bµi 34 vitamin vµ muèi kho¸ng page 60 gi¸o ¸n sh8 nguyôn viöt dòng tuçn 19 tiõt 37 ngµy so¹n ngµy d¹y líp d¹y 8a 8d bµi 34 vitamin vµ muèi kho¸ng i môc tiªu 1 kiõn thøc tr×nh bµy ®­îc vai trß cña vi

* Tr×nh bµy ®îc vai trß cña Vitamin vµ muèi kho¸ng.. * VËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ Vitamin vµ muèi kho¸ng trong viÖc x©y dùng khÈu phÇn ¨n hîp lÝ vµ chÕ biÕn thøc ¨n.[r]

TuÇn : 19 TiÕt : 37

Ngày soạn :

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 34: Vitamin muối khoáng I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

* Trình bày đợc vai trị Vitamin muối khống

* Vận dụng hiểu biết Vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lí chế biến thức ăn

2 Kỹ

Rốn kỹ phân tích, quan sát, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh thùc phÈm BiÕt c¸ch phèi hợp , chế biến thức ăn khoa học

II Phơng tiện, thiết bị dạy - học

* Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa Vitamin muối khoáng * Tranh ảnh trẻ em bị còi xơng thiÕu vitamin D, bíu cỉ thiÕu ièt III TiÕn tr×nh tiÕt häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu đợc vai trò loại vitamin đối với đời sống nguồn cung cấp chúng Từ xây dựng đợc khu phn

ăn hợp lý

Hot ng ca gv Hoạt động hs Nội dung - Gv yêu cu HS nghiờn

cứu thông tin hoàn thành BT mục

- Gv yêu cầu HS nghiên cứu tiếp thông tin bảng 34.1 trả lời câu hỏi:

? Em hiu vitamin l gì? ? Vitamin có vai trị thể ?

? Thực đơn bữa ăn cần đợc phối hợp nh để cung cấp đủ vitamin cho thể ?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

Lu ý th«ng tin vitamin xÕp vµo nhãm :

- HS đọc thật kỹ nội dung , dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập

- HS đọc kết BT, lớp bổ sung đế có đáp án (1,3,5,6)

- HS đọc tiếp phần thơng tin  bảng tóm tắt vai trị vitamin , thảo luận để tìm câu trả lời Y/c nêu đợc :

- Vitamin hợp chất hoá học đơn giản

- Tham gia cấu trúc nhiều hệ enzim, thiếu vitamin dẫn đến rối loạn hoạt động thể - Thực đơn cần phối hợp thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật - HS quan sát tranh ảnh : Nhóm thức ăn chứa vitamin, trẻ em bị còi

x Vitamin hợp chất hoá học đơn giản , thành phần cấu trúc nhiều enzim  đảm bảp hoạt động sinh lý bình thờng thể

- Con ngời không tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ thức ăn

+ Tan dÇu mì + Tan níc

Chế biến thức ăn cho phù hợp

¬ng thiÕu vitamin

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị muối khống thể Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - Gv yêu cầu HS nghiên

cøu tiÕp th«ng tin bảng 34.2 trả lời câu hỏi:

? Vì thiếu vitamin D trẻ mắc bệnh còi xơng

?Vỡ nh nc ng sử dụng muối iốt ? Trong phần ăn hàng ngày cần làm nh để đủ vitamin muối khoáng

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận Em hiểu muối khống ?

- HS đọc kỹ thơng tin bảng tóm tắt vai trị số muối khống

- Th¶o luËn nhãm  thèng nhÊt ý kiÕn

- Thiếu vitamin D trẻ còi xơng : Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D

- Cần sử dụng muối iốt để phịng tránh bệnh bớu cổ

HS rót kÕt luận

- HS quan sát tranh: Nhóm thức ăn chứa nhiều khoáng , trẻ em bị bớu cổ thiÕu ièt

Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào, t/gia vào nhiều hện enzim đảm bảo trình trao đổi chất nang l-ợng

- Khẩu phần ăn cần : + Phối hợp nhiều loại thức ăn (động thực vật)

+ Sö dơng mi ièt hµng ngµy

+Chế biến thức ăn hợp lý để chống vitamin +Trẻ em nên tăng cờng muối canxi

IV Kiểm tra đánh giá

* Vitamin có vai trị h.động sinh lý thể ?

* Kể điều em biết vitamin vai trò loịa vitamin ? * Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai ? V Dặn dị

* Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

* Đọc mục Em có biết ? Tìm hiểu: bữa ăn ngày GĐ

Tuần : 19 Tiết : 38

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 36: Tiêu chuẩn ăn uống nguyên tắc lập phần I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

* Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

* Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm * Xác định đợc sở nguyên tắc xác định phần

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ vận dụng k/thức vào đ/sống

3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc tiÕt kiệm nâng cao chất lợng sống II Phơng tiện, thiết bị dạy học

* Tranh ảnh c¸c nhãm thùc phÈm chÝnh * Tranh th¸p dinh dìng

* Bảng phụ lục giá trị dinh dỡng số loại t/ăn III Hoạt động đạy – học

Mở : Các chất dinh dỡng (ăn) cung cấp cho thể hàng ngày theo tiêu chuẩn quy định, gọi tiêu chuẩn ăn uống, Vậy dựa sở khao học để đảm bảo chế độ dinh dỡnghợp lí? Đó điều cần tìm hiểu

Hoạt động 1: Nhu cầu dinh dỡng thể

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - GV y/c HS nghiên cứu

thông tin , đọc bảng “nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VN” (tr.120) -> trả lời câu hỏi :

+ Nhu cầu dinh dỡng lứa tuổi khác ntn? Vì có khác đó?

+Sù kh¸c nhu cầu dinh dỡng thể phụ thc vµo u tè nµo?

- GV tỉng kÕt lạinhững nọi dung thảo luận

+Vì trẻ em nớc phát triểnchiếm tỷ lệ cao?

-HS tự thu nhận thơng tin -Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.Yêu cầu nêu đợc:

+Nhu cầu dinh dỡng trẻ cao ngời tr-ởng thành cần tích luỹ cho thểphát triển Ng-ời già nhu cầu dinh dỡng thấp vận động thể

+Nhu cầudinh dỡng phụ thuộc vào la tui,gii tớnh lao ng

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

ë nớc phát triển chất lợng sống ngời dân thấp - trẻ bị suy dinh dỡngchiếm tỷ lệ cao

-Nhu cầu dinh dỡng cuả ngời không giống

-Nhu cầu dinh dỡngphụ thuộc:

+Løa ti +Giíi tÝnh

+Trạng thái sinh lí +Lao động

Hoạt động 2: Giá trị dinh dỡng thức ăn

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin, quan sát tranh nhóm thực phẩm bảng giá trị dinh dỡng số loại thức ăn -> hoàn thành phiếu học tập

Loại thực phẩm Tên thực phẩm

- Tự thu nhận thông tin, quan sát tranh vận dụng kiến thức vào thực tế, thảo luận nhóm -> hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ

-Giàu Gluxit -Giàu Prôtêin -Giàu Lipit

-Nhiều vitamin chất khoáng

-Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa gì? -GV chốt lại kiến thức

Loại thực phẩm

Tên thực phẩm

-Giàu Gluxit -Giàu Prôtêin -Giàu Lipit

-Nhiều vitamin chất khoáng

-Gạo, ngô, khoai,,sắn -Thịt, cá, trứng, sữa, đậu, đỗ -Mỡ động vật, dầu thực vật,

-Rau tơi muối khoáng

thức ăn biểu : +Thành phần chất +Năng lợng chứa nã

+Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể

Hoạt động 3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS trả lời câu

hái: Khaaur phần ? -GV y/c HS thảo luận: +Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có khác ngời bình thờng? +Vì phần thức ăn cần tăng cờng rau, tơi?

+Để xây dựng phần ăn hợp lý cần dựa vào nào?

- Tại ngời ¨n chay vÉn kháa m¹nh?

-Ngời ốm khỏi -> cần thức ăn bổ dỡng để tăng cờng sức khe

-TĂng cờng vitamin -Tăng cờng chất xơ -> dễ tiêu hóa

-Họ dùng sản phẩm từ thực vật nh: đậu, vừng, lạc, chứa nhiều Prôtêin

-Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

-Nguyên tắc lập phần:

+ Căn vào gái trị dinh dỡng thức ăn

+ m bo: lng (calo), đủ chất (lipit, prơtêin, glũit, vitamin, muối khống )

IV Kiểm tra đánh giá

Khoanh tròn vào chữ a, b, c đầu câu trả lời em cho 1- Bữa ăn hợp lí cần có chất lợng :

a/ Có đủ thành phần dinh dỡng, vitamin, muối khống

b/ Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c/ Cung cấp đủ lợng cho thể

d/ C¶ ý a, b, c

2 Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần: a Phát triển kinh tế gia đình

b Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng c Bữa ăn nhiều thịt cá trứng sữa d Chỉ a b

* Học theo câu hái SGK * §äc mơc “Em cã biÕt? ”

* Xem kỹ bảng 37.1, ghi tên thực phẩm cần tính toán bảng 37.2 Tuần : 20

Tiết : 39

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 37: Thực hành : Phân tích phần cho trớc I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm vững bớc thành lập phÇn

- Biết đánh giá đợc định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho thân Kỹ

Rèn kỹ phân tích, kỹ tính tốn Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ sức khỏe, chống suy dinh dỡng, béo phì II Đồ dùng dạy học

- GV: Bn phô tô(dùng đèn chiếu) bảng 1,2,3 - Bản phô tô(dùng đèn chiếu) đáp án 2,3 - HS: Kẻ bảng : Bảng số liệu phần - Kẻ bảng 3: Bảng đánh giá

III Hoạt động dạy – học

Mở : Khẩu phần gì? Nêu nguyên tắc thành lập phần

Hot ng 1: Hng dẫn phơng pháp thành lập phần Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV giới thiệu lần lợt

bíc tiÕn hµnh:

+ GV híng dÉn néi dung b¶ng 37.1

+ Phân tích VD thực phẩm đu đủ chín theo bớc nh SGK

Lỵng cung cÊp A Lỵng th¶i bá A1

Lợng thực phẩm ăn đợc A2

+GV dùng bảng Lấy Vd để nêu cách tính : Thành phần dinh dỡng Năng lng

-Bớc 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu

-Bớc 2:

+Điền tên thực phẩm số lỵng cung cÊp A

+Xác định lợng thải bỏ A1

+ Xác định lợng thực phẩm ăn đợc A2

A2 = A - A1

-Bớc3: Tính giá trị loại thực phẩm kê bảng

-Bíc 4:

.Mi kho¸ng, vitamin Chó ý:

HƯ sè hÊp thơ cđa thể với Prôtêin 60% Lợng vitamin C thất thoát 50%

+Đối chiếu với bảng Nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VNam -> Có kế hoạch điều chỉnh hợp lý

Hot ng 2: Tập đánh giá phần

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - GV y/c HS nghiên cứu

bảng để lập bảng số liệu

- GV y/c HS lên chữa - GV công bố đáp án

-HS đọc kỹ bảng Bảng số liệu phần

+TÝnh to¸n điền vào ô có dấu ? bảng 37.2 - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

Bảng 37.2

Thực phẩm Trọng lợng Thành phần ding dỡng Năng lợng

khác(Kcal)

A A1 A2 P2 L G

Gạo tẻ 400 400 31.6 304.8 1477,4

Cá chÐp 100 40 60 9.6 2.16 59,44

Tæng céng 79.8 33.78 391.7 2295,7

-GV y/c HS tự thay đổi vài loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù hợp

-Từ bảng 37.2 hồn thành, HS tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá (Bảng 37.3)

-HS tập xđ 1số thay đổi loại t/ăn khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

IV Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần thái độ HS thực hành

- Kết bảng 37.2 37.3 nội dung để GV đánh giá số nhóm V Dặn dị

BT vỊ nhµ: TËp xây dựng phần ăn cho thân dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VN bảng phụ lục dinh dỡng thức ăn

Chơng VII: Bài tiết Tuần : 20

Tiết : 40

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 38: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nớc tiĨu

I Mơc tiªu

* Hiểu rõ khái niệm tiết vai trò với thể sống, hoạt động tiết thể

* Xác điingh đợc cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) biết trình bày cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

2 Kỹ

* Phát triển kỹ quan sát , phân tích kênh hình * Rèn kỹ h/® nhãm

3 Thái độ

Giáo dục ý thức giữ vệ sinh quan tiết II Hoạt động dạy - học

Mở bài: GV mở câu hỏi nêu vđề nh sau:

+ Hàng ngày ta tiết mơi trờng ngồi sản phẩm nào? + Thực chất hoạt động tiết ?

Hoạt động 1: Bài tiết

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS làm việc độc

lËp víi SGK

-GV y/c nhóm thảo luận

+cỏc sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ đâu?

+H/đ tiết đóng vai trị quan trọng?

-GV chốt lại đáp án -GV y/c lớp thảo luận: +Bài tiết đóng vai trị quan trọng ntn với thể sống ?

-HS tù thu nhận xử lí thông tin mục

-Cỏc nhóm thảo luận thống ý kiến Y/c nêu đợc :

+Sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ hoạt động trao đổi chất tế bào thể

+Hoạt động tiết có vai trò quan trọng là: Bài tiết CO2 hệ hụ hp

.Bài tiết chất thải hệ tiết nớc tiểu

-Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung +1HS trình bày, lớp nhận xét bỉ sung díi sù ®iỊu khiĨn cđa GV

Bài tiết giúp thê thải chất độc hại mơi trờng

-Nhờ h/đ tiết mà tính chất môi trờng bên ổn định tạo đ/k thuận lợi cho h/đ trao đổi chất diễn bình thờng Hoạt động 2: Cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát

hình 38.1,đọc kỹ thích ->Tự thu nhập thơng tin

-GV y/c nhóm thảo luận -> hoàn thành BT môc

-GV công bố đáp án 1d; 2a; 3d; 4d

-HS làm việc độc lập với SGK quan sát thật kỹ hình, ghi nhớ cấu tạo: Cơ quan tiết nớc tiểu Thận

-HS thảo luận nhóm (2-3 ngời) thống đáp án -Đại diện nhóm trình

*KÕt ln

-Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái

-GV y/c HS trình bày tranh (mô hình) cấu tạo quan bµi tiÕt níc tiĨu

bày đáp án

- 1HS trình bày lớp nhận xét bổ sung

thận, èng thËn

IV Kiểm tra - đánh giá

- Bài tiết có vai trị q/trọng ntn thể sống? - Bài tiết thể ngời quan đảm nhận? - Hệ tiết nớc tiểu có cấu tậo ntn?

V Dặn dò

* Học trả lời câu hỏi cuối * Đọc mục Em có biết ?

* Chuẩn bị 39

* HS kẻ phiếu học tập vào

Bảng so sánh nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

Đặc ®iĨm Níc tiĨu ®Çu Níc tiĨu chÝnh thøc

-Nồng độ chất hòa tan

-Chất độc hại cặn bã -Chất dinh dỡng

TuÇn : 21 TiÕt : 41

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 39: Bài tiết nớc tiểu I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

* Trình bày đợc : + Quá trình tạo thành nớc tiểu

+ Thùc chÊt qu¸ trình tạo thành nớc tiểu + Quá trình tiết

* Phân biệt đợc: + Nớc tiểu đầu huyt tng

+ Nớc tiểu đầu nớc tiểu thức Kỹ

*Phỏt trin k nng qt phân tích kênh hình *Rèn kỹ họa động nhóm

3 Thái độ

Mở bài: Mỗi thận chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu, q trình diễn ntn? -> Bài hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Tạo thành nớc tiểu

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát

hình 39.1 -> tìm hiểu trình hình thành nớc tiểu -Y/c nhóm thảo luận: + Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình nào? diễn đâu?

- GV tổng hợp ý kiến

- GV y/c HS đọc lại thích hình 39.1 ->

Th¶o luËn:

+TP nớc tiểu đấu khác với máu điểm nào? +Hoàn thành bảng so sánh nớc tiểu đầu nớc tiẻu thức

- GV kẻ phiếu h/tập lên bảng -> gọi vài nhóm lên chữa

- GV chốt lại kiÕn thøc

-HS thu nhận xử lý thông tin mục 1, quan sát đọc kỹ nd hình 39.1 - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Y/c nêu đợc tạo thành nớc tiểu gồm qtr - Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung

-HS thảo luận nhóm – ngời để thống đáp án

+ nớc tiểu đầu không coa tế bào Prôtêin

+ Hoàn thành phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên ghi kq Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- Sự tạo thành nớc tiểu gồm qtr:

+ Quá trình lọc máu: cầu thận -> tạo nớc tiểu đầu

+Qúa trình hấp thụ lại ống thận

+ Quá trình tiết tiếp : Hấp thụ lại chất cần thiết

tiết tiếp chất thừa, chất thải

-> Tạo thành nớc tiểu thức

Đặc ®iĨm Níc tiĨu ®Çu Níc tiĨu chÝnh thøc

-Nồng độ chất hòa tan

-Chất độc, chất cặn bã -Chất dinh dỡng

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiỊu

- Đậm đặc - Có nhiều - Gần nh không Hoạt động 2: Bài tiết nớc tiểu

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS nghiên

cøu th«ng tin trả lời câu hỏi

+Sự tiÕt níc tiĨu diƠn ntn?

+ Thùc trình tạo thành nớc tiểu gì? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

-HS tự thu nhận thông tin để trả lời

+ Mơ tả đờng nớc tiểu thức

+Thực chất trình tạo nớc tiểu lọc máu thải chất cặn bã, chất độc, chất thừa khỏi thể

- Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà tiết nớc tiểu lại gián đoạn?

đáp án

-HS nêu đợc :

+ Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận -> nớc tiểu đợc hình thành liên tục + Nớc tiểu đợc tích trữ bóng đái lên tới 200ml, đủ áp lựcc gây cảm giác buồn tiểu -> Bài tiết ngồi

- Nớc tiểu thức -> bể thận -> ống dẫn nớc tiểu -> tích trữ bóng đái -> ống đái -> ngồi

IV Kiểm tra đánh giá - Nớc tiểu đợc tạo thành ntn? - Trình bày tiết nớc tiểu V Dặn dị

* Häc bµi, t/lời câu hỏi SGK * Đọc mục em có biết

* Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết * Kẻ phiếu học tập vào vë

PhiÕu häc tËp sè 1

Tỉn th¬ng hệ tiết nớc tiểu Hậu quả

Cầu thận bị viêm suy thoái

ống thận bị tổn thơng hay làm việc hiệu Đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn sỏi

Tuần : 21 Tiết : 42

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bµi 40: VƯ sinh hƯ bµi tiÕt níc tiĨu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

* Trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

* Trình bày đợc thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu giải thích sở khoa học chúng

2 Kü

+ Rốn luyn k nng quan sỏt, nhn xét, liên hệ với thực tế + Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu

Tranh phóng to hình 38.1 39.1 III Hoạt động dạy – học Mở :

Hoạt động tiết có vai trị quan trọng thể Làm để có hệ tiết nớc tiểu khỏe mạnh -> Bài

Hoạt động 1: Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS nghiờn

cứu thông tin , trả lời câu hỏi:

+ Có tác nhân gây hại cho hƯ bµi tiÕt n-íc tiĨu?

- GV điều khiển trao đổi toàn lớp.-> HS tự rút kết lun

- Gv yêu cầu HS nghiên cứu kỹ thông tin, quan sát tranh hình 38.1 39.1 -> hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV tập hợp ý kiến nhóm -> nhận xét

- GV thông báo đáp án

-HS tù thu nhận thông tin, vận dụng hiểu biết mình, liệt kê tác nhân gây hại

- Mt vi HS phát biểu, lớp bổ sung -> nêu đợc ba nhóm tác nhân gây hại

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK kết hợp quan sát tranh -> ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm 3-4 ngời -> hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu đạt đợc: Nêu đợc hậu nghiêm trọng n sc khe

-Đại diện nhóm lên hoàn thành phiếu bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Th¶o ln líp vỊ ý kiÕn cha thống

- Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu + Các vi khuẩn gây bÖnh

+ Các chất độc thức ăn

+ Khẩu phần ăn không hợp lí

Tổn thơng hệ tiết

nớc tiểu Hậu

Cầu thận bị viêm suy

thoỏi Quỏ trình lọc máu bị trì trệ -> thể bị nhiễm độc-> chết ống thận bị tổn thơng hay

làm việc hiệu -Quá trình hấp thụ tiết giảm -> môi trờngtrong bị biến đổi - ống thận bị tổn thơng -> nớc tiểu hòa vào máu -> đầu độc thể

§êng dÉn níc tiĨu bÞ

nghẽn Gây bí tiểu -> nguy hiểm đến tính mạng

Hoạt động 2: Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS đọc lại

thành bảng 40

- GV tập hợp ý kiÕn cđa c¸c nhãm

- Thơng báo đáp án

- Thảo luận nhóm, thống đáp án cho tập điền bảng

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học Thờng xuyên giữ vệ sinh cho

toàn thể nh cho hệ tiết nớc tiểu

- Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

2 Khẩu phần ăn uống hợp lí + Không ăn nhiều Prôtein, mặn, chua, nhiều chất tạo sỏi

+ Khụng n thc ăn thừa, ôi thiu nhiễm chất độc hại

+ung nc

+ Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

+ Hạn chế tác hại chất độc

+ Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc thuận lợi

3- Đi tiểu lúc, không nên

nhịn tiểu lâu Hạn chế khả tạo sỏi - Từ bảng trên-> yêu cầu

hs kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học

IV Kiểm tra - Đánh giá GV sử dụng câu hỏi cuối V Dặn dò

* Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục Em có biết ?

Chơng VIII: DA

Tuần : 22 Tiết : 43

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 41: Cấu tạo chc da I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

* Mô tả đợc cấu tạo da

* ThÊy rõ mối quan hệ cấu tạo chức da Kỹ

* Rốn k nng sát phân tích kênh hình * Kỹ hoạt động nhóm

Gi¸o dơcý thøc vƯ sinh da II Đồ dùng dạy học - Tranh câm cấu tạo da

- Cỏc ming bỡa ghi thành phần cấu tạo (từ đến 0) - Mô hình cấu tạo da

III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Cấu tạo da

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS quan sát

hình 41.1; đối chiếu mơ hình cấu tạo da -> thảo luận:

+Xác định giới hạn lớp da

+ Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu tạo da - GV treo tranh câm cấu tạo da -> gọi HS lên bảng dán mảnh bìa rời về: + Cấu tạo chung: Giới hạn lớp da

+ Thành phần cấu tạo lớp

- GV treo 2-3 tranh câm, gọi nhóm thi đua dới hình thức trò chơi

- GV yêu cầu HS đọc lại thông tin -> thảo luận câu hỏi mục 

+V× ta thÊy líp vÈy tr¾ng bong nh líp phÊn ë quần áo?

+Vì da ta mềm mại kh«ng thÊm níc?

+Vì ta nhận biết đợc đặc điểm mà da ta tiếp xúc?

+ Da có phản ứng nh troèi nóng hay lạnh quá?

+Lớp mỡ dới da có vai

-HS quan sát tự đọc thông tin, thu thập kiến thức

-Thảo luận nhóm nội dung -> thống nht ỏp ỏn

-Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tù rót kÕt ln vỊ cÊu tạo da

- Các nhóm thảo luận thống câu trả lời

+Vì lớp tế bào hóa sừng chết +Vì sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tun nhên tiÕt chÊt nhên

+V× da cã nhiỊu quan thụ cảm

+Trời nóng: mao mạch d-ới da d·n, tun må h«i tiÕt nhiỊu må h«i

-Da cấu tạo gồm lớp: + Lớp biểu bì:

Tầng sừng

Tầng tế bào sống +Lớp bì

Sợi mô liên kết Các quan

trò gì?

-Tóc lông mày có tác dụng gì?

-GV chốt l¹i kiÕn thøc

+Trời lạnh: mao mạch co lại, lông chân co +Là lớp đệm chống ảnh hởng học

+Chống nhiệt độ trời rét

- Tóc khơng tạo nên lớp đệm khơng khí để:

+Chống tia tử ngoại +Điều hòa nhiệt độ

-Lông mày: ngăn mồ hôi nớc

-Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Họat động 2: Chức da

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - GV u cầu HS thảo

ln c©u hái mơc +Đặc điểm da thực chức bảo vệ?

+Bộ phận giúp da tiếp nhận kích thích? thực chức tiết?

+Da điều hòa thân nhiệt cách nào?

-GV chốt lại kiến thức câu hỏi:

+Da có chức gì?

+Nh cỏc c im: Si mụ liờn kết, tuyến nhờn, lớp mỡ dới da

+Nhê c¸c quan thụ cảm qua tuyến mồ hôi

+Nh: co dãn mạch máu dới da, hoạt động tuyến mồ hôi co chân lông lớp mỡ nhit

-Đại diện nhóm lên phát biểu, nhóm kh¸c bỉ sung

-HS tù rót kÕt ln chức da

- Chức da: +Bảo vệ thể

+Tiếp nhận kích thích xúc giác

+Bài tiết

+iu hũa thõn nhit -Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp ngời IV Kiểm tra - Đánh giá

GV cho HS làm tập: Hoàn thành bảng sau: Cấu tạo da

Chức Các lớp da Thành phần cấu tạo lớp

1 Lớp biểu bì Lớp bì

* Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục Em có biÕt ?”

TuÇn : 22 TiÕt : 44

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 42:Vệ sinh da I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

-Trình bày đợc sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da -Có ý thức vệ sinh phòng tránh bệnh da

2 Kỹ

-Rốn luyn k nng quan sỏt, liên hệ thực tế -Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ

-Có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng II Đồ dùng dạy – học

Tranh ảnh bệnh da III Hoạt động dạy – học Mở

Hoạt động 1: Bảo vệ da

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yờu cu HS tr li

các câu hỏi:

+Da bẩn có hại nh nào?

-Da bị xây xát có hại nh nào?

+Giữ da cách nào?

-Cỏ nhõn t c thông tin trả lời câu hỏi: -Một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung

-HS cỏc bin phỏp nh:

+Tắm giặt thờng xuyên +Không nên cậy trứng cá

- Da bẩn:

+là môi trờng cho vi khuẩn phát triĨn

+Hạn chế hoạt động tuyến mồ

-Da bị xây xát đễ nhiễm trùng -> Cần giữ da tránh bị xây xát

Hoạt động 2: Rèn luyện da

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV phân tích mối quan

hệ rèn luyện thân thể với rèn luyện da -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập mục

-HS ghi nhớ thông tin

-HS đọc kỹ tập, thảo luận nhóm, thống ý kiến đánh dấu vào

-GV chốt lại đáp án

-GV lu ý cho HS hình thức tắm nớc lạnh phải: +Đợc rÌn lun thêng xuyªn

+Trớc tắm phải khởi ng

+Không tắm lâu

bảng 42.1 tËp tr.135

-Một vài nhóm đọc kết quả, nhúm khỏc b sung

-Các hình thức rèn luyện da 1, 4, 5, 8,

-Nguyên tắc rèn lun: 2, 3,

Hoạt động 3: Phịng chống bệnh da

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS hoàn

thành bảng 42.2

-GV ghi nhanh lên bảng -GV sử dụng tranh ảnh giới thiệu số bệnh da

-GV đa thêm thông tin cách giảm nhẹ tác hại bỏng

-HS vận dụng hiểu biết

+Tóm tắt biểu bệnh

+Cách phòng bệnh

-Mt vi HS c bi

lớp bổ sung -Các bệnh da: +Do vi khuÈn

+Do nÊm

+Báng nhiÖt, báng hãa chÊt

-Phßng bƯnh:

+Giữ vệ sinh thân thể +Tránh để da bị xây xát, bỏng

-Ch÷a bƯnh: Dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sü IV Kiểm tra - Đánh giá

V Dặn dò

* Học bài, t/lời câu hỏi SGK * Đọc mơc “Em cã biÕt ?”

Tn : 23 TiÕt : 45

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 43:giới thiệu chung hệ thần kinh I Mục tiªu

-Trình bày đợc cấu tạo nơron, đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

-Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

-Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thn kinh sinh dng

2 Kỹ

-Phỏt triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học

Tranh phóng to hình 43.1 43.2 III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS dựa vào

hình 43.1 kiến thức học, hồn thành tập mục 

+M« tả cấu tạo nơron?

+Nêu chức nơron?

-GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- GV gọi vài HS trình bày cấu tạo nơron

-HS quan sát kỹ hình, nhớ lại kiến thức -> tự hoàn thành bµi tËp vµo vë

- Một vài HS đọc kết quả, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức

- Cấu tạo nơron +Thân: Chứa nhân

+Các sợi nhánh: quanh thân

+Một sợi trục: thờng có bao moêlin, tận có cúc xi náp

+Thân sợi nhánh -> chất xám

+Sợi trục: chất trắng; dây thần kinh

Chức nơron +Cảm ứng

+Dẫn truyền xung thần kinh

Hot động 2: tìm hiểu phận hệ thần kinh

Hoạt động gv Hoạt động hs Ni dung -GV thụng bỏo cú nhiu

cách phân chia phận hệ thần kinh, giới thiệu cách phân chia:

+Theo cấu tạo +Theo chức

- GV yờu cu HS quan sỏt hỡnh 43.2, đọc kỹ tập ->lựa chọn từ cụm từ

- HS quan sát kỹ hình thảo luận hoàn chỉnh tập điền từ

a-Cấu tạo Kết luận:

điền vào chỗ trống

-GV xác hóa kiến thức từ cần điền: 1-Não, 2- Tủy sống; – Bó sợi cảm giác bó sợi vận động

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK nắm đợc phân chia hệ thần kinh dựa vào chức

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng

- Đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác bổ sung

-Một HS đọc lại trớc lớp thơng tin hồn chỉnh -HS tự đọc thơng tin thu thập kiến thức

-HS nêu đợc khác chức hệ

b- Chøc

-H thn kinh ng +iu khin s hoạt động vân

+Là hoạt động có ý thức - Hệ thần kinh sinh dỡng +Điều hòa quan dinh dỡng quan sinh sản

+Là hoạt động khơng có ý thức

IV Kiểm tra - Đánh giá 1- Hoàn thành sơ đồ sau:

2- Trình bày cấu tạo chức nơron V Dặn dò

* Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục Em có biết ?

Tuần : 23 Tiết : 46

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Líp d¹y: 8A - 8D

Bài 44:Thực hành : Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tuỷ sống

I Mơc tiªu KiÕn thøc

* Tiến hành cơng tác thí nghiệm qui định * Từ kq quan sát qua thí nghiệm :

+ Nêu đợc cchức tuỷ sống, đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống

+ Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chc nng

2 Kỹ

Rốn k nng thực hành 3.Thái độ

HƯ thÇn kinh

Bộ phận ngoại biên

Tủy sống

Gi¸o dơc tÝnh kØ lt, ý thức vệ sinh II Đồ dùng dạy học

* Gv: + Õch

+Bộ đồ mổ : đủ cho nhóm + Dung dịch HCl 0, 3%, 1% * HS: + ếch

+ Khăn lau,

+ K sn bng 44 vào III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Tìm hiểu chức tuỷ sống

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - Gv giới thiệu tiến hành

thí nghiệm trờn ch ó hu nóo

Cách làm :

+ ếch cắt đầu phá nÃo

+ Treo lên giá, hết choáng (khoảng - phút)

Bíc 1: HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo giíi thiƯu ë b¶ng 44

- GV lu ý HS: Sau lần kích thích axít phải rửa thật chỗ da có axít để khoảng 3-5 phút kích thích lại

-Tõ kq thÝ nghiƯm vµ hiểu biết phản xạ, GV y/c HS dự đoán chức tuỷ sống

-GV ghi nhanh dự đoán góc bảng

Bớc 2: GV biểu diễn thí nghiệm 4,5

-Cách xđ vị trí vết cắt

-HS nhóm chuẩn bị ếch tuỷ theo hớng dẫn -Đọc kỹ thí nghiệm nhóm phải làm

-Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm 1,2,3 ghi kết quan sát vào bảng 44 -Thí nghiệm tahnhf công có kết :

+Thí nghiệm 1: Chi sau bên phải co

+ ThÝ nghiƯm 2: chi sau co

+Thí nghiệm 3: Cả chi co

- C¸c nhãm ghi kq dự đoán nháp

-1 s nhóm đọc kq

ngang tuỷ ếch vị trí vết cắt nằm khoảng cách gốc đôi giây thần kinh thứ thứ 2(ở lng )

-GV lu ý vết cắt nơng cắt đờng lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ), kích thích chi trớc chi sau co (đờng xuống chất trắng ) -GV hỏi : Em cho biết thí nghiệm dùng mục đích gì?

Bíc 3: GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm 6,7

- Qua thí nghiệm 6,7 khẳng định đợc điều gì?

- GV cho HS đối chiếu với dự đoán ban đầu -> sửa chữa câu sai

+ ThÝ nghiÖm 4: ChØ chi sau co

+ ThÝ nghiÖm 5: ChØ chi tríc co

- Các thần kinh liên hệ với nhờ đờng dẫn truyn

- HS quan sát phản ứng ếch, ghi kq thí nghiệm 6,7 vào bảng 44 -Thí nghiệm thành công có kq :

+T/n 6: chi trớc không co

+T/n 7: chi sau co -Tuỷ sống có thần kinh điều khiển phản xạ

Hot ng 2: Nghiên cứu cấu tậo tủy sống

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV cho HS quan sát

hình 44.1; 44.2 đọc thích hồn thành bảng (nh SGV)

-GV chèt l¹i kiÕn thøc vỊ cÊu t¹o cđa ttủ sèng -Tõ kết 3lô thí nghiệm trên, liên hệ với cấu tạo tuỷ sống, GV y/c HS nêu rõ chức của:

+ chất xám? + chất tr¾ng?

-HS quan sát kỹ hình, đọc thích

-Thảo luận -> h/thành bảng

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

+Chất xám thần kinh phản xạ không đ/k

* Hoàn thành bảng 44 vào tập V Dặn dò

* Học bài, đọc trớc 45

TuÇn : 24 Tiết : 47

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 45: Dây thần kinh tuỷ I Mục tiªu

1.KiÕn thøc

* Trình bày đợc cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ * Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dõy cao

2.Kỹ

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Kỹ h/đ nhóm

II Đồ dùng dạy - học

*Tranh phãng to ho×nh 45.1; 45.2; 44.2

* Tranh câm hình 45.1 miếng bìa rời ghi thích từ -5 III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Cấu tạo dây thần kinh tuỷ

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS nghiên cứu

thông tin SGK quan sát hình 44.2, 45.1 -> T/l c©u hái :

+ Trình bày đợc cấu tạo dõy thn kinh tu

-GV hoàn thiện lại kiến thức

-GV treo ảnh 45.1, gọi HS lên dán mảnh bìa thích vào ảnh

-HS quan sát kỹ hình đọc thơng tin SGK (trang 142)

->Tự thu thập thông tin -1HS trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ

-1 vài HS lên dán trang câm, lớp nhận xét bổ sung

-Cú 31 ụi dõy thn kinh tu

-Mỗi dây thÇn kinh tủ gåm rƠ:

+Rễ trớc: rễ vận động +Rễ sau: rễ cảm giác -Các rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt -> dây thần kinh tuỷ

Hoạt động 2: Chức dây thần kinh tuỷ

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS nghiênm

cứu thí nghiệm đọc kỹ bảng 45 SGK –tr 143 ->rút kt lun

+Chức rễ tuỷ? +Chức dây thần kinh tuỷ ?

-GV hoàn thiện lại k/thức -Vì nói dây thần kihn tuỷ dây pha

c/n rễ tuỷ

-Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bæ sung

-Rễ trớc dẫn truyền xung vận động (li tâm)

-Rễ sau dẫn truyền xung cảm giác (hớng tâm) -Dây thần kinh tuỷ bó sợi cảm giác vận động nhập lại, nối với tuỷ saống qua rễ trớc rễ sau-> dây thần kinh tuỷ dây pha

IV KiÓm tra - Đánh giá * Làm câu hỏi SGK - tr 143 V Dặn dò

* Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đọc trớc 46

Tuần : 24 Tiết : 48

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bµi 46: Trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian I Mơc tiªu

1.KiÕn thøc

* Xác định đợc vị trí thành phần trụ não * Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não * Xác định đợc vị trí chức tuỷ não

* Xác định đợc vị trí chức chủ yếu não trung gian 2.Kỹ

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

* Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nÃo II Đồ dùng dạy häc

* Tranh phóng to h 44.1; 44.2; 44.3 III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Vị trí thành phần n o ã

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát h

46.1 -> hoàn thành Btập điền từ tr-1 44

-GV xác hoá lại thông tin

-GV gọi 1-2 HS

-HS dựa vào hình vẽ -> tìm hiểu vị trí t/phần nÃo

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung tranh vị trí, giới hạn

trơ nÃo, tiểu nÃo, nÃo trung gian

Đáp án :

1: N·o trung gian 2: Hµnh n·o 3: cầu nÃo 4: NÃo 5: Cuống nÃo 6: Củ n·o sinh t 7: TiÓu n·o

-Não kể từ dới lên gồm: trụ não, não trunggian, đại não, tiểu não nằm phía sau trụ não

Hoạt động 2: Cấu tạo chức trụ n oã Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS đọc thông tin

tr.144 -> nêu cấu tạo chức trụ não? -GV hoàn thiện kiến thức -GV giới thiệu: Từ nhân xám xuất phát 12 đôi thần kinh não gồm dây cảm giác, dây vận động dây pha

-GV y/c HS làm tập: So sánh cấu tạo chức trụ nÃo tuỷ sống theo mẫu bảng 46 tr.145

-GV kẻ bảng 46 gọi HS lên làm tập

-GV xác phiếu chuẩn

-HS tự thu nhận sử lý thông tin để TL câu hỏi -1 vài HS phát biểu -> lớp bổ sung

HS dùa vµo hiĨu biÕt vỊ cấu tạo c/n tuỷ sống trụ nÃo -> h/thành bảng

-Thảo luận nhóm thống ý kiÕn

-Đại diện nhóm lên trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

-HS tù sưa chữa cần

-Trụ nÃo tiếp liền với tuỷ sống

-Cấu tạo:

+ Chất trắng +Chất xám -Chức

+ Chất xám: Điều khiển, điều hoà h/đ nội quan

+ Chất trắng: Dẫn truyền - Đờng lên: cảm giác - Đờng xuống vận động Hoạt động 3: N o trung gian ã

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS xác định v

trí nÃo trung gian tranh mô hình -GV y/c HS nghiên cứu thông tin ->TL câu hỏi +Nêu cấu tạo c/n nÃo trung gian?

-HS lên tranh mô hình giíi h¹n n·o trung gian

-HS tù ghi nhËn thông tin, ghi mhớ kiến thức -1 vài HS phát biĨu, líp bỉ sung

-Cấu tạo chức : +Chất trắng (ngoài) : chuyển tiếp đờng dãn truyền từ dới -> não +Chất xám: Là nhân xám điều khiển q.trình trao đổi chất điều hồ thân nhiệt

Hoạt động 4: Tiểu n oã

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát lại

thông tin -> TL câu hỏi +Vị trí tiểu n·o ? +TiĨu n·o cÊu t¹o ntn? -GV y/c HS nghiªn cøu thÝ nghiƯm mơc 

-> TiĨu n·o có chức gì?

+Vị trí tiểu nÃo + Cấu tạo nÃo

-1 vài HS T/l tự rút KL -HS vào thí nghiệm tự rót c/n tiĨu n·o

-CÊu t¹o:

+ChÊt xám : làm thành vỏ tiểu nÃo

+Chất trắng: đờng dẫn truyền -Chức năng: Điều hoà, phối hợp cử động phức tạp giữ thăng thể

IV KiÓm tra - Đánh giá

Lập bảng so sánh cấu tạo c/n trụ nÃo,nÃo trung gian tiểu nÃo theo mẫu (nh sách GV)

V Dặn dò

* Học bài, t/lời câu hỏi SGK * Đọc mục em có biết

* Mỗi nhóm chuẩn bị nÃo lợn tơi

Tuần : 25 Tiết : 49

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 47: Đại nÃo I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

* Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú

* Xác định đợc vùng chức vỏ đại não ngời Kỹ nng

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ vè hình

* Kỹ hoạt động nhóm Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ nÃo II Đồ dùng dạy học

* Tranh phóng to hình 47.1, 2, 3, * Mô hình nÃo tháo lắp

* Bộ nÃo lợn tơi, dao sắc

* Tranh câm hình 47.2 mảnh bìa ghi tên gọi rãnh, thuỳ não III Hoạt động dạy – học

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát

h×nh 47.1-> 47.3

+ Xác định vị trí đại não

+ Th¶o luận nhóm, hoàn thành BT điền từ

-GV y/c HS tự rút KL - GV hớng dẫn HS quan sát hình 47.3, đối chiếu não lợncắt ngang -> mô tả cấu tạo đại não

- GV hoàn thiện lại kiến thức

-HS quan sát kỹ hình với thích kèm theo -> tự thu nhận thông tin -Các nhóm thảo luận thống nhÊt ý kiÕn

+Vị trí : Phía não trung gian, đại não phát triển

+Lùa chän thuật ngữ cần điền

-i din nhúm trỡnh bày, nhóm khác bổ sung - Hs quan sát kỹ hình kết hợp với BT vừa hồn thành -> trình bày hình dạng cấu tạo ngồi đại não mơ hình, lớp nhận xét bổ sung

-HS quan sát hình não lợn-> mơ tả đợc: +Vị trí độ dầy chất xám, chất trắng

-1HS phát biểu, lớp bổ sung

Hình dạng cấu tạo ngoài: + RÃnh liên bấn cầu +RÃnh sâu

+ Khe rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo-> tăng diện tích bề mặt nÃo - Cấu tạo :

+Chất xám (ngoài ) làm thành vá n·o, dµy 2-3mm gåm líp

+Chất trắng (trong ) đờng thần kinh Hầu hết đờng bắt chéo hành tuỷ tuỷ sống

Hoạt động 2: Sự phân vùng chức đại n o ã Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS nghiên cứu

thơng tin, đối chiếu với hình 47.4-> hồn thành BT mục tr.147

-GV ghi Kq nhóm lên bảng chốt lại đáp án : a3,b4, c6, d7, e5, g8, h2, i1

-So sánh phân vùng chứcnăng ngời động vật?

- C¸ nhËn tù thu nhËn th«ng tin

- Trao đổi nhóm thống câu TL

- Các nhóm đọc Kq

- HS tù rót KL

- Vỏ đại não trung ơng thần kinh phản xạ có đk

-Vá n·o cã nhiỊu vïng cã tên gọi chức riêng

-Cỏc vựng cú ngời động vật

+Vùng cảm giác +Vùng vận động +Vùng thị giác +Vùng thính giác - Vùng chức có ngời

+Vùng vận động ngơn ngữ

+Vïng hiĨu tiÕng nãi +Vïng hiĨu chữ viết IV Kiểm tra - Đánh giá

V Dặn dò

* Tp v s đồ đại não (hình 47.2) * Học bài, t/lời câu hỏi SGK * Đọc mục “Em có biết ?”

Tuần : 25 Tiết : 50

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 48:Hệ thần kinh sinh dỡng I Mơc tiªu

1.KiÕn thøc

* Phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng với phản xạ vận động

* Phân biệt đợc giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng v cu to v chc nng

2.Kỹ

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình * Rèn kỹ quan sát so sánh

*Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ

Gi¸o dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II Đồ dùng dạy học

Tranh phúng to cỏc hình 48.1, 48.2,48.3 Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập III.Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Cung phản xạ sinh dỡng

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS quan sát

h×nh 48.1

+Mơ tả đờng xung thần kinh cung phản xạ hình A B +Hồn thành phiếu học tập vào

- GV kỴ phiÕu häc tËp, gäi HS lên làm

-GV chốt lại kiến thức

-HS vận dụng kiến thức có kết hợp quan sát hình -> nêu đợc đờng xung thần kinh cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh d-ng

-Các nhóm vào đ-ờng xung thần kinh hai cung phản xạ hình 48.1, -> thảo luận hoàn thành bảng -Đại diƯn nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

* Nh bảng chuẩn Hoạt động 2: Cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS nghiên

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung hình 48.3

+HƯ thÇn kinh sinh dỡng cấu tạo nh nào?

-GV y/c HS quan sát lại hình 48.1,2,3 đọc thơng tin bảng 48.1 -> tìm điểm sai khác hệ giao cảm hệ phân đối giao cảm

-GV gi HS c to bng 48.1

ơng phần trung ơng phần ngoại biên

-HS lm việc độc lập voéi SGK

-Th¶o luËn nhãm -> nêu đ-ợc điểm khác +Trung ơng

+Ngoại biên

-Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

+Trung ơng +Ngoại biên: *Dây thần kinh *Hạch thần kinh

-Hạch thần kinh sinh dỡng gồm:

+Phân hệ thần kinh giao cảm

+Phõn h thần kinh đối giao cảm

Hoạt động 3: Chức hệ thần kinh sinh dỡng

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS quan sát

hình 48.3, đọc kỹ nội dung bng 48.2 -> tho lun

+Nhận xét chức phân hệ giao cảm?

+H thn kinh sinh dỡng có vai trị nh đời sống?

-GV hoàn thiện lại kiến thức

-HS tự thu nhận xử lý thông tin

-Thảo luận nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

Yêu cầu nêu đợc:

+2 phận có tác dụng đối lập

+ý nghĩa: Điều hoà hoạt động quan

-Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

-Phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập hoạt động quan sinh dỡng

-Nhờ tác dụng đối lập mà hệ thần kinh sinh d-ỡng điều hoà đợc hoạt động quan nội tng

IV Kiểm tra - Đánh giá V Dặn dò

* Học bài, theo nội dung SGK * §äc mơc “em cã biÕt ” * §äc tríc 49

Tuần : 26 Tiết : 51

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 49:cơ quan phân tích thị giác I Mục tiêu

1.Kiến thức

* Xác định rõ thành phần quan phân tích, nêu đợc ý nghĩa quan phân tích đối lập với thể

*Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu tõ đợc cấu tạo màng lới cầu mắt

2.Kü

* Phỏt trin k nng quan sỏt, phõn tích kênh hình *Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái

Giáo dục ý thức bảo vệ mắt II Đồ dùng dạy học

*Tranh phóng to hình 49.1, 49.2,49.3 *Mô hình cấu tạo mắt

*B thớ nghiệm thấu kính hội tụ (nếu có) III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Cơ quan phân tích

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV y/c HS nghiên cứu

thông tin SGK -> trả lời câu hỏi

+Một quan phân tích gồm thành phần nào?

+ý nghĩa quan phân tích thể? +Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích

-GV lu ý HS: quan thụ cảm tiếp nhận kích thích tác động lên thể – khâu quan phân tớch

-HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi

-Một vài HS phát biểu, lớp bỉ sung

-HS tù rót kÕt ln: - Cơ quan phân tích gồm: +Cơ quan thụ cảm

+Dây thần kinh

+B phn phõn tớch; trung ng (vùng thần kinh đại não)

-ý nghĩa: giúp thể nhận biết đợc tác động môi trờng

Hoạt động 2: Cơ quan phân tích thị giác

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung - Cơ quan phân tích thị

gi¸c gåm thành phần nào?

- GV hớng dẫn HS nghiên cứu cấu tạo cầu mắt hình 49.1, 49.2 mô hình -> làm tập điền từ tr156

- GV chốt lại đáp án đúng:

+Cơ vận động mắt +Màng cứng +Màng mạch +Màng lới

+Tế bào thụ cảm thị giác

-HS da vo kiến thức mục để trả lời

- HS quan sát kỹ hình từ ngồi vào -> ghi nhớ cấu tạo cầu mắt - Thảo luận nhóm để hồn chỉnh tập

- Đại diện nhóm đáp ỏn, cỏc nhúm khỏc b sung

-Cơ quan phân tích thị giác:

+Cơ quan thụ cảm thị giác

+Dây thần kinh thị giác +Vùng thị giác (ở thuỳ chẩm)

a.Cấu tạo mắt *Cấu tạo cầu mắt gồm: - Màng bọc

- Màng cứng: Phía trớc màng giác

- Màng mạch: phía trớc lòng đen

-GV treo tranh 49.2 gọi HS lên trình bày cấu tạo cầu mắt

- GV hớng dẫn HS quan sát hình 49.3, nghiên cứu thông tin -> nêu cấu tạo màng líi

- GV híng dÉn HS quan s¸t sù khác tế bào nón tế bào que mối quan hệ với thần kinh thị giác

- GV cho HS giải thích số tợng

+Tại ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

+Vì trời tối ta không nhìn rõ màu sắc vật? -GV hớng dẫn HS quan sát thí nghiệm trình tạo ảnh qua thÊu kÝnh héi tơ

+Vai trß cđa thĨ thủ tinh cầu mắt?

+Trình bày trình tạo ảnh màng lới?

-HS trình bày cấu tạo trªn tranh, líp bỉ sung

-HS quan sát hình hợp đọc thông tin -> trả lời câu hỏi

-1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

-HS tự rót kÕt luËn

- HS nêu đợc:

+Điểm vàng chi tiết ảnh đợc tế bào nón tiếp nhận truyền não qua tế bào thần kinh +Vùng ngoại vi: nhiều tế bào nón que liên hệ với tế bào thần kinh -HS theo dõi kết thí nghiệm đọc kỹ thơng tin -> rút kết luận vai trò thể thuỷ tinh tạo ảnh

-Mét vµi HS phát biểu lớp bổ sung hoàn thiện kiến thức

+ TÕ bµo nãn + TÕ bµo que

- Môi trờng suốt +Thuỷ dịch

+Thể thuỷ tinh +Dịch thuỷ tinh

b-Cấu tạo màng lới -Màng lới (tế bào thụ cảm) gồm:

+Tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc

+Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu -Điểm vàng: Là nơi tập trung tế bào non

-Điểm mù: tế bào thụ cảm thị giác

c- Sự tạo ảnh màng lới

KÕt luËn:

-Thể thuỷ tinh (nh thấu kính hội tụ) có khả điều tiết để nhìn rõ vật -ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trờng suốt tới màng lới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngợc -> kích thích tế bào thị cảm -> dây thần kinh thị giác -> vùng thị giác

IV Kiểm tra - Đánh giá V Dặn dò

*Tìm hiểu bệnh mắt

Tuần : 26 Tiết : 52

Ngày soạn : Tháng năm 2008

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 50: vệ sinh mắt I Mục tiêu

1 Kiến thức

* Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục

* Trỡnh by c nguyờn nhân gây bệnh đau mắt hột, cách lây truyền bin phỏp phũng trỏnh

2 Kỹ

* Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh, phòng tránh tật bệnh vệ mắt II Đồ dùng dạy học

*Tranh phóng to hình 50.1, 50.2,50.3, 50.4 * Phiếu học tập: Bệnh đau mắt hột

1 Nguyên nhân Đờng lây Triệu chứng Hậu

5 Cách phòng tránh

III Hot động dạy – học Hoạt động 1: Các tật mắt

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -Thế tật cận thị?

viễn thị?

-GV hớng dẫn HS quan sát hình 50.1, 50.2, 3, nghiên cứu thông tin SGK -> hoàn thành bảng 50 trang 160

-GV kẻ bảng 50 gọi HS lên điền

-GV hoàn thiện lại kiến thức

-Một vài HS trả lời: -HS tự rót kÕt ln -HS tù thu nhËn th«ng tin -> ghi nhớ nguyên nhân cách khắc phục tật cận thị viễn thị

-HS dựa vào thông tin -> hoàn thành bảng

-1-2 HS lên làm tập, lớp nhận xét bổ sung

Các tật mắt, nguyên nhân cách khắc phục

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục Cận thị - Bẩm sinh: Cầu mắt dài

- Thể thuỷ tinh phång: kh«ng

giữ vệ sinh đọc sách Viễn thị - Bẩm sinh: Cầu mắt ngn

- Thể thủy tinh bị lÃo hoá (xẹp)

- Đeo kính mặt lồi (kính hội tụ hay kính viễn) -GV liên hệ thực tế:

+Do nguyên nhân HS cận thị nhiều? +Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc bệnh cận thÞ

-HS vận dụng hiểu biết đa nguyên nhân gây cận thị, đề biện pháp khắc phục

Hoạt động 2: Bệnh mắt

Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung -GV yêu cầu HS nghiên

cứu thơng tin -> hồn thành phiếu học tập -GV gọi HS đọc kết -GV hoàn chỉnh kiến thức

-HS đọc kỹ thông tin liên hệ thực tế, trao đổi nhóm -> hồn thành bảng -Đại diện nhóm đọc đáp án, nhóm khác bổ sung

-BƯnh đau mắt hột

1- Nguyên nhân Do vi rút

2- Đờng dây - Dùng chung khăn, chậu với ngêi bƯnh - T¾m rưa ao hå tï h·m

3- Triệu chứng - Mặt mi mắt có nhiỊu hét nỉi cém lªn

4- Hậu - Khi hột vỡ làm thành sẹo -> lông quặm -> c mng giỏc -> mự lo

5- Cách phòng tránh - Giữ vệ sinh mắt

- Dùng thuốc theo dẫn bác sĩ +Ngoài bệnh đau mắt hột

còn có bệnh mắt?

+Nêu cách phòn tránh bệnh mắt

- HS kể thêm số bệnh mắt

- Nêu cách phòng tránh mà em biết:

+ Giữ mắt

+Ra mt bng nc muối loãng, nhỏ thuốc mắt + ăn uống đủ Vitamin +Khi đờng nên đeo kính

- Các bệnh mắt + Đau mắt đỏ + Viêm kết mạc + Khụ mt

IV Kiểm tra - Đánh giá

1- Có tật mắt nào? Nguyên nhân cách khắc phục?

2- Ti khụng nờn đọc sách nơi thiếu ánh sáng, không nên nằm đọc sách? không nên đọc sách tàu xe?

* Häc bµi, theo néi dung SGK * Đọc mục Em có biết?

* Ôn lại chơng Âm (Sách vật lý 7)

Tuần : 27

Tiết : 53 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 51:

Cơ quan phân tích thính giác I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh phải:

1 Kiến thức:

+ Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác + Mơ tả đợc phận tai cấu tạo quan Coóc-ti + Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm

2 Rèn kỹ năng: + Su tầm tài liƯu cã liªn quan

+ Phát triển quan sát phân tích kênh hình + Hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD ý thức vệ sinh tai

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: + Su tầm tài liệu có liên quan, phiếu học tập + Tranh SGK, mô hình cấu tạo tai

2 Học sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến tr×nh tiÕt häc

1 ổn định tổ chức – kim tra bi c:

Các thành phần quan phân tích?

2 Bài mới:

a Mở bài: Từ câu hỏi kiểm tra b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Cấu tạo tai

Mục tiêu: Trình bày đợc cấu tạo tai, quan Coóc-ti Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh +? Cơ quan phõn tớch thớnh

giác gồm phận nào? Gồm:+ Tế bào thụ cảm thính giác + Dây thần kinh thÝnh gi¸c + Vïng thÝnh gi¸c

- Híng dẫn HS quan sát H.51.1 hoàn thành tập trang 162 SGK

- Quan sát kỹ sơ đồ cấu tạo tai làm tập

- Mét vài HS phát biểu, lớp bổ sung: Vành tai Mµng nhÜ

2 ống tai Chuỗi xơng tai - Gọi 1-2 HS lên c li ton

bộ tập thông tin SGK - Hái:

+? CÊu t¹o cđa tai nh nào?

+? Chức

- Trả lời: Cấu tạo tai * Tai ngoài:

phËn?

- Gäi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo tai tranh mô hình

- Mng nh: Khuch i õm * Tai gia:

- Chuỗi xơng tai: Truyền sóng âm

- Vòi nhĩ: Cân áp suất hai bên màng nhĩ * Tai trong:

- B phận tiền đình: Thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể không gian - ốc tai: Thu nhận kích thích sóng âm

Hoạt động 2: Chức thu nhận sóng âm

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hớng dẫn HS quan sát

H.51.2, kết hợp với thông tin SGK trang 163, 164 +? Trình bày cấu tạo tai?

+? Chức ốc tai?

- Cỏ nhõn thu nhn xử lý thơng tin - Trao đổi nhóm thống nht

- Đại diện nhóm trình bày tranh:

* Cấu tạo ốc tai: ốc tai xoắn vòng rỡi, gồm: + ốc tai xơng (ở trong)

+ ốc tai màng (ở ngồi) Màng tiến đình:

Màng sở: dới, có quan Coócti chứa tế bào thụ cảm thính giác

- Y/c HS quan sát lại H.51.2A  tìm hiểu đờng truyền sóng âm

- Trình bày thu nhận cảm giác âm thanh?

* Cơ chế truyền âm thu nhận cảm giác âm thanh:

Súng õm mng nh  chuỗi xơng tai  cửa bầu  chuyển động ngoại dịch nội dịch  rung màng sở  kích thích quan ccti xuất xung thần kinh  vùng thính giác  phân tích cho biết âm

Hoạt động 3: Vệ sinh tai

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thông tin

SGK, tr¶ lêi:

+? Để tai hoạt động tốt, cần lu ý vấn đề gì?

+? HÃy nêu biện pháp giữ vệ sinh b¶o vƯ tai?

- Thu nhận thơng tin, nêu đợc: + Giữ vệ sinh tai

+ B¶o vƯ tai:

Không dùng vật sắc nhọn ngoáy tai

Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai Có biện pháp chống, giảm tiếng ồn

* Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

GV dïng câu hỏi 1, 2, cuối

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhà

- Học theo nội dung SGK

- Trả lời câu hỏi SGK trang 165 vào - Chuẩn bị 52

Tuần : 27

Tiết : 54 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A - 8D

Bài 52: Phản xạ không điều kiện

và phản xạ có điều kiện I Mục tiêu học: Học xong này, häc sinh ph¶i: 1 KiÕn thøc:

+ Phân biệt đợc PXKĐK PXCĐK

+ Trình bày đợc trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ + Nêu rõ điều kiện cần thành lập PXCĐK

+ Nêu rõ ý nghĩa PXCĐK đời sống

+ Phát triển quan sát phân tích kênh hình + Hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD thái độ ý thức học tập nghiêm túc

II ChuÈn bị:

1 Giáo viên: + Tranh SGK + Bảng phụ

2 Học sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến trình tiết học

1 ổn định tổ chức – kiểm tra cũ:

Dùng câu hỏi trang 165 SGK

2 Bài mới: a Më bµi:

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Phân biệt PXKĐK PXCĐK

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c nhóm làm tập mục lệnh

SGK trang 166

- Ghi nhanh đáp án lên bảng

- Y/c HS nghiªn cøu tiếp thông tin trang 166, chữa tập

ỏp án đúng: PXKĐK: 1, 2, PXCĐK: 3, 5,

- Đọc kỹ nội dung bảng 52.1

- Trao đổi nhóm hồn thành tập - Một số nhóm đọc kết

- Thu nhËn th«ng tin, ghi nhớ

- Đối chiếu với kết sưa ch÷a, bỉ sung

Hoạt động 2: Sự hình thành PXCĐK

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thí nghiệm

PavLov  trình bày thí nghiệm thành lập PX tiết nớc bọt có ánh sỏng ốn?

- Gọi HS lên trình bày

- Chỉnh lý, hoàn thiện kiến thức - Thảo luận:

+? Để thành lập PXCĐK cần có ĐK gì?

+? Thực chất việc thành lập PXCĐK?

- Hoµn thiƯn kiÕn thøc

- Liên hệ thực tế  tạo thói quen tốt +? Trong thí nghiệm trên, ta bật đền mà không cho chó ăn nhiều lần tợng xẩy ra?

+? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống? - Y/c HS hoàn thành tập mục lệnh SGK trang 167

- Nhận xét, sửa chữa

a Sự hình thành PXCĐK

- Quan sỏt H.51.1,2,3 c chỳ thớch, thu nhn thụng tin

- Thảo luận nhóm, nêu bớc tiến hành thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Các điều kiện thành lập PXCĐK: + Phải có kết hợp kích thích có ĐK với kích thích không §K

+ Q trình phải đợc lặp đi, lặp lại nhiều lần

. thực chất hình thành đờng liên hệ thần kinh tạm thời nối vùng vỏ đại não với

b øc chÕ PXC§K:

- Nêu: Chó khơng tiết nớc bọt có ánh sáng đèn

 Khi PXCĐK khơng đợc củng cố phẩn xạ dần

 ý nghÜa:

+ Đảm bảo thích nghi mơi tr-ờng sống điều kiện sống thay đổi

Hoạt động 3: So sánh tính chất PXKĐK PXCĐK

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS hoàn thành bảng

52.2 SGK trang 168

- Treo b¶ng phụ, gọi HS trình bày

- Thảo luận làm tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c bỉ sung - HS tù rót kÕt ln

+ So s¸nh

+ Mối liên quan * Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - ỏnh giỏ:

Phân biệt PXKĐK PXCĐK? Trả lời cấu hỏi mục 1c Em có biết?

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhà

- Học theo nội dung SGK - Đọc mục Em có biết?

- Chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết phần nội dung thực hành

Tuần : 29

Tiết : 55 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bi 53: Hoạt động thần kinh cấp cao ngời

I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh ph¶i: 1 KiÕn thøc:

+ Phân tích đợc điểm giống khác PXCĐK ngời động vật

+ Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t trừu tợng ngời

2 Rèn kỹ năng: + T duy, suy luận + Hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD thái độ ý thức học tập nghiêm túc, xây dựng thói quen, nếp sống hoỏ

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: + Tranh cung phản xạ + T liệu tham khảo

2 Học sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến trình tiết học

1 n định tổ chức – kiểm tra cũ:

Ph©n biệt PXCĐK PXKĐK? Các ĐK hình thành PXCĐK?

2 Bµi míi: a Më bµi:

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Sự thành lập ức chế PXCĐK ngời

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thơng tin SGK,

tr¶ lời:

+? Thông tin cho biết gì?

+? Lấy ví dụ đời sống thành lập PX ức chế PX cũ? - Nhấn mạnh: Khi PXCĐK không đợc củng cố  ức chế xuất

- Cá nhân tự thu nhận thông tin, trả lời: + PXCĐK hình thành trẻ từ sớm + Bên cạnh thành lập, xảy q trình ức chế phản xạ giúp thể thích nghi với đời sống

+? Sù thành lập ức chế PXCĐK giống khác điểm nào?

- Y/c HS lấy vÝ dơ thĨ

+ Giống q trình thành lập ức chế PXCĐK ý nghĩa chúng đời sống

+ Kh¸c nhau: Số lợng phản xạ

Mc phc tạp phản xạ

* Sự thành lập PXCĐK hai trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với  giúp thể thích nghi với đời sống Hoạt động 2: Vai trị tiếng nói chữ viết

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS tìm hiểu thơng tin  tiếng

nói chữ viết có vai trị đời sống?

- Y/c HS lấy ví dụ thực tế để minh hoạ

- Hoàn thiện kiến thức

- Thu nhận thông tin, nªu:

+ Giúp mơ tả vật  đọc, nghe, tởng tợng đợc

+ TN vµ CV kết trình học tập hình thành PXCĐK

* TN v CV l tớn hiu để gây PXCĐK cấp cao

* TN CV phơng tiện để ngời giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với

Hoạt động 3: T trừu tợng

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Phân tích ví dụ:

Con gà, trâu, chó, có đặc điểm chung  xây dựng khái niệm động vật

- Tỉng kÕt:

- Ghi nhí kiÕn thøc

+ Từ thuộc tính chung vật, ngời biết khgái quát hoá thành khái niệm c din t bng cỏc t

+ Khả khái quát hoá, trừu tợng hoá sở t trõu tỵng

* Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

Dïng c©u hái SGK trang 171

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhà

- Học theo nội dung SGK - Ôn tập toàn chơng thần kinh

- Tìm hiểu biện phảp bảo vệ, vệ sinh hệ thàn kinh - Kẻ bảng 54/172 vào

Tuần : 29

Tiết : 56 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh

I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh phải: 1 Kiến thức:

+ Hiu rõ đợc ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ

+ Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lý tránh ảnh hởng xấu đến hệ thần kinh

+ Nêu rõ đợc tác hại ma tuý chất gây nghiện sức khoẻ hệ thần kinh

+ Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hộp lý để đảm bảo sức khoẻ cho học tập

+ Vận dụng, liên hệ + Hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD thái độ ý thức giữ gìn sức khoẻ

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

+ Tranh ảnh truyền thông tác hại chất gây nghiện: rợu, thuốc lá, ma tuý

+ Bảng 54 SGK trang 172 + T liƯu tham kh¶o

2 Häc sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến tr×nh tiÕt häc

1 ổn định tổ chức – kiểm tra 2 Bài mới:

a Më bµi:

Vai trò to lớn HTK  làm để HTK hoạt động tốt  Bảo vệ b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cung cấp thông tin giấc ngủ

+ Chó nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại nhng ngủ từ 10 - 12 ngµy  chÕt

- Y/c HS thảo luận:

+? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lý thể?

+? Gic ngủ có ý nghĩa nh đổi với sức khoẻ?

- Thông báo: Bản chất giấc ngủ, đ-a rđ-a số liệu nhu cầu ngủ độ tuổi khác

- Y/c HS th¶o luËn tiếp:

+? Muốn có giấc ngủ tốt cần có điều kiện gì?

+? Nêu yếu tố ảnh hởng trực tiếp gián tiếp tới giấc ngđ?

- Chốt lại biện pháp để có giấc ngủ tốt

- Chó ý theo dâi

- Dựa vào hiểu biết thân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ng l nhu cầu đòi hỏi tự nhiên thể, cần ăn

+ Ngủ để phục hồi hoạt động thể

* Ngủ trình ức chế não, đảm bảo phục hồi khả làm việc hệ thần kinh

- Dùa vµo cảm nhận thân, thảo luận:

* Bin pháp để có giấc ngủ tốt: + Cơ thể sảng khoỏi

+ Chỗ ngủ thuận tiện

+ Không dùng chất kích thích nh chè, cà phê,

+ Tránh kích thích ảnh hởng tới giấc ngủ sức khoẻ

Hot ng 2: Lao ng nghỉ ngơi hợp lý

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS tr li:

+? Tại không nên làm việc sức? Thức khuya?

- Y/c HS đọc lại thông tin SGK trang 172

- Hoàn thiện kiến thức

- Trả lời:

+ Để tránh gây căng thẳng, mết mỏi cho hệ thần kinh

- Ghi nhí:

+ Lao động nghỉ nghơi hợp lý để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh

+ Biện pháp: biện pháp SGK trang 172 Hoạt động 3: Tránh lạm dụng chất kích thích

và ức chế hệ thần kinh

TiÕn hµnh:

- Y/c HS quan sát tranh, kết hợp với hiểu biết thân thảo luận hoàn thành bảng 54

- Kẻ bảng 54 Y/c HS lên điền

- Khuyến khích HS nêu đợc ví dụ cụ thể thái độ em HS  hoàn thiện

- Vận dụng hiểu biết, trao đổi nhúm thng nht ý kin

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Tự điều chỉnh Loại

chất Tên chất Tác hại

Chất kÝch thÝch

Rợu Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ Nớc chè, cafe, Kích thích HTK gây khó ngủ

ChÊt g©y nghiƯn

Thuốc Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung th.Khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ kém. Ma tuý Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách, * Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

Dïng c©u hái SGK trang 171

4 Dặn dò - hớng dẫn häc ë nhµ

- Häc bµi theo néi dung SGK - Ôn tập toàn chơng thần kinh

- Tìm hiểu biện phảp bảo vệ, vệ sinh hệ thàn kinh - Kẻ bảng 54/172 vào

Tuần : 30

Tiết : 57 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Kiểm tra tiết I Mục tiêu học:

1 Kiến thøc:

+ Cñng cè kiÕn thøc cã néi dung từ 34 - 54 + Đánh giá, nắm bắt t×nh h×nh häc tËp cđa häc sinh

2 Rèn kỹ năng: Thao tác làm kiểm tra độc lập giấy

3 Thái độ: GD thái độ nghiêm túc kiểm tra

II ChuÈn bÞ:

1 Giáo viên: Đề kiểm tra phô tô sẵn cho häc sinh

2 Học sinh: Ôn tập lại phần kiến thức học

III Néi dung kiÓm tra 1 Hình thức kiểm tra

Kiểm tra giÊy

2 §Ị kiĨm tra

Trêng THCS §iƯp Nông

Năm học: 2009 2010 Kiểm tra sinh học 8Tuần 30 tiết 57

Họ tên:

Líp: ……… §iĨm:

Câu (5 điểm): Chọn đáp án trả lời câu cho dới đây: Loại thức ăn sau chứa nhiu Lipớt?

a Lạc c Trứng gà b Đỗ tơng d Cả a, b c e Chỉ a b Bổ dọc thận ta thấy có phÇn, phÇn vá cã chøa:

3 Nếu nớc tiểu thức có xuất Glucôzơ ngời bị bệnh gì?

a Si thn b Viêm cầu thận c Đái tháo đờng d Sỏi bóng đái Chức da là:

a Bảo vệ thể c Bài tiết điều hoà thân nhiệt b Cảm giác d Cả a, b c

5 Rèn luyện da theo nguyên tắc làm cho thể tạo nhiều vitamin D chống còi xơng?

a Tắm nắng, tắm nớc, tắm gió nhiều lần ngày

b Thng xuyờn tip xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng c Rèn luyện từ từ, liên tục, nâng dần sức chịu đựng

d Căn vào sức khoẻ để có chế độ rèn luyện phù hợp Điều khiển hoạt động vân, lỡi, hầu, quản :

a Hệ thần kinh vận động b Hệ thần kinh sinh dỡng c Thân nơron d Sợi trục

7 Dẫn luồng xung thần kinh từ trung ơng đến quan để điều khiển chúng hoạt động l do:

a Dây thần kinh hớng tâm c Dây thần kinh li tâm b Dây thần kinh pha d Cả b c

8 Bỏn cu i não trung ơng phản xạ có điều kin:

a Cảm giác b Trí nhớ, trí khôn c ý thức d Cả a, b c NÕu thiÕu vitamin A, ngêi sÏ bÞ:

a CËn thị b Quáng gà c Viễn thị d Loạn thị 10 Tế bào thụ cảm thính giác nằm ở:

a ống tai c ống bán khuyên b Xơng tai d Cơ quan Cc-ti Câu (2 điểm): Hãy trình bày tính chất phản xạ khơng điều kiện ? Câu (2 điểm): Trình bày nguyên nhân, cách khắc phục tật cận thị, viễn thị ? Câu (1 điểm): Hãy liệt kê thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết n-ớc tiểu?

3 Đáp án

Câu 1:

Câu 10

Tr¶ lêi

e d c d b a c d b d

III Tiến trình kiểm tra 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra

GV phát đề, yêu cầu học sinh làm nghiêm túc

Ch ¬ng 10 : Néi tiÕt

Tuần : 30

Tiết : 58 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bài 55: Giíi thiƯu chung vỊ hƯ néi tiÕt

I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh ph¶i: 1 KiÕn thøc:

+ Trình bày đợc giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết

+ Nêu đợc tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng

+ Trình bày đợc tính chất vai trò sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu đợc tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống

2 RÌn kü năng: + Quan sát

+ Hot ng nhúm

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

+ Tranh ảnh SGK + T liƯu tham kh¶o

2 Häc sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến tr×nh tiÕt häc

1 ổn định tổ chức – kiểm tra 2 Bài mới:

a Më bµi:

Từ  Vai trò tuyến nội tiết, b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Đặc điểm hệ nội tiết Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK

trang 174 SGK

+? Thông tin cho em biết điều gì? - Hoàn thiện kiến thức cho HS

- Thu nhận xử lý thông tin

+ Hệ nội tiết điều hoà trình sinh lý c¬ thĨ

+ Chất tiết thơng qua đờng máu nên chậm kéo dài

+ Tuyến nội tiết sản xuất hc mơn theo đờng máu đến quan đích Hoạt động 2: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết Mục tiêu: - Phân biệt đợc tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết

- Nắm đợc vị trí tuyến nội tiết Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS ý SGK H.51.1 v

Trả lời câu hỏi mục lệnh trang 174 +? Nêu khác biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết?

+? Kể tên tun néi tiÕt chÝnh? C¸c tun kh¸c?

- Tỉng kết kại kiến thức - Chú ý

+ Tên sản phẩm tiết tuyến hoóc-môn

+ Các tun néi tiÕt chÝnh c¬ thĨ

- Quan sát kỹ hình, ý chi tiết - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung:

+ Tuyn ngoi tiết: Chất tiết theo ống dẫn tới quan tác động

+ Tuyến nội tiết: Chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích

+ Một số tuyến vừa làm nhiệm vụ ngoại tiết, vừa làm nhiệm vụ nội tiết VD: tuyến tuỵ,

tuyến yên, tuyến ức, tuyến giáp, tuyến cận giáp, tuyến tuỵ, tuyến thận,

Hoạt động 3: Hc mơn

Mục tiêu: Trình bày đợc tính chất, vai trị hc mơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK v

cho biết hoóc môn có tính chất nào?

- Đa thêm số thông tin:

+ Hc mơn  Cơ quan đích theo chế chìa khố - ổ khố

+ Đa thêm ví dụ phân tích tính chất - Cung cấp thông tin cho HS nh SGK  Xác định tầm quan trọng hệ nội tiết

a TÝnh chÊt hoóc môn

- Thu nhận thông tin, trả lời câu hỏi: tính chất hốc môn:

+ Mỗi loại hc mơn ảnh hởng tới số quan xác định

+ Hoãc môn có hoạt tính sinh học cao

+ Hc mơn khơng mang tính đặc trng cho lồi

b Vai trò hoóc môn - Chú ý ghi nhí:

+ Duy trì tính ổn định mơi trng bờn c th

+ Điều hoà trình sinh lý diễn bình thờng

* Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

Dïng c©u hái SGK

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhµ

- Häc bµi theo néi dung SGK - Đọc mục Em có biết? - Chuẩn bị 56

Tuần : 31

Tiết : 59 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bài 56: Tuyến yên - tuyến giáp

I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh phải: 1 KiÕn thøc:

+ Trình bày đợc vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên + Nêu rõ đợc vị trí, chức tuyến giáp

+ Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hc mơn tuyến tiết q q nhiều

2 Rèn kỹ năng: + Quan sát, phân tích + Hoạt động nhóm

II Chn bÞ: 1 Giáo viên:

+ Tranh ảnh SGK + T liệu tham khảo

2 Học sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III Tiến trình tiết học

1 ổn định tổ chức – kiểm tra: Dùng câu hỏi cuối SGK trang 175

2 Bµi míi: a Më bµi:

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tuyến yên

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK

trang 176, H.55.3, thảo luận câu hỏi: +? Tuyến yên nằm đâu?

+? Hoúc mụn tuyn yên tác động tới quan nào?

+? Cấu tạo hoạt động? +? Vai trò tuyến yên? - Hoàn thiện kiến thức

- Gọi 1-2 HS đọc lại thông tin bảng 56.1 SGK

- Đa thêm thơng tin có liên quan đến bệnh hc mơn tiết q nhiều q tí

- Qn sát hình, đọc kỹ thơng tin bảng 56.1, thu nhận kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thống

- Đại diện nhóm thính bày, nhóm kh¸c bỉ sung:

* Ví trí: Nằm sọ, có liên quan đến vùng dới đồi

* Cấu tạo: Gồm thuỳ: Trớc, giữa, sau * Hoạt động: Chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp hệ thần kinh * Vai trò:

+ Tiết hc mơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tit khỏc

+ Tiết hoóc môn ảnh hởng tới số trình sinh lý thể

Hoạt động 2: Tuyến giáp

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS nghiên cứu thơng tin

SGK, quan s¸t H.56.2 trả lời câu hỏi:

+? Nờu v trớ tuyến giáp? +? Cấu tạo hoạt động, tác dụng tuyến giáp?

- Tỉng kÕt c¸c ý kiến - Y/c HS thảo luận câu hỏi:

+ Nêu ý nghĩa vận động “Toàn dân dùng muối Iốt”?

+ Đa thêm thông tin vai trị tuyến n điều hồ hoạt động tuyến giáp

+? Ph©n biƯt bƯnh Basedow víi bƯnh bíu cổ thiếu Iốt?

- Nguyên nhân? - Hậu qu¶? - KÕt luËn?

- Làm việc độc lập với SGK, trả lời câu hỏi: + Vị trí: Trớc sụn giáp

+ Cấu tạo: gồm nang tuyến tế bào tiết + Vai trò: Trong trao đổi chất chuyển hố

- Mét sè HS ph¸t biĨu, lớp bổ sung

- Dựa vào thông tin SGK thực tế thảo luận nhóm, thống ý kiến

+ Thiếu Iốt: Giảm chức tuyến giáp bíu cỉ

+ Hậu quả: Trẻ em chậm lớn, trí não phát triển, ngời lớn hoạt động thần kinh giảm sút

 CÇn dïng Ièt bỉ sung phần ăn ngày

Kết luận:

* Vị trí: Nằm trớc sụn giáp quản, nặng 20 - 25 gam

* Hc mơn: Tiroxin, có vai trò quan trọng trao đổi chất chuyển hoá tế bào

* Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trị quan trọng trao đổi canxi phốtpho máu

* Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

- LËp b¶ng tỉng kÕt vai trò tuyến nội tiết nh bảng 56.2 - Ph©n biƯt bƯnh Basedow víi bƯnh bíu cỉ thiÕu Iốt?

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhà

Tuần : 31

Tiết : 60 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bài 57: Tuyến tuỵ - tuyến thận

I Mục tiêu học: Học xong này, học sinh phải: 1 Kiến thức:

+ Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến

+ Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hồ lợng đờng máu + Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến

2 Rèn kỹ năng: + Quan sát, phân tích + Hoạt động nhóm + T logíc

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

+ Tranh ¶nh SGK + T liÖu tham kh¶o

2 Häc sinh: + Chuẩn bị trớc nhà

III TiÕn tr×nh tiÕt häc

1 ổn định tổ chức – kiểm tra: Dùng câu hỏi cuối SGK trang 178

2 Bµi míi: a Më bµi:

Tuyến tuỵ tuyến thận hai tuyến có vai trị quan trọng việc điều hồ lợng đờng máu

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tuyến tuỵ

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS trả lời câu hỏi:

+? Nªu chøc tuyến tuỵ mà em biết?

- Y/c HS quan sát SGK H.57.1, đọc thông tin phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo?

- Hoµn thiƯn kiÕn thøc

- Y/c HS nghiên cứu thông tin vai trò hoóc môn tuyến tuỵ dựa cấu tạo?

- Hoµn thiƯn kiÕn thøc

- Y/c HS nghiên cứu thơng tin vai trị hc mơn tuyến tuỵ  trình bày tóm tắt q trình điều hồ lợng đờng huyết

- Nªu:

+ chức năng: Tiết dịch tiêu hoá tiết hoóc môn

- Nghiên cứu SGK thảo luận đáp án

+ Chức ngoại tiết: Do tế bào tiết dịch tuỵ đổ vào ống dẫn

+ Chức nội tiết: Do tế bào đảo tuỵ tiết hoúc mụn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung * Tuyến tuỵ vừa làm chức ngoại tiết, vừa làm chức nội tiết

+ Chức nội tiết: Do tế bào đảo tuỵ thực hiện:

TÕ bµo : TiÕt Glucagôn Tế bào : Tiết Insulin

- Da vào thơng tin SGK, trao đổi nhóm thống ý kiến

ở mức ổn định?

- Hồn chỉnh kiến thức - Liên hệ tình trạng bệnh lý: + Bệnh tiểu đờng

+ Chứng hạ đờng huyết

+ Khi lợng đờng giảm  tế bào  tiết glucagôn Tác dụng: Chuyển Glycôgen  Glucôzơ

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung * Vai trị Hc mơn: Nhờ tác dụng hai loại hc mơn mà tỷ lệ đờng huyết ổn định  đảm bảo hoạt động sinh lý thể ln diễn bình thờng

Hoạt động 2: Tuyến thận

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS quan sát kỹ H.57.2, trình bày

cÊu tạo tuyến thận? - Gọi HS trình bày

- Hoµn thiƯn kiÕn thøc

- Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK trang 180 nêu chức hoóc môn tuyến thận? (vỏ tuyến, tủ tun)?

- Lu ý: Hc mơn phần tuỷ tuyến thận glucagôn tuyến tuỵ  điều chỉnh lợng đờng huyết bị hạ đờng huyết

- HS làm việc với SGK, tìm hiểu cấu tạo

- Mô tả vị trí cấu tạo tuyến thận tranh, lớp theo dõi, bổ sung - Trình bày lại vai trò hoóc môn nh thông tin SGK

* Vị trí: Gồm đơi nằm trờn nh hai qu thn

* Cấu tạo: Phần vá: líp PhÇn tủ

- Chức năng: SGK trang 180 * Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

Dùng câu hỏi SGK trang 181

4 Dặn dò - híng dÉn häc ë nhµ

- Häc bµi theo néi dung SGK - §äc mơc “Em cã biÕt?” - Làm câu hỏi vào - Chuẩn bị 58

Tuần : 32

Tiết : 61 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Bµi 58: Tun sinh dơc

I Mơc tiêu học: Học xong này, học sinh phải: 1 Kiến thức:

+ Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng + Kể tên hoóc môn sinh dục nam nữ

+ Hiu rừ ảnh hởng hc mơn sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy

2 Rèn kỹ năng: + Quan sát, phân tích + Hot ng nhúm

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

+ Tranh ¶nh SGK + T liƯu tham kh¶o

+ Kẻ bảng 58.1 58.2 vào

III Tiến trình tiết học

1 ổn định tổ chức – kiểm tra:

+? Chức hoóc môn tuyến tuỵ? +? Vai trò tuyến thận?

2 Bài mới: a Më bµi:

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tinh hồn hc mơn sinh dục nam

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hớng dẫn HS quan sỏt H.59.1 v

2, làm tập điền từ SGK

- Nhận xét, công bố đáp án LH - FSH

2 TÕ bµo kÏ Testosteron

 nêu chức tinh hoàn? - Y/c HS làm tập bảng 58.1 cho em nam, Y/c em đánh dấu vào dấu hiệu cú bn thõn

- Nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.1

- Nhấn mạnh: Xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, quan sát kỹ hình, thu nhËn kiÕn thøc

- Th¶o luËn nhãm thèng từ cần điền - Đại diện nhóm phát biểu, nhãm kh¸c bỉ sung

- Dựa vào tập hoàn chỉnh, rút kết luận

- HS nam đọc kỹ thông tin nội dung bảng 58.1  đánh dáu vào lựa chọn

- thu bµi tập, nộp cho giáo viên Kết luận:

* Tình hoàn:

+ Sản sinh tinh trùng

+ Tit hc mơn sinh dục nam: Testosteron * Hc mơn sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam

* DÊu hiƯu xt hiƯn ë tuổi dậy nam: (bảng 58.1)

Hot ng 2: Buồng trứng hc mơn sinh dục nữ

TiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c HS quan sát H.58.3, làm

tËp ®iỊn tõ trang 183

- Nhận xét, công bố đáp án đúng: Tuyến yên Ơstrôgen Nang trứng Prôgestêrôn  nêu chức buồng trứng?

- Y/c HS nữ làm tập bảng 58.2: đánh dấu vào ô trống dấu hiệu thân

- Tæng kÕt lại dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ nh bảng 58.2

- Nhấn mạnh: Kinh nguyệt lần đầu dấu hiệu xuất giai đoạn dậy thức

GD ý thức vệ sinh kinh nguyệt

- Quan sát kỹ hình, tìm hiểu trình phát triển trứng (Từ nang trứng ốc) tiết hoóc môn buồng trứng

- Trao đổi nhóm, lựa chọn từ cần thiết

- Dựa vào tập hoàn chỉnh để rút kết luận

- HS nữ đọc kỹ thông tin bảng 58.2, đánh dấu vào ô lựa chọn

- Thu bài, nộp cho giáo viên * Buồng trøng:

+ S¶n sinh trøng

+ Tiết hốc môn sinh dục nữ: Ơstrôgen + Ơstrôgen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ

* Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ (b¶ng 58.2)

* Kết luận chung: HS đọc SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

Dùng câu hỏi SGK

4 Dặn dò - hớng dẫn học nhà

- Đọc mục Em có biết?

- Ôn lại toàn chơng Nội tiết - Chuẩn bị 59

Tuần : 32 Tiết : 62

Ngày soạn :

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Sự điều hòa phối hợp

Hot ng ca cỏc tuyn nội tiết I – Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Nêu đợc ví dụ để chứng minhcơ thể tự điều hoà hoạt động nội tiết - Hiểu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơI trờng

2- Kỹ năng

- Phỏt trin k quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3-Thái độ

Gi¸o dục ý thức giữ gìn sức khoẻ II- Chuẩn bị

Tranh phãng to h×nh 59.1;59.2;59.3

III-Tiến trình hoạt động dạy học. 1-Kiểm tra cũ.

2-Bµi míi

Mở bài:Cũng nh hệ thần kinh,trong hoạt động nội tiết có chế tự điềuhồ để đảm bảo lợng hooc môn tiiết vừa đủ nhờ ncác thông tin ngợc.Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết vầ thể lâm vào tình trạng bệnh lý.Bài hơm tìm hiểu điều hồ phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

3- Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dungcần đạt

Hoạt động 1

Điều hoà hoạt động tuyến nội tit - GV yờu cu hc sinh:K

tên tuyến nội tiết chịu ảnh hởng hoóc môn tuyÕn yªn?

- GV tổng kết lại kiiến thức Yêu cầu HS rút kết luận vai trò tuyến yên với hoạt động tuyến nội tiết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 59.1 59.2 ; trình bày điều hồ hoạt động :

+ Tun gi¸p + TuyÕn trªn thËn

- GV gäi HS lªn trình bày

- HS lit kờ c cỏc tuyn ni tit: tuyn sinh

dục,tuyến giáp,tuyến thận

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt bỉ sung - HS tù rót kÕt ln - HS nghiªn cứu thông tin, quan sát kỹ hình 59.1, 59.2 Lu ý:

Tăng cờng Kìm hÃm

- Thảo luận nhóm thống ý kiến, ghi nháp đièu hoà hoạt động tuyến nội tiết

- Đại diện nhóm lần lợt lân trình bày hình 59.1 59.2, nhóm khác bổ sung

- Tuyến n tiết hc mơn điều khiển s hoạt động tuyến nội tiết

trên tranh

- GV hoàn thiện kiến thức hay kìm hÃm chịu sựchi phối hooc môn tuyến nội tiết gây ra.Đó chế tự điều tuyến nội tiết nhờ thông tin ng-ợc

Hoạt động2

Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết - GV yêu cầu HS trả lời

c©u hái:

+ Lợng đờng máu t-ơng đối ổn định đâu? - GV đa thông tin: thực tế lợng đờng máu giảm mạnh, nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động, tăng đờng huyết

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin quan sát hình59.3-> trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đờng huyt gim?

Ngoài ra: + Ađrênalin + Noađrênalin

- Phần tuỷ tuyến góp phần Glucagơn lam tăng ng huyt

- Sự phối hợp tuyến néi tiÕt thĨ hiƯn nh thÕ nµo?

HS vận dụng kiến thức chức hooc môn tuyến tuỵ để trình bày

- Líp theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- Cá nhân HS làm việc đọc lập với SGK-> ghi nhớ thông tin

- Trao đổi nhóm thống ý kiến-> ghi nháp - Yêu cầu nêu đợc phối hợp của:

+ Glucag«n + Cỗctiz«n

->Tăng đờng huyết

- Đại diện nhóm lên trình bày tranh, nhãm kh¸c bỉ sung

- HS tù rót kÕt luËn * KÕt luËn

- Các tuyến nội tiết thể có phối hợp hoạt động -> đảm bảo trình sinh lý thể diễn bình thờng 4- Củng cố kiến thức

a) Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên tuyến nội tiết

b) Lấy ví dụ, nêu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững đợc tính ổn định mơI trờng

5- Bµi tËp vỊ nhµ

- Häc bµi theo néi dung SGK

TuÇn : 33 Tiết : 63

Ngày soạn :

Ngày dạy : Lớp dạy: 8A-8B-8C

Cơ quan sinh dục nam I - Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

- HS phải kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đ-ờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu đợc chức phận - Nêu rõ c im ca tinh trựng

2- Kỹ năng

Rèn kỹ năng:

- Quan sỏt tranh hỡnh mhận biết kiến thức 3- Thái độ

Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sản thể II- Chuẩn bị

- Tranh phãng to hình 60.1 - Bài tập: Bảng 60 SGK tr.189

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- ổn định tổ chức

2- Bµi míi

2.1 – Mở bài: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì nịi giống, chúng có cấu tạo nh nào?

2.2 – Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

C¸c bé phËn quan sinh dục nam - GV yêu cầu trả lời

câu hỏi:

+ Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? + Chức tong phận gì?

+ Hoàn thµnh bµi tËp SGK

- GV cho đại diện nhóm lên tranh - GV cần lu ý học HS hay xấu hổ buồn c-ời, cần giáo dục ý thức nghiêm túc

- tập điền từ nhóm cha GV thông báo cụm từ lấy kết ú

- HS nghiên cứu thông tin hình 60.1 SGK -> ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu: Nêu đợc thành phần chính, là:

+ Tinh hoµn, tói tinh, èng dÉn tinh, d¬ng vËt

+ Tun tiền liệt, tuyến hình

- Đại diện nhóm trình bày tranh -> nhóm khác nhận xét bổ sung

- Dơng vật: đa tinh trùng - Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch nhên

Hoạt động 2 Tinh hoàn tinh trùng - GV nêu câu hỏi:

+ Tinh trùng đợc sinh đâu từ nào? + Tinh trùng đợc sản sinh đâu? nh nào? + Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống?

- GV đánh giá kết nhóm

- GV giảng thêm trình giảm phân hình thành tinh trùng q trình thụ tinh để khơI phục NST đặc trng lồi Từ HS có hiểu biết bớc đầu di truyền nòi giống

- GV nhấn mạnh t-ỡnguất tinh em nam dấu hiệu tuổi dậy

-GV cần đề phịng HS hỏi: + ngồi mơI trờng tự nhiên tinh trùng sống đợc bao lâu?

+ Tinh trùng có đợc sản sinh liên tục khơng? + Tinh trùng khơng đợc phóng ngồi chứa đâu?

- HS tự nghiên cứu SGK - Trao đổi nhóm -> thống ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu:

+ Sù s¶n sin tinh trùng: Từ tế bào gốc qua phân chia -> thành tinh trïng

+ Thêi gian sèng cña tinh trïng

- HS tù rót kÕt luËn KÕt luËn:

- Tinh trùng đợc sản sinh tuổi dậy - Tinh trùng nhỏ có đI dài, di truyền

- Cã lo¹i tinh trïng: Tinh trïng X vµ Y

-Tinh ring sống đợc – ngày

3- Cñng cè kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS làm tập bảng 60 SGK 4- Bµi tËp vỊ nhµ

Học theo nội dung SGK đọc mục “ Em có biết ” ========================= Ngày soạn: / /200

Tiết 64

Cơ quan sinh dục nữ I Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

- HS kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức cơbản phận sinh dục nữ

- Rèn kỹ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hoạt déng nhãm

3-Thái độ

Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ quan sinh dơc II – Chn bÞ

-Tranh phãng to hình 61.1, 61.2 - Tranh trình sinh sản trøng

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- ổn định tổ chức

2- KiÓm tra cũ

Trình bày cấu tạo chức quan sinh dục nam 3- Bài

3.1- Mở bài: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo nh nào?

3.2- Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

C¸c bé phận quan sinh dục nữ - GV nêu câu hỏi:

+ Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? + Chức phận quan sinh dục nữ gì?

+ Hoµn tµnh bµi tËp tr 190 SGK

- GV cho HS thảo luận toàn lớp

- GV đánh giá phần kết nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức mục

- GV cần giảng giải thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh em nữ

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh em nữ quan sinh dục có cấu tạo phức tạp -> tránh viêm nhiễm ảnh hởng đến chức

- HS tù nghiªn cøu SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày tranh phận quan sinh dục nữ hình 61.1 61.2 -> nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Đại diện nhóm khác trình bày nội dung chức tập -> nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS trình bày lại đoạn

tp hoàn chỉnh Kết luận:- Cơ quan sinh dục nữ: + Buồng trứng: nơi sinh sản trứng

+ èng dÉn, phƠu: thu trøng vµ dÉn trøng

+ Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng đợc thụ tinh

+Âm đạo: thông với tử cung

+ Tuyến tiền đình: tiết dịch

Hoạt động 2 Buồng trứng trứng - GV nêu vấn đề:

+ Trứng đợc sinh nào?

+ Trứng đợc sinh từ đâu nh th no?

- HS tự nghiên cứu SGK tranh ¶nh, b¶ng

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt câu trả lời

+ Trng cú đặc điểm cấu tạo hoạt động sống? - GV đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức

- GV gi¶ng gi¶i thêm về: + Quá trình giảm phân hình thành trứng

+ Trứng đợc thụ tinh trứng không đợc thụ tinh + Hiện tợng kinh nguyệt đánh dấu giai đoạn dậy nữ

- GV lu ý: NÕu HS hái: + T¹i nãi trøng di chun èng dÉn? + T¹i rtrøng chØ cã mét loại mang X, tinh trùng có loại mang X vµ Y

+ Trứng dụng làm vo c ng dn trng?

kết quả, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

KÕt luËn:

- Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trøng lín h¬n tinh trïng, chøa nhiỊu chÊt dinh dìng, kh«ng di chun

- Trøng cã mét lo¹i mang X

- Trứng sống đợc – ngày đợc thụ tinh phát triẻn thành thai – Củng cố kiến thức

Làm tập bảng 61 SGK tr.192 Bµi tËp vỊ nhµ

- Học theo nội dung kiến thức đọc mục Em có biết“

=====================

Ngày soạn: / /200

Tiết 65

thụ tinh Thụ thai Và phát triĨn cđa thai I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

- HS rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

-Trình bày đợc ni dỡng thai q trình mang thai điều kiện thai phát triển

- Giải thích đợc tợng kinh nguyệt 2- Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm kiến thức, kỹ vận dụng thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

3- Thái

Giáo dục ý giữ gìn vệ sinh kinh ngut II – Chn bÞ

- Tranh phãng to H.62.1 SGK - Tranh trình phá triển bào thai

2- KiĨm tra bµi cị

Trình bày cấu tạo chức quan sinh dục nữ 3- Bài

3.1- M bi: Chúng ta biết hình thành cá thể qua lớp động vật, cịn ngời sao? Thai nhi đợc phát triển thể mẹ nh nào?

3.2- Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

Thơ tinh vµ thụ thai - GV nêu câu hỏi:

+ Thế thụ tinh thụ thai?

+Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì?

- GV đánh giá kết hoạt động nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV cần giảng giải thêm +Nếu trứng di chuyển xuống gần tới tử cung gặp tinh trùng thụ tinh khơng xảy + Trứng thụ tinh bám vào đợc thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết + Trứng đợc thụ tinh mà phát triển ống dẫn trứng gọi chửa ngồi -> nguy hiểm đến tính mng ca m

- HS nghiên cứu SGKhình 62.1 SGK

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS rót kÕt luËn KÕt luËn:

- Thụ tinh: kết hợp trứng tinh trùng tạo thành hợp tử

+ Điều kiện: trứng tinh trïng gỈp ë 1/3 èng dÉn trøng

- Thụ thai: Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai

+ Điều kiện: Trứng đợc thụ tinh phải bám vào hành tử cung

Hoạt động 2 Sự phát triển thai - GV nêu câu hỏi :

+ Qóa trình phát triển bào thai diễn ntn ? + Sức khỏe mẹ ảnh h-ởng nhthế tới phát triển bào thai?

- Trong quỏ trình mang thai ngời mẹ cần làm tránh điều để thai phát triển tốt sinh khỏe mạnh

- GV cho HS th¶o luËn toµn líp

- GV đánh giá kết hoạt động nhóm

- GV giảng giải thêm tồn trình phát triển bào thai để HS nắm đợc cách tổng

- HS tù nghiªn cứu SGK quan sát tranh trình phát triĨn cđa bµo thai” ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống nất câu trả lời

- Yêu cầu

+ Trong s phỏt trin ca bo thai nêu đợc số đặc điểm chính: hình thành phận: chân, tay, …

+ MÑ kháe mạnh -> thai phát triển tốt

+ Ngi m mang thai không đợc hút huốc, uống rợu vận động mạnh

- Đại diện nhóm trình bày đáp án cách:

qu¸t

- GV lu ý: Khái thác thêm hiểu biết HS thông qua phơng tiện thông tin đậi chúng chế độ dinh dỡng cho mẹ: nh uống sữa, ăn thức ăn có đủ vitamin khống chất Đặc biệt chất có độc hại ngời mẹ phải tránh

- GV phân tích sâu vai trò thai viƯc nu«i dìng thai

- GV đề phịng HS hỏi: + Tại em bé bụng mẹ không đại tiện tiểu tiện

+ T¹i bơng mĐ mĐ em bÐ kh«ng khãc + Cã ph¶i bơng mĐ em bÐ hay ngËm ngãn tay kh«ng

sung

- HS tự sửa chữa để hoàn thiện kiến thức

- HS đọc kết luận cuối

KÕt luËn:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh dỡng lấy từ mẹ qua thai

- Khi mang hai ngời mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại cho thai nh: rợu, thuốc …

Hoạt động 3 Hiện tợng kinh nguyệt - GV nêu câu hỏi:

+ HiƯn tỵng kinh nguyệt gì?

+ Kinh nguyện xảy nµo?

+ Do đâu có kinh nguyệt? - GV đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức

- GV gi¶ng gi¶i thêm: + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoóc môn tuyến yên + Tuổi kinh ngut cã thĨ sím hay mn t thc vµo nhiỊu yếu tố

+ Kinh nguyệt không bình thờng -> biểu bệnh lí phải khám

+ Vệ sinh kinh nguyệt

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin, hình 62.3 SGK, vận dụng kiến thức chơng nội tiÕt

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận

xÐt bỉ sung KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ngồi máu dịch nhầy - Kinh nguyện xảy theo chu kì

- Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em nữ

4- Cđng cè kiÕn thøc

Cho HS lµm bµi tËp SGK tr.195 5- Bµi tËp vỊ nhµ

- Học heo nội dung học đọc mục “ Em có biết”

- T×m hiĨu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên =========================== Ngày soạn: / /200

TiÕt 66

C¬ së khoa häc

1- KiÕn thøc

- Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

- Giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định đợc nguyên tắc cần tuân thủ để cú th trỏnh thai

2- Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm kiến thức, kỹ vận dụng thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

3- Thái độ

Gi¸o dơc ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai tuổi vị thành niên II Chuẩn bị

- Thông tin tợng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại mang thai sớm

- Một sè dơng tr¸nh thai nh: Bao cao su, vãng tr¸nh thai, thc tr¸nh thai

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- Bài

1.1- Mở bài: Điều kiện cần cho thụ tinh tránh thai gì? 1.2- Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai gì? - GV nêu câu hỏi:

+ Em hóy cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình? - GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu lên bảng

- GV hái tiÕp:

+ Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào?cho biết lí + Thực vận động bắng cách nào? - GV cho thảo luận tồn lớp

- Lu ý: Sẽ có nhiều ý kiến khác đợc đa ra, GV phải hớng ý kiến vào yêu cầu xung quanh ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch

- GV nờu :

+ Điều xảy có thai tuổi học (tuổi vị thành niên)?

+ Em ngh nh HS THCS đợc học vấn đề này?

+ Em cã biÕt hiƯn cã nhiỊu trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay không?

- Cá nhân trả lời cha đầy đủ nội dung  HS khác bổ sung

- Trao đổi nhóm dựa hiểu biết thông qua phơng tiện thông tin đại chúng yêu cầu

+ Không sinh sớm (trớc 20 tuổi)

+ Không đẻ dày, nhiều + Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức để thực - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác nhận xét bổ sung

KÕt luËn:

Thái độ em nh trớc tợng này?

- GV cần lắng nghe ghi nhận nx ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục năm học tới

vµ chất lợng sống - Đối với HS (tuổi vị thành niên) sớm ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần

Hot ng 2

Những nguy có thai tuổi vị thành niên - GV nêu yêu cầu:

+ Cn phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn hay nạo phá thai tuổi vị thành niên?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp

- Cần lu ý: HS thờng ngại bày tỏ vấn đề trớc đám đông, nên GV phải động viên khuyến khích em, kể em HS nam - GV đa thêm dẫn chứng đăng báo An ninh Thế giới tháng năm 2004 thai ý muốn tuổi HS để giáo dục em

- GV cần khẳng định HS nam nữ phải nhận thức vấn đề này, phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền đề cho sống sau

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK tr.197 - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

KÕt luËn:

Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu qủa xấu Hoạt ng 3

Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - GV nêu yêu cầu:

+ Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai nêu nguyên tắc để tránh thai?

+ Cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai?

- GV cho th¶o luËn toàn lớp

- Cần lu ý có nhiều ý kiÕn trïng nhng thùc tÕ HS cha hiÓu râ sở khoa học biện pháp tránh thai

- Sau th¶o luËn thèng

- Thảo luận nhóm thống ý kiến Yêu cầu: + Mỗi cá nhân vận dụng kiến thức 62 hiểu biết thơng qua đài báo

+ Tránh trứng gặp tinh trùng

nhất nguyên tắc tránh thai, GV nên cho HS nhận biết phơng tiện sử dụng cách:

+ Cho HS quan s¸t bao cao su, thuèc…

+ GV cho nhóm đọc tên nguyên tắc nhóm khác đọc phơng tiện sử dụng

- Sau thảo luận GV yêu cầu HS phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu vài em trình bày trớc lớp

- Nhãm thèng chọn phơng tiện tranh thai phù hợp với nguyên tắc

- Các nhóm nhận xét bổ sung cho

- HS đọc kết luận cuối Kết luận:

Nguyên tắc tránh thai - Ngăn trứng chín rụng - Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng

- Chèng sù lµm tỉ cđa trøng vµ thụ tinh Phơng tiện tránh thai: - Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai 4- Củng cố kiến thức

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - Còn thời gian HS hoàn thành bảng 63 5- Bài tập nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

=========================== Ngày soạn: / /200

Tiết 67

Các bệnh lây truyền

qua đờng sinh dục (bệnh tình dục) I – Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (Lậu, giang mai, HIV/AIDS)

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virút HIV gây AIDS) triệu chứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác định rõ đờng lây truyền để tìm cách phũng chng cỏc loi bnh ú

2- Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm kiến thức, kỹ vận dụng thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức tự giác phòng tránh, sống lành mạnh II Chuẩn bị

- Tranh phóng to hình 64 SGK - T liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- Bài

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hot ng 1

Tìm hiểu tác nhân gây bƯnh Vµ triƯu chøng biĨu hiƯn cđa bƯnh - GV nêu câu hỏi:

+ Cho biết tác nhân gây bƯnh lËu vµ giang mai? + BƯnh lËu vµ giang mai cã triƯu chøng nh thÕ nµo? - GV ghi ý kiến nhóm lên bảng

- GV cn lu ý: hiểu biết HS lớp vấn đề nên không cần sâu, nhng GV nên giảng thêm

+ Xét nghiệm máu bệnh phẩm để phát bệnh

+ bệnh nguy hiểm điểm: ngời bệnh khơng có biểu bên ngồi nhng có khả truyền vi khuẩn gây bệnh cho ngời khác qua quan hệ tình dục

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK bảng 64.1,64.2 tr 200, 201 - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

KÕt luËn:

- Tác nhân gây bệnh: song cầu khuẩn xoắn khuẩn gây nên

- Triệu chứng gồm giai ®o¹n:

+ Giai ®o¹n sím: cha cã biĨu hiƯn

+ Giai đoạn muộn (trong bảng 64.1, 64.2)

Hot ng 2

Tìm hiểu tác hại bệnh lậu giang mai - GV yêu cầu trả lời c©u

hái:

+ Bệnh lậu giang mai gây tác hại nh nào? - bệnh GV cần giảng thêm tợng phụ nữ bị lậu sinh (bình thờng) dễ bị mù lồ vi khuẩn lậu âm đạo xâm nhập vào mắt gây mù

- HS nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

Yêu cầu: Nêu rõ tác hại bệnh nam

nữ Kết luận:

Tác hại bệnh lậu giang mai: Bảng 64.1, 64.2

Hoạt động 3

Tìm hiểu đờng lây truyền Và cách phòng tránh bệnh

- GV nêu câu hỏi:

+ Cho biờt ng lõy truyền bệnh lậu giang mai?

+Cần có cách để phòng tránh bệnh lậu giang mai?

- GV lu ý: SÏ cã nhiÒu ý kiÕn nhóm biện

- Cá nhân tự nghiên cứu SGK thông tin GV cung cấp  ghi nhí kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm thống ý kiến Yêu cầu: + Chủ yếu đề biện pháp phòng tránh bệnh

pháp phòng tránh GV nên hớng vào biện ph¸p cã tÝnh chÊt gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c cá nhân - GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng

- GV ỏnh giỏ phn tho lun

- GV hái thªm:

+ Theo em làm để giảm bớt tỉ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội nay?

- GV hớng HS vào hoạt động có tính chất cộng đồng nh: tuyên truyền, giúp đỡ…

kết  nhóm khác nhận xét bổ sung - HS rút kết luận - HS thảo luận để

thống ý kiến trả lời Kết luận:Cách phòng tránh bệnh tình dục

+ Nhn thc ỳng n v bnh tỡnh dc

+ Sống lành mạnh + Quan hệ tình dục an toàn

4- Củng cố kiến thức

- GV yêu cầu HS trả lời c©u hái:

+ Bệnh lậu giang mai tác nhân gây nên biểu hiệ nh nào? + Cần có biện pháp để phịng tránh bnh tỡnh dc

- Còn thời gian HS hoàn thành bảng 63 5- Bài tập nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em cã biÕt” - Su tÇm t liƯu vỊ AIDS - Kẻ bảng 65 tr.203 vào

=========================== Ngày soạn: / /200

Tiết 68

Đại dịch aids

Thảm hoạ loài ngời I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

- HS trình bày rõ đợc tác hại AIDS

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu virút HIV gây AIDS

- Xác định rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh AIDS 2- Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm kiến thức, kỹ vận dụng thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

3- Thái

Giáo dục ý thức tự bảo vệ phòng tránh AIDS II Chuẩn bị

- Tranh phóng to hình 65 SGK, tranh trình xâm nhập virút HIV vào thể

- Tranh tuyên trun vỊ AIDS - B¶ng 65 tr.203

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- Bài mi

1.1- Mở bài: GV mẩu tin báo bệnh nhân AIDS bị chết dẫn dắt vào bài, AIDS gì? Tại AIDS ại nguy hiểm

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

Tìm hiểu hiv/aids - GV nêu vấn đề:

+ Em hiĨu g× vỊ AIDS? - GV lu ý sÏ cã nhiỊu ý kiÕn kh¸c

- GV nhận xét ý kiến HS nêu nhng cha đánh giá - GV yêu cầu: Hoàn thành bảng 65

- GV kẻ sẵn bảng 65 để HS chữa

- Đánh giá kết nhóm giúp HS hoàn thành b¶ng 65

- GV giảng giải thêm qua trình xâm nhập, phá huỷ thể virút HIV tranh để HS hiểu rõ tác hại bệnh AIDS - GV cần lu ý giải thích thắc mắc HS có

- HS tr¶ lêi hiểu biết AIDS qua báo trí, tivi

- HS kh¸c bỉ sung

- Mỗi cá nhân nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết  trao đổi nhóm thống ý kiến nội dung bảng 65

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 65 - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS tù sưa cha hoµn thµnh bµi

KÕt luËn:

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - Tác hại đờng lây truyn HIV/AIDS

(bảng65) Bảng 65 Tác hại HIV/AIDS

Phơng thức lây truyền HIV/AIDS Tác hại HIV/AIDS

- Qua đờng máu (tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm)

- Qua quan hƯ t×nh dơc không an toàn - Qua thai (mẹ truyền sang con)

- Làm thể hết khả chèng bƯnh vµ dÉn tíi tư vong

Hoạt động 2

đại dịch aids - thảm hoạ loài ngời - Tại đại dịch AIDS

th¶m hoạ loài ngời?

- GV nhn xột ỏnh giá kết thảo luận nhóm  hớng HS đến kết luận vấn đề

- GV giới thiệu thêm tranh: tảng băng chìm miêu tả AIDS (số ngời nhiễm cha phát nhiều số phát hiện) + Ngời bị AIDS khơng có

- HS nghiên cứu SGK kết hợp mục Em cã biÕt?” Thu nhËn kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời câu hỏi Yờu cu:

+ Đại dịch lây lan nhanh

+ Bị nhiễm HIV tử vong + Vấn ton cu

- Đại diện nhóm trình bày  nhãm kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

AIDS thảm hoạ loài ngời vì:

+ Tû lƯ tư vong rÊt cao + Kh«ng cã Vacxin phòng thuốc chữa

ý thc phòng tránh cho ng-ời khác, đặc biệt gái mại dâm

Hoạt động 3

Các biện pháp tránh lây nhiễm hiv/aids - GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

- GV lu ý: cã nhiỊu ý kiÕn kh¸c  GV cần h-ớng HS vào biện pháp gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV hái thªm:

+Theo em đa ngời mắc HIV/AIDS vào sống chung với cộng đồng hay sai Vì sao?

+ Em làm việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

+ HS phải làm để khơng bị mắc AIDS?

+ Tại nói AIDS nhay hiểm nhng khơng đáng sợ

- Cá nhân dựa vào kiến thức mục Thảo luận nhóm thống ý kiến Yêu cầu:

+ An toàn truyền máu, tiêm

+ Mẹ bị AIDS kh«ng sinh

+ Sống lành mạnh, nghiêm cấm hoạt động mại dâm - Đại diện nhóm trình bày kết  nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận để trả lời câu hỏi

KÕt luËn:

- Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS

+ Không tiêm chích ma tuý, dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền

+ Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chồng

+ Ngời mẹ bị AIDS không nên sinh

4- Cñng cè kiÕn thøc

- GV cho HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời 1/ AIDS thực trở thành thảm hoạ lồi ngời vì:

a Tû lƯ tư vong cao b L©y lan nhanh, réng

c Khơng có Vacxin phòng thuốc chữa d Các lứa tuổi mắc

e chØ a, b, c f c¶ a, b, c, d

2/ Các hoạt động bị lây nhiễm HIV a ăn chung bỏt, a, mui t

b Hôn nhau, bắt tay, cạo râu

c Mặc chung quần áo, sơn sửa móng tay, chung kim tiêm d Truyền máu, quan hệ tình dục không an toàn

5- Bài tập nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ Em cã biÕt”

- Kẻ bảng 66.1,2,3,4,5,6,7,8 vào

=========================== Ngày soạn: / /200

Tiết 6xxxxxxxxxxxx

ôn tập tổng kết I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Hệ thống hoá kiến thức hc nm

- Nắm kiến thức chơng trinhg Sinh học 2- Kỹ năng

- Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm kiến thức, kỹ vận dụng thực tế - Kỹ hoạt động nhóm, t tổng hợp khái quát hố

3- Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập

- ý thức giữ gìn vệ sinh thể bảo vệ phòng tránh bệnh tật II – ChuÈn bÞ

- Tranh mét sè hệ quan chế điều hoà thần kinh, thể dịch - Tranh tế bào (có điều kiện dïng m¸y chiÕu)

III – Tiến trình hoạt động dạy học 1- Bài

2- Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1

«n kiÕn thøc häc kú ii

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV cho nhóm hoàn thành bảng từ 66.1 66.8 nhãm b¶ng

- GV cho nhóm bổ sung hồn chỉnh ln kiến thức bảng (nh sách GV) (Nếu có máy chiếu: sau HS thả luận xong GV chiếu lại tồn nội sung ơn tập để HS có hệ thống kiến thức)

- Các nhóm trao đơit nhóm hồn thành nội dung mỡnh

- Đại diện nhóm trình bày kết theo thø tù nhãm SGK, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc lại nội dung bảng kiến thức

Hoạt động 2 Tổng kết sinh học

Hoạt động dạy Hoạt động hc

- Chơng trình Sinh học giúp em có kiến thức thể ngời vÖ sinh

- HS tự nghiên cứu SGK tr.211  trao đổi nhóm thống ý kiến - Yêu cầu nê đợc

+ Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống

+ Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

+ Cỏc h c quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch  tạo thống

- GV nhận xét đánh giá kết

- Nõu cßn thêi gian GV cho HS tự trả lời câu hỏi SGK tr.212, hết thời gian giao nhiệm vụ nhà

thể tránh tác nhân, hoạt động có hiệu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

4- Cñng cè kiÕn thøc

- GV nhận xét đánh giá thái độ học tập HS năm - GV nhắc nhở kiến thức chơng trình sinh học học 5- Bài tập nhà

* Ôn tập theo nội dung chuẩn bị cho sinh học