Một thực tế hiện nay là thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước lại tỏ ra thờ ơ với môn Lịch sử. Có nhiều lí do được đưa ra như: Nhiều phụ huynh và học sinh chỉ coi đây là môn phụ, là môn học khô khan, khó nhớ, không có hứng thú…Tuy nhiên cũng phải kể đến nguyên nhân một phần từ phía giáo viên như đã nói ở trên. Vậy, làm thế nào để giải quyết khó khăn đó? Yêu cầu người giáo viên phải khơi dậy trong học sinh ý thức trách nhiệm cao với bản thân, với tập thể cộng đồng và trên hết là với tương lai của đất nước. Phải tìm ra biện pháp để khơi dậy, nhân lên niềm hứng thú đối với bộ môn Lịch sử đúng như tầm quan trọng của nó như nhà văn Nga Trecnưsepxki đã nói: “ …Có thể không biết, không cảm thấy say mê môn Toán, tiếng Hi Lạp, hoặc chữ La tinh, Hoá học. Có thể không biết hàng ngàn môn học khác nhau, nhưng dù sao đã là người có giáo dục mà không yêu thích lịch sử thì chỉ có thể là con người không phát triển đầy đủ về trí tuệ…”. Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy chúng ta: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. Học lịch sử chúng ta sẽ có cái nhìn toàn diện hơn về quá khứ, rút được bài học quý báu cho hiện tại và đưa ra những dự báo chính xác cho tương lai.
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN TRONG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT X Lời giới thiệu: Một thực tế hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước lại tỏ thờ với mơn Lịch sử Có nhiều lí đưa như: Nhiều phụ huynh học sinh coi môn phụ, môn học khơ khan, khó nhớ, khơng có hứng thú…Tuy nhiên phải kể đến nguyên nhân phần từ phía giáo viên nói Vậy, làm để giải khó khăn đó? Yêu cầu người giáo viên phải khơi dậy học sinh ý thức trách nhiệm cao với thân, với tập thể cộng đồng hết với tương lai đất nước Phải tìm biện pháp để khơi dậy, nhân lên niềm hứng thú môn Lịch sử tầm quan trọng nhà văn Nga Trecnưsepxki nói: “ …Có thể khơng biết, khơng cảm thấy say mê mơn Tốn, tiếng Hi Lạp, chữ La tinh, Hố học Có thể khơng biết hàng ngàn môn học khác nhau, dù người có giáo dục mà khơng u thích lịch sử người khơng phát triển đầy đủ trí tuệ…” Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy chúng ta: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Học lịch sử có nhìn tồn diện khứ, rút học quý báu cho đưa dự báo xác cho tương lai Qua khơi dậy, nhân lên tình cảm gắn bó em học sinh, tình đồn kết giúp đỡ tiến bộ, tình u quê hương đất nước, niềm hứng thú với môn mà đảm nhiệm để “mỗi ngày đến trường ngày vui” em, góp phần vào việc thực tốt mục tiêu năm học: “ Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh vận động "mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Có hạn chế khơng riêng mơn lịch sử mà chung mơn học, chương trình giáo dục phổ thơng tiệm cận theo hướng cung cấp kiến thức Kiến thức ngày lại nhiều lên, cần cập nhật liên tục, dẫn tới việc học sinh bị tải Trong sức hấp dẫn chủ yếu lịch sử khách quan nội dung mơn lịch sử chương trình giáo dục phổ thơng lại mang nặng tính chủ quan, từ cách diễn đạt nội dung, nhận định kiện, nhân vật lịch sử Các học lịch sử bắt học sinh phải ghi nhớ ý nghĩa Điều dẫn tới tình trạng ly khỏi tính giáo dục tự thân lịch sử Cách dạy lịch sử nội dung mơn lịch sử khơng gợi mở cho học sinh tìm hiểu, suy nghĩ, tự đánh giá vấn đề mà nhồi nhét vào đầu học sinh ý nghĩa ấn định Điều làm việc giáo dục lịch sử trở nên giáo điều, gây phản ứng tiêu cực từ phía học sinh Việc tổ chức dạy học lịch sử đơn điệu, xa rời thực tế sống Lẽ ra, muốn để học sinh u thích lịch sử cần có phương pháp, hình thức giáo dục đa dạng hơn, đưa học sinh khỏi không gian lớp học truyền thống, để học sinh học bảo tàng, di tích lịch sử Mơn lịch sử ln ln khẳng định quan trọng, thực tế chưa coi trọng Việc nhiều học sinh sau thi tốt nghiệp THPT xong xé vở, xé sách lịch sử ném sân trường, khơng phải lỗi học sinh, mà không làm cho môn lịch sử hấp dẫn Cũng mơn học khác, mơn học Lịch sử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổ thơng nói chung Bộ môn Lịch sử cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, nên địi hỏi học sinh khơng nhớ mà cịn phải hiểu vận dụng kiến thức học vào sống Cho nên, với môn học khác, việc học tập Lịch sử đòi hỏi phát triển tư duy, thông minh, sáng tạo Tên sáng kiến: “Sử dụng phương pháp kể chuyện dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn Lịch sử lớp 10 trường THPT X” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn A - Địa chỉ: Trường THPT X, - Số điện thoại: E_mail: nguyena@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Là tác giả sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Lịch sử lớp 10, giảng dạy trường THPT X Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 21/09/2018 Mô tả bản chất của sáng kiến: 7.1 Bản chất của giải pháp mới Kể chuyện lịch sử phương pháp có ưu để khơi phục lại kiện tượng hành động, nhân vật, diễn biến lịch sử cụ thể Trong dạy học lịch sử nhiều kiện, diễn biến giống câu chuyện mà người thầy phải khôi phục lại, kể cho em nghe, câu chuyện phải đề cập đến kiện quan trọng không lạc đề, lan man Các câu chuyện lịch sử mà kể cho học sinh có nhiều, có ưu để tạo khơng khí lịch sử học, xua tan cảm giác khơ khan, dài dịng, khó nhớ môn học Câu chuyện kể học lịch sử có liên quan đến mảnh kiện, biến cố lịch sử, nhân vật lịch sử để giải thích cho tên, địa danh, khái niệm, thuật ngữ có liên quan đến nội dung học Mỗi kiện, nhân vật, địa danh có ý nghĩa riêng mặt ngơn ngữ, văn hóa lịch sử Việc ghi nhớ chúng theo câu chuyện thú vị kèm, giúp học sinh nhớ liệu cách "học thuộc" mà nhận thức giá trị chúng Câu chuyện kể phải ngắn gọn, sát với mục đích, yêu cầu, nội dung học Câu chuyện có chủ đề, có cốt truyện kiện, nhân vật, địa danh lịch sử khơng gian thời gian định, có giá trị mặt tư tưởng nghệ thuật thẩm mĩ, phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh Khi kể chuyện, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhân vật, kiện lịch sử, từ biết phân tích, nhận xét đánh giá kiện, nhân vật lịch sử Việc lồng ghép kể câu chuyện, giai thoại lịch sử dạy học sinh có thêm sở để nắm vững chất kiện, ghi nhớ kiện, có ấn tượng mạnh ngưỡng mộ nhân vật 7.2 Một số tình sử dụng câu chuyện Lịch sử 7.2.1 Để dẫn dắt, giới thiệu vào - Ví dụ + Bài 1: Sự xuất hiện lồi người bầy người nguyên thủy Giáo viên cung cấp cho học sinh truyện kể học thuyết tiến hóa Đác-uyn : “Năm 1859, nhà khoa học người Anh Đác-uyn cơng bố học thuyết tiến hóa nguồn gốc loài người Ngay lập tức, tranh luận nảy lửa nhà khoa học xảy Nhiều người ủng hộ khơng kẻ phản đối Một số tờ báo đăng tranh biếm họa Đác-uyn, họ vẽ ơng có hình dạng vượn Bởi ơng cho rằng, người lồi vượn có chung tổ tiên.” Giáo viên dừng chút để gây ý học sinh dẫn dắt tiếp: Liệu Đác-uyn hay sai? Con người có nguồn gốc từ đâu? xuất nào? Chúng ta học để hiểu điều + Bài 30: Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh Bắc Mĩ Trước vào bài, GV kể cho HS câu chuyện năm 1492 Crit top Colombo hành trình phát kiến địa lí đặt chân lên quần đảo Cuba ông thấy điều lạ thổ dân khơng nói tiếng Arap (Ấn Độ) mà nói thứ tiếng hồn tồn khác Tuy nhiên ơng chưa giải thích đồn thám hiểm ơng trở với suy nghĩ mảnh đất bờ đơng Ấn Độ Sau ơng tiếp tục hành trình tìm số đảo nhỏ Sau quốc vương Tây Ban Nha qua đời ông bị đối xử tàn tệ cuối đời ông chết cảnh nghèo đói Lục địa mà ơng tìm khơng mang tên ông Sau có nhà thám hiểm Ameriro tiến hành chuyến thám hiểm phát mảnh đất mà Colombo tìm năm xưa hồn tồn đặt tên lục địa theo tên America Đó Châu Mĩ Vậy, nước Mĩ thành lập nào? Vì người Mĩ lại nói tiếng Anh? tìm hiểu 30… 7.2.2 Khi giảng diễn biến khởi nghĩa, trận đánh, chiến dịch - Khi học có nội dung liên quan đến diễn biến khởi nghĩa, kháng chiến hay chiến dịch giáo viên sử dụng lược đồ, hay sa bàn, máy chiếu…trong trình tường thuật kiện, giáo viên kết hợp kể câu chuyện liên quan đến kiện trình bày, điều giúp học sinh ghi nhớ tốt diễn biến kiện - Ví dụ + Bài 16: Thời Bắc thuộc các đấu tranh giành độc lập dân tộc Trong SGK lịch sử 10 phần a trang 83-84 dạy Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, giáo viên kể cho học sinh câu chuyện: Trong lịch sử đánh giặc ngoại xâm, giữ gìn đất nước Việt Nam có nhiều khởi nghĩa, kháng chiến anh dũng, tiêu biểu chống ngoại xâm, giữ gìn thống đất nước, bật khởi nghĩa oanh liệt Hai Bà Trưng Trưng Trắc, Trưng Nhị hai chị em sinh đôi, gái Lạc tướng huyện Mê Linh thuộc dòng dõi Hùng Vương Mẹ bà Man Thiện Hai Bà mồ côi cha sớm mẹ quan tâm nuôi nấng, dạy cho nghề trồng dâu, ni tằm, dạy lịng u nước, rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện võ nghệ Chồng bà Trưng Trắc Thi Sách, trai Lạc tướng huyện Chu Diên Lúc nhà Đông Hán cai trị hà khắc nước Việt, viên Thái thú Tô Định người vô bạo ngược, tham lam Hai bà Thi Sách chiêu mộ nghĩa quân, chuẩn bị khởi nghĩa, Thi Sách bị Tô Định giết chết Hận giặc hãm hại nhân dân, giết hại chồng mình, Trưng Trắc em gái Trưng Nhị phát động khởi nghĩa cửa Sông Hát Sông Hồng với lời thề trước xuất binh: “Một xin rửa nước thù Hai xin dựng lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lòng chồng Bốn xin vẻn vẹn sở công lênh này” Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhân dân khắp nơi ủng hộ, tạo thành sức mạnh vũ bão, đánh đuổi Tô Định phải bỏ chạy nước Dưới lãnh đạo Hai Bà Trưng, nhiều khởi nghĩa địa phương thống thành phong trào rộng lớn từ miền xuôi đến miền núi, bao gồm người Việt dân tộc khác nước Âu Lạc cũ Chỉ thời gian ngắn, Hai Bà Trưng đánh chiếm 65 huyện thành, nghĩa toàn lãnh thổ nước Việt hồi Cuộc khởi nghĩa thành cơng, đất nước hoàn toàn độc lập Hai bà lên làm vua, suy tơn Trưng Vương, đóng Mê Linh "Đơ kỳ đóng cõi Mê Linh Lĩnh Nam riêng triều đình nước ta" Hiểu rõ thống khổ nhân dân, nên lên vua, dù thời gian ngắn Trưng nữ Vương có sách quan trọng như: lệnh miễn thuế khoá cho dân hai năm Anh hùng dân tộc Trưng nữ Vương lập nên giữ vững độc lập, quyền tự chủ dân tộc gần năm Hai Bà Trưng biểu tượng ý chí hiên ngang khí phách quật cường dân tộc ta, thể truyền thống yêu nước nồng nàn phụ nữ Việt Nam “Giặc đến nhà, đàn bà đánh” năm 40 sau công nguyên + Cũng Bài 16 dạy phần: Ngô Quyền Chiến thắng Bạch Đằng năm 938, giáo viên kể cho học sinh câu chuyện kế hoạch tạo địa cọc cửa sông Bạch Đằng: Sau nhận lời cầu cứu từ Kiều Công Tiễn, vua Nam Hán Lưu Cung nhận thấy hội tốt để xâm chiếm nước ta lần để trả thù cho lần thất bại năm trước Y sai trai Hoằng Tháo đem quân sang hòng cướp nước ta Vua Hán đóng qn Hải Mơn sẵn sàng tiếp ứng cho trai cần Về phía Ngơ Quyền, sau trừ khử Kiều Công Tiễn, nghe tin đại quân Hoằng Tháo công đường thủy, ông họp bàn tướng lĩnh để bày mưu phá giặc Là người thông minh lại nắm rõ quy luật lên xuống thủy triều sông Bạch Đằng, Ngô Quyền nhận định: “Hoằng Tháo đứa trẻ từ xa đến, quân lính mệt mỏi, lại nghe Kiều Cơng Tiễn chết, khơng có người làm nội ứng nên vía trước Qn ta sức cịn mạnh, địch với quân mỏi mệt tất phá được" Sông Bạch Đằng cửa ngõ giao thơng quan trọng phía đông bắc từ biển Đông vào đất Việt Theo cửa Nam Triệu vào Bạch Đằng, địch ngược lên tiến đến thành Cổ Loa thành Đại La hồn tồn đường sơng Trong đó, thủy triều lên từ nửa đêm sáng, cửa biển rộng mênh mông, nước trải rộng hai bên bờ đến km Đến gần trưa, triều rút mạnh, chảy nhanh Như vậy, kế hoạch việc lựa chọn chiến trường cho trận huyết chiến định sơng Bạch Đằng Trận đánh diễn phía bãi cọc Bấy vào cuối năm 938, trời rét, mưa dầm dề nhiều ngày Quân dân ta lặn lội mưa rét ngày đêm vận chuyển gỗ, dựng cọc Hàng nghìn gỗ lim, sến, đầu vạt nhọn bịt sắt đem cắm xuống thành hàng dài chắn, đầu cọc hướng chếch phía nguồn Trong khoảng tháng việc hồn thành.Trận địa bố trí vừa xong binh thuyền Nam Hán kéo đến Quân ta đợi lúc nước triều cường, đem đội khinh thuyền cửa sông khiêu chiến giả thua chạy Hoằng Tháo nhiên mắc mưu, thúc quân chèo thuyền, tiến qua bãi cọc sâu vào sông Cầm cự đến lúc triều xuống, rừng cọc gỗ lim nhô đầu nhọn lên mặt nước Thuyền Nam Hán bị trúng cọc bọc sắt, đua chìm, lật Bấy giờ, Ngơ Quyền dốc tổng lực đánh Quân Nam Hán hỗn loạn, mười phần chết chìm bị quân ta giết đến 6, phần Tướng giặc Lưu Hoằng Tháo bị giết trận Trận đánh diễn chưa đầy ngày, không phá tan trăm vạn qn Lưu Hoằng Tháo mà cịn chơn vùi vĩnh viễn tham vọng xâm chiếm nước ta nhà Nam Hán Sách sử chép: “Vua Hán thương khóc, thu nhặt qn cịn sót mà rút lui" Mùa xn năm 939, Ngô Quyền tự xưng Vương, chọn kinh đô Cổ Loa, mở thời kỳ độc lập chấm dứt nghìn năm Bắc thuộc Ơng trị năm + Bài 19: Những chiến đấu chống ngoại xâm các thế kỷ X-XV Dạy kháng chiến chống Tống thời Lý Khi trình bày kiện nhà Lý chủ động công địch để phòng vệ qua kế sách họp bàn thống vua tơi nhà Lý kế Lý Thường Kiệt “Tiên phát chế nhân” Ngồi yên đợi giặc không ta đem quân phá mạnh giặc (10-1075), việc công thành Ung Châu, giáo viên kể chuyện Lý Thường Kiệt có sáng kiến cho quân sỹ dùng chó làm nghi binh để rút lui an toàn Khi quân ta rút khỏi thành Ơng cho qn xích chó lại chân cọc cờ, phía trước chó đặt trống, người bỏ chó nhảy chồm lên chân trước đập vào mặt trống gây tiếng động, cọc cờ rung rinh, giặc xa tưởng quân ta đông không giám vào thành Học sinh thú vị nghe câu chuyện này, đồng thời thấy thông minh Lý Thường Kiệt Chuyển sang phần II: Các kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên thế kỉ XIII” lần thứ năm 1285 Giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện Trần Quốc Toản bóp nát cam: Năm giặc Nguyên cho sứ thần sang giả vờ mượn đường để xâm chiếm nước ta, thấy sứ giặc ngang ngược đủ điều Trần Quốc Toản vô căm giận Vào buổi sáng, biết vua họp bàn việc nước thuyền Rồng, Quốc Toản đợi vua Trần Nhân Tơng để nói hai tiếng “xin đánh” Đợi từ sáng đến trưa khơng gặp cậu liều chết xơ người lính gác ngã chúi xuống, quân lính ập đến vây kín Quốc Toản mặt đỏ bừng bừng tuốt gươm quát lớn: Ta xuống xin bệ kiến vua không kẻ giữ ta lại Vừa lúc họp thuyền rồng tạm nghỉ, vua quan hầu mui thuyền Quốc Toản chạy đến quỳ xuống tâu: Cho giặc mượn đường nước, xin bệ hạ cho đánh Nói xong cậu tự đặt gươm lên gáy xin chịu tội Vua cho Quốc Toản đứng dậy ôn tồn bảo: Quốc Toản làm trái phép nước lẽ phải chịu tội xét thấy em trẻ mà biết lo việc nước ta có lời khen Nói vua ban cho Quốc Toản cam Quốc Toản tạ ơn vua chân bước lên mà lòng ấm ức “Vua ban cho cam quý xem ta trẻ con, không cho dự bàn việc nước Nghĩ đến quân giặc lăm le đè đầu cưỡi cổ dân cậu nghiến hai bàn tay bóp chặt” Thấy Quốc Toản trở người ùa tới, cậu xòe bàn tay phải cho họ xem quý vua ban cam nát từ Sau Trần Quốc Toản huy động nghìn gia nơ người dân sắm vũ khí, đóng chiến thuyền thêu lên sáu chữ “Phá cường địch, báo hoàng ân” (Phá mạnh giặc để đền ơn vua) Năm 1285 vua Trần Nhân Tông sai Chiêu Thành Vương, Hoài văn hầu Trần Quốc Toản tướng qn Nguyễn Khối đem nhóm binh lính đón đánh quân Nguyên bến Tây Kết Chỉ sau tháng quân Nguyên bị đánh bại Còn dạy phần III: Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh khởi nghĩa Lam Sơn, GV kể cho HS nghe câu chuyện nghệ thuật “Đắc nhân tâm - Đánh vào lòng người” sau: Lần gặp Lê Lợi Lỗi Giang, Nguyễn Trãi trao cho Lê Lợi Bình Ngơ sách Đó kế hoạch diệt giặc cứu nước Nguyễn Trãi nghiên cứu tường tận ôm ấp từ lâu, gặp minh chủ để hiến dâng Nguyễn Trãi "khơng nói đến việc đánh thành" mà trọng "việc đánh vào lịng người" Đánh vào lịng người có nghĩa phải dựa vào lòng dân, phát động sức mạnh tiềm tàng vơ địch nhân dân Đó nội dung tư tưởng Bình Ngơ sách phương châm trị khởi nghĩa Lam Sơn "Đánh vào lịng người" dùng trị để tranh thủ lịng dân, thi hành sách nhằm giác ngộ, thức tỉnh nhân dân, làm cho họ hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn, hành động kẻ thù, đứng lên cầm vũ khí đánh đuổi chúng, giành lại độc lập cho đất nước Công việc vào năm thứ mười, hai mươi kỷ XV cơng việc tương đối khó khăn lúc đó, qn Minh dựng tồn lãnh thổ Đại Việt đô hộ tương đối ổn định Nhưng Nguyễn Trãi tin rằng, việc làm Thực tế lịch sử chứng minh, Lê Lợi Nguyễn Trãi thành công rực rỡ việc thực chiến lược đánh vào lòng người Từ tháng năm 1424, sau trận tập kích thành Đa Căng đường tiến vào Nghệ An, nghĩa quân Lam Sơn đánh thắng lợi Đại bại Đa Căng, quân Minh phải rút Tây Đô Trong trận đó, nghĩa quân Lam Sơn bắt nhiều vợ quân địch, tha cho nhà làm ăn, khiến danh tiếng nghĩa quân lại vang dậy Được nhân dân tích cực ủng hộ, nghĩa quân Lam Sơn tiếp tục giải phóng châu Trà Long thuộc Nghệ An Viên quan giữ Trà Long Cầm Bành phải mang quân hàng Lê Lợi hạ lệnh cho quân sĩ: "Đầu sỏ giặc hàng, mảy may không xâm phạm Không kể tội lớn nhỏ, tha hết" Ngày 25 tháng Giêng năm 1425, nghĩa quân tiến vào Nghệ An, Lê Lợi lệnh cho tướng sĩ: "Dân ta khốn khổ giặc lâu, phàm đến châu huyện mảy may không xâm phạm" Lam Sơn thực lục cho biết, sau lệnh thi hành, "nhân dân chẳng không vui mừng, tranh đem trâu, rượu đón khao dùng vào quân dụng" Khi nghĩa quân Lam Sơn cho phận quay trở lại đánh úp Tây Đô, nơi sơ hở giặc lúc giờ, nhân dân Thanh Hóa thi đến cửa quân, xin hăng hái sức để mưu báo đền Đến năm 1426, Lê Lợi đem quân tiến Bắc sau giành chiến thắng vang dội, làm nức lòng người Ở Bắc lúc này, qn Minh có mười vạn, Đơng Đơ cịn đến vài ba vạn Trong đó, danh tướng Lê Lợi Lê Triện, Lê Nhân Chú, Lê Lễ đem quân vào sâu địch để đánh địch có khoảng năm, sáu nghìn quân Để chiến thắng địch, nghĩa quân phải dựa vào dân Ở nhiều nơi, nhân dân chủ động kết hợp với mũi tiến quân nghĩa quân để đánh giặc Trận Tốt Động Ninh Kiều xảy vào cuối năm 1426 minh chứng cho kết hợp chiến đấu tài tình nghĩa quân tầng lớp nhân dân Lực lượng quân Minh đông, gấp 15, 16 lần lực lượng nghĩa quân Lam Sơn Nhưng trận phục kích quy mô Tốt Động Ninh Kiều xảy ra, nghĩa quân lại chém bọn Trần Hiệp, Lý Lượng năm vạn đầu giặc, bọn Vương Thông, Mã Anh, Sơn Thọ hoảng sợ phải chạy vào thành Đông Đô Thừa thắng, tướng Lê Triện, Lê Bí, Lê Khả đem quân đuổi theo Vương Thông tiến sát đến thành Đông Đô để bao vây Cuối năm 1426, Lê Lợi tiến vây thành Đơng Đơ phong trào nhân dân ngày lớn mạnh: "Vua đến Đông Đô, ba ngày đầu, nhân dân kinh lộ phủ châu huyện tù trưởng biên trấn tấp nập đến cửa quân, xin sức liều chết để đánh thành giặc nơi" Đánh giặc cứu nước lúc không công việc riêng qn chủ lực, mà cịn cơng việc chung, đông đảo nhân dân Chiến lược quân "đánh vào lòng người" Lê Lợi 10 + Bài 33: Hoàn thành cách mạng tư sản Châu Âu Mĩ thế kỷ XIX nội dụng Cuộc đấu tranh thống nước Đức Giáo viên nhấn cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu thêm nhân vật Bix-mác chủ trương thống đất nước vũ lực ông ta thông qua truyện kể: Bi-xmác - Thủ tướng “sắt máu” “Trong lần họp Nghị viện đầu tiên, Thủ tướng Phổ Bi-xmác đập bàn tuyên bố phải thống đất nước đường “sắt máu”, mặc cho nhiều người la ó phản đối Để thực chủ trương đó, Bi-xmác liên minh với Áo đánh Đan Mạch, sau cơng ln bạn đồng minh Để gạt bỏ nước Pháp, Bi-xmác âm mưu bày cớ để đánh Pháp cách đáng Cuối cùng, với việc đánh tráo thư Vin hem I gửi cho Na-pô-lê-ông III thư khác có lời lẽ ngạo mạn, sỉ nhục, Bi-xmác khiến cho Na-pô-lê-ông III tức giận tuyên chiến với Phổ Sau đánh bại quân Pháp, Bixmác cho tổ chức lễ đăng quang hoàng đế Thủ tướng nước Đức cung điện Mác-xây Pháp Từ người ta gọi ơng thủ tướng “sắt máu” Tiếp tục dạy phần 3: Nội chiến Mĩ, giáo viên tạo cho học sinh biểu tượng Abraham LinColn – nhà trị nghị lực, tài ba lên từ nhiều thất bại: Ông sinh nhà gỗ biên giới nước Mỹ Mẹ ơng ơng cịn nhỏ cha ông bước May mắn cho ông có người mẹ kế quan tâm ln khuyến khích ơng đọc sách Với vốn kiến thức tối thiểu, ông tiếp xúc với công việc tay chân vào tuổi trưởng thành Lincoln làm nông cho chủ trại giàu có vùng, làm người khuân vác bán đồ tạp hóa Sự chuyển biến thần kỳ đến với Lincoln, ông bắt gặp sách luật giỏ tạp hóa cũ ơng mua với giá 50 xu Lúc đó, ơng 21 tuổi, thời gian rảnh rỗi ơng đọc sách luật từ nhen nhóm ơng đam mê ngành luật Dù khơng thành cơng thời gian đầu làm trị, quan điểm chế độ nô lệ buổi tranh luận Lincoln-Douglas gây ý dư luận hội nghị Đảng Cộng hòa năm 1860, ông bổ nhiệm làm Tổng Thống thứ 16 Hoa Kỳ Lincoln tuyển cử vào Nhà Trắng ngẫu nhiên chia rẽ bè phái miền Nam 16 miền Bắc Đảng Dân chủ tạo thuận lợi cho ông Trong nội Đảng Cộng hịa, Lincoln có phiếu nhiều đối thủ cạnh tranh trực tiếp, William Seward, ơng đánh giá ứng cử viên ơn hịa, u hịa bình Vào thời điểm ơng tuyên thệ làm Tổng thống, bang tan rã khỏi Liên bang vấn đề nơ lệ, vị Tổng thống thứ 15 mãn nhiệm, Buchanan máy quyền thời khơng thể kiểm sốt tình hình phải từ bỏ Mặc dù Liên bang tình trạng lộn xộn thiếu tài trợ, Quốc hội tìm cách cắt giảm chi phí có Lincoln thấy cần phải có hành động triệt để muốn trì Liên bang xóa bỏ chế độ nơ lệ Quyết đốn nghị lực, tâm thay đổi khiến người ngạc nhiên Ơng bổ nhiệm William Seward, đối thủ khơng đội trời chung trước kia, làm Tổng thư ký Edwin Stanton làm Bộ trưởng chiến tranh Cả hai người ban đầu coi thường “gã nông dân” Lincoln, thời gian ngắn sau họ thay đổi quan điểm Sau ơng mất, nhìn Lincoln với ánh mắt kính trọng, nuối tiếc, Stanton lên: “Đây nhà lãnh đạo tài ba giới từ cổ chí kim” Trong vai trị Tổng thống Hoa Kỳ, Lincoln có biệt danh Người giải phóng vĩ đại qua thành cơng nỗ lực lãnh đạo đất nước vượt qua giai đoạn đen tối lịch sử: nội chiến Mỹ, khủng hoảng hiến pháp, quân chấm dứt chế độ nô lệ Đồng thời, Lincoln cịn đại hóa khơi phục kinh tế, tài đất nước sau chiến tranh Tuy nhiên, quay ngược lại khứ, thời điểm trước ơng làm Tổng thống, thành tích chủ yếu Lincoln biết đến quan thất bại mà ơng trải qua ơng đạt Năm 1831, Lincoln 22 tuổi, ông có hùn vốn với bạn để mở cửa hiệu tạp hóa thị trấn nhỏ thất bại Năm sau, với kinh nghiệm luật tự học qua sách chủ yếu, ông xin việc vào quan lập pháp tiểu bang không nhận Cũng năm này, lơ đễnh công việc bán hàng để theo đuổi ước mơ luật sư nên bị chủ cho việc Nhưng không sao, Lincoln tận dụng hội để đăng ký thi vào trường Luật, nhiên lại không đủ điểm đậu Đến năm 24 tuổi, vay mượn bạn để tạo dựng doanh nghiệp riêng tới cuối năm ông bị phá sản Phải lâu ơng hoàn trả hết số tiền vay Vận may mỉm cười với Lincoln ông nhận 17 vào quan luật pháp tiểu bang vào năm 1834 Điều ngạc nhiên Lincoln hành nghề mang chức danh luật sư mà khơng có cấp hay chứng liên quan chứng nhận Hành nghề luật sư bốn năm, ơng tranh vị trí Chủ tịch Hạ viện lại bị đánh bại Hai năm sau, nỗ lực phấn đấu vào danh sách ứng cử viên Quốc hội tiếp tục thất bại Hai mươi năm sau, tình hình khơng tiến triển, “thành tích” thất bại kéo dài hun đút cứng cỏi, lòng tâm Lincoln Năm 1860, nổ lực không mệt mỏi, sau thua tám bầu cử, Lincoln bầu làm Tổng thống thứ 16 Hoa Kỳ Sự hân hoan có nghi ngại tài Lincoln ơng thức đề bạt Vì khi, người vai trị Tổng thống lại có chặng đường người biết đến qua thất bại nhiều thành tích Sự vĩ đại Abraham Lincoln bộc lộ mức độ cao ông đối mặt với thử thách làm nản lịng người cỏi Sự thất bại, lần thua nghịch cảnh lúc đầu đời hành trang, kiến thức kinh nghiệm quý báu Lincoln Lincoln thể thiên tài vị trí lãnh đạo thành cơng vai trị Tổng thống khiến ơng trở thành doanh nhân huyền thoại, bốn vị anh hùng nước Mỹ tạc tượng núi Rushmore Qua câu chuyện ông, giáo viên giúp học sinh có suy mới, tích cực sống là: Đơi thành cơng khơng đo đỉnh cao người chinh phục, thành công đo chướng ngại vật mà người vượt qua tài + Bài 23: Phong trào Tây Sơn nghiệp thống đất nước, bảo vệ tổ quốc cuối thế kỷ XVIII Giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện Bùi Thị Xuân, nữ tướng anh dũng Tây Sơn Cuối năm 1801, Quang Toản huy động 30 000 quân, bè mở phản công lớn vào quân Nguyễn Ánh miền Nam sông Gianh Bùi Thị Xuân đem 5000 quân tham gia trận phản công Quân Tây Sơn chia làm hai mặt thuỷ phối hợp với công Bộ binh Tây Sơn hai anh em Quang Toản Bùi Thị Xuân huy công mạnh vào luỹ Trấn Ninh luỹ Đâu Mâu thành luỹ kiên cố Quân Nguyễn Ánh 18 luỹ sức chống đỡ Từ thành cao chúng bắn đại bác lăn đá xuống mưa không cho quân Tây Sơn tiến lên Nhiều lần quân Tây Sơn xung phong cố tiến đến sát chân thành bám chặt vào thành để leo lên bị đánh lui bị thương vong nhiều Anh em Quang Toản nhiều lúc nảnn chí định lui quân Nhưng Bùi Thị Xuân can ngăn động viên quân sĩ đánh đến Bà cưỡi voi, đầu thúc quân tiến đánh hăng, từ sáng đến trưa không mệt mỏi Tinh thần chiến thái độ bình tĩnh gan bà có tác dụng động viên khích lệ lớn toàn thể quan sĩ Tây Sơn Nhưng, khoảng chiều tối, lúc chiến đấu vào giai đoạn gay go liệt tin thuỷ binh Tây Sơn bị đánh bại Bộ binh hoang mang, tan vỡ mau chóng Anh em Quang Toản vội rút chạy Thăng Long, cịn Bùi Thị Xn lại Nghệ An để thăm dị tình hình địch chờ tin tức chồng, Lúc đó, Trần Quang Diệu Vũ Văn Dũng chiếm lại thành Quy Nhơn, nghe tin Quang Toản thất bại, hai ông lại phải bỏ thành Quy Nhơn, đem quân trèo đèo vượt suối rút Bắc Cuối hai vợ chồng Trần Quang Diệu Bùi Thị Xuân bị bắt đất Nghệ An Sau lật đổ nhà Tây Sơn, Nguyễn Ánh dùng hình thức tra dã man để trả thù tướng tá bà thân thuộc anh em Tây Sơn Vợ chồng Trần Quang Diệu Bùi Thị Xuân chịu chung số phận Chúng xử tử cắt thịt hai vợ chồng mảnh Hai đứa thơ vô tội bà bị chúng giết chết Nhưng trước hình phạt man rợ thảm khốc đó, Bùi Thị Xn hiên ngang khơng chịu khuất phục Cho đến phút cuối đời mình, bà giữ trọn khí tiết anh hùng, bất khuất trước mặt kẻ thù 7.2.4 Đối với kiện lớn mang tính bước ngoặt - Giáo viên sưu tầm câu chuyện liên quan đến kiện lớn, kết hợp với giảng lớp buổi ngọai khố - Ví dụ 19 + Bài 23: Phong trào Tây Sơn nghiệp thống đất nước, bảo vệ tổ quốc cuối thế kỷ XVIII nội dung sách vương triều Quang Trung Giáo viên cần nói qua sách mà Quang Trung thực kinh tế, trị , văn hoá giáo dục, quân Đặc biệt sách khuyến khích phát triển kinh tế cơng, thương nghiệp ơng, sách mở cửa giao thương bn bán với bên ngồi kể với phương Tây Đây điểm khác biệt mà triều đại trước triều Nguyễn sau hạn chế thực hiện, xuất phát từ suy nghĩ lo sợ nước phương Tây lợi dụng để dịm ngó xâm lược Vậy cho học sinh dự đốn Quang Trung không đột ngột qua đời tuổi cịn trẻ, triều đại Quang Trung khơng sụp đổ, kinh tế nước ta phát triển theo xu nào? Phải tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa đời, nước ta trở thành nước giàu mạnh thoát khỏi nguy xâm lược tư phương Tây? Đó bước ngoặt khơng có điều đáng tiếc + Bài 25: Tình hình trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn nửa đầu thế kỷ XIX Đây thời kỳ giới khu vực có nhiều thay đổi, chuyển biến quan trọng Các nước phương Tây có bước chuyển từ CNTB lên chủ nghĩa đế quốc mở rộng phạm vi xâm lược Trong khu vực Đông Nam Á Châu Á nhiều nước chế độ phong kiến bước vào giai đoạn suy tàn Đứng trước vận mệnh tồn vong dân tộc nước có cách giải riêng Nhật thiên hồng Mutxohito cải cách thành cơng đưa Nhật Bản trở thành Đế Quốc Còn nước gần với ta Thái Lan Chulalongcon có bước phù hợp để đến Rama V tiếp tục cải cách họ thoát khỏi số phận nước nơ lệ, phụ thuộc Qua giáo viên cho học sinh thấy hành động nhà Nguyễn bối cảnh từ chối tất tư tưởng canh tân, đổi Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch Giá từ kỷ XIX nhà Nguyễn nói chung vua Tự Đức nói riêng đặt quyền lợi dân tộc lên lợi ích gia đình, dịng họ cho tiến hành cải cách, tân có lẽ vận mệnh đất nước ta có nhiều thay đổi theo hướng tiến 20 7.2.5 Đối với các kiện sách giáo khoa nêu trình bày vắn tắt Giáo viên sử dụng phương pháp kể chuyện vừa có tác dụng làm rõ kiện, vừa khắc sâu kiến thức cho học sinh sách giáo khoa nêu q sơ lược Ví dụ : + Cuộc kháng chiến chống quân Minh họ Hồ đầu kỉ XV Giáo viên nguyên nhân mà kháng chiến chống minh nhà Hồ nhanh chóng thất bại qua lời kể: Vào cuối kỷ XIV, triều Trần mục nát, Hồ Quý Ly, đại thần lực mạnh triều, ép vua Trần nhường ngơi cho mình, lập triều Hồ vào năm 1400 Hồ Quý Ly người táo bạo, ông thực số cải cách trị, kinh tế, xã hội nhằm cứu vãn sụp đổ nhà nước phong kiến củng cố địa vị dịng họ mình, không giải mâu thuẫn gay gắt xã hội đương thời Ơng lại mưu đồ cướp ngơi nhà Trần, triều đại có nhiều cơng tích nghiệp dựng nước giữ nước dân tộc nên ơng bị lịng dân Thế lực đất nước suy yếu Bấy Trung Quốc, nhà Minh cường thịnh Lợi dụng tình hình khơng ổn Đại Việt, Minh Thành Tổ định đưa quân sang xâm lược Ngày 19/11/1406, Trương Phụ thống lĩnh gần 50 vạn quân, có 20 vạn quân chiến đấu tiến vào nước ta Trước đó, triều Hồ chuẩn bị kháng chiến Nhưng chiến lược nhà Hồ tăng cường số lượng quân thường trực, sắm sửa nhiều vũ khí tốt xây dựng tuyến phịng thủ, lấy để dàn trận đối đầu với địch Hồ Quý Ly có ý định xây dựng quân đội đến triệu người, chắn ông chưa thực Vũ khí nhà Hồ có loại súng thần Hồ Nguyên Trừng huy chế tạo tốt súng nhà Minh Hồ Quý Ly cho sắm cọc gỗ, xích sắt cửa sơng hiểm yếu Một phịng tuyến quy mơ lớn xây dựng từ núi Tản Viên (Hà Tây) theo bờ Nam sông Đà, sông Hồng xuống Nam Định lại theo sơng Luộc, sơng Thái Bình sang Bình Than sông Lục Đầu dài khoảng 400km Thành Đa Bang (Ba Vì, Hà Tây) coi điểm then chốt phịng tuyến 21 Qn Minh nhanh chóng vượt qua trận đánh chặn quân Hồ, hội quân trước tuyến phòng thủ Đa Bang Ngày 20/11/1407, thành Đa Bang bị hạ, tuyến phòng thủ tan vỡ, quân Hồ tổn thất nặng, rút Thăng Long lại rời Thăng Long giữ vùng hạ lưu sông Hồng (Nam Định) Quân Minh vào Thăng Long đuổi tiếp xuống phía Nam bị đánh lại liệt, phải đóng Hàm Tử Tháng 4/1407, qn Hồ tổ chức phản công lớn bị địch mai phục, tổn thất nặng phải rút chạy vào Thanh Hoá Quân Minh thừa thắng truy kích gắt gao Tháng 6/1407, Hồ Quý Ly triều đình bị địch bắt Kỳ Anh (Hà Tĩnh) Cuộc kháng chiến kéo dài nửa năm Đất nước ta rơi vào ách thống trị nhà Minh Cuộc kháng chiến thất bại để lại nhiều suy ngẫm Bản thân triều Hồ có nhiều hạn chế sai lầm Hạn chế đất nước khủng hoảng, triều Hồ lên chưa kịp khắc phục Hạn chế lịng dân, hạn chế nguyên nhân khiến Hồ Quý Ly mắc sai lầm chiến lược qn Ơng khơng thể dựa vào dân, phát động chiến tranh toàn dân rộng lớn chống kẻ thù Hồ Nguyên Trừng nói với vua cha: “Thần khơng sợ đánh, sợ lịng dân khơng theo” Hồ Q Ly khen câu nói thể điều thiết yếu Dù triều Hồ phải chịu trách nhiệm trước lịch sử 7.2.6 Đối với học kinh tế, văn hố, trị Giáo viên cần đưa câu chuyện sinh động tăng thêm hấp dẫn cho dạy Ví dụ: + Bài 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông Giáo viên kể trình xây dựng Kim tự tháp Ai cập, bí ẩn lăng mộ Pharng, hầm bí mật với chết bí ẩn số nhà khoa học vào hầm hay lăng mộ đó, việc giải mã chữ tượng hình lăng mộ nhà khoa học Pháp, tượng nhân sư Bên cạn giáo viên kể chuyện cho học sinh nghe Kim tự tháp Ai Cập 22 Trong số thành tựu văn minh tiêu biểu giới cổ đại, kim tự tháp cơng trình chứa nhiều bí mật bậc Hàng nghìn năm trơi qua, trình độ văn minh nhân loại phát triển vượt bậc, người Ai Cập cổ lại cịn bí ẩn mà khoa học khơng dễ giải thích hết Vì người Ai Cập xây dựng kim tự tháp? Theo tài liệu ghi lại, người Ai Cập cổ đại có niềm tin mãnh liệt vào hồi sinh, Họ cho “trong cát bụi đời, chết, nên để đón sống, phải chuẩn bị thật chu đáo” Họ chuẩn bị chu đáo cho chết tương lai cách coi trọng xây dựng lăng mộ, “nhà nơi tạm nghỉ, mộ táng vĩnh cửu” Các kim tự tháp mộ táng Pharaon - hoàng đế cổ đại Đến nay, người ta tìm 138 kim tự tháp Ai Cập Tất xây tả ngạn sông Nile, dịng sơng dài giới với nghìn km Trong số kim tự tháp Ai Cập, Kheops cơng trình kỳ vĩ với chiều cao lên tới 146 m, chiều dài đáy 227,7 m Để xây dựng cơng trình này, người ta phải sử dụng tới 2,5 triệu m2 đá, với diện tích đáy lên tới 52.198,16 m2 Điều gây ngạc nhiên cho nhà nghiên cứu dù cơng trình đồ sộ vậy, vạch ghép khối đá khít khơng q mm, độ chênh lệch góc dao động vịng 8-15 cm Những số liệu cho thấy trí tuệ xác gần tuyệt đối người Ai Cập cổ đại Những kim tự tháp xây dựng cách ngày tới 5.000 năm trước Những bí mật chưa có lời giải: Đến nay, dù hàng nghìn năm trơi qua, khoa học kỹ thuật có tiến vượt bậc, kim tự tháp điều bí ẩn với nhân loại.Theo sách Sự kỳ diệu kỹ thuật, nhà nghiên cứu Soghinia đặt câu hỏi: “Phải từ trước thời Pitago, người Ai Cập cổ đại biết đất hình cầu để đem vào ứng dụng việc xây dựng kim tự tháp?” Sách Lịch sử văn minh giới cho hay gần đây, người ta phát thêm điều kỳ lạ khác kim tự tháp đem đồng tiền hoen rỉ vào bên Sau tháng, đồng tiền lại sáng lống trở lại Họ đem cốc sữa tươi bỏ vào kim tự tháp, sau tháng không thay đổi màu sắc, mùi vị Hoa tươi đem vào để nửa tháng cịn tươi, khơng bị nước hay khô héo Kỳ lạ xác ướp kim tự tháp Sách sử chép cách nửa kỷ, huân 23 tước người Anh đoàn nhà bác học chuyên khảo cổ hồng gia tìm thấy xác ướp Pharaon Tutakhamon Khi tiếp xúc xác ướp này, người ta nhận thấy gị má trái nhà vua có vết đỏ mụn Sau lần tiếp xúc đó, buổi chiều hôm sau, vị huân tước lên sốt Người ta tìm cách cứu chữa, ngày sau, ông qua đời Sau huân tước, thành viên đoàn khảo cổ mắc bệnh tương tự qua đời Trong mê sảng, họ thường gọi tên Tutakhamon nhiều người số xuất vết đỏ tương tự Nguyên nhân dẫn tới việc vị huân tước người Anh đoàn khảo cổ học bỏ mạng? Phải chăng, loại siêu vi trùng độc xâm nhập vào thể họ? Vấn đề chỗ với đoàn, viên đại diện toàn quyền người Anh, nữ hoàng Bỉ vua Ai Cập số người khác có mặt lúc mở nắp quan tài vua Tutakhamon lại khơng bị bệnh? Đến nay, bí ẩn lịch sử + Chương IV: Ấn Độ thời phong kiến nói lăng mộ TaJamahal ta tạo biểu tượng cơng trình kiến trúc sau: TaJamahan tác phẩm vĩ đại ấn độ nhân loại, xây dựng vào kỉ XVII kết tinh tài năng, trí tuệ , khát vọng, sức sáng tạo người Lăng mộ đời gắn với tình Hồng đế danh đầy quyền lực thuộc triều đại Mơgơn – vua Sazahal với vị Hồng hậu xinh đẹp Muntaz người Ba Tư Sau 19 năm chung sống với Hoàng hậu lâm bệnh qua đời, để lại niềm tiếc thương vơ hạn cho hồng đế trẻ tuổi Để thể tình yêu với Hoàng hậu, Sazahal định xây cho nàng lăng mộ xứng đáng với tình u Ngay kiến trúc sư giỏi Ý, Ai Cập, Ba Tư, Pháp mời 24.000 thợ thủ cơng xây dựng dịng dã 24 năm Sau 24 năm, cơng trình tuyệt mĩ đời với khuôn viên kiểu Ý, kiến trúc kiểu Pháp + Bài 20: Xây dựng phát triển văn hóa dân tộc các thế kỷ XXV giảng nghệ thuật kiến trúc giáo viên sử sụng kênh hinh 39 SGK lịch sử 10 giới thiệu cho học sinh kể cho học sinh nghe câu chuyện nguyên nhân chùa cột xây dựng: Chùa xây dựng vào 1409 đời Lý Thái Tông 24 Vua Lý Thái Tông chiêm bao thấy Phật Quan Âm sen đưa tay dắt Vua lên tồ Khi tỉnh dậy Vua nói với bề nhà sư Thiền Tuệ khuyên Vua làm chùa, dựng cột đá đất, với đỉnh cột tượng Phật Quan Âm ngồi tòa sen Lối kiến trúc cho phép liên tưởng đến cấu tạo kinh chàng (Thạch chàng/Cột kinh) - loại kiến trúc Phật giáo, thường dựng lên để kiến tạo công đức Khi chùa khánh thành, sư chay đàn, tụng kinh cầu nhà vua sống lâu, chùa cịn có tên chữ chùa Diên Hựu, có nghĩa hạnh phúc dài lâu Hàng năm đến ngày 8/4 Âm lịch, Vua lại đến chùa làm lễ tắm Phật Các nhà sư nhân dân kinh thành Thăng Long dự lễ Sau lễ tắm Phật lễ phóng sinh, Vua đứng đài cao trước chùa thả chim bay đi, nhân dân tung chim bay theo tiếng reo vui ngày hội Chùa Một Cột xây hồ nước thả sen, cạnh hồ 20m, có tường thấp bao xung quanh Tuy quy mô chùa không lớn lại mang đến vẻ đẹp riêng, dựng lên cột trụ đứng vững chãi, khơng đánh đổ qua thời gian Khách phương xa lần có dịp đến thăm chùa ngỡ ngàng trước lối kiến trúc độc đáo Chùa ngày khơng tạo cánh hoa sen cột đá xưa hình ảnh ngơi chùa nằm mặt nước vươn cao gợi hình bơng hoa sen - loại hoa đẹp, tượng trưng cho vẻ đẹp tinh túy, cao sang - nằm lòng hồ Khơng vậy, cịn biểu tượng trí tuệ, trường tồn, giải thoát qua nhận thức đậm chất trí tuệ để tới cõi niết bàn Chùa Một Cột không giống với tháp Phật nào, chùa mang đậm tính triết lí nhân văn với vịng ngồi hình vng tượng trưng cho âm, cột hình trịn tượng trưng cho dương, âm có dương, dương có âm Đây quy luật tuần hoàn tương sinh, tương khắc vũ trụ Vẻ đẹp vừa uy nghi cổ kính, lại vừa mang phong thái nhẹ nhàng thoát cõi Phật + Bài 24: Tình hình văn hóa các thế kỷ XVI-XVIII Giảng nghệ thuật giáo viên giới thiệu cho học sinh chùa Thiên Mụ Chùa Thiên Mụ hay 25 gọi chùa Linh Mụ chùa cổ nằm đồi Hà Khê, tả ngạn sông Hương, cách trung tâm thành phố Huế khoảng km phía tây Chùa Thiên Mụ thức xây dựng năm 1601, đời chúa Tiên Nguyễn Hoàng -vị chúa Nguyễn Đàng Trong Truyền thuyết kể rằng, chúa Nguyễn Hoàng vào làm Trấn thủ xứ Thuận Hóa kiêm trấn thủ Quảng Nam, ơng đích thân xem xét địa nhằm chuẩn bị cho mưu đồ mở mang nghiệp, xây dựng giang sơn cho dòng họ Nguyễn sau Trong lần rong ruổi vó ngựa dọc bờ sơng Hương ngược lên đầu nguồn, ông bắt gặp đồi nhỏ nhơ lên bên dịng nước xanh uốn khúc, đất hình rồng quay đầu nhìn lại, đồi có tên đồi Hà Khê Người dân địa phương cho biết, nơi ban đêm thường có bà lão mặc áo đỏ quần lục xuất đồi, nói với người: "Rồi có vị chân chúa đến lập chùa để tụ linh khí, làm bền long mạch, cho nước Nam hùng mạnh" Vì thế, nơi cịn gọi Thiên Mụ Sơn Tư tưởng lớn chúa Nguyễn Hoàng dường bắt nhịp với ý nguyện dân chúng Nguyễn Hoàng mừng, vào năm 1601 cho dựng chùa đồi, ngoảnh mặt sông Hương, đặt tên "Thiên Mụ" Tiếp theo GV giới thiệu cho học sinh tượng phật bà quan âm nghìn mắt nghìn tay Giáo viên giúp học sinh hiểu cách đơn giản nhất, Phật bà có nghìn bàn tay có nhiêu mắt; có biết có làm, có làm nghĩa có biết Nếu có trăm tay có tới nghìn mắt điều minh chứng cho việc biết nhiều làm ít, khơng có lợi ích chúng sinh Nếu có nghìn tay có trăm mắt làm nhiều, làm cách nhiệt tình, khơng qn xuyến đầy đủ đem lại tổn hại đến chúng sinh Phật giáo để cao giá trị chân lý với hình tượng Phật bà quan âm Nếu bạn đường chắn làm cho chúng sinh bị ảnh hưởng nhiều lợi ích an lạc Tùy đối tượng phật tử hay quỷ dữ, tùy thuộc vào chuyện buồn chuyện vui mà hiển thị với nhiều trạng thái khác Ở Phía Phật bà cịn có tượng A Di Đà, điều thể cho tơn kính Phật tổ, cho dù thần thơng quảng đại hành động phải theo điều chỉnh Phật pháp 26 Như vậy, hình tượng Phật bà Quan âm nghìn mắt nghìn tay để lại cho nhiều người học đầy tình người lại trí tuệ Phật bà có tới nghìn tay để làm phải có nghìn mắt để “biết” Dù trải qua nhiêu biến động với thời gian khơng thay đổi Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Các nhà trường cần hỗ trợ, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học như: máy chiếu đa năng, phòng chức năng, đồ dùng dạy học, băng, đĩa, tư liệu tham khảo… Tạo điều kiện cho giáo viên thực đổi phương pháp tích hợp vấn đề trị, xã hội vào dạy mơn Lịch sử có hiệu cao - Khơng ngừng yêu cầu giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chun mơn, kiên trì, tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tốt lực học tập học sinh khả truyền thụ giáo viên - Giáo viên: Tích cực học tập bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, đặc biệt có ý thức việc tìm tòi câu chuyện hay, đặc sắc để sử dụng có hiệu học - Học sinh: Có thái độ nghiêm túc, tích cực, hợp tác học tập 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Phương pháp kể chuyện cách dùng lời nói cách sinh động có hình ảnh truyền cảm hứng đến người nghe nhân vật lịch sử, phát minh khoa học, biểu tượng, vùng đất mới, khái niệm với niềm tin sâu sắc Kể chuyện lịch sử cung cấp kiến thức lịch sử cho học sinh mà sách giáo khoa khơng thể cung cấp hết Kể chuyện lịch sử có tác dụng: Rèn cho học sinh cách diễn đạt câu chuyện theo ý tưởng Tạo niềm tin vào chân - thiện - mĩ, vào sáng tạo người; tạo tranh sinh động kiện lịch sử, vùng đất xa lạ, giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức cho học sinh Mỗi câu chuyện 27 gương phản ánh bao điều tốt, xấu, thiện, ác, lòng cao thượng cảm anh hùng dân tộc tính cách ti tiện đê hèn kẻ phản bội bán nước Kể chuyện giúp khả tư nhiều mặt óc tưởng tượng, khả tóm tắt chuyện, nhớ tình tiết Kể chuyện Lịch sử điều khơng mẻ giáo viên giảng dạy Lịch sử, việc nâng lên thành kỹ gây hứng thú cho học sinh trình học lại vấn đề khơng đơn giản Giáo viên phải tích cực đọc tài liệu, sách báo luyện ngôn ngữ kể chuyện cho thật hấp dẫn, lôi học sinh thực hỗ trợ cho tiết dạy Giáo viên kết hợp kể chuyện với cho học sinh xem đồ, sa bàn, hình ảnh, phơng chiếu…Trong q trình kể chuyện giáo viên đặt câu hỏi liên hệ thực tế với nội dung hay tình tiết chuyện cho học sinh dễ hiểu Trong trình dạy giáo viên thiết phải kết hợp phương pháp kể chuyện với nhiều phương pháp khác để đảm bảo nhịp nhàng cho tiết dạy 10.1 Kết thực nghiệm sáng kiến: Lớp Số 10A3 (TN) HS 45 10A4 (ĐC) 45 Loại giỏi SL % Loại SL % Loại TB SL % Loại yếu SL % 15 33,3% 20 44,4% 10 22,3% 0% 15,6% 15 33,3% 14 31,1% 20% Bảng so sánh cho thấy kết học tập lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng thực tế kiểm tra đa phần học sinh lớp đối chứng chưa biết liên hệ trách nhiệm thân lớp thực nghiệm lại thực tốt 10.2 Khảo sát thái độ học tập học sinh môn sau học xong học Tôi đưa phiếu thăm dị: Em có hứng thú với mơn Lịch sử không? Tôi thu kết sau: Lớp Tổng Trước học Sau học 28 số Hứng thú HS Không Không tỏ Hứng thú Không Không tỏ hứng thú thái độ hứng thú thái độ SL SL SL % SL % SL % 10A3 45 15 33,3% 25 10A4 45 10 22,3% 30 % % SL % 55,6% 11,1% 44 97,8% 2,2% 0% 66,6% 11,1% 18 40% 60% 0% 27 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Nguyễn A Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10 – THPT, giảng dạy lớp Lớp 10A3 Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10 – THPT, giảng dạy lớp Lớp 10A4 Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10 – THPT, giảng dạy lớp Tam Đảo, ngày 19 tháng 02 năm2021 Thủ trưởng đơn vị , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Tam Đảo,ngày 15 tháng 02 năm 2021 Tác giả sáng kiến 29 30 ... áp dụng sáng kiến Nguyễn A Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10 – THPT, giảng dạy lớp Lớp 10A3 Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10 – THPT, giảng dạy lớp Lớp 10A4 Trường THPT X, Môn Lịch sử lớp 10. .. Tên sáng kiến: ? ?Sử dụng phương pháp kể chuyện dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn Lịch sử lớp 10 trường THPT X” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn A - Địa chỉ: Trường THPT X, - Số điện... mơn Lịch sử cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, nên đòi hỏi học sinh khơng nhớ mà cịn phải hiểu vận dụng kiến thức học vào sống Cho nên, với môn học khác, việc học tập Lịch sử