phát huy vai trò ban cán sự lớp trong công tác quản lí của giáo viên chủ nhiệm

1 1/TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT HUY VAI TRÒ BAN CÁN SỰ LỚP TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÍ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 2/ĐẶT VẤN ĐỀ: Chủ nhiệm công tác thường xuyên giáo viên giảng dạy bậc học, địi hỏi nhiều yếu tố cần thiết như: Tấm lòng người thầy, nghệ thuật sư phạm, khả nắm bắt tốt tâm lí lứa tuổi, cách thức tổ chức quản lí học sinh Tuy nhiên làm để làm tốt công tác chủ nhiệm vấn đề trường học, cấp học, giáo viên với nhiều nội dung biện pháp thích hợp Ở đây, tơi muốn đề cập đến cơng tác chủ nhiệm trường THCS Tây Sơn nơi cơng tác cịn gặp nhiều khó khăn, giáo viên có tiết dạy lớp chủ nhiệm Đối tượng mà đề cập đến học sinh có học lực yếu nên nhiều em mặc cảm, tự ti dẫn đến ý thức chấp hành nội quy thực nhiệm vụ người học sinh cịn chưa cao Vì việc quản lí học sinh GVCN phải chặt chẽ, uốn nắn kịp thời biểu bất thường để đảm bảo hoạt động lớp tiến triển tốt đẹp Yêu cầu đòi hỏi GVCN phải xây dựng đội ngũ BCS lớp có lực biết phát huy hết vai trị Đây cánh tay đắc lực, điều kiện quan trọng để xây dựng tập thể vững mạnh Từ đó, tơi nhận thấy giáo dục học sinh nhà trường cần thiết để có giải pháp tốt dựa vào đội ngũ BCS thúc đẩy hoạt động lớp Trên sở tham khảo nhiều ý kiến đồng nghiệp, tài liệu liên quan đến công tác giáo dục học sinh, tiến hành thực đề tài với lớp 8/2 chủ nhiệm 3/CƠ SỞ LÍ LUẬN: Chúng ta biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hồ nhập với cộng đồng giới khơng thể người thụ động, ngoan ngoãn giản đơn, biết lời rập khn cách máy móc, mà thực phải người biết làm chủ mình, phù hợp với ích lợi cộng đồng Một hệ người tương lai hình thành khơng …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN biết tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác tự quản, động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phổ thông Trong chuyên môn, sơi thực PPGD tích cực, lấy học trị làm trung tâm, khơng lẽ cơng tác CN lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy trung tâm tất cả, trò mãi thụ động Phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, không chuyên môn mà công tác CN Phải biến trình GD thành tự GD, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ, lớp Chỉ có nhân cách HS xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, sánh ngang tầm nước khu vực, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống đại 4/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Mục tiêu nhà trường giáo dục cho học sinh khơng có kiến thức mà cịn góp phần hồn thiện nhân cách Trong tình hình nay, học sinh phải chịu ảnh hưởng có khả bị chi phối mơi trường xã hội Và lẽ dĩ nhiên bên cạnh tốt, cần học tập xấu khơng xung quanh em, không ngăn chặn kịp thời em dễ bị ảnh hưởng Đứng trước tình hình đó, – người giáo viên phải đặt trách nhiệm cao việc giáo dục em 5/NỘI DUNG NGHIÊM CỨU ĐỀ TÀI: 1/ Thực trạng ban đầu: Lớp 8/2, đa số học sinh lớp em vùng kinh tế gặp nhiều khó khăn Hơn địa bàn phân bố không đồng đều, nhiều em số thôn xa trường như: Hội Khách, Tân Đợi, Tam Hiệp, Bãi Quả, Đồng Chàm Với giáo viên làm công tác chủ nhiệm việc gặp lớp ít, gặp thơng qua dạy mơn phụ trách Do gây khơng khó khăn việc quản lí học tập thực nề nếp em Qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cũ xem xét lại bảng tổng hợp hai mặt học tập hạnh kiểm lớp 7, biết kết học tập rèn luyện cuối năm lớp không cao, cụ thể là: 1/ Học lực: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN Lớp Sĩ Giỏi số Khá Kém TB trở lên 7/1 24% 11 44% 16% 0 22 88% 7/2 26 15,4% 27% 12 46% 11,6% 0 23 88,5% 16% TB Yếu 2/ Hạnh kiểm: Lớp Sĩ Tốt số Khá TB Yếu Kém TB trở lên 7/1 14 56% 36% 8% 0 0 25 100% 7/2 26 16 62% 27% 11% 0 0 26 100% Cùng với số liệu tham khảo ý kiến số giáo viên môn giảng dạy lớp (lớp 7) biết lớp ý thức học tập yếu, nhiều em bỏ giờ, BCS làm việc lơ là, thụ động, thiếu nghiêm túc, tâm trạng GVBM bước vào lớp chán nản khơng có hứng thú để dạy Một số em BCS cho biết việc GVCN gọi đến Lớp 8/2 bị xếp vào tập thể yếu trường phong trào nề nếp học tập Sau tìm hiểu nghiên cứu kĩ tình hình học tập nề nếp lớp trước đây, nhận thấy lớp yếu, nguyên nhân sâu xa BCS lớp thiếu trách nhiệm Bên cạnh GVCN BCS chưa có phối hợp đồng nhiệt tình để xây dựng tập thể vững mạnh Bản thân thấy trăn trở nhận làm chủ nhiệm lớp Nếu tiếp diễn tình trạng học tập em sa sút mà đạo đức ngày xuống Làm để vực lớp lên BCS lớp khẳng định vị trí mình, từ trăn trở tơi tìm số giải pháp áp dụng năm học 20152016 mang lại số kết tốt Tham khảo ý kiến số em học sinh lớp, nắm bắt đối tượng cá biệt, đối tượng gặp nhiều khó khăn …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN Qua đó, tơi hình thành đội ngũ cán tạm thời cho lớp thông qua buổi họp lớp đầu tiên, thực trạng từ năm em Cụ thể là: -Lớp trưởng nỗ từ năm -Lớp phó học tập phải giỏi từ năm -Lớp phó lao động-kỉ luật, văn thể mĩ phải có khiếu tổ chức học lực phải trở lên để BCS vừa quản vừa tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu cho tốt (chữa bài, tập hát…) 2/Quá trình thực hiện: Thông thường, GVCN nhận lớp bàn giao công việc cho BCS lớp cũ - thay đổi BCS lớp, không suy nghĩ vấn đề rơi vào chỗ cảm tính, theo tập qn, theo thói quen chung Vì vậy, tơi xem xét lại đội ngũ BCS tìm số giải pháp 1/Bình chọn đội ngũ BCS chuẩn mực: Ngay vào năm học nhận lớp tuần đầu, tơi tìm hiểu lực cá tính em, tham khảo qua giáo viên môn giảng dạy lớp trước nhờ vào tập thể để khảo sát lấy ý kiến BCS Vì qua hai năm học em biết lực bạn lớp Cả lớp thống đề cử 10 bạn có khả làm ứng cử viên Trong sinh hoạt đầu tiên, tổ chức ghi phiếu bình chọn em (trong số 10 em ứng cử, số lại chọn làm tổ trưởng thư kí) góp ý câu hỏi: -Để tạo uy tín trước tập thể BCS lớp phải nào? -Kết xếp loại cuối năm mặt BCS? -Các bạn BCS cũ có khả mặt nào? Cịn yếu mặt nào? -Có cần thay đổi cách làm việc BCS cũ khơng? Nếu có, theo em phải đề biện pháp để đổi mới? *Đa số em trả lời nhau, tiêu biểu là: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN -BCS lớp phải có lực, nhiệt tình, tạo uy tín trước tập thể -Các bạn phải học lực trở lên, có hạnh kiểm tốt -Các bạn BCS lớp cũ học giỏi cịn thụ động chưa nhiệt tình, tích cực phong trào thi đua nhà trường -BCS lớp cũ cần nỗ hoà đồng, thân thiện với tập thể Đưa kế hoạch cụ thể tuần, tháng Động viên bạn tham gia phong trào thi đua nhà trường -BCS lớp phải tích cực, nhiệt tình có lực tổ chức, khả hoạt động xã hội quan hệ tốt với bạn bè -Các bạn phải gương mẫu, học lực trở lên, hạnh kiểm tốt -Cần thay đổi cách làm việc thụ động, thiếu trách nhiệm BCS lớp cũ -Nên tích cực phát động lớp tham gia hoạt động nhà trường Sau thu nhận kết quả, tơi tiến hành tìm hiểu em lớp bình chọn qua sổ học bạ thăm dị ý kiến giáo viên mơn giảng dạy lớp trước để khẳng định xác lần Khi có đội ngũ BCS lớp với tín nhiệm lớp, tơi giới thiệu đội ngũ BCS trước họp CMHS đầu năm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên qua đại hội chi đội 2/Giao công việc cụ thể trách nhiệm hiệu cao: Trong kế hoạch đại hội lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho BCS để lớp thấy vai trị quan trọng em thay GVCN điều hành hoạt động lớp Công việc BCS phân công sau: -Lớp trưởng: +Phụ trách chung hoạt động lên kế hoạch tuần, tháng cho lớp +Theo dõi làm việc cán khác bạn lớp +Báo cáo vi phạm học tập nề nếp lớp tuần …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN +Tự điều hành quản lí buổi sinh hoạt tập thể -Lớp phó học tập: chịu trách nhiệm chung mảng học tập theo dõi tình hình học tập, thi đua tổ, nhóm lớp -Lớp phó lao động-kỉ luật: theo dõi việc thực nội quy trường, lớp bạn, phân cơng lao động có phiếu điều lao động Ban lao động GVCN giao Thường xuyên cập nhật vi phạm thành viên lớp ban thi đua nề nếp để chấn chỉnh kịp thời -Lớp phó văn thể mỹ: đảm nhận hoạt động văn nghệ lớp, trường -Bốn tổ trưởng tổ có nhiệm vụ theo dõi việc học tập thực nội quy nề nếp thành viên tổ mình, phân cơng trực cụ thể ngày Sau em nhận việc, bố trí chỗ ngồi thích hợp theo sơ đồ lớp: LPLĐKL TT4 TT3 LT LPHT TT2 TT1 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TỔ TỔ TỔ TỔ CỬA RA VÀO BẢNG ĐEN Với vị trí BCS dễ quan sát bạn tích cực làm việc 3/Tổ chức theo dõi kiểm tra thường xuyên nhiều cách để có đánh giá xác phù hợp …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN -Sau giao việc cho em ngày đầu nhận lớp, thiết kế sổ theo dõi chung riêng cho chức BCS +Sổ theo dõi chung: tổng hợp tất thành tích vi phạm thành viên lớp tiết sinh hoạt cuối tuần (do thư kí ghi chép) Qua xếp loại hạnh kiểm tuần em +Sổ theo dõi riêng: cán giữ ghi chép cụ thể công việc phân công -Thường xuyên kiểm tra công việc em thực qua sổ theo dõi, đồng thời có buổi họp riêng với BCS để nắm bắt tình hình khích lệ việc làm em +Cuối tuần kiểm tra sổ theo dõi BCS kết hợp với sổ đầu +Đều đặn hai tuần tổ chức họp riêng BCS lớp lần, có trường hợp cần thiết tơi linh hoạt điều động em đến tuần -GVCN kết hợp với BCS phân loại nhanh chóng xác loại học sinh lớp hoàn cảnh gia đình em Sau phân cơng cho BCS lớp kèm cặp, theo dõi ghi chép đầy đủ báo cáo kịp thời đến GVCN để đề biện pháp phù hợp giáo dục giúp đỡ em -Tôi quan tâm gần gũi ban cán lớp, tránh phê bình nặng nề, khó chịu em trước tập thể lớp em có vi phạm lớn, nhắc nhở nhẹ nhàng trước lớp có buổi họp riêng để kiểm điểm phê bình sửa sai Từ đó, em dễ dàng nhận khuyết điểm phát huy chức Để phát huy hết vai trị tự quản BCS lớp, tơi giao nhiệm vụ cho em tự vạch nội dung tiết sinh hoạt cụ thể, theo dõi, hướng dẫn cần thiết Như tiết sinh hoạt cuối tuần, em Huỳnh Như đứng lên điều khiển tiết sinh hoạt Em nhắc lại số hoạt động tuần qua, cán báo cáo kết theo dõi ghi chép cụ thể thành viên lớp Với báo cáo bạn, em Nga tổng hợp ưu, khuyết điểm bạn Sau đưa cho bạn có ý kiến đề biện pháp khắc phục Cả lớp thống duyệt lại …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN Thường buổi sinh hoạt sơi nổi, em đóng góp ý kiến bổ sung cho để tốt Cứ tuần vậy, thấy dường em trưởng thành, tự tin gạt bỏ thụ động vốn có số em Ngồi ra, sinh hoạt, giao việc cụ thể cho BCS lớp Qua đó, em phát huy thêm sức mạnh lĩnh vực 4/ BCS phải biết tạo lập kế hoạch thường xuyên, phù hợp cho lớp: BCS phải người động, sôi nổi, sáng tạo hoà đồng với bạn lớp Các em ln ý thức trách nhiệm mình, có kế hoạch làm việc khoa học, xếp thời gian biểu hợp lý kiểm tra hoạt động lớp theo chức Đây kế hoạch tháng 11 năm học, nhân ngày nhà giáo Việt Nam BCS họp bàn với lập kế hoạch học tập thi đua tháng 11 Các em tự lập kế hoạch buổi sinh hoạt (ngày 8/11) em Quỳnh Như hỏi ý kiến tơi, sau phổ biến, lớp tán thành thực theo kế hoạch Tuần Nội dung công việc Thời gian -Tổng kết công tác thi đua -Thứ sáu tháng 10 Từ ngày -Cả tuần -Đăng kí tuần học tốt 49 -Một tuần Người trách phụ -BCS lớp -Lớp phó học tập -Lớp trưởng -Tổng kết tuần qua Từ ngày -Đăng kí tuần học tốt 1116 -Lao động -Thứ sáu -BCS lớp -Cả tuần -Lớp phó học tập -Chiều thứ tư -Lớp động Từ -Tổng kết tuấn qua ngày -Tập huấn Đội -Thứ sáu -Chiều hai phó lao -BCS lớp thứ -Lớp phó văn thể mĩ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 1823 -Thi văn nghệ -Đăng kí tuần học tốt -Hai HS nữ, hai HS nam dâng hoa -Tổng kết tuần, tháng 11 Từ ngày -Tổng vệ sinh 2530 -Phổ biến kế hoạch tháng 12 -Sáng năm thứ -Lớp phó học tập -Ngày 20/11 -Lớp trưởng -Lớp phó học tập -Thứ sáu -BCS lớp -Thứ sáu -Lớp động -Thứ sáu phó lao -Lớp trưởng Mặc dù bảng kế hoạch chưa đầy đủ bước đầu tiến em 5/ BCS phải thường xuyên phấn đấu tốt mặt để xứng đáng vai trị lãnh đạo lớp: Để có tác dụng đến thành viên lớp, BCS phải có hai mặt người học sinh nhà trường -Ý thức học tập tốt, luôn rèn luyện phẩm chất đạo đức - Tận tâm cơng việc giao, lịng độ lượng bao dung, cảm thơng sâu sắc với hồn cảnh bạn Vì khơng thể phát huy vai trị BCS với em thiếu đạo đức lịng vị tha, đặc biệt cách cư xử vơ văn hố bạn lớp BCS khơng gương mẫu, học tập yếu khó lịng thuyết phục bạn ngồi học Đây uy tín, sở để BCS gần gũi, hiểu biết dẫn dắt bạn lớp Có em tốt, dễ hồ với bạn bè, song học lực yếu nên hạn chế nhiều việc cảm hố bạn học tập BCS thường có đầu óc tổ chức cao, kết hợp tâm huyết với công việc, sẵn sàng hi sinh thời gian cần thiết để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh gia đình bạn mình; hiểu rõ bạn lớp BCS lớp có biện pháp giúp đỡ hướng phù hợp bạn lớp có hồn cảnh …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 10 riêng Các cán thường tổ chức giảng giải số tập, học chưa hiểu cho bạn Nếu sáng học Tốn, Hố chỗ chưa hiểu sau tiết năm buổi sáng có ý kiến, chiều lại bạn giải góp ý Nhờ nhiệt tình nỗ BCS mà lớp tiến dần lên Tuy nhiên em gặp khó khăn cơng việc 6.Chủ động giải số khó khăn mà BCS gặp phải: Khi làm việc BCS gặp nhiều khó khăn phía bạn lớp phụ huynh học sinh -Khơng phải gia đình muốn cho em tham gia vào đội ngũ BCS lớp Có bậc cha mẹ cịn sợ cơng việc lớp làm ảnh hưởng đến việc học tập Do phải làm tốt cơng tác tư tưởng với gia đình Trong họp phụ huynh đầu năm, tơi có giới thiệu đội ngũ BCS lớp trước họp, nêu vai trò BCS, xin hỏi ý kiến PHHS cho em thời gian để GVCN quản lí lớp, số PHHS cho rằng: +Nên dành thời gian để em học hành +Trong tình hình xã hội có tượng tiêu cực nên em dễ bị bạn thù ghét, đánh Tơi cố gắng thuyết phục nêu lên tín nhiệm lớp bình chọn để em phát huy khả ngày cịn ngồi ghế nhà trường Trong q trình hoạt động, em thường nảy sinh nhiều mâu thuẩn nhận thức, cá tính dẫn đến hiểu lầm mối quan hệ nội cán sự, cán với thành viên lớp Những tượng không lành mạnh ảnh hưởng đến số thành viên cản trở đến trình hoạt động đội ngũ cán sự, tạo nên tâm lí em nỗi băn khoăn, có nỗi lo âu chán nản Điều chủ yếu phải giúp em biết phân biệt đúng, sai, có thái độ u, ghét rõ ràng, khơng bi quan chán nản, biết đặt niềm tin vào nhà trường, GVCN, tập thể lớp trước việc xảy có cách giải nhẹ nhàng, tế nhị, thoả đáng …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 11 BCS lớp tạo uy tín trước tập thể, bạn lớp thực tốt nội quy nề nếp nhà trường GVCN phải nắm vững nguyên tắc GD có nghệ thuật tổ chức để thu hút lớp học tham gia cách tự giác, tự kiểm tra đánh giá hoạt động cách trung thực Cơng tác chủ nhiệm nói chung xây dựng đội ngũ để thực công tác tự quản nói riêng q trình xun suốt cơng tác giáo dục đào tạo người giáo viên Để có đội ngũ cán lớp tự quản tốt, lớp học có ý thức tự quản cao, GVCN phải biết vận dụng linh hoạt kỹ xây dựng bồi dưỡng đội tự quản lớp Để làm điều này, không đơn thông qua hoạt động học tập lớp, tiết sinh hoạt cuối tuần mà cịn phải thơng qua hoạt động đa dạng như: hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục, lao động, công tác xã hội tự nguyện vệ sinh môi trường, ủng hộ đồng bào gặp thiên tai, ; dịp để em thể thống trí đức, tình cảm lý trí, nhận thức hành động, giúp em hiểu, yêu thương, giúp đỡ thông qua hoạt động em giáo dục tập thể, tập thể; em cịn khẳng định tập thể Và hết, thái độ, nhân cách, tình cảm em xã hội, với quê hương làng xóm, với cộng đồng hình thành sẻ chia 6/KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua năm học, nhận thấy tiến rõ rệt em Tập thể lớp khẳng định vị trí tồn trường, khơng bị đánh giả tập thể yếu Đối với học sinh lớp: tạo khơng khí cởi mở, đồn kết, vui vẻ, phát huy tính tích cực, tự giác cá nhân xây dựng lớp tốt -Đối với GVBM giảng dạy lớp: Việc giảng dạy nhẹ nhàng, thoải mái lớp có đội ngũ cán có uy tín, tập trung xây dựng tốt, dạy giáo viên sinh động, gần gũi với học sinh -Các hoạt động phong trào sôi nổi, hiệu quả, công tác chủ nhiệm tơi nhẹ nhàng, tình cảm gắn bó mật thiết với em hơn, phong trào lớp đạt kết cao nhà trường Trong học Kì I, năm học 2015- 2016 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 12 1/ Học lực: Lớp Sĩ Giỏi số Khá 8/1 8/2 26 4% TB Yếu 32% 14 56% 7,7% 8 31% 16 62% Kém TB trở lên 0 23 92% 0 26 100% 2/ Hạnh kiểm: Lớp Sĩ số Tốt Khá TB 8/1 25 19 76% 20% 8/2 26 20 77% 23% Yếu 4% Kém TB trở lên 0 0 24 96% 0 0 26 100% **KẾT QUẢ VỀ NĂNG LỰC QUẢN LÍ CỦA BCS LỚP: -Cán lớp nhiệt tình cơng tác, học lực tiến rõ rệt -Chi đội vượt trội lĩnh vực nhà trường -Về chất lượng lớp đạt cao so với năm -BCS có nhiều sáng kiến cơng tác quản lí lớp -Đội ngũ cán nỗ rõ rệt, tiến học tập -Quản lí lớp có hiệu quả, tiến -Có thể mở rộng với tất lớp 7/ KẾT LUẬN: Qua cơng tác thực nghiệm sáng kiến mình, thân nhận thấy đội ngũ BCS thật phát huy vai trị cách tích cực, chủ động GVCN kết hợp chặt chẽ với BCS để có thơng tin đầy đủ xác học sinh BCS khung ngơi nhà, khơng có khung …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 13 ngơi nhà khơng vững BCS lực lượng quan trọng ví đầu tàu mạnh để kéo toa tàu Vì vậy, GVCN phải lựa chọn kỹ ln phát huy tính độc lập sáng tạo em Có thể nói: Phát huy vai trị BCS lớp công tác quan trọng GVCN Để thực cơng tác này, GVCN phải có lịng nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phải kiên trì, tỉ mỉ đặt niềm tin vào khả to lớn em Nhưng không công việc GVCN mà cần có bổ trợ tất GVBM, hội đồng sư phạm, gia đình em động sáng tạo BCS lớp 8/ ĐỀ NGHỊ: Với biện pháp công việc mà tiến hành thời gian qua, thiết nghĩ với giáo viên – người làm cơng tác giáo dục áp dụng cho tất lớp học trường THCS nói chung Giáo viên cần phải yêu nghề mến trẻ, vượt khó hồn cảnh GVCN cần phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể nhà trường: Đoàn -Đội - PHHS - BGH nhà trường GVCN cần nắm vững tìm hiểu hồn cảnh gia đình em học sinh, mối quan hệ mặt em để có biện pháp tổ chức việc giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy tiến lớp Tuy nhiên lớp học, trường học giống Nếu lớp yếu khó chọn lựa BCS lớp có lực để xây dựng tập thể vững mạnh Đây điểm giới hạn đề tài Do người thực nghiên cứu nét chung để tiến hành giáo dục Qua kinh nnghiệm trên, thân mong có đóng góp chân thành quý đồng nghiệp, q cấp lãnh đạo để có phương pháp hồn thiện nhằm nâng cao chất lượng quản lí lớp, góp phần thực mục tiêu đào tạo người cho xã hội Đại Sơn , ngày 10 tháng 01 năm 2016 Người viết …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 14 Trần Đình Mạo 10/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: STT Tên tài liệu Tác giả/ Nguồn Modul 1: Đặc điểm tâm sinh lí học sinh THCS Modul 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt NXB Giáo dục Giáo dục KNS cho học sinh THCS NXB Giáo dục Luật Giáo dục Quốc hội NXB Giáo dục …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN 15 11/ MỤC LỤC: ST T NỘI DUNG Trang Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu 2-11 Kết nghiên cứu 12 Kết luận 13 Đề nghị 13-14 10 Tài liệu tham khảo 15 11 Mục lục 16 _ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN ... thực Cơng tác chủ nhiệm nói chung xây dựng đội ngũ để thực cơng tác tự quản nói riêng q trình xun suốt cơng tác giáo dục đào tạo người giáo viên Để có đội ngũ cán lớp tự quản tốt, lớp học có... LỰC QUẢN LÍ CỦA BCS LỚP: -Cán lớp nhiệt tình công tác, học lực tiến rõ rệt -Chi đội vượt trội lĩnh vực nhà trường -Về chất lượng lớp đạt cao so với năm -BCS có nhiều sáng kiến cơng tác quản lí lớp. .. Chàm Với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm việc gặp lớp ít, gặp thơng qua dạy mơn phụ trách Do gây khơng khó khăn việc quản lí học tập thực nề nếp em Qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cũ xem