Đang tải... (xem toàn văn)
ThÊy ®îc sù lo l¾ng cña GV nªn phô huynh thêng xuyªn kiÓm tra viÖc häc bµi, lµm bµi cña con m×nh... êng gÆp khã kh¨n trong viÖc gi¹i to¸n cã lßi v¨n.[r]
(1)
Lời nói đầu
1-.Lý chn ti :
Năm học 2007 - 2008 năm học tiếp tục thực nghị Đại Hội X Đảng năm học tiếp tục thực vận động “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích GD “ .Cũng năm thực chủ đề năm học : ứng dụng công nghệ thông tin đổi cơng tác tài GD , xây dựng trờng học thân thiện , học sinh tích cực ,trờng xanh đẹp Thấm nhuần vận động :"Hai không” GD – ngời làm công tác giáo dục phải lo lắng , trăn trở, tập trung nâng cao chất lợng day học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Cũng nh môn học khác , mơn Tốn có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách ngời lao động Vì , GV cần phải có trách nhiệm dạy học cho HS tiếp thu đợc kiến thức kĩ mà chơng trình gáo dục tiểu học qui định Tuy nhiên , HS học tập dễ dàng nh , có HS nắm kiến thức Tóan học nhanh chóng sâu sắc mà khơng cần có cố gắng đặc biệt ,trong số em khác khơng thể đạt đợc kết nh , mạc dù cố gắng rrát nhiều Đó em học sinh yếu , mơn Tốn Vì việc dạy em yếu , Tốn lên trình độ TB vấn đề không đơn giản Giải đợc vấn đề tức góp đợc phần vào khắc phục tình trạng HS yếu, Tiểu học Bằng kinh nghiệm thân , trình phụ đạo HS lớp yếu , mơn Toán
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà mơn Tốn lớp tơi có số kinh nghiệm biện pháp ngăn ngừa khắc phục tình trạng HS lớp yếu ,kém mơn Tốn
2 Mục đích nghiên cứu :
Nghiên cứu đề tài nhằm đề xuất số biện pháp ngan ngừu khắc phục tình trạng HS yếu ,kém mơn Tốn lớp để nâng cao chất lợng học tập HS 3 Đối t ợng nghiên cu :
HS lớp 5A - Năm học 2007 - 2008 Trêng TiĨu häc Giai Xu©n :
Néi dung
1/ Đặc điẻm HS yếu , mơn Tốn ngun nhân dẫn đến tình trạng yếu ,
Nh ta biết , yếu , mơn tốn HS có biểu dới nhiều hình , nhiều vẻ khác , nhng nhìn chung thờng có c im sau õy:
- Có nhiều lỗ hổng kiến thức kĩ - Tiếp thu kiến thức , hình thành kĩ chậm - Phơng pháp học tập cha tốt
- Năng lực t yÕu
- Có thái độ thờ học tập , ngại cố gắng thiếu tự tin
(2)trên lớp với nhũng HS giỏi để tránh tình phức tạp Một số GV nám cha thật vững yêu cầu kiến thức , kĩ dạy dẫn đến việc giảng dạy mang tính dàn trải , khơng nêu bật đợc trọng tâm ham nâng cao mở rộng kiến thức cách tuỳ tiện , lúc HS cha nắm vững kiến thức : Tốc đọ giảng dạy kiến thức luyện tập nhanh khiến cho HS yếu , không theo kịp
Mặt khác ,cha có kết hợp chặt chẽ GV chủ nhiệm gia đình HS nên GV cha hiểu hết hoàn cảnh em Chính , thực tế,,vẫn tồn số HS yếu ,kém mơn Tốn Tiểu học
Tìm hiểu phụ huynh HS lớp d¹y cho thÊy :
- Phần đa phụ huynh có học yếu ,kém cha thực quan tâm đến việc học tập ,phó măc việc cho nhà trờng Bên cạnh có nhiều phụ huynh quan tâm đến việc giúp đỡ ,con học tập nhng lại không nắm đợc cách giải tốn Tiểu học khiến cho trẻ khơng hiểu thiếu tin tởng Mặt khác ,một số gia đình điều kiện kinh tế khó khăn ,phải làm ăn xa để lại cho ông bà nên thiếu chăm sóc bố mẹ
Sau ngành GD triển khai vận động “Hai không ’’ đến GV ,bản thân tâm đắc thiết nghĩ phải cố gắng tập trung nâng cao chất lợng học tập HS tránh để tình trạng HS ngồi nhầm lớp Chính ,trong q trình giảng dạy ,tơi suy nghĩ trao đổi đồng nghiệp đa số biện pháp để ngăn ngừa khắc phục tình trạng HS yếu ,kém mơn tốn lớp
Mét sè biƯn ph¸p
việc làm theo dõi thờng xuyên ,cụ thể kết học tập HS lớp ( theo dõi kết làm lớp, kết kiểm tra định
kì , ) sớm phát trờng hợp HS có khó khăn học tập sâu timf hiểu trờng hợp cụ thể ,phân tích ngun nhân đa đến tình trạng em
-Ngay từ đầu năm học ,tôi tiến hành khảo sát chất lợng HS mơn tốn lớp 5A Kết :
Tỉng sè HS
§iĨm 9-10 §iĨm 7-8 §iĨm 5-6 §iĨm 1-4 SL TL SL TL SL TL SL TL 25 20% 32% 28% 20% Tôi lập danh sách phân loại HS yếu ,kém môn Toán theo nguyên nhân chủ yÕu sau :
+ Do hæng kiÕn thức kỹ từ lớp dới gồm em : Trơng Văn Chiến, Trơng Văn Mời
+ Do có thái độ thờ với học tâp ,ngại cố gắng ,thiếu tự tin học tập : Nguyễn Văn Thịnh
Khi nắm đợc nguyên nhân dẫn đến học yếu mơn Tốn em tơi lập kế hoạch ,nội dung ,chơng trình phụ đạo HS yếu ,kém Cụ thể :
+ Thời gian phụ đạo chủ yếu vào buổi tuần tuần dành riêng cho em buổi ngày thứ Lồng ghép chơng trình với số tiết hoạt động tập thể (Tổ chức trị chơi có nội dung tốn )
+ Lập kế hoạch dạy học phù hợp với đối tợng HS
+ Đặc biệt giúp em nhớ đợc kiến thức lớp dới nh :
(3)+ Thờng xuyên kiểm tra ,đôn đốc việc học em dới nhiều hình thức nh : Kiểm tra miệng , kiểm tra dới hình thức vừa học ,vừa chơi ,hay nhờ bạn giúp đỡ , Nhng không nên gây áp lực cho HS ,để em căng thẳng thiếu tự tin + Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trờng , thờng xuyên đến thăm gia đình phụ huynh HS để trao đổi tình hình học tậpcủa học sinh
+ Thờng xuyên quan tâm đến tiến em để khen kịp thời , tránh tình trạng trách móc nhiều mà cần có khéo léo chê
Ví dụ nh em làm việc riêng giáo giảng GV nên mời em nhắc lại ý vừa nói Nếu em nhắc lại đợc GV nên khen : em nắm tốt nhng em trật tự để bạn ngồi bên nắm tốt nh em hay cịn nh em khơng nhắc lại đợc GV gọi em ngồi bên nhắc lại giúp em ,sau mời em nhắc lại GV khen bạn ngồi trật tự nghe giáo giảng bạn có bạn học giỏi đâu Làm cho em bị khiển trách không cảm thấy xấu hổ ,không cảm thấy tự ti mà cảm thấy tự tin vào thân Thấy khuyết điểm sửa chửa đ-ợc
- lớp tơi có em hổng kiến thức tốn lớp dới ,vì lên đến lớp mà có bảng chia cha thuộc ,hay phép chia cho số có chữ số em phải chia nhiều thời gian phải có kèm cặp giáo thực đợc Điều rát bất lợi ho việc học toán lớp Để em làm thành thạo phép tính só tự nhiên phân số xác định việc giúp học sinh lấp đợc” lỗ hổng kiến thức ” Vì ,tuần đầu tơi giao cho em phải học thuộc lại bảng cửu chơng giao cho bạn ngồi bên kiểm tra vào lúc 15 phút đầu Sau tuần tơi kiểm tra thấy em thuộc nhng giao phép tính cụ thể nh : 126:3 65: em khơng thực đợc tơi phải hớng dẫn bớc phát thấy có em hỏi phép tính em khơng nhớ ,nếu có nhớ phải nghĩ lâu ,nên khong thể theo kịp bạn lớp khơng tự làm mà nhìn bạn hay chò bạn chửa bại chép Hơn việc em ớc lợng phép chia bảng vấn đề nan giải nên tiến hành nh sau :
-Vào buổi học buổi chiều viét sãn phép tính vào phiếu cho em làm nh :
X = x = 30 : = 54 : = 31 : = 56 : =
Tôi hứng dẩn cho em mấu sau em tự làm Liên tục ngày liền thấy em thành thạo , gợi ý cho em tự lấy VD tự làm đợc VD Để đỡ gây nhàm chán dạng tốn chia tơi khích lệ e
❑
❑ m có phép tính khó đố em làm đợc :
VD : Cho ph©n sè 15
20 em thấy tử số mẫu số số bị chia bảng
chia mÊy (5 ) VËy 15 : tơng tự 20 : Phân số 15
20 viết thành
4 Đó cách rút gọn phân số phân số
ta thấy tử mẫu khơng chia hết cho só tự nhiên >
Thế em thấy rút gọn phân số khơng ? Và tơi đa cho em số tập chuẩn bị sẵn nhà :
1 Rút gọn phân số sau :
12
18 21
28 18
(4)2 ❑
❑ Lµm theo mÉu :
MÉu
3 = 2 x 3 3 x 3 =
6
9 =
8 x 7
9 x ? = ?
63
Đó số tụ nhiên ,phân số dạy số thập phân khó phần chia số thập phân em khó phân biệt ,rất khó nhớ dạng chia số thập phân cách lấy số d phải giảng kÜ cho HS thÊy Trong phÐp chia cã th¬ng số tự nhiên số d phép chia có thơng số thập phân giá trị số d không ,mà giá trị số d phụ thuộc vào số chữ số phần thập phân thơng
VD : 27 27 27 60 3,85 60 3,857
D 40 40 50 D 0,05 du 0,001
Điều đặc biệt cần lu ý HS :Khi thực phép tính với số thập ohân kết thờng số thập phân nên sau thực phép tính ,các em cần lu ý xác định xác vị trí dấu phẩy để có kết
Để gây hứng thú cho em học tập ,tôi thờng xuyên tổ chức “ Hội vui học tập ”vào tiết Hoạt động tập thể Trong có tiết mục hái hoa dân chủ ,tổ chức trị chơi có lồng nội dung tốn học
Khi áp dụng biện pháp ,tôi thấy em có tiến hẳn lên Đến tuần thi định kì lần em Trơng Văn Chiến Trơng Văn Mời gần nh thành thạo việc thực phép tính bắt đầu có hứng thú học toán
Sự tiến HS tiếp thêm niềm tin cho việc phụ đạo HS yếu mơn Tốn Tơi thờng xuyên đến thăm gia đình em Nguyễn Thị Thành HS lại Bản thân em HS tiếp thu kiến thức hình thành kĩ chậm , nhng bố ,mẹ lại ngời chữ nên việc kèm cặp thêm cho việc khó khăn Hơn gia đình em lại gia đình khó khăn kinh tế ,mẹ chị phải làm thuê xa hiểu rõ đợc hồn cảnh em tơi đề nghị gia đình tuần em đến nhà riêng tơi để tơi kèm cặp thêm Ngồi buổi học lớp luôn kèm cặp ,giúp đỡ để em hoàn thành tập vừa với khã em Trong năm học ,tôi vận động HS qun góp ủng hộ kết hợp với tồn lớp trao quà Tết cho em giúp em khỏi bị mặc cảm vơn lên học tập
Ngoài ra, sau lần kiểm tra định kì , hay em có biểu bất thờng tơi thơng báo tình hình đề nghị phụ huynh ghi đầy đủ lời nhận xét Sau kì, tơi tổ chức họp phụ huynh Thấy đợc lo lắng GV nên phụ huynh thờng xuyên kiểm tra việc học bài, làm Vì HS lớp tơi tiến nhiều
Cïng víi viƯc lÊp “ lỉ hổng kiến thức cho HS yếu ,kém toán ,tôi ý tìm phơng pháp thích hợp ,tập trung yêu cầu quan trọng nhất,
ú giúp em làm thành thạo phép tính mức độ vừa sức để em nâng dần trình độ ,khơng nơn nóng ,sốt ruột ,khắc phục tính ngại khó HS
Trong buổi dạy phụ đạo ,nội dung chủ yếu kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức giảng dạy lớp ôn tập ,cũng cố kiến thức để em nắm Trong tiết dạy ,tôi xác định rõ mục tiêu ,các hoạt động HS d-ới hớng dẫn ,giúp đỡ GV
(5)th-ờng gặp khó khăn việc giại tốn có lịi văn Tơi lựa chọn cách phù hợp để học sinh dễ hiểu , dễ tiếp thu nội dung học , nhớ kĩ đợc dạng toán Khi hớng dẫn học tập nhà , cần nhắc , giao việc phù hợp với đối tợng HS Cụ thể :
- Bµi tËp dµnh cho HS lớp - Bài tập cho HS kh¸, giái
- Riêng HS yếu, mơn tốn tơi thờng ghi tập vào phiếu kèm theo vài câu hỏi để HS tự kiểm tra hay rõ ý cần sâu nhớ kĩ Bài tập nhà em làm , yêu cầu phụ huynh kí vào phía dới để có giám sát hay đốc thúc kịp thịi gia đình Đến lớp , kiểm tra cụ thể sai lầm mắc phải học sinh để phân tích sửa chữa; khuyến khích động viên lúc em co tiến hay đạt đợc số kết ( dù kiêm tốn ) ; phân tích , phê bình mức thái độ vơ trách nhiệm lơ nhiệm vụ học tập , nhng tuyệt đối tránh thái độ , lời nói chạm tự HS
lớp nh nhà , tổ chức cho HS , giỏi thờng xuyên giúp đỡ bạn yếu , phân công bạn HS giỏi giúp đỡ bạn HS yếu bên cạnh Tôi tổ chức thi dua giũa nhóm giúp bạn Nếu bạn có tiến , tơi biểu dơng nhóm vào tiết chào cờ thủ hai dầu tuần nhà , xếp em gần nhà thành nhóm cử học sinh lam nhóm trởng Nhóm trởng có nhiệm vụ nhắc nhở , kiểm tra việc học , làm bạn báo cáo với cô giáo chủ nhiệm vào đâu buổi học Khơng , tơi cịn u cầu em nhóm trởng kiểm tra thật kĩ cách học , cách trình bày làm , chữ viết , bạn Tơi kiên trì uốn nắn để sửa thói quen xấu em nh : cha đọc kĩ đề trớc làm tập , tính tốn cẩu thả , khơng nháp viết lộn xộn , phát biểu khơng xác , trình bày tuỳ tiện , giải tốn xong không thử lại
Khi áp dụng biện pháp , vất vả nhng tìm thấy niên vui cơng việc thấy u nghề Bởi em học sinh tiến nhiều , chất lợng học tập ngày nâng lên khơng cịn HS yếu , mơn tốn Số lơng HS u mơn toán ngày tăng
Kết khảo sát chất lợng cuối học kì mơn tốn lớp tơi thật đáng mừng :
Tỉng sè HS
§iĨm 9- 10 §iĨm 7- §iĨm - §iĨm 1-
Sl TL SL TL SL TL SL TL
25 32% 10 40% 16% 12%
KÕt luËn
Qua việc phụ đạo HS yếu mơn tốn lớp , rút đợc số kinh nghiệm nh sau :
GV phải kịp thời phát học sinh yếu, thông qua việc làm tập hàng ngày học sinh làm kiểm tra định kì
- T×m nguyên nhân biểu học sinh yếu , môn toán
- lp kế hoạch va đề biện pháp phụ đạo cụ thể, rõ ràng ; lên lớp phải nghiên cứu kĩ mục tiêu dạy để đề phơng hớng hình thức dạy học thích hợp , giúp em có hứng thú học tập dễ tiếp thu nội dung
(6)- Tổ chức học cách linh hoạt nhẹ nhàng biết vận dụng trò chơi học tập để kích thích hứng thú HS
- Trong giảng dạy GV phải nhẹ nhàng , kiên trì ,chụi khó ,biét động viên em kịp thời em tiến ( dù tràng vỗ tay lớp ,hay lời cô giáo khen ) nhng cần cơng phê bình em có thái độ lơi học tập
- Thờng xuyên liên lạc ,trao đổi với phụ huynh HS kết học tập em Biết thông cảm chia sẻ với HS có hồn cảnh khó khăn ,giúp em xố bỏ đợc mặc cảm biết vơn lên học tập
Tổ chức cho HS ,giỏi thờng xuyên giúp đỡ bạn yếu cách học tập, phơng pháp vận dụng kiến thức;giúp em có phơng pháp học tập tốt
- Ngồi tơi cịn phải bám sát chơng trình chuẩn để truyền thụ kiến thức cách có chọn lọc ,cơ cho HS dể nắm ,dể nhớ Tránh sa vào tình trạng tải kiến thức
Trên ,tôi giới thiệu số biện pháp việc dạy phụ đạo HS yếu mơn Tốn lớp tơi dạy Tơt mong đợc góp ý, trao đổi đồng nghiệp