ cắt, ghép, chỉnh sửa vào file video -> Sau đó có thể lưu lại vào các thiết bị lưu trữ
WMM dễ sử dụng và sẵn có, nếu biết khai thác có thể sử dụng như một chương trình biên tập video Có giao diện đơn giản, dễ hiểu với 4 khu vực chính
+ Video task: Nơi đặt nút điều khiển
+ Co llection: Nơi đặt các video, audio, picture
+ Màn hình: Hiển thị hình ảnh, xem trước video đang làm
+ Khu vực chỉnh sửa, biên tập vi deo
Ngoài ra còn có các nút:
- Show story: chỉnh sửa thời gian hoặc clip khi biên tập
- Show timeline: Hình ảnh hiện lên dạng thumbnail
Trang 9- Set volume level: Chỉnh audio trong video Muốn âm thanh trong video gốc biến mất thì kéo âm thanh audio sát khe Audio/ Music
- Narate timeline: Tạo video từ webcam hoặc microphone
- Zoom in, zoom out: Kéo dài, rút ngắn thời gian
Một số đối tượng chính:
- Collection dùng để chứa các đoạn âm thanh ( audio clip), đoạn phim ( video clip) hoặc hình ảnh ( picture) mà dùng tính năng Import để nhập hoặc lấy vào ( capture) từ các thiết bị như máy ảnh, camera số colletion thuận tiện cho việc theo dõi clip nhỏ Mỗi clip nhỏ trong collection có thể chia nhiều thành phần nhỏ hơn Project: Thông tin về một phiên bản mới với WMM, thông tin về các file, audio, video, các hình ảnh mà ta vừa lấy nó vào
- Movie là kết quả cuối cùng của phiên làm việc ( file video kết quả ) -> Lưu vào
ổ cứng máy tính hay thiết bị lưu trữ khác
- Sto ryboard/ Timeline là nơi quan trọng chứa kết quả công việc là nơi lưu lại kịch bản dành cho movie
Các dạng file hình ảnh:
+ Audio: aif, aifc
+ Video: asf, avi
+ Hình ảnh; bmp, dib, emf
Mở một video từ các file video ra làm việc
- Từ menu file chọn Imfortinto collction hoặc crtl+ I
Xuất hiện hộp thoại -> file audio, video hoặc file hình ảnh cần xử lí -> đưa vào collection để chỉnh sửa
Xem project và các clip: Nhấn chuột vào clip trong collction và bấm phím cách ( space bar) hoặc chọn Play/ Play clip Hoặc kéo nhiều clip vào phần storyboard và chọn Play/ Play storyboard hoặc bấm tổ hợp phím crtl + W
Xưm các thuộc tính của clip: Chọn clip cần xem tại collection.; Nhấn chuột phải
và chọn Properties hoặc lệnh clip Properties
- Chỉnh sửa các thuộc tính của froject:
Chọn file/ Properties -> Hộp thoại xuất hiện -> điền thông tin như title ( Tiêu đề) author ( tác giả) coppyritht ( bản quyền) rating ( bình chọn) desction ( mô tả) về project
Thay đổi cách thể hiện project: có thể thay đổi hai chế độ ( Timelime và storyboart)
Trang 10Storyboart cho phép xem danh sách clip đã kéo xuống.
Timeline lại cho hình dung cả khoảng thời gian, độ dài của clipsex được phát Thay đổi chế độ nhìn chọn phím Ctrl + T để luân chuyển chế độ này
V Xử lí thông tin để xây dựng và tổ chức các hoạt động GDMN
1 Làm quen với môi trường xung quanh:
Môi trường xung quanh trẻ rộng lớn và khó hiểu -> Trẻ tò mò, hiếu động hay đặt câu hỏi: Nó là cái gì? Như thế nào? Vì sao nó lại như vậy?
- Để tổ chức môi trường linh hoạt, hệ thống khoa học, màu sắc rực rỡ, hình ảnh
rõ nét, âm thanh thật -> Trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, thỏa mãn thắc mắc của trẻ Trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, vật mẫu hay tranh ảnh -> trẻ quan sát kỹ-> đưa ra kiến nhận xét để tìm ra đầy đủ chính xác, đặc điểm vật mẫu
VD: Con cua -> đặc điểm: 2 càng, 8 chân ? cua nó đi như thế nào? Cho xem video: Con cua bò ngang, chỉ rõ cua có mai, yếm cứng để bảo vệ chúng -> Trẻ biết môi trường sống, cách vận động và cấu tạo của bộ phận trên cơ thể chúng -> Nắm rõ đặc điểm, dễ quan sát -> so sánh dễ dàng, phân loại tốt hơn, sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu quả đó là tranh ảnh, mô hình, vật thật -> Đồ dùng đẹp, thu hút trẻ
VD: Tìm hiểu động vật sống trong rừng: Trẻ biết tên gọi, hình dáng, các bộ phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen của các con thú -> Ứng dụng phần mềm Power Point trẻ quan sát con vật chuyển động với hình ảnh thật trẻ hứng thú và chú y kết quả giờ học đạt hiệu quả Trẻ nắm được màu sắc, kích thước cử sự vật, hiện tượng, gọi tên,đặc trưng nơi sống, điều kiện sống của sự vật Học về thú dữ trẻ có y thức tự chăm sóc bảo vệ bản thân trước con vật hung dữ trẻ biết yêu thương, chăm sóc cây cối, con vật nuôi Không nên cho trẻ ngồi lâu mà thay đổi các hình thức tạo điều kiện cho trẻ được vận động
VD: Cho trẻ xem các giai đoạn phát triển của loài bướm:
- Chia nhóm xếp tranh theo thứ tự quá trình phát triển của con bướm
VD: Quan sát con voi, con gấu, con khỉ Lên mạng vào trang “ Động vật sống trong rừng” cop hình ảnh -> vào phần papoi -> Chọn slide show -> tạo trang trình diễn cho từng con vật xuất hiện gắn tên tương ứng, lồng nhạc bài “ Đố bạn biết” -> Copy dữ liệu vào ổ đĩa CD
Tiến trình:
- Mở đĩa bài “ Đố bạn biết” trẻ hát theo
- Kể về những con vật trong bài hát đó
- Cho trẻ xem đĩa, hỏi tên con vật, đặc điểm con vật
- Cho xem hình ảnh con voi ăn như thế nào?