Đạ Tông, ngày 8 tháng 10 năm 2010 Chuyển đ/c Dương Văn Dũng nghiên cứu, triển khai đến toàn bộ GV trong tổ trong đợt sinh hoạt chuyên môn vào ngày 14 tháng 10 tới Chú ý: Tổ chuyên môn cần thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, trao đổi phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng học sinh trong các buổi họp tổ, xây dựng chuyên đề nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, cách rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm bài trước yêu cầu mới, đặc biệt chú ý tổ chức hội nghị chuyên đề về giảng dạy để học sinh nắm được bài ngay trên lớp. - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đổi mới phưong pháp dạy học, đổi mới kỹ năng ra đề kiểm tra đánh giá, kỹ năng thiết lập đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức và kỹ năng quy định. Bùi Văn Khoa HƯỚNGDẪNDẠYHỌCMÔNTOÁN THCS – THPT Năm học 2010 – 2011 Thực hiện văn bản chỉ đạo số 7418/BGDĐT – GDTrH ngày 11/8/2010 của Vụ Giáo dục Trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 -2011; ngoài những nhiệm vụ trọng tâm của bậc học được quy định tại công văn số 820 /SGD&ÑT – GDTrH ngày17/8/2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010 – 2011, Phòng Giáo dục Trung họchướngdẫn một số nội dung về việc triển khai dạyhọc bộ mônToán THCS – THPT như sau: I. Nhiệm vụ chung: 1. Tập trung đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông. 2. Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc bộ môn Toán. 3. Khắc phục triệt để dạyhọc theo kiểu đọc chép. Hướngdẫn phương pháp học tập phù hợp đối tượng học sinh để không ngừng nâng cao chất lượng học tập bộ môn. 4. Bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông. II. Nhiệm vụ cụ thể: 1.Thực hiện phân phối chương trình: - Thực hiện theo phân phối chương trình mônToán do Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành từ năm học 2008 – 2009, và những điều chỉnh phân phối chương trình mônToán áp dụng từ năm học 2009 – 2010. - Những điều chỉnh phân phối chương trình phù hợp với tình hình học sinh đơn vị mình đều phải trên cơ sở dạy đủ số tiết và đúng khung PPCT của Bộ, kết thúc chương trình học kỳ và cuối năm đúng thời gian quy định, phải có sự phê duyệt của Ban giám hiệu và báo cáo về Sở GDĐT (Phòng Giáo dục Trung học). Khi thực hiện chương trình giáo viên cần lưu ý: - Tăng cường thời lượng luyện tập trong mỗi tiết học, đối với diện học sinh yếu bộ môn cần chú ý giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản, rèn luyện kỹ năng tính toán, khả năng áp dụng lý thuyết vào giải bài tập dạng cơ bản thông qua hệ thống bài tập nhỏ, vừa sức. - Trong chương trình mônToán số tiết thực hành không nhiều, yêu cầu giáo viên chuẩn bị chu đáo để dạy tốt các tiết này, không dùng tiết thực hành để luyện tập các nội dung khác. - Cần nghiên cứu kỹ nội dung, cấu trúc logic bộ môn của từng khối lớp, nghiên cứu quán triệt quan điểm thực hiện chương trình, chuẩn kiến thức – kỹ năng và việc sử dụng sách giáo khoa để xác định đúng mục tiêu, yêu cầu khi giảng dạy. 2. Soạn giáo án: - Căn cứ tài liệu ” Hướngdẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Toán” để thiết kế bài giảng; mục tiêu của bài giảng là đạt được các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức kỹ năng; việc khai thác sâu kiến thức kỹ năng phải phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh; coi trọng bồi dưỡng khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém trong nội dung từng bài học. - Khuyến khích giáo viên soạn bài có sử dụng máy vi tính, khuyến khích giáo viên soạn và dạy trên lớp có sự hỗ trợ của các phần mềm dạy học. - Một số điểm lưu ý khi thiết kế bài soạn Về khung bài soạn (đã thảo luận thống nhất trong hội nghị tập huấn chuyên môntoán cấp THPT, giáo viên toán THCS có thể tham khảo ): + Thực hiện như khung bài soạn (các trang 77,78,79) tài liệu ”Tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông mônToán cấp THJPT”, có một số điều chỉnh sau: + Số cột của bài soạn: Thống nhất như khung bài soạn của tài liệu đã dẫn trừ phần ”Bài mới” được thống nhất thiết kế lại chỉ còn hai cột: ”Hoạt động của GV&HS” và cột ” Ghi bảng – Trình chiếu”, cụ thể như sau: Bài mới PHẦN 1 . HĐTP1: Tiếp cận ( khái niệm, định lý .) Hoạt động của GV – HS Ghi bảng – Trình chiếu GV: HS: HĐTP2: Hình thành ( khái niệm, định lý .) Hoạt động của GV – HS Ghi bảng – Trình chiếu GV: HS: - Trình bày bài soạn của những bài có số tiêt nhiều hơn 1: + Nếu số tiết bài là 2 thì ở các phần mục tiêu, chuẩn bị của giáo viên học sinh, phương pháp dạyhọc có thể ghi chung vào phần đầu của bài soạn, phần tiến trình bài học phải ghi rõ tiết 1, tiết 2 v2o đầu mỗi tiết. + Nếu số tiết bài lớn hơn 2 thì Tổ chuyên môn từng đơn vị trường thống nhất tách bài thành nhiều phần, mỗi phần không quá 2 tiết, trong mỗi phần soạn theo hướngdẫn trên. Việc tách thành từng phần phải đảm bảo các yêu cầu: * Lưu trong hồ sơ của tổ chuyên môn các bài đã tách và nội dung của mỗi phần. * Bài soạn của các giáo viên dạy cùng khối lớp, cùng ban phải thống nhất cách tách tiết theo quy định của tổ. 3. Đổi mới phương pháp dạyhọc - Đẩy mạnh hơn nữa việc đổi mới phương pháp giảng dạy có gắn sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhưng không chạy theo hình thức, ngoài việc vận dụng những tiện ích do công nghệ thông tin mang lại khi thiết kế bài giảng, một bài giảng phải coi trọng tính hiệu quả giảng dạy, đảm bảo tính khoa học, chính xác và sư phạm, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay - Coi trọng cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Tăng cường thời lượng luyện tập trong mỗi tiết học, đối với diện học sinh yếu bộ môn cần chú ý rèn luyện kỹ năng tính toán, khả năng áp dụng lý thuyết vào giải bài tập thông qua hệ thống bài tập nhỏ, vừa sức. 4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá : Khi xây dựng các đề kiểm tra đánh giá nhất thiết phải - Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình mônToán - Nâng cao chất lượng các hình thức kiểm tra truyền thống, đồng thời tùy theo thực tế và loại hình kiểm tra có thể kết hợp giữa hình thức kiểm tra đánh giá kết hợp tự luận và trắc nghiệm. Đối với học sinh khối 9 chú trọng hình thức kiểm tra tự luận dưới dạng nhiều câu hỏi, bài tập nhỏ. - Tất cả các đề kiểm tra từ 45 phút trở lên nhất thiết phải có ma trận hai chiều để thiết kế đề. - Trong ma trận hai chiều cho đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan, tỷ lệ giữa các mức độ nhận biết – thông hiểu – vận dụng nên là 3 – 4 – 3. - Thiết kế ma trận hai chiều cho đề kiểm tra tự luận theo mẫu sau: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm Bài 1: (chủ đề) Chủ điểm 1,2 a 1 b 1 c 1 d 1 Bài 2: (chủ đề) Chủ điểm 1,2 a 2 b 2 c 2 d 2 . . . . Bài n: (chủ đề) Chủ điểm 1,2 a n b n c n d n Tổng điểm A = ∑ = n i i a 1 B = ∑ = n i i b 1 C = ∑ = n i i c 1 D = ∑ = n i i d 1 Với 10,,0 <≤ iii cba và A : B : C = 3 : 4 : 3 Các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng được hiểu theo định nghĩa các khái niệm ở trang 8 (tài liệu THCS) hoặc trang 9 (tài liệu THPT). Tùy theo trình độ học sinh từng đơn vị mà vận dụng trong dãi băng tần của mỗi khái niệm nhưng không vượt quá mức độ của mỗi khái niệm đã quy định. 5. Đổi mới hình thức và nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn: Đối với các trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc, các trường có chất lượng đầu vào thấp cần xây dựng kế hoạch phụ đạo sớm, chọn lựa nội dung ôn tập phù hợp đối tượng nhất là ở các lớp đầu cấp và cuối cấp. 6. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: - Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mônToán và học sinh giỏi giải toán trên máy tính cầm tay, coi đây là nhiệm vụ chung của mọi loại hình trường lớp. Đối với các trường THPT, giáo viên căn cứ ” Hướngdẫn chương trình chuyên sâu đối với THPT Chuyên mônToán ” (đã gửi về các trường THPT) và thực tế trình độ học sinh đơn vị để vận dụng và chọn lựa để bồi dưỡng học sinh giỏi toán THPT - Khuyến khích và động viên học sinh THCS tham gia tốt cuộc thi giải toán qua mạng Internet. Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh theo các nội dung đã tập huấn trong đợt bồi dưỡng hè 2010. Trên đây là một số hướngdẫn thực hiện việc giảng dạymônToán trong năm học 2010- 2011. Những kiến nghị, đề xuất liên quan đến bộ môn đã thông qua trao đổi của tổ chuyên môn xin gửi về Phòng GDTrH – Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng hoặc liên hệ trực tiếp với chuyên viên chỉ đạo bộ môn. Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị các đơn vị triển khai hướngdẫn thực hiện bộ mônToán đến giáo viên trong tổ chuyên môn và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện tốt các nội dung nêu trên. PHÒNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC . hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010 – 2011, Phòng Giáo dục Trung học hướng dẫn một số nội dung về việc triển khai dạy học bộ môn. thông tin trong dạy học bộ môn Toán. 3. Khắc phục triệt để dạy học theo kiểu đọc chép. Hướng dẫn phương pháp học tập phù hợp đối tượng học sinh để không