Đổi phương pháp mới giáo dục trẻ 2 3 tuổi hoạt động khám phá khoa học

Đổi phương pháp giáo dục trẻ 2-3 tuổi hoạt động: khám phá khoa học” I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trẻ nhà trẻ tuổi bước phát triển mạnh nhận thức, tư duy, ngơn ngữ, tình cảm,…những giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn, trẻ tò mò muốn biết, muốn khám phá, giáo dục mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc giúp trẻ có hội để hịa mình, gần gũi với mơi trường xung quanh, để hịa vào giới xung quanh, tìm hiểu khám phá giới xung quanh Từ giáo viên phải có trách nhiệm đem tri thức giới xung quanh đến với trẻ Chính nhạy cảm có trách nhiệm cao u cầu khơng thể thiểu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Nếu giáo viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo việc tổ chức, tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú, tập trung ý vào tiết học hiệu khơng cao Trong cơng tác giáo dục trẻ mầm non việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh khơng thể thiếu Mơi trường xung quanh có tác dụng giáo dục mặt trẻ là: ngơn ngữ, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể lực,…Làm quen với môi trường xung quanh phương tiện để trẻ giao tiếp, giao lưu bày tỏ nguyện vọng mình, đồng thời cơng cụ để trẻ tư Vì mà tơi đả chọn đổi phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 2-3 tuổi với hoạt động: Khám phá khoa học nhằm để trẻ tiếp cận với giới xung quanh II NỘI DUNG: Thực trạng: a Thuận lợi: Được quan tâm BGH nhà trường thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Bản thân yêu nghề nến trẻ, ham học hỏi nâng cao trình độ chuyên mơn Tìm tịi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ b Khó khăn: Sử dụng phịng chức để giảng dạy, đồ dùng phục vụ tiết dạy chưa đáp ứng nhu cầu cô cháu như: Những vật mẫu, vật thật, đồ vật,… Trang thiết bị chưa đáp ứng với nhu cầu trẻ Đồ dùng dạy học thiếu Số trẻ vào lớp nhóm 100%, khả trẻ tiếp thu chậm Vốn hiểu biết môi trường xã hội hạn chế III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Xây dựng sở vật chất Đồ dùng trực quan, đồ chơi phục vụ tiết học như: Bàn, ghế, bảng, tranh, mơ hình, từ gắn với hình ảnh, vật mẫu,…Cần phải đầy đủ cho cô trẻ hoạt động Đồ dùng trẻ phải đẹp, hấp dẫn, phong phú, sinh động nhằm kích thích hứng thú, tị mị, lịng ham hiểu biết trẻ Tơi thường sử dụng đồ thật, vật thật hình ảnh động cho tiết học sinh động Dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ, đề nghi với BGH nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ dùng dạy học như: Bảng, tranh ảnh, lô tô, với tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ Với bậc phụ huynh vận động họ mua thêm đồ dùng, tranh, truyện, đặc biệt tranh, sách, ảnh vật, cối, hoa lá, quả,… Sưu tầm câu ca dao, tục ngũ, đồng dao để làm phong phú vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Với thân tơi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: vải vụn, rơm khô, khô, hoa ép khô, vỏ khô để làm tranh ảnh cho tiết dạy Sưu tầm loại hạt, loại vỏ trai ốc, hến sò,…để bổ sung giỏ đồ chơi trẻ Đồ dùng đồ chơi: Được nhà trường cấp cho tranh dạy mơi trường xung quanh, lơ tơ loại,…Ngồi tơi cịn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, loại tranh ảnh, hình ảnh, vật, cỏ, hoa lá,…sưu tầm tranh có hình ảnh đẹp sử dụng việc cho trẻ làm quen với khám phá khoa học Tận dụng hình ảnh lốc lịch, bìa, hoạ báo, ảnh củ,…vừa trang trí lớp, vừa làm đồ dùng đò chơi Để cho trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ cây, hoa lá, sản phẩm nặn đồ vật xung quanh trẻ, sảnh phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, cô trẻ làm để thể vốn hiểu biết phong phú trẻ khám phá khoa học Sưu tầm thơ khám phá khoa học, sau dùng hình ảnh minh hoạ có chữ viết Vừa giúp trẻ củng cố hình ảnh vừa để trẻ rèn luyện ngơn ngữ Từ tư trẻ phát triển Xây dựng góc “Bé với thiên nhiên”: Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động chăm sóc cối: Nhặt cơ, bắt sâu, tưới nước, ngồi cịn nơi tìm đọc loại sách thiên nhiên, tranh ảnh giới tự nhiên Tơi xây dựng góc thiên nhiên có xanh như: hoa vạn thọ, hoa mười giờ, dàn dây leo, Các tranh, lô tô đề phân loại để giá vừa dể lấy, dể tìm Đối với tranh có chữ tương ứng phân loại xếp gọn gàng dễ kiếm Làm giàu vốn hiểu biết môi trường xung quanh: Biểu tượng giới xung quanh, đến với trẻ qua nhiều hình thức: Câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố thành biểu tượng Ngồi tơi cịn dùng cách khác để vào cung cấp biểu tượng giới xung quanh cho trẻ, qua hình ảnh, mơ hình, vật thật Rèn trẻ thông qua tiết dạy: Vì cho trẻ làm quen với khám phá khoa học, nên tiết với vật mẫu, hay tranh ảnh, cho trẻ quan sát kỹ, cho trẻ đề nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ xác đặc điểm vật mẫu Trong tiết dạy mơi trướng xung quanh nên lồng ghép thích hợp mơn học khác như: Tốn, âm nhạc, tạo hình, văn học, để trẻ thêm hứng thú, ghi nhớ tốt hơn, hiểu vấn đề sâu rộng Hoạt động âm nhạc cần xe kẽ phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm hào hứng, sơi động Trong tiết dạy kích thích khả sáng tạo nghệ thuật trẻ bắng cách gắn dán để hoàn thiện tranh Nên thường xuyên tổ chức trò chơi tiết học Các trò chơi động, trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú, tiết dạy vui hơn, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Với hình ảnh cho trẻ làm quen có từ tương ứng để dễ nhận biết chữ học Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ Biết kỹ nghệ thuật dạy trẻ làm quen với môi trường hoạt động dạy học cho thật sáng tạo, thân nên khắc phục cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói cho thật truyền cảm, tác phong dạy cho nhẹ nhàng, linh hoạt Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản phải thật xác Tận dụng thời gian để tự rèn luyện , dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ làm quen với MTXQ, theo nội dung bài, theo chương trình Ln lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét, BGH sau tiết dạy, để từ phát huy mặt tốt, khắc phục hạn chế + Về cách tiến hành: Với tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen, tìm cách vào khác để gây ý, tị mị trẻ Có thể dùng câu đố, hát để trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh đồ vật, vật thật mơ hình Trong hoạt động khác trẻ, cung cấp kiến thức cũ, tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ Trong hoạt động góc, trẻ chơi góc thiên nhiên: trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách môi trường xung quanh Đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật, hoạt động nhiều với đồ vật thật, trẻ nhìn, sờ, nắm, ngửi Từ có hình ảnh trọn vẹn cho trẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiên như: hoa, ép khô, vỏ cây, cọng rơm, vỏ thuỷ sản,… Qua buổi dạo chơi, tham quan, hoạt động trời, dã ngoại trẻ quan sát hướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ trọn vẹn đối tượng Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ đặc điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh Dạo chơi tham quan hoạt động ngồi trời, khơng để trẻ khám phá giới xung quanh mà cịn giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường Cũng ý kiến thức xã hội với trẻ công việc người, mối quan hệ người với nhau, đặc biệt giáo dục ATGT với trẻ tạo cho trẻ thói quen ý thức tham gia giao thông Với trẻ kiến thức đơn giản Đi đường không chạy, không nô đùa, bên tay phải, nhìn tín hiệu giao thơng Kết hợp với phụ huynh phương pháp CSGD trẻ giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, không luyện tập thường xuyên ngày nghỉ sẻ quên lời dạy Vì thế, thường xun trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ Động viên cháu bảo vệ mơi trường xung quanh mà cịn giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ công việc vệ sinh nhỏ Giáo dục trẻ lúc nơi, hàng ngày, hoạt động: HĐNT, HĐG, HĐC, …giáo dục trẻ bảo vệ xanh, khơng ngắt hoa bẻ cành, GD trẻ giữ gìn nguồn nước sạch, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nơi công cộng: sân trường, công viên, đường phố Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ tranh vật, cỏ phù hợp với lứa tuổi Trẻ làm quen với hình ảnh, với chữ viết Việc kết hợp gia đình giáo thiếu được, giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ có vốn kiến thức thiên nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ mơi trường nơng thơn, nên nhà trẻ tiếp xúc với nhiều thiên nhiên, cỏ hoa nhiều, cha mẹ thường xuyên cung cấp củng cố có hiệu việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh cao IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Được quan tâm nhà trường, phụ huynh tận dụng vật liệu gần gũi nên tiết học có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô trẻ - Trong lớp học góc “ Bé với thiên nhiên” có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho góc như: Cây xanh, tranh ảnh, sách thiên nhiên - Trong tiết dạy cô thay đổi, sáng tạo chuẩn bị đầy đủ nên trẻ nắm bắt kiến thức nhanh hơn, hứng thú học V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên thật yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm chun mơn - Có hiểu biết kỹ dạy trẻ làm quen với môi trường xung quanh - Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ - Thường xuyên rèn luyện thân, kỹ dạy, thao tác, rèn luyện giọng nói - Đồ dùng dạy trẻ phong phú, sáng tạo hấp dẫn với trẻ - Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh Kết hợp bạn đồng nghiệp xin ý kiến BGH - Luôn tạo môi trường học mà chơi, chơi mà làm - Chú ý rèn trẻ nói, chậm hiểu có phương pháp hướng dẫn cụ thể - Động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên 10 Trên phương pháp đổi giáo dục trẻ lớp nhóm hoạt động: MTXQ Phong Thạnh, ngày XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG tháng năm 2019 Người viết XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP TRƯỜNG Huỳnh Thị Hồng Nhi 11 ... quanh phương tiện để trẻ giao tiếp, giao lưu bày tỏ nguyện vọng mình, đồng thời cơng cụ để trẻ tư Vì mà tơi đả chọn đổi phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 2- 3 tuổi với hoạt động: Khám phá khoa học. .. trường học mà chơi, chơi mà làm - Chú ý rèn trẻ nói, chậm hiểu có phương pháp hướng dẫn cụ thể - Động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên 10 Trên phương pháp đổi giáo dục trẻ lớp nhóm hoạt. .. quanh trẻ, sảnh phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, trẻ làm để thể vốn hiểu biết phong phú trẻ khám phá khoa học Sưu tầm thơ khám phá khoa học, sau dùng hình ảnh minh hoạ có chữ viết Vừa giúp trẻ