Đang tải... (xem toàn văn)
Tiếp tục thực hiện tốt các yêu cầu về đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao việc đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn phương pháp học tập phù hợp với đối tượng [r]
(1)Đạ Tông, ngày tháng 10 năm 2010
Chuyển đ/c Nguyễn Thị Hương Giang phối hợp với đ/c Trần Văn Hậu nghiên cứu, triển khai đến toàn GV tổ đợt sinh hoạt chuyên môn vào ngày 14 tháng 10 tới
Chú ý:
Tổ chuyên môn cần thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, trao đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học sinh buổi họp tổ, xây dựng chuyên đề nâng cao hiệu công tác phụ đạo học sinh yếu, cách rèn luyện cho học sinh kỹ làm trước yêu cầu mới, đặc biệt ý tổ chức hội nghị chuyên đề giảng dạy để học sinh nắm lớp
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đổi phưong pháp dạy học, đổi kỹ đề kiểm tra đánh giá, kỹ thiết lập đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ quy định
Bùi Văn Khoa HƯỚNG DẪN DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
Năm học 2010 – 2011
Thực văn đạo số 7418/BGDĐT – GDTrH ngày 11/8/2010 Vụ Giáo dục Trung học Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010 -2011; nhiệm vụ trọng tâm bậc học quy định cơng văn số 820 /SGD&ĐT – GDTrH ngày17/8/2010 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010 – 2011, Phòng Giáo dục Trung học hướng dẫn số nội dung việc triển khai dạy học môn Giáo dục công dân THCS, THPT THCS – THPT sau:
I.NHIỆM VỤ CHUNG
Tiếp tục thực tốt yêu cầu đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao việc đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn phương pháp học tập phù hợp với đối tượng học sinh để không ngừng nâng cao chất lượng học tập môn
II.NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1.Về thực chương trình
(2)chương trình theo thứ tự có phân phối chương trình phải chuẩn kiến thức, kỹ
b Những bố trí từ hai tiết trở lên, không quy định cụ thể nội dung cho từng tiết, giáo viên vào tình hình, khả tiếp thu học sinh để phân bố cho hợp lý, phải cân đối nội dung tiết Có thể dạy phần lớn nội dung kiến thức vào tiết đầu, tiết cuối dạy phần lại luyện tập, thực hành vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Việc tách tiết phải tuân theo đầy đủ tiến trình giáo án
( Xác định rõ mục tiêu kiến thức, kỹ cho tiết) c Các tiết thực hành, ngoại khoá thực sau:
Sở Giáo dục Đào tạo uỷ nhiệm cho Phòng Giáo dục Đào tạo, trừơng THCS, THPT lựa chọn nội dung tiết thực hành, ngoại khoá dựa vấn đề sau:
- Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống
- Đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tăng cường giáo dục giá trị sống kỹ sống
- Những vấn đề địa phương tương ứng với học
- Những vấn đề cộm sống cần giáo dục cho học sinh như: trật tự an toàn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội …
- Nêu gương người tốt, việc tốt, học sinh chăm ngoan vượt khó học giỏi - Tình hình trị xã hội địa phương…
Nội dung tiết thực hành, ngoại khố thay đổi theo năm
Hình thức thể hiện; tổ chức trao đổi, thảo luận, liên hệ thực tế nhà trường, tham quan, tổ chức thi tìm hiểu, mời cán bộ, chuyên gia nói chuyện, trao đổi…
(3)Giáo viên đặc điểm tình hình thực tế để định nội dung ôn tập cho phù hợp với trình độ học sinh phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ
2.Về việc lồng ghép, tích hợp giáo dục nội dung học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường sống:
Nguyên tắc tích hợp giáo dục lồng ghép nội dung vào học cách tự nhiên, phù hợp nội dung học, phù hợp vào đặc điểm, điều kiện thực tế Việc tích hợp giáo dục làm cho học sinh động, gắn với thực tế mà không làm tải
Phương pháp tích hợp dạy học phải phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác, sáng tạo học sinh
Kiểm tra đánh giá nội dung tích hợp lồng ghép vào kiểm tra đánh giá môn học, cần ý đánh giá lực vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn sống học sinh
3.Phương pháp kỹ thuật dạy học:
a.Đẩy mạnh việc đổi phương pháp kỹ thuật dạy học nhằm phát huy khả tư duy, sáng tạo, độc lập, tự chủ người học Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; tăng cường đầu tư số lượng chất lượng giáo án điện tử, khai thác thơng tin internet để góp phần nâng cao hiệu dạy
b.Kết hợp sáng tạo, hiệu phương pháp dạy học truyền thống ( thuyết trình, giảng giải, kể chuyện, vấn đáp…) Với Phương pháp kỹ thuật dạy học đại
( thảo luận nhóm, giải tình huống, dự án, động não…nhằm hình thành tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh
Về kiểm tra đánh giá:
(4)Cần hạn chế yêu cầu kiểm tra theo kiểu ghi nhớ, tái kiến thức; tăng cường yêu cầu vận dụng kiến thức theo hướng đề “mở” để học sinh liên hệ, phân tích biểu đạt kiến định hướng hành vi
Kiểm tra đánh giá không đơn qua viết, học học sinh với yêu cầu kiến thức, kỹ mà cịn thơng qua tinh thần tự giác, trung thực tham gia hoạt động học tập, thái độ người; thông qua tiến đạt ý thức công dân, chuyển biến thái độ hành vi…
Xác lập quan hệ đánh giá: thầy với trò, trò với trò, tự đánh giá thân học sinh
Kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá học sinh
Do đặc trưng môn nên không thiết phải lập ma trận đề cần xác định mức độ kiểm tra; nhận biết, thơng hiểu, vận dụng phù hợp với trình độ học sinh
5.Thiết bị phương tiện dạy học:
Tận dụng triệt để thiết bị có trường máy chiếu, băng hình, tranh ảnh, sơ đồ…Khuyến khích việc tự làm thiết bị đồ dùng dạy học giáo viên học sinh, coi hoạt động hiệu để phát huy tham gia tích cực học sinh vào q trình học tập Khuyến khích áp dụng cơng nghệ thơng tin, máy tính thực chức công cụ quan trọng giúp giáo viên đổi phương pháp nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Việc ý khai thác thiết bị, phương tiện yếu tố quan trọng để thực đổi phương pháp dạy học làm tăng tính hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh
(5)huống GDCD, tập trắc nghiệm GDCD, tham khảo tài liệu thuộc chủ đề giáo dục ý thức công dân địa phương…để đạt mục tiêu, nội dung môn học
Nếu gặp tình có cách hiểu khác chủ đề, nội dung SGK SGV, giáo viên vào Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng
Nếu SGK hay SGV có đơn vị kiến thức mà chuẩn khơng có chuẩn giảm tải yêu cầu học sinh đạt vậy; giáo viên truyển tải kiến thức tới học sinh có đối tượng khá, giỏi Nếu SGK hay SGV khơng có đơn vị kiến thức mà chuẩn u cầu giáo viên phải tìm tịi bổ sung theo yêu cầu chuẩn Về giáo án soạn:
Giáo viên phải soạn giáo án theo khung giáo án thống đợt tập huấn ngày 27-29/9/2010 cấp THCS
Đối với cấp THPT: Giáo án phải đảm bảo tối thiểu ỵêu cầu theo trình tự sau: Tiết thứ ( Theo PPCT ) : …
Ngày soạn: … Ngày dạy: …
Tên bài: …( tiết thứ )
I Mục tiêu học ( theo chuẩn kiến thức kỹ năng) Học xong này, học sinh cần:
Về kiến thức: Về kỹ :
a Kỹ học ( Theo chuẩn kỹ năng)
b Kỹ sống: (tham khảo tài liệu Giáo dục kỹ sống môn GDCD)
Về thái độ:
II Các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực III.Phương tiện dạy học:
(6)Ổn định tổ chức kiểm tra cũ Giới thiệu
Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1( tên hoạt động )
* Mục tiêu: - Kiến thức: - Kỹ sống * Cách tiến hành * Kết luận
Hoạt động Hoạt động 3… Hoạt động n
Củng cố luyện tập ( tham khảo phần thực hành luyện tập tài liệu Giáo dục kỹ sống mơn GDCD)
Hướng dẫn tìm hiểu mới: V Rút kinh nghiệm
Trên hướng dẫn thực giảng dạy môn GDCD năm học 2010 – 2011, đề xuất, kiến nghị liên quan tới môn xin gửi phòng Giáo dục trung học - Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng liên hệ trực tiếp với chuyên viên đạo môn
Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng yêu cầu đơn vị triển khai huớng dẫn thực môn Giáo dục công dân đến giáo viên chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực nội dung yêu cầu