giao an tu chon toan 10

Dùng phương pháp gợi mở vấn đáp. Hai điểm M và N lần lượt là trung điểm của BC và AD. Điểm I là giao điểm của AM và BN, K là giao điểm của DM và CN.. Hoạt động của học sinh Hoạt động củ[r]

(1)

TUẦN 1

BÀI TẬP CÁC ĐỊNH NGHĨA (tiết 1) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

1/ Về kiến thức: Củng cố kn, phương, hướng vectơ

2/ Về kỹ năng: Vận dụng vào btốn hình học phẳng 3/ Về tư duy: Nhớ, hiểu, vận dụng

4/ Về thái độ:

 Cẩn thận, xác

 Tích cực hoạt động; rèn luyện tư khái quát, tương tự II Chuẩn bị.

 Hsinh chuẩn bị thước kẽ, kiến thức học lớp dưới, tiết truớc  Giáo án, SGK, STK

III Phương pháp.

Dùng phương pháp gợi mở vấn đáp IV Tiến trình học hoạt động.

1/ Kiểm tra kiến thức cũ 2/ Bài mới

HĐ 1: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa học

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Đứng chỗ phát biểu - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức

cơ vừa học chỗ, chọn hs tuỳ ý

- Ghi vài ý cần thiết HĐ 2- BT1: Cho điểm phân biệt A,B,C Hỏi có vectơ có điểm dầu điểm cuối từ vector ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Lên bảng trả lời - Yêu cầu HS làm bt chỗ,

chọn hs tuỳ ý; hs khác lên ghi bảng

- Ghi đáp án

HĐ : - BT 2: Cho tứ giác ABCD Hỏi có vectơ có điểm dầu điểm cuối từ đỉnh tứ giác ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Cho HS làm tập

- GV sửa sai - Đọc hiểu u cầu- Nhóm thảo luận trình bày - Chỉnh sửa

HĐ 4: - BT 3: Cho tam giác ABC có D, E, F trung điểm BC, CA, AB.Chỉ ra vec tơ phương, hướng ?

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - lớp thảo luận chổ

- hs lên bảng, học sinh lại theo dõi

-Gv cho hs lớp thảo luận chổ

- Cho hs lớp nhận xét

- Chỉnh sửa

HĐ : Củng cố

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Đứng dậy phát biểu

(GV chọn tuỳ ý)

Cho hs nhắc lại dạng toán v ừa học cách giải 3/ BTVN: Những tập SGK

(2)

BÀI TẬP CÁC ĐỊNH NGHĨA (tiết 2) I Mục tiêu.

Qua học học sinh cần nắm được: 1/ Về kiến thức

 Củng cố kn phương, hướng, độ dài vectơ  Củng cố tc vectơ 0, hai vectơ =

2/ Về kỹ năng

 Chứng minh vectơ =,

 Vận dụng vào btốn hình học phẳng 3/ Về tư duy

 Nhớ, hiểu, vận dụng 4/ Về thái độ:

 Hsinh chuẩn bị thước kẽ, kiến thức học lớp dưới, tiết truớc  Giáo án, SGK, STK…

1/ Kiểm tra kiến thức cũ

Cho hình bình hành ABCD.Cho biết cặp véc tơ nhau? 2/ Bài mới

HĐ 1: Bài 1: Cho tam giác ABC có D, E, F trung điểm BC, CA, AB CMR:

EF CD

                           

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Đọc hiểu yêu cầu Quan sát

hình

- HS làm bt - HS trình bày

- GV treo hình vẽ lên bảng để HS quan sát

- Nhắc lại điều kiện để vectơ nhau?

- Yêu cầu HS làm bt chửa sai lầm?

Ghi Tiêu đề - Ghi vài ý cần thiết - treo hình vẽ minh hoạ

HĐ 2: Bài 2: Cho hình bình hành ABCD Hai điểm M N trung điểm BC AD Điểm I giao điểm AM BN, K giao điểm DM CN CMR: AM NC

  ,

DK NI

 

hình

- HS làm bt - HS trình bày

- GV treo hình vẽ lên bảng để HS quan sát

- Yêu cầu HS làm bt chửa sai lầm?

- Ghi đáp án

HĐ 3: Bài 3: Cho điểm A vectơ a Dựng điểm M cho: a) AM a

 

(3)

hình

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Theo dõi hoạt động học sinh - HD: Dựng giá vectơ AM

 đường thẳng  // với giá vectơ a

- Theo dõi hoạt động học sinh, sửa sai

- Chỉnh sửa

* Củng cố:

- Phương pháp chứng minh hai vectơ nhau? - Phương pháp dựng vectơ vectơ cho trước? * Bài tập nhà

1) Cho hình vng ABCD Hãy liệt kê tất cảc cặp vectơ hình

2) Cho tứ giác ABCD Gọi M, N, P, Q lầ lượt trung điểm cạnh AB, BC, CD DA Chứng minh NP MQ

                           

PQ NM

 

TUẦN 3

BÀI TẬP CÁC ĐỊNH NGHĨA (tiết 3) I Mục tiêu.

Qua học học sinh cần nắm được: 1/ Về kiến thức

 Củng cố kn phương, hướng, độ dài vectơ  Củng cố tc vectơ 0, hai vectơ =

 Chứng minh vectơ, phương,…, =  Vận dụng vào btốn hình học phẳng 3/ Về tư duy

 Hsinh chuẩn bị thước kẽ, kiến thức học lớp dưới, tiết truớc  Giáo án, SGK, STK…

HĐ 1: Bài tập 1

Cho hình vng ABCD Hãy liệt kê tất cảc cặp vectơ hình

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Đứng chỗ phát biểu

- Trả lời, vẽ hình

- Yêu cầu HS làm bt chỗ, chọn hs tuỳ ý

- Cho điểm A, B, C thẳng hàng Khi vectơ AB AC

(4)

hướng, ngược hướng ?

HĐ 2: Bài tập 2: Cho tứ giác ABCD Gọi M, N, P, Q lầ lượt trung điểm cạnh AB, BC, CD DA Chứng minh NP MQ

 

PQ NM

  .

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Lên bảng trả lời - Yêu cầu HS làm bt chỗ,

chọn hs tuỳ ý; hs khác lên ghi bảng

- Ghi đáp án

(GV chọn tuỳ ý) Cho hs nhắc lại dạng toán v ừa học cách giải TUẦN 4

BÀI TẬP - §2 TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI VECTƠ (tiết 4) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

1/ Về kiến thức

 Củng cố đn tổng hiệu vectơ

 Củng cố quy tắc tính chất liên quan, tc trung điểm, trọng tâm… 2/ Về kỹ năng

 Vẽ tổng, hiệu vectơ

 Chứng minh đẳng thức vectơ, tính dộ dài vectơ tổng, hiệu 3/ Về tư duy

 Hiểu, Vận dụng 4/ Về thái độ:

 Hsinh chuẩn bị thước kẽ, kiến thức học lớp dưới, tiết truớc  Giáo án, SGK, STK, phiếu học tập, …

1/ Kiểm tra kiến thức cũ (Lồng vào qt làm btập) 2/ Bài mới

HĐ 1: Bài 1: Cho hình hành ABCD Hai điểm M N trung điểm BC AD. a) Tìm tổng hai vectơ NC



và MC



; AM CD 

; AD 

và NC  b) Chứng minh AM



+ AN 

= AB 

+ AD 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - HS trả lời

- HS đối chiếu trả lời - HS: trả lời

Vì MC 

= AN 

nên NC 

+MC 

=NC 

+

)- Nêu cách dựng vectơ tổng hai vectơ a, b?

- GV: Treo hình vẽ

- Bài ta chọn vectơ a= NC 

(5)

AN  =AN  +NC  =AC 

- HS: làm trả lời - HS: Trả lời

- AM = AB+ BM ; AN 

= AD  +DN  =>AM  +AN  =AB  +BM  +AD  +DN  = AB



+AD 

+ (BM 

+DN 

)

b= MC Chọn điểm tùy ý A, vectơ tổng ?

- Trình bày cách tìm?

- Tương tự cho câu lại Kết ?

b) Phương pháp chứng minh đẳng thức?

- GV: Nói lại phương pháp chứng minh

- Phân tích AM 

sao cho xuất AB



? Và AN 

cho xuất AD

 ?

- Tổng BM 

vàDN 

? HĐ 2: Bài 2: Cho điểm A, B, C, D Chứng minh rằng:

a) AB 

+ CD 

= AD 

+ CB 

b) AB 

+ DA 

= CB 

+ DC 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Trả lời, làm

a) Giao nhiệm vụ cho nhóm GV: nhận xét sửa

b) Gợi ý: Sử dụng quy tắc điểm - Gọi HS lên bảng

- GV nhận xét sửa

- Chỉnh lại, cần - Hỏi thêm, thay đổi gt, kl hợp lý, vừa sức

HĐ : Củng cố Cho điểm A, B, C Ta có:

a AB 

+ AC 

= BC 

b AB



+ AC 

= BC  c BC



+ AB 

= AC 

d BA 

+ BC 

= AC  Cho hình bình hành ABCD Ta có:

a AB 

+ AC 

= DB 

+DC 

b AB 

+ BC 

= DB 

+ BC  c AB



+ AD 

= CB 

+ CD 

d AC 

+ CB 

=DA 

+ AC 

3/ BTVN: Những tập SGK

TUẦN 5

BÀI TẬP - §2 TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI VECTƠ-Tự chọn (tiết 5) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

 Củng cố đn tổng hiệu vectơ

 Củng cố quy tắc tính chất liên quan, tc trung điểm, trọng tâm… 2/ Về kỹ năng

(6)

 Chứng minh đẳng thức vectơ, tính dộ dài vectơ tổng, hiệu 3/ Về tư duy

 Hiểu, Vận dụng 4/ Về thái độ:

1/ Kiểm tra kiến thức cũ (Lồng vào qt làm btập) 2/ Bài mới

HĐ 1: Bài 1: Cho hình bình hành ABCD tâm O điểm M tuỳ ý Chứng minh rằng: a) OA



+ OB 

+ OC 

+ OD 

= 

; b) MA 

+ MC 

= MB 

+ MD 

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - HS vẽ hình

- HS trả lời

- Nhóm trao đổi  kết - HS nghe gợi ý GV làm

MA 

+ MC 

= MB 

+ MD  <=> MA



- MB 

= MD 

-MC



<=> BA 

= CD 

- Treo hình vẽ

- Tổng vectơ 

xãy vectơ nào?

- Giao nhiệm vụ cho nhóm - GV: nhận xét sửa sai

b) Có cách làm cho biểu thức cho M không?

Gợi ý: Chuyển vế áp dụng quy tắc điểm

Ghi Tiêu đề - Ghi vài ý cần thiết - Vẽ hình minh hoạ - Hỏi thêm, thay đổi gt, kl

HĐ 2: Bài tập 2: Cho tam giác ABC có cạnh a. a) Dựng vectơ hiệu AB



và BC 

; b) Tìm |AB 

+ BC 

| |AB 

- BC 

|

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - HS dựng hình vào tập

Vẽ BD 

= CB  AB



- BC 

= AD  - HS: trả lời (= a)

- Nhóm thảo luận trình bày

- Nêu cách dựng vectơ hiệu?

- Hãy dựng vectơ hiệu? (gọi HS lên bảng dựng)

- |AB 

+ BC 

| = ? - |AB



- BC 

| = ?

- Góc DAB độ ? Vì ?

Gợi ý: sử dụng công thức pitago ABD

- Chỉnh lại, cần - Hỏi thêm, thay đổi gt, kl hợp lý, vừa sức

HĐ 2:Củng cố

(7)

a) AB 

+ AC 

= BC 

b) AB 

– AC 

= BC  b) BA



– BC 

= AC 

d) BC 

– BA 

= AC  2) Cho hình bình hành ABCD, O tâm Khi đó:

a) OA 

= OC 

Đúng hay sai? b) OA



+ OC 

= Đúng hay sai?

c) OB 

= -OD 

Đúng hay sai? d) OA



+ OB 

+ OC 

+ OD 

= 

Đúng hay sai? 3/ BTVN: Những SBT

BÀI TẬP - §1 §2 (tiết 6) I MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Về kiến thức:Giúp học sinh hiểu vectơ yếu tố xác định véctơ -Nắm hai vectơ phương, hướng

2 Về kỹ năng:

-Học sinh có nhìn hình học để chứng minh tốn hình học phương pháp vectơ  trình bày lời giải phương pháp vectơ

3 Về thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác giải toán cho học sinh Về tư duy:

- Rèn luyện tư logic cho học sinh II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị sẵn số tập để đưa câu hỏi cho học sinh Học sinh:

- Ôn lại kiến thức học VECTƠ III GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Dùng phương pháp gợi mở - vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển tư đan xen kết hợp nhóm

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài cũ:

 Hoạt động : Cho tam giác ABC điểm M tùy ý cạnh BC Có thể xác định vectơ (khác vec tơ không) từ điểm A, B, C, M

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

- Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ cho học sinh. - Nhận xét phần trả lời học sinh

(8)

(khác vec tơ khơng) đoạn thẳng có định hướng

 Hoạt động : Cho tam giác ABC điểm M, N, P trung điểm đoạn AB, BC, CA Xét quan hệ phương, hướng, nhau, đối cặp vectơ sau:

1) AB PN  2) AC 

MN  3) AP 

PC 

4) CP 

AC 

5) AM 

BN 

6) AB 

BC 

7) MP 

NC 

8) AC 

BC 

9) PN 

BA 

10) CA 

MN 

11) CN 

CB 

1) CP 

PM 

- Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh. - Nhận xét phần trả lời học sinh

- Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm phương, hướng, nhau, đối

 Hoạt động : Cho hình bình hành ABCD ABEF a) Dựng véctơ EH



FG 

AD 

b) CMR: ADHE, CBFG, CDGH, DBEG hình bình hành

- HS lên bảng vẽ hình - Trả lời câu hỏi b

- Giao nhiệm vụ cho học sinh vẽ hình - Nhận xét phần trả lời học sinh

- Thông qua phần trả lời hướng dẫn học sinh chứng minh vectơ

 Hoạt động 4: Cho tam giác ABC vuông A điểm M trung điểm cạnh BC Tính độ dài vevtơ BC

 

AM 

Biết độ dài cạnh AB = 3a, AC = 4a

- Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm độ dài vectơ độ dài đoạn thẳng Và định lý Pythagore

 Hoạt động 5: Cho tam giác ABC vng B, có góc A = 300 , độ dài cạnh AC = a Tính độ dài vevtơ BC

 

AC 

(9)

- Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm độ dài vectơ độ dài đoạn thẳng Và số tính chất tam giác

 Hoạt động 6: Cho tam giác ABC vng C, có góc A = 600 , độ dài cạnh BC = 2a Tính độ dài vevtơ AB



AC 

- Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm độ dài vectơ độ dài đoạn thẳng Và số tính chất tam giác

(10)

Tuần 7

BÀI TẬP §3 TÍCH CỦA VECTƠ VỚI MỘT SỐ (Tiết7) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

 Củng cố đn tích số với vectơ

 Nắm vững tính chất tích số với vectơ

 Biết Phân tích vectơ theo hai vectơ không phương 2/ Về kỹ năng

 Xác định vectơ tích số với vectơ

 Diễn đạt đuợc biểu thức vectơ vđề điểm thẳng hàng, trung điểm, trọng tâm…  Phân tích vectơ theo hai vectơ không phương

 Vận dụng đk vectơ để giải số tốn hình học 3/ Về tư duy

HĐ 1: Củng cố tính chất trung điểm

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - 02 hs lên bảng

- Ghi

- Yc hs làm 4b, 5/17 - Cho hs lớp nhận xét, bổ sung

Ghi lại tc liên quan góc bảng

HĐ 2: Củng cố, rèn luyện kỹ phân tích vectơ theo vectơ không phương. Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng

- 02 hs lên bảng

- Cho hs nhắc lại kn, tíh chất ?

- Yc 02 hs lên giải 2, 3/17

Sửa lại có

HĐ 3: Củng cố tc liên quan đến trung điểm, trọng tâm tam giác kiến thức tổng hợp. Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng

- Theo dõi

- vt(GM+GP+GR= vt0 - vt(GN+GQ+GS) = vt0 - Làm nháp, trình bày

- Ch hs nhắc lại, nhìn lại nhũng tc liên quan góc bảng

- Gv hd giải 8/17

- Gọi G trọng tâm tg MPR, ta có đẳng thức ?

- Cm chúng có trọng tâm, tức cm ?

(11)

* Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa, tính chất, quy tắc trung điểm, điều kiện cần đủ để hai vectơ phương

- Trắc nghiệm: Cho hình bình hành ABCD, tâm O, ta có: a AB+ DA



= 2OA b AB 

+ BC = 2CO  c AB



+ BC 

+ CD 

= 3AO 

d AB 

+ AD 

= 2AO  * Về nhà:

(12)

BÀI TẬP §3 TÍCH CỦA VECTƠ VỚI MỘT SỐ-Tự chọn (ppct :8) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

 Nắm vững tính chất tích số với vectơ 2/ Về kỹ năng

 Diễn đạt đuợc biểu thức vectơ vđề điểm thẳng hàng, trung điểm, trọng tâm…  Vận dụng đk vectơ để giải số tốn hình học

3/ Về tư duy

Hs1: Tính chất liên quan đến trung điểm – Làm 4a/17

Hs 2: Tính chất liên quan đến trọng tâm tam giác – Cm tc thứ 2/ Bài mới

 Hoạt động : Cho tam giác ABC có G trọng tâm, M trung điểm BC Hãy điền chỗ trống:

a) BC  BM  

b) AG  AM  

c)GA  GM  

d) GM   MA  

- Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm tích vectơ với số thực

- Nếu a k b. hai vectơ a b phương.  Hoạt động : Cho điểm A, B, C Chứng minh rằng:

a) Với điểm M bất kỳ: Nếu 3MA2MB 5MC0    

điểm A, B, C thẳng hàng b) Với điểm N bất kỳ: Nếu 10NA 7NB 3NC 0

   

điểm A, B, C thẳng hàng

(13)

3 Củng cố :

Nhắc lại khái niệm phương, hướng, nhau, đối Nhắc lại khái niệm độ dài vectơ độ dài đoạn thẳng

Nhắc lại khái niệm tích vectơ với số thực Nếu a k b. hai vectơ a b cùng phương Ứng dụng vectơ phương để chứng minh điểm thẳng hàng

4 Rèn luyện :

HS xem sách tham khảo

BÀI TẬP §3 TÍCH CỦA VECTƠ VỚI MỘT SỐ (Tiết 9) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

 Nắm vững tính chất tích số với vectơ

 Biết Phân tích vectơ theo hai vectơ khơng phương 2/ Về kỹ năng

 Diễn đạt đuợc biểu thức vectơ vđề điểm thẳng hàng, trung điểm, trọng tâm…  Phân tích vectơ theo hai vectơ không phương

 Vận dụng đk vectơ để giải số tốn hình học 3/ Về tư duy

 Hoạt động : Cho điểm A, B, C, D, E, F Chứng minh rằng: a) AB CD AD CB

   

b) AD BE CF  AE BF CD       

c) AB+CF+BE=AE+DF+CD

- Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ)

 Hoạt động : Cho tứ giác ABCD có M,N theo thứ tự trung điểm cạnh AD,BC, O trung điểm MN Chứng minh rằng:

(14)

c)  

2

MN  AB CD   

                                      

d) AB AC AD  4AO    

- Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ), quy tắc trung điểm

 Hoạt động : Cho Cho ABC

a) Trên cạnh BC lấy điểm D cho 5BD = 3CD Chứng minh : AD=5 8AB+

3 8AC b) cạnh BC lấy điểm M cho 3BM = 7CM Chứng minh: AM=

10AB+ 10AC

- HS lên bảng vẽ hình - Trả lời câu hỏi b

- Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh

 Hoạt động : Cho Cho hình bình hành ABCD , gọi O giao điểm đường chéo AC BD a) Tính AB,BC theo a ,b với OA=a ,OB=b

b) Tính CD,DA theo  

c , d với OC c , OD d    

 Hoạt động : Cho Cho tam giác ABC có G trọng tâm, M trung điểm BC a) Gọi N trung điểm BM Hãy phân tích vectơ AN theo hai vectơ AB AC,

                           

b) AM BK hai đường trung tuyến tam giác ABC Hãy phân tích véctơ

, ,

AB BC AC    

theo hai vectơ a AM b BK ,     

- Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ), quy tắc hình binh hành quy tắc trung diểm

 Hoạt động : Cho tam giác ABC Tìm tập hợp điểm thoả : a) MA MB MC MB MC   

(15)

b) MA MB MC  MB MC     

                                                                

- Thông qua phần trả lời nhắc lại định lý trọng tâm tam giác

- Qũy tích điểm đường tròn Củng cố :

Nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ), quy tắc hình bình hành, quy tắc trung điểm

BÀI TẬP HỆ TRỤC TỌA ĐỘ-Tự chọn (Tiết 10) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

 Củng cố kn tọa độ vectơ, điểm hệ trục toạ độ

 Củng cố phép toán vectơ; độ dài vectơ, khoảng cách điểm; tọa độ trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác

 Xác định toạ độ điểm, vectơ hệ trục

 Tính toạ độ của vectơ biết tọa độ hai đầu mút  Xác định tọa độ trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác

 Tìm toạ độ điểm biết toạ độ điểm khác thơng qua tính chất hình học 3/ Về tư duy

 Hiểu, vận dụng 4/ Về thái độ:

Cho toạ độ đỉnh tam giác Tính chu vi tam giác ? 2/ Bài mới

HĐ 1: Củng cố toạ độ vectơ, khoảng cách hai điểm

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Phát biểu

- Hs ghi - Vẽ nháp

- Hs nhắc lại toạ độ vectơ hệ trục ?

- Hs nhắc lại toạ độ điểm hệ trục ?

- Độ dài vectơ AB, Khoảng cách hai điểm A, B thông qua toạ độ ?

(16)

- Các phép toán, hai vectơ = - Cho hs giải bt KTBC HĐ 2: Kỹ xác định vectơ biết toạ độ

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Hs phát biểu chỗ

- 01 hs lên bảng giải

- Cho hs nhắc lại đn toạ độ vectơ - 01 hs lên bảng làm bt 2/26

- Sau phút, tiến hành bước sửa

Tóm tắt kiến thức

Sửa chữa kq

HĐ 3: Đọc toạ độ vectơ có biểu thức tđ = đn

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Phát biểu toạ độ vectơ

thông qua vecơ đơn vị

- Phát biểu chỗ

- Tiến hành hđ 2, - Gọi hs đọc chỗ 3/26 - Gv đổi gt, hs đọc tiếp HĐ 4: Toạ độ điểm hệ trục

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Phát biểu toạ độ điểm

- hs phát biểu, lên vẽ bt

- Cho hs nhắc lại đn toạ độ điểm ? - Gọi hs Phát biểu chỗ bt 4/26 - Hs khác lên vẽ tập 5/27

Gạch chân biểu thức đn có bảng

HĐ 5: Rèn luyện cách tìm toạ độ điểm thơng qua tc hình học

- Hs lên giải - Lớp theo dõi

- Gọi hs nhắc lại biểu thức tính toạ độ vectơ có tọc độ hai điểm

- Hai vectơ = liên nào, dùng kn toạ độ ?

- Gọi hs TB-Kh lên giải tập 6/27

- Đóng khung biểu thức có bảng

- Chỉnh lại cho xác

HĐ 6: Củng cố

- Gọi hs lên giải bt 7/27 sau phát biểu tốt

- Tương tự 8/27

- Hình vẽ xác, rõ ràng

3/ BTVN: Bài tập ôn chương I trang 27-30.

BÀI TẬP HỆ TRỤC TỌA ĐỘ (Tiết 11) I Mục tiêu.Qua học học sinh cần nắm được:

(17)

 Củng cố phép toán vectơ; độ dài vectơ, khoảng cách điểm; tọa độ trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác

 Xác định toạ độ điểm, vectơ hệ trục

 Tính toạ độ của vectơ biết tọa độ hai đầu mút  Xác định tọa độ trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác

 Tìm toạ độ điểm biết toạ độ điểm khác thơng qua tính chất hình học 3/ Về tư duy

 Hiểu, vận dụng 4/ Về thái độ:

Cho toạ độ đỉnh tam giác Tính chu vi tam giác ? 2/ Bài mới

HĐ 1: Củng cố toạ độ vectơ, khoảng cách hai điểm

- Hs ghi - Vẽ nháp

- Hs nhắc lại toạ độ vectơ hệ trục ?

- Hs nhắc lại toạ độ điểm hệ trục ?

- Độ dài vectơ AB, Khoảng cách hai điểm A, B thông qua toạ độ ?

- Các phép toán, hai vectơ = - Cho hs giải bt KTBC

Ghi góc bảng

HĐ 2: Kỹ xác định vectơ biết toạ độ

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Hs phát biểu chỗ

- 01 hs lên bảng giải

- Cho hs nhắc lại đn toạ độ vectơ - 01 hs lên bảng làm bt 2/26

- Sau phút, tiến hành bước sửa

Tóm tắt kiến thức

Sửa chữa kq

HĐ 3: Đọc toạ độ vectơ có biểu thức tđ = đn

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Phát biểu toạ độ vectơ

- Phát biểu chỗ

(18)

HĐ 4: Toạ độ điểm hệ trục

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Phát biểu toạ độ điểm

- hs phát biểu, lên vẽ bt

- Cho hs nhắc lại đn toạ độ điểm ? - Gọi hs Phát biểu chỗ bt 4/26 - Hs khác lên vẽ tập 5/27

Gạch chân biểu thức đn có bảng

HĐ 5: Rèn luyện cách tìm toạ độ điểm thơng qua tc hình học

- Gọi hs nhắc lại biểu thức tính toạ độ vectơ có tọc độ hai điểm

- Hai vectơ = liên nào, dùng kn toạ độ ?

- Gọi hs TB-Kh lên giải tập 6/27

- Đóng khung biểu thức có bảng

- Chỉnh lại cho xác

HĐ 6: Củng cố

- Gọi hs lên giải bt 7/27 sau phát biểu tốt

- Tương tự 8/27

- Hình vẽ xác, rõ ràng