Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng - Hoạt động nhóm.. - Viết tích cực - Trình bày 1 phút.[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn: 17/11/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 11 năm 2018 TẬP ĐỌC
Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:
- Rèn đọc diễn cảm.Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vươn lên thi đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rói; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK)
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên : Sgk.Bảng phụ - Học sinh : Sgk
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Cá nhân
- Đặt câu hỏi -Thảo luận nhóm
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A.Kiểm tra cũ:
B Bài mới:
1 Gtb (2p): Gv giới thiệu chủ điểm: “Có chí nên” qua tranh minh hoạ chủ điểm -Ông Trạng thả diều câu chuyện bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học, đỗ Trạng nguyên 13 tuổi, vị Trạng nguyên trẻ n-ước ta
2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn + Sửa lỗi phát âm cho học sinh
- Gọi hs đọc đoạn lượt
- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc
- Y/c hs luyện đọc nhóm - Gọi hs đọc
- GV đọc mẫu toàn với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền
- Học sinh quan sát tranh chủ điểm - Hs ý lắng nghe
- hs nối tiếp đọc đoạn + Đoạn 1: Từ đầu để chơi
+ Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại
- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng
- hs nối tiếp đọc lượt đoạn - HS đọc nghĩa từ phần giải - HS luyện đọc nhóm
(2)b) Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
- Y/c hs đọc thầm đoạn lại để TLCH:
+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả diều"?
- Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105
- Các em ngồi bàn thảo luận để chọn câu
- Gọi hs nêu ý kiến nhóm
- Câu chuyện khun ta điều gì? Kết luận:
c) Đọc diễn cảm 7-8’
- Gọi hs đọc lại đoạn
- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc
- Kết luận giọng đọc toàn - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu
+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc
+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đơi
+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Tuyên dương bạn đọc hay
- Gọi hs đọc lại toàn 3 Củng cố, dặn dò:(4p)
+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn sách Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cịn bé ham thích chơi diều - hs đọc to trước lớp
- Thảo luận nhóm đơi
- Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài
+ Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn
+ Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt
- Khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn
- Lắng nghe
- hs đọc đoạn
(3)- Em học tập điều Nguyễn Hiền ? (Cần cù, chăm chỉ, vượt qua khó khăn để học tập.)
- Nhận xét tiết học
-HS trả lời
- nhà học chuẩn bị
-TỐN
Tiết 50: TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:
- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân
- Bước đầu vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tốn II Đồ dùng dạy học:
- Học sinh: Sgk, Vbt
- Giáo viên: Sgk, Vbt.Bảng phụ
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não
- Trình bày phút
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(4p)
- Chữa tập 3, Sgk - Gv nhận xét
B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 So sánh giá trị hai biểu thức.(15p)
- Yêu cầu hs tính so sánh kết phép tính:
2 và - u cầu hs nhận xét tích 3 Viết kết vào ô trống:
- Gv treo bảng phụ có cột ghi giá trị của: a, b, a b b a
- Gv gọi hs tính kết a b b a với giá trị cho trước a & b
a = 4, b = có a b = = 32 b a = = 32
a = 6, b = có a b = = 42 b a = = 42
- Gv ghi kết vào ô trống bảng phụ Yêu cầu hs so sánh kết quả, nhận xét
* Kết luận: Khi đổi chỗ thừa số tích thì tích khơng thay đổi.
3 Thực hành:(16p) Bài tập 1:
Hoạt động học sinh - hs trả lời
- Lớp nhận xét
- Hs thực tính nêu kết - Hs nêu kết cặp hai phép nhân có thừa số giống
- hs tính kết
- Hs nhìn bảng, rút nhận xét
- Nhiều học sinh nhắc lại - Hs tự làm tập; đọc kết
a) 6; b) 9; c) 34; d)8
(4)- Gv củng cố cho hs: Khi đổi chỗ thừa số trong tích tích không thay đổi.
Bài tập 2
- GV hướng dẫn mẫu
- Gv lưu ý hs: em sử dụng tính chất giao hốn để thực tính giá trị biểu thức.
- Gv củng cố
Bài tập 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:
Bài tập 4:
- Gv tổ choc cho HS thi đua; nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:(4p)
- Nêu tính chất giao hốn phép nhân ? - Nhận xét học
- hs đọc yêu cầu - hs lên bảng làm tập
- Dưới lớp đổi chéo kiểm tra Nhận xét, bổ sung
a)750; b) 17 433; c) 14 142; d) 29960; e) 69 272.
- HS đọc yêu cầu; làm BT; nêu kết
Lớp nhận xét
1 hs đọc yêu cầu - đội thi đua
( tên ghép với họ; tên ghép với : x = 12- học tên khác nhau.)
2 HS trả lời; lớp nhận xét
-CHÍNH TẢ( Nghe- viết)
Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
- Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ chữ
- Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho); làm BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Hoạt động nhóm
- Viết tích cực - Trình bày phút
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Yêu cầu học sinh viết: xôn xao, sản xuất, xuất sắc.
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 Hướng dẫn nhớ - viết:(22p)
- Gv đọc cho học sinh nghe đoạn cần nhớ viết
Hoạt động học sinh - hs lên bảng viết
- Lớp nhận xét, bổ sung
(5)- Yêu cầu hs đọc thầm nhẩm thuộc + Các bạn nhỏ đoạn thơ có mong ước ?
- Gv tiểu kết: Các bạn nhỏ mong ước cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.
- Yêu cầu số hs lên bảng viết từ khó: hạt giống, đáy biển, ruột.
- Yêu cầu hs gấp Sgk
- Gv lưu ý học sinh cách trình bày + Bài tả gồm khổ thơ?
+ Giữa khổ thơ ta viết nào? + Đầu dòng thơ em nên viết nào? - Theo dõi, uốn nắn
- Gv thu chấm 5,
- Gv chữa bài, nhận xét chung 3 Hướng dẫn làm tập.(18p) Bài tập 2a
- Gv yêu cầu hs làm nhân vào tập
- Gv nhận xét, chốt lời giải Bài tập 3a.
- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân vào Vbt - Yêu cầu hs phát biểu nghĩa câu - Gv theo dõi, giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
5 Củng cố, dặn dò.(4p)
- Yêu cầu học sinh nhẩm thuộc câu tục ngữ ?
- Nhận xét học
của
- Lớp đọc thầm
Các bạn mong muốn có phép lạ để làm điều mình mong muốn.
- Hs lên viết bảng - Lớp nhận xét - Hs gấp Sgk Bốn khổ thơ.
Giữa khổ thơ cách một dòng ngang.
Đầu dòng thơ viết thẳng hàng.
- Hs tự viết
- Hs đổi chéo soát lỗi - hs đọc yêu cầu - hs : bảng phụ; lớp: Vbt - Hs đổi chéo kiểm tra
(a) sang-nhỏxíu-sức nóng- sức sống- thắp sáng).
- hs đọc lại thơ - hs đọc yêu cầu - hs làm bảng phụ - Lớp chữa
( Tốt gỗ tốt nước sơn./ Xấu người đẹp nết./Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể./Trăng mờ còn tỏ sao.Dẫu núi lở còn cao đồi.)
-2 hs đọc lại
-Ngày soạn: 17/11/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:
(6)II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên : Sgk, Vbt, Bảng phụ - Học sinh : Sgk, Vbt
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi
- Phương pháp thảo luận nhóm - Động não
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: (5p)
- Thế động từ ? Lấy ví dụ động từ ?
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1p): Trực tiếp 2 Hướng dẫn làm bài:(30p) Bài tập 2:
- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp, làm - Gv theo dõi, hướng dẫn em( lưu ý thay trường hợp để HS thây bất hợp lí hợp lí)
Bài tập 3:
- Gv y/cầu HS đọc mẩu chuyện: Đãng trí - Tổ chức cho học sinh thi điền vào chỗ trống
( Nhà Bác học làm việc nên thay đã-đang, người phục vụ vào phòng nói nhỏ nên bỏ đang, tên trộm vào phịng nên bỏ sẽ thay đang)
- Yêu cầu học sinh đọc lại câu chuyện
- Câu chuyện mang tính khơi hài điểm ?
5 Củng cố, dặn dò:(4p) - Động từ gì, lấy ví dụ ? - Gv nhận xét học
Hoạt động học sinh - hs phát biểu ý kiến
- Lớp nhận xét
- hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi cặp Vbt - Lớp nhận xét, chữa a) Ngô biến thành b) Chào mào hót
cháu xa mùa na tàn
- hs đọc yêu cầu - HS
- hs thi điền vào bảng phụ - Lớp nhận xét, chữa
- hs đọc lại truyện
- Nhà khoa học tập trung làm việc nên đãng trí đến mức thơng báo nhà có trộm hỏi: Nó đang đọc ? Vì ơng nghĩ người ta vào thư viện để đọc sách, không nhớ trộm
2 HS trả lời, lớp nhận xét
(7)Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể)
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên : Sgk, tranh minh hoạ -Học sinh : Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đọc tích cực
- Đặt câu hỏi
- Phương pháp thảo luận nhóm
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5p’
- Kiểm tra chuẩn bị học sinh B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
Trong tiết kể chuyện ngày hôm nay, cô kể cho lớp nghe gương có nghị lực phi thường sống, câu chuyện Bàn hân kì diệu
2 Hướng dẫn kể chuyện (27p’) - Gv kể lần
- Gv kể lần kết hợp tranh minh hoạ - Hướng dẫn kể:
+ Câu chuyện có nhân vật ? + Ký gặp hồn cảnh khó khăn ? + Ký có nguyện vọng ?
* Kể chuyện nhóm.
- Gv yêu cầu hs quan sát tranh nêu nội dung tranh ?
- Gv theo dõi, nhắc nhở học sinh
- Yêu cầu học sinh dựa vào lời dẫn tranh, liên tưởng thêm kể chuyện nhóm
- Gv nhận xét, đánh giá
* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:
- Hs ý lắng nghe
- Hs lắng nghe
- Hs nghe quan sát tranh minh hoạ
- Ký, cô giáo, bạn - Ký bị liệt hai tay - Muốn học
- Hs thảo luận nhóm 4, quan sát tranh, nói nội dung tranh
- Học sinh kể chuyện nhóm - Học sinh nối tiếp kể nội dung câu chuyện trước lớp
- Lớp nhận xét
(8)- Câu chuyện muốn khuyên điều ?
- Em học tập điều Nguyễn Ngọc Ký ?
- Yêu cầu học sinh nhận xét giọng kể câu trả lời bạn theo tiêu chí đưa - Gv: Nguyễn Ngọc Ký
gương sáng tinh thần vượt khó, ham học Khi trưởng thành ông nhà giáo giỏi tâm huyết với nghề
4 Củng cố, dặn dò 2p’
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?
- Gv nhận xét học, tuyên dương học sinh kể chuyện tốt
- Vn kể lại chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị sau
- Tinh thần vượt khó, ham học - Học sinh nhận xét
-TOÁN
Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10 100, 1000, I Mục tiêu:
- Biết thực phép nhân số tự nhiên với 10 , 100,1000… chia số tròn chục , tròn trăm , trịn nghìn cho 10,100, 1000…
- Vận dụng để tính nhanh nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10, 100, 1000 II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên học sinh : Sgk, Vbt
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não
- Trình bày phút
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động dạy
A/ KTBC: 4-5’Tính chất giao hoán phép nhân
- Gọi hs lên bảng tính
Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện
a) x 74 x x x 25 b) 125 x x x x 500 Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học mới: 20-25’
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn chục,
Hoạt động học - hs lên bảng thực a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500
b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000
x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000
(9)tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,
2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.
a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10
- Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy? - 10 gọi chục?
- 10 x 35 = chục x 35
- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?
- Vậy 35 x 10 = 350
(Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59)
- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?
- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao?
b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10
- Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ?
- Em có nhận xét SBC thương phép chia 350 : 10 = 35
- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? 2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,
HD tương tự nhân số TN với 10 , chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,
- Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao?
- Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?
3) Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Gv nêu phép tính, gọi hs trả lời miệng nhắc lại cách nhân
- 10 x 35 - chục - Bằng 35 chục
- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải
- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số
- hs lên bảng tính (bằng 35)
- Ta lấy tích chia cho thừa số kết thừa số cịn lại
- Thương SBC xóa chữ số bên phải
- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số
- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số
- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số
(10)STN với 10, 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,
Bài 2: Gọi hs đọc y/c - tạ kg?
- yến kg? kg?
- Hd mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ
- Ghi ba dịng đầu lên bảng, gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm vào nháp
* GV hướng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước
C/ Củng cố, dặn dò: 2-3’
- Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao?
- Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm nào?
- Về nhà xem lại
- Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân
- hs đọc y/c - 100 kg
- 10 kg, 1000 kg - Theo dõi
- HS lên bảng tính nêu cách tính 70kg = yến 800 kg = tạ
300 tạ = 30 120 tạ = 12 5000 kg = 4000 g = kg
- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số
- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số
-Ngày soạn: 17/11/2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 11 năm 2018 TẬP ĐỌC
Tiết 22: CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:
- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rói
- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK)
*Các KNS giáo dục :
-Xác định giá trị –Tự nhận thức thân –Lắng nghe tích cực. II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
(11)III Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(4P)
- Đọc bài: Ông Trạng thả diều
+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó ?
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb (1P): Trực tiếp…
2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài a) Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi hs đọc lượt
- Giảng từ ngữ : nên, hành, lận, keo, cả, rã
- Gọi hs đọc lượt
- Y/c hs luyện đọc theo cặp - hs đọc
- GV đọc diễn cảm toàn với giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng thể lời khun chí tình
KNS: - Xác định giá trị b) Tìm hiểu bài:
- Gọi hs đọc câu hỏi
- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm để hồn thành y/c (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dòng câu tục ngữ có dịng
- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải - Gọi hs đọc câu hỏi
- Các em đọc lướt toàn để TLCH: Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?
Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ dễ nhớ, dễ hiểu vì:
+ Ngắn gọn: câu
+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể
Hoạt động học sinh - hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- Lắng nghe
- hs đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa
- hs đọc to trước lớp - HS đọc phần giải - hs đọc
- Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc - Lắng nghe
- hs đọc câu hỏi - Thảo luận nhóm
- Dán phiếu, cử đại diện trình bày
- Nhận xét, bổ sung - hs đọc to trước lớp
- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu
- Lắng nghe
+ Có cơng mài sắt , /có ngày nên kim
+ Ai hành/
(12)+ Có hình ảnh
- Gọi hs đọc câu hỏi
- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu hs khơng có ý chí?
KNS: - Tự nhận thức thân
c) Đọc diễn cảm HTL:
- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm tồn (có vần, có nhịp)
- Gọi vài hs đọc
- Y/c hs luyện HTL nhóm
- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện
- Tổ chức cho hs thi đọc - Nhận xét, tuyên dương
KNS: - Lắng nghe tích cực
thơi!
+ Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí nên/
Nhà có vững + Hãy lo bền chí câu cua/
Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai!
+ Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo
+ Thất bại mẹ thành công - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim
- Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành
- Người kiên trì câu cua
- Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo sóng to gió lớn - hs đọc câu hỏi
- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu hs khơng có ý chí:
+ Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm
+ Bị điểm chán nản + Trời rèt không muốn chu khỏi mền để học
+ Hơi bị mệt muốn nghỉ học + Thấy viết kiếm cớ không làm
- HS theo dõi bảng phụ - hs đọc
- Luyện HTL nhóm - Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo vị trí
(13)3 Củng cố, dặn dò:(4P)
- Các câu tục ngữ khuyên điều ? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc câu tục ngữ CB "Vua tàu thủy" Bạch Thái Bưởi
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:
- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hỡnh thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK
- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề * Giáo dục KNS bản:
-Thể tự tin -Lắng nghe tích cực -Giao tiếp -Thể cảm thông II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng
Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai
III Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Yêu cầu hs đóng vai trao đổi ý kiến nguyện vọng học môn khiếu
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp 2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài: - Gọi hs đọc đề
- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?
- Khi trao đổi cần ý điều gì?
- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân, đọc
Hoạt động học sinh - hs đóng vai
- Lớp nhận xét
- hs đọc đề
- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em
- Trao đổi người có ý chí nghị lực vươn lên
(14)truyện, khâm phục, đóng vai
- Giảng: Đây trao đổi em người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn + Em người thân đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống tiến hành trao đổi với Nếu em biết chuyện người thân nghe em kể lại chuyện, trao đổi chuyện em
+ Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
*KNS: Thể tự tin - Lắng nghe tích cực b) HD hs thực trao đổi
*KNS: - Giao tiếp.
- Thể thông cảm. - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên
- Các em đọc thầm tên nhân vật bảng để chọn cho đề tài trao đổi với bạn
* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc - Gọi hs nói nhân vật chọn
- Gọi hs đọc gợi ý (xác định nội dung trao đổi)
- Gọi hs làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi
- Theo dõi - Lắng nghe
- hs đọc thành tiếng
- HS kể tên truyện, tên nhân vật chọn
Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi
+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký
+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,
- Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký
- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn
- Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king,
- hs nối tiếp đọc gợi ý - hs làm mẫu
(15)* Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)
* Nghị lực vượt khó
* Sự thành đạt
- Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao đổi)
- GV nêu câu hỏi, gọi hs trả lời + Người nói chuyện với em ai?
+ Em xưng hô nào?
+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?
c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi
*KNS: - Giao tiếp
- Thể thông cảm
- Các em bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp
- Gọi hs trao đổi trước lớp
- Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi chưa? có hấp dẫn khơng?
+ vai trao đổi đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?
- Gọi hs nhận xét
- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên 5 Củng cố - Dặn dò:2p’
- Nhận xét - Chuẩn bị
Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu thuỷ"
+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản
+ Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ Ơng gọi "một bậc anh hùng kinh tế"
- hs đọc y/c - hs trả lời:
+ Người nói chuyện với em ba em, em gọi ba, xưng
+ Em gọi bố, xưng
+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện
- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho
- Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước lớp
- HS nhận xét theo tiêu chí
- lắng nghe, thực
-TỐN
Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:
- Nhận biết tớnh chất kết hợp phép nhân
(16)II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên học sinh : Sgk, Vbt
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi
- Trình bày phút - Động não
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Chữa tập 2/Sgk/60
+Nêu tính chất giao hốn phép nhân ? - Gv nhận xét
B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 So sánh giá trị hai biểu thức:(10p) - So sánh giá trị biểu thức:
(2 ¿ 3) ¿ ¿ (3 ¿ 4)
(5 ¿ 2) ¿ ¿ (2 ¿ 4)
- Viết giá trị biểu thức vào ô trống - Gv treo bảng phụ, giới thiệu cấu tạo cách làm: cho giá trị a, b, c, gọi hs tính giá trị biểu thức ghi vào bảng
* Yêu cầu hs nhìn bảng so sánh kết quả: (a ¿ b) ¿ c a ¿ (b ¿ c)
@ Kết luận: Sgk/60 3 Thực hành:(20p)
Bài 1: Thực mẫu x x sau ghi lần lượt lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp
HS thực Bài 1a
Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x
- Gọi hs lên bảng tính theo cách
- Theo em cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao?
- Gọi hs lên bảng thực lại, lớp làm vào nháp
3 Củng cố, dặn dò:(4p)
Hoạt động học sinh - hs chữa
- Lớp nhận xét
- Hs tính so sánh kết quả, rút nhận xét:
- Hs trình bày cách làm - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS nhắc lại - hs đọc y/c
- hs lên bảng tính theo cách 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130
13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130
- Cách thứ thuận tiện bước nhân thứ hai ta thực nhân với 10, ta viết kết
x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340
HS làm cá nhân, đọc kết Lớp nhận xét
(17)- Nêu tính chất kết hợp phép nhân? - Nhận xét học
-ĐẠO ĐỨC
Tiết 11: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I Mục tiêu:
- Nắm nội dung
- Biết trung thực, vượt khó học tập; tiết kiệm tiền của, thời - Biết bày tỏ ý kiến
II Đồ dùng dạy học: - Nội dung ôn tập
III.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận
-Đóng vai
-Trình bày phút -Xử lí tình
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Ổn định tổ chức
B Bài mới:
1.Ôn tập kiến thức(15p)
- Yêu cầu hs nhắc lại đạo đức học + Trung thực học tập
+ Vượt khó học tập + Bày tỏ ý kiến
+ Tiết kiệm tiền + Tiết kiệm thời
- Gv đưa số câu hỏi tập để học sinh xung phong làm
- Nêu việc làm thể trung thực học tập ?
- Trung thực có tác dụng ?
+ Em gặp khó khăn học tập em khắc phục khó khăn ?
+ Điều xảy em khơng bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân mình? + Em cần sử dụng thời ?
+ Tại phải tiết kiệm tiền ? 2 Hướng dẫn thực hành:(20p) - Gv đưa tình huống:
+ Lan qn khơng mang đồ dùng học tập cô giáo kiểm tra, Lan lúng túng Nếu em, em làm ? Vì ?
+ Hùng Nam ngồi cạnh nhau, Hùng có
Hoạt động học sinh
- 2, hs nối tiếp trả lời
- Hs theo dõi, nhớ lại kiến thức học trả lời
- Hs bốc thăm câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung - Hs tự phát biểu
(18)quyển định viết cũ cịn Nếu Nam em làm ?
- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh, chất vấn học sinh giúp em hiểu sâu vấn đề
- Gv tổng kết phần làm việc học sinh 3 Củng cố, dặn dị(4p)
- Muốn có kết học tập tốt, em phải làm gì? - Gv nhận xét tiết học
- Hs làm việc theo nhóm
- Hs làm việc theo nhóm 6, nhóm tình
- Hs phát biểu trước lớp, nêu cách giải
- Nhận xét, bổ sung
- Có thể nêu cách giải khác
- học sinh trả lời
3-4 HS phát biểu; lớp nhận xét
-HS trả lời
-KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu:
- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn
- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại - GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên học sinh :Sgk, Vbt
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Hoạt động nhóm - Động não
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:5p
+ Nêu tính chất nước số ứng dụng nước sống ?
- Gv nhận xét
B Bài mới:32p
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại - Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số 2?
Hoạt động giáo viên - hs trả lời
+ Trong suốt, không màu, khơng mùi, khơng vị, khơng hình dạng nhất định.
+ ứng dụng: xây dựng nhà máy thủy điện,
- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh ý lắng nghe
(19)- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nêu ví dụ nước thể lỏng?
- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét - Vậy nước mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm hình SGK/44
* Tổ chức cho hs làm thí nghiệm - Chia nhóm phát dụng cụ
- Cơ đổ nước nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tượng vừa xảy
+ Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tượng vừa xảy
- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quan sát nhóm
- Qua tượng em có nhận xét gì? Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sơi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa
- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất? - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào khơng khí
Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao
Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa - Nước thể lỏng
- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao,nước biển,
- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô
- Lắng nghe, suy nghĩ
- Chia nhóm nhận dụng cụ - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực
+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên
+ Em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa nước ngưng tụ lại thành nước - Đại diện nhóm nêu kết - Các nhóm khác nhận xét
- Nước chuyển từ thể lỏng sang thể ngược lại từ thể sang thể lỏng
- Lắng nghe, suy nghĩ
- Biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy
(20)biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhơng thể nhìn thấy bằng mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại - Hãy mơ tả em thấy qua hình 4,5?
- Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?
- Nhận xét hình dạng nước thể này?
- Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì?
- Nếu ta để khai nước đá ngồi tủ lạnh, sau lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?
- Tại có tượng này?
Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ độ C Hiện tượng ta gọi nóng chảy
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45
* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước
- Nước tồn thể nào?
- Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể?
- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ chuyển thể nước
- Gọi số hs lên bảng vẽ
- Gọi hs nhận xét chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước
3 Củng cố, dặn dò:(3p
- Yêu cầu hs giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm ?
- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt bàn
- Biến thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Gọi đông đặc
- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng gọi nóng chảy
- Vì nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá ta thành nước
- HS lắng nghe - hs đọc - rắn, lỏng, khí
- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ - hslên bảng vẽ
- Nhận xét - hs trình bày
- Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ độ C nước ngưng tụ thành nước đá gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước
(21)- Nhận xét tiết học - Lớp nhận xét -Ngày soạn: 17/11/2018
Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 22: TÍNH TỪ I Mục tiêu:
- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Viết tích cực
- Đọc tích cực - Động não
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Thế động từ, cho ví dụ ? - Chữa tập 2,3 tiết trước - Gv nhận xét
B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp 2) Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2
- Gọi hs đọc y/c
- Y/c hs đọc phần giải - Câu chuyện kể ai?
- Các em đọc thầm truyện Cậu hs Ác-boa viết vào VBT từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho hs )
- Gọi hs phát biểu ý kiến - GV nhận xét
- Gọi hs làm phiếu lên dán lên bảng
- Gọi hs đọc lại lời giải phiếu
Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i, màu sắc vật hoặc
- hs nối tiếp đọc nội dung BT 1,2
- hs đọc phần giải
- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ - HS làm vào VBT (2 hs làm phiếu)
- HS nêu ý kiến - Dán phiếu lên bảng
- hs nối tiếp đọc lời giải phiếu
(22)hình dáng, kích thước đặc điểm vật được gọi tính từ.
Bài tập 3
- Gọi hs đọc y/c
- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái của người, vật gọi tính từ.
- Tình từ gì?
- Hãy đặt câu có tính từ? 3) Luyện tập:
Bài 1: Gọi hs đọc y/c nội dung
- Đ ĐTTHCM: Bác HỒ gương phong cách giản dị
- Các em gạch chân tính từ đoạn văn
- Gọi hs lên bảng gạch từ tính từ đoạn văn
Bài 2: Gọi hs đọc y/c
- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình nào?
- Tư chất bạn em, người thân em nào?
- Hình dáng bạn (người thân) em sao? - Ở câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thướ, đặc điểm khác vật
- Y/c hs tự làm vào VBT - Gọi hs nêu câu đặt
- Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước
- Lắng nghe
- Là từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất vật, hoạt động, trạng thái,
+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp
+ Bạn Thành thơng minh - hs nối tiếp đọc y/c - HS tự làm vào VBT
- hs lên bảng tìm tính từ:
a) gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh
- HS nhận xét từ bạn tìm có phải tính từ khơng
- hs đọc y/c
- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu,
- thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng
- Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Lắng nghe
- HS tự làm vào VBT
- HS nối tiếp nêu câu đặt
+ Mẹ em người nhân hậu + Cô giáo em xinh
+ Bạn Ngàn người thấp lớp em
(23)5 Củng cố, dặn dị:(4p) + Thế tính từ ? - Nhận xét tiết học
+ Cây bàng trước sân trường tỏa bóng mát rượi
- HS nhận xét
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 22 MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
- Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) - Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III)
- Không hỏi câu (Luyện tập)
TT HCM:Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Viết tích cực
- Đọc tích cực
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Yêu cầu nhóm lên bảng trao đổi ý kiến với người thân người có chí vươn lên học tập ?
- Gv nhận xét, B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp 2 Nhận xét:(15p) Bài 1, 2.
- Đọc nối tiếp ND bt1,2 + Em thấy tranh ?
+ Đọc đoạn mở em vừa tìm câu chuyện ?
- Gv chốt lại lời giải ( Trời thu mát mẻ… tập chạy.) Bài 3:
Gv yêu cầu hs đọc thầm trao đổi nhóm:
+ Tìm điểm khác hai đoạn mở ? + Thế mở trực tiếp, mở
Hoạt động học sinh - hs đóng vai
- Lớp nhận xét
- hs q/sát hình vẽ Sgk -1 hs đọc yêu cầu mục nhận xét Sgk
Cuộc chạy đua giữ Rùa Thỏ. HS đọc
- Lớp nhận xét
(24)bài gián tiếp ?
* Gv: Cách mở kể vào việc mở đầu câu chuyện mở trực tiếp Cịn cách mở thứ hai gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện kể.
3 Ghi nhớ: Sgk/ 113. - Yêu cầu hs phát biểu 4 Luyện tập:(16p) Bài tập 1:
+ Đó cách mở nào, ? - Gv nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 2:
+ Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách ?
- Gv nhận xét, đưa đáp án
3 Củng cố, dặn dị:(4p) - Có cách mở ? - Nhận xét học
-3 HS đọc
- hs đọc yêu cầu
- Hs trao đổi, thảo luận theo cặp - Hs báo cáo; Lớp nhận xét ( Cách a: mở trực tiếp- kể ngay vào việc mở đầu câu chuyện.
Cách b,c,d: mở gián tiếp-nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.)
- hs đọc yêu cầu
- hs đọc to truyện: Hai bàn tay - Hs suy nghĩ, phát biểu
(mở trực tiếp- kể vào việc mở đầu câu chuyện.)
- HS trả lời ; lớp nhận xét
-TOÁN
Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I Mục tiêu:
- Biết cách nhân với số tận chử số ; vận dụng để tính nhanh , tính nhẩm II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Kĩ thuật động não
- Viết tích cực
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(4p)
- Chữa tập Sgk/61
+ Nêu t/c kết hợp phép nhân ?
Hoạt động học sinh - hs trả lời
(25)- Gv nhận xét, B Bài mới: 28P’ 1 Gtb (1p): Trực tiếp
2) HD nhân với số có tận chữ số - Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với 10 không? - Nhân cách nào?
- Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng SGK/61
1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480
Từ ta có cách đặt tính tính sau: 1324 (nói viết SGK)
X 20 26480
- Gọi hs nhắc lại cách nhân
3) Nhân số có tận chữ số 0 - Ghi lên bảng 230 x 70
- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10
- Tách số 70 thành tích số nhân với 10
Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10)
- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng?
- Khi nhân 230 với 70 ta làm sao?
- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70
- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tìm - Được
- Ta nhân 1324 với sau nhân với 10 (vì 20 = 2x10)
Viết chữ số vào hàng đơn vị tích
nhân 8, viết vào bên trái
nhân 4, viết vào bên trái
nhân 6, viết vào bên trái
nhân 2, viết vào bên trái
- hs nhắc lại 230 = 23 x 10 70 = x 10
- hs lên bảng thực , lớp làm vào nháp
( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10)
= 161 x 100 = 16100
- chữ số tận
- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x
(26)- Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70 4) Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, y/c hs thực vào B, Gọi hs lên bảng thực
Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào
GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:(4p)
+ Khi nhân với số có tận ta làm ?
- Nhận xét học
với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100 - hs nhắc lại
- Hs thực vào B 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, hs nêu cách làm a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x
- hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000 HS trả lời; lớp nhận xét
-LỊCH SỬ
NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG. I- Mục tiêu:
- Nêu lý khiến Nguyễn Công Uẩn rời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Nguyễn Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng rời Đại La, đổi tên kinh đô Thăng long
II- Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bản đồ - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đọc tích cực
- Quan sát - Đặt câu hỏi
IV- Các hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy A- Kiểm tra cũ:(5p)
- Tại Lê Hồn lại lên ngơi vua?
- Kể lại diễn biến kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất?
B- Dạy mới:32p
Hoạt động học HS trả lời; lớp nhận xét
+ Lê Hoàn dẹp loạn 12 xứ qn; lên ngơi hồng đế.
(27)* Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê - Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý
- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào?
- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh nào?
Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta
* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long
- Treo đồ hành VN, gọi hs lên xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)
- Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này"
- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?
- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô thành Đại La?
Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt
* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý
- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng nào?
Kết luận: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào người dân đất Việt
C.Củng cố, dặn dò: (3p)
- hs đọc to trước lớp
- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán giận - Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ơng người thơng minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người nên quan triều tôn lên làm vua - Lắng nghe
- hs lên bảng xác định - hs đọc to trước lớp
- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ ngập lụt, mn vật phong phú tốt tươi
- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ
- Lắng nghe
- hs đọc to trước lớp
(28)- HS đọc ghi nhớ SGK/31 - Nhận xét học
- Lắng nghe -Ngày soạn: 17/11/2018
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018 TOÁN
Tiết 54 : ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG I Mục tiêu:
- Biết Đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích
- Đọc , viết số đo diện tích theo đơn vị Đề-xi-một vuông
- Biết dm2 = 100 cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Kĩ thuật động não
- Viết tích cực
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5P)
- Chữa tập , 3( Sgk/61) - Gv nhận xét
B Bài mới:
1 Gtb (1P): Trực tiếp
2 Ôn tập xăng - ti - mét vng(4P)
- Gv nêu u cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2
+ cm2 là diện tích hình vng có cạnh bao nhiêu
cm ?
3 Giới thiệu đề - xi - mét vng(12P)
- Gv treo hình vng có diện tích dm2 Để đo
diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đo đề -xi - mét vng
- Hình vng có diện tích 1dm2 Vậy dm2
chính diện tích hình vng có cạnh dài dm - Nêu cách viết kí hiệu đề- xi- mét vuông? dm2
- Yêu cầu hs đọc, viết:
đề xi mét vuông, 4đ ề xi mét vuông, 52 đề xi mét vuông
- Vậy hình vng có cạnh 10 cm có diện tích diện tích hình vng có cạnh dm Hình vng có cạnh dm có diện tích ?
Vậy 10 cm2 = dm2
4 Thực hành:(14p) Bài tập 1: Viết theo mẫu
Hoạt động học sinh - hs làm
- Lớp nhận xét
- Hs lấy tờ giấy kẻ ô vuông
- cm
HS quan sát
Hs thực đo cạnh hình vng
dm2
3 em viết bảng em đọc
Lớp nhận xét bổ sung
(29)Gv theo dõi, uốn nắn giúp học sinh ( Một trăm mười chín đề-xi-mét vng.
Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề-xi-mét vng. Ba mươi hai nghìn đề-xi-mét vng.)
Bài tập 2: Viết theo mẫu
- Yêu cầu hs đọc kĩ làm Gv theo dõi, uốn nắn giúp học sinh
Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống
- Tổ chức cho học sinh thi điền số dấu thích hợp ( 400 dm2; 10 dm2; 50800 dm2; 48 dm2; 199600 dm2;
21 dm2)
Bài tập 4: Điền dấu
- Yêu cầu Hs làm chữa - Gv theo dõi nhận xét Bài tập 5: Bài toán
- Gv hướng dẫn HS làm bài, chữa
Đ.A: Chu vi tờ giấy màu đỏ là:(9+5) x = 28 ( cm)
Một cạnh tờ giấy màu xanh là:28: = (cm) Diện tích từ giấy màu xanh là: 7x = 49 ( cm2)
3 Củng cố, dặn dò:(4p)
- Yêu cầu HS đổi: dm2 = … cm2 63 dm2
= cm2
- Nhận xét học
làm - Lớp nhận xét
- hs đọc yêu cầu - Lớp đổi chéo vở, nhận xét bạn
( 2005 dm2; 1954 dm2;
990 dm2)
- hs đọc yêu cầu Lớp làm vào tập
- HS làm chữa - hs đọc yêu cầu - Hs làm chữa
1 HS đọc BT, phân tích- tóm tắt
1 HS: bảng; lơp: Vbt Lớp nhận xét
1 HS thực hiện; lớp nhận xét
-KHOA HỌC
Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I Mục tiêu:
- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
- BVMT:Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Hoạt động nhóm - Xử lí tình
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
A Kiểm tra cũ:5p
- Vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?
(30)- Gv nhận xét B Bài mới:32p
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Sự chuyển thể nước * Mục tiêu:
- Trình bày mây hình thành - Giải thích mưa từ đâu ?
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs theo dõi Sgk, kể cho bạn nghe phiêu lưu giọt nước ?
- Yêu cầu hs quan sát tranh trả lời: + Mây hình thành ?
+ Nước từ đâu ?
*Gv kết luận:
Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước nhỏ kết lại thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống - Gv phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên
+ Khi trời có tuyết ? * Bạn cần biết: Sgk/47
Hoạt động 2: Trò chơi: Tôi ?
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học vvề hình thành mây mưa ?
* Cách tiến hành:
- Gv chia lớp thành nhóm Gv theo dõi, hướng dẫn
- Lần lượt nhóm trình bày Gv nhận xét, đánh giá
3 Củng cố, dặn dò:3p
- Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?
- Nhận xét học
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Hs làm việc theo cặp
+ Kể cho bạn nghe phiêu lưu giọt nước
Nước bay vào khơng khí, lên cao gặp lạnh thành hạt nước nhỏ li ti, nhiều hạt nước hợp lại thành đám mây.
Các giọt nước có đám mây rơixuống đất thành mưa.
- Lớp nhận xét
- Hs ý lắng nghe
2 HS nhặc lại
Khi mưa xuống gặp nhiệt độ quá lạnh( từ 0oC trở xuống) ngưng
tụ thành tuyết. HS đọc
- Làm việc theo nhóm
+ Các nhóm phân vai, thảo luận lời thoại
- Các nhóm trình bày - Lớp nhận xét
(31)-ĐỊA LÍ
ÔN TẬP I Mục tiêu:
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-phăng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam
- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hạot động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, trung du Bắc Bộ
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Vbt, Sgk Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Học sinh:Vbt, Sgk
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Quan sát
- Đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:5p
- Hãy trình bày hiểu biết em thành phố Đà Lạt ?
Gv nhận xét B Bài mới:32p
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm
- Gv phát phiếu học tập cho nhóm: Lược đồ trống
- Chỉ lược đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt ?
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.
- Các nhóm thảo luận hồn thành câu hỏi Sgk
- Gv kẻ sẵn bảng thống kê, đại diện ghi vào
- Nhận xét, đánh giá
Hoạt động 3: Làm việc lớp
- Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ ?
- Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc ?
- Gv nhận xét, hoàn thiện câu trả lời cho em
Hoạt động học sinh - hs lên bảng trình bày - Lớp nhận xét
- Hs lên
- Dưới lớp nhận xét, bổ sung - Hs thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm lên báo cáo kết
- Nhận xét, bổ sung
(32)4 Củng cố, dặn dò.3p
- Yêu cầu hs lên lược dãy núi Hoàng Liên Sơn
+ Các cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt ?
- Gv nhận xét học
2 HS trả lời
-SINH HOẠT
SINH HOẠT TUẦN 11 I Mục tiêu:
* Sinh hoạt
- Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
- Giáo dục thông qua sinh hoạt * ATGT
1 kiến thức:
-HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an toàn
-Biết mức độ an toàn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường
2.Kĩ năng:
-Lựa chọn đường an toàn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn 3 Thái độ:
- Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải vịng xa II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần - Giấy vẽ,
- Bút chì, bút màu, bút sáp loại màu vẽ, III Các hoạt động dạy học bản:
A SINH HOẠT TUẦN 11 (20p)
Hoạt động giáo viên A ổn định tổ chức.
- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt:
1 Nêu yêu cầu học.
2 Đánh giá tình hình tuần:
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua
b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động
@ ưu điểm:
- Học
Hoạt động học sinh
- Học sinh hát tập thể
- Học sinh ý lắng nghe
(33)tập:
- Nề
nếp: :
@ Một số hạn chế:
3 Phương hướng tuần tới.
rút kinh nghiệm cho thân
- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân
B AN TỒN GIAO THƠNG
Bài LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. + Theo em, để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?
+ Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào?
GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu đường an tồn. GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau ghi kết vào giấy theo mẫu:
-GV HS nhận xét
Hoạt động 3: Chọn đường an toàn đến trường.
GV dùng sơ đồ đường từ nhà đến trường có hai đường đi, đoạn đường có tình khác GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1,2 HS đường từ A đến B đảm bảo an toàn Yêu cầu HS phân tích có đường khác
2 HS nêu Lớp nhận xét
HS thảo luận nhóm Đại diện trình bày ý kiến Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến
HS quan sát hình theo yêu cầu, trả lời câu hỏi
(34)không an tồn Vì lí gì? Hoạt động 4: Hoạt động bổ trợ
GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an toàn điểm khơng an tồn
-> Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an toàn
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét
HS theo dõi; HS thực Lớp nhận xét
-THỰC HÀNH TOÁN
TIẾT – TUẦN 11 I Mục tiêu
- Rèn HS kỹ làm toán, giải tập nâng cao II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
- Thực hành Toán Tiếng Việt 4, tập III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Ổn định tổ chức: 3p B Bài mới: 35p
- Sách Thực hành Toán Tiếng Việt 4, tập 1/ 75
Bài tập 1: Tính nhẩm - Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Yêu cầu HS đọc đầu
+ BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài tập 3: Đặt tính tính - Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài tập 4: Bài toán
- Yêu cầu HS đọc đầu
1 HS đọc yêu cầu
HS làm cá nhân, đọc làm
Lớp nhận xét
1 HS đọc yêu cầu HS làm cá nhân HS lên bảng chữa Lớp nhận xét
1 HS đọc yêu cầu
HS làm cá nhân; HS lên bảng chữa
Lớp nhận xét
1 HS đọc yêu cầu HS tóm tắt giải toán HS: bảng
(35)+ BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
(Mỗi trường nhận số sách là: x 12 =620( sách)
4 trường nhận số sách là: x 620=2480(quyển sách)) Bài tập 5: Đố vui
- Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
- Sách Thực hành Tốn Tiếng Việt 4, tập 1/ 76
Bµi tËp Nối (theo mẫu)
- Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bµi tËp 2. Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài tập3: Bài toán
- Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
( Chiều dài cạnh nhà là:1800 x 20 =36000(m)
Diện tích nhà là:
36 000 x 36 000 = 296 000 000 (m2)) Bài tập 4: Đố vui
- Yêu cầu HS đọc đầu + BT cho gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn HS làm bài, chữa bài, nhận xét
( ý D: 10015) C Củng số- dặn dò: 2p - GV nhận xét học
2HS : bảng Lớp nhận xét
- hs đọc yêu cầu
- Hs tự giác làm bài; i chộo kim tra
- Nhận xét, bổ sung - hs đọc yêu cầu - Hs làm vào
4 HS: bảng
- NhËn xÐt, bæ sung HS đọc yêu cầu HS tóm tắt giải toán HS: bảng
Lớp nhận xét
HS làm cá nhân, đối chiếu kiểm tra
(36)TIẾT – TUẦN 11
I Môc tiªu:
- Rèn kỹ đọc đúng, đọc diễn cảm cho HS - Giỳp HS hiểu ND
- Rèn HS kỹ lập dàn ý câu chuyện
II.Đồ dùng dạy học:- Bảng phụ
- Thực hành Toỏn Tiếng Việt 4, tập III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên
A Ổn định tổ chức: 3p B Bài mới: 35p
- Sách Thực hành Toán Tiếng Việt 4, tập 1/ 72
1 Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
Bài tập1: Đọc truyện sau: Hai huy chng - Gv chia thành đoạn
- Gv kết hợp sửa sai cho hs - Gv đọc thơ
2 Híng dÉn HS làm BT
Bài tập 2: Chọn câu trả lời đúng - Yêu cầu HS đọc đầu ND + Bài yêu cầu gì?
- GV nhận xét, chốt ý kiến
( a- ý 1, b- ý 1, c- ý 2, d- ý 3, e- ý 2, g- ý 1) Bài tập 3: Đọc khổ thơ sau, chọn câu trả lời đúng:
- Yêu cầu HS đọc đầu ND + Bài yêu cầu gì?
- GV nhận xét, chốt ý kiến ( a- ý 2; b- ý 1)
- Sách Thực hành Toán Tiếng Việt 4, tập 1/ 74 Bài tập 1:
Điền từ thích hợp ( đã, sang, sắp, ) vào chố trống:
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu nội dung
+ Bài yêu cầu gì?
- GV tổ chức cho HS làm cá nhân, chữa bài.; (a đang; b sắp; c ; d )
Bài tập 2: Viết suy nghĩ em nghị lực Giôn ( truyện " Hai huy chương"), kể lần em có nghị lực vượt khó việc làm
- GV yêu cầu HS đọc đề gợi ý - GV hướng dẫn HS viết
- Gọi HS đọc bài, chữa bài, nhận xét
3 Cñng cố, dặn dò(2p)
Hot ng ca hc sinh
- Học sinh đọc nối tiếp lần - Hs đọc giải
- Hs đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc theo cặp - hs đọc
Lớp hoạt động cá nhân HS trả lời câu hỏi lớp nhận xét bổ sung HS đọc yờu cầ, ND HS làm cặp đụi, phỏt biểu ý kiến
Lớp nhận xét
2 HS đọc yêu cầu, phân tích yêu cầu
HS trả lời cá nhân lớp nhận xét
2 HS đọc yêu cầu, phân tích yêu cầu
(37)