giao an tuan 3

Hoaït ñoäng daïy Hoaït ñoäng hoïc.. Laø hs caùc em ñaõ laøm gì ñeå uûng hoä ñoàng baøo bò luõ luït? Baøi hoïc hoâm nay giuùp caùc em hieåu ñöôïc taám loøng cuûa 1 baïn nhoû ñoái vôùi ñoà[r]

TUAÀN 3

Thứ hai, ngày tháng năm 2010 TiÕt 1: Chµo cê

TiÕt 2: To¸n

Tiết 11 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU ( tiÕp theo) I/ Mục tiêu:

 Đọc, viết số số đến lớp triệu  HS củng cố hàng lớp

* HS khá, giỏi làm BT4; II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng kiểm tra cũ, nội dung bảng BT - Kẻ sẵn bảng hàng, lớp SGK/14 III/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC:

- Gọi hs lên bảng thực - Gọi hs nêu số chữ số số chữ số - Nhận xét

B Dạy-học mới:

1/ Giới thiệu bài: Tiết học tốn hơm nay giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

2/ Vaøo baøi

* HD đọc viết số đến lớp triệu

Vừa nói vừa viết vào bảng hàng, lớp: Thầy có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Thầy mời bạn lên viết số - Bạn đọc số này?

- HD cách đọc: Ta tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn lớp triệu, lớp có hàng (gạch chân lớp) sau dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc lớp để đọc đọc từ trái

- 1bạn lên bảng thực hiện, lớp viết số vào bảng

- HS nêu - lắng nghe

- HS laéng nghe

- bạn viết: 342 157 413 - hs đọc, lớp nhận xét - Lắng nghe

Đọc số Viết số Số chữ số số chữ số

sang phaûi

- Gọi hs nhắc lại cách đọc

- Viết: 154 678 923, 456 637 871, gọi hs đọc

* Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Treo bảng có sẵn nội dung tập (có kẻ thêm cột viết số) Y/c hs viết số vào giấy nháp

- Chỉ số vừa viết gọi hs đọc

Bài 2: Viết số lên bảng, gọi hs đọc

Bài 3: Đọc số, hs viết vào Bảng

* Bài 4: Y/c hs nhìn vào bảng SGK làm việc nhóm đơi em hỏi, em trả lời ngược lại

- Gọi nhóm lên thực hiện, nhóm khác nhận xét

3/ Củng cố, dặn dò:

- Muốn đọc số đến lớp triệu ta thực nào?

- Về nhà xem lại Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học

- hs nhắc lại - HS đọc theo y/c

- HS lên bảng viết số, lớp thực vào giấy nháp

- HS nhận xét số bạn viết bảng - HS đọc theo y/c

- HS đọc theo y/c

- HS viết bảng: 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231

- HS làm việc nhóm cặp

- Nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét

Mơn: ĐẠO ĐỨC

Tiết 3: vỵt khã häc tËp

I Mơc tiªu:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến

II Tµi liƯu vµ phơng tiện:

-SGK o c 4

Các mẩu chuyện gơng vợt khó học tập

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

I KiĨm trabµi cị:

- Gọi HS đọc ghi nhớ tiết trớc -Kiểm tra sách HS

II Dạy mới:

Gii thiu bài: Trong sống gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vợt qua Chúng ta xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vợt khó gặp khó khăn v-ợt qua nhử theỏ naứo ?

Các hoạt động:

Hoạt động 1: Kể chuyện: Một học sinh nghèo vợt khó GV kể chuyện

- 2HS đọc ghi nhớ - Nhận xét

- HS theo dõi GVgiới thiệu ghi bảng tên bµi

GV mời HS kể tóm tắt lại câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận nhúm

* GV chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận theo câu hỏi:

(?) Thảo gặp khó khăn học tập sống?

(?) Trong hoàn cảnh đó, cách Thảo học tốt?

* Đại diện số nhóm trình bày ý kiến GV ghi tóm tắt lên bảng

GV hớng dẫn HS bæ sung

GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn sống nhng bạn biết vợt qua học giỏi cần học tập gơng bạn

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi * GV nêu câu hỏi 3:

(?) NÕu hoàn cảnh nh bạn, em làm gì? * GV yêu cầu HS thảo luận

* Gi đại diện nhóm lên trình bày, GV tóm tắt lên bảng

Hớng dẫn HS thảo luận đánh giá cách giải - GV kết luận cách giải tốt

Hoạt động 4: Làm việc cá nhân( BT SGK) *GV gọi HS nêu yêu cầu

*GV yêu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí * GV kết luận cách giải : (a), (b), (d) cách giải tÝch cùc

*GV hái :

(?) Qua học hơm nay, rút điều gì? GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK

3.Hoạt động tiếp nối: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị tập 3, SGK III Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- HS kể tóm tắt lại câu chuyện Các nhóm thảo luận câu hỏi1, SGK

Đại diện nhóm trình bày

HS trỡnh by ý kiến trao đổi, chất vấn

- HS laéng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện trình bày

- HS trao đổi đánh giá cách giải

- HS đọc yêu cầu bi

- HS trình bày giải thích lÝ lùa chän HS kh¸c bỉ sung

- HS phát biểu - HS đọc ghi nhớ

Tiết 4: Tập đọc

THƯ THĂM BẠN I/ Mục đích, yêu cầu:

- Đọc rành mạch, trơi chảy Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư biết thể cảm thông, biết chia sẻ nỗi đau bạn

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (Trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư )

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa tập đọc SGK/25

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A.

KTBC: Truyện cổ nước mình

- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng TLCH:

+ Bài thơ nói lên điều gì?

+ Em hiểu từ” nhận mặt” nghĩa gì?

+ Em hiểu dòng thơ cuối nào?

Nhận xét, cho điểm

B.

Dạy-học mới:

1)

Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc, hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là hs em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt

2)

Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a)Luyện đọc:

S/25 Y/c hs nối tiếp đọc đoạn

- Kết hợp chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho hs: Quách Tuấn Lương, hi sinh, phong trào

- Y/c hs đọc lượt kết hợp giảng nghĩa từ khó: xả thân, quyên góp, khắc phục - HS đọc nhóm đơi

- hs đọc tồn - GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?

+ Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm

- hs thực theo y/c

+ Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta

+ “Nhận mặt” giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, cha ông từ bao đời

+ Là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin

- HS quan saùt tranh

+ Vẽ cảnh bạn ngồi viết thư nhìn cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt

- Laéng nghe

- hs đọc theo trình tự + HS1 : từ đầu …với bạn

+ HS 2: Tiếp theo …bạn + HS 3: Đoạn cịn lại

- HS luyện phát âm

- hs đọc lượt 2, số hs khác giải nghĩa từ phần giải

- Hs đọc nhóm - hs đọc

- HS laéng nghe

- HS đọc thầm đoạn

+ Bạn Lương bạn Hồng biết Hồng đọc báo TNTP

+ Để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt + chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp

gì?

+ Bạn Hồng bị mát đau thương gì?

+ Em hiểu”hi sinh” có nghĩa gì? + Đặt câu với từ “hi sinh”

- Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng? Các em đọc thầm đoạn TLCH:

+ Những câu văn cho thấy Lương thông cảm với Hồng?

+ Những câu văn cho thấy Lương biết cách an ủi Hồng?

+ Nội dung đoạn gì?

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng?

+ “Bỏ ống” nghĩa gì? + Đoạn ý nói gì?

- Gọi hs đọc dịng mở đầu kết thúc bức thư

+ Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

 Nội dung thơ thể điều gì? c) Đọc diễn cảm:

- Gọi hs nối tiếp đọc thư - Y/c hs theo dõi tìm giọng đọc đoạn

vệ Tổ Quốc

- HS đọc thầm đoạn

+ Hơm nay, đọc báo TNTP, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng mãi

+ Những câu: Nhưng Hồng…nước lũ Mình tin rằng…nỗi đau

Bên cạnh Hồng…như

+ Là lời động viên an ủi Lương đối với Hồng

- HS đọc thầm

+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ Trường Lương góp ĐDHT giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

+ dành dụm tiết kiệm

+ Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt.

1 hs đọc dòng mở đầu, hs đọc dòng kết thúc

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng kết thúc ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

Nội dung: Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống.

- Mỗi hs đọc đoạn - Tìm giọng đọc

+ Đoạn 1: giọng trầm, buồn + Đoạn 2: thấp giọng, buồn

+ Đoạn 3: giọng trầm buồn, chia sẻ - HS nhìn bảng

- lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - nhóm đọc

- Đưa bảng phụ hd hs đọc diễn cảm đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ y/c hs đọc theo cặp

+ Gọi nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp + Tun dương nhóm đọc hay

3/ Củng cố, dặn dò:

- Qua thư em hiểu bạn Lương người nào?

- Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn, khó khăn? GD: Trong sống, phải sẵn lịng giúp đỡ người hoạn nạn, khó khăn để chia bớt phần nỗi đau họ

- Về nhà xem lại Bài sau: Người ăn xin

Nhận xét tiết học

chủ động viết thư thăm hỏi, gửi giúp bạn số tiền mà có

- Tự phát biểu

Môn: Lịch sử

Tiết NƯỚC VĂN LANG I/ Mục tiêu :

- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đờ sống vật chấtvà tinh thần người Việt cổ

+ Khoảng 700 năm trước Công nguyên TCN nước Văn Lang, nhà nước trrong lịch sử dân tộc đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,… II/ Đồ dùng dạyhọc:

- Phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Giới thiệu bài: - Đọc câu ca dao:

Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng

- Ngày giỗ tổ câu ca dao nhắc đến ngày giỗ ai?

- Em biết vua Hùng?

- Các vua Hùng người gây dựng nên đất nước ta Nhà nước

- Laø ngaøy giỗ tổ vua Hùng

- Các vua Hùng người có cơng dựng nước

của dân tộc ta có tên gì? đời vào khoảng thời gian nào? Để biết điều tìm hiểu qua chương trình LS lớp 4, "Nhà nước Văn Lang"

2

/ Vaøo baøi:

* Hoạt động 1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang

- Treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Hãy thảo luận nhóm đơi, đọc SGK/11,12, xem lược đồ để hoàn thành nội dung sau: (treo bảng phụ viết sẵn y/c)

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Hãy lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ khu vực hình thành nước Văn Lang

Kết luận: Nhà nước LS nước ta nuớc Văn Lang Nước Văn Lang đời vào khoảng năm 700 TCN khu vực sông Hồng, sông mã, sông cả, nơi người Lạc Việt sinh sống

* Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang

- Hãy đọc SGK thảo luận nhóm đơi để điền tên tầng lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ (vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ)

- Gọi đại diện nhóm dán kết

- HS làm việc nhóm đôi

- Đại diện nhóm lên dán phiếu trình bày, nhóm khác nhận xét

1/ Xác định thời gian đời nước Văn Lang

2 Điền thơng tin thích hợp vào bảng:

- HS lên bảng - Lắng nghe

- HS làm việc nhóm đôi

Nhà nước người Lạc Việt

Tên nước Văn Lang Thời điểm

đời

Khoảng năm 700 TCN

Khu vực h.thành Sông Hồng, sông Mã, sông cả

Vua hùng Lạc tường, lạc

- Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?

- Người đứng đầu nhà nước Văn lang ai?

- Tầng lớp sau vua ai? họ có nhiệm vụ gì?

- Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?

- Tầng lớp thấp xã hội Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm xã hội

Kết luận: Xã hội Văn Lang có tầng lớp: Hùng Vương , Lạc hầu Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì

Hoạt động 3: Đời sống vật chất, tinh thần của người Lạc Việt

- Y/c hs quan sát hình SGK, GV giới thiệu hình, Y/c hs làm việc nhóm để hoàn thành phiếu

- Gọi đại dịện nhóm lên dán phiếu trình bày nội dung trước lớp.- Dựa vào bảng, mô tả số nét sống người Lạc Việt lời em Nhận xét, tuyên dương hs trình bày tốt

Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt.

- Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

- Địa phương lưu giữ phong tục người Lạc Việt?

- Khen ngợi hs nêu nhiều phong tục

- Kết luận: Nhà nước ta đời vào khoảng năm 700 TCN tên nước

- có tầng lớp: Vua Hùng, Lạc tướng Lạc Hầu, Lạc dân, nơ tì

- vua, gọi Hùng Vương

- Lạc tướng, Lạc hầu, có nhiệm vụ giúp vua cai quản đất nước

- Gọi Lạc dân

- Nô tì, họ hầu hạ gia đình giàu phong kiến

- HS quan sát, thảo luận hoàn thành phiếu

- Đại diện nhóm trình bày - hs trình bày

- Sự tích bánh chưng bánh dày, Sự tích Mai An Tiêm,

- tục ăn trầu, trồng khoai, tổ chức lễ hội vào mùa xuân, làm bánh chưng, bánh dày - Lắng nghe

Văn Lang, đứng đầu Hùng Vương, người Lạc Việt biết làm nhiều việc, sống họ vui tươi có nhiều phong tục riêng

- Gọi hs đọc ghi nhớ 3/ Củng cố, dặn dò:

- Trong lần đến thăm Đền Hùng Bác Hồ nói: "Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta giữ lấy nước" Em có suy nghĩ câu nói Bác Hồ

- Giáo dục: Yêu quê hương, yêu bình đất nước

- Về nhà xem lại - Bài sau: Nước Âu lạc

- hs đọc ghi nhớ - HS nêu suy nghĩ

-Thứ ba, ngày tháng năm 2010

TiÕt 1: To¸n

Tiết 12 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Giúp hs

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động học Hoạt động dạy

1/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - Nêu tên hàng học

- Nêu tên lớp học, lớp có hàng?

- Các số đến lớp triệu có chữ số?

- Hãy viết số có đến hàng chục triệu, trăm triệu

Nhận xét 2/ Bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Trong tiết tốn hơm nay, em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số b/ Thực hành:

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, triệu, chục triệu, trăm triệu

- Lớp đon vị, lớp nghìn, lớp triệu Mỗi lớp có hàng

- 7,8 chữ số - HS thực theo y/c

Bài 1: Y/c hs tự làm vào SGK - Y/c đổi cho để kiểm tra Bài : Viết số lên bảng, gọi hs đọc

Bài 3: Cho hs viết làm vào vở - Y/c hs đổi để kiểm tra

- Chấm bài, nhận xét

Bài 4: Viết số lên bảng, gọi hs nêu giá trị chữ số

3/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs lên thi viết số: Viết số đến hàng nghìn, hàng trăm nghìn, hàng triệu, hàng chục triệu (em viết đúng, nhanh thắng)

- Về nhà đọc, viết lại số SGK - Bài sau: Luyện tập

Nhận xét tiết học

- Cả lớp làm vào SGK

- HS đổi cho để kiểm tra - HS đọc

- HS làm vào

- HS đổi để kiểm tra - Sửa

a/ 613.000.000, b/ 131.405.000 , c/ 512 326 103,

+ 571 638: chữ số thuộc hàng trăm nghìn, nên giá trị năm trăm nghìn

+ 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, giá trị nghìn

- hs lên thi viết - Cả lớp nhận xét

TiÕt 2: KĨ chun

Tiết KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu. I/ Mục đích, yêu cầu:

- Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu ( theo gợi ý SGK)

- Lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II/ Đồ dùng dạy-học:

- Một số truyện viết lòng nhân hậu

- Bảng phụ viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC:

- Goïi hs lên bảng kể lại truyện thơ Nàng tiên OÁc

Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:

1/ Giới thiệu bài:

- Gọi hs giới thiệu truyện

- hs kể

chuẩn bị

- Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết KC hôm thi xem bạn có câu chuyện hay nhất? Bạn kể hấp dẫn

2

/ HD hs kể chuyện: a Tìm hiểu đề bài:

- Gọi hs đọc đề

- Gạch chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu

- Gọi hs nối tiếp đọc phần gợi ý - Lòng nhân hậu biểu nào?

- Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết?

- Em đọc câu chuyện đâu? - Những em kể câu chuyện ngồi SGK cộng thêm điểm - Gọi hs đọc gợi ý

- GV nhắc: Trước kể , em cần giới thiệu với bạn câu chuyện mình, kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

b Kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Các em kể cho nghe nói với ý nghĩa câu chuyện

- GV giúp đỡ nhóm, nhắc em kể theo mục

- Gợi ý cho hs câu hỏi:

- HS laéng nghe

- hs đọc đề

- hs nối tiếp đọc

- Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người, cảm thông chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, u thiên nhiên, chăm chút mẩm nhỏ sống, tình tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lòng người khác

- Chú Cuội, Dế Mèn, Hai non, - Đọc báo, truyện cổ tích, SGK đạo đức, xem tivi,

- HS đọc

- HS laéng nghe

- HS kể chuyện nhóm HS kể hỏi:

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động nhất?

+ Bạn thích nhân vật truyện? HS nghe kể hỏi: Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?

c Thi kể chuyện trao đổi ý nghĩa của truyện.

- Dán bảng tiêu chí đánh giá: + Nội dung chủ đề: đ + Câu chuyện SGK: đ

+ Cách kể hay có kết hợp giọng điệu, cử

+ Trả lời câu hỏi bạn

- Gọi hs xung phong lên kể chuyện nói ý nghóa truyện

- Gọi hs nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hấp dẫn

3/ Củng cố, dặn dò:

- Biểu dương hs chăm học tập - Về nhà kể câu chuyện vừa nghe lớp cho người thân nghe, xem trước tranh minh hoạ tập tiết KC sau

Nhận xét tiết học

trong truyện

- Gọi hs đọc tiêu chí

- hs lên thi kể - HS nhận xét

_ Môn: KHOA HỌC

Tiết VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VAØ CHẤT BÉO I/ Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng,tôm, cua,… ), chất béo (mỡ, dầu, bơ,….)

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giúp lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A,D,E,K II/ Đồ dùng dạy-học:

- Hình trang 12,13

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Vai trị chất bột đường

- Gọi hs TLCH

+ Có cách phân loại thức ăn? Đó cách nào?

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?

Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Mỗi nhóm thức ăn có vai trị cần thiết cho thể Chất đạm chất béo có vai trị gì? Các em tìm hiểu qua học hơm

2/ Vào bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo.

- Y/c: Hai em ngồi bàn nói cho nghe tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (chất béo) có hình trang 12,13 SGK

- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Hàng ngày phải ăn đủ thức ăn có chứa chất đạm chất béo Vì phải ăn vậy? Các em hiểu điều biết vai trò chúng - Khi ăn cơm với thịt, cá, rau xào em cảm thấy nào?

Kết luận: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp cho ta ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển hấp thu vi-ta-min A,D,E,K Điều thể mục bạn cần biết/12,13SGK - Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Trị chơi "Đi tìm nguồn gốc của loại thức ăn"

- Hỏi: Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? - Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu?

- Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều - Các em làm việc nhóm lựa chọn viết tên thức ăn vào cột thích hợp - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS laéng nghe

- HS hoạt động nhóm đơi

- Các nhóm nối tiếp trình bày + Những thức ăn chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, thịt heo, đậu, cá, ốc, tôm, vịt + Những thức ăn chứa nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ, đậu, lạc, dừa, vừng

- HS laéng nghe

- Rất ngon miệng - HS lắng nghe

- hs đọc - Từ động vật - Từ thực vật

- HS lắng nghe tiến hành hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày:

+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cơ-ve, đậu phụ, đậu đũa

+ Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật: dầu ăn, lạc, vừng

- Tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng

- Pho-mát loại thức ăn chế biến từ sữa bò, chứa nhiều chất đạm Bơ thức ăn chế biến từ sữa bò lại chứa nhiều chất béo

- Thức ăn có chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất béo và chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật

3/ Cuûng cố, dặn dò:

- Nêu vai trị chất đạm (chất béo) thể?

- Về nhà xem lại tìm hiểu xem loại thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ để chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

nguồn gốc từ động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, mát, thịt gà, tôm

+ Thức ăn nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

- Đều có nguồn gốc từ động vật thực vật

- Lắng nghe, ghi nhớ

Moõn: Luyện từ câu

Tiết TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I/ Mục đích, yêu cầu :

- Hiểu khác tiếng từ , phân biệt từ đơn từ phức (Nội dung ghi nhớ )

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển ( sở tay từ ngữ ), điển để tìm hiểu tư ø( BT2, BT3)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết sẵn câu phần nhận xét/27 - Từ điển Tiếng việt (phô tô vài trang cho hs) II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Dấu hai chấm Gọi hs lên bảng TL:

+ Dấu hai chấm có tác dụng gì? + Nêu cách dùng dấu hai chấm?

+ Hãy viết câu có dùng dấu hai chấm? Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài:

- Viết lên bảng: đi, học, hợp tác xã - Em có nhận xét số lượng tiếng từ này?

- Từ tiếng gọi từ đơn, từ gồm nhiều tiếng gọi từ phức Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Các em tìm hiểu qua “Từ đơn từ phức”

2) Vào bài:  Tìm hiểu ví dụ

- Y/c hs đọc câu văn bảng

- Mỗi từ phân cách dấu gạch Câu văn có từ?

- Em có nhận xét từ câu văn trên?

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành tập

- Gọi nhóm nêu kết

- Chốt lại lời giải Bài 2:

+ Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì?

+ Thế từ đơn? Thế từ phức?

- Và nội dung học hôm

- hs lên bảng

+ Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

+ Khi báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

+ HS tự viết

- HS theo dõi

- Từ đi có tiếng, từ đi học có tiếng, từ

hợp tác xã gồm tiếng - HS lắng nghe

- hs đọc

Nhờ/bạn/ giúp đỡ/ lại/ có/ chí /học hành/ nhiều /năm/ liền /Hanh/ là/ học sinh /tiên tiến

- 14 từ

- Có từ gồm tiếng , có từ gồm tiếng

- hs đọc

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm đọc kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

+ Từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

+ Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng + tiếng dùng để cấu tạo nên từ

+ Từ dùng để đặt câu biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm …

+ Từ đơn từ gồm tiếng, từ phức từ gồm hay nhiều tiếng

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/28

3) Luyện tập:

Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm - Gọi hs lên bảng làm - Gọi hs nhận xét

Những từ từ đơn? Những từ từ phức? Bài tập : Gọi hs đọc y/c

- Đưa Từ điển TV nói: Từ điển TV sách tập hợp từ TV giải thích nghĩa từ Từ từ đơn từ phức

- Y/c hs làm việc nhóm đơi để tìm từ đơn, từ phức

- Y/c đại diện nhóm lên dán kết Nhận xét

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c mẫu - Y/c hs tự làm

- Gọi hs đọc câu đặt

4/ Củng cố, dặn dò:

- Trò chơi: Ai nhanh hơn?

GV giải thích cách chơi: Trong vịng phút, tìm nhiều từ ( từ đơn, từ phức) em thắng

- Tun dương bạn tìm nhiều từ

- Về nhà xem lại Bài sau: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đồn kết

Nhận xét tiết học

- hs đọc y/c

- HS tự làm vào VBT - hs lên bảng

Rất /cơng bằng/ rất/thơng minh Vừa/độ lượng/lại/đatình/đa mang./ + rất, vừa, lại

+ công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang

- hs đọc - lắng nghe

- HS tìm nhóm đôi

- Đại diện nhóm lên dán đọc kết + Từ đơn: vui, buồn, ngủ, xem, gió… + Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết,… - hs đọc

- HS laøm vaøo VBT

HS nối tiếp nêu từ chọn đặt câu

- HS khác nhận xét, sửa sai + Em vui điểm tốt + Bọn nhện thật độc ác + Bà em nhân hậu + Em bé ngủ

- Đại diện dãy lên thực - HS nhận xét

TiÕt 5: ThĨ dơc ĐI ĐỀU ĐỨNG LẠI QUAY SAU,

TRỊ CHƠI “KHĨ CƯA LỪA XẺ”

Địa điểm: Sân trường

Mục đích - Yêu cầu:

+ Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau + Yêu cầu nhận biết hướng quay, động tác

+ Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ”

NỘI DUNG YÊU CẦU KỸ THUẬT BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

I MỞ ĐẦU: 1 Nhận lớp:

2 Phổ biến mới ( Thị phạm )

3 Khởi động + Chung:

+ Chuyên môn:

GV cho tập hợp lớp - Phổ biến nội dung - Chấn chỉnh đội hình Trị chơi: Làm theo lệnh

Đứng chỗ vỗ tay hát bài

II CƠ BẢN: 1 Ôn cũ: 2 Bài mới:

( Ghi rõ chi tiết động tác kỹ thuật )

a Đội hình đội ngũ

- Ơn đều, lại, quay sau

- Cả lớp tập 1-2 lần

GV điều khiển

3 Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

- Lần Tập theo tổ - Các tổ thi đua trình diễn b Trị chơi vận động TC “Kéo cưa lừa xẻ”

- GV cho lớp ôn lại vần điệu trước 1-2 lần

- HS làm mẫu, tổ chơi, lớp chơi

GV quan sát, tổ trưởng điều khiển

III KẾT THÚC: 1 Hồi tỉnh: (Thả lỏng)

2 Tổng kết học: (Đánh giá, xếp loại) 3 Nhắc nhở tập nhà

- Cả lớp chạy - Làm động tác thả lỏng Đánh gía kết học, giao tập nhà.

Thứ tư, ngày tháng năm 2010

TiÕt 1: To¸n

Tiết 13 LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu: Giụp hs củng cố về: -Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 3a, 4/17 SGK III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC: GV ghi bảng số, gọi hs đọc: 35 646 796, 179 658 005, 000 001 - GV đọc số, hs viết vào bảng

Nhaän xeùt

B Dạy-học mới:

1/ Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm nay, em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với "tỉ"

2/ HD luyện tập:

Bài 1: GV viết số lên bảng, gọi hs đọc nêu giá trị chữ số số

Bài 2: y/c hs tự viết số vào vở - Y/c hs đổi để kiểm tra Bài 3: Gọi hs đọc y/c 3a

- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung + Bảng số liệu thống kê nội dung gì? + Hãy nêu dân số nước thống kê?

+ Nước có số dân nhiều nhất? + Nước có số dân nhất? Bài 4: Giới thiệu lớp tỉ

- Bạn viết số nghìn triệu?

- Hs đọc theo y/c

- 577 129 909, 450 008 700, 209 709 001

- HS đọc nêu: 35 627 449

Giá trị chữ số là: 30 000 000 123 456 789

Giá trị chữ số 3: 000 000 82 175 263

Giá trị chữ số 3: đơn vị 850 003 200

Giá trị chữ số 3: 000

- HS nhận xét sau câu trả lời bạn - Mỗi hs lên bảng viết câu, hs lại làm vào

a) 760 342; b) 706 342 - HS thực theo y/c - HS đọc

- HS quan saùt

+ Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

+ HS nêu + Ấn Độ

+ Lào

- HS lên bảng viết: 000 000 000 - HS nói: nghìn triệu tỉ

- Giới thiệu: nghìn triệu gọi tỉ - Số tỉ có chữ số, chữ số nào?

- Treo bảng viết sẵn - Gọi hs lên viết vào chỗ chấm

3/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi bạn lên bảng viết đọc số tỉ - Về nhà xem lại

- Bài sau: Dãy số tự nhiên Nhận xét tiết học

đứng bên phải số

- HS lên bảng thực (viết xong đọc)

- HS khác nhận xét - HS đọc theo y/c HS khác nhận xét

Tiết 2: Tập đọc

Tiết NGƯỜI ĂN XIN I/ Mục đích, yêu cầu:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu nội dun: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ ( Trả lời CH 1, 2, 3)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa đọc SGK/31

- Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hd đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Thư thăm bạn

- Gọi hs lên bảng đọc TLCH: + Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì? + Qua đọc em hiểu Bạn Lương có đức tính đáng q?

+ Khi gặp người khác hoạn nạn khó khăn ta làm gì?

+ Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới: 1)

Giới thiệu bài: Treo tranh mnh họa hỏi:

- Tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé đối xử với ông lão ăn xin

- HS thực theo y/c

- Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống

- Là người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hồn cảnh đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi, gửi giúp bạn số tiền mà có

- Giúp đỡ

- HS quan sát tranh: vẽ cảnh đường phố, cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin Oâng lão nói điều với cậu

như nào? Các em tìm hiểu qua câu chuyện “Người ăn xin” nhà văn Nga tiếng Tuốc-ghê-nhép

2/ HD luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- SGK/30 Y/c hs nối tiếp đọc đoạn

- Kết hợp sửa lỗi phát âm + ngắt giọng hs

(lọm khọm, giàn giụa, run rẩy, khản ñaëc.)

- hs nối tiếp đọc lượt + giải nghĩa từ

- Y/c hs luyện đọc nhóm đơi - hs đọc

- GV đọc mẫu toàn với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa

b)Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào? + Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

+ Điều khiến ơng lão trơng thảm thương đến vậy?

* Hình ảnh ơng lão làm cho lịng ta thật thương cảm, xót xa Cậu bé đã làm để chứng tỏ tình cảm cậu với lão? Các em đọc tiếp đoạn 2. - Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?

* Cậu bé cho ơng lão điều gì? Các em đọc thầm đoạn

+ Cậu bé khơng có ơng lão, ơng lại nói với cậu nào? + Em hiểu cậu bé cho ông lão điều

- hs đọc nối tiếp

+ Đoạn 1: Lúc … cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp theo cho ông + Đoạn 3: Đoạn cịn lại

- HS luyện phát âm

- hs nối tiếp đọc + giải nghĩa từ (lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, chằm chằm, khản đặc (bị gịng nói, gần không tiếng)

- HS đọc nhóm đơi - hs đọc

- HS lắng nghe - HS đọc thầm

+ Khi đường phố

+ Già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dánh hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

+ Nghèo đói khiến ơng thảm thương - HS đọc thầm đoạn

* Cậu bé chứng tỏ tình cảm với ơng lão bằng:

+ Hành động: lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ơng, nắm chặt tay lão

+ Lời nói: Oâng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

- Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ông lão, tôn trọng muốn giúp đỡ ông.

* HS đọc thầm đoạn

gì?

+ Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận điều ơng lão ăn xin?

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi tìm hiểu nội dung

Kết luận: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng ng khơng nhận vật gì, q lịng của cậu Hai người, hai thân phận, hoàn cảnh khác xa cho được nhau, nhận từ Đó chính ý nghĩa sâu sắc truyện đọc này.

c/ HD đọc diễn cảm:

- Y/c hs đọc lại

- Y/c hs nhận xét đọc bạn phát giọng đọc

- Ngoài giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, em cần nhấn giọng từ ngữ sau – Đưa bảng hd luyện đọc – Đọc từ nhấn giọng – Đọc mẫu - Y/c hs đọc theo vai nhóm đơi - HS nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- Tuyên dương nhóm đọc hay - Y/c hs đọc lại toàn

3/ Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Giáo dục: Trong sống phải sống có tình người, thơng cảm chia sẻ với người nghèo khổ

- Về nhà xem lại Bài sau: Một người trực

+ Tình cảm, cảm thơng thái độ tơn trọng

+ Cậu bé nhận ông lão lòng biết ơn, đồng cảm Oâng hiểu lòng cậu

- HS thảo luận + trả lời

Nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.

- laéng nghe

- hs nối tiếp đọc đoạn - HS nhận xét

+ Đọc với giọng chậm rãi, thương cảm đoạn tả hình dáng ơng lão

+ Lời cậu bé đọc với giọng xót thương + Lời ơng lão với giọng xúc động - Theo dõi, lắng nghe

- HS đọc nhóm đơi

- Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét

- hs đọc lại toàn

+ Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

+ Chúng ta biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo khổ

Nhận xét tiết học

Môn: CHÍNH TẢ ( Nghe – viết )

Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết trình bày tả sẽ; biết trình bày đúngcác dịng thơ lục bát, khổ thơ

- Làm tập (2) a/b BT giáo viên soạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bài tập 2b viết sẵn

III/ CÁC HOẠT ĐƠNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Mười năm cõng bạn học B: Y/c hs lấy bảng

- Nhận xét

B/ Dạy-học mới: 1)

Giới thiệu bài: Tiết tả hơm nay, em nghe – viết thơ Cháu nghe câu chuyện bà làm tập tả phân biệt …

2)

HD viết tả:

* Tìm hiểu nội dung thơ:

- GV đọc thơ

- Y/c hs đọc lại thơ -Bài thơ nói lên điều gì? * HD viết từ khó:

- GV Y/c hs phát từ khó, dễ lẫn

+ gặp: người nhìn thấy trao đổi với vấn đề

+ dẫn: đưa họ đến nơi cần đến + bỗng: trường hợp bất ngờ xảy – phân tích – viết B

- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát?

* Viết tả:

- Gv đọc cụm từ, câu - GV đọc toàn

* HD chữa lỗi chấm bài: - Chấm 10

- HS viết: xuất sắc, xôn xao, lăng xăng, lăn tăn

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe - hs đọc

- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già lẫn đến mức khơng biết đường nhà

-Học sinh tìm

- HS phân tích + viết bảng :mỏi, lạc, bỗng, , gặp, dẫn

- Dịng chữ viết lùi vào ơ, dịng chữ viết lùi vào ô, khổ thơ để cách dòng

- HS viết vào - HS soát

3)

HD làm BT tả:

- 2a: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm

- Dán bảng chuẩn bị sẵn, gọi hs lên điền

- Chốt lại lời giải đúng: tre-chịu-trúc-cháy-tre-tre-chí-chiến-tre

- Gọi hs đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- Trúc cháy, đốt thẳng em hiểu nghĩa gì?

- Đoạn văn muốn nói với điều gì?

4) Củng cố, dặn doø:

- Y/c đại diện dãy lên bảng viết thi tìm từ tên vật bắt đầu tr/ch - Tuyên dương bạn tìm nhiều, - Về nhà xem lại bài, tìm tiếp từ tên vật bắt đầu tr/ch đồ dùng nhà có mang hỏi/thanh ngã

- Nhận xét tiết học

- hs đọc y/c - HS tự làm

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi, chữa - hs đọc

- Cây trúc, tre thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng

- Ca ngợi tre thẳng thắng, bất khuất bạn người - trâu, trờ, chớch, chim,

_ Tiết 4: Địa lí

Tiết MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I/ Mục tiêu:

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn

II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC: Dãy núi Hoàng Liên Sơn - Gọi hs lên bảng TLCH:

1 Điền thông tin vào sơ đồ: Vị trí: Chiều dài: Chiều rộng: Độ cao: Đỉnh: Hoàng Liên Sơn Sườn

Thung lũng: Khí hậu:

Ở phía B, S.Hồng S Cả Khoảng 180 km

Gaàn 30 km

: cao đồ sộ VN có nhiều đỉnh nhọn dốc

Tại nói đỉnh Phan-xi-păng nhà Tổ quốc?

Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:

1/ Giới thiệu bài:

Chúng ta biết vị trí địa lí số đặc điểm tự nhiên dãy Hoàng Liên Sơn Hôm em biết thêm đặc điểm lý thú người nơi

2/ Vào bài:

Hoạt động 1: Hồng Liên Sơn - nơi cư trú của số dân tộc người

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi TLCH sau: + Theo em, dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng

+ Kể tên dân tộc sống Hồng Liên Sơn

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Gọi hs đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao?

+ Phương tiện gia thơng người dân nơi núi cao Hồng Liên Sơn gì?

Kết luận: Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt chủ yếu dân tộc người: Dao, Mơng, Thái, giao thơng đường mòn phải ngựa

- Cho hs xem tranh ảnh làng hỏi: + Bản làng thường nằm đâu?

+ Bản có nhiều nhà hay ít?

Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn

- Gọi hs đọc mục SGK - Cho hs xem ảnh nhà sàn, hỏi: + Đây gì?

+ Em thường gặp nhà sàn đâu?

+ Vì dân tộc người thường nhà sàn? Kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn thường sống nhà sàn để tránh thú Nhà sàn làm vật tre, nứa Trong nhà sàn, bếp nơi quan trọng để đun nấu sưởi ấm

- Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên coi nhà Tổ quốc

- HS lắng nghe

- Hs thảo luận

+ Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt + Dao, Mông, Thái

- HS đọc bảng số liệu + Thái, Dao, Mông

+ Phương tiện giao thơngc hính ngựa địa hình núi cao, hiểm trở, chủ yếu đường mòn - HS lắng nghe

- HS quan sát tranh + Ở sườn núi, thung lũng + Ít nhà

- HS đọc

- HS quan sát tranh + Nhà sàn

Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục

- Gọi hs đọc mục SGK - Y/c hs hoạt động nhóm + Nhóm 1,2: Tìm hiểu chợ phiên + Nhóm 3,4: Lễ hội

+ Nhóm 5,6: Trang phục - Gọi đại diện nhóm trình bày

+ Theo em chợ phiên bán hàng hóa nào?

+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?

+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, Mông, Dao?

+ Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ?

Kết luận: Khí hậu Hồng Liên Sơn rất lạnh họ thường mặc màu sắc sặc sỡ để tạo cảm giác ấm áp hơn, họ tự lấy để nhuộm áo, váy nên có màu

3/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/76

- Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn

Nhận xét tiết hoïc

- HS đọc mục SGK - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm TL

+ Nhóm 1,2: Chợ phiên họp vào ngày định, nơi trao đổi, mua bán hàng hóa giao lưu văn hóa, gặp gỡ nam nữ niên

+ thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, hoa sản phẩm người dân tự làm khai thác từ rừng

+ Nhóm 3,4: Ở Hồng Liên Sơn có lễ hội như: hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng

+ có hoạt động ném còn, ném pao, nhảy sạp,

+ Nhóm 5,6:

- Mỗi dân tộc người Hồng Liên Sơn có trang phục riêng mang nét đặc trưng dân tộc thêu, trang trí thổ cẩm màu sắc sặc sỡ + Người Thái mặc áo trắng có hàng cúc phúa trước, váy màu đen, đội khăn màu sặc sỡ

+ Người Mơng đội khăn, đeo vịng bạc, chân quấn xà cạp, mặc váy nhiều hoa văn sặc sỡ

+ Người Dao đội khăn mặc váy màu sặc sỡ

+ Vì để dễ bật rừng tạo cảm giác ấm áp

- Lắng nghe, ghi nhớ

- 4,5 hs đọc

TiÕt 5: ThĨ dơc ĐI ĐỀU, VỊNG PHẢI, VỊNG TRÁI,

ĐỨNG LẠI - TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” Địa điểm: Sân trường

+ - Khăn sạch

Mục đích - Yêu cầu:

+ Luyện tập động tác quay sau

+ Học động tác mới: Đi kĩ thuật

+ Biết trò chơi “Bịt mắt bắt dê”

NỘI DUNG YÊU CẦU KỸ THUẬT BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

I MỞ ĐẦU: 1 Nhận lớp: 2 Phổ biến mới

( Thị phạm ) 3 Khởi động + Chung:

+ Chuyên môn:

GV cho tập hợp lớp

- Phổ biến nội dung, yêu cầu bài học

- Chấn chỉnh đội ngũ

Trò chơi: Làm theo lệnh Giậm chân chỗ đếm to theo nhịp

Đội hình hàng ngang

II CƠ BẢN: 1 Ôn cũ: 2 Bài mới: ( Ghi rõ chi tiết các động tác kỹ thuật )

a Đội hình đội ngũ Ơn quay sau

- Lần 1-2 GV điều khiển

- Các lần sau chia tổ luyện tập Tổ trưởng điều khiển

3 Trò chơi vận động (hoặc trò chơi bổ trợ thể lực)

- Học vòng phải, vòng trái, đứng lại

- Chia tổ tập luyện - Cả lớp tập luyện

b Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - GV giải thích cách chơi luật chơi

- Cho nhóm HS chơi làm mẫu

- Cả lớp chơi

- GV làm mẫu động tác chậm vừa giảng giải KT động tác

- Đội hình hàng dọc - Đội hình hàng dọc, sau - hàng dọc

III KẾT THÚC: 1 Hồi tỉnh: (Thả lỏng)

2 Tổng kết học:

(Đánh giá, xếp loại)

- HS vừa di vừa làm động tác thả lỏng

GV HS hệ thống bài Đánh gía học, giao tập nhà.

3 Nhắc nhở bài tập nhà

_

Thứ năm, ngày tháng năm 2010 TiÕt 1: To¸n

Tiết 14 : DÃY SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II/ Đồ dùng dạy học:

- Vẽ sẵn tia số lên bảng

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Giới thiệu bài: Tiết học tốn hơm nay em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

2/ Bài mới: a

Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên

- Em kể số học

- Ghi bảng số hs kể số tự nhiên, khơng phải ghi riêng góc

- Gọi hs đọc số vừa kể

- Giới thiệu: Các số 5,8,13,45,567, gọi số tự nhiên

- Hãy kể thêm vài STN khác

- Chỉ số viết riêng nói: Đây khơng phải STN

- Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0?

- Giới thiệu: Các STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy STN

- GV viết bảng số dãy số gọi hs nhận dãy STN

+ 1,2,3,4,5,6,7,8,9, + 0,1,2,3,4,5,6

+ 0,5,10,15,20,25,30,

- 2,3 hs kể: 5, , 13, 45, 567, - hs đọc

- laéng nghe

- 4,5 hs kể trước lớp

- hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, 98,99,100, - HS lắng nghe

+ Không phải dãy STN thiếu số + Khơng phải dãy STN sau số có dấu (.) Dãy số thiếu STN lớn

+ 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,

- Cho hs quan sát tia số bảng, giới thiệu: Đây tia số biểu diễn STN

- Điểm gốc tia số ứng với số nào? - Mỗi điểm tia số ứng với gì?

- Các STN biểu diễn tia số theo thứ tự nào?

- Cuối tia số có dấu gì?

b Giới thiệu số đặc điểm dãy STN

- Y/c hs nhìn tia số, hỏi:

+ Khi thêm vào số ta số nào? + Số đứng đâu so với số 0?

Giới thiệu: Khi thêm vào số dãy STN ta số liền sau số Như dãy STN kéo dài

Như khơng có STN lớn - Gọi hs nêu ví dụ

- Bớt mấy? số đứng đâu so với 2?

- Bớt mấy? - Bớt số nào?

KL: Vậy số STN nhỏ nhất, STN nhỏ

- 7+1 = mấy? , - = maáy?

- Vậy STN liên tiếp đơn vị?

3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?

- Y/c hs tự làm

Bài 2: Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?

- Y/c hs tự làm

Bài 3: Y/c hs đọc đề bài, hỏi: Hai STN liên

+ Laø dãy STN - Số

- Ứng với STN

- Theo thứ tự từ bé đến lớn

- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn + Thêm vào số ta số

+ Số số đứng liền sau số

- Hs nêu ví dụ: thêm vào 100 101, thêm vào 101 102,

- Bớt 1, số đứng liền trước

- Bớt - Không bớt - + = 8, - =

- Hai STN liên tiếp nhau đơn vị.

- Hs đọc đề - Lấy số cộng

- Hs tự làm hs lên bảng làm - Ta lấy số trừ

- HS tự làm vào SGK, hs lên bảng làm

- Hai STN liên tiếp đơn vị

a/4;5;6 b/86;87;88 c/ 896;897;898

d/9;10;11 e/99;100;101

g/9998;9999;10000

tiếp đơn vị? - Y/c hs tự làm

3/ Củng cố, dặn dò:

- Cho ví dụ dãy STN

- Về nhà xem lại Bài sau: Viết STN hệ thập phân

Nhận xét tiết học

- HS nêu ví dụ

Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết KỂ LẠI LỜI NĨI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I/ Mục đích, yêu cầu:

- Biết hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ )

- Bước đầu biết kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp ( BT mục III )

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 1, tập phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC:

- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- cần phải tả ngoại hình nhân vật?

- Hãy tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Người ăn xin?

Nhận xét, cho điểm B Dạy học mới:

1/ Giới thiệu bài:

- Hỏi: Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện?

- Để làm văn kể chuyện sinh động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc

- Sức vóc, thân hình, trang phục,

- Tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyên thêm sinh động

- Ông lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trông ơng thật khổ sở Ơng chìa hai bàn tay sưng húp, bẩn thỉu

- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ, hành động tạo nên nhân vật

họa rõ nét nhân vật Tiết học hôm thầy giúp em biết điều

2/ Vaøo baøi:

- Gọi hs đọc phần nhận xét 1. + Y/c hs mở SGK/30,31 tự làm + Gọi hs trả lời

+ Khen ngợi hs trả lời tốt - Gọi hs đọc phần nhận xét 2.

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

+ Vậy nhờ đâu mà em biết tính nết cậu bé?

Gọi hs đọc phần nhận xét 3

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành y/c

- Gọi hs trình bày kết

- Nhận xét, kết luận viết câu TL vào cạnh lời dẫn

Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp - Các từ xưng hô (ông - cháu)

Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp -người kể xưng tôi, gọi -người ăn xin ông lão

- Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cáh để kể lại lới nói ý nghĩ nhân vật?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/32 3/ Luyện tập

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Hs đọc: Tìm câu ghi lại lời nói , ý nghĩ cậu bé truyện Người ăn xin - HS tự làm

- Những câu ghi lại lời nói cậu bé: + Ơng đứng giận cháu, cháu khơng có ông

- Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường

+ nữa, vừa nhận chút ơng lão

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão

+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu - hs nối tiếp đọc

- HS làm việc nhóm đôi - HS nối tiếp phát biểu:

Cách a) Tác giả kể lại ngun văn lời nói ơng lão với cậu bé

Cách b) Tác giả kể lại lời nói ơng lão lời

- Để thấy rõ tính cách nhân vật

- Có cách: Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- 3,4 hs đọc lớn trước lớp - HS làm

- Các em dùng viết chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp

- Dựa vào đâu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành

- Gọi đại diện nhóm lên dán làm

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?

- Y/c hs tự làm

3/ Củng cố, dặn dò:

- Ta cần kể lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Về nhà học thuộc nội dung ghi nhớ, tìm lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp - Bài sau: Viết thư

Nhaän xét tiết học

+ Lời dẫn trực tiếp:

Cịn tớ, tớ nói gặp ông ngoại

Theo tớ, tốt nhật nhận lỗi với bố mẹ

+Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép

+ Lời dẫn dán tiếp đứng sau từ: rằng, dấu hai chấm

- Thay đổi từ xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hain chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép

- HS làm việc nhóm đôi - HS nêu làm

Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất khéo hỏi bà hàng nước.

- Xin cụ cho biết ai têm trầu này? Bà lão bảo:

- Tâu bệ hạ, trầu già têm đấy ạ!

Nhà vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm.

- Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngợac kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với nhân vật

- Bác thợ hỏi Hòe cậu có thích làm thợ xây khơng Hịe đáp Hịe thích

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Biết thêm số từ ngữ ( gồm tục ngữ, thành ngữ từ Hán việt thông dụng ) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết ( BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1).

II/ Đồ dùng dạy-học: - HS chuẩn bị Từ điển TV - tờ giấy viết sẵn bảng BT2

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Từ đơn, từ phức

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi + Tiếng dùng để gì? Cho ví dụ + Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ Nhận xét, cho điểm

B/ Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Gọi hs nhắc lại tập đọc học tuần

- Nội dung nói điều gì? - Tiết LTVC hơm giúp em tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

2/ Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c- Y/c hs thảo luận nhóm để hồn thành tập, sau dùng từ điển để kiểm tra lại

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết - Hỏi hs nghĩa từ vừa tìm

Từ chứa tiếng hiền

Hiền dịu, hiền đức, hiền lành, hiền hậu, hiền thảo, hiền khô, hiền thục, hiền lương, hiền từ.

- Gv tổng kết , cho điểm, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi làm - Gọi hs nêu kết làm

+

- hs lên bảng

+ Tiếng dùng để cấu tạo từ Ví dụ tiếng bánh tạo từ bánh mì, bánh nướng, bánh ngọt,…

+ Từ dùng để cấu tạo câu Hs nêu ví dụ - Thư thăm bạn, Người ăn xin

- Nói lịng nhân hậu, thương người, đoàn kết

- lắng nghe - hs đọc y/c

- Đại diện lên dán đọc kết nhóm

+ hiền thục: hiền hậu dịu dàng + hiền lương: hiền lành lương thiện + hiền đức: phúc hậu hay thương người + ác khẩu: hay nói lời độc ác + ác chiến: chiến đấu dội, gây nhiều thiệt hại

Từ chứa tiếng ác

Hung ác, ác độc, ác nghiệt, ác chiến, tội ác, ác quỷ, ác mộng, tàn ác, ác hiểm, ác tâm,…

- hs đọc y/c

- HS thực nhóm đơi

Nhân hậu nhân từ, nhân ái, hiền hậu phúc hậu, đơn hậu, trung hậu

Đồn kết cưu mang, che chở, đùm bọc

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

Gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu để điền vào chỗ trống

Y/c hs tự làm

- Gọi hs đọc câu - GV chốt lại lời giải

Bài 4: Gọi hs đọc y/c

- Muốn hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng

+ Nghĩa đen nghĩa lên câu + Nghĩa bóng nghĩa suy từ nghĩa đen (khuyên ta…)

- Gọi hs nêu nghĩa đen nghĩa bóng câu

- Câu “Mơi hở lạnh” dùng tình nào?

- Câu b,c,d hỏi treân

- Cả câu thành ngữ nằm chủ điểm nào?

- Gọi hs đọc câu thành ngữ

3/ Củng cố, dặn dò:

- Hôm mở rộng từ thuộc chủ điểm nào?

- Vận dụng từ thuộc chủ điểm Nhân hậu-đoàn kết để đặt câu, câu thành ngữ vào sống

- Bài sau: Từ ghép từ láy

tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo đè nén, áp bức, chia rẽ

- hs đọc hs giải thích cách làm - lắng nghe

- HS tự làm

- Lần lượt hs đọc câu, hs khác nhận xét

- hs đọc câu thành ngữ a) Hiền bụt (đất) b) Lành đất (bụt) c) Dữ cọp

d) Thương chị em ruột - hs đọc

- laéng nghe

- hs nêu, hs khác nhận xét - Khuyên người gia đình, họ hàng,làng xóm

- Nhân hậu-đồn kết

- hs đọc câu thành ngữ - Nhân hậu – đồn kết

- lắng nghe

TiÕt 4: Âm nhạc (GV chuyên nhạc dạy)

Tiết 5: Mĩ thuật Bài 3: Vẽ tranh

Đề tài : Các vËt quen thuéc

1 KiÕn thøc: - Hoµn thµnh bµi vÏ tranh vËt.

2 Kĩ năng: - Biết tô màu đẹp, vẽ vật yêu cầu.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích vật.

II/ ChuÈn bÞ

GV: - Su tầm số tranh, ảnh đề tài vật. - Hình ggợi ý cách vẽ ĐDDH

HS : - Su tầm tranh, ảnh đề tài vật. - Giấy vẽ, tập vẽ 4, bút chì,tẩy.

III/ Hot ng dy hc

HĐ giáo viên HĐ Học sinh

1.

Tỡm,chn nội dung đề tài

- Sư dơng GCTQ ë ĐDDH hỏi về: - Tên vật?

- Hình dáng màu sắc vật ? - Các phận vật?

* Ngoài vật tranh em biết con vật khác?

- Em thích vật nhất?Vì sao?

- Em s v vt nào? miêu tả hình dáng vật đó ?

2.C¸ch vÏ vËt

- GV dïng tranh ảnh vật gợi ý cho HS cách vẽ con vËt theo c¸c bíc.

+ VÏ c¸c hình lớn: Đầu cổ

+ V cỏc phận cho rõ đặc điểm vật + Sửa hình cho đẹp

+ VÏ mµu theo ý thÝch * GV lu ý HS:

- Có thể vẽ thêm số hình ảnh khác cho sinh động. Cho HS xem vẽ tham khảo

3.Thực hành.

- GV nêu yêu cầu BT :

- Trong HS vÏ GV quan sát chung hớng dẫn bổ sung thêm cho HS lúng túng cách vẽ.

+ HS quan sát tranh vật và trả lời:

+ Thân to dài, màu trắng + Đầu, chân, tai, thân.

+ HS trả lời:

+ HS làm theo hớng dÉn.

+ Chú ý cách xếp bố cục cho cân giấy. + Chú ý cách vẽ màu.

Nhận xét,đánh giá.

- GV cïng HS chän mét sè bµi h.thµnh vµ cha hoàn thành nhận xét về: + Cách chọn vật, Cách xếp hình cách vẽ hình

- GV nhËn xÐt chung giê häc.

Dặn dò HS: - Tìm xem đồ vật có trang trí đờng diềm. - Chuẩn bị đồ dùng cho học sau.

Thứ sáu, ngày tháng năm 2010

TiÕt 1: TOÁN

- Đặc điểm hệ thập phân

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ theo vị trí số II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Bài cũ:

Gọi Hs nêu dãy số tự nhiên Gọi 1HS làm 4b, 4c Nhận xét

2/ Giới thiệu bài:

Tiết tốn hơm thầy giúp em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

3/ Dạy-học mới:

a Đặc điểm hệ thập phân:

- Viết lên bảng BT sau y/c hs lên bảng làm

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn

- Qua tập em cho biết hệ thậpphân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

- Và ta gọi hệ thập phân

b Cách viết số hệ thập phân:

- Hệ thập phân có chữ số chữ số nào?

- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:

+ Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba Giới thiệu: Như với 10 chữ số ta viết STN

- Hãy nêu giá trị chữ số 999 Kết luận: Cùng chữ số vị trí khác nên nhận giá trị khác Vậy giá trị chữ số phụ

- HS neâu

- 4b/ 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18 4c/1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn

- Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

- HS nhắc lại: ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng liền tiếp

- 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

+ 999 + 2005

+ 685 402 793

thuộc vào vị trí số

4 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c mẫu

- Y/c hs tự làm vào SGK, gọi vài em lên bảng thực

Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs làm vào nháp

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào điều gì?

- Y/c hs tự làm vào SGK

- Gọi số em trả lời - hs khác nhận xét

3/ Củng cố, dặn dò:

Trò chơi: Thi viết số nhanh

Cho chữ số: 2,0 5,7, , phút bạn dãy viết số với số trên, viết nhiều số thắng

- Về nhà xem lại

- Bài sau: So sánh xếp thứ tự STN Nhận xét tiết học

- HS đọc

- HS tự làm bài, số em thực theo y/c

- hs đọc

- hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp

873 = 800 = 70 =

4738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + - hs đọc

- Phụ thuộc vào vị trí số - HS làm

- HS trả lời: 57 giá trị chữ số 50 561 giá trị chữ số 500

TiÕt 2: Khoa häc

Bµi : VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ

I/ Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ( cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau,….) chất xơ ( loại rau )

- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường báy tiêu hố

II/ Đồ dùng dạy-học: - Hình trang 14,15

Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Vai trị chất đạm chất

béo

Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy kể tên số loại thức ăn có nhiều chất đạm Cho biết vai trò chúng?

- Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo - Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

Nhận xét, cho điểm 2/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Đưa loại rau thật gọi hs nêu tên loại thức ăn Hỏi: Khi ăn thức ăn em có cảm giác

- Những thức ăn thuộc nhóm thức ăn có vai trị gì? Các em tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Y/c hs ngồi bàn nói nghe tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ hỏi với bạn thích ăn thức ăn chế biến từ thức ăn

- Gọi cặp hs thực hỏi trả lời trước lớp

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min chất khống chất xơ có nhiều: sắn, khoai lang, khoai tây chứa nhiều chất xơ ăn ngon Những thức ăn có vai trị gì? Các em chuyển sang hoạt động

Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất

- Trứng, cua, đậu phụ,thịt, cá, mát, gà Có vai trò giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người

- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A,D,E,K

- Có nguồn gốc từ động vật, thực vật

- Hs nêu tên: chuối, trứng, cà chua, rau, Khi ăn chúng em cảm thấy ngọt, ngon

- HS hoạt động nhóm đơi

- Các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min chất khống: sữa, pho-mát, trức, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, trứng, cá, chanh, dầu ăn, dưa hấu,

- Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, rau muống, đậu đũa, - thích ăn chuối nấu ngọt, ngon Mình thích ăn đậu đũa xào ngon, thơm,

khoáng, chất xơ

- Chia lớp thành dãy đặt tên: nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước

* Nhóm Vi-ta-min:

+ Kể tên số loại vi-ta-min mà em biết?

+ Nêu vai trò loại vi-ta-min

+ Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể?

+ Nếu thiếu vi-ta-min thể sao? * Nhóm chất khống:

+ Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống? + Nếu thiếu chất khoáng thể sao? * Nhóm chất xơ nước:

+ Chất xơ có vai trị thể? + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất xơ?

- Sau phú gọi nhóm lên dán kết trình bày, nhóm khác bổ sung Kết luận: Phần bạn cần biết/15

Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống và chất xơ

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, y/c nhóm thảo luận phút để hồn thành

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

- Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu? - Tuyên dương nhóm làm nhanh 3

/ Củng cố, dặn dò:

- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ?

- Về nhà xem lại Bài sau: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

Nhận xét tiết học

- A,B,C,D,E

- A giúp sáng mắt, D giúp xương cứng thể phát triển, C chống chảy máu chân răng, B giúp tiêu hóa

+ thức ăn chứa nhiều vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể

+ Neáu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh, chậm phát triển

+ can-xi, sắt, phốt

+ Can-xi chống còi xương, sắt tạo máu cho thể, phốt tạo xương cho thể + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống Nếu thiếu thể bị bệnh

- Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa

- rau, đậu, loại khoai

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Lớp chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày

Phiếu học tập

TT Tên thức ăn Nguốn gốc thực vật Nguồn gốc động vật

1 sữa đậu đũa bắp cải đu đủ trứng xúc xích chuối cà rốt thịt gà

10 ngoâ

11 cua

12 cá

13 rau ngót

14 cam

15 caø chua

TiÕt 3: TËp làm văn

Tieỏt VIET THệ I/ Muùc đích, yêu cầu:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư ( ND ghi nhớ )

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin ( mục III ) II/ Đồng dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập

III/ Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC :

- Cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cách để kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật?

Nhận xét, cho điểm B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

- Khi muốn liên lạc với người thân xa làm cách nào?

- Vậy viết thư cần ý gì? Các em tìm hiểu qua học hơm

2/ Vào bài: * Tìm hiểu ví dụ:

- Gọi hs đọc lại Thư thăm bạn

- Để nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

- Kể nguyên văn kể lời người kể chuyện

- Chúng ta gọi điện, viết thư

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Theo em người ta viết thư để làm gì? - Đầu thư bạn Lương Viết gì?

- Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?

- Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?

- Qua tìm hiểu, em cho biết nội dung thư cần có gì?

- Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc?

Kết luận: Tất điều em tìm hiểu viết thư đúc rút ghi nhớ/34 SGK

- Gọi hs đọc ghi nhớ

3/ Luyện tập:

+ Tìm hiểu đề:

- Treo bảng phụ viết sẵn đề - Gọi hs đọc đề

- Gạch chân: trường khác để thăm hỏi, kể tình hình lớp, trường em

- Đề yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư gì?

- Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

- Cần thăm hỏi bạn gì?

- Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em nay?

- Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? + Thực hành viết thư

- Y/c hs dựa vào gợi ý bảng để viết thư

- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp

- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

- Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

- Lương thơng cảm, sẻ chia với hoàn cảnh nỗi đau Hồng bà địa phương - Thông báo quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: qun góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm

- Nội dung thư cần:

+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư

+ Thông báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm

- Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

- Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn

- hs đọc ghi nhớ - hs đọc đề

- cho bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em

- xưng bạn - mình, cậu - tớ

- sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới lớp, trường

- Y/c hs viết vào

- Các em cố gắng viết bực thư thăm hỏi chân thành, tình cảm, kể nhiều việc lớp, trường

- Gọi hs đọc thư

4/ Củng cố, dặn dò:

- Một thư thường gồm nội dung nào?

- Về nhà viết hoàn chỉnh thư (đối vời em chưa làm xong)

- Bài sau: Cốt truyện Nhận xét tiết học

- HS thực hành viết thư

- 3,4 hs đọc - hs khác nhận xét - HS đọc lại ghi nhớ

TiÕt 4: KÜ thuËt

Tiết CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I/ Mục tiêu:

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải ( Vạch đường thẳng, đường cong ) cắt vải theo đường vạch dấu Đường dấu mấp mơ

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong cắt đoạn cm theo đường vạch dấu thẳng

- Một mảnh vải có kích thước 20cm x 30cm - Phấn vạch vải, thước

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Giới thiệu bài: Tiết học trước cô HD em biết cách cầm kéo Tiết học này, em sử dụng kéo để cắt vải theo đường vạch dấu

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: HD hs quan sát, nhận xét mẫu

Cho hs xem mảnh vải cắt theo đường vạch dấu nêu nhận xét

+ Muốn cắt, khâu, may vải thành quần áo hay sản phẩm trước hết ta làm gì?

Cho hs quan sát mẫu nhận xét

+ Hãy nêu nhận xét hình dạng đường vạch dấu?

 Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật

* Và thực vạch dấu đường thẳng, đường cong

- HSlaéng nghe

- Được cắt theo đường vạch dấu + vạch dấu vải

- HS quan sát mẫu

- Gọi hs đọc phần 1a SGK/9

- Các em ý thầy thực – Vừa thực vừa nói:

+ Đặt mảnh vải lên bàn Vuốt phẳng mặt vải + Đánh dấu hai điểm cách 15 cm

+ Tay trái giữ thước vị trí định , tay phải cầm phấn vạch theo mép thẳng thước đoạn dài 15cm

- Gọi hs lên thực

- Dựa vào hình 1b, em nêu cách vạch dấu đường cong?

- Gọi hs lên thực - Vạch dấu có tác dụng gì?

Kết luận: Vạch dấu công việc được thực trước cắt, khâu, may thành sản phẩm Tuỳ theo y/c cắt may vạch dấu đường thẳng cong Độ dài đường vạch thẳng, cong tuỳ thuộc vào y/c cắt may

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ 1/SGK/10

* Các em biết vạch dấu vải, cắt vải theo đường vạch dấu - Y/c hs quan sát hình SGK/10

- Gọi hs đọc phần 2a

- Thực mẫu, vừa thực vừa nói: + Đặt vải lên bàn vuốt cho phẳng mặt vải + Giữ vải tay trái cầm kéo tay phải

+ Mở rộng lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống phía mảnh vải

+ Cắt nhát cắt dài dứt khoát - Gọi hs lên thực hiện, lớp nhận xét - Y/c hs nêu bước cắt theo đường cong

- Gọi hs lên thực hành, lớp nhận xét

hs đọc

- HS quan sát lắng nghe

- hs thực hiện, lớp nhận xét -1 hs nêu:

+ Đặt vải lên bàn, vuốt phẳng mặt vải + Đánh dấu điểm cách 20 cm + Tay trái giữ mặt vải, tay phải cầm phấn vẽ đường cong lên vị trí định - HS khác nhận xét

- hs lên thực

- Để cắt vải xác, khơng bị xiên lệnh

- hs đọc - HS quan sát - hs đọc

- HS quan sát lắng nghe

- hs lên thực hiện, lớp nhận xét -HS nêu

+ Đặt mảnh vải lên bàn vuốt cho phẳng

+ Một tay cầm vải, tay cầm kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống phía mảnh vải

+ Cắt nhát ngắn theo đường vạch dấu

- Muốn cắt vải theo đường vạch dấu ta thực bước?

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/10

 Hoạt động 3: Thực hành

- Y/c hs vạch dấu vải (2 đường dấu thẳng, đường cong ) cắt vải theo đường vạch dấu

- Quan sát, giúp đỡ hs lúng túng

 Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét

- GV chọn số sản phẩm gọi hs nhận xét theo tiêu chí:

+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu + Cắt theo đường vạch dấu

+ Đường cắt không bị mấp mô, cưa - Gv nhận xét đánh giá sản phẩm: hoàn thành, chưa hoàn thành

3/Củng cố, dặn dò:

- Muốn cắt vải theo đường vạch dấu ta thực bước?

- Giáo dục: Cần phải giữ gìn an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo

- Về nhà tập cắt theo đường vạch dấu, chuẩn bị vật liệu dụng cụ SGK/11 để học khâu thường

lượn kéo để cắt vải cho dễ xác

- hs lên thực hiện, lớp nhận xét - Ta thực bước: vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu - HS thực hành

- Hs nhận xét sản phẩm baïn

- bước: vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Lắng nghe, ghi nhớ _ Tiết 5: SINH HOẠT LỚP