SKKN một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 6 tuổi

Phụ lục I Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Trường Mẫu giáo Đại Sơn; - Hội đồng Sáng kiến cấp trường Chúng tơi/tơi kính đềnghị Q cơquan/đơnvị xem xét, công nhận sáng kiếnnhư sau: Họ tên tác giả đồng tác giả: Lê Thị Tùng Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đại Sơn Chủ đầu tư sáng kiến kinh nghiệm: Lê Thị Tùng Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 5/ 9/ 2020 Hồ sơ đính kèm: + Hai (02) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu,giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụthể,nếu có) + Văn đề nghị cơng nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơnvị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực,đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệmtrước pháp luật Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Lê Thị Tùng Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘICHỦNGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5-6 TUỔI Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: “Lễ giáo” hiểu cách chung theo Phan Văn Các “Nghi thức lễ nghĩa, lề lối ăn theo phép tắc xã hội cũ” Nghi thức lễ nghĩa phép ứng xử có văn hóa phù hợp với đạo lý như: Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi…Lề lối ăn lời ăn tiếng nói, tư thế, trang phục, phong cách cư xử phù hợp với yêu cầu coi chuẩn mực Như “Giáo dục lễ giáo” giáo dục cách ăn nói, tư thế, trang phục, phong cách, phép tắc ứng xử có văn hóa, có đạo lý phù hợp với yêu cầu xã hội Ơng bà xưa có câu “ Tiên học lễ hậu học văn”, lời khuyên cho trở thành người, trẻ em lứa tuổi mầm non, giai đoạn đời người, đương nhiên chưa học “văn’ ( văn hiểu theo nghĩa tri thức văn hóa) phải chờ tới trẻ vào trường phổ thông học Còn “lễ” lứa tuổi mầm non nên giáo dục cho trẻ Nội dung việc học lễ lứa tuổi mầm non cách nói có thưa gởi, chào hỏi, dạ, cảm ơn, xin lỗi tất hành vi ứng xử người xung quanh, thói quen đẹp sống Giáo dục hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo q trình lâu dài có tính kế thừa sớm chiều mà có kết được.Trong cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo việc quan trọng, điều quan trọng việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ cần thiết Giúp cho thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ bệnh tật, tránh dị tật thích nghi với điều kiện sống, hình thành thói quen để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt, từ trẻ thích ứng với môi trường sống Qua thời gian nghiên cứu nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, thân định chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho Trẻ 5-6 tuổi” * Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động ngày trẻ: Hằng ngày trẻ đến trường lúc 7h đến 17h trẻ với bố mẹ Thời gian bên cô giáo nhiều Vì người giáo viên cần tận dụng hoạt động ngày trẻ để lồng ghép giáo dục lễ giáo a Hoạt động có chủ đích: Hoạt động Khám phá khoa học "Bé mẫu giáo " Trong dạy xây dựng hệ thống câu hỏi đàm thoại để giáo dục nội dung lễ phép cho trẻ Hệ thống câu hỏi đàm thoại cụ thể như: Trước học phải làm gì? Khi chào phải đứng tư thế nào? Khi đến lớp gặp cô giáo phải làm gì? Khi chơi với bạn phải nào? Trong thời điểm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thiếu Tôi tận dụng việc ứng dụng này, buổi sáng trẻ đến lớp chào cô vào lớp với tư trang trọng tơi quay phim ghi lại hình ảnh Bằng việc thật, người thật lớp, qua đoạn phim cháu quan sát hình ảnh thật, sống động, âm rõ ràng, hành vi lễ giáo cụ thể bạn lớp trẻ học tập nhiều bạn Đây công cụ giúp giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu Đối với nội dung giáo dục tình cảm yêu thương, quan tâm người thân gia đình tơi lồng ghép qua hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình: "Tơ màu người thân gia đình" Tôi xây dựng hệ thống câu hỏi đàm thoại như: + Gia đình cháu gồm có ai? + Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? + Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé, biết lễ phép, lời người lớn… b Hoạt động chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay… Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cụ thể trẻ đóng vai y tá - bác sĩ; chơi mẹ-con…cơ theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Chẳng hạn, trẻ chơi góc Bác sĩ trẻ biết cơng việc Bác sĩ khám bệnh cho người cách nói năng, xưng hô với bệnh nhân nào, ân cần Cịn y tá phát thuốc dặn dị bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ Bên cạnh đó, trẻ chơi góc bán hàng giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận phải cầm hai tay Hoặc thông qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật, …trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đồn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người… Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử c Hoạt động lúc nơi Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xun để hình thành thói quen “ Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên Hằng ngày, thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường: khơng vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ- gọn gàng Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cơ, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trò chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân: Cô hỏi trẻ: Nhà có em khơng? Con làm em địi đồ chơi con? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lịng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ khơng ngắt hoa, bẽ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhỡ trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thơng qua hoạt động ngồi trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn ăn quả” Cô giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý người lao động… Khi trẻ làm việc sai trái, tơi có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, khơng làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,…Do tổ chức ăn cô chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay Đồng thời trang trí bàn ăn thật đẹp như: Khăn trải bàn, bình hoa… để tạo khơng khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống Như giáo dục lễ giáo lúc nơi giúp trẻ “ Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày * Biện pháp 2: Các bậc phụ huynh cô giáo thiết lập số nguyên tắc lễ giáo để giáo dục trẻ: Để hình thành cho trẻ số thói quen nề nếp lễ giáo như: thói quen vệ sinh, trang phục gọn gàng địi hỏi người giáo viên bậc phụ huynh thiết lập cho bé tất thành viên gia đình số nguyên tắc cố gắng giữ nguyên tắc trở thành thói quen sinh hoạt ngày - Ví dụ sáng ngủ dậy thành viên nhà đánh răng, rửa mặt, ăn sáng, thay quần áo, chào ông bà, cha mẹ, anh chị đến trường trước ăn cơm, sau tiểu tiện phải rửa tay, ngủ trưa dậy phải rửa mặt, trước phải chào - Ví dụ: ăn trẻ Ngay từ đầu năm học cô thường xuyên giáo dục trẻ hành vi văn minh như: che miệng ho, hứt hơi,ngáp sau ăn xong phải rửa miệng, súc miệng Khi trẻ đến trường cô cho trẻ thực thường xuyên, đặc biệt giáo khơng qn, lúc thực hiện, lúc khơng Nếu giáo thực khơng thường xun đồng nghĩa giáo chưa thiết lập nguyên tắc vệ sinh cho trẻ Với qui định cụ thể trên, yêu cầu cô giáo phải phối hợp với cha mẹ luôn nhắc nhở cháu, đồng thời phải thực nghiêm túc để làm gương cho cháu Bé ý thức nguyên tắc người phải tuân thủ * Biện pháp 3: Xây dựng nội dung lễ giáo góc tuyên truyền, mơi trường ngồi lớp, đồng thời sưu tầm thơ, câu chuyện để lồng ghép giáo dục Ở góc tun truyền giáo cần tun truyền viết nội dung lễ giáo trẻ 5-6 tuổi để bậc phụ huynh tham khảo, nắm bắt qua phụ huynh có phối hợp giáo dục Tôi khẳng định cháu độ tuổi mẫu giáo việc phối hợp với cha mẹ để giáo dục trẻ biện pháp cần, thiếu Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non dễ nhớ lại mau quên nên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình ảnh mơi trường ngồi lớp Các hình ảnh lễ giáo tơi thay đổi theo chủ đề - Ví dụ: Ở chủ đề thân tơi dán hình ảnh bé che miệng ngáp Ở chủ đề gia đình tơi dán hình ảnh bé vịng tay chào nhận quà hai tay Ở chủ đề thực vật tơi dán hình ảnh bé tưới nước cho nhặt rác bỏ vào sọt…… Song song với biện pháp nêu thực việc lồng ghép kể chuyện đọc thơ có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ nghe - Ví dụ chủ đề gia đình tơi kể cho cháu nghe câu chuyện “cô bé quàng khăn đỏ” Tơi trích dẫn đoạn chuyện “Bé đồng ý mang bánh đến biếu bà” Qua đoạn chuyện cho thấy cô bé quàng khăn đỏ quan tâm thương yêu bà Ở chủ đề trường mầm non thông qua thơ “Bạn mới” giúp bé nhận có bạn đến lớp học bé phải rủ chơi với bạn, nhường nhịn đồ chơi cho bạn Theo nghĩ trẻ mẫu giáo, đặc biệt cháu 5-6 tuổi cô giáo biết quan tâm đến nội dung giáo dục mà tơi vừa nêu kết đạt khả quan Thơng qua hình ảnh, thơ, câu chuyện giúp trẻ nhận hành vi đúng, thói quen, tình cảm tốt với vật xung quanh * Biện pháp 4: Xây dựng thói quen tích lũy kinh nghiệm hành vi (làm mẫu, dẫn, kèm cặp) a Làm mẫu: Dựa vào tính hay bắt chước trẻ mà dạy trẻ hành vi lễ giáo hành động người lớn Mỗi lần gặp tình cần phải thực hành vi lễ giáo, người lớn nên làm mẫu trước dạy trẻ làm theo Điều giáo phải biết phân tích hành vi thành thao tác cụ thể làm rõ trình tự thực thao tác để trẻ làm theo - Ví dụ: Cơ dạy trẻ phải biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp Thì ho ngáp phải che miệng để trẻ nhìn thấy sau phân tích cho cháu biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp hình ảnh thể văn minh giao tiếp Che miệng ho, ngáp việc thể hành vi văn minh cịn giữ vệ sinh cho người xung quanh b Chỉ dẫn: Tùy theo trường hợp, điều kiện hoàn cảnh cụ thể mà cô giáo hướng dẫn trẻ biết cách cư xử hành vi lịch sự, lễ phép ( quan tâm đến bạn, xin lỗi…) Hoặc cách cư xử trẻ ( quan tâm đến bạn, giúp đỡ bạn người thân, biết bảo vệ cơng…) Ví dụ: Khi có giáo khách đến thăm lớp hướng dẫn cháu đứng lên vịng tay chào khách, dẫn cho cháu cách vịng tay chào,lời chào…dần dần lâu ngày hình thành trẻ thói quen giao tiếp Khi cho trẻ tham gia hoạt động trời tham quan đến vườn hoa cảnh nhà trường, cô giáo vườn cho trẻ tham quan vừa dẫn cho cháu không bẻ cành hoa, dậm lên hoa mà phải biết yêu mến, bảo vệ chăm sóc hoa như: tưới nước, nhổ cỏ, trồng hoa… c Kèm cặp: Cô giáo trực tiếp tập cho số trẻ lúng túng việc thực thao tác, hành vi Việc kèm cặp làm giao cho cháu có thói quen tốt, thành thạo giúp đỡ cháu chưa biết làm (thao tác che miệng ho, hắt hơi, ngáp, thao tác rửa tay, rửa mặt…) Khi có vài trẻ chưa thường xuyên che miệng ho,hắt hơi, ngáp thường xun nhắc nhở dẫn trực tiếp trẻ vi phạm, trẻ thực Hay trẻ cịn chưa nói lời cảm ơn nhận q, nhận q tay, nhắc nhở cháu trực tiếp có cho cháu có thói quen tốt thực hành để cháu chưa thường xuyên nhìn theo thực theo nhằm giúp trẻ hình thành thói quen tốt - Ví dụ: Trong lớp tơi có cháu Nguyễn Thị Kiều Như bị khuyết tật hở hàm ếch nên việc giao tiếp cháu hạn chế, cháu thường chào hỏi có khách đến thăm lớp, trả lời câu hỏi cô ngắn gọn, chưa đủ câu Biết tình tơi cho cháu Nguyễn Hồng Bảo Ngọc học sinh học giỏi lớp ngồi gần cháu Như, Cháu Ngọc ngồi gần thường xuyên nhắc nhở cháu Như đứng dạy chào cô, chào khách đến thăm lớp, hay nhận quà phải nói cảm ơn, nhận quà tay…cháu Ngọc thường xuyên người kèm cặp cháu Như Đến việc chào hỏi có khách đến chơi, nói lời cảm ơn nhận quà cháu Như trở thành thói quen hình thành kỹ cháu, khơng có cháu Ngọc bên cạnh cháu Như thực tốt hành vi văn minh 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở)  Năm học 2020-2021, phân công dạy lớp lớn Lớn Hội Khách với số trẻ 33 trẻ lứa tuổi hình thành ý thức thân, việc cho trẻ học lễ giáo vấn đề cần thiết cấp bách để trẻ bước vào lớp Về nội dung việc học “lễ” hầu hết người lớn biết mong muốn em học phép tắc ứng xử người xung quanh cho Và điều cần cho người xã hội Khi dạy trẻ độ tuổi tơi tơi gặp khơng thuận lợi khó khăn định * Thuận lợi: Được giúp đỡ Ban giám hiệu trường , phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất để trẻ tham gia chơi giao lưu với bạn - Hai giáo viên đứng chung lớp có trình độ chuẩn, chuẩn, tiếp cận với công nghệ thông tin giảng dạy hoạt động giáo dục mầm non nhanh hiệu - Bản thân tơi có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn thân để hình thành cho trẻ kỹ chơi - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dung dạy học cho cháu - Trẻ lớp bé, nhỡ nên có số kỹ đơn giản việc giao tiếp với cô bạn bè lớp * Khó khăn: +Về phía gia đình trẻ: Vì mục tiêu việc giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều thái q Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên.Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời có câu cụt, câu què, vào lớp tự nhiên không chào cô đến lớp, không chào bố mẹ học Một số phụ huynh cho việc chưa cần thiết để giáo dục nói qua loa : Thơi cho lúc khác cháu chào Ở lớp mà phụ trách, đa phần cháu nông dân, kinh tế gia đình phụ thuộc vào nghề nơng chủ yếu Do bận rộn với công việc mưu sinh kiếm sống nên phần phụ huynh chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng trẻ lứa tuổi mầm non, số cháu vào lớp chưa biết chào cô Phần đơng cháu cịn làm theo ý muốn mình, chưa biết lời Khi u cầu cháu làm điều đơi cháu tỏ ý khơng hài lịng, chí cịn cãi lại với + Về phía học sinh Đa số trẻ bố mẹ nuông chiều, hay tha thứ, bênh vực nên trẻ có ỉ lại, khơng lời cơ, khơng chào cô đến lớp chào khách cách ngượng gạo khơng tự nhiên, đưa vật cho người lớn khơng cầm tay Đứng trước tình vậy, lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Do đó, bước vào năm học, trẻ cịn rụt rè, lo sợ Một số khác trẻ lại xưng hô mày tao với bạn, giành đồ chơi với bạn, đánh bạn, nghịch phá, có cháu cịn nói tục chửi thề… Cháu chưa có ý thức tập trung nghe giảng bài, ln làm theo ý muốn mình, cháu hay đùa giỡn, nói chuyện gây trật tự học + Môi trường sống xung quanh trẻ: Hằng ngày trẻ đến trường chơi bạn cô giáo Ở môi trường trẻ cô giáo quan tâm uốn nắn rèn luyện thường xuyên khâu giáo dục lễ giáo Cơ giúp bé phân biệt lời nói hay, hành vi Nhưng ngày thứ bảy, chủ nhật trẻ nhà Trẻ tiếp xúc nhiều bạn lứa, anh, chị lớn Khi môi trường trẻ tiếp thu lẫn tốt xấu trẻ không phân biệt đâu lời nói hay, hành vi đẹp, đâu lời nói chưa đúng, hành vi khơng tốt Thực trạng có lớp tơi Việc tìm phương pháp dạy trẻ học “lễ giáo” phù hợp, đạt hiệu cao vấn đề mà trăn trở Từ trăn trở giúp tơi định chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi” áp dụng tai lớp năm học 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Giáo dục lễ giáo thơng qua hoạt động ngày trẻ Các bậc phụ huynh cô giáo thiết lập số nguyên tắc lễ giáo để giáo dục trẻ Xây dựng nội dung lễ giáo góc tun truyền, mơi trường lớp, đồng thời sưu tầm thơ, câu chuyện để lồng ghép giáo dục Xây dựng thói quen tích lũy kinh nghiệm hành vi ( làm mẫu, dẫn, kèm cặp) 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Từ biện pháp nêu sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy giải pháp thiết thực, phù hợp với tình hình thực tiễn, dễ áp dụng có tính khả thi cao đem lại hiệu cho trẻ giúp trẻ có số hành vi lễ giáo tốt khẳng định sáng kiến áp dụng nhà trường nhóm lớp nhiều địa phương khác huyện giúp trẻ có kiến thức hành vi lễ giáo phù hợp với lứa tuổi, giúp cho thể phát triển tốt, chống đỡ bệnh tật, thích nghi với điều kiện sống, hình thành thói quen để trẻ có nề nếp tốt, đem lại vẻ đẹp tinh thần thể chất cho trẻ mẫu giáo 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục lễ giáo tác động đến giaó dục lễ giáo cho cá nhân trẻ nhằm mục đích phát triển nhân cách trẻ Qua hoạt động học tập, giao tiếp, góc tuyên truyền sinh hoạt ngày trẻ có mối quan hệ với nhau, thơ, truyện, tất hút tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện Mơi trường ngồi lớp học giáo viên chủ nhiệm ln ý chọn hình ảnh trang trí lớp mang tính chất giáo dục cho cháu từ kỹ sống, lễ phép với ông bà cha mẹ, cô giáo người xung quanh Ngày trẻ nhìn ngắm hình ảnh mang tính chất giáo dục đó, giúp cho trẻ có kỹ việc giao tiếp trẻ sau Các cháu mầm non với đôi mắt veo, đầy sáng, tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, khéo vẽ trịn, cịn khơng khéo méo mó Trong thời đại người nói chung, trẻ em nói riêng tiếp thu nhiều văn hóa khác nên nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người Bởi từ nhỏ trẻ cần uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói hành động văn minh, lễ phép, lịch lớn lên trẻ trở thành người có ích cho thân, cho gia đình xã hội Giáo dục lễ giáo trẻ 5- tuổi gồm nội dung sau: + Trẻ biết xưng hô, giao tiếp với người xung quanh, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi biết lời người lớn.( số 54) + Dễ hịa đồng với bạn bè nhóm bạn.(chỉ số 42) + Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi.(chỉ số 44) + Biết giữ gìn vệ sinh thân thể: mặt mũi, chân tay, đầu tóc, quần áo gọn gàng, + Trẻ biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp ( số 17) + Hình thành trẻ tình cảm u thương người gần gũi: ơng bà, bố mẹ, anh chị em, cô giáo, bạn bè… + Nhận xét số hành vi sai người môi trường.( số 56) 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Qua năm thực biện pháp nhằm giúp trẻ mẫu giáo thực tốt nội dung Giáo dục lễ giáo Với biện pháp hữu hiệu vừa nêu Bản thân thu gặt số kết định khả quan Đến thời điểm 85% trẻ lớp thân chủ nhiệm có thói quen tự giác chào khách khách đến lớp, đến nhà Trẻ biết xưng hô, giao tiếp với người xung quanh, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi biết lời người lớn Trẻ thích chơi với bạn, hồn nhiên, mạnh dạn, không tranh giành đồ chơi Biết giữ gìn vệ sinh thân thể: mặt mũi, chân tay, đầu tóc, quần áo gọn gàng, Biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp Đã hình thành trẻ tình cảm yêu thương người gần gũi: ông bà, bố mẹ, anh chị em, cô giáo, bạn bè Trẻ biết u q vật ni, trồng *Đối với trẻ: Sau thời gian áp dụng từ tháng đến trẻ lớp tơi có đươc số hành vi lễ giáo sinh hoạt hàng ngày Đa số cháu thành thạo kỹ sau: Các cháu thể nếp sống văn minh lịch sự, biết thưa trình, gặp người lớn biết lễ phép để chào hỏi Biết nhường nhịn bạn giúp đỡ lẫn Biết giữ vệ sinh, lịch nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, ho ngáp hắt hơi, hỉ mũi, phải lấy tay che miệng Biết tôn trọng quý mến người Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên, bảo vệ vật nuôi trồng * Kết cụ thể sau: Qua áp dụng thực nội dung sáng kiến kinh nghiệm đơn vị, sáng kiến tập thể sư phạm áp dụng đánh giá cao đơn vị Cô Phan Thị Thu Hằng áp dụng biện pháp thực để rèn lễ giáo cho lớp bé Các cháu hình thành lễ giáo cháu vào nề nếp, biết chào hỏi lời trước Cô Nguyễn Thị Kim Thành áp dụng cho lớp Bé ghép Tân Đợi đạt số kết mong muốn: cháu biết chào hỏi giáo lễ phép, nhận q hai tay, nói cảm ơn… Những thông tin cần bảo mật có: Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Phan Thị Thu Hằng 30/ 9/ 1989 Trường Giáo MG Đại viên Sơn Nguyễn Thi Kim Thành 1/1/1982 Trường Giáo MG Đại viên Sơn Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Giáo dục lễ Đại Học giáo cho trẻ lớp MN Lớn ghép Đồng Chàm Giáo dục lễ Đại Học giáo cho trẻ lớp MN Lớn ghép Tân Đợi Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 4.Hồ sơ kèm theo: (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họabằng bảnvẽ,thiếtkế,sơđồ,ảnhchụpmẫusảnphẩm - có Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả công tác HIỆU TRƯỞNG Trần Thị Thiện Đại Sơn, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Lê Thị Tùng 10 Phụ lục Hình ảnh trẻ chào vào lớp Hình ảnh trẻ chào ba mẹ đến lớp 11 Hình ảnh trẻ nhận quà tay 12 Hình ảnh trang trí lớp giáo dục lễ giáo cho trẻ 13 ... trường sống Qua thời gian nghiên cứu nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, thân định chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho Trẻ 5- 6 tuổi? ?? * Biện pháp. .. KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5- 6 TUỔI Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: ? ?Lễ giáo? ?? hiểu cách chung theo Phan Văn Các “Nghi thức lễ nghĩa,... tơi Việc tìm phương pháp dạy trẻ học ? ?lễ giáo? ?? phù hợp, đạt hiệu cao vấn đề mà tơi trăn trở Từ trăn trở giúp định chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? áp dụng tai lớp