skkn chủ nhiệm lớp 9 nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT, TIẾN BỘ Tác giả: Vũ Thị Lý Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Cấp THCS NĂM HỌC 2018 – 2019 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến MỤC LỤC Danh mục chữ viết tắt A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Đối tượng nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu .4 B Giải vấn đề I Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn .7 II Thực trạng vấn đề Thực trạng Thuận lợi khó khăn III Các biện pháp tiến hành Ổn định tổ chức lớp học Lập kế hoạch chủ nhiệm 10 Phối hợp thống biện pháp giáo dục học sinh với BGH, với giáo viên mơn, với Đồn - Đội, với gia đình học sinh 10 Gắn kết học sinh với học sinh, cô với trị tình u thương .11 Xử lí khéo léo tình sư phạm dạy học sinh kĩ sống 12 Bản thân GVCN gương sáng nhân cách cho em 13 IV Kết đạt 14 C Kết luận, kiến nghị 16 D Phụ lục 17 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Giáo viên chủ nhiệm: GVCN Học sinh: HS Học sinhh giỏi: HSG Giáo viên môn: GVBM Ban giám hiệu: BGH Trung học sở: THCS Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như lời Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ngồi cơng việc giảng dạy giáo viên cịn đảm nhận nhiệm vụ, trọng trách cao việc quản lý, tổ chức hình thành nhân cách cho học sinh thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp Từ nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác HS đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn coi vừa “khó”, lại vừa “khổ” Giáo viên chủ nhiệm lớp không đơn quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với giáo viên môn, với tổ giám thị nhà trường, với hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực nội quy nhà trường Nhiệm vụ trị quan trọng nhà trường phổ thông giáo dục HS phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu mà Đảng ta đặt xây dựng người có phát triển cao trí tuệ, có đạo đức sáng, cường tráng thể chất phong phú tâm hồn Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề khơng ln yêu cầu đổi cho phù hợp với phát triển nhà trường nói riêng xã hội nói chung GVCN có vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách HS phong trào hoạt động tập thể lớp Để có tập thể đoàn kết, tiến điều mong ước nhiều thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Nhưng thực điều dễ Chúng ta biết tập thể học sinh tranh mà học sinh đóng vai trị mảnh ghép để tạo nên tranh hoàn chỉnh Mỗi học sinh lại mang màu sắc, cá tính riêng có điểm mạnh, điểm yếu khác Tập thể lớp có đồn kết, có tiến hay khơng cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố ảnh hưởng lớn vẫn vai trò giáo viên chủ nhiệm Một tập thể lớp đồn kết, tiến góp phần thúc đẩy hoạt động chung nhà trường phát triển, đặc biệt hoạt động học tập Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm có thời gian để bồi dưỡng hồn thành tốt chun mơn Đối với học sinh THCS, lứa tuổi mà đặc điểm tâm sinh lý phát triển Các em bắt đầu quan tâm đến giới xung quanh quan tâm đến thay đổi lượng chất thân Ở lứa tuổi em muốn khẳng định thân, em khơng cịn trẻ Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến người lớn Tính nết em dễ thay đổi, sáng nắng, chiều mưa Xuất phát từ thực trạng đạo đức học sinh ngày sa sút Biểu phẩm chất đạo đức trước thời cuộc, trước thay đổi đất nước tư tưởng đạo đức nhiều HS bị xuống cấp, tình u với thiên nhiên khơng có, tình cảm người với người, em với thiếu tình u thương, đồn kết nhân ái, em khơng quan tâm người xung quanh không đồng cảm với người nghèo, người rủi ro, bất hạnh Rất thấy tình cảm bạn bè cao đẹp sẵn sàng giúp đỡ san sẻ với bạn cách vô điều kiện Mặt khác, tình hình đất nước chuyển vào xu hội nhập tồn cầu, nhà trường tiến đến mục tiêu trường chuẩn quốc gia khẳng định thương hiệu tương lai, đổi phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động HS phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước - có đức lẫn tài Song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc “dạy người” Vì nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân mà ngành sư phạm giữ vai trị then chốt Xuất phát từ lí đây, tơi định chọn đề tài “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đồn kết, tiến bộ” nhằm đóng góp chút kinh nghiệm đồng nghiệp học hỏi trao đổi làm tốt vai trị chủ nhiệm II Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng bậc THCS III Phạm vi nghiên cứu Vì điều kiện thời gian có hạn nên đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng vào thực tế HS lớp 8, nhà trường IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học tập sinh hoạt tập thể HS - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với GVBM, với HS, với hội cha mẹ HS - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm trường; tham khảo kinh nghiệm GVCN lớp khác trường Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận 1.1 Vị trí, vai trị GVCN lớp: - GVCN người Ban giám hiệu bổ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách, người chịu toàn trách nhiệm trước Ban giám hiệu nhà trường vấn đề thuộc lớp - GVCN lớp người thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng sư phạm nhà trường cha mẹ học sinh quản lý chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục tồn diện học sinh lớp phụ trách - GVCN người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chủ trương, kế hoạch nhà trường - GVCN cầu nối, nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: nhà trường - tập thể học sinh, nhà trường - phụ huynh Như GVCN vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, để trao đổi với phụ huynh; vừa đại diện cho tập thể học sinh, cha mẹ học sinh để liên lạc với nhà trường - GVCN nhà giáo dục người lãnh đạo gần gũi HS tập thể lớp - GVCN người cố vấn cho công tác Đội hoạt động khác lớp chủ nhiệm 1.2 Chức GVCN lớp: - GVCN xây dựng, tổ chức, lãnh đạo tập thể lớp thành tập thể đoàn kết, tiến - GVCN vừa giáo dục tập thể vừa giáo dục cá nhân - GVCN tổ chức hoạt động giáo dục quan hệ học sinh theo định hướng phát triển toàn diện nhân cách 1.3 Nhiệm vụ GVCN lớp: Giáo viên chủ nhiệm, ngồi nhiệm vụ GV, cịn có nhiệm vụ sau đây: a) Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp; b) Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm; Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến c) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh; d) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng 1.4 Quyền hạn GVCN lớp: Giáo viên chủ nhiệm ngồi quyền hạn GV, cịn có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình; b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày; e) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp 1.5 Các yêu cầu GVCN lớp nay: - GVCN phải có đạo đức nghề nghiệp - GVCN cần quán triệt đường lối, sách, mục tiêu, nguyên lý giáo dục… - Thu thập xử lý thông tin đa dạng lớp chủ nhiệm - GVCN phải biết lập kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục ngắn hạn… - Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm - Tổ chức hoạt động giáo dục hình thức giao lưu đa dạng - Phát kịp thời ngăn ngừa xung đột lớp - Đánh giá kết tu dưỡng, học tập tiến học sinh mặt giáo dục - Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường - Cập nhật hồ sơ công tác GVCN hồ sơ học sinh 1.6 Những phẩm chất chủ yếu GVCN: - GVCN phải hết lòng yêu thương học sinh Biết vui mừng, hạnh phúc với tiến hay thành công học tập học sinh Biết buồn hay lo lắng với khuyết điểm mà học sinh mắc phải GVCN phải có tìm tịi sáng tạo mong muốn đến đến tốt đẹp cho học sinh - GVCN phải có lịng u nghề, tận tâm với nghề có tinh thần trách nhiệm cao, có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ - Ln khiêm tốn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến - Có lối sống mẫu mực, gần gũi, thân thiện với học sinh đồng nghiệp Lời nói phải đơi với việc làm Cơ sở thực tiễn - Hiện công tác chủ nhiệm ý đến chưa có phương pháp, nhiều giáo viên tâm vào bồi dưỡng chuyên môn mà xem nhẹ công tác chủ nhiệm - GVCN chưa thấy hết vị trí chức - Các giáo viên chủ nhiệm chưa có phương pháp tối ưu dùng số phương pháp công tác chủ nhiệm không phù hợp, không hiệu Nhất GV trẻ trường - Trong công tác chủ nhiệm tâm vào việc rèn luyện mà không ý đến việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết Do vậy, số lớp dù học sinh đạt kết cao học tập lại chưa đạt thành tích hoạt động phong trào chưa tạo không khí thân thiện lớp học II Thực trạng vấn đề Thực trạng: Năm học 2018-2019, BGH phân công tiếp tục làm công tác chủ nhiệm lớp 9C gồm 43 học sinh, có 24 học sinh nam 19 học sinh nữ Kết lớp chưa thực đề tài (Học kì I lớp năm học 2017-2018): Kết Tốt (Giỏi) Khá Trung bình Yếu SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Hạnh 40 93% 7% 0 kiểm Học 17 40% 20 46% 14% lực Thuận lợi khó khăn: a) Thuận lợi: - Học sinh lớp độ tuổi, lớp lớn cấp THCS - Tất em sinh sống địa phương - Đa số em học sinh ngoan, học lực từ trung bình trở lên - Đa số học sinh quan tâm chu đáo phụ huynh học sinh phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh - Cùng với tập thể lớp khác, tập thể lớp 9C quan tâm, đạo BGH nhà trường, Đoàn - Đội… Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến - Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất để học sinh học hành, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động đồn thể b) Khó khăn: - Tơi phân cơng chủ nhiệm em năm, từ năm học 20172018 - Sự hiểu biết học sinh GVCN chưa có nhiều - Trong lớp học sinh chia bè chia phái mà khơng có đồn kết, lí em học giỏi, ham học tập trung cho việc học em Nguyễn Thành Đạt, em Nguyễn Thị Minh Nguyệt; em học trung bình cịn yếu số mơn em Đinh Trung Anh, em Vũ Đức Quyết - Đa số phụ huynh em trẻ làm từ sáng đến tối bố mẹ làm ăn xa phải nhà với ông bà nội nên em nhiều thiếu quan tâm sát bậc phụ huynh - Nhiều em có dấu hiệu lún sâu vào chuyện tình cảm có em nghiện chơi game… III Các biện pháp tiến hành Ổn định tổ chức lớp học 1.1 Lựa chọn ban cán lớp: a) Cơ sở lựa chọn: Một ngơi nhà muốn chắn trước tiên phải có khung nhà vững Một lớp học nhà, muốn vững hoạt động thực nhà thành viên cần có đội ngũ ban cán lớp có lực, nhiệt tình, động bạn tin yêu để điều hành trì hoạt động lớp Để thực ý định dựa vào sau: - Dựa vào kết học tập năm học trước - Dựa vào tín nhiệm tập thể lớp thơng qua bầu dân chủ qua đại hội Chi đội đầu năm học - Gần gũi trao đổi với em mà tin tưởng để tìm hiểu thơng tin học sinh dự kiến làm cán lớp b) Thành lập sơ đồ cấu tổ chức lớp học: Căn vào sở định thành lập cấu tổ chức lớp học sau: Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đồn kết, tiến Cơ giáo chủ nhiệm Lớp trưởng: Hoàng Nhật Minh LP học tập: Nguyễn Thị Minh Nguyệt LP văn thể mĩ: Trần Thị Thanh Lam Tổ trưởng tổ 1: Vũ Thị Minh Thúy Tổ trưởng tổ 2: Nguyễn Thị Lan Anh Tổ trưởng tổ 3: Chu Thị Tuyết Nhung Tổ trưởng tổ 4: Nguyễn Thanh Huyền c) Giao nhiệm vụ cụ thể: - Lớp trưởng: quản lý, điều hành toàn hoạt động lớp đạo GVCN, chủ trì họp lớp, sinh hoạt lớp đầu tuần, báo cáo hoạt động trực tiếp cho GVCN, thống kê hạnh kiểm hàng tháng từ sổ theo dõi tổ trưởng cho GVCN vào cuối tháng - Lớp phó học tập: lên danh sách học sinh tốt cho môn, phân công phụ trách giúp đỡ bạn học yếu hơn, báo cáo việc làm tập nhà học sinh lớp, trì truy 15 phút; quản lý, giữ gìn sổ đầu buổi sáng Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến I Kết luận Cho đến thời điểm này, sau gần năm thực đề tài: “Nâng cao vai trò GVCN việc xây dựng tập thể lớp đồn kết, tiến bộ”, tơi thấy phần có kết đáng mừng Học sinh tự giác, chủ động tích cực việc Các em biết đồn kết, yêu thương lẫn Giờ em, ngày đến lớp ngày vui; em biết giúp đỡ việc Hơn nữa, em biết cư xử lễ nghĩa, có trước có sau; biết ăn nói hành động mực Với thành công bước đầu thế, mạnh dạn viết đề tài Mong kinh nghiệm phổ biến rộng rãi Vì tuổi nghề cịn ít, kinh nghiệm chưa nhiều mong BGH, đồng nghiệp, bậc phụ huynh giúp đỡ giúp công tác chủ nhiệm để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao sứ mệnh cao mình, đồng thời giúp cho nghiệp giáo dục quê hương ngày phát triển Mong đồng nghiệp xa gần cho tơi ý kiến đóng góp để tơi hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! II Kiến nghị Để việc chủ nhiệm lớp đạt nhiều thành cơng có nhiều thuận lợi khó khăn hơn, tơi kiến nghị số vấn đề sau: 1- Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ GVCN công tác chủ nhiệm lớp 2- Thường xuyên tổ chức chuyên đề để GVCN lớp trao đổi vấn đề khó, tình sư phạm Ví dụ: cách xử lí HS hay vi phạm nội quy trường, lớp cách giải tình bắt gặp HS có biểu vượt giới hạn tình bạn, 3- Tổ chức cho HS nhiều buổi học ngoại khóa mà chủ yếu em thể tinh thần đồn kết lớp Ví dụ tổ chức thi đấu bóng đá, thi văn nghệ, thi cắm hoa, thi tìm hiểu lịch sử địa phương, 4- Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường lực lượng giáo dục Có thể cụ thể trao đổi trực tiếp vấn đề mà phụ huynh quan tâm hay vấn đề nóng mà xã hội đề cập, D PHỤ LỤC 16 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến Mẫu 1: Sổ liên lạc trao đổi với phụ huynh hàng tuần THÔNG BÁO KẾT QUẢ RÈN LUYỆN TUẦN … (Từ …/ … đến …/ …) I HỌC TẬP - Việc học bài, làm nhà: ………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………… - Chuẩn bị sách vở, đồ dùng: …………………………………………………… - Việc xây dựng lớp: …………………………………………………… - Không ghi lớp: … ………………………………………………… - Điểm kiểm tra: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… - ……………………………………………….………………………………… II KỈ LUẬT - Mất trật tự: …………………………………………………………………… - Làm việc riêng học: ….………………………………………….… - Vi phạm đồng phục : ……………………………………………………… - Ăn quà học : ……………………………………………… ……… - Bị ghi tên vào sổ đầu bài, sổ đỏ: ………………………… ……………… ……………………………………………….………….……………………… III NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM * Ưu điểm: ……………………………………………….………………………………… ……………………………………………… ………………………………… * Tồn cần khắc phục: …… ……………………………………………………………………… … ……………………………………………… ………………………………… * Nhắc nhở công việc tuần tới: ……………………………………………… ………………………………… ……………………………………………… ………………………………… IV KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM TUẦN: …… V Ý KIẾN PHỤ HUYNH HỌC SINH …… ……………………………………………………………………… …… …… ……………………………………………………………………… …… Tổ trưởng Học sinh GVCN Phụ huynh HS Mẫu 2: Bảng tổng hợp hạnh kiểm theo tuần 17 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến b Bảng tổng hợp hạnh kiểm lớp 9C 20 T ổ Tên Tuầ n Tuầ n Tuầ n Tuầ n Tuầ n Tháng năm Xếp Ghi loại HK tháng A Ch tiờu xp loại 1.Tốt (T): + Chỉ có tuần khơng xếp loại Tốt + khơng có tuần xếp TB, YẾU Khá (K): + ≥ tuần đạt Khá có tuần xếp TB + khơng có tuần xếp YẾU Trung bình (TB): + ≥ tuần đạt TB + có tuần xếp YẾU Yếu (Y) ≥ tuần đạt Yếu B Chú ý Chỉ tiêu áp dụng cho tháng có tuần Tháng có tuần xếp theo 18 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến loại đạt 50% Mẫu 3: Bảng theo dõi HS bị ghi tên vào sổ đầu hàng ngày Bảng theo dõi hs bị ghi tên vào sổ đầu 9C Tháng năm 20 T ổ Tên Tuần … TuÇn … TuÇn … TuÇn … S è lÇ n S è lÇ n S è lÇ n S è lÇ n LÝ LÝ 19 LÝ LÝ Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến Mẫu 4: Bảng thống kê HS bị ghi tên vào sổ đầu B¶ng thống kê hs bị ghi tên vào sổ đầu lớp 9C ST T Họ tên Số lần vi ph¹m 1 1 20 LÝ bÞ ghi tên vào sổ Nõng cao vai trũ ca giỏo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 2 2 3 3 3 21 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 4 4 Mẫu 5: Bảng thống kê HS chưa làm tập nhà B¶ng thống kê hs cha làm BTVN lớp 9C ST T Họ tên Số lần vi phạm 1 22 Lí bị ghi tên vào sổ Nõng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 2 2 3 23 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 3 4 4 Mẫu 6: Bảng theo dõi sổ đỏ BẢNG THEO DÕI SỔ SAO ĐỎ - LỚP 9C Năm học 2018- 2019 Tháng … Thứ ngày SÁNG CHIỀU 24 TỔNG HỢP Tên - Số lần Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 7 25 Điểm phạt TÊN Đi học muộ n, vào giê mué n MTT giê truy bµi, giê häc Khôn g mặc đún g Đồng phục Khôn g làm BTV Nkhô ng soạn Khôn g học cũ Ra ngoµ i giê TB, giê 5’ ¡n qu µ, nói bậ y Xếp loại Điểm thởng Khôn g giữ vƯ sinh chun g Ngh Ø häc tù BÞ ghi tên SĐB, SSĐ Điể m trừ Đợcđi ểm 9; 10 Mẫu 7: Bảng theo dõi thi đua tổ BNG THEO DếI THI UA T Hăng hái xây dựng 3lần/ t Đạt loại tốt tuần trớc Điểm cộng Tổn g điể m tuầ n Xếp loại tuần Tuần … th¸ng … Xếp loại hạnh kiểm tuần LOẠI Tốt (T) Khá (K) Trung bình (TB) TỔNG ĐIỂM TUẦN (x) x ≥ 10 điểm x  {7; 8; 9} điểm x  {5; 6} điểm Yếu (Y) x ≤ điểm Ghi - Mỗi gạch phần điểm phạt tương ứng -1 điểm - Mỗi gạch phần điểm thưởng tương ứng +1 điểm - Tổng điểm tuần = 10 + điểm thưởng + điểm phạt - HS bị ghi tên vào sổ đầu sổ đỏ lần bị hạ bậc hạnh kiểm xếp loại tuần.(VD: T >K) Một số hình ảnh em sinh hoạt lớp tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn, tham quan, ngoại khóa Tổ chức sinh nhật cho bạn tháng Học sinh nam tổ chức 20-10 cho bạn nữ Kỷ niệm 26/3 Khai giảng năm học 2018-2019 Một số hình ảnh em sinh hoạt lớp tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn, tham quan, ngoại khóa Học sinh thực tế hướng nghiệp Bát Tràng Học sinh tham quan đền Cổ Loa Học sinh chăm sóc cơng trình măng non Học sinh tham gia thi đấu giải bóng đá thiếu niên ... tên vào sổ Nõng cao vai trũ giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 2 2 3 3 3 21 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến 4 4 Mẫu 5:... Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến I Kết luận Cho đến thời điểm này, sau gần năm thực đề tài: ? ?Nâng cao vai trò GVCN việc xây dựng tập thể lớp đồn kết,. .. với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh - Cùng với tập thể lớp khác, tập thể lớp 9C quan tâm, đạo BGH nhà trường, Đoàn - Đội… Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp