-Cho HS trình baøy keát quaû -Nhaän xeùt choát laïi lôøi giaûi ñuùng H:Caùch dieãn ñaït cuûa caâu tuïc ngöõ coù ñaëc ñieåm gì khieán ngöôøi ñoïc deã nhôù deã hieåu?Em haõy choïn yù ñuùn[r]
(1)LỊCH BÁO GIẢNG 11 Thứ
Ngày Môn Đề giảng
Thứ hai 9/11/09
Toán Nhân với 10,100,1000,… Chia với số 10,100,1000,… Tập đọc Ông Trạnh thả diều
Đạo đức Ôn tập thực hành kĩ HKI
Thứ ba 10/11/09
Tốn Tính chất kết hợp phép nhân Khoa học Ba thể nước
Chính tả Phân biệt s/x,dấu hỏi , dấu ngã Luyện từ câu Luyện tập động từ
Thứ tư 11/11/09
Kể chuyện Bàn chân kì diệu
Tốn Nhân với có tận chữ số Tập đọc Có chí nên
Lịch sử Nhà Lý dời Thang Long
Thứ năm 12/11/09
Toán Đề –xi-mét vuông
Tập làm văn Luyện tập vềtrao đổi ý kiến với người thân Khoa học Mây hình thành nào?
Luyện từ câu Tính từ
Thứ sáu 13/11/09
Toán M2
Tập làm văn Mở văn kể chuyện Địalí Ơn tập
(2)
TOÁN
NHÂN VỚI 10,100,1000 CHIA CHO 10,100,1000
I:MỤC TIÊU:
Giúp HS
-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000
-biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm ,trịn nghìn cho 100,1000 -Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000 chia số tròn chục tròn trăm, trịn nghìn cho 10,100,1000 để tính nhanh
II:CHUẨN BỊ:
-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét, e ke, com pa
III:CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’ 30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BÀI CŨ
Gọi HS lên bảng yêu cầu HD làm tập LT T T 50
-Nhận xét cho điểm HS
3 BÀI MỚI
-Giới thiệu -Đọc ghi tên
HĐ 1: Hướng dẫn cách nhân a)Nhân số với 10
-GV viết lên bảng phép tính 35x10 H:Dựa váo tính chất giao hoán phép nhân bạn cho biết 35x 10 gì?
-10 gọi chục
-Vậy 10x35 chục nhân 35 H:1 chục nhân 35 bao nhiêu? -35 chục bao nhiêu?
-vaäy 10x35-35x10=350
-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV
-nghe
-HS đọc phép tính -Nêu 35x10=10x35 -1chục
(3)-Em nhận xét thừa số 35 kết 35x10?
-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính nào?
-Hãy thực -12x10
-78x10 -
b)Chia số tròn chục cho 10
-Viết lên bảng phép tính 350:10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính
GV:Ta có 35x 10 =350 lấy tích chia cho thừa số kết gì? -Vậy 350:10 bao nhiêu?
-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350:10=35? -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào?
-hãy thực -70:10
-140:10
-GV HD HS tương tự nhân số tự nhiên với 10 chia số trịn trăm ,trịn nghìn cho 100,1000
H:Khi nhân số tự nhiên với
10,100,1000 ta viết kết kết phép nhân nào? Và ngược lại?
HĐ 2: Thực hành Bài
-Yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc
-350
-Kết phép nhân 35x10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải -Chỉ việc viết thêm chữ số khơng vào bên phải số -HS nhẩm nêu
=120 -780
-Suy nghĩ trả lời
-Lấy tích chia cho thừa số thừa số lại
-350:10 =35
-Thương số bị chia xố chữ số khơng bên phải
-Khi chia số trịn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải chữ số
-HS nhẩm nêu =7
=14
(4)3’ 1’
kết trước lớp Bài
-GV viết lên bảng 300 kg= tạ -Yêu cầu HS thực phép đổi -Yêu càu HS nêu cách làm sau HD HS lại bước đổi SGK
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-Chữa u cầu HS giải thích cách đổi
-Nhận xét cho điểm HS
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Tổng kết học, dặn HS nhà làm BT HD LT thêm chuẩn bị sau
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
,ba chữ số vào bên phải số ngược lại
-Làm BT vào sau HS nêu kết phép tính đọc từ đầu hết -300kg=3 tạ
-1 HS lên bảng làm lớp làm vào BT
70kg=7 yến 120 tạ=12 -HS nêu tương tự mẫu VD 5000 kg=
5000:1000=5 5000kg=5
_
TẬP ĐỌC.
ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
A.Tập đọc
1.Rèn kĩ đọc thành tiếng: - Đọc từ câu
-Giọng đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, phù hợp với lời nói nhân vật
2 Rèn kĩ đọc – hiểu: -Hiểu từ ngữ bài:
- Hiểu nội dung câu chuyện:Ca ngợi bé nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên trạng ngun 13 tuổi
II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.
(5)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’ 30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BAØI CŨ
-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm
3.BAØI MỚI
a,Giới thiệu
-Đọc ghi tên bài:Ông trạng thả diều b)Luyện đọc
-Cho HS đọc đoạn cho SH đọc nối tiếp em đọc đoạn
-GV chia đoạn:bài gồm đoạn lần xuống dòng đoạn
-Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: diều, trí, nghèo, bút vỏ trứng, vi vút -Cho HS đọc theo cặp
-Cho HS đọc
Cho HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ
-Cho HS đọc giải
GV đọc diễn cảm toàn bài:Cần đọc với dọng chậm rãi nhấn dọng từ ngữ:ham thả diều,kinh ngạc, lạ thường,
C,Tìm hiểu **Đ1+2
H:Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền
*Đoạn 3+4
H:Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
H:Vì bé Hiền gọi ơng trạng thả diều?
-2 HS lên bảng
-Nghe
-1HS đọc
-HS đọc nối tiếp 2=.3 lượt -Từng cặp HS luyện đọc 1-2 HS đọc
-1 HS đọc to lớp đọc thầm theo
-1-2 HS giải nghĩa từ
-1HS đọc đoạn 1; HS đọc đoạn
-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến
-1 HS đọc đoạn 3; HS đọc đoạn
(6)3’ 1’
H:Theo em tục ngữ thành ngữ dười nói ý ngiã chuyện
a)Tuổi trẻ tài cao b)Có chí nên
c)Cơng thành danh toại -Cho HS trao đổi thảo luận -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại câu a,b,c ý b câu trả lời ý nghĩa câu truyện
-Cho HS đọc diễn cảm
-Cho HS thi đọc.Gv chọn đoạn cho HS thi đọc
-Nhận xét khen HS đọc hay
H:Truyện ông trạng thả diều giúp em hiểu điều gì?
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Nhắc HS nhà tiếp tục HTL thơ có phép lạ
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
13 tuổi cậu bé ham thích thả diều
-HS trao đổi thảo luận -HS nêu ý kiến -lớp nhận xét
-Làm việc phải chăm
-là gương sáng cho chúng em noi theo
_
ĐẠO ĐỨC
ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI
I.MỤC TIÊU:
1.Giúp HS hiểu khắc sâu kiến thức: 2.Thái độ:
3.Haønh vi:
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC -Vở tập đạo đức
(7)TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’ 30’
3’ 1’
1.ỔNĐỊNHTỔCHỨC 2.KIỂM TRA BAIØ CŨ
-Nhận xét
3 BAØI MỚI
HĐ 1: Tổ chức cho HS Thảo luận nhóm
+Nêu tình KL – chốt
HĐ 2: Tổ chức làm việc theo nhóm. -Đưa tình tập SGK lên bảng
-Yêu cầu
Nhận xét, khen gợi nhóm
HĐ 3:Tổ chức HS làm việc theo nhóm
KL:
-Nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học
4.CỦNG CỐ DẶN DÒ 5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-2 Hs
-Chia nhóm thảo luận Ghi lại kết
-Các HS nhóm nêu
-Các nhóm dán kết -Nhận xét bổ xung -Nghe
-Hình thành nhóm thảo luận
Tìm cách sử lí cho tình giải thích lại giải theo cách
-Đại diện nhóm trả lời TH1: ……
-Nhóm khác nhận xét bổ xung
-Nêu:
-Làm việc theo nhóm, -Mỗi nhóm lựa chọn tình tập tự xây dựng tình -Nhắc lại
-Thảo luận cặp đôi gương trung thực học tập
-Đại diện số cặp kể trước lớp
(8)Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009
TỐN
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I.MỤC TIÊU.
Giúp HS
-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính gía trị biểu thức cách thuận tiện
II.CHUAÅN BỊ
Bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHÚC 2 KIỂM TRA BÀI CŨ
-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ Yêu cầu làm tập HD LT tieát 51
-Chữa nhận xét cho điểm HS
3.BAØI MỚI
a ,Giới thiệu bài
-Đọc ghi tên bài:-Tính chất kết hợp phép nhân
b ,So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 2x(3x4)
-Yêu cầu HS tính giá trị của2 biểu thức rối so sánh giá trị biểu thức với
-GV làm tương tự cặp biểu thức khác
c ,Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân
-2 HS lên bảng
-nghe
(9)-Treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học
-yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a xb)xc a x(bxc) để điền vào bảng
-Hãy so sánh giá trị biểu thức (a xb)xc với a x(bxc) khia=3 b-4 c=5?
-Tương tự với thừa số khác
-vậy giá trị biểu thức (a xb)xc với a x(bxc)Ln với
-Ta viết (a xb)xc=a x(bxc)
-GV vừa lên bảng vừa nêu
*( a xb)được gọi tích thừa số biểu thức (a x b)xc có dạng tích thừa số nhân với thừa số thứ thừa số thứ c
-Yêu cầu HS nêu lại KL đồng thưịi ghi Kl cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng
d , Thực hành Bài
-Gv viết lên bảng biểu thức x x
H:Biểu thức có dạng tích
-Có Những cách để tính giá trị biểu thức?
-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách
-Nhận xét nêu cách làm sau yêu cầu tự làm tiếp phần lại cua
Bài
-H:BT u cầu làm gì? -Viết lên bảng biểu thức
13 x x2
-HS đọc bảng số
-3 HS lên bảng thực
-Đều 60
-Luoân baèng
-HS đọc (a x b)x c=a x(bxc) -HS nghe giảng
-HS đọc biểu thức
-Biểu thức 2x5x4 có dạng tích số
-có cách
-1 HS lên bảng làm lớp làm vào BT
-Neâu
(10)3’ 1’
-Hãy tính giá trị biểu thức theo cách
H:Theo em cách làm , cách thuận tiện sao?
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-Gv chữa cho điểm HS Bài
-Gọi HS đọc đề tốn -Bài tốn cho biết gì?
-Yêu cầu HS suy nghó giải BT theo cách
Bài giải
Số bàn ghế có tất 15x8=120
Số HS có tất 2x120=240 HS
-Gv chữa sau nêu: số HS trường gía trị biểu thức 8x15x2 có cách tính giá trị biểu thức cách giải tốn
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Tổng kết học dặn HS nhà làm tâp HD LT thêm
5 NHẬN XÉT TIẾT HOÏC
-2 HS lên bảng thực HS thực cách
-HS neâu
-3 SH lên bảng làm lớp làm vào BT
-1 HS đọc to -Nêu
-2 Hs lên bảgn làm lớp làm vào BT
Baøi giaûi
Số HS lớp x15=30 HS
Số HS trường 30x8=240 HS
_
KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC.
I/ MỤC TIÊU:
Giúp HS:
(11)- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại
-Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước - Giáo dục HS cóù ý thức bảo vệ môi trường
II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp
-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
30’
1.ỔN ĐỊNH LỚP:
2.KIỂM TRA BÀI CŨ: Gọi HS lên
bảng trả lời câu hỏi:
+Em nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS cho điểm
3.DẠY BAØI MỚI:
* Giới thiệu bài:
-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ
-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
-Hỏi:
1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số
2) Hình vẽ số số cho thấy nướcởthể ?
3) Hãy lấy ví dụ nước thể
-HS trả lời
-HS trả lời -HS lắng nghe
-Trả lời:
1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa 2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng
(12)loûng ?
-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét
-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:
+Chia nhoùm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm
+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:
§ Quan sát nói lên tượng
vừa xảy
§ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng
khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy
§ Qua tượng em có nhận
xét ?
* GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành
nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …
-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ
-HS làm thí nghiệm
+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng
§ Khi đổ nước nóng vào cốc
ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên
§ Quan sát mặt đóa, ta thấy có
rất nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước
§ Qua hai tượng em
thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng
(13)những giọt nước đọng đĩa -Hỏi:
§ Vậy nước mặt bảng biến
đi đâu ?
§ Nước quần áo ướt đâu ?
§ Em nêu tượng
chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?
-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp
* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
- HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi
1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ?
3) Hiện tượng gọi ?
4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm
* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với
một thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng
-Trả lời:
§ Nước mặt bảng biến
thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy
§ Nước quần áo ướt bốc
hơi vào không khí làm cho quần áo khô
§ Các tượng: Nồi cơm
sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …
-Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng
2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước
3) Hiện tượng gọi đơng đặc
4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
(14)định
-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ
Câu hỏi thảo luận:
1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?
3) Em có nhận xét tượng ?
-Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm
* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi
là nóng chảy
* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước
-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:
1) Nước tồn thể ? 2) Nước thể có tính chất chung riệng ?
-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS
-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định
KHÍ
Bay Ngưng tụ
-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …
-HS thí nghiệm quan sát tượng
-HS trả lời
-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe
-HS trả lời
1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
-HS lắng nghe -HS veõ
(15)3’
1’
LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN
-GV nhận xét, tun dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc
4.CỦNG CỐ- DẶN DÒ:
-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
-Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau
5.NHẬN XÉT TIẾT HOÏC
CHÍNH TẢ
NHỚ-VIẾT,PHÂN BIỆT S/X DẤU HỎI/NGÃ
I.Mục đích – yêu cầu.
-Nhớ viết lại tả trình bày khổ đầu thơ: Nếu có phép lạ
-Luyện viết có âm đầu đấu dễ lẫn s/x dấu hỏi/ ngã II.Đồ dùng dạy – học
-Một số tờ giấy khổ A4 III.Các hoạt động dạy – học
(16)1’ 5’ 30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BAØI CŨ
-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm BAØI MỚI
a.Giới thiệu bài
-Đọc ghi tên b.HD HS viết tả
-Gv nêu yêu cầu tả: em viết khổ đầu thơ -GV hoặc1 HS giỏi đọc tả
-Cho HS đọc lại tả
-HD HS viết số từ ngữ dễ viết sai phép,mầm giống
- GV đọc
-GV chấm 5-7 -Nhận xét chung
c HD HS làm tập BT2:bài tập lựa chọn
a)Cho s x để điền vào ô trống -Cho HS đọc yêu cầu BTa
-Giao việc:Chọn s x để điền vào chỗ trống cho
-Cho HS làm theo nhóm
-Cho HS trình bày kết quả: GV dán tờ giấy chép sẵn đoạn thơ lên bảng để HS làm
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng:sang,xíu,sức sống, sáng b)Cách tiến hành câu a
lời giải đúng:nổi,đỗ,thưởng,đổi, Bài
-Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc câu a,b,c,d
-2 HS leân baûng
-Nghe
-1 HS đọc to lớp lắng nghe -1 HS đọc thuộc lòng -Cả lớp đọc thầm
-HS gấp SGK viết tả -Tự chữa ghi lỗi lề trang giấy
-1 HS đọc to lớp lắng nghe -Các nhóm trao đổi điền vào trống
-Đại diện nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét
-HS ghi lại lời giải vào BT
(17)3’
1’
-Giao việc:viết lại chữ viết sai tả
-Cho HS làm bài: GV dán tờ giấy chuẩn bị trước lên bảng lớp
-Nhận xét chốt lại lời giải a)Tốt gỗ tốt nước sơn
b)Xấu người đẹp nết
c)Mùa hè cá sống, mùa đơng cá bể d)Trăng mờ cịn tỏ
dẫu núi lửa cao đồi -GV giải thích câu tục ngữ 4.CỦNG CỐ DẶN DỊ
-GV nhận xét tiết học
-Nhắc HS ghi nhớ cách viết cho từ ngữ dễ viết sai học thuộc lòng câu BT3
5 NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-HS làm cá nhân -3 HS lên thi làm -Lớp nhận xét
-HS laéng nghe
_
LUYỆN TỪ VAØ CÂU.
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
-Nắm số từ bổ sung ý ngiã thời gian cho động từ -Bước đầu biết sử dụng từ nói
II CHUẨN BỊ.
-bảng lớp viết nội dung BT1+Bút dạ+1 số tờ giấy viết sẵn nội dung BT2+3
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.
TG Giáo viên Học sính
1’ 5’ 30’
1
ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BÀI CŨ
Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -Nhận xét cho điểm HS
3.BÀI MỚI
a.Giới thiệu
(18)Nêu ghi tên
b Hướng dẫn HS làm tập Bài
-Cho HS đọc yêu cầu BT1
-Giao việc:Các em phải rõ từ in đậm bổ sung ý ngiã cho động từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì? -Cho HS làm GV viết sẵn câu lên bảng
-Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng*trời ấm lại pha lạnh.Tết đến
=>Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc diễn thời gian gần Tương tự với ý sau
Baøi a)
-Cho HS đọc yêu cầu BT+ đọc câu a -Giao việc:các em chọn:đã, để điền vào chỗ trống cho
-Cho HS làm bài.GV phát giấy chuẩn bị trước cho HS làm -Cho HS trình bày kết
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Chữ cần điền
b)Cách tiền hành câu a Bài
-Cho HS đọc yêu cầuBT+đọc truyện vui : Đãng trí
-Giao việc: em chữa lại cho bỏ bớt từ cho -Cho HS làm
-Nghe
-1 HS đọc lớp lắng nghe -2 Hs lên bảng làm lớp -HS lại làm vào giấy nháp -2 HS làm bảng lớp trình bày kết làm
-Lớp nhận xét
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-3 HS làm vào giấy.HS lại làm vào nháp
-3 HS làm vào giấy trình bày kết làm
-Lớp nhận xét
(19)3’
1’
-Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải Thay làm việc làm việc
.Người phục vụ bước vào=> bỏ đọc gì=> bỏ thay
4.CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Yêu cầu HS nhà xem tập 2+3
-Kể lại truyện vui đãng trí cho người thân nghe
5 .NHẬN XÉT TIẾT HOÏC
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-3 HS làm vào giấy HS lại làm vào giấy nháp BT
-3 HS làm vào giấy lên bảng trình bày
-Lớp nhận xét
- _
Thứ tư ngày 12 tháng 11 năm 2009
KEÅ CHUYỆN. BÀN CHÂN KỲ DIỆU
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.
Rèn kỹ nói
-Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ HS kể lại câu chuyện Bàn chân kỳ diệu phối hợp với lời kể với điệu nét mặt
2Rèn kỹ nghe
-Chăm nghe Gv kể chuyện nhớ câu chuyện
-Nghe bạn kể chuyện nhân xét lời kể bạn kể tiếp lời bạn
- II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.
-Tranh minh hoạ SGK
-III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.
TG Giáo viên HS
(20)-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm
3.BAØI MỚI
a.Giới thiệu bài
-Đọc ghi tên bài:Bàn chân kỳ diệu b, Hướng dẫn HS kể chuyện
-GV kể chuyện lần khơng có tranh ảnh minh hoạ giọng kể thong thả chậm rãi nhấn giọng từ ngữ :thập thị,mềm nhũn, bng thõng, bất động,nhoè ướt,quay ngoắt, co quắp -Giới thiệu Nguyễn Ngọc ký
HS kể chuyện kết hợp với việc sử dụng tranh GV đưa tranh lên bảng kể cho HS nghe nội dung truyện - Cho HS kể theo cặp theo nhóm - Cho HS thi kể+nêu học học từ Nguyễn Ngọc Ký
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Nhận xét khen HS kể hay
Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe
-Chuẩn bị kể tuần 12
5 NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-1-2 HS lên bảng làm theo yêu cầu GV
-Nghe
-HS laéng nghe
-HS nghe kể kết hợp quan sát tranh
-HS kể nối tiếp em kể tranh sau kể tồn chuyện
-Một vài tốp HS thi kể đoạn
2-3 HS thi kể toàn câu chuyện nêu học
-Lớp nhận xét
_
TỐN
NHÂN SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0
I MỤC TIÊU:
(21)-Biết cách thực phép nhân với số tận chữ số
-Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số – để giải BT tính nhanh tính nhẩm
II: ĐỒ DÙNG:
-Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét e ke II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BÀI CŨ
õ-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập HD luyện tập T52
-Chữa nhận xét cho điểm HS
3 BAØI MỚI
HĐ1 giới thiệu bài -Giới thiệu
HĐ HD nhân với chữ số tận chữ số 0
a)Phép nhân 1324 x20
-GV viết lên bảng phép tính 1324 x20 H:20 có chữ số tận mẫy? -20 x mấy?
-Vậy ta viết 1324 x20=1324x(2x20) -Vậy 1324x20=?
-H:2648 tích số nào? -Nhận xét số 2648 26480? -Số 20 có mẫy chữ số tận cùng?
-Vậy thực 1324 x20 ta việc thực 1324 x2 thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x2
-Hãy đặt tính thực tính 1324x 20 -Yêu cầu hS nêu cách thực phép nhân
-GV yêu cầu HS thực phép tính 124 x30
3 HS lên bảng làm HS lớp theo dõi nhận xét
-Nghe
-HS đọc phép tính -Là
-20=2x10=10x2 -1324x 20=26480 -tích 1324x2 -Nêu
-1 chữ số tận -Nghe giảng
-1 HS lên bảng thực lớp làm vào giấy nháp
(22)-GV nhận xét
b)Phép nhân 230 x70
-Gv viết lên bảng phép nhân
-GV yêu cầu tách số 230 thành tích số nhân với 19
-Yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10
-Vậy ta có
230x70=(23 x 10)x(7x10)
-Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức
-GV :161 tích số nào? -Nhận xét 161 16100? -số 230 có mẫy chữ số tận -Số 70 có mẫy chữ số tận cùng? -Vậy thừa số phép nhân 230x 70 có chữ số tận cùng?
-Vậy thực ta cần thực hiên 23x7 thêm2 chữ số vào bên phải tích 23 x
-Yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân
-Yêu cầu HS thực phép tính 1280x30
HĐ : Thực hành
Bài 1:GV yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính
Bài
-GV khuyến khích HS tính nhẩm không đặt tính
Baøi
-Gọi HS đọc đề _bài tồn hỏi
-Muốn biết có tất kg gạo ngơ phả tính gì?
-GV yêu cầu HS làm
-3 HS lên bảng đặt tính tính
-HS đọc phép nhân -Nêu 230=23 x10 -Nêu:70=7x1
-1 HS lên bảng tính lớp tính vào giáy nháp
-tích 23 x7 -Nêu
-1 chữ số tận -Như
-2 chữ số tận -Nghe giảng
-3 HS lên bảng đặt tính tính sau nêu cách tính -3 HS lên bảng làm nêu cách làm
(23)3’ 1’
-Nhận xét cho điểm HS Bài
-Yêu cầu HS đọc đề -yêu cầu HS tự làm -Nhận xét cho điểm HS
4 CUÛNG CỐ DẶN DÒ
-tổng kết học dặn HS nhà làm tập GD LT thêm chuẩn bị sau
5 NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-1 HS lên bảng làm lớp làm vào BT
_
TẬP ĐỌC. CĨ CHÍ THÌ NÊN
IMục đích – u cầu: Đọc lưu lốt tồn
- Đọc từ câu
- Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ
II Đồ dùng dạy – học
- Tranh minh họa nội dung
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
TG Giaùo viên Học sinh
1’ 5’ 30’
1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BAØI CŨ
-Gọi HS kiểm tra cũ -Nhận xét cho điểm HS
3 BÀI MỚI
a.Giới thiệu bài
-Đọc ghi tên “Có chí nên” b HD HS luyện đọc
-Cho HS đọc nối tiếp câu tục ngữ -Gv cho hS đọc số từ ngữ dễ đọc sai:sắt,quyết, tròn,keo
-Cho HS đọc theo cặp
-2 HS lên bảng làm theo yêu cầu GV
-Nghe
-HS đọc nối tiếp
-HS đọc từ theo HD hS -HS đọc theo cặp
(24)-Cho HS đọc
- Cho HS đọc giải +giải nghĩa từ - GV đọc diễn cảm toàn bài: nhấn dọng từ ngữ quyết,hành,trịn vành ,chí,chớ ,thấy,mẹ
c, Tìm hiểu bài
-Cho HS đọc lại câu tục ngữ
H:Dựa vào câu tục ngữ xếp câu tục ngữ vào nhóm sau a)Khẳng định có chí định thành cơng
b)Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn
c)Khun người ta khơng nản lịng gặp khó khăn
-Cho HS làm bài: Gv phát giấy kẻ sẵn cho số cặp
-Cho HS trình bày kết -Nhận xét chốt lại lời giải H:Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ dễ hiểu?Em chọn ý ý sau để trả lơì
a)ngắn gọn có vần điệu b)Có hình ảnh so sánh
c)Ngắn gọn ,có vần điệu, hình ảnh -GV chốt lại: Ý c đúng+Phân tích vần điệu hình ảnh câu tục ngữ
*Cho HS đọc lại câu tục ngữ
H:Theo em HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy VD biểu HS khơng có ý chí
d,Đọc diễn cảm -GV chốt lại ý
- HS đọc to lớp đọc thầm theo 1-2 HS giải nghĩa từ
-1 HS đọc to lớp đọc thầm theo
-HS thảo luận theo cặp
-Những HS phát giấy làm vào giấy
-Những HS làm vào giáy lên trình bày
-lớp nhận xét -HS trả lời
-HS đọc lại cau tục ngữ lần -HS trả lời
(25)3’ 1’
-Cho HS đọc mẫu toàn -Cho HS luyện đọc
-Cho HS đọc -Cho HS thi đọc
-Nhận xét khen HS thuộc lòng đọc hay
4.CỦNG CỐ DẶN DÒ
-u cầu HS nhà tiếp tục HTL câu tục ngữ
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
LỊCH SỬ :
NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG
I.Mục tiêu :
- Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng , nhân dân không khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh Thăng Long
II.Chuẩn bị :
-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS
III.Hoạt động lớp :
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
26’
1.ỔN ĐỊNH: 2.KTBC :
-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ?
-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược
-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm 3.BAØI MỚI :
a.Giới thiệu :ghi tựa
-4 HS trả lời
-HS khác nhận xét
(26)b.Phát triển :
*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Cơng Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý
*Hoạt động cá nhân:
-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau
Vùng đất Nội dung
so sánh Hoa Lư Đại La -Vị trí
-Địa
-Khơng phải trung tâm -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
-Trung tâm đất nước -Đất rộng,
phẳng, màu mỡ
-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”
-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý
-HS lên bảng xác định -HS lập bảng so sánh
(27)3’
1’
Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt
-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”
*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?
-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đơng lập nên phố, nên phường
4.CỦNG CỐ :
-GV cho HS đọc phần học
-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền?
-Ai người định dời đô Thăng Long ?
-Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ? 5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-HS đọc PHT
-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi
-Các nhóm khác bổ sung
-2 HS đọc học
-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung
Thứ năm ngày 11 tháng11 năm 2009
TOÁN
ĐỀ XI-MÉT VNG
I MỤC TIÊU:
Giúp HS
-Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dài dm -Biết đọc viết số đo diện tích theo đề xi mét vng
-Biết mối quan hệ xăng ti mét vuông đề xi mét vuông
-Vận dụng đơn vị đo xăng ti mét vuông đề xi mét vuông để giải tốn có liên quan
II.CHUẨN BỊ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
TG Giáo viên Học sinh
1’
(28)30’
Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập HD luyện tập thêm T48
-Chữa nhận xét cho điểm HS
3 BAØI MỚI
HĐ giới thiệu bài HĐ Giới thiệu dm2
-Gv nêu yêu cầu: vẽ HV có diện tích cm2
-Gv kiểm tra số HS sau hỏi:1cm2
là diện tích hình vuuông có cạnh cm ?
a)Giới thiệu đề -xi -mét vng
-Gv treo hình vuông có diện tích 1dm2
lên bảng giới thiệu:Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị dm2
-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2
-Gv u cầu HS thực đo cạnh hình vng
GV:vậy dm2 diện tích của
hình vuông có cạnh dài 1dm
-GV xăng-ti –mét vuông có ký hiệu nào?
-GV dựa vào ký hiệu xăng ty mét vng.Bạn nêu cách ký hiệu đề xi mét vuông?
GV nêu:Đề-xi-mét vuông viết ký hiệu dm2
-GV viết lên bảng cá số đo diện tích:2cm2,3dm2 yêu cầu HS đọc
các số đo
b)Mối quan hệ xăng –ti-mét vuông dề-xi-mét vuông
-GV nêu đề tốn:Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10 cm
-GV hoûi 10 cm =?dm
-3 HS lên bảng HS lớp theo dõi nhận xét
-Nghe
-HS vẽ giấy kẻ ô
HS:1cm2 diện tích hình
vuông có cạnh dài 1cm
-Cạnh hình vuông dm -Ký hiệu cm2
-HS nêu
-1 số HS đọc trước lớp
-HS tính
(29)-Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích hình vuông cạnh 1dm
-H:Hình vuông cạnh 10 cm có diện tích bao nhiêu?
-HV có cạnh dm có diện tích bao nhiêu?
-Vaäy 100 cm2=1 dm2
-GV :yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích dm2 bằng
100 hình vuông có diện tích cm2 xếp
lại
-Yêu cầu HS vẽ HV có diện tích dm2
HĐ 3: Thực hành Bài
-Viết số đo diện tích có đề số số đo khác định HD đọc trước lớp
Baøi
-GV đọc số đo diện tích có số đo khác yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc
-GV chữa Bài
-GV yêu cầu HS tự điền cột -GV viết lên bảng
48 dm2= cm2
-Yêu cầu HS điền số thích hợp vào trống
H:Vì em điền 48 dm2=4800 cm2?
-Gv nhắc lại cách đổi -GV viết tiếp lên bảng 2000cm2= ? dm2
-u cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống
H:Vì em điền
=1dm
=100cm2
-1dm2
-HS đọc :100cm2=1dm2
-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn cá ô vuoâng 1cmx1cm
-HS thực hành đọc cá số đo diện tích có đơn vị dm2
-2 HS lên bảng làm lớp làm vào BT
-HS nhận xét làm bảng đổi chéo để kiểm tra
-HS tự điền vào BT -HS tự điền
-Nêu:ta có dm2=100cm2
(30)3’ 1’
2000 cm2=20 dm2
-GV nhắc lại cách đổi
-Yêu cầu HS tự làm phần lại
Baøi
H:Bài tập yêu cầu làm gì? -Muốn điền dấu phải nào?
-GV viết lên bảng 210cm2 2dm2 10cm2
-Gv yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu
-u cầu HS tự làm tiếp phần lại -Nhận xét cho điểm HS
Bài
-u cầu HS tính diện tích hình sau ghi ,sai váo ô -Nhận xét cho điểm HS
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Tổng kết học,dặn HS nhà làm tập HD LT thêm chuẩn bị sau
5 NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-HS nghe -HS điền
2000cm2=20dm2
-Nêu
-HS nghe giảng
-HS làm sau đổi kiểm tra lẫn
-Neâu
-Đổi số đo đơn vị -Nêu
-1 HS lên bảng làm lớp làm vào BT
-HS tính
KHOA HOÏC
MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?
I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
-Hiểu hình thành mây Giải thích tượng nước mưa từ đâu -Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiên tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học:
-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu
(31)(32)TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
26’
1.ỔN ĐỊNH LỚP:
2.KIỂM TRA BÀI CŨ: Gọi HS leân
bảng trả lời câu hỏi:
1) Em cho biết nước tồn
những thể
nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?
2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?
3) Em trình bày chuyển thể nước ?
-GV nhận xét cho điểm HS
3.DẠY BÀI MỚI:
* Giới thiệu bài:
-Hỏi: Khi trời giông em thấy có hiệntượng ?
-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hôm để biết điều
* Hoạt động 1: Sự hình thành mây -GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:
-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây
-Nhận xét cặp trình bày bổ sung
* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp
-HS trả lời
-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa
-HS thảo luận
-HS quan sát, đọc, vẽ
(33)nhiệt độ lạnh
* Hoạt động 2: Mưa từ đâu
-GV tiến hành tương tự hoạt động -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tịan câu chuyện giọt nước
-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt
* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên
-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” -GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết
-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:
1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?
4) Điều kiện biến thành người khác ?
-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm
1) Nhóm Giọt nước: Tơi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng giọt nước mà nước
-HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền
-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết.
-HS đọc
-HS tiến hành hoạt động -Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay
-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu
(34)3’
2) Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti
3) Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen
4) Nhóm Mây đen: Tôi Mây đen Tôi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa
5) Nhóm giọt mưa: Tôi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình
6) Nhóm Tuyết: Tôi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi
vốn đám mây đen mọng nước Nhưng rơi xuống gặp không khí lạnh 00C nên tơi là
những tinh thể băng Tơi chất rắn
4.CỦNG CỐ- DẶN DOØ:
-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?
-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:
(35)1’
-Tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS cịn chưa ý
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
§ Vì nước biến đổi thành
nước lại thành nước sử dụng
LUYỆN TỪ VÀ CÂU. TÍNH TỪ
I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
-HS tính từ?
-Bước đầu tìm tính từ đoạn văn biết đặt câu hỏi với tính từ
II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.
-Một số tờ giấy khổ A
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
30’
1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC KIỂM TRA BAØI CŨ
Gọi HS lên bảng kiểm tra cuõ
-Nhận xét đánh giá cho điểm
3 BAØI MỚI
A ,giới thiệu bài
-Đọc ghi tên “Tính từ” B, Phần nhận xét
Baøi
-Cho HS đọc yêu cầu BT1 -Giao việc:Các em đọc truyện : cậu học sinh Aùc-boa đọc em cần ý đến từ ngữ miêu tả tính tình, tính chất cậu bè Lu-i từ ngữ miêu tả sắc vật _Cho HS đọc
-3 HS lên bảng làm theo yêu câu GV
-Nghe
(36)-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -Giao việc:Tìm từ truyện từ ngữ miêu tả màu sắc hình dáng vật,miêu tả tính tình tư chất lu-i
-Cho HS làm bài.GV phát giấy cho số HS làm
-Cho HS trình bày kết baøi laøm
-Nhận xét chốt lại lời giải
a)Chăm chỉ, giỏi
b)những cầu trắng phau -mái tóc thầy: màu xám c)Hình dáng kích thước -Thị trấn nhỏ
-vươn nho : con
-Những ngơi nhà: nhỏ bé cổ kính
-Dịng sơng hiền hoà -Da thầy nhăn nheo -Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Giao việc: cụm từ:đi lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?
-Cho HS làm bài:GV phát cho3 HS tời giấy để HS làm
_cho HS trình bày
_nhận xét chốt lại lời giải
-Trong cụm từ lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại
-HS laøm baøi
-3HS laøm vào giấy
-3 HS làm vào giấy lên dán kết bảng lớp
-Lớp nhận xét
-HS chép lại lời giải vào
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-3 HS làm vào giấy HS lại làm vào giấy nháp
-Lớp nhận xét
-3 HS đọc phần nội dung cần ghi nhớ
-HS nêu VD để giải thích nội dung cần ghi nhớ
(37)3’ 1’
-Cho HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ
-Cho HS neâu VD Phần luyện tập
-Cho HS đọc u cầu BT -Giao việc:Tìm tính từ đoạn văn
-Cho HS làm GV dán lên bảng đoạn văn viết sẵn
-Nhận xét chốt lại lời giải
a)Các tính từ: gầy
gị,cao,sáng,thưa,cũ,cao b)Các tính từ
là:quang,sạch,bóng xám,trắng xanh,dài
-Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm
-Cho HS trình bày kết -Nhận xét khẳng định câu HS đặt hay
4.CỦNG CỐ DẶN DOØ
-Yêu cầu hS đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ
5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-HS đọc đoạn văn làm -HS lên bảng làm giấy -Lớp nhận xét
-1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS chọn đặt câu theo ý a ý -HS đọc kết
-Lớp nhận xét
TẬP LÀM VAÊN.
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
-Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi
-Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt
(38)-Giấy khổ to bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Giaùo viên Học sinh
1’ 5’ 30’
1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2.KIỂM TRA BAØI CŨ
-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm HS
3 BAØI MỚI
HĐ giới thiệu bài -Giới thiệu
-Đọc ghi tên “Luyện tập trao đổi ý kiến với người dân”
HĐ2 phân tích đề -Cho HS đọc đề
-GV HD HS Phân tích đề
-Gv gạch chân quan trọng đề dã viết sẵn bảng lớp
-GV lưu ý
+Khi trao đổi lớp bạn đóng vai bố mẹ,anh chị.và em
+Em người thân phải đọc truyện nội dung đề yêu cầu trao đổi
+Phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện trao đổi
*Gợi ý
-Cho HS đọc gợi ý
-Giao việc:Chọn bạn đóng vai người thân để sau chọn đề tài xác định nội dung thực hành trao đổi H:Em chọn nhân vật nào? Trong truyện nào?
-GV đưa bảng phụ viết sẵn tên số nhân vật sách truyện
*Gợi ý
2 HS leân bảng làm theo yêu càu GV
-Nghe
-1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS ý theo dõi
1 HS đọc gợi ý
(39)3’ 1’
-Cho HS đọc gợi ý -Cho HS làm mẫu
*Gợi ý
-Cho HS đọc gợi ý -Cho HS làm mẫu -GV nhận xét -Cho HS trao đổi
-Cho HS thi trước lớp -GV nhận xét
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-u cầu HS nhà viết lại trao đổi vào
5 NHẬN XÉT TIẾT HỌC
-1 HS đọc to lớp đọc thầm -1 HS giỏi lên nói với nhân vật chọn trao đổi nêu sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK
-1 HS đọc lớp lắng nghe -1 HS giỏi làm mẫu
-Từng cặp HS trao đổi theo yêu cầu đề
-HS đổi vai để trao đổi
-3 cặp lên thi trao đổi trước lớp -Lớp nhận xét
Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2009
TẬP LÀM VĂN
MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU
-HS biết mở trực tiếp mở dán tiếp văn kể chuyện
-Bước đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách gián tiếp trực tiếp
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC -Giấy khổ to bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
(40)1’ 5’ 30’
1.ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BAØ CŨ Gọi HS lên bảng
-Nhận xét đánh giá điểm HS
3 BAØI MỚI
a.Giới thiệu -Đọc ghi tên bài: b Phần nhận xét
-Cho HS đọc yêu cầu BT1+2
-Giao việc:Tìm mở truyện
-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình baỳ
-Nhận xét chốt lại lời giải Mở là:trời mùa mát mẻ bờ sông rùa tập chạy
-Cho HS đọc yêu cầu BT3 -Giao việc
-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại: cách mở BT3 không kể vào việc bắt đầu câu chuyện khác dãn vào dó cách mở cho văn kể chuyện mở trực tiếp mở gián tiếp
-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ -GV em nhớ HT nội dung cần ghi nhớ
c Phần luyện tập Bài -Cho HS đọc yêu cầu BT1 -Giao việc
-Cho HS laøm baøi
-2 HS lên bảng trả lời theo yêu cầu
-Nghe
1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS tìm đoạn mở -Một vài HS phát biểu -Lớp nhận xét
-1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS đọc thầm lại mở tìm lời giải đáp câu hỏi
-1 Số HS trình bày ý kiến
-Lớp nhận xét
-3-4 HS đọc lại ghi nhớ SGK
(41)3’ 1’
-Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải Cách a: mở trực tiếp
Cách b,c,d mở dán tiếp
-GV cho HS kể phần mở đầu theo cách
-GV nhận xét
Bài -Cho HS đọc u cầu BT2 -GV giao việc
-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại lời giải Truyện mở theo cách trực tiếp-kể vào việc câu chuyện
Bài -Cho HS đọc yêu cầu BT3
-Giao việc:Mở theo cách gián tiếp lời người kể chuyện bác Lê
-Cho HS làm
-Cho HS trình bày kết làm -Nhận xét khen HS biết mở gián tiếp mở hay
4 CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Dặn HS nhà hồn chỉnh mở viết lại vào
5 NHAÄN XÉT TIẾT HỌC
-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét
-1 HS kể theo cách mở trực tiếp
-1 HS kể theo cách mở dán tiếp
-Lớp đọc thầm Hai bàn tay -Suy nghĩ tìm câu trả lời
-Lần lượt phát biểu -Lớp nhận xét
-1 SH đọc to lớp lắng nghe
-HS làm cá nhân
-HS đọc đoạn mở
-Lớp nhận xét
TOÁN
MÉT VUÔNG
I Mục tiêu
(42)-Biết 1m2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1m -Biết đọc viết số đo diện tích theo mét vuông
-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét –vuông, đề-xi-mét vuông mét vuông -Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông ,đề-xi-mét vuông ,mét vuông để giải ccs tốn có liên quan
II Chuẩn bị
-GV vẽ sẵn bảng HV có diện tích 1 m2
.-được chia thành 100 ô vuông nhỏ ô có diện tích d m2
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
TG Giaùo viên Học sinh
1’ 5’
30’
1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 2 KIỂM TRA BAØI CŨ
-Gọi HS lên bảng yêu cầu hS làm tập HD luyện tập T54
-Chữa nhận xét cho điểm HS
3 BAØI MỚI
a.Giới thiệu
-Nêu mục đích học b.Giới thiệu mét vng
-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1dm2Và chia thành 100 HV
nhỏ hình có diện tích 1dm2
-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét HV bảng
+HV lớn có cạnh dài bao nhiêu? +HV nhỏ có độ dài bao nhiêu?
+Cạnh HV lớn gấp lần cạnh HV nhỏ?
+Mỗi Hv nhỏ có diện tích bao nhiêu?
+HV lớn hình vng nhỏ ghép lại?
+Vậy diện tích HV lớn bao nhiêu?
-GV nêu:vậy hình vng cạnh -Ngồi đơn vị đo diện tích
-3 HS lên bảng làm HS lớp theo dõi nhận xét
-Nghe
-HS quan sát hình
-1m 10 dm -1dm
-gấp 10 lần -1dm2
(43)cm2 dm2 Người ta dùng đơn vị
đo diện tích mét vuông.Mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1m)GV hình)
-Mét vuông viết tắt m2
H:1 mét vuông đề –xi mét vuông?
-GV viết lên bảng m2 =100dm2
H:1 đề –xi mét vuông xăng- ti-mét vuông?
-Vậy mét vuông xăng ti –mét vuông?
-GV viết lên bảng 1m2=10000cm2
-u cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông với xăng-ti –mét vuông
c HD HS làm tập Bài
-BT yêu cầu gì?
-u cầu HS tự làm
-Gọi HS lên bảng đọc số đo diện tích theo mét vng u cầu HS viết -GV ghi lên bảng yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết
Baøi
-Yêu cầu HS tự làm
1m2 =100dm2
100dm2 =1m2
1m2 =1000 dm2
1000cm2 =1m2
-Yêu cầu HS giải thích cách điền số
-Dựa vào hình để trả lời:1m2=100dm2
-HS neâu:1dm2=100cm2
-HS neâu:1m2=10 000cm2
-HS neâu m2=100dm2
1m2=10 000cm2
-Neâu
-HS làm vào BT sau đổi chéo kiểm tra lẫn -HS viết
-2 HS lên bảng làm HS1 làm dòng đầu HS làm dòng lại HS lớp làm vào BT
400dm2=4 m2
2110 m2=211000dm2
15m2=150000cm2
10dm2 2cm2=1002cm2
(44)3’
coät m2
-GV nhắc lại cách đổi
-Tương tự với trường hợp khác +GV yêu cầu HS giải thích cách điền số :10d m2 2c m2 =1002cm2
Baøi
-Yêu cầu HS đọc đề
-Với HS khá,GV yêu cầu HS tự giải tốn,Với HS trung bình,yếu GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:
+Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng?
+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch +Mỗi viên gạch có diện tích bao nhiêu?
+Vậy diện tích phòng mét vuông?
-GV yêu cầu HS trình bày giải Bài
-GV vẽ hình tốn lên bảng u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình
-GV HD cho HS :để tính diện tích hình cho tiền hành chia nhỏ hình chữ nhật nhỏ,tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ
-u cầu HS suy nghĩ tìm cach chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ -Yêu cầu HS chia hình chữ nhật cho thành hình chữ nhật nhỏ
-Nhận xét ghi điểm 4.CỦNG CỐ , DẶN DÒ
-Tổng kết học
-Dặn HS làm tập
400:100=4 400dm2=4 m2
-Nghe HD cách đổi
-HS nêu:vì10d m2=1000c m2
1000c m2+2c m2=1002c m2 vaäy
10d m2 2c m2=1002 c m2
-1 HS đọc to
-200 viên gạch
-Là diện tích 200viên gạch -Diện tích viên gạch là:30c m2 x30c m2=900c m2
-Diện tích phòng 900c m2 x 200=180000 c m2
=180000c m2=18 m2
-1 HS lên bảng làm HS lớp làm vào BT
-Một vài HS nêu trước lớp -HS suy nghĩ thống cách chia sau
-Suy nghó thống cách chia sau
(45)
1’ 5.NHẬN XÉT TIẾT HỌC
_
ÔN TẬP.
I.MỤC TIÊU :
- Chỉ dãy Hồng Liên Sơn , đỉnh Phan – xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, khí hậu địa hình , sơng ngịi , dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn , trung du Bắc Bộ Tây Nguyên
- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN
II.CHUẨN BỊ :
-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống)
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
TG Giáo viên Học sinh
1’ 5’
26’
1.ỔN ĐỊNH:
2.KTBC :
-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?
-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?
GV nhận xét ghi điểm 3.BAØI MỚI :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :
*Hoạt động lớp:
-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ
-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa
-HS trả lời câu hỏi
-Cả lớp nhận xét, bổ sung
-HS điền tên vào lược đồ
(46)3’
lí tự nhiên VN
-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho
*Hoạt động nhóm :
-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi :
+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)
.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên
.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên
.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công
.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng
-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng
-Cho HS ñem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét
-GV nhận xét giúp em hoàn thành phần việc nhóm * Hoạt động lớp :
-GV hỏi :
+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ
+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc
GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.CỦNG CỐ DẶN DỊ
-GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ
-GV nhận xét, kết luận
-HS lớp nhận xét, bổû sung -HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ
-Đại diện nhóm lên trình bày
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS trả lời
-HS khác nhận xét, bổ sung -HS thi đua lên đính
(47)1’