Tìm nhöõng chi tieát mang tính baát nhaân, tính chaát con buoân vì tieàn cuûa haén?( Baát nhaân: baát nhaân trong haønh ñoäng ñoái xöû vôùi Kieàu nhö moät ñoà vaät ñem baùn, caân ñong ñ[r]
(1)MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU
( Nguyễn Du, trích Truyện Kiều) A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: HS hiểu lòng nhân đạo Nguyễn Du : khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn bn người ; đau đớn, xót xa trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp Hs thấy nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả :khắc họa tính cách qua diện mạo, cử
2- Kỹ : Rèn kỹ phát hiện, phân tích chi tiết thơ để làm rõ tính cách nhân vật 3- Thái độ : Giáo dục HS căm phẫn bọn buôn thịt bán người.
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết 30
C- KIỂM TRA: Đọc thuộc lòng đoạn thơ Cảnh ngày xuân Phân tích tám câu thơ miêu tả khung cảnh lễ hội tiết minh
D BAØI MỚI: Tài nghệ thuật Nguyễn Du thể miêu tả nhân vật phản diện bằng bút pháp thực Khác với nhân vật diện nghệ thuật ước lệ có phần lí tưởng hố Điều thể qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều.
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I Tìm hiểu chung: 1/ Vị trí đoạn trích:
Đoạn thơ thuộc phần “Gia biễn lưu lạc”, mở đầu kiếp đoạn trường người gái họ Vương Gồm 34 câu, từ câu 619-> 652)
2/ Đọc: 3/ Từ khó:
II Tìm hiểu văn bản:
Nhân vật Mã Giám Sinh: - Aên nói cộc lốc, văn hoá, gian trá Đã tuổi xuân ăn diện, tỉa tót, cố tơ vẽ cho trẻ, làm vẻ thư sinh, phong lưu, lịch
- Đi đứng ồn , láo nháo, hỗn tạp Hành động thơ lỗ, trịch thượng, hợm hĩnh
- Bản chất bất nhân , tính chất buôn, tiền
Hs dọc thích, tìm vị trí đoạn trích? -> GV tóm tắt, nhắc lại: (TK đính ước với KT -> KT Lưu Dương chịu tang chú.Gia đình Kiều gặp tai biến, Vương ông Vương Quan bị bọn sai nha bắt, đánh đập TK định bán cứu cha em Đ/ trích kể việc MGS tìm đến mắt xem xét mua Kiều)
HS đọc văn bản, ý giọng người kể chuyện, lời Mã Giám Sinh nói với ngữ điệu khác
GV giảng bình câu thơ “ Hỏi tên … Lâm gần” tường thật trả lời MGS HS thấy cộc lóc , văn hố, gan trá ( giả dối lai lịch, giơi thiệu khách phương xa mà lại xưng quê “cũng gần” đến tướng mạo, tính danh giả dối Lai lịch xuất thân mù mờ.)
? Diện mạo MGS m/ tả ntn qua hai câu thơ tiếp theo? Thái độ tg hắn? (ND bộc lộ thái độ kín đáo qua m/tả nhật xét “ mày râu nhẵn nhụi” )
? Em hiểu việc lại “ Trước thầy sau tớ lao xao” của MGS? ( nhốn nháo hỗn tạp Khác với KT “ Sau lưng theo vài thằng con” )
? Cử thái độ thể qua chi tiết nào?“Ghế ngồi tót sỗ sàng” )
? “Ghề trên” ghế dùng để làm gì? Phân tích để thấy rõ cử thái độ MGS? (“Ghế trên” ghế vị trí quan trọng, dành cho bậc cao niên, bậc huynh trưởng đáng kính: kẻ hỏi vợ hàng mà lại “ngồi tót” ( nhảy lên ngồi, sỗ sàng, thơ lỗ trịch thưọng, hợm hĩnh) thật chướng mắt, vơ lễ )
GV: Ngồi điều trên, MGS tên mang Tuần 7- tiết 31
(2)2.Tâm trạng củaThuý Kiều:
- Đau đớn, xót trước cảnh ngộ gia đình thân Đồng thời thể nỗi tủi nhục hổ thẹn chứng kiến hành vi đê tiên bẩn thỉu MGS
Tấm lòng nhà thơ: - Khinh bỉ sâu sắc bọn buôn người bất nhân , tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên nhân phẩm người
- Đau đớn, xót xa trước hình ảnh người bị hạ thấp Nghệ thuật:
- Kể gãy gọn mạch lạc, kết hợp miêu tả chân dung thể tính cách nhân vật qua diện mạo, cử
* Ghi nhớ : SGK/99
tính bất nhân, tính chất buôn tiền
? Tìm chi tiết mang tính bất nhân, tính chất con bn tiền hắn?( Bất nhân: bất nhân hành động đối xử với Kiều đồ vật đem bán, cân đong đo đếm nhan sắc tài hoa Bất nhân tâm lí lạnh lùng, vơ cảm rõ chất buôn , cách , thủ đoạn ép bïc để “cân” tài sắc Kiều Bản chất vì tiền hành động keo kiệt, đê tiện , lợi dụng để bắt bí, dìm giá, trả với giá rẻ Nếu trước Mã vội vàng giành ghế “ ngồi tót “ thi lúc mua Kiều chậm rải, tính tốn chi li, hết “ đắn đo”, hết “ thử tài” lại “ cò kè”, “ thêm”, “ bớt”,)
? Bút pháp nghệ thuật phác hoạ MGS? ( Ngôn ngữ miêu tả? ( ngôn ngữ trực diện miêu tả nét bút thực, hồn chỉnh diện mạo tính cách Nhân vật phản diện khắc hoạ thật cụ thể, sinh động, đồng thời mang ý nghĩa khái quát loại người giả dối, vô học bất nhân )
? Em thấy Kiều tội nghiệp điểm nào? (Vì nàng một hàng chợ, tội nghiệp nàng ý thức nhân phẩm hàng, Kiều buồn rầu tủi nhục, sượng sùng bước “ ngại ngùng” , ê chề cảm giác “ thẹn” trước hoa “ mặt dày” trước gương Kiều đau uất trước cảnh đời ngang trái, đau nghĩ đến tình duyên dang dở, uất bỡi nỗi nhà.)
? Vì bao hàm tâm trạng Kiều đau đớn, tái tê? (Vì ý thưc nhân phẩm, Kiều đau uất trước cảnh đời ngang trái, đau nghĩ tời “nỗi mình”tình duyên dang dở, uất “nỗi nhà” bị vu oan giá hoạ đau đớn tê tái: “ Thềm hoa bước, lệ hoa hàng” Kiều giống người vô hồn, vô cảm bỡi uất nhục.)
? Em thấy lòng nhà thơ? ( Sự khinh bỉ sâu sắc bọn buôn người bất nhân ( thể qua cách miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh), tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên nhân phẩm người ( thể qua lời nhận xét “Tiền lưng sẵn việc chẳng xong” - Nỗi đau xót trước hình ảnh người bị hạ thấp Nhà thơ hố thân vào nhân vật để nói lên nỗi đau đớn tủi hổ Kiều.) → Tấm lòng nhân đạo cao Ndu
? Nghệ thuật ? ( kể gãy gọn mạch lạc, kết hợp miêu tả chân dung thể tính cách qua dáng vẻ , cử chỉ)
HS đọc Ghi nhớ D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học : Đọc thuộc lòng đoạn thơ – nắm cách miêu tả chân dung MGS. 2- Bài học : Miêu tả văn tự sự
(3)
MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vạât con người văn tự
2- Kỹ : Có kỹ vận dụng phương thức biểu đạt văn bản. 3- Thái độ : HS có ý thức vạân dụng, kết hợp yếu tố miêu tả văn tự sự. B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết 31
C-KIỂM TRA: - Tóm tắt văn tự giúp người nghe, người đọc nắm gì? - Kiểm tra việc chuẩn bị củaHS: Kt việc soạn hs
D.BÀI MỚI : Hơm nay, tìm hiểu vai trị yếu tố miêu tả tự
NOÄI DUNG PHƯƠNG PHÁP B S
I- Tìm hiểu yếu tố miêu tả tong văn bản tự sự.
* Ghi nhớ : sgk/92
HS đọc đoạn văn (Sgk)
? Đoạn trích kể trận đánh nào? (Đoạn trích kể trận đánh Ngọc Hồi Vua Quang Trung người trực tiếp huy trận đánh.)
? Trong trận đánh vua Quang Trung xuất như thế nào? Để làm gì? ( Hình ảnh Quang Trung xuất lẫm liệt, tổng huy chiến dịch: hoạch định phương lược tiến đánh, tổ chức quân sĩ, cưỡi voi đốc thúc, thống lĩnh mũi tiến công)
? Chỉ yếu tố miêu tả đoạn trích Các chi tiết miêu tả nhằm thể đối tượng nào?
(Các chi tiết miêu tả : cách đánh quân ta, người tham gia đánh, vị huy, kháng cự quân Thanh, tình chiến trường, đánh cuối quân ta, quân Thanh thua trận, tướng Thanh tự vẫn.)
Hs đọc câu hỏi c/91; → tóm tắt đoạn văn.
? Hãy nhận xét xem việc bạn nêu đủ chưa? ( đầy đủ)
GV yêu cầu HS nối câu văn thành đoạn văn
? Nếu kể lại việc diễn câu chuyện có sinh động k? Tại sao? ( khơng sinh sộng kể lại việc chưa nêu việc diễn nào, tức trả lời câu hỏi việc gì, chưa trả lời câu hỏi việc diễn nào.)
? Hãy so sánh việc với đoạn trích?
? Vậy nhờ yếu tố mà trận đánh tái iện lại một cách sinh động? ( nhờ có miêu tả chi tiết mới thấy việc diễn ra, trận đánh tái lại cách sinh động, từ làm bật hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ.)
? Yếu tố miêu tả có vai trò văn tự sự? HS đọc Ghi nhớ /92
(4)II-Luyeän taäp :
BT : Một đoạn tả người, đoạn tả cảnh
kể việc chị em Thúy Kiều chơi trong chiều xuân.
3- Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thúy Kiều bằng lời văn mình.
GV hướng dẫn hs luyện tập theo yêu cầu sgk
( Trong đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”, Nguyễn Du sử dụng nhiều yếu tố miêu tả tả người Nhằm tái chân dung “ người vẻ…… vẹn mười” Thúy Kiều Thúy Vân Tg sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, thủ pháp quen thuộc văn học cổ Tg so sánh đối tượng miêu tả với thiên nhiên để làm bật chân dung nhân vật
-Trong đoạn trích” Cảnh mùa xuân”, tg sử dụng yếu tố miêu tả tả cảnh Đối tượng miêu tả thiên nhiên để làm bật tranh mùa xuân.)
HS đọc yêu cầu BT2/92? Xác định yêu cầu BT? ( Hs viết đoạn văn kể việc chị em Thúy Kiều chơi chiều ngày Thanh minh.( gvgợi ý: ý vận dụng yếu tố miêu tả để tả cảnh ngày xuân , thời gian chuyển sang buổi chiều làhồng cảnh vật, dường nguời chìm cảm giác bâng khuâng.)
HS đọc yêu cầu BT3/92? Xác định yêu cầu BT? ( hs giới thiệâu trước lớp vẻ đẹp chị em Thúy Kiều lời văn (gt khái quát chị em Thúy Kiều, bút pháp tả Thúy Vân : Nt ước lệ tượng trưng, thủ pháp liệt kê ngoại hình, so sánh, ẩn dụ ; tả Thúy Kiều : Nt ước lệ, thiên gợi, tạo nên vẻ đẹp giai nhân tuyệt thế, tả tài để ca ngợi tâm Kiều Ngoài tả cịn tiên đốn số phận họ.) D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học : Rèn kỹ vận dụng yếu tố miêu tả văn tự sự.
(5)TRAU DỒI VỐN TỪ
A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ.
2- Kỹ : HS biết xác nghĩa cách dùng từ Đọc để nâng cao vốn từ. 3- Thái độ : HS có ý thức trau dồi vốn từ.
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết 31 C KIỂM TRA: - Thuật ngữ gì? Đặc điểm thuật ngữ?
D BAØI MỚI : Từ chất liệu để tạo nên câu Muốn diễn tả xác sinh động suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc mình, người nói phải biết rõ từ mà dùng vốn từ phong phú Do trau dồi vốn từ việc quan trọng để phát triển kỹ diễn đạt
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I/ Bài học:
Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ: Ví dụ:
2.a- Thừa từ đẹp
b- Dùng sai từ dự đoán c-Dùng saitừ đẩy mạnh
* Ghi nhớ sgk/100
Rèn luyện để làm tăng vốn từ:
* Ghi nhớ : sgk/101 II- Luyện tập:
Chọn cách giải thích đúng:
hậu : kết xấu đoạt : chiếm lấy phần thắng tinh tú : trời ( nói khái
Hs đọc ý kiến PVĐ, em hiểu tg muốn nói điều gì? ( - Tiếng việt ngơn ngữ có khả lớn để đáp ứng yêu cầu diễn đạt người Việt Muốn phát huy tốt khả tiếng Việt, cá nhân khơng ngừng trau dồi ngơn ngữ mà trước hết trau dồi vốn từ.)
Hs đọc ý sgk tr 99, xác định lỗi câu( a- Thừa từ đẹp b- nên dùng từ đoán hay ước đoán c- nên dùng từ mở rộng: đẩy mạnh -> thúc đẩy cho phát triển nhanh lên; nói quy mơ mở rộng thu hẹp)
? Giải thích có lỗi này, “tiếng ta nghèo” hay người viết “khơng biết dùng tiếng ta”? ( Dùng sai người viết khơng biết xác nghĩa cách dùng mà sử dụng )
? Như để “biết tiếng ta” cần phải làm gì? (phải nắm xác nghĩa từ cách dùng từ.) HS đọc ghi nhớ / 99
Hs đọc đoạn văn sgk tr 100 cho biết ý kiến Tơ Hồi trình bày gì? (- Nhà văn Tơ Hồi phân tích q trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân ( học hỏi để biết têm từ mà chưa biết)
( - Trong phần trên: trau dồi vốn từ thơng qua rèn luyện để biết đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ - Còn việc trau dồi vốn từ mà Tơ Hồi đề cập đến theo hình thức học hỏi để biết thêm từ mà chưa biết.)
HS đọc Ghi nhớ/ 101
GV hướng dẫn hs luyện tập theo yêu cầu sgk BT 4/102
Tiếng Việt sáng giàu đẹp Điều thể qua Tuần 7- tiết 33
(6)quaùt)
Xác định nghóa yếu tố Hán Việt:
a- Tuyệt:
-Dứt, khơng cịn Tuyệt chủng ( hẳn nịi giống), tuyệt giao ( cắt đứt giao thiệp), tuyệt tự ( không người nói dõi), tuyệt thực ( khơng ăn- hình thức đấu tranh)
- Cực kỳ, Tuyệt đỉnh (điểm cao nhất), tuyệt mật( cần giữ bí mật), tuyệt tác ( tác phẩm văn học hay đến mức coi khơng có hơn), tuyệt trần ( đời) b- Đồng :
- Cùng nhau, giống : đồng âm( có âm giống nhau), đồng bào( gnười chung giống nòi), đồng ( phối hợp nhau), đồng chí( người chung chí hướng), đồng dạng( dạng nhau), đồng khởi( dậy dùng bạo lực phá ách kìm kẹp), đồng niên ( tuổi) đồng sự( làm việc quan)
- trẻ em: đồng ấu ( trẻ em khoảng 6,7 tuổi), đồng dao( hát dân gian trẻ em), đồng thoại ( truyện viết cho trẻ em) - (chất ) đồng : trống đồng ( trống đúc đồng)) Lỗi dùng sai từ:
a- im lặng -> Yên tónh, vắng lặng
b- thành lập -> thiết lập c- cảm xúc -> cảm động, cảm phục, cảm phục
ngôn ngữ người nông dân Muốn giữ gìn giàu đẹp sáng TV phải học tập ngôn ngữ họ BT 5/102, Để làm tăng vốn từ cần:
- Chú ý quan sát, lắng nghe ý kiến quầân chúng phương tiện thông tin đại chúng phát thanh, truyền hình
- Đọc sách báo, tác phẩm văn học mẫu mực nhà văn tiếng
- Ghi chép từ ngữ nghe được, đọc Gặp từ ngữ khó khơng tự giải thích tra cứu từ điển hỏi người khác thầy cô giáo
- Tập sử dụng từ ngữ hoàn cảnh giao tiếp thích hợp
BT 6/102 : Chọn từ ngữ thíc ợp điền vào chỗ trống: ( điền từ theo thứ tự : điểm yếu; mục đích cuối ; đề đạt ; láu táu ; hoảng loạn)
BT 7/102: Phân biệt nghĩa từ:
a- Nhuận bút : tiền trả cho người viết tác phẩm/ thù lao trả công tiền trả công để bù đắp vào lao động bỏ ( đt) tiền trả công để bù đắp vào lao động bỏ ( dt) Thù lao nghĩa rộng
b- Tay trắng: khơng có vốn liếng cả/ trắng tay: bị hết tất tiền bạc, cải, hồn tồn khơng cịn
c- Kiểm điểm :xem xét đánh giá lại để có được một nhận định chung/ kiểm kê kiểm lại để xác định số lượng chất lượng chúng
d- Lược khảo :nghiên cứu cách kái quát, không đi vào chi tiết / lược thuật kể trình bày chi tiết.)
BT sgk tr 104- : từ ghép từ láy tương tự.
- Từ ghép :bảo đảm- đảm bảo; ca ngợi- ngợi ca; dịu hiền– hiền dịu ; yêu thương – thương yêu ; màu nhiệm – nhiệm màu
- Từ láy : hắt hiu – hiu hắt ; ngại ngần – ngần ngại ; tối tăm – tăm tối ; nhớ nhung – nhung nhớ, tơi tả – tả tơi) BT sgk tr 104 - : hai từ ghép có yếu tố Hán Việt. - Bất ( khơng ,chẳng) ; bất biến, bất bình đẳng, bất
- Bí ( kín) : bí mật, bí danh, bí - Đa ( nhiều) ; đa cảm, đa dạng, đa diện) D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học : Nắm cách trau dồi vốn từ
- Bài học : Viết tập làm văn số – văn tự sự.
(7)VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ – VĂN TỰ SỰ. A- YÊU CẦU :
1- Kiến thức: HS biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hơp với miêu tả cảnh vật, người, hành động
2- Kỹ : Rèn kỹ viết văn tự kết hợp miêu tả Kỹ diễn đạt gãy gọn, sáng, dùng từ xác
3- Thái độ : Giáo dục hs tính chân thật suy nghĩ.
B- CHUẨN BỊ : - GV : Đề duyệt - HS: Giấy, bút chuẩn bị viết C-KIỂM TRA:
I- Đề : Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hối kể lại buổi thăm trường đầy xúc động
II- Dàn ý :
- Mở : Lý trở lại thăm trường sau 20 năm xa cách
- Thân : +Thời gian thăm trường, với ai, đến trường gặp lại ai?
+ Quang cảnh trường nào, nhớ lại cảnh trường học sao, ngơi trường ngày có khác trước, cịn
+ Những kỷ niệm buồn vui tuổi học trị, phút bạn bè lên nào?
- Kết : Nêu cảm xúc lại trường xưa. III Đáp án :
1- Yêu cầu chung:
- Nắm phương pháp làm văn : hình thức viết : văn viết thư
- Nội dung: kể lại buổi thăm trường đầy xúc động sau 20 năm xa cách lối tưởng tượng - Yêu cầu cụ thể :
- Hs đóng vai tưởng tượng trưởng thành có vị trí cơng việc nơi đó, trở lại thăm trường cũ
- Đến trường gặp em hs nhỏ tuổi, thầy cô giáo, đặc biệt thầy cô giáo cũ có người cịn ,có người xa
- Quang cảnh trường ngày so với cảnh trường học - Bao kỷ niệm buồn vui tuổi học trò trổi dậy, nhớ lại thầy xưabạn cũ - Niềm xúc động luyến tiếc lúc phải xa trường cũ thân thương IV Biểu điểm :
- Điểm 9, 10 : viết yêu cầu nội dung phần, lời kể trơi chảy mạch lạc, có kết hợp kể với miêu tả, tưởng tượng phong phú, diễn đạt sáng, có sáng tạo, dùng từ ngữ xác chữ viết đẹp, chuẩn tả
- Điểm 7, 14 : nội dung có vài thiếu sót nhỏ ý
- Điểm 5, : Hiểu đề nội dung chưa đầy đủ, lời kể chưa trôi chảy, tưởng tượng nhiều hạn chế, mắc số lỗi câu chữ
- Điểm 3, : Chưa nắm vững nội dung đề, diễn đạt lúng túng, mắc nhiều lỗi câu chữ - Điểm 1, : Lạc đề, viết khơng có nội dung, viết sai thể loại
E- Hướng dẫn tự học :
- Bài vừa học : Tìm đọc số văn tự có yếu tố miêu tả. Tuần 7- tiết 34, 35
(8)- Bài học : KiỊu ë lÇu Ngng BÝch Đọc đoạn trích, tìm hiểu nghiã từ khó, xác định vị trí đoạn thơ Trả lời câu hỏi 1, 2, sgk/95, 96
VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ – VĂN TỰ SỰ ( Lớp )
I- Đề : Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hối kể lại buổi thăm trường đầy xúc động
II Đáp án :
1- Yêu cầu chung:
- Nắm phương pháp làm văn : hình thức viết : văn viết thư
- Nội dung: kể lại buổi thăm trường đầy xúc động sau 20 năm xa cách lối tưởng tượng - Yêu cầu cụ thể :
- Hs đóng vai tưởng tượng trưởng thành có vị trí cơng việc nơi đó, trở lại thăm trường cũ
- Đến trường gặp em hs nhỏ tuổi, thầy cô giáo, đặc biệt thầy giáo cũ có người cịn ,có người xa
- Quang cảnh trường ngày so với cảnh trường học - Bao kỷ niệm buồn vui tuổi học trò trổi dậy, nhớ lại thầy xưabạn cũ - Niềm xúc động luyến tiếc lúc phải xa trường cũ thân thương III Biểu điểm :
- Điểm 9, 10 : viết yêu cầu nội dung phần, lời kể trơi chảy mạch lạc, có kết hợp kể với miêu tả, tưởng tượng phong phú, diễn đạt sáng, có sáng tạo, dùng từ ngữ xác chữ viết đẹp, chuẩn tả
- Điểm 7, 14 : nội dung có vài thiếu sót nhỏ ý
- Điểm 5, : Hiểu đề nội dung chưa đầy đủ, lời kể chưa trôi chảy, tưởng tượng nhiều hạn chế, mắc số lỗi câu chữ
- Điểm 3, : Chưa nắm vững nội dung đề, diễn đạt lúng túng, mắc nhiều lỗi câu chữ - Điểm 1, : Lạc đề, viết khơng có nội dung, viết sai thể loại
La hai ngày 22 tháng 09 năm 2009 Người đề
Nguyễn Thị n Hồng Tuần 7- tiết 34, 35
(9)