Gián án giao sán mĩ thuật 6 trọn bộ

Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 1 Soạn ngày: 20/8/2010 Tiết 1 Ngày dạy: chép họa tiết trang trí dân tộc I - Mục tiêu - Học sinh nhận ra vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc miền xuôi, miền núi. Họa tiết dân tộc thờng là hình hoa lá, chim thú cách điệu và các loại dạng hình học đợc vẽ đối xứng, xen kẽ, lặp lại - Học sinh biết cách chép và vẽ đợc một số họa tiết trang trí dân tộc gần đúng với mẫu thực trong các trang 73, 74, 75 - Học sinh biết yêu quý trân trọng những tinh hoa của dân tộc, có ý thức giữ gìn và phát huy bảo vệ những vốn cổ của ông cha ta để lại. II - chuẩn bị 1- Đồ dùng dạy học: * Giáo viên: - Hình minh họa hớng dẫn cách chép họa tiết trang trí dân tộc - Phóng lớn một số họa tiết - Su tầm một số họa tiết ttrang trí dân tộc: Khăn, áo, quần, ảnh chụp một số công trình kiến trúc cổ của Việt Nam * Học sinh: - Vở ghi chép, giấy vẽ, bút chì, tẩy - Su tầm các họa tiết dân tộc ở sách, báo 2- Phơng pháp: (Vấn đáp quan sát gợi mở luyện tập) III - Tiến trình dạy học 1- ổn định tổ chức lớp: Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp 2- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng SGK, vở ghi, bút, màu, tẩy 3- Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. Quan sát nhận xét. - Giáo viên giới thiệu họa tiết trang trí dân tộc ở một số công trình kiến trúc, trên các đồ vật và ở các trang phục dân tộc. - Giáo viên cho học sinh quan sát họa tiết trang trí dân tộc. ? Em hãy kể tên một số họa tiết và cho biết các họa tiết đợc trang trí ở đâu? I. Quan sát nhận xét - Học sinh nhận thức đợc sự đa dạng phong phú và giá trị nghệ thuật của họa tiết trang trí dân tộc. - Hình con hạc, ngọn lửa, mây, hoa lá, chim thúCác họa tiết đợc trang trí trên quần áo -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 1 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- ? Cho biết cách sắp xếp bố cục của các họa tiết? ? Đờng nét các họa tiết đợc thể hiện nh thế nào? Đối xứng, xen kẽ, nhắc lại - Mềm mại, giản dị, chắc khoẻ Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ họa tiết dân tộc. II. Cách vẽ Giáo viên cho học sinh qs: ? Nhìn vào hình vẽ em hãy trình bày các b- ớc tiến hành chép họa tiết trang trí dân tộc? - Giáo viên minh họa nhanh các bớc trên bảng II. Cách vẽ - Học sinh quan sát, trả lời + Gồm 4 bớc: 1- Quan sát nhận xét đặc điểm của họa tiết 2- Phác khung hình và đờng trục 3- Phác hình bằng các nét thẳng 4- Hoàn thiện hình vẽ và tô màu - Học sinh quan sát Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài III. Thực hành - Giáo viên gợi ý cho học sinh làm bài - Trong quá trình làm bài giáo viên góp ý cho học sinh chỉ ra cho học sinh những chỗ vẽ đợc và những chỗ cha đợc - Thờng xuyên động viên, khích lệ học sinh làm bài III. Thực hành - Học sinh làm bài trên giấy A4 - Chọn họa tiết ( SGK) - Tìm bố cục cân đối với giấy vẽ - Tiến hành bài vẽ theo các bớc nói trên IV- H ớng dẫn về nhà -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 Hoạt động 4 Đánh giá kết quả học tập - GV tóm tắt và nhận xét một số bài làm của học sinh về: Ưu điểm, nhợc điểm và cho học sinh tự nhận xét đánh giá bài làm của mình và của bạn - Kết thúc bài dạy, GV động viên khích lệ học sinh và cho điểm một số bài - Su tầm họa tiết trang trí và cắt dán vào giấy. - Hoc và chuẩn bị bài sau: Mĩ thuật việt nam thời kì cổ đại . ******************************************************* Nhận xét của tổ chuyên môn 2 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 2 Ngày soạn: 26/8/2010 Tiết 2 Ngày dạy: Sơ lợc về Mĩ thuậT VIệT NAM THờI Kì Cổ ĐạI I - Mục tiêu - Học sinh đợc củng cố thêm các kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại. - Học sinh hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời Việt cổ thông qua các sản phẩm MT. - Học sinh biết yêu quý trân trọng những tinh hoa của dân tộc, có ý thức giữ gìn và phất huy bảo vệ giá trị nghệ thuật cổ của ông cha ta để lại. II - chuẩn bị 1- Đồ dùng dạy học: * Giáo viên: - Tranh ảnh, hình vẽ liên quan đến bài giảng. - Phóng lớn một số hình ảnh nh trống đồng Đông Sơn, chiếc môi, thạp đồng - Su tầm tài liệu liên quan đến bài giảng. * Học sinh: - Vở ghi chép, giấy vẽ, bút chì, tẩy - Su tầm các bài viết, các hình ảnh về mĩ thuật Việt Nam trong thời kì cổ đại. 2- Phơng pháp: (Vấn đáp - thuyết trình - quan sát - gợi mở - luyện tập) III - Tiến trình dạy học 1- ổn định tổ chức lớp: Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp 2- Kiểm tra bài cũ: Trình bày các bớc tiến hành của một bài vẽ trang trí họa tiết dân tộc 3- Bài mới: Việt Nam đợc xác định là một trong những cái nôi của loài ngời, có sự phát triển liên tục qua nhiều thế kỉ và đạt đợc những điểm cao trong sáng tạo nghệ thuật. Với nền văn minh lúa nớc đã phản ánh sự phát triển của đất nớc về kinh tế, quân sự và văn hoá - xã hội. Để hiểu thêm về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại cô cùng các em sẽ tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay: Sơ lợc về Mĩ thuật Việt Nam trong thời kì cổ đại. Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét về lịch sử Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. vài nét về bối cảnh lịch sử ? Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử Việt Nam? ? Em biết gì về thời kì đồ đồng trong lịch sử Việt Nam? I. vài nét về bối cảnh lịch sử - Thời đồ đá còn đợc gọi là thời nguyên thuỷ, cách ngày nay hàng vạn năm. Chia làm 2 giai đoạn thời kì đồ đá cũ và thời kì đồ đá mới. - Cách ngày nay khoảng 4 đến 5 nghìn năm. Tiêu biểu của của thời kì này là trống đồng thuộc nền văn hoá Đông Sơn. Chia làm 4 giai đoạn từ thấp đến cao: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun, Đông Sơn. Các hiện vật nói trên đã chứng tỏ đất nớc ta -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 3 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- * GVKL : là cái nôi của nhân loại về nghệ thuật Hoạt động 2: Tìm hiểu Vài nét về mĩ thuật II . Vài nét về mĩ thuật 1. Hình mặt ngời trên vách hang Đồng Nội (Hoà Bình) - GV hớng dẫn học sinh quan sát, tìm hiểu và phân tích về: + Hình vẽ: + Vị trí hình vẽ: ? Trong nhóm hình mặt ngời em có thể phân biệt đợc hình mặt ngời nam, nữ hay không? Tại sao? 2. Các công cụ trong sản xuất và sinh hoạt - GV hớng dẫn học sinh tìm hiểu: * Các công cụ trong sản xuất và sinh hoạt ? Đặc điểm chung của các vật dụng này là gì? 3. Trống đồng Đông Sơn - VG yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: ? Trống đồng dùng để làm gì. ? Em hãy mô tả lại các hình trang trí trên mặt trống đồng II . Vài nét về mĩ thuật 1. Hình mặt ngời trên vách hang Đồng Nội (Hoà Bình) - Các hình vẽ cách đây khoảng 1 vạn năm, là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật thời kì đồ đá. - Đợc khắc vào đá ngay gần cửa hang trên vách nhũ ở độ cao 1,5m đến 1,7m. - Hình mặt ngời có khuôn mặt vuông chữ điền, lông mày rậm, miệng rộng mang đậm chất nam giới. - Nguợc lại các khuôn mặt tròn trịa thanh thoát biểu hiện nữ tính - Các mặt ngời đều có sừng cong ra 2 bên nh những nhân vật đợc hoá trang- một vật tổ mà ngời nguyên thuỷ thờ cúng. 2. Các công cụ trong sản xuất và sinh hoạt - Vũ khí, đồ dùng sinh hoạt: Rìu, thạp, dao găm - Trang trí đẹp, tinh tế. Các họa tiết sóng n- ớc, thừng bện và hình chữ S 3. Trống đồng Đông Sơn - Trên mặt trống đồng đợc trang trí theo bố cục là những vòng tròn đồng tâm bao quanh ngôi sao nhiều cánh. Hình trang trí kết hợp hoa văn hình học, chữ S và các hoạt động của con ngời, chim, thúnhuần nhuyễn và hợp lí. - Đợc chuyển động ngợc kim đồng hồ, rất tự nhiên. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - Thời kì đồ đá để lại những dấu ấn nào? -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 4 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- - Vì sao nói trống đồng Đông Sơn là nhạc cụ tiêu biểu và là một tác phẩm mĩ thuật? IV- H ớng dẫn về nhà - Học bài và xem kĩ các tranh minh họa trong SGK, su tầm các hình ảnh, các hiện vật có liên quan đến phần kiến thức đã học trong bài. - Chuẩn bị bài sau: Vẽ theo mẫu Sơ lợc luật xa gần ****************************************** Nhận xét của tổ chuyên môn Tuần 3 Ngày soạn: 3/9/2010 Tiết 3 Ngày dạy: . -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 5 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Bài 3: Vẽ theo mẫu. Sơ lợc về PhốI CảNH I. mục tiêu : - Học sinh hiểu đợc những điểm cơ bản về phối cảnh - Học sinh biết vận dụng luật xa gần vào quan sát, nhận xét mọi vật . - Học sinh biết vận dụng kiến thức luật xa gần vào vẽ theo mẫu, vẽ tranh. II. chuẩn bị: 1. Tài liệu tham khảo: - " Sơ lợc về luật xa gần" Đặng Xuân Cờng. - SGK, SGV. 2. Đồ dùng dạy học: * GV: - ảnh có lớp cảnh xa, lớp cảnh gần ( Biển, hàng cây, nhà cửa) - Tranh và các bài vẽ theo luật xa gần. - Mẫu vật hình hộp, hình trụ. - Tranh minh hoạ ở đồ dùng dạy học MT 6. * HS: - SGK, vở ghi, tranh ảnh su tầm. 3. Phơng pháp: - Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở - Phơng pháp: Thuyết trình - Phơng pháp: Trình bày trực quan. III. tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu những nét sơ lợc về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại. ? Kể vài nét sơ lợc về các hiện vật thời kì này. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm"Xa" "Gần Hoạt động của GV Hoạt động của HS I: Tìm hiểu khái niệm"Xa" "Gần - Giới thiệu tranh, ảnh su tầm và ở ĐDDH . - Hớng dẫn HS quan sát nhận xét. - Vấn đáp: ? Em hãy cho biết các hàng cột, hàng cây, hàng tợng đá trong bức ảnh nh thế nào với nhau. - Đa ra một số mẫu vật khác nhau( cái cốc, khối lập phơng .) ? Em hãy nhận xét về các mặt của hình lập ph- I: Tìm hiểu khái niệm"Xa" "Gần - Học sinh quan sát. - Trả lời câu hỏi( 3 HS trả lời ở 3 góc độ khác nhau ) - Quan sát. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 6 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- ơng.( Mặt hộp là hình vuông nhng ở những vị trí khác nhau lại cho ta nhìn thấy mặt hộp có sự biến đổi khác nhau ). ? Vì sao vậy.( Đó là sự thay đổi theo tơng quan Xa- Gần ) - Cho HS quan sát miệng cốc ở các góc độ khác nhau. ? Tại sao khi miệng cốc là hình tròn, khi lại là hình elíp, khi lại là đờng cong hay thẳng. - GV củng cố kiến thức: ( do các góc nhìn khác nhau và tơng quan xa- gần khác nhau) - Hớng dẫn HS quan sát hình ở SGK. ? Em có nhận xét gì về dãy hàng cột và đờng ray tàu hoả. ? sự khác nhau trong những bức tợng ở gần và bức tợng ở xa. - GV kết luận: Vật cùng loại có cùng kích thớc nhng khi nhìn theo xa -gần khác nhau, ta thấy: + ở gần: Hình to cao rộng và rõ hơn. + ở xa: Hình thấp và mờ hơn. + Vật ở trớc che khuất vật ở sau. - 1>2 HS đa ra nhận xét của mình. - Trả lời câu hỏi theo cảm nhận và hiểu biết của mình. - HS ghi chép lại Hoạt động 2: Tìm hiểu những đặc điểm của luật xa- gần II. Những đặc điểm của luật xa- gần 1. Đờng tầm mắt(Chân trời) - GV giới thiệu tranh minh hoạ ở SGK. ? Các bức tranh này có đờng nằm ngang không, vị trí của nó nh thế nào. ( Có, vị trí của chúng cao thấp khác nhau.) - GV giới thiệu ở hình minh hoạ ở SGK, yêu cầu HS quan sát các mẫu hình hộp, hình cầu . 2. Điểm tụ: - Giới thiệu hình minh hoạ ở SGK, ĐDDH. ? Quan sát đờng ray tàu hoả song song dần về xa ta thấy chúng có đặc điểm gì. ( Chúng nhỏ dần và tụ thành một điểm trên đờng tầm mắt ) - GV vẽ thêm minh hoạ lên bảng - Cho HS xem thêm tranh, rút ra những lu ý khi vẽ tranh và vẽ theo mẫu. II. Những đặc điểm của luật xa- gần 1. Đờng tầm mắt(Chân trời) * Khái niệm: Đờng tầm mắt là đ- ờng giới hạn của mắt nhìn - Vị trí của nó thay đổi tuỳ thuộc vào vị trí của ngời nhìn. - Học sinh quan sát. 2. Điểm tụ: - HS quan sát. * Khái niệm: Điểm gặp nhau của các đờng thẳng song song hớng về đờng tầm mắt gọi là điểm tụ. - HS quan sát và ghi chép. Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh đánh giá kết quả học tập. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 7 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- - GV Vẽ một số hình lên bảng theo luật xa- gần. Hình hộp, cái cốc, bát. - Chia 2 nhóm là 2 dãy lớp, yêu cầu: Xác định điểm tụ, đờng tầm mắt. - Nhận xét đánh giá. - Nhận xét chung giờ học. - Học sinh chia 2 nhóm, cùng xác định điểm tụ, đờng tầm mắt bằng cách vẽ tiếp hình. IV. h ớng dẫn về nhà - Làm bài tập ở SGK. - Chuẩn bị một số mẫu vật nh: Chai, lọ, ca, đồ dùng học tập cho đầy đủ. - Xem trớc bài 4: Cách vẽ theo mẫu. ******************************************** Xác nhận của tổ chuyên môn Tuần: 4 Ngày soạn: 7/9/2010 Tiết: 4 ngày dạy Bài 4: Vẽ theo mẫu. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 8 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cách vẽ theo mẫu I. mục tiêu : - Học sinh hiểu đợc khái niệm về vẽ theo mẫu và hiểu cách tiến hành bài vẽ theo mẫu. - Học sinh biết vận dụng những hiểu biết về phơng pháp chung vào những bài vẽ cụ thể. - Hình thành ở Học sinh cách nhìn, cách làm việc theo khoa học. II. chuẩn bị: 1. Tài liệu tham khảo: - Phơng pháp học vẽ theo mẫu- STK. - SGK, SGV. 2. Đồ dùng dạy học: * GV: - Một vài tranh hớng dẫn cách vẽ theo mẫu. - Tranh và các bài vẽ theo mẫu - Mẫu vật hình hộp, hình trụ, cái ca, cái cốc - Tranh minh hoạ ở đồ dùng dạy học MT 6. * HS: - SGK, vở ghi, tranh ảnh su tầm. - Vật mẫu (st) 3. Phơng pháp: - Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở - Phơng pháp: Thuyết trình - Phơng pháp: Trình bày trực quan. Phơng pháp : Luyện tập. III. tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra : - Kiểm tra đồ dùng của học sinh. - Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là đờng tầm mắt. ? Điểm tụ là gì. 3. Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về: "Vẽ theo mẫu " Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Thế nào là "Vẽ theo mẫu " - GV bày các mẫu lên bàn: Chai ca, quả . - Yêu cầu HS quan sát nhận xét. - Vẽ hình minh hoạ lên bảng. + Vẽ chi tiết quai ca rồi dừng lại. + Vẽ từng bộ phận-Vẽ quả. ? Cô vừa vẽ vật gì trớc. ? Theo em vẽ bằng cách này có đúng hay không, tại sao. I. Thế nào là "Vẽ theo mẫu " - Học sinh quan sát vật mẫu, tự nhận xét thông qua các câu hỏi gợi ý của GV. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 9 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- - Hớng dẫn HS quan sát hình 1(SGK) ? Đây là hình vẽ đồ vật nào. ? Tại sao các hình vẽ này lại không giống nhau. * GV giải thích bằng cách cầm ca ở những vị trí khác nhau, góc độ khác nhau để HS quan sát nhận xét thêm. - GV đặt câu hỏi mở: ? Thế nào là vẽ theo mẫu. - Gv chốt lại - Quan sát Hình 1( SGK) theo yêu cầu của GV. - Trả lời các câu hỏi GV đa ra. - Đa ra khái niệm vẽ theo mẫu. - Ghi chép bài. * Khái niệm vẽ theo mẫu: Vẽ theo mẫu là mô phỏng lại mẫu bày trớc mặt bằng hình vẽ thông qua suy nghĩ, cảm xúc của mỗi ngời để diễn tả đặc điểm, cấu tạo ,hình dáng, đậm nhạt, màu sắc của vật mẫu. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu. II: Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu. - Vẽ nhanh lên bảng một số dáng ca( Cái sai về kích thớc, tỉ lệ; cái đúng về tỉ lệ ở các góc vẽ khác nhau) - Hớng dẫn HS quan sát tìm ra chỗ sai, đúng của hình vẽ. * Hớng dẫn cách bày mẫu. - GV bày một số kiểu mẫu( H1, H2, H3, H4) - Hớng dẫn HS quan sát đa ra nhận xét thông qua các câu hỏi của GV. ? Theo em mẫu nào có bố cục đẹp nhất, mẫu nào có bố cục cha đẹp, tại sao. - Củng cố bổ sung: H1: H2: H3: H4:( Dựa theo mẫu bày để củng cố, chỉ ra cho HS thấy mẫu đẹp và cha đẹp) * Hớng dẫn học sinh quan sát đặc điểm của vật mẫu. - Vẽ một số hình lên bảng( Hình a, b, c,d) II: Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu. - Học sinh quan sát, trả lời các câu hỏi của GV. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 10 [...]... Năm học 2010- 2011 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 Tuần 8 Tiết 8 Ngày soạn: 4/10 / 2010 Bài 8: Thờng thức mĩ thuật Sơ Lợc mĩ thuật thời lý I Mục tiêu: - Học sinh hiểu và nắm bắt đợc một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý - Học sinh nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc - Biết trân trọng và yêu mến giữ gìn các di sản văn hoá... Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -của vật mẫu - Cách vẽ đậm nhạt: + Quan sát vật mẫu, xác định chiều ánh sáng + Vẽ phác các mảng đậm, nhạt lớn (theo cấu trúc của vật mẫu với hớng của ánh sáng) + Diễn tả độ đậm, nhạt bằng những nét khác nhau Hoạt động 3; Đánh giá kết quả học tập - GV đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức:... trình mĩ thuật thời Lý Đọc trớc bài ở SGK - Su tầm các bức tranh, ảnh có màu đẹp *********************************************** Xác nhận của tổ chuyên môn Tuần 12 Tiết 12 Ngày soạn: 1/11/2010 Bài 12:Thờng thức mĩ thuật Một số công trình mĩ thuật thời lý I Mục tiêu: - Học sinh hiểu biết thêm về mĩ thuật thời Lý - Học sinh nhận thức đầy đủ hơn về vẻ đẹp của một số công trình, sản phẩm của mĩ thuật thời... giấy màu để xé dán thành tranh - Chọn màu nền, chọn gam màu chủ đạo -35 Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 Cách xé và dán hoạ tiết vào bài thực hành Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - GV cùng HS treo, dán các bài vẽ của HS, - HS ngừng vẽ bài, đánh giá theo yêu... Văn hoá nghệ thuật dân tộc p/triển phong phú - Đạo Phật rất thịnh hành, phát triển ->Đó là những điều kiện thuận lợi cho văn hoá nghệ thuật phát triển đến đỉnh cao Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật thời Lý II Sơ lợc về mĩ thuật thời Lý - Yêu cầu học sinh nghiên cứu tìm hiểu SGK, quan sát đồ dùng dạy học của GV - Gv treo ĐDDH ? Mĩ thuật thời Lý phát triển ở những loại hình nghệ thuật nào? 1:... Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -cách thể hiện bài theo từng bớc tiến hành - Bao quát chung lớp học, lu ý đến từng đối tợng học sinh - Thờng xuyên động viên, khích lệ học sinh vẽ bài Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - GV hớng dẫn học sinh nhận xét đánh giábài vẽ - Học sinh ngừng vẽ bài về: - Nhận xét , đánh giá theo tiêu chí + Cách bố cục( có trọng tâm... Giáo án Mĩ thuật 6 GV nhận xét bổ sung qua mỗi câu trả lời của HS IV Hớng dẫn về nhà: - Hoàn thành tiếp bài ở lớp - Xem trớc bài 6: Cách sắp xếp trong trang trí - Yêu cầu: + Su tầm các bài vẽ trang trí, khăn, mũ có trang trí + Chuẩn bị đủ đồ dùng, màu vẽ ************************************************ Nhận xét của tổ chuyên môn Tuần 6 Tiết 6 Ngày... đồ dùng, màu vẽ ************************************************ Nhận xét của tổ chuyên môn Tuần 6 Tiết 6 Ngày soạn: 23/9/2010 Bài 6: Vẽ trang trí - 16 Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 Cách sắp xếp trong trang trí mục tiêu: - Học sinh thấy đợc vẻ đẹp của trang... THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 -Dùng trong trang trí khẩu hiệu 4: Màu nóng * Cho ta cảm giác ấm nóng 5: Màu lạnh: * Cho ta cảm giác êm dịu, mát mẻ - GV giới thiệu một số màu thông dụng nh: - Học sinh quan sát, tìm hiểu về màu sắc Màu dạ, màu sáp, màu nớc, màu bột mà GV đa ra - Giới thiệu về đặc tính và công dụng của màu Hoạt động 4: Đánh giá kết quả... -19 Lê Thị Nhung Năm học 2010- 2011 Trờng THCS Hợp Tiến Giáo án Mĩ thuật 6 Ngày soạn: 26/ 9/2010 Tuần: 7 Tiết: 7 Bài 7: Vẽ theo mẫu Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu I mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc cấu trúc của hình hộp, hình cầu và sự thay đổi hình dáng của chúng khi nhìn ở các vị trí khác nhau - Học sinh biết cách vẽ hình hộp và . trong sáng tạo nghệ thuật. Với nền văn minh lúa nớc đã phản ánh sự phát triển của đất nớc về kinh tế, quân sự và văn hoá - xã hội. Để hiểu thêm về Mĩ thuật. Quan sát vật mẫu, xác định chiều ánh sáng. + Vẽ phác các mảng đậm, nhạt lớn (theo cấu trúc của vật mẫu với hớng của ánh sáng) + Diễn tả độ đậm, nhạt bằng