GDCD9 bài 17 chủ đề người tiêu dùng thông minh tuyết CV 5512 bộ

Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** Tun 29+30 Thi gian (29, 30) thực (Tiết) Lớp dạy 9D3,4,5,10 Kí duyệt nhóm CM Kí, duyệt Tổ CM, BGH Tiết 29+30: CHỦ ĐỀ: NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG MINH I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nhận biết tiêu dùng thơng minh; lợi ích tiêu dùng thơng minh - Phân biệt hành vi tiêu dùng thông minh thông minh - Nêu cách tiêu dùng thông minh - Thực tiêu dùng thông minh số tình cụ thể - Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùng thông minh Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp với thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hot ng **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** + Bit chỳ ý lng nghe tiếp nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc; biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác - Năng lực tự học, tự chủ, lực điều chỉnh hành vi b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giải vấn đề kinh tế, xã hội biểu cụ thể sau: + Đánh giá hành vi tiêu dùng thông minh thông minh + Thực tiêu dùng thơng minh số tình cụ thể Về phẩm chất: - Rèn luyện đức tính tốt: tiết kiệm, tự tin, tự trọng, tôn trọng người khác ý thức trách nhiệm hoạt động tiêu dùng - Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùng thông minh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: - Thơng tin, tình huống, phiếu học tập, phiếu tập (phụ lục 1, 2) - Học sinh: Sưu tầm thông tin tiêu dùng hàng hóa, dịch vụ thực tế III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu Xác định vấn đề cần tìm hiểu học a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tại phải tiêu dùng thơng minh? Làm để trở thành người tiêu dùng thông minh? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Ai hiểu biết”: Xem video trả lời câu hỏi Xem video cảnh mua bán siêu thị cho biết nhân vật đoạn video cho thấy họ tiêu dùng thông minh? Lí để em khẳng định điều đó? **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************˜{|{˜***************************************** c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS: + Xem clip +Trả lời câu hỏi hơng qua trị chơi “Ai hiểu biết” Nội dung cần đạt Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh báo cáo cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** ch đề học Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu tiêu dùng thơng minh biểu tiêu dùng thông minh a Mục tiêu: - Nêu tiêu dùng thông minh - Phân biệt biểu tiêu dùng thông minh b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu tập, trị chơi - Đọc thơng tin Phiếu học tập số để trả lời câu hỏi: + CH 1: Xác định đối tượng tiêu dùng nhận xét hành vi tiêu dùng + CH 2: Thế người tiêu dùng? Biểu người tiêu dùng thông minh? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Thông tin 1: Bạn Mai người tiêu dùng thơng minh biết tìm hiểu thơng tin sản phẩm định mua, biết chọn thời điểm để mua nên mua hàng tốt, tiết kiệm tiền Thông tin 2: Bạn Minh người tiêu dùng thơng minh, khơng tìm hiều sản phẩm, mua bán vội vàng, không kiểm tra sản phẩm nhận hàng nên mua phải hàng giả, chất lượng d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: I Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phiếu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống II Nội dung học câu hỏi , phiếu tập, trị chơi 1.Tìm hiểu tiêu dùng thông minh - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Hồn thành biểu tiêu dùng thơng minh phiếu học tập có thơng tin 1, (phụ lục 1) * Tiêu dùng thông minh - Hướng dẫn HS thảo luận theo gợi ý: - Tiêu dùng: việc sử dụng + Ai người tiêu dùng thông minh, thông cải vật chất (hàng húa v dch **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** minh thụng tin? ? Thế tiêu dùng? Người tiêu dùng? + Những chi tiết biểu điều đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, nhóm bàn suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác truyện đọc trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Tiêu dùng: việc sử dụng cải vật chất (hàng hóa dịch vụ) để thoả mãn nhu cầu XH - Người tiêu dùng: người mua sắm sử dụng sản phẩm dịch vụ nhằm thỏa mãn nhu cầu ước muốn cá nhân, gia đình nhóm người - Người tiêu dùng thơng minh: biết trang bị cho cách chọn lọc, biết đánh giá sử dụng thơng tin cách hợp lí trường hợp tiêu dùng cụ thể *Biểu tiêu dùng thông minh: - Luôn mua thứ cần thiết, có giá trị sử dụng cao - Thường tìm hiểu thông tin sản phẩm (chất lượng, cách sử dụng ) trước mua - Không bị tác động định vội vã thông tin quảng cáo, khuyến mại - Thường xem xét kĩ điều khoản có liên quan việc mua sử dụng sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề vụ) để thoả mãn nhu cầu XH - Người tiêu dùng: người mua sắm sử dụng sản phẩm dịch vụ nhằm thỏa mãn nhu cầu ước muốn cá nhân, gia đình nhóm người - Người tiêu dùng thông minh: biết trang bị cho cách chọn lọc, biết đánh giá sử dụng thơng tin cách hợp lí trường hợp tiêu dùng cụ thể *Biểu tiêu dùng thông minh: - Ln mua thứ cần thiết, có giá trị sử dụng cao - Thường tìm hiểu thơng tin sản phẩm (chất lượng, cách sử dụng ) trước mua - Không bị tác động định vội vã thông tin quảng cáo, khuyến mại - Thường xem xét kĩ điều khoản có liên quan việc mua sử dụng sản phẩm - Ln có kế hoạch chi tiêu cách chủ động, phù hợp với điều kiện - Thường xuyên cập nhật thơng tin thị trường hàng hóa **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 2: Ý nghĩa tiêu dùng thông minh a Mục tiêu: - Đánh giá kết hành vi tiêu dùng thông minh thông minh - Trình bày lợi ích tiêu dùng thơng minh b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu tập, trò chơi Từ kết nghiên cứu Phiếu học tập số 1, em cho biết: 1) Việc tiêu dùng thông minh mang lại lợi ích cho người tiêu dùng? 2) Điều xảy tiêu dùng thông minh? 3) Nêu ý nghĩa tiêu dùng thông minh c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; - Hoàn thành phiếu học tập số - HS trả lời được: Tiêu dùng thông minh giúp người tiêu dùng mua sản phẩm tốt, tiết kiệm tiền bạc thời gian, tạo cảm giác thành công tự tin d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Ý nghĩa tiêu dùng thông Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: minh - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống Tiêu dùng thông minh giúp người câu hỏi , phiếu tập, trò chơi tiêu dùng mua sản phẩm tốt, Từ kết nghiên cứu Phiếu học tập số 1, em tiết kiệm tiền bạc thời gian, cho biết: tạo cảm giác thành công 1) Việc tiêu dùng thông minh mang lại lợi ích cho tự tin người tiêu dùng? 2) Điều xảy tiêu dùng thụng **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************˜{|{˜***************************************** minh? 3) Nêu ý nghĩa tiêu dùng thông minh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác truyện đọc trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận nhóm - HS nhận xét, đánh giá kết nhóm theo kĩ thuật 3-2-1 (hoặc nhận xét theo kết thảo luận nhóm mình) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề-Học sinh nhận xét phần trình bày bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 3: Cách tiêu dùng thông minh a Mục tiêu: - Đánh giá kết hành vi tiêu dùng thông minh thông minh - Nêu số cách tiêu dùng thông minh b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu tập, trị chơi - u cầu HS đọc, phân tích tình để trả lời câu hỏi sau: Có người mua quần áo người nhân viên văn phòng, người ca sĩ, **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** mt người học sinh Câu hỏi: 1) Theo em mua quần áo ba người có lựa chọn kiểu dáng, mẫu mã giống không? Em yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng họ? 2) Các bước thực hành vi tiêu dùng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; - Sự lựa chọn người không giống - Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng người: Yếu tố xã hội: ý kiến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, hàng xóm , vị trí xã hội người Yếu tố cá nhân: Tuổi tác, điều kiện kinh tế, lối sống, cơng việc, cá tính, động tiêu dùng, nhận thức, hiểu biết, niềm tin, cảm xúc d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách tiêu dùng thông minh - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống - Chủ động tham khảo chất lượng câu hỏi qua trò chơi “Đóng vai” sản phẩm giá từ nhiều kênh Tình huống: thơng tin Có người mua quần áo người nhân - Cân cảm xúc lí trí viên văn phịng, người ca sĩ, người mua sắm, sử dụng sản phẩm học sinh - Tham gia cộng đồng người tiêu Câu hỏi: dùng uy tín 1) Theo em mua quần áo ba người có lựa - Sử dụng sản phẩm, dịch vụ hiệu chọn kiểu dáng, mẫu mã giống khơng? Em quả, khơng lãng phí yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu - Chọn “bạn shopping” cách dùng h? lớ trớ **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** 2) Cỏc bc thc hin hnh vi tiêu dùng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Từng cặp chuẩn bị độc lập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sự lựa chọn người không giống - Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng người: Yếu tố xã hội: ý kiến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, hàng xóm , vị trí xã hội người Yếu tố cá nhân: Tuổi tác, điều kiện kinh tế, lối sống, cơng việc, cá tính, động tiêu dùng, nhận thức, hiểu biết, niềm tin, cảm xúc Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 3: Thực hành a Mục tiêu: - Vận dụng cách tiêu dùng thông minh để lựa chọn sản phẩm - Nêu bước lựa chọn sản phẩm b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, xử lí tình huống: Em lựa chọn mua sản phẩm dầu gội đầu trả lời câu hỏi sau: - Lí khiến em lựa chọn loại dầu gội đầu nhãn hiệu đó? - Nếu lần sau mua dầu gội đầu, em có lựa chọn nhãn hiệu khơng? - Yếu tố khiến em hài lịng/khơng hài lịng sản phẩm dầu gội mà em chọn? - Em thường thực hành vi tiêu dùng nào? **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** c Sn phẩm: Câu trả lời học sinh ; - Lựa chọn sản phẩm dầu gội giải thích lí lựa chọn - Trình bày cách lựa chọn hàng hóa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống Thực hành câu hỏi xử lí tình - Các bước thực hành vi Tình huống: tiêu dùng: Em lựa chọn mua sản phẩm dầu gội đầu + Nhận biết nhu cầu trả lời câu hỏi sau: + Tìm kiếm thơng tin - Lí khiến em lựa chọn loại dầu gội đầu nhãn + Đánh giá phương án hiệu đó? + Quyết định mua - Nếu lần sau mua dầu gội đầu, em có lựa chọn + Đánh giá sau mua nhãn hiệu khơng? - Yếu tố khiến em hài lịng/khơng hài lịng sản phẩm dầu gội mà em chọn? - Em thường thực hành vi tiêu dùng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Từng cặp chuẩn b c lp **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** Bc 3: Bỏo cỏo kt qu thảo luận - HS trả lời, GV quan sát hỗ trợ cần - Lựa chọn sản phẩm dầu gội giải thích lí lựa chọn - Trình bày cách lựa chọn hàng hóa Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: Vẽ sơ đồ kiến thức học, trị chơi sắm vai - Tình 1: Trên facebook có bạn xinh đẹp, trắng trẻo livestream bán kem trộn (tác dụng làm trắng, giảm thâm, trị nám, trị mụn, thích hợp với tuổi dậy thì, học sinh, sinh viên), với giá thành cao (nhưng em có khả mua được) Em có mua khơng? Vì sao? - Tình 2: Trong dịp Tết, nhà em dự định mua mứt Tết Ra chợ quê, em thấy có người bán 100k/ hộp mứt với màu sắc bắt mắt Hãy sắm vai người tiêu để đưa cách lựa chọn em c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Tình 1: Học sinh tự lựa chọn cách tiêu dùng, đưa lập luận hợp lí: tin tưởng, hiệu quả, nguy hiểm, khơng đảm bảo…) -> GV định hướng khơng nên mua không rõ nguồn gốc xuất xứ, không tỉ lệ, khơng đảm bảo vệ sinh, lúc đầu làm trắng, lâu dài dễ gây hậu nghiêm trọng… **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************˜{|{˜***************************************** - Tình 2: Khơng nên mua giá thành rẻ, không rõ nguồn gốc… d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua hệ thống tập, trị chơi - Tình 1: Trên facebook có bạn xinh đẹp, trắng trẻo livestream bán kem trộn (tác dụng làm trắng, giảm thâm, trị nám, trị mụn, thích hợp với tuổi dậy thì, học sinh, sinh viên), với giá thành cao (nhưng em có khả mua được) Em có mua khơng? Vì sao? - Tình 2: Trong dịp Tết, nhà em dự định mua mứt Tết Ra chợ quê, em thấy có người bán 100k/ hộp mứt với màu sắc bắt mắt Hãy sắm vai người tiêu để đưa cách lựa chọn em Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Tình 1: Học sinh tự lựa chọn cách tiêu dùng, đưa lập luận hợp lí: tin tưởng, hiệu quả, nguy hiểm, không đảm bảo…) -> GV định hướng không nên mua khơng rõ nguồn gốc xuất xứ, khơng tỉ lệ, khơng đảm bảo vệ sinh, lúc đầu làm trắng, lâu dài dễ gây hậu nghiêm trọng… - Tình 2: Khơng nên mua giá thành rẻ, không rõ nguồn gốc… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập tình -Em người thân thực hành cách trở thành người tiêu dùng thông minh ghi chép lại kết thực theo gợi ý sau: + Phân tích nhu cầu + Thơng tin hàng hóa lựa chọn + Đánh giá sau mua c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua tình Tình : -Em người thân thực hành cách trở thành người tiêu dùng thông minh ghi chép lại kết thực theo gợi ý sau: + Phân tích nhu cầu + Thơng tin hàng hóa lựa chọn + Đánh giá sau mua Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Lắng nghe, nghiên cứu, trao đổi, trình bày cịn thời gian Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ Thông tin Từ lên cấp 2, bố mẹ thường cho Mai số tiền nhỏ để tiêu dùng hàng tháng Mai trân trọng ln tìm cách sử dụng số tiền cách hợp lí Mỗi lần định chi tiêu Mai tìm hiểu thơng tin sản phẩm định mua giá cả, chất lượng hay chương trình khuyến mại Có lần, thấy xe đạp điện Mai cũ, bố mẹ mun mua cho **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** Mai mt chic xe mi nhng sau khảo sát giá mạng, Mai nói với bố mẹ đừng mua vội mà chờ đến dịp đầu năm học hãng xe thường có chương trình khuyến mại cho học sinh Nhờ vậy, Mai tiết kiệm gần triệu đồng cho bố mẹ Thông tin 2: Sau tết, Minh người thân mừng tuổi số tiền lớn Minh muốn dùng số tiền để mua máy tính bảng Khi thấy website quảng cáo máy tính Minh định mua với giá nửa so với giá niêm yết cửa hàng Minh gọi điện đặt mua tốn tiền ln nhân viên giao hàng mang máy tính tới Khi sử dụng sản phẩm, Minh thấy cấu hình sản phẩm khơng giống với quảng cáo website, tốc độ hoạt động máy chậm hay bị Lúc Minh biết mua phải hàng giả Yêu cầu: - Tìm người tiêu dùng thơng minh người tiêu dùng thông tin thông tin Liệt kê chi tiết để chứng minh điều - Điều xảy người tiêu dùng thơng minh người tiêu dùng thông minh thông tin Phụ lục PHIẾU BÀI TẬP Bài tập Em xác định hành vi tiêu dùng câu cách khoanh tròn vào chữ đứng trước A Bạn A vận động người thân đóng góp ủng hộ người nghèo B Các bác nông dân xã O trồng rau C Chị H lấy hàng từ đại lí lớn để bán hàng online D Em M mặc áo mà mẹ vừa mua cho E Học sinh trường THPT X tham gia hội thao cấp Cụm F Mỗi tháng nhà bạn K dùng hết 15 khối nước G Công ty điện lực tăng giá sử dụng điện khách hàng H Vé tàu hỏa tăng vào dịp tết nhu cầu lại tăng đột biến Bài tập Hành vi tiêu dùng người Việt thơng tin có xác định tiêu dùng thơng minh khơng? Vì sao? - Người Việt có xu hướng tiết kiệm cao giới chiếm 79% Số tiền tiết kiệm thường dùng để mua quần áo, du lịch mua sản phẩm công nghệ - Thói quen mua hàng chợ truyền thống người Việt chuyển dần sang cửa hàng tiện lợi, siêu thị mini - Người Việt thích dịng sản phẩm cao cấp (chất lượng cao, chức tốt thiết kế đẹp mắt) điều giúp họ có cảm giác thành cơng tự tin - Người Việt ngày quan tâm đến sức khỏe (xuất xứ, chất lượng sản phẩm) - Do người Việt dành nhiều thời gian để sử dụng Internet nên kênh bán hàng online thu hút lượng ln khỏch hnh **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân - Năm học 20202021 *************************************{|{***************************************** ******************************************* **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng ... *************************************{|{***************************************** ch đề học Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1:Tìm hiểu tiêu dùng thơng minh biểu tiêu dùng thông minh a Mục tiêu: - Nêu tiêu dùng thông minh - Phân biệt biểu tiêu dùng thông minh b... Lúc Minh biết mua phải hàng giả Yêu cầu: - Tìm người tiêu dùng thơng minh người tiêu dùng thông tin thông tin Liệt kê chi tiết để chứng minh điều - Điều xảy người tiêu dùng thơng minh người tiêu. .. vụ 2: Ý nghĩa tiêu dùng thông minh a Mục tiêu: - Đánh giá kết hành vi tiêu dùng thông minh thông minh - Trình bày lợi ích tiêu dùng thơng minh b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ