Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhöõng caâu thô taû caûnh coù moái quan heä vôùi vieäc theå hieän noäi taâm?( töø vieäc mieâu taû hoaøn caûnh, ngoaïi hình ,ngöôøi vieát cho ta thaáy ñöôïc taâm traïng beân trong cuûa [r]
(1)KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH. (Nguyễn Du, trích Truyện Kiều) A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Qua tâm trạng cô đơn, buồn tủi nỗi niềm thương nhớ Kiều, hs cảm nhận lòng thủy chung, hiếu thảo nàng Hs nắm nt miêu tả nội tâm nhân vật : diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
2- Kỹ năng: Rèn KN phân tích tâm trạng nhân vật, kỹ sử dụng ngôn ngữ độc thoại. 3-Thái độ: HS biết cảm thông với số phận đau khổ Kiều, lên án bọn buôn thịt bán người
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết 35
C- KIỂM TRA: Đọc thuộc lịng đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Phân tích nhân vật MGS D- BÀI MỚI: Trong văn học trung đại Việt Nam, nghệ thuật “ tả cảnh ngụ tình” bút pháp quen thuộc thi nhân Qua đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” ta hiểu điều
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I- Tìm hiểu chung : 1/ Vị trí đoạn trích: Nằm phần “ Gia biến lưu lạc”, từ câu 1033-> câu 1054
2/ Đọc: 3/ Từ khó:
II- Tìm hiểu văn bản: 1- Sáu câu đầu: (Hồn cảnh đơn, tội nghiệp Kiều):
- Kiều đơn cơi, lẻ loi nơi lầu Ngưng Bích hoang vắng, lạnh lẽo, không tâm giải bày, có thiên nhiên làm bạn
- Cảnh vật thiên nhiên nơi lầu Ngưng Bích thật đẹp Kiều cảm thấy vô vị“ bẽ bàng ” cô đơn, buồn tủi lòng
? Cho biết vị trí đoạn trích ?
- Nằm phần , từ câu 1035- 1054 toàn tác phẩm Sau Mã Giám Sinh làm nhục , Tú Bà mắng nhiếc Kiều khơng tiếp khách làng chơi.Đau đớn tủi nhục , nàng định tự vẫn, Tú Bà sợ nối , khuyên giải, dụ dỗ Kiều Tú Bà giam lỏng Kiều lầu Ngưng Bích
GV h/dẫn hs đọc chậm rãi,thể tâm trạng đau xót nàng Kiều
Cho học sinh đọc thích (sgk) ? Kết cấu đoạn trích ?
( - sáu câu đầu : Hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp cô Kiều - Tám câu tiếp : Nổi thương nhớ Kim Trọng cha mẹ nàng
- Tám câu cuối : Tâm trạng lo âu , Kiều thể qua cách nhìn cảnh vật)
Học sinh đọc lai sáu câu đầu.
?Emhiểu “khoá xuân”? (cho ta thấy cô Kiều thực chất bị giam lỏng)
? Thiên nhiên quanh lầu Ngưng Bích cảnh gì? Chúng miêu tả nào? ( núi xa, trăng gần, các vàng, bụi hồng -> thiên nhiên đẹp….)
? Thiên nhiên có góp phần bộc lộ tâm trạng TK không? ( Thiên nhiên đẹp Kiều thấy bẽ bàng buồn tủi lịng Đó tâm trạng đơn, trơ trọi khung cảnh thiên nhiên mênh mông vắng lặng, heo hút khơng bầu bạn, khơng bóng người,gợi lên hình ảnh lầu Ngưng Bích chơi vơi mênh mang trời nước khắc sâu thêm nỗi niềm cô đơn, buồn tủi khiến Kiều “ bẽ bàng” “mây sớm” lúc “ đèn khuya” )
Học sinh đọc tám câu tiếp
“Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” Tuần 8- tiết 36,37
(2)2-Tám câu tiếp:” Nỗi nhớ Kiều”:
Trong tâm trạng tuyệt vọng, cô đơn, TK nhớ da diết Kim Trọng cha mẹ qua ngơn ngữ độc thoại Điều chứng tỏ nàng người hiếu nghĩa, thuỷ chung
3- Tám câu cuối: Tâm trạng buồn lo kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình , kết hợp với từ láy điệp ngữ liên hồn “Buồn trơng”, Nguyễn du cho thấy cảnh vật trước mắt Kiều với tất vẻ ủ rũ, héo tàn, nhớ thương TK lo sợ cho tương lai mờ mịt, dầy sóng gió đời vây bủa lấy nàng
* Ghi nhớ : SGK
? Trong cô đơn tuyệt vọng nàng nhớ đến ai? ( Trước tiên nàng nhớ đến Kim Trọng, nhớ Kim Trọng (người yêu) Nên nhớ đến lời thề lứa đơi Nàng tưởng tượng Kim Trọng chờ mình, hướng mình, ngày đêm đau đáu chờ tin uổng phí
? Nàng nhớ chàng kim tâm trạng ?
(Tâm trạng đau đớn, xót xa “Tấm son…cho phai” có hai cách hiểu:
- Tấm lịng son lịng nhớ Kim Trọng khơng ngi qn, lịng son Kiều bị dậm vùi, hoen ố biết gột rửa được.)
? Kiều nhớ đến cha, mẹ nhớ đến hình ảnh nào?
( Nàng thương cha, mẹ sơm sơm, chiều chiều tựa cửa ngáng tin con.Nàng xót xa cha, mẹ già khơng tự tay chăm sóc, thời trông nôm.)
GV: Trong cảnh ngộ ấy, Kiều đáng thương nàng quên nghĩ đến Kim Trọng, cha mẹ ⇒ Kiều thuỷ chung, hiếu thảo, có lịng vị tha đáng trọng
Học sinh đọc tám câu cuối
? Cảnh thực hư ? cảnh tình có nét tương đồng nào không ? (-Diển tả tâm trạng Kiều , Nguyễn Du “Tình trong cảnh , cảnh tình này” Mổi cảnh vật khơi gợi nỗi buồn khác từ cánh buồm thấm thống “hoa trơi man mác ,nội cỏ rầu rầu” tiếng sóng ầm ầm điều diển tả tâm trạng và cảnh ngộ Kiều cô đơn, thân phận trội vô định, buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu bố mẹ Cảnh lầu Ngưng Bích đựợc nhìn qua tâm trạng nàng Kiều : Cảnh từ xa đến gần, màu sắt nhạc đến đậm, âm từ tĩnh đến động ,nỗi buồn mang mác , mông lung đến sợ hãi.Như báo trước số phận , xô đẩy vùi dập đời Kiều.
- Điệp khúc “buồn trông” tạo âm hưởng trầm buồn, khúc tâm trạng Buồn trông từ xa->gần, cao xuống thấp, từ hình ảnh, màu sắc-> âm thanh… tạo nên điệp nhịp-> nỗi buồn dâng lớp lớp Vần bằng, tạo âm hưởng man mác Từ láy nhiều tạo nên trùng điệp nỗi riêng lớp lớp sóng dồi) HS đọc ghi nhớ (Sgk)
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học :Học thuộc lòng đoạn thơ Nắm nội dung bút pháp tả cảnh ngụ tình - Bài học : Miêu tả nội tâm văn tự sự.
(3)MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: HS hiểu vai trò miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện
2- Kỹ : HS biết kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tự 3- Thái độ : HS có ý thức kết hợp tốt kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết 37 C-KIỂM TRA: - Thế văn tự sự?
D BÀI MỚI: Chương trình ngữ văn miêu tả người miêu tả ngoại hình Ngữ văn 9, ngồi miêu tả hồn cảnh, ngoại hình cịn yếu tố miêu tả nội tâm
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I- Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm trong văn tự sự:
* Bài tập: SGK/117 M/ tả ngoại cảnh: -“Trước lầu NB… bụi hồng dặm kia” - “ Bên trời …người ơm”
-“ Buồn trông… Ghế ngoài”
- Miêu tả bên ngoài: Là cảnh vật, người với chân dung, hình dáng, hành động, ngơn ngữ màu sắc… Có thể quan sát trực tiếp - Miêu tả bên trong( nội tâm): suy nghĩ, tình cảm, diễn biến tâm trạng nhân vật ; không quan sát trực tiếp
* Ghi nhớ : sgk/117 II-Luyện tập:
1- Miêu tả nội tâm Kiều đoạn “ Mã Giám Sinh mua Kiều”
GV gọi Hs đọc ý sgk tr 117 trả lời ý câu hỏi - Tìm câu thơ tả cảnh câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều?
- Dấu hiệu cho thấy đoạn đầu tả cảnh đoạn sau miêu tả nội tâm? ( Đoạn sau tập trung miêu tả suy nghĩ của nàng Kiều : nghĩ thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách, nghĩ cha mẹ chốn quê nhà chăm sóc, phụng dưỡng lúc tuổi già)ø
- Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm?( từ việc miêu tả hồn cảnh, ngoại hình ,người viết cho ta thấy tâm trạng bên nhân vật Ngược lại từ việc miêu tả nội tâm nhân vật, người đọc hiểu hình thức bên ngồi.)
- Miêu tả nội tâm có tác dụng ntn việc khắc hoạ nhân vật VBTS? (Nhân vật yếu tố quan trọng văn bản tự Để khắc họa nhân vật, nhà văn thường miêu tả ngoại hình miêu tả nội tâm Miêu tả nội tâm nhằm khắc họa “ chân dung tinh thần” nhân vật, tái trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng nhân vật Đó khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật.)
2- Hs đọc ý sgk tr 117 – nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật.( tác giả miêu tả ngoại hình Lão Hạc khuôn mặt, nếp nhăn, đầu, miệng Từ miêu tả ngoại hình tg cho thấy nội tâm bên đau khổ.)
+ Ghi nhớ : hs đọc ghi nhớ sgk tr 117
II.1-Bt I sgk tr 117( Chú ý câu thơ miêu tả nội tâm nàng Kiều : “Nỗi thêm tức…….trơng gương mặt dày”
Người kể ngơi thứ thứ – hs kể – hs nhận xét – gv nhận xét : Kiều buồn rầu, tủi hổ, sượng sùng bước đi, ê chề cảm giác Kiều đau uất trước cảnh đời ngang trái, đau nghĩ tới “nỗi mình” tình duyên dang dở, uất
Thế miêu tả bên miêu tả bên ngoài? Tuần 8- tiết 38, BS1
(4)3- Ghi lại tâm trạng
bỡi “nỗi nhà”ø bị vu oan giá họa Bao trùm tâm trạng đau đớn, tái tê
3- Hs đọc câu sgk tr 117 – hs nêu tâm trạng ( hs kể – hs nhận xét - gv nhận xét : ý đâu kể, đâu miêu tả nội tâm)
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học : Nắm khái niệm miêu tả nội tâm – cách miêu tả nội tâm - Bài học : luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố m/tả nội tâm
(5)MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: HS hiểu vai trò miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện
2- Kỹ : Viết đoạn văn có kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật 3- Thái độ : HS có ý thức kết hợp tốt kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết BS1 C-KIỂM TRA: - Thế văn tự sự?
D BÀI MỚI: Luyện tập viết đoạn văn có kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
II-Luyện taäp:
2- Kể lại tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư
4- Viết đoạn văn
II.2- Bt sgk tr 117 - GV cho hs đọc đoạn trích “ Kiều báo ân báo oán” sgk/106, 107 hướng dẫn hs viết lại dạng văn xi có kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật hs đóng vai Kiều, bộc lộ tâm trạng trực tiếp Kiều gặp Họan Thư ( Hs viết đoạn văn Người viết xưng tôi, tái tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư với tâm trạng căm uất, trừng trị thích đáng hành động tội lỗi mà Họan Thư gây cho nàng ) GV hướng dẫn hs viết đoạn văn ghi lại tâm trạng vui sướng em nhận quà bất ngờ vào ngày sinh nhật Trong đoạn văn có sử dụng yếu tố m/tả nội tâm
GV gọi số hs đọc đoạn văn vừa viết , hs khác nhận xét, gv nhận xét, ( hs viết tốt đánh giá điểm)
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học : Nắm khái niệm miêu tả nội tâm – cách miêu tả nội tâm - Bài học : Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
Đọc kĩ thích tg , SGK/112, 113 Đọc kĩ đoạn trích, trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn
(6)LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Nguyễn Đình Chiểu, Trích Truyện Lục Vân Tiên) A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs nắm cốt truyện điều tác giả, tác phẩm Hiểu khái niệm cứu người giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật : Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga Hiểu phương thức khắc họa tính cách nhân vật truyện
2- Kỹ : Biết tóm tắt truyện ; phân tích nhân vật. 3- Thái độ : HS biết trọng nhân nghĩa.
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết PĐ8 C- KIỂM TRA:
- Đọc đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích phân tích tranh tâm trạng Kiều.
D- BAØI MỚI: Truyện Lục Vân tiên tác phẩm có sức sống mạnh mẽ lâu bền lòng nhân dân, nhân dân Nam Sau đời, người Pháp dịch tiếng Pháp mà điều thúc ông ta tượng “ở Nam Kỳ lục tỉnh có lẽ khơng có người chài lưới hay người lái đị lại khơng ngân nga vài câu đưa mái đẩy mái chèo” Oâng xem truyện LVT có trí tuệ người có ưu điểm lớn diễn tả trung thực tình cảm dân tộc
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I Tìm hiểu chung : Tác giả:
- Là nhà thơ có cuc đời đau khoơ, baẫt hánh song với nghị lực phi thường , nhađn cách cao cạ, ođng chiên thaĩng bât hánh, bnh tt trở thành người có ích trở thành nhà giáo, nhà thơ, thaăy thuôc
- Có lịng u nước, tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm
- Là nhà thơ lớn có nhiều đóng góp cho dân tộc
Tác phẩm:
a/ Truyện kết cấu theo lối chương hồi gồm 2000 câu lục bát
b/ Tóm tắt truyện:
- LVT cứu KNN khỏi tay bọn cướp đường
- LVT gặp nạn thần dân cứu giúp
- HS đọc thích sgk tìm hiểu tác giả Nguyễn Đình Chiểu
- Gv nêu tình hình XHVN nửa cuối TK XIX -> ảnh hưởng VH-> gt tác giả NĐC
- GV thuyết giảng
* NĐC nhà thơ tiêu biểu miền Nam nửa cuối TK XIX
* Ngòi bút vũ khí chống giặc:
“ Chở đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà”
- GV gthiệu cách kết cấu chương hồi truyện để hs chủ động nắm bắt cách tóm tắt TP ( Truyện Lục Vân Tiên truyện thơ Nơm mang tính chất một truyện kể truyện đọc, truyện trọng đến hành động nhân vật miêu tả nội tâm Tính cách nhân vật bộc lộ qua việc làm, lời nói, cử họ Sự ca ngợi hay phê phán gởi gắm qua nhân vật Kết cấu được viết theo kết cấu truyền thống loại truyện phương Đông, nghĩa theo chương hồi, xoay quanh đời nhân vật chính.) -> HS tóm taté truyện dựa theo Sgk/113
–GV thuyết giảng , phát vấn giúp hs hiểu giá trị tp. GV: Ở thời đại đó, chế độ PK khủng hoảng nghiêm trọng kỉ cương trật tự xã hội lỏng lẻo, đạo đưc suy vi, một tp đáp ứng nguyện vọng nhân dân Cho Tuần 8- tiết 39,40
(7)- KNN gặp nạn lòng chung thuỷ với LVT, phật bà Quan Âm cứu giúp
- LVT vaø KNN gặp lại
c/ Giá trị nội dung:
- Truyền dạy đạo lí làm người:
+ Xem trọng tình nghĩa người với người xã hội: tình cha con, mẹ con, vợ chồng, bạn bè
+ Đề cao tinh thần nghĩa hiệp; thể khát vọng nhân dân lẽ công xã hội
- Phê phán thực đạo đức:
+ Sự bội bạc hám lợi + Lòng đố kị ganh ghét + Sự lừa đảo
d/ Đặc điểm thể loại: - Truyện thuộc loại truyện kể, trọng diễn biến hành động nhân vật m/tả nội tâm - Truyện mang đậm dấu ấn Nam bộ, ngữ mộc mạc, giản dị, dễ nhớ, dễ thuộc Đọc:
II- Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Lục Vân Tiên:
- Đối với bọn cướp: VT không dự, liệt xông vào đánh cướp cứu người khơng tính tốn thiệt hơn, mất; không mong người trả ơn
- Đối với KNN bộc lộ tư cách người trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu , khước từ đền đáp
LVT hình ảnh đẹp, lí tưởng mà tg gửi gắm niềm
nên từ lúc đời nhân dân Nam Bộ tiếp nhận nồng nhiệt
? Qua tóm tắt, em nhận thấy truyện có tuyến nhân vật? Ai đại diện cho tuyến ấy?
? Thơng qua nhân vật diện, em nhận thâùy truyện nhằm truyền bá, đề cao điều gì?
? Qua nhân vật phản diện, truyện muốn phê phán điều gì?
? Em tìm nét tương đồng tg nhân vật LVT?
? Có ý kiến cho : Tryện LVT có tính chất tự truyện Theo em nào? ( TP có tíh chất tự truyện phần khơng phải tất cịn thể ước mơ, khát vọng tg: LVT sáng mắt… tg vĩnh viễn mù…)
GV: NĐC viết LVT ông mù -> người khác ghi giúp lưư truyền Truyện sáng tác để kể, để nói để đọc, để xem Điều làm cho lvt có tham gia nhân dân trình lưu truyền mà truyện có tính dị bản GV giới thiệu dị LVT thày Trường Thành sưu tầm lại GV hướng dẫn đọc vb: giọng đọc thay đổi, ý ngôn ngữ nhân vật
GV: Hình ảnh LVT khắc hoạ theo mơ típ quen thuộc truyện thống ( Kiểu kết cấu ước lệ gần thành khuôn mẫu: người tốt thưuờng gặp gian truân, trắc trở bị kẻ xấu hãm hại Cuối họ ông bụt hay người tốt giúp đỡ, kẻ xấu bị trừng trị.) Thạch sanh đánh đại bàng cứu công chúa -> biểu mong ước tg nhân dân
HS đọc câu thơ miêu tả LVT đánh cướp
? Khi gặp cướp LVT hành động ntn? Việc làm đó thể phẩm chất LVT? (Khơng nghĩ đến tính mệnh, dũng cảm chủ động bẻ làm gậy xông vào đánh tan bọn côn đồ.) ( thiện)
GV đọc câu cuối đoạn trích -> yêu cầu hs phân tích việc làm nghĩa nhân vật -> hs hiểu rõ t/ cách đẹp đẽ nhân vật (Tìm cách an ủi trước sợ hãi hai cô gái, ân cần hỏi han cô gái nhà ai, đâu để gặp nạn này? Tên họ chi, thầy tớ nói Có quan niệm lễ giáo PK nghiêm túc: khoan khoan.)
? Vì chàng khước từ trả ơn KNN? ( Luôn quan niệm: người anh hùng, thấy chuyện bất bình phải tay, khơng cần người khác trả ơn.)
? Qua chứng tỏ VT nhân vật ntn? Hs đọc câu thơ nói KNN
?Với từ cách người chịu ơn, Nguyệt Nga bộc lộ
(8)tin ước vọng Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga:
- Nết na, thùy mị, có lễ giáo, hiếu thảo, trọng ân nghóa“ơn chút chẳng quên”
3- Nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật:
Nhân vật chủ yếu xây dựng qua cử chỉ, lời nói
Nghệ thuật sử dụng ngơn ngữ:
- Ngơn ngữ mộc mạc , bình dị , tự nhiên đa dạng, linh hoạt, mang màu sắc địa phương Nam Bộ, phù hợp diễn biến, tình tiết
* Ghi nhớ : SGK/115 III- Luyện tập :
Đọc diễn cảm đoạn thơ.
những nét đẹp tâm hồn nào? (Ngôn ngữ , cử của nàng:
Trước hết lời lẽ cô gái khuê các, thùy mị, nết na, có học thức, cách nói văn vẻ: ngơn ngữ xưng hô: “quân tử, tiện thiếp” cách giải bày khúc chiết, vừa đáp ứng điều thăm hỏi LVT, vừa thể niềm chân thành cảm kích, xúc động
- “Làm đâu dám cãi cha,
Chút tơi liễu yếu đào tơ”—dịu dàng mực thước, đáp ứng đủ điều VT cần biết
- NN người chịu ơn, lại ơn trọng ( cứu đời người gái trắng) nên nàng áy náy , băn khoăn tìm cách trả ơn, đền đáp đến chưa đủ Bỡi thế nàng tự nguyện gắn bó đời nàng với chàng trai khảng khái, hào hiệp dám liều để giữ trọn ân tình, thủy chung.)
? Theo em, nhân vật đoạn trích miêu tả chủ yếu qua ngoại hình, nội tâm hay hành động, cử chỉ?( hành động, cử chỉ, lời nói LVT truyện kể mang nhiều tính chất dân gian, miêu tả trọng ngoại hình, sâu vào diễn biến nội tâm, nhân vật thường đặt mối quan hệ xã hội, tình huống, xung đột đời sống, lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật tự bộc lộ tính cách.) ? Em có nhận xét ngơn ngữ tg đoạn thơ ?
( ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, gắn với lời nói thơng thường, mang sắc thái địa phương Nam Tuy trau chuốt, uyển chuyển phù hợp với ngôn ngữ kể, dễ vào quần chúng Ngơn ngữ thơ đa dạng phù hợp với tình tiết Lời đối thoại khơng khí chiến sục sơi, lời VT đầy phẫn nộ, lời bọn cướp hống hách, kiêu căng Lời đối thoại VT NN mềm mỏng, chân thành.)
HS đọc Ghi nhớ sgk tr 115 D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học : Đọc thuộc lòng đoạn thơ - nắm cách xây dựng tính cách nhân vật? Nghệ thuật ngơn ngữ
- Bài học : Lục Vân Tiên gặp nạn.
- Đọc đoạn trích, tìm hiểu chủ đề đoạn trích
(9)