tuần 1 ngày soạn 150809 giáo án địa lí 7 năm học 2009 2010 tuần 1 ngày soạn 150809 tiết1 ngày dạy 170809 phần một thành phần nhân văn của môi trường bài 1 dân số i mục tiêu 1 kiến thức hs cần có

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Bắc Mĩ. - Một số trưnh ảnh về đô thị của Bắc Mĩ.. GV giới thiệu về sự xuật hiện của các ngành công nghiệp hiện đại ở miền nam và ven Thái Bình Dương [r]

Tuần Ngày soạn: 15/08/09 Tiết1 Ngày dạy : 17/08/09

PHẦN MỘT: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG

Bài 1: DÂN SỐ

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS cần :

- Có hiểu biết dân số tháp tuổi

- Nắm dân số nguồn lao động địa phương - Biết tình hình nguyên nhân gia tăng dân số

- Hậu bùng nổ dân số nước phát triển Kĩ năng:

- Hiểu nhận biết gia tăng dân số, bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số

- Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi Thái độ, tình cảm :

- Có ý thức tuyên truyền để hạn chế gia tăng dân số nước ta - Nhận biết vấn đề bảo vệ mơi trường thơng qua sách dân số

II. Thiết bị dạy học

- Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 - Biểu đồ tỷ lệ gia tăng dân số H1.3 H1.4

- Tranh vẽ dạng tháp tuổi (H.11) III. Tiến trình thực học:

2.Giới thiệu: Các em nghe nói tới “Điều tra dân số” Người ta điều tra dân số để làm ? … Để hiểu rõ vấn đề cần tìm hiểu

3.Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:

H: Bằng cách người ta biết dân số địa phương ?

H :Trong điều tra dân số người ta tìm hiểu vấn đề ?

H :Dân số có ý nghĩa phát triển kinh tế – xã hội ? Cho HS quan sát H 1.1 hướng dẫn HS cách đọc nhận xét tháp tuổi H :Quan sát tháp tuổi H1.1 cho ta biết đặc điểm dân số ?

H :Trong tổng số trẻ em từ mơisinh tuổi tháp ước tính ?

-Học sinh nhận xét :

+T1 số bé trai số bé gái khoảng triệu

+T2 số bé trai 4,5 triệu bé gái gần triệu

1 Dân số , nguồn lao động

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, nước

- Dân số nguồn LĐ quý cho phát triển kinh tế , xã hội

H :Quan sát tháp tuổi màu sắc thể độ tuổi ?

+ Màu xanh : 0-14 tuổi  tuổi LĐ

+Màu xanh nước biển :15-59 tuổi  tuổi LĐ

+ Màu cà rốt : 60 tuổi trở lên  tuổi LĐ

GV tổng hợp, bổ sung kết luận

H : Nhận xét số người độ tuổi LĐ nguồn LĐ tương lai ?

H : Quan sát hình dạng tháp tuổi khác ? Tháp tuổi độ tuổi LĐ cao ?

- HS nhận xét : Tháp tuổi có đáy hẹp , thân rộng (T2) có số người độ tuổi LĐ nhiều tháp tuổi có đáy rộng , thân hẹp (T1)

Hoạt động 2:

GV: Cho HS đọc thuật ngữ tỉ lệ (tỉ suất) sinh, tử, sau u cầu HS giải thích thuật ngữ

Cho HS quan sát hình 1.3, 1.4 so sánh biểu đồ tỉ lệ gia tăng tự nhiên nước

H : Thế gia tăng dân số tự nhiên ?

2 Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX kỉ XX

- Dân số giới tăng nhanh kỉ gần nhờ tiến lĩnh vực kinh tế – xã hội y tế

Phân biệt với gia tăng giới ?

- Quan sát , so sánh biểu đồ tỉ lệ gia tăng DSTN nước phát triển nước phát triển

Hãy cho biết giai đoạn (1950 – 2000) nhóm nước có tỷ lệ gia tăng DS tự nhiên cao ? Tại ?

GV cho HS đối chiếu khoảng cách tỷ lệ sinh tỷ lệ tử năm : 1950 , 1980 , 2000

H : Quan sát H1.2 cho biết DS giới bắt đầu tăng nhanh vào năm ?

H : Nguyên nhân DS giới tăng nhanh từ 1960 đến ?

H: Nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX ?

Hoạt động 3:

GV: Cho HS quan sát hình 1.3, 1.4 H: So sánh biểu đồ cho biết từ năm 1950 đến 2000 nhóm nước có tỉ lệ gia tăng dân số cao ? Tại ? H: Tỉ lệ sinh, tử nước phát triển phát triển diễn biến ?

3 Sự bùng nổ dân số

- Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số nhiều nước Châu Á, Phi, Mỹ Latinh

- Nguyên nhân : (SGK)

- Hậu : gánh nặng ăn , mặc , , việc làm

- Biện pháp :

+ Chính sách dân số

bùng nổ dân số , phương hướng giải ?

GV hướng dẫn HS trả lời, giải thích khái niệm “Bùng nổ dân số” hướng dẫn cách tính tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên  2,1 % = bùng nổ dân số

H: Đối với nước phát triển mà tỉ lệ sinh cao hậu ?

GV hướng dẫn HS trả lời liên hệ với thực tế Việt Nam

 GV kết luận toàn

4.Củng cố : Cho HS đọc, phân biệt tháp tuổi Nhận xét tình hình gia tăng dân số giới từ đầu cơng ngun đến năm 2050.Cách tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên Nhận xét gia tăng dân số tự nhiên nước phát triển phát triển

5 Dặn : GV hướng dẫn HS làm tập , chuẩn bị trước

Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới

- Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc đồ phân bố dân cư

- Nhận biết chủng tộc giới qua ảnh thực tế Thái độ :

- Hiểu phân chia chủng tộc hình thái bên ngồi

- Thái độ bất bình phản đối thành phần cá nhân có thái độ phân biệt chủng tộc

- Có nhìn đắn việc chủng tộc ngày chung sống làm việc tất châu lục quốc gia giới

II Thiết bị dạy học

- Bản đồ phân bố dân cư giới (nếu có) - Tranh ảnh chủng tộc giới

III Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức KTBC : HS làm BT2/6

- Tháp tuổi biểu đặc điểm dân số ?

- Bùng nổ dân số xảy ? Nguyên nhân – Hậu bùng nổ dân số ? Phương hướng giải ?

3.Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV cho HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số” H : Mật độ dân số ? Cách tính MĐ DS Cho HS làm tập GV hướng dẫn theo công thức: DS / DT = MDDS (người / km2). H : Phân biệt dân số với dân cư ?

H: Số liệu mật độ dân số cho biết ?

Cho HS quan sát lược đồ hình 2.1, GV hướng dẫn HS đọc lược đồ phân bố dân cư

H : Mật độ chấm đỏ lược đồ ? + Nơi nhiều chấm đỏ dày đặc  đơng người + Nơi khơng có  nơi thưa vắng KL : Mật độ chấm đỏ thể phân bố dân cư

GV cho lớp thảo luận nhóm: “ Tìm khu vực tập trung đông dân cư ? Hai khu vực có mật độ dân số cao ? “

Cho HS thảo luận GV cho nhóm lên trình

1 Sự phân bố dân cư.

- Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước

GV nhận xét, bổ sung chuẩn xác kiến thức : KV đông dân , thưa dân , vị trí gần hay xa biển , đồng hay thung lũng sông lớn GV treo đồ địa hình giới cho HS đối chiếu xem khu vực tập trung đơng dân, thưa dân nằm nơi có địa ?

H: Vận dụng kiến thức lịch sử cổ đại, giải thích vùng Trung Đông, Nam Á, Đông Á lại tập trung đông dân?

Cho HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp chuẩn xác

GV chuẩn xác kiến thức

H: Nhận xét phân bố dân cư không đồng giới ?

Cho HS trả lời, nhận xét, bổ sung GV tổng hợp kết luận

GV hướng dẫn HS tìm nguyên nhân phân bố dân cư không

Lưu y :Ngày phương tiện giao thông , kỹ thuật đại người sinh sống nơi Trái Đất

Hoạt động 2:

2 Các chủng tộc

GV chia lớp thành nhiều nhóm Các nhóm thảo luận: “Dân cư giới gồm chủng tộc ? Căn vào đâu để người ta chia ? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu ?” GV tổ chức, quan sát, giúp đỡ HS thảo luận Cho nhóm lên trình bày, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung kết luận

H: Quan sát H 2.2 nhận xét khác hình thái bề ngồi chủng tộc ?

+ Sự khác chủng tộc hình thái bề ngồi , người có cấu tạo thể

+ Ngày khác di truyền + Nhận biết chủng tộc dựa vào khác màu da , tóc , mắt , mũi …

Cho HS trả lời GV tổng hợp chuẩn xác kiến thức

thuộc chủng tộc chính:

+ Chủng tộc Mơn - gơ – lơ - sinh sống chủ yếu Châu Á + Chủng tộc Nê - grơ - sinh sống chủ yếu Châu Phi

+ Chủng tộc Ơ - rơ – pê - - sinh sống chủ yếu Châu Âu - Các chủng tộc ngày chung sống khắp nơi Trái Đất

+ MĐ DS Việt Nam :238người/Km2 + MĐ DS Trung Quốc :133 người/Km2 + MĐ DS Inđônêxia :107 người/Km2 Dặn dò: Học bài, làm tập, chuẩn bị trước

Tuần 2 Ngày soạn : 20/8/09 Tiết Ngày dạy:25/8/09

Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HỐ. I. Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu thị

2 Kĩ :

- Nhận biết quần cư nông thôn đô thị qua tranh ảnh

- Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới - Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, đồ, kĩ so sánh

Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ mơi trường sống tồn giới

- Ý thức q trình thị hố nhanh dẫn đến môi trường bị ô nhiễm nặng nề

II. Thiết bị dạy học :

- Bản đồ phân bố dân cư giới đô thị - Tranh ảnh đô thị Việt Nam giới III. Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức KTBC: - MĐ DS gì? Cách tính MĐ DS ? - Làm BT

2.Giới thiệu : Trước người sống hoàn toàn lệ thuộc vào thiên nhiên sau họ sống tự lập quây quần bên để tạo thêm sức mạnh nhằm khai thác chế ngự thiên nhiên

3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động cảu thầy trò Nội dung Hoạt động :

GV cho HS đọc khái niệm quần cư bảng tra cứu thuật ngữ

GV trình bày cho HS thấy tổ

1 Quần cư nông thôn quần cư đô thị

chức quần cư có tác động đến phân bố, mật độ, lối sống…của dân cư nơi

GV cho HS quan sát hình 3.1, 3.2 + hiểu biết : MĐ DS ,nhà cửa,đường sá ,cách thức tổ chức sinh hoạt hoạt động kinh tế chủ yếu nông thôn đô thị

H: Nêu điểm giống khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ?

H: Nêu khác hoạt động kinh tế nông thôn đô thị ? Cho HS trả lời, GV kết hợp với HS so sánh khác rút đặc điểm kiểu quần cư H: Cho biết xu ngày nay, dân cư sống tập trung đâu ?

GV hướng dẫn ngày có nhiều người sinh sống thị chuyển ý

Hoạt động 2:

- Yêu cầu HS đọc thuật ngữ “Đơ thị hố”

GV cho HS đọc đoạn “các đô thị

+ Quần cư nơng thơn thường có mật độ dân số thấp, nhà cửa qy quần thành thơn xóm, làng Hoạt động kinh tế chủ yếu nông, lâm, ngư nghiệp

+ Quần cư thị có mật độ dân số cao Nhà cửa tập trung thành phố xá Hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ

xuất

hiện…trên giới”

H: Đô thị xuất giới từ thời kì ? Phát triển mạnh ?

GV hướng dẫn : Thời kì cổ đại: Trung Quốc, Ấ n Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã… lúc trao đổi hàng hoá Phát triển mạnh vào kỉ XIX lúc công nghiệp phát triển H: Q trình thị hố gắn liền với phát triển ngành ?

GV hướng dẫn gắn liền với trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp công nghiệp

H: Siêu thị hình thành ?

HS trả lời GV chuẩn xác

GV: Cho HS quan sát hình 3.3, giải thích kí hiệu

Yêu cầu HS thảo luận nhóm: “Nêu tên siêu đô thị giới ? Châu lục có nhiều siêu thị từ triệu dân trở lên ? Kể tên siêu thị ?”

GV cho HS thảo luận Cho số

- Q trình phát triển thị thị gắn liền với q trình phát triển thương nghiệp ,thủ cơng nghiệp,công nghiệp

- Trong năm gần số siêu đô thị tăng nhanh giới nước phát triển

nhóm lên trình bày, nhận xét, bổ sung

H: Các siêu thị phần lớn nước có kinh tế nào? Nhận xét tỷ số siêu đô thị nước phát triển phát triển?

GV: Hướng dẫn HS trả lời, cho HS đọc đoạn “Năm 1950 phát triển”

H: Tỉ lệ dân số đô thị giới ?

Cho HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức :

+ 1950 giới có 2siêu thị : Niu c(12 triệu dân),Ln đơn (9 triệu dân)

+ Năm 2000 có 23 siêu đô thị rộng khắp giới

 2001 tăng 46 % di dân tự đến thành phố lớn nên dân đô thị tăng nhanh

H :Sự phát triển nhanh tự phát dân đô thị siêu đô thị để lại hậu ?

GV nhấn mạnh phát triển đô thị dẫn đến hậu môi trường ô

nhiễm, ảnh hưởng tới sức khoẻ người tổng kết

IV.Củng cố: - HS trả lời câu hỏi SGK - Hướng dẫn HS làm tập

V.Dặn dò: Học bài, làm tập, chuẩn bị trước thực hành.

Tuần 2 Ngày soạn : 21/8/09 Tiết Ngày dạy:27/8/09

Bài 4: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI

Củng cố cho HS:

- Khái niệm mật độ dân số phân bố dân số không đồng giới - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị Châu Á

Kĩ năng:

- Nhận biết số cách thể dân số phân bố, mật độ dân số đô thị lược đồ dân số

- Đọc khai thác thông tin lược đồ dân số

- Đọc biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi

II Thiết bị dạy học

- Tháp tuổi địa phương (Nếu có) - Lược đồ SGK

- Lược đồ phân bố dân cư châu Á, đồ tự nhiên Châu Á III Tiến trình thực học:

1. Ổn định tổ chức KTBC :Nêu khác quần cư đô thị quần cư nông thôn ?

2. Giới thiệu : GV nêu mục tiêu tiết thực hành 3. Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:

GV hướng dẫn HS đọc lược đồ theo

Bài tập

- Đọc tên; bảng giải, tìm màu có mật độ dân số cao nhất, thấp bảng giải Đọc tên huyện, thị xã có mật độ dân số cao thấp

Hoạt động 2:

Cho HS quan sát GV hướng dẫn hình dạng tháp tuổi nên chia phần: Đáy, thân, đỉnh tháp để HS nhận xét HS thảo luận nhóm :

GV cho HS quan sát H4.2 Và H4.3 SGK Lưu ý : tháp tuổi không trình bày trị số tuyệt đối (triệu người tổng số dân) nhóm tuổi mà trình bày trị số tương đối (% tổng số dân)

H : Nhận xét hình dáng tháp tuổi sau 10 năm có thay đổi ?

- GV phát phiếu tập  HS nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày – GV bổ sung ,tổng kết

GV hướng dẫn HS so sánh nhóm tuổi < tuổi LĐ tháp tuổi 1989 1999 H : So sánh nhóm tuổi LĐ tháp tuổi cho biết độ tuổi đông ?

H :Nhóm tuổi tăng tỷ lệ,nhóm tuổi giảm tỷ lệ ? Chứng minh dân

- Mật độ dân số thấp huyện Tiền Hải < 1000 người/km2.

Bài tập

- Tháp năm 1999 có đáy tháp hẹp hơn, thân tháp phình to…  Dân số “già đi” - Nhóm tăng tỉ lệ nhóm độ tuổi lao động (từ 15 đến 59 tuổi)

+1989 độ tuổi đông :15 – 19 tuổi + 1999 độ tuổi đông :20 – 24 tuổi,25 – 29 tuổi

- Nhóm giảm tỉ lệ nhóm độ tuổi lao động (từ đến 14 tuổi)Độ tuổi từ – tuổi từ :

số TP Hồ Chí Minh “già đi” * Phiếu tập : (Phần cuối bài)

Hoạt động 3:

Cho HS quan sát hình 4.4 yêu cầu HS đọc tên lược đồ, đọc ký hiệu bảng giải

H: Tìm lược đồ nơi tập trung nhiều

chấm nhỏ dày đặc ? Xác định khu vực ?

Cho HS trả lời, GV chuẩn xác

H: Tìm nơi có chấm trịn lớn xác định vị trí đâu ?

Cho HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác

GV kết luận toàn thực hành

Bài tập

- Nam Á, Đông Nam Á, Đơng Á là nơi có mật độ dân số cao

- Các siêu đô thị dọc ven biển ven sông lớn Nam Á, Đông Á Đông Nam Á

IV.Củng cố:

GV tiến hành sau tập , đánh giá kết tiết thực hành V Dặn dị : HS hồn thiện tập , chuẩn bị trước

Tuần Ngày soạn: 25/08/09 Tiết5 Ngày dạy : 01/09/09

Phần hai: CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÍ.

BÀI 5: ĐỚI NĨNG MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM. I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Xác định vị trí đới nóng kiểu mơi trường đới nóng - Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm ( nhiệt độ, lượng mưa

cao quanh năm, coa rừng rậm thường xanh quanh năm) Kĩ năng:

- Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa mơi trường xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm

Thái độ, tình cảm:

- Có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt nguồn gien quý hiến đới nóng II. Thiết bị dạy học.

- Bản đồ kiểu mơi trường đới nóng

- Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng ngập mặn III. Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức:

2.Giới thiệu: GV sử dụng lời tựa đầu giới thiệu tổng quát đới nóng nhằm khêu gợi ý HS vào học

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV treo đồ đới khí hậu

? Em xác định vị trí đới nóng HS lên bảng xác định

? Xác định vĩ độ đới nóng

(Đới nóng nằm chí tuyến hay cịn

I Đới nóng

- Nằm khoảng chí tuyến kéo dài từ Tây sang Đông

gọi đới nóng "nội chí tuyến")

? So sánh tỉ lệ diện tích đới nóng với diện tích đất Trái Đất

(Nhiều hơn)

? Nhiệt độ đới nóng ? (nóng, có nhiệt độ cao)

? Đới nóng có loại gió ? HS trả lời theo SGK dựa vào lược đồ ? Dựa vào lược đồ em kể tên kiểu MT đới nóng

- HSTL:

+ MT xích đạo ẩm + MT nhiệt đới + MT gió mùa + MT hoang mạc

GV: MT đới hoang mạc có đới nóng đới ơn hịa nên học riêng GV chuyển ý:

? MT xích đạo ẩm vĩ độ ?

(Từ lược đồ H5.1 hướng dẫn HS làm BT hình 5.2)

- Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Singapo

- Xác định vị trí Xingapo lược đồ

? Quan sát đường biểu diễn nhiệt độ

- Có gió Tín Phong ĐB Tín phong ĐN thổi quanh năm từ dải cao áp chí tuyến Xích đạo

II Mơi trường xích đạo ẩm. Khí hậu

- Nằm vĩ độ 50B - 50N.

- Đường nhiệt độ dao động mức cao 250C, nóng quanh năm.

trung bình tháng năm cho thấy nhiệt độ Singapo có đặc điểm ? - HS nhận xét

+ Nhiệt độ

+ Lượng mưa: - Cả năm ?

- Chênh lệnh hàng tháng ?

GV nhận xét chung, ghi bảng:

Nhắc HS nhớ hình dạng biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

? Từ biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Singapo em nhận thấy môi trường Xích đạo ẩm có đặc điểm ?

HSTL:

GV: Biểu đồ ngày cao (hơn 100C). Mưa nhiều vào chiều tối có kèm theo sấm chớp, độ ẩm, khơng khí cao: 80%, khơng khí ẩm ướt, ngột ngạt

GV chuyển ý

- HS quan sát H 53, 5.4

? Quan sát ảnh hình vẽ lát cắt, rừng rậm quanh năm cho biết:

? Rừng có tầng

? Tại rừng lại có nhiều tầng - Đặc điểm rừng rậm quanh năm ?

* Nhiệt độ:

- TB năm từ 250C - 280C.

- Chênh lệch nhiệt độ mùa hạ mùa đông thấp: 30C

* lượng mưa:

Mưa nhiều quanh năm, TB từ 1500 -2.500 mm

Lượng mưa hàng tháng từ 170 mm -250 mm

2 Rừng rậm quanh năm - Có tầng

1 Tầng cỏ Tầng bụi

HS trả lời theo phần cuối SGK Tầng vượt tán - Do nhiệt độ độ ẩm cao IV Củng cố.

- Cho HS làm BT (19 - SGK)

? Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa A, B, C Biểu đồ phù hợp với ảnh chụp rừng rậm kèm theo TL:

- Tranh vẽ rừng rậm quanh năm

- Biểu đồ A: có mưa nhiều quanh năm V Dặn dị:.

- Làm tập 2, SGK (19) - Học thuộc

- Chuẩn bị sau: "Môi trường nhiệt đới"

Tuần Ngày soạn: 30/08/09 Tiết Ngày dạy : 03/09/09

1 Kiến thức: - Nắm đặc điểm môi trường nhiệt đới (nóng quanh năm và có thời kì khơ hạn) khí hậu nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới xa van hay đồng cỏ cao nhiệt đới

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ nhận biết mơi trường địa lí cho HS qua ảnh chụp. II Chuẩn bị.

- Bản đồ khí hậu giới Ảnh xa van hay trảng cỏ nhiệt đới - Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa môi trường nhiệt đới III Tiến trình dạy học.

1.Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

a MT đới nóng phân bố giới hạn vĩ tuyến? Nêu tên kiểu mơi trường đới nóng? 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV cho HS quan sát H6.1, 6.2 đồ khí hậu TG

- GV treo đồ khí hậu TG

? MT nhiệt đới nằm khoảng vĩ độ ?

- GV yêu cầu HS lên bảng xác định vị trí Malacan (Xu đăng) Gia-mê-na (Sát)

- Quan sát biểu đồ H 6.1, 6.2 để tìm khác biệt

1 Khí hậu

- Nằm khoảng từ VT 50 đến chí tuyển bán cầu

* Nhiệt độ

- Nhiệt độ TB tháng đầu 220C. - Biên độ nhiệt năm gần chí tuyến cao: 100C.

- Có lần nhiệt độ tăng cao lúc MT qua thiên đỉnh

dao động ?

HS: Nhiệt độ dao động mạnh từ 220C -340C có lần tăng cao năm vào khoảng tháng 3, tháng 9, 10 (các tháng có MT qua thiên đỉnh)

? Tháng có nhiệt độ cao nhất, tháng có nhiệt độ thấp ?

- HSTL:

? Em có nhận xét cột mưa ? TL: Chênh lệch từ - 250 mm tháng có mưa tháng khô hạn

- Lượng mưa giảm dần phía chí tuyến số tháng khơ hạn tăng lên từ -9 tháng

?Em có nhận xét chung nhiệt độ, lượng mưa ?

- Đặc điểm chung khí hậu nhiệt đới TL: T0 cao quanh năm, thay đổi theo mùa

? So sánh giống khác khí hậu MT nhiệt đới với MT xích đạo ẩm

+ Giống: nóng nhiều quanh năm

+ Khác: MT xích đạo ẩm mưa nhiều quanh năm

từ 841 mm (Ma-la-can) xuống 647mm (Gamêna)

- Có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khơ hạn

- Càng phía chí tuyến, thời kì khơ hạn kéo dài

(Từ tháng lên 8- tháng)

2 Các đặc điểm khác mơi trường. - Xavan Kênia xavan Trung Phi

Kênia mưa TP nên cối hơn, cỏ khơng xanh tốt

MT nhiệt đới khô hạn Chuyển ý:

HS quan sát H6.3 6.4

? Nêu khác xavan Kênia xavan CH Trung Phi

(Trong ảnh xavan Trung Phi phía xa có dải "rừng hành lang" dọc sơng, suối ? Qua em kết luận MT nhiệt đới

GV: MT nhiệt đới, lượng mưa thời gian khô hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người thiên nhiên Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới thảm thực vật tiêu biểu MT nhiệt đới

? Thiên nhiên MT nhiệt đới thay đổi ?

? Cỏ biến đổi năm ? Mực nước sông thay đổi ? ? Đất đai mưa tập trung vào mùa ?

Đất dễ bị xói mịn, rửa trơi thối hóa

? Cây cối từ xích đạo phía chí tuyến ? GV: MT nhiệt đới, lượng mưa thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến thực vật,

- Xanh tốt vào mùa mưa, khô héo vào mùa khơ hạn

- Càng gần chí tuyến đồng cỏ thấp thưa

- Mực nước: có lũ vào mùa mưa cạn khơ vào mùa khơ

- Càng phía cực, cối nghèo nàn, khô cằn

người thiên nhiên Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới thảm thực vật tiêu biểu MT nhiệt đới

? Thiên nhiên MT nhiệt đới thay đổi ?

? Cỏ biến đổi năm ? Mực nước sông thay đổi ? ? Đất đai mưa tập trung vào mùa ?

Đất dễ bị xói mịn, rửa trơi thối hóa

? Tại khí hậu nhiệt đới có mùa khơ mùa mưa rõ rệt lại trung khu vực đông dân giới ? - HSTL

IV.Củng cố:.

- Học thuộc Đọc thêm phần ghi - SGK

- Trả lời câu hỏi 1, 2, (SGK) Đọc trước bài: Mơi trường nhiệt đới gió mùa V.Dặn dò:

Tuần Ngày soạn: 06/09/09 Tiết Ngày dạy : 08/09/09

BÀI 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA. I. Mục tiêu :

- Nắm đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa (nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường) Đặc điểm chi phối thiên nhiên hoạt động sản xuất người theo nhịp điệu gió mùa

- Nắm sơ ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

- Hiểu môi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc, đa dạng đới nóng

Kĩ năng:

- Củng cố rèn luyện kĩ đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, đọc đồ, ảnh địa lí, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ mơi trường(Đặc biệt nước ta)

- Có thái độ đắn việc áp dụng biện pháp khoa học tiên tiến vào việc bảo vệ nguồn gien quý mơi trường nhiệt đới gió mùa nói chung, nước ta nói riêng

II. Thiết bị dạy học

- Bản đồ khí hậu Việt Nam, Châu Á giới(Nếu có). - Bản đồ kiểu mơi trường đới nóng.

- Lược đồ , tranh ảnh SGK.

III. Tiến trình thực học :

2 Giới thiệu : Trong đới nóng có khu vực cvùng vĩ độ với môi trường nhiệt đới môi trường hoang mạc thiên nhiên có nhiều nét đặc sắc vùng nhiệt đới gió mùa.

Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động :

GV cho HS quan sát đồ môi trường

H :Hãy xác định vị trí mơi trường nhiệt đới gió mùa ?

H :Khí hậu nhiệt đới gió mùa khí hậu đặc sắc đới nóng điển hình khu vực ? Xác định vị trí đồ -GV cho HS quan sát tiếp lược đồ H7.1 H7.2

H :Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hạ mùa đông khu vực Nam Á Đông Nam A

GV hướng dẫn HS : XĐ mũi tên gió thổi từ biển vào hay từ đất liền biển , màu sắc biểu lượng mưa

H :Nêu đặc điểm gió mùa mùa hạ gió mùa mùa đơng ?

GV tổng kết ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng

* Lưu y : Ở Nam Á mũi tên hướng

1 Khí hậu

- Nam Á Đơng Nam Á khu vực điển hình mơi trường nhiệt đới gió mùa

- Gió mùa mùa hạ có khơng khí mát mẻ, mưa lớn

gió lại chuyển hướng mùa hạ mùa đơng vượt qua xích đạo ảnh hưởng lực quay Trái Đất làm gió đổi hướng

- GV cho HS đọc biểu đồ khí hậu 7.3 7.4

H :Nhận xét diễn biến nhiệt độ lượng mưa năm khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

Hai biểu đồ có điểm khác ? GV cho HS thảo luận nhóm GV hướng dẫn

Cho nhóm trình bày kết thảo luận nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, bổ sung chuẩn xác kiến thức

H :Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa ? So sánh với khí hậu nhiệt đới ?

H :Khí hậu nhiệt đới gió mùa có tính chất thất thường thể đặc điểm ?

- Thay đổi : + Theo nhiệt độ (Theo mùa) + Theo không gian ( Vị trí gần hay xa biển , sườn đón gió hay khuất gió )

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm bật :

+ Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió

+ Thời tiết diễn biến thất thường

- Nhiệt độ trung bình năm :> 20oC - Biên độ nhiệt : 8oC

- GV lấy ví dụ liên hệ thực tế Việt Nam Hoạt động 2:

GV cho HS quan sát ảnh địa lý H7.5 va H 7.6 SGK

H :Nhận xét thay đổi cảnh sắc thiên nhiên qua ảnh rừng cao su vào mùa mưa rừng cao su vào mùa khô (Thay đổi theo thời gian –mùa)

H :Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo không gian ? Tuỳ thuộc vào yếu tố nào? ( Thay đổi từ nơi đến nơi khác tuỳ thuộc vào lượng mưa , phân bố lượng mưa năm ) - Thảm thực vật khác + Mưa nhiều : Rừng nhiều tầng +Mưa : Đồng cỏ cao nhiệt đới

+ Vùng cửa sông ven biển : Rừng ngập mặn

 Đó mơi trường sống thuận lợi cho nhiều loài động vật khác cạn nước

* Lưu ý : Tính đa dạng cảnh quan khơng thể có mơi trường xích đạo ẩm hay mơi trường nhiệt đới

H :Tại khu vực sớm tập trung

2 Các đặc điểm khác môi trường - Nhịp điệu gió mùa ảnh hưởng tới cảnh sắc trhiên nhiên sống người khu vực

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đa dạng phong phú đới nóng

 Cây lúa nước vừa có khả ni sống nhiều người vừa có khả thu hút nhiều lao động so với lương thực khác

IVCủng cố:

- HS trả lời câu hỏi SGK VDặn dò:

-Học bài, chuẩn bị trước Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu hình thức canh tác nơng nghiệp địa phương

Tuần Ngày soạn: 07/09/09 Tiết Ngày dạy : 10/09/09

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần :

- Nắm hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng như: làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất theo quy mô lớn

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước dân cư Kĩ năng:

- Nâng cao kĩ phân tích ảnh địa lí lược đồ địa lí - Rèn luyện kĩ lập sơ đồ mối quan hệ

Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt nước ta Áp dụng cải tiến số hình thức canh tác đại vào hoạt động nông nghiệp gia đình - Nhận rõ số hoạt động nơng nghiệp làm ảnh hưởng đến môi trường sinh thái

II. Thiết bị dạy học.

- Bản đồ dân cư, nông nghiệp Việt Nam, Châu Á Đông Nam Á(Nếu có) - Ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng Ảnh thâm canh lúa nước

III. Tiến trình thực học : 1 Kiểm tra 15/:

Câu : Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa ? Câu : Trình bày đa dạng mơi trường nhiệt đới gió mùa ?

2 Giới thiệu : Đới nóng khu vực phát triển nơng nghiệp sớm của nhân loại Ở có nhiều hình thức canh tác khác phù hợp với địa hình,khí hậu ,tập qn sản xuất địa phương

Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung

sản xuất nông nghiệp

GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm SX nơng nghiệp

? Em nhắc lại đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm

TL: (Nhiệt độ, độ ẩm cao, mưa nhiều quanh năm

? Theo em khí hậu tạo điều kiện thuận lợi, khó khăn cho sản xuất nông nghiệp ?

- HSTL

- GV chuẩn xác

? Em tìm đặc điểm chung bật khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

- GV treo bảng phụ có sẵn đáp án Yêu cầu HS lên đánh dấu vào ý

GV nhận xét

? Đặc điểm có ảnh hưởng đến nông nghiệp ?

GV: Lớp mùn đất trồng đới nóng thường khơng dày Nếu đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm (XĐ) mưa tập trung theo mùa (NĐ& NĐGM) nguy xảy với loại đất trồng ?

? Trong điều kiện khí hậu thế,nếu

1 Đặc điểm SX nơng nghiệp + Khí hậu sản xuất N2. - Ở MT xích đạo ẩm

Cây trồng, vật ni phát triển tốt Có thể xen canh, gối vụ tạo cấu trồng quanh năm

+ Khó khăn: Mầm bệnh, mầm mốc dễ phát triển, gây gại cho trồng vật nuôi - Ở MT nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Có nhiệt độ cao

- Mưa tập trung nhiều, theo mùa - Nóng mưa nhiều quanh năm - Khí hậu thay đổi theo mùa

- K2: Đất bị rửa trơi.

-Xói mịn khơng có che phủ * Biện pháp:

rừng vùng đồi núi bị chặt hết vùng đồi núi xảy tượng ?

- HS quan sát H9.2: tượng sạt lở đất

? Để phát triển sản xuất nông nghiệp bảo vệ đất trồng đới nóng.Theo em phải có biện pháp ?

GV liên hệ với trước - Treo đồ kinh tế giới Yêu cầu HS đọc phần giải

? Dựa vào đồ kinh tế TG Em cho biết nơng nghiệp đới nóng có sản phẩm nào?

HSTL:

- Cây lương thực, công nghiệp, chăn ni

* Chia nhóm thảo luận:

? Kể tên sản phẩm nông nghiệp phân bố loại trồng, vật ni đới nóng

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

Cây lương thực Cây CN Chăn nuôi

Các sản phẩm nông

Lúa nước, ngô, khoai lang, sắn, cao lương

Cà phê, cao su, dừa, mía, bơng, vải, lạc - Cà phê- Nam Mĩ,

- Trâu, bò vùng đồng đồi núi

nhiều đồng châu Á gió mùa

- Cao lương: chủ yếu trồng vùng nhiệt đới khô châu Phi

- Cao su - ĐN Á - Bông - Nam Á - Mía- Nam Mĩ

- Lợn, gia cầm nơi trồng nhiều ngũ cốc

IV Củng cố:

? MT xích đạo ẩm tạo thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp

? Tại vùng nhiệt đới nhiệt đới gió mùa, sản xuất N2 phải tuân thủ chặt chẽ theo thời vụ

? Nêu sản phẩm trồng trọt đới nóng V Hướng dẫn nhà.

- Học thuộc - Làm tập 2, 3,

- Đọc trước bài: Dân số sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường

Tuần Ngày soạn: 10/09/09 Tiết Ngày dạy : 15 /09/09

BÀI 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Biết số trồng, vật nuôi kiểu mơi trường khác đới nóng

Kĩ năng:

- Luyện tập cách mơ tả tượng địa lí qua tranh ảnh liên quan củng cố thêm kĩ đọc ảnh địa lí cho HS

- Rèn luyện kĩ phán đốn địa lí cho HS mức độ cao mối quan hệ khí hậu với nơng nghiệp đất trồng, khai thác với bảo vệ đất trồng

Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Hiểu tầm quan trọng việc sử dụng đôi với cải tạo đất trồng

- Ý thức việc phòng chống hoang mạc hoá II Thiết bị dạy học

- Ảnh xói mịn đất đai sườn đồi, núi Ảnh cao lương III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :

3 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm sản xuất nông nghiệp

GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm SX nơng nghiệp

? Em nhắc lại đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp. Đặc điểm SX nơng nghiệp

+ Khí hậu sản xuất N2. - Ở MT xích đạo ẩm

TL: (Nhiệt độ, độ ẩm cao, mưa nhiều quanh năm

? Theo em khí hậu tạo điều kiện thuận lợi, khó khăn cho sản xuất nông nghiệp ?

(Cây trồng, vật nuôi phát triển tốt Có thể xen canh, gối vụ tạo cấu trồng quanh năm.)

- HSTL

- GV chuẩn xác

? Em tìm đặc điểm chung bật khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

- GV treo bảng phụ có sẵn đáp án Yêu cầu HS lên đánh dấu vào ý

GV nhận xét

? Đặc điểm có ảnh hưởng đến nông nghiệp ?

GV: Lớp mùn đất trồng đới nóng thường khơng dày Nếu đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm (XĐ) mưa tập trung theo mùa (NĐ& NĐGM) nguy xảy với loại đất trồng ?

? Trong điều kiện khí hậu thế,nếu rừng vùng đồi núi bị chặt hết vùng đồi núi xảy tượng

- Ở MT nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Có nhiệt độ cao

- Mưa tập trung nhiều, theo mùa - Nóng mưa nhiều quanh năm - Khí hậu thay đổi theo mùa

- K2: Đất bị rửa trơi.

-Xói mịn khơng có che phủ * Biện pháp:

gì ?

- HS quan sát H9.2: tượng sạt lở đất

? Để phát triển sản xuất nông nghiệp bảo vệ đất trồng đới nóng.Theo em phải có biện pháp ?

- HS trả lời - GV chuẩn xác

- SX phải theo tính thời vụ chặt chẽ - Tăng cường thủy lợi

GV liên hệ với trước - Treo đồ kinh tế giới Yêu cầu HS đọc phần giải

? Dựa vào đồ kinh tế TG Em cho biết nông nghiệp đới nóng có sản phẩm nào?

- Cây lương thực, cơng nghiệp, chăn ni

* Chia nhóm thảo luận:

? Kể tên sản phẩm nông nghiệp phân bố loại trồng, vật ni đới nóng

GV treo bảng phụ:

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

Cây lương thực Cây CN Chăn nuôi

Các sản phẩm nông nghiệp

Lúa nước, ngô, khoai lang, sắn,

Cà phê, cao su, dừa, mía, bơng,

- Lúa nước: Trồng nhiều đồng châu Á gió mùa

- Cao lương: chủ yếu trồng vùng nhiệt đới khô châu Phi

- Cà phê- Nam Mĩ, Tây Phi, ĐN Á - Cao su - ĐN Á - Bông - Nam Á - Mía- Nam Mĩ

- Cửu dê: vùng đồi núi vùng khô hạn

- Lợn, gia cầm nơi trồng nhiều ngũ cốc

GV nhìn chung chăn ni chưa phát triển trồng trọt Trâu, bị, cừu, dê chăn ni theo hình thức chăn thả IV Củng cố:

? MT xích đạo ẩm tạo thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp

? Tại vùng nhiệt đới nhiệt đới gió mùa, sản xuất N2 phải tuân thủ chặt chẽ theo thời vụ

? Nêu sản phẩm trồng trọt đới nóng V.Dặn dò:

- Học thuộc - Làm tập 2, 3,

Tuần Ngày soạn: 14 /09/09 Tiết 10 Ngày dạy : 17 /09/09

BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ

TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG

BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG

I Mục tiêu:

- Biết đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số kinh tế trình phát triển chưa đáp ứng nhu cầu (ăn, mặc, ở) người dân

- Biết sức ép dân số lên đời sống người biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số, bảo vệ môi trường tài nguyên

Kĩ năng:

- Luyện tập cách đọc, phân tích biểu đồ sơ đồ mối quan hệ - Bước đầu rèn luyện cách phân tích số liệu thống kê

Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Có ý thức vấn đề dân số nước ta khu vực toàn giới Tuyên truyền sách dân số địa phương

II Thiết bị dạy học

- Tranh ảnh tài nguyên môi trường bị huỷ hoại khai thác bừa bãi III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :

3 Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung

Cho HS quan sát H2.1 nội dung SGK (39)

? Em nêu tình hình phân bố dân cư đới nóng ?

(Những nơi tập trung đơng dân cư ĐNÁ, Nam Á, Tây hí Đơng Nam

1 Dân số

Braxin)

GV: Các nước đới nóng chủ yếu thuộc nhóm nước phát triển

? Quan sát H1.4 Em cho biết tình trạng gia tăng dân số đới nóng ? (Bùng nổ dân số từ năm 1950 đến nay)

? Tại việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số mối quan tâm hàng đầu quốc gia đới nóng ?

(đó số nước như: Châu Phi - KT tình trạng chậm phát triển

HS phân tích H1.10

? Em nêu mối quan hệ việc dân số tự nhiên tăng nhanh với tình trạng thiếu lương thực châu Phi ?

PT: Nếu lấy mốc năm 1975, đại lượng gia tăng dân số tự nhiên, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người 100% thì:

- Sản lượng lương thực có thời kì suy giảm song năm 1990 tăng 110%

- Tốc đô gia tăng dân số tự nhiên cao

- Dân số tăng nhanh (bùng nổ dân số)

(1990 đạt 160%) nhanh hẳn so với tốc độ tăng sản lượng lương thực

Bình quân lương thực theo dầu người ngày suy giảm

- Từ 1975 1982.

- Từ 1982 nay.

GV kết luận : Do tốc độ gia tăng DSTN nhanh, vượt hẳn tốc độ tăng sản lượng lương thực

Gia tăng dân số ảnh hưởng toàn diện đến chất lượng sống (thiếu lương thực, nhà ở,

GV hướng dẫn học sinh đọc bảng số liệu (34 - SGK)

? Em có nhận xét tương quan dân số diện tích rừng khu vực ĐNÁ?

(Dân số tăngS rừng giảm)

năm 1990 dân số so với năm 1980 tăng lên 23% S rừng giảm 13% ? Tại diện tích đất rừng giảm nhanh vậy?

(Vì người dân phá rừng để mở rộng diện tích đất canh tác nhằm tăng sản lượng lương thực, mở đường giao thông XD nơi ở, nhà máy, khai thác rừng để lấy

2 Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường

* Dân số chất lượng sống

Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến chất lượng sống làm đời sống khó khăn cải thiện

*Dân số tài nguyên

gỗ, củi, đáp ứng nhu cầu dân số đơng) ? Ngồi S rừng bị thu hẹp, nguồn tài nguyên khác như: nước, khoáng sản khoáng sản tăng?

? Việc khai thác mức nguồn TNTN ảnh hưởng đến môi trường? ( Rừng bị khai thác lũ lụt, rửa trơi, xói mịn đất Trái Đất dần phổi xanh Tăng khả ô nhiễm, nguồn nước, không khí

GV gọi học sinh đọc đoạn "Bùng nổ dân số MT bị tàn phá" (34)

? Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường, phải làm gì?

HS:

- Kiểm sốt việc sinh đẻ, giảm tỉ lệ gia tăng dân số

- Thực cách mạng xanh, tăng cường biện pháp khoa học lai tạo giống để đạt suất cao, sản lượng lớn - Thực cấu trồng, vật ni có giá trị cao để xuất  đổi lấy

lương thực

- Phát triển ngành nghề, tạo việc làm cho người dân

* Dân số môi trường

-Dân số đông làm tăng nhiễm khơng khí, nguồn nước

IV Củng cố, đánh giá.

1 Nêu tình hình dân số (số dân, phan bố dân cư, tình hình gia tăng dân số đới nóng

2 Dân số tăng nhanh có ảnh hưởng đến tài ngun, mơi trường đới nóng V.Dặn dị

- Học kĩ

- Tìm hiểu thêm biện pháp làm giảm sức ép dân số - Làm tập 2, SGK

- Đọc trước 11 : Sự di dân bùng nổ thi đới nóng

Tuần6 Ngày soạn: 19 /09/09 Tiết 11 Ngày dạy : 22 /09/09

BÀI 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS cần :

- Nắm nguyên nhân di dân đô thị hố đới nóng

Kĩ năng:

- Bước đầu luyện tập cách phân tích vật tượng địa lí , nguyên nhân di dân

- Củng cố kĩ đọc phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí biểu đồ hình cột

Thái độ:

- Có nhìn nhận tích cực tiêu cực di dân có kế hoạch di dân tự - Tiếp tục có ý thức hành động bảo vệ, tuyên truyền vấn đề ô nhiễm

môi trường q trình thị hố

- Có thái độ đắn trước vấn đề xung đột tộc người đới nóng giới

II Thiết bị dạy học

- Bản đồ phân bố dân cư thị giới III Tiến trình thực học:

1. Ổn định tổ chức 2. KTBC : HS làm BT2 SGk 3. Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu di dân đới nóng

? Em trình bày lại tình hình gia tăng dân số nước đới nóng ?

HSTL:

? Di dân nguyên nhân ? - Do dân số đông, tốc độ gia tăng dân số

1 Sự di dân.

- Di dân thực trạng phổ biến đới nóng với nhiều hướng di dân khác * Nguyên nhân:

- Tiêu cực:

tự nhiên cao nên xảy tình trạng thiếu đất canh tác; thiếu việc làm, nhà Đời sống khó khăn dẫn đến việc di cư

? Bằng hiểu biết mình, cho biết đới nóng di dân diễn từ đâu tới đâu

TL: Từ đồng lên miền núi - Từ nội địa ven biển

- Từ nông thôn vào đô thị lớn - Ra nước ngồi

? Ngun nhân gây tình trạng di dân đới nóng ?

- Hạn chế bất hợp lí tình trạng phân bố dân cư tổ chức trước

? Em lấy ví dụ hướng di dân theo hướng tích cực ?

VD: Di dân cư từ thành phố nông thôn để giảm sức ép dân số đô thị

- Di dân từ đồng lên , miền núi để khai thác TNTN

- Di dân tìm việc làm có kế hoạch nước

Chuyển ý:

? Dựa vào H.3.3 nội dung SGK (36, 37)

Em nêu tình hình ĐTH đới nóng

thiếu việc làm

- Do thiên tai: hạn, lũ

- Do chiến tranh: xung đột sắc tộc + Tích cực:

- Do yêu cầu phát triển công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ

2 Đơ thị hóa:

TL: Năm 1950 chưa có thị triệu dân Năm 2000 có 11/23 siêu thị / triệu dân

+ HS đọc tên, đồ 11 siêu đô thị triệu dân đới nóng

- Dân số độ tuổi đới nóng năm 2000 = lần năm 1989 Dự tính vài chục năm gấp đơi đới ơn hịa

GV giới thiệu H.11.1 & 11.2 (37 -SGK)

H11.1: Hình ảnh TP Singapo thị hóa có kế hoạch trở thành TP giới

H11.2: Là khu nhà ổ chuột TP AĐ

được hình thành cách tự phát trình thị hóa

Đơ thị hóa tự phát gây hậu ?

- Tăng đội quân thất nghiệp - Thiếu việc làm đô thị hóa - Tăng tệ nạn xã hội

- Mất mĩ quan thị

- Ơ nhiễm mơi trường rác thải nước thải sinh hoạt

? Để giảm thiểu tác hại xấu ta

* Biện pháp:

phải làm ? IV Củng cố:

a Hàng dọc (cột có kí hiệu X)

Loại điển hình vùng xavan Châu Phi có thân phình to, cành lá.b Hàng ngang

- Cột I: Loại đất màu đỏ vàng vùng đồi núi môi trường nhiệt đới - Cột II: Đơ thị đơng thị Hoa Kì

- Cột III: Siêu đô thị vùng Tây Bắc ấn Độ - cột IV: Đồng cỏ cao nhiệt đới

- Cột V: Siêu đô thị Braxin

V Dặn dò Học thuộc Làm BT 1, 2, (SGK).

Tuần6 Ngày soạn: 20/09/09 Tiết 12 Ngày dạy : 24 /09/09 BÀI 12: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Qua thực hành HS cần có kiến thức: - Về kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa - Về đặc điểm kiểu mơi trường đới nóng

-Rèn luyện kĩ học, củng cố, nâng cao thêm bước kĩ sau:

- Kĩ nhận biết môi trường đới nóng qua ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

- Kĩ phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sông ngịi, khí hậu với mơi trường

Thái độ :

- Bồi dưỡng ý thức, tinh thần xác khoa học -Tiếp tục tuyên truyền sách dân số nước ta

II Thiết bị dạy học

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa , ảnh môi trường tự nhiên SGK III Tiến trình thực học:

1. Ổn định tổ chức KTBC :

- Nêu nguyên nhân dẫn đến sóng di dân đới nóng ? Kể tên số siêu thị đới nóng ?

2. Giới thiệu : GV nêu nhiệm vụ mục tiêu thực hành 3. Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV yêu cầu HS xem ảnh 1, 2, (SGK) Nêu yêu cầu HS thảo luân

? Xác định ảnh chụp ?

? Nội dung ảnh phù hợp với đặc điểm đới nóng ?

? Xác định tên ba mơi trường đới nóng qua ảnh ?

Bài tập 1.

A Chụp ảnh sa mạc cát Xahara hình thành điều kiện khí hậu khơ, nóng vơ khắc nghiệt  mơi trường hoang mạc nhiệt đới

Chia lớp làm nhóm: + Nhóm 1: ảnh + Nhóm 2: ảnh + Nhóm 3: ảnh

- Các nhóm trình bày kết - GV chuẩn kiến thức

HS phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa ? Trong ảnh chụp hình ảnh ?

Thể MT ?

Đại diện HS trả lời HS khác góp ý bổ sung ? Chọn biểu đồ phù hợp với ảnh

HS quan sát biểu đồ

+ Nhận xét: Nhiệt độ Lượng mưa GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề ? Dựa vào kiến thức thực tế, em thấy thủy chế sơng ngịi lượng mưa có quan hệ với ?

? Em có nhận xét chế độ thủy chế độ mưa năm biểu đồ A, B, C

? Nhận xét chế độ nước sông năm biểu đồ x, y

này phát triển điều kiện khí hậu nhiệt độ cao, lượng mưa thay đổi theo mùa  xavan đồng cỏ cao MT nhiệt đới

C: Rừng rậm nhiều tầng Bắc CôngGô, hình thành điều kiện khí hậu nóng ẩm,mưa nhiểu quanh năm thể rừng rậm xanh quanh năm MTXĐ ẩm

Bài tập 2:

- Ảnh chụp xa van đồng cỏ cao, có đàn trâu rừng thuộc môi trường nhiệt đới + BĐA: T0 cao, mưa nhiều quanh năm. + BĐB: Mưa lớn, có thời kì khơ hạn kéo dài + BĐC: Mưa ~ 100 ml/ năm

Trong năm có mùa khơ hạn kéo dài  ảnh phù hợp với BĐB

Bài tập 3.

 Sơng ngịi hàm số khí hậu Những nơi có mưa nhiều quanh năm, sơng ngịi nhiều nước quanh năm, ngược lại, mưa theo mùa sông có mùa lũ, mùa cạn

A: Mưa quanh năm, nhiên có TK mưa nhiều, mưa

? Đối chiếu hoạt động ta thấy phù hợp ?

Căn vào nhiệt độ để loại trừ biểu đồ không thuộc đới nóng

? MT đới nóng có đặc điểm ?

? Biểu đồ E có thuộc MT đới nóng khơng ? Vì ?

C: Mưa theo mùa

- X: Sơng có nước quanh năm song có thời kì nước cao, nước thấp Y: Có mùa lũ, mùa cạn tháng có nước

- A phù hợp với X - B phù hợp với Y Bài tập 4:

Đặc điểm khí hậu: Các MT đới nóng có nhiệt độ TB năm > 200C

- Loại trừ: A, C, D

+ Biểu đồ E: mùa hạ > 250C Mùa đơng lạnh < 150C, lượng mưa chủ yếu rơi vào mùa thu, đông nên đới nóng

 Biểu đồ B thuộc đới nóng

Đặc trưng cho khí hậu gió mùa BBC IV Củng cố:

? Diễn biến nhiệt độ, lượng mưa biểu đồ B (41 SGK) có phù hợp với ảnh xavan hình (40) khơng ? Vì ?

? Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng: Nhiệt độ, Lượng mưa V Dặn dị:

- sưu tầm tranh ảnh môi trường nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa - Tìm hiểu loại sống vùng hoang mạc

- Chuẩn bị sau: Ôn tập

Tuần Ngày soạn: 26/09/09 Tiết 13 Ngày dạy : 20 /09/09

ÔN TẬP: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG.

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG. I. Mục tiêu:

- HS hệ thống hóa , khái quát hóa kiến thức học thành phần nhân văn môi trường , môi trường đới nóng , hoạt động kinh tế người đới nóng

Kĩ năng:

- Kĩ đọc, khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi

- Đọc biểu đồ phân bố dân cư, nhận biết chủng tộc giới nhận biết quần cư phân bố siêu đô thị Đọc nhận biết kiểu mơi trường đới nóng

Thái độ:

- Có thái độ, ý thức vấn đề dân số đới nóng

- Có tinh thần yêu lao động quý trọng thành tựu lao động - Có ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

II. Thiết bị dạy học.

- Các loại đồ, biểu đồ, tranh ảnh môi trường, hoạt động sản xuất đới nóng

III. Tiến trình thực tiết ôn tập. 1 Ổn định tổ chức :

2 Giới thiệu : GV nêu mục tiêu tiết ôn tập 3 Tiến trình thực tiết ôn tập :

Hoạt động : HS làm việc cá nhân

H : Thành phần nhân văn môi trường học bao gồm ? * Những vấn đề học :

VĐ :

H : Bằng cách biết dân số địa phương ?

H : Dân số tăng nhanh gây hậu ?

H : Bùng nổ dân số xảy ? Hậu bùng nổ dân số ? Biện pháp ? VĐ :

H : Dân cư giới phân bố ?

H : Căn vào đâu để biết phân bố dân cư giới ? Châu lục có dân cư đơng dân cư giưới ?

VĐ :

H : Trên giới gồm có chủng tộc ? Phân bố chủ yếu đâu ? H : Căn vào đâu người ta chia chủng tộc giới ?

VĐ :

H : Có dạng quần cư ? Sự khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ?

- Là nguồn LĐ quý để phát triển KT – XH

- Tăng nhanh TK XIX – XX  Bùng nổ dân số

Sự phân bố dân cư

+ Biện pháp

-

Không đồng - Dựa vào MĐ DS

- Môn - gơ - lơ -ít - Ơ - rơ - pê -

- Nê - grơ -

- Đơ thị Nơng thôn - Xuất sớm , phát triển nhanh thành siêu đô thị

- Xuất sớm , phát triển nhanh thành siêu đô thị

- Dân số đô thị chiếm ½ dân số giới , xu hướng ngày tăng

=> Gây hậu nghiêm trọng cho môi trường , sức khỏe , giao thông… VĐ :

Thành phần nhân văn của

môi trường

Dân số

Chủng tộc

Quần cư

H : Đơ thị hóa xuất từ ? Quá trình phát triển ĐTH ? Châu lục có nhiều siêu đô thị ? Số người sống đô thị chiếm % dân số đới nóng ?

H : Đơ thị hóa xu ngày trình phát triển tự phát nhiều siêu đô thị đô thị để lại hậu ? Biện pháp ?

Hoạt động :

* Mơi trường đới nóng – Hoạt động kinh tế người đới nóng

GV yêu cầu HS : Xác định vị trí mơi trường đới nóng ? Nêu đặc điểm mơi trường đới nóng ?

H : Xác định kiểu môi trường đới nóng ? GV : Mơi trường đới nóng gồm vấn đề - Ba vấn đề đặc điểm tự nhiên :

+ MT xích đạo ẩm + MT nhiệt đới

+ MT nhiệt đới gió mùa

- Bốn vấn đề kinh tế – xã hội – dân cư

* Xích đạo ẩm:

- KH nóng ẩm quanh năm , nhiệt độ : 25oC – 28 0C

- Mưa quanh năm (1500mm- 2500m- Độ ẩm : > 80 %  Rừng rậm xanh quanh năm có nhiều động vật sinh sống,

* MT nhiệt đới

-Mưa tập trung mùa (500mm-1500mm) - Thực vật thay đổi chí tuyến : Rừng thưa Xa-van  nửa hoang mac

*MT NĐ gió mùa(NÁ, ĐNÁ – VN)

- KH : nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió , thời tiết diễn biến thất thường (>20oC) ,lượng mưa TB :1000mm-1500mm

- Thảm thực vật đa dạng * Hình thức canh tác nơng nghiệp

- Làm rẫy , lạc hậu ảnh hưởng đến MT  BP - Làm ruộng thâm canh lúa nước áp dụng

- SX nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn - MT xích đạo ẩm : T lợi trồng quan

- SX gặp nhiều khó khăn * Biên pháp :

- Công tác thủy lợi, thực tốt công tác tưới tiêu

* Biện pháp :

- Đặc điểm tự nhiên :

+ ĐTH gắn liền với phát triển kinh tế phân bố dân cư hợp lí + Di dân có kế hoạch

+ Bảo vệ tài nguyên – môi trường cách : làm thủy lợi , trồng che phủ đất , phòng chống thiên tai

IVCủng cố: GV nhắc lại kiến thức trọng tâm.

VDặn dò: Ôn tập, chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Tuần Ngày soạn: 29/09/09 Tiết 14 Ngày dạy : 01 /10/09

KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT I. Mục tiêu: HS cần:

- Nắm cách xác kiến thức học

- Kiểm tra mức độ nắm HS để có kế hoạch dạy, học II. Chuẩn bị:

- GV: Ra đề kiểm tra - HS : Ơn tập, học

III. Tiến trình thực tiết kiểm tra.

- GV ổn định tổ chức lớp Phát đề hướng dẫn cách làm

- GV coi HS làm bài, dặn HS làm nghiêm túc, xác, cẩn thận

- Hết GV thu bài, kiểm tra số lượng xem HS có ghi đầy đủ tên, lớp hay khơng

- GV dặn HS chuẩn bị 13: “Môi trường đới ơn hồ” (ĐỀ KIỂM TRA)

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 điểm)

I Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời

Câu 1: Hai khu vực có mật độ dân số cao giới là: (0,5đ) a Nam Á Đông Nam Á b Nam Á Đông Á

a Dân cư sống quây tụ lại vùng c Dân cư quây tụ lại vùng gần

b Dân cư sống quây tụ lại nơi, vùng d Cả a, b, c sai Câu 3: Vị trí đới nóng là: (0,5đ)

a Từ xích đạo đến chí tuyến Bắc b Từ xích đạo đến chí tuyến Nam c Từ 50 đến chí tuyến hai nửa cầu d Khoảng hai chí tuyến kéo dài

liên tục từ Tây sang Đông thành vành đai bao quanh Trái Đất

Câu 4: Sức ép dân số tới tài ngun mơi trường ? (0,5đ) a. Bình quân lương thực giảm

b. Mức sống giảm, nhu cầu tăng dẫn đến tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt

c. Thiếu nước sạch, môi trường tự nhiên bị huỷ hoại, môi trường khu đô thị bị ô nhiễm nặng nề

d. Cả a, b, c Câu 5: Đơ thị hố là: (0,5đ)

a Quá trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư vùng khơng phải thị thành thị

b Q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư vùng thị thành thị

c Q trình biến đổi bố trí dân cư vùng khơng phải thị thành thị d Q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, vùng đô

thị thành thị

Câu 6: Đới nóng gồm có : (0,5đ) a kiểu môi trường b kiểu môi trường

Câu 8: Nối chủng tộc cột A với châu lục cột B để có phân bố chủng tộc giới (1đ)

B PHẦN TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (6 điểm)

Câu 1: Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới gió mùa ? Khí hậu địa phương em ? (3 điểm)

Câu 2: : Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng ? (3 điểm)

Đáp án:

1 2 3 4 5 6

a b d d d d

II.Tự luận Khí hậu

- Nam Á Đông Nam Á khu vực điển hình mơi trường nhiệt đới gió mùa - Gió mùa mùa hạ có khơng khí mát mẻ, mưa lớn

- Gió mùa mùa đơng có khơng khí khơ lạnh Càng gần xích đạo gió ấm lên

A B

Chủng tợc Châu lục

Nê- grơ- Châu Á

+ Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió + Thời tiết diễn biến thất thường

- Nhiệt độ trung bình năm :> 20oC - Biên độ nhiệt : 8oC

- Lượng mưa năm : >1000 mm thay đổi theo khơng gian thời gian *Khí hậu địa phương học sinh trình bày theo khả nhận biết

Câu Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường * Dân số chất lượng sống

Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến chất lượng sống làm đời sống khó khăn cải thiện

*Dân số tài nguyên

- Các tài nguyên rừng, khoáng sản, nguồn nước cạn kiệt bị khai thác mức * Dân số môi trường

-Dân số đông làm tăng ô nhiễm không khí, nguồn nước - MTTN bị tàn phá , hủy hoại

Tuần Ngày soạn: 4/10/09 Tiết 15 Ngày dạy : 6/10/09

Chương II: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ƠN HỊA BÀI 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ

I. Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS cần:

+ Tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian khơng gian

- Hiểu phân tích khác kiểu đới ôn hoà qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

- Thấy thay đổi nhiệt độ lượng mưa có ảnh hưởng tới phân bố kiểu rừng đới ơn hồ

Kĩ năng:

- Tiếp tục củng cố thêm kĩ đọc, phân tích ảnh đồ địa lí - Bồi dường kĩ nhận biết kiểu khí hậu đới qua biểu đồ

tranh ảnh

Thái độ, tình cảm:

- Có ý thức xác khoa học, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ mơi trường địa lí - Lược đồ , tranh ảnh SGK III Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức:

2.Giới thiệu: Đới ôn hịa chiếm ½ diện tích đất Trái Đất Với vị trí trng gian mơi trường đới ơn hịa củng có nét khác biệt với mơi trường khác đa dạng

3.Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

GV treo đồ “ Các môi trường địa lí”lên bảng

Cho HS xác định vị trí đới ơn hồ HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp chuẩn xác

H : So sánh phần đất liền đới ơn hịa NCB với NCN xác định đồ

Hoạt động 2:

H : Với vị trí khí hậu đới ơn hịa có đặc điểm ?

H : Tính chất trung gian khí hậu thể đặc điểm ?

GV cho HS phân tích bảng số liệu địa điểm để thấy rõ tính chất trung gian đới ơn hồ

GV cho HS rút được: Về vị trí : nằm đới nóng đới lạnh Về nhiệt độ trung bình năm khơng nóng đới nóng khơng lạnh đới lạnh Về lượng mưa không nhiều đới nóng khơng đới lạnh

GV hướng dẫn HS tìm hiểu chuẩn xác kiến thức

GV hướng dẫn HS đọc lược đồ H.13.1

Hoạt động

- Nằm đới nóng đới lạnh, từ chí tuyến đến vịng cực bán cầu (Từ CTB – VCB ; CTN – VCN) 1.Khí hậu

- Khí hậu mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh

- Thời tiết thay đổi thất thường

H: Tại khí hậu đới ơn hồ lại thay đổi thất thường ?

- Do vị trí trung gian đới nóng đới lạnh , hải dương lục địa H : Tính chất thất thường khí hậu ơn hịa ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất nông nghiệp sinh hoạt người ?

- GV cho HS phân tích ảnh hưởng biến động thời tiết đợt khí nóng, lạnh gió Tây tác động đến vật ni, trồng người đới ơn hồ

- Lấy ví dụ minh họa (Pháp , Anh) Hoạt động

H : Thiên nhiên đới ôn hịa có thay đổi ? So sánh nước ta ? - Thời tiết thay đổi theo mùa gió

nghiệp sinh hoạt người

2 Sự phân hố mơi trường.

- Thiên nhiên đới ơn hồ thay đổi theo mùa: xuân, hạ, thu, đông (thời gian)

Tháng Tháng

-3 Tháng - -6 Tháng - -9 Tháng 10 - 11- 12

Các mùa Mùa Đông Mùa Xuân Mùa Hạ Mùa Thu

Thời tiết Trời lạnh, tuyết

rơi Nắng ấm, tuyếttan Nắng nóng,mưa nhiều Trời mát lạnhvà khơ Cây cỏ Cây tăng trưởng

chậm, trơ cành (trừ kim)

Cây nẩy lộc, hoa

Quả chín Lá khơ vàng rơi rụng GV cho HS quan sát lược đồ 13.1

H: Nêu tên xác định vị trí kiểu mơi trường đới ơn hồ ?

HS trả lời GV hướng dẫn: Gần hay xa

H: Vai trị dịng biển nóng gió Tây ơn đới khí hậu đới ơn hồ ?

HS trả lời GV chuẩn xác cho HS quan sát đồ dòng biển

H: Chúng có mối quan hệ với kiểu môi trường ôn đới hải dương ? HS trả lời GV hướng dẫn: Dịng nóng chảy qua nên hình thành khí hậu ơn đới hải dương

H: Ở đại lục Châu Á, từ Tây sang Đông, từ Bắc xuống Nam có kiểu mơi trường ?

H: Ở Bắc Mĩ, từ Tây sang Đông, từ Bắc xuống Nam có kiểu mơi trường nào? Nhận xét biến đổi mơi trường đới ơn hồ ?

GV hướng dẫn HS đọc so sánh biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để tìm hiểu đặc điểm khí hậu ơn đới hải dương, ôn đới lục địa, cận nhiệt Địa Trung Hải

GV lưu ý: Ở đới ơn hồ, xác định đặc điểm khí hậu đới nóng trọng tới nhiệt độ mùa đông (tháng 1) lượng mưa mùa hạ (tháng 7)

+ Tây – Đông : Rừng rộng  rừng hỗn giao  rừng kim

HS làm việc GV đưa bảng so sánh nhiệt độ, lượng mưa tháng tháng biểu đồ

GV cho HS nhận xét đặc điểm cụ thể nhiệt độ, lượng mưa kiểu mơi trường:

- ƠĐLĐ: Mưa 560 mm, nhiệt độ TB 40c, tháng 1: -100c, tháng 7: 190c, mưa nhiều mùa hạ

- ÔĐHD: 1126 mm/năm, nhiệt độ TB năm: 10,80c, tháng 1: 60c, tháng 7: 160c, mưa quanh

với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng, vận dụng kiến thức sinh học để giải thích

- GV cho HS quan sát ảnh 13.2 , 13.3 , 13.4 đối chiếu với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng

H: Vì mơi trường ơn đới hải dương có nhiều rừng rộng? Ơn đới lục địa có rừng kim, Địa Trung Hải có rừng bụi gai ?

và không rậm rạp rừng đới nóng HS tra bảng thuật ngữ : Rừng rộng , rừng hỗn giao , kim thảo nguyên * Lưu ý :

- Nhiệt độ lượng mưa ảnh hưởng đến thực vật

- HS quan sát ảnh – Rừng ôn đới vài loại khơng rậm rạp đới nóng

Tiết 16 Ngày dạy : 8/10/09 BÀI 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA I Mục tiêu: Qua học, HS cần:

+ Hiểu cách sử dụng đất đai nông nghiệp đới ơn hịa để tẩo khối lượng lớn nơng sản có chất lượng cao

+ Biết hình thức tổ chức nơng nghiệp

- Củng cố kĩ phân tích thơng tin từ ảnh địa lí, rèn luyện tư duy, tổng hợp - Con người đới ơn hịa biết khắc phục bất lợi thời tiết khí hậu gây cho nông nghiệp

II Chuẩn bị.

- Bản đồ NN Hoa Kì (Bản đồ Châu Mĩ, kinh tế chung)

- Tranh, ảnh sưu tầm sản xuất chun mơn hóa cao đới ơn hịa III Tiến trình dạy học.

1 Ổn định KTBC

- Sử dụng H13.1: Phân tích yếu tố gây biến động thời tiết đới ôn hịa ? Từ nói rõ đặc điểm bật khí hậu đới ơn hịa ?

- Ở hình 13.1: Nêu tên xác định kiểu mơi trường ? Đặc điẻm kiểu môi trường ?

:3Tiến trình dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung

- HS đọc

? Có hình thức tổ chức sản xuất phổ biến đới ơn hịa?

? Hai hình thức có điểm giống

1 Nền nơng nghiệp tiên tiến

- Có hình thức tổ chức SX chính: Hộ gia đình, trang trại

khác ?

+ Khác: Về quy mơ

+ Giống: Trình SX tiên tiến, sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp

GV: Hướng dẫn HS quânts H14.1 14.2

- H14.1: Canh tác theo hộ gia đình riêng lẻ

- H14.2: Canh tác theo kiểu trang trại HS tiếp tục phân tích để thấy khác qua ảnh đến KL

VD: Đặc biệt tuyển chọn lai tạo giống trồng, vậtni

? Vì sản phẩm làm ?

+ Nổi tiếng xuất khẩu: lúa mì, ngơ, thịt, bò, sữa,

? Tại để phát triển nơng nghiệp đới ơn hịa, người phải khắc phục khó khăn thời tiết, khí hậu gây ?

+ Thời tiết biến động thất thường

+ Khí hậu mưa, có mùa đơng lạnh, có đợt nóng, lạnh đột ngột

HS quan sát H14.3, 14.4, 14.5

? Nêu số biện pháp KHKT áp

- Trình độ sx giống

- Sx khối lượng nông sản lớn, có chất lượng cao

- Coi trọng biện pháp tuyển chọn giống trồng, vật nuôi

- Tổ chức sản xuất nông nghiệp theo quy mô lớn kiểu CN

- Cần phải chun mơn hóa sx nông sản

dụng để khắc phục bất lối ? - H14.3: Khắc phục lượng mưa (hệ thống kênh mương đưa nước đến tận cánh đồng)

- H14.4 14.5: Tiết kiệm nước khoa học

(Hệ thống tưới nước tự động)

- HS đọc SGK, nêu thêm số biện pháp khác (bằng nhựa phủ lên luống rau hàng rào xanh, trồng nhà kính

- GV hướng dẫn HS đến kết luận + Nêu cụ thể thêm: Tạo giống lợn siêu nạc, ngô suất cao, cam, nho không hạt Bắc Mĩ

Chăn ni bị thịt, bị sữa theo kiểu công nghiệp

- HS quan sát thêm đồ nơng nghiệp Hoa Kì

?Nhắc lại đặc điểm khí hậu kiểu mơi trường thuộc đới ơn hịa ? GV nói thêm:

+ Gió mùa ơn đới: Mùa đơng ấm, khơ, mùa hạ nóng, ẩm

+ Hoang mạc nóng khơ

? Nêu tên sản phẩm NN chủ yếu

2.Các sp NN chủ yếu

- Sp NN đới ơn hịa đa dạng

từng kiểu mơi trường đới ơn hịa (từ vĩ độ TB - vĩ độ cao)

? Qua em có nhận xét ? Tại ? + Do MT đới ơn hịa đa dạng IV Củng cố:

- HS đọc phần kết luận cuối (SGK)

? Nền NN tiên tiến đới ôn hịa áp dụng biện pháp để sản xuất khối lượng nơng sản lớp, có giá trị cao ?

+ Yêu cầu HS phải nêu biện pháp với dẫn chứng cụ thể ? Trình bày phân bố loại trồng, vật ni chủ yếu đới ơn hịa ? - Yêu cầu HS nêu sp NN chủ yếu vùng khí hậu

V Hướng dẫn học nhà. - Khi học phải nắm được:

+ Nền NN tiên tiến đới ơn hịa tính chất đa dạng sp NN đới ơn hịa

+ Nhận thấy người có khả chinh phục bất lợi thời tiết, khí hậu gây

+ Sưu tầm tranh, ảnh cảnh quan CN nước, cảng biển lớn TG + Học kĩ bài, trả lời câu hỏi 1,

Tiết 17 Ngày dạy : 13/10/09 BÀI 15: HOẠT ĐỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA

I Mục tiêu: Qua học, HS cần:

+ Nắm CN đới ơn hịa CN đại, thể công nghiệp chế biến

+ Biết phân biệt cảnh quan CN phổ biến đới ơn hịa: Khu CN, trung tâm CN, vùng CN

+ Luyện tập kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí

+ Nhận biết ảnh hưởng xấu cuẩkhu CN tới môi trường, xu ngày để cải tạo tình trạng

II Chuẩn bị. - Ảnh sưu tầm

- Bản đồ cơng nghiệp giới III Tiến trình dạy học.

1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra cũ:

? Nền NN tiên tiến đới ơn hịa áp dụng biện pháp để sx khối lượng nơng sản lớn có giá trị cao ?

? Sự phân bố loại trồng, vật nuôi chủ yếu chứng tỏ MT đới ơn hịa đa dạng ? Em chứng minh ?

Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV: Cho HS biết CN có ngành quan trọng CN khai thác CN chế biến

? Em hiểu CN khai thác ? CN chế biến ?

1 Nền cơng nghiệp đại có cấu đa dạng.

- CN khai thác tập trung nơi tập trung nhiều KS

GV gợi ý cho HS  kết luận

+ CN khai thác: lấy trực tiếp nguyên, nhiên liệu từ thiên nhiên để cung cấp cho thị trường

? CN khai thác phát triển nơi ?

(Sử dụng BĐ CNTG SGK)

- HS tìm khu vực có tên SGK đồ

? Tại CN khai thác lại tập trung nơi nhiều KS ?

- GV: Cho HS phân tích đồ (dựa vào kí hiệu đọc tên ngành CN) - GV nhấn mạnh tính đa dạng thể cấu ngành CN, phần lớn nguyên, nhiên liệu nhập từ nước đới nóng Nêu bật vai trị CN đới ơn hịa ? Nổi bật nước ?

- Hàng đầu TG: Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Nga, Anh, Pháp, Canada

- HS đọc thuật ngữ: "Cảnh quan CN hóa"

GV giải thích thêm: Đây mơi trường nhân tạo hình thành nên q trình CN hóa đặc trưng cơng trình đan xen với tuyến

sức đa dạng

đường trước mắt - HS quan sát biểu đồ CN TG (đới ơn hịa)

+ Đọc tên ngành công nghiệp + Nhận xét

- HS kết hợp đọc SGK để nhận xét ? Khu CN ? Có tác dụng ? + Dễ dàng hợp tác với + Giảm chi phí vận chuyển ? Trung tâm CN ?

-Các trung tâm CN thường Thành phố CN

- Có nhiều sp với nhiều ngành đa dạng

? Vùng CN ?

- Thường kéo dài hàng trăm số - VD: Vùng Đơng Bắc Hoa Kì

GV:Chỉ rõ trung tâm CN, vùng CN đồ Giới thiệu nộidung ảnh 15.1, 15.2

- HS đọc, phân tích ảnh

+ ảnh 15.1 với đường cao tốc có giao độ nhiều tầng để v/c nguyên liệu, hàng hóa

+ ảnh 1.2: Tên ảnh

Trong khu CN này, khu có khả

2 Cảnh quan công nghiệp.

- Nổi bật: Các nhà máy, công xưởng, hầm mộ nối với tuyến đường giao thông chằng chịt

- Nhiều khu CN hợp thành trung tâm CN

năng gây ô nhiễm MT nhiều ? (nước, khơng khí)

? Vì ?

GV bổ sung: Xu ngày giới xây dựng "khu công nghiệp" kiểu mới, thay cho khu CN trước gây ô nhiễm MT

GV kết luận chung: Nhắc lại nhiều kiến thức học

IV Củng cố: - HS đọc phần kết luận cuối ? Đới ơn hịa có cảnh quan CN chủ yếu ?

Yêu cầu: HS rõ trung tâm CN, vùng CN đồ - Phân biệt loại cảnh quan CN

? Phân biệt ngành CN chủ yếu đới ơn hịa V Hướng dẫn học nhà:

- Học phải phân biệt ngành CN, cảnh quan CN đới ơn hịa - Hướng dẫn làm tập số (SGK)

+ Phân chia ảnh thành phần chính: Tiền cảnh, hậu cảnh, chủ đề + Tìm hiểu vị trí khu dân cư

Tiết 18 Ngày dạy : 15/10/09 BÀI 16: ĐƠ THỊ HĨA Ở ĐỚI ƠN HỊA

I Mục tiêu: Qua học, HS cần:

+ Hiểu đặc điểm thị hóa đới ơn hịa ? Những vấn đề nảy sinh q trình thị hóa nước cách giải

+ Có kĩ nhận biết thị cổ thị qua ảnh II Chuẩn bị.

- Ảnh sưu tầm

- Bản dân cư đô thị giới III Tiến trình dạy học.

1.Ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ:

HS1: Trình bày tập số

HS2: Chỉ số khu CN, trung tâm CN, vùng CN đồ phân biệt loại cảnh quan CN

? Các cảnh quan CN có ảnh hưởng tới MT ? Biện pháp 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HS quan sát đồ dân số TG - Nghiên cứu SGK

- GV: hướng dẫn tìm đặc điểm vùng thị hóa cao

? Khi TP trở thành siêu đô thị ?

- HS xem ảnh H16.2

GV mơ tả phác họa hình ảnh thị

1 Đơ thị hóa mức độ cao.

- Có tỉ lệ dân thị cao có thành phố chiếm tỉ lệ lớn dân đô thị nước

- Các đô thị mở rộng, kết nối với  chuỗi đô thị hay chùm đô thị

hóa mức độ cao

- HS quan sát vị trí siêu thị  Nhận xét ?

GV: Bổ sung, kết luận

- HS xem ảnh thị phát triển có kế hoạch

- GV phân tích thêm SGK

+ Khơng mở rộng xung quanh mà vươn lên chiều cao lẫn chiều sâu GV: Mô tả giao lộ nhiều tầng, đường xe điện ngầm, kho tàng, nhà xe mặt đất

GV chuyển ý

Việc tập trung dân đông vào đô thị, siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề mơi trường ? - HS xem ảnh 16.3, 16.4

? Có nhiều phương tiện giao thơng thị có ảnh hưởng đến mơi trường ?

GV phân tích  liên hệ thực tế Việt Nam

? Dân đô thị tăng nhanh việc giải nhà ở, việc làm ? GV liên hệ thực tế địa phương để giúp HS tìm vấn đề

- Lối sống đô thị phổ biến vùng nông thôn ven đô

2 Các vấn đề thị.

* Mơi trường: Ơ nhiễm khơng khí Nạn kẹt xe

- Xã hội: dân nghèo đô thị

- Nạn thất nghiệp, người vô gia cư + Đơ thị: Thiếu nhà ở, thiếu cơng trình công cộng

- Quy hoạch đô thị theo hướng phi tập trung

HS: Quan sát lại H16.3, 16.4 để thấy tình trạng khói bụi tạo lớp sương mù đô thị đới ôn hịa nạn kẹt xe

- Liên hệ: Đó vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập quy hoạch xây dựng phát triển đô thị

? Hướng giải ? - HS đọc SGK

+ Giải thích hướng "Phi tập trung" + Đơ thị hóa nơng thơn có tác dụng ?

(Giảm lực dân số cho đô thị) IV Củng cố:

? Nét đặc trưng thị hóa mơi trường đới ơn hịa ?

? Khi thị phát triển q nhanh nảy sinh vấn đề xã hội

- Nêu hướng giải V Hướng dẫn học nhà:

- Sưu tầm ảnh chụp ô nhiễm không khí nước - Học theo câu hỏi 1, (SGK)

- Đọc trước bài: Ô nhiễm MT đới ơn hịa

Tiết 19 Ngày dạy : 20/10/09 BÀI 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỊA

I Mục tiêu: Qua học, HS cần:

+ Biết nguyên nhân gây nhiễm khơng khí nhiễm nước nước phát triển

+ Luyện kĩ vẽ biểu đồ hình cột phân tích ảnh địa lí

+ Biét hậu nhiễm khơng khí nước gảya cho thiên nhiên người khơng đới ơn hịa mà tồn giới

+ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS II Chuẩn bị.

- Tranh, ảnh sưu tầm ô nhiễm nước ô nhiễm không khí III Tiến trình dạy học.

1. Ổn định tổ chức lớp

2. kiểm tra cũ:

? Nét đặc trưng thị hóa mơi trường đới ơn hịa ?

? Những vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh - Hướng giải

2 Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

GV: Giải thích "Mưa axít"

+ Mưa có chưa lượng axít tạo nên chủ yếu từ khói xe cộ, khói nhà máy thải vào khơng khí

- HS quan sát ảnh 17.1, 17.2  phân tích ảnh ?

? Nói rõ tác hại mưa axit

1 Ơ nhiễm khơng khí

- Do phát triển cơng nghiệp, phương tiện giao thơng địi hỏi sử dụng nguyên liệu ngày nhiều

- Khí thải lầm tăng hiệu ứng nhà kính - Làm TĐ nóng lên

? Phải có biện pháp để giảm khí thải gây nhiễm khơng khí tồn cầu ?

? Như vậy, nhiễm khơng khí đới ơn hịa ngun nhân ?

? Nêu thêm tác hại mang tính tồn cầu khí thải ?

GV: Giải thích thêm: "Hiệu ứng nhà kính"

+ Lớp vỏ khơng khí gần mặt đất bị nóng lên khí thải tạo lớp chắn cao, ngăn cản nhiệt mặt trời xạ từ mặt đất khơng vào khơng gian

? Nêu tác hại hiệu ứng nhà kính TĐ?

+ Gựi ý: Đọc SGK

GV: Bổ sung thêm nhiễm phóng xạ

+ Là nguy tiềm ẩn ô nhiễm môi trường tác hại chưa thể lường hết nhiễm phóng xạ nguyên tử ? Những nguồn nước bị ô nhiễm - Quan sát ảnh 17.3, 17.4

? Nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nước đới ơn hịa

- Chia nhóm: Các nhóm cử đại diện

2 Ô nhiễm nước

- Nước biển, nước sông, nước hồ, nước ngầm

- N.nhân: tai nạn tàu chở dầu, nước thải - Hiện tượng thủy triều, đen, đỏ

trình bày để tìm nhiều nguyên nhân * Liên hệ: địa phương ? (Vỏ thuốc trừ sâu vứt bừa bãi, chăn ni nhiều, khơng có biện pháp xử lí chất thải, )

? Phải làm để góp phần bảo vệ MT

GV: Cho HS biết: Việc tập trung phần lớn đô thị vào dải đất rộng không 100km chạy dọc ven biển ? Việc tập trung đô thị gây ô nhiễm cho nước sông nước biển đới ơn hịa?

? Tác hại thiên nhiên người ?

- Các nhóm tiếp tục thảo luận

- GV bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức cho HS

- HS giải thích "thủy triều đen, thủy triều đỏ"

? Hiện tượng gây tác hại cho SV nước bờ ?

IV Củng cố: Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không khí đới ơn hịa ? V Dặn dị: - Hoàn thành tập số 2.

BÀI 18: THỰC HÀNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA I Mục tiêu:

- Qua tập thực hành, HS cần củng cố kiến thức số kĩ về:

+ Các kiểu rừng đới ôn hịa nhận biết qua ảnh địa lí

+ Ơ nhiễm khơng khí đới ơn hịa biết vẽ, đọc, phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải độc hại

+ Cách tìm tháng khơ hạn biểu đồ khí hậu II Chuẩn bị.

- Biểu đồ khí hậu (các kiểu) đới nóng đới ơn hịa (tự vẽ) - Ảnh sưu tầm kiểu rừng

III Tiến trình dạy học.

1 Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra cũ: HS1: Vẽ biểu đồ (BT2)

HS 2: Tính lượng khí thải 2 Bài mới:

3 Các hoạt động: Bài tập 1:

- Bước 1: GV lưu ý cách thể hiênh biểu đồ nhiệt độ, mưa - Bước 2: Hướng dẫn HS thực hành

+ HS1: đọc nội dung

? Yêu cầu: (Xác định biểu đồ thuộc kiểu khí hậu Trái Đất) * Hoạt động nhóm:

+ Nhiệt độ khơng q 100C vào mùa hạ; tháng nhiệt độ (00C, xuống -30C (mùa đơng)

+ Lượng mưa ít, cao không 500 mmm, tháng mưa dạng tuyết rơi

- Nhóm 3, 4: Phân tích biểu đồ B (36043'B). + Nhiệt độ mùa hạ lên đến 250C, mùa đông 100C.

+ Mưa quanh năm; tháng thấp 40mm, cao 250mm - Bước3:

GV cho HS quan sát kết hợp biểu đồ khí hậu tự vẽ để HS tự rút kết luận + Biểu đồ A: Khí hậu ơn đới lục địa, vùng gần cực

+ Biểu đồ B: Khí hậu Địa Trung Hải + Biểu đồ C: Khí hậu ơn đới Hải Dương ? Tại em lại có kết luận ?

(HS sử dụng đặc điểm khí hậu kiểu MT để giải thích) Bài tập 2:

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu BT2 - Bước 2: Thực hành BT2

+ HS kể tên kiêu rừng ơn đới, đặc điểm khí hậu ứng với kiểu rừng

+ HS tiếp tục quan sát ảnh tìm hiểu ảnh thuộc kiểu rừng ?

GV nói thêm cho HS biết Canađa có phong đỏ coi biểu tượng cho Canada, có mặt quốc kì, phong tuyết trắng (cây rộng) Bước 3: GV HS xác định kiểu rừng:

+ Rừng hỗn giao Canada Bài tập 3:

- HS đọc nội dung BT3 xác định yêu cầu BT3

+ Vẽ biểu đồ gia tăng lượng khí thải khí TĐ từ năm 1940 -1997 (có thể vẽ biểu đồ hình cột đường)

+ Giải thích nguyên nhân gia tăng - HS thực hành:

GV theo dõi, hướng dẫn HS vẽ tìm hiểu nguyên nhân + Do sản xuất CN tiêu dùng chất đốt ngày gia tăng 4 Kết thúc:

GV: Đánh giá Thực hành trước lớp về: + Kết công việc

+ Rút kinh nghiệm: phương pháp làm BT, khắc phục chỗ chưa tốt + Những kiến thức cần củng cố thêm

+ Cho điểm Thực hành

+ Tuyên dương HS có lời giải đặc biệt, xuất sắc 5 Dặn dò:

- Tự bổ sung phần vừa rút kinh nghiệm - Sưu tầm số hình ảnh hoang mạc - Đọc trước sau:

Tuần 11 Ngày soạn: 22/10/09 Tiết 21 Ngày dạy : 27/10/09

Chương III MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI

NGƯỜI Ở HOANG MẠC

BÀI 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Nắm đặc điểm hoang mạc: Khí hậu khơ hạn khắc nghiệt

- Phân biệt khác hoang mạc nóng hoang mạc lạnh - Biết cách thích nghi động vật thực vật với mơi trường hoang

mạc

2 Kĩ năng:

- Đọc so sánh biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Đọc phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí

3 Thái độ :

- Có cách giải thích khoa học thích nghi động thực vật với mơi trường

- Biết khắc phục khó khăn thiên nhiên để sản xuất sinh hoạt II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ môi trường giới - Lược đồ đai khí áp Trái Đất - Ảnh chụp hoang mạc Á, Phi, Mĩ, Úc

2.Giới thiệu: Hoang mạc nơi có khí hậu khắc nghiệt khơ hạn Hoang mạc có hầu hết châu lục chiếm 1/3 diện tích đất Trái Đất diện tích hoang mạc ngày mở rộng

3.Các ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

Cho HS quan sát lược đồ hình 19.1 H: Các hoang mạc giới thường phân bố đâu ? Xác định đồ

GV hướng dẫn HS trả lời Lưu ý HS vận dụng kiến thức lớp 6: dịng hải lưu, vị trí…và mơi trường nhiệt đới để giải thích

H: Diện tích hoang mạc giới ? Cho biết nguyên nhân hình thành hoang mạc giới ? (Giải thích hoang mạc lại hình thành bên chí tuyến , sâu lục địa , nơi có dịng biển lạnh chảy qua ?)

GV: Chỉ địa điểm có biểu đồ nhiệt độ lượng mưa lược đồ hình 19.1

Cho HS quan sát biểu đồ: 19.2 (Bin ma – Ni giê) 19.3 (Đa lan gia đa

1 Đặc điểm môi trường.

- Hoang mạc chiếm diện tích lớn bề mặt Trái Đất, chủ yếu nằm dọc theo đường chí tuyến

- Ngun nhân hình thành:

+ Có dịng biển lạnh ngang qua + Nằm sâu nội địa

+ Nằm dọc theo đường chí tuyến, nơi mưa

gát – Mông Cổ)

GV lưu ý đường biểu diễn nhiệt độ đồng dạng, ý vạch 00.

Cho HS thảo luận nhóm với u cầu: “Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Nêu đặc điểm chung khí hậu hoang mạc so sánh khác chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng hoang mạc đới ơn hồ ?”

- HS thảo luận – Đại diện nhóm trả lời – GV tổng kết

H: Khí hậu thực vật, động vật ?

HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức GV hướng dẫn HS quan sát ảnh 19.4, 19.5 yêu cầu HS mô tả quang cảnh hoang mạc

GV giảng giải: Xa biển cát mênh mông từ Đông sang Tây 4500 km, từ Bắc xuống Nam 1800 km Với đụn cát di chuyển, số nơi ốc đảo với Chà

Aridôna: Vùng đất sỏi đá với bụi gai xương rồng nến khổng lồ cao

đến m, mọc rải rác

Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức mục 1:

Thế hoang mạc ? Hoang mạc có đặc điểm ? Ốc đảo ?

Hoạt động 2:

GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức sinh học để giải thích điều kiện khí hậu khơ hạn khắc nghiệt thế, thực, động vật phải thích nghi với khí hậu ?

Cho HS giải thích, bổ sung GV chuẩn xác kiến thức

GV cho HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “Cách thích nghi thực vật động vật với khí hậu khơ hạn ?

GV quan sát HS thảo luận hướng dẫn: Sự thích nghi thích nghi với khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt sinh vật

GV cho HS tự rút kết luận chung cách thích nghi với khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt sinh vật

GV hướng dẫn HS nêu cách thích nghi tự hạn chế nước

2 Sự thích nghi thực, động vật với mơi trường.

và tăng cường dự trữ nước, chất dinh dưỡng thể

GV tổng hợp chuẩn xác

GV cho HS nêu số ví dụ thích nghi với mơi trường hoang mạc thực, động vật

Cho HS nhắc lại nội dung mục cho ví dụ

GV tổng kết học

IV.Củng cố: HS trả lời câu hỏi SGK.

Tuần 11 Ngày soạn: 23/10/09 Tiết 22 Ngày dạy : 29/10/09

BÀI 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Hiểu biết hoạt động kinh tế cổ truyền đại người hoang mạc, qua làm bật khả thích ứng người với mơi trường

- Biết nguyên nhân hoang mạc hoá mở rộng giới biện pháp cải tạo hoang mạc để ứng dụng vào sống, cải tạo môi trường sống

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí tư tổng hợp địa lí 3 Thái độ :

- Có thái độ phê phán hành động phá hoại mơi trường làm cho diện tích hoang mạc ngày mở rộng

- Có ý thức cải tạo tự nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Thiết bị dạy học:

- Ảnh hoạt động kinh tế cổ truyền đại hoang mạc

- Ảnh thành phố đại hoang mạc nước Ả Rập hay Bắc Mĩ (Nếu có)

- Ảnh cách phịng chống hoang mạc hố giới III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC:

2 Giới thiệu: Vì người sống hàng ngàn năm hoang mạc?

Con người khai thác chinh phục cách nào? 3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV cho HS quan sát hình 20.1 20.2 GV giới thiệu vài hoạt động kinh tế cổ truyền hoang mạc

Cho HS xác định hoạt động kinh tế: Trồng trọt ốc đảo chuyên chở hàng hoá qua hoang mạc

GV giải thích thuật ngữ ốc đảo H: Tại lại trồng trọt ốc đảo ?

HS trả lời GV nhấn mạnh tính chất khô hạn  trồng trọt ốc đảo GV mô tả cách thức trồng trọt lấy nước ốc đảo, trồng vật nuôi

GV cho HS biết chăn nuôi du mục hoạt động kinh tế cổ truyền hầu hết hoang mạc giới,

1 Hoạt động kinh tế

a Hoạt động kinh tế cổ truyền.

vật nuôi chủ yếu là: Dê, cừu, lạc đà, ngựa…vừa thích nghi với khí hậu, vừa cho thịt, sữa, da… cần cho sống người dân hoang mạc

H: Tại môi trường hoang mạc chăn nuôi du mục chủ yếu ? Một số dân tộc chở hàng hoá qua sa mạc phương tiện ?

H : Vai trị chăn ni du mục người dân môi trường hoang mạc ?

HS trả lời GV tổng kết hoạt động kinh tế cổ truyền nhấn mạnh đến vai trị chăn ni du mục

H : Tại kĩ thuật khoan sâu góp phần làm biến đổi mặt hoang mạc ?

GV cho HS quan sát hình 20.3, 20.4

H: Nêu nội dung hình ?

GV hướng dẫn HS trả lời

H: Để có người ta làm ?

b Hoạt động kinh tế đại. - Phương pháp khoan sâu :

+ Khai thác nước ngầm  phát triển nông nghiệp với quy mô lớn

H: Phân tích vai trị kĩ thuật khoan sâu việc làm biến đổi mặt hoang mạc ?

HS trả lời GV hướng dẫn: Khoan sâu đến túi nước ngầm, túi dầu nằm sâu bên hoang mạc

GV trình bày việc cải tạo hoang mạc giếng khoan sâu bán đảo Ả Rập, Tây Nam Hoa Kỳ, Bắc Phi… đô thị đại xuất hoang mạc

GV tổng hợp hoạt động kinh tế đại hoang mạc

GV giới thiệu thêm ngành kinh tế hoang mạc

Hoạt động 2:

GV : Ranh giới hoang mạc thay đổi , diện tích hoang mạc giới ngày mở rộng

H: Nguyên nhân làm cho diện tích hoang mạc ngày mở rộng ? GV hướng dẫn HS quan sát, khai thác hình 20.5

H : Hoang mạc hóa ? HS tra bảng thuật ngữ

2 Hoang mạc ngày mở rộng.

a Nguyên nhân. - Do cát lấn

H : Nêu số ví dụ tác động người làm tăng diện tích hoang mạc giới ?

H: Với nguyên nhân nơi thường bị hoang mạc hố trước ?  Rìa hoang mạc

H : Nêu hậu hoang mạc hóa ?

H: Ngồi cịn có ngun nhân tác động người làm tăng diện tích hoang mạc giới ?

Cho HS quan sát hình 20.3 20.6 H: Nêu số biện pháp nhằm hạn chế phát triển hoang mạc ?

b Biện pháp hạn chế hoang mạc hoá. - Đưa nước vào hoang mạc giếng khoan, kênh đào

- Trồng gây rừng, chống nạn cát bay, cải tạo khí hậu

- Sử dụng đơi với cải tạo đất trồng

IVCủng cố : - Cho HS nêu hoạt động kinh tế cổ truyền, đại ở hoang mạc

- Nêu nguyên nhân hoang mạc hoá biện pháp hạn chế hoang mạc hoá

Tuần 12 Ngày soạn: 29/10/09 Tiết 23 Ngày dạy : 03/10/09

CHƯƠNG IV MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I –M ục tiêu học :

1) Kiến thức : HS cần

- Nắm đặc điểm đới lạnh (lạnh lẽo, có ngày đêm dài từ 24 đến tận tháng, lượng mưa ít, chủ yếu tuyết)

- Biết cách động vật thực vật thích nghi để tồn phát triển môi trường đới lạnh

2) Kỹ : Rèn luyện thêm kĩ đọc phân tích đồ , ảnh địa lí ,

đọc biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa đới lạnh II –Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên Bắc cực Nam cực

- Bản đồ khí hậu Thế giới hay cảnh quan Thế giới

- Ảnh động, thực vật đới lạnh

III Ti ến trình dạy học :

1) KT cũ :

- Hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc ngày ?

2) Nội dung dạy : a) Giới thiệu

b) N i dung m i :ộ

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động : Cả lớp / Nhĩm (20

phút)

GV cho HS quan sát đồ ranh giới đới khí hậu Trái Đất, sau

quan sát lược đồ cực hình 21.1

21.2/ SGK

CH : Xác định ranh giới môi trường đới lạnh đồ?

GV giới thiệu :

- Đường vòng cực thể vòng tròn nét đứt màu xanh thẫm

- Đường ranh giới đới lạnh nét đứt đỏ đậm, trùng với đường đẳng nhiệt 100C tháng Bắc bán cầu đường đẳng nhiệt 100C tháng Nam bán cầu (tháng có nhiệt độ cao mùa hạ bán cầu)

CH : Cho biết ranh giới môi trường đới lạnh bán cầu ?

CH : Quan sát H 21.1 21.2, cho nhận xét xem có khác mơi trường đới lạnh Bắc bán cầu với môi trường đới lạnh Nam bán cầu ?

HS : Ở Bắc bán cầu chủ yếu Bắc Băng Dương, Nam bán cầu chù yếu châu Nam cực

CH : Quan sát H 21.3/ SGK, xác định điểm Hon-man lươcï đồ ?

GV cho HS làm việc theo nhóm, thảo

luận (3 phút)

N1 : Nêu diễn biến nhiệt độ

naêm :

+ Nhiệt độ tháng cao ? ( tháng < 10°C)

+ Nhiệt độ tháng thấp ? (tháng < 2°C)

+ Số tháng có nhiệt độ > 0°C ? (3

tháng từ  9)

+ Số tháng có nhiệt độ < 0°C ? (9

tháng từ  năm sau)

+ Biên độ nhiệt năm ? (40°C)  Nhiệt độ mơi trường đới lạnh cĩ đặc điểm ?

N2 : Lượng mưa có đặc điểm ?

* Vị trí : từ khoảng vịng cực đến tận địa cực bán cầu

* Đặc điểm khí hậu :

- Quanh năm lạnh lẽo (khắc nghiệt)

- Nhiệt độ trung bình < -10°C

- Mùa hạ ngắn (3-5 tháng) nhiệt độ không 10°C

+ Lượng mưa trung bình năm bao nhiêu? (133mm)

+ Các tháng mưa nhiều tháng nào?

Bao nhieâu? (Tháng 7,8 < 200 mm / tháng)

+ Các tháng mưa tháng

nào? Có đặc điểm ? (tất tháng

cịn lại, dạng tuyết rơi)

 Lượng mưa mơi trường đới lạnh có đặc điểm ?

Các nhóm thảo luận, trình bày kết trước lớp nhận xét, bổ sung

CH : Dựa vào đặc điểm về nhiệt độ lượng mưa  đặc điểm khí hậu đới lạnh ?

GV bổ sung : Giĩ đới lạnh thổi rất mạnh, luơn cĩ bão tuyết vào mùa đơng GV :Yêu cầu HS đọc thuật ngữ “Băng Trôi” “núi Băng”, SGK/ tr.186

CH : Quan sát hình 21.4 21.5/ SGK So sánh # núi băng băng trôi ?

HS : Kích thước khác nhau, Băng trơi xuất vào mùa hạ, núi băng lượng băng nặng, dày tự tách từ khối băng lớn

GV : Đó quang cảnh mà ta thường gặp vùng biển đới lạnh vào mùa hạ

Hoạt động : Cá nhân / Cả lớp GV : - Cho HS đọc thuật ngữ “đài nguyên”, SGK /tr 186

- Cho HS quan sát hình 21.6 , 21.7

H 21.6 : Cho thấy cảnh dìa nguyên Bắc

đang nở hoa đỏ vàng, ven bờ hồ thông lùn Mặt đất chưa tan hết băng

H 21.7 : Cho thấy cảnh đài nguyên Bắc Mĩ vào mùa hạ với thực vật nghèo nàn, thưa thớt Chỉ thấy vài túm địa y mọc lác đác nở hoa đỏ Ở không thấy thông lùn ảnh Bắc Âu Băng chư tan

 Đài nguyên Bắc Mĩ có khí hậu lạnh đài ngun Bắc Âu

CH : Thực vật đài nguyên đới lạnh có đặc điểm ? Cây đặc trưng ?

HS : Cây thấp, lùn chống bão tuyết, giữ nhiệt độ

CH : Vì thực vật phát triển vào mùa hè ?

HS : Nhiệt độ cao hơn, băng tan  lộ đất, cối mọc lên

GV cho HS quan sát H 21.8, 21.9 và 21.10, SGK Nêu tên vật sống đới lạnh ?

CH : Các động vật có đặc điểm gì khác với động vật đới nóng ?

GV giới thiệu : Tuần lộc sống dựa vào cỏ, rêu, địa y đài nguyên

- Chim cánh cụt, hải cẩu sống dựa vào tơm cá biển

 Mỗi lồi thích nghi với thức ăn riêng mơi trường, có đặc điểm thể chống lại khí hậu lạnh

CH : Cuộc sống sinh vật trở nên sôi động, nhộn nhịp vào mùa năm? Loại động vật sống địa bàn phong phú hơn?

 Nét khác biệt thực-động vật đới lạnh so với đới khí hậu khác gì? CH : Bằng kiến thức sinh vật học, hãy

- Thực vật : chủ yếu cỏ bụi thưa thớt thấp lùn , mọc xen lẫn với địa y sống vào mùa hạ

cho biết hình thức tránh rét động vật vào mùa đông ? (Giảm tiêu hao lượng)

CH : Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái Đất ?

GV cho HS biết tác động người

đến mơi trường , đặc biệt vấn đề

khói thải làm Trái Đất nóng lên, băng

tan cực

IV Củng cố :

- GV chuẩn xác lại nội dung học - Hướng dẫn HS trả lời CH 1, 2, 3, SGK

- Cho HS làm tập : Điền tiếp vào trống theo sơ đồ sau : Học 21, ôn lại cách phân tích biểu đồ khí hậu đới lạnh

- Làm tập vào

- Ôn lại vấn đề bảo vệ mơi trường đới nóng đới ơn hịa

- Chuẩn bị 22 “Hoạt động kinh tế người đới lạnh”

V.Dặn dò: Học chuẩn bị

Tuần 12 Ngày soạn: 02/10/09 Tiết 24 Ngày dạy : 05/10/09 Bài 22 : HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Thấy hoạt động kinh tế cổ truyền đới lạnh chủ yếu dựa vào chăn nuôi hay săn bắt động vật

- Thấy hoạt động kinh tế đại dựa vào khai thác tài nguyên nhiên nhiên đới lạnh (săn bắn cá voi, săn bắn ni lồi thú có lơng da q, thăm dị khai thác dầu mỏ, khí đốt…) khó khăn hoạt động kinh tế đới lạnh

2) Kỹ : Rèn luyện kĩ đọc, phân tích lược đồ ảnh địa lí, kĩ vẽ sơ đồ mối quan hệ

II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ kinh tế giới hay đồ tự nhiên giới

- Bản đồ tự nhiên châu Nam Cực

- Giáo án + SGK III Các bước lên lớp : Ổn định lớp:

2.KT cũ :

- Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ? - Giới thực vật động vật đới lạnh có đặc điểm ?

b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động : Nhĩm / Cả lớp (20

phút)

GV cho HS quan saùt H 22.1/ SGK/ tr 71

GV chia nhóm cho HS làm việc thảo luận theo nội dung sau (3 phút)

N1

: cho biết có dân tộc sinh sống đới lạnh phương Bắc hoạt động kinh tế họ ?

N2

: địa bàn cư trú dân tộc sống nghề chăn nuôi ?

N3

: địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắn ?

N4

: kể tên loài thú mà dân tộc

ở phương Bắc chăn nuôi săn bắt ?

HS : nhóm trình bày kết vào bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ

sung GV chốt ý

CH : Tại người sống ven

1 Hoạt động kinh tế dân tộc ở phương Bắc

- Do khí hậu lạnh lẽo, khắc nghiệt nên đới lạnh nơi có người sinh sống Trái Đất

- Hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc đới lạnh phương Bắc chăn

nuôi Tuần Lộc, đánh bắt cá săn bắt

bờ biển phía Nam, phía Đơng đảo Grơn-len mà khơng sống gần cực bắc Trái Đất Châu Nam

Cực?

GV giải thích : gần cực lạnh , khơng có nguuồn thực phẩm cần thiết cho người Các dân tộc phương

Bắcchỉ cĩ thể sống nơi lạnh hơn, ấm áp hơn, cĩ đài nguyên để chăn nuơi săn bắn thú cĩ lơng quý hoăc dựa vào nguồn động vật ven bờ biển băng giá, không sống

phương Nam nơi lạnh cuûa Trái Đất

GV yêu cầu HS quan sát hình 22.2

22.3/ SGK/tr 72

CH : Hãy mơ tả lại thấy ảnh ?

HS : - H 22.2 cảnh người La-pông chăn đàn tuần lộc đài nguyên tuyết trắng, với đám bụi thấp bị tuyết phủ

- H 22.3 cảnh người đàn ông I-núc ngồi xe trượt tuyết (do

2 Việc nghiên cứu khái thác môi trường :

- Đới lạnh nơi có nguồn tài nguyên

chó kéo) câu cá lỗ kht lớp băng đóng mặt sơng Vài câu để bên cạnh Trang phục ơng ta (tồn da) : áo khốc đen trùm đầu (mà họ gọi a-nô-rắc), găng tay, đôi giày ống (đôi ủng), quần áo… Đặc biệt ý ơng ta đeo đơi kính mắt đen sậm (để chống lại ánh sáng chói mắt phản xạ mặt tuyết trắng, cho dù Mặt Trời mọc là đường chân trời )

Hoạt động : Cá nhân / Cả lớp (15 phút)

GV cho HS quan sát đồ tự nhiên châu Nam Cực đồ tự nhiên Thế giới

CH : Kể tên nguồn tài nguyên đới lạnh ?

HS : Khống sản, hải sản, thú có lơng quý

CH : Tại đới lạnh nhiều tài nguyên chưa thăm dò khai thác nhiều ?

HS : Do khí hậu lạnh, mặt đất đóng băng quanh năm, có mùa đơng kéo dài,

- Ngày người tiến sâu vào vùng cực để nghiên cứu khoa học khai thác tài nguyên đới lạnh

thiếu nhân công mà đưa nhân công từ nơi khác đến tốn kém, thiếu phương tiện vận chuyển kĩ thuật đại… GV cho HS quan saùt H.22.4 ,

22.5/SGK/ tr.73

CH : Người ta tiến hành khai thác tài nguyên ? Mơ tả nội dung ảnh

HS : - H 22.4 : dàn khoan dầu mỏ biển Bắc, tảng băng trôi

- H 22.5 : cảnh nhà khoa học khoan thăm dò địa chất châu Nam Cực Chúng ta thấy rõ lều trắng họ sống làm việc mùa hạ (vào mùa đông, họ rút sống trạm nghiên cứu ven bờ biển để tránh lạnh bão tuyết)

CH : Các hoạt động kinh tế chủ yếu đới lạnh ?

CH : Các vấn đề mơi trường đới nóng đới ơn hịa ? HS : - Đới nóng : xói mịn đất, suy giảm diện tích rừng

- Đới ơn hịa : Ơ nhiễm khơng khí, nhiễm nước

CH : Cho biết đới lạnh vấn đề

quan tâm lớn mơi trường ?

IV Củng cố :

- GV khái qt lại nội dung học

- Hướng dẫn HS làm tập 3/ sgk/ tr 73

Băng tuyết phủ quanh năm

V Dặn dò : (2 phút)

- Học cũ làm BT vào vở, trả lời CH SGK

- Ôn tập vị trí, đặc điểm tầng đối lưu lớp vỏ khí

- Xác định dãy núi cao Thế giới đồ tự nhiên giới - Đọc xem trước “ Môi trường vùng núi”

Tiết 25 Ngày dạy : 10/10/09 CHƯƠNG : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI – HĐKT CỦA CON NGƯỜI

Ở VÙNG NÚI

Tiết 25 Bài 23 : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Nắm đặc điểm môi trường vùng núi (càng lên cao khơng khí lạnh lỗng, thực vật phân tầng theo độ cao)

- Biết cách cư trú khác người vùng núi khác giới

2) Kó naêng:

- HS rèn luyện kĩ đọc, phân tích ảnh địa lí cách đọc lát cắt núi II – Đồ dùng dạy học :

- Ảnh chụp phong cảnh vùng núi Việt Nam - Bản đồ tự nhiên giới

- Bản đồ khí hậu giới III - Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ (4pht)

- Cho biết hoạt động kinh tế dân tộc đới lạnh? -Các hoạt động kinh tế có thuận lợi khó khăn tự nhiên? ) Nội dung bi :

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy :

phút)

CH : Các nhân tố ảnh hưởng tới khí hậu ?

HS : Vĩ độ, độ cao, vị trí gần hay xa biển

GV cho HS nhắc lại kiến thức : Sự thay đổi theo độ cao nhiệt độ, độ lỗng khơng khí, giới hạn băng tuyết núi cao

CH : Quan sát H 23.1/ tr74/SGK cho biết :

- Cảnh đâu ? ( cảnh vùng núi Hymalaya đới nóng Châu Á)

CH : Trong cảnh có đối tượng địa lí ?

HS : tồn cảnh có lùn thấp, hoa đỏ. Phía xa, cao tuyết phủ trắng đỉnh núi

CH : Tại đới nóng quanh năm có nhiệt độ cao lại có tuyết phủ trắng đỉnh núi ?

HS : tầng đối lưu khí quyển, nhiệt độ giảm dần lên cao , trung bình ln cao 100m nhiệt độ giảm 0,6°C Càng lên cao nhiệt độ độ ẩm thay đổi

GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm nhỏ (5 phút)

CH : Quan sát H 23.2 /tr 7, v H 23.3/ tr76 SGK cho biết :

* N1 : - Cây cối phân bố từ chân núi lên đỉnh núi ? (thành vành đai)

- Vùng núi Anpơ có vành đai, giới hạn vành ?

+ Vành đai rừng rộng lên đến 900m + Vành đai rừng kim từ 900m – 2200m

+ Vành đai đồng cỏ từ 2200m – 3000m + Vành đai tuyết > 3000m

- Vì cy cối lại biến đổi theo dộ cao ? (Càng lên cao khí hậu lạnh → thực vật có thay đổi thích nghi) * N2 : Sự phân bố núi sườn đón nắng sườn khuất nắng có khác nhau?

( Vành đai sườn đón nắng mọc cao sườn khuất nắng )

- Vì có khác ? ( sườn đón gió, nắng nhiệt độ cao nên ấm sườn khuất nắng )

- Ảnh hưởng sườn núi đối với

- Hướng độ dốc sườn núi ảnh hưởng sâu sắc tới môi trường vùng núi

thực vật khí hậu nào? (theo hướng sườn núi )

→ Rút đặc điểm khí hậu thực vật sườn núi ?

( - Ở sườn núi đón nắng, vành đai thực vật nằm cao phía sườn khuất nắng khí hậu ấm p - Ở sườn đón gió (ẩm hơn, ấm mát hơn), thực vật đa dạng, phong phú bên sườn khuất gió (khơ hơn, nóng lạnh hơn) )

* N3 : Dựa H 23.3/ tr 75 SGK cho biết:

- Độ cao rừng rộng đới ơn hịa với rừng cận nhiệt t đới nóng? - Độ cao rừng hỗn giao đới ôn hịa với rừng hỗn giao đới nóng ?

- Độ cao rừng kim đới ơn hịa với rừng độ cao kim đới nóng ?

- Độ cao đồng cỏ núi cao đới ơn hịa với đồng cỏ núi cao đới nóng ? → Rút nhận xét khác phân tầng thực vật theo độ cao đới nóng đới ơn hịa?

đới ơn hịa khơng có

Các tầng thực vật đới nóng nằm độ cao lớn đới ơn hịa )

CH : Ảnh hưởng thiên nhiên vùng núi đến sống người ?

HS : Lũ lụt, xói mịn,… khó khăn trong giao thơng

Hoạt động : C nhân / Cả lớp ( 14 phút)

CH : Ở nước ta, vùng núi địa bàn cư trú dân tộc nào? Đặc điểm dân cư ? Địa phương em có dân tộc sống vùng núi ?

HS : Các dân tộc người Rai, C’ho…

CH : Đặc điểm cư trú người vùng núi phụ thuộc vào điều kiện gì?

HS : Địa hình, nơi canh tác, chăn ni , tài ngun …

CH : Cho biết số dân tộc miền núi nước ta có thói quen cư trú ?

GV : Người Mèo núi cao

Người Tày lưng chừng núi , núi thấp

Người Mường núi thấp , chân 2

Cư trú người :

- Vùng núi nơi cư trú dân tộc người

- Vùng núi thường nơi thưa dân

núi

CH : Cho biết đặc điểm cư trú các dân tộc vùng núi Trái Đất ?

IV Cuûng coá : (5 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Cho HS làm BT 2/ tr 76 SGK

Độ cao (m) Đới ơn hịa Đới nóng

200-900 900-1600 1600-2200 2200-3000 3000-4500 4500-5500 5500 trở lên Sự khác

V Dặn dò :(2 phút)

- HS học cũ trả lời CH SGK

- HS chuẩn bị “ Hoạt động kinh tế người vùng núi”

- Tìm hiểu hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Việt Nam ta ngành nghề gỉ ?

Tuần 13 Ngày soạn: 06/10/09 Tiết 26 Ngày dạy : 12/10/09

- Biết hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi giới (chăn nuôi, trồng trọt, khai thác lâm sản, nghề thủ công)

- Biết điều kiện phát triển kinh tế vùng núi hoạt động kinh tế đại vùng núi, hậu đến môi trường vùng núi hoạt động kinh tế người gây

2) Kỹ năng :

Rèn luyện kỹ đọc phân tích ảnh đđịa lí II – Đồ dùng dạy học :

- Ảnh lễ hội vùng núi nước ta Thế giới

- Ảnh thành phố lớn vùng núi nước ta Thế giới III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ (4 phút)

- Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng sườn vùng núi An-pơ

- Gọi HS lên sửa BT / tr 76 SGK

2) Nội dung dạy

a) Giới thiệu

b) Nội dung

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động : Cá nhân / Nhóm (15 phút)

GV tồ chức cho HS quan sát hình 24.1

24.2 / tr 7 SGK

CH : Các hoạt động kinh tế cổ truyền

trong ảnh hoạt động kinh tế ? HS : chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công CH : Nêu số hoạt động kinh tế khác vùng núi ?

CH : Ở vùng núi tỉnh ta có hoạt động kinh tế nào?

GV chia nhóm cho HS trao đổi (3 phút) CH : Tại hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi lại đa dạng không giống ?

HS : Do tài nguyên môi trường vùng núi khác nhau, tập quán canh tác truyền thống dân tộc khác nhau, giao lưu khó khăn…

CH : Trình bày cư trú dân tộc vùng núi Thế giới ?

HS : trong khai thác đất vùng núi

Châu Á, châu Âu, châu Phi có khác

- Ở đới nóng khai phá từ nơi có nước chân núi tiến lên cao

- Ở đới ôn hịa khai phá từ nơi cao xuống chân núi

Hoạt động : Cả lớp / Nhóm (20 phút) GV u cầu HS quan sát hình 24.3 /tr 78

- Trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công, khai thác chế

biến lâm saûn,… hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc người vùng núi

- Các hoạt động kinh tế phong phú đa dạng, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể nơi sắc văn hóa dân tộc

SGK

CH : Mô tả nội dung ảnh ?

HS : Một đường ô tô ngoắt ngoéo chữ chi để vượt qua vùng núi

CH : Cho biết khó khăn cản trở

phát triển kinh tếvùng núi ?

HS : Địa hình hiểm trở  khó xây dựng mạng lưới giao thơng, nơng nghiệp thủ cơng nghiệp phát triển

GV cho HS quan sát hình 24.3 24.4 / tr

78 SGK, cho HS thảo luận (2 phút)

* N 1: Cho biết phát triển giao thơng điện lực việc cần làm

để thay đổi mặt vùng núi?

* N : Ngồi khó khăn giao thơng, mơi trường vùng núi gây cho

người mhững khó khăn dẫn tới chậm phát triển kinh tế ?

GV mở rộng : - Khó khăn lớn việc khai thác vùng núi độ dốc, độ chia cắt địa hình thiếu dưỡng khí

trên cao Do để phát triển kinh tế

việc phát triển giao thơng điện lực

- Nhờ phát triển giao thông điện lực… nhiều nghành kinh tế xuất : khai thác tài

điều kiện cần có trước tiên để tạo điều kiện thuận lợi cho lại cho sinh hoạt, phục vụ sống

- Những khó khăn môi trường vùng núi gây cho người là: độ dốc cao, lại khó khăn; dịch bệnh cho sâu bọ, côn trùng gây ra; lên cao thiếu ôxy… → kinh tế chậm phát triển

CH : Cho biết cịn có hoạt động kinh tế tạo nên biến đổi mặt kinh tế vùng núi ?

HS : Khu công nghiệp, du lịch nghĩ dưỡng mùa hạ mùa đông, môn thể thao leo núi…

CH : Nhắc lại vấn đề mơi trường đới nóng, đới ơn hòa, đới lạnh ?

CH : Vậy vùng núi, mơi trường bị tác động phát triển kinh tế ? HS : Cây rừng bị chặt phá, chất thải từ khu khai thác khống sản khu nghỉ mát,

ảnh hưởng đến nguồn nước, khơng khí, đất canh tác, khu bảo tồn thiên nhiên…

CH : Hoạt động kinh tế đại có ảnh

hưởng tới kinh tế cổ truyền sắc văn

độc đáo vùng núi cao không ?

- Tuy nhiên số nơi phát triển kinh tế - xã hội tác động

tiêu cực đến mơi trường, đến

HS : Các ngành kinh tế cổ truyền sắc văn hóa dân tộc có nguy bị mai dần

CH : Cho VD minh hoạ vùng núi nước ta (Đà Lạt Sa-pa)

CH : Sự phát triển kinh tế đặt những vấn đề mơi trường vùng núi ?

HS : Chống phá rừng, chống xói mịn đất, chống săn bắt động vật q chống gây ô nhiễm nguồn nước đầu nguồn, bảo vệ thiên nhiên đa dạng

IVCủng cố : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

V ) Dặn dò : (2 phút)

- HS học cũ

- Xem lại tồn nơi dung học chương II - III - IV – V

- Chuẩn bị tiết ôn tập

Tuần 14 Ngày soạn: 08/11/09 Tiết 27 Ngày dạy : 17/11/09

ÔN TẬP I /

Mục tiêu học :

- Ơn tập lại tồn kiến thức chương II – III - IV cho em qua đánh giá lại q trình tiếp thu tri thức cho HS

II / Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ rang giới đới khí hậu Trái đất

- Ảnh cảnh quan môi trường tự nhiên Thế giới III / Cấu trúc học :

1/ Ổn định lớp

2 / Kiểm tra cũ :

- Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống địa phương châu lục ?

- Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề môi trường 3/ Nội dung :

Giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung

Ho

ạt động 1: Cá nhân / Cả lớp (13 phút)

CH: Xác định vị trí địa lí, phạm vi hoạt động đới ơn hịa đồ ?

CH : Tính chất trung gian thất thường thời tiết đới ơn hịa thể ?

CH : Trình bày phân hóa mơi trường đới ơn hịa ?

CH : Để sản xuất khối lượng nơng sản hàng hóa lớn, có giá trị cao, nơng nghiệp tiên tiến đới ơn hịa áp

1 Mơi tr ường đới ơn h ịa Hoạt động kinh tế người đới ơn hịa a) Mơi trường đới ơn hịa :

- Mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh, thời tiết thay đổi thấ thường

- Có kiểu mơi trường đặc trưng : + Môi trường ôn đới hải dương + Môi trường ôn đới lục địa + Môi trường Địa Trung Hải

CH : Trình bày phân bố loại cây trồng vật nuôi chủ yếu đới ơn hịa ? CH : Trình bày ngành công nghiệp chủ yếu đới ôn hịa ?

CH : Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hịa biểu ?

CH : Nét đặc trưng thị hóa mơi trường đới ơn hịa ?

CH : Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh hướng giải ?

CH : Hãy nêu nguyên nhân gây ơ nhiễm khơng khí đới ơn hịa ?

CH : Nêu môt số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nguồn nước đới ôn hòa ? Hoạt động 2: Cá nhân/Cả lớp (7 phút) CH : Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc ?

CH : Thực vật động vật hoang mạc thích nghi với mơi trường khắc nghiệt, khơ hạn ?

CH : Trình bày hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc ngày ?

- Nền nông nghiệp tiên tiến

- Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu * Hoạt động công nghiệp :

- Nền nơng nghiệp đại có cấu đa dạng

- Cảnh quan công nghiệp c) Đô thị hóa đới ơn hịa : - Đơ thị hóa mức độ cao - Các vấn đề đô thị

d) Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa - Ơ nhiễm khơng khí

- Ơ nhiễm nước

2 Môi trường hoang mạc Hoạt động kinh tế người hoang mạc a) Môi trường hoang mạc :

- Đặc điểm môi trường

- Sự thích nghi thực, động vật với mơi trường

b) Hoạt động kinh tế người hoang mạc :

- Hoạt động kinh tế

CH : Nêu số biện pháp được sử dụng để khai thác hoang mạc hạn chế trình hoang mạc mở rộng giới ?

Hoạt động :Cá nhân / Cả lớp (7 phút)

CH : Xác định vị trí, giới hạn môi trường đới lạnh đồ ?

CH : Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ?

CH : Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái Đất ?

CH : Giới thực vật động vật đới lạnh có đặc biệt ?

CH : Kể tên hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc phương bắc ? CH : Đới lạnh có nguồn tài nguyên ? Tại nhiều tài nguyên đới lạnh chưa khai thác ?

Hoạt động : Cá nhân / Cả lớp (8phút)

CH : Trình bày đặc điểm mơi trường vùng núi ?

CH : Trình bày đặc điểm cư trú củ con

3 Môi trường đới lạnh Hoạt động kinh tế người đới lạnh : a) Môi trường đới lạnh

- Đặc điểm môi trường

- Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường

b) Hoạt động kinh tế người đới lạnh :

- Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc

- Việc nghiên cứu khai thác môi trường

4 Môi trường vùng núi Hoạt động kinh tế người vùng núi : a) Môi trường vùng núi

người vùng núi ?

CH : Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống đại phương, châu lục ?

CH : Tại phát triển giao thông và điện lực lại việc cần làm trước để biến đổi mặt vùng núi ? CH :Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề môi trường ?

b) Hoạt động kinh tế người vùng núi

- Hoạt động kinh tế cổ truyền

- Sự thay đổi kinh tế - xã hội

IV Củng cố : (4 phút)

- Giáo viên khái quát lại nội dung ơn tập VDặn dị : (2 phút)

- Xác định vị trí châu lục địa cầu đồ tự nhiên giới

- Chuẩn bị “ Thế giới rộng lớn đa dạng”

Tuần 14 Ngày soạn: 10/11/09 Tiết 27 Ngày dạy : 19/11/09

PHẦN BA: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC Bài 25 : THẾ GIỚI RỘNG LỚN VAØ ĐA DẠNG I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Nắm vững số khái niệm kinh tế cần thiết : thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em số phát triển người, sử dụng khái niệm để phân loại nước giới

2) Kỹ :

Rèn luyện thêm khái niệm đọc đồ, phân tích, so sánh, số liệu thống kê II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ giới địa cầu

- Bảng số liệu thống kê trang 81 III – Các bước lên lớp :

1/ Ổnđịnh lớp

2/Kiểm tra cũ :

- Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống địa phương châu lục ?

- Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề mơi trường ? 3/Nội dung : Giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động : Cả lớp / Nhóm (20 phút)

GV giới thiệu ranh giới số lục địa châu lục giới

CH : Theo em, lục địa gì? Châu lục ?

GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút)

1 Các lục địa châu lục :

- Lục địa khối đất liền rộng lớn có biển đại dương bao quanh

điểm giống khác ? HS : + Giống : có biển đại dương bao quanh

+ Khaùc : - Các lục địa có biển đại dương bao bọc

- Các châu lục bao gồm lục địa đảo, quần đảo thuộc lục địa đĩ CH : Dựa vào sở để phân chia lục địa châu lục ?

- Sự phân chia lục địa dựa vào mặt tự

nhieân

- Sự phân chia châu lục dựa vào mặt lịch sử, kinh tế, trị

GVcho HS thảo luận nhóm (2 phút) CH : Vận dụng khái niệm lục địa và châu lục, quan sát đồ giới N1 : Trên giới có lục địa ? Xác định vị trí, giới hạn lục địa N2 : Trên giới có đại dương ? Xác định đại dương bao quanh lục địa

N3 : Trên giới có châu lục ? Xác định vị trí, giới hạn châu lục N4 : Kể tên số đảo quần đảo

- Châu lục gồm phần lục địa đảo, quần đảo thuộc lục địa

+ Trên Thế giới có châu lục

CH : Quan sát đồ giới, cho biết :

- Lục địa gồm châu lục? Đó châu lục ? (Lục địa Á – u  Châu Á + Châu Âu)

- Châu lục gồm lục địa ? Đó lục địa nào? (Châu Mỹ  Lục địa Bắc Mỹ + Nam Mỹ)

- Châu lục nằm lớp nước đóng thành băng ? ( Châu Nam

Cực)

Ho

ạt động : Các nhân / Cả lớp (15 phút)

CH : Dựa vào bảng số liệu trang 80 SGK, cho biết Thế giới có quốc gia vùng lãnh thổ ?

CH : Châu lục có nhiều quốc gia (châu Phi) châu lục có quốc gia (châu Nam Cực)?

CH : Quan sát hình 25.1/ tr 80 SGK, cho biết người ta phân chia thu nhập bình quân đầu người Thế giới thành mức ?

HS : thành mức khác nhau.

2 Các nhóm nước Thế giới :

- Trên giới có 200 quốc gia vùng lãnh thổ

- Dựa vào tiêu để phân loại

quốc gia :

CH : Hãy cho biết để phân loại đánh giá phát triển kinh tế-xã hội

từng nước, châu lục dựa vào

tieâu ?

GV giới thiệu khái niệm số phát triển người HDI : kết hợp

3 thành phần : tuổi thọ , trình độ học vấn thu nhập bình quân đầu người CH : Dựa vào tiêu cách

phân loại quốc gia nào?

HS : + Nước phát tirển : > 20.000 USD/năm, HDI : 0,7  Tỷ lệ tử vong trẻ em thấp 100/00

+ Nước phát triển : < 20.000 USD/năm , HDI : < 0,7 Tỷ lệ tử vong trẻ em cao 100/00

CH : Ngồi cịn cách chia khác ?

CH : Liên hệ đối chiếu tiêu  Việt Nam thuộc nhóm nước nào?

- Chia làm nhóm nước : + Nhĩm nước phát triển

+ Nhóm nước phát triển

- Ngồi dựa vào cấu kinh tế :

nước cơng nghiệp, nước nơng nghiệp

IV Củng cố : ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Cho HS làm BT 2/ tr 81 SGK

Các nước phát triển Các nước phát triển

V Dặn dò : (2 phút)

- Học cũ trả lời CH SGK

- Xác định lại vị trí lục địa, đại dương châu lục Thế giới - Tìm hiểu “Thiên nhiên châu Phi”

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu vầ thiên nhiên, kinh tế - Xã hội châu Phi

Tuần 15 Ngày soạn: 21/11/09 Tiết 29 Ngày dạy : 24/11/09

CHƯƠNG : CHÂU PHI Bài 26 : THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I – Mục tiêu :

- Biết đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng lục địa, đặc điểm địa hình khống sản châu Phi

2) Kỹ :

- Đọc phân tích lược đồ tự nhiên để tìm vị trí địa lí, đặc điểm địa hình phân bố khống sản châu Phi

II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Bản đồ tự nhiên Thế giới III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Tại nói “Thế giới sống thật rộng lớn đa dạng”

- Hãy cho biết để phân loại đánh giá phát triển kinh tế - xã hội nước

, Châu lục người ta dựa vào tiêu ? 2) Nội dung dạy

a) Giới thiệu

b) Nội dung

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Ho

ạt động : Nhĩm (15 phút) GV giới thiệu đồ tự nhiên

điểm cực đất liền châu Phi :

+ Cực Bắc : mũi Cáp Blăng 37° 20’B

+ Cực Nam : mũi Kim 34° 51’N

+ Cực Đông : mũi Ráthaphun 51

1 Vị trí địa lí :

24’Ñ

+ Cực Tây : mũi xanh (Cápve) 17°

35’T

GV tổ chức cho HS quan sát H 26.1/ tr 83/ SGK tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

CH : Quan sát hình 26.1/ tr 83 SGK cho bieát :

* N 1 - Châu Phi tiếp giáp với biển đại dương nào?

(+ Bắc : Địa Trung Hải + Tây : Đại Tây Dương

+ Đông : giáp biển Đỏ ngăn cách Châu Á kênh đào Xuy - Ê

+ Đông Nam : Ấn Độ Dương )

*N 2 - Đường xích đạo qua phần

của Châu lục ? (Chính giữa)

- Đường chí tuyến Bắc qua phần

nào Châu Lục? ( Bắc Phi)

- Đường chí tuyến Nam qua phần

nào Châu Lục? (Nam Phi)

→ Vậy lãnh thổ Châu Phi chủ yếu

thuộc mơi trường ? (Đới nóng)

- V ị trí :

+ Đường xích đạo qua châu lục

+ Đại phận diện tích nằm đường chí tuyến

→ phần lớn diện tích nằm đới nóng

*N - Đường bờ biển Châu Phi có đặc điểm ? Đặc điểm có ảnh hưởng khí hậu Châu Phi ? - Cho biết tên đảo lớn Châu Phi ?(đảo Ma-da-ga-xca)

GV : Đây đảo có diện tích lớn thứ Thế giới

* N 4 - Nêu tên dịng biển nóng , lạnh chảy ven bờ biển châu Phi ?

- Kênh đào Xuy-Ê có ý nghĩa giao thơng đường biển quốc tế

thế ?

( Điểm nút giao thơng biển quan trọng

bậc hàng hải quốc tế – đường

biển từ Tây Âu sang Viễn Đông qua biển Địa Trung Hải vào Xuy-Ê rút

ngaén nhiều)

Ho

ạt động : Cả lớp / Nhóm (20 phút) GV cho HS quan sát hình 26.1/ tr 83 SGK

CH : Cho biết Châu Phi dạng địa hình

nào chủ yếu ? ( đồi núi cao từ 500 -2000m)

liền

2 Địa hình khống sản :

* Địa hình :

- Lục địa Phi khối cao nguyên

khổng lồ, bồn địa xen kẽ sơn

nguyên

- Độ cao trung bình 750m

- Có núi cao đồng thấp,

tập trung chủ yếu ven bieån

CH : Nhận xét phân bố địa hình đồng Châu Phi ?

CH : Cho biết địa hình phía Đông # địa hình phía Tây naøo?

( Các Cao nguyên cao từ 1500m –

2000m tập trung phía Đơng Nam Thấp

dầøn bồn địa Hoang Mạc phía Tây Bắc )

CH : Tại lại có khác ? (Phía Đơng nâng lên mạnh , tạo nhiều hồ hẹp thung lũng sâu)

 Kết luận hướng nghiêng địa hình Châu Phi ?

( thấp dần từ ĐN → TB)

GV chia nhóm thảo luận (3 phút)

* N 1 : đọc tên sông lớn , hồ lớn của

châu Phi đồ tự nhiên châu Phi ?

* N : Xác định , đọc tên sơn nguyên bồn địa Châu Phi ? - Cho biết tên dãy núi Châu Phi ?

(Dãy Át-lát, dãy Đrê-ken-béc )

* Khoáng sản : phong phú, đặc biệt

* N 3 Kể tên phân bố : khống sản quan trọng từ xích đạo Bắc Phi * N 4 Kể tên phân bố : khống sản quan trọng từ xích đạo Nam Phi CH : Em có nhận xét khống sản

Châu Phi ? (Phong phú , phân bố khơng đều)

IV Củng cố :

- GV khái quát lại nội dung học

- Xác định Bản đồ tự nhiên châu Phi :

+ Các biển đại dương bao quanh châu Phi Cho biết đường bờ biển có ảnh

hưởng lớn tới khí hậu châu Phi ? +Kên đào Xuy-ê cho biết ý nghĩa nĩ ?

V Dặn dò :

- HS học cũ trả lời câu hỏi SGK /tr 84 - Làm tập 3/ SGK/ tr 83 vào

Tuần 15 Ngày soạn: 21/11/09 Tiết 30 Ngày dạy : 26/11/09 Baøi 27 : THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo)

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí địa lí với khí hậu, khí hậu với phân bố môi trường tự nhiên châu Phi

2) Kỹ năng: Rèn luyện kĩ địa lí

- Đọc, mơ tả phân tích lược đồ, ảnh địa lí

- Phân tích mối quan hệ yếu tố địa lí (lượng mưa phân bố mơi trường tự nhiên)

- Nhận biết mơi trường tự nhiên qua tranh, ảnh II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Bản đồ phân bố lượng mưa châu Phi

- Bản đồ mơi trường tự nhiên châu Phi tranh ảnh Xavan hoang mạc III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ : (3 phút)

- Vị trí địa lí, hình dạng châu Phi có ảnh hưởng tới khí hậu châu Phi ?

- Quan sát đồ tự nhiên châu Phi, nhận xét đường bờ biển cĩ ảnh hưởng

thế tới khí hậu châu Phi ?

2) Nội dung :

a) Giới thiệu

b) N i dung d y ộ ạ

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động : Nhóm (20 phút)

GV cho HS quan sát H 26.1/ tr83 H 27.1/ tr85 SGK , chia nhoùm thảo luận (3 phút)

nóng ? ( So sánh phần đất liền chí tuyến châu Phi phần cịn lại )

*N 2 : Giải thích khí hậu châu Phi khơ ? ( Quan sát hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển kích thước châu Phi )

*N : Giải thích châu Phi lại hình thành hoang mạc lớn ? (Quan sát vị trí đưởng chí tuyến, vị trí lục địa Á-Âu so với châu Phi )

* N :Rút nhận xét phân bố lượng mưa châu Phi ?

* N : Xác định nguyên nhân phân bố lượng mưa không châu Phi ?

* N : Đọc tên dịng biển nóng, lạnh chứng minh chúng cĩ ãnh hưởng lớn tới lượng mưa vùng ven biển châu Phi ?

Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân (16 phút) GV cho HS quan sát H 27.2/ tr 86 SGK

CH : Cho nhận xét phân bố môi trường tự nhiên châu Phi ?

- Gồm mơi trường tự nhiên ?

Xác định giới hạn vị trí mơi trường ? CH : Vì có phân bố mơi trường

như ?

giữa chí tuyến nên châu Phi

châu lục nóng

- Ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền nên châu Phi lục địa

khoâ

 Hình thành hoang mạc lớn Thế giới (Xahara)

- Lượng mưa châu Phi phân bố

khơng

 châu lục nóng khô vào bậc Thế giới

4 Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên :

- Các mơi trường tự nhiên nằm đối

xứng qua đường xích đạo Gồm :

- Mơi trường xích đạo ẩm ẩm

- mơi trường nhiệt đới

Lục , chí tuyến Bắc Bắc Phi, chí tuyến Nam Nam Phi…) CH : Cho biết đặc điểm thực – động vật của mơi trường ? Trình bày bàng bảng sau :

Mơi trường Đặc điểm tự nhiên

Cảnh quan Xích đạo ẩm

Nhiệt đới Hoang mạc Địa trung hải Cận nhiệt đới ẩm

CH : Môi trường tự nhiên điển hình Châu Phi ?

GV bổ sung kiến thức đặc điểm mơi trường

Xavan , hoang mạc châu Phi

CH : Dựa vào hình 27.1 27.2 SGK nêu mối quan hệ lượng mưa thảm thực vật châu Phi ?

- mơi trường Địa Trung Hải

- Xavan hoang mạc mơi trường tự nhiên điển hình Châu

Phi Thế giới chiếm diện tích lớn

IV.Củng cố :

- GV khái quát lại nội dung học?

- Nêu nhữ thuận lợi khó khăn mơi trường tự nhiên phát triển kinh tế châu Phi ?

( - Thuận lợi : có tài ngun rừng khống sản phong phú…

- Khó khăn : Khí hậu khơ nóng, điện tích hoang mạc rộng lớn…)

V.Dặn dò:

- Học cũ trả lời CH SGK / tr87

- Laøm caâu SGK trang 87 vào

- Chuẩn bị thực hành 28 “ Phân tích lược đồ phân bố mơi trường tự nhiên, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa châu Phi ”

Tuần 16 Ngày soạn: 27/11/09 Tiết 31 Ngày dạy : 01/12/09

Bài 28 : THỰC HAØNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN , BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VAØ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Nắm vững cách phân tích biểu đồ khí châu Phi xác định lược đồ mơi trường tự nhiên châu Phi vị trí địa điểm có biểu đồ

2) Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích đồ lượng mưa, nhiệt độ địa điểm, rút đặc điểm khí hậu địa điểm

- Kĩ xác định vị trí địa điểm lược đồ môi trường tự nhiên châu Phi

II – Đồ dùng dạy học : - Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Biểu đồ khí hẫu địa điểm châu Phi

- Tranh ảnh mơi trường tự nhiên châu Phi III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm khí hậu thực vật môi trường hoang mạc môi trường xavan ?

- Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn Bắc Phi? ) Nội dung :

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động : Cả lớp / Nhóm ( 15 phút)

GV cho HS quan saùt H 27.2/tr 86 SGK

CH : Đọc tên cho biết phân bố môi trường tự nhiên châu Phi ?

1 Trình bày giải thích sự phân bố mơi trường tự nhiên :

- Trong mơi trường thiên

* Mơi Trường xích đạo ẩm : gồm bồn đại Công-gô dãy hẹp ven vịnh Ghi-Nê

* Môi Trường nhiệt đới (xavan) nằm phía Bắc phía Nam đường xích đạo

* Mơi trường hoang mạc chí tuyến : Hoang

mạc Xa-ha-ra (Bắc Phi), Hoang mạc Ca-la-ha-ri Nam Phi

* 2 Môi Trường cận nhiệt đới khô (Địa Trung Hải) gồm: dãy At-lát , đồng ven biển Bắc Phi , vùng cực Nam Châu Phi

CH :So sánh diện tích Mơi Trường?

GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm (3 phút) CH : Giải thích Hoang mạc Châu

Phi lại lan sát biển ?

* N : Nhận xét vị trí đường chí tuyến vị trí lục địa Á-Âu so với châu Phi ? * N : Cho biết ảnh hưởng dòng biển chảy ven bờ phía đơng phía tây châu Phi ?

Hoạt động : Nhóm (21 phút)

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút), nhóm phân tích biểu đồ khí hậu theo gợi ý SGK trình bày kết vào bảng sau :

tích lớn mơi trường

Xavan mơi trường Hoang

mạc

b) Các Hoang mạc Châu Phi lại lan sát biển ảnh hưởng dịng biển lạnh Bắc Phi : dịng biển lạnh Ca-na-ri, Nam Phi có dịng biển lạnh Ben-ghê

-la

A - TB năm: 1244mm

- Mùa mưa :T1 →T3 năm sau

- Tháng nóng nhât T3 T11: 250C

- Tháng lạnh T7 : 180C

100C - Kiểu khí hận nhiệt đới

- Bán cầu Nam - Số : Lu-bum-ba-si

B - TB năm: 897mm

- Mùa mưa : T6 → T9

- Tháng nóng nhât T5: 350C - Tháng lạnh T1 : 180C

150C - Kiểu khí hậu nhiệt đới

- Bán cầu Bắc - Số 2: Ua-ga-đu-gu

C - TB năm: 2592mm

- Mùa mưa : T9 → T5 năm sau

- Tháng nóng nhât T4: 280C - Tháng lạnh T7 : 200C

80C - Kiểu khí hậu xích đạo ẩm

- Bán cầu Nam - Số : Li-brơ-vin

D - TB năm: 506mm

- Mùa mưa : T4 → T7

- Tháng nóng nhât T2: 220C - Tháng lạnh T7 : 100C

120C - Kiểu khí hậu địa trung hải

- Bán cầu Nam - Số : Kếp-tao

IV) Củng cố :

- Chọ ý trả lời : Hoang mạc Na-míp ăn sát biển chủ yếu : A Dòng biển lạnh Ben-ghê-la

B Địa hình cao 200m

C Ảnh hưởng dãy núi Đrê-ken-béc D Bờ biển bị cắt xẻ

V) Dặn dò:

- Chuẩn bị 29 “Dân cư, xã hội châu Phi ”

Tìm hiểu văn minh sông Nin, giá trị kinh tế sông Nin Bắc Phi Tuần 16 Ngày soạn: 29/11/09 Tiết 32 Ngày dạy : 03/12/09

Bài 29 : DÂN CƯ – XÃ HỘI CHÂU PHI I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần :

- Nắm vững phân bố dân cư không đồng châu Phi

- Hiểu rõ hậu lịch sử để lại qua việc buôn bán nô lệ thược địa hóa cường quốc phương Tây

- Hiểu : Sự bùng nổ dân số kiểm soát xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi

2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ phân bố dân cư đô thị rút nguyên nhân phân bố

- Bản đồ phân bố dân cư vaø đô thị Châu Phi

- Bảng số liệu thống kê tỷ lệ gia tăng dân số

- Tranh ảnh xung đột vũ trang di dân Châu Phi

III – Các bước lên lớp

1) Kiểm tra cũ : ( phút)

- Trình bàyđặc điểm tự nhiên châu Phi ?

2 ) N ội dung :

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động : Cả lớp/ Nhĩm (15 phút)

GV yêu cầu HS đọc SGK phần sơ lược

lịch sử

CH : Lịch sử Châu Phi chia thời kì phát triển (4 thời kì) Đọc thời kì

GV nhận xét , bổ sung

+ Thời kì lịch sử đen tối tới phát triển

nhieàu mặt KT,XH bị ngưng trệ suốt TK

+ Năm 60 gọi “năm Châu Phi” có 17 nước Châu Phi giành độc lập

CH : Cho biết hậu vô nặng nề

1 Lịch sử dân cư

a) Sơ lược lịch sử :

- Châu Phi thời kì cổ đại có Văn Minh sơng Nin rực rỡ

- Từ TK 16  19 hàng triệu người da đen CP bị đưa sang Châu Mĩ làm nô lệ

- Cuối TK 19 đầu TK 20 gầøn toàn CP bị chiếm làm thuộc địa

do buôn bán nô lệ thuộc địa hoá thực dân, Đế quốc từ TK 16  đầu TK 20 để lại Châu Phi ?

( Sự lạc hậu , chậm phát triển dân số xung đột sắc tộc, nghèo đói )

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

HS quan sát H 29.1 SGK/tr 90 nhận xét :

CH : Đặc điểm phân bố dân cư Châu Phi

- Trình bày phân bố dân cư lược đồ (địa bàn phân bố loại mật độ dân số )

- Dựa vào H 29.1 kết hợp với hình 27.2 để giải thích dân Châu Phi phân bố không ?

+ MT Hoang mạc mật độ dân cư ? + MT Xavan mật độ dân cư ? + MT XĐ ẩm mật độ dân cư ?

+ Lưu vực sơng sơng Ninl – Châu thổ phì nhiêu , màu mỡ tập trung dân đông Châu Phi

CH : Đa số dân sống địa baøn naøo ?

b) Dân cư : phân bố không - Sự phân bố dân cư châu Phi phụ

thuộc chặt chẽ vào đặc điểm

mơi trường tự nhiên

- Đa số dân châu Phi sống nơng

thôn

- Các thành phố có triệu daân

thường tập trung ven biển

2 Sự bùng nổ dân số xung đột tộc người châu Phi :

a) Bùng nổ Dân số :

- Châu Phi có 818 triệu dân (2001) chiếm 13,4% TG

- Xác định H 29.1 vị trí thành phố ChâuPhi có từ triệu dân trở lên ?

Đọc tên thánh phố thuộc khu vực

naøo?

- Các thành phố châu Phi thường có

đặc điểm ?

Hoạt động : Cả lớp (20 phút) GV giới thiệu vấn đề bùng nổ DS : - Nạn đói ợ Châu Phi + thiên tai - Đại dịch AIDS

CH : Đọc tên nước bảng số liệu tình hình dân số số quốc gia châu Phi Cho biết :

CH : Nước có tỉ lệ gia tăng dân số tự

nhiên cao trung bình ? Cao

?

- Nước có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp trung bình ? (1,1%)

CH : Tại nạn đói thường xuyên đe doạ châu Phi?

CH : Đại dịch AIDS tác hại KT-XH châu Phi

CH : Tại bùng nổ khơng

nhất Thế giới 2,4 %

b) Xung đột tộc người :

thể kiểm soát châu Phi ? GV Phân tích :

- Chiến tranh tàn phá KT nước có xung đột nội , xung đột đa quốc gia, hút cạn nguồn lực châu Phi,

50% dân số mức nghèo khổ , nợ

nước 2/3 tổng gía trị sản phẩm quốc dân

- Đại dịch AIDS tàn phá châu Phi dội ,

chiếm ¾ số người nhiễm HIV /AIDS Thế giới

- Vấn đề kiểm sốt việc sinh đẻ khó thực châu Phi gặp trở ngại tập

tục , truyền thống ,sự thiếu hiểu biết KH-KT

CH : Âm mưu thâm độc thực dân Châu Âu thể việc thành lập

quốc gia nào? HS : Chia để trị,

các quốc gia khác ngôn ngữ,

phong tục tập quán tôn giáo

HS : Chính quyền nằm tay thủ lĩnh vài tộc người

CH : Kết giải mâu thuẫn ? Hậu cho KT-XH ?

HS : Nội chiến làm KT giảm sút tạo hội nước nhảy vào can thiệp

CH : Hậu sung đột nội chiến nước láng giềng ?

HS : Bệnh tật , nghèo đói , KT-XH bất ổn , đặc biệt bệnh AIDS phát triển mạnh Thế giới

GV kết luận : nguyên nhân kìm hãm phát riển KT-XH CP ?

IV) Củng cố :

- Giáo viên khái quát lại nội dung học

- Sự phân bố dân cư châu Phi chủ yếu dựa vào yếu tố tự nhiên XH nào?

- Nguyên nhân XH làm châu Phi dẫn tới đường nghèo đói , bệnh tật

?

- Chọn đáp án : Hậu xung đột tộc người châu Phi A Làn sóng di dân tăng nhanh

C Nhiều vấn đề xã hội nảy sinh : thất nghiệp, dịch bệnh, đói nghèo,… D Tất ý

V) Dặn dò :

- HS học cũ, trả lời CH SGK / tr 92

Tuần 17 Ngày soạn: 03/12/09 Tiết 33 Ngày dạy : 09/12/09

Baøi 30 : KINH TẾ CHÂU PHI I – Mục tieâu :

1) Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm nông nghiệp Châu Phi - Chú trọng khai thác khoáng sản để Xuất Khẩu 2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ

- Hiểu phân bố ngành nông nghiệp công nghiệp Châu Phi

II – Đồ dùng dạy học :

- Bản Đồ Nông nghiệp Châu Phi Bản Đồ Công nghiệp Châu Phi

- Tranh ảnh công nghiệp nông nghiệp Châu Phi

- Trình bày giải thích phân bố dân cư Châu Phi

- Những nguyên nhân kìm hãm phát triển Kinh Tế –Xã hội Châu Phi

3) Nội dung a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cá nhân / Nhĩm (20 phút)

CH :Trong nơng nghiệp Châu Phi có hình thức canh tác phổ biến? HS : Làm nương rẫy sản xuất nơng sản theo quy mơ lớn

CH : Tại có nét tương phản hình thức canh tác đại lạc hậu trồng trọt Châu Phi ?

GV phân tích :

* Các nước Châu Phi hình thành khu vực sản xuất Nông Nghiệp khác :

- Khu vực sản xuất Nông Nghiệp xuất theo hướng chun mơn hố Cơng Nghiệp nhiệt đới phần lớn canh

1 Nông nghiệp

trại diện tích rộng, đất đai tốt, trang

bị kỹ thuật cao

- Khu vực sản xuất nhỏ người dân địa phương , trình độ sản xuất lạc hậu phụ thuộc vào tự nhiên

CH : Nêu khác sản xuất Công Nghiệp Lương Thực?

CH : Quan sát H 30.1 SGK/ tr 93 nêu phân bố trồng :

+ Cây Công Nghiệp ? + Cây aên quaû?

+ Cây Lương Thực ?

GV chia nhóm cho HS làm việc nhóm trình bày loại ( phút)

CH : Ngành chăn ni có đặc điểm ? Tình hình phân bố hình thức chăn ni có điểm bật ?

CH : - Cừu , dê chăn nuôi Môi Trường ?

- Lợn nuôi nhiều Quốc Gia ? - Bị ni nhiều Quốc Gia ? HS tr

- Cây Công Nghiệp xuất trọng phát triển theo hướng Chun Mơn hố nhằm mục đích Xuất Khẩu

- Cây Lương Thực chiếm tỷ trọng nhỏ cấu trồng trọt

- Gồm loại trồng : + Cây Công Nghiệp + Cây ăn

+ Cây lương thực

b) Chăn nuôi :

Hoạt động : Cả lớp/ Nhĩm (15 phút) CH : Cơng nghiệp châu Phi cĩ điều kiện thuận lợi lớn để phát triển ?

CH : Quan sát H 30.2/ SGK/ tr 95 cho biết khoáng sản quan trọng quý trữ lượng lớn phân bố đâu ?

CH : Với nguồn tài ngun khống sản phong phú , nhìn lược đồ H30.2 phân bố ngành Công Nghiệp Châu Phi ?

 Nhận xét trình độ phát triển Cơng nghiệp Châu Phi dựa vào bảng thống kê Tr 96/ SGK?

HS : Phát triển Nam Phi, An-giê-ri, Cập

GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút)

CH : Ngun nhân kìm hãm phát triển Cơng Nghiệp Châu Phi

 Nêu đặc điểm bật Kinh tế Châu Phi gì?

HS : Thiếu lao động chun mơn, kĩ thuật, trình độ dân trí thấp, thiếu vốn, sở vật chất kĩ thuật lạc hậu…

2 Cơng nghiệp

- Nguồn Khống Sản phong phú

nhưng Công Nghiệp nói chung chậm phát triển

- Giá trị sản lượng Cơng Nghiệp chiếm 2% toàn Thế Giới

- GV khái quát lại nội dung học

- GV hướng dẫn HS làm tập SGK/ Tr.96

V D ặn dò :HS học cũ

Tuần 17 Ngày soạn: 05/12/09 Tiết 34 Ngày dạy : 11/12/09

Baøi 31 : KINH TẾ CHÂU PHI (tiếp theo)

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm kinh tế Châu Phi : Phục vụ cho xuất , nhập hàng tiêu dùng, lương thực, thực phẩm

- Thấy thị hố khơng tương xứng với tình hình phát triển công nghuệp nên nhiều vấn đề Kinh Tế –Xã Hội cần giải

2) Kỹ năng: - Phân tích lược đồ

- Nắm cấu trúc kinh tế Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Lược đồ Kinh Tế Châu Phi

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Châu Phi - Tranh ảnh sinh hoạt dân cư Châu Phi

III -Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ :

- Nông nghiệp Châu Phi có đặc điểm ?

2 ) Nội dung a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ( 20

phút)

GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ “khủng hoảng Kinh Tế”

CH : Quan sát hình 31.1/ TR 97 SGK cho biết hoạt động kinh tế đối ngoại Châu Phi

có đặc điểm bật ? Xuất Khẩu chủ yếu ?

CH : Tại phần lớn nước Châu Phi phải xuất khống sản, ngun liệu

thô nhập máy móc thiết bị ?

HS : Vì cacù cơng ty nước ngồi nắm giữ ngành CN khai khống , CN chế biến )

CH : Tại châu lục xuất lớn

sản phẩm Nông sản nhiệt đới mà phải nhập lượng lớn lương thực ?

HS : Không trọng lương thực,

đồn điền trọng cơng nghiệp để

3 / D ịch vụ :

- Chuû yếu nơi cung cấp nguyên liệu thô, xuất nông sản nhiệt

đới

- Nơi tiêu thụ hàng hoá cho nước tư nhập máy móc ,

thiết bị ,…

- 90% thu nhập ngoại tệ nhờ vào

CH : Thu nhập ngoại tệ phần lớn nước châu Phi dựa vào nguồn lao động

naøo ?

CH : Quan sát H 31.1 cho biết đường sắt

châu Phi phát triển chủ yếu khu vực

?

HS :Ven biển vịnh Ghi-Nê, khu vực sông Ninl Nam Phi

CH : Tại mạng lưới đường sắt phát

triển khu vực ?

HS : Chủ yếu hoạt động xuất

CH : Em haõy cho biết giá trị kinh tế

Giao thơng kênh đào Xuy-Ê?

Hoạt động : Cá nhân / Nhĩm (15 phút)

CH : nêu đặc điểm thị hĩa Châu

Phi ?

CH : Quan sát bảng số liệu H 29.1SGK / tr 98 nhận xét khác

mức độ thị hĩa quốc gia ven

vịnh Ghi-Nê, Duyên Hải Bắc Phi Duyên Hải Đông Phi

giản

4 /

Đơ thị hóa :

- Tốc độ thị hĩa khơng tương

xứng với trình độ phát triển kinh tế

Phi)

- Mức độ ĐTH cao ? ( Ven vịnh GhiNê)

- Mức độ ĐTH thấp ? (Đơng Phi)

GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

CH : Cho biết nguyên nhân tốc độ thị hĩa Châu Phi?

HS : Nguyên nhân bùng nổ dân số đô thị

châu Phi khơng kiểm sốt gia

tăng dân số , thiên tai, sản xuất nơng nghiệp không phát triển , nội chiến liên

miên

CH : Nêu vấn đề KT-XH nảy sinh bùng nổ dân số đô thị châu Phi ? HS : xuất nhiều khu vực nhà ổ

chuột…

Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết trước lớp GV nhận xét, bổ sung

IV Củng cố :

- Quans át H 31.1 /tr 97 29.1/ tr90 cho biết : + Tên số cảng biển châu Phi ?

+ Châu Phi có đô thị triệu dân ? Nêu tên đô thị có

V Dặn dò :

- HS học cũ, đọc SGK 32 “Các khu vực châu Phi”

Tuần 18 Ngày soạn: 5/12/09 Tiết 35 Ngày dạy : 11 /12/09 ƠN TẬP HỌC KÌ I

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

- Nắm lại kiến thức từ đến hết 31, bao gồm:

 Dân số, phân bố dân cư, chủng tộc, quần cư, thị hố giới

 Các đặc điểm tự nhiên kinh tế xã hội đới nóng, ơn hồ, lạnh, hoang mạc, vùng núi

 Các đặc điểm tự nhiên kinh tế – xã hội Châu Phi 1 Kĩ năng:

- Củng cố nâng cao thêm bước kĩ tính tốn, phân tích, so sánh, quan sát, tư tổng hợp

II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ môi trường tự nhiên, dân số, kinh tế Châu Phi - Bản đồ môi trường tự nhiên, dân số giới

III Tiến trình thực học:

a) Ổn định tổ chức KTBC: (4/)

Giới thiệu: (1/) GV nêu yêu cầu tiết ôn tập Các hoạt động ôn tập: (35/)

GV nêu sơ qua kiến thức phầm phần hai mà HS ôn tập tiết trước

Cho HS nhắc lại kiến thức từ 25 đến hết 31, bao gồm: - Các lục địa, châu lục

- Sự phân chia nhóm nước giới - Vị trí địa lí Châu Phi

- Địa hình, khống sản, khí hậu Châu Phi

- Các đặc điểm môi trường tự nhiên Châu Phi - Dân cư, xã hội Châu Phi

- Kinh tế nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ Châu Phi - Đơ thị hố Châu Phi

4 Củng cố: (4/) GV cho HS trình bày nội dung của Châu Phi từ 26 đến hết 31

Dặn dị: (1/) Ơn tập kĩ chuẩn bị sau kiểm tra học kì I. Tuần 18 Ngày soạn: 7/12/09 Tiết 36 Ngày dạy : 14 /12/09

KIỂM TRA HỌC KÌ I

MƠN : ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2009-2010 Thời gian : 45 phút

I / Phần trắc nghiệm : ( điểm )

Câu : Khoanh tròn chữ đầu câu mà em cho : ( điểm ) 1.1 / Đới nóng nằm :

A. Khoảng hai chí tuyến

B. Từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc C. Từ chí tuyến Nam đến Xích đạo D. Từ chí tuyến Nam đến vòng cực Nam

1.2 / Đặc điểm sau đặc điểm đới nóng ? A. Là nơi có nhiệt độ cao

B. Có gió Tín phong hoạt động quanh năm C. Có giới thực, động vật phong phú

D. Là nơi dân cư thưa thớt

1.3 / Ở mơi trường xích đạo ẩm, tầng mùn khơng dày : A Mưa lớn, lớp mùn bị rửa trôi nhanh.

B Quá trình phân hủy chất hữu chậm.

C Nhiệt độ chênh lệch lớn ngày đêm nên khó phân hủy chất hữu cơ. D Mùa khô kéo dài.

A Lúa mì C. Ngơ B Lúa nước D. Sắn

Câu : Nối nội dung cột A ( Môi trường ) với ý thích hợp cột B ( Đặc điểm nhiệt độ lượng mưa ) cho : ( điểm )

Cột A ( Môi trường ) Cột B ( Đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa ) Đáp án / Xích đạo ẩm a Nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa

gió

1…………

2 / Nhiệt đới b Nắng nóng quanh năm, mưa nhiều 2…………

3 /Nhiệt đới gió mùa c Nhiệt độ cao, mưa theo mùa 3…………

4 / Đới nóng d Nóng, ẩm quanh năm 4…………

II / Phần tự luận : ( 6điểm )

Câu : Trình bày đặc điểm hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng ?( điểm )

Câu : Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên nước đới nóng ngày cạn kiệt? ( điểm )

Câu :

Năm Dân số ( triệu người ) Diện tích rừng ( triệu )

1980 360 240,2

1990 442 208,6

- Nhận xét tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đông Nam Á ? - Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên môi trường cần có biện pháp ?

I / Phần trắc nghiệm :

Câu : 1.1 – A ( 0,5 điểm ) 1.2 – D ( 0,5 điểm ) 1.3 – A ( 0,5 điểm ) 1.4 – B ( 0,5 điểm ) Câu : – d ( 0,5 điểm )

– c ( 0,5 điểm ) – a ( 0,5 điểm ) – b ( 0,5 điểm ) II / Phần tự luận :

Câu : - Làm nương rẫy : hình thức sản xuất lạc hậu, suất thấp, làm cho diện tích rừng xavan bị thu hẹp nhanh chóng ( 0.5 điểm )

- Làm ruộng, thâm canh lúa nước :

+ Điều kiện để thâm canh lúa nước : khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ đỗng tưới tiêu, nguồn lao động dồi ( 0,5 điểm )

+ Đặc điểm : thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng suất, tăng sản lượng, tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển ( 0,5 điểm )

+ Việc áp dụng tiến khoa học – kĩ thuật sách nơng nghiệp đắn giúp cho nhiều nước giải nạn đói, số nước xuất lương thực ( 0,5 điểm )

- Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn : hình thức canh tác tạo khối lượng nơng sản hàng hóa lớn có giá trị kinh tế cao ( điểm )

Câu : Nguồn tài nguyên thiên nhiên nước đới nóng ngày cạn kiệt : - Nhằm đáp ứng nhu cầu dân số ngày đông, tài nguyên thiên nhiên khai

- Lương thực thiếu hụt nên phải mở rộng diện tích đất trồng, đồng thời nhu cầu sử dung gỗ, củi tăng lên, làm cho diện tích rừng ngày thu hẹp ( 0,5 điểm )

- Đất trồng tận dụng để sản xuất nông phẩm lại không chăm bón đầy đủ nên gày bạc màu ( 0,5 điểm )

- Việc tăng cường khai thác xuất loại nguyên liệu, nhiên liệu thô để đổi lấy lương thực hàng tiêu dùng làm nhiều loại khống sản nhanh chóng bị cạn kiệt.( 0,5 điểm )

Câu : - Nhận xét : dân số tăng diện tích rừng giảm ( điểm )

- Biện pháp để giảm sức ép dân số tới tài nguyên : cần giảm tỉ lệ tăng dân số, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân tác động tích cực tới tài nghun mơi trường ( điểm )

Bài 32 : CÁC KHU VỰC CHÂU PHI I – Mục tiêu :

1) Kiến thức : HS cần

- Thấy đươc phân chia châu Phi thành khu vực : Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi

- Nắm vững đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Bắc Phi Trung Phi

2) Kỹ năng:

- Rèn cho HS kĩ phân tích lược đồ kinh tế - xã hội để rút kiến thức địa lí đặc điểm kinh tế xã hội

- Nắm vị trí quốc gia Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực KT Châu Phi - Bản đồ KT Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi… - Lược đồ tự nhiên châu Phi

III – Các bước lên lớp :

1 / Ki ểm tra cũ : (4 phút)

- Vì châu Phi chủ yếu xuất sản phẩm công nghiệp nhiệt đới, khống sản nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực ?

2 ) Nội dung a) Giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng GV tổ chức cho HS quan sát H 32.1/ SGK/ tr 100 CH : Chaâu Phi

chia làm khu vực : kể tên xác định Bản đồ ?

H

oạt động : Cá nhân / Nhóm (18 phút)

CH : Quan sát lược đồ kinh tế Châu Phi hình 32.1 xác định giới hạn vị trí khu vực Bắc Phi Trung Phi ?

CH : Nêu tến nước thuộc khu vực Bắc Phi nước thuộc khu vực Trung Phi

GV Yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên ,lược đồ kinh tế Châu Phi , thông tin SGK

GV cho học sinh làm việc theo nhóm (hay cá nhân) thời gian khoảng phút để giải vấn đề theo yêu cầu phiếu học tập sau :

- Tự nhiên có đặc điểm bật ? So sánh đặc điểm tự

nhiên khu vực có khác biệt : + Gồm miền địa hình ?

+ Khí hậu, thực vật

GV yêu cầu HS trình bày chốt ý cho ghi theo mục khu vực :

Đaëc

điểm tự

Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi Phía

Bắc

Địa hình - Dãy núi trẻ Át-lát phía tây bắc - Đồng ven biển - Hoang mạc Xa-ha-ra

- Các bồn địa - Sơn nguyên, có đỉnh núi cao hồ kiến tạo

Khí hậu

- Địa Trung Hải - Mưa sườn đón gió, giảm dần vào nội địa -Hoang mạc khơ nóng

- Mơi trường xích đạo ẩm - Mơi trường nhiệt đới

- Gió mùa xích đạo

Thảm thực vật

- Rừng sồi, dẻ phân bố nơi mưa nhiều - Vùng - Hoang mạc có bụi gai thưa thớt, ốc đảo thực vật phát triển

có xavan, bụi

Ho

ạt động 2: Nhĩm / Cá nhân (18 phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm theo nội dung sau : - Dân cư xã hội khu vực có khác biệt :

+ Dân cư chủ yếu người ?

+ Theo đạo ?

- Về kinh tế mạnh mặt kinh tế khu vực ? + Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu

+ Các ngành công nghiệp chủ yếu + Giải thích có đặc điểm ?

Đặc điểm kinh tế -xã hội

Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi

Dân cư Chủ yếu người Ả rập Béc-be

Chủ yếu người Ban-tu Chủng

tộc

Ơ-rơ-pê-ơ-ít Nê-grơ-ít

Tơn giáo Đạo Hồi Tín ngưỡng đa dạng

Các ngành kinh tế

Khai thác-xuất dầu thô, khí đốt, phát triển du lịch

cây ăm nhiệt đới nghiệp xuất Nhân xét

chung

Kinh tế tương đối phát triển

- Kinh tế châm phát triển

CH : Những vấn đề kinh tế xã hội đáng quan tâm khu

vực Trung Phi nay?

HS : Vấn đề nảy sinh mâu thuẫn sắc tộc, quốc gia… CH : Cho biết giá trị sông Nin phát triển kinh tế quốc gia Trung Bắc Phi ?

HS : Cung cấp nước tưới tiêu, mang lại đồng phù sa làm đất trồng nông nghiệp màu mỡ

4) Củng cố : ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Chọn đáp án cho câu hỏi sau :

Dân cư tấp trung đông cao ngun Đơng Phi có : A Nhiều dầu mỏ, khí đốt lớn

B Nhiều mỏ vàng kim cương lớn

C Nhiều đất màu mỡ, nguồn nước hồ phong phú

D Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều thuận lợi cho nơng nghiệp

5) Dặn dò : (2 phút)

-HS học cũ

- Xem trước nôi dung 33 “ Các khu vực châu Phi (tiếp theo), chuẫn bị nội dung :

+ Đặc điểm tự nhiên khu vực nam Phi

Tuần 20 Ngày soạn: 25/12/09 Tiết 38 Ngày dạy : 30 /12/2009

Bài 33 : CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (tiếp theo)

I – Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- HS nắm vững đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội khu vực nam Phi

2) Kỹ năng:

- Phân tích lược đồ tự nhiên kinh tế

- Nắm vị trí quốc gia Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi

III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cuõ : (4 phút)

So sánh khác phần phía Tây phần phía Đơng khu vực

Trung Phi

2) Nội dung a) Giới thiệu b) Nội dung dạy :

Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động : Nhĩm (18 phút)

GV gọi HS lên bảng xác định khu vực Nam Phi Bản đồ tự nhiên châu Phi

GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 , 27.1 ,27.2 cho HS thảo luận bổ sung kiến thức theo phiếu học tập sau : (5 phút)

- Dựa vào màu sắc nội dung SGK nêu

3 / Khu vực Nam Phi

a) Khái quát tự nhiên :

-Địa hình : Nam Phi có độ cao

trung bình 1000m

+ Phần trung tâm trũng xuống thành bồn địa Ca-la-ha-ri

đặc điểm địa hình khu vực Nam Phi - Trình bày đặc điểm tự nhiên khu vực phía đơng tây Nam Phi ?

- Từ đông sang tây lượng mưa thay đổi - Nguyên nhân gây nên thay đổi ?

(chú ý phân tích nguyên nhân dãy núi Đrê-ken-béc chắn gió đông nam

dòng biển lạnh Ben-guê-la )

- Cảnh quan Nam phi có phân hố từ bắc xuống nam , từ đông sang tây ?

HS tiến hành thảo luận trình bày kết vào bảng phụ, nhóm cử đại diện trình bày trước lớp

Ho

ạt động : Cả lớp / Cá nhân (17 phút) CH : Thành phần chủng tộc tôn giáo Nam Phi khác với Bắc Phi Trung Phi ?

HS : Thành phần chủng tộc khu vực Nam Phi có đa dạng so với khu vực bắc Phi, Trung Phi

GV lưu ý HS : chế độ Apacthai : chế độ

phân biệt chủng tộc Nam Phi

trong mơi trường nhiệt đới + Cực nam có khí hậu địa trung hải

- Cảnh quan có phân hố: phía đơng nóng ẩm mưa nhiều có rừng nhiệt đới sâu vào nội địa

lượng mưa giảm dần cảnh quan chuyển sang rừng thưa xa van, phía tây hoang mạc

b)Khái quát kinh tế –xã hội : - Dân cư Nam Phi thuộc chủng tộc Nê-grô-it, Môn-gô-lơ-it ,

Ơ-rơ-pê-ơ-it người lai

quyền thiểu số người da trắng dựng lên để đàn áp đại đa sồ dân chúng da đen người xứ

Cộng hòa Nam Phi khu vực quốc gia có chế độ phân biệt chủng tộc nặng nề Thế Giới; người da đen bị phân biệt đối xử có đời sống thấp

4/ 4994, Hội đồng dân tộc Phi (ANC) ơng Nelson Madela đại diện nhận chức tổng thống-là vị tổng thống da đen Cơng Hịa Nam Phi, châm dứt 30 năm cai trị thiểu số người da trắng Chủ nghĩa phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) bị bãi bỏ… CH : Cho biết tên loại khoáng sản Nam Phi?

HS : Kim cương, U-ra-ni-um, Crôm…

CH : Dựa vào lược đồ 32.3/SGK/ tr 102, kể tên ngành kinh tế khu vực Nam Phi ?

HS : Ngành cơng nghiệp khai khống, luyện kim, cơkhí

Nơng sản chủ yếu hoa qủa cận nhiệt đới CH :Nền kinh tế khu vực Nam Phi phát triển quốc gia ?

CH : Cả khu vực : Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi, kinh tế có đặc điểm chung gì?

CH : Nêu đặc điểm kinh tế cộng hoà

Nam Phi?

HS : Cơng nghiệp khai khống giử vai trò quan trọng, cung cấp nhiều cho xuất

4) Củng cố : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

-GV hướng dẫn HS làm tập 3/ SGK/ Tr 106

Thu nhập bình quân đầu người = GDP/ Số dân (USD/người)

- Tại phần lớn Bắc Phi Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm dịu khí hậu Bắc Phi ?

5) Dặn dị : HS học cũ trả lời CH 1,2 /tr 106, làm tập số vào Tuần 21 Ngày soạn: 30/12/09 Tiết 39 Ngày dạy : /1/2010 Bài 34 : THỰC HAØNH:

SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I – Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- HS nắm vững khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi

- Nắm vững khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi,

- Phân tích lược đồ

- Nắm vị trí quốc gia Châu Phi II – Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ khu vực Châu Phi - Bản đồ tự nhiên Châu Phi

- Tranh ảnh văn hố, tơn giáo nước Bắùc, Trung Nam Phi

III – Các bước lên lớp :

1) Kiểm tra cũ : (4 phút)

-Tự nhiên khu vực Nam Phi có bật ? Vì khu vực ven biển phía tây có hoang mạc ?

-Nêu khái quát kinh tế khu vực Nam Phi ? Khoáng sản khai thác có giá trị khống sản ?

2)

Nội dung a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Ho

ạt động : Nhóm (20 phút)

Dựa vào hình 34.1/ SGK / tr.107 , Qua bảng thống kê lập theo phiếu học tập học sinh lần lược trả lời câu hỏi sách giáo khoa sau :

CH : Kể tên quốc gia Châu Phi có thu nhập bình qn đầu người 1000 USD/năm Các quốc

gia chủ yếu nằm khu vực Châu Phi ?

CH : Kể tên quốc gia Châu Phi có thu nhập bình qn đầu người 200 USD/năm Các quốc gia chủ yếu nằm khu vực Châu Phi ?

CH : Nhận xét phân hố thu nhập bình qn đầu người ba khu vực kinh tế Châu Phi ?

HS trả lời lên điền vào bảng kẻ GV

GV yêu cầu HS quan sát lược đồ 34.1 SGK Bổ sung kiến thức vảo phiếu học tập sau :

Mức thu nhập bình quân theo đầu người

Tên quốc gia thuộc khu vực

(USD) Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Trên

1000

Ma-Rốc, An- giê-ri

,Tuy-ni-di, Li-bi, Ai Cập

Ga-Bông Na-mi-bi-a,

Dưới 200 Ni-giê, Sát Ê-ti-ơ-pi-a,

Xô-ma-li, Buốc-Ki-na-pha-xô,

Xi-ê-ra-Lê-ơng, Ê-ri-tơ-ri-a

Ma-la-uy

Nhận xét - Thu nhập bình quân đầu người không ba khu vực : Nam Phi (cao nhất), đến Bắc Phi cuối Trung Phi

- Trong khu vực, phân bố thu nhập bình quân đầu người quốc gia không

Ho

ạt động : Nhóm (16 phút)

CH : Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực Châu Phi ?

GV cho HS dựa vào bảng hướng dẫn trang 108 SGK thảo luận nhóm bổ sung kiến thức vào bảng :

Khu vực Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Đặc điểm

chính kinh teá

Kinh tế tương đối phát triển sở ngành

Kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào khai

Các nước khu vực có trình độ phát triển kinh tế

dầu khí du lịch

thác lâm sản, khống sản trồng cơng

nghiệp xuất

chênh lệch, phát triển Cơng Hịa nam Phi, cịn lại nước nơng nghiệp lạc hậu

Sau bổ sung nhóm báo cáo kết qủa làm việc trả lời vấn đề sau :

N1 : Ba khu vực Châu Phi có đặc điểm giống kinh tế ?

N2 : Ba khu vực Châu Phi có đặc điểm khác kinh tế ?

N3 : Khu vực Bắc Phi Nam Phi phần lớn có kinh tế khu vực Trung Phi nhờ vào đâu ?

N4 : Dựa vào tỉ lệ quốc gia có mức thu nhập bình quân cao , xếp hạng cho ba khu vực kinh tế châu Phi?

- GV khái quát lại nội dung thực hành

- Cách đọc đồ tập

- Tìm hiểu Quốc Gia khu vực ? )

Dặn dò : (2 phút)

- HS học cũ

- Chuẩn bị “ Khái quát châu Mĩ ” + Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Mĩ

+ Nghiên cứu luồng nhập cư vào châu Mĩ vai trò chúng ?

Tuần 21 Ngày soạn: 2/1/2010 Tiết 40 Ngày dạy :7/1/2010

CHƯƠNG VII : CHÂU MĨ Bài 35 : KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I – Mục tiêu : Học sinh biết :

1-Kiến thức

Châu Mĩ lãnh thổ dân nhập cư từ châu Aâu trình nhập cư gắn liền tiêu diệt thổ dân

2- Kỹ :

Phân tích lược đồ tự nhiên luồng dân cư

II – Đồ dùng dạy học : -Bản đồ tự nhiên châu Mĩ

-Bản đồ luồng nhập cư châu Mĩ III – Các bước lên lớp :

1 ) K iểm tra cũ : (4 phút)

- So sánh phát triển kinh tế ba khu vực châu Phi ? 2) N ội dung

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Ho

ạt động 1: Cả lớp / Nhóm (20 phút)

Quan sát lược đồ 35.1/ SGK/ tr 110 nhận xét :

CH : Cho biết châu Mĩ nằm giới hạn đường kinh tuyến ? Thuộc khu vực nửa cầu ?

CH : Châu Mĩ kéo dài từ vĩ tuyến vĩ tuyến ? Thuộc bán cầu ?

CH : Châu Mĩ gồm đại lục ? Kể tên ?

1-Một lãnh thổ rộng lớn : -Diện tích rộng 42 triệu km2, nằm hoàn toàn nửa

CH : Kết hợp kiến thức học với thông tin sách giáo khao cho biết quy mô lãnh thổ châu Mĩ so với châu Phi ?

GV cho HS thảo luận (3 phút)

CH : So với châu Phi vị trí quy mơ châu Mĩ có đặc điểm giống , khác ?

HS : Giống : Cả đối xứng qua đường xích đạo có đường chí tuyến qua lãnh thổ

Khác : Lãnh thổ châu Mĩ trải dài phía cực đường chí tuyến qua phần hẹp lãnh thổ Cịn châu Phi đường chí tuyến qua phần lãnh thổ mở rộng Chính mà thiên nhiên châu Mĩ ơn hịa phong phú thiên nhiên châu Phi nhiều

CH : Qua H 35.1, cho biết châu Mĩ tiếp giáp với đại dương ?

GV : Do vị trí tách biệt cầu tây, đại dương lớn bao bọc nên đến kỉ XV người dân châu Âu biết đến châu Mĩ

CH : Xác định vị trí kên đào Pa-na-ma cho biết ý nghĩa kên đào ?

HS : Ke6ng đào Pa-na-ma tiến hành đào 35 năm eo Pa-na-ma nơi hẹp châu Mĩ < 50km Hai đại dương lớn nối với thuận lợi, hệ thống giao thơng đường thủy có

lớn : đại lục Bắc Mĩ đại lục Nam Mĩ , đại lục nối với qua eo đất

vai trò lớn lao kinh tế, quân sự… Ho

ạt động 2: Nhóm (15 phút)

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

CH : Quan sát lược đồ hình 35.2/ SGK/ tr111

N1 : Châu Mó bao gồm chủng tộc sinh sống ?

- Mỗi chủng tộc qua luồng nhập cư ?

N2 : Dân tộc địa người ? Hoạt động kinh tế-xã hội ?

N3 : Sự nhập cư làm thay đổi kinh tế xã hội châu Mĩ ?

N4 : Qua lược đồ nhập cư hình 35.2 giải thích có khác ngơn ngữ dân cư

khu vực Bắc Mĩ với dân cư khu vực Trung Nam Mĩ ?

2/ Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng

- Do lịch sử nhập cư lâu dài , châu Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng gồm chủng tộc: Mơn-gơ-lơ-ít, Nê-grơ-it, Ơ-rơ-pê-ơ Mơn-gơ-lơ-ít, chủng tộc châu Mĩ

hồ huyết , tạo nên thành phần người lai

3) Củng cố : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Phát phiếu học tập : Người tìm châu Mĩ ? A B Đi-a-xơ năm 1487

B Crix-xtốp Cô-lôm-bô

C A-me-ri Cơ-ve-xpu-xi năm 1522

- Tìm hiểu tài liệu nói tượng khí hậu Bắc Mĩ

- Sưu tầm tranh ảnh tự nhiên Bắc Mĩ

IV/ Rút kinh nghiệm:

- Cho HS tìm hiểu kỹ đồ

- Mở rộng kiến thức châu Mĩõ cho HS nắm

Tuần 22 Ngày soạn: 5/1/2010 Tiết 41 Ngày dạy :12/1/2010 Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm được:

- Đặc điểm ba phận địa hình Bắc Mĩ

- Sự phân hố địa hình theo hướng kinh tuyến kéo theo phân hố khí hậu Bắc Mĩ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lược đồ tự nhiên để rút mối quan hệ địa hình khí hậu

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên Bắc Mĩ

- Lược đồ kiểu khí hậu Bắc Mĩ

- Lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang Hoa Kì theo vĩ tuyến 40oB. III Các bước lên lớp

1.

Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ?

3 Nội dung a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

GV treo lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang Hoa Kì theo vĩ tuyến 40oB lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ hướng dẫn HS quan sát

CH : Cho biết từ tây sang đơng, Bắc Mĩ chia làm miền địa hình? - Xác định miền địa hình lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ?

1 Các khu vực địa hình

HS trả lời, GV nhận xét, xác định lại giới hạn miền địa hình Bắc Mĩ GV chia lớp làm nhóm , thảo luận (3 phút)

* N 1& 2: Tìm hiểu đặc điểm hệ thống Cooc-đi-e phía tây

* N 3&4: Tìm hiểu đặc điểm miền đồng

* N 5& 6: Tìm hiểu đặc điểm miền núi già sơn ngun phía đơng

Đại diện nhóm 1& báo cáo kết thảo luận

GV nhận xét, chốt đặc điểm hệ thống Coo-đi-e

GV yêu cầu HS xác định lược đồ nơi phân bố dãy núi cao nguyên hệ thống Coo-đi-e

CH : Dựa vào lược đồ cho biết hệ thống Coo-đi-e có khống sản ? Đại diện nhóm 3& báo cáo kết GV yêu cầu HS xác định lược đồ hệ thống Hồ Lớn, hệ thống sông Mit-xi-xi-pi Mi-xu-ri

CH : Cho biết giá trị to lớn hệ thống sơng hồ miền?

Đại diện nhóm 5& báo cáo

a Hệ thống Coo-đi-e phía tây

Là miền núi trẻ cao đồ sộ, dài 9000km, độ cao trung bình 3000- 4000m

b.Miền đồng giữa

Cấu tạo dạng lòng máng, cao phía bắc tây bắc, thấp dần phía nam đơng nam

c Miền núi già sơn ngun phía đơng

Là miền núi già cổ thấp, có hướng đơng bắc- tây nam

GV yêu cầu HS xác định dãy núi A-pa-lat;

CH : Hướng nghiêng miền núi già sơn ngun phía đơng độ cao chúng ?

Hoạt động : Nhóm (16 phút) GV treo lược đồ kiểu khí hậu Bắc Mĩ, hướng dẫn HS quan sát

CH : Dựa vào lược đồ cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn nhất?

GV chia lớp làm nhóm lớn yêu cầu làm việc theo bàn (3 phút)

* N 1: Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ bắc xuống nam? Giải thích sao?

* N 2: Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ, trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ tây sang đơng? Giải thích có khác biệt khí hậu phía tây đơng kinh tuyến 100oT Hoa Kì?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

CH : Em có nhận xét phân hố

khí hậu Bắc Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận IV Củng cố:

- GV khái quát lại nội dung học

- CH : Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

+ Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ giải thích phân hố đó? - Chọn đáp án cho CH sau :

Bắc Mĩ chủ yếu nằm vành đai khí hậu :

a) Ôn đới c) Hàn đới

b) Nhiệt đới d) Hoang mạc nửa hoang mạc V Dặn dò :

- HS học cũ

- Tìm hiểu “ Dân cư Bắc Mĩ”

+ Tìm hiểu địa hình khí hậu ảnh hưởng tới phân bố dân cư Bắc Mĩ nào?

+ Đặc điểm q trình thị hóa Bắc Mĩ ?

Tuần 22 Ngày soạn: 6/1/2010 Tiết 42 Ngày dạy :14/1/2010 Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm được:

- Nắm vững phân bố dân cư khác phía đơng phía tây kinh tuyến 100oT, phía bắc nam Bắc Mĩ.

- Hiểu rõ luồng di cư từ vùng Hồ Lớn xuống Vành đai Mặt Trời, từ Mê-hi-cô sang lãnh thổ Hoa Kì

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ, xác định phân bố dân cư II Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ - Một số trưnh ảnh đô thị Bắc Mĩ III Các bước lên lớp :

1 Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? Nội dung :

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động : Nhóm (18 phút)

HS nghiên cứu sgk

CH : Cho biết số dân mật độ dân số Bắc Mĩ năm 2001? Nhận xét?

GV treo lược đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ hướng dẫn HS quan sát

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (5 phút)

CH : Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Giải thích phân bố đó?

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ H 37.1 /tr 116, dựa vào kí hiệu mật độ dân số để xác định vùng đông dân, thưa dân Bắc Mĩ dựa vào đặc điểm tự nhiên để giải thích phân bố

Mật độ Vùng phân bố Nguyên nhân

Dưới Từ đến 10 Từ 11 đến 50 Từ 51 đến 100 Trên 100

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

CH : Qua đó, em có nhận xét phân bố dân cư Bắc Mĩ ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Cho biết thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Giải thích có thay đổi đó?

Hoạt động : Cá nhân (18 phút)

HS quan sát lược đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ kết hợp hình 37.1sgk/ tr 116, nêu tên xác định đô thị Bắc Mĩ theo qui mô từ lớn đến nhỏ

- Đô thị 10 triệu dân - Đô thị 5- 10 triệu dân - Đô thị từ 3- triệu dân

CH : Nhận xét giải thích nguyên nhân phân bố đô thị Bắc Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, giảng giải hình thành dải siêu đô thị

Yêu cầu HS lên xác định dải siêu đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn từ Si-ca-gô đến Môn-trê-an

- Dân cư Bắc Mĩ phân bố khơng đều, có khác biệt miền bắc miền nam, phía tây phía đơng 2 Đặc điểm đô thị

- Hơn / dân cư Bắc Mĩ sống đô thị

GV giới thiệu xuật ngành công nghiệp đại miền nam ven Thái Bình Dương Hoa Kì

CH : Sự xuất ngành công nghiệp làm thay đổi phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ nào?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

- Gần xuất thành phố miền nam duyên hải Thái Bình Dương IV Củng cố:

- GV chuẩn xác lại nội dung học

- Yêu cầu HS làm tập 1/tr 118 sgk vào

- CH : Trình bày thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ? Giải thích sao? - Chọn đáp án cho CH sau :

Phần lớn thành phố Bắc Mĩ phân bố : a) Phía nam vùng Hồ Lớn ven Đại Tây Dương b) Phía Bắc vùng Hồ lớn ven Đại tây Dương c) Phía đơng nam vùng ven vịnh Mê-hi-cơ

d)Phần lãnh thổ phía bắc phía nam Bắc Mĩ V Dặn dò :

- Học bài, làm tập 1/ tr 118 SGK vào - Tìm hiểu “Kinh tế BẮc Mĩ”

Tuần 23 Ngày soạn: 12/1/2010 Tiết 43 Ngày dạy :19/1/2010

Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu rõ nông nghiệp Bắc Mĩ có hình thức tổ chức sản xuất đại, đạt trình độ cao, hiệu lớn

- Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc vào thương mại tài chính, có khó khăn thiên tai

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ nơng nghiệp, kĩ phân tích hình ảnh nông nghiệp Bắc Mĩ

II Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ

- Một số hình ảnh, tư liệu nơng nghiệp Hoa Kỳ III Các bước lên lớp :

1

Ổn định lớp Kiểm tra cũ:

- Trình bày giải thích phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Nội dung mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cá nhân (20 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu nông nghiệp Bắc Mĩ năm 2001 trang 119 sgk

CH : Dựa vào bảng số liệu nhận xét tỉ lệ lao động nông nghiệp nước Bắc Mĩ? Nước có tỉ lệ lao đơng cao ?

CH : Nhận xét sản lượng lương thực có hạt, số lượng bò lợn nước Bắc Mĩ?

- Bình qn lương thực có hạt tính theo đầu người quốc gia ? Từ nhận định khối lượng nơng sản nông nghiệp khu vực tạo so với giới ?

HS trả lời, GV nhận xét, cung cấp thêm số thông tin nông nghiệp Hoa Kỳ

CH : Qua em có nhận xét chung nơng nghiệp Bắc Mĩ?

CH : Dựa vào điều kiện mà nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ?

CH : Dựa vào kiến thức học cho biết điều kiện tự nhiên Bắc Mĩ có thuận lợi sản xuất nơng nghiệp?

GV hướng dẫn HS quan sát số tranh ảnh hoạt động sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ kết hợp hình 38.1/ tr 119 sgk

1 Nền nông nghiệp tiên tiến.

* Điều kiện

- Điều kiện tự nhiên thuận lợi

CH : Cho biết hình ? Thể trình độ canh tác ? Đặc điểm tranh thể nhận định ?

CH : Quan sát tranh ảnh kết hợp hiểu biết thân, cho biết nước Bắc Mĩ ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật vào nông nghiệp nào? Hiệu đạt sao? HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh thành tựu nông nghiệp Bắc Mĩ đồng thời giảng giải giúp HS nắm nông nghiệp Bắc Mĩ phụ thuộc vào thương mại tài

CH : Cho biết nơng nghiệp Bắc Mĩ có hạn chế khó khăn gì?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Liên hệ nông nghiệp Việt Nam ?

Hoạt động 2: Nhóm ( 15 phút)

GV treo lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ cho HS quan sát H 38.2 /tr 120 SGK, hướng dẫn HS quan sát chia lớp làm nhóm, thảo luận (5 phút) * N 1: Dựa vào lược đồ nơng nghiệp Bắc Mĩ, trình bày phân bố sản xuất nông nghiệp từ bắc xuống nam? Giải thích phân bố đó?

* N 2: Quan sát lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ, trình bày phân bố sản xuất nơng nghiệp từ tây sang đơng? Giải thích phân bố đó?

 Nền nơng nghiệp hàng hố với qui mơ lớn, đạt đến trình độ cao

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét,bổ sung bảng phụ

Khu vực Sản phẩm trồng trọt

Sản phẩm chăn ni

Ơn đới Cận nhiệt đới Nhiệt đới

GV nhận xét, giúp HS nắm phân bố nông nghiệp phụ thuộc nhiều vào yếu tố tự nhiên, đặc biệt điều kiện khí hậu địa hình

- Có phân hố rõ rệt từ bắc xuống nam từ tây sang đông

IV Củng cố:

- GV khái quát lại nội dung học - Cho bảng số liệu sau

Nước Dân số

(triệu người )

Lương thực có hạt (triệu tấn)

Bò

(triệu con)

Lợn

(triệu con)

Ca-na-da 31 44,25 12,99 12,6

Hoa Kì 284,5 325,31 97,27 59,1

Tính bình qn lương thực có hạt, bình qn đầu bị, lợn đầu người nước điền vào bảng sau cho nhận xétV Dặn dò :

- Học bài, làm tập vào

- Nghiên cứu “Kinh tế bắc Mĩ (tiếp theo)” + Nêu phân bố ngành công nghiệp bắc Mĩ + Cho biết vai trò ngành dịch vụ bắc Mĩ

Bài 39 : KINH TẾ BẮC MĨ ( tiếp theo) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm được:

- Nền cơng nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao, gắn bó cơng nghiệp dịch vụ

- Mối quan hệ nước thành viên NAFTA vai trị Hoa Kì NAFTA

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ, hình ảnh cơng nghiệp II Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ

- Một số tranh ảnh công nghiệp Bắc Mĩ III Các bước lên lớp :

1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

- Những điều kiện làm cho nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển đến trình độ cao? Nội dung

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhóm ( 17 phút)

GV treo lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ, hướng dẫn HS quan sát kết hợp quan sát lược đồ hình 39.1/ tr 122 sgk GV chia lớp làm nhóm yêu cầu thảo luận (4 phút) CH : Quan sát lược đồ kết hợp nghiên cứu sgk, em nêu tên, đặc điểm phân bố ngành công nghiệp

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét treo bảng phụ Tên quốc

gia

Các ngành công nghiệp

Phân bố Ca-na-da Khai thác chế

biến lâm sản, hố chất, luyện kim, cơng nghiệp thực phẩm

- Phía bắc Hồ Lớn - Ven biển Đại Tây Dương

Hoa Kỳ Phát triển tất ngành kĩ thuật cao

-Phía nam Hồ Lớn

- Phía nam ven Thái Bình Dương Mê-hi-cơ Cơ khí, luyện kim,

hố chất,đóng tàu, lọc dầu, cơng nghiệp thực phẩm

-Mê-hi-cô City - Các thành phố ven vịnh Mê-hi-cô

CH : Nhận xét ngành công nghiệp quốc gia Bắc Mĩ ? Quốc gia có cơng nghiệp phát triển nhất? Điều kiện giúp cho công nghiệp Bắc Mĩ phát triển vậy?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 39.2 39.3/ tr 123/ SGK CH : Mô tả nhận xét trình độ phát triển ngành công nghiệp hàng không vũ trụ Hoa Kỳ ? CH : Liên hệ phát triển công nghiệp khu vực

- Các nước Bắc Mĩ có cơng nghiệp phát triển

Đông Nam Á?

GV giảng thêm xuất vành đai Mặt Trời. Hoạt dộng : Cá nhân ( 10 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu trang 124 sgk CH : Dựa vào bảng số liệu cho biết vai trò ngành dịch vụ Bắc Mĩ? ( tỉ trọng ngành dịch vụ so với ngành khác cấu GDP khu vực Bắc Mĩ ?)

CH : Hoạt động dịch vụ phát triển mạnh nhất? Phân bố đâu? Tại sao?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt nội dung Hoạt động : Cả lớp (10 phút) HS nghiên cứu sgk

CH : Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ ( NAFTA) thành lập vào năm nào, gồm nước tham gia?

CH : NAFTA có ý nghĩa với nước Bắc Mĩ? HS : Kết hợp mạnh ba nước, tạo nên thị trường rộng lớn, tăng sức cạnh tranh thị trường giới

GV nhấn mạnh vai trò Hoa Kỳ NAFTA GV liên hệ Việt Nam tổ chức ASEAN.

hang không vũ trụ… trọng phát triển

3 Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế.

- Các ngành dịch vụ đóng vai trị quan trọng Bắc Mĩ

4 Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ( NAFTA) - Hoa KÌ, Ca-na-da Me-hi-cơ thơng qua hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ hình thành khối kinh tế có tài nguyên phong phú, nguồn nhân lực dồi công nghệ đại, nhằm cạnh tranh có hiệu thị trường giới

- GV khái quát lại nội dung học

- CH : Nêu ngành công nghiệp quan trọng nước Bắc Mĩ Những năm gần đây, sản xuất công nghiệp Hoa Kỳ biến đổi nào?

+ Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (Nafta) có ý nghĩa với nước Bắc Mĩ ? V Dặn dò :

- Học cũ

Tuần 24 Ngày soạn: 21/1/2010 Tiết 45 Ngày dạy :26/1/2010

Bài 40: THỰC HÀNH

TÌM HIỂU VÙNG CƠNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐƠNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “ VÀNH ĐAI MẶT TRỜI”

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS hiểu được:

- Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật làm thay đổi phân bố sản xuất công nghiệp Hoa Kì

- Sự thay đổi cấu sản xuất công nghiệp vùng công nghiệp Đông Bắc “ Vành đai Mặt Trời”

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lược đồ cơng nghiệp để có nhận thức chuyển dịch yếu tố làm thay đổi cấu công nghiệp vùng công nghiệp truyền thống “ Vành đai Mặt Trời”

- Rèn kĩ phân tích số liệu thống kê để thấy phát triển mạnh mẽ “ Vành đai Mặt Trời”

II Đồ dùng dạy học :

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ - Lược đồ kinh tế châu Mĩ

III Các bước lên lớp : Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ :

- Nêu ngành công nghiệp quan trọng nước Bắc Mĩ ? Những năm gần đây, sản xuất cơng nghiêp Hoa Kì biến đổi nào?

a) Giới thiệu b) Nội dung dạy

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm ( 16 phút)

GV treo đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ, H 37.1/ tr 116 SGK hướng dẫn HS quan sát

CH :Yêu cầu HS lên đọc tên xác định vị trí thị lớn Đơng Bắc Hoa Kì ? GV treo lược đồ kinh tế châu Mĩ, H.39.1 /tr 122 SGK hướng dẫn HS quan sát

CH :Quan sát lược đồ kết hợp kiến thức học cho biết tên ngành công nghiệp đây?

CH : Nhận xét vị trí vùng cơng nghiệp truyền thống vùng cơng nghiệp Hoa Kì?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận:

-Vùng công nghiệp truyền thống nằm phía Đơng Bắc Hoa Kì, trải dài từ vùng Hồ Lớn đến ven bờ Đại Tây Dương - Vành đai công nghiệp Hoa Kì nằm khu vực: bán đảo Flo-ri-đa, vùng ven biển vịnh Mê-hi-cơ, vùng ven biển phía tây nam Hoa Kì vùng

1 Vùng cơng nghiệp truyền thống Đơng Bắc Hoa Kì :

- Các ngành công nghiệp truyền thống vùng Đông Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút vì:

- Công nghệ lạc hậu

ven biển tây bắc giáp biên giới Ca-na-đa GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo bàn( 2phút)

CH : Tại ngành công nghiệp truyền thống vùng Đơng Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Nhóm (20 phút)

GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận (5 phút) :

CH : Quan sát H 40.1 dựa vào kiến thức học, cho biết :

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì ?

- Tại có chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì ?

- Bị ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế liên tiếp ( 1970- 1973; 1980-1982)

2 Sự phát triển vành đai công nghiệp mới

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì: Từ vùng cơng nghiệp truyền thống phía nam Hồ Lớn Đơng Bắc ven Đại Tây Dương đến vùng cơng nghiệp phía nam ven Thái Bình Dương

- Có chuyển dịch vốn lao động lãnh thổ Hoa Kì vì:

+ Tác động cách mạng khoa học kĩ thuật tồn cầu hố kinh tế giới

+ Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật làm xuất nhiều ngành công nghiệp đại

- Vị trí vùng cơng nghiệp “Vành đai Mặt Trời” có thuận lợi gì?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét kết luận vấn đề

vành đai công nghiệp thu hút vốn lao động tồn Hoa Kì, tập trung đầu tư vào ngành kĩ thuật cao cấp

- Vị trí vùng cơng nghiệp “ Vành đai Mặt Trời” có thuận lợi: + Gần biên giới Mê-hicô, dễ nhập nguyên liệu xuất hàng hoá sang nước Trung Nam Mĩ + Phía tây thuận lợi cho việc giao tiếp (xuất nhập khẩu) với khu vực châu Á-Thái Bình Dương

IV Củng cố :

- GV yêu cầu HS lên xác định vùng công nghiệp quan trọng Hoa Kì lược đồ kinh tế châu Mĩ

- GV yêu cầu HS xác định thành phố, trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì - GV nhận xét ưu, khuyết điểm thực hành, tuyên dương ghi điểm số HS làm việc tích cực hồn thành tốt tập

V Dặn dị :

- HS tìm tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên Trung nam Mĩ -Xem trước “Thiên nhiên Trung nam Mĩ”

+ Tìm hiểu đặc điểm địa hình thiên nhiên Trung va Nam Mĩ

Tuần 24 Ngày soạn: 21/1/2010 Tiết 46 Ngày dạy :28/1/2010 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm được:

- Nhận biết Trung Nam Mĩ không gian địa lí khổng lồ - Các đực điểm tự nhiên Trung Nam Mĩ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lược đồ tự nhiên xác định vị trí địa lí qui mơ lãnh thổ khu vực Trung Nam Mĩ

- Rèn kĩ so sánh, phân tích đặc điểm khu vực địa hình II Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ

- Một số dạng địa hình Trung Nam Mĩ III Các bước lên lớp

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: (3 phút)

- Vị trí vùng cơng nghiệp “Vành đai mặt Trời” có thuận lợi cho phát triển kinh tế ?

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cả lớp ( phút)

GV treo lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, hướng dẫn HS quan sát

Yêu cầu HS lên xác định vị trí khu vực Trung Nam Mĩ

CH : Khu vực Trung Nam Mĩ giáp biển đại dương nào?

- Khu vực Trung Nam Mĩ gồm phần đất châu Mĩ?

CH : Nhận xét đặc điểm vị trí lãnh thổ khu vực Nam Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận.

Hoạt động 2: Cặp/ nhóm (13 phút) Quan sát lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, cho biết:

CH : Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti nằm trong môi trường nào? Có gió hoạt động thường xun? Hướng gió?

HS : Phần lớn nằm môi trường nhiệt đới có gió tín phong đơng nam thổi thường xun quanh năm CH : Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận.

1 Khái quát tự nhiên

- S = 20,5 triệu km2

- Trung Nam Mĩ bao gồm eo đất Trung Mĩ, quần đảo biển Ca-ri-bê toàn lục địa Nam Mĩ

a Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti.

GV tổ chức cho HS thảo luận (2 phút)

CH : So sánh khác lượng mưa phía đơng phía tây eo đất Trung Mĩ ? Giải thích có khác đó?

- Ảnh hưởng khí hậu đến thảm thực vật nào?

HS : Ở sườn núi hướng phía đơng đồng ven vịnh Mê-hi-cơ đón gió tín phong thổi theo hướng đông nam từ biển vào, mang theo lượng ẩm dịng biển nóng Guy-a-na nên mưa nhiều, rừng nhiệt đới bao phủ

- Phía tây chịu ảnh hưởng dịng biển lạnh Bê-ru, mưa nên phát triển xavan rừng thưa bụi

Hoạt động : Nhóm ( 17 phút) GV chia lớp làm nhóm thảo luận (4 phút)

CH : Quan sát lược đồ kết hợp kiến thức học, so sánh điểm giống khác địa hình Bắc Mĩ địa hình Nam Mĩ?

CH :Nêu đặc điểm khu vực địa hình Nam Mĩ? HS làm việc để hoàn thành phiếu học tập sau để trả lời vấn đề theo gợi ý

Tự nhiên Nam Mĩ

Phía đơng Ở Phía tây

Đặc điểm

đảo lớn, nhỏ quanh biển Ca-ri-bê

- Khí hậu thực vật có phân hố theo chiều tây- đơng

b.Khu vực Nam Mĩ. Có khu vực địa hình - Hệ thống núi trẻ An-đet phía tây

- Ở đồng rộng lớn

địa hình Hệ thực vật

- Miền núi An-đét có vị trí đâu ? Độ cao ?

- Các sơn ngun có vị trí đâu ? Độ cao ?

- Miền đồng có vị trí ? Diện tích ? Địa hình co dạng ?

GV hướng dẫn HS phân tích lược đồ để nhận biết miền núi cao nguyên bao bọc phía đơng tây làm cho đồng có dạng lịng máng (để giải thích khu vực A-ma-dơn đón gió đơng bắc có lượng mưa lớn 2500mm) Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, yêu cầu HS lên xác định lược đồ dãy núi đồng lớn Nam Mĩ

CH : Cho biết vùng Trung Nam Mĩ có tài nguyên khoáng sản chủ yếu nào?

IV Củng cố:

- GV khái quát lại nội dung học

- Cho HS làm tập trắc nghiệm: Nối ý cột A với ý cột B để có kết đặc điểm địa hình khu vực Trung Nam Mĩ

A- Khu vực địa hình B- Đặc điểm

1 Phía tây Nam Mĩ Quần đảo Ăng-ti

3 Trung tâm Nam Mĩ Eo đất Trung Mĩ Phía đông Nam Mĩ

b Nơi tận hệ thống Coo-đi-e, có nhiều núi lửa

c Hệ thống núi trẻ An-ddet, cao đồ sộ châu Mĩ

d Các cao nguyên Bra-xin, Guy-a-na

e Vòng cung, gồm nhiều đảo lớn , nhỏ bao quanh biển Ca-ri-bê

V Dặn dò :

- HS học cũ, trả lời CH 1, tr.127 SGK

- Nghiên cứu “ Thiên nhiên Trung Nam Mĩ (tiếp theo)”

+ Tìm hiểu đặc điểm khí hậu Trung Nam Mĩ Sự phân bố kiểu khí hậu có mối quan hệ với phân bố địa hình