giao an lop4 tuan 2 chuan ktkn

Nội dungù :Baøi thô ca ngôïi kho taøng truyeän coå cuûa ñaát nöôùc vì nhöõng caâu chuyeän coå ñeà cao nhöõng phaåm chaát toát ñeïp cuûa oâng cha ta: nhaân haäu,coâng baèng ,ñoä löôïng [r]

TUẤN 2:

Thứ hai ngày tháng năm 2010 TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT)

I.Mục tiêu: Đọc đúng: sừng sững, nặc nơ, co rúm lại, béo múp béo míp, Đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn Đọc diễn cảm : đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu từ ngữ bài: sừng sững, lủng củng phần giải nghĩa SGK - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng Từ HS biết thơng cảm, quan tâm bênh vực bạn yếu trường nhà đâu

II.Chuẩn bị: - Gv : Tranh SGK phóng to, băng giấy (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần

hướng dẫn luyện đọc.

III.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định : Nề nếp

2 Bài cũ (5 phút) : Mẹ ốm

H Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

H Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? H Nêu ghi nhớ?

3 Bài : Giới thiệu – Ghi đề. HĐ1: Luyện đọc (10phút)

-Gọi HS đọc trước lớp -Gv chia đoạn

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết ( lượt)

- GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS, đồng thời khen em đọc để em khác noi theo

- Sau lượt đọc thứ nhất, cho HS đọc lượt thứ 2, sau HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK GV Kết hợp giải nghĩa thêm:

“sừngsững”“ lủngcủng” - +Gv đọc mẫu

HĐ2: Tìm hiểu (10 phút)

-3 em lên đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe nhắc lại đề - HS đọc, lớp lắng nghe, đọc thầm theo SGK

- Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

Từ : sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp,

Câu : Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất / chày giã gạo//

- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK

- Laéng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

H: Trận mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

H Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?

H.Nêu ý 1?Giáo viên chốt ý ,ghi bảng

H: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

H Dế Mèn dùng lời lẽ để oai? H Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? H.Nêu ý2 ? Giáo viên chốt ý ,ghi bảng

H: Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

H Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào?

Nêu ý ?Giáo viên chốt ý ,ghi bảng

-Yêu cầu nhóm trình bày Giáo viên chốt : -Yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn rút ndc - Yêu cầu học sinh trình bày

- Giáo viên chốt ý ghi bảng

NDC :Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh.

HĐ3: luyện đọc diễn cảm(10phút). - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Gv hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.

- Hs đọc mẫu đoạn văn nhận xét rút cách đọc

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

caâu hoûi

…bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện giữ - Nối tiếp trả lời Ý :Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thật đáng sợ. -2-3 học sinh trả lời

- Cá nhân nêu Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Ý :Dế Mèn oai với bọn nhện.

… Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử đáng xấu hổ đe doạ chúng sợ hãi, ran cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối

Ý :Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải.

- HS trả lời hs khác nhận xét, bổ sung

- Vài em nhắc lại nội dung -4HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét xem bạn đọc chưa

-1 học sinh đọc, nhóm thực nhận xét bạn

-Luyện đọc diễn cảm

- Đại diện 2-3 nhóm trình bày - lắng nghe

Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi, uốn nắn Nhận xét tuyên dương

4.Củng cố: (5 phút)- Gọi HS đọc lại nhắc ndc ù

H: Qua học hôm nay, em học nhân vật Dế Mèn?

- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học 5.Dặn dò : -Về nhà luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Tiếp theo, tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí.

- HS lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi - HS tự lên hệ thân - Lắng nghe, ghi nhận - Nghe ghi

TOÁN Bài 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ.

I Mục tiêu :

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số

Bài 1, 2, 3, (a, b) II Đồ dùng dạy học

- GV: Giáo án , bảng phụ - HS: Chuẩn bị chu đáo II Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Kiểm tra cũ (3p)

- Gọi hs đọc số 51263; 80000; 76210; 99999

- Nhận xét II Bài

1 Giới thiệu (1p)

* Giới thiệu ghi đầu

2 Giới thiệu số có chữ số (15p)

- Cho hs ôn tập hàng

+ Gọi hs nêu mối quan hệ hàng liền kề

+ Hàng trăm nghìn

? 10 chục nghìn có tên gọi khác ? + Viết đọc số có chữ số

- Vài hs đọc

- Ghi đầu

- 10 đơn vị = chục (10) - 10 chục = 1trăm (100) - 10 trăm = nghìn (1000)

Hướng dẫn hs đọc số viết số

trăm nghìn

chục nghìn

nghìn trăm chục đv

100000 100000 100000

100000 10000 10000 10000

1000 1000

100 100 100 100

100 10

1 1 1

4 3 2 5 1 6

VD:432516 đọc : bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

+ Tương tự cho hs đọc viết vài số có chữ số

3.Bài tập

* Hướng dẫn làm tập Bài 1(3p)

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Hướng dẫn phần a , phần b cho hs làm bảng

+ Nhận xét Bài 2(7p)

- gọi hs đọc yêu cầu + cho hs làm +nhận xét chữa

Bài (5p)

- Gọi hs đọc yêu cầu

+Cho hs nêu miệng theo nhóm + Nhận xét chữa

Bài 4a,b.(5p)

- Gọi hs đọc yêu cầu + Cho hs viết bảng + Nhận xét chữa

- Nhiều hs đọc, lớp viết bảng

- Đọc viết số theo yêu cầu gv

- hs đọc Đáp án :

- Viết bảng : 523453 +Đọc cá nhân

- hs đọc Đáp án :

viết số t n

c n

n t c đ v

đọc số

369815 ba trăm 579623 năm trăm

bảy 786612 6 bảy trăm

tám

- hs đọc , nhiều hs nêu miệng Đáp án :

+Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm

+Bảy trăm chín mưới sáu nghìn ba trăm mười lăm

+Một trăm linh sáu nghìn ba trăn mười lăm

+Một trăm linh sáu nghìn tám trăm

hai mươi bảy

III Củng cố dặn dò (1p) * Gọi hs nêu lại nội dung - Nhận xét học

a,63115 b,723936; c, 943103 d,860372 - hs nêu

ĐẠO ĐỨC

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực tập

Đánh giá học sinh : NX ( STT – 26 ) II Tài liệu phương tiện:

-SGK Đạo đức

Các mẩu chuyện gương trung thực học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1)

KTBC : Gọi hs trả lời

- Chúng ta cần làm để trung thực học tập?

- Trung thực học tập nghĩa khơng làm gì? Nhận xét

2)

Bài :

a)Giới thiệu bài: em biết

thế trung thực học tập trung thực học tập giúp em tiến học tập Tiết học này, em xử lý tình đóng vai thể tình trung thực học tập b )Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Kể tên việc làm sai.

- Các em thảo luận nhóm 4, kể hành động trung thực hành động khơng trung thực - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

Kết luận: Trong học tập, cần phải trung thực , thật để tiến người yêu quí  Hoạt động 2: Xử lý tình huống

- Chúng ta cần thành thật học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải

- Khơng nói dối, khơng quay cóp, chép bạn, khơng nhắc cho bạn kiểm tra

- Lắng nghe

- HS hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Treo bảng phụ viết sẵn tình BT Các em thảo luận nhóm đơi tìm cách xử lý cho tình giải thích lại giải theo cách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Hỏi: Cách xử lý nhóm … thể trung thực hay không? - Nhận xét, khen ngợi nhóm * Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống

- Các em thảo luận nhóm 4, xây dựng tiểu phẩm “Trung thực học tập” đóng vai thể tính

- Gọi nhóm lên thể hiện, hs làm giám khảo theo tiêu chí: cách thể hiện, cách xử lý

- Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem?

Kết luận: Việc học tập tiến em trung thực

c/ Củng cố, dặn dò:

- Hãy kể gương trung thực mà em biết? Hoặc em?

- Xung quanh ta có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn - Hãy thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực

Nhận xét tiết học

- HS thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày

+ Tình 1: Em chấp nhận bị điểm lần sau em học tốt Em không chép bạn

+ Tình 2: Em báo lại cho giáo điểm em để ghi lại

+ Tình 3: Em động viên bạn cố gắng làm em không cho bạn chép

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm lên thể

- Giám khảo cho điểm, đánh giá, nhận xét - HS trả lời

- HS xung phong kể

- Lắng nghe ghi nhớ

CHÍNH TẢ (NGHE – VIẾT) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

Phân biệt s/x , ăn / ăng I Mục tiêu:

- Học sinh nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học.

- Luyện phân biệt viết tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn: s/x, ăng/ăn - Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ

II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn tập. - HS: Xem trước

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổn định : Nề neáp

2 Bài cũ : GV đọc cho em viết bảng lớp, lớp viết nháp tiếng có âm đầu l/n, ang/an BT2 tiết trước

- Nhận xét sửa sai

3.Bài : Giới thiệu bài- Ghi đề. HĐ1 :Hướng dẫn nghe - viết.

MT: Học sinh nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học.

Tìm hiểu nội dung viết:

- Gọi HS đọc đoạn viết tả lượt

H: Tìm tên riêng cần viết hoa bài?

Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm tiếng, từ khó đoạn viết?

- GV nêu thêm số tiếng, từ mà lớp hay viết sai - Gọi em lên bảng viết, lớp viết nháp

- Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai

+ vượt suối: v+ươt+ dấu nặng , s + uôi+dấu sắc + khúc khuỷu : khuỷu : kh + uyu + dấu hỏi + gập ghềnh: ghềnh: gh + ênh +dấu huyền + liệt : l + iêt + dấu nặng (không viết niệt) - Gọi HS đọc lại từ viết bảng Viết tả:

- GV hướng dẫn cách viết trình bày - Đọc câu cho học sinh viết

- Đọc cho HS soát –Báo lỗi Chấm chữa bài:

- GV treo bảng phụ - HD sửa

Hátm - Thực em (Tiên

,Linh) viết bảng lớp, lớp viết nháp - Đổi nháp chấm cho - Lắng nghe

1 em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo

…Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh,

- 2-3 em nêu: vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển, …

- HS viết bảng, lớp viết nháp

-Thực phân tích trước lớp, sửa sai

- Chấm 7-10 - yêu cầu HS sửa lỗi - GV Nhận xét chung.:

Hoạt động 2: Luyện tập

MT: Luyện phân biệt viết tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn: s/x, ăng/ăn

- Gọi HS đọc yêu cầu tập 2, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào

- GV theo dõi HS làm - Gọi HS lên bảng sửa

- Yêu cầu học sinh đọc kết làm, thực chấm / sai

- Yêu cầu lớp sửa theo lời giải

Bài : Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn:

Lời giải: Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem

Đáp án: a) chữ sáo ; b) chữ trắng.

4.Củng cố:- Cho lớp xem viết đẹp Nhận xét tiết học.Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị sau

-Viết vào

- Lắng nghe soát bút mực - HS đổi đối chiếu bảng phụ soát bài, báo lỗi - Thực sửa lỗi sai - Lắng nghe

- 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào

- HS sửa bài, lớp theo dõi - Lần lượt đọc kết làm, nhận xét

- Thực sửa bài, sai - Theo dõi

- Lắng nghe ghi nhận TOÁN.

Bài: 7: LUYỆN TẬP. I) MỤC TIÊU:

- Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a - Viết đọc số có đến sáu chữ số

- Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b)

II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- GV: Giáo án, SGK

- HS: Sách vở, đồ dùng môn học

III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định tổ chức :

Cho hát, nhắc nhở học sinh 2 Kiểm tra cũ :

Kiểm tra tập HS

+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS 3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng.

Chuẩn bị đồ dùng, sách HS thực theo yêu cầu

b Hướng dẫn luyện tập:

Cho HS ôn lại cách đọc viết số có sáu chữ số

c Thực hành :

Bài 1:

GV kẻ sẵn bảng số lên bảng , yêu cầu học sinh lên bảng làm bài, học sinh khác làm vào

+ Yêu cầu HS phân tích số 653 267

+ GV yêu cầu HS lên bảng trình bày làm

- GV nhận xét, chữa Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào

- Yêu cầu HS đọc số: 453; 65 243; 762 543; 53 620…

+ Cho biết số thuộc hàng nào, lớp nào?

- GV HS nhận xét chữa Bài 3a,b,c:

- GV yêu cầu HS tự viết số vào

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

- HS thực theo yêu cầu

- HS làm theo lệnh GV

- HS làm theo yêu cầu - HS nêu miệng số vừa làm

+ 653 267 : Sáu trăm năm mươi ba, hai trăm sáu mươi bảy

+ Số 653 267 gồm sáu trăn nghìn, năm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu chục bảy đơn vị

- HS nêu làm với số lại

- HS chữa vào - HS làm vào

- HS đọc số theo yêu cầu:

+ 453: Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba

+ 65 243: Sáu mươi lăm nghìn, hai trăm bốn mươi ba

+ 762 543: Bảy trăm sáu mươi hai nghìn, năm trăm bốn mươi ba

+ 53 620: Năm mươi ba nghìn, sáu trăm hai mươi

+ 453 ; hàng chục + 65 243 ; thuộc hàng nghìn + 762 543 ; thuộc hàng trăm + 53 620 ; thuộc hàng chục nghìn - HS chữa vào

- HS viết số vào vở:

4 300 ; 24 316 ; 24 301 ; 180 715 ; 307 421 ; 919 999

- HS chữa vào - HS điền số theo yêu cầu

+ 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; …

Bài 4a,b:

Yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

+ Yêu cầu HS đọc sau làm vào

- GV nhận xét, chữa cho điểm HS

- Yêu cầu HS nêu dãy số - GV nhận xét chung

4 Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Hàng lớp”

+ 399 000 ; 3999 100 ; 399 200 ; 399 300 ;…

+ 399 940 ; 399 950 ; 399 960 ; 399 970 ; …

456 784 ; 456 785 ; 456 786 ; 456 787 ; ……

- HS tự nêu

- Lắng nghe - Ghi nhớ

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

Bài 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT

I/MỤC TIÊU :

Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1, BT4); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3)

HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Giáo án , sgk

HS: Chuẩn bị chu đáo

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I/KTBC (5p)

- Gọi hs nêu nội dung học trước Nhận xét

II/ Bài

1 Giới thiệu (1p). * Giới thiệu ghi đầu HD làm tập .

Bài 1: (8p)

Gọi hs đọc yêu cầu

- hs nêu

- Ghi đầu

+ Cho hs làm việc theo nhóm- chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ

+ Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét chữa

Bài : (7p)

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Cho hs hoạt động nhóm đôi nêu miệng +Nhận xét chữa

Bài : (10p )

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Ai nhanh ”

Chia hai đội thi đặt câu + Nhận xét chữa Bài 4: (6p)

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Cho hs hoạt động nhóm đơi +Gọi nhóm báo cáo

- nhóm thảo luận ghi kết vào phiếu nhóm phần :

a, Từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại : Lòng nhân ái, lòng vị tha, yêu quý, bao dung

b, Từ trái nghĩa với nhân hậu hoặc yêu thương : ác, tàn bạo, hung dữ

c,Từ ngữ thể tinh thần giúp đỡ đồng loại :Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, bảo vệ

d, Từ trái nghĩa với đùm bọc hoặc giúp dỡ: ăn hiếp, bắt nạt , đánh đập , hành hạ

- hs đọc

- Hoạt động nhóm đơi gạch chân sgk – nêu miệng :

Nhân có nghĩa người

Nhân có nghĩa lịng thương người

cơng nhân, nhân dân, nhân loại, nhân tài

nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- hs nêu yêu cầu

Chơi trò chơi : đội thi đặt câu

- Nhận xét - hs đọc

+ Nhận xét chữa

III./ Củng cố dặn dò (3p) *Gọi hs nêu lại nội dung Nhận xét học

a.Khuyên người ta sống hiền lành , nhân hậu gặp điều tốt lành , may mắn.

b, Chê người có đức tính xấu , ghen tị khi thấy người khác hạnh phúc may mắn

c, Khuyên người phải đồn kết mới có sức mạnh

- hs nêu lại nội dung Tiết 5: KHOA HỌC.

Bài 3: SỰ TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo)

I Mục tiêu

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết

II Đồ dùng dạy - học

- Hình minh hoạ trang sách giáo khoa - Phiếu học tập theo nhóm

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Ổ định TC1’

II Kiểm tra cũ 3’

? Thế trình trao đổi chất ? ? Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất? - Nhận xét, cho điểm

III Dạy học 28’ Giới thiệu

Con người, thực vật, động vật sống trình trao đổi chất với mơi trường quan thực q trình ? chúng có vai trị ? học hơm giúp em trả lời hai câu hỏi ?

Hoạt động 1: chức quan tham gia trình trao đổi chất

- Hoạt động lớp: quan sát hình minh hoạ trang sách giáo khoa

Hát

? Hình minh họa quan trình trao đổi chất ?

? Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

- Gọi học sinh lên vừa vào hình vừa giải thích

- Nhận xét

- Kết luận: trình trao đổi chất, quan có chức để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập

Hoạt động 2: sơ đồ trình trao đổi chất.

- Hướng dẫn học sinh thảo luận, 4-6 học sinh

- Sau 3-5’ học sinh dán phiếu học tập lên bảng đọc nhom khác nhận xét, bổ sung

+ Hình 1: vẽ quan tiêu hố có chức trao đổi thức ăn

+ Hình 2: vẽ quan hơ hấp có chức thực q trình trao đổi khí

+ Hình 3: quan tuần hồn có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến quan thể

+ Hình 4: vẽ quan tiết có chức thải nước tiểu từ thể môi trường

- Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu

- Đại diện hai nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Phiếu học tập Nhóm: …………

Điền nội dung thích hợp vào chỗ … bảng

Lấy vào Cơ quan thực trình traođổi chất Thải ra Thức ăn, nước

khí ơ-xi

Tiêu hố Hơ hấp

Bài tiết nước tiểu Da

Phân

Khí các-bon-níc Nước tiểu

Mồ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Q trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải ?

- Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn ?

- Quá trình tiết quan thực diễn ?

- Q trình trao đổi khí quan hô hấp thực hiện, quan lấy khí xi thải khí các-bơ-níc

- Do quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào: nước thức ăn sau thải phân

- Nhận xét

- Kết luận (3 ý trên)

Hoạt động phối hợp hoạt động giữa cở quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực quá trình trao đổi chất.

* Hoạt động lớp:

- Dán sơ đồ phóng trang lên, học sinh đọc phần “thực hành”

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ từ cho trước vào chỗ chấm gọi học sinh lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

- Gọi học sinh nhận xét - Kết luận đáp án - Nhận xét tuyên dương Đưa ra: sơ đồ trao đổi chất.

* Học sinh làm việc theo cặp quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

- Nêu vai trị quan q trình trao đổi chất

- HS1: quan tuần hoàn có vai trị ?

- HS2: quan tiết có nhiệm vụ ? Kết luận

- Các quạn thể tham gia vào trình trao đổi chất quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trường

Hoạt động khác

- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngưng hoạt động ?

nước tiểu, mồ hôi

- Suy nghĩ làm theo yêu cầu

- Học sinh nhận xét

- học sinh thảo luận: học sinh hỏi, học sinh trả lời ngược lại

- HS1: quan tiêu hố có vai trị ?

- HS2: trả lời: quan tiêu hóa lấy thức ăn, nước từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân

- HS2: quan hơ hấp làm nhiệm vụ ?

- HS1: quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo xi thải khí các-bơ-níc

- HS2: nhận chất dinh dưỡng ô xi đưa đến tất quan thể thải khí các-bơ-níc vào quan hơ hấp

- HS1: thải nước tiểu mồ hôi

Nhận xét tiết học

- Về nhà học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang sách giáo khoa

đó người chết LỊCH SỬ.

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiết 2)

I) MỤC TIÊU:

- Học sinh biết trình tự bước sử dụng Bản đồ

- Xác định hướng (Bắc, nam, Đông, Tây) Bản đồ theo quy ước

- Có ý thức tìm số đối tượng Địa lý dựa vào bảng giải Bản đồ

II) ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- GV : Bản dồ địa lý tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành Việt nam - HS : Sách mơn học, hình ảnh số dân tộc số vùng

III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 2 Kiểm tra cũ :

Gọi em trả lời câu hỏi : + Bản đồ dùng để làm ?

+ Kể số đối tượng địa lý thể Bản đồ ?

GV nhận xét, ghi điểm 3 Dạy :

a Giới thiệu – Ghi bảng. b.Tìm hiểu bài:

 Hoạt động : Làm việc lớp

- GV cho HS quan sát Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam trả lời câu hỏi :

+ Tên Bản đồ cho ta biết điều ?

+ Yêu cầu HS lên đọc số ký hiệu phần giải Bản đồ

+ Yêu cầu HS lên vị trí đất nước

- HS theo dõi trả lời câu hỏi theo yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS quan sát đồ trả lời theo yêu cầu:

+ Để đọc ký hiệu số đối tượng địa lý

ta

+ Chỉ phần biên giới đất liền Việt Nam với nước láng giềng !

- GV nhận xét hướng dẫn thêm cho HS * Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm - GV Yêu cầu HS quan sát hình phần a,b nêu nhiệm vụ :

+ Em hướng Bắc, Nam , Đơng, Tây lược đồ!

+ Hồn thành bảng sau vào vở!

- GV nhận xét, hướng dẫn thêm cho HS

- Yêu cầu HS quan sát hình trả lời: + Đọc tỉ lệ Bản đồ

+ Hoàn thiện bảng sau vào vở, ghi tên vẽ ký hiệu thể

- GV hỏi nhận xét, khen ngợi HS

- Yêu cầu HS lên đường biên giới quốc gia Bản đồ

+ Kể tên nước láng giềng Biển, đảo, quần đảo Việt Nam !

- Lần lượt HS lên

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát hình theo yêu cầu

- HS lên

- HS điền vẽ ký hiệu vào

Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể Quân ta mai phục

Quân ta công Địch tháo chạy

- HS quan sát trả lời câu hỏi + Tỉ lệ : 000 000

+ HS vẽ vào

Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể Đường biên giới

Sông Thủ đô

- 3,4 Hs lên

- Các nước láng giềng là: Trung Quốc, Lào, Căm – pu - chia

+ Vùng biển nước ta phận Biển Đông Các quần đảo: Trường Sa, Hoàng Sa

+ Một số đảo : Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà…

+ Kể tên số sông thể Bản đồ !

*Hoạt động 3: Làm việc lớp

GV treo Bản đồ hành lên bảng - Yêu cầu HS đọc tên Bản đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Bản đồ + Nêu Tỉnh, Thành phố

GV hướng dẫn cách

+ Qua học em hiểu điều gì?

- GV tổng kết toàn rút học, ghi bảng

4 Củng cố – Dặn dò:

- Muốn sử dụng Bản đồ ta cần phải làm ?

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau : “Nước Văn Lang”

Thái Bình, Sơng Cửu Long, Sơng Tiền, Sơng Hậu…

- HS Bản đồ theo yêu cầu

- HS lên nêu teeh Tỉnh (Thành phố ) địa phương - Biết cách Bản đồ, đọc tên Bản đồ, biết xem bảng giải tìm đối tượng lịch sử địa lý Bản đồ - HS đọc học

- HS nhắc lại

- Lắng nghe, ghi nh

THE DUẽC

Quay phải, quay trái, dàn hàng dồn hàng

Trò chơi thi xếp hàng nhanh“ ”

I-MUC TIEÂU

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải quay trái kĩ thuật, đều, đẹp, lệnh

-Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu học sinh biết chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

Đánh giá học sinh : NX ( STT – 26 ) II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

-Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi

Thứ tư ngày tháng năm 2010

TẬP ĐỌC(4) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I : Mục tiêu :Đọc tiếng , từ khó ,dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ -PN : truyện cổ , vàng nắng , đa nang , đẽo cày ,khúc gỗ ,…

Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ nhịp thơ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm

Đọc diễn cảm tòan với giọng nhẹ nhàng, thiết tha, tự hào , trầm lắng

Hiểu từ ngữ khó : độ trì , đọ lượng , đa tình ,đa mang , vàng nắng , trắng mưa , nhận mặt , …

Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta

II: Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa tập đọc trang SGKBảng phụ viết sẵn 10 dòng

thô

Các tranh truyện : Tấm Cám , Thạch Sanh ,Cây tre trăm đốt…

III: Các họat động dạy _ Học : Ổån định : Nề nếp

2 : Bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (5p) Gọi emđọc nối tiếp đọan trích H: Qua đọan trích em thích hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?

H : Theo em Dế Mèn người nào? GV nhận xét cho điểm 3: Bài : Gíơi thiệu Ghi đề

Họat động GV Họat động HS

Họat đông 1: Luyện đọc (12p): õ Cho HS mở SGK/19

- Gọi hs đọc Gv chia đoạn đọc , Cho hs đọc nối đoạn

-Lượt 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS

-Lượt 2: Gv cần lưu ý cách ngắt nhịp cho hs đọc câu thơ

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Rất cơng / thơng minh Vừa độ lượng / lại đa tình / đa mang + GV đọc mẫu :

Họat động 2: Tìm hiểu bài(10p)

_ Gọi HS đọc theo đọan trả lời câu hỏi

+ HS mở sách -Theo dõi

-Hs đọc nối đoạn Từ :truyện cổ , vàng nắng , đa nang , đẽo cày ,khúc gỗ ,…

+ Đọan : “Từ đầu …….đa mang “

H : Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? H : Đọan thơ ý nói ?

Ý1 : Đọan thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu ,ăn hiền lành

Đọan : Còn lại

H: Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều

H: Em nêu ý nghóa hai câu truyện trên?

H: Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ?

+ Gọi 2HS đọc câu thơ cuối : Hai câu thơ cuối nói ?

H: Đọan thơ cuối ý nói ?

Ý2: Bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau

H: Bài thơ nói lên điều

Nội dungù :Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu chuyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu,công ,độ lượng Họat động 3: (8P)Đọc diễn cảm học thuộc thơ + Gọi HS đọc tòan thơ Yêu cầu HS nhận xét giọng đọc bạn

-1 em nêu cách đọc diễn cảm:Đọc tịan với giọng nhẹ nhàng , tình cảm trầm lắng pha lẫn niềm tự hào Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương

Vì truyện cổ nườc nhà nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

Truyện cổ cịn đề cao truyền thống tốt đẹp ơng cha ta : công , thông minh , độ lượng ,đa tình ,đa mang

Truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu ,ở hiền ,chăm làm ,tự tin

HS trả lời + HS nhắc lại +HS đọc đọan

Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ :Tấm Cám , Đẽo cày đường , -Tấm Cám :thể công sống , hiền gặp lành

Đẽo cày đường

:khuyên người ta phải tự tin ,khơng nên thấy nói làm theo

….Thạch Sanh , Sự tích hồ Ba Bể ,Nàng tiên Ốc … + HS đọc

Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : sống nhân hậu , độ lượng ,công chăm ,tự tin

+ HS trả lời HS nhắc lại +HS nêu

người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , công thông minh , độ lượng , đa tình

+ Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ + HS đọc thuộc khổ thơ _ Đọan thơ

+ Tổ chức HS thi đọc thuộc lòng ,diễn cảm thơ + GV nhận xét _ Ghi điểm

3: Củng cố , Dặn dò Qua câu chuyện cổ ông cha khuyên điều gì? Nhận xét học _ Về học thơ

HS đọc thầm HS đọc thuộc

HS đọc diễn cảm ,thuộc thơ

HS trả lời KỂ CHUYỆN.

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu : Hiểu câu chuyện kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc đọc

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện,trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện:Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

- Giáo dục HS biết người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

II Chuẩn bị : -GV : Tranh minh hoạ SGK Xem trước truyện. III Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổån định : Nề nếp.

2 Bài cũ (5phút) Kể chuện:”Sự tích hồ Ba Bể H.Nêu ý nghĩa câu chuyện?

3 Bài mới: Giới thiệu bài: (ghi bảng) HĐ1 (15phút): Giáo viên kể chuyện. - Đọc diễn cảm thơ

-Yêu cầu HS đọc lại Cho thảo luận theo cặp + Đọan 1:

H :Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? H Bà lão làm bắt ốc?

+ Đoạn 2:

Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ? + Đoạn 3:

H.Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?

Hát

em kể em nêu Lắng nghe

Theo doõi SGK

3 em đọc nối tiếp đoạn em đọc toàn

Cả lớp đọc thầm đoạn thơ em nêu câu hỏi em trả lời -Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc

-Thấy ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi

- HS theo doõi

H Sau đó, bà lão làm gì? H Câu chuyện kết thúc nào?

HĐ2 (15phút): Hướng dẫn HS kể chuyện. -Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện lời

H Thế kể lại câu chuyện lời em? GVchốt: Kể lại câu chuyện lời em tức em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ.) - Hướng dẫn HS kể chuyện theo nhóm

( Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện.)

Kiểm tra đại diện số nhóm kể lại

Nhận xét, bổ sung cho em lúng túng - Yêu cầu học sinh kể câu chuyện

Thi kể chuyện trước lớp:

- Gọi HS xung phong thi kể tồn câu chuyện -Cho HS trình bày trước lớp, tổng hợp ý kiến, chốt ý: Câu chuyện nói tình thương u lẫn nhau bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc Ốác biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu nhau.Ai sống nhân hậu, thương yêu người sẽ có sống hạnh phúc

-GV lớp nhận xét bình chọn ban kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện để tuyên dương trước lớp

4 Củng cố GV liên hệ giáo dục HS: Biết quan tâm giúp đỡ phải biết thương yêu sống có hạnh phúc

- Khen ngợi thêm HS chăm nghe kể chuyện nêu nhận xét xác

- Nhận xét tiết học

trong chum nước bước -Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ơm lấy nàng tiên

- Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

Vài em trả lời

Các bạn khác nhận xét, bổ sung

3 em kể khổ thơ em kể lại thô

Từng cặp kể cho nghe theo khổ thơ, theo thơ

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Đại diện kể

2 em kể lại câu chuyện HS xung phong thi kể toàn câu chuyện Lớp theo dõi, nhận xét

Đại diện nhóm trình bày trước lớp ý nghĩa chuyện Mời bạn nhận xét, bổ sung 1–2 em nhắc lại ý nghĩa

Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

Lắng nghe, ghi nhận TỐN.

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

Bài 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ kẻ phần đầu học III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I.KTBC(5P)

GVđọc 3-YC hs viết số b.con NX-CC

II.Bài mới 1.gtb(1p)

GV nêu Y/C tiết học –ghi tên 2.Nội dung

*Giới thiệu lớp đơn vị (10P)

*Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

GV gắn thẻ từ ghi hàng lên bảng-YC HS xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

GVgắn b.phụ g.thiệu hàng lớp hàng hợp thành 1lớp

GVviết số vào cột số-YC hs điền chữ số ghi hàng

*Lưu ý hs: viết chữ số vào cột nên viết từ nhỏ đến lớn

*Thực hành Bài1:(8p) gọi hs đọc yc

cho hs dùng chì điền vào sgk nêu miệng Bài 2:(9p)

- gọi hs đọc yc

- Y/C hs h.động nhóm 2, báo cáo kết phần a)

hs viếtsố

- hs ghi

- 1hs lên bảng –lớp qs nx hs qs đọc

số tr.ng c.ng ng tr

ch đv

3321

654000 0

654321

- hàng đvị, h.chục, h.trăm hợp thành lớp đvị

-h.nghìn, h.chục nghìn, h.trăm nghìn hợp thành lớp nghìn

-Viết chữ số vào cột nên viết từ nhỏ đến lớn

-Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách lớp

-HS ghi nhớ hàng lớp - hs đọc

- 3-4 hs nêu-lớp nx - 1hs đọc yc

- GVNX kết

b,Cho hs làm nháp + b.lớp - Nx-sửa chữa

Bài 3(7p) - Gọi hs đọc yc

- Cho hs làm + b.lớp

Bài 4(Nếu thời gian) - Cho hs làm b.con gv củng cố cách viết số

Bài 5(Hướng dẫn thực nhà) - Gọi hs đọc yêu câu

- y/c hs nêu miệng điền vào sgk III CC-DD(2P)

GV nhắc lại nội dung hàng lớp

- hs làm nháp + hs lên bảng - hs đọc

a,

46 307-chữ số 3thuộc h.trăm-lớp đ.vị 56 032- chữ số 3thuộc h.chục- lớp đ.vị 123 517- chữ số 3thuộc h.nghìn- lớp nghìn

305 804- chữ số 3thuộc h.trăm nghìn-lớp nghìn

960 783- chữ số 3thuộc h.đvị-lớp đvị b,

số 38753 67021 79518 302571 715519 g.trị

c.số7 700 7000 70000 70 700000

- 1hsđọc

hslàm vở-2hs lên bảng 503060 =50000+3000+60 83760=80000+3000+700+60

176091=100000+70000+6000+90+1 - hs đọc

viết số: đ.án

a,500 735 c,204 060 b,300 402 d,80 002 ĐỊA LÍ.

Bài DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I, Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn:

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn gaỉn: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

HS khá, giỏi:

- Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc

-Bản đồ địa lý TN VN

-Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III,Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1, Ổn định tổ chức. 2, KTBC.

- Gọi H trả lời

- Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? - GV nhận xét

3, Bài mới. *Giới thiệu bài:

1, Hoàng Liên Sơn –dãy núi cao đồ sộ nhất Việt Nam.

*Hoạt động 1: làm việc cá nhân

- GV vị trí dãy núi HLS đồ địa lý TN VN

- Hs dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi HLS hình

- Hs dựa vào lược đồ hình 1kênh chữ sgk trả lời câu hỏi:

? Kể tên dãy núi phía bắc nước ta, dãy núi dài

?Dãy núi HLS dài km rộng km?

?Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy HLS ntn?

- Dãy núi HLS đâu? - H nêu –G ghi bảng

- Gọi H vẽ dãy núi HLS ? - G đỉnh núi sườn núi

- Chỗ đất thấp nằm sườn núi gọi gì?

- G sửa chữa giúp H hồn thành phần trình

- Hát đầu - hs trả lời

- Hs quan sát

- Hs tự quan sát vị trí dãy núi - Dãy Hồng Liên Sơn

- Dãy Sơng Gâm - Dãy Ngân Sơn - Dãy Bắc Sơn - Dãy Đơng Triều

- Trong dãy HLS dãy núi dài - Dãy HLS dài 180 km rộng gần 30km

- Đỉnh núi nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

- H trình bày kết làm việc trước lớp - H vị trí dãy núi HLS mơ tả dãy núi HLS đồ địa lí VN

- Dãy núi HLS nằm sông Hồng sơng Đà nằm phía bắc nước ta “Đây dãy núi cao, đồ sộ có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc thung lũng thường hẹp sâu”

- H tự vẽ

- Gọi thung lũng

bày

*Hoạt động 2: thảo luận nhóm - Bước 1:

+ Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng hình cho biết độ cao nó?

+ Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi “nóc nhà” tổ quốc ?

+ Quan sát hình mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng?

- Bước 2:

- G giúp H hoàn thiện phần trình bày

?Dãy núi HLS có đặc điểm gì? (G ghi lên bảng)

*Chuyển ý:

2, Khí hậu lạnh quanh năm.

*Hoạt động 3: làm việc lớp - Bước 1:

- Gọi H trả lời

- G nhận xét hoàn thiện câu trả lời H (ghi bảng)

- Bước 2: gọi H vị trí Sa pa đồ địa lý VN?

- Dựa vào bảng số liệu , em nhận xét nhiệt độ Sa pa vào tháng tháng IV,Tổng kết:

- Gọi H trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình, khí hậu dãy HLS? - Cho H xem thêm số tranh ảnh HLS giới thiệu số thuốc quý ?

- ề nhà học bài, chuẩn bị sau

- Đỉnh Phan-xi-păng cao 3143 m đỉnh núi cao nước ta

- Vì đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên cịn gọi “nóc nhà”của TQ

- Phan-xi-păng có đỉnh nhọn sắc, xung quanh có mù che phủ

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác sửa chữa bổ sung - Dãy núi dài cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc thung lũng hẹp sâu

- Y/c H đọc thầm mục sgk cho biết khí hậu nơi cao HLS ntn? - Ở nơi cao HLS khí hậu lạnh quanh năm Vào mùa đơng có có tuyết rơi

- H GV hướng dẫn cách nêu: Sa pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lý tưởng vùng núi phía bắc

- Nhiệt độ tháng 1thấp so với nhiệt độ tháng

- H nêu học sgk - Sa nhân, hồi, quế

Thứ năm ngày tháng năm 2010

THỂ DỤC

Đéng t¸c quay sau

Trị chơi nhảy nhảy nhanh“ ”

I-MUC TIÊU

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải quay trái,đi Yêu cầu động tác đúng, đều, kệnh

-Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi

Đánh giá học sinh : NX ( STT – 26 ) II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

-Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi

III- NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Phần mở đầu:

GV phổ biến nội dung học tập

Chơi trò trò chơi: Diệt vật có hại 2 Phần bản:

a Đội hình đội ngũ

Ôn quay phải, quay trái,

GV điều khiển lần 1, Sau chia tổ tập luyện GV quan sát, chữa sai cho tổ

Học kĩ thuật động tác quay đằng sau: 7-8 phút GV làm mẫu động tác lần

Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét b Trò chơi vận đông

Trị chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh

Cho số HS làm mẫu, sau HS chơi GV quan sát, nhận xét đội thắng 3 Phần kết thúc

Cho HS hát hát vỗ tay theo nhịp GV hệ thống

GV nhận xét, đánh giá kết học

HS tập hợp thành hàng HS chơi trò chơi

HS thực hành làm theo mẫu

Nhóm trưởng điều khiển HS chơi

HS hát vỗ tay LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

Bài DẤU HAI CHẤM

I/MỤC TIÊU :

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ)

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Giáo án , sgk , phiếu học tập HS: Chuẩn bị chu đáo

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I.KTBC(1p)

- Gọi hs đọc ghi nhớ trước , đặt câu - Nhận xét

II.Bài mới

1.Giới thiệu bài(1p)

* Giới thiệu ghi đầu

2.Nhận xét (15p)

- Gọi hs đọc phần nhận xét GV đọc lại

?Dấu hai chấm câu văn a có tác dụng gì?

? Dấu hai chấm câu văn phần b có tác dụng ?

? Dấu hai chấm câu thơ có tác dụng gì?

? Khi báo hiệu lời nói nhân vật dấu hai chấm dùng kết hợp với dấu nào?

Gọi hs đọc ghi nhớ

3.Luyện tập

Bài 1(10 p)

* HD hs làm tập Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu - Cho hs làm vào cá nhân - Nhận xét chữa

Bài 2(8p)

Bài 2: Gọi hs đọc yêu cầu

- Cho hs thảo luận nhóm đơi làm vào phiếu học tập

- Nhận xét chữa

- hs - Nhận xét - Ghi đầu - hs đọc

- Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật (Bác Hồ ) phối hợp với dấu“”

- Là lời nói nhân vật “Dế Mèn” phối hợp với

dấu Giải thích phận đứng trước - Ý : Ghi nhớ

+ dùng với dấu “” – gạch đầu dòng

+ Ý2 ghi nhớ sgk

+ Cá nhân đọc nhiều em - hs đọc yêu cầu tập + Làm vào ô ly

Nhận xét Đáp án :

a,Dấu hai chấm phối hợp với gạch dầu dịng có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật “tôi ” người cha

- Dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau lời nói của giao

b, Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước - hs đọc u cầu

- Làm tập theo nhóm đơi Báo cáo :

III.Củng cố –dặn dò(5p) * Gọi hs nêu lại nội dung - Nnhận xét học

Dấu hai chấm thứ hai phối hợp với dấu gạch ngang báo hiệu lời nói bà cụ - hs nêu lại nội dung Đọc ghi nhớ TẬP LÀM VĂN.

Bài 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT.

I - MỤC TIÊU:

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng, bút dạ, bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm

để luyện tập

- Học sinh: Vở tập tiếng việt tập

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC - CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A - Kiểm tra cũ: Gọi em trả lời câu hỏi: - Thế kể chuyện?

- Những điều thể tính cách nhân vật truyện?

- Gọi hs đọc tập GV nxét cho điểm hs B - Dạy mới:

1) Giới thiệu bài:

GV ghi đầu lên bảng 2) Tìm hiểu bài:

a) Phần nhận xét:

*Hoạt động 1: Gọi hs đọc truyện “Bài văn

bị điểm không”

- GV đọc diễn cảm, ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc động giọng buồn đọc lời nói: Thưa cơ, khơng có ba

*Hoạt động 2:

Chia hs thành nhóm nhỏ, phát giấy bút

- Hs trả lời

- hs đọc câu chuyện

HS ghi vào

- hs giỏi nối tiếp đọc lần toàn

- Hs lắng nghe

dạ cho nhóm trưởng Y/c hs thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Y/c hs tìm hiểu y/c Hỏi: Thế ghi vắn tắt?

- Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- Các hs khác nxét, bổ sung - GV nxét, chốt lại lời giải

Hoạt động cậu bé

- Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

- Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “Thưa khơng có ba”

- Lúc về: Khóc bạn hỏi “Sao mày không tả ba đứa khác?”

- Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?

GV giảng thêm: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi khơng tả ba người khác thêm vào cuối truyện gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

*Yêu cầu 3:

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?

+ Em có nxét thứ tự kể hành động nói trên?

+ Khi kể hành động nhân vật cần ý điều gì?

b) Phần ghi nhớ:

Gọi hs đọc phần ghi nhớ

- GV lấy ví dụ để giải thích thêm ghi nhớ

3) Luyện tập: - Gọi hs đọc tập - Bài tập yêu cầu gì?

luận hồn thành phiếu - Hs đọc y/c tập

- Là ghi nội dung chính, quan trọng

- hs đại diện trình bày

- Nxét, bổ sung

Ý nghĩa hành động - Cậu bé trung thực thương cha - Cậu bé buồn hồn cảnh

- Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt - hs kể

- Hs nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

- Hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau - Cần ý kể hành động tiêu biểu nhân vật

- 2, hs đọc ghi nhớ

- hs đọc tập

- Y/c hs thảo luận cặp đôi để làm tập - Y/c hs lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Cả lớp giáo viên nxét, kết luận

- GV nxét, tuyên dương hs ghép tên trả lời đúng, rõ ràng

4) Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn hs nhà học thuộc ghi nhớ

- Viết lại câu chuyện chim sẻ chim chích

- Muốn kể hành động nhân vật ta phải ý điều gì?

hợp xếp hành động thành câu chuyện

- HS thảo luận cặp đơi

- Hs thi làm Trình bày kết - Nxét, bổ sung

Hs ghi nhớ

- Cần chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật Hành động xảy trước kể trước Xảy sau kể sau

TỐN.

Bài 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU.

So sánh số có nhiều chữ số đđ

- Biết xếp số tự nhiên có không sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

Bài 1, 2,

II.Đ.DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC(5P)

Goi hs nêu hàng 1lớp GV nx-đg

B Bài

1 GTB(1p)

gv ghi tên học

2 Nội dung

a.So sánh số có nhiều chữ số(10p) GV ghi ví dụ mẫu:

a, So sánh 99 578và100 000 ? Căn vào đâu mà điền dấu

*GVchốt: + Căn vào số chữ sốsố có nhiều chữ số số lớ ngược lại b, So sánh 693251và693500

- yc hs điền dấu giải thích

*GVchốt: Số chữ số ta so sánh

- 2hs nêu

- hs ghi

- hs nêu, điền dấu giải thích 99578<100 000

hs ghi + nêu lại nx

các chữ số hàng chữ số lớn số lớn

b.Thực hành Bài 1:5p Gọi hs nêu yc

Cho hs trao đổi nhóm đơi –báo cáo GV nx- cc

Bài 2:5p

- Gọi hs đọc yc cho hs làm bảng nx-cc

Bài 3:5p - Nêu yc

- Cho hs làm phiếu

Bài 4:(Nếu thời gian)

- GV- cc cách so sánh số có nhiều chữ số - GV? số lớn có ba chữ số là?

?số bé có ba chữ số là? ? số lớn có sáu chữ số là? ? số bé có sáu chữ số là? 3.CC/DD ( 2p)

gv nx-cc

GVnhấn nội dung cần ghi nhớ CBị sau

- 1hs đọc

- hs hoạt động nhóm 2-báo cáo kq

9 999<10 000 653 211=653 211 99 999 <100 000 43 256<432 510 726 585 >557 652 845 713< 854 713

- Học sinh đọc

- hs làm bảng Đ/A: Số lớn 902 011

- Học sinh nêu y/c thứ tự cần điền :

2467<28092<932018<943567 - hs nêu miệng

là: - 999 - 100 - 999 999 - 100 000

Tiết 4: KĨ THUẬT.

VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ CẮT KHÂU, THÊU (Tiết 2)

I Mục tiêu :

- HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

Đánh giá học sinh : NX ( STT – 26 ) II Đồ dùng dạy- học :

- Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

- Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

- Kéo cắt vải kéo cắt

- Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

- Một số sản phẩm may, khâu , thêu III Hoạt động dạy- học:

Tieát 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra

dụng cụ học tập HS 2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm

hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi :em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu

-GV nhận xét nêu đặc điểm kim: Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, kim dẹt có lỗ để xâu kim

-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút

-GV nhận xét, bổ sung

-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem

-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút

* Hoạt động 5: Thực hành xâu kim

và vê nút chỉ.

+Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn

-GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng

-GV gọi số HS thực thao

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát H.4 SGK trả lời: Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống

-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét

-HS đọc cách làm cách làm SGK -HS thực hành

-HS thực hành theo nhóm

tác xâu kim, nút

-GV đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”.

-HS lớp

================================= Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN.

TẢ NGOẠI HÌNH NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I - MỤC TIÊU:

- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươc đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)

II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: - khổ giấy to viết y/c tập (để chỗ trống) để hs điền đặc điểm

ngoại hình nhân vật

tờ phiếu cắt viết đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC - CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A - Kiểm tra cũ:

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điểm gì?

- Gọi hs kể lại câu chuyện giao? GV nxét cho điểm hs

B - Dạy mới: 1) Giới thiệu bài:

GV ghi đầu lên bảng 2) Tìm hiểu bài:

a) Phần nhận xét:

Gọi hs nối tiếp đọc tập 1, 2,

- Y/c lớp đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi

- Hs thực y/c

- Hs kể lại câu chuyện

- Hs ghi đầu vào

HS thảo luận nhóm: ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị Trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật

- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác nxét, bổ sung

- GV nxét, chốt lại lời giải

GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

b) Phần ghi nhớ:

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

- GV nêu thêm ví dụ để hs hiểu rõ nội dung phần ghi nhớ

3) Luyện tập: Bài tập 1:

Gọi hs đọc nội dung tập - Y/c hs đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? chi tiết nói lên điều bé?

- Gọi hs lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

- Gọi hs nxét, bổ sung

- GV kết luận: Tác giả ý miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: Người gầy, tóc hớt ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quầ ngắn đến gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch

- Các chi tiết nói lên điều gì?

Hoạt động nhóm

- nhóm cử đại diện trình bày - Nxét, bổ sung

- Hs chữa theo lời giải

- 2, hs đọc, lớp theo dõi

- hs đọc, lớp đọc thầm đoạn văn

- Hs đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

- Hs nxét, bổ sung làm bạn

- Các chi tiết nói lên: Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần dài đến đầu gội cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

Bài tập 2:

GV nêu y/c bài, nhắc hs

- Cho hs quan sát tranh minh hoạ truyện thơ: Nàng tiên ốc

Nhắc hs: Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- Y/c hs tự làm - Y/c hs kể

- Nxét, tuyên dương hs kể tốt 4) Củng cố - dặn dị:

+ Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

+ Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu

- Nhận xét tiết học

- Dặn hs nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau: “Kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật”

chú bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

- Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan

- hs đọc y/c sgk - HS quan sát tranh - HS lắng nghe - Hs làm - - hs thi kể

Hs trả lời

HS ghi nhớ

KHOA HỌC.

Bài 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN.

VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I) Mục tiêu

- Kể chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,

- Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

II) Đồ dùng dạy - học

- Hình trang 10, 11 sách giáo khoa - Phiếu tập

III) Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Ổn định1’

B Kiểm tra cũ3’

- Nêu vai trò quan

- Hát

trình trao đổi chất ? - Nhận xét cho điểm C Dạy mới27’ 1 Giới thiệu bài

-… Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường

2 Nội dung bài

Hoạt động ( Tập phân loại thức ăn) Việc

- Yêu cầu nhóm đơi trả lời câu hỏi

? Kể tên thức ăn, đồ uống bạn thường dùng vào bữa: sáng, trưa, tối:

? Người ta phân loại thức ăn theo cách khác ?

(Học sinh đọc mục cần biết trang 10 sách giáo khoa)

Việc ( làm việc lớp)

- Gọi đại diện số cặp trình bày kế

- Kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

* Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay động vật

* Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn

đó Theo cách chia thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi ta chất khống

( Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước)

Hoạt động2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng

Việc

- Gọi học sinh làm việc theo nhóm – học sinh: quan sát hình minh hoạ trang 11 sách giáo khoa Và trả lời

- Cơ quan hô hấp:…… - Cơ quan tuần hoàn:…

- Học sinh ghi đầu - Học sinh tiếp nối kể

- Học sinh đọc mục bạn cần biết tìm hiểu trả lời

- Học sinh nghe

- Chia nhóm + tiến hành quan sát thảo luận ghi câu hỏi trả lời vào giấy

1 Kể tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11

2 Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

3 Hằng ngày em thường ăn thức ăn có chứa nhiều chất bột đường ?

- Tuyên dương nhóm trả lời đủ

Kết luận

- Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì,… ậ số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn

Việc

- Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân

- Yêu cầu suy nghĩ làm - Gọi vài học sinh trình bày - Nhận xét chung

hoàn chỉnh

1 Những thức ăn có hình: gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối tây, khoai lang

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

Hàng ngày, em thường ăn chất chứa nhiều chất bột đường là: cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, …

- Nhận phiếu học tập - Hồn thành phiếu - – học sinh trình bày PHIẾU HỌC TẬP

Họ tên:

1 Em hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường:

Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Nguồn gốc từ loại - Cơm………

- Bún……… -Chuối……… - khoai lang……… - Khoai tây……… - miến……… - Sắn……… - mì sợi……… - ngơ……… - bột mì……… - gạo……… - bánh quy……… - Đường……… - Đậu………

- Cây lúa - Cây lúa - Cây chuối - Cây khoai lang - Cây khoai tây - Cây rong giềng - Cây sắn

- Cây lúa mì - Cây ngơ - Cây lúa mì - Cây mía - Cây đậu

chúng ? Trả lời

Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguốn gốc tự thực vật có vai trị: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

Hoạt động kết thúc

- Yêu cầu học sinh nhận xét ý kiến ý kiến sai ?

a) Hằng ngày, cần ăn thịt, cá,… trứng đủ ?

b) Hằng ngày, phải ăn nhiết chất bột đường ?

c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguốn gốc từ động vật thực vật

- Dặn nhà đọc nội dung bạn cần biết trang 11 SGK

- Trong bữa ăn cần phải ăn nhiều loại thức ăn để có đủ chất dinh dưỡng

- Tổng kết tiết học

- Học sinh tự phát biểu ý kiến

- Ý kiến đúng: c. -Ý kiến sai: a, b.

TOÁN.

Bài 10

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

Bài 1, 2, (cột 2)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- GV : Giáo án, SGk, kẻ sẵn bảng SGK bảng phụ - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức :

Cho hát, nhắc nhở học sinh 2 Kiểm tra cũ :

Gọi HS lên bảng làm tập 1: Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789 GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

Chuẩn bị đồ dùng, sách

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng.

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

- GV: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết tắt là: 000 000 + Hướng dẫn HS nhận biết 000 000, 10 000 000 : 100 000 000

+ Lớp triệu gồm hàng nào?

+ Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

c Thực hành :

Bài 1: Cho HS đếm thêm triệu từ triệu dến 10 triệu

+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

GV nhận xét chung Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

+Viết số thích hợp vào chỗ chấm : M: chục triệu chục triệu 10 000 000 20 000 000

- HS ghi đầu vào

- HS viết : 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 10 000 000…

- HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK

+ Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu + HS nhắc lại

- HS đếm theo yêu cầu:

1 triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, 10 triệu + 10 triệu, 20 triệu, 30 triệu, 40 triệu, 50 triệu, 60triệu, 70 triệu, 80 triệu, 90 triệu, 100 triêụ

- HS chữa vào - HS làm vào

3 chục triệu chục triệu chục triệu

30 000 000 40 000 000 50 000 000

6 chục triệu chục triệu chục triệu

60 000 000 70 000 000 80 000 000

9 chục triệu trăm triệu trăm triệu

- GV HS nhận xét chữa Bài 3:

- GV Yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi:

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

Bài 4(Nếu thời gian):

Yêu cầu HS đọc đầu , sau GV phát phiếu học tập cho học sinh làm theo nhóm

- GV nhận xét, chữa cho điểm nhóm HS

4 Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập + (VBT) chuẩn bị sau: “ Triệu lớp triệu – tiếp theo”

……

- HS chữa vào

- HS đọc số tự làm vào + trả lời câu hỏi

+ Mười lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mươi : 350 + Sáu trăm : 600

+ Một nghìn ba trăm : 300 + Năm mươi nghìn : 50 000 + Bảy triệu : 000 000

+ Ba mươi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900

- HS nhận xét, chữa - HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

- HS chữa vào - Lắng nghe

- Ghi nhớ