skkn giáo dục thể chất THPT (90)

Vì thế học sinh khó tiếp cận hết kiến thức và thực hiện các kĩ thuật động tác một cách hiệu quả, đôi khi làm giảm tính tích cực của học sinh, gây căng thẳng mệt mỏi cho các em. Từ thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra các biện pháp giúp duy trì sự phát triển và phát huy tính tích cực học môn bóng rổ thông qua việc tập luyện thể dục trong trường học với đề tài: “Một số biện pháp nhằm xây dựng câu lạc bộ bóng rổ trường THPT Trần Hưng Đạo thành phố Nam định”

SỞ GD & ĐT … TRƯỜNG THPT … .*** Một số biện pháp nhằm xây dựng câu lạc bóng rổ trường THPT Họ tên: Đinh Gia Sơn… Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: … SKKN thuộc môn: GDTC …, Tháng năm 2018 I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Giáo dục thể chất trường học nội dung quan trọng nhằm phát triển toàn diện cấu trúc chức thể người Thể thao giúp học sinh phát triển cách toàn diện Luyện tập thể dục thể thao hoạt động giúp cho người tăng cường thể lực, nâng cao sức khoẻ, đồng thời giáo dục cho học sinh phẩm chất ý chí, lịng dũng cảm tính trung thực Ngồi ra, tham gia hoạt động thể dục thể thao em học sinh có nhiều hội giao lưu học hỏi mở rộng mối quan hệ hiểu biết lẫn nhau, giúp em hoà đồng tự tin giao tiếp, rèn luyện tính trung thực, đồn kết tập thể Đồng thời em cịn có nhiều hội thể khả trội qua mơn thể thao, say sưa hứng thú với môn thể thao u thích Bóng rổ mơn thể thao đại có q trình hình thành phát triển lâu đời, môn thể thao nằm hệ thống thi đấu thức Đại hội Olympic, Việt Nam mơn bóng rổ du nhập vào sớm, đầu năm 60 kỉ XX, điều kiện chiến tranh điều kiện kinh tế, nên phải tới cuối năm 80 có điều kiện phát triển bóng rổ đưa vào giảng dạy trường phổ thơng,trung học, sau phát triển nhiều địa phương nước tập trung chủ yếu TP Hồ Chí Minh, Hà Nội đến hoạt động thi đấu bóng rổ đưa vào hệ thống thi đấu Quốc gia đồng thời đưa vào hệ thống giảng dạy trường Đại học, THPT nước Cũng mơn thể thao khác, tập luyện thi đấu Bóng rổ có tác dụng thúc đẩy phát triển tồn diện tố chất vận động cho người tập như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo phối hợp vận động Ngoài tập luyện thi đấu bóng rổ có tác dụng phát triển tính dũng cảm, tinh thần đồn kết, tính kỉ luật, phán đốn thể tình thi đấu khả tư chiến thuật cao Mặt khác bóng rổ phương tiện hữu hiệu phù hợp với tư cách tập hỗ trợ nhằm phát triển tổng hợp tố chất thể lực cho người tập Qua năm giảng dạy môn thể dục trường THPT Trần Hưng Đạo nhận thấy thực tế: Đa số đầu em đón nhận mơn bóng rổ cách hứng thú, tham gia nhiệt tình, hăng hái Tuy nhiên sau thời gian, hứng thú em có phần giảm so với trước Thực tế là, chương trình học, bóng rổ mơn thể thao tự chọn, thời gian học tương đối ngắn, số lượng học sinh tiết học nhiều đòi hỏi nhiều sân tập dụng cụ tập luyện bóng, cột , lưới… Vì học sinh khó tiếp cận hết kiến thức thực kĩ thuật động tác cách hiệu quả, đơi làm giảm tính tích cực học sinh, gây căng thẳng mệt mỏi cho em Từ thực trạng mạnh dạn đưa biện pháp giúp trì phát triển phát huy tính tích cực học mơn bóng rổ thơng qua việc tập luyện thể dục trường học với đề tài: “Một số biện pháp nhằm xây dựng câu lạc bóng rổ trường THPT Trần Hưng Đạo thành phố Nam định” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN 1.1 Quan điểm đạo Đảng nhà nước công tác GDTC nhà trường cấp GDTC nhà trường phận thiếu giáo dục xã hội chủ nghĩa GDTC có tác dụng tích cực hồn thiện cá tính, nhân cách, phẩm chất cần thiết hoàn thiện thể chất học sinh nhằm đào tạo người phát triển, phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước giữ vững an ninh quốc phòng Trong giai đoạn mục tiêu GDTC nhà trường cấp gắn liền góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị Đại Hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, nhằm nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ động sáng tạo Đảng Nhà nước ta coi trọng công tác GDTC, coi mặt mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường xã hội chủ nghĩa GDTC nhà trường cấp, cịn giữ vị trí quan trọng then chốt chiến lược phát triển nghiệp TDTT GDTC phận hữu mục tiêu Giáo dục Đào tạo, đồng thời phận quan trọng Giáo dục Việt Nam GDTC trường học, với thể thao thành tích cao, thể thao cho người phận thể dục thể thao khác, đảm bảo cho thể dục thể thao phát triển cân đối đồng bộ, góp phần thực kế hoạch củng cố, xây dựng phát triển TDTT Việt Nam Có thể thấy lĩnh vực GDTC trường học nói chung GDTC trường THPT nói riêng, thu hút ý quan tâm nghiên cứu nhà giáo dục chuyên môn 1.2 Mục tiêu công tác GDTC cho học sinh phổ thông Mục tiêu công tác GDTC, sức khoẻ cho học sinh phổ thông thời gian tới là: - Góp phần phát triển hài hồ thể chất, sức khoẻ nâng cao thể lực, bồi dưỡng lực kỹ vận động nhằm tăng cường hiệu học tập, lao động sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc hệ trẻ Việt Nam - Góp phần tạo dựng sống văn hố, tinh thần lành mạnh, hạn chế tệ nạn xã hội, đào tạo bồi dưỡng tài TDTT cho đất nước - Phấn đấu đưa việc dạy học thể dục nội khóa vào nề nếp có hiệu nhà trường phổ thông - Tăng cường rèn luyện thể chất đẩy mạnh công tác y tế học đường, giáo dục sức khoẻ vệ sinh mơi trường nhằm tích cực tạo điều kiện nâng cao sức khoẻ cho học sinh - Giáo dục bồi dưỡng học sinh khiếu, phát tài phấn đấu nâng cao bước thành tích thể thao học sinh phổ thơng - GDTC năm mặt giáo dục toàn diện cho học sinh Mặt khác, thân GDTC bao hàm nội dung giáo dục toàn diện, công tác GDTC nhà trường cấp phải hướng vào thực nhiệm vụ sau: - Góp phần phát triển đắn thể chất củng cố sức khoẻ - Phát triển tố chất thể lực - Hình thành hứng thú bền vững nhu cầu luyện tập cách có hệ thống Tuổi học sinh phổ thơng vốn có nét đặc thù, việc chăm sóc giáo dục học sinh nói chung GDTC nói riêng cho lứa tuổi cần có đặc trưng riêng: Học tập, vui chơi vận động hoạt động chủ đạo Đó nhu cầu khơng thể thiếu học sinh phổ thông Do nội dung GDTC cho học sinh phổ thông cần ưu tiên trước hết cho tập phát triển chung, tập phát triển sức bền, điền kinh (chạy, nhảy), tập trị chơi vận động số mơn thể thao như: Bóng đá, bóng bàn, bóng rổ, cầu lơng, đá cầu, 1.3 Công tác GDTC nhà trường THPT 1.3.1 Nội dung chương trình mơn học thể dục Bộ Giáo dục Đào tạo Có thể nói, từ lâu cơng tác GDTC nhà trường phổ thông trở thành mối quan tâm Đảng, Nhà nước ta Điều 20 luật TDTT ghi rõ: “GDTC mơn học khố thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập trị chơi vận động, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường” Trên thực tế, cán ban ngành nhà trường tích cực xây dựng sở vật chất, chuẩn hố đội ngũ giáo viên thể dục, đưa việc nâng cao sức khoẻ, thể lực học sinh trở thành mục tiêu quan trọng, xuyên suốt từ bậc tiểu học đến hết THPT Theo quy định bậc THPT, mơn thể dục có thời lượng 02 tiết/tuần, tiết 45 phút, tổng cộng số thời gian 70 tiết/năm học cho khối 1.3.2 Thực trạng công tác GDTC nói chung cơng tác giảng dạy mơn Bóng Rổ trường THPT Trần Hưng Đạo – Nam Định 1.3.2.1 Thực trạng công tác GDTC trường THPT Trần Hưng Đạo – Nam Định Trong năm qua trường THPT Trần Hưng Đạo- Nam Định thực nghiêm túc quy định Bộ Giáo dục Đào tạo phân phối chương trình mơn thể dục Đội ngũ giáo viên TDTT thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nâng cao kiến thức để phục vụ cho nhiệm vụ giảng dạy, bước đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ Đến nhà trường thực tốt chương trình GDTC khố có nề nếp theo quy định; thường xun có hoạt động TDTT ngoại khố có nề nếp tổ chức hoạt động thi đấu thể thao cho học sinh (Hội khỏe Phù Đổng cấp trường năm hoạt động Giao lưu TDTT ) Hình thức tổ chức nội dung tập luyện TDTT học sinh ngày đa dạng dần vào nề nếp Trong sinh hoạt hình thức nhóm TDTT có tổ chức, có người hướng dẫn ngày phát triển Công tác đạo điều hành tiếp tục tăng cường, sát với thực tế, thể việc lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra dạy giáo viên, dự giờ, rút kinh nghiệm, kiểm tra hồ sơ giáo án… đồng thời cập nhật, quán triệt văn công tác GDTC hoạt động TDTT trường học nhằm lực lượng giáo viên chủ động công tác chuyên môn 1.3.2.2 Thức trạng công tác giảng dạy mơn Bóng rổ trường THPT Trần Hưng Đạo Bóng rổ mơn thể thao tự chọn đưa vào chương trình THPT Khi thực theo phân phối chương trình, thời gian học mơn bóng rổ vào khoảng 10 tiết cho khối kèm theo môn thể thao khác Mặc dù cố gắng tận dụng thời gian thời gian để em tập luyện chưa nhiều Nhiều em học sinh đam mê môn học có số có điều kiện tập luyện Tuy nhiên em tập luyện vào thời gian học trường chủ yếu em tập luyện tự tập khơng có kèm cặp thầy cô, huấn luyện viên nên kĩ thuật động tác cịn thiếu xác Có nhiều ngun nhân khiến cho việc tập luyện mơn bóng rổ chưa phát triển ngun nhân như: - Do mơn bóng rổ môn thể thao đưa vào phần thể thao tự chọn chương trình THPT nên nhiều học sinh cịn bỡ ngỡ học mơn học - Phân phối chương trình theo sách giáo khoa dành cho mơn bóng rổ tương đối đơn giản - Do điều kiện nhà trường chưa có sân tập sân thi đấu nhà nên nhiều ảnh hưởng đến viêc luyện tập thời tiết trời nắng, mưa - Năng lực chun mơn bóng rổ giáo viên cịn số hạn chế định - Một số học sinh nữ cịn ngại luyện tập với mơn bóng rổ 1.4 Cơ sở lí luận, thuận lợi khó khăn việc thành lập câu lạc bóng rổ trường THPT Trần Hưng Đạo 1.4.1 Cơ sở lí luận Mơn bóng rổ đời vào cuối kỉ 19 (1981) giáo viên giáo dục thể chất người Mỹ sáng lập Vào thời mơn thể thao chủ yếu chơi ngồi trời, nên đến mùa đơng hoạt động luyện tập thi đấu thể thao gần bị ngưng lại Với trăn trở ơng nghiên cứu sáng lập mơn Bóng Rổ Mơn bóng rổ ban đầu lấy ý tưởng từ mơn Bóng đá môn dùng chân để khống chế nên nhiều lỗi va chạm mạnh dễ dẫn đến chấn thương ông đưa ý tưởng dùng tay để khống chế bóng bị va chạm từ mơn Bóng rổ đời Mơn Bóng rổ phát triển từ Mỹ, Nhật, Trung Quốc số nước phát triển Ở Việt Nam chưa xác định xác q trình, thời điểm khởi đầu mơn bóng rơt vào khoảng năm 1930 thành phố lớn : Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Nam Định Sài Gòn xuất số người tham gia luyện tập mơn Bóng Rổ Ở miền Bắc: sau miền Bắc nước ta hoàn tồn giải phóng, Đảng Nhà nước quan tâm đến đời sống, sức khỏe nhân dân, với phong trào luyện tập thể dục thể thao môn bóng rổ nhanh chóng khơi phục phát triển mạnh mẽ đặc biệt quân đội, sinh viên học sinh niên thành phố lớn Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định Ở Miền Nam: mơn bóng rổ phát triển mạnh phổ biến rộng rãi khu người Hoa sinh sống, qn đội, trường dịng Bóng rổ mơn thể thao có tác dụng nâng cao tố chất thể như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, dẻo dai tính khéo léo, đặc biệt phát triển tính tích cực, tính linh hoạt trí thơng minh Luyện tập mơn thể thao Bóng rổ nâng cao tinh thần, ý chí tâm, khắc phục khó khăn Phạm vi sân bóng khơng lớn (28m * 15m ) có 10 cầu thủ hoạt động liên tục với cường độ cao khoảng thời gian 40 phút Cùng với xu hướng phát triển bóng rổ đại địi hỏi phải nhanh, mạnh, cao, khéo léo xác tính kiên trì tập luyện cao Trong thi đấu bóng rổ, phối hợp vận động viên chặt chẽ thành hệ thống liên hồn Nếu vị trí yếu thiếu ý thức phối hợp toàn đội dẫn đến thất bại, cá nhân phải ln gắn kết với tập thể diều có tác dụng lớn cho việc giáo dục đạo đức, nhân cách người tinh thần đoàn kết, giúp đỡ luyện tập thi đấu Luyện tập mơn bóng rổ giúp cho giác quan phát triển mức cao, giúp người tập mở rộng tầm quan sát, xử lí nhanh xác Tóm lại: Những động tác mơn bóng rổ mang tính bột phát có tính sáng tạo cao Do luyện tập bóng rổ sở để hoàn thiện nhân cách người phát triển tồn diện Trong chương trình giáo dục thể chất cho học sinh THPT Mơn Bóng rổ đóng góp vai trị quan trọng, giúp cho học sinh say mê vận động phát triển tồn diện Vì “ thành lập Câu Lạc Bộ Bóng Rổ trường THPT để giúp em có hội vui chơi, rèn luyện thể chất, tinh thần, phẩm chất đạo đức việc quan trọng cần thiết “ 1.4.2 Thuận lợi Thực công văn số: 7291/BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn dạy học buổi/ngày trường trung học có nội dung sau: “Thực hoạt động giáo dục như: giáo dục hướng nghiệp; giáo dục lên lớp; giáo dục nghề phổ thông; giáo dục giá trị sống kỹ sống; hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao… theo quy định kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học; phát triển khiếu cá nhân, tham gia hoạt động xã hội địa phương “ Thực theo đạo Bộ giáo dục Đào tạo , trường THPT Trần Hưng Đạo thành lập câu lạc bộ: võ thuật, gấp hoa, dân ca… vào buổi chiều thứ 5, thứ hàng tuần tạo sân chơi cho em học sinh sau học căng thẳng Vì việc thành lập câu lạc Bóng rổ nhận ủng hộ nhiệt tình nhà trường đặc biệt quan tâm Ban Giám hiệu, phối kết hợp Đoàn TNCS HCM nhà trường Nhu cầu tập luyện thể thao nói chung mơn bóng rổ nói riêng em học sinh trường lớn Nhà trường khảo sát lấy ý kiến 880 em học sinh khối 10 11 việc thành lập Câu lạc Bóng rổ nhận gần 40% số phiếu tán thành 1.4.3 Khó khăn Muốn cơng tác GDTC phát triển hai yếu tố cần trọng là: Đội ngũ giáo viên chuyên môn sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị phục vụ cho việc học tập môn học thể dục phải quan tâm đầu tư cách đầy đủ, có hệ thống Cơ sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị điều kiện cần thiết để tiến hành học TDTT, công cụ để giáo viên truyền thụ học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng Thực tế sở vật chất nhà trường đầu tư, có bảng rổ, bóng, đáp ứng nhu cầu luyện tập Tuy nhiên số sở vật chất khác lại chưa đầy đủ như: Trường khơng có nhà tập đa năng,chưa có sân bóng rổ đủ tiêu chuẩn để tập luyện Như nói sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị luyện tập trường THPT Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đơn giản, số lượng chất lượng cịn hạn chế Điều phần ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động dạy học giáo viên học sinh nhà trường Trường chưa có nhà đa để tập luyện nên trời mưa nắng to ko thể học tập thi đấu Giáo viên giảng dạy môn GDTC nhà trường khơng chun sâu bóng rổ nên việc giảng dạy cịn nhiều hạn chế Từ ngun nhân, tình hình thực tiễn thuận lợi khó khăn nêu trên, thân tơi cố gắng tìm nhiều biện pháp thành lập câu lạc Bóng rổ nhà trường tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em học sinh MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI TẠO RA SÁNG KIẾN 2.1 Tích cực tuyên truyền với học sinh phụ huynh học sinh lợi ích việc tập luyện bóng rổ  Lợi ích cho sức khỏe tim mạch Bóng rổ giúp bạn tăng cường sức bền hệ thống tim mạch, lần chơi bóng giúp cho nhịp tim bạn tăng lên Cải thiện sức bền tim mạch giúp trái tim bạn ổn khỏe mạnh, giúp giảm nguy bệnh tim đột quỵ sau Đồng thời, bóng rổ môn thể thao giúp đốt cháy calo tuyệt vời Chạy, nhảy di chuyển với vận tốc cao chơi bóng rổ giúp thể đốt cháy lượng lớn calo, trung bình người 75Kg tiêu thụ hết 600 calo chơi bóng rổ  Cải thiện hệ xương: Nhảy cao động tác chơi bóng rổ khác giúp hệ thống xương thể cải thiệt rõ nét, xương khả chịu đựng cao Khi chơi bóng rổ, động bật nhảy chịu tác động trọng lực từ mơ xương hình thành, đồng thời hệ xương trở nên khỏe mạnh  Tăng cường tập trung tính kỷ luật: Giống mơn thể thao khác, bóng rổ có luật chơi riêng vi phạm đội bị phạt Tập luyện tính kỷ luật giúp người tăng tập trung hoạt động khác yếu tố giúp thành công sau  Tăng cường sức bền: Mơn bóng rổ địi hỏi người chơi phải vận động toàn thể Các kỹ thuật chơi bóng kết hợp với tác động cầu thủ đội bạn, người chơi bóng rổ phát triển tồn diện chân, tay, cổ hay lưng múi quan trọng thể  Phát triển khả nhận thức: Bóng rổ địi hỏi người chơi nhiều kỹ vận động mơn thể thao địi hỏi nhận thức nhanh Các nghiên cứu khía cạnh nhận thức não với mơn bóng rổ người chơi bóng rổ phải có nhận thức nhanh xác xảy sân đấu đưa định nhanh chóng với trái bóng hay vị trí phịng thủ Trong môn thể thao tốc độ cao bóng rổ bạn phải rèn luyện thân phải quan sát liên tục đồng đội đối thủ đồng thời phải đưa hành động tức thời sân đấu Đây kỹ quan trọng sống công việc giúp đưa định nhanh chóng  Giảm căng thẳng tăng cường hệ miễn dịch thể: Khi thể bạn kiểm soát stress giúp bạn tập trung có nhiều lượng để hồn thành cơng việc khác Khơng vậy, 10 bóng rổ cịn giúp bạn phát triển kỹ giao tiếp người giao tiếp nhiều gặp căng thẳng có hệ thống miễn dịch tốt  Giúp em học sinh cảm thấy tự tin hơn: Bóng rổ thực mơn thể thao giúp người chơi tự tin Với mơn thể thao đồng đội việc giao tiếp, thể thiên kỹ sân bóng hay thắng trận đấu thực trải nghiệm bổ ích người, đặc biệt em nhỏ để tự tin bước vào đời 2.2 Xây dựng chương trình học phù hợp, hiệu Giảng dạy bóng rổ phải tuân theo nguyên tắc chung lý luận phương pháp TDTT Do đặc thù mơn bóng rổ nên nguyên tắc lý luận giảng dạy vận dụng vào điều kiện cụ thể việc tổ chức trình học tập vào phương pháp tưng ứng Việc thực thành thạo nguyên tắc lý luận giảng dạy khơng có tác dụng thúc đẩy q trình giảng dạy mà cịn làm cho q trình có hiệu thú vị 2.2.1 Nguyên tắc khoa học, hệ thống liên tục Nguyên tắc khoa học đòi hỏi lựa chọn tài liệu giảng dạy phải thường xuyên định hướng theo khuynh hướng phát triển mơn bóng rổ, phải cải tiến phương pháp giảng dạy tương ứng với phát triển mơn thể thao Bóng rổ có cấu trúc logic mình, khơng thể nhận thức logic Tính hệ thống cần xem xét chế độ tập luyện (tập luyện, nghỉ ngơi), áp dụng luân phiên hình thức, phương tiện phương pháp giảng dạy, lượng vận động Số lượng học cần phải phù hợp với lứa tuổi, giới tính, trình độ tập luyện Điều quan trọng phải tuân thủ liên tục Để thực nguyên tắc khoa học cần phải: + Chọn cẩn thận tài liệu giảng dạy cho thể khuynh hướng đại + Đảm bảo tính liên tục q trình học để phối hợp lần lặp lại học + Khi chọn tài liệu giảng dạy cần theo quy tắc từ đến thứ yếu, cịn chọn tập theo ngun tắc từ đơn giản đến phức tạp + Tiến hành học theo kế hoạc bao gồm tất mặt huấn luyện 11 + Tính toán kỹ tài liệu giảng dạy hướng tất phương tiện, phương pháp chế độ vận động chung học vào việc phục vụ cho việc giảng dạy + Định kỳ đánh giá kết công việc giảng dạy 2.2.2 Nguyên tắc tự giác tích cực Thái độ sáng tạo q trình giảng dạy điều kiện tất yếu làm tăng hiệu trình giảng dạy Việc tư tập cách thức giải nhiệm vụ vận động, nhận thức quy luật vận động tạo điều kiện cho người học tự thực động tác hồn thiện động tác cách sáng tạo Tuy nhiên, học sinh hiểu nhiệm vụ, tích cực, quan tâm giải nhiệm vụ kết đạt khơng cao Trong bóng rổ, tính tích cực thái độ tự giác trình học tập đặc biệt quan trọng thời gian luyện tập, người học phải tự định cần hoạt động khơng biểu tính tích cực sáng tạo hoạt động khơng có liên hệ cần thiết với đồng đội Căn vào yêu cầu nguyên tắc học cần phải tổ chức cho giáo dục thái độ tự giác sáng tạo, tích cực vận động tự lập học sinh Tư tập giúp học sinh phát triển tư chiến thuật tạo điều kiện hình thành kỹ xảo phối hợp chiến thuật Sự nắm vững quy luật cấu trúc động tác cho phép tạo phối hợp Giáo dục tình yêu lao động phát triển trí tuệ nhiệm vụ giảng dạy Ở đây, điều quan trọng là: + Trong trình học tập cần tạo tình để phát triển tính tích cực nhận thức học sinh + Học khái quát xem xét nhữn dấu hiệu tình thi đấu + Xây dựng trình giảng dạy cho học sinh nắm mối liên quan logic tính liên tục động tác + Giáo dục tư sáng tạo, tính tự lập học biến thể động tác + Giáo dục khả phân tích tình huống, tham gia thân vào tình Ngun tắc tự giác tích cực địi hồi người học phải sâu vào trình tư nhiệm vụ trình học tập huấn luyện 12 2.2.3 Nguyên tắc trực quan Cảm nhận, cảm xúc khâu nhận thức Biểu tượng xuất sở ấn tượng Biểu tượng cho phép tiếp thu nhanh nội dung cần học Người ta tiếp nhận số lượng thông tin cần thiết nhờ có giáo trình- giáo khoa, bảng hình, tranh ảnh, phim v.v… Những thứ để giúp cho khả nhận thức, tổ chức định hướng cảm xúc quan sát dễ dàng Nhờ tính trực quan giảng dạy mà khái niệm trừu tượng trở nên cụ thể Các phương tiện giảng dạy trực quan lựa chọn góp phần tái lại động tác hình thành tình thi đấu Trong thực tế phương tiện thực nguyên tắc bao gồm : + Các loại thị phạm khác + Diễn giải kèm theo so sánh hình ảnh cụ thể + Áp dụng giáo trình trực quan + Quan sát tập luyện thi đấu với với nhiệm vụ tương ứng 2.2.4 Nguyên tắc để hiểu cá biệt hóa Bất kỳ việc giảng dạy thành công nhiệm vụ đặt vừa sức với học sinh Các nhiệm vụ không vừa sức sẻ dẫn đến chỗ người học không đạt kết cuối khơng tin vào thân, làm hứng thú việc học tập Việc học kỹ thuật chiến thuật lúc đầu tiến hành theo phần Cần đảm bảo nâng dần bước tăng độ khó tập chuyển từ nhiệm vụ sang nhiệm vụ khác Các yêu cầu cần phải nâng cao từ từ bước không vượt khả chuẩn bị người tập để họ chịu đựng lực vận động tương ứng Các yêu cầu cần đưa hợp lý cho người tập sau cố gắng tập luyện nghiêm túc hồn thành tốt Các tập dễ, không tốn nhiều sức làm giảm tiến Ngun tắc địi hỏi tính tốn tới khả cá nhân, tới việc tích cực hoạt động, lực làm việc, mức độ phát triển ý chí … Tính chất đồng đội hoạt động bóng rổ địi hỏi buổi tập cần phải xây dựng cho hình thức tập thể phối hợp hài hịa với hình thức cá nhân Các phương tiện thực nguyên tắc gồm: 13 + Tính tốn đến trạng thái sức khỏe, trình độ huấn luyện chung chuyên môn, mức độ phát triển tố chất vận động, lứa tuổi … + Tổ chức trình huấn luyện học tập + Cơng tác tổ chức hình thành đội + Lập kế hoạch tất mặt huấn luyện cách hợp lý + Nghiên cứu lực cá nhân, xác định ví trì chơi đội hình chiến thuật đề nhiệm vụ cụ thể mà cầu thủ cần phải giải + Quy định mức độ thi đấu lựa chọn đối phương 2.2.5 Nguyên tắc vững tăng tiến Không củng cố nội dung học khơng thể tiến Đồng thời khơng tiến bộ, không học nội dung mới, không tăng lượng vận động, đổi phức tạp hóa tập Người tập cần phải củng cố nội dung học cần phải nắm nội dung để động tác học luôn ổn định trước yếu tố cản phá Nguyên tắc đòi hỏi phải nâng cao trình độ phát triển tố chất thể lực, tố chất thể lực khơng phát triển khơng củng cố đạt Các phương tiện thực nguyên tắc : + Chọn tập tiến hành phức tạp hóa theo + Định hướng đắn tập, chuyển lúc sang biến thể động tác phức tạp hơn, luân phiên có kế hoạch tập luyện nghỉ ngơi + Kiểm tra thường xuyên kỹ kỹ xảo người tập thông qua tập test kiểm tra đề nhiệm vụ cho giai đoạn tập luyện Các nguyên tắc giảng dạy có liên quan với chế định lẫn nhau, cho phép đảm bảo dinh hưởng có hiệu trình học tập 2.3 Cơ sở vật chất Từ nguồn kinh phí , xây dựng sở vật chất sân tập luyện thi đấu đạt tiêu chuẩn Tóm lại: Qua biện pháp khác nhằm xây dựng sân chơi bổ ích cho em học sinh việc thành lập câu lạc bóng rổ việc cần thiết III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI 14 Qua việc thực biện pháp trên, thân nhận thấy việc thành lập câu lạc bóng rổ góp phần xây dựng sân chơi bổ ích cho em học sinh, giúp em hoàn thiện phẩm chất người Các em thư giãn sau học căng thẳng tạo môi trường học tập chuyên nghiệp Kiến nghị Là giáo viên giáo dục thể chất, thân hiểu rõ tầm quan trọng GDTC học đường học sinh nói chung lợi ích việc tập mơn bóng rổ nói riêng Vì thế, thân cố gắng tạo điều kiện, tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh Về phía nhà trường:Nhà trường tiếp tục nâng cao điều kiện sở vật chất, giáo viêng giảng dạy, môi trường học tập, rèn luyện tốt cho học sinh Về phía phụ huynh: Trước hết cần hiểu rõ tầm quan trọng việc tập luyện thể thao nhà trường, tạo cho em điều kiện để em học tập, vui chơi Trên suy nghĩ thân việc nghiên cứu số biện pháp nhằm xây dựng Câu lạc Bóng rổ cho em học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo – thành phố Nam Định thông qua việc học tập rèn luyện TDTT thời gian nhà trường Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý bổ sung Ban giám hiệu nhà trường giáo viên đồng nghiệp để sáng kiến thân có kinh nghiệm bổ ích áp dụng cho năm học TÁC GIẢ SÁNG KIẾN CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Xác nhận, đánh giá xếp loại) 15 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng 16 ... hoạt động giáo dục như: giáo dục hướng nghiệp; giáo dục lên lớp; giáo dục nghề phổ thông; giáo dục giá trị sống kỹ sống; hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao… theo quy định kế hoạch giáo dục, kế... tạo, đồng thời phận quan trọng Giáo dục Việt Nam GDTC trường học, với thể thao thành tích cao, thể thao cho người phận thể dục thể thao khác, đảm bảo cho thể dục thể thao phát triển cân đối đồng... RA SÁNG KIẾN Giáo dục thể chất trường học nội dung quan trọng nhằm phát triển toàn diện cấu trúc chức thể người Thể thao giúp học sinh phát triển cách toàn diện Luyện tập thể dục thể thao hoạt