ngµy thùc hiön tr­êng thcs thµnh an gi¸o ¸n c«ng nghö 7 phçn i trång trät ngµy so¹n 150809 ngµy thùc hiön 200809 tiõt 01 vai trß vµ nhiöm vô cña trång trät kh¸i niöm vò ®êt trång vµ thµnh phçn

Laøm ñaát, boùn phaân loùt laø khaâu ñaàu tieân cuûa qui trình saûn xuaát caây troàng, laøm toát khaâu naøy seõ taïo ñieàu kieän cho caây troàng phaùt tieån toát ngay töø khi môùi gieo [r]

PhÇn I: trång trättrång trọt

Ngày soạn:15/08/09 Ngày thực hiện:20/08/09 Tiết 01: Vai trò nhiệm vụ trồng trọt

Khái niệm đất trồng thành phần đất

I Mơc tiªu:

Sau häc xong tiết học sinh phải:

- Hiu c vai trò trồng trọt hiểu đợc đất trồng ?

- Biết đợc nhiệm vụ trồng trọt

- Biết đợc vai trò đất trồng

- Biết đợc thành phần đất trồng II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 1+ Hình sgk - Sơ đồ sgk

Trò: - Đọc trớc + sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị trồng trọt. GV: Cho học sinh quan sát hình hình

sgk nêu câu hỏi

? Em hÃy nêu ý nghĩa hình vẽ hình sgk ?

? Mỗi hình vẽ thể vai trò g× cđa trång trät ?

? Trång trät cã vai trò ?

? Em hóy ly ví dụ vai trị đời sống hàng ngày ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Quan sát hình sgk HS: Quan sát hình trả lời HS: Thảo luận trả lời

HS: Trồng trọt gồm có vai trò sau:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến

- Cung cÊp nguyªn liƯu cho xt khÈu

HS: LÊy vÝ dơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt. GV: Hớng dẫn học sinh làm tập

sgk để nêu lên nhiệm vụ trồng trọt GV: Yêu cầu học sinh đa câu trả lời cho học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

Sau giáo viên nhận xét đa đáp án

GV: KÕt ln vỊ nhiƯm vơ cđa trồng trọt ? Để thực nhiệm vụ cần sử dụng biện pháp ?

? Mục đích biện pháp ? GV: Nhận xét

HS: Lµm bµi tËp theo yêu cầu

HS: a cõu tr li để bạn nhận xét

HS: Lắng nghe so sánh đáp án với câu trả lời

HS: Ghi kết luận vào

HS: Cần sử dụng c¸c biƯn ph¸p:

- Khai hoang, lÊn biĨn

- Tăng vụ

- ỏp dng ỳng bin phỏp kĩ thuật trồng trọt

HS: Thảo luận trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm đất trng. GV: Nờu cõu hi

? Đất trồng g× ?

GV: Cho học sinh quan sát hình sgk ? Đất trồng có vai trị trồng?

? Làm để xác định đợc đất cung cấp chất dinh dỡng, nớc, ôxi cho trồng ?

Sau giáo viên nhận xét kết luận

HS: Tr¶ lêi

HS: Quan sát hình sgk HS: Gồm vai trß sau:

- Cung cÊp chÊt dinh dìng

- Cung cÊp níc

- Giữ cho vững HS: Thảo luận trả lời

Hoạt động 4: Tìm hiểu thành phần đất. GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ sgk

nªu c©u hái

? Em nêu trạng thái thành phn ca t ?

? Các thành phần có vai trò nh

HS: Quan sỏt sơ đồ sgk

HS: Trạng thái thành phần đất gồm:

- ThÓ khÝ

- ThÓ láng

- ThĨ r¾n

CVC CHC

đối với trồng ?

GV: NhËn xét kết luận

HS: Thảo luận trả lêi HS: Ghi kÕt luËn

III Cñng cè - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phn ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Trồng trọt gồm vai trị nhiệm vụ ?

? Đất trồng gồm thành phần ? Đó thành phần ?

GV: Dn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: 22/08/09 Ngày thực hiện:27 /08/ 09 Tiết 02: Một số tính chất đất

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit c thnh phần giới đất

- Hiểu đợc đất chua, đất kiền đất trung tính

- Hiểu đợc độ phì nhiêu đất II Chuẩn bị:

Thầy: - Các loại mẫu đất Trò: - Đọc trớc sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị:

? Trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế xã hội ? ? Đất trồng có tầm quam trọng nh đời sống trồng ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần giới đất. GV: Nêu câu hỏi

? Đất trồng đợc tạo thành phần ?

Sau giáo viên thơng báo tiếp, phần rắn lại gồm hạt có kích thớc

HS: Nhớ lại kiến thức cũ trả lời

- ThÓ khÝ

- ThÓ láng

- ThĨ r¾n

CVC CHC

¿

khác nhau, là: hạt cát, hạt li mong, ht sột

? Dựa vào kích thớc, em hÃy cho biết, hạt cát, hạt li mong, hạt sét khác nh ?

? Thnh phn giới khác thành phần đất nh ?

? Đất cát, thịt, sét có đặc điểm ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Thảo luận trả lời

HS: T lệ % hạt đất tạo nên thành phần giới

HS: Có loại đất trung gian HS: Ghi kết luận

Hoạt động 2: Phân biệt độ chua, độ kie m đất?à

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK ? ẹoọ PH duứng ủeồ ủo caựi gỡ?

?Trị số PH dao động phạm vi nào? Với giá trị PH đất gọi chua, kiềm, trung tớnh

HS: Thảo luận trả lời

-Độ PH dùng để đo độ chua, độ kiềm đất

HS: PH < 6,5 : đất chua

PH = 6,5 – 7,5 : trung tính PH > 7,5 : đất kiềm

Hoạt động 3: Tìm hiểu khả nước chất dinh dưỡng.

GV: Hướng dẫn cho HS đọc mục III SGK

?Vì đất giữ nước va øchất dinh dưỡng ?

? Trong loại đất: Đất cát, đất sét, đất thịt đất giữ nớc tốt ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: §äc mơc III sgk

HS: Đất giữ nước chất dinh dưõng nhờ hạt cát, limon,sét và chất mùn.

III Cñng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Độ phì nhiêu đất ? ? Nh đợc gọi đất chua ?

? Loại đất có khã giữ nớc tôt ? Tại ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc sgk GV: Nêu câu hỏi

? Độ phì nhiêu đất ?

HS:Độ phì nhiêu đất là: khả đất cho trồng có suất cao.Gồm iu kin:

Ngày soạn: 05/09/09 Ngày thùc hiƯn:10/09/09 Tiết 03: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT

I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Hiểu phải sử dụng đất hợp lí Biết biện pháp cải tạo bảo vệ đất

- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài ngun mơi trường đất II Chn bÞ:

ThÇy: -Tranh vẽ ảnh có liên quan n bi hc. Trò: - Đọc trớc nội dung

III.Các hoạt động dạy học Kiểm tra cũ:

? Thế đất chua, đất kiềm, đất trung tính ? ? Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng ? Dạy

Hoạt động 1: Giới thiệu học:

- §Êt tài nguyên quý quốc gia, sơ sản xuất nơng, lâm nghiệp.Vì phải biết cách sử dụng, cải tạo bảo vệ đất Bài học giúp em hiểu:sử dụng đất hợp lí; Có biện pháp để cải tạo, bảo vệ đất?

Hoạt động 2: Tìm hiểu phải sử dụng đất cách hợp lí? -Vì phải sử dụng đất hợp

lí?

1.Vì phải sử dụng đất hợp lí?

-Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn, phải sử dụng đất cách hợp lí

-GV: nêu câu hỏi để dẫn dắt học sinh tìm hiểu mục đích biện pháp sử dụng đất nêu SGK

-Thâm canh tăng vụ đơn vị diện tích có tác dụng gì?Tác dụng đến lượng sản phẩm thu được? -Trồng phù hợp với đất có tác dụng sinh trưởng, phát triển suất trồng -GV : xem phần vd SGK/25

Mục đích

Biện pháp sử dụng đất

-Tăng lượng sản

-Cây sinh trưởng, phát triển tốt dẫn đến cho suất cao

-Tận dụng tối đa diện tích đát trồng, tăng sản phẩm

-Sớm có thu hoạch đất cải tạo nhờ làm đất, bón phân, tưới nước,…

-Thâm canh tăng vụ -Không bỏ đất hoang

-Chọn trồng phù hợp với đất -Vừa sử dụng đất, vừa cải tạo

Hoạt động3 : Giới thiệu số biện pháp cải tạo bảo vệ đất: - GV: Giới thiệu cho HS số

loại đất cần cải tạo nước ta SGK/25

-Biện pháp cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu gì? Mục đích

- Biện pháp áp dụng cho loại đất ?

GV: Phaân tích cho häc sinh hiểu SGK/25

*Biện pháp cải tạo đất.

-Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu -Làm ruộng bậc thang

-Trồng xen nông nghiệp băng phân xanh

-Cày nông,bừa sục, thay nước thưỡng xuyên, giữ nước liên tục

- Bón vôi

* Mụch đích.

-Tăng bề dày đất trồng

rửa trôi

-Tăng độ che phủ đất Hạn chế xói mịn, rửa trơi

-Khơng xới đất phền dưới, hồ tan chất phèn nước, tạo mơi trương` yếm khí làm hợp chất chứa S-> H2SO4, xổ phèn -Tăng độ PH

*Aùp dụng cho đất.

-Đất có tầng đất canh tác mỏng, nghèo dinh dưỡng

-Đất dốc (đồi núi) -Dốc, đất để cải tạo - Đất phèn

-Đất chua III Cđng cè - DỈn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc sgk Ngày soạn 05/09/09

Ngµy thùc hiƯn: 18 /09 /09 Tiết 4: Thùc hµnh: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI

CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN (Vª tay) I Mơc tiªu

- Xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay. - Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành.

- Nghiên cứu SGK.

- GV làm thử vài lần cho quen thao tác.

- Chuẩn bị số ống hút nước đề phịng trường hợp HS khơng mang bị rơi mất.

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu học

- Yêu cầu HS phải biết xác định thành phần giới đất cách vê tay. Về trật tự, vệ sinh: phải gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, không làm trật tự làm ảnh hưởng đến học lớp bên cạnh.

- Nêu nội quy, quy tắc an tồn lao động vệ sinh mơi trường Nhắc HS khi thực hành phải thẩn cận, không để đất nước vương bàn ghế, sách vở, quần áo.

- Giới thiệu quy trình, sau gọi 1, HS nhắc lại.

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - Kiểm tra dụng cụ mẫu đất học sinh.

- Phân công công vieäc cho HS.

Hoạt động 3: Thực quy trình Bước 1: GV thao tác mẫu, HS quan sát

Bước 2: HS thao tác, GV quan sát, nhắc nhở HS cẩn thận cho nước vào đất (Bước trình thực hành – SGK)

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả.

HS thu dọn dụng cụ, mẫu đất, dọn vệ sinh nơi thực hành.

GV đánh giá kết thực hành HS đánh giá, nhận xét học về: + Chuẩn bị HS (Tốt, đạt, chưa đạt)

+ Thực quy trình (Đúng, chưa đúng)

+ Về an toàn lao động, vệ sinh môi trường (Tốt, đạt, chưa đạt yêu cầu) + Đánh giá cho điểm thực hành.

Ng y soạn 19/09/09 Ngày thực hin:24 /09/09 Tiết 5: Thùc hµnh: XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT

BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU. I Mơc tiªu

- Xác định độ PH đất trồng phương pháp so màu.

- Có kỹ quan sát, thực hành, ý thức lao động xác, cẩn thận. II ChuÈn bÞ:

- Nghiên cứu SGK

- GV làm thử vài lần cho quen thao tác. - Mẫu đất HS tự chuẩn bị.

- GV chuẩn bị cho bàn lọ thị màu tổng hợp, thang màu chuẩn, 1 thìa nhỏ màu trắng.

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành

- HS: phải biết cách xác định PH đất phương pháp so màu đơn giản. - Về trật tự, an toàn vệ sinh: gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, không làm mất trật tự, ảnh hưởng đến học lớp khác.

- Sau làm xong gói gọn mẫu đất để vào nơi quy định Cuối học trực nhật sạch sẽ, thu dọn đổ vào hố rác.

- Giới thiệu quy trình thực hành SGK sau gọi 1, HS nhắc lại. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành, kiểm tra dụng cụ mẫu đất HS. - Kiểm tra dụng cụ mẫu đất học sinh.

- Phân công công việc cho HS.

- Bước 2: HS thao tác, GV quan sát nhắc nhở HS cho thị màu tổng hợp vào đất quy trình (Bước – SGK) Chờ đủ phút, sau tiến hành so màu (Bước SGK).

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả

- HS thu dọn dụng cụ, mẫu đất, dọn vệ sinh khu vực thực hành HS tự đánh giá kết thực hành xem đất thuộc loại nào? (Chua, kiềm hay trung tính)

- GV: đánh giá cho điểm.

- GV: Đánh giá, nhận xét thực hành về: + Sự chuẩn bị HS

+ Thực trình

+ An tồn lao động vệ sinh mơi trường + Kết thực hành

Hoạt động 5: Hướng dẫn HS chuẩn bị sau - Đọc trước SGK

Ng y so¹n 19/09/09à Ngµy thùc hiƯn: 01 /10/09 Tiết 6: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT. I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Biết loại phân bón thường dùng tacd dụng phân bón đất, trồng

- Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ(thân, cành, lá), hoang dại để làm phân bón

II Chn bÞ:

Thầy: - Sơ đồ hình sgk Trị: - Đọc trớc nội dung sgk III Các hoạt động dạy học:

KiĨm tra bµi cị:

? Tại phải sử dụng đất hợp lí? Nêu biện pháp sử dụng đất mục đích?

? Tại phải bảo vệ cải tạo đất trồng?Nêu cấc biên Pháp cải tạo đất mục đích.Aùp dụng cho loại đất nào?

Dạy mới:

Hot ng 1: Gii thiu học.

- Có câu “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Câu tục ngữ phần nói lên quan trọng phân bón trồng trọt Bài häcï giúp ta hiểu phân bón có tác dụng cho sản xuất nơng nghiệp

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm ve phân bón.à

GV: Yêu cầu HS đọc SGK nêu câu hỏi để HS trả lời

?Phân bón gì?

-Có nhóm phân bón nào?

* Phân bón gì?

-Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng

-Trong nhóm phân hữu gồm có loại nào?Nêu nguồn gốc loại phân hữu (SGK)?

-trong nhóm phân hố học có loại phân nào?

Phân đa nguyên tố phân vi lượng loại phân nào? Có loại phân: đạm, lân, kali có chứa nguyên tố nào? Làm tập SGK (Xếp loại phân cho cột)

+Phân hoá học: loại (sgk) +Phân hữu cơ: loại (sgk) +Phân vi sinh :2 loại(sgk)

* Bài tập.

+ Phân hữu cơ: a, b, e, g, k, l, m +Phân hoá học :c, d, h, n

+Phân vi sinh: i

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phân bón. - Phân bón có ảnh hưởng đến

đất, suất trồng chất lượng nơng sản? (Dựa vào hình vẽ 6/17 ?Bón phân khơng hợp lí như: q liều lượng, sai chủng loai, khơng cân đối loại phân suất trồng nào?

? Em lấy ví dụ để nêu lên tác hại việc bón phân khơng hợp lí ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt ln

* Tác dụng phân bón:

-Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nơng sản

HS:Bón phân q liều lượng, sai chủng loại, khơng cân đối loại phân suất trồng khơng khơng tăng mà cịn giảm

HS lÊy vÝ dơ: Bón nhiều đạm, lúa dễ bị lốp, đổ, cho nhiều hạt lép nên suất thấp

III Cđng cè - DỈn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ phần em cha biết sgk GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời cng c bi

? Phân bón ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc sgk Ng y soạn 21/09/09à Ngày thực hiện: 08/10/09 Tieỏt 7: CAÙCH SệÛ DUẽNG VAỉ BẢO QUẢN CÁC LOAẽI PHÂN BÓN

THƠNG THNG I Mc tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Hiu c cỏc cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thường dùng

- Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường sử dng phõn bún II Chuẩn bị:

Thầy: - H×nh 7, 8, 9, 10 sgk

Trị: - Đọc trớc nội dung sgk III Các hoạt động dạy học:

KiĨm tra bµi cị:

? Phân bón ? Có loại phân bón ? ? Bón phân vào đất có tác dng gỡ ?

Dạy mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu học

- Học cách sử dụng loại phân bón cho thu suất trồng cao, chất lượng nơng sản tốt tiết kiệm phân bón Bài học giúp điều

Hoạt động 2: Giới thiệu số cách bón phân. - Căn vào thời kỳ bón, người ta chia

làm cách bón phân? - Thế bón lót?

Bảng phân tích:

* Căn vào thời kỳ bón, người ta chia cách bón: bón lót bón thúc

- Thế bón thúc?

- Căn vào hình thức bón, người ta chia làm cách bón phân?

- Là cách nào?

* GV thơng báo cách bón có ưu nhược điểm riêng

* GV gợi ý cách bón vãi (bón trực tiếp vào đất) bón lượng phân lớn bị đất giữ chặt, chuyển thành dạng khó tan, bị nước rửa trơi, gây lãng phí, …

* Cho HS quan sát đặt tên cách bón * Tìm ưu, nhược điểm cách

dinh dưỡng cho mọc, bén rễ

2 Bón thúc: bón phân thời gian sinh trưởng Bón thúc nhằm đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng thời kỳ, tạo điều kiện cho sinh trưởng, phát triển tốt

* Căn vào hình thức bón, có cách bón (bón theo hàng, theo hốc, bón vãi phun lên lá)

* Mỗi cách bón có ưu, nhược điểm riêng

- Bón theo hốc: + Ưu : 1,9 + Nhược : - Theo hàng: + Ưu : 1,9 + Nhược : - Bón vãi: + Ưu : 6,9 + Nhược : - Phun lên lá: + Ưu :1,2,5 + Nhược :

Hoạt động 3: Giới thiệu số cách sử dụng loại phân bón thơng thường

- Cho học sinh nêu đặc điểm loại phân để xác định cách bón

* Cách sử dụng loại phân bón thơng thường?

- Phân hữu cơ: bón lót

thúc

- Phân lân: Bón lót

Hoạt động 4: Giới thiệu loại phân bón thơng thường. GV: Nêu câu hỏi:

? Nờu cỏch bo qun loại phân hoá học ? Để phân chum, vại sành … thống mát để làm gì?

? Vì không để lẫn lộn loại phân với nhau?

?Nêu cách bảo quản loại phân hữu (phân chuồng)?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

Bảo quản loại phân bón thơng thường

* Phân hoá học:

- Đựng chum, vại sành đậy kín bao gói bao nilơng

- Để nơi cao ráo, thống mát

- Khơng để lẫn lộn loại phân bón với

* Phân chuồng:

- Bảo quản chuồng nuôi

- Lấy ủ thành đống, dùng bùn, ao trát kín bên ngồi

HS: Ghi kÕt ln III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng c bi

? Em hÃy nêu điểm khác cđa viƯc bãn lãt vµ bãn thóc ? ? Em hÃy nêu cách bảo quản loại phân hoá häc ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc 10 sgk Ngày soạn 04/10/09

Ngµy thùc hiƯn:15/10/09 Tiết 8: Vai trò giống phơng pháp

Chọn tạo giống trồng

I Mơc tiªu:

- Hiểu vai trò giống trồng phương pháp chọn tạo giống trồng

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ giống trồng quý, sản xuất địa phương

II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 11, hình 12 Hình 13 sgk Trò: - Đọc trớc bµi 10 sgk

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Thế bón thúc bón lót?

?Nêu đặc điểm cách bón phân chuồng phân hữu cơ? ? Tại phải dùng bïn ao trét lên đống phân chuồng? Dạy

Hot ng 1: Gii thiu học

- Trong hệ thống biện pháp kỹ thuật trồng trọt, giống trồng chiếm vị trí hàng đầu Khơng có giống trồng khơng có hoạt động trồng trọt Bài giúp em hiểu rõ vai trò giống trồng trọt

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị giống tro ng.à

GV cho HS quan sát hình 11, trả lời câu hỏi SGK/ T23

? Thay gièng cũ giống suất cao có tác dụng ?

? Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng ?

? S dng ging ngắn ngày có tác động đến vụ gieo trồng năm ? GV: Nhận xét kết lun

HS: Quan sát hình 11 sgk trả lời câu hỏi

HS1: Gioỏng caõy tốt có tác dụng làm tăng suất

HS: Tăng vụ thay đổi cấu trồng HS: Tăng vụ gieo trồng

HS: Ghi kÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu tiêu chí giống trồng tốt. GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ tiêu chí

trong sgk

? Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí năm tiêu chí ?

GV: NhËn xét giải thích rõ tiêu chí

HS: Đọc tiêu chí sgk HS: Thảo luận trả lời Gồm có tiêu chí:

- Sinh trởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phơng

- Cã chÊt lỵng tèt

- Có suất cao ổn định

- Chống, chịu đợc sâu, bệnh Hoạt động 4: Tìm hiểu phơng pháp chọn tạo giống trồng. GV: Cho học sinh quan sát hỡnh 12,

hình 13, hình 14 sgk nêu câu hỏi

? Có phơng pháp chọn tạo giống trồng ?

? Em hÃy nêu cách thực ph-ơng pháp chọn tạo giống trồng ?

? Mỗi phơng pháp chọn tạo giống trồng có u nhợc điểm ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Quan sát hình 12, hình 13, hình 14 sgk

HS: Cã phương pháp chọn tạo giống trồng

- Phương pháp chọc lọc - Phương pháp lai

- Phương pháp gây đột biến - Phương pháp nuụi cy mụ HS: Thảo luận trả lời

HS: Nêu u điểm nhực điểm ph-ơng pháp

III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: DỈn häc sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết kiểm tra Ngày soạn 11/10/09 Ngµy thùc hiƯn: 22/10/09 TiÕt 09: KiĨm tra viÕt

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thực tế

- Có tính tự giác làm II Đề kiểm tra

A.Phần trắc nghiệm khách quan (4 ®iĨm)

Hãy khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho Từ câu đến câu (3 điểm)

Câu 1: Nhiệm vụ trồng trọt :

A Đảm bảo lơng thực thực phẩm cho tiêu dùng nớc xuất B Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến hoa

C Trồng lấy gỗ cung cấp nguyên liệu cho xây dựng công nghiệp làm giấy D Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho ngời, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu

cho công nghiệp chế biến vµ xuÊt khÈu C

âu : Loại đất sau có khả giữ nớc chất dinh dỡng tốt ? A Đất cát

B Đất thịt C Đất sét D Đất cát pha

Câu 3: Khả giữ nớc chất dinh dỡng đất nhờ thành phần ? A Hạt cát limon

B SÐt vµ mïn

C Hạt cát, sét mùn D Cả a b

Câu 4: Trị số pH dới gặp đất chua ? A pH =

B pH = C pH = D pH =

Câu 5: Tác dụng việc bón phân là: A Bón phân làm cho đất thống khí

B Bón phân hợp lý, trồng cho suất cao, phẩm chất tốt C Bón phân đạm hoá học chất lợng sản phẩm tốt

Câu : Phân đạm đợc nhận biết nh sau: A Màu xám nh xi măng

B Không tan tan

C t trờn than nóng đỏ có mùi khai D Tất mục

Câu 7( 1điểm): Hãy điền Đ câu điền S câu sai ô vuông sau mỗi câu sau:

a Đất bạc màu cần bón nhiều phân hữu kết hợp bón vôi cày sâu dần b Đất đồi núi cần trồng nông nghiệp xen băng cơng nghiệp để chống xói mịn

c Cần dùng phơng pháp canh tác, thuỷ lợi bón phân để cải tạo đất d Đất trồng gồm thành phần: Phần khí, phần rắn, phần hữu phần lỏng b Phần tự luận ( điểm )

Câu 1( điểm): Nêu vai trò cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp. Câu 2: (2 điểm): Đất trồng gồm thành phần nào, vai trị thành phần đó trồng ?

Câu (1 điểm): Em hÃy nêu u điểm, nhựơc điểm cách bón phân theo hàng ?. III Đáp án thang điểm chi tiết

A Phần trắc nghiệm khác quan (6 điểm)

(T câu đến câu đáp án thang điểm cụ thể nh bảng sau)

C©u

Đáp án A C D A B C

Thang ®iĨm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu ( điểm): Điền câu cho 0,5 điểm. a- S

b- S c- Đ d- S

B Phần tự luận:

Câu Nội dung Điểm

Cõu 1 Hc sinh trỡnh bày đợc:

- Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lợng nơng sản

- Ph©n bãn cã thĨ bãn tríc gieo trång ( Bãn lãt), Trong thêi gian sinh trëng cđa c©y ( bãn thóc)

- Cách bón: Có thể bón vÃi, bón theo hàng, theo hốc phun

3 điểm điểm

lá điểm Câu 2 Học sinh trỡnh by c:

- Đất trồng gồm thành phần: Khí, lỏng rắn

- Phn khớ cung cấp oxi cho cây, phần lỏng cung cấp nớc cho cây, phần rắn giữ cho đứng vững cung cấp chất dinh dỡng cho

2 điểm điểm điểm Câu 3 Học sinh trình bày đợc:

+Ưu điểm: - Cây dễ sử dụng

- Chỉ cần dụng cụ đơn giản + Nhợc điểm:

- Tèn c«ng

- Phân bón dễ bị chuyển thành chất khó tan tiếp xúc nhiều với đất

1 điểm 0.5 đ

0.5 đ

Ngày soạn: 19/10/09 Ngày thực hiện: 29/10/09 Tieỏt 10: SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG.

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Bit c quy trỡnh sản xuất giống trồng, cach bảo quản hạt giống - Có ý thức bảo vệ giống trồng giống quý, đặc sản II ChuÈn bÞ:

-Phóng to sơ đồ 3, hình 15,16,17 SGK sưu tầm thêm tranh ảnh khác sản xuất giống trồng

-Nghiên cứu SGK

-ẹóc thẽm giaựo trỡnh gioỏng cãy trồng NXB Nõng Nghieọp, Haứ Noọi, 1997 III Các hoạt động dạy học

Hoạt động : Giới thiệu học.

- Muốn có nhiều hạt giống, giống tốt phục vụ sản xuất đại trà phải biết quy trình sản xuất giống làm tốt công tác bảo quản giống trồng

Hoạt động 2: Giới thiệu quy trình sản xuất giống trồng -Hạt giống phục tráng?

(phục hồi)

-Quy trình sản xuất giống hạt tiến hành năm, nội dung công việc năm thứ nhất, thứ 2…là gì? -GV: giải thích giống siêu ngun chủng, giống nguyên chủng

-Cho HS lên bảng nói lại nội dung quy trình sản xuất giống dựa vào sơ đồ 3/ sgk

-Thế giâm cành… -Chiết cành gì?

-Ghép mắt gì?

* Sản xuất giống trồng hạt: -Năm 1; gieo hạt giống cần chọn hạt có đặc tính tốt

-Năm : Gieo hạt giống tốt thành dòng riêng

+ Lấy hạt dòng tốt hợp lại thành giống siêu nguyên chủng

-Năm : Từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng

-Năm : Từ giống nguyên hvủng nhân thành giống sản xuất đại trà

Aùp dụng cho: ngũ cốc, họ đậu, số lấy hạt khác( vd : cải, bông….) * Sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính.

-Giâm cành - Chiết cành( cây) -Ghép mắt ( choài)

Hoạt động 3: Giới thiệu điều kiện phương pháp bảo quản hạt giống trồng. -Nguyên nhân hạt giống bị hao hụt

số lượng, chất lượng gì?

-Tại hạt đem bảo quản phải khô? -Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất…

-Số lượng hạt giống cất giữ đâu?

không bị sâu, bệnh…

-Nơi cất giữu( bảo quản) phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm thấp, kín để khơng bị chim, hcuôt, côn trùng xâm nhập

-Trong trình bảo quản, thường xuyên kiểm tra nhiệt độ, độ ẩm, sâu, mọt để có biện pháp sử lí kịp thời

+ Có thể bảo quản hạt giống chum, vại….kho cao

+ Hạt giống bảo quản kho lạnh có thiết bị điều khiển tự động

III Cđng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

?Sản xuất giống hạt đợc tiến hành theo trình tự ? ?Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt ?

Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / Tiết 11: SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG.

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bieẫt đựoc tác hái cụa sađu bnh Hieơu khái nim veă cođn trùng, bnh cađy.Biêt dâu hiu cụa cađy khođng bị sađu, beđnh phá hái

II Chn bÞ:

-Phóng to hình 18, 19, 20 SGK sưu tầm tranh ảnh khác có liên quan đến học

- Sưu tầm mẫu sâu, bệnh ( sống, ép, ngâm phoocmon) - Mẫu trồng bị sâu bệnh phá hại

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

?Sản xuất giống trồng hạt đợc tiến hành theo trình tự nào? ?Em nêu điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống? 2.Baứi mụựi:

Hoạt động 1: Giới thiệu học

Sâu, bệnh có ảnh hởng xấu đến đời sống trồng Khi bị sâu, bệnh phá hại, trồng sinh trởng, phát triển kém, suất chất lợng nông sản giảm, chí khơng có thu hoạch, để hiểu rõ vấn đề hơm tìm hiểu nội dung sâu, bệnh hại trồng

Hoạt động 2: Tìm hiểu ve tác hại sâu, bnh.

GV: Nêu câu hỏi

- Sõu, bnh có ảnh hưởng đến đời sống câu trồng?

* Tác hại sâu bệnh:

GV: Nêu câu hỏi - Coõn truứng laứ gì?

- Biến thái trùng gì? - Vịng đời gì?

- Sự khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn?

- Bệnh nguyên nhân gây ra?

- Nếu thiếu nước (thiếu chất dinh dưỡng) trồng nào?

* Khái niệm bệnh côn trùng: Khái niệm côn trùng:

- Cơ thể có phần: đầu, mình, bụng Ngực mang đơi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu

- Cơn trùng có kiểu biến thái: hồn tồn khơng hồn tồn

+ Biến thái hồn tồn: có giai đoạn Sâu trưởng thành, nhộng, sâu non, trứng + Biến thái khơng hồn tồn: có giai đoạn

Sâu trưởng thành, sâu non, nhộng, … Khái niệm bệnh cây:

- Bệnh trạng thái khơng bình thường vi sinh vật (vi khuẩn, vi rút, nấm, …) gây hại điều kiện sống bất lợi gây nên

Hoạt động 4: Giới thiệu số dấu hiệu bị sâu, bệnh phá hại.

- Ở bị sâu, bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?

- Hình thái: (c, d, e, g) - Màu sắc: (d, …)

3 Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại:

- Trạng thái: (a, …) + Trạng thái: caõy bũ heựo ruừ III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: DỈn học sinh v nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngày thực hin: / / Tiết 12 : PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

I Mơc tiªu:

1 Hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

2 Biết vận dụng hiểu biết học mà cơng việc phịng trừ sâu bênh vườn trường hay gia đình

II Chn bÞ:

-Sử dụng hình 21, 22, 23 SGK sưu tầm thêm tranh ảnh khác phòng trừ sâu bệnh

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bi c:

? Em hÃy nêu tác hại sâu, bệnh ?

? Nêu dấu hiu thờng gp bị sâu, bnh phá hoại ? Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu học

- Hàng năm nước ta sâu bệnh làm thiệt hại tới 10% - 20% sản lượng thu hoạch nông sản Nhiều nơi sản lượng thu hoạch trắng Do việc phòng trừ sâu bệnh phải tiến hành thường xuyên, kịp thời Bài học giúp nắm biện pháp phòng trừ sâu bệnh phổ biến

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun tắc phịng, tr sõu bnh. GV: Nêu câu hỏi

- Cho HS đọc hết nguyên tắc

SGK Sau phân tích rõ ý nghĩa ngun tắc

Cho ví dụ cụ thể

* Lợi ích áp dụng “Phịng chính”: tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để

- Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ

Hoạt động 3: Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu bệnh. - Nội dung biện pháp canh tác: GV

phân tích khía cạnh chống sâu, bệnh khâu kỹ thuật hướng dẫn HS ghi bảng SGK/31 (Có thể cho HS học thuộc phần này)

- Ưu: + Đơn giản, dễ thực

+ Có hiệu sâu, bệnh phát sinh

- Nhược:+ Hiệu thấp (nhất sâu, bệnh phát sinh nhiều)

+ Tốn công

- Ưu: + Diệt sâu, bệnh nhanh + Ít tốn công

2 Các biện pháp phịng trừ sâu, bệnh có hại:

* Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu, bệnh hại:

- Vệ sinh đồng ruộng, làm đất: Trừ mầm mống sâu bệnh, nơi ẩn náu, …

- Gieo trồng thời vụ: để tránh khỏi thời kỳ sâu, bệnh phát sinh mạnh

- Chăm sóc kịp thời, phân hợp hợp lý: để tăng sức chống chịu sâu, bệnh cho * Biện pháp thủ công:

- Dùng tay bắt sâu , ngắt bỏ cành bị bệnh

- Dùng vợt, bẩy đèn, bã độc để diệt sâu hại

-Nhược:+ Dễ gây độc cho người, trồng, vật nuôi

+ Làm nhiễm mơi trường đất, nước, khơng khí

+ Giết chết loại sinh vật khác ruộng

 Giúp HS hiểu ưu nhược

điểm

 Giúp HS hiểu khái niệm

tác dụng biện pháp này, …

- Sử dụng loại thuốc hoá học để trừ sâu, bệnh

* Biện pháp sinh học:

- Sử dụng số loại sinh vật như: nấm ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch, chế phẩm sinh học để diệt sâu hại

* Biện pháp kiểm dịch thực vật

- Kiểm tra, xử lý sản phẩm nông lâm nghiệp xuất, nhập khu

III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: DỈn häc sinh v nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 13: Thùc hµnh: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC

VAØ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU,BỆNH HẠI I Mơc tiªu:

-Biết đựơc số loại thuốc dạng bột, bột thấm nước, hạt sữa -Đọc nhãn hiệu thuốc (độ độïc thuốc, tên thuốc….) -Có ý thức bảo đảm an tồn sử dụng bảo vệ mơi trường II Chn bÞ:

1,Nội dung

-Các mẫu thuốc trừ sâu, bệnh dạng hạt, bột hoà tan nước, bột thấm nước, sữa

-Tranh veừ ủoọ ủõùc cuỷa thuoỏc vaứ nhaừn hieọu cuỷa thuoỏc III Các hoạt động dạy học:

1, Baøi cuừ

? Em hẫy nêu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại ?

? S dng thuốc hoá học trừ sâu bệnh hại cách ? Cần đảm bảo yêu cầu ?

2, Bài

Hoạt động : Giới thiệu thực hành. -GV phân chia nhóm nơi thực hành

-Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt: nhận biết dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành. -GV kiểm tra chuẩn bị HS: tranh vẽ, kí hiệu thuốc…

-Phân cơng giao nhiệmvụ cho nhóm: phân biẹt dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

Hoạt động 3: Thực quy trình thực hành. +Bước 1: Nhận biết dạng thuốc

-Hướng dẫn học sinh quan sát: màu sắc, dạng ( bột, tinh thể, lỏng…)của mẫu thuốc ghi vào BT

+ Bước 2: Đọc nhãn hiệu phân biêït độ độc thuốc trừ sâu, bệnh

-Cách đọc tên thuốc: GV hướng dẫn HS đọc tên loại thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng

-Gọi vài HS nhắc lại cách đọc tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên thuốc

-HS thu dọn vật liệu, tranh ảnh, vệ sinh nơi thực hành -Nộp phiếu thực hành

- GV nhận xét chuẩn bị, trình thực hành kết thực hàh nhóm,nêu lên ưu, nhược điểm

Sau cho điểm 1, nhóm

Ngày soạn: / /

Ngµy thùc hiƯn: / /

Tiết 14: LÀM ĐẤT VÀ BĨN PHÂN LĨT I Mơc tiªu:

- Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung cơng việc làm đất cụ thể

- Biết đựoc qui trình yêu cầu kĩ thuật làm đất - Hiểu mục đích cách bón phân lót cho trồng II ChuÈn bÞ

-Đọc SGK, thu thập thêm tài liệu kinh nghiệm kĩ thuật làm đất, bón phân lót địa phương

- Phóng to H25, 26 SGK sưu tầm thêm tranh vẽ khác vềà làm đất công cụ thủ công giới

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu học.

Làm đất, bón phân lót khâu qui trình sản xuất trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát tiển tốt từ gieo hạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu ve mục đích việc làm đất.à

-GV: Làm đất nhằm mục đích gì?

- Đưa vd: thữa ruộng cày bừa ruộng chưa cày

- GV: chi HS thảo luận, so sánh phát biểu

-HS trả lời GV tổng hợp lại cho HS ghi vào

- Làm cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nước, chất dinh dưỡng, diệt cỏ hại, mầm mống sâu, bệnh ẩn nấp đất

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung công việc làm đất. - GV: Cày đất có tác dụng gì?

- GV: Tiến hành cày bừa đất cơng cụ gì? Phải đảm bảo yêu cầu kĩ

thuaät naøo?

- HS: cày bừa đất cày cải tiến sức kéo trâu, bò máy cày

- GV: Bừa đất có tác dụng gì? - HS: Thảo luận trả lời?

- GV: Lên luống nhằm mục đích gì? - HS: Thảo luận trả lời?

- GV: Lên luống áp dụng cho nào? - GV: Cây lúa có cần lên luống không? Tiến hành, lên luống theo quy trình nào? (SGK/38)

- Bừa đập đất: làm đất nhỏ, thu gom cỏ dại, trộn phân, san phẳng mặt ruộng

- Len luống để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Lên luống áp dụng cho cây: khoai, rau, đỗ, ngơ,…

Hoạt động 4: Tìm hiểu kĩ thuật bón lót. - GV: Cho HS nhắc lại khái niệm bón

lót

- GV: giải thích ý nghĩa bước tiến hành bón lót

- GV: nêu cách bón lót phổ biến mà em biết?

- Dùng phân hữu phân lân để bón lót

- Phổ biến cách bón: rải, theo hàng, theo hốc

III Cđng cè - DỈn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / Tiết 15: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

I Mơc tiªu:

- Hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng Các vụ gieo trồng nước ta

- Biết đợc phơng pháp gieo trồng nông nghiệp cách ứng dụng phơng pháp

II.ChuÈn bÞ:

Phóng to hình 27, 28 SGK sưu tầm thêm tranh vẽ khác phương pháp gieo trồng

III Các hoạt động dạy học Kiểm tra cũ:

? Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc ? ? Em nêu quy trình bón phân lót ?

2.Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu học.

Gieo trồng vấn đề kĩ thuật phong phú, đan dạng phải thực yêu cầu kĩ thuật tạo điều kiện cho trồng sinh trưởng, phát triển tốt Bài học giúp có hiểu biết yêu cầu kĩ thuật sở khoa học biện pháp kĩ thuật

Hoạt động 2: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng. - GV: Em cho biết

trồng( lúa, ngô, rau…) Ở địa phương em thường gieo trồng vào thời gian năm?

- HS: thảo luận, trả lời câu hỏi GV 1, HS đọc đoạn đầu SGK

- GV: Giải thích “ khoảng thời gian” Thời gian kéo dài khơng bó hẹp thời điểm

- GV: Mỗi loại trồng có thời vụ gieo trồng thích hợp

- Căn vào yếu tố để xác định thời vụ gieo trồng.(3 yếu tố)?

* Thời vụ gieo trồng:

- Mỗi loại đựoc gieo trồng vào khoảng thời gian định Thời gian gọi “thời vụ”

1 Căn để xác định thời vụ gieo trồng:

- Khí hậu định - Loại trồng

+ Khí hậu: Nhiệt độ, độ ẩm

Vd: Lúa (giai đoạn mạ): 25 – 300C

Cam: 25- 290C.

Cà chua: 20- 250C

Hoa hồng: 18- 250C.

+ Loại trồng: Mỗi loại có đặc điểm sinh học yêu cầu ngoại cảnh khác -> thời gian gieo trồng khác

+ Sâu bệnh: tránh đợt sâu bệnh phát sinh nhiều, gây hại cho - GV: Trong năm có vụ gieo trồng nào?

- HS: a, Vụ đông xuân: từ tháng 11- VD: Lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp

b, vụ hè thu : từ tháng 4- VD: lúa, ngô, khoai

c, Vụ mùa: từ tháng 6- 11 VD: Lúa, rau

f, Vụ đông: từ tháng 9- 12 VD: Ngô, đậu tương, khoai, rau

2 Các vụ gieo trồng năm: a, Vụ Đông – Xuân: từ tháng 11- T4 VD: khoai, ngô, lúa, đậu, rau, ăn quả, công nghiệp

b, Vụ hè thu: Từ tháng 4- T7 VD: Lúa, ngô, khoai

c, Vụ mùa: Từ T6- T11 VD: Lúa, rau

* Xử lý hạt giống:

Hoạt động 3: Kiểm tra xử lý hạt giống. - GV: Kiểm tra hạt giống để làm gì?

- HS: Trả lời

-GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí

naøo?

- HS: Thảo luận trả lời

- GV: Xử lý hạt giống nhằm mục đích - HS: Thảo luận trả lời

- GV: Xử lý hạt gống phương pháp nào?

-HS: Thảo luận, trả lời

1, HS đọc phần SGK.(Minh hoạ vd/ SGK)

-GV: Xử lý hạt giống cần đạt yêu cầu kĩ thuật nào?

SGK(trừ tiêu chí 6)

2, Xử lí: Có tác dụng vừa kích thích hạt nảy mầm nhanh, vừa diệt sâu, bệnh có hạt

a, Xử lý nhiệt độ:

Ngâm hạt nước ấm: VD: lúa T0 = 540C; t = 10’

Ngoâ T0 = 400C; t = 10’

Hành tây: T0 = 500C; t =25’T0

Cải bắp: T0 = 500C; t = 15’.

Cà chua: T0 = 500C; t = 25’

Cà loại T0 = 500C; t = 30’

b,

Xử lý chất(SGK)

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung phương pháp gieo trồng GV: Nêu câu hỏi

? Khi gieo trng cn t yêu cầu kĩ thuật nào?

? Mật độ gieo trồng gì?

? Cã mÊy ph¬ng pháp gieo trồng ?

? Các phơng pháp ¸p dông cho c¸c

HS: Thảo luận trả lời *Yêu cầu kĩ thuật:

- Thời vụ - Mật độ - Khoảng cách - Độ nông sâu

HS: Mật độ gieo trồng số lượng (hoặc số nhóm) số hạt giống gieo trồng đơn vị diện tích đất định

HS: Có phơng pháp gieo trồng chủ yếu là:

loại trồng ?

? Ngoài phơng pháp gieo trồng nói có phơng pháp gieo trồng khác ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Thảo luận trả lời

HS: Kể tên số phơng pháp gieo trồng khác nh: Trång b»ng cđ, Trång b»ng cµnh…

III Cđng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / Tieỏt 16: Thực hành: Xử lí hạt giống nớc ấm & Xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống I Mục tiêu:

Sau häc xong tiết học sinh phải:

- Bit c cách sử lý hạt giống (ngô, lúa…) nớc ấm theo quy trình - Làm đợc thao tác quy trình xử lý, biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ

cđa níc

- Biết đợc cách xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống - Rèn luyện ý thức cn thn, chớnh xỏc

II Chuẩn bị:

Thầy: - Mẫu hạt giống - Nhiệt kế, kẹp Trò: - MÉu h¹t gièng

- Nc nãng

- Chậu, xô đựng nớc, rổ… III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Xử lí hạt giống nhằm mục đích ? Có cách để xử lí hạt giống ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành. GV: Cho mhóm nơi thực hành cho

nhãm

GV: Nêu mục tiêu thch hành

GV: Kiểm tra học sinh mục đích xử lí hạt giống phơng pháp học trớc (kiểm tra cũ)

HS: Tr¶ lêi c©u hái

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành. 1 Xử lí hạt giống:

GV: Giíi thiƯu bớc quy trình xử lí hạt giống làm mẫu cho học sinh quan sát

Sau ú giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành làm thực hnh

GV: Quan sát uốn nắn kịp thời

2 Xác định sức nảy mầm hạt giống: GV: Giới thiệu bớc quy trình làm mu cho hc sinh quan sỏt

GV: Nêu câu hỏi

? Để thực quy trình cần làm bớc ?

GV: Nhc li quy trình, sau giáo viên u cầu học sinh tiến hành làm thực hành GV: Quan sát uốn nắn

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu

HS: Thực hành theo nhóm đợc phân cơng

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu

HS: Gåm cã bíc

HS: Thực hành theo nhóm đợc phân cơng

Hoạt động 4: Tng kết thực hành

GV: Yêu cầu học sinh thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành GV: Cho nhóm tự đánh giá kt qu thc hnh theo tiêu chí

+ Công việc chuẩn bị, vật tư, thiết bị

+ Các bước quy trình thực nào? + Kết thực hành

+ Thái độ làm thực hành + Thụứi gian hoaứn thaứnh

GV: Nhận xét học chuẩn bị, trình thực hành, kết thực hành nhóm lớp, nêu lên ưu, nhược điểm Sau dựa vào kết trình thực hành HS, cho điểm 1, nhúm in hỡnh

IV Dặn dò:

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 17: Ôn tập

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- H thống đợc kiến thức học phần trồng trọt - Biết tóm tắt kiến thức học dới dạng sơ đồ khối

- Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tổng hợp chuẩn bị cho thi học kì I

II Chn bÞ:

Thầy: - Sơ đồ hố kiến thức - Hệ thống câu hỏi; Trò: - Vở tập

- Trả lời trớc câu hỏi phần ôn tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ đồ tóm tắt kiến thức GV: Treo sơ đồ tóm tắt kiến thức phần

trång trät

HS: Quan sát sơ đồ Sơ đồ 4: Sơ đồ tóm tắt nội dung phầnTrồng trọt

Thành phần đất Tính chất đất trồng

Biện pháp sử dụng cải tạo t

Tác dụng phân bón

Các sử dụng bảo vệ loại phân bón

Vai trò giống pp chọn tạo giống Các sử dụng bảo vệ loại phân bón Tác hại sâu, bệnh hại

Khái niệm sâu, bệnh hại

Các ph ơng pháp phòng trừ

Vai trò nhiệm vụ trồng trọt

Vai trò Nhiệm vụ

Đại c ơng kĩ thuật trồng trọt

Đất trồng

Phân bón

Giống trồng

Sâu, bệnh hại

Lm t v bún phõn

Cày

GV: Đặt câu hái

? Trồng trọt có vai trị nh đời sống ?

? Em nêu vai trò giống đất trồng trọt ?

? Quy trình sản xuất trồng trọt gồm khâu ?

GV: Nhận xét kết luận

Sau giáo viên hệ thống lại kiến thức bng s

HS: Thảo luận trả lời HS: Trả lời

HS: Gồm bớc sau:

- Làm đất bón phân lót - Gieo trồng

- Chăm sóc

- Thu hoạch, bảo quản vµ chÕ biÕn

Hoạt động 2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi. GV: Nêu 13 câu hỏi phần ụn v

yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi vào tập

GV: Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi phần ôn tập

GV: Gọi học sinh lần lợt trả lời câu hỏi cho học sinh khác nhận xét

GV: Nhận xét câu trả lời cho điểm

HS: Trả lời câu hỏi vào tập

HS: Trả lời câu hỏi theo hớng dẫn giáo viên

HS: Đứng vị trí trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn

IV Dặn dò:

GV: Hớng dẫn học sinh ôn tập phần trồng trọt GV: Dặn học sinh chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì I

Quy trình sản xuất bảo vệ môi tr ờng trồng trọt

Gieo trồng NN

Chăm sóc

Thu hoạch, bảo quản, chế biến

Cày

Ba v đập đất Lên luống Bón phân lót

KiĨm tra sử lí hạt giống Thời vụ

Ph ơng pháp gieo trồng

Tỉa, dăm Làm cỏ, vun sới T ới, tiêu n ớc Bón phân thúc

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 18: KiĨm tra häc k× i

I Mơc tiªu.

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thực tế

- Có tính tự giác làm II Đề kiểm tra:

Câu 1(2 điểm): Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trớc gieo trồng cây nông nghiệp ? Có phơng pháp xử lí ?

Câu ( điểm): Em hÃy nêu vai trò trồng trọt kinh tế nớc ta ?

Câu (4điểm): Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ

Cõu (2 im): Em nêu tác hại thuốc hoá học trừ sâu, bệnh hại môi tr-ờng, ngời v cỏc sinh vt khỏc

III Đáp án hớng dẫn chấm chi tiết:

Câu Nội dung Điểm

C©u 1

C©u 2

C©u 3

Học sinh trình bày đợc:

- Xư lÝ h¹t giống có tác dụng vừa kích thích hạt nảy mầm nhanh vừa diệt trừ sâu, bệnh hại có hạt

- Có phơng pháp để xử lí hạt giống: + Xử lí nhiệt độ

+ Xử lí hố chất Học sinh trình bày đợc:

- Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến - Cung cấp nguyªn liƯu cho xt khÈu

Học sinh trình bày c:

- Sâu hại trồng côn trùng có hại cho trồng

- Bnh cõy trạng thái khơng bình thờng chức sinh lý, cấu tạo hình thái dới tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống khơng thuận lợi

1 ®iĨm

1®iĨm 0.5điểm 0.5điểm 0.5điểm 0.5điểm 1điểm

Câu 4

- Có năm biện pháp để phịng trù sâu, bệnh hại là:

+ BiƯn ph¸p canh t¸c sử dụng giống chống sâu, bệnh hại + Biện pháp thủ công

+ Biện pháp hoá học + BiƯn ph¸p sinh häc

+ BiƯn ph¸p kiĨm tra thực vật Tác hại thuốc trừ sâu, bệnh:

- Dễ gây độc cho ngời

- Gây độc cho trồng, vật nuôi

- Làm ô nhiễm mơi trờng đất, nớc khơng khí, - Làm chết sinh vật khác ruộng

1®iĨm

1điểm

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG

I Mơc tiªu:

- Biết ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kĩ thuật chăm sóc trồng làm cỏ, vun xới, tưới nước, bón phân thúc…

- Có ý thức lao động kĩ luật, tinh thần chịu khó, cẩn thận - Cã ý thøc bảo v môi trờng trình chăm sóc trång II Chn bÞ:

- Phóng to hình 29, 30 SGK sưu tầm tranh vẽ khác có liên quan đến học - Nghiên cứu SGK, tham khảo tài liệu liên quan tìm hiểu thực tế địa phương

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động1: Tìm hiểu kĩ thuật làm cỏ, vun xới, toả dặm cây. - Tỉa gì?

- Dặm gì?

- Tỉa dặm nhằm mục đích gì? - Người ta tỉa, dặm cho laọi nào?

- Mục đích việc vun xới gì? - GV: cho HS làm tập SGK/45

* Tỉa dặm cây:

- Tỉa bỏ yếu, bị sâu bệnh dặm khoẻ vào chỗ hạt không mọc, bị chết để đảm bảo khoảng cách, mật độ ruộng

* Làm cỏ, vun xới để:

- Diệt cỏ dại, làm cho đất tơi xốp - Hạn chế việc bốc nước , bốc mặn, bốc phèn

- Chống đổ

- Nước có vai trị trồng? - GV: cho HS tìm ví dụ để minh hoạ mức độ yêu cầu nước loại: cạn (ngô, rau); nước (lúa….)

- Cho HS nêu ví dụ hệ thống kênh mương địa phương

- Quan sát hình SGK/46 làm tập cách ghi tên phương pháp tưới hình 30 (a, b, c, d)

- Vì phải tiêu nước

- Tiêu nước phương pháp nào.?

- Cây cần nước để sinh trưởng phát triển, phải tưới nước đầy đủ kịp thời

* Phương pháp tưới: - tưới thấm

- Tưới ngập - Tưới phun mưa * Tiêu nước:

-Thừa nước bị ngập úng bị chết Vì phải tiến hành tiêu nước kịp thời, nhanh chóng biện pháp thích hợp

Hoạt động3: Giới thiệu cách bón thúc phân cho trồng. - GV cho HS nhắc lại kĩ thuật cách bón phân cho

+ Bón phân

+ Làm cỏ, vun xới vùi phân vào đất III Cđng cè - DỈn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: DỈn häc sinh v nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 20: THU HOẠCH , BẢO QUẢN VAØ CHẾ BIẾN NƠNG SẢN I Mơc tiªu:

- Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch

- Häc sinh có ý thức bảo vệ môi trờng trình thu hoạch chế biến nông sản II Chuẩn bị:

- Phóng to hình 31, 32 SGK sưu tầm tranh vẽ khác phương pháp thu hoạch thủ cơng giới

- ẹóc to SGK vaứ thu thaọp caực taứo lieọu lieõn quan, caực vd minh hoá cho baứi hóc III Các hoạt động dạy học:

KiĨm tra bµi cị:

? Mục đích làm cỏ, vun xới ?

? HÃy cho biết u, nhợc điểm phơng páhp tới nớc cho ? Dạy

Hot ng1: Tỡm hiu cỏch thu hoạch nông sản. - GV: Nhấn mạnh để HS nắm vững hai ý

cần thiết: yêu cầu phươngpháp thu hoạch

- HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu phương pháp thu hoạch nông sản

- HS: quan sát hình SGK Trả lời tên phương pháp thu hoạch Ghi loại áp dụng theo

phương phaùp

- GV: So sánh phương pháp thu hoạch thủ công phương pháp thu hoạch máy

* Yêu cầu: Thu hoạch độ chín, nhanh gọn cẩn thận

* Phương Pháp thu hoạch : loại trồng có phương pháp thu hoạch riêng

VD: + Hái (đỗ, đậu, cam quýt….) + Nhổ (Su hào, sắn….)

+ Đào (khoai lang, khoai tây….) + cắt (Hoa, lúa, bắp cải… ) Có thể thu hoạch máy

VD: Thu hoạch lúa máy gặt, đập liên hợp

Hoạt động2: Tìm hiểu cách bảo quản nông sản.

- GV: Cho vd minh hoạ hai khía cạnh? Hao hụt số lượng thay đổi chất lượng sản phẩm

- GV: Ra điều kiện để bảo quản tốt - HS: Thảo luận trả lời

- GV: Nêu rõ đặc điểm phương pháp

- HS: Nêu ví dụ minh hoạ địa phương, gia đình trả lời câu hỏi SGK

(Bảo quản lạnh áp dụng với rau, quả, hạt giống…)

lượng giảm sút chất lượng nôgn sản

* Các điều kiện để bảo quản tốt: - Hạt: phải phơi hay sấy khô

VD: Lúa 12%, lac 8-9%, đậu < 12% Ru quả: sẽ, không dập nát

- Kho bảo quản: xây dựng nơi cao ráo, thống khí, có hệ thống gió khử trùng để trừ mối, mọt, chuột… * Phương pháp bảo quản:

- Bảo quản thơng thốn - Bảo quản nơi kín - Bảo quản lạnh

Hoạt động3: Tìm hiểu cách chế biến nơng sản. - GV: Nêu lên cần thiết việc chế

biến nông sản cho HS thảo luận – HS trả lời

- GV: Nêu kết luận nhấn mạnh đặc điểm nôgn sản tươi, dễ bị biến đổi chất lượng -> phải chế biến

VD: Mía -> đường

Rau -> đóng hộp, v.v…

- GV: Nhấn mạnh cách chế biến - HS: trả lời câu hỏi SGK/49

* Mục đích: Tăng giá trị nông sản kéo dài thời gian bảo quản

* Phương pháp chế biến:

- Sấy khô: Một số loại rau quả, củ sấy khơ thiết bị đơn giản

- Chế biến thành bột mịn (tinh bột) VD: Khoai, sắn, hạt…

hộp (Lọ thuỷ tinh) đậy kín, làm chín III Cđng cè - DỈn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Có phơng pháp thu hoạch nông sản ? ? Em nêu phơng pháp chế biến nông sản ?

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 21: LUÂN CANH - XEN CANH TĂNG VỤ

I Mơc tiªu:

- Hiểu luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt - Hiểu tác động phương pháp canh tác

II Mục tiêu: + Thầy:

- Phoựng to H33/SGK

- Phóng to hình chụp số khu ruộng, đồi trồng xen canh + Trß:

- ẹóc baứi SGK, thu nhaọp caực taứi lieọu coự lieõn quan ủeỏn luaõn canh, xen canh III Các hoạt động dạy học:

KiĨm tra bµi cị:

? Tại phải thu hoạch lúc, nhanh gọn cẩn thận ?

? Bảo quản nông sản nhằm mục đích phơng pháp ? Dạy mới:

Hoạt động1: Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ. GV: Nªu câu hỏi

? Có phơng pháp canh tác nµo thêng dïng ?

? Nh thÕ nµo gäi luân canh ? Em hÃy nêu ví dụ

HS: Có biện pháp luân canh sau:

- Luân canh - Xen canh - Tăng vụ

HS: Luân canh: Là cách gieo trồng luân khác diện tích

GV: Dặt câu hỏi sau giải thích thêm: ễÛ ủũa phửụng em ủang trồng loái luựa gỡ? Sau gaởt luựa seừ trồng tieỏp cãy gỡ? Thu hoách seừ trồng cãy gỡ nửừa? -> ẹoự laứ hỡnh thửực luaõn canh

? Nh thÕ nµo gäi lµ xen canh ?

? Em hÃy lấy vị biện pháp xen canh ? ? Nh gọi biện pháp tăng vô ? Em h·y lÊy vÝ dô ?

GV: NhË xÐt vµ kÕt ln

2 trồng khoai lang -> lúa hè thu -> lúa mùa xuân

HS: Xen canh: Trên diện tích, trồng hai loại màu khác lúc cách thời gian khơng lâu để tận dụng diện tích, chất dinh dưỡng, ánh sáng…

VD: Trông ngô xen đậu tương vụ đơng xn

HS: Tăng vụ tăng số vụ gieo trồng năm diện tích

VD: Trước trồng vụ, trồng 2, vụ

Hoạt động2: Tìm hiểu tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ: - GV: Tỏc dng ca phơng pháp canh

taực?

- Luân canh: làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hoà dinh dưỡng, giảm sâu bệnh

GV: Yêu cầu học sinh laứm baứi taọp SGK/ 51

GV: Nhấn mạnh ý tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ

- Tăng vụ: Góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

HS: Làm tập SGK/ 51 HS: Chú ý lắng nghe

III Củng cố - Dặn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Có biện pháp canh tác ?

? T¸c dụng biện pháp canh tác ?

PhÇn II: Lâm nghiệpLâm nghiệp

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 22: Vai trò rừng nhiệm vụ trång rõng

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Trỡnh bi đợc vai trị rừng mơi trờng sống, đời sống, kinh tế, sản xuất xã hội

- Trình bày đợc thực trạng rừng, đất rừng nớc ta

- Từ vai trò thực trạng rừng mà học sinh có ý thức việc bảo vệ phát triển rừng, bảo vệ môi trờng

II Chn bÞ:

Thầy: - Hình 34 Hình 35 sgk - Tranh vẽ khu rừng Trò: - Đọc trớc 22 sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò rừng trồng rừng GV: Cho học sinh quan sát hình 34 sgk

nªu câu hỏi

? Rừng có vai trò nh thÕ nµo ?

? Vì có rừng nớc ma không chảy tràn mặt đất ?

? HiƯn ë níc ta cã mÊy lo¹i rõng ?

GV: Nhận xét nêu lên vai trò quan träng cđa rõng hiƯn

HS: Quan s¸t hình 34 sgk HS: Rừng có vai trò:

- Bảo vệ môi trờng

- Phát triển kinh tế

- Phục vụ nhu cầu văn hoá xà hội HS: Thảo luận trả lời

HS: Gồm có loại rừng:

- Rừng sản xuất

- Rõng phßng

- Rừng đặc dụng HS: Chú ý lắng nghe

Hoạt động 2:Tìm hiểu tình hình rừng nớc ta nay GV: Treo hình 35 sgk đợc phịng to lên

b¶ng cho học sinh quan sát nêu câu

hái

? Nh thÕ nµo gäi lµ rõng tù nhiªn ?

? Em h·y cho biÕt rõng tự nhiên nớc ta năm 1943 năm 1995 có khác nhau?

? Khi din tớch rừng tự nhiên bị thu hẹp độ che phủ diện tích đồi trọc nh nào?

GV: Nêu thêm thực trạng phá rừng nớc ta

GV: Yêu cầu học sinh nêu số ví dụ tác hại việc phá rừng

GV: Nhận xét kết luận

HS: Thảo luận trả lời

HS: Din tớch rng t nhiên đến năm 1995 bị thu hẹp so với năm 1943

HS: Quan sát hình 35 sgk trả lêi

HS: L¾ng nghe

HS: LÊy vÝ dơ theo yêu cầu

Hot ng 3: Tỡm hiu nhim vụ trồng rừng. GV: Nêu câu hỏi

?Vì phải trồng rừng ?

? Chúng ta phải trồng loại rừng nào?

? địa phơng em, nhiệm vụ trồng rừng ch yu? Vỡ sao?

GV: Nhận xét nêu nhiệm vụ trồng rừng

HS: Thảo luận trả lời

HS: Cần phải trồng loại rừng sau:

- Rừng sản xuất

- Rõng phßng

- Rừng đặc dụng

HS: Nêu nhiệm vụ trồng rừng thực tế địa phơng

HS: Ghi c¸c nhiƯm vơ cđa trång rõng III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc 23 sgk

Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / Tiết 23: làm đất gieo ơm rừng

I Mơc tiªu:

- Trình bày đợc điều kiện tối thiểu để chọn địa điểm lập vờn ơm

- Trình bày đợc quy trình quy hoạch vờn ơm II Chuẩn bị:

Thầy: - Sơ đồ sgk

- Mẫu bầu ni lơng Trị: - Đọc trớc 23 sgk III Các hoạt động dạy học:

3 KiÓm tra bµi cị:

? Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội ? ? Nhiệm vụ trồng rừng ?

? Em hÃy nêu hậu việc phá rừng ? Dạy mới:

Hot ng ca thy Hot động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp lập vờn ơm. GV: Nêu câu hỏi

?Vờm có nhiệm vụ ?

? Vờn ơm cần thoả mÃn điều kiện ?

? Vờn ơm cần phân thành khu? Đó khu ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Vờn ơm nơi sản xuất gièng phơc vơ cho viƯc trång rõng

HS: Thảo luận trả lời HS: Phân thành khu là:

- Khu gieo h¹t

- Khu cÊy c©y

- Khu đất dự trữ

- Khu kho HS: Ghi nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tìm hiểu qui trình kỹ thuật làm đất vờn ơm. GV: Yêu cầu học sinh quan sát bảng

sgk đặt câu hỏi

?Quy trình làm đất vờn ơm gồm b-ớc ?

Sau giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh quan sát hỡnh 36 sgk

? Chất liệu, hình dáng, kích cỡ bầu nh ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Quan sát

HS: Gồm bớc () HS: Quan sát hình 36 sgk

HS: Vỏ bầu có hình ống, hở hai đầu, làm b»ng ni l«ng

III Cđng cè - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc 24 sgk Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / Tiết 24: gieo hạt chăm sóc vờn gieo ơm

c©y rõng

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Nờu c cỏc biờn pháp xử lí để hạt giống nảy mầm giải thích đợc sau phải làm nh

- Trình bày đợc biện pháp chăm sóc vờn ơm sau gieo ơm rừng II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 37 hình 38 sgk - Mô hình vờn ơm

Trũ: - Đọc trớc 24 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Vờn ơm gieo rừng cần có điều kiện ? ? Nêu cách tạo đất gieo ơm rng?

2 Dạy mới:

Hot ng ca thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp kích thích hạt rừng nảy mầm ? Hạt nảy mầm đợc cần điều kiện

g× ?

? Có nhũng cách làm cho hạt dễ hút n-ớc để nảy mầm tốt?

? Thời vụ gieo hạt nớc ta vào tháng nào? ? Để hạt có tỉ lệ nảy mầm cao gieo hạt cần làm công việc ?

HS: Cần điều kiện sau:

- Nớc

- Ôxi

- Nhit thớch hp HS: Cú cỏc cỏch sau:

- Đốt hạt

- Tác động lực

- B»ng níc Êm

GV: Nhận xét kết luận HS: Thảo luận trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu kĩ thuật chăm sóc. GV: Yêu cầu học sinh quan sỏt hỡnh 38

sgk nêu câu hỏi

? Quan sát hình 38a, b, c, d hÃy nêu tên phơng pháp chăm sóc?

? Tỏc dng cơng việc ?

Sau giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi dới hính 38

GV: NhËn xÐt vµ kết luận

HS: Quan sát hình 38 sgk HS: Quan sát trả lời

HS: Tác dụng công việc là:

- Làm giảm ánh sáng

- Lm cho t m

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phn ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho thực hành

Dông cơ:

- Cc, xỴng … VËt liƯu:

- Túi bầu

- Cây giống

- Phõn chung ó hoai mc

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 25: Thùc hµnh:

gieo hạt cấy vào bầu đất

I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Chọn đợc vỏ bầu có kích cở chất liệu phù hợp giống gieo cấy

- Tạo đợc túi bầu qui cách để chuẩn bị cho việc gieo cấy

ThÇy: - Phãng to h×nh 40 sgk

- Các túi bầu làm hồn thiện Trị: - Túi bầu, giống, phân chuồng III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em cho biết cách kích thích hạt giống rừng đốt tác động lực ? ? Hãy nêu thời vụ qui trình gieo hạt rừng nc ta?

2 Dạy mới:

Hot ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu qui trình thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh ? Qui trình gieo hạt vào bầu đất gồm bớc?

? Qui trình cấy non vào bầu đất gồm bớc ?

GV: Nhận xét nhắc nhở chỗ khó thực Sau giáo viên làm thao tác mẫu

HS: Chó ý l¾ng nghe HS: Gåm cã bớc HS: Thảo luận trả lời

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu

Hot ng 2: Tổ chức thực hành. GV: Giao nhiệm vụ cho cỏc nhúm

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thực hành theo yêu cầu

GV: i n nhóm để hớng dẫn, uốn nắn chỗ học sinh cha thực tốt

HS: Nhận nhiệm vụ đợc giao HS: Làm thực hành theo qui trình HS: Sửa sai cần

Hoạt động 3: Tổng kết học. GV: Yêu cầu học sinh nạp sản phẩm báo cáo thực hành GV: Cho học sinh làm vệ sinh nơi làm thực hành

GV: Tæ chøc cho nhóm tự nhận xét kết thực hành nhóm khác dựa mục tiêu học

GV: NhËn xÐt chung vÒ giê häc

Ngày soạn: / / Ngày thùc hiÖn: / / TiÕt 26: trồng rừng

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Xác định đợc thời vụ trồng lâm nghiệp

- Trình bày đợc quy trình quy trồng lâm nghip II Chun b:

Thầy: - Hình 41, 42, 43 sgk - B¶ng 65 sgk

Trò: - Đọc trớc 26+bài 27 sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Xác định thời vụ trồng rừng. GV: Nêu câu hỏi

? ë níc ta thêng gieo trång rõng vµo thêi gia nµo?

? Theo em sở quan trọng để xác định thời vụ ?

? V× thời vụ gieo trồng rừng vùng lại khác ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Thảo luận trả lời HS: - Khí hËu

- Thêi tiÕt

HS: V× khÝ hËu, thêi tiÕt kh¸c

Hoạt động 2: Tìm hiểu kĩ thuật làm đất. GV: Yêu cầu học sinh quan sát bảng 65

sgk

? Ngời ta thờng đào hố trồng rừng có kích thớc nh ?

? Em nêu qui trình đào hố trịng rừng ?

GV: NhËn xét kết luận

HS: Quan sát bảng 65 sgk HS: Thảo luận trả lời

HS: Thực hiƯn theo c¸c bíc sau:

- Vạc cỏ đào hố

- Trộn phân với đất màu

- Lấp lớp đất trộn với phân bón xuống dới hố

- Lấy đất màu xung quanh, làm cỏ, lấp tiếp cho đầy hố

? Trồng có bầu, ngời ta thực theo qui trình nh nào?

? Vì cần phải rạch bỏ vỏ bầu ?

? Vì trồng rừng phải nén đất lần?

? Vì đất mặt hố phải cao mặt đất?

GV: Cho häc sinh quan sát hình 43 sgk hàon thành tập theo yêu cầu:

? Ngoài cách trồng rừng có bầu rễ trần ngời ta có cách gieo trồng ngào khác không ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Thùc hiƯn theo qui tr×nh gåm bíc nh hình vẽ ()

HS: Để rễ phát triển thuận lợi HS: Đảm bảo chặt gốc

HS: Khi tới nớc hay ma, đất lún xuống mt t

HS: Quan sát hình 43 làm bµi tËp

- Hình 43a – Tạo lỗ hố đất

- Hình 43c- đặt vào lỗ hố

- Hình 43e- Lấp đất kín gốc

- Hình 43d- Nén đất

- H×nh 43b Vun gốc

HS: Còn cách gieo hạt trực tiếp vào hố III Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Em nêu tên phơng pháp gieo trồng rừng ? ? Hãy nêu quy trình làm đất để trồng rng ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 27: chăm sóc rừng sau trồng

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh ph¶i:

- Biết đợc phơng pháp chăm sóc rừng sau trồng

- Hiểu đợc nội dung cơng việc chăm sóc rừng sau trồng II Chun b:

Thầy: - Hình 44 sgk

Trò: - Đọc trớc 27 sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc. GV: Nêu câu hỏi

? Vì sau đến tháng phải chăm sóc rừng ?

? Vì phải chăm sóc rừng liên tục tới năm ?

? Vì năm đầu phải chăm sóc nhiều năm sau ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

- Sau trồng rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc ngay, chăm sóc liên tục đến năm

- Năm thứ năm thứ hai, năm chăm sóc đến lần Năm thứ năm thứ t, năm chăm sóc đến lần

HS: Do cá mäc

HS: Rừng cha khép tán, sau đến năm rừng khép tán

HS: Rừng cha khéo tán, sau đến năm rừng khép tán

HS: Ghi kÕt luËn vµo vë

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc phải làm chăm sóc rừng. GV: u cầu học sinh quan sát hình 44

sgk

? Em hÃy nêu công việc phải làm chăm sóc rừng ? Tơng ứng với hình vẽ

? Mô tả cách thực công việc phải làm nh ?

GV: Nhận xét tóm tắt lại công việc phải làm chăm sóc rừng sau trồng

HS: Quan sát hình 44 sgk HS: Thảo luận trả lời

- Tỉa dặm Hình 44 a

- Làm cỏ - Hình 44 b

- Bón phân - Hình 44.c

- Xới đất, vun gốc - Hình 44.d

- Phát quang - Hình 44.e

HS: Mô tả cách thực công việc chăm sóc rõng

HS: Chó ý l¾ng nghe III Cđng cè - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 28: khai th¸c rõng

I Mơc tiêu:

Sau học xong học sinh ph¶i:

- Phân biệt đợc loại khai thác rừng

- Hiểu đợc điều kiện khai thác rừng nớc ta

- Biết đợc biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

- Học sinh có ý thức bảo vệ rừng trồng đặc biệt rừng phòng hộ II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 46 sgk

- Bng (Trang 71) sgk Trò: - Đọc trớc 28 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra cũ:

? Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian nào? Cần chăm sóc lần năm ?

? Chăm sóc rừng sau trồng gồm công việc gì? Dạy

Hot ng ca thy Hot ng trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung khái niệm khai thác rừng. GV: Nêu vấn đề thảo luận

Ngời ta nói '' khai thác rừng ta vào rừng chặt gỗ, lấy lâm sản cần thiết khác dùng'', nh hay sai?

Sau học sinh thảo luận, giáo viên tổng kết ®a kh¸i niƯm vỊ khai th¸c rõng

HS: Thảo luận đa câu trả lời

HS: Ghi kh¸i vỊ khai th¸c rõng:

Khai thác rừng thu hoạch lâm sản nhng đồng thời đảm bảo điều kiện phục hồi rừng Hoạt động 2: Tìm hiểu loại khai thác rừng.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát bảng sgk Sau giáo viên nêu câu hỏi:

? Khai thác dần, khai thác chọn khai thác trắng có đặc điểm ?

? Khai thác dần khai thác chọn khác nh ?

HS: Quan sát bảng sgk

HS: Nghiên cứu bảng trả lêi

? Rừng nớc ta dốc có khai thác trắng đợc khơng? Vì sao?

? Khai thác trắng mà không trồng lại rừng gây nguy hại ?

GV: Nhận xét kết luận

- Khai thác chọn giữ lại nhũng non

HS: Khụng c, vỡ xói mịn HS: Thảo luận trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện áp dụng khai thác rừng nớc ta. GV: Nêu câu hỏi

? nớc ta, rừng chủ yếu đất dốc ven biển nên áp dụng hình thức khai thác có lợi ?

? Theo em sau khai thác ta phải làm để rừng sớm hồi phục phát triển?

? Khai thác trắng, khai thác dần phải chăm sóc rừng nh để rừng tái sinh tốt ? GV: Nhận xét v kt lun

HS: Nên áp dụng phơng pháp khai th¸c chän

HS: Tiến hành trồng rừng để phc hi li rng

HS: Thảo luận trả lời IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Em nêu phơng pháp khai thác rừng ?

? ë nớc ta nên áp dụng phơng pháp khai thác rừng ? Vì sao?

GV: Dn hc sinh v nhà trả lời câu hỏi cuối học c chun b cho tit 29

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 29: bảo vệ khoanh nuôi rừng

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Hiu đợc ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng

- Biết đợc mục đích, biện pháp bảo vệ rừng, khoanh nuôi rừng II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 44 sgk - Soạn giáo ¸n

Trò: - Đọc trớc 29 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em cho biết loại khai thác rừng có điểm giống khác ? ? Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thỏc?

2 Dạy mới:

Hot ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng. GV: Nêu câu hỏi

? Theo em bảo vệ rừng nào? GV: Cho học sinh lµm bµi tËp sau

HS: Chống lại gây hại, giữ gìn tài nguyên đất rừng

Gi¶ thut

Sù diÕn biÕn

Rừng khơng đợc bảo vệ

Rừng đợc bảo vệ

Rừng nghèo kiệt đợc ni dỡng

Thùc vËt rõng §éng vËt rừng Khí hậu rừng Đất rừng Kết

? ý nghÜa c¶ viƯc ý nghÜa cđa viƯc b¶o vƯ khoanh nuôi rừng gì?

? Em hÃy cho biÕt t×nh h×nh rõng hiƯn ë níc ta ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Thảo luận hoàn thành tập theo yêu cầu

HS: Gìn giữ tạo điều kiện cho rừng phát triển, rừng đợc phục hồi phát triển HS: Rừng nớc ta bị tàn phá nhiều

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích bảo vệ rừng. ? Mục đích bảo vệ rừng ?

? Làm để thực đợc mục đích bảo vệ rừng ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: - Giữ tài nguyên thực vật, động vật đất rừng có

- Tạo điều kiện để rừng phát triển HS: Cần thực biện pháp sau:

- Nghiêm cấm hành động phá rừng

- X©y dụng lực lợng bảo vệ rừng, cứu chữa rừng

GV: Nêu câu hỏi

? Mc đích việc khoanh ni rừng gì?

? Đối tơng khoanh nuôi rừng gì?

?Cú my biện pháp để khoanh nuôi rừng?

? Em cho biết vùng đồi trọc lâu năm có khoanh ni phục hồi rừng đợc không? Tại sao?

GV: NhËn xÐt

HS: Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi rừng phục hồi phát triển thành rng cú sn lng cao

HS: Thảo luận trả lời HS: Có ba biện pháp sau:

- Bảo vệ

- Phát dọn dây leo, bụi rậm

- Tra hạt hay trồng vào HS: Thảo luận trả lời

IV Củng cố - Dặn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

Ngày soạn: / / Ngày thùc hiÖn: / / TiÕt 30: Ôn tập

I Mục tiêu:

Thông qua tiÕt «n tËp nh»m:

- Hệ thống hố lại kiến thức học phần lâm nghiệp

- Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Chn bÞ cho tiÕt kiĨm tra viÕt

II Chuẩn bị: Thầy: Sơ đồ hoá kiến thức phần lâm nghiệp:

Trò: Trả lời trớc câu hỏi phần ôn tập trang 79 SGK III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động1: Hệ thống hoá kiến thức GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ (trang

78) sgk

GV: Nêu nội dung chơng theo sơ đồ (trang 78) sgk

HS: Quan sát sơ đồ (trang 78) sgk HS: Lắng nghe

Vai trß rừng

Vai trò rừng

Tình hình vµ nhiƯm vơ cđa rõng

KÜ tht trång vµ chăm sóc rừng

Lm t gieo m cõy rng

Gieo hạt, chăm sóc v ơn gieo ơm

Trồng rừng

Chăm sóc rừng sau trång

Lập v ờn gieo ơm Làm đất gieo m

Khai thác bảo vệ rừng

Khai thác rừng

Bảo vệ rừng

Kích thích hạt nảy mầm Thời vụ, quy trình gieo hạt Chăm sãc v ên gieo ¬m

Thời vụ trồng Làm t trng

Quy trình trồng

Thời gian, số lần chăm sóc Nội dung chăm sóc

ý nghÜa

Mục đích, biện pháp

Mục đích, biện pháp đối t ợng khoanh ni

GV: Nêu yêu cầu kiến thức k nng cn t

HS: Ghi yêu cầu phần Lâm nghiệp

Hot ng 2: Hng dẫn học sinh trả lời câu hỏi. GV: Hớng dẫn học sinh lần lợt trả lời 15

câu hỏi phần ôn tập trang 79 sgk Câu 1: Tại phải bảo vệ rừng? Dùng biện pháp để bảo vệ rừng ?

Câu 2: Việc phá rừng thời gian qua nớc ta gây hậu ?

Câu3: Hãy nêu điều kiện để lập vờn ơm rừng quy trình tạo đất gieo ơm rừng

Sau giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục trả lời câu hỏi lại Sau học sinh trả lời câu hỏi, giáo viên cho học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn bổ sung cần

GV: Giải đáp thắc mắc câu hỏi khó mà học sinh khơng tr li c

HS: Lần lợt lên bảng trả lời 15 câu hỏi phần ôn tập trang 79 sgk

HS: Thảo luận trả lời

HS: Việc phá rừng thời gian qua n-ớc ta gây hậu nh:

- Diện tích độ che phủ rừng giảm

- Đất hoang ngày tăng

- Gõy lũ lụt diện rộng HS: Điều kiện để lập vờn gieo ơm:

- Đất cát pha hay đất thịt nhẹ

- Độ pH từ đến

- Mặt đất phẳng

- GÇn nguån nớc nơi trồng rừng HS: Nhận xét câu trả lời bạn bổ sung cần

HS: Chú ý lắng nghe IV Dặn dò:

GV: Dn học sinh nhà ôn tập để chuẩn bị cho tit kim tra

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 31: KiĨm tra viÕt

I Mơc tiªu.

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thực tế

II Đề kiểm tra

A.Phần trắc nghiệm khách quan

Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho Từ câu đến câu (4 điểm)

Câu 1: Mục đích việc bảo quản nơng sản là:

A Giảm thiểu hoạt động sinh lí, sinh hố nông sản B Giảm thiểu tiếp xúc nơng sản với khơng khí C Giảm thiểu phá huỷ sinh vật với nông sản

D Giảm thiểu phá huỷ sinh vật hoạt động sinh hố sản phẩm Câu 2: Mục đích việc khoanh nuôi phục hồi rừng là:

A Giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có

B Tạo điệu kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản phẩm cao tốt

C Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi rừng phục hồi phát triển thành rừng có sản lợng cao

Câu 3: Tác dụng xen canh ? A Tăng thêm vụ gieo trồng B Tăng độ phì nhiêu đất C Tăng sản lợng thu hoạch

D Tăng sản lợng thu hoạch vụ năm Câu 4: Điều kiện để lập vờn gieo ơm rừng ?

A Đất vờn gieo ơm có độ pH –

B Đất cát pha đất thịt nhẹ, độ pH = – mặt đất bằng, gần nguồn nớc C Đất cát để đảm bảo đợc độ xốp, thoáng

D Hớng luống gieo ơm phải theo hờng Đông – Tây để đảm bảo đủ ánh nng

B Phần tự luận: (6 điểm)

Cõu (1.5 điểm): Để khai thác rừng ngời ta sử dụng loại khai thác rừng ? Đó là loại khai thác rừng ? đặc điểm loại khai thác rừng ?

C©u (1.5 điểm): Khai thác gỗ Việt Nam gia đoạn phải tuân theo các điều kiện gì?

Câu (3 điểm): Để phục hồi lại rừng sau khai thác, rừng nghèo kiệt phải dùng cỏc bin phỏp no ?

III Đáp án hờng dẫn chấm chi tiết:

A.Phần trắc nghiệm khách quan

Câu

Đáp án D C D B

§iĨm 1 1

Câu Nội dung Điểm Câu 1

C©u 2

C©u 3

Gåm cã loại khai thác rừng:

- Khai thỏc trng l chặt toàn rừng lần - Khai thác dần chặt toàn rừng đến lần

khai th¸c

- Khai thác chọn chọn chặt già, có phẩm chất sức sống Giữ lại no, gỗ tốt có sức sống mạnh

Học sinh tr li c:

Khai thác gỗ Việt Nam gia đoạn phải tuân theo ®iỊu kiƯn

- Chỉ đợc khai thác chọn khơng đợc khai thác trắng

- Chỉ đợc khai thác khu rừng cịn nhiều gỗ to có giá tr kinh t

- Lợng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng khai thác

Để phục hồi lại rừng sau khai thác, rừng nghèo kiệt phải dùng biện pháp sau:

- Bảo vệ: cấm chăn thả gia súc Chống chặt phá gieo giống tái sinh Tổ chức phòng chống cháy

- Phỏt dn dõy leo, bụi rậm, cuốc sới đất tơi xốp quanh gốc gieo giống trồng bổ sung

- Tra h¹t hay trồng vào nơi có khoảng trống lớn

0.5 ®iĨm 0.5 ®iĨm

0.5 ®iĨm

0.5 ®iĨm 0.5 điểm 0.5 điểm

Phần III: Chăn nuôiChăn nuôi

Ngày soạn: / / Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 32: Vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong tiết học sinh phải:

- Hiểu đợc vai trị chăn ni nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nớc ta

- Có thái độ ý thức học tập tốt nội dung kiến thức kĩ thuật chăn nuôi gia súc gia cầm vận dụng vào công việc chăn ni gia đình

II Chn bÞ:

Thầy: - Sơ đồ sgk

- T liệu loại giống vật nuôi Trò: - §äc tríc bµi 30 sgk

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu mục đích việc bảo vệ khoanh ni rừng nớc ta ? ? Dùng biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng đất rừng? Dạy

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chăn ni GV: u cầu học sinh quan sỏt hỡnh 50

sgk

? Ngành chăn nuôi nớc ta có vai trò ?

? Ngành nuôi ngàng trồng trọt có quan hƯ nh thÕ nµo?

GV: u cầu học sinh hoàn thành mênh đề sgk để nêu lên vai trị chăn ni

GV: NhËn xÐt

HS: Quan sát hình 50 sgk HS: Gồm có vai trß:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nhẹ

- Cung cấp phân bón HS: Thảo luận trả lêi

HS: Hoàn thành mệnh đề sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ chăn nuôi. GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ sgk

? Ngành chăn nuôi có nhiệm vụ ?

? Phát triển chăn nuôi toµn diƯn lµ thÕ nµo?

? Nh thÕ nµo tăng cờng đầu t nghiên cứu quản lý ?

? Mục tiêu ngành chăn nuôi nớc ta ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: - Đa dạng loại vật nuôi - Đa dạng qui mô chăn nuôi HS: Thảo luận trả lời

HS: Tăng nhanh số lợng chất lợng sản phẩm

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Ngành chăn ni gồm có vai trị gỡ ?

? Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nớc ta ?

GV: Dn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết sau

Ngày soạn: / / Ngày thực hiện: / / TiÕt 32: Gièng vËt nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong tiết học sinh phải:

- Nờu c khái niệm giống vật nuôi, điều kiện để đợc công nhận giống vật nuôi, sở khoa học để phân loại giống vật nuôi

- Xác định đợc vai trò, tầm quan trọng giống vật nuôi suất chất lợng sản phẩm chn nuụi

II Chuẩn bị:

Thầy: H×nh 51, 52, 53 sgk

Trị: Đọc trớc nội dung 31 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Chăn nuôi có vai trò kinh tế níc ta?

? Em cho biÕt nhiƯm vơ ph¸t triển chăn nuôi nớc ta thời gian tới ? Dạy mới:

Hot động 1: Tìm hiểu khái niệm giống vật ni. GV: Cho học sinh quan sát hình 51, 52, 53

sgk nêu câu hỏi

? Các giống vật ni có đặc điểm nguồn gc xut s ?

? Đặc điểm ngoại hình, thể chất tính sản xuất vật khác giống nh ?

Sau ú giáo viên cho hcọ sinh làm tập điền khuyết sgk

? Để phân loại giống vật nuôi cần dựa theo tiêu chí ?

? Điều kiện để công nhận giống vật nuôi ?

GV: NhËn xÐt

HS: Cã nguồn gốc HS: Khác

HS: Làm tập điền khuyết theo yêu cầu HS: Dựa theo tiªu chÝ

- Theo địa lý

- Theo hình thái, ngoại hình

- Theo hng sn xut HS: Thảo luận trả lời Hoạt động2: Tìm hiểu vai trị giống vật ni. GV: Cho học sinh quan sát hình (bảng)

? Giống vật ni có ảnh hởng đến suất chăn ni ?

? Giống vật ni có ảnh hởng đến chất l-ợng sản phẩm chăn nuôi không ?

? Gièng vật nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Quan sát hình sgk

HS: nh hng đến suất chăn nuôi ? Giống vật nuôi ảnh hởng đến chất lợng sản phẩm chăn nuôi

HS: Thảo luận trả lời

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh c phn ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Giống vật ni có vai trị nh chăn nuôi ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết sau

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 27: Sù sinh trởng phát dục vật nuôi.

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

II Chuẩn bị:

Thầy: - Mô hình số loại giống vật nuôi - Tranh vẽ hình 54 sgk

Trò: - Đọc trớc 32 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em hiểu giống vật ni ? Hãy lấy ví dụ ? Điều kiện để đợc cơng nhận giống vật ni ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trởng phát dục vật ni. GV: Cho học sinh quan sát hình 54 sgk v

nêu câu hỏi

? Sự sinh trởng ?

GV: Yêu cầu học sinh lÊy vÝ dơ vỊ sù sinh trëng cđa vËt nu«i

? Sự phát dục ?

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành tập sgk để phân biệt sinh trởng phát dục

GV: Nhận xét đa kết

HS: Quan sát hình 54 sgk

HS: Là tăng lên khối lợng kích thớc phận cđa c¬ thĨ

HS: LÊy vÝ dơ vỊ sù sinh trëng cđa vËt nu«i

HS: Là thay đổi chất phận thể

HS: Làm tập theo yêu cầu

HS: So sánh kết với kết

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi. GV: Yêu cầu học sinh đọc sơ đồ sgk

? Sự sinh trởng phát dục vật ni gồm có đặc điểm ?

? Em lấy ví dụ đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Quan sát sơ đồ sgk

HS: Sự sinh trởng phát dục vật nuôi là:

- Khụng ng u

- Theo giai đoạn

- Theo chu kỳ HS: Lấy vÝ dô HS: Ghi kÕt luËn

GV: Nêu câu hỏi

? Nhng yu t no ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật nuôi ?

? Để điều khiển đặc điểm di truyền vật nuôi, ngời áp dụng biên pháp nào? ? Những biện pháp ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật nuôi ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Các yếu tố:

- Di truyền

- Điều kiện ngoại cảnh

HS: ỏp dng cỏc bin phỏp chọn giống, chọn ghép đực với cho sinh sn

HS: Các biện pháp

- Nuôi dỡng

- Chăm sóc IV Củng cố - Dặn dß:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Nh sinh trởng vật nuôi ?

? Gồm có yếu tố ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật nuôi ? GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 28 Ngày thực hiện: / / Tiết 28: Một số phơng pháp chọn lọc quản lí

Gièng vËt nu«i

I Mục tiêu:

Sau học xong häc sinh ph¶i:

- Hiểu đợc khái niệm chọn lọc giống vật nuôi

- Biết đợc số phơng pháp chọn lọc giống quản lí giống vật ni

- Trình bày đợc ý nghĩa, vai trị biện pháp quản lí giống vật ni II Chuẩn bị:

Thầy: - Sơ đồ sgk

Trò: - Đọc trớc 33 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị:

? Em cho biết đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi ?

? Những yếu tố ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật nuôi ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ

GV: Đặt câu hái

? Mục đích chọn giống vật ni để làm gì? ? Em nêu mục đích chăn ni số vật nuôi ?

? Muèn chän lợn, gà tốt chọn nh ?

? Nh chọn giống vật nuôi ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Chän có ngoại hình thể chất tốt

HS: Cã thĨ tr¶ lêi:

- Ni lợn để lấy thịt sinh sản

- Nuôi gà để lấy thực phẩm sinh sản

- Ni bị ly sa

HS: Đọc bảng 32, bảng 33 ghép nối nội dung theo yêu cầu

HS: Căn vào mục đích chăn ni để chọn vật nuôi đực giữ lại làm giống gọi chọn giống vật nuôi Hoạt động 2: Tìm hiểu số phơng pháp chọn giống vật ni. GV: Nờu cõu hi

? Có phơng pháp chọn lọc giống vật nuôi ?

? Thế chọn lọc hàng loạt ?

? Thế kiểm tra suất ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Gồm có hai phơng pháp chọn lọc giống vật nuôi:

- Chọn lọc hàng loạt

- Phơng pháp kiểm tra suất HS: Căn vào mục đích sản xuất, tiêu kĩ thuật vật thời kì chọn giống nuôi hàng loạt

HS: Thảo luận trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng việc quản lí giống vật ni. ? Quản lí giống vật ni gồm cơng

viƯc g× ?

? Quản lí giống vật ni nhằm mục đích gì?

? Qu¶n lÝ gièng vËt nu«i gåm mÊy néi dung ?

Sau giáo viên yêu cầu học sinh làm tập sgk

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Gồm công việc

- Tổ chức sử dụng giống vật nuôi HS: Nhằm giữ cho giống vật nuôi không bị pha tạp mặt di truyÒn HS: Gåm cã néi dung:

( …)

HS: Hoµn thµnh bµi tËp theo yêu cầu IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Hệ thống lại nội dung học

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 29 Ngày thực hiện: / / Tiết 29: Nhân giống vật ni

I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Giải thích đợc khái niệm chọn đơi giao phối, nêu đợc mục đích phơng pháp chọn đôi giao phối chăn nuôi gia súc, gia cầm

- Nêu đợc mục đích phơng pháp nhân giống chủng

- Phân biệt đợc số phơng pháp nhân giống thực tế chăn nuôi địa ph-ơng

II ChuÈn bÞ:

Thầy: - Tranh vẽ số vật ni - Mơ hình số vật ni Trị: - Đọc trớc 34 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em cho biết phơng pháp chọn lọc giống vật nuôi đợc dùng nớc ta nay?

? Theo em, muèn quản lí tốt giống vật nuôi cần phải làm gì? Dạy

Hot ng ca thy Hot động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chọn phối ? Muốn đàn vật ni có nhng c

điểm tốt giống vật nuôi bố mẹ phải ?

? Lm th để phát đợc giống tốt ?

Sau giáo viên nhận xét đa khái niệm chọn phối

? Khi có giống vật nuôi tốt, làm để tăng số lợng cá thể giống lên ?

? Gåm có phơng pháp chon phối ?

HS: Vật nuôi bố mẹ phải giống tốt

HS: Phải chọn lọc

HS: Ghi khái niệm vào

HS: Cho đực giống vật nuôi giao phối để sinh sản

? Em hÃy lấy ví dụ cho phơng pháp chän phèi ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

- Chän phèi cïng gièng

- Chän phèi kh¸c gièng HS: LÊy vÝ dơ (…)

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích phơng pháp nhân giống chủng. GV: Nêu câu hỏi

? Nh©n gièng chủng ?

? Mc ớch ca nhân giống chủng ?

? Cã phơng pháp nhân giống chủng ?

? Kết nhân giống chủng ? ? Phải làm để nhân giống chủng đạt kết ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: H×nh thøc chän phèi cïng gièng HS: - Tăng số lợng cá thể

- Cng cố đặc điểm tốt giống HS: Thảo luận tr li

HS: - Tăng số lợng cá thể

- Củng cố đặc điểm tốt giống HS: Thảo luận trả lời

IV Cñng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk GV: Yêu cầu học sinh làm tập (trang 92) sgk

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị trớc 35 sgk Ngày thực hiện: / /

TiÕt 30: Thùc hµnh:

NhËn biÕt vµ chän mét sè gièng gµ

qua quan sát ngoại hình đo kích thớc chiều

I Mục tiêu:

Sau học xong häc sinh ph¶i:

- Phân biệt đợc đặc điểm, nhớ tên số giống gà nuôi phổ biến nớc ta thông qua tranh ảnh mẫu vật

- Biết dùng tay đo khoảng cách xơng háng để chọn gà mái đẻ trứng tốt

- Cã ý thøc häc tËp say sa, quan s¸t tØ mØ việc nhận biết loại giống gà nuôi

II Chn bÞ:

Trị: - Đọc trớc 35 sgk - Báo cáo thực hành - Thớc đo chiều dài III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Chọn phối ? Em hÃy lấy ví dụ chọn phối giống chọn phối khác gièng ?

? Em cho biết mục đích phơng pháp nhân giống chủng? Dạy

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt đoọng 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học. GV: Nêu mục tiêu học

GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ đến học sinh

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa học sinh GV: Nêu nội qui thực hành

HS: Chó ý l¾ng nghe

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Chú ý theo dõi Hoạt động 2: Nhận xét ngoại hình số giống gà. GV: Nêu câu hỏi

? Để chọn gà đẻ trứng cần chọn gà hình nh ?

? Loại hình gà sản xuất thịt phải hình nh ?

GV: Cho học sinh quan sát hình 56, hình 57, hình 58 sgk mô hình

GV: Hớng dẫn học sinh quan sát

HS: Quan sát hình 55 sgk trả lời HS: Cần phải hình ngắn

HS: Quan sát ghi vào báo cáo thực hành

Hot động 3: Đo số chiều đo để chọn gà mái. GV: Hớng dẫn học sinh đo số chiều:

- Đo khoảng cách hai xơng háng

- Đo khoảng cách xơng lỡi hái xơng háng gà mái

Sau tin hnh tay, giáo viên h-ớng dẫn học sinh chuyển sang đơn vị đo cm

GV: Híng dÉn häc sinh ghi kết vào báo cáo thực hành

HS: Các nhóm học sinh dùng tay để đo số chiều đo gà dời hớng dẫn giáo viên

HS: Chuyển kích thớc đo đợc tay sang đơn vị cm

GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hµnh GV: NhËn xÐt chung vỊ giê häc thùc hµnh

GV: Dặn học sinh chuẩn bị trớc cho bµi 36 sgk

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 31: Thùc hµnh:

NhËn biÕt số giống lợn qua

quan sát ngoại hình đo kích thớc chiều

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Phân biệt đợc số giống lợn qua quan sát ngoại hình

- Biết đợc phơng pháp đo số chiều đo lợn

- Cã ý thøc häc tËp say sa, quan s¸t tØ mØ việc nhận biết loại giống lợn nuôi

II Chuẩn bị:

Thầy: - Mô hình số giống lợn - Tranh vẽ loại giống lợn Trò: - Đọc trớc 36 sgk

- Báo cáo thực hành - Thớc đo chiều dài III Các hoạt động dạy học:

Hoạt ng ca thy Hot ng ca trũ

Hoạt đoọng 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học. GV: Nêu mục tiêu học

GV: Chia nhúm thc hành, nhóm từ đến học sinh

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh GV: Nêu nội qui thực hành

HS: Chú ý lắng nghe

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Chú ý theo dõi Hoạt động 2: Quan sát đặc điểm ngoại hình. GV: Cho học sinh quan sát hình 61 sgk v

mô hình số giống lợn

GV: Hớng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn

HS: Quan sát hình 61 sgk mô hình số giống lợn

HS: Tiến hành quan sát ngoại hình số gièng lỵn theo thø tù sau:

- Quan sát hình dạng chung, hình dáng, đặc điểm

- Quat sát màu sắc lông, da

Sau giáo viên yêu cầu học sinh ghi đặc điểm giống lợn vào báo cáo thực hành

GV: Nêu số đặc điểm số giống lợn

bật đặc thù ca mi ging

HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

HS: So sánh kết quan sát số liệu giáo viên đa

Hoạt động 3: Đo số chiều đo lợn. GV: Phát cho nhóm mơ hình

gièng lợn

GV: Hớng dẫn học sinh thực đo theo bớc:

- Đo chiều dài thân

- §o chu vi lång ngùc

Sau giáo viên tiến hành làm thao tác mẫu

GV: Yªu cầu học sinh nhắc lại cách tiến hành đo chiều đo

GV: Cho học sinh tiến hành đo chiều đo lợn

GV: i n cỏc nhóm để uốn nắn nhắc nhở

HS: NhËn mô hình giống lợn

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu HS: Nhắc lại cách tiến hành đo chiều đo

- Đo chiều dài thân

- §o chu vi lång ngùc

HS: TiÕn hành đo chiều đo lợn ghi kết vào báo cáo thực hành

IV Tổng kết học:

GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành GV: Nhận xét chung học thực hành

GV: Dặn học sinh chuẩn bị tríc cho bµi 36 sgk

Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 32: Thức ăn vật nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Xỏc inh c tờn số loại thức ăn quen thuộc gia súc, gia cầm

- Xác định đợc nguồn gốc số loại thức ăn quen thuộc gia súc, gia cầm

ThÇy: - H×nh 63, h×nh 64 sgk

- Mét sè loại thức ăn vật nuôi Trò: - Đọc trớc bµi 37 sgk

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Vai trò chăn ni đời sống ?

? Giống vật nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

Hot ng ca thy Hot ng trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thức ăn vật nuôi GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 63

sgk

? C¸c vËt nuôi ăn thức ăn ? ? Em hÃy kể tên loại thức ăn châu, bò ?

? Em hÃy kể tên loại thức ăn lợn ? ? Em hÃy kể tên loại thức ăn gà ? Sau học sinh trả lời giáo viên nhận xét kết luận

HS: Quan sát hình 63 sgk HS: Thảo luận trả lời HS: Cây cỏ, rơm

HS: Cám, bÃ, thức ăn hổn hợp HS: Hạt ngô, lúa, côn trùng HS: Ghi kÕt luËn vµo vë

- Mỗi vật nuôi ăn đợc loại thức ăn phù hợp với đặc điểm hệ tiêu hoá chúng.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật ni. GV: Cho học sinh quan sát hình 64 sgk

? Thức ăn vật nuôi gồm có loại ?

? Em hÃy xếp loại thức ăn vào loại thức ăn ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Quan sát hình 64 sgk

HS: Thức ăn vật nuôi gồm có lo¹i:

- Thức ăn có nguồn gốc từ ng vt

- Thức ăn có nguồn gốc từ thực vật

- Thức ăn có nguồn gốc từ chÊt kho¸ng

HS: Quan sát hình 64 sgk xếp loại thức ăn vào loại thức ăn nêu

HS: Ghi kÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi. GV: Nêu câu hỏi:

? Thức ăn vật nuôi gồm có thành phần dinh dỡng ?

HS: Thức ăn vật nuôi gồm có thành phần dinh dỡng sau:

? Thành phần tỉ lệ chất dinh dỡng khác nh thức ăn khác ?

GV: Hớng dẫn học sinh đọc bảng skg làm tập sgk

GV: NhËn xÐt

- LipÝt

- GluxÝt

- H2O

- Khoáng vitamin HS: Thảo luận trả lời

HS: Làm tập theo yêu cầu IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 33 Ngày thực hiện: / / Tiết 33: vai trò thức ăn vật ni

I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Trình bày đợc q trình tiêu hố hấp thụ thành phần dinh dỡng thức ăn vật ni

- Nêu đợc vai trị quan trọng thức ăn trình sinh trởng phát dục tạo sản phẩm chăn nuôi gia súc, gia cầm

- Trình bày đợc quy trình quy hoạch vờn ơm II Chuẩn bị:

Thầy: - Bảng bảng sgk Trò: - Đọc trớc 38 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em hÃy cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi ? ? Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dỡng ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

sgk

? Vật nuôi ăn Lipít vào dày ruột tiêu hoá biến thành chÊt g× ?

? Vật ni ăn protein biến đổi thành chất ?

? Em h·y kĨ tên số thức ăn vật nuôi gluxit ?

? Cho lợn ăn gluxit vào dày ruột tiêu hoá biến thành chất ?

? Ngoài thành phần nêu, thành phần khác nh nớc, chất khoáng, vitamin biến đổi nh ?

GV: Yêu cầu học sinh làm tập mơc sgk

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Glyxerin vµ axit bÐo HS: Axit amin

HS: Gạo, ngô, sắn HS: Glucô

HS: Khụng biến đổi

HS: Làm tập sgk, sau đọc kết

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất dinh thức ăn vật nuôi. GV: Yêu cầu học sinh đọc bảng sgk

? Thức ăn vật ni có vai trị nh thể vật ni ?

? Những sản phẩm chăn nuôi mà vật nuôi tạo ?

Sau ú giỏo viên yêu cầu học sinh hoàn thành tập sgk

GV: Yêu cầu nhóm đa kết để nhóm khác nhận xét

GV: NhËn xét kết luận

HS: Đọc nội dung bảng sgk

HS: Thức ăn cung cấp cho thể vật nuôi:

- Năng lợng

- Các chất dinh dỡng HS: Gồm có sản phẩm sau:

- Thồ hàng, cày kéo

- Thịt, sữa, trøng

- L«ng, da

- Sõng, mãng

- Sinh sản

HS: Hoàn thành tập sgk yheo yêu cầu

HS: Đa kết nhận xét kết nhóm khác

HS: Ghi kết luận IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

? Thức ăn đợc thể vật ni tiêu hố nh ? ? Vai trò thức ăn thể vật ni ?

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 44 Ngày thực hiện: / /

TiÕt 34: chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi.

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Trỡnh by c mục đích chế biến dự trữ thức ăn

- Chỉ đợc phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

- Biết cách bảo quản số thức ăn vật nuôi gia đình II Chuẩn bị:

ThÇy: - Phãng to h×nh 66 sgk

- Mét sè mẫu thức ăn vật nuôi Trò: - Đọc tríc bµi 39 sgk

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Thức ăn đợc thể vật ni tiêu hố nh ? ? Vai trò thức ăn thể vật ni ?

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi GV: Nêu câu hỏi

? Ngời ni lợn thờng nấu chín loại thức ăn nhằm mục đích ?

? Khi cho gà, vịt ăn rau thờng phải thái nhỏ nhằm mục đích ?

?Mục đích chế biến thức ăn vật ni ?

GV: Nhận xét nêu mục đích chế biến thức ăn vật ni

? Để vật ni có đủ thức ăn quanh năm ngời chăn ni phải làm ?

? Vào mùa gặt ngời nông dân đánh đống rơm rạ nhằm mục đích ?

? Vậy dự trữ thức ăn nhằm mục đích ?

HS: Nh»m giảm thể tích thức ăn diệt loại mầm bệnh

HS: Phù hợp với mỏ gà, vịt HS: Thảo luận trả lời GV: Ghi kết luận

HS: Phải dự trữ thức ăn

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn HS: Ghi kÕt luËn vµo vë

Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi. GV: Cho học sinh quan sát hình 66 sgk

? Những hình ảnh thể chế biến thức ăn phơng pháp vật lý ?

? Hỡnh ảnh phơng pháp hố học ? Sau giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành tập sgk

? Có phơng pháp dự trữ thức ăn vật nuôi ?

GV: Cho học sinh quan sát hình 67 sgk yêu cầu học sinh hoµn thµnh bµi tËp

GV: NhËn xÐt

HS: Quan sát hình 66 sgk HS: Là hình 1, 2,

HS: Hình 6,7

HS: Hoàn thành tập theo yêu cầu HS: Có phơng pháp chính:

- Dự trữ khô

- Dự trữ dạng nhiều nớc

HS: Quan sát hình 67 sgk hoàn thành tập theo yêu cầu

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 35 ôn tập học kỳ I

Ngµy thùc hiƯn: / / Tiết 35: Ôn tập

I Mục tiêu:

Sau học xong häc sinh ph¶i:

- Hệ thống đợc kiến thức học phần trồng trọt lâm nghiệp

- Biết tóm tắt kiến thức học dới dạng sơ đồ khối

- Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tổng hợp chuẩn bị cho thi học kỳ I

II Chn bÞ:

Thầy: - Sơ đồ hố kiến thức Phần: + Trồng trọt

+ L©m nghiƯp - HƯ thèng c©u hái

+ Lâm nghiệp III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động1: Hệ thống hố kiến thức GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ (trang)

52 sơ đồ (trang 78) ) sgk

GV: Nêu nội dung chơng theo sơ đồ sơ đồ (trang 78) sgk GV: Nêu yêu cầu kiến thức kĩ cn t

HS: Quan sát hình sgk HS: Lắng nghe

HS: Ghi yêu cầu phần - Trång trät

Sơ đồ 4: Sơ đồ tóm tắt nội dung phầnTrồng trọt

Hoạt động 2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi tập

Thành phần đất Tính chất đất trồng

Biện pháp sử dụng cải tạo đất

T¸c dơng phân bón

Các sử dụng bảo vệ loại phân bón

Vai trò giống pp chọn tạo giống Các sử dụng bảo vệ loại phân bón Tác hại sâu, bệnh hại

Khái niệm sâu, bệnh hại

Các ph ơng pháp phòng trừ

Vai trò nhiệm vụ trồng trọt

Vai trò Nhiệm vụ

Đại c ơng kĩ thuật trồng trọt

Đất trồng

Ph©n bãn

Gièng c©y trång

S©u, bƯnh hại

Quy trình sản xuất bảo vệ môi tr êng trång trät

Làm đất bón phõn

Gieo trồng NN

Chăm sóc

Thu hoạch, bảo quản, chế biến

Cày

Ba đập đất Lên luống Bón phân lót

KiĨm tra sử lí hạt giống Thời vụ

Ph ơng pháp gieo trồng

Tỉa, dăm Làm cỏ, vun sới T ới, tiêu n ớc Bón phân thóc

GV: Híng dÉn häc sinh trả lời câu hỏi từ câu - 13 trang 53 sgk

GV: Giải đáp câu hỏi khó

Sau giáo viên yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi từ câu đến câu 15 trang 79 sgk

GV: Cho học sinh đứng vị trí trả lời yêu cầu học sinh khác nhận xét

GV: Nhận xét đa đáp án

GV: Ôn tập lại học phần chăn nuôi, hệ thng cõu hi

? Chăn nuôi có vai trò nh nào?

? Đại cơng kĩ thuật chăn nuôi gồm phần ?

? Giống vật nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

?Thức ăn vật nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

GV: Nhận xét

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi phần ôn tập

HS: Ln lt tr li câu hỏi từ câu đến câu 15 trang 79 sgk

HS: Đa câu trả lời nhận xét câu trả lời bạn

HS: So sánh câu trả lời với đáp án HS: Trả lời câu hỏi giáo viên đa HS: Gồm có vai trị chính:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Cung cÊp nguyªn liƯu

- Cung cÊp søc kÐo

- Cung cÊp ph©n bãn cho trång trọt HS: Gồm:Thức ăn vật nuôi Giống vật nuôi

Hoạt động 3: Tổng kết. GV: Gọi học sinh nhắc lại nội dung chơng GV: Nhận xét tiết ôn tập

GV: Yêu cầu học sinh nhà ôn tập để chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì I

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 36 KiÓm tra học kì i

I Mục tiêu.

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thực tế

- Cã tÝnh tù gi¸c làm II Đề kiểm tra

Thu hoạch, bảo quản, chế biến

A.Phần trắc nghiệm khách quan

Hóy khoanh trũn vo chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho Từ câu đến câu (3 im)

Câu 3: Vai trò ngành chăn nuôi là:

A Cung cấp thịt, trứng, sữa cho ngời

B Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nhẹ C Cung cấp lơng thực thực phÈm cho ngêi

D Cung cÊp thùc phÈm, sức kéo, phân bón nguyên liệu Câu 4: Giống vật nuôi có vai trò nh chăn nu«i ?

A Quyết định đến hớng sản xuất chăn nuôi B Quyết định đến chất lợng sản phẩm chăn nuôi

C Quyết định đến suất chất lợng sản phẩm chăn nuôi D Quyết định đến tính di truyền vật ni

C©u 5: Đất trồng ?

A t trồng đất phì nhiêu mà trồng sống phát triển

B Đất trồng bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm

C Đất trồng môi trờng cung cấp nớc, chất dinh dỡng, ô xi cho giữ cho không bị đổ

Câu (2điểm): Hãy điền từ cụm từ vào chỗ trống câu sau để đợc câu

a Khoảng(1)………gieo trồng loại gọi thời vụ b nớc ta khí hậu có khác miền, nhng có vụ năm, là:

(2)………

c Các tỉnh phía Bắc có khí hậu lạnh nên có thêm vụ thứ t (3) ………

………

d Kiểm tra hạt giống trớc gieo có mục đích là(4)……… hay loại bỏ để đảm bảo suất trồng trọt

Câu (1điểm): Hãy nối cụm từ cột A với cụm từ cột B để đợc câu Các thành phần dinh dỡng thức ăn đợc thể vật nuôi tiêu hoá nh nào?

A Cét nèi B

1 LipÝt Vitamin Muèi kho¸ng Protein

1- nèi víi 2- nèi víi 3- nèi víi 4- nèi víi

b Đờng đơn c Ion khống d Axít amin e Vi tamin

B PhÇn tù luËn

Câu ( điểm): Có phơng pháp chế biến thức ăn vật ni ? Các phơng pháp đ-ợc ứng dụng nh th no ?

Câu ( điểm): Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dỡng ? III Đáp án thang điểm chi tiết

C Phần trắc nghiệm khác quan (6 điểm)

(Từ câu đến câu đáp án thang điểm cụ thể nh bảng sau)

C©u

Đáp án B D D C B C

Thang ®iĨm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu ( điểm): Điền câu cho 0,5 điểm. (1) Thời gian

(2) Vụ đông xuân, vụ hè thu, vụ mùa (3) Vụ đông

(4) để sử dụng

Câu ( 1,5 điểm): Nối câu cho 0,5 điểm. 1 nối với d

2 nèi víi a 3 nèi víi b 4 nèi víi c D PhÇn tù luËn:

Câu ( điểm): Học sinh trình by c:

- Gồm có phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi (1,5 điểm) + Chế biến phơng pháp vật lí nh cắt gọt, nghiền nhỏ + Chế biến phơng pháp hoá học nh kiềm hoá rơm + Chế biến bắng phơng pháp vi sinh vËt

- Nêu đợc ứng dụng phơng pháp cho (1,5 điểm)

+ Phơng pháp cắt gọt dùng cho thức ăn thô xanh, nghiền nhỏ thức ăn hạt,…

+ Kiềm hoá ( Hố học) với thức ăn có nhiều chất xơ nh rơm, rạ… + Phơng pháp vi sinh vật nh đờng hoá ủ lên men

Câu (1điểm): Học sinh nêu tên đợc thành phần dinh thức ăn vật nuôi là: - Nớc

- Muèi kho¸ng, - Protein

- Gluxit

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 37: S¶n xuÊt thøc ăn vật nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Nờu đợc để phân loại tên loại thức ăn vật ni

- Trình bày đợc cách sản xuất thức ăn giàu Protein, Gluxit thức ăn thô xanh

- Nêu đợc tên cách làm đơn giản để sản xuất thức ăn vật ni gia đình địa phơng

II Chn bị:

Thầy: - Phóng to hình 68 sgk - B¶ng sgk

Trị: - Đọc trớc 40 sgk III Các hoạt động dạy hc:

1 Kiểm tra cũ:

? Tại phải chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi ?

? Em hÃy kể tên số phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi ? Dạy mới:

Hot ng ca thy Hot ng trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phân loại thức ăn vật nuôi GV: Nêu câu hỏi

? HÃy kể tên số loại thức ăn gia súc, gia cầm mà em biết ?

? Cho gà, lợn ăn thức ăn chế biến từ ngô, gạo chủ yếu cung cấp chất dinh dỡng có tên gọi ?

? Thức ăn vật nuôi nh cỏ, thân cây, rơm cung cấp chất dinh dỡng có tên ? ? Thức ăn vật nuôi gồm có loại ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Kể tên số loại thức ¨n cđa gia sóc, gia cÇm

HS: Gluxit

HS: ChÊt x¬

HS: Thức ăn vật ni đợc chia lm loi:

- Thức ăn giàu Protein

- Thức ăn giàu Gluxit

- Thức ăn giàu chất xơ

Hot ng 2: Tỡm hiu mt số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Protein. GV: Cho học sinh quan sát hình 68 sgk

nêu câu hỏi

? Trong hình 68 có phơng pháp chế

HS: Quan sát hình 68 sgk

biến thức ăn giàu Protein ?

? Em hÃy lấy ví dụ phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Protein ?

Sau giáo viên yêu cầu học sinh làm tập mục II

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

xen tăng vụ

HS: Thảo luận lấy ví dụ theo yêu cầu HS: Hoàn thành tập theo hớng dẫn giáo viên

Hot động 3: Tìm hiểu số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit thức ăn thô

GV: Nêu câu hỏi

? HÃy kể tên thức ¨n giµu Gluxit ?

? Làm để có nhiều ngơ, khoai, sắn?

?H·y kĨ tªn thøc ăn thô xanh mà em biết ? GV:Yêu cầu học sinh lµm bµi tËp ë mơc III sgk

GV: Nhận xét kết luận

HS: Lúa, ngô, khoai, sắn

HS: Tăng vụ, tăng diện tích trồng HS: Kể tên loại thức ăn thô, xanh HS: Hoàn thành tập theo yêu cầu

HS: Ghi kết luận vào IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 38 Ngày thực hiện: / /

TiÕt 38: Thực hành: Chế biến thức ăn họ đậu nhiệt và Chế biến thức ăn giàu gluxit b»ng men

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit c phơng pháp chế biến nhiệt độ loại thức ăn hạt họ đậu để sử dụng cho vật nuôi

- Chế biến đợc thức ăn giàu gluxit cho vật nuôi men II Chuẩn bị:

Thầy: - Hạt đậu tơng - Ngô bét - Men rỵu

- Ngô bột - Men rợu

III Cỏc hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Em phân biệt thức ăn giàu Protein, thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh ? ? Hãy kể tên số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Protein, giàu gluxit địa phơng em ?

Dạy

Hot ng ca thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ

- häc sinh

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh GV: Cho học sinh thảo luận mục tiêu cđa bµi häc

GV: Gọi nhóm nêu mục tiêu cần đạt học

GV: NhËn xÐt

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Đa dụng cụ vật liệu chuẩn bị lên bàn

HS: Thảo luận mục tiêu học HS: Nêu mục tiêu học

Hot ng 2: Hng dẫn ban đầu GV: Yêu cầu học sinh lần lợt nờu quy

trình:

- Rang hạt đậu tơng

- Hấp hạt đậu tơng

- Nấu, luộc hạt đậu mèo

- ủ bột ngô men rợu

GV: Nhận xét nhắc lại bớc khã thùc hiƯn

Sau giáo viên tiến hành làm thao tác mẫu Trong trình thao tác mẫu giáo viên nêu ý thực quy trình

HS: Nêu quy trình thực hành ni dung ó nờu

- Rang hạt đậu tơng

- Hấp hạt đậu tơng

- Nấu, luộc hạt đậu mèo

- ủ bột ngô men rợu

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mÉu

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành. GV: Cho học sinh thực hành theo nhóm

víi nội dung:

- Rang hạt đậu tơng

HS: Tiến hành làm thực hành theo nhóm với nội dung:

- Hấp hạt đậu tơng

- Nấu, luộc hạt đậu mèo

- ủ bột ngô men rợu

GV: i n cỏc nhóm hớng dẫn học sinh thực quy trình

GV: Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét ghi kết vào báo cáo thực hành

- Hấp hạt đậu tơng

- Nấu, luộc hạt đậu mèo

- ủ bột ngô men rợu

HS: Ghi nhận xét kết vào báo thực hành theo mẫu

IV Tổng kết học:

GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành sản phẩm

GV: Cho cỏc nhúm nhận xét kết thực hành chéo theo tiêu chí đề GV: Nhận xét chung học thực hành

GV: DỈn häc sinh vỊ chuẩn bị trớc cho 43 sgk

Ngày thực hiÖn: / /

TiÕt 39: Thực hành: Đánh giá chất lợng thức ăn vật nuôi chế biến phơng pháp vi sinh vật

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit cỏch ỏnh giá chất lợng thức ăn ủ xanh thức ăn ủ men rợu

- ứng dụng đợc vào thực tiễn chăn nuôi II Chuẩn bị:

Thầy: - Mẫu thức ăn

- Bảng bảng sgk Trò: - Đọc trớc 43 sgk

- Mẫu thức ăn

- Dụng cụ: Bát, panh, giấy đo pH, nhiệt kế… III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ

- häc sinh

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh GV: Cho học sinh thảo luận mục tiêu cđa bµi häc

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Đa dụng cụ vật liệu chuẩn bị lên bàn

GV: Gọi nhóm nêu mục tiêu cần đạt học

GV: NhËn xÐt

Sau giáo viên nêu nội qui làm thực hành

HS: Nªu mơc tiêu học

HS: Chỳ ý lng nghe Hot động 2: Hớng dẫn ban đầu GV: Yêu cầu học sinh nờu qui trỡnh ỏnh

giá thức ăn ủ xanh

GV: Hớng dẫn học sinh cách đánh giá dựa theo bảng sgk

GV: Yêu cầu học sinh đánh giá chất lợng thức ăn ủ men rợu

HS: Nêu qui trình đánh giá thức ăn ủ xanh Bớc 1: Lấy thức ăn cho vào bỏt

Bớc 2: Quan sát màu sắc thức ăn Bíc 3: Ngưi mïi

Bớc 4: Đo độ pH HS: Đọc bảng sgk

HS: Nêu qui trình đánh giá chất lợng thức ăn ủ men rợu

GV: Cho học sinh đọc bảng sgk HS: Đọc bảng sgk - Tiêu chí đánh giá thức ăn ủ men

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành. GV: Cho học sinh thực hành theo nhóm

víi nội dung:

- Đánh giá chất lợng thức ăn ủ xanh

- Đánh giá chất lợng thức ¨n đ men GV: Híng dÉn häc sinh quan s¸t mẫu thức ăn theo qui trình ghi kết vào báo cáo thực hành

GV: i n cỏc nhóm hớng dẫn học sinh thực qui trình

HS: Lµm thùc hµnh víi néi dung:

- Đánh giá chất lợng thức ăn ủ xanh

- Đánh giá chất lợng thức ăn ủ men HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

HS: Thực theo hớng dẫn giáo viên

IV Tổng kết học:

GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành

GV: Cho cỏc nhúm nhận xét kết thực hành chéo theo tiêu chí đề GV: u cầu nhóm làm vệ sinh thu dọn dụng cụ

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 38 KiÓm tra viÕt tiÕt

I Mơc tiªu.

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thơng qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thc t

- Có tính tự giác làm II Đề kiểm tra

A.Phần trắc nghiệm khách quan ( điểm)

Hóy khoanh trũn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho nhất. Từ câu đến câu (2 điểm):

C©u NhiƯm vơ cđa chăn nuôi là: A Cung cấp thực phẩm, sức kéo

B Đẩy mạnh chuyển giao tiến kĩ thuật vào chăn nuôi C Cung cấp phân bón cho trồng trọt

D Phát triển chăn nuôi toàn diện Câu Sự sinh trởng vật nuôi là:

A Là thay đổi chất phận thể B Là xơng vật nuụi di thờm

C Là tăng lên khối lợng, kích thớc phận thể D Là tăng cân lớn lên vật nu«i

Câu Mục đích chế biến thức ăn là: A Làm giảm bớt khối lợng thức ăn B Làm tăng độ dẻo độ giòn cho thức ăn C Làm cho thức ăn lâu hỏng

D Làm cho vật nuôi ăn nhiều tiêu hoá khó Câu Phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Protein là:

A Nuôi nhiều rắn, ếch

B Luân canh, xen canh tăng vụ để sản xuất nhiều đậu tơng C Nhập bột cá, bột ngô để nuôi vật nuôi

D TËn dông sản phẩm nh cá thải loại, rơm, rạ

Các đặc điểm di truyền điều kiện (1)……… có ảnh hởng đến sự sinh trởng phát dục vật ni Nắm đợc yếu tố ngời có th (2)

.sự phát triển vật nuôi theo ý muèn. ………

Câu 6(1điểm): Hãy điền Đ câu điền S câu sai vào  sau câu dới

a Để phân loại giống vật ni ngời ta dựa vào mức độ hoàn thiện

gièng 

b Nhân giống chủng phơng pháp nhân giống khác giống c Nguồn gốc thức ăn vật nuôi chủ yếu có nguồn gốc từ chất khoáng d Dự trữ thức ăn vật nuôi nhằm giữ thức ăn lâu hỏng làm giảm khối lợng

B Phần tự luận: (6 điểm)

Cõu ( điểm): Thức ăn vật nuôi đợc chia thành loại ? Đó loại ? Câu (3 điểm): Mục đích quản lí giống vật ni ? Muốn quản lí tốt giống vật ni cần phải làm ?

Câu (1điểm): Vai trị thức ăn thể vật ni ? III Đáp án thang điểm chi tit

A Phần trắc nghiệm khác quan (4 điểm)

(Từ câu đến câu đáp án thang điểm cụ thể nh bảng sau)

Câu

Đáp án B C A B

Thang ®iĨm 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu ( điểm): Điền câu cho 0,5 điểm. (1) ngoại cảnh

(2) ®iỊu khiĨn

Câu ( 1điểm): Mỗi câu điền cho 0,25 điểm - Câu đúng: a

- C©u sai: b, c, d B Phần tự luận: (6 điểm)

Cõu ( điểm): Học sinh trình bày đợc:

- Mục đích quản lí giống vật nuôi nhằm giữ cho giống vật nuôi không bị pha tạp mặt di truyền, tạo điều kiện thuận lợi cho việc chọn lọc giống chủng lai tạo để nâng cao chất lợng giống vật nuôi 1 điểm - Biện pháp thực

+ Đăng kí quốc gia giống vật nuôi 0,5 điểm + Phân vùng chăn nuôi

0,5 điểm + Chính sách chăn nuôi.

0,5 điểm

+ Quy định sử dụng đực giống chăn ni gia đình 0,5 điểm

Câu (1điểm): Học sinh trình bày đợc:

- Thức ăn cung cấp lợng cho vật nuôi hoạt động v phỏt trin.

- Thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho vật nuôi lớn lên tao sản phẩm chăn nuôi Ngày thực hiện: / /

Tiết 39: Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Nêu đợc tầm quan trọng chuồng nuôi việc bảo vệ sức khoẻ góp phần nâng cao suất chăn ni

- Giải thích đợc nội dung tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh II Chuẩn bị:

Thầy: - Sơ đồ 10 sgk - Hình vẽ 70, 71 Trị: - Đọc trớc 44 sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuồng ni. GV: Nêu câu hỏi

? Chuồng nuôi giúp vật nuôi tránh đợc yếu tố thời tiết tác động vào n ? ? Chăn nuôi số lợng nhiều chuồng nuôi có vai trị nh ?

GV: Yªu cầu học sinh làm tập sgk

T giáo viên cho học sinh rút kết

HS: Tránh ma, nắng, gió rét

HS: Có thể sử dụng máy móc cho ăn, làm vệ sinh

luận tầm quan trọng chuồng nuôi GV: Cho học sinh đọc sơ đồ 10 sgk

? Làm để nhiệt độ chuồng ni phù hợp u cầu sinh lí vật ? ? Làm để chuồng nuôi đảm bảo ỏnh sỏng, ớt khớ c ?

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành tập điền chỗ khuyết sgk

GV: Nhận xét kết luận tiêu chn chng nu«i

HS: Đọc sơ đồ hình 10 sgk

HS: Cho mát lúc trời nắng, giữ ấm trời lạnh

HS: Phải có hớng phía Nam Đông Bắc

HS: Hoàn thành tập HS: Ghi kÕt luËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh phòng bệnh. GV: Nêu câu hỏi

? Em hiểu phòng bệnh ? ? Tại phòng bệnh chữa bệnh ? ? Vệ sinh môi trờng sống vật nuôi phải làm nội dung KT ?

? Vệ sinh thân thể vật nuôi phải làm công việc ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Làm biện pháp ni dỡng, chăm sóc để vật ni khoẻ mạnh

HS: Thảo luận trả lời

HS: Cần làm công việc sau:

- Vệ sinh môi trờng sống vật nuôi

- Vệ sinh thân thể vật nuôi HS: Thảo luận trả lời

HS: Ghi nhận xét vào IV Củng cố dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để hệ thống lại kiến thức học GV: Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối học

Ngµy thùc hiÖn: / /

TiÕt 40: Nuôi dỡng chăm sóc loại vật nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- K tờn c nhng đặc điểm thể sinh trởng phát triển cha hồn thiện vật ni

- Nêu biện pháp ni dỡng chăm sóc vật ni non hợp lý để vật ni khoẻ mạnh chóng lớn

- Xác định đợc mục đích, kĩ thuật chăn ni đực giống vật nuôi sinh sản để đạt hiệu chăn ni tốt

II Chn bÞ:

Thầy: - Sơ đồ 12 sgk

- Tranh vẽ vật ni Trị: - Đọc trớc 45 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị:

? Chuồng ni có vai trị nh chăn nuôi ? ? Vệ sinh chăn nuôi phải đạt yêu cầu no ?

2 Dạy

Hot ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách chăn ni vật ni non. GV: Cho học sinh quan sát hình 72 sgk

? Vì nói vật ni non khả thích nghi với mơi trờng sống cịn yếu kém? ? Với vật nuôi non nhiệt độ chuồng nuôi phải ?

? Thức ăn gia súc non sinh ? ? Vì phải tập cho gia súc non ăn thức ăn thêm ?

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành tập sgk

GV: Nhận xét kết luận

HS: Quan sát hình 72 sgk

HS: Điều kiện thân nhiệt kém, khả miễn dịch yếu, khả ăn uống HS: Phải phù hợp vật nuôi

HS: Là sữa mẹ

HS: Bổ sung thêm chất dinh dỡng HS: Hoàn thành tập theo yêu cầu HS: Ghi nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chăn nuôi vật nuôi đực giống. GV: Nêu câu hỏi

mái nhằm mục đích ?

? Tìm ví dụ minh hoạ vật nuôi gièng bè ?

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ 12 sgk ? Chăm sóc vật ni đực giống phải làm cơng việc ?

? Nuôi dỡng vật nuôi đực giống phải làm công việc ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt ln

con

HS: LÊy vÝ dô

HS: Quan sát sơ đồ 12 sgk

HS: Vận động, tắm, chải, kiểm tra sức khoẻ tinh dịch…

HS: Thức ăn phải đủ chất dinh dỡng HS: Ghi nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chăn ni vật nuôi sinh sản. ? Nuôi vật nuôi sin sản nhằm mục đích

g× ?

? Khi gia súc mẹ mang thai phải cho ăn đủ chất dinh dỡng nhằm mục đích ? GV: Cho học sinh quan sát hình 13 hồn thành tập sgk

GV: NhËn xÐt kÕt qu¶ vµ kÕt luËn

HS: Để đẻ nhiều con, nhiều trng

HS: Để nuôi thai, nuôi thể, chuẩn bị sữa

HS: Quan sát hình 13 hoàn thành tập sgk theo yêu cầu

HS: Ghi kết luận IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố ? Chăm sóc vật ni non phải ý ?

? Chăm sóc vật ni đực giống phải ý điều ? GV: Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối học

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 41 Ngày thực hiện: / /

TiÕt 41: phòng, trị bệnh thông thờng cho vật nuôi

Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh ph¶i:

- Hiểu đợc nguyên nhân gây bệnh

- Biết cách phòng, trị bênh cho vật nuôi

- Hiểu đợc tác dụng cách bảo quản Vắc xin phịng bệnh cho vật ni

- Có ý thức phịng trị bệnh cho vật ni gia đình II Chuẩn bị:

- Thông tin số loại bệnh vật nuôi - Mẫu số loại vắc xin

Trò: - Đọc trớc 46 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị:

? Chăn ni vật ni non phải ý vấn đề ?

? Em cho biết mục đích biện pháp chăn nuôi đực giống ? ? Nuôi vật nuôi sinh sản cần phải ý vấn đề ? Tại ? Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bệnh nguyên nhân sinh bệnh GV: Nêu câu hỏi

? Con vật bị bệnh có đặc điểm nh ?

? Nếu không kịp thời chữa trị hậu ?

?Nguyên nhân gây bệnh vật nuôi? ? Tìm ví dụ yếu tố bênh ( Di truyền) gây bệnh ?

? Tìm ví dụ yếu tố sinh học gây bƯnh ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt ln

HS: Kém ăn, thờng nằm im, mệt nhọc, bị sốt

HS: Con vật gầy yếu bị chết HS: Thảo luận trả lời

HS: Bệnh bạch tạng, dị tật HS: Giun, sán kí sinh… HS: Ghi kÕt kuËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu kĩ thuật phịng, trị bệnh cho vật ni. GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung III

sgk

? Phòng trị bệnh, biện pháp cho hiệu kinh tế cao ?

? Muốn phòng bệnh cho vật nuôi phải làm công việc ?

? Trị bệnh cho vật nuôi phải làm việc ?

? gia ỡnh em thờng phịng, trị bệnh cho

HS: §äc néi dung III sgk HS: Phòng bệnh HS: Phải làm công việc:

- Chm súc chu ỏo loại vật ni

- Tiêm phịng đầy đủ cỏc loi vcxin

- Cách li vật nuôi bị bệnh với vật nuôi khoẻ

- Cho vt nuụi ăn đầy đủ chất ding d-ỡng…

vật nuôi nh ? GV: Nhận xét

HS: Trả lời

HS: Chú ý lắng nghe

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm tác dụng phòng bệnh vắc xin GV: Đặt câu hỏi

? Vắc xin ? Có tác dụng ? ? Có loại vắc xin ?

? Nh vắc xin nhợc độc ?

? Nh vắc xin chết ?

Sau giáo viên cho học sinh quan sát hình 73 sgk

? Miễn dịch ?

? Vắc xin có tác dụng ? GV: Nhận xÐt vµ kÕt luËn

HS: Là chế phẩm sinh học, dùng để phòng bệnh truyền nhiễm

HS: Cã loại vắc xin

- Vc xin nhc c

- V¾c xin chÕt

HS: Vắc xin mà tiêm vào vật nuôi làm mầm bệnh yếu đợc gọi vắc xin nhợc độc

HS: V¾c xin mà tiêm vào vật nuôi làm mầm bệnh bị giết chết gọi vắc xin chết HS: Quan sát hình 73 sgk

HS: Là khả chống lại loại vi trùng gây bệnh, xâm nhập vào thể

HS: Vắc xin tác dụng cách tạo cho thể có khả miễn dÞch

Hoạt động 4: Tìm hiểu số điều cần ý sử dụng vắc xin. ? Khi bảo quản vắc xin cần ý điều ?

? HÃy nêu ý sử dụng vác xin ?

? Tại dùng vắc xin cho vật nuôi khoẻ ?

? Nếu tiêm vắc xin vật nuôi bị dị

HS: Khơng để vắc xin chỗ nóng chỗ có ỏnh sỏng mt tri

HS: Thảo luận trả lời

- Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khoẻ

- Khi sử dụng phải tuân theo dÉn trªn nh·n thuèc

- Vắc xin pha dùng

øng chóng ta phải làm ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Phải dùng thuốc dị ứng báo cho cán thú y để giải

IV Cñng cố - Dặn dò:

GV: Gi hc sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố GV: Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối học

GV: DỈn häc sinh vỊ nhà trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị cho tiết 42 Ngày thực hiện: / /

TiÕt 42: Thùc hµnh: NhËn biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm phơng pháp sử dụng vắc xin niu cát xơn phòng bệnh cho gà

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh ph¶i:

- Nhận biết sử dụng đợc số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Vận dụng vào thực tiễn sản xuất gia đình địa phơng II Chuẩn bị:

Thầy: - Một số loại vắc xin - Bơm kim tiêm Trò: - Đọc trớc 48 sgk

- BÑ chuèi…

- Bơm kim tiêm III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ.

? Em cho biết vắc xin ? Lấy ví dụ loại vắc xin mà em biết ? ? Em cho biết tác dụng vắc xin thể vật ni ?

? Khi sư dơng vắc xin cần ý điều ?

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ

- häc sinh

GV: KiÓm tra sù chuÈn bị học sinh GV: Cho học sinh thảo luận mục tiêu học

GV: Gi nhóm nêu mục tiêu cần đạt học

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Đa dụng cụ vật liệu chuẩn bị lên bàn

GV: NhËn xÐt

Sau giáo viên nêu nội qui làm thực hành

HS: Chú ý lắng nghe Hoạt động 2: Hớng dẫn ban đầu GV: Hớng dẫn chung cho lớp nhận bit

một số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

GV: Giới thiệu phận cách điều chỉnh bơm tiêm

GV: Làm thao tác mẫu giới thiệu quy trình tiêm phòng cho gà

HS: Quan sát nhÃn mác ghi lọ vắc xin HS: Quan sát bơm tiêm

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu

Hot ng 3: Tổ chức thực hành. GV: Yêu cầu học sinh nêu quy trình thực

hµnh

Sau học sinh nêu qui trình thực hành, giáo viên nhận xét cho lớp thực hành theo quy trình

GV: Hớng dẫn học sinh thực hành yêu cầu học sinh ghi kết vào báo cáo thực hành

GV: Đi đến nhóm để uốn nắn chỗ học sinh thực cha

HS: Nªu quy trình thực hành

HS: Tin hnh lm thc hành theo quy trình

HS: Ghi kÕt qu¶ vào báo cáo thực hành

HS: Thực hành theo hớng dẫn giáo viên

IV Tổng kết học:

GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành

GV: Cho cỏc nhúm nhn xột kết thực hành chéo theo tiêu chí đề GV: Yêu cầu nhóm làm vệ sinh thu dọn dụng cụ

GV: NhËn xÐt chung học thực hành

GV: Dặn học sinh chuẩn bị trớc cho 49 sgk

Ngày thực hiện: / / Phần 4 Thuỷ sản

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Hiểu đợc vai trị ni thuỷ sản kinh tế đời sống xã hội

- Biết đợc số nhiệm vụ ni thuỷ sn II Chun b:

Thầy: - Hình 75 sgk

- Thông tin ngành thuỷ sản Trò: - Đọc trớc 49 sgk

III Các hoạt động dạy học: *Giới thiệu bài:

GV: Để phát triển kinh tế gia đình ngời ta có mơ hình V.A.C

? Ai cã thĨ cho thÇy biết từ viết tắt cụm từ V.A.C g× ? HS: V: Vên

A: Chuång C: Chuång

Để thực mơ hình V.A.C cần: Nắm đợc kĩ thuật làm vờn

2 Nắm đợc cách nuôi thuỷ sản

3 Nắm đợc kĩ thuật nuôi gia súc, gia cầm Trong phần trớc đợc học:

- Kü thuËt trång trọt - Biết cách làm vờn

- K thut chăn nuôi - Biết cách sử dụng chuồng trại để chăn nuôi

-> Để biết cách khai thác tiềm Ao, hồ, nắm đợc kĩ thuật nuôi thuỷ sản, sang nội dung mới:

GV: Ghi bảng Phần 4- Thuỷ sản

Chơng I: Đại cơng kĩ thuật nuôi thuỷ sản.

Nh chỳng ta biết nớc ta cos điều kiện tự nhiên thuận lợi cho nghề ni thuỷ sản, nghề đea trở thành nghề truyền thống lâu đời Nghề ni thuỷ sản đóng vai trị kinh tế quốc dân

§Ĩ hiĨu râ vai trò nhiệm vụ nuôi thuỷ sản nghiên cứu: GV: Ghi bảng Tiết 43: Vai trò, nhiệm vụ nuôi thuỷ sản

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị ni thuỷ sản. I Vai trị ni thuỷ sản.

mà thờng nuôi ao, hồ?

? Ni thuỷ sản có vai trị nề kinh tế đời sống XH ?

Để trả lời đợc câu hỏi hoàn thành phiếu học tập

GV: Phát phiếu yêu cầu học sinh đọc nội dung phiu

GV hớng dẫn: Các vai trò nuôi thuỷ sản thể qua hình nhỏ hình 75 sgk, quan sát ghi vai trò vào ô trống phiếu học tập

Sau khoảng GV thu phiÕu häc tËp GV: Cho nhóm báo cáo kết

GV: Cho học sinh quan sát tranh nhỏ nhận xét kết cđa c¸c nhãm

GV: Chỉ vào hình a nêu tên loại thực phẩm có tranh sau so sánh với kết nhóm ghi bảng( Vai trị thứ nhất)

? Ngồi sản phẩm hình 75 a, kể tên thêm số thực phẩm có nguồn gốc từ thuỷ sản mà đợc ăn ?

GV: Chỉ vào hình 75.b nêu ý nghĩa của ( Nhà máy, cần cẩu, cơng ty nơ) sau dựa vào kết nhóm ghi bảng vai trị thứ ni thuỷ sản ? Em kể tên số loại thuỷ sản xuất đợc ?

GV: Ngoµi xuất số sản phẩm có nguồn gốc từ thuỷ sản nh nớc mắm, nớc tơng

GV: Chỉ vào hình 75.c nêu ý nghĩa của ( Một vài cá đợc thả bể) sau dựa vào kết

nh: Tôm, cá

HS: Chú ý lắng nghe

HS: Nhận phiếu học tập đọc nội dung phiếu

HS: Chú ý lắng nghe hớng dẫn để hồn thành phiếu học tập

HS: C¸c nhãm nạp phiếu học tập HS: Các nhóm báo cáo kết

HS: Quan sát tranh nhỏ hình 75.a HS: Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi

HS: Lơn, ếch

HS: Ghi vào

Cung cấp nguyên liệu chế biến Xuất thuỷ sản

HS: Cá ba sa, tôm đông lạnh, cá cha, …

HS: Ghi vµo vë

nhóm ghi bảng vai trò thứ nuôi thủ s¶n

GV: Giới thiệu thêm, số nhà máy khu công nghiệp sau nguồn nớc thải đợc sử lí, bể chứa nớc cuối tr-ớc đa môi trờng ngời ta thờng thả vào vài cá nhằm mục đích ? (Báo cho biết nớc có cịn chất độc khơng )

GV: Chỉ vào hình 75.b nêu ý nghĩa của ( ) sau dựa vào kết nhóm ghi bảng vai trị thứ ni thuỷ sản ? Em kể tên thức ăn gia súc gia cầm có nguồn gốc từ thuỷ sản?

GV: KÕt luận vai trò nuôi thuỷ sản

HS: Báo cho biết nớc có cịn chất độc khơng có chất độc cá chết

HS: Ghi vào

Làm thức ăn cho gia súc, gia cầm

HS: Bột cá, cá thải loại

Hot ng 2: Tỡm hiu nhim vụ nuôi thuỷ sản. II Nhiệm vụ nuôi thu sn

GV: Đặt câu hỏi

? Muốn nuôi thuỷ sản cần phải có điều kiện ?

? Tại nói nớc ta có điều kiện phát triển thuỷ sản ?

? Vậy nhiệm vụ thứ cuả nuôi thuỷ sản ?

GV: Nh biết nớc ta có tới 500 lồi cá có gần 100 lồi có giá trị kinh tế Trong năm tới nhiệm vụ ngành ni thuỷ sản phải hố tạo thêm giống

? Trong gia đình em thờng sử dụng loại thực phẩm ?

? Tại nói nhu cầu sử dụng thực phẩm ngời ngày tăng ?

GV: Chúng ta xem TV bình bầu

HS: Có vực nớc giống thuỷ sản

HS: Có nhiều ao hồ mặt nớc lớn có nhiều giống cá có giá trị kinh tế

HS:: Khai thác tối đa tiềm mặt n-ớc giống.

HS: Kể tên loại thực phẩm thờng dùng gia ỡnh

cho Vịnh Hạ Long thành kì quan thiên nhiên giới có thêm khách du lÞch… ? Thùc phÈm cã ngn gèc tõ thủ sản chiếm tỉ lệ nhu cầu sử dơng thùc phÈm cđa ngêi ?

Mặc dù nhu cầu sử dụng thực phẩm ngày tăng nh nhng để đảm bảo sức khoẻ cho ngời thuỷ sản phải cung cấp thực phẩm đạt yêu cầu ?

VËy nhiƯm vơ thø cđa ngành nuôi thuỷ sản ?

? Thu sản nh đợc gọi thuỷ sản tơi là?

GV: Đa thông tin cách ớm cá phân đạm đá

GV: §a thông tin nớc tơng Chin xu việt nam có chất gây ung th

3 ứng dụng tiến khoa học vào nuôi thuỷ sản

? Cần ứng dụng tiến khoa học vào nhứng công việc nuôi thuỷ sản ?

T câu trả lời học sinh giáo viên đến kết luận

HS: Cung cÊp 40-50% lỵng thùc phẩm HS: Ghi kết luận

HS: Tơi,

2 Cung cấp thực phẩm tơi

HS: Mi bát lên mặt nớc đợc chế biến để làm thực phm

HS: Các công việc là:

- Sản xuất giống

- Sản xuất thức ăn

- Phòng trừ dịch bệnh

- Bảo vệ môi trờng IV Củng cố - Dặn dò:

GV:Cho hc sinh làm tập đợc ghi bảng phụ GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 44 Ngày thực hiện: / /

TiÕt 44: M«i trêng nu«i thuỷ sản

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Biết đợc số tính chất nớc ni thuỷ sản

- Biết cách cải tạo nớc nuôi thuỷ sản đất đáy ao II Chuẩn bị:

Thầy: - Một số ảnh loại thực vật, động vật thuỷ sinh - Phóng to hình 76, 77, 78 sgk

Trò: - Đọc trớc 50 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội ? ? Nhiệm vụ ni thu sn l gỡ ?

2 Dạy mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản. GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu nội

dung phần I Sau giáo viên nêu câu hỏi ? Nớc nuôi thuỷ sản bao gồm đặc điểm ? Đó đặc điểm ?

? Em lấy ví dụ đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản ?

? Oxi nớc đâu mà có ?

? Vận dụng đặc điểm nêu nuôi thuỷ sản nh ?

GV: NhËn xÐt vµ tr¶ lêi

HS: Nghiên cứu nội dung phần I sgk HS: Nớc ni thuỷ sản bao gồm có c im sau:

- Có khả hoà tan chất vô hữu

- Cú kh nng iu ho nhit

- Thành phần Oxi thÊp vµ CO2 cao

HS: LÊy vÝ dơ

HS: Oxi không khí hoà tan vào HS: Thảo luận trả lời

HS: Ghi kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vực nớc nuôi thuỷ sản. GV: Nêu câu hỏi

? Tính chất lí học nớc nuôi thuỷ sản bao gồm yếu tố ?

? Nhit thích hợp để ni tơm, cá ?

? HÃy nêu tính chất hoá học n-íc ?

HS: Bao gồm yếu tố nhiệt độ, độ trong, màu nớc, chuyển động

HS: - T«m tõ 250C - 350C

- C¸ tõ 200C - 300C

HS: Gåm cã tÝnh chÊt

? Muối hoà tan nớc có vai trị ? Từ câu trả lời giáo viên đến kết luận chung

- Các muối hoà tan

- Độ pH

HS: Giúp thực vật, động vật thuỷ sản phát triển

HS: Chó ý l¾ng nghe

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp cải tạo nớc đáy ao. ? Cải tạo nớc nhằm mục đích ?

? Biện pháp để cải tạo nớc ao ? ? Biện pháp để cải tạo đất đáy ao ? GV: Nhận xét kết luận

HS: Tạo điều kiện thuận lợi thức ăn, oxi

HS: Thiết kế ao có chỗ nông sâu khác

HS: Thảo luận trả lời HS: Ghi nhận xét

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 45 Ngày thực hiện: / /

Tiết 45: Thức ăn động vật thuỷ sản (Tôm, cá)

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit c thc ăn tôm, cá gồm loại ?

- Hiểu đợc mối quan hệ thức ăn II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 82, 83 sgk - Sơ đồ 16 sgk Trò: - Đọc trớc 52 sgk III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại thức ăn tơm, cá. GV: Cho học sinh quan sát hình 82 v t

câu hỏi

? Thức ăn tôm, cá gồm có loại ?

HS: Quan sát hình 82 sgk HS: Gồm có loại sau:

- Thức ăn tự nhiên

? Thức ăn tự nhiên gồm loại ?

? Em kể tên thực vật phù du ? ? Hãy kể tên động vật đáy ?

? Thức ăn nhân tạo ?

? Thức ăn tinh bột gồm loại ? ? Thức ăn thô gồm loại ?

Từ câu trả lời học sinh giáo viên nhận xét kết luận

HS: Gồm có lo¹i

- Thùc vËt phï du

- §éng vËt phï du

- Thùc vËt bËc cao

- Động vật đáy HS: Các loại tảo HS: Giun, ốc, trai…

HS: Là thức ăn ngời cung cấp trực tiếp cho động vật thuỷ sản

HS: Cám, bột ngô, bột sắn HS: Rau, cỏ

HS: Ghi kết luận vào Hoạt động 2: Quan hệ thức ăn.

GV: Cho học sinh đọc sơ đồ 16 sgk

? Thức ăn động vật thuỷ sinh, vi khuẩn ?

? Thức ăn động vật phù du gồm loại ?

? Thức ăn động vật đáy gồm loại ?

? Thức ăn trực tiếp tơm, cá ? ? Thức ăn gián tiếp tơm, cá ? Từ giáo viên kết luận nguồn thức ăn tôm, cá

? Muốn tăng nguồn thức ăn cho động vật thuỷ sản cần làm cơng việc ?

GV: NhËn xÐt

HS: Đọc sơ đò 16 sgk

HS: Lµ chÊt dinh dìng hoµ ta níc HS: ChÊt vÈn, thùc vËt thuû sinh, vi khuÈn…

HS: Chất vẩn động vật phù du

HS: Động vật thuỷ sinh, động vật đáy, thực vật thuỷ sinh

HS: Thảo luận trả lời

HS: Ghi kết luận vào HS: Phải công việc sau:

- Bón phân hữu cơ, vô c¬

- Tạo điều kiện cho động vật phù du phỏt trin

- Thờng xuyên làm vệ sinh ao, hồ IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

? Trình bày mối quan hệ thức ăn tôm, cá?

GV: Dn hc sinh v nh tr lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 46 Ngày thực hiện: / /

Tiết 46: Thực hành: Xác định nhiệt độ, độ độ ph nớc nuôi thuỷ sản

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit cỏch xác định nhiệt độ, độ đọ pH nớc nuôi thuỷ sản

- Vận dụng kiến thức học trờng vào thực tiễn nghề nuôi thuỷ sản gia đình II Chuẩn bị:

ThÇy: - Đĩa sếch xi - Thang đo màu pH - Nhiệt kế thuỷ ngân Trò: - Mẫu níc ao

- Thïng nhùa

- NhiƯt kÕ thủ ng©n

- Báo cáo thực hành theo mẫu III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Trình bày đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản ?

? Em nêu tóm tắt tính chất lí học nớc nuôi thuỷ sản ? ? Em nêu biện pháp để cải tạo nớc đáy ao ?

2 Dạy

Hot ng ca thy Hot ng trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ

- häc sinh

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh GV: Cho học sinh thảo luận mục tiêu học

GV: Gọi nhóm nêu mục tiêu cần đạt học

GV: NhËn xÐt

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Đa dụng cụ vật liệu chuẩn bị vào vị trí

Sau giáo viên nêu nội qui làm thực hành

HS: Chú ý lắng nghe Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành. GV: Yêu cầu nhóm nêu cơng việc phải

lµm tiÕt thùc hµnh

GV: Gọi đại diện nhóm nêu quy trình thực hành cơng việc GV: Thực thao tác mẫu yêu cầu học sinh quan sỏt

HS: Nêu công việc phải lµm bµi thùc hµnh

- Đo nhiệt độ

- Đo độ

- Đo độ pH

HS: Nêu quy trình thực hành, nhóm khác bổ sung cần công việc

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu Hoạt động 3: Tổ chức thực hành.

GV: Tổ chức cho nhóm làm thực hành theo quy trình

GV: Hớng dẫn học sinh ghi kết vào báo cáo thực hành

GV: i n cỏc nhúm quan sát uốn nắn chỗ học sinh làm cha

HS: TiÕn hµnh lµm thùc hµnh theo quy trình

HS: Ghi kết vào báo cáo thùc hµnh HS: Lµm thùc hµnh theo híng dÉn cđa giáo viên

Hot ng 4: Tng kt bi hc

GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, làm vệ sinh nơi thực hành GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành

GV: Nhận xét học thực hành

GV: Dặn học sinh vỊ chn bÞ tríc cho tiÕt 47

Ngày thực hiện: / / Tiết 47: Thực hành: Quan sát để nhận biết loại

thức ăn động vật thuỷ sản (tơm, cá)

I Mơc tiªu:

Sau học xong học sinh phải:

- Nhn biết đợc số loại thức ăn chủ yếu cảu tôm, cá

- Phân biệt đợc thức ăn tự nhiên thức ăn nhân tạo II Chuẩn bị:

- VÏ to h×nh 78, 82, 83 sgk Trß: - MÉu níc ao

- Thùng nhựa - Các mẫu thức ăn - Khai men

- Báo cáo thực hành theo mẫu III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Thức ăn động vật thuỷ sản gồm loại? Đó loại ? ? Trình bày mối quan hệ thc n ca tụm, cỏ?

2 Dạy

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Chuẩn bị nêu mục tiêu học GV: Chia nhóm thực hành, nhóm từ

- häc sinh

GV: KiÓm tra sù chuẩn bị học sinh GV: Cho học sinh thảo luận mục tiêu học

GV: Gi nhóm nêu mục tiêu cần đạt học

GV: NhËn xÐt

Sau giáo viên nêu nội qui làm thực hành

HS: Ngåi theo nhãm thùc hµnh

HS: Đa dụng cụ vật liệu chuẩn bị vào vị trí

HS: Thảo luận mục tiêu học HS: Nêu mục tiêu học

HS: Chỳ ý lng nghe Hot động 2: Hớng dẫn thực hành GV: Yêu cầu nhóm nêu cơng việc phải

lµm tiÕt thùc hµnh

GV: Gọi đại diện nhóm nêu quy trình thực hành cơng việc

HS: Nêu công việc phải làm thực hành

- Quan sát tiêu thức ăn tự nhiên kính hiển vi

- Quan sát thức ăn tụ nhiên nhân tạo tôm, cá

- Quan sát hình vẽ mẫu thức ăn để tìm thấy sụ khác biệt nhóm thức ăn

GV: Thùc hiÖn thao tác mẫu yêu cầu học sinh quan sát

trªn

HS: Quan sát giáo viên làm thao tác mẫu Hoạt động 3: Tổ chức thực hành.

GV: Tổ chức cho nhóm làm thực hành theo quy trình trả lời câu hỏi ? Trong mẫu thức ăn có loại thức ăn ?

? Loại thuộc thức ăn nhân tạo loại thuộc thức ăn tự nhiên ?

GV: Hớng dẫn học sinh vào hình 78, 82, 83 mẫu thức ăn, xếp loại tóm tắt vào bảng báo cáo thực hành GV: Đi đến nhóm quan sát uốn nắn chỗ học sinh làm cha

HS: TiÕn hµnh lµm thùc hành theo quy trình

HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

HS: Làm thực hành theo hớng dẫn giáo viên

Hot ng 4: Tng kt bi hc

GV: Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, làm vệ sinh nơi thực hành GV: Yêu cầu nhóm nạp báo cáo thực hành

GV: NhËn xÐt vỊ giê häc thùc hµnh

Ngµy thùc hiƯn: / /

Tiết 48: Chăm sóc, quản lí phòng, trị bệnh

cho ng vt thuỷ sản

I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh phải:

- Bit c kĩ thuật chăm sóc tơm, cá

- BiÕt c¸ch quản lí ao nuôi

- Bit c phng phỏp phịng trị bệnh cho tơm, cá II Chuẩn bị:

Thầy: - Hình 84 hình 85 sgk

- Su tầm số loại thuốc phòng trị bênh cho tôm, cá Trò: - Đọc trớc bµi 55 sgk

III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:

? Em so sánh giống khác thức ăn nhân tạo thức ăn tự nhiên cảu động vật thu sn?

2 Dạy mới:

Hot ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu biên pháp kĩ thuật ni dỡng tơm, cá. GV: Nêu câu hỏi:

? Cho tôm, cá ăn đủ chất dinh dỡng nhằm mục đích ?

? Tại phải cho tôm, cá ăn vào lúc - giê s¸ng ?

? Tại lại bón phân tập trung vào tháng đến tháng 11 ?

? Tại lại hạn chế bón phân thức ăn táng đến tháng ?

? Cho phân xanh xuống ao nhằm mục đích ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt ln

HS: Để đẩy nhanh tốc độ tăng trởng HS: Tho lun v tr li

HS: Không làm ô nhiễm môi trờng

HS: Thức ăn phân huỷ nhanh, gây ô nhiễm môi trờng

HS: Phát triển thức ¨n tù nhiªn HS: Ghi kÕt luËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp quản lí ni động vật thuỷ sản. ? Em nêu tên công việc phải làm

để kiểm tra ao nuôi tụm, cỏ ?

HS: Gồm công việc sau:

- Kiểm tra đăng, cống

? Làm để kiểm tra chiều dài cỏ?

? Kiểm tra khối lợng tôm, cá cách ?

GV: Nhận xét kết luận

- Xử lí cá đầu bệnh tơm, cá HS: Lấy thớc đo chiều dài từ mút đầu đến cuối cá

HS: B¾t cá lên cân, ghi chép theo dõi HS: Ghi kết ln vµo vë

Hoạt động 3: Tìm hiểu số phơng pháp phịng trị bênh cho tơm, cá. ? Tại ni tơm, cá phịng bệnh

phải đặt lên hàng đầu ?

? BiƯn ph¸p phòng trị bệnh gồm yêu cầu kĩ thuật ?

GV: Nhận xét cho học sinh khác bỉ sung nÕu cÇn

? Mục đích cảu việc chữa bênh cho tơm, cá ?

? Em kể tên số thuốc thờng dùng để chữa bênh cho tơm, cá ?

Sau giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 85 sgk hoàn thành tập điền chỗ trống theo yêu cầu

GV: NhËn xÐt kÕt qu¶ cđa häc sinh

HS: Khi tôm, cá bị mắc bệnh việc chữa trị khó khăn

HS: Gồm có biện pháp sau:

- Thiết kế ao hợp lí

- Tẩy dọn ao vôi bột trớc thả tôm, cá

- Thờng xuyên kiểm tra môi trờng n-ớc

- Dùng thuốc phòng trớc mùa tôm cá mắc bệnh

HS: Thảo luận trả lời

HS: Dùng thuốc thảo mộc thuốc tân dợc

HS: Quan sát hình 85 sgk hoàn thành tập điền chỗ trống theo yêu cầu

- Hoá chất: Vôi, thuốc tím.

- Thuốc tân dợc: Ampicilin, Sunfamin

- Thuốc thảo mộc: Tỏi, duốc cá.

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

GV: Dặn học sinh nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc chuẩn bị cho tiết 49 Ngày thực hiện: / /

sản phẩm thuỷ sản

I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh phải:

- Biết đợc phơng pháp thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản

- Nêu đợc vai trò, u nhợc điểm phơng pháp chế biến sản phẩm thuỷ sản? II Chuẩn bị:

Thầy: - Sơ đồ sgk

- Mẫu bầu ni lơng Trị: - Đọc trớc 23 sgk III Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị:

? Em hÃy trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc tôm, cá ? ? Những công việc quản lí ao nuôi cá?

2 Dạy mới:

Hott ng thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp thu hoạch sản phẩm thuỷ sản GV: Nêu câu hỏi

? Ngêi ta thêng tát ao nuôi cá vào mùa ?

? Có phơng pháp thu hoạch tôm, cá?

? Hãy trình bày phơng pháp đánh tỉa thả bù ?

? HÃy trình bày phơng pháp thu hoạch toàn ?

? Trong phơng pháp phơng pháp thu hoạch tôt ?

Từ câu trả lời học sinh, giáo viên nhận xét kết luận

HS: Vào mùa khô HS: Có phơng pháp:

- Đánh tỉa thả bù

- Thu hoạch toàn HS: Thảo luận trả lời

HS: Tát cạn ao thu hoạch triệt ấchnr phÈm HS: Tr¶ lêi

HS: Ghi kÕt luËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng pháp bảo quản sản phẩm thuỷ sản. ? Bảo quản sản phẩm thuỷ sản nhằm mục

đích ?

GV: Cho học sinh quan sát hình 68 sgk ? Gồm có phơng pháp bảo quản sản phẩm thuỷ sản ?

HS: Giữ đợc chất lợng sản phẩm đến ch bin tiờu dựng

HS: Quan sát hình 68 sgk HS: Gồm có phơng pháp:

? Trong phơng pháp phơng pháp phổ biến nhất? Vì ?

? Tại muốn bảo quản sản phẩm thuỷ sản lâu phải tăn tỉ lệ muối ?

GV: Nhận xét kết luận phơng pháp bảo quản sản phẩm thuỷ sản

- Làm khô

- Làm lạnh

HS: Phng phỏp lm khụ Vỡ đễ thực không gây tốn

HS: Muối giúp cho tôm tơi không bị nhiễm bƯnh

HS: Ghi kÕt ln vµo vë

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng pháp chế biến sản phẩm thuỷ sản. GV: Nêu câu hỏi

? H·y kể tên sản phẩm thuỷ sản mà em biết ?

? Công nghệ chế biến mắm tôm, nớc mắm chế biến hộp có khác nhau? ? Có phơng pháp chế biến sản phẩm thuỷ sản ?

GV: Nhận xét kết luận

HS: Cá hộp, nớc mắm

HS: Mm tụm, nc mắm đợc chế biến phơng pháp thủ công

HS: Có phơng pháp:

- Phơng pháp thủ công

- Phơng pháp công nghiệp HS: Ghi kết luận vào

IV Củng cố - Dặn dò:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời để củng cố

? Cã phơng pháp khai thác sản phẩm thuỷ sản ? ? Tại phải bảo quản sản phẩm thuỷ sản ?

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 50: «n tËp

I Mục tiêu:

Thông qua tiết ôn tập häc sinh ph¶i :

- Củng cố hệ thống hoá đợc nội dung học

- Tự trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập II Chuẩn bị:

Thầy: - Sơ đồ tóm tắt kiến thức - Hệ thống câu hỏi

Trò: - Nghiên cứu trớc nội dung sơ đồ 18 sgk - Trả lời trớc câu hỏi phần ôn tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ đồ tóm tắt kiến thức. GV: Treo sơ đồ tóm tắt kiến thức phần

thuỷ sản sau giáo viên nêu câu hỏi ? Ni thuỷ sản gồm có nhng vai trũ gỡ ?

? Đại cơng kĩ thuật nuôi thuỷ sản gồm có phần ?

? Quy trình sản xuất bảo vệ môi trờng nuôi thuỷ sản gồm nội dung ?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn

HS: Quan sát sơ đồ tóm tắt kiến thức HS: Gồm có vai trị:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Cung cấp nguyên liệu cho xuất chế biến

- Cung cấp thức ăn cho vật nuôi

- Làm môi trờng nớc HS: Thảo luận trả lời

HS: Gồm nội dung sau:

- Thu hoạch, bảo quản

- Bảo vệ môi trờng nguồn lợi thuỷ sản

Hoạt động 2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi. GV: Nêu câu hỏi phần ôn tập (trang 156

- sgk) yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vào tập

Câu 1: Em hÃy nêu tóm tắt tính chất lí học, hoá học, sinh häc cđa níc nu«i thủ

s¶n

Câu 2: Cần phải có biện pháp để nâng cao chất lợng vực nớc nuôi thuỷ sn ?

Câu 3: Trình bày khác thức ăn nhân tạo thức ăn tự nhiên của tôm, cá ?

()

GV: Hớng dẫn học sinh lần lợt trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu học sinh lên bảng trả lời câu hỏi yêu cầu học sinh khác nhận xét GV: Nhận xét sửa chỗ sai

HS: Trả lời câu hỏi theo hớng dẫn giáo viên

HS: Lên bảng trả lời câu hỏi HS1: (…)

HS2: (…)

HS: Ghi kết vào tập IV Dặn dò:

Ngµy thùc hiƯn: / / TiÕt 51 KiĨm tra häc k× II

I Mơc tiªu.

- Qua kiểm tra để nắm bắt chất lợng học sinh phân loại học sinh Từ để có biện pháp lấp chỗ hổng kiến thức cho học sinh

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh có khã vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra để sau vận dụng vào thực tế

- Có tính tự giác làm II Đề kiểm tra

A.Phần trắc nghiệm khách quan ( ®iĨm)

Hãy khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho nhất. Từ câu đến câu (2 điểm):

Câu 1: Trong nhiệm vụ sau đây, nhiệm vụ nhiệm vụ nuôi thuỷ sản ? A ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào sản xuất giống thức ăn B Sản xuất nhiÒu thùc phÈm cung cÊp cho ngêi

C Đa dạng quy mô chăn nuôi

D Khai thác tối đa tiềm mặt nớc giống nu«i

Câu 2: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản? A Thành phần ôxi cao cacbonic thấp

B Khơng có khả hồ tan chất vơ hữu C Khả điều hoà chế nhit tt

D Có nhiều muối chất khí hoà tan hoà tan Câu 3:

C©u 4:

Câu (1điểm): Hãy điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống( ) câu sau cho với nội dung

1 Vật nuôi bị bệnh có rối loạn chức (1) thể (2) yếu tố gây bệnh

2 Cho n thc ăn tốt đủ, vật nuôi cho nhiều (3) chăn nuôi (4) đợc bệnh tật

Câu ( 1điểm): Hãy điền Đ câu điền S câu sai vào ô vuông  sau câu dới

Muốn phát huy đợc u giống vật nuôi cần phải cho vật nuôi ăn đầy dủ chất dinh dỡng 

Chọn phối đực với giống sinh sản gọi nhân giống chủng 

Thức ăn động vật thuỷ sản có ba loại chình là: Thức ăn tự nhiên, thức ăn hổn hợp thức ăn nhân to

II phần tự luận

Câu 1(2điểm): Vắc xin ? Cho biết tác dụng vắc xin Những điểm cần ý sử dụng vắc xin gì?

Cõu 2( 2im): Nuụi thu sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội Câu ( điểm): Em nêu cơng việc chăm sóc vờn gieo ơm rừng III Đáp án thang điểm chi tiết

E Phần trắc nghiệm khác quan (6 điểm)

(Từ câu đến câu đáp án thang điểm cụ thể nh bảng sau)

C©u

Đáp án B D D C

Thang ®iĨm 0,5 0,5 0,5 0,5