Ch B ng G I QU 10 O N V N 200 V M T HI N T NG X H I

Ch B ng G I QU 10 O N V N 200 V M T HI N T NG X H I tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...

Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Lời nói đầu Giới thiệu với bạn đồng nghiệp em học sinh Gói quà 10 đoạn văn 200 chữ tượng đời sống/xã hội Gồm hai phần sau: Phần A GIỚI THIỆU Phần B 10 ĐOẠN VĂN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Các em học sinh cac bạn đồng nghiệp thân mến, để mang lại q ý nghĩa chúng tơi chọn lọc biên soạn tài liệu cách nghiêm túc thời gian ngắn Những vấn đề chọn gói quà 10 đoạn văn nghị luận tượng đời sống/xã hội vấn đề thời nóng hổi, hấp dẫn giàu tính giáo dục Các đề tài lựa chọn phong phú, đa dạng như: Giáo dục giới tính, tượng “like làm”, giao tiếp thời công nghệ, “vấn nạn” làm nhục mạng xã hội, “Nghề từ thiện” mạng xã hội, ô nhiễm mơi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm, mạng xã hội, bạo lực học đường, bệnh vô cảm Chúng hi vọng rằng, gói quà tặng với vấn đề thời nóng hổi giàu tính giáo dục giúp ích cho em học sinh có thêm vốn hiểu biết vấn đề xã hội, bạn đồng nghiệp có thêm tài liệu tham khảo Tài liệu biên soạn thời gian ngắn, q trình biên soạn khó tránh khỏi thiếu sót, đồng thời thể cách nhìn nhận riêng tác giả nên mong nhận đóng góp chân thành từ bạn quan tâm! Lời cảm ơn Cảm ơn Thu Thủy (Gió lẻ) đồng hành thực gói q ý nghĩa này! Chí Bằng Chí Bằng – GÓI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Phần A GIỚI THIỆU Ở phần này, giới thiệu với bạn 10 đề tài người biên soạn phần đề tài STT 10 ĐỀ TÀI Giáo dục giới tính Hiện tượng “Like làm” Giao tiếp thời công nghệ “Vấn nạn” làm nhục mạng xã hội “Nghề từ thiện” mạng xã hội Ơ nhiễm mơi trường Vệ sinh an tồn thực phẩm Mạng xã hội Bạo lực học đường “Bệnh vô cảm” NGƯỜI SOẠN Chí Bằng Thu Thủy (Gió Lẻ) Phần B 10 ĐOẠN VĂN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Giáo dục giới tính Đề: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị tầm quan trọng việc giáo dục giới tính tuổi vị thành niên ngày Phân tích đề gợi ý Vấn đề cần nghị luận: Giáo dục giới tính tuổi vị thành niên ngày Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội Về hình thức kỹ năng: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, cần hiểu “giáo dục giới tính”, “trẻ vị thành niên” cần làm rõ vai trò việc giáo dục giới tính giới trẻ từ việc phân tích thực trạng, hậu khơng giáo dục giới tính Từ rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  “Trẻ vị thành niên”, theo tổ chức y tế giới người độ tuổi từ 10 – 19, thời kì độ tuổi trẻ em lên người lớn, tâm sinh lý, hành vi có nhiều thay đổi Nên giáo dục giới tính cần thiết  Giáo dục giới tính mơn học nhằm chuẩn bị cho thiếu niên hiểu biết để bước vào đời, để biết cách ứng xử với cách tôn trọng có trách nhiệm để biết tự bảo vệ sức khỏe sinh sản b Thực trạng    Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI  Ở Việt Nam, giáo dục giới tính ln bị coi chủ đề nhạy cảm, chưa thực rộng rãi phổ biến nhà trường, có mang tính hình thức áp đặt, nhiều phụ huynh cịn cảm thấy “ngại ngùng” nói chuyện với cái, vấn đề giáo dục giới tính c Nguyên nhân & hậu  Nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhiều gia đình thiếu hiểu biết có thành kiến giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Ngoài ra, nhà trường xã hội chưa trọng vào việc giáo dục giới tính  Hậu quả: Hàng năm có đến 30.000 ca nạo phá thai, quan hệ tình dục sớm ảnh hướng đến sức khỏe sinh sản tâm thần thiếu niên lường trước được, như: nhiễm khuẩn, vô sinh, trầm cảm, thiếu hiểu biết ý thức tự bảo vệ trước nguy lây nhiễm HIV d Giải pháp  Cần có giải pháp thiết thực giáo dục giới tính trở thành mơn học nhà trường tạo môi trường giáo dục giới tính thân thiện giáo viên học sinh Về phía xã hội, vùng sâu vùng xa cần tuyên truyền giáo dục giới tính cho phụ huynh lẫn học sinh… e Bài học & liên hệ thân  Từ việc hiểu tầm quan trọng việc giáo dục giới tính, học sinh cần biết quyền trách nhiệm thân giúp đỡ bạn bè bảo vệ thân để tránh hậu đáng tiếc xảy  Hãy học giáo dục giới tính để tự bảo vệ mình! Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên vấn đề cấp bách quan trọng “Trẻ vị thành niên”, theo tổ chức y tế giới người độ tuổi từ 10 – 19, thời kì độ tuổi trẻ em lên người lớn, tâm sinh lý, hành vi có nhiều thay đổi Nên giáo dục giới tính cần thiết Cịn giáo dục giới tính gì? Giáo dục giới tính mơn học nhằm chuẩn bị cho thiếu niên hiểu biết để bước vào đời, để biết cách ứng xử với cách tôn trọng có trách nhiệm để biết tự bảo vệ sức khỏe sinh sản Riêng Việt Nam, giáo dục giới tính ln bị coi chủ đề nhạy cảm, chưa thực rộng rãi phổ biến nhà trường, có mang tính hình thức áp đặt, nhiều phụ huynh cảm thấy “ngại ngùng” nói chuyện với cái, vấn đề giáo dục giới tính Số liệu thống kê cơng bố cho thấy vịng năm (từ 2011-2015), nước có tới 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em số 8.200 vụ xâm hại trẻ nói chung Năm 2011, lực lượng chức bắt 1.000 đối tượng, đến năm 2015, số đối tượng tăng lên 1.400 đối tượng Nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhiều gia đình thiếu hiểu biết có thành kiến giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Ngồi ra, nhà trường xã hội chưa trọng vào việc giáo dục giới tính Hậu để lại hàng năm có đến 30.000 ca nạo phá thai, quan hệ tình dục sớm ảnh hướng đến sức khỏe sinh sản tâm thần thiếu niên lường trước được, như: nhiễm khuẩn, vô sinh, trầm cảm, thiếu hiểu biết ý thức tự bảo vệ trước nguy lây nhiễm HIV Chúng ta cần có giải pháp thiết thực giáo dục giới tính trở thành môn học nhà trường tạo môi trường giáo dục giới tính thân thiện giáo viên học sinh Về phía xã hội, vùng sâu vùng xa cần tuyên truyền giáo dục giới tính cho phụ huynh lẫn học sinh… Từ việc hiểu tầm quan trọng việc giáo dục giới tính, học sinh cần biết quyền trách nhiệm thân giúp đỡ bạn bè bảo vệ thân để tránh hậu đáng tiếc xảy Hãy học giáo dục giới tính để tự bảo vệ mình! (Trích sách Thủ thuật giải nhanh đề thi Ngữ văn, Chí Bằng, NXB, Tổng hợp Tp.Hồ Chí Minh) Hiện tượng “Like làm” Chí Bằng – GĨI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: Hiện tượng “Like làm”  Dạng đề Nghị luận xã hội tượng xã hội  Về hình thức kỹ năng: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích tượng “Like làm” đồng thời nêu thực trạng, nguyên nhân hậu vấn đề để từ đưa giải pháp rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  Hiện tượng “Like làm” hình thức “câu” like: người đăng viết yêu cầu đủ số like (hoặc share) định thực hành động như: châm xăng tự đốt, tự đập cải mình… b Thực trạng  Gần rộ lên hình thức kiếm like qua lời thách đố “đủ like làm” Một niên dưng đưa điều kiện: “Nếu nhận đủ 40.000 like dùng xăng tự thiêu” Một niên khác thách: “Đủ 60.000 like, 15.000 share mặc quần lót nhảy xuống sơng uống hết ca nước sông” Một nữ sinh tuyên bố: “7.000 like, 77 bình luận, 777 share khơng mặc chạy vịng quanh Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gòn” Một nam sinh khác hưởng ứng mạnh với lời hứa tương tự: “Đủ 100.000 like post lên mạng clip quan hệ sắc nét” Sốc nữa, nữ sinh trung học sở Khánh Hòa hứa: “Nếu 1.000 like châm lửa đốt trường”  Tưởng đùa cho vui, hay nhận lời can gián, ngờ cộng đồng mạng like nhiệt tình, số lượt like số “thách đấu”, chí cịn thách thức, thúc ép, gây áp lực để người câu like phải thực cho để họ quay clip đăng Facebook c Nguyên nhân & hậu  Trước hết, lệch lạc suy nghĩ giới trẻ Muốn chơi ngơng, nhanh chóng tiếng, người câu like sẵn sàng ngàn lượt like mà làm liều, làm quấy, đánh đổi danh dự, lòng tự trọng, chí nguy hiểm đến tính mạng vi phạm pháp luật  Do đám đông vô cảm: cịn với đám đơng vơ tâm, vơ tình, like khơng ủng hộ mà châm dầu vào lửa để “xem thử mày làm nào”, “có dám khơng”, “có giữ lời khơng”… d Giải pháp & học + liên hệ thân  Trào lưu không dừng lại mức độ đùa vui mà ngày biến tướng, tác động tiêu cực đến suy nghĩ, lối sống giới trẻ thật nguy hiểm khơng có biện pháp ngăn chặn kịp thời  Bản thân người cần lên án tượng tiêu cực Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HỒN CHỈNH Có nhu cầu muốn khẳng định thân khơng đủ tài năng, trí tuệ, tri thức nên nhiều bạn trẻ chơi trò “câu like” điên rồ, phản cảm, lố bịch để nhiều người biết đến lệch lạc suy nghĩ Facebook mạng xã hội người dùng đông đảo Tất tần tật thông tin “thượng vàng hạ cám”; hỷ, nộ, ái, ố người dùng chia sẻ mạng xã hội Những hình ảnh, lời nói, tâm trạng sau đăng lên Facebook cộng đồng mạng ủng hộ cách like (thích) comment (nhận xét), share (chia sẻ) cho người khác vịng “ln chuyển” khơng hồi kết Khơng phủ nhận mặt tích cực Facebook kết nối cộng đồng Thế gần đây, Facebook lên trào lưu “câu like” giá nhiều bạn trẻ giới ảo Khi nhận nhiều người like xem “đẳng cấp” Có nhiều cách “câu like”, từ đơn giản khoe Chí Bằng – GÓI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI áo đẹp, xe đẹp, ăn ngon, nhà cửa, ảnh “tự sướng” đến khoe hình ảnh sốc, câu nói lạ, chuyện giật gân Khơng niên khơng có tài cán, “câu like” cách vừa chửi vừa ghi hình, xem thú tiêu khiển Đặc biệt, gần rộ lên hình thức kiếm like qua lời thách đố “đủ like làm” Một niên dưng đưa điều kiện: “Nếu nhận đủ 40.000 like dùng xăng tự thiêu” Một niên khác thách: “Đủ 60.000 like, 15.000 share mặc quần lót nhảy xuống sơng uống hết ca nước sông” Một nữ sinh tuyên bố: “7.000 like, 77 bình luận, 777 share khơng mặc chạy vịng quanh Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gòn” Một nam sinh khác hưởng ứng mạnh với lời hứa tương tự: “Đủ 100.000 like post lên mạng clip quan hệ sắc nét” Sốc nữa, nữ sinh trung học sở Khánh Hòa hứa: “Nếu 1.000 like châm lửa đốt trường” Tưởng đùa cho vui, hay nhận lời can gián, ngờ cộng đồng mạng like nhiệt tình, số lượt like số “thách đấu”, chí cịn thách thức, thúc ép, gây áp lực để người câu like phải thực cho để họ quay clip đăng Facebook Thấy từ phong trào này? Trước hết, lệch lạc suy nghĩ giới trẻ Muốn chơi ngơng, nhanh chóng tiếng, người câu like sẵn sàng ngàn lượt like mà làm liều, làm quấy, đánh đổi danh dự, lòng tự trọng, chí nguy hiểm đến tính mạng vi phạm pháp luật Cịn với đám đơng vơ tâm, vơ tình, like khơng ủng hộ mà cịn châm dầu vào lửa để “xem thử mày làm nào”, “có dám khơng”, “có giữ lời khơng”… Trào lưu khơng dừng lại mức độ đùa vui mà ngày biến tướng, tác động tiêu cực đến suy nghĩ, lối sống giới trẻ thật nguy hiểm khơng có biện pháp ngăn chặn kịp thời (Theo báo Người lao động) Giao tiếp thời công nghệ Đề: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận vấn đề: Giao tiếp thời công nghệ         Phân tích đề & gợi ý Vấn đề cần nghị luận: Giao tiếp thời công nghệ Dạng đề Nghị luận xã hội tượng xã hội Về hình thức kỹ năng: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ… Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích “giao tiếp”, “cơng nghệ” nêu thực trạng, nguyên nhân hậu để từ đưa giải pháp rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích “Giao tiếp” trao đổi, tiếp xúc với Cụ thể người với người, giao tiếp qua: ngơn ngữ phi ngơn ngữ (bao gồm ngôn ngữ thể) “Công nghệ” thuật ngữ nói chung phương tiện kỹ thuật, máy móc đại, như: điện thoại, máy tính, b Thực trạng Quán cà phê cuối tuần đông đúc thường nhật Mỗi bàn có - người Có điều suốt thời gian ngồi bên nhau, họ nhâm nhi cà phê nhưng… khơng nói chuyện với mà trao đổi với người khác qua phương tiện công nghệ Ngay quan hệ cơng việc, tình u hay gia đình, nhiều người thích nói chuyện mạng Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI  Nhiều bạn trẻ ngày lười giao tiếp hẳn, lạm dụng cơng cụ trị chuyện mạng xã hội c Nguyên nhân hậu  Nguyên nhân: + Quá lệ thuộc vào công nghệ + Chưa biết kiểm soát thân  Hậu quả: + Giao tiếp cách trò chuyện trực diện ngày bị chối bỏ: trị chuyện mạng thân mật gặp ngồi tồn bơ chưa quen biết + Các mối quan hệ bị rạn nứt đi: Quan hệ thân thiết người gia đình, bạn bè, xã hội ngày “nhạt” đi, khó thấu hiểu cảm thơng lẫn d Giải pháp & học + liên hệ thân  Cùng thực qua hiệu: “Hãy tắt máy tính, ngồi gặp đó”, hay “Hãy đối mặt với vấn đề bạn, đừng mang lên Facebook”  Bản thân người cần biết kiểm sốt việc sử dụng cơng nghệ thân Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Cuộc sống phong phú hơn, tiện ích với cơng nghệ đại Tuy nhiên, có người q “đắm đuối” giao tiếp lạm dụng công nghệ bỏ quên việc trò chuyện trực tiếp mối quan hệ ngồi đời Chúng ta hiểu “Giao tiếp” trao đổi, tiếp xúc với Cụ thể người với người, giao tiếp qua: ngơn ngữ phi ngơn ngữ (bao gồm ngôn ngữ thể) “Công nghệ” thuật ngữ nói chung phương tiện kỹ thuật, máy móc đại, như: điện thoại, máy tính, Hiện quán cà phê cuối tuần đông đúc thường nhật dễ dàng bắt gặp hình ảnh: bàn có - người Có điều suốt thời gian ngồi bên nhau, họ nhâm nhi cà phê nhưng… khơng nói chuyện với mà trao đổi với người khác qua phương tiện cơng nghệ Ngay quan hệ cơng việc, tình u hay gia đình, nhiều người thích nói chuyện mạng Nhiều bạn trẻ ngày lười giao tiếp hẳn, q lạm dụng cơng cụ trị chuyện mạng xã hội Nguyên nhân dẫn đến thực trạng số bạn lệ thuộc vào cơng nghệ, chưa biết kiểm sốt thân Hậu quả: Giao tiếp cách trò chuyện trực diện ngày bị chối bỏ: trò chuyện mạng thân mật gặp ngồi tồn bơ chưa quen biết Các mối quan hệ bị rạn nứt đi: Quan hệ thân thiết người gia đình, bạn bè, xã hội ngày “nhạt” đi, khó thấu hiểu cảm thơng lẫn Để cải thiện tình hình trên, thực qua hiệu: “Hãy tắt máy tính, ngồi gặp đó”, hay “Hãy đối mặt với vấn đề bạn, đừng mang lên Facebook” Bản thân người cần biết kiểm soát việc sử dụng công nghệ thân “Vấn nạn” làm nhục mạng xã hội Đề: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn nạn “làm nhục” mạng xã hội Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: “Vấn nạn” làm nhục mạng xã hội  Dạng đề Nghị luận xã hội tượng xã hội  Về hình thức kỹ năng: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích “làm nhục” Đồng thời nêu thực trạng, nguyên nhân hậu vấn nạn“làm nhục” để từ đưa giải pháp giải vấn nạn “làm nhục” mạng xã hội rút học cho thân Chí Bằng – GÓI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Hướng dẫn viết          a Giải thích “Làm nhục” hành vi (bằng lời nói hành động) xúc phạm nghiêm trọng nhân phẩm, danh dự người khác.Biểu hiện, như: lăng mạ, chửi rủa tệ, cạo đầu, cắt tóc, lột quần áo đám đơng… b Thực trạng Tình trạng sử dụng trang mạng xã hộiđể nói xấu, bơi nhọ người khác diễn phổ biến, phức tạp khó kiểm sốt Có thể kể đến hội nhóm anti-fan (người chống đối) ca sĩ, người mẫu, họ không ngần ngại công khai chửi rủa, bình phẩm Thậm chí, nhiều thành viên cịn đăng hình ảnh, trạng thái trang cá nhân, sau kêu gọi bạn bè vào “ném đá hội đồng”, xúc phạm người khác cách tệ Chưa kể đến việc có hàng ngàn thành viên tham gia hội…“thích chửi tục”, “thích chửi thề” Facebook c Nguyên nhân & hậu Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn ý thức, văn hóa ứng xử kém, khơng lường trước hậu quả; xem việc xúc phạm người khác thú vui;… Hậu quả: Việc xúc phạm, làm nhục người khác để lại hậu vô khôn lường Tùy vào mức độ mà gây tổn thương đến danh dự, nhân phẩm chí khiến cho nạn nhân mặc cảm mà dẫn đến tự sát d Giải pháp & học + liên hệ thân Mạng xã hội riêng người tham gia cần có ý thức, văn hóa Hiện pháp luật ban hành luật xử phạt hành vi xúc phạm người khác mạng xã hội Hành vi xúc phạm người khác tùy vào mức độ mà bị xử lý hình Kêu gọi người khơng tham gia vào chơi, phong trào “làm nhục” cần phản đối, phê phán hành vi xúc phạm người khác Đồng thời, tôn trọng bảo vệ quyền tồn người khác Bản thân người phê bình cần tế nhị, nhẹ nhàng có văn hóa Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HỒN CHỈNH Tình trạng sử dụng trang mạng xã hội để nói xấu, bơi nhọ người khác diễn phổ biến, phức tạp khó kiểm sốt Người ta gọi việc nói xấu, bơi nhọ “làm nhục” Cụ thể: “Làm nhục” hành vi (bằng lời nói hành động) xúc phạm nghiêm trọng nhân phẩm, danh dự người khác.Biểu hiện, như: lăng mạ, chửi rủa tệ, cạo đầu, cắt tóc, lột quần áo đám đơng Có thể kể đến hội nhóm anti-fan (người chống đối) ca sĩ, người mẫu, họ không ngần ngại công khai chửi rủa, bình phẩm Thậm chí, nhiều thành viên cịn đăng hình ảnh, trạng thái trang cá nhân, sau kêu gọi bạn bè vào “ném đá hội đồng”, xúc phạm người khác cách tệ Chưa kể đến việc có hàng ngàn thành viên tham gia hội…“thích chửi tục”, “thích chửi thề” Facebook Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn ý thức, văn hóa ứng xử kém, khơng lường trước hậu quả; xem việc xúc phạm người khác thú vui;… Việc xúc phạm, làm nhục người khác để lại hậu vô khôn lường Tùy vào mức độ mà gây tổn thương đến danh dự, nhân phẩm chí khiến cho nạn nhân mặc cảm mà dẫn đến tự sát Mạng xã hội riêng người tham gia cần có ý thức, văn hóa Hiện pháp luật ban hành luật xử phạt hành vi xúc phạm người khác mạng xã hội Hành vi xúc phạm người khác tùy vào mức độ mà bị xử lý hình Kêu gọi người khơng tham gia vào chơi, phong trào “làm nhục” cần phản đối, phê phán hành vi xúc phạm người khác Đồng thời, tôn trọng bảo vệ quyền tồn người khác Bản thân người phê bình cần tế nhị, nhẹ nhàng có văn hóa (Trích sách Thủ thuật giải nhanh đề thi Ngữ văn, Chí Bằng, NXB, Tổng hợp Tp.Hồ Chí Minh) “Nghề từ thiện” mạng xã hội Đề: Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Từ vấn đề nói đến phần đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn nạn: “Ăn chặn” tiền từ thiện, trục lợi lòng nhân (trên mạng xã hội) Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: “Ăn chặn” tiền từ thiện, trục lợi lòng nhân  Dạng đề Nghị luận xã hội tượng xã hội  Về hình thức kỹ năng: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích “từ thiện” gì, và“ăn chặn” tiền từ thiện, trục lợi lịng nhân khơng dừng lại mạng xã hội nữa, mà vấn đề nghị luận mở tương đối rộng Các em cần nêu thực trạng chung dẫn chứng vài mặt cụ thể (đây vấn đề nhạy cảm) Tiếp đến nguyên nhân, hậu để lại cần đưa giải pháp khắc phục tình trạng Cuối rút học nhận thức hành động Hướng dẫn viết a Giải thích  Từ thiện có nghĩa làm việc tốt từ lịng u thương người Đó truyền thống nhân “lá lành đùm rách” dân tộc ta  “Nghề” hiệu cơng việc tạo vật chất cho thân  Từ thiện vốn không đem lại vật chất, lợi nhuận cho thân Cách nói “Nghề từ thiện” mang hàm ý mỉa mai, châm biếm b Thực trạng  Phong trào từ thiện nhân lên tạo hiệu ứng tốt xã hội, xoa dịu nỗi đau, chia sẻ khó khăn với nhiều người có hồn cảnh đặc biệt, giúp họ hòa nhập, vươn lên sống Song đáng buồn khơng trường hợp tham gia từ thiện heo phong trào, từ thiện để đánh bóng tên tuổi để… làm giàu!  Trên trang mạng xã hội nay, người ta truyền tai “nghề” từ thiện trá hình Theo đó, số facebooker sau qun góp tài chính, vật từ cộng đồng, họ trích phần số dành cho người khó khăn, cịn phần lớn giữ lại, theo kiểu ăn chặn c Nguyên nhân & hậu  Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn số người ích kỉ, biết đến lợi ích thân, thiếu lịng tự trọng, vơ cảm Một phần quản lí chưa tốt  Hậu quả, tác động xấu đến hoạt động từ thiện, đánh lòng tin xã hội d Giải pháp  Những hành vi cần phải lên án, xử lý nghiêm để khơng cịn “con sâu từ thiện làm rầu nồi canh”  Đồng thời, cần rà sốt chế, sách hỗ trợ, từ thiện có bất hợp lý để có điều chỉnh kịp thời e Bài học & liên hệ thân  “Sống đời sống cần có lòng”song lòng hảo tâm cần phải tỉnh táo, gửi gắm địa đơn vị, tổ chức tin cậy hoạt động từ thiện, nhân đạo Điều góp phần ngăn chặn hành vi tiêu cực núp bóng từ thiện  Kêu gọi người hướng đến cá nhân, tổ chức từ thiện uy tín, đáng  “Sống đời sống cần có lịng Để làm em biết khơng? Để gió đi!” (Trịnh Công Sơn) Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HỒN CHỈNH Chí Bằng – GĨI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI Chỉ cần chép thơng tin, hình ảnh báo Dân trí mạng xã hội, “nhà từ thiện” việc thay địa hoàn cảnh cần giúp đỡ số tài khoản cá nhân để gửi lời kêu gọi người đóng góp Nhưng nhận tiền người ủng hộ, nhà từ thiện không chuyển cho hồn cảnh đồng nào, chí dùng tiền hoàn cảnh để chuyển cho hoàn cảnh khác tùy tiện (Theo Dân trí) Từ thiện có nghĩa làm việc tốt từ lịng u thương người Đó truyền thống nhân “lá lành đùm rách” dân tộc ta “Nghề” hiệu công việc tạo vật chất cho thân Từ thiện vốn không đem lại vật chất, lợi nhuận cho thân Cách nói “Nghề từ thiện” mang hàm ý mỉa mai, châm biếm Hiện nay, phong trào từ thiện nhân lên tạo hiệu ứng tốt xã hội, xoa dịu nỗi đau, chia sẻ khó khăn với nhiều người có hồn cảnh đặc biệt, giúp họ hòa nhập, vươn lên sống Song đáng buồn khơng trường hợp tham gia từ thiện heo phong trào, từ thiện để đánh bóng tên tuổi để… làm giàu! Trên trang mạng xã hội nay, người ta truyền tai “nghề” từ thiện trá hình Theo đó, số facebooker sau qun góp tài chính, vật từ cộng đồng, họ trích phần số dành cho người khó khăn, cịn phần lớn giữ lại, theo kiểu ăn chặn Nguyên nhân dẫn đến vấn nạn số người ích kỉ, biết đến lợi ích thân, thiếu lịng tự trọng, vơ cảm Một phần quản lí chưa tốt Hậu quả, tác động xấu đến hoạt động từ thiện, đánh lòng tin xã hội Những hành vi cần phải lên án, xử lý nghiêm để khơng cịn “con sâu từ thiện làm rầu nồi canh” Đồng thời, cần rà sốt chế, sách hỗ trợ, từ thiện có bất hợp lý để có điều chỉnh kịp thời “Sống đời sống cần có lịng”song lịng hảo tâm cần phải tỉnh táo, gửi gắm địa đơn vị, tổ chức tin cậy hoạt động từ thiện, nhân đạo Điều góp phần ngăn chặn hành vi tiêu cực núp bóng từ thiện Đồng thời cần kêu gọi người hướng đến cá nhân, tổ chức từ thiện uy tín, đáng Sống đời sống cần có lịng Để làm em biết khơng? Để gió đi!” (Trịnh Cơng Sơn) (Trích sách Thủ thuật giải nhanh đề thi Ngữ văn, Chí Bằng, NXB, Tổng hợp Tp.Hồ Chí Minh) Ơ nhiễm mơi trường Đề:     a   Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận vấn nạn ô nhiễm môi trường Phân tích đề & gợi ý Vấn đề cần nghị luận: ô nhiễm môi trường Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội Về kỹ hình thức: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ… Về nội dung: Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích “ơ nhiễm mơi trường” nêu biểu hiện, thực trạng vấn đề ô nhiễm môi trường Đồng thời phân tích, chứng minh làm rõ nguyên nhân hậu ô nhiễm môi trường (đối với sống người, xã hội, kinh tế, trị…) tiến đến đưa giải pháp giải vấn đề, để từ rút học cho thân Hướng dẫn viết Giải thích Mơi trường bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, ảnh hưởng trực tiếp đến người sinh vật trái đất Ô nhiễm môi trường trạng môi trường xuất chất độc hại gây tác hại xấu đến sống người Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI b Thực trạng  Mơi trường khơng khí: nhà máy, khói bụi xe loại động khác,… thải mơi trường khơng khí nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính, …  Ơ nhiễm mơi trường nước: nguồn nước bị nhiễm độc nước thải, cố tràn dầu,…khiến cho số lượng nước ngày khan  Ơ nhiễm mơi trường đất: đất đai ngày bị thối hố, bị rửa trơi, nhiễm chì, nhiễm độc rác thải, thuốc trừ sâu, … c Nguyên nhân & hậu  Nguyên nhân: + Vì lợi nhuận, số doanh nghiệp bất chấp pháp luật cố ý xả chất thải chưa qua xử lý vào mơi trường,… + Ý thức người dân cịn kém: vô trách nhiệm, chặt phá rừng, xả rác thải dẫn đến tình trạng nhiễm diện rộng khơng kiểm sốt + Sự quản lý nhà nước cịn lỏng lẻo  Hậu quả: + Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người (bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở; khoảng 14.000 chết ngày ô nhiễm nguồn nước…) + Cạn kiệt tài nguyên sinh vật, thiếu nước sinh hoạt, cân đa dạng sinh học môi trường sống + Ảnh hưởng đến nguồn lợi kinh tế, nông nghiệp, du lịch, d Giải pháp  Cần có quản lý chặt chẽ người nhà nước việc xứ lý doạnh nghiệp cá nhân vi phạm  Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân việc bảo vệ môi trường Đồng thời nêu rõ tác hại ô nhiễm môi trường hệ sinh thái, sức khỏe người…  Tiến hành áp dụng công nghệ khoa học để giải trạng ô nhiễm e Bài học & liên hệ thân  Bản thân cần xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, cần có trách nhiệm với vấn nạn chung với xã hội, hành vi trực tiếp hay gián tiếp ảnh hưởng tới mơi trường sống  Góp phần tun truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh bảo vệ môi trường Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HỒN CHỈNH Ngày nay, vấn đề nhiễm môi trường ngày trở nên nghiêm trọng Môi trường bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, ảnh hưởng trực tiếp đến người sinh vật trái đất Ơ nhiễm mơi trường trạng môi trường xuất chất độc hại gây tác hại xấu đến sống người Mơi trường khơng khí: nhà máy, khói bụi xe loại động khác,… thải mơi trường khơng khí nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính,… Ơ nhiễm mơi trường nước: nguồn nước bị nhiễm độc nước thải, cố tràn dầu,…khiến cho số lượng nước ngày khan Ô nhiễm mơi trường đất: đất đai ngày bị thối hố, bị rửa trơi, nhiễm chì, nhiễm độc rác thải, thuốc trừ sâu,… Nguyên nhân dẫn đến thực trạng do: Vì lợi nhuận, số doanh nghiệp bất chấp pháp luật cố ý xả chất thải chưa qua xử lý vào môi trường,… Ý thức người dân cịn kém: vơ trách nhiệm, chặt phá rừng, xả rác thải dẫn đến tình trạng nhiễm diện rộng khơng kiểm sốt Sự quản Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI lý nhà nước lỏng lẻo Dẫn đến hậu quả: Sức khỏe người bị ảnh hưởng trực tiếp như: Bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở; khoảng 14.000 chết ngày ô nhiễm nguồn nước… Nguồn tài nguyên sinh vật cạn kiệt, thiếu nước sinh hoạt, cân đa dạng sinh học môi trường sống Ảnh hưởng đến nguồn lợi kinh tế, nông nghiệp, du lịch, Cần đưa giải pháp hiệu tức thời như: Cần có quản lý chặt chẽ người nhà nước việc xứ lý doạnh nghiệp cá nhân vi phạm Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân việc bảo vệ môi trường Đồng thời nêu rõ tác hại ô nhiễm môi trường hệ sinh thái, sức khỏe người… Tiến hành áp dụng công nghệ khoa học để giải trạng ô nhiễm Bản thân cần xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, cần có trách nhiệm với vấn nạn chung với xã hội, khơng có hành vi trực tiếp hay gián tiếp ảnh hưởng tới mơi trường sống Đồng thời, góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh bảo vệ mơi trường An tồn vệ sinh thực phẩm Đề: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: an toàn vệ sinh thực phẩm  Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội  Về kỹ hình thức: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Học sinh cần giải thích “an tồn vệ sinh thực phẩm” nêu biểu hiện, thực trạng vấn đề vệ sinh thực phẩm Đồng thời phân tích, chứng minh làm rõ nguyên nhân hậu thực phẩm bẩn (đối với sống người, xã hội, kinh tế, trị…) tiến đến đưa giải pháp giải vấn đề, để từ rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  Vệ sinh thực phẩm khái niệm khoa học để thực phẩm không chứa vi sinh vật gây bệnh không chứa độc tố Khái niệm cịn bao gồm khâu tổ chức vệ sinh chế biến bảo quản thực phẩm  Vệ sinh an toàn thực phẩm việc bảo đảm thực phẩm không bị hỏng, không chứa tác nhân vật lí, hố học, sinh học, tạp chất q giới hạn cho phép, sản phẩm động vật, thực vật bị bệnh gây hại cho sức khỏe người … b Thực trạng  Liên tiếp gần đây, nhiều vụ việc liên quan đến quy trình sản xuất, kinh doanh thực phẩm bẩn khiến nhiều người cảm thấy hoang mang Những thực phẩm thiết yếu hàng ngày rau, củ, thịt, cá hay dầu ăn, nước mắm… tất có nguy nhiễm bẩn  Dẫn chứng: Thịt heo nạc bất thường lạm dụng chất cấm salbutamol chăn nuôi, măng tươi tẩm, nhuộm Auramine O – chất cấm sử dụng chế biến, bảo quản thực phẩm., … c Nguyên nhân, hậu  Nguyên nhân: + Doanh nghiệp, nhà sản xuất: Vì lợi nhuận mà bất chấp quy định vệ sinh an toàn thực phẩm + Người tiêu dùng: Thiếu hiểu biết, ham rẻ mà tiêu thụ sản phẩm cách tràn lan, khơng chọn lọc Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI + Cơ quan có thẩm quyền: Quản lý cịn lỏng lẻo chưa có biện pháp xử lý nghiêm  Hậu quả: Sức khỏe người tiêu dùng bị ảnh hưởng, tính mạng bị đe dọa Dẫn chứng: Theo Cục An toàn thực phẩm (Bộ Y tế), trung bình năm có khoảng 170 vụ ngộ độc thực phẩm với gần nghìn người trúng độc 37 người chết + Tâm lí hoang mang, bất ổn nảy sinh xã hội khơng cịn niềm tin, tình thương người với người + Thực phẩm bẩn có giá bán rẻ thực phẩm sạch, gây lũng đoạn thị trường, ảnh hưởng đến cá nhân, doanh nghiệp chân chính, gây ảnh hưởng nặng nề tới kinh tế d Giải pháp  Nâng cao hiểu biết cho người sản xuất lẫn người tiêu thụ tác hại khôn lường, lâu dài việc sử dụng, tiêu thụ thực phẩm bẩn  Đưa hình thức xử phạt đủ sức răn đe để loại bỏ việc sản xuất khơng đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm  Đẩy mạnh việc sản xuất thực phẩm hữu cơ, biến đổi gen có lợi, an tồn cho sức khỏe e Bài học & liên hệ thân  Bản thân cần xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, cần có trách nhiệm với vấn nạn chung với xã hội, không thực hay tiếp tay cho hành vi sản xuất, chế biến, lưu hành thực phẩm bẩn  Góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh an toàn vệ sinh thực phẩm Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Thời gian gần đây, vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm trở thành vấn đề nhức nhối, gây xôn xao dư luận Vệ sinh thực phẩm khái niệm khoa học để thực phẩm không chứa vi sinh vật gây bệnh không chứa độc tố Khái niệm cịn bao gồm khâu tổ chức vệ sinh chế biến bảo quản thực phẩm Vệ sinh an tồn thực phẩm việc bảo đảm thực phẩm khơng bị hỏng, khơng chứa tác nhân vật lí, hố học, sinh học, tạp chất giới hạn cho phép, sản phẩm động vật, thực vật bị bệnh gây hại cho sức khỏe người Liên tiếp gần đây, nhiều vụ việc liên quan đến quy trình sản xuất, kinh doanh thực phẩm bẩn khiến nhiều người cảm thấy hoang mang Những thực phẩm thiết yếu hàng ngày rau, củ, thịt, cá hay dầu ăn, nước mắm… tất có nguy nhiễm bẩ, như: Thịt heo nạc bất thường lạm dụng chất cấm salbutamol chăn nuôi, măng tươi tẩm, nhuộm Auramine O – chất cấm sử dụng chế biến, bảo quản thực phẩm Nguyên nhân dẫn đến thực trạng do: Doanh nghiệp, nhà sản xuất lợi nhuận mà bất chấp quy định vệ sinh an toàn thực phẩm Do người tiêu dùng: Thiếu hiểu biết, ham rẻ mà tiêu thụ sản phẩm cách tràn lan, khơng chọn lọc Do quan có thẩm quyền: Quản lý cịn lỏng lẻo chưa có biện pháp xử lý nghiêm Hậu để lại sức khỏe người tiêu dùng bị ảnh hưởng, tính mạng bị đe dọa Dẫn chứng: Theo Cục An toàn thực phẩm (Bộ Y tế), trung bình năm có khoảng 170 vụ ngộ độc thực phẩm với gần nghìn người trúng độc 37 người chết Gây tâm lí hoang mang, bất ổn nảy sinh xã hội khơng cịn niềm tin, tình thương người với người Thực phẩm bẩn có giá bán rẻ thực phẩm sạch, gây lũng đoạn thị trường, ảnh hưởng đến cá nhân, doanh nghiệp chân chính, gây ảnh hưởng nặng nề tới kinh tế Cần phải nâng cao hiểu biết cho người sản xuất lẫn người tiêu thụ tác hại khôn lường, lâu dài việc sử dụng, tiêu thụ thực phẩm bẩn Đồng thời, đưa hình thức xử phạt đủ sức răn đe để loại bỏ việc sản xuất không đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Bênh cạnh cần đẩy mạnh việc sản xuất thực phẩm hữu cơ, biến đổi gen có lợi, an tồn cho sức khỏe Bản thân người cần xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, cần có trách nhiệm với vấn nạn chung với xã hội, khơng thực Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI hay tiếp tay cho hành vi sản xuất, chế biến, lưu hành thực phẩm bẩn Đồng thời, góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh an toàn vệ sinh thực phẩm Mạng xã hội Đề: Suy nghĩ em việc sử dụng mạng xã hội (facebook) giới trẻ nay? Bằng đoạn văn (khoảng 200 chữ), anh/chị bàn luận vấn đề Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: việc sử dụng mạng xã hội giới trẻ  Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội  Về kỹ hình thức: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Học sinh cần giải thích “mạng xã hội” nêu biểu hiện, thực trạng vấn đề việc sử dụng mạng xã hội giới trẻ Đồng thời phân tích, chứng minh làm rõ nguyên nhân hậu việc lạm dụng mạng xã hội (đối với sống người, xã hội, kinh tế, …) tiến đến đưa giải pháp giải vấn đề, để từ rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  Mạng xã hội khái niệm chung dịch vụ kết nối thành viên, bạn bè qua Internet Các dịch vụ, ứng dụng cho phép người dùng chia sẻ thông tin cách rộng rãi Đây sản phẩm khoa học trí tuệ người thời đại bùng nổ công nghệ thông tin b Thực trạng  Facebook tiếp tục mạng xã hội phổ biến kênh cung cấp thông tin quan trọng giới trẻ Việt Nam (đầu năm 2016, 35 triệu tài khoản Facebook Việt Nam, có đến ¾ người dùng nằm độ tuổi từ 18 – 34; kho liệu Facebook phong phú, đa dạng với thông tin cá nhân người dùng, tin tức mặt xã hội dạng viết, hình ảnh, video, )  Facebook đồng thời chứa đựng khơng thông tin chưa kiểm chứng lại phát tán tràn lan (Sự việc băng bó cho người cha say rượu, kiểm soát bị hiểu nhầm đánh cha thừa sống thiếu chết Tứ Kỳ, Hải Dương; lô cá Việt Nam bị EU trả lại phóng đại thành EU từ chối nhập cá Việt Nam sau vụ cá chết hàng loạt miền Trung, …) c Nguyên nhân, hậu  Nguyên nhân: + Khách quan: Mạng xã hội có vị trí quan trọng sống giới trẻ Việt Nam khả giao tiếp – tương tác, tìm kiếm thơng tin hiệu mà đem lại Tuy nhiên, mạng xã hội chưa có chế kiểm sốt thông tin, dẫn đến việc thông tin thật giả tồn song song, khó phân biệt + Chủ quan: Thanh thiếu niên nhóm người dùng có khả tiếp cận cao với thành tựu công nghệ Facebook nhiên phận số họ chưa có đủ kiến thức, hiểu biết kinh nghiệm để phân biệt thông tin mạng xã hội  Hậu quả: + Cá nhân: tình trạng lệch lạc tư tưởng, nhận thức; hoang mang, hồi nghi xã hội trước thơng tin thật giả Facebook; hiểu lầm gây ảnh hưởng đến uy tín, danh dự thân Chí Bằng – GĨI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI + Xã hội: Khi thông tin từ nguồn khơng thống chia sẻ mạng xã hội, hậu khơn lường xảy (Nền nông nghiệp, kinh tế quốc gia bị ảnh hưởng nghiêm trọng viết “anh hùng bàn phím” lượt like, share ạt thiếu nghĩ suy) d Giải pháp  Giáo dục, gia tăng nhận thức thiếu niên mạng xã hội, cách sử dụng mạng xã hội hợp lí  Đề chế kiểm sốt thơng tin, loại bỏ nội dung xuyên tạc, gây bất an dư luận mạng xã hội  Giới trẻ cần tự trang bị kiến thức, kinh nghiệm sống cho để hình thành khả phân tích trước thông tin tràn lan mạng xã hội e Bài học & liên hệ thân  Bản thân cần nhận thức đầy đủ tác động tích cực lẫn tiêu cực mạng xã hội, từ hình thành thói quen sử dụng mạng xã hội cách đắn, văn minh  Góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh việc sử dụng mạng xã hội Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Mạng xã hội khái niệm chung dịch vụ kết nối thành viên, bạn bè qua Internet Các dịch vụ, ứng dụng cho phép người dùng chia sẻ thông tin cách rộng rãi Đây sản phẩm khoa học trí tuệ người thời đại bùng nổ công nghệ thông tin Hiện nay, Facebook tiếp tục mạng xã hội phổ biến kênh cung cấp thông tin quan trọng giới trẻ Việt Nam: Đầu năm 2016, 35 triệu tài khoản Facebook Việt Nam, có đến ¾ người dùng nằm độ tuổi từ 18 – 34; kho liệu Facebook phong phú, đa dạng với thông tin cá nhân người dùng, tin tức mặt xã hội dạng viết, hình ảnh, video, Facebook đồng thời chứa đựng khơng thơng tin chưa kiểm chứng lại phát tán tràn lan: Sự việc băng bó cho người cha say rượu, kiểm soát bị hiểu nhầm đánh cha thừa sống thiếu chết Tứ Kỳ, Hải Dương; lô cá Việt Nam bị EU trả lại phóng đại thành EU từ chối nhập cá Việt Nam sau vụ cá chết hàng loạt miền Trung, …Ngun nhân mạng xã hội có vị trí quan trọng sống giới trẻ Việt Nam khả giao tiếp – tương tác, tìm kiếm thơng tin hiệu mà đem lại Tuy nhiên, mạng xã hội chưa có chế kiểm sốt thông tin, dẫn đến việc thông tin thật giả tồn song song, khó phân biệt Đồng thời, thiếu niên nhóm người dùng có khả tiếp cận cao với thành tựu công nghệ Facebook nhiên phận số họ chưa có đủ kiến thức, hiểu biết kinh nghiệm để phân biệt thông tin mạng xã hội Hậu đề lại tình trạng lệch lạc tư tưởng, nhận thức; hoang mang, hoài nghi xã hội trước thông tin thật giả Facebook; hiểu lầm gây ảnh hưởng đến uy tín, danh dự thân Đồng thời, thông tin từ nguồn khơng thống chia sẻ mạng xã hội, hậu khơn lường xảy như: Nền nông nghiệp, kinh tế quốc gia bị ảnh hưởng nghiêm trọng viết “anh hùng bàn phím” lượt like, share ạt thiếu nghĩ suy Chúng ta cần giáo dục, gia tăng nhận thức thiếu niên mạng xã hội, cách sử dụng mạng xã hội hợp lí Cần đề chế kiểm sốt thơng tin, loại bỏ nội dung xuyên tạc, gây bất an dư luận mạng xã hội Giới trẻ cần tự trang bị kiến thức, kinh nghiệm sống cho để hình thành khả phân tích trước thông tin tràn lan mạng xã hội Bản thân cần nhận thức đầy đủ tác động tích cực lẫn tiêu cực mạng xã hội, từ hình Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI thành thói quen sử dụng mạng xã hội cách đắn, văn minh Bên cạnh cần góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh việc sử dụng mạng xã hội Bạo lực học đường Đề: Bàn luận vấn đề bạo lực học đường đoạn văn (khoảng 200 chữ) Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: bạo lực học đường  Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội  Về kỹ hình thức: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Học sinh cần giải thích “bạo lực học đường” nêu biểu hiện, thực trạng vấn đề bạo lực học đường Đồng thời phân tích, chứng minh làm rõ nguyên nhân hậu vấn nạn bạo lực học đường (đối với học sinh, trường học, xã hội…) tiến đến đưa giải pháp giải vấn đề, để từ rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm, trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học  Biểu hiện: Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người b Thực trạng  Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực không đơn giản nam sinh mà hot clip nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội, TPHCM, Nghệ An, …  Học sinh có thái độ không mực với thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô…  Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức nhà trường  Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh… c Nguyên nhân, hậu  Nguyên nhân: + Trực tiếp: xảy xích mích nhỏ, khơng đáng có: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không đẳng cấp + Sâu xa:  Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống  Do ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) môi trường xã hội bạo lực: hàng xóm bạo lực, bạo lực gia đình,…  Sự giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” Chí Bằng – GÓI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI  Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để  Hậu quả: + Với nạn nhân: Gây tổn thương thể xác, tinh thần, gia đình, người thân, bạn bè người bị hại Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội + Người gây bạo lực: Con người phát triển khơng tồn diện, có thiên hướng bạo lực, mầm mống tội ác hết tính người sau Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội Bị người lên án, xa lánh, căm ghét d Giải pháp  Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: + Ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực + Nhận thức rõ vai trị sức mạnh tình người để từ có hành động hợp lí, đắn  Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, cách ứng xử, tạo tảng phát triển tính nhân văn người  Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác e Bài học & liên hệ thân  Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp  Góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh việc bạo lực học đường xã hội Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm, trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học Một số biểu bạo lực học xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực khơng đơn giản nam sinh mà hot clip nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội, TPHCM, Nghệ An Một số học sinh có thái độ khơng mực với thầy giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô Thậm chí em lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức nhà trường hay giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh Nguyên nhân dẫn đến thực trạng xảy xích mích nhỏ, khơng đáng có: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người u, khơng đẳng cấp Nhưng nguyên nhân gốc rễ phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực mơi trường xã hội bạo lực: hàng xóm bạo lực, bạo lực gia đình Do giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” Do xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Hậu để lại nghiêm trọng: Đối với nạn nhân, gây tổn thương thể xác, tinh thần, gia đình, người thân, bạn bè người bị hại Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội Đối với người có hành vi bạo lực: Con người phát triển khơng tồn diện, có thiên hướng bạo lực, mầm mống tội ác hết tính người sau Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Đối với người gây bạo lực Chí Bằng – GĨI Q–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: Ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực Nhận thức rõ vai trò sức mạnh tình người để từ có hành động hợp lí, đắn Để cải thiện tình hình, xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, cách ứng xử, tạo tảng phát triển tính nhân văn người Mỗi người cần có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác Bản thân cần có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp Đồng thời cần góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức người xung quanh việc bạo lực học đường xã hội 10 “Bệnh vô cảm” Đề: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận “bệnh vơ cảm” Phân tích đề & gợi ý  Vấn đề cần nghị luận: “bệnh vô cảm”  Dạng đề Nghị luận tượng đời sống/xã hội  Về kỹ hình thức: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ…  Về nội dung: Học sinh cần giải thích “vơ cảm” nêu biểu hiện, thực trạng vấn đề vô cảm xã hội Đồng thời phân tích, chứng minh làm rõ nguyên nhân hậu tượng vô cảm (đối với cá nhân, gia đình, xã hội…) tiến đến đưa giải pháp giải vấn đề, để từ rút học cho thân Hướng dẫn viết a Giải thích  Vơ cảm khơng có cảm xúc với sống, với diễn Bệnh vô cảm diễn ngày phức tạp, trở thành bệnh khó chữa b Thực trạng  Trong gia đình: thờ với khó khăn, vất vả cha mẹ; cha mẹ khơng quan tâm, thờ với suy nghĩ, hành động, việc làm sai trái  Trong trường học: học trò thờ với bảo tận tình thầy cơ…  Ngồi xã hội: thờ ơ, bàng quan, đứng xem bàn tán, chí thừa chuộc lợi bị tai nạn, bị bạo hành c Nguyên nhân, hậu - Nguyên nhân:  Lối sống cá nhân, vị kỉ, thiếu trách nhiệm, không quan tâm đến người xung quanh  Giới trẻ lo đắm chìm giới ảo mà quên sống thực  Gia đình, nhà trường chưa quan tâm, giáo dục tình thương em  Nền kinh tế vận hành theo chế thị trường, đề cao vật chất - Hậu quả:  Khiến người xa nhau, đặt vào vị trí để cảm nhận, vô tâm, hờ hững trước bất hạnh người khác  Làm truyền thống tương thân tương dân tộc… Chí Bằng – GÓI QUÀ–10 ĐOẠN VĂN 200 CHỮ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG/XÃ HỘI d Giải pháp & Bài học  Mỗi người cần nhận thức sống có trách nhiệm với thân với gia đình, xã hội cộng đồng  Gia đình, nhà trường cần quan tâm, giáo dục ý thức cho hệ trẻ  Phê phán thái độ sống thờ ơ, vô cảm đề cao, nêu gương người giàu lòng vị tha, nhân Đoạn văn tham khảo ĐOẠN VĂN 200 CHỮ HOÀN CHỈNH Sự phát triển ngày cao đời sống vật chất điều đáng buồn biểu truyền thống tốt đẹp “tương thân tương ái” lại mai dần phải đối mặt với bệnh tinh thần đáng sợ Người ta gọi triệu chứng “bệnh vơ cảm” Người mắc “bênh vơ cảm” khơng có cảm xúc với sống, với diễn Bệnh vô cảm diễn ngày phức tạp, trở thành bệnh khó chữa Thực trạng diễn gia đình, như: thờ với khó khăn, vất vả cha mẹ; cha mẹ khơng quan tâm, thờ với suy nghĩ, hành động, việc làm sai trái Trong trường học: học trò thờ với bảo tận tình thầy Ngồi xã hội: thờ ơ, bàng quan, đứng xem bàn tán, chí thừa chuộc lợi bị tai nạn, bị bạo hành Nguyên nhân dẫn đến thực trạng do: Lối sống cá nhân, vị kỉ, thiếu trách nhiệm, không quan tâm đến người xung quanh Do giới trẻ lo đắm chìm giới ảo mà quên sống thực Do gia đình, nhà trường chưa quan tâm, giáo dục tình thương em Do kinh tế vận hành theo chế thị trường, đề cao vật chất Và để lại hậu to lớn như: khiến người xa nhau, khơng biết đặt vào vị trí để cảm nhận, vô tâm, hờ hững trước bất hạnh người khác Đồng thời, làm truyền thống tương thân tương dân tộc Mỗi người cần nhận thức sống có trách nhiệm với thân với gia đình, xã hội cộng đồng Mỗi gia đình, nhà trường cần quan tâm, giáo dục ý thức cho hệ trẻ Bản thân cần phê phán thái độ sống thờ ơ, vô cảm đề cao, nêu gương người giàu lòng vị tha, nhân Thầy Chí Bằng chúc em học sinh ơn tập tốt thi đậu ! 60 ngày đếm ngược! ... c? ?ng việc t? ? ?o v? ? ?t ch? ? ?t cho th? ?n T? ?? thi? ?n v? ? ?n kh? ?ng đem l? ?i v? ? ?t ch? ? ?t, l? ?i nhu? ?n cho th? ?n C? ?ch n? ?i “Nghề t? ?? thi? ?n? ?? mang h? ?m ý m? ??a mai, ch? ?m bi? ?m Hi? ? ?n nay, phong tr? ?o t? ?? thi? ?n nh? ?n l? ?n t? ? ?o hi? ??u ? ?ng. .. nhi? ?m m? ?i trư? ?ng ngày trở n? ?n nghi? ?m tr? ?ng M? ?i trư? ?ng bao g? ? ?m t? ? ?t yếu t? ?? t? ?? nhi? ?n v? ? ?t ch? ? ?t nh? ?n t? ? ?o bao quanh ng? ?? ?i, ảnh h? ?? ?ng trực tiếp đ? ?n ng? ?? ?i sinh v? ? ?t tr? ?i đ? ?t Ô nhi? ?m m? ?i trư? ?ng tr? ?ng m? ?i. .. t? ?? ?ng t? ?c, t? ?m ki? ?m th? ?ng tin hi? ??u m? ? đem l? ?i Tuy nhi? ?n, m? ? ?ng x? ? h? ? ?i ch? ?a có ch? ?? ki? ?m s? ?t th? ?ng tin, d? ?n đ? ?n việc th? ?ng tin th? ?t giả t? ? ?n song song, khó ph? ?n bi? ?t Đ? ?ng th? ?i, thiếu ni? ?n nh? ?m ng? ?ời