SKKN đổi mới phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi hoạt động khám phá khoa học

“Đổi phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi: Hoạt động khám phá khoa học” A ĐẶT VẤN ĐỀ: Trẻ mẫu giáo “chơi mà học, học mà chơi” Trẻ hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu giới xung quanh Trong chơi, trẻ thực học để lĩnh hội khái niệm ban đầu tri thức tiền khoa học Qua hình thành bước đầu phẩm chất đạo đức, khuyến khích việc khám phá khoa học Khám phá khoa học phương tiện để giao tiếp làm quen với môi trường xung quanh, để giao lưu bày tỏ nguyện vọng hình thành nhận thức vật, tượng xung quanh mà giáo dục thái độ ứng xử đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ Thơng qua mơn học hình thành cho trẻ kỉ quan sát, tư duy, phân tích tổng hợp khái quát Khám phá khoa học với trẻ mầm non trình tham gia hoạt động thăm dị, tìm hiểu giới tự nhiên qua giúp trẻ hoạt động tự phục vụ thân Những cơng việc học trải nghiệm tốt cho trẻ khoa học Do đó, nhận thức tầm quan trọng hoạt động khám phá khoa học, tơi nghiên cứu, tìm tịi để trẻ tìm hiểu, tị mị với giới tự nhiên cách thích thú say mê Bản thân trau dồi, học hỏi đồng nghiệp, đặc biệt đồng chí có nhiều kinh nghiệm thông qua buổi học chuyên đề, họp chuyên mơn, dự tham khảo tài liệu để tìm phương pháp tốt nhất, giúp trẻ khám phá khoa học đạt hiệu cao Chính mà chọn đề tài này: “Đổi phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi: Hoạt động khám phá khoa học” B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Đặc điểm tình hình Trường Mầm Non Hương Sen trường thuộc vùng sâu, thuộc ấp 19, xã Phong Thạnh, Thị xã Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu Tôi phân công chủ nhiệm lớp Chồi 3, sĩ số có 33 cháu Theo tình hình lớp, tơi có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi: Được quan tâm Phòng Giáo Dục – Đào Tạo Ban Giám Hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, thao giảng thảo luận, trao đổi việc tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học Các giáo viên trường nhiệt tình, ln giúp đỡ lẩn công tác Bản thân yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ Nhà trường có sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi tài liệu tham khảo đảm bảo cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Được tín nhiệm tin cậy bậc phụ huynh Nhiệt tình cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu lớp đa số mạnh dạn thích tham gia vào hoạt động khám phá khoa học b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn nhiều khó khăn mà tơi gặp phải trình tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ Do lớp có vài cháu chưa học qua lớp nhóm mầm nên phát triển trẻ khơng đồng đều, cháu chưa mạnh dạn, cịn thụ động, chưa say mê khám phá giới thiên nhiên nên tơi mạnh dạn chọn đề tài nhằm khắc phục dần tình trạng thụ động lớp, để tất trẻ khám phá khoa học Đồ dùng hoạt động khám phá khoa học chưa phong phú tranh ảnh, vật thật, mơ hình … để trẻ quan sát Góc thiên nhiên cịn nghèo, xanh, loại chưa phong phú Do gia đình cháu đa số nghèo, vùng nông thôn cha mẹ làm mướn, nên phụ huynh khơng có nhiều thời gian để giúp cháu tìm tịi khám phá xung quanh Do lớp khơng có kinh phí nên khơng có điều kiện trẻ quan sát, tham quan khu vui chơi, khu vườn … II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Xây dựng môi trường hoạt động Tôi chuẩn bị khơng gian thống mát, trang trí lớp tạo mơi trường học thoải mái cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực Rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn trả lời câu hỏi dạo trời, hay tiết học, lúc nơi, hoạt động ngồi giờ, đón, trả trẻ… Với hoạt động ngồi trời cho trẻ quan sát tranh tường, xung quanh sân trường liên quan đến chủ đề trẻ học Với đón, trả trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ lớp để phụ huynh phối hợp giáo dạy trẻ tìm hiểu vật, tượng xung quanh Tơi cịn sử dụng ngun vật liệu sẵn có để làm đồ dùng góc chơi, góc thiên nhiên VD: vỏ hộp để làm xe cho trẻ chơi với chủ đề phương tiện giao thơng, vỏ sị, vỏ ốc, vỏ chai Tơi cịn sử dụng vật sống, vật thật cho trẻ dể tìm hiểu như: bể cá hay vỏ chai, vỏ sò chủ đề động vật sống nước hay vật nuôi như: chim, thỏ….Đối với chủ đề thực vật tơi tìm loại cây, hạt giống, bình gieo hạt hay sưu tập trẻ như: hoa, lá… Bổ sung đồ dùng đồ chơi: Được nhà trường cấp cho tranh dạy môi trường xung quanh, lơ tơ loại…Ngồi tơi cịn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, loại tranh ảnh, hình ảnh, vật, cỏ, hoa lá…sưu tầm tranh có hình ảnh đẹp sử dụng việc cho trẻ làm quen với MTXQ Tận dụng hình ảnh lốc lịch, bìa ảnh củ…vừa trang trí lớp, vừa làm đồ dùng đồ chơi Để cho trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ cây, hoa sản phẩm nặn đồ vật xung quanh, sản phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, trẻ làm để thể vốn hiểu biết phong phú trẻ MTXQ Sưu tầm câu ca dao, tục ngũ, đồng dao để làm phong phú vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Xây dựng góc “Bé với thiên nhiên”: Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động chăm sóc cối: Nhặt cỏ, bắt sâu, tưới nước, ngồi cịn nơi tìm đọc loại sách thiên nhiên, tranh ảnh giới tự nhiên Tôi xây dựng góc thiên nhiên có xanh như: hoa lan VD: Tơi vận động phụ huynh đem có sẵn nhà để làm phong phú góc thiên nhiên Tơi cịn sưu tầm tranh, lơ tơ phân loại để giá vừa dễ lấy, dễ tìm Làm giàu vốn hiểu biết môi trường xung quanh: Biểu tượng giới xung quanh đến với trẻ qua nhiều hình thức: Câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố thành biểu tượng VD: - Cho trẻ làm quen với số loại quả, cho trẻ đọc thuộc vè - Cho trẻ làm quen với cá, tơi đọc câu đố: “ Con có vẩy có vây Khơng cạn mà hồ” Trẻ trả lời cá, trẻ cịn biết thêm đặc điểm cá, có vẩy, có vây biết mơi trường sống cá Ngồi tơi cịn dùng cách khác để vào cung cấp biểu tượng giới xung quanh cho trẻ, qua hình ảnh, mơ hình, vật thật VD: Với đề tài số loại phương tiện giao thông, sử dụng loại xe đồ chơi để xây dựng mơ hình ngã tư đường phố cho trẻ quan sát Ngồi tơi cịn sử dùng nhiều hình thức khác để thu hút trẻ… Rèn trẻ thông qua tiết dạy: Vì cho trẻ làm quen với MTXQ, nên tiết với vật mẫu, hay tranh ảnh, cho trẻ quan sát kỹ, cho trẻ đề nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ xác đặc điểm vật mẫu, tranh ảnh Trong tiết dạy môi trường xung quanh lồng ghép tích hợp mơn học khác như: Tốn, âm nhạc, tạo hình, văn học, để trẻ thêm hứng thú, ghi nhớ tốt hơn, hiểu vấn đề sâu rộng VD: Dạy trẻ tìm hiểu số động vật sống gia đình, phần gợi mở tơi cho cháu hát “Thương mèo”, bước chuyển hoạt động cho cháu đọc thơ Luôn xen kẽ lồng ghép âm nhạc phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm hào hứng, sôi động Trong tiết dạy kích thích khả sáng tạo nghệ thuật trẻ cách gắn dán để hồn thiện tranh Tơi thường xun tổ chức trò chơi tiết học Các trò chơi động, trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú, tiết dạy vui hơn, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Với hình ảnh cho trẻ làm quen có từ tương ứng để dễ nhận biết chữ học Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ Biết kỹ nghệ thuật dạy trẻ làm quen với MTXQ cho thật sáng tạo, thân nên khắc phục cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói cho thật truyền cảm, tác phong dạy cho nhẹ nhàng, linh hoạt Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản phải thật xác Tận dụng thời gian để tự rèn luyện , dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ làm quen vơi MTXQ, theo nội dung theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, theo chủ đề Luôn lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét, BGH sau tiết dạy, để từ phát huy mặt tốt, khắc phục hạn chế + Về cách tiến hành: Với tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen, tìm cách vào khác để gây ý, tò mò trẻ Có thể dùng câu đố, hát để trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh đồ vật, vật thật mơ hình Trong hoạt động khác trẻ, cung cấp kiến thức cũ, tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ Tôi lồng ghép môi trường xung quanh vào tiết học khác như: lồng ghép vào môn làm quen văn học… Trong hoạt động góc, trẻ chơi góc thiên nhiên: trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách môi trường xung quanh Đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật, hoạt động nhiều với đồ vật thật, trẻ nhìn, sờ, nắm, ngửi Từ có hình ảnh trọn vẹn cho trẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiên như: hoa, ép khô, vỏ cây, cọng rơm, vỏ thuỷ sản,… Qua buổi dạo chơi, tham quan, hoạt động trời, dã ngoại trẻ quan sát hướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ trọn vẹn đối tượng Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ đặc điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh Dạo chơi tham quan hoạt động trời, để trẻ khám phá giới xung quanh mà cịn giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường Cũng ý kiến thức xã hội với trẻ công việc người, mối quan hệ người với nhau, đặc biệt giáo dục ATGT với trẻ tạo cho trẻ thói quen ý thức tham gia giao thông Với trẻ kiến thức đơn giản Đi đường không chạy, không nô đùa, bên tay phải, nhìn tín hiệu giao thơng Kết hợp với phụ huynh phương pháp CSGD trẻ giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, khơng luyện tập thường xun ngày nghỉ qn lời daỵ Vì thế, thường xun trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ Động viên cháu bảo vệ mơi trường xung quanh mà cịn giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ công việc vệ sinh nhỏ Giáo dục trẻ lúc nơi, hàng ngày, hoạt động: hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động vui chơi…giáo dục trẻ bảo vệ xanh, không ngắt hoa bẻ cành, giáo dục trẻ giữ gìn nguồn nước sạch, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nơi công cộng: sân trường, công viên, đường phố Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ tranh vật, cỏ phù hợp với lứa tuổi Trẻ làm quen với hình ảnh, với chữ viết Việc kết hợp gia đình giáo thiếu được, giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ có vốn kiến thức thiên nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ mơi trường nơng thơn, nên nhà trẻ tiếp xúc với nhiều thiên nhiên, cỏ hoa nhiều, cha mẹ thường xun cung cấp củng cố có hiệu việc cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh cao III KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Kết đạt * Qua tìm hiểu tâm sinh lý trẻ lứa tuổi tơi tìm số biện pháp để thay đổi thực trạng lớp qua thời gian luyện tập số kết sau: - Trẻ khơng cịn thụ động mạnh dạn trước - 85% trẻ thích thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học - Đa số trẻ hứng thú tích cực tham gia giúp tiết học sinh động hấp dẫn không nhàm chán - Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, phân loại tốt, hiểu biết rộng tự nhiên xã hội Bài học kinh nghiệm Giáo viên thật yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm chun mơn Có hiểu biết kỹ dạy trẻ làm quen với môi trường xung quanh Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ Thường xuyên rèn luyện thân, kỹ dạy, thao tác, rèn luyện giọng nói Đồ dùng dạy trẻ phong phú, sáng tạo hấp dẫn với trẻ Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh Luôn tạo môi trường học mà chơi, chơi mà học Chú ý rèn trẻ nói, chậm hiểu có phương pháp hướng dẫn cụ thể Động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Để tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lứa tuổi 4-5 tuổi đạt kết tốt, vận dụng rút kết luận: - Muốn tổ chức tốt hoạt động khám phá khoa học, trước hết cô giáo phải người gợi mở hướng dẫn cho trẻ, đưa tình để gây hứng thú cho trẻ cho trẻ tự trãi nghiệm - Môi trường đồ dùng, đồ chơi điều kiện để gây hứng thú cho trẻ kích thích trẻ tìm tịi khám phá - Thường xuyên kết hợp với phụ huynh trình chăm sóc ni dạy trẻ đạt kết tốt 10 - Bản thân cần phải tự giác rèn luyện trao đổi phẩm chất lực người giáo viên, tận tâm với việc nuôi dạy trẻ II Kiến nghị - Tăng cường trang thiết bị phục vụ dạy học , đồ dùng đồ chơi , xây dựng mơi trường học tập đảm bảo tính xây dựng - Cô cần tạo môi trường để trẻ gần gũi với thiên nhiên nhiều - Quan tâm đời sống tinh thần đội ngũ giáo viên, bổ xung thêm đội ngũ giáo viên, phần lớn giáo viên dạy tăng giờ, giáo viên chưa có nhiều thời gian đầu tư làm đồ dùng dạy học - Phòng giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao kinh nghiệm môn môi trường xung quanh học lớp bồi dưỡng chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên dự nhiều Trên phương pháp đổi giáo dục trẻ Mẫu Giáo môn MTXQ 4-5 tuổi, để nâng cao kỹ so sánh, quan sát, phân loại trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tơi mong đóng góp ý kiến BGH đồng nghiệp để dạy môi trường xung quanh đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Phong Thạnh, ngày 15 tháng 10 năm 2019 NGƯỜI VIẾT TRƯỜNG Nguyễn Thị Thanh 11 12 ... giáo dục trẻ Các cháu lớp đa số mạnh dạn thích tham gia vào hoạt động khám phá khoa học b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nhiều khó khăn mà tơi gặp phải q trình tổ chức hoạt động khám phá khoa học. .. tìm tịi khám phá xung quanh Do lớp khơng có kinh phí nên khơng có điều kiện trẻ quan sát, tham quan khu vui chơi, khu vườn … II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI HOẠT ĐỘNG LÀM... pháp hướng dẫn cụ thể Động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Để tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lứa tuổi 4- 5 tuổi đạt kết tốt,